Docstoc

RPP EEK IPA Kelas 6 SD

Document Sample
RPP EEK IPA Kelas 6 SD Powered By Docstoc
					                                  KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


 PERANGKAT PEMBELAJARAN SD




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) EEK
               IPA Kelas IV




         http://nucleus-smart.blogspot.com
                              KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD



PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
              (RPP)

               Mata Pelajaran
        Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
          Kelas VI (6) Semester 1-2

  untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah
            Ibtidaiyah (MI)




     http://nucleus-smart.blogspot.com
                                              KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


                  PANDUAN PENGEMBANGAN
           RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


I. Pendahuluan

  Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah
  dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan
  Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan
  pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap
  Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-
  hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya
  pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.

  Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang
  memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam
  RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran,
  Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar,
  dan Penilaian

II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

  Mencantumkan identitas
  · Nama sekolah
  · Mata Pelajaran
  · Kelas/Semester
  · Alokasi Waktu

  Catatan:
  Ø RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.
  Ø Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus
     yang disusun oleh satuan pendidikan
  Ø Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang
     bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya
     pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar
     dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung
     pada karakteristik kompetensi dasarnya.



 A.Standar Kompetensi
    Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang
    menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang

                     http://nucleus-smart.blogspot.com
                                              KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


   diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil
   dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum
   menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar
   Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :
   a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD
   b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata
       pelajaran
   c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.

B. Kompetensi Dasar
   Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus
   dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu.
   Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum
   menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu
   mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan
   memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
   a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat
      kesulitan Kompetensi Dasar
   b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata
      pelajaran
   c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran


C.Tujuan Pembelajaran

 Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang
 ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan
 pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari
 kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional,
 rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan
 pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau
 beberapa tujuan.


D. Materi Pembelajaran

 Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan
 pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi
 pokok yang ada dalam silabus.

E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran



                     http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


   Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan
   sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik
   pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.

 F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

   Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus
   dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya,
   langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan :
   a. Pendahuluan
      Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran
      yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian
      peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
   b. Inti
      Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan
      pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan,
      menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta
      memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian
      sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta
      didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses
      eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
   c. Penutup
      Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas
      pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau
      kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.

 G. Sumber Belajar

  Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus
  yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber
  rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar
  dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus
  dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks
  tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.
 H. Penilaian

   Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen
   yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan
   dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan
   teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek
   harus disertai rubrik penilaian.

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

                       http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                          KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD




              RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                            (RPP)


            Sekolah                 : ..................................
            Mata Pelajaran          : ...................................
            Kelas/Semester          : ...................................
            Alokasi Waktu           : ...................................

   A. Standar Kompetensi
   B. Kompetensi Dasar
   C. Tujuan Pembelajaran:
   D. Materi Pembelajaran
   E. Model/Metode Pembelajaran
   F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
      § Kegiatan Awal      :
         -
         -
 Kegiatan Inti         :
         -
               -
§ Kegiatan Akhir     :
         -
         -
   G. Sumber Belajar
   H. Penilaian


                                                             Penilaian
 Indikator Pencapaian
     Kompetensi                 Teknik                  Bentuk
                                                                            Instrumen/ Soal
                                                      Instrumen




                        http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD




          Mengetahui,                         …….……..,…………………20…….
 Kepala SD/MI ………………………                       Guru Mata Pelajaran.




(_______________________)                     (_______________________)
NIP :                                         NIP :




                       http://nucleus-smart.blogspot.com
                                            KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD




 PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
              (RPP)

  Mata Pelajaran                                       : Ilmu Pengetahuan
               Alam ( IPA )
  Satuan Pendidikan : SD/MI
  Kelas/Semester                                       : VI / 1

  Nama Guru            : ...........................
  NIP/NIK              : ...........................
  Sekolah              : ...........................



  KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
                 (KTSP)




        http://nucleus-smart.blogspot.com
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD




http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                     KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


                  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                ( RPP )

Sekolah              :   ..............................
Mata Pelajaran       :   Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester       :   VI / 1
Materi Pokok         :   Ciri-ciri khusus makhluk hidup
Waktu                :   4 x 45 menit (2 X pertemuan)
Metode               :   Ceramah

A. Standar Kompetensi :
   1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat
hidupnya

B. Kompetensi Dasar
   1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan
        (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya

C. Tujuan Pembelajaran**:
   o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup
   o Siswa dapat Mempelajari ciri khusus :
     - Alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi)
     - Kaki lengket pada cecak dan tokek.
     - Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut
     - Punuk pada unta.
     - Mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu.
     - Semburan air ikan pemanah.
     - Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).

&   Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan
                                   perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
                                   Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian
                                   ( carefulness)

D. Materi Essensial
   Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan.

E. Media Belajar
   o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI
   o Buku atau majalah


                            http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                  KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
 Pertemuan ke-1
    1. Pendahuluan
     Apersepsi dan Motivasi :                                          (5 menit)
        o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang
          diharapkan
    2. Kegiatan Inti
       & Eksplorasi                                                    (50 menit)
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         F Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk
             hidup
         F Mempelajari alat pendeteksi benda pada kelelawar
             (ekolokasi)
            - Memancarkan bunyi dari mulutnya,
            - bunyi tersebut akan dipantulkan oleh benda disekitarnya,
            - selanjutnya kelelawar dapat memperkirakan jarak benda
               tersebut dari bunyi yang kembali padanya
         F Mempelajari Kaki lengket pada cecak dan tokek.
            - Telapak kaki tokek mempunyai lapisan berupa struktur
               seperti rambut yang lengket
         F Mempelajari Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon
             dan landak semut
         F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
             pembelajaran; dan
         F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
             laboratorium, studio, atau lapangan.
       & Elaborasi
         Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
             diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
             baik secara lisan maupun tertulis;
         F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
             menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
         F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
             yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
             individual maupun kelompok;
         F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
             individual maupun kelompok;
       & Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

                         http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                 KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


        F   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
            siswa
        F   Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
            pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
  3. Penutup
     o Memberikan kesimpulan                                  (5 menit)
        - Kelelawar mencari makan dimalam hari dengan
          memanfaatkan pantulan bunyi
        - Cecak dan tokek merayap di dinding karena mempunyai
          perekat
        - Bunglon dan landak semut menangkap mangsanya dengan
          lidah.

  4. Pekerjaan Rumah
     o Tugas PR

Pertemuan ke-2
   1. Pendahuluan
   Apersepsi dan Motivasi :                                          (5 menit)
      o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
   2. Kegiatan Inti
     & Eksplorasi                                                    (50 menit)
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
        F Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya
        F Mempelajari Punuk pada unta.
            - Unta ada yang memiliki satu punuk dan ada yang dua
              punuk
            - Punuk berisi lemakuntuk menyimpan cairan
            - Unta tidak berkeringat, dan hanya sedikit mengeluarkan
              kotoran
        F Mempelajari mata dan pendengaran yang tajam pada
           burung hantu.
            - Kedua mata burung terletak di bagian depan kepala,
              memiliki leher yang lentur
            - Pendengaran nya sangat tajam untuk menentukan lokasi
              mangsanya.
        F Mempelajari Semburan air ikan pemanah.
            - Menyemburkan air pada hewan yang sedang bergantung
        F Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).
            - Menempel didasar laut dan menunggu datangnya
                        http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                   KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


                mangsa.
          F Sisi tubuh bunga karang mempunyai lubang halus tempat
             masuknya air
          F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
             pembelajaran; dan
          F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
             laboratorium, studio, atau lapangan.
      &   Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
          F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
             diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
             baik secara lisan maupun tertulis;
          F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
             menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
          F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
             yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
             individual maupun kelompok;
          F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
             individual maupun kelompok;
      &   Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
          F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
             siswa
          F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
             pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
    3. Penutup
       o Memberikan kesimpulan :                                   (5 menit)
          - Unta memiliki punuk untuk menyimpan lemak
          - Burung hantu menggunakan mata dan telinga untuk mecari
            mangsa
          - Ikan pemanah menyemburkan air untuk menangkap
            mangsanya.
       o Bunga karang enempel di dasar laut dan menunggu
          datangnya mangsa
    4. Pekerjaan Rumah
       o Tugas

G. Penilaian:
   Indikator Pencapaian      Teknik        Bentuk
                                                              Instrumen/ Soal
       Kompetensi           Penilaian    Instrumen

                          http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                     KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


    o Mencari contoh       Tugas          Laporan        o Sebutkanlah contoh
      hewan yang memiliki Individu                         hewan yang memiliki ciri
      ciri khusus untuk                                    khusus untuk memenuhi
      memenuhi                                             kebutuhannya, misalnya:
      kebutuhannya,                                        kelelawar dan cicak
      misalnya: kelelawar                                o Jelaskanlah cirri khusus
      dan cicak                                            hewan yang ada di
    o Mendeskripsikan                                      sekitarnya, misalnya
      cirri khusus hewan                                   kelelawar mempunyai alat
      yang ada di                                          pendeteksi benda-benda
      sekitarnya, misalnya                                 di sekitarnya (sonar)
      kelelawar
      mempunyai alat
      pendeteksi benda-
      benda di sekitarnya
      (sonar)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
& P RODUK ( HASIL DISKUSI )
        No.          Aspek              Kriteria                          Skor
          1.    Konsep        * semua benar                                4
                              * sebagian besar benar                       3
                              * sebagian kecil benar                       2
                              * semua salah                                1
& P ERFORMANSI
        No.         Aspek                 Kriteria                           Skor
         1.    Pengetahuan  * Pengetahuan                                     4
                            * kadang-kadang Pengetahuan                       2
                            * tidak Pengetahuan                               1

             2.   Praktek          * aktif Praktek                             4
                                   * kadang-kadang aktif                       2
                                   * tidak aktif                               1

             3.   Sikap           * Sikap                                      4
                                   * kadang-kadang Sikap                       2
                                   * tidak Sikap                               1

&        LEMBAR PENILAIAN
                                     Performan                            Jumlah
    No      Nama Siswa                                          Produk           Nilai
                            Pengetahuan Praktek      Sikap                 Skor
                            http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                                      KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


 1.
 2.
 3.
 4.
 5.
 6.
 7.
 8.
 9.

CATATAN :
@ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
   Remedial.


                                                                ............, ......................20 ...
      Mengetahui
      Kepala Sekolah                                            Guru Mapel IPA




      ..................................                        ..................................
      NIP :                                                     NIP :




                                           http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                    KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


                   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                 ( RPP )

Sekolah             :   ..............................
Mata Pelajaran      :   Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester      :   VI / 1
Materi Pokok        :   Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup
Waktu               :   4 x 45 menit (2 X pertemuan)
Metode              :   Ceramah

A. Standar Kompetensi :
   1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat
hidupnya

B. Kompetensi Dasar
   1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan
       (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya

C. Tujuan Pembelajaran**:
   o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup
   o Siswa dapat Mempelajari rongga udara pada teratai
   o Siswa dapat Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga.
   o Siswa dapat Mempelajari bau busuk bunga rafflesia
   o Siswa dapat Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus.

