Informe De Plan Anual Tutorial Plan Anual de Centro Curso 2 008 09 by tqj35825

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ÍNDICE
 0.INTRODUCCIÓN

1. OBJETIVOS GENERALES DE CENTRO

2. CALENDARIO Y HORARIOS

     2.1 CALENDARIO ESCOLAR CURSO 2008/09

     2.2 FECHAS DE EVALUACIÓN

     2.3 HORARIO GENERAL DEl CENTRO
           2.3.1 HORARIO DEL ALUMNADO
           2.3.2 HORARIO DEL PROFESORADO
           2.3.3 HORARIO DISPONIBLE POR LA COMUNIDAD EDUCATIVA
           2.3.4 HORARIO DEL PLAN DE APERTURA
           2.3.5 PLAN DE REUNIONES DE LOS ÓRGANOS COLEGIADOS
                 2.3.5.1 CALENDARIO DE REUNIONES DEL CONSEJO ESCOLAR
                 2.3.5.2 CALENDARIO DE REUNIONES DEL CLAUSTRO

3. PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES

     3.1 PROGRAMAS ESPECÍFICOS DESARROLLADOS EN NUESTRO CONTEXTO
     ESCOLAR

          3.1.1. PROGRAMAS PROPUESTOS POR EL CENTRO
                 3.1.1.1.PLAN LECTOR
                 3.1.1.2.PROGRAMA DE ORTOGRAFÍA
                 3.1.1.3.EL CUADERNO DE CLASE
                 3.1.1.4.PROGRAMA DE CÁLCULO MENTAL
                 3.1.1.5.PROGRAMA DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
                 3.1.1.6.PROGRAMA DE VALORES
                 3.1.1.7. EDUCACIÓN VIAL

          3.1.2. PROGRAMAS PROPUESTOS POR LA ADMINISTRACIÓN EN LOS
                 QUE EL CENTRO PARTICIPA
                 3.1.2.1. PLAN DE APERTURA
                 3.1.2.2. TIC
                 3.1.2.3. PlyB
                 3.1.2.4.ECOESCUELA
                 3.1.2.5.PAZ
                 3.1.2.6.COEDUCACIÓN
                 3.1.2.7.DEPORTE EN LA ESCUELA
                 3.1.2.8.PLAN DE CONVIVENCIA
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     3.2 PLAN DE FORMACIÓN: GRUPOS DE TRABAJO Y CURSOS

     3.3 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

          3.3.1.- ACTIVIDADES PARA TODO EL CENTRO
          3.3.2.- ACTIVIDADES POR CICLOS

4.   ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
     4.1. APOYO A LA INTEGRACIÓN
     4.2. PLAN DE REFUERZO EDUCTIVO

5.   PLAN DE ACCCIÓN TUTORIAL

6.   ACTUACIONES EN EL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN

7.   PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO

8.   SEGUIMIENTO DEL P.A.C




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0.- INTRODUCCIÓN

La participación de nuestro Centro en el Programa de Evaluación y Mejora repercutirá en las
actuaciones que desarrollaremos durante el presente curso, actuaciones que recogerá este Plan
Anual, que tendrá, en muchos de sus apartados, como punto de referencia los objetivos planteados
en el citado Programa.

Un Plan de Mejora es un proceso de cambio planificado desde un Centro Educativo cuya finalidad
es mejorar aquellos aspectos que favorecen la calidad de la educación.

Abarca dos grandes ámbitos:

- Organización y funcionamiento:        Dirección, Equipos docentes, Tutoría, Programaciones.
Metodología, Evaluación…

- Resultados: Niveles de aprendizaje obtenidos por los alumnos en todas las áreas, Tasas de
promoción, Educación en valores, Imagen del Centro, Satisfacción de profesores, alumnos y
padres…

Ambos ámbitos están vinculados ya que para mejorar los resultados deben mejorarse aquellos
aspectos de la organización y funcionamiento del Centro que están al servicio del cumplimiento de
los objetivos educativos.

Nuestro Plan de Mejora pretende seleccionar unos pocos factores para trabajarlos intensivamente en
ciclos de tres años e institucionalizar las mejoras conseguidas. La selección de los temas se ha
realizado teniendo en cuenta los resultados de las pruebas de diagnóstico y los puntos débiles
detectados por el Claustro. Este Claustro que se constituirá en Grupo de Trabajo para ir
desarrollando y dando forma a estos objetivos recogidos en el Plan de Mejora:

      Priorizar la lectura comprensiva en todas las áreas del currículo.
      Trabajar la resolución de problemas.
      Mejorar el uso de los libros de texto.
      Mejorar la evaluación continua.
      Implicar a las familias mediante la frecuente comunicación de la marcha escolar.
      Tener reuniones de trabajo eficaces.

