Pentaksiran Secara Formal by cnr17202

VIEWS: 426 PAGES: 87

More Info
									Sistem
Pentaksiran
Pendidikan
Kebangsaan
              1
Transformasi
Pentaksiran
 Pendidikan
Kebangsaan

               2
PELAN PELAKSANAAN TRANSFORMASI




                                 3
Latar Belakang Transformasi




                              4
Tidak lama lagi, kita akan melancarkan secara
rasminya pelan tindakan atau blue-print
Kementerian Pelajaran sepanjang Rancangan
Malaysia Kesembilan (RMK9). Pelan tindakan ini
amat penting, kerana melalui pelan tindakan ini,
kita akan menyediakan asas yang kukuh
untuk reformasi pendidikan sepenuhnya
menjelang tahun 2020

          Y.B. DATO’ SRI HISHAMMUDDIN TUN HUSSEIN
                MENTERI PELAJARAN MALAYSIA
                           3 MEI 2006




                                                    5
    Falsafah Pendidikan Kebangsaan
   Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha
    berterusan ke arah memperkembangkan lagi
    potensi individu secara menyeluruh dan
    bersepadu untuk mewujudkan insan yang
    seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani,
    emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan
    dan kepatuhan kepadaTuhan. Usaha ini adalah
    bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu,
    bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
    kesejahteraan diri serta memberi sumbangan
    terhadap keharmonian dan kemakmuran
    masyarakat dan negara.

                                                   6
        Kurikulum Kebangsaan
“... suatu program pendidikan yang termasuk
   kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang
   merangkumi semua pengetahuan,
   kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan
   dan kepercayaan untuk membantu
   perkembangan seseorang murid dengan
   sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental
   dan emosi serta untuk menanam dan
   mempertingkatkan nilai moral yang diingini
   dan untuk menyampaikan pengetahuan”

  Akta Pendidikan 1996
  [Peraturan-peraturan (Kurikulum Kebangsaan) Pendidikan 1997]
                                                                 7
        Aluan PM dalam pelancaran PIPP

….mencapai Wawasan 2020, ….pencapaian
 matlamat ini memerlukan satu peningkatan
 tahap produktiviti dan daya saing negara.
 Anjakan ini juga memerlukan pembangunan
 modal insan dari segi keupayaan dan intelek.
 Justeru itu, Misi Nasional dan Rancangan
 Malaysia Kesembilan telah menetapkan
 “pembangunan modal insan berminda kelas
 pertama” sebagai salah satu daripada lima teras
 utama ke arah mencapai Wawasan 2020
                                                   8
Pelan Induk Pembangunan
        Pendidikan

    ( 2006 – 2010 )


                          9
    Teras Strategik PIPP

    6 teras strategik telah dikenalpasti untuk memperkukuhkan
    sistem pendidikan negara seperti berikut:-

    TERAS STRATEGIK PIPP
   Teras 1 Membina Negara Bangsa
   Teras 2 Membangunkan Modal Insan
   Teras 3   Memperkasakan Sekolah Kebangsaan
   Teras 4   Merapatkan Jurang Pendidikan
   Teras 5   Memartabatkan Profesion Keguruan
   Teras 6   Melonjakkan Kecemerlangan Institusi
              Pendidikan

                                                            10
              Fokus dan Strategi Pelaksanaan
     Teras Strategik 2 PIPP :Membangunkan Modal Insan


1.    Mengadakan lebih banyak pilihan pendidikan
      kepada ibu bapa dan pelajar

2.    Meningkatkan keupayaan dan penguasaan ilmu
      pengetahuan

3.    Memupuk pelajar memiliki kemahiran dan
      keterampilan

4.    Memantapkan Program Kokurikulum dan Sukan
                                                        11
5.   Memantapkan sistem pentaksiran dan
     penilaian supaya lebih holistik