&   Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan
                                   perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
                                   Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian
                                   ( carefulness)

D. Materi Essensial
   Ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan.

E. Media Belajar
   o Buku SAINS SD Relevan
   o Buku atau majalah

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
 Pertemuan ke-1
    1. Pendahuluan
    Apersepsi dan Motivasi :                                                   (5 menit)
                           http://nucleus-smart.blogspot.com
                                              KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


   o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang
     diharapkan

2. Kegiatan Inti
  & Eksplorasi                                                     (50 menit)
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
     F Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk
        hidup
     F Mempelajari rongga udara pada teratai
       - Hidup di air
       - Tangkai daun cenderung tumbuh menjalar, helai daun
          terlihat mengapung
       - Batang teratai terdapat rongga-rongga udara
       - Rongga udara membawa oksigen ke batang dan akar
     F Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan
        serangga.
       - Tumbuh dirawa
       - Mencari mangsa seperti serangga karena kandungan
          nitrogen tidak cukup untuk memenuhi makanannya
       - Kantung       semar    berbetujk    seperti piala   yang
          mengel;uarkan cairan
       - Cairan tersebut memikat serangga, serangga ada yang
          terjatuh ke dalam tubuhnya, lalu cairan tersebut juga
          dapat melarutkan serangga dan mengambil nitrogen
     F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
        pembelajaran; dan
     F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
        laboratorium, studio, atau lapangan.
  & Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
     F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
        diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
        baik secara lisan maupun tertulis;
     F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
        menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
     F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
        yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
        individual maupun kelompok;
     F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
        individual maupun kelompok;

                     http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                 KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


     &   Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
           siswa
         F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
           pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
   3. Penutup
      o Memberikan kesimpulan bahwa                             (5 menit)
         - Daun teratai berbentuk lebar memudahkan air mneguap,
           dan melakukan fotosintesis. Akar dan batang memiliki
           rongga.
         - Kantung semar pemakan serangga

   4. Pekerjaan Rumah
      o tugas

Pertemuan ke-2
   1. Pendahuluan
   Apersepsi dan Motivasi :                                                 (5 menit)
      o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

   2. Kegiatan Inti
     & Eksplorasi                                                    (50 menit)
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
        F Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya
        F Mempelajari bau busuk bunga rafflesia
          - Tidak memiliki klorofil, hidup sebagai parasit pada akar
            tumbuhan
          - Batangnya terdiri dari benang halus
          - Bunga terbesar
          - Mengeluarkan bau seperti daging busuk untuk memikat
            serangga
          - Memiliki bagian yang dapat memantulkan cahaya matahari
        F Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus.
          - Tumbuh di daerah padang pasir dan panas
          - Saat hujan kaktus menyerap air sebanyak mungkin
          - Mempunyai satu akar yang panjang dan lurus ke dalam
          - Akar-akar samping menyerap air hujan sebelum menguap.
          - Air disimpan dibatangnya yang gemuk
          - Bantangnya dilindungi kulit yang tebal ubtuk megurangi
                        http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                   KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


               penguapan.
             - Daun kaktus sebenarnya duri.
          F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
              pembelajaran; dan
          F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
              laboratorium, studio, atau lapangan.
      &   Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
          F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
              diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
              baik secara lisan maupun tertulis;
          F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
              menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
          F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
              yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
              individual maupun kelompok;
          F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
              individual maupun kelompok;
      &   Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
          F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
              siswa
          F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
              pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
    3. Penutup
       o Memberikan kesimpulan                                         (5 menit)
          - Rafflesia tidak memiliki klorofil dan hidup sebagi parasit
          - Batang kaktus memiliki kulit yang tebal utnuk mengurangi
            penguapan

    4. Pekerjaan Rumah
       o Tugas

G. Penilaian:
   Indikator Pencapaian      Teknik        Bentuk
                                                              Instrumen/ Soal
       Kompetensi           Penilaian    Instrumen
  o Memberi contoh        Tugas         Uraian         o Sebutkanlah contoh
    tumbuhan yang         Individu      Objektif         tumbuhan yang
    mempunyai ciri                                       mempunyai ciri khusus
    khusus untuk                                         untuk memenuhi

                          http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                      KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


      memenuhi                                              kebutuhannya, misalnya
      kebutuhannya,                                         teratai.
      misalnya teratai.                                   o Jelaskanlah ciri khusus
    o Mendeskripsikan ciri                                  tumbuhan yang ada di
      khusus tumbuhan                                       sekitarnya.
      yang ada di                                         o Gaitkan antara ciri khusus
      sekitarnya.                                           yang dimiliki tumbuhan
    o Mengaitkan antara                                     tersebut dengan
      ciri khusus yang                                      lingkungan hidupnya.
      dimiliki tumbuhan
      tersebut dengan
      lingkungan
      hidupnya.



FORMAT KRITERIA PENILAIAN
& P RODUK ( HASIL DISKUSI )
        No.          Aspek              Kriteria                           Skor
          1.    Konsep        * semua benar                                 4
                              * sebagian besar benar                        3
                              * sebagian kecil benar                        2
                              * semua salah                                 1
& P ERFORMANSI
        No.         Aspek                 Kriteria                            Skor
         1.    Pengetahuan  * Pengetahuan                                      4
                            * kadang-kadang Pengetahuan                        2
                            * tidak Pengetahuan                                1

             2.   Praktek           * aktif Praktek                             4
                                    * kadang-kadang aktif                       2
                                    * tidak aktif                               1

             3.   Sikap             * Sikap                                     4
                                    * kadang-kadang Sikap                       2
                                    * tidak Sikap                               1

&        LEMBAR PENILAIAN
                                      Performan                            Jumlah
    No      Nama Siswa                                           Produk           Nilai
                             Pengetahuan Praktek      Sikap                 Skor
    1.

                             http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                                   KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


 2.
 3.
 4.
 5.
 6.
 7.
 8.
 9.
 10.
CATATAN :
@ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
    Remedial.


                                                             ............, ......................20 ...
  Mengetahui
  Kepala Sekolah                                             Guru Mapel IPA




   ..................................                        ..................................
   NIP :                                                     NIP :




                                        http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                    KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


                  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                ( RPP )

Sekolah             :   ..............................
Mata Pelajaran      :   Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester      :   VI / 1
Materi Pokok        :   Perkembangbiakan makhluk hidup
Waktu               :   2 x 45 menit
Metode              :   Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi :
   2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup

B. Kompetensi Dasar
   2.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai
       lanjut usia

C. Tujuan Pembelajaran**:
   o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia
   o Siswa dapat Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan
      perkembangan
   o Siswa dapat Menjelaskan dengan diskusi tentang perkembangan manusia mulai
      dari:

&   Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan
                                   perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
                                   Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian
                                   ( carefulness)

D. Materi Essensial
   Perkembangan dan pertumbuhan manusia (Hlm.19)

E. Media Belajar
   o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
    1. Pendahuluan
     Apersepsi dan Motivasi :                                                 (5 menit)
        o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:          dan kompetensi
           yang diharapkan


                           http://nucleus-smart.blogspot.com
                                              KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


2. Kegiatan Inti
  & Eksplorasi                                                     (50 menit)
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
     F Siswa       dapat    Memahami peta         konsep tentang
        perkembangan tubuh manusia
     F Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan
        dan perkembangan
     F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
        kegiatan pembelajaran; dan
     F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
        laboratorium, studio, atau lapangan.
  & Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
     F Berdiskusi tentang perkembangan manusia mulai dari
         - Satu bulan : mungil dan lemah
         - Delapan bulan : besar dan lincah
         - Lima tahun : berjalan, berlari, dan menggerakkan tangan
           dengan baik
         - Belasan tahun : masa pubertas
         - Usia dewasa : puncak perkembangan
         - Lanjut usia : penurunan fungsi tubuh
     F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
        diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
        baik secara lisan maupun tertulis;
     F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
        menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
     F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
        yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
        individual maupun kelompok;
     F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
        individual maupun kelompok;
  & Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
     F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
        diketahui siswa
     F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
        kesalahan pemahaman, memberikan penguatan              dan
        penyimpulan
3. Penutup
     F Memberikan kesimpulan bahwa manusia mengalami (5 menit)

                     http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                        KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


                   pertumbuhan dan perkembangan sejak bayi hingga
                   dewasa
         4. Pekerjaan Rumah
            -

G. Penilaian:
   Indikator Pencapaian            Teknik      Bentuk
                                                                     Instrumen/ Soal
        Kompetensi                Penilaian  Instrumen
 o Mendiskusikan                 Tugas      Laporan           o Jelaskanlah
   perkembangan dan              Kelompok dan unjuk             perkembangan dan
   pertumbuhan manusia                      kerja               pertumbuhan manusia
   dari bayi sampai lanjut                                      dari bayi sampai lanjut
   usia                                                         usia

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
& P RODUK ( HASIL DISKUSI )
        No.          Aspek            Kriteria                               Skor
         1.     Konsep      * semua benar                                     4
                            * sebagian besar benar                            3
                            * sebagian kecil benar                            2
                            * semua salah                                     1

&        P ERFORMANSI
               No.      Aspek                      Kriteria                     Skor
                1.   Pengetahuan      * Pengetahuan                              4
                                      * kadang-kadang Pengetahuan                2
                                      * tidak Pengetahuan                        1

              2.     Praktek          * aktif Praktek                             4
                                      * kadang-kadang aktif                       2
                                      * tidak aktif                               1

              3.     Sikap            * Sikap                                     4
                                      * kadang-kadang Sikap                       2
                                      * tidak Sikap                               1

&        LEMBAR PENILAIAN
                                        Performan                            Jumlah
    No       Nama Siswa                                            Produk           Nilai
                               Pengetahuan Praktek      Sikap                 Skor
    1.
                               http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                                   KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


 2.
 3.
 4.
 5.
CATATAN :
@ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
    Remedial.

                                                             ............, ......................20 ...
  Mengetahui
  Kepala Sekolah                                             Guru Mapel IPA


   ..................................                        ..................................
   NIP :                                                     NIP :




                                        http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                    KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


                  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                ( RPP )

Sekolah             :   ..............................
Mata Pelajaran      :   Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester      :   VI / 1
Materi Pokok        :   Perkembangbiakan makhluk hidup
Waktu               :   2 x 45 menit
Metode              :   Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi :
   2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup

B. Kompetensi Dasar
   2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan

C. Tujuan Pembelajaran**:
   o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia.
   o Siswa dapat Memahami saat remaja (16 – 20 tahun) laki-laki atau perempuan
      mengalami pertumbuhan yang pesat.
   o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada laki-laki
   o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada perempuan
   o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi.

&   Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan
                                   perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
                                   Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian
                                   ( carefulness)

D. Materi Essensial
   Perubahan fisik tubuh manusia pada masa pubertas.

E. Media Belajar
   o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
     1. Pendahuluan
     Apersepsi dan Motivasi :                                                (5 menit)
        o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:          dan kompetensi
           yang diharapkan
     2. Kegiatan Inti
                           http://nucleus-smart.blogspot.com
                                            KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


&   Eksplorasi                                                 (50 menit)
    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    F Siswa dapat Memahami peta konsep tentang
       perkembangan manusia.
    F Memahami saat remaja (16 – 20 tahun )laki-laki atau
       perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat.
    F Mengetahui pertumbuhan primer pada laki-laki yaitu
       mulai diproduksinya sel sperma oleh testis
    F Mengetahui pertumbuhan sekunder pada laki-laki yaitu
       dada terlihat bidang, tumbuh kumis, janggut, dan rambut
       halus di sekitar alat kelamin.
    F Mengetahui pertumbuhan primer pada perempuan yaitu
       mulai diproduksinya sel telur oleh ovarium.
    F Mengetahui pertumbuhan sekunder pada perempuan
       yaitu pinggul dan dada membesar, rambut halus di
       sekitar alat kelamin.
    F Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ
       reproduksi.
    F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
       kegiatan pembelajaran; dan
    F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
       laboratorium, studio, atau lapangan.
&   Elaborasi
    Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
       diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
       baik secara lisan maupun tertulis;
    F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
       menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
       yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
       individual maupun kelompok;
    F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
       individual maupun kelompok;
&   Konfirmasi
    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
       diketahui siswa
    F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
       kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

                   http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                      KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


               penyimpulan
     3. Penutup
        o Memberikan kesimpulan bahwa pada masa pubertas, tubuh (5 menit)
           laki-laki dan perempuan mengalami perubahan-perubahan
           yang memungkinkan mereka untuk berkembang
     4. Pekerjaan Rumah
        o Tugas

G. Penilaian:
   Indikator Pencapaian         Teknik          Bentuk
                                                                 Instrumen/ Soal
       Kompetensi              Penilaian      Instrumen
  o Mendiskusikan            Tugas            Uraian      o Jelaskanlah perubahan
    perubahan fisik          Individu         Objektif      fisik tubuh laki-laki dan
    tubuh laki-laki dan                                     perempuan pada masa
    perempuan pada                                          pubertas dan
    masa pubertas dan                                       pengaruhnya.
    pengaruhnya.                                          o Jelaskan untuk Menjaga
  o Menjaga kebersihan                                      kebersihan organ-organ
    organ-organ                                             reproduksi
    reproduksi

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
& P RODUK ( HASIL DISKUSI )
        No.          Aspek            Kriteria                             Skor
         1.     Konsep      * semua benar                                   4
                            * sebagian besar benar                          3
                            * sebagian kecil benar                          2
                            * semua salah                                   1

&   P ERFORMANSI
          No.      Aspek                         Kriteria                     Skor
           1.   Pengetahuan         * Pengetahuan                              4
                                    * kadang-kadang Pengetahuan                2
                                    * tidak Pengetahuan                        1

          2.     Praktek            * aktif Praktek                             4
                                    * kadang-kadang aktif                       2
                                    * tidak aktif                               1

          3.     Sikap              * Sikap                                     4

                           http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                                         KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


                                                     * kadang-kadang Sikap                                      2
                                                     * tidak Sikap                                              1

&        LEMBAR PENILAIAN
                                                       Performan                                        Jumlah
    No         Nama Siswa                                                               Produk                 Nilai
                                              Pengetahuan Praktek        Sikap                           Skor
 1.
 2.
 3.
 4.
 5.
 6.
CATATAN :
@ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
    Remedial.