Valga esta introducción para explicar el carácter de este Plan Anual, que será difundido entre toda
la Comunidad Educativa, explicando las líneas generales en la primera reunión que cada tutor
mantendrá con los padres/madres de sus alumnos/as y que será colocado en su integridad en la Web
del Centro una vez haya sido aprobado por el Consejo Escolar.




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1.- OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO.

      Iniciar acciones para poner en marcha el Plan de Mejora.
      Dar forma a nuestro Proyecto Educativo de Centro.
      Revisar y modificar el PCC de tal manera que sea la referencia global para todo el
       profesorado.
      Revisar y dar a conocer el Plan de Convivencia del Centro entre todos los miembros de la
       comunidad educativa.
      Mejorar las competencias lingüísticas y matemáticas.
      Fomentar el respeto sobre las personas y el medio ambiente.
      Continuar con la utilización de las TIC.

Para cumplir estos objetivos el Claustro se constituirá en Grupo de Trabajo que todos los martes en
horario de 16 a 17 programará y realizará las actividades que se irán desarrollando a lo largo del
curso.

2.- CALENDARIO Y HORARIOS

2.1.- Calendario escolar curso 2.008/09

a) Actividades de organización del presente curso...................1 al 11 Sept.
b) Actividades específicas final de curso..................................23 al 30 Junio
c) Régimen Ordinario de clases................................................15/9 al 22/6
d) Días de libre disposición establecidos por el Consejo Escolar Municipal: Pendiente de
aprobación.

2.2.- Fechas de evaluación

EVALUACIONES                       FECHAS                         ENTREGA DE BOLETINES

Primera                            16 – 12 – 2008                 19 – 12 – 2008
Segunda                            31 – 03 – 2009                 03 – 04 – 2009
Tercera                            16 – 06 – 2009                 19 – 06 – 2009

2.3.- Horario general del Centro

2.3.1.- Horario del alumnado

El horario del alumnado de nuestro Centro es de 9 a 14 horas de lunes a viernes. Se distribuye en
30 sesiones semanales, de las cuales 25 se dedican al desarrollo del currículo y 5 para el recreo.
El horario de recreo es de 11.45 h. a 12.15 h. y el resto de horas se distribuye así:
- Tres sesiones diarias de 1 hora: de 9 a 10, de 10 a 11, de 13 a 14.
- Dos sesiones de 45 minutos diarias: de 11 a 11´45 y de 12´15 a 13 .
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La distribución de sesiones por áreas se hará de manera que en ningún caso se incumpla el horario
mínimo recogido en el Anexo II de la Orden 10 de agosto de 2007 por la que se desarrolla el
currículo correspondiente a la educación primaria en Andalucía.

2.3.2.- Horario del profesorado

El horario del profesorado es de 30 horas semanales, 27 de esas horas tendrán la consideración de
horario regular y 3 de horario no regular.

-   Horario regular:
    - De lunes a viernes de 9 a 14 horas.
    - Martes de 16 a 18 horas para:
            Reuniones de Ciclo.
            Reuniones de funcionamiento y coordinación de los Equipos Docentes.
            Revisión del Proyecto Curricular del Centro.
            Trabajo individual en tutoría (programación, evaluación, elaboración documentos.)
            Tareas de Evaluación.
            Actividades de formación
            Tutoría-Visita de padres: de 17 a 18 h.

- Horario no regular:
Las 12 horas mensuales de horario no regular se dedicarán a las reuniones de órganos colegiados,
formación del profesorado y actividades extraescolares.

2.3.3. Comunidad Educativa.

La Comunidad Educativa, a través de sus instituciones, ayuntamiento, asociación de padres de
alumnado y parroquia podrá hacer uso de las instalaciones del colegio en horario no lectivo de
acuerdo con la planificación que para ello se organice.

2.3.4.- Horario servicios Plan de Apertura

       Aula Matinal: 07:30 A 09:00
       Comedor Escolar: 14:00 A 16:00
       Actividades Extraescolares: De lunes a jueves de 16:00 a 18:00

2.3.5.- Plan de reuniones de los órganos colegiados

    2.3.5.1.-Calendario de reuniones del Consejo Escolar

           Organización y funcionamiento. Septiembre 08
           Aprobación de las cuentas 07/08 y presupuestos 08/09. Octubre 08
           Aprobación Plan Anual de Centro. Noviembre 08
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          Primera revisión Plan de Centro. Enero 08
          Segunda revisión Plan de Centro. Abril 08
          Matriculación. Marzo/Abril 08
          Organización fin de curso. Mayo 08
          Aprobación Memoria Final. Junio 08

Se celebrarán cuantas sesiones extraordinarias sean necesarias para el normal funcionamiento del
Centro o el asunto a tratar así lo requiera.