6.   Mempercepat perkhidmatan sistem aduan
     masalah disiplin

7.   Meningkatkan kerjasama KPM dengan
     pelbagai agensi

8.   Memperkukuhkan disiplin pelajar

9.   Memantapkan kurikulum
                                             12
Teras Strategik PIPP

Teras 2 / 6
Membangunkan Modal Insan


Fokus dan Strategi Pelaksanaan
Membangunkan Modal Insan

5 / 9.   Memantapkan sistem pentaksiran dan
         penilaian supaya lebih holistik
                                              13
      Memantapkan sistem pentaksiran dan
        penilaian supaya lebih holistik..
1.   Menyediakan pentaksiran alternatif

2.   Mengkaji semula sistem pentaksiran dan penilaian
     untuk menjadikan persekolahan tidak terlalu
     berorientasikan peperiksaan

3.   Memantapkan kualiti sistem pentaksiran dan penilaian

4.   Mengubah penekanan peperiksaan awam daripada
     berasaskan kandungan kepada lebih berasaskan
     kemahiran atau daripada bersifat ujian pencapaian
     kepada ujian kebolehan am
                                                         14
Setakat ini….

   Konsep pentaksiran alternatif disediakan pada
    tahun 2006

   Program rintis konsep terlaksana tahun 2008

   Model peperiksaan awam baru dipekenalkan
    pada tahun 2010

   Sistem Pentaksiran Pendidikan Kebangsaan
    (SPPK) terlaksana pada tahun 2010
    diperingkat pra sekolah dan tahun 1
                                                  15
Adakah Peperiksaan sahaja yang
           diubah?




                                 16
   selain mengubah kaedah pentaksiran, kita
    juga perlu mengubah pendekatan kita
    dalam aspek penyediaan kurikulum dan
    huraian sukatan pelajaran, mengubah
    kaedah pengajaran dan pembelajaran,
    mengubah pendekatan latihan guru dan
    juga mengubah kaedah penaziran.....

           Y.B. DATO’ SRI HISHAMMUDDIN TUN HUSSEIN
                 MENTERI PELAJARAN MALAYSIA
                            3 MEI 2006



                                                     17
Dalam kata lain, perubahan juga perlu berlaku
dan perlu dilaksanakan oleh:

Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK),
Bahagian Pendidikan Guru (BPG), Bahagian
Teknologi Pendidikan (BTP) dan Jemaah Nazir
Sekolah (JNS).

Semua ini juga harus bergerak serentak bagi
memastikan hasrat ini dapat direalisasikan.


          Y.B. DATO’ SRI HISHAMMUDDIN TUN HUSSEIN
                MENTERI PELAJARAN MALAYSIA
                           3 MEI 2006

                                                    18
   mengubah cara kita menilai pencapaian
    anak-anak kita di dalam pembelajaran,
    dengan mengubah penekanan dalam
    peperiksaan awam daripada terlalu
    berasaskan kandungan (content based)
    kepada yang lebih berasaskan kemahiran
    (skill based) atau daripada yang bersifat
    ujian pencapaian (achievement test)
    kepada yang bersifat ujian kebolehan am
    (general ability test)

                                                19
   Kita bukan hendak menghapuskan sama
    sekali peperiksaan awam seperti Ujian
    Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR),
    Penilaian Menengah Rendah (PMR) dan
    Sijil Pelajaran Malaysia (SPM).

   Peperiksaan-peperiksaan itu masih
    diperlukan kerana kepentingan pendidikan
    dan sosialnya.

                                            20
MENGAPA PERLU
TRANSFORMASI?




                21
Transformasi diperkenalkan untuk:

1.Mempertingkat kebermaknaan
 pentaksiran
2.Menyertai kedinamikan
 pendidikan
3.Memperjelaskan prinsip
4.Mengotakan janji dan keputusan
                                   22
1.Mempertingkat kebermaknaan pentaksiran

 Sistem pentaksiran yang berpaksikan
 peperiksaan menimbulkan pelbagai pandangan.

 Skop yang sempit dan tumpuan yang lebih
 terhadap skop itu menyebabkan hasil
 pentaksiran kurang bermakna berbanding tujuan
 pendidikan yang luas.

 Perubahan dituntut bagi meluaskan skop dan
 seterusnya mempertingkat kebermaknaan
 pentaksiran

                                              23
    2.Menyertai Kedinamikan Pendidikan

   Pendidikan akan terus berubah demi mengisi
    keperluan, menyesuaikan keadaan dan
    kedudukan, selaras dengan peredaran zaman di
    peringkat global.