                                                                   ............, ......................20 ...
     Mengetahui
     Kepala Sekolah                                                Guru Mapel IPA




         ..................................                        ..................................
         NIP :                                                     NIP :




                                              http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                    KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


                  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                ( RPP )

Sekolah             :   ..............................
Mata Pelajaran      :   Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester      :   VI / 1
Materi Pokok        :   Perkembangbiakan makhluk hidup
Waktu               :   16 x 45 menit (8 X pertemuan)
Metode              :   Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi :
   2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup

B. Kompetensi Dasar
   2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan

C. Tujuan Pembelajaran**:
   o Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak
   o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan
      bertunas
   o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar)
   o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan
      melahirkan (vivipar)
   o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan
      (ovovivipar)
   o Siswa dapat Menjelaskan ciri hewan bertelur dan melahirkan
   o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif
   o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif
      buatan
   o Siswa dapat Memahami perkembang biakan dengan stek
   o Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara
      generatif melalui penyerbukan.
   o Siswa dapat Menyebutkan bagian-bagian bunga
   o Siswa dapat Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan
   o Siswa dapat Menyebutkan cara-cara penyerbukan.

&   Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan
                                   perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
                                   Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian
                                   ( carefulness)


                           http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                 KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


D. Materi Essensial
   o Perkembangbiakan hewan.
   o Perkembangbiakan tumbuhan

E. Media Belajar
   o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
  Pertemuan ke 1
     1. Pendahuluan
     Apersepsi dan Motivasi :                                              (5 menit)
        o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:       dan kompetensi
           yang diharapkan

    2. Kegiatan Inti
      & Eksplorasi                                                (50 menit)
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         F Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak
             - Membelah diri dan bertunas
             - Bertelur
             - Melahirkan
             - Bertelur-melahirkan
         F Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri
            dan bertunas
             - Membelah diri : protozoa (amoeba, paramaecium)
             - Bertunas : anemon laut, hydra
         F Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur
            (ovipar)
             - Merpati, elang, ayam, bebek.
             - Ikan, serangga dan amfibi
         F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
            kegiatan pembelajaran; dan
         F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
            laboratorium, studio, atau lapangan.
      & Elaborasi
         Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
            diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
            baik secara lisan maupun tertulis;
         F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
                        http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                 KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


           menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
         F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
           yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
           individual maupun kelompok;
         F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
           individual maupun kelompok;
     &   Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
           diketahui siswa
         F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
           kesalahan pemahaman, memberikan penguatan           dan
           penyimpulan
   3. Penutup
      o Memberikan kesimpulan bahwa hewan ada yang (5 menit)
         berkembang biak dengan membelah diri dan bertunas serta
         bertelur
   4. Pekerjaan Rumah
      o –
Pertemuan ke-2
   1. Pendahuluan
   Apersepsi dan Motivasi :                                      (5 menit)
      o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi
         yang diharapkan

   2. Kegiatan Inti
     & Eksplorasi                                         (50 menit)
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
        F Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan
           berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar)
         - Kucing, Anjing, sapi, kijang dan harimau
         - Pesut, lumba-lumba, paus
        F Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur –
           melahirkan (ovovivipar)
         - Beberapa jenis ular
         - Beberapa jenis reptil
        F Menjelaskan ciri hewan bertelur
         - Tidak mengalami masa mengandung
         - Zat makan bayi berasal dari zat dalam telur
         - Tidak memiliki kelenjar susu
                        http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                 KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


         F  Menjelaskan ciri hewan melahirkan
          - Mengalami masa mengandung
          - Zat makan bayi berasal dari tubuh induknya
          - Memiliki kelenjar susu
          - Ditumbuhi rambut disekitar tubuhnya
         F  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
            kegiatan pembelajaran; dan
         F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
            laboratorium, studio, atau lapangan.
     &   Elaborasi
         Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
            diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
            baik secara lisan maupun tertulis;
         F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
            menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
         F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
            yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
            individual maupun kelompok;
         F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
            individual maupun kelompok;
     &   Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
            diketahui siswa
         F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
            kesalahan pemahaman, memberikan penguatan           dan
            penyimpulan
   3. Penutup
      Memberikan kesimpulan bahwa berbagai macam cara hewan (5 menit)
      berkembangbiak membelah diri, bertelur (ovipar), melahirkan
      (vivipar), dan bertelur-melahirkan (ovovivipar)
   4. Pekerjaan Rumah
      –
Pertemuan ke 3-4
   1. Pendahuluan
   Apersepsi dan Motivasi :                                       (5 menit)
      o Menagih tugas pertemuan sebelumnya
      o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi
          yang diharapkan

                        http://nucleus-smart.blogspot.com
                                             KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD



2. Kegiatan Inti
  & Eksplorasi                                                  (50 menit)
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
     F Siswa dapat Memahami perkembanganbiakan tumbuhan
        dibagi menjadi dua
         - Vegetatif (perkembangan makhluk hidup tanpa
            perkawinan)
         - Generatif (perkembangan makhluk hidup dengan
            perakawinan)
     F Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan
        vegetatif
          - Mermbelah diri     - Umbi batang
          - Spora              - Umbi akar
          - Akar tinggal       - Geragih
          - Umbi lapis         - Tunas
     F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
        kegiatan pembelajaran; dan
     F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
        laboratorium, studio, atau lapangan.
  & Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
     F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
        diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
        baik secara lisan maupun tertulis;
     F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
        menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
     F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
        yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
        individual maupun kelompok;
     F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
        individual maupun kelompok;
  & Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
     F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
        diketahui siswa
     F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
        kesalahan pemahaman, memberikan penguatan           dan
        penyimpulan
3. Penutup

                    http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                   KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


      Memberikan kesimpulan, perkembangbiakan vegetatif almiah               (5 menit)
      terdiri dar membelah diri, spora, akar tinggal, umbi lapis , umbi
      batang, umbi akar, geragih, tunas
   4. Pekerjaan Rumah
      –
Pertemuan ke 5-6
   1. Pendahuluan
   Apersepsi dan Motivasi :                                                  (10 menit)
      o Menagih tugas pertemuan sebelumnya
      o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi
          yang diharapkan
   2. Kegiatan Inti
     & Eksplorasi                                                            (100
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:                                    menit)
         F Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh
            perkembangbiakan vegetatif buatan
             - Cangkok
             - Stek
             - Runduk
         F Memahami perkembang biakan dengan stek
         F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
            kegiatan pembelajaran; dan
         F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
            laboratorium, studio, atau lapangan.
     & Elaborasi
         Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
            diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
            baik secara lisan maupun tertulis;
         F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
            menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
         F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
            yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
            individual maupun kelompok;
         F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
            individual maupun kelompok;
     & Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
            diketahui siswa

                         http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


        F   Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
            kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
            penyimpulan
   3. Penutup
        F Memberikan kesimpulan, perkembangbiakan vegetatif (10 menit)
           buatan terdiri dari cangkok, setek dan runduk
   4. Pekerjaan Rumah
        F kegiatan
Pertemuan ke 7-8
   1. Pendahuluan
   Apersepsi dan Motivasi :                                        (10 menit)
      o Menagih tugas pertemuan sebelumnya
      o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi
         yang diharapkan
   2. Kegiatan Inti
     & Eksplorasi                                                  (100
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:                           menit)
        F Siswa       dapat      Memahami       cara   memelihara
           perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui
           penyerbukan.
        F Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan
        F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
           kegiatan pembelajaran; dan
        F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
           laboratorium, studio, atau lapangan.
     & Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        F Menyebutkan bagian-bagian bunga
        F Menyebutkan cara-cara penyerbukan
        F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
           diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
           baik secara lisan maupun tertulis;
        F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
           menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
        F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
           yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
           individual maupun kelompok;
        F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
           individual maupun kelompok;


                       http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                     KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


       &   Konfirmasi
           Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
             diketahui siswa
           F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
             kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan
             penyimpulan
     3. Penutup
        o Memberikan kesimpulan, empat macampenyerbukan (10 menit)
           berdasarkan asal serbuk sari, yaitu penyerbukan sendiri,
           penyerbukan    tetangga,   penyerbukan     silang, dan
           penyerbukan bastar
     4. Pekerjaan Rumah
        o Tugas.

G. Penilaian:
   Indikator Pencapaian        Teknik       Bentuk
                                                                Instrumen/ Soal
       Kompetensi             Penilaian   Instrumen
  o Mengidentifikasi        Tugas         Uraian         o Jelaskanlah berbagai cara
    berbagai cara hewan     Individu      Objektif         hewan berkembang biak.
    berkembang biak.        Dan                          o Bedakan ciri-ciri antara
  o Membedakan ciri-ciri    kelompok      Tugas            hewan yang berkembang
    antara hewan yang                                      biak dengan cara bertelur
    berkembang biak                       Kegiatan         dan dengan cara
    dengan cara bertelur                                   melahirkan.
    dan dengan cara                                      o Jelaskanlah berbagai cara
    melahirkan.                                            tumbuhan berkembang
  o Mengidentifikasi                                       biak.
    berbagai cara                                        o Simpulkan bahwa
    tumbuhan                                               tumbuhan berkembang
    berkembang biak.                                       biak dengan cara vegetatif
  o Menyimpulkan                                           dan generatif.
    bahwa tumbuhan                                       o Jelaskanlah bagian-bagian
    berkembang biak                                        bunga dan biji sebagai alat
    dengan cara vegetatif                                  perkembangbiakan
    dan generatif.                                         tumbuhan.
  o Mengidentifikasi                                     o Jelaskanlah peran
    bagian-bagian bunga                                    penyerbukan
    dan biji sebagai alat                                o Praktekkan cara
    perkembangbiakan                                       membiakkan tumbuhan,
    tumbuhan.                                              misalnya stek dan

                            http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                       KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


    o Menjelaskan peran                                       cangkok.
      penyerbukan
    o Mempraktekkan cara
      membiakkan
      tumbuhan, misalnya
      stek dan cangkok.



FORMAT KRITERIA PENILAIAN
& P RODUK ( HASIL DISKUSI )
        No.          Aspek            Kriteria                              Skor
         1.     Konsep      * semua benar                                    4
                            * sebagian besar benar                           3
                            * sebagian kecil benar                           2
                            * semua salah                                    1

&        P ERFORMANSI
               No.      Aspek                     Kriteria                     Skor
                1.   Pengetahuan     * Pengetahuan                              4
                                     * kadang-kadang Pengetahuan                2
                                     * tidak Pengetahuan                        1

              2.    Praktek          * aktif Praktek                             4
                                     * kadang-kadang aktif                       2
                                     * tidak aktif                               1

              3.    Sikap            * Sikap                                     4
                                     * kadang-kadang Sikap                       2
                                     * tidak Sikap                               1

&        LEMBAR PENILAIAN
                                       Performan                            Jumlah
    No       Nama Siswa                                           Produk           Nilai
                              Pengetahuan Praktek      Sikap                 Skor
    1.
    2.
    3.
    4.
    5.
    6.
    7.

                              http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                                      KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


 8.

CATATAN :
@ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
   Remedial.




                                                                ............, ......................20 ...
      Mengetahui
      Kepala Sekolah                                            Guru Mapel IPA




      ..................................                        ..................................
      NIP :                                                     NIP :




                                           http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                    KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


                  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                ( RPP )

Sekolah             :   ..............................
Mata Pelajaran      :   Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester      :   VI / 1
Materi Pokok        :   Perkembangbiakan makhluk hidup
Waktu               :   4 x 45 menit
Metode              :   Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi :
   2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup

B. Kompetensi Dasar
   2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia

C. Tujuan Pembelajaran**:
   o Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia
   o Siswa dapat Menjelaskan proses perkembangbiak manusia
   o Siswa dapat Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio →
      perkembangan bayi dalam rahim → bayi
   o Siswa dapat Mengetahui calon bayi memperoleh

&  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan
                                  perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
                                  Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian
                                  ( carefulness)
D. Materi Essensial
   Perkembangbiakan manusia.