2.3.5.2..- Calendario de reuniones del Claustro

          Organización y funcionamiento. Septiembre 08
          Aprobación Plan Anual de Centro. Noviembre 08
          Primera revisión Plan Anual de Centro. Enero 09
          Segunda revisión Plan de Centro. Abril 09
          Organización fin de curso. Mayo 09
          Aprobación Memoria Final. Junio 09

Se celebrarán cuantas sesiones extraordinarias sean necesarias para el normal funcionamiento del
Centro o la naturaleza del asunto a tratar así lo requiera.

3.- PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES

Claustro, Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica, Equipos Docentes y Profesorado son los
órganos encargados de programar las actividades docentes a distintos niveles. El Decreto 201/1997
recoge las competencias y sistema de trabajo de cada uno de ellos.

En Infantil tendremos en cuenta el DECRETO 428/2008, de 29 de julio, por el que se establece la
ordenación y las enseñanzas correspondientes a la Educación Infantil en Andalucía y en el primer y
segundo ciclos de primaria tendremos en cuenta el DECRETO 230/2007, de 31 de julio, por el que
se establece la ordenación y enseñanzas correspondientes a la educación primaria en Andalucía.

En un mayor nivel de concreción, en nuestro Centro proponemos una serie de Proyectos que nos
permiten contextualizar el Diseño Curricular prescrito para adaptarlo a nuestras particulares
características.

3.1 Programas específicos desarrollados en nuestro contexto escolar:

Los Programas específicos, que dotan de un carácter singular a Nuestro Proyecto Curricular,
contemplan:




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3.1.1. Programas propuestos por el Centro

En nuestro Plan de Mejora hacíamos referencia a los aspectos de la programación que tendríamos
que atender para mejorar los resultados académicos, de convivencia y de comunicación. Hacemos
mención aquí a los distintos programas que realizaremos a lo largo del curso y que están recogidos
en nuestro Proyecto Curricular:

Para mejorar la competencia lingüística:

       3.1.1.1.- Plan Lector.

La lectura ocupará durante el presente curso lugar primordial en la programación de las actividades
docentes. Las clases comenzarán con la dedicación de la primera media hora – de 9 a 9´30– a la
lectura en común de un mismo título que servirá de base para las actividades de comprensión y
vocabulario. El horario se ha confeccionado de manera que todos los cursos realicen esta actividad
con sus tutores/as en este periodo, al mismo tiempo que la profesora de apoyo y la de refuerzo
trabajan con grupos reducidos igualmente con un libro de lectura. Con fondos del Centro y
aportaciones de los padres estamos consiguiendo ejemplares suficientes para poder desarrollar el
Plan durante todo el curso.

La Biblioteca del Colegio contribuirá al fomento de la lectura mediante:

          Programa “Maletas Viajeras: Un libro para cada día” para los cursos de Infantil de 4 y 5
           años y 1º de Primaria.
          Programa “Leo cada día” para los alumnos de 2º de Primaria.
          Bibliotecas de clase para los alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º de Primaria.

       3.1.1.2. Programa de Ortografía.

Este programa que iniciamos el curso pasado consiste en el aprendizaje de 1000 palabras de
vocabulario básico y de determinadas reglas de ortografías distribuidas a lo largo de los cursos de 2º
a 6º. Es un trabajo sistemático complementario a la programación de Lengua que cada tutor/a
realiza durante el curso.

       3.1.1.3. El Cuaderno de clase.

La necesidad de unificar criterios sobre el trabajo del alumno en el cuaderno nos ha llevado a fijar
una serie de normas que tienen entre otros objetivos:

          Buscar una forma de presentación de trabajos que favorezca los aprendizajes.
          Habituar al alumnado al orden y la limpieza.
          Lograr que el cuaderno sea un instrumento de evaluación y auto evaluación.


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Para ello hemos elaborado unas normas de uso que esperamos hacer cumplir a lo largo del curso y
hemos tomado decisiones en cuanto al tipo de cuaderno a utilizar en cada nivel y en cada
asignatura. Durante este curso el colegio se encargará de proporcionar los cuadernos elegidos.


Para mejorar la competencia matemática:

       3.1.1.4. Programa Cálculo Mental.

Llevaremos a cabo un programa:
        Diseñado para aplicar a toda la clase, de forma interactiva y bajo la guía del profesor.
        Compuesto de fases consecutivas y ordenadas en complejidad creciente,
        Pensado para hacerlo de forma verbal aunque no se rechaza que como apoyo se planteen
         ejercicios escritos, pero necesariamente complementando a los verbales.
        Programado para trabajarlo todos los días durante unos minutos.