   Reformasi dan transformasi pendidikan akan
    terus berlaku demi meletakkan sebuah negara
    itu setanding dengan negara lain dalam zaman
    yang sangat kompetetif ini …….

                                                   24
      2.Menyertai Kedinamikan Pendidikan


…..
 Penyertaan pentaksiran dalam
  kedinamikan dari segi bentuk, masa,
  personel, teknologi ini sangat penting dan
  genting ( important and critical ).

   Tanpa penyertaan pentaksiran maka
    kejayaan atau keberkesanan transformasi
    itu sangat terhad
                                           25
        3.Memperjelas Prinsip
   Prinsip ialah asas atau dasar yang
    menjadi pokok sesuatu tindakan.
    Persoalan tentang apa yang ditaksir,
    bagaimana mentaksir , siapa mentaksir
    dan siapa yang memperaku (certify) perlu
    diperjelas.

   SPPK memberi peluang memperjelaskan
    perkara-perkara ini dengan menyeluruh
                                               26
                  3. Memperjelaskan Prinsip
1.   WHAT TO ASSESS?
     Assess all aspects (based on the national curriculum)

2.   HOW TO ASSESS?
     Use various methods to gather data about students
     development (growth), performance and achievement

3.   WHO WILL ASSESS?
     Involve others too in the assessment process (school, teachers, other
     stake holders and interested individuals / relevant agencies or
     organizations)

4.   WHO WILL CERTIFY?
     Other than MES, involve and get other relevant agencies within and
     outside the country to be part of the recognizing and certifying body

                                                                             27
4.Mengotakan Janji dan Keputusan
   SPPK diperkenalkan sebagai sebahagian
    daripada pemenuhan janji dan keputusan
    berhubung transformasi pendidikan yang
    digariskan dalam Falsafah Pendidikan
    Kebangsaan, KBSR dan KBSM,
    Pembestarian Sekolah dan PIPP



                                             28
Bagaimana transformasi
    direalisasikan?



                         29
       BAGAIMANA TRANSFORMASI
           DIREALISASIKAN?

Berlaku dalam empat fasa :

1.   Membentuk Konsep dan Prinsip
2.   Membina Standard dan Instrumen
3.   Mengujudkan Kesedaran dan
     Mendapatkan Penerimaan
4.   Merintis dan Melaksanakan

                                      30
1.Membentuk Konsep dan Prinsip
 Ianya melibatkan pakar pentaksiran dari
  seluruh dunia bagi merumuskan bentuk
  pentaksiran yang terbaik bagi negara ini.
  Pelbagai aktiviti seperti seminar kolokium ,
  bengkel dan konferens dijalankan untuk
  langkah ini.
 Konsep menjawap soalan „ apa „
 Prinsip merujuk kepada ASAS


                                             31
2.Membina Standard dan Instrumen
   Berdasarkan konsep dan prinsip yang
    dibentuk, standard dibina untuk memberi
    gambaran yang jelas tentang apa yang
    murid perlu tahu, boleh buat dan adabnya
    dipelbagai peringkat.

   Berdasarkan standard itu, instrumen
    dibina dan digunakan untuk menjemput
    respons calon yang akan ditaksir
                                               32
      3.Mengujudkan Kesedaran dan
        Mendapatkan Penerimaan
   Kesedaran di kalangan ahli masyarakat
    terhadap perlunya perubahan dalam
    memastikan pendidikan yang berteraskan
    FPK perlu diwujudkan.

   Dengan kesedaran itu kemudiannya akan
    dibanci tahap penerimaan masyarakat
    terhadap sistem yang baru ini.           33
       4.Merintis dan Melaksanakan

   Rintis konsep untuk melihat kesesuaian
    dan kebolehlaksanaan perubahan
    pendekatan pentaksiran dalam sistem
    pendidikan Malaysia perlu dijalankan
    sebelum pelaksanaan .

   Input tentang kesesuaian dan
    kebolehlaksanaannya akan diambilkira
    dalam memurnikan penyelesaian ini
    sebelum dilaksanakan
                                             34
Apa itu SPPK ?