E. Media Belajar
   o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

     1. Pendahuluan
     Apersepsi dan Motivasi :                                                (5 menit)
        o Menagih tugas pertemuan sebelumnya
        o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:          dan kompetensi
           yang diharapkan


                           http://nucleus-smart.blogspot.com
                                              KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


2. Kegiatan Inti
  & Eksplorasi                                                  (50 menit)
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
     F Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak
        manusia
     F Menjelaskan proses perkembangbiak manusia
     F Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan →
        embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi
     F Mengetahui calon bayi memperoleh makan
     F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
        kegiatan pembelajaran; dan
     F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
        laboratorium, studio, atau lapangan.
  & Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
     F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
        diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
        baik secara lisan maupun tertulis;
     F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
        menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
     F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
        yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
        individual maupun kelompok;
     F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
        individual maupun kelompok;
     F Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal.
  & Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
     F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
        diketahui siswa
     F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
        kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
        penyimpulan
3. Penutup
   o Memberikan kesimpulan, manusia berkembangbiak dengan (5 menit)
      melahirkan

4. Pekerjaan Rumah
   o –


                     http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                     KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD



G. Penilaian:
   Indikator Pencapaian    Teknik           Bentuk
                                                                 Instrumen/ Soal
       Kompetensi         Penilaian       Instrumen
  o Mengidentifikasi    Tugas             Uraian         o Jelaskanlah berbagai cara
    berbagai cara       Individu          Objektif         manusia berkembang
    manusia berkembang                                     biak.
    biak.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
& P RODUK ( HASIL DISKUSI )
        No.          Aspek            Kriteria                            Skor
         1.     Konsep      * semua benar                                  4
                            * sebagian besar benar                         3
                            * sebagian kecil benar                         2
                            * semua salah                                  1

&     P ERFORMANSI
            No.      Aspek                      Kriteria                     Skor
             1.   Pengetahuan      * Pengetahuan                              4
                                   * kadang-kadang Pengetahuan                2
                                   * tidak Pengetahuan                        1

             2.   Praktek          * aktif Praktek                             4
                                   * kadang-kadang aktif                       2
                                   * tidak aktif                               1

             3.   Sikap            * Sikap                                     4
                                   * kadang-kadang Sikap                       2
                                   * tidak Sikap                               1

&        LEMBAR PENILAIAN
                                     Performan                            Jumlah
    No      Nama Siswa                                          Produk           Nilai
                            Pengetahuan Praktek      Sikap                 Skor
     1.
     2.
     3.
     4.
     5.
    CATATAN :

                            http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                                   KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


@ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
  Remedial.

                                                             ............, ......................20 ...
  Mengetahui
  Kepala Sekolah                                             Guru Mapel IPA


   ..................................                        ..................................
   NIP :                                                     NIP :




                                        http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                    KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


                  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                ( RPP )

Sekolah             :   ..............................
Mata Pelajaran      :   Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester      :   VI / 1
Materi Pokok        :   Keseimbangan Ekosistem
Waktu               :   4 x 45 menit
Metode              :   Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi :
   3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan

B. Kompetensi Dasar
   3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan
        alam (ekosistem)

C. Tujuan Pembelajaran**:
   o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem
   o Siswa dapat Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi
      keseimbangan ekosistem.
   o Siswa dapat Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi
      keseimbangan ekosistem
   o Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi
      keseimbangan ekosistem.

&  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan
                                   perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
                                   Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian
                                   ( carefulness)
D. Materi Essensial
   Berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.

E. Media Belajar
   o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
    1. Pendahuluan
     Apersepsi dan Motivasi :                                               (10 menit)
        o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:         dan kompetensi
           yang diharapkan

                           http://nucleus-smart.blogspot.com
                                             KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD



2. Kegiatan Inti
  & Eksplorasi                                                  (100 menit)
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
     F Siswa dapat Memahami peta konsep tentang
        keseimbangan ekosistem
     F Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang
        mempengaruhi keseimbangan ekosistem
     F Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan →
        embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi
     F Mengetahui calon bayi memperoleh makan
     F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
        kegiatan pembelajaran; dan
     F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
        laboratorium, studio, atau lapangan.
  & Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
     F Menyebutkan         kegiatan    manusia  yang      dapat
        mempengaruhi keseimbangan ekosistem.
         - Penebangan dan pembakaran hutan
         - Penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan
         - Perburuan liar
         - Perusakan terumbu karang
         - Pembangunan industri (pabrik)
     F Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat
        mempengaruhi keseimbangan ekosistem
     F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
        diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
        baik secara lisan maupun tertulis;
     F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
        menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
     F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
        yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
        individual maupun kelompok;
     F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
        individual maupun kelompok;
  & Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
     F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
        diketahui siswa

                    http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                  KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


         F   Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
             kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
             penyimpulan
    3. Penutup
       o Memberikan kesimpulan kegiatan manusia yang dapat (10 menit)
          mempengaruhi keseimbangan ekosistem yaitu perusakan
          hutan, penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan,
          perburuan liar, perusakan terumbu karang, pembangunan
          industri (pabrik)

    4. Pekerjaan Rumah
       o Tugas



G. Penilaian:
   Indikator Pencapaian     Teknik        Bentuk
                                                             Instrumen/ Soal
        Kompetensi         Penilaian    Instrumen
  o Menjelaskan berbagai Tugas         Laporan         o Jelaskan berbagai kegiatan
    kegiatan manusia      Kelompok     Hasil             manusia yang dapat
    yang dapat                         diskusi           mempengaruhi kestabilan
    mempengaruhi                                         ekosistem, misalnya
    kestabilan ekosistem,              Uraian            penggunaan bahan kimia
    misalnya                           Objektif          dan penebangan hutan.
    penggunaan bahan                                   o Jelaskan pengaruh
    kimia dan                                            penggunaan bahan kimia
    penebangan hutan.                                    pada lingkungan melalui
  o Meramalkan                                           pengamatan, misalnya
    pengaruh                                             penggunaan pupuk dan
    penggunaan bahan                                     pestisida secara
    kimia pada                                           berlebihan.
    lingkungan melalui
    pengamatan,
    misalnya
    penggunaan pupuk
    dan pestisida secara
    berlebihan.



FORMAT KRITERIA PENILAIAN
& P RODUK ( HASIL DISKUSI )
        No.          Aspek                  Kriteria                   Skor

                         http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                       KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


               1.   Konsep             * semua benar                          4
                                       * sebagian besar benar                 3
                                       * sebagian kecil benar                 2
                                       * semua salah                          1

&     P ERFORMANSI
            No.      Aspek                        Kriteria                     Skor
             1.   Pengetahuan        * Pengetahuan                              4
                                     * kadang-kadang Pengetahuan                2
                                     * tidak Pengetahuan                        1

              2.    Praktek          * aktif Praktek                              4
                                     * kadang-kadang aktif                        2
                                     * tidak aktif                                1

              3.    Sikap            * Sikap                                      4
                                     * kadang-kadang Sikap                        2
                                     * tidak Sikap                                1

&         LEMBAR PENILAIAN
                                       Performan                            Jumlah
    No       Nama Siswa                                           Produk           Nilai
                              Pengetahuan Praktek      Sikap                 Skor
    1.
    2.
    3.
    4.
    5.
    6.
    7.
    8.
    9.
    10.

CATATAN :
@ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
   Remedial.




                              http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                                KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


                                                          ............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah                                            Guru Mapel IPA




..................................                        ..................................
NIP :                                                     NIP :




                                     http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                    KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


                  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                ( RPP )

Sekolah             :   ..............................
Mata Pelajaran      :   Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester      :   VI / 1
Materi Pokok        :   Keseimbangan Ekosistem
Waktu               :   2 x 45 menit
Metode              :   Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi :
   3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan

B. Kompetensi Dasar
   3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang
        mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

C. Tujuan Pembelajaran**:
   o Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia
      dan mengarah pada pemusnahan jenisnya,
   o Siswa Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan
      bijaksana.

&   Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan
                                   perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
                                   Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian
                                   ( carefulness)
D. Materi Essensial
   Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan.

E. Media Belajar
   o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
    1. Pendahuluan
     Apersepsi dan Motivasi :                                                 (5 menit)
        o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:            dan kompetensi
           yang diharapkan
    2. Kegiatan Inti
      & Eksplorasi                                                            (50 menit)
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
                           http://nucleus-smart.blogspot.com
                                             KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


     F  Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering
        dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan
        jenisnya,
         - kayu jati (mebel, pintu, dan jendela)
         - kayu cendana (bahan keranjinan, kosmetik, minyak
           cendana)
         - batang gaharu (minyak astiri)
         - batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)
     F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
        kegiatan pembelajaran; dan
     F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
        laboratorium, studio, atau lapangan.
 &   Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
     F Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan
        tunbuhan dengan bijaksana.
     F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
        diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
        baik secara lisan maupun tertulis;
     F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
        menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
     F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
        yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
        individual maupun kelompok;
     F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
        individual maupun kelompok;
 &   Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
     F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
        diketahui siswa
     F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
        kesalahan pemahaman, memberikan penguatan           dan
        penyimpulan
3. Penutup
   o Memberikan kesimpulan bahwa bagian tumbuhan yang (5 menit)
      sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada
      pemusnahan jenisnya, yaitu kayu jati (mebel, pintu, dan
      jendela), kayu cendana (bahan keranjinan, kosmetik, minyak
      cendana), batang gaharu (minyak astiri), batang rotan (mebel
      dan kerajinan tangan)


                    http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                   KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


    4. Pekerjaan Rumah
       o

G. Penilaian:
   Indikator Pencapaian     Teknik         Bentuk
                                                              Instrumen/ Soal
        Kompetensi         Penilaian     Instrumen
  o Mencari contoh       Tugas          Uraian         o Sebutkanlah contoh
    bagian tumbuhan      Individu       Objektif         bagian tumbuhan yang
    yang sering                                          sering dimanfaatkan dan
    dimanfaatkan dan                                     mengarah pada
    mengarah pada                                        pemusnahan jenisnya,
    pemusnahan                                           misalnya kayu jati dan
    jenisnya, misalnya                                   kayu cendana ?
    kayu jati dan kayu                                 o Jelaskan berbagai cara
    cendana*).                                           penanggulangannya,
  o Menjelaskan berbagai                                 misalnya penanaman
    cara                                                 tumbuhan kembali dan
    penanggulangannya,                                   membudidayakan
    misalnya penanaman                                   tumbuhan langkah.
    tumbuhan kembali
    dan
    membudidayakan
    tumbuhan langkah.



FORMAT KRITERIA PENILAIAN
& P RODUK ( HASIL DISKUSI )
        No.          Aspek            Kriteria                          Skor
         1.     Konsep      * semua benar                                4
                            * sebagian besar benar                       3
                            * sebagian kecil benar                       2
                            * semua salah                                1

&   P ERFORMANSI
          No.      Aspek                      Kriteria                     Skor
           1.   Pengetahuan      * Pengetahuan                              4
                                 * kadang-kadang Pengetahuan                2
                                 * tidak Pengetahuan                        1

          2.    Praktek          * aktif Praktek                             4
                                 * kadang-kadang aktif                       2
                          http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                                           KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


                                                     * tidak aktif                                                1

                  3.           Sikap                 * Sikap                                                      4
                                                     * kadang-kadang Sikap                                        2
                                                     * tidak Sikap                                                1

&        LEMBAR PENILAIAN
                                                       Performan                                          Jumlah
    No         Nama Siswa                                                                 Produk                 Nilai
                                              Pengetahuan Praktek          Sikap                           Skor
 1.
 2.
 3.
 4.
 5.
 6.
 7.
 8.
CATATAN :
@ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
    Remedial.


                                                                     ............, ......................20 ...
     Mengetahui
     Kepala Sekolah                                                  Guru Mapel IPA


         ..................................                          ..................................
         NIP :                                                       NIP :




                                              http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                    KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


                  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                ( RPP )

Sekolah             :   ..............................
Mata Pelajaran      :   Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester      :   VI / 1
Materi Pokok        :   Keseimbangan Ekosistem
Waktu               :   6x 45 menit (3 x pertemuan )
Metode              :   Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi :
   3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan

B. Kompetensi Dasar
   3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang
        mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

C. Tujuan Pembelajaran**:
   o Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan
      mengarah pada pemusnahan jenisnya,
   o Siswa dapat Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan
      bijaksana.
   o Siswa dapat Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan
   o Siswa dapat Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan, hewan ternak atau
      sintesis.

