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representantes de la pedagogia

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representantes de la pedagogia Powered By Docstoc
					                   CUADRO SINÓPTICO
Por favor indague sobre los siguientes representantes de la pedagogía, diseñe una dinámica muy corta y prepare la socialización del tema para el
encuentro tutorial.
                                                                                                                 Cuáles son sus opiniones
                                                                                                                 concretas, frente a estos
Autor                       Teoría                     País de Origen         Qué aplicaciones concretas         aportes para la educación
                                                                                tiene para la Educación
 1.Juan Amós Comenio        El intelecto la voluntad    moravia,28 de marzo     Comenio señala las pautas para      Añado que Comenio demarca
                            y la memoria                de 1592 Ámsterdam.      la formación según los diferentes   cada etapa del saber como
                                                                                grados que asume la                 punto de partida para un
                                                                                organización escolar.               estudio más amplio y más
                                                                                                                    completo.
 2.Montaigne                la idea principal en su     Nació en burdeos        Este autor forma su teoría          Para ser más eficaces en la
                            pensamiento, adquirida      Francia en 1533         educativa en el estudio             educación es importante un
                            en el ideal clásico de la                           antropológico, buscando hallar el   estudio riguroso del hombre
                            formación, se sustenta                              conocimiento interior del hombre    en cual se va a hacer el
                            en la creencia básica                               para su educación.                  proceso de aprendizaje y
                            de la confianza en el                                                                   educación.
                            hombre, confianza en
                            las potencialidades
                            humanas para librarse
                            de las debilidades y de
                            los engaños de la
                            mente, para poseerse a
                            sí mismo. En primer
                            lugar, analiza la teoría
                            antropológica que
                            inspira su teoría de la
                            educación. En segundo
                            lugar, se proponen los
                            contenidos
                            existenciales
                            necesarios para
                            alcanzar el ideal
                            humano propuesto. En
                            tercera lugar se expone
                            el papel del maestro en
                            el proceso de
                            enseñanza
 3.Locke                    El punto de partida de      Nació en wrington       Abogada por una educación apta      El culmen de la educación es
                            Locke no es                 Inglaterra en 1633 el   para formar gentleman capaz ser     el desarrollo integro del ser
                            antropológico o ético,      22 de agosto            útil a si mismo y a su patria, en   humano en la sociedad.
                            sino gnoseológico: el                               un clima de ordenada libertad y
                            estudio y la reflexión                              audaz iniciativa.
                            sobre los contenidos
                            mentales, que
                            denomina
                            genéricamente ideas.
                            En primer lugar surge
                            una distinción básica
                            entre ideas simples e
                            ideas complejas; ante
                            aquéllas la mente está
                            pasiva, mientras que el
                            dinamismo cognoscitivo
                            opera en las ideas
                            complejas.
 4.Bacon                    Teoría del método           Inglaterra 22 de        Desarrolló el método científico     Insisto que al fortalecerse las
                            científico.                 enero de 1561 – 9       como modelo experimental            ciencias naturales como
                                                        de abril de 1626.       científico para contrarrestar lo    disciplina, el que hacer
                                                                                hipotético con lo                   filosófico o epistemológico
                                                                                fenomenológico. (Causa –            recae sobre el fenómeno y no
                                                                                efecto).                            sobre estudios empíricos.
 5.Rousseau                 Propone un saber                                    Propone un saber doméstico y        Me parece importante ya que
                            domestico y n                                       no un saber institucionalizado      las instituciones enseñan lo
                                                                                                                    que a ellas le convienen en
                                                                                                       vez de enseñarle a cada quien
                                                                                                       lo que está en condiciones de
                                                                                                       aprender.
6.Pestalozzi   La pedagogía de             Zúrich, 12 de enero     Naturalidad: Pestalozzi indicó      Es necesario ver que al niño
               Pestalozzi se centra en     de 1746 - Brugg, 17     que sólo la educación podía         no se puede educar sin tener
               la educación infantil y     de febrero de 1827      realizarse conforme a una ley       en cuenta su desarrollo
               escolar y, desde 1811,      fue un pedagogo         (armonía con la Naturaleza). De     natural, esto tiene que ir
               él y sus colaboradores      suizo                   este principio se deriva la         mancomunado con la
               mencionan el sistema                                necesidad de libertad en la         educación ejercida para él.
               pestalozziano con el                                educación del niño; es preciso
               nombre de "educación                                que esté libre, para que pueda
               muy elemental".                                     actuar a su modo en contacto
               Consiste en hacer que                               con todo lo que le rodea
               el proceso de desarrollo                            (ambiente).
               humano (sensitivo,
               intelectual y moral) siga
               el curso evolutivo de la
               naturaleza del niño, sin
               adelantarse
               artificialmente al
               mismo. La educación
               es vista como una
               "ayuda" que se da al
               niño en este proceso
               para que se realice
               bien, y la actividad
               educativa y docente es
               vista como un "arte"