                 35
   Apa itu SPPK ?

Satu Sistem Pentaksiran yang
1. holistik,
2. Merujuk kepada standard,
3. fleksibel
4. seimbang


                               36
             Perkara yang
                ditaksir




 Kaedah     1.HOLISTIK         Siapa yang
Mentaksir     dari segi        mentaksir




             Perkara dilapor
                                            37
 PENTAKSIRAN = PENGUKURAN + PENILAIAN




                                 Pentaksiran
Peperiksaan                        Holistik
  Berpusat




                                               38
      2.Rujukan Standard
Apa yang ditaksirkan, tugasan dan
pencapaian murid dirujukkan kepada
standard yang jelas dan nyata serta
difahami semua…

Standard merupakan penyataan kriteria
umum yang menunjukkan tahap yg perlu
dikuasai murid…

Mendefinisikan „Kejayaan‟
                                        39
             3.Fleksibel
Bentuk dan pentadbiran boleh
disesuaikan dengan keupayaan individu
yang ditaksir, dengan prinsip taksir bila
bersedia, rekod dan lapor yang
sepatutnya dan dengan adil.

Pentaksiran boleh dibuat dalam bentuk
kertas & pensil / menggunakan
komputer / talian                     40
               4.Seimbang
   Lebih daripada satu sumber skor
    digunakan dalam memberikan gambaran
    keseluruhan tentang murid

   Keseimbangan diperoleh dengan
    mengambil kira skor daripada dua mod
    pentaksiran
     Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)
     Pentaksiran Berasaskan Pusat (PBP)

                                             41
Apa dan bagaimana
PENTAKSIRAN berlaku?




                       42
             1. Perkara
            yang ditaksir



2.Kaedah    HOLISTIK        3. Siapa yang
Mentaksir                   mentaksir




              4. Perkara
                dilapor
                                            43
       1. Perkara yang ditaksir
  Pengetahuan, kefahaman, kemahiran dan
  nilai yang menjurus kepada
     Profil….(Profile),
     Penyertaan… (involvement),
     Perkembangan…(development),
     Pencapaian…(achivement)


Profile – Achivement – Development -
   Involvement ……P A D I               44
            1. Perkara yang
                ditaksir




2.Kaedah    HOLISTIK          3. Siapa yang
                              mentaksir
Mentaksir


              4. Perkara
                dilapor
                                              45
       2. Kaedah Mentaksir
Merangkaikan lima kaedah pentaksiran
yang terdiri daripada

 Pentaksiran Sekolah
 Pentaksiran Pusat
 Peperiksaan Pusat
 Pentaksiran Aktiviti Jasmani dan Kokurikulum
 Pentaksiran Psikometrik

                                             46
 Kaedah
Mentaksir
  (Lima
Serangkai)


               SPPK


             Pentaksiran
                Aktiviti
               Jasmani
                 dan
             Ko kurikulum   47
                (PAJK)
  PENTAKSIRAN AKTIVITI
       JASMANI                                                        PENTAKSIRAN SEKOLAH
    & KOKURIKULUM                                                      Pentaksiran yang dirancang,
     Mengukur dan menilai                                             dibina, ditadbir, diperiksa dan
   prestasi, penglibatan dan                                           dilapor oleh guru di sekolah
   penyertaan murid dalam                                           yang melibatkan murid, ibu bapa
 aktiviti jasmani, kokurikulum                                      dan organisasi luar. Pentaksiran
      dan ekstrakurikulum.                                          Sekolah dilaksana dalam bentuk
    Instrumen dan panduan            KAEDAH                          formatif yang dijalankan seiring
                                                                     dengan proses pengajaran dan
 pentaksiran akan disediakan
oleh LPM bersama organisasi        PENTAKSIRAN                       pembelajaran atau pentaksiran
                                                                          sumatif di akhir tahun.
   yang berkenaan dengan
  bidang kepakaran mereka.