&  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan
                                  perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
                                  Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian
                                  ( carefulness)
D. Materi Essensial
   o Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan.
   o Uji kompetensi
   o Soal Ulangan : Keseimbangan Ekosistem

E. Media Belajar
   o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
  Pertemuan ke-1
     1. Pendahuluan

                           http://nucleus-smart.blogspot.com
                                             KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


Apersepsi dan Motivasi :                                               (5 menit)
  o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:         dan kompetensi
     yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
  & Eksplorasi                                                  (50 menit)
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
     F Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering
         dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan
         jenisnya,
          - Macan tutul dan harimau (mantel dan permadani)
          - Cenderawasih (topi)
          - Badak (cula)
          - Gajah (gading untuk hiasan rumah)
     F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
         kegiatan pembelajaran; dan
     F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
         laboratorium, studio, atau lapangan.
  & Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
     F Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan
         pemusnahan
      - Melindungi hewan dan tumbuhan langkah
      - Melakukan        pembudidayaan hewan dan tumbuhan
        langkah
      - Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan, hewan
        ternak atau sintesis
     F Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan
         tunbuhan dengan bijaksana.
     F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
         diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
         baik secara lisan maupun tertulis;
     F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
         menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
     F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
         yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
         individual maupun kelompok;
     F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
         individual maupun kelompok;
  & Konfirmasi

                    http://nucleus-smart.blogspot.com
                                               KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
         diketahui siswa
       F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
         kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan
         penyimpulan
   3. Penutup
      Memberikan kesimpulan bahwa cara menanggulangi perburuan (5 menit)
      dan pemusnahan hewan dan tumbuhan langkah adalah dengan
      melindungi hewan dan tumbuhan langkah, pembudidayaan
      hewan dan tumbuhan langkah, penggunaan bahan pengganti
      dari tumbuhan, hewan ternak atau sintesis
   4. Pekerjaan Rumah
      –
Pertemuan ke-2
   1. Pendahuluan
   Apersepsi dan Motivasi :                                    (5 menit)
      o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi
         yang diharapkan

  2. Kegiatan Inti
    & Eksplorasi                                                  (50 menit)
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       F Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya
       F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
          kegiatan pembelajaran; dan
       F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
          laboratorium, studio, atau lapangan.
    & Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
          diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
          baik secara lisan maupun tertulis;
       F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
          menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
       F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
          yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
          individual maupun kelompok;
       F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
          individual maupun kelompok;

                      http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


         F Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur
           pemahaman materi keseimbangan ekositem
     &   Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
           diketahui siswa
         F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
           kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan
           penyimpulan
   3. Penutup
      Mmberi motivasi untuk legih giat membaca                     (5 menit)
   4. Pekerjaan Rumah
      Latihan soal.
Pertemuan ke-3
   1. Pendahuluan
   Apersepsi dan Motivasi :                                        (5 menit)
      o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi
         yang diharapkan
   2. Kegiatan Inti
     & Eksplorasi                                                  (50 menit)
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
        F Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya
        F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
           kegiatan pembelajaran; dan
        F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
           laboratorium, studio, atau lapangan.
     & Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
           diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
           baik secara lisan maupun tertulis;
        F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
           menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
        F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
           yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
           individual maupun kelompok;
        F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
           individual maupun kelompok;
        F Membahas soal ulanagan
     & Konfirmasi
                       http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                 KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
           diketahui siswa
         F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
           kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan
           penyimpulan
    3. Penutup
       Memberi motivasi untuk legih giat membaca                           (5 menit)
    4. Pekerjaan Rumah-



G. Penilaian:
   Indikator Pencapaian    Teknik        Bentuk
                                                            Instrumen/ Soal
       Kompetensi         Penilaian    Instrumen
  o Mencari contoh       Tugas        Uraian         o Sebutkanlah contoh
    bagian tubuh hewan Individu       Objektif         bagian tubuh hewan yang
    yang sering                                        sering dimanfaatkan dan
    dimanfaatkan dan                                   mengarah pada
    mengarah pada                                      pemusnahan jenis hewan
    pemusnahan jenis                                   tersebut, seperti gading
    hewan tersebut,                                    gajah dan kulit ular ?
    seperti gading gajah
    dan kulit ular *).                               o Jelaskan berbagai cara
  o Menjelaskan berbagai                               penanggulangannya,
    cara                                               misalnya mengganti
    penanggulangannya,                                 gading dengan gading
    misalnya mengganti                                 tiruan, melarang
    gading dengan                                      perburuan hewan langka,
    gading tiruan,                                     membudidayakan hewan
    melarang perburuan                                 langka ?
    hewan langka,
    membudidayakan
    hewan langka *).



FORMAT KRITERIA PENILAIAN
& P RODUK ( HASIL DISKUSI )
        No.          Aspek            Kriteria                        Skor
         1.     Konsep      * semua benar                              4
                            * sebagian besar benar                     3
                            * sebagian kecil benar                     2

                        http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                                         KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


                                                       * semua salah                                      1

&        P ERFORMANSI
               No.      Aspek                                     Kriteria                                 Skor
                1.   Pengetahuan                     * Pengetahuan                                          4
                                                     * kadang-kadang Pengetahuan                            2
                                                     * tidak Pengetahuan                                    1

                  2.           Praktek               * aktif Praktek                                            4
                                                     * kadang-kadang aktif                                      2
                                                     * tidak aktif                                              1

                  3.           Sikap                 * Sikap                                                    4
                                                     * kadang-kadang Sikap                                      2
                                                     * tidak Sikap                                              1

&        LEMBAR PENILAIAN
                                                       Performan                                        Jumlah
    No         Nama Siswa                                                               Produk                 Nilai
                                              Pengetahuan Praktek        Sikap                           Skor
    1.
    2.
    3.
    4.
    5.

CATATAN :
@ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
  Remedial.


                                                                   ............, ......................20 ...
         Mengetahui
         Kepala Sekolah                                            Guru Mapel IPA




         ..................................                        ..................................
         NIP :                                                     NIP :


                                              http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                    KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


                  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                ( RPP )

Sekolah             :   ..............................
Mata Pelajaran      :   Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester      :   VI / 1
Materi Pokok        :   Pelestarian Makhluk Hidup
Waktu               :   4 x 45 menit (2 x pertemuan )
Metode              :   Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi :
   4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah
kepunahan

B. Kompetensi Dasar
   4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan

C. Tujuan Pembelajaran**:
   o Siswa dapat Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut
      hewan dan tumbuhan langkah
   o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi
   o Siswa dapat Membuat daftar dengan tabel hewan dan tumbuhan yang
      dilindungi
   o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi

&  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan
                                  perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
                                  Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian
                                  ( carefulness)
D. Materi Essensial
   o Hewan dan tumbuhan langkah.
   o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan

E. Media Belajar
   o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

 Pertemuan ke-1
    1. Pendahuluan
    Apersepsi dan Motivasi :                                                  (5 menit)
                           http://nucleus-smart.blogspot.com
                                              KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


   o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi
      yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
  & Eksplorasi                                                     (50 menit)
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
     F Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan
        tumbuhan langkah
     F Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah
        disebut hewan dan tumbuhan langkah
     F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
        pembelajaran; dan
     F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
        laboratorium, studio, atau lapangan.
  & Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
     F Menyebutkan hewan yang dilindungi
      - Burung cendrawasih
      - Burung jalak
      - Badak bercula satu
      - Harimau sumatera
      - Komodo
      - Panda gorila
      - Orang utan
     F Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi
     F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
        diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
        baik secara lisan maupun tertulis;
     F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
        menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
     F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
        yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
        individual maupun kelompok;
     F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
        individual maupun kelompok;
  & Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
     F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
        siswa
     F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
        pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

                     http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                  KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


   3. Penutup
      o Memberikan kesimpulan bahwa berbagai jenis hewan dan (5 menit)
         tumbuhan dilindungi agar tidak langkah dan punah
   4. Pekerjaan Rumah
      o –
Pertemuan ke-2
   1. Pendahuluan
   Apersepsi dan Motivasi :                                           (5 menit)
      o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi
         yang diharapkan
   2. Kegiatan Inti
     & Eksplorasi                                                     (50 menit)
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
        F Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan
           tumbuhan langkah
        F Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah
           disebut hewan dan tumbuhan langkah
        F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
           pembelajaran; dan
        F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
           laboratorium, studio, atau lapangan.
     & Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        F Menyebutkan hewan yang dilindungi
           · Bunga bangkai raksasa
           · Bunga rafflesia
           · Jamblang
           · Kesemek
           · Cendana
        F Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi
        F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
           diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
           baik secara lisan maupun tertulis;
        F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
           menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
        F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
           yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
           individual maupun kelompok;
        F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
           individual maupun kelompok;
                         http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                   KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


     &   Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
           siswa
         F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
           pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
    3. Penutup
       o Memberi motivasi untuk legih giat membaca                           (5 menit)

    4. Pekerjaan Rumah
       o –

G. Penilaian:
   Indikator Pencapaian      Teknik        Bentuk
                                                              Instrumen/ Soal
       Kompetensi           Penilaian    Instrumen
  o Mengumpulkan jenis    Tugas         Laporan        o Kmpulkan jenis hewan
    hewan dan             Individu                       dan tumbuhan
    tumbuhan              Tugas         Uraian           yangmendekati
    yangmendekati         Kelompok      Objektif         kepunahan ?
    kepunahan



FORMAT KRITERIA PENILAIAN
& P RODUK ( HASIL DISKUSI )
        No.          Aspek            Kriteria                          Skor
         1.     Konsep      * semua benar                                4
                            * sebagian besar benar                       3
                            * sebagian kecil benar                       2
                            * semua salah                                1

&   P ERFORMANSI
          No.      Aspek                      Kriteria                     Skor
           1.   Pengetahuan      * Pengetahuan                              4
                                 * kadang-kadang Pengetahuan                2
                                 * tidak Pengetahuan                        1

          2.    Praktek          * aktif Praktek                             4
                                 * kadang-kadang aktif                       2
                                 * tidak aktif                               1


                          http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                                         KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


                  3.           Sikap                 * Sikap                                                    4
                                                     * kadang-kadang Sikap                                      2
                                                     * tidak Sikap                                              1

&        LEMBAR PENILAIAN
                                                       Performan                                        Jumlah
    No         Nama Siswa                                                               Produk                 Nilai
                                              Pengetahuan Praktek        Sikap                           Skor
    1.
    2.
    3.
    4.
    5.
    6.
    7.
    8.

CATATAN :
@ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
  Remedial.


                                                                   ............, ......................20 ...
         Mengetahui
         Kepala Sekolah                                            Guru Mapel IPA




         ..................................                        ..................................
         NIP :                                                     NIP :




                                              http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                    KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


                   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                 ( RPP )

Sekolah             :   ..............................
Mata Pelajaran      :   Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester      :   VI / 1
Materi Pokok        :   Pelestarian Makhluk Hidup
Waktu               :   6 x 45 menit (3 x pertemuan )
Metode              :   Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi :
   4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah
kepunahan

B. Kompetensi Dasar
   4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk
       perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat

C. Tujuan Pembelajaran**:
   o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah
   o Siswa dapat Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah
   o Siswa dapat Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan
   o Siswa dapat Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu
      dengan membuat penangkaran, seperti penengkaran buaya
   o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi
      keseimbangan ekositem

&   Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan
                                   perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
                                   Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian
                                   ( carefulness)
D. Materi Essensial
   o Pentingnya pelestarian makhluk hidup.
   o Uji kompetensi
   o Latihan soal : Pelestarian Makhluk Hidup

E. Media Belajar
   o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
  Pertemuan ke-1

                           http://nucleus-smart.blogspot.com
                                             KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :                                         (5 menit)
   o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi
      yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
  & Eksplorasi                                                   (50 menit)
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
     F Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan
        tumbuhan langkah
     F Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah
        - Melindungi tempat hidupnya
        - Mengembangbiakkan
        - Melarang kepemilikan satwa yang dilindungi
     F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
        kegiatan pembelajaran; dan
     F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
        laboratorium, studio, atau lapangan.
  & Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
     F Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan
        tumbuhan
        - Suaka margasatwa
        - Cagar alam
        - Taman nasional
        - Taman hutan raya
        - Taman wisata alam
     F Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan
        yaitu    dengan      membuat       penangkaran,  seperti
        penengkaran buaya
     F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
        diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
        baik secara lisan maupun tertulis;
     F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
        menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
     F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
        yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
        individual maupun kelompok;
     F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
        individual maupun kelompok;
  & Konfirmasi

                    http://nucleus-smart.blogspot.com
                                               KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
         diketahui siswa
       F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
         kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
         penyimpulan
  3. Penutup
     o Memberikan kesimpulan tundakan yang dilakukan (5 menit)
        manusia untuk menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan
        adalah     dengan  melindungi      tempat   hidupnya,
        mengembangbiakkan, dan melarang kepemilikan hewan
        yang dilindungi

   4. Pekerjaan Rumah
      –
Pertemuan ke-2
   1. Pendahuluan
   Apersepsi dan Motivasi :                                             (5 menit)
      o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:       dan kompetensi
         yang diharapkan

  2. Kegiatan Inti
    & Eksplorasi                                                  (50 menit)
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       F Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya
       F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
          kegiatan pembelajaran; dan
       F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
          laboratorium, studio, atau lapangan.
    & Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
          diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
          baik secara lisan maupun tertulis;
       F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
          menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
       F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
          yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
          individual maupun kelompok;
       F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

                      http://nucleus-smart.blogspot.com
                                               KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


          individual maupun kelompok;
        F Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur
          pemahaman materi keseimbangan ekositem
    &   Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
          diketahui siswa
        F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
          kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
          penyimpulan
  3. Penutup
     o Memberi motivasi untuk legih giat membaca                        (5 menit)

   4. Pekerjaan Rumah
      o Latihan soal
Pertemuan ke-3
   1. Pendahuluan
   Apersepsi dan Motivasi :                                             (5 menit)
      o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:       dan kompetensi
         yang diharapkan

  2. Kegiatan Inti
    & Eksplorasi                                                  (50 menit)
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       F Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya
       F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
          kegiatan pembelajaran; dan
       F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
          laboratorium, studio, atau lapangan.
    & Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
          diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
          baik secara lisan maupun tertulis;
       F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
          menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
       F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
          yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
          individual maupun kelompok;
       F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
                      http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                  KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


            individual maupun kelompok;
          F Membahas latihan soal
      &   Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
          F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
            diketahui siswa
          F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
            kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
            penyimpulan
    3. Penutup
       o Memberi motivasi untuk legih giat membaca                         (5 menit)

    4. Pekerjaan Rumah
       –




G. Penilaian:
   Indikator Pencapaian    Teknik         Bentuk
                                                             Instrumen/ Soal
       Kompetensi         Penilaian     Instrumen
  o Menjelaskan berbagai                              o Jelaskan berbagai cara
    cara                 Tugas         Uraian           penanggulangannya,
    penanggulangannya, Individu        Objektif         misalnya penanaman
    misalnya penanaman                                  tumbuhan kembali dan
    tumbuhan kembali                                    membudidayakan
    dan                                                 tumbuhan langkah ?
    membudidayakan
    tumbuhan langkah                                  o Jelaskan berbagai cara
  o Menjelaskan berbagai                                penanggulangannya,
    cara                                                misalnya mengganti
    penanggulangannya,                                  gading dengan gading
    misalnya mengganti                                  tiruan, melarang
    gading dengan                                       perburuan hewan langka,
    gading tiruan,                                      membudidayakan hewan
    melarang perburuan                                  langka ?
    hewan langka,
    membudidayakan
    hewan langka *).