       3.1.1.5. Programa de Resolución de problemas.

Al igual que a la lectura, a la resolución de problemas dedicaremos un tiempo diario en el que la
atención se centrará en el razonamiento más que en el cálculo en sí. Se han elaborado fichas
adaptadas a los distintos niveles y de manera sistemática y con controles periódicos iremos viendo
las dificultades que se presentan y los progresos que se realicen.

Para mejorar la convivencia:

       3.1.1.6. Programa de Valores. Se detalla en el Proyecto de Paz

Para mejorar la comunicación con las familias:

          Reuniones periódicas.
          Comunicaciones frecuentes.
          Utilización de la Agenda Escolar.
          Utilización de la Plataforma PASEN.
          Utilización y Actualización de la Página Web del Centro.


       3.1.1.7.Educación Vial

En colaboración con el Ayuntamiento de Camas se realiza un Programa de Educación Vial en los
cursos 2º, 4º, 5º y 6º de E. Primaria.
Las sesiones (dos en 5º, una en 4º, tres en 5º y una en 6º ) se desarrollan en el propio colegio, en el
centro de la localidad o en el Parque Infantil de Tráfico.
.
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3.1.2.       Programas propuestos por la Administración en los que el Centro participa:

         3.1.2.1.- Plan de Apertura
         Aula Matinal

              Empresa de servicios: Ludociencia
              Localización: Comedor del Colegio
              Calendario: Se desarrollará del 16 de septiembre de 2008 hasta el 22 de junio de
              2009
              Horario: De 7:30 a 9:00
              Personal que atiende el servicio: 4 monitores.
              Media de nº de usuarios: 50
              Coste del servicio: 14´40 euros al mes o 1´11 euro al día menos las bonificaciones
              que correspondan.

         Comedor Escolar

              Empresa de servicios: La Única
              Tipo de Gestión: Catering
              Localización: Comedor del Colegio
              Calendario: Se desarrollará del 16 de septiembre de 2008 hasta el 22 de junio de
              2009
              Horario: 14:00 a 16:00
              Personal que atiende el servicio: 1 maestro colaborador, 4 monitoras de la empresa.
              Media de nº de usuarios: 80
              Coste del servicio para las familias: 3,90 €/día menos las bonificaciones que
               correspondan.

         Actividades Extraescolares

              Empresa de servicios: Ludociencia
              Localización: Edificio SUM, Aula de Informática, Biblioteca.
              Calendario: Se desarrollarán del 1 de octubre de 2008 hasta el 31 de mayo de 2009.
              Horario: De 16:00 a 18:00 de lunes a jueves
              Personal que atiende el servicio: 1 monitor por actividad y grupo.
              Oferta de actividades:
               o Informática
               o Inglés
               o Manualidades
               o Predeporte
               o Baile
              Coste del servicio: 14,40 €/mes y actividad, menos las bonificaciones que correspondan.
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       3.1.2.2.- TIC

Este curso iniciamos nuestro cuarto curso como centro TIC y continuaremos con las tareas que a lo
largo de estos años hemos desarrollado y que han consistido fundamentalmente en:

          Integrar de forma progresiva las TIC en el centro y familiarizarse con su uso.
          Aumentar la motivación de los alumnos por aprender mediante el uso de las TIC de una
           forma activa y participativa.
          Exponer contenidos haciendo uso de las TIC.
          Buscar, elaborar y transmitir información utilizando las TIC.
          Introducir en el currículo las TIC
          Revisar y ampliar el inventario de recursos.
          Organizar y gestionar los recursos tecnológicos del centro
          Elaborar un horario para que todos los alumnos puedan utilizar el aula de informática.
          Realizar sesiones de formación para el profesorado.
          Continuar con el mantenimiento de la pagina Web del Centro

La formación que el curso pasado recibieron dos miembros del Claustro sobre WEB 2.0 abre
nuevas posibilidades de utilización de las TIC tanto con los alumnos/as como con los profesores.
En el Grupo de Trabajo abordaremos estos nuevos aprendizajes e iremos programando actividades
para realizar con el alumnado.

       3.1.2.3.- PLyB

Iniciamos el segundo año del PLyB y el trabajo del curso anterior nos ha permitido tener organizada
la Biblioteca del Centro e iniciada una línea de animación a la lectura que vamos a continuar
durante el presente curso. Fundamentalmente nos centraremos en:

          Coordinar el Plan Lector.
          Continuar con el Programa “Maletas Viajeras: Un libro para cada día” en los cursos
           Infantil de 4 y 5 años y Primero de Primaria.
          Iniciar el Programa “Leo cada día” en el resto de los cursos de Primaria.
          Organizar las Bibliotecas de clase.
          Realizar actividades de animación en la Biblioteca.