                                     PEPERIKSAAN PUSAT                 PENTAKSIRAN PUSAT
       PENTAKSIRAN
       PSIKOMETRIK                Peperiksaan yang dikendalikan     Mempunyai piawai (standard),
                                  sepenuhnya oleh LPM. Perkara         panduan dan peraturan,
Digunakan untuk mentaksir trait
                                   yang ditaksir adalah berkaitan       instrumen dan kaedah
  psikologi (semula jadi) murid
                                       dan memenuhi sukatan            menganalisis data yang
   yang berhubungan dengan
                                     pelajaran yang ditetapkan.     disediakan oleh pusat (LPM),
     pembelajaran mereka.
                                        Prestasi murid dalam        manakala pihak sekolah akan
 Instrumen, cara menganalisis
                                      peperiksaan pusat akan        mentadbir, memeriksa respons
dan mentafsir data akan dibina
                                     dilaporkan dalam sijil yang       murid dan menyediakan
 oleh LPM dan pentadbirannya
                                      dianugerahkan oleh LPM                  pelaporan.
dilaksana oleh sama ada LPM
                                  dengan mengambilkira prestasi
 atau sekolah bagi tujuan yang
                                  murid dalam pentaksiran pusat
          dimaksudkan
                                      dan pentaksiran sekolah.
                                                                                                  48
     PENTAKSIRAN SEKOLAH


   Pentaksiran yang dirancang, dibina, ditadbir,
    diperiksa dan dilapor oleh guru di sekolah yang
    melibatkan murid, ibu bapa dan organisasi luar.
    Pentaksiran Sekolah dilaksana dalam bentuk
    formatif yang dijalankan seiring dengan proses
    pengajaran dan pembelajaran atau pentaksiran
    sumatif di akhir tahun.

                                                      49
       PENTAKSIRAN PUSAT

   Mempunyai piawai (standard), panduan
    dan peraturan, instrumen dan kaedah
    menganalisis data yang disediakan oleh
    pusat (LPM), manakala pihak sekolah
    akan mentadbir, memeriksa respons murid
    dan menyediakan pelaporan.


                                          50
         PEPERIKSAAN PUSAT


   Peperiksaan yang dikendalikan sepenuhnya
    oleh LPM. Perkara yang ditaksir adalah
    berkaitan dan memenuhi sukatan pelajaran
    yang ditetapkan. Prestasi murid dalam
    peperiksaan pusat akan dilaporkan dalam sijil
    yang dianugerahkan oleh LPM dengan
    mengambilkira prestasi murid dalam pentaksiran
    pusat dan pentaksiran sekolah.
                                                 51
     PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI
           & KOKURIKULUM

   Mengukur dan menilai prestasi,
    penglibatan dan penyertaan murid dalam
    aktiviti jasmani, kokurikulum dan
    ekstrakurikulum. Instrumen dan panduan
    pentaksiran akan disediakan oleh LPM
    bersama organisasi yang berkenaan
    dengan bidang kepakaran mereka.

                                             52
    PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
   Digunakan untuk mentaksir trait psikologi
    (semula jadi) murid yang berhubungan
    dengan pembelajaran mereka. Instrumen,
    cara menganalisis dan mentafsir data
    akan dibina oleh LPM dan pentadbirannya
    dilaksana oleh sama ada LPM atau
    sekolah bagi tujuan yang dimaksudkan


                                            53
            1. Perkara yang
                ditaksir




2.Kaedah    HOLISTIK          3. Siapa
Mentaksir                     yang
                              mentaksir

              4. Perkara
                dilapor
                                      54
           3. Siapa Mentaksir

   Guru, ibu bapa, pemeriksa / pentaksir luar,
    agensi luar, rakan sepembelajaran sendiri
    dan mesin




                                              55
            1. Perkara yang
                ditaksir




2.Kaedah    HOLISTIK          3. Siapa yang
Mentaksir                     mentaksir




            4. Perkara
              dilapor                         56
        4. Apa yang di lapor
Prestasi pelajar akan dilaporkan dari segi;

  Potensi………P
  Akademik……A
  Sosial………..S
  Sahsiah……..Sa
  Kebudayaan...K …….PASSak

