15_Pembelajaran Aktif by faziptho08

VIEWS: 31 PAGES: 22

									  PEMBELAJARAN
      AKTIF
                   Matlamat:
 Kursus ini bertujuan untuk memperkenalkan
  pendekatan pengajaran dan pembelajaran
   yang pelbagai kepada guru-guru supaya
dapat meningkatkan pencapaian dan motivasi
 pelajar terhadap mata pelajaran Pendidikan
                    Moral.


                                              1
    Mengapa perlu Pembelajaran
              Aktif?
   Syarahan------------------------------------ 5%
   Bacaan--------------------------------------- 10%
   Audio Vidual--------------------------------20%
   Tunjuk Cara--------------------------------- 30%
   Perbincangan Kumpulan--------------- 50%
   Pengalaman melalui penglibatan---- 75%
   Mengajar orang lain---------------------- 90%



                                                        2
   Saya dengar dan saya lupa

   Saya nampak dan saya ingat

   Saya buat dan saya faham




                                 3
           Perbezaan utama antara
           pembelajaran pasif dan
             pembelajaran aktif:
   Berpusatkan guru            Kerja kumpulan
   penekanan kepada            penekanan kepada
    persaingan                   kerjasama
   mengajar seluruh kelas      berasaskan sumber
   guru menyediakan ilmu       pelajar
   pelajar pasif                bertanggungjawab atas
   gaya pembelajaran dan        proses pembelajaran
    aktiviti yang terhad        guru sebagai fasilitator
                                berpusatkan pelajar



                                                            4
    ANTARA KAEDAH PEMBELAJARAN AKTIF
      YANG AKAN DITUNJUKKAN IALAH:

   SUMBANGSARAN
   MEMBUAT URUTAN
   TEKNIK PERBAHASAN
   MAIN PERANAN
   PERMAINAN




                                       5
    KBSR Tahun 1 : Bidang Pembelajaran 2 (Nilai
       berkaitan dengan diri dan keluarga)

   Nilai : 2.3 Tanggungjawab terhadap
    keluarga
   Kandungan Akademik :
    Saling membantu memupuk keluarga
    bahagia
•   Usaha membantu melakukan kerja-kerja
    di rumah
   Hasil Pembelajaran : Menolong melakukan
    kerja-kerja di rumah
                                                  6
       KEMUKAKAN SOALAN INI
          KEPADA MURID:
   Adakah adik-adik pernah membantu ibu/
    bapa atau anggota keluarga yang lain di
    rumah?
   Apakah yang adik bantu?




                                              7
               SUMBANGSARAN
              (BRAINSTORMING)
         Mengapa menggunakan sumbangsaran?
   Menjana banyak idea
    secara cepat
   melibatkan
    keseluruhan kelas
   menjana pemikiran
    yang kreatif dan
    imaginatif
   lebih banyak idea
    lebih baik

                                             8
Peraturan Sumbangsaran
              Semua jawapan/idea
               pelajar perlu
               dicatatkan
              semua jawapan
               pelajar perlu dihargai
              selepas itu, baru buat
               penjelasan




                                        9
      Sumbangsaran ialah satu
    strategi yang berguna untuk:
   menjana idea
   sesi menyelesaikan masalah
   merancang kerja yang praktikal
   memperkenalkan topik baru
   mengulang kaji sesuatu topik
   menilai aktiviti
   merancang suatu lawatan

                                     10
           MEMBUAT URUTAN
   Tahun 1 : Bidang Pembelajaran 1 (Nilai berkaitan
    dengan Perkembangan Diri)
   Nilai : 1.8 Kejujuran
   Kandungan Akademik : Berkata benar, janji ditepati
•   Kepentingan bercakap benar dalam pelbagai situasi
-   Perbualan
-   Pergaulan
   Hasil Pembelajaran : Bersikap jujur dalam kehidupan




                                                          11
TEKNIK PERBAHASAN—KERUSI
 KBSM Tingkatan 4 : Bidang Pembelajaran 3 (Nilai
  berkaitan dengan alam sekitar)
 Nilai 3.3 Kemapanan Alam Sekitar

 Kandungan Akademik :

Pengurusan tanah secara berhikmah menjamin kehidupan
  berkualiti
• Pengurusan tanah secara bertanggungjawab untuk
  pelbagai aktiviti
- perindustrian, pertanian, perlombongan, petempatan