FORMAT KRITERIA PENILAIAN
                         http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                      KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD

&     P RODUK ( HASIL DISKUSI )
            No.          Aspek                  Kriteria                   Skor
             1.     Konsep            * semua benar                         4
                                      * sebagian besar benar                3
                                      * sebagian kecil benar                2
                                      * semua salah                         1

&     P ERFORMANSI
            No.      Aspek                       Kriteria                     Skor
             1.   Pengetahuan       * Pengetahuan                              4
                                    * kadang-kadang Pengetahuan                2
                                    * tidak Pengetahuan                        1

              2.   Praktek          * aktif Praktek                             4
                                    * kadang-kadang aktif                       2
                                    * tidak aktif                               1

              3.   Sikap            * Sikap                                     4
                                    * kadang-kadang Sikap                       2
                                    * tidak Sikap                               1

&         LEMBAR PENILAIAN
                                      Performan                            Jumlah
    No       Nama Siswa                                          Produk           Nilai
                             Pengetahuan Praktek      Sikap                 Skor
    1.
    2.
    3.
    4.
    5.
    6.
    7.
    8.
    9.
    10.

CATATAN :
 @ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 @ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
   Remedial.


                             http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                                KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD



                                                          ............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah                                            Guru Mapel IPA




..................................                        ..................................
NIP :                                                     NIP :




                                     http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                     KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


                  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                ( RPP )

Sekolah              :   ..............................
Mata Pelajaran       :   Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester       :   VI / 1
Materi Pokok         :   Konduktor Dan Isolator Panas
Waktu                :   4 x 45 menit (2 x pertemuan )
Metode               :   Ceramah dan praktik

A. Standar Kompetensi :
   5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda

B. Kompetensi Dasar
   5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda

C. Tujuan Pembelajaran**:
   o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda
   o Siswa dapat Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang
      diterima benda tersebut.
   o Siswa dapat Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas
   o Siswa dapat Menjawab soal pada lembar kegiatan
   o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda
   o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor
   o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator

&   Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan
                                   perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
                                   Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian
                                   ( carefulness)

D. Materi Essensial
   Benda konduktor dan isolator panas.

E. Media Belajar
   o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI
   o Lilin, korek api, lidi, kawat, sendok logam, sendok plastik, pensil, ranting kayu,
     benda-benda lain.

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
 Pertemuan ke-1

                            http://nucleus-smart.blogspot.com
                                              KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :                                        (5 menit)
   o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi
      yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
  & Eksplorasi                                                  (50 menit)
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
     F Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda
     F Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan
        panas yang diterima benda tersebut.
     F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
        kegiatan pembelajaran; dan
     F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
        laboratorium, studio, atau lapangan.
  & Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
     F Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas
     F Melakukan kegiatan
     F Menjawab soal pada lembar kegiatan
     F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
        diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
        baik secara lisan maupun tertulis;
     F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
        menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
     F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
        yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
        individual maupun kelompok;
     F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
        individual maupun kelompok;
  & Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
     F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
        diketahui siswa
     F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
        kesalahan pemahaman, memberikan penguatan           dan
        penyimpulan
3. Penutup
   o Memberikan kesimpulan bahwa konduktor adalah benda (5 menit)
      yang dapat menghantarkan panas dan isolator adalah benda
      yang tidak dapat menghantarkan panas

                     http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                     KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


    4. Pekerjaan Rumah
       o –
 Pertemuan ke-2
    1. Pendahuluan
    Apersepsi dan Motivasi :                                 (5 menit)
       o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi
          yang diharapkan
       o Mengulang materi sebelumnya
    2. Kegiatan Inti
       o Memahami peta konsep tentang benda                  (50 menit)
       o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor
          - Sendok
          - Paku,
       o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator
          - Plastik
          - Kayu
          - Kertas
          - tembok
    3. Penutup
       o Memberi contoh benda konduktor dan isolator         (5 menit)
    4. Pekerjaan Rumah
       o –

G. Penilaian:
   Indikator Pencapaian        Teknik        Bentuk
                                                                Instrumen/ Soal
        Kompetensi            Penilaian    Instrumen
  o Membedakan arti         Tugas         Laporan        o Bedakan arti konduktor
    konduktor dan           Individu                       dan isolator.
    isolator.
                            Tugas         Uraian         o Jelaskanlah percobaan
  o Melakukan               Kelompok      Objektif         untuk menyelidiki benda
    percobaan untuk                                        yang bersifat sebagai
    menyelidiki benda                                      konduktor dan isolator
    yang bersifat sebagai                                  panas
    konduktor dan
    isolator panas                                       o Golongkan benda yang
                                                           bersifat sebagai konduktor
  o Menggolongkan                                          atau isolator panas.
    benda yang bersifat
    sebagai konduktor

                            http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                      KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


      atau isolator panas.



FORMAT KRITERIA PENILAIAN
& P RODUK ( HASIL DISKUSI )
        No.          Aspek            Kriteria                             Skor
         1.     Konsep      * semua benar                                   4
                            * sebagian besar benar                          3
                            * sebagian kecil benar                          2
                            * semua salah                                   1


&     P ERFORMANSI
            No.      Aspek                       Kriteria                     Skor
             1.   Pengetahuan       * Pengetahuan                              4
                                    * kadang-kadang Pengetahuan                2
                                    * tidak Pengetahuan                        1

             2.    Praktek          * aktif Praktek                             4
                                    * kadang-kadang aktif                       2
                                    * tidak aktif                               1

             3.    Sikap            * Sikap                                     4
                                    * kadang-kadang Sikap                       2
                                    * tidak Sikap                               1

&        LEMBAR PENILAIAN
                                      Performan                            Jumlah
    No      Nama Siswa                                           Produk           Nilai
                             Pengetahuan Praktek      Sikap                 Skor
     1.
     2.
     3.
     4.
     5.
     6.
     7.
     8.
     9.
    10.
    CATATAN :

                             http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                                   KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


@ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
  Remedial.




                                                             ............, ......................20 ...
  Mengetahui
  Kepala Sekolah                                             Guru Mapel IPA




   ..................................                        ..................................
   NIP :                                                     NIP :




                                        http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                      KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


                   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                 ( RPP )

Sekolah               :   ..............................
Mata Pelajaran        :   Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester        :   VI / 1
Materi Pokok          :   Konduktor Dan Isolator Panas
Waktu                 :   10 x 45 menit (5 x pertemuan)
Metode                :   Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi :
   5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda

B. Kompetensi Dasar
    5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan
        kemampuan menghantarkan panas

C. Tujuan Pembelajaran**:
   o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam
      kehidupan sehari-hari
   o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras
   o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam
      kehidupan sehari-hari
   o Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya
   o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan
      panas
   o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik
   o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak
      menghantarkan panas
   o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur
      pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas
   o Siswa dapat Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolator
   o Siswa dapat Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan
      konduktor dan isolator

&   Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan
                                   perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
                                   Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian
                                   ( carefulness)

D. Materi Essensial

                             http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                  KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


   Bahan untuk membuat konduktor dan isolator panas.

E. Media Belajar
   o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
   Pertemuan ke-1
      1. Pendahuluan
      Apersepsi dan Motivasi :                                       (5 menit)
         o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi
            yang diharapkan
      2. Kegiatan Inti
        & Eksplorasi                                                 (50 menit)
           Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
              kegiatan pembelajaran; dan
           F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
              laboratorium, studio, atau lapangan.
        & Elaborasi
           Dalam kegiatan elaborasi, guru:
           F Mengerjakan tugas
           F Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda
              dalam kehidupan sehari-hari
             - Sendok
             - Paku
             - Panci
             - Penggorengan
             - Garpu
           F Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras
           F Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda
              dalam kehidupan sehari-hari
             - Gelas
             - Peralatan masak (tutup panci, tutup oven, tutup
                loyang)
           F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
              diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
              baik secara lisan maupun tertulis;
           F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
              menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
           F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi

                         http://nucleus-smart.blogspot.com
                                               KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


          yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
          individual maupun kelompok;
        F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
          individual maupun kelompok;
    &   Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
          diketahui siswa
        F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
          kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
          penyimpulan
   3. Penutup
      o Memberikan kesimpulan                              (5 menit)
         - ifat kaca tembus pandang dan keras
         - logam tidak tembus pandang tapi keras
   4. Pekerjaan Rumah
      –
Pertemuan ke-2
   1. Pendahuluan
   Apersepsi dan Motivasi :                                (5 menit)
      o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi
         yang diharapkan
      o Mengulang materi sebelumnya

  2. Kegiatan Inti
    & Eksplorasi                                             (50 menit)
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       F Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya
       F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
          kegiatan pembelajaran; dan
       F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
          laboratorium, studio, atau lapangan.
    & Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       F Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak
          menghantarkan panas
       F Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik
        - Gagang payung
        - Gagagang wajan

                      http://nucleus-smart.blogspot.com
                                               KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


         - Tatakan gelas
        F Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak
           menghantarkan panas
        F Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di
           dapur pelapis saat tangan memegang paci dan
           penggorengan panas
        F Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari
           isolator
        F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
           diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
           baik secara lisan maupun tertulis;
        F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
           menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
        F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
           yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
           individual maupun kelompok;
        F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
           individual maupun kelompok;
    &   Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
           diketahui siswa
        F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
           kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
           penyimpulan
  3. Penutup
     o Memberi contoh peralatan dapur dari konduktor dan (5 menit)
        isolator

   4. Pekerjaan Rumah
      –
Pertemuan ke-3
   1. Pendahuluan
   Apersepsi dan Motivasi :                                              (5 menit)
      o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:       dan kompetensi
         yang diharapkan
      o Mengulang materi sebelumnya
   2. Kegiatan Inti
     & Eksplorasi                                                        (50 menit)
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

                      http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


        F   Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya
        F   Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
            kegiatan pembelajaran; dan
        F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
            laboratorium, studio, atau lapangan.
    &   Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        F Menyebutkan          peralatan   rumah    tangga     yang
            menggunakan bahan konduktor dan isolator
           - Setrika
           - Alat patri
           - Alat masak
           - Meja
        F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
            diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
            baik secara lisan maupun tertulis;
        F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
            menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
        F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
            yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
            individual maupun kelompok;
        F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
            individual maupun kelompok;
    &   Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
            diketahui siswa
        F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
            kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
            penyimpulan
   3. Penutup
      o Memberi contoh peralatan rumah tangga dari konduktor (5 menit)
         dan isolator
   4. Pekerjaan Rumah
      o –
Pertemuan ke-4
   1. Pendahuluan
   Apersepsi dan Motivasi :                                  (5 menit)
      o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi
         yang diharapkan

                       http://nucleus-smart.blogspot.com
                                               KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


     o Mengulang materi sebelumnya
  2. Kegiatan Inti
    & Eksplorasi                                                  (50 menit)
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       F Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya
       F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
          kegiatan pembelajaran; dan
       F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
          laboratorium, studio, atau lapangan.
    & Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
          diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
          baik secara lisan maupun tertulis;
       F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
          menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
       F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
          yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
          individual maupun kelompok;
       F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
          individual maupun kelompok;
       F Mengerjakan uji kompetensi
    & Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
          diketahui siswa
       F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
          kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
          penyimpulan
  3. Penutup
     o Memberi motivasi untuk giat belajar                               (5 menit)

  4. Pekerjaan Rumah
     o Latihan ulangan

Pertemuan ke-5
   1. Pendahuluan
   Apersepsi dan Motivasi :                                              (5 menit)
      o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:       dan kompetensi
         yang diharapkan
                      http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                   KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


        o Mengulang materi sebelumnya

     2. Kegiatan Inti
       & Eksplorasi                                                  (50 menit)
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          F Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya
          F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
             kegiatan pembelajaran; dan
          F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
             laboratorium, studio, atau lapangan.
       & Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
          F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
             diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
             baik secara lisan maupun tertulis;
          F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
             menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
          F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
             yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
             individual maupun kelompok;
          F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
             individual maupun kelompok;
          F Membahas uji kompetensi
       & Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
          F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
             diketahui siswa
          F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
             kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
             penyimpulan
     3. Penutup
        o Memberi motivasi untuk giat belajar                                (5 menit)

     4. Pekerjaan Rumah
        o –



G. Penilaian:
   Indikator Pencapaian      Teknik        Bentuk
                                                              Instrumen/ Soal
       Kompetensi           Penilaian    Instrumen
                          http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                      KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


    o Membuat daftar         Tugas         Laporan        o Buatkan daftar nama alat-
      nama alat-alat dapur   Individu                       alat dapur dan alat-alat
      dan alat-alat rumah                                   rumah tangga yang
      tangga yang bersifat   Tugas         Uraian           bersifat konduktor atau
      konduktor atau         Kelompok      Objektif         isolator.
      isolator.
    o Membedakan bahan-                                   o Bedakan bahan-bahan
      bahan yang bersifat                                   yang bersifat konduktor
      konduktor atau                                        atau isolator melalui
      isolator melalui                                      pengamatan.
      pengamatan.