                                              57
   Pelaporan              Konstruk                  Kaedah
                          (perkara)
                           Profil
  Potensi               Pencapaian                 Pent. Sekolah
 Akademik              Perkembangan                 Pent. Pusat
   Sosial               Penglibatan                 Pep. Pusat
  Sahsiah               (Profile / achivement /       PAJK
                      development / involvement
Kebudayaan                          )
                                                  Pent. Psikometrik

                                                     LIMA
 PASSaK                       PADI                SERANGKAI
Laporan pentaksiran
                          Perkara di taksir       Kaedah mentaksir
                                                                     58
KONSTRUK        KAEDAH       LAPOR
               Pentaksiran
                 Sekolah      Potensi
   Profil

               Pentaksiran
                  Pusat      Akademik
 Pencapaian

               Peperiksaan
                  Pusat        Sosial

Perkembangan
                  PAJK        Sahsiah

 Penglibatan
                  Ujian
               Psikometrik   Kebudayaan
                                          59
KONSTRUK         KAEDAH       LAPOR
                Pentaksiran
                  Sekolah      Potensi
    Profil

                Pentaksiran
                   Pusat      Akademik
 Pencapaian
(achivement)
                Peperiksaan
                   Pusat        Sosial
Perkembangan
(development)
                   PAJK        Sahsiah

 Penglibatan
(involvement)      Ujian
                Psikometrik   Kebudayaan
                                           60
KONSTRUK         KAEDAH       LAPOR
                Pentaksiran
                  Sekolah      Potensi
    Profil

                Pentaksiran
                   Pusat      Akademik
 Pencapaian
(achivement)
                Peperiksaan
                   Pusat        Sosial
Perkembangan
(development)
                   PAJK        Sahsiah

 Penglibatan
(involvement)      Ujian
                Psikometrik   Kebudayaan
                                           61
   PS     Pentaksiran Sekolah
   PP     Pentaksiran Pusat
   PpP    Peperiksaan Pusat
   PPsi   Pentaksiran Psikometrik
   PAJK   Pentaksiran Aktiviti Jasmani Kokurikulum




                                                  62
        Pencapaian
       (Achievement)          Apa
                           (Ditaksir)

                                                 PpP
Akademik
        Apa                                  Bagaimana
      (Dilapor)        Pentaksiran
                                             (Ditaksir)
                        Sekarang




                                                         Guru
               Siapa                       Siapa
           (Mengesahkan)                 (Mentaksir)
     LPM
                                        Pentaksir Luar
                                                                63
               Profil                   Perkembangan
                                        (Development)
          Pencapaian          Apa
         (Achievement)     (Ditaksir)      Penglibatan
                                          (Involvement)
        Potensi
Akademik                                           PS     PP
             Apa         (Akan datang)
 Sosial    (Dilapor)                           Bagaimana PpP
                          Pentaksiran          (Ditaksir)
  Sahsiah                   Holistik                       PAJK
       Kebudayaan                                   PPsi


                                                        Guru
               Siapa
           (Mengesahkan)                    Siapa          Rakan
                                          (Mentaksir)
 LPM + Badan Pentaksir                                Ibu Bapa
  Bertauliah Dalam &                      Pentaksir Luar
      Luar Negara                                              64
                       PADI
                        Apa
                     (Ditaksir)
                                                  Lima
PASSaK                                          Serangkai
       Apa
     (Dilapor)                          Bagaimana
                 (Akan datang)          (Ditaksir)
                  Pentaksiran
                    Holistik



         Siapa                      Siapa
     (Mengesahkan)                (Mentaksir)


                                                       65
Pelaksanaan SPPK




                   66
PELAN PELAKSANAAN TRANSFORMASI




                             67
BENTUK PENTAKSIRAN




                     68
              WAJARAN PENTAKSIRAN
        Sekolah Rendah           Sekolah Rendah                                    Sekolah
  Pra                                                     Sekolah Menengah
                                                                                  Menengah
Sekolah    Tahap 1                  Tahap 2                    Rendah
                                                                                    Atas

        Tahun   Tahun    Tahun   Tahun   Tahun    Tahun   Ting.   Ting.   Ting.   Ting.   Ting.
 Pra
          1       2        3       4       5        6       1       2       3       4       5