7.Herbart      La pedagogía que            Nació el 4 de mayo      La única manera de que el
               propone Herbart es en       de 1776 en              hombre pueda crear y ordenar el
               realidad un complejo        Goldemberg.             mundo de ideas es a través de la
               resultado de un amplio                              instrucción, y esta a su vez
               conjunto de sistemas                                avanza tanto por el conocimiento
               que intentó reunir por                              como por un elemento afectivo,
               medio de la (metafísica,                            por ejemplo: la simpatía. Herbart
               la psicología, la lógica,                           logró centrar la educación en el
               la estética y la moral.                             concepto de interés que aviva la
               Su propuesta                                        atención y sobretodo enriquece
               penetrante es calificada                            la experiencia.
               por muchos como la
               audaz replica del
               idealismo de Kant y
               Fichte.
8.Decrolý      Desarrolla su teoría de     (23 de julio de 1871,   Surgen nuevos planes de
               los centros de interés.     Renaix (Ronse),         educación.
                                           Bélgica -1932,
                                           Uclee.
9.Dewey        John Dewey enuncia          Burlinton)vermont,      Dice Dewey que "las etapas          Sus ideas pedagógicas están
               tres etapas                 20 de octubre de        formales indican cuáles son los     íntimamente ligadas a su
               fundamentales:              1859 –Nueva york 1      puntos que deben tener en           pragmatismo y su
                                           de junio de 1952)       cuenta los maestros cuando se       instrumentalismo. Se debe
               Los hechos y                                        preparan para dar una lección,      aprender haciendo,
               acontecimientos                                     no las que deban seguirse para      resolviendo problemas
               científicos.                                        enseñar".                           concretos y personales, y no
                                                                                                       escuchando.
               Las ideas y                                         Pensaba que la escuela activa
               razonamientos.                                      debe formar para la vida

               La aplicación de los
               resultados a nuevos
               hechos específicos.
10.Claparede