       3.1.2.4.- Ecoescuela

Durante el presente curso retomaremos las tareas emprendidas ya desde el curso 2000/2001 (con el
paréntesis del curso pasado) centrándonos en los siguientes temas:

          Nueva auditoría ambiental para determinar los problemas más acuciantes .
          Separación de los residuos sólidos generados en el centro: plástico, papel-cartón,
           vidrio...
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          Reutilización de aquellos residuos sólidos susceptibles de transformación: papel, cartón,
           plásticos
          Elaboración de papel reciclado y elementos útiles con el mismo: cuadernillos, pastas...
          Incorporación de elementos reductores del consumo energético tanto para la energía
           eléctrica como la hidráulica.
          Continuación de la figura del Vigilante Verde como símbolo de un entorno ecológico.
          Conmemoración de días significativos en el Calendarios Ambiental: día del Agua, día
           del Medio Ambiente, etc.
          Celebración de una Semana Verde, donde tengan cabida distintas actividades “Verdes”
           para todo el centro.

       3.1.2.5.- Proyecto de Paz

A través de este proyecto se pretende realizar acciones coordinadas desde la etapa de E. Infantil a
Primaria, enfocadas a la mejora de la convivencia.

Enterados de la existencia del Proyecto MUNDINOVI (Educar en valores con marionetas)
elaborado por la ONG Medicusmundi, nos pusimos en contacto con dicha organización y hemos
conseguido el material para llevar a cabo este programa. Temas a trabajar durante este curso serán:

          La autonomía personal.
          La preocupación por el otro.
          La confianza en los propios proyectos.
          La fidelidad en la amistad.
          La esperanza.
          El agradecimiento.
          La curiosidad.

       3.1.2.6.- Coeducación

A lo largo del curso realizaremos determinadas actividades que tendrán como objetivos:

          Mejorar las relaciones personales, disminuyendo el sexismo en las diferentes situaciones
           de ámbito escolar.
          Fomentar la realización de actividades en equipo.
          Evitar la competitividad entre distintos sexos.
          Potenciar la comunicación entre géneros como la mejor forma de resolución de
           conflictos.

Todo esto se trabajará a través de cuentos tal como detallamos en el proyecto que presentamos para
participar en el I Plan de Igualdad entre hombres y mujeres.


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       3.1.2.7. Deporte en la Escuela

Como el curso anterior, continuaremos con el Proyecto del Deporte en la Escuela, teniendo como
norte fundamental que todos los alumnos/as que lo deseen en E. Primaria disfruten con la práctica
habitual del Deporte.

En esa línea el proyecto de “El Deporte en la escuela” para este curso estará orientado a:

          La diversificación de la práctica físico-deportiva de los niños y niñas.
          La participación, aceptación y respeto de todos los compañeros en el juego, las prácticas
           físicas y el deporte.
          La toma de conciencia de que a menudo se resalta más la agresividad por encima de las
           conductas de juego limpio.
          La sensibilización de la discriminación que sufren muchos deportes y especialmente el
           deporte femenino.

El horario y deportes que se van a llevar a cabo en el colegio serán:

                             Martes                          Jueves
Deportes colectivos          Fútbol-sala                     Fútbol-sala
16:00 A 17:00                Voleibol                        Voleibol
Deportes individuales        Ajedrez                         Ajedrez
17:00 A 18:00                Atletismo                       Atletismo


3.1.2.7.- Plan de Convivencia

El Decreto 19/2007 de 23 de enero 2007, por el que se adoptan las medidas para la promoción de la
cultura de paz y la convivencia en los centros públicos, en su artículo 4, señala:

“Los centros educativos elaborarán un plan de convivencia que, tras su aprobación por el Consejo
Escolar, se incorporará al proyecto educativo del mismo.”

Este Plan elaborado el pasado curso será revisado en el curso actual con el fin aglutinar en él los
diferentes planes reseñados en puntos anteriores que claramente tienen como objetivos los
señalados en Real Decreto que establece las Enseñanzas Mínimas para la Educación Primaria.

“ Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con
ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así
como el pluralismo propio de una sociedad democrática.”
“Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que les
permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos
sociales con los que se relacionan”.

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3.2. Plan de formación: Grupos de Trabajo y Cursos:

Grupo de Trabajo: El Claustro participará en dos Grupos de Trabajo para desarrollar los contenidos
relacionados con el Plan de Mejora y la Ecoescuela.

Las reuniones se celebrarán los martes de 16 a 17 horas.

Cursos de Formación: En principio participaremos en los cursos de formación organizados por el
CEP relacionados con las competencias en las áreas de Lengua y Matemáticas. En las sucesivas
revisiones del Plan de Centro iremos reseñando la participación en otros cursos.