FORMAT KRITERIA PENILAIAN
& P RODUK ( HASIL DISKUSI )
        No.          Aspek              Kriteria                           Skor
          1.    Konsep        * semua benar                                 4
                              * sebagian besar benar                        3
                              * sebagian kecil benar                        2
                              * semua salah                                 1
& P ERFORMANSI
        No.         Aspek                 Kriteria                            Skor
         1.    Pengetahuan  * Pengetahuan                                      4
                            * kadang-kadang Pengetahuan                        2
                            * tidak Pengetahuan                                1

             2.   Praktek           * aktif Praktek                             4
                                    * kadang-kadang aktif                       2
                                    * tidak aktif                               1

             3.   Sikap             * Sikap                                     4
                                    * kadang-kadang Sikap                       2
                                    * tidak Sikap                               1

&        LEMBAR PENILAIAN
                                      Performan                            Jumlah
    No      Nama Siswa                                           Produk           Nilai
                             Pengetahuan Praktek      Sikap                 Skor
    1.
    2.
    3.

                             http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                                       KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


 4.
 5.
 6.
 7.
 8.
 9.
 10.

CATATAN :
@ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
   Remedial.


                                                                 ............, ......................20 ...
   Mengetahui
   Kepala Sekolah                                                Guru Mapel IPA




       ..................................                        ..................................
       NIP :                                                     NIP :




                                            http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                    KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


                   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                 ( RPP )

Sekolah             :   ..............................
Mata Pelajaran      :   Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester      :   VI / 1
Materi Pokok        :   Perubahan Pada Benda
Waktu               :   6 x 45 menit (3 x pertemuan)
Metode              :   Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi :
   6. Memahami faktor penyebab perubahan benda

B. Kompetensi Dasar
   6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan,
        pembusukan) melalui pengamatan

C. Tujuan Pembelajaran**:
   o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda
   o Siswa dapat Mengerjakan tugas 6.1 dan 6.2
   o Siswa dapat Menyebutkan penyebab perubahan benda
   o Siswa dapat Memahami proses pelapukan
   o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan
   o Siswa dapat Memahami proses perkaratan
   o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi
   o Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan
   o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah pembusukan
   o Siswa dapat Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan

&   Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan
                                   perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
                                   Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian
                                   ( carefulness)
D. Materi Essensial
   Faktor penyebab perubahan benda.

E. Media Belajar
   o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
  Pertemuan ke-1
                           http://nucleus-smart.blogspot.com
                                             KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :                                        (5 menit)
   o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi
      yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
  & Eksplorasi                                                  (50 menit)
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
     F Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan
         benda
     F Memahami faktor yang menyebabkan perubahan benda
      - Pelapukan
      - Perkaratan
      - Pembusukan
     F Memahami proses pelapukan
      - Pelapukan biologi : pelapukan yang disebabkan oleh
        pohon, lumut dan rayap
      - Pelapukan fisika : penyebabnya angin dan air
     F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
         kegiatan pembelajaran; dan
     F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
         laboratorium, studio, atau lapangan.
  & Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
     F Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan
     F Memahami proses perkaratan
     F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
         diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
         baik secara lisan maupun tertulis;
     F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
         menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
     F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
         yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
         individual maupun kelompok;
     F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
         individual maupun kelompok;
  & Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
     F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
         diketahui siswa
     F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
                    http://nucleus-smart.blogspot.com
                                               KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


          kesalahan pemahaman, memberikan penguatan               dan
          penyimpulan
  3. Penutup
     o Memberikan kesimpulan bahwa :                               (5 menit)
        - Pelapukan biologi disebabkan oleh pohon, lumut dan
          rayap
        - Pelapukan fisika disebabkan oleh faktor alam yaitu angin
          dan air

   4. Pekerjaan Rumah
      Tugas 6.1. Hlm 95
Pertemuan ke-2
   1. Pendahuluan
   Apersepsi dan Motivasi :                                              (5 menit)
      o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:       dan kompetensi
         yang diharapkan
      o Mengulang materi sebelumnya

  2. Kegiatan Inti
    & Eksplorasi                                                  (50 menit)
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
          kegiatan pembelajaran; dan
       F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
          laboratorium, studio, atau lapangan.
    & Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       F Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi
       F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
          diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
          baik secara lisan maupun tertulis;
       F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
          menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
       F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
          yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
          individual maupun kelompok;
       F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
          individual maupun kelompok;
    & Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

                      http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


       F   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
           diketahui siswa
       F   Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
           kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan
           penyimpulan
  3. Penutup
     o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam (5 menit)
        dengan air dan udara

  4. Pekerjaan Rumah
     o Tugas

Pertemuan ke-3
   1. Pendahuluan
   Apersepsi dan Motivasi :                                               (5 menit)
      o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:        dan kompetensi
         yang diharapkan
      o Mengulang materi sebelumnya

  2. Kegiatan Inti
    & Eksplorasi                                                (50 menit)
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       F Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada
          makanan
       F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
          kegiatan pembelajaran; dan
       F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
          laboratorium, studio, atau lapangan.
    & Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       F Menyebutkan cara mencegah pembusukan
           - Memberi bahan pengawet
           - Memanaskan makanan
           - Mengasinkan makanan
           - Mengasapkan makanan
           - Menyimpan makan di kulkas
       F Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan
       F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
          diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
          baik secara lisan maupun tertulis;
                       http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                     KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


             F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
               menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
             F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
               yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
               individual maupun kelompok;
             F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
               individual maupun kelompok;
         &   Konfirmasi
             Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
             F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
               diketahui siswa
             F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
               kesalahan pemahaman, memberikan penguatan           dan
               penyimpulan
      3. Penutup
         o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam (5 menit)
            dengan air dan udara

      4. Pekerjaan Rumah
          -
G.   Penilaian:
       Indikator Pencapaian          Teknik     Bentuk
                                                              Instrumen/ Soal
            Kompetensi              Penilaian Instrumen
 o   Mengidentifikasi penyebab     Tugas      Laporan   o Jelaskanlah penyebab
     perubahan benda dengan        Individu               perubahan benda dengan
     berbagai kondisi (misalnya,                          berbagai kondisi
     pelapukan kayu,               Tugas      Uraian      (misalnya, pelapukan
     perkaratan logam, dan         Kelompok Objektif      kayu, perkaratan logam,
     membusuknya makanan)                                 dan membusuknya
     dan menunjukkan cara                                 makanan) dan
     menghambatnya                                        menunjukkan cara
 o   Mendeskripsikan                                      menghambatnya
     perubahan berbagai benda                           o Mendeskripsikan
     dengan kondisi yang                                  perubahan Jelaskanlah
     berbeda                                              benda dengan kondisi
 o   Menjelaskan berdasarkan                              yang berbeda
     hasil pengamatan bahwa                             o Jelaskanlah berdasarkan
     bahwa tingkat perubahan                              hasil pengamatan bahwa
     benda dipengaruhi oleh                               bahwa tingkat perubahan
     berbagai kondisi, misalnya:                          benda dipengaruhi oleh
     suhu, kelembaban, ada                                berbagai kondisi,

                            http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                      KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


      tidaknya kuman, dan                                     misalnya: suhu,
      waktu.                                                  kelembaban, ada
    o Menggolongkan perubahan                                 tidaknya kuman, dan
      pada berdasarkan faktor                                 waktu.
      yang mempengaruhinya,                                 o Golongkanlah perubahan
      misalnya: pelapukan kayu                                pada berdasarkan faktor
      akibat proses pembusukan,                               yang mempengaruhinya,
      perkaratan akibat                                       misalnya: pelapukan
      kelembaban, pembusukan                                  kayu akibat proses
      akibat proses penguraian.                               pembusukan, perkaratan
                                                              akibat kelembaban,
                                                              pembusukan akibat
                                                              proses penguraian.



FORMAT KRITERIA PENILAIAN
& P RODUK ( HASIL DISKUSI )
        No.          Aspek            Kriteria                             Skor
         1.     Konsep      * semua benar                                   4
                            * sebagian besar benar                          3
                            * sebagian kecil benar                          2
                            * semua salah                                   1

&     P ERFORMANSI
            No.      Aspek                       Kriteria                     Skor
             1.   Pengetahuan       * Pengetahuan                              4
                                    * kadang-kadang Pengetahuan                2
                                    * tidak Pengetahuan                        1

             2.    Praktek          * aktif Praktek                             4
                                    * kadang-kadang aktif                       2
                                    * tidak aktif                               1

             3.    Sikap            * Sikap                                     4
                                    * kadang-kadang Sikap                       2
                                    * tidak Sikap                               1

&        LEMBAR PENILAIAN
                                      Performan                            Jumlah
    No      Nama Siswa                                           Produk           Nilai
                             Pengetahuan Praktek      Sikap                 Skor

                             http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                                       KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


 1.
 2.
 3.
 4.
 5.
 6.
 7.
 8.
 9.
 10.

CATATAN :
 @ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 @ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
   Remedial.

                                                                 ............, ......................20 ...
   Mengetahui
   Kepala Sekolah                                                Guru Mapel IPA




       ..................................                        ..................................
       NIP :                                                     NIP :




                                            http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                    KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


                  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                ( RPP )

Sekolah             :   ..............................
Mata Pelajaran      :   Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester      :   VI / 1
Materi Pokok        :   Perubahan pada benda
Waktu               :   8 x 45 menit (4 x pertemuan)
Metode              :   Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi :
   6. Memahami faktor penyebab perubahan benda

B. Kompetensi Dasar
   6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk
        tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran**:
   o Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda
   o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifat-
      sifatnya
   o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi

&   Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan
                                   perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
                                   Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian
                                   ( carefulness)

D. Materi Essensial
   Faktor penentu dalam memilih benda atau bahan
   o Kegunaan benda atau bahan
   o Uji kompetensi
   o Latihan soal
   o Latihan ulangan semester.