11.Montessori         Creadora del método        Nació el 31 de           Consideraba que la educación        Es importante esta premisa ya
                      montessori.                agosto de 1870 en        es un proceso natural, llevado a    que la cultura
                                                 Chiaravalle,             cavo espontáneamente por el
                                                 provincia de Ancona,     niño, y adquirida no al escuchar
                                                 Italia.                  palabras sino mediantes
                                                                          experiencias creadas por el
                                                                          medio.
13.Celestín Freinet   Basa su pedagogía en       Brasil 1921-1997         Inicia las prácticas de sus         La educación tiene que ser
                      la clase obrera. Va                                 técnicas basadas de la imprenta     ofrecida para todos sin
                      dirigida a que los                                  en la escuela.                      importar la clase social en la
                      estudiantes se formen                                                                   que se encuentre, además
                      para trabajar. Es una                                                                   tiene que ser enfocada en el
                      visión práctica de la                                                                   desarrollo al trabajo.
                      educación
14.Freire y la        Educación para adultos     Brasil 1921-1997         La concientización al gobierno      La educación tiene que tener
Pedagogía Crítica     pedagogía critica                                   para la disminución del             una formación crítica del
                                                                          analfabetismo en los jóvenes y      estudiante para tener criterios
                                                                          adultos de la clase obrera          sólidos en la sociedad.
15.Macarenko          La colonia Gorki era un    Nació el 13 de           La educación para los niños que     Para los niños con problemas
                      lugar en el que las        marzo de 1888 y          tenían problemas en la              de comportamiento es
                      teorías de Rousseau o      murió el 1 de abril de   adaptación en la sociedad, es       necesario tenerlo en lugares
                      las de los pedagogos       1939 en Moscú.           decir reeducación.                  especializados y apartados de
                      de la Escuela Nueva no                                                                  la sociedad
                      tenían cabida debido a
                      las circunstancias. Los
                      niños no eran seres
                      amables y dulces,
                      “buenos por
                      naturaleza”. La colonia
                      Gorki fue lugar de
                      acogida de niños
                      realmente
                      problemáticos:
                      huérfanos,
                      delincuentes, con
                      problemas graves de
                      disciplina...Makarenko
                      vio imposible poder
                      aplicar las teorías de
                      otros pedagogos ante
                      este panorama
16.Neill              Neill creía que es más     17 de octubre de         Lo fundamental es el equilibrio
                      importante el desarrollo   1883 – 23 de             emocional, como factor clave
                      adecuado de las            septiembre de 1973/      para que los niños se hagan
                      emociones que el           Escocia.                 personas felices, último objetivo
                      adelanto intelectual. Un                            de la educación para Neill como
                      niño emocionalmente                                 se ha dicho.
                      sano puede sacar
                      recursos fácilmente en
                      el futuro para lo que
                      quiera hacer, incluso
                      ponerse a la altura, en
                      conocimientos y
                      recursos intelectuales,
                      de los niños de la
                      escuela convencional
17.Vogostky           Para Vygostsky es          Rusia 1896- 1934         El psiquismo y la conducta          El aprendizaje es el proceso
                      esencial la                                         intelectual adulta son el           de internalización de la
                      consideración de lo                                 resultado de una impregnación       cultura, y en cada individuo da
                      social, que contribuye                              social del organismo de cada        significado a lo que percibe en
                      con los mediadores, a                               sujeto, y esto no es un proceso     función de su propia
                      transformar la realidad                                                                 posibilidad de significación y a
                      y la educación.                                                                         la vez, incorpora nuevas
                                                                               unilateral, sino dialéctico.        significaciones.


 18.Novak                   instrumento didáctico,                             El instrumento didáctico permite    Este medio de aprendizaje es
                            para la formación plena                            detectar si de alguna manera        notorio y esencial para
                            del aprendizaje.                                   tiene asumidas las estructuras      encontrar un adquisición del
                                                                               cognitivas.                         conocimiento
 19.Aussubel                propone su teoría del       1973                   estiman que para que la             El aprendizaje es significativo
                            aprendizaje significativo                          reestructuración se produzca y      cuando se incorpora a
                                                                               favorezca el aprendizaje de los     estructuras de conocimiento
                                                                               conocimientos elaborados, se        que ya posee el individuo
                                                                               necesita una instrucción
                                                                               formalmente establecida
 20.Piaget                  Afirmaba que tanto el       (1896-1976)            Según Piaget, existe una
                            desarrollo psíquico           SUIZO                estrecha vinculación entre la
                            como el aprendizaje-                               dimensión estructural y afectiva
                            son el resultado de un                             de la conducta. La inteligencia y
                            proceso de                                         la afectividad son indisociables.
                            equilibración.                                     No existe cognición sin una
                                                                               motivación, y por ende, no hay
                                                                               motivación que no esté
                                                                               conectada con un nivel
                                                                               estructural, es decir, cognitivo.



.Bibliografía Sugerida

http://ibaguelearning.blogspot.com/2008/05/agustn-nieto-caballero-precursor-en.html
Bibliografía Consultada

                                                          ón Pedagógica. Medellín: FUNLAM.




                                           FUNLAM




     http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/articulos/metodos.asp buscar.
Bibliografía y / o cibergrafía consultada:

				
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