3.3. Actividades complementarias y extraescolares
       3.3.1.- Actividades para todo el Centro
        Día de la Constitución
        Fiesta de Navidad
        Día de la Paz
        Carnaval
        Día de Andalucía
        Día de Europa
        Día del Libro
        Día del Medio Ambiente
        Fiesta Fin de Curso

       3.3.2.- Actividades por Ciclos
               Educación Infantil
                17 de diciembre: Cuenta cuento en el Centro.
                27de enero Granja-Escuela “La Albahaca” Sanlúcar la Mayor.
                Actividad de Ocio

               Primer Ciclo
                26 de enero: Granja-Escuela “La Albahaca” Sanlúcar la Mayor.

             Segundo Ciclo
            4 de diciembre: Granja-Escuela “La Albahaca” Sanlúcar la Mayor.
            20 de marzo. Taller “De la aceituna al aceite” Museo de Arte y Costumbres
             Populares”

               Tercer Ciclo
              Primer Trimestre: Granja-Escuela “El Remolino” Cazalla de la Sierra.
              Segundo Trimestre:
                  o Catedral de Sevilla.
                  o Museo de Andalucía (Coria del Río)

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                 Tercer Trimestre:
                     o Marcha en bicicleta al Parque del Alamillo.
                     o CAR: Manejo de canoas

Esta programación está abierta a cuantas actividades vayan apareciendo a lo largo del curso que se
consideren interesantes.

4.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

 En el presente curso escolar 2008/2009 se pretende cubrir con los apoyos oportunos, las
necesidades tanto permanentes como transitorias que presenta nuestro alumnado. Contamos además
de los apoyos específicos (profesora de PT), con los refuerzos educativos prestados por otros
docentes y la acción del tutor.

4.1.- Apoyo a la Integración:

Se prestará especial atención al refuerzo de las áreas instrumentales, habilidades mentales básicas,
así como en proporcionar a los alumnos aprendizajes funcionales que les permitan su
desenvolvimiento en la vida diaria y les posibiliten una mayor autonomía personal.

Ajustaremos la modalidad de apoyo que consideremos más adecuada en cada caso, como hemos
estado haciendo hasta ahora:

                 Dentro del aula. Apoyo individual
                 Fuera del aula. Apoyo en pequeño grupo

 Los objetivos que nos planteamos se dirigen a paliar, en la medida de lo posible, las necesidades
detectadas en nuestro Centro desde un triple frente: Centro, alumnado y padres. La profesora de PT
tendrá como objetivos:

Con respecto al Centro:

                 Colaborar con los tutores en la detección y prevención de alumnos con n.e.e.
                 Colaborar con los tutores en la elaboración de Adaptaciones Curriculares.
                 Ajustar las adaptaciones curriculares, la organización de los horarios de apoyo y
                  la realización de materiales para llevar a cabo las adaptaciones curriculares.
                 Servir de nexo entre el profesorado del Centro y el E.O.E.
                 Garantizar la máxima coordinación entre todos los profesionales que atienden a
                  los alumnos con n.e.e.
                 Fijar criterios para asegurar una mejor atención educativa de los alumnos con
                  n.e.e.
                 Dinamizar la integración de los alumnos con n.e.e. en el centro y en las diversas
                  actividades que en él se propongan.
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Con respecto a los alumnos y alumnas:

                Garantizar la integración social y escolar.
                Fomentar el desarrollo de los aprendizajes básicos instrumentales.
                Fomentar actitudes participativas.
                Hacer hincapié en la adquisición de la lectura, escritura y cálculo.
                Desarrollar aprendizajes básicos funcionales que les permitan vivir en una
                 situación lo más normalizada y autónoma posible.
              Trabajar aquellos prerrequisitos básicos para el aprendizaje (atención, memoria,
                 razonamiento lógico...).
Con respecto a los padres:

                 Fomentar actitudes participativas en las actividades propuestas y diseñadas para
                  sus hijos.
                Garantizar un conocimiento real y positivo de las posibilidades y limitaciones de
                  sus hijos.
El horario y agrupamientos para trabajar con los alumnos se han configurado teniendo en cuentas
algunos puntos:

                 Compatibilizar el horario de apoyo con el de las aulas en las que están integrados
                  los alumnos con .n.e.e, así como con el de los especialistas.
                 Los apoyos podrán ser grupales con el fin de rentabilizar tiempo y esfuerzo.
                 Establecer el tiempo de apoyo de cada alumno en función de las necesidades de
                  los mismos y la evaluación psicopedagógica realizada, no siendo este inferior a
                  dos sesiones semanales.

La metodología tendrá en cuenta siempre los siguientes aspectos:

                 Que el aprendizaje sea significativo y funcional.
                 Potenciar un aprendizaje comprensivo.
                 Garantizar la participación de los padres para posibilitar una continuidad en el
                  trabajo así como con los diferentes profesionales que intervienen en la atención
                  educativa.

En cuanto a la evaluación, en el caso de Adaptaciones Curriculares, el alumno será evaluado en
función de los criterios de evaluación fijados en ésta, y no con los mismos criterios que el resto de
sus compañeros, esto quedará reflejado en su boletín de notas.

El trabajo será revisado periódicamente con el fin de modificar la respuesta educativa elegida. Se
realizará un informe de seguimiento trimestral y además cada alumno contará con un informe final
que refleje los objetivos trabajados, grado de consecución, materiales utilizados, propuestas para el
próximo curso y otros datos de interés.

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4.2.- Plan de Refuerzo Educativo

Para este refuerzo contamos con maestros/as sin tutorías y tutores con horas libres por especialistas.
Hay que tener en cuenta que la función de apoyo queda interrumpida siempre que se tengan que
realizar funciones de sustitución.

Educación Infantil:

Se priorizará el apoyo a la unidad de 3 años para:
     Ayuda en las entradas y salidas de los niños, recibirlos, acomodarlos y ayudarlos en su
       progresiva adaptación al medio escolar.
     Ayuda en la aceptación de normas establecidas por su tutora.
     Ayuda en la realización de sus 1ª tareas escolares : comprensión de ordenes, diferenciar
       tiempos de juego y trabajo, orden en el trabajo,...
     Ayuda en los tiempos de desayuno para atender y ayudar para mejorar su autonomía
       personal.

Los cursos de 4 y 5 años cuentan con el profesor de apoyo para las actividades de Informática y
Psicomotricidad.

Educación Primaria:

Para determinar cuáles son los alumnos/as susceptibles de refuerzo se seguirán los siguientes pasos:
    Descripción de la problemática de aprendizaje que afecta al alumno/a.
    Actuaciones didácticas que desde el aula se han realizado.
    Orientación, en el caso de que el apoyo lo realice un maestro/a distinto del tutor/a, sobre las
       actividades y pautas metodológicas que debe seguir el profesor de apoyo.

El refuerzo se realizará:
     Dentro del aula, bien por el profesor/a tutor/a o por el correspondiente de apoyo.
     Aula de informática con el profesor de apoyo.

Especial atención se dedicará al refuerzo en el curso 4º de Primaria porque:
    Son los alumnos/as que realizarán las pruebas de diagnóstico.
    Es uno de los cursos en los que se realiza la promoción- no promoción del alumnado.
    Es un nivel intermedio adecuado para cubrir lagunas de cursos anteriores.
    Se pueden prevenir futuros fracasos en el tercer ciclo.

El apoyo consistirá en el desdoble del curso en las áreas de Lengua y Matemáticas. Un grupo más
numeroso seguirá el programa en su integridad y el otro grupo más reducido seguirá el programa
afianzando los objetivos mínimos del curso.


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5.-PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

Educación Infantil:
Funciones del tutor con otros profesores.

      Coordinar la programación del ciclo. Realizar la programación de aula teniendo en cuenta
       espacios, recursos y temporalización.
      Elaborar el proceso de evaluación del ciclo.

Funciones del tutor con los alumnos.

      Contribuir a la integración del niño en el grupo-clase.
          o Acogida y período de adaptación (2ª quincena de septiembre)
          o Recogida de información (datos personales, características del grupo, detección de
              alumnado con n.e.e., revisión de expedientes personales).

Funciones del tutor con las familias.

      Establecer relaciones permanentes con los padres para facilitar las relación "Escuela-
       Familia".
      Reunión inicial, trimestral e individual con las familias (intercambio de información,
       metodología, material, normas...)
      Colaboración en Talleres, actividades complementarias y extraescolares, entradas y salidas.

Los temas a tratar en las reuniones generales:

      Presentación del curso, plan de trabajo, horarios, organización,
      Calendario escolar, material,...
      Puntualidad y asistencia. Normativa varia.
      Actividades extraescolares.
      Información y orientación sobre los valores que estamos trabajando.
      Sugerencias para vacaciones.
      Revisión de la programación.
      Orientaciones finales del curso. Resumen del mismo.
      Preparación de fiestas y salidas durante el curso.

El funcionamiento de las tutorías en Educ. Infantil, no se reduce a una hora determinada, es una
acción diaria, pues existe un contacto personal con los padres a la entrada y salida de los niños. Pero
oficialmente se establece como día los Martes, de 5 a 6 de la tarde, hecho que se comunica
previamente a los padres/ madres a comienzos de curso.

