MODELO PEDAGOGICO TRADICIONAL Y CONDUCTISTA

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MODELO PEDAGOGICO TRADICIONAL Y CONDUCTISTA Powered By Docstoc
					                                               CURRICULO
                                  MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL
   Propósito          Contenido           Secuencia             Metodología              Evaluación
Función de la    Los contenidos      Debido a u          La exposición oral y       Su finalidad es
escuela          curriculares están carácter             visual, hecha de una       determinar hasta
transmitir los   constituidos por    acumulativo,        manera reiterada por el    qué punto han
saberes          las informaciones sucesivo y            maestro y acompañada       quedado
específicos,     social e            continuo            de atención y ejercicio,   asi milados hasta
las              históricamente      aparecen:           garantiza el               “al pie de la letra”
valoraciones     acumuladas y por                        aprendizaje.               los conoci mientos
y las normas     las normas           Secuenciación      El maestro “deberá       y las normas
cultural y       socialmente           instruccional: se    repetir, corregir y     enseñadas y
socialmente      aceptadas.            enseña un            hacer corregir”         transmitidas.
aceptadas.                             contenido          El alumno “deberá
                 La finalidad es       cuando la            limitarse a imitar,      Se pregunta
El docente       dotar al              información          atender y corregir”        por la retención
dicta la         estudiante de         previa ya a sido  Como se presupone            de la
lección y el     saberes               aprendida            que el alumno              información de
estudiante es    enciclopédicos y                           sie mpre aprende           la información
el receptor ,    las normas de       Secuenciación          igual, el maestro          transmitida o
el cual          convivencia         cronológica: se        debe enseñar igual         por el
gracias a la     social              tiene en cuenta      Si el alu mno atiende,      aprendizaje del
imitación y      acumulados por      el orden de la         cumple con sus             algoritmo
reiteración      siglos.             aparición de los       deberes y no se            enseñado
lográ                                fenómenos en la        distrae, el niño        Reitera lo visto y
asi milar,                           realidad               debería aprender las    trabajado en clase
retener y                                                   lecciones enseñadas     de la manera más
reproducir los                                           Recursos didácticos:       fiel posible
saberes                                                  me mofichas, listados
transmitidos                                             de información
por el
maestro




                                           Gloria Isabel García Ballén
                                          Teorías y diseños curriculares
                                        Fundación Universitaria Luis Amigó
                                                       2011
                                      CURRICULO
                            MODELO PEDAGÓGICO CONDUCTISTA
Propósito          Contenido        Secuencia      Metodología                                       Evaluación
El propósito     En           este     Mencionar          la                La        propuesta    Las
de          la   aprendizaje el        conducta.                            prototípica      del   evaluaciones no
educación        proceso         es    Señalar          los                 enfoque                deben         ser
es que el        mecánico,             criterios.                           conductis ta para      referidas        a
sujeto logre     asociativo,           Mencionar        las                 la instrucción es la   nor mas como lo
ca mbios         basado                condiciones.                         denominada             hacen         las
estables en      exclusiva mente       Depositar                            enseñanza              pruebas
la               en                    infor mación (con                    progra mada.           psicomé tricas,
conducta,        motivaciones          un         excesivo                  Es una técnica de      sino a criterios,
para lo cual     extrínsecas       y   por menorizado                       instrucciones que      porque          le
se      deben    ele mentales          arreglo     en    la                 tiene            las   importa medir el
utilizar         cuyo sustento         instrucción).                        siguientes             grado     de    la
diversos         radica en los         El progra mador ó                    características:       ejecución de los
reforzadore      arreglos              profesor       hace                  Definición             conoci mientos y
s.               a mbientales y        arreglos          de                 Presentación           habilidades en
Los              en               la   reforza miento,                      Participación          tér minos      de
conductista      manipulación          interesándose en                     Reforza miento         niveles
s sostienen      exterior.             el perfeccionar la                   Individualización      absolutos      de
que         la   Este modelo ha        for ma          más                  Regis tro              destreza.
educación        sido calificado       adecuada          de                                        Es     decir   se
es uno de        de     positivista    enseñar          los                                        centra en los
los recursos     se toma como          contenidos.                                                 productos     del
que e mplea      objeto         del                                                                aprendizaje, sin
la sociedad      aprendizaje el                                                                    considerar    los
para             análisis de la                                                                    procesos.
controlar la     conducta bajo
conducta         condiciónese
hu mana.         precisas        de
Hay       dos    observación,
funciones        operacionalizac
esenciales:      ión, medición,
trans mitir      y control.
los valores      El aprendizaje
y patrones       es originado en
culturales e     una relación de
innovar los      contingencia
mis mos.         entre            el
                 esti mulo,       la
                 conducta y un
                 estilo
                 consecuente.




                                          Gloria Isabel García Ballén
                                         Teorías y diseños curriculares
                                       Fundación Universitaria Luis Amigó
                                                      2011

				
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posted:3/11/2011
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