                                                                                   PS (20%)
                                                              PS (35%)            PAJK (10%)
                                  PS (50%)                   PAJK (15%)              30%
  PS      PS (70%)               PAJK (20%)
(70%)                                                             50%
         PAJK (30%)
 PAJK                                70%
(30%)                                                                             PP (30%)
                                                                                  PpP (40%)
100%        100%                                                   PP
                                                                  50%                70%
                                      PP
                                     30%

 PPsi       PPsi                     PPsi                         PPsi               PPsi


                    PS Pentaksiran Sekolah
                    PP Pentaksiran Pusat
                    PpP Peperiksaan Pusat
                    PPsi Pentaksiran Psikometrik
                    PAJK     Pentaksiran Aktiviti Jasmani dan Kokurikulum                 69
PELAN PELAKSANAAN TRANSFORMASI




                                 70
71
   SEKIAN
TERIMA KASIH


               72
  Tidak lagi bergantung 100% peperiksaan – TPM
  19/04/2009

KUALA LUMPUR 18 April – Sistem pendidikan
negara bakal melalui transformasi penting tahun
depan apabila tidak lagi bergantung 100 peratus
kepada peperiksaan bagi menentukan gred pelajar.

Untuk itu, Sistem Pentaksiran Pendidikan
Kebangsaan (SPPK) akan diperkenalkan yang
memasukkan kecerdasan akademik, sahsiah
pelajar dan penglibatan dalam kokurikulum sebagai
penentu gred peperiksaan awam.

Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin
Yassin berkata, ia akan dimulakan dengan murid
prasekolah dan tahun satu.                       73
SPPK akan menyebabkan penumpuan terhadap
peperiksaan Ujian Pencapaian Sekolah Rendah
(UPSR), Penilaian Menengah Rendah (PMR)
dan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) dikurangkan.

“Langkah ini secara keseluruhannya akan
menyediakan modal insan yang holistik,”
katanya yang juga Menteri Pelajaran.

Teks ucapan Muhyiddin dibacakan oleh
Timbalan Menteri Pelajaran, Datuk Dr. Wee Ka
Siong sempena pelancaran Pesta Buku
Antarabangsa Kuala Lumpur 2009 di sini hari ini.

Hadir sama, Ketua Pengarah Pelajaran, Datuk
Alimuddin Mohd. Dom.                           74
Tahap pencapaian pelajar buat masa ini diukur 100 peratus
kepada prestasi mereka ketika menjawab soalan peperiksaan
akhir tahun dan awam.

Ka Siong pada sidang akhbar selepas itu berkata, SPPK
akan meletakkan penekanan terhadap proses pembelajaran
secara menyeluruh dan bukan setakat menjawab soalan
peperiksaan sahaja.

Katanya, langkah itu menjadikan sistem pendidikan negara
tidak terlalu berorientasikan peperiksaan sehingga kelihatan
mengabaikan aspek-aspek lain yang sama penting.

Malah, kata beliau, untuk jangka panjang, kementerian juga
sedang menilai sama ada perlu mengadakan sehingga tiga
peperiksaan awam.
                                                         75
  Alimuddin ketika ditemui menambah, di bawah
  SPPK, pemberian markah untuk pelajar akan
  terdiri daripada empat punca iaitu:

- Psikometri (sikap atau sahsiah seseorang pelajar)
- Kokurikulum
- Berasaskan sekolah (peperiksaan mingguan dan
   bulanan)
- Berpusat (Lembaga Peperiksaan menyediakan
   soalan standard peperiksaan di semua sekolah).

  Jelas beliau, melalui SPPK, penglibatan murid
  dalam pengajaran dan pembelajaran (P&P) akan
  lebih maksimum.
                                                 76
Katanya, pihak kementerian mencadangkan 70 peratus
markah untuk UPSR adalah berasaskan pentaksiran dan
hanya 30 peratus melalui peperiksaan umum.

Bagi PMR pula, katanya, 50 peratus berdasarkan
pentaksiran dan 50 peratus lagi dalam peperiksaan
manakala untuk SPM, 30 peratus berdasarkan pentaksiran
serta bakinya melalui peperiksaan.

“Untuk SPM kita menumpukan lebih sedikit pada
peperiksaan kerana keputusan itu penting bagi penempatan
pelajar di institusi pengajian tinggi awam dan swasta,”
katanya.

Jelas beliau, projek perintis SSPK telah dilaksanakan
melibatkan 50 sekolah pada tahun lalu dan 500 lagi pada
tahun ini.Katanya, maklum balas yang diterima termasuk
daripada para guru adalah amat positif.
                                                          77
Beliau berkata, pengenalan SSPK tidak akan
membebankan para guru kerana sebahagian pendekatan
sistem itu sudah pun dimulakan.

“Sekarang ini pun dah buat, kita ada ujian mingguan, ujian
bulanan dibuat oleh guru, tetapi semuanya hanya simpan di
sekolah dan tidak dimasukkan dalam keputusan akhir
peperiksaan.

“Macam itu juga dengan kokurikulum, sekarang pun ada
pelajar jadi pengawas, main bola untuk sekolah, cuma tidak
dimasukkan secara rasmi dalam penentuan gred
peperiksaan awam pelajar,” katanya.

Jelasnya, sistem pentaksiran akan dimulakan dari tahun
satu hingga enam untuk UPSR, tingkatan satu hingga tiga
bagi PMR manakala tingkatan empat dan lima untuk SPM.  78
Katanya, kumpulan pertama pelajar yang
akan dinilai UPSR mereka menggunakan
kaedah SPPK ialah pada tahun 2015 iaitu
apabila murid tahun satu 2010 menduduki
peperiksaan awam pada tahun berkenaan.

Jelas Alimuddin, beliau yakin SPPK akan
dapat mencapai objektifnya kerana ia
dilaksanakan secara berperingkat-
peringkat.

                                          79
 MEMANTAPKAN SISTEM PENDIDIKAN




                    Pentaksiran
Peperiksaan           Holistik
  Berpusat




                                  80
           MENGAPA HOLISTIK

 Selari dengan                  Selari dengan
   Tuntutan                       peranan
   Kurikulum                   Pentaksiran dlm
  Kebangsaan                     pendidikan

                    Holistik

Selari dgn hasrat
Mengupayakuasa                  Selari dengan
   Sekolah &                   Misi Nasional dan
       Guru                    PIPP Teras Ke-2

                                             81
    Sekolah Rintis SPPK Kedah
2008
1. SK Kodiang, Kubang Pasu
2. Sk Seri Negeri, Langkawi
3. SJK(C) Keat Hwa (H), Kota Star


2009
   40 sekolah ( Surat dpd LPM , April 2009)
                                           82
     Tugas dan tanggungjawab Sekolah Rintis SPPK

A.    Menubuhkan jawatankuasa SPPK peringkat
      sekolah
B.    Mengumpulkan bahan/maklumat/laporan yang
      sedia ada yang boleh menjadi evidens untuk
      mentaksir pelajar
C.    Peperiksaan kaedah pentaksiran yang dijalankan
      di sekolah selain daripada peperiksaan yang
      berbentuk formal
D.    Dokumentasi yang direkodkan atau disimpan
      oleh guru sekolah

                                                  83
 MEMANTAPKAN SISTEM PENDIDIKAN




                    Pentaksiran
Peperiksaan           Holistik
  Berpusat




                                  84
           MENGAPA HOLISTIK

 Selari dengan                  Selari dengan
   Tuntutan                       peranan
   Kurikulum                   Pentaksiran dlm
  Kebangsaan                     pendidikan

                    Holistik

Selari dgn hasrat
Mengupayakuasa                  Selari dengan
   Sekolah &                   Misi Nasional dan
       Guru                    PIPP Teras Ke-2

                                             85
 SISTEM PENDIDIKAN YANG HOLISTIK




                     Pentaksiran
Peperiksaan            Holistik
  Berpusat




                                   86
             Holistik
     Menyeluruh dari segi
1.   Perkara yang ditaksir,
2.   Kaedah mentaksir,
3.   Siapa mentaksir
4.   Apa yang dilaporkan
                              87

								
To top