Hay que señalar que en esta etapa el uso de la plataforma PASEN se extiende a un 80% de las
familias y que es diario la co municación por este medio entre las tutoras y los padres.
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Educación Primaria

Funciones del tutor con otros profesores:

      Coordinar las programaciones y adecuarlas al grupo clase, ajustándolas a las necesidades de
       los alumnos.
      Coordinar la evaluación así como la información sobre los alumnos.
      Coordinar las actuaciones concretas en el caso de alumnos con NEE.

Funciones del tutor con las familias.
    Establecer una comunicación fluida con las familias que faciliten las relaciones "Padres -
      Profesores - Centro".
    Informar a los padres de todos los asuntos que afecten a la educación de sus hijos.

Los temas que se tratarán en las reuniones generales con los padres serán los siguientes:
   Presentación del curso, plan de trabajo, horarios, calendario, material escolar.
   Información sobre el profesorado que impartirá docencia en la tutoría.
   Programación (dinámica de trabajo, frecuencia de controles, recuperaciones)
   Fechas de evaluación y entrega de boletines.
   Horario de tutoría (cita previa)
   Normativa varia.
   Lectura o entrega de los aspectos más significativos del ROF.
   Criterios de evaluación y recuperación.
   Actividades extraescolares.
   Sugerencias para las vacaciones.
   Temas transversales.
   Proyectos del Centro: Ecoescuela, TIC, Paz, PLyB, Deporte Escolar

Incidir especialmente en:
    Importancia de crear hábitos de estudio y trabajo en la casa.
    Materiales según horario del día siguiente o de actividades especiales.
    Entradas/Salidas del Centro.
    Faltas de asistencia: necesidad de justificación previa o posterior.
    Calendario Escolar

Funciones del tutor con los alumnos/as
   Organizar el funcionamiento de la clase.
   Efectuar el seguimiento del aprendizaje de cada alumno.
   Conocer la situación de cada alumno en el grupo.
   Planificar los tiempos y recursos de trabajo para el desarrollo de las sesiones.
   Adaptar los procesos de enseñanza aprendizaje a los alumnos con NEE.
   Diseñar y coordinar el refuerzo pedagógico de los alumnos que lo precisen.
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      Coordinar la evaluación de los alumnos , asesorar y decidir sobre su promoción de un ciclo a
       otro.
      Organizar dentro del aula las normas de convivencia consensuadas en el Centro.
      Crear dentro del aula las condiciones ambientales de trabajo, colaboración y respeto.
      Arbitrar en el grupo de clase los mecanismos de regulación de la convivencia.
      Desarrollar junto con el orientador actividades de información a los alumnos y a las familias
       sobre los cambios de etapa educativa, en especial de Primaria a Educación Secundaria
       Obligatoria.
      Programar y realizar actividades complementarias con los alumnos, que se adecúen al
       currículo y favorezcan el desarrollo personal.

6.- ACTUACIONES EN RELACIÓN CON EL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN

De acuerdo con la Orden De 16 de abril de 2.008 por la que se regula el procedimiento para la
elaboración, aprobación y registro del Plan de Autoprotección de todos los Centros docentes
públicos de Andalucía, hemos elaborado el Plan que se anexa a este Plan de Centro.

7.- PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO

PROPUESTAS DE MEJORA A INCLUIR EN EL PLAN ANUAL DE CENTRO, COMO
CONSECUENCIA DE LA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO, RELATIVAS A
COMPETENCIAS EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Y COMPETENCIAS EN
MATEMÁTICAS.

Competencias Básicas.

Competencia de comunicación lingüística:
   Ampliar y diversificar el vocabulario de los alumnos/as para favorecer una mayor fluidez
     verbal y una mayor comprensión oral y escrita.
   Desarrollar textos escritos cuidando la presentación, el orden y la caligrafía.
   Producir breves narraciones, descripciones o exposiciones escritas con una estructura
     coherente.

   Competencia en matemáticas:
    Priorizar los contenidos relacionados con la resolución de problemas.
    Potenciar los conocimientos en geometría aplicándolos en la resolución de problemas.
    Desarrollar el cálculo mental.

 Organización y Funcionamiento.
    Potenciar la coordinación interciclos para favorecer la organización interna del Centro y el
      contacto entre el profesorado.


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Convivencia:
    Propiciar desde los niveles más tempranos una educación en valores así como en el fomento
      de actividades de diferente índole que contribuyan a una cultura de Paz y no violencia.

Familia y entorno:
   Seguir propiciando el clima mantenido hasta el momento de contacto directo en las tutorías
      con los padres informándoles de todos los temas relacionados con el proceso de formación
      de sus hijos y demandándoles su colaboración.
   Potenciar la plataforma Pasen.

8.- SEGUIMIENTO P.A.C.

El presente P.A.C. se revisará trimestralmente como es preceptivo para cuantas modificaciones de
inclusión o supresión de contenidos se vayan efectuando a lo largo del curso.




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