E. Media Belajar
   o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI
   o Ember, cangkul, pintu rumah

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
   Pertemuan ke-1

                           http://nucleus-smart.blogspot.com
                                             KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :                                        (5 menit)
   o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi
      yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
  & Eksplorasi                                                  (50 menit)
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
     F Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada
        benda
     F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
        kegiatan pembelajaran; dan
     F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
        laboratorium, studio, atau lapangan.
  & Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
     F Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai
        dengan sifat-sifatnya
     F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
        diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
        baik secara lisan maupun tertulis;
     F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
        menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
     F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
        yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
        individual maupun kelompok;
     F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
        individual maupun kelompok;
  & Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
     F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
        diketahui siswa
     F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
        kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
        penyimpulan
3. Penutup
   o Memberikan kesimpulan :                                (5 menit)
      - Pemiliohan bahan untuk membuat suatu benda harus
        sesuai dengan sifat bahan itu dan tujuan penggunaan
        benda
4. Pekerjaan Rumah

                    http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


     o –
Pertemuan ke-2
  1. Pendahuluan
   Apersepsi dan Motivasi :                                              (5 menit)
     o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:         dan kompetensi
        yang diharapkan
     o Mengulang materi sebelumnya

  2. Kegiatan Inti
    & Eksplorasi                                                  (50 menit)
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       F Mengulang materi sebelumnya
       F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
          kegiatan pembelajaran; dan
       F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
          laboratorium, studio, atau lapangan.
    & Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
          diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
          baik secara lisan maupun tertulis;
       F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
          menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
       F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
          yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
          individual maupun kelompok;
       F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
          individual maupun kelompok;
       F Mengerjakan uji kompetensi
    & Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
          diketahui siswa
       F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
          kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
          penyimpulan
  3. Penutup
     o Memberi motivasi untuk giat belajar                               (5 menit)

  4. Pekerjaan Rumah
                       http://nucleus-smart.blogspot.com
                                               KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


     o Latihan soal

Pertemuan ke-3
  1. Pendahuluan
   Apersepsi dan Motivasi :                                             (5 menit)
     o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:        dan kompetensi
        yang diharapkan
     o Mengulang materi sebelumnya

  2. Kegiatan Inti
    & Eksplorasi                                                  (50 menit)
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       F Mengulang materi sebelumnya
       F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
          kegiatan pembelajaran; dan
       F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
          laboratorium, studio, atau lapangan.
    & Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
          diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
          baik secara lisan maupun tertulis;
       F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
          menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
       F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
          yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
          individual maupun kelompok;
       F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
          individual maupun kelompok;
       F Membahas latihan soal
    & Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
          diketahui siswa
       F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
          kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
          penyimpulan
  3. Penutup
     o Memberi motivasi untuk giat belajar                              (5 menit)


                      http://nucleus-smart.blogspot.com
                                               KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


  4. Pekerjaan Rumah
     o Latihan ulangan umum semester

Pertemuan ke-4
  1. Pendahuluan
   Apersepsi dan Motivasi :                                             (5 menit)
     o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:        dan kompetensi
        yang diharapkan
     o Mengulang materi sebelumnya

  2. Kegiatan Inti
    & Eksplorasi                                                  (50 menit)
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       F Mengulang materi sebelumnya
       F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
          kegiatan pembelajaran; dan
       F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
          laboratorium, studio, atau lapangan.
    & Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
          diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
          baik secara lisan maupun tertulis;
       F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
          menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
       F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
          yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
          individual maupun kelompok;
       F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
          individual maupun kelompok;
       F Membahas latihan ulangan umum semester
    & Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
          diketahui siswa
       F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
          kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
          penyimpulan
  3. Penutup
     o Memberi motivasi untuk giat belajar                              (5 menit)
                      http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                   KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD



     4. Pekerjaan Rumah
        o Latihan ulangan



G. Penilaian:
    Indikator Pencapaian         Teknik       Bentuk
                                                            Instrumen/ Soal
          Kompetensi            Penilaian   Instrumen
 o Mengidentifikasi sifat-    Tugas         Laporan   o Jelaskanlah sifat-sifat
   sifat benda/ bahan untuk   Individu                  benda/ bahan untuk
   keperluan tertentu,                                  keperluan tertentu,
   misalnya: karet bersifat   Tugas         Uraian      misalnya: karet bersifat
   lentur, logam bersifat     Kelompok      Objektif    lentur, logam bersifat
   menghantar panas, kayu                               menghantar panas, kayu
   bersifat penghambat                                  bersifat penghambat
   panas, plastik bersifat                              panas, plastik bersifat
   kedap air.                                           kedap air.
 o Menentukan kegunaan                                o Tentukan kegunaan
   bahan-bahan tersebut                                 bahan-bahan tersebut
   dalam kehidupan sehari-                              dalam kehidupan sehari-
   hari.                                                hari.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
& P RODUK ( HASIL DISKUSI )
        No.          Aspek            Kriteria                          Skor
         1.     Konsep      * semua benar                                4
                            * sebagian besar benar                       3
                            * sebagian kecil benar                       2
                            * semua salah                                1

&   P ERFORMANSI
          No.      Aspek                        Kriteria                   Skor
           1.   Pengetahuan       * Pengetahuan                             4
                                  * kadang-kadang Pengetahuan               2
                                  * tidak Pengetahuan                       1
          2.    Praktek           * aktif Praktek                           4
                                  * kadang-kadang aktif                     2
                                  * tidak aktif                             1
          3.    Sikap             * Sikap                                   4
                                  * kadang-kadang Sikap                     2

                          http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                                           KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


                                                     * tidak Sikap                                                1

&        LEMBAR PENILAIAN
                                                       Performan                                          Jumlah
    No         Nama Siswa                                                                 Produk                 Nilai
                                              Pengetahuan Praktek          Sikap                           Skor
 1.
 2.
 3.
 4.
 5.
CATATAN :
@ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
    Remedial.

                                                                     ............, ......................20 ...
     Mengetahui
     Kepala Sekolah                                                  Guru Mapel IPA




         ..................................                          ..................................
         NIP :                                                       NIP :




                                              http://nucleus-smart.blogspot.com
                                           KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD




 PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
              (RPP)

  Mata Pelajaran                                   : Ilmu Pengetahuan
               Alam ( IPA )
  Satuan Pendidikan : SD/MI
  Kelas/Semester                                   : VI / 2

  Nama Guru            : ...........................
  NIP/NIK              : ...........................
  Sekolah              : ...........................
  KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
                 (KTSP)




        http://nucleus-smart.blogspot.com
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD




http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                    KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


                  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                ( RPP )

Sekolah             :   ..............................
Mata Pelajaran      :   Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester      :   VI / 2
Materi Pokok        :   Energi dan perubahannya
Waktu               :   6 x 45 menit (3 x pertemuan)
Metode              :   Ceramah dan praktik

A. Standar Kompetensi :
      7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi

B. Kompetensi Dasar
   7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak
       (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas)

C. Tujuan Pembelajaran**:
   o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya
   o Siswa dapat Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan :
   o Siswa dapat Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut
   o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya
   o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda
   o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak
   o Siswa dapat Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya
      dan gerak di atas.

&  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan
                                  perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
                                  Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian
                                  ( carefulness)
D. Materi Essensial
   Gaya dan gerak

E. Media Belajar
   o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI
   o Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu,
     pisau, batu kecil, papan dan batu bata.

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
  Pertemuan ke-1

                           http://nucleus-smart.blogspot.com
                                             KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :                                                (5 menit)
   o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:         dan kompetensi
      yang diharapkan

2. Kegiatan Inti
  & Eksplorasi                                                   (50
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:                            menit)
     F Memahami peta konsep tentang gaya
     F Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya.
     F Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan :
      - Alat panah
      - Katapel
      - Jungkat-jungkit
     F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
         kegiatan pembelajaran; dan
     F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
         laboratorium, studio, atau lapangan.
  & Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
     F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
         diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
         baik secara lisan maupun tertulis;
     F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
         menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
     F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
         yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
         individual maupun kelompok;
     F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
         individual maupun kelompok;
  & Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
     F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
         diketahui siswa
     F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
         kesalahan pemahaman, memberikan penguatan           dan
         penyimpulan
3. Penutup
   o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi gerak (5 menit)
      benda sehingga:
                    http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


         - Benda diam menjadi bergerak
         - Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau
           berubah arah

   4. Pekerjaan Rumah
      Melakukan Tugas
Pertemuan ke-2
   1. Pendahuluan
   Apersepsi dan Motivasi :                                        (5 menit)
      o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi
         yang diharapkan
      o Mengulang materi sebelumnya
   2. Kegiatan Inti
     & Eksplorasi                                                  (50
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:                           menit)
        F Memahami peta konsep tentang gaya
        F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
           kegiatan pembelajaran; dan
        F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
           laboratorium, studio, atau lapangan.
     & Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
           diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
           baik secara lisan maupun tertulis;
        F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
           menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
        F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
           yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
           individual maupun kelompok;
        F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
           individual maupun kelompok;
     & Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
           diketahui siswa
        F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
           kesalahan pemahaman, memberikan penguatan           dan
           penyimpulan
   3. Penutup
                       http://nucleus-smart.blogspot.com
                                               KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


      o Memberikan kesimpulan bahwa                               (5 menit)
         - Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan
           batu
         - Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan
           jungkat-jungkit menyebabkan papan tersebut naik turun.
   4. Pekerjaan Rumah
      o Tugas
Pertemuan ke-3
   1. Pendahuluan
   Apersepsi dan Motivasi :                                       (5 menit)
      o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi
         yang diharapkan
      o Mengulang materi sebelumnya

   2. Kegiatan Inti
     & Eksplorasi                                                 (50
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:                          menit)
        F Menagih tugas pertemuan sebelumnya
        F Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda
        F Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan
           dengan gaya dan gerak di atas.
        F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
           kegiatan pembelajaran; dan
        F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
           laboratorium, studio, atau lapangan.
     & Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        F Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya
           dan gerak
           - Semakin sepeda
           - Mesin jahit
           - Alat timba air
           - Alat penggerek bendera
        F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
           diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
           baik secara lisan maupun tertulis;
        F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
           menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
        F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
           yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara

                      http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                    KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


             individual maupun kelompok;
           F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
             individual maupun kelompok;
       &   Konfirmasi
           Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
             diketahui siswa
           F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
             kesalahan pemahaman, memberikan penguatan           dan
             penyimpulan
     3. Penutup
        o Memberikan kesimpulan bahwa                                  (5 menit)
           - Makin besar gaya yang diberikan, makin cepat benda
             bergerak
           - Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak
             yaitu sepeda, mesin jahit, alat timba air, alat penggerek
             bendera

      4. Pekerjaan Rumah
         –
G. Penilaian:
   Indikator Pencapaian       Teknik        Bentuk
                                                               Instrumen/ Soal
        Kompetensi           Penilaian    Instrumen
  o Membuat model          Tugas         Laporan        o Buatkanlah model untuk
    untuk menunjukkan      Individu      dan unjuk        menunjukkan gaya
    gaya pengaruh                        kerja            pengaruh terhadap gerak,
    terhadap gerak,        dan                            misalnya: membuat model
    misalnya: membuat      Kelompok      Uraian           jungkat jungkit dan
    model jungkat                        Objektif         katapel. Menjelaskan
    jungkit dan katapel.                                  berbagai faktor yang
    Menjelaskan berbagai                                  mempengaruhi gerak
    faktor yang                                           benda, misalnya tarikan
    mempengaruhi gerak                                    karet pada ketapel, gerak
    benda, misalnya                                       jungkat-jungkit ?
    tarikan karet pada
    ketapel, gerak                                      o Sebutkanlah contoh
    jungkat-jungkit.                                      penggunaan alat yang
  o Memberi contoh                                        berhubungan dengan
    penggunaan alat                                       gaya dan gerak dalam
    yang berhubungan                                      kehidupan sehari-hari. ?
    dengan gaya dan

                           http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                   KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


    gerak dalam
    kehidupan sehari-
    hari.



FORMAT KRITERIA PENILAIAN
& P RODUK ( HASIL DISKUSI )
        No.          Aspek            Kriteria                          Skor
         1.     Konsep      * semua benar                                4
                            * sebagian besar benar                       3
                            * sebagian kecil benar                       2
                            * semua salah                                1

&   P ERFORMANSI
          No.      Aspek                      Kriteria                     Skor
           1.   Pengetahuan      * Pengetahuan                              4
                                 * kadang-kadang Pengetahuan                2
                                 * tidak Pengetahuan                        1

          2.    Praktek          * aktif Praktek                             4
                                 * kadang-kadang aktif                       2
                                 * tidak aktif                               1

          3.    Sikap            * Sikap                                     4
                                 * kadang-kadang Sikap                       2
                                 * tidak Sikap                               1




                          http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                                     KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD

LEMBAR PENILAIAN
                                                   Performan                                        Jumlah
No         Nama Siswa                                                               Produk                 Nilai
                                          Pengetahuan Praktek        Sikap                           Skor
 1.
 2.
 3.
 4.
 5.
 6.
 7.
 8.
 9.
 10.
CATATAN :
@ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
    Remedial.




                                                               ............, ......................20 ...
  Mengetahui
  Kepala Sekolah                                               Guru Mapel IPA




     ..................................                        ..................................
     NIP :                                                     NIP :




                                          http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                    KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


                  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                ( RPP )

Sekolah             :   ..............................
Mata Pelajaran      :   Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester      :   VI / 2
Materi Pokok        :   Energi dan Perubahannya
Waktu               :   10 x 45 menit (6 x pertemuan)
Metode              :   Ceramah dan demonstrasi

A. Standar Kompetensi :
      7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi

B. Kompetensi Dasar
   7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik

C. Tujuan Pembelajaran**:
   o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi listrik
   o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. dan Latihan soal.
   o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator
   o Siswa dapat Menyebutkan penggerak pembangkit listrik
   o Siswa dapat Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik
   o Siswa dapat Memahami bagian dari baterai, aki dan dinamo sepeda
   o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai, Aki (akumulator)
      Dinamo sepeda
   o Siswa dapat Menjelaskan perubahan energi listrik
   o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik
   o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN
   o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai
   o Siswa dapat Menyebutkan alat ukur listrik

&  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan
                                    perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
                                    Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian
                                    ( carefulness)
D. Materi Essensial
   o Energi Listrik
   o Sumber energi listrik
   o Rangkaian Listrik
   o Konduktor dan isolator listrik
   o Perubahan energi listrik
                           http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                  KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


   o Uji kompetensi
   o

E. Media Belajar
   o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI
   o Penggaris, kertