MODELO PEDAGOGICO TRADICIONAL

					                                      MODELO PEDAGOGICO TRADICIONAL

   PROPÒSITO                CONTENIDO                SECUENCIA             METODOLOGÌA                   EVALUACIÒN
“formación          del   Se caracteriza por                               Fundamento fue la         Se                 realiza
carácter” de los          la       exposición     En este modelo           escolástica,              generalmente al final
estudiantes           y   verbal     de     un    prima el proceso de      significa método y        del    periodo,      para
moldear por medio         maestro,                enseñanza sobre el       orden.                    evidenciar      si       el
de la voluntad, la        protagonista de la      proceso            de                              aprendizaje se produjo
virtud y el rigor de la   enseñanza,              aprendizaje, la labor                              y     decidir    si      el
disciplina, el ideal      transmisor        de    del profesor sobre       Clase magistral           estudiante              es
del humanismo y la        conocimientos,          la del estudiante;       Mayéutica                 promovido al siguiente
ética, que viene de       dictador de clases,     los medios son el        Lecciones                 nivel o debe repetir el
la            tradición   reproductor       de    tablero o pizarrón,      inaugurales               curso.                Las
metafísica            –   saberes,     severo,    marcador o tiza y la     Seminario                 evaluaciones          son
religiosa           del   exigente, rígido y      voz del profesor.        Repetitiva                sumativas y de alguna
Medioevo.                 autoritario;      en                             memorística               manera, se trata de
la transmisión de la      relación     vertical                             academicista             medir la cantidad de
cultura y de los          con un alumno                                     verbalista               conocimientos
conocimientos,            receptivo,                                                                 asimilados    por        el
                          memorístico,                                                               estudiante
                          atento,    copista,,                                                       Cuantitativa.
                          quien llega a la
                          escuela vacío de
                          conocimientos       y
                          los          recibirá
                          siempre desde el
                          exterior.




                                      MODELO PEDAGOGICO CONDUCTISTA

   PROPÒSITO                 CONTENIDO                 SECUENCIA              METODOLOGÌA                 EVALUACIÒN
Adquisición de            La enseñanza                                       El modelo por              La evaluación se
nuevas conductas o        programada               Todo proceso de           objetivos tiende a         realiza a lo largo del
comportamientos.          Pedagógica               enseñanza-                sistematizar, medir,       proceso de
En el proceso             algorítmica              aprendizaje se halla      manipular, prever,         enseñanza y se
formativo, las            La tecnología            representado por un       evaluar, clasificar y      controla
estrategias de            educativa                reflejo condicionado,     proyectar cómo se          permanentemente
enseñanza parten de       La instrucción           es decir, por la          va a comportar el          en función del
objetivos, los            Personalizada            relación asociada         alumno después de          cumplimiento de los
contenidos se                                      que existe entre la       la instrucción.            objetivos
imparten empleando        representantes           respuesta y el                                       instruccionales. Se
un método                 Ivan P. Pavlov           estímulo que la           (refuerzo positivo)        requiere determinar
transmisionista,          (1849-1936)              provoca.                                             el avance en el logro
utiliza medios            condicionamiento         Se enseña lo                                         de objetivos de
didácticos pero la        clásico y el             necesario y cada                                     manera que estos se
evaluación sigue          condicionamiento         estudiante va a su                                   puedan medir,
siendo memorística y      instrumental y           propio ritmo de                                      apoyados en un
cuantitativa              operante.                aprendizaje                                          proceso de control y
                                                                                                        seguimiento
                                                                                                        continuo.




Bibliografía sugerida

De Zubiría Samper, Julian. Los modelos pedagógicos. Bogotá: Editorial Magisterio. 2009 ( En la
biblioteca de la FUNLAM hay varios ejemplares)

FUNLAM. Teorías y Diseños curriculares. Medellín. FUNLAM. Flórez Ochoa Rafael. Hacia una
pedagogía del conocmiento. Bogotá mac Graw Hill.
http://hadoc.azc.uam.mx/enfoques/conductismo.htm

LOURDES OROZCO

				
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posted:3/10/2011
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