Hasil Pembelajaran : Menjaga dan menguruskan alam
  sekitar dengan sebaik-baiknya


                                                       12
      FAEDAH MAIN PERANAN
   Meneroka pelbagai          Pembelajaran menjadi
    pandangan                   lebih aktif dan
   dapat membantu              interaktif
    mengubah sikap             pembelajaran
   amat sesuai                 berkumpulan dan
    digunakan untuk isu-        kerjasama
    isu yang kontroversi       menfokus kepada
   pelajar belajar untuk       masalah dan cara
    mengawal perasaan           penyelesaian
    dan emosi
                                                   13
       PERMAINAN / GAME
 KBSR Tahun 6: Nilai berkaitan dengan
  perkembangan diri
 Nilai 1.7 : Kesederhanaan

 Kandungan Akademik : Masalah dan krisis
  ditangani dengan mengambil kira kepentingan
  diri dan kepentingan orang lain
- Masalah remaja

Hasil Pembelajaran : Menyelesaikan masalah
  dengan mengambil kira kepentingan diri dan
  orang lain

                                                14
       Aktiviti :Mari Menyelesaikan Masalah

Langkah-Langkah:
1.  Bahagikan kelas kepada beberapa kumpulan yang
    terdiri daripada tiga atau empat murid dan sedetiap
    kumpulan diberikan satu set kad aktiviti
2.  Letakkan kad aktiviti di tengah-tengah meja dalam
    keadaan terbalik.
3.  Pemain pertama akan mengambil giliran yang pertama
    untuk mengambil satu kad yang paling atas dan
    memberitahu situasi yang terdapat dalam kad tersebut
    seolah-olah dia yang mengalami masalah itu, meminta
    nasihat dan pemain lain perlu memberikan nasihat
    yang sesuai.

                                                       15
           …..sambungan…
4.   Pemain yang pertama ini akan
     menyerahkan kadnya itu kepada pemain
     yang memberikan nasihat yang paling
     baik.
5.   Pemain yang kedua pula akan
     mengulangi proses yang sama
     sehinggalah kad-kad aktiviti tersebut
     habis dibaca.

                                         16
      Borang Grafik Penyelesaian
              Masalah
   Masalah
   Kemungkinan Pilihan Penyelesaian
    (Bagaimana saya dapat menyelesaikan
    masalah ini?)
   Pilihan Penyelesaian
   Kesan (apa akan berlaku jika pilihan itu
    diambil) / Sokong atau Tidak/ Nilai
    (penting atau tidak kesan itu? Mengapa?)
   Penyelesaian Terbaik
                                               17
               PERMAINAN
                 [ GAME]
   Sebelum memulakan sesuatu permainan,
    perkara berikut perlu diambil kira:
   Taklimat (briefing]
   Tindakan [action]
   Maklum balas dan Tindakan Susulan
    (debriefing and follow-up]



                                           18
                         Taklimat
                         [Briefing]
   Apakah isi kandungan moral
    yang diliputi?
   Apakah tujuan permainan ini?
   Apakah yang akan dilakukan
    oleh pelajar?
   Apakah yang diperlukan oleh
    pelajar?
   Apakah peraturan permainan
    itu?
   Berapa lamakah permainan
    itu?
   Bagaimanakah permainan itu
    harus berakhir?

                                      19
                 Tindakan
                  [Action]
   Apakah yang perlu dilakukan oleh pelajar
    sekiranya mereka memerlukan bantuan?

   Adakah guru itu terlibat sama dalam
    permainan itu?

   Bagaimanakah pelajar itu melaksanakan
    peraturan itu?
                                               20
Maklum balas dan tindakan
        susulan
                Sejauh manakah permainan itu
                 dapat dilaksanakan?
                Siapa menang dan mengapa?
                Apakah fakta yang telah
                 pelajar belajar?
                Apakah kemahiran yang
                 pelajar itu praktikkan?
                Bagaimanakah ia dapat
                 dipertingkatkan?
                Apakah isu yang
                 dikemukakan?
                Bagaimanakah pembelajaran
                 ini digunakan dalam situasi
                 baru?
                                           21
TERIMA KASIH




           22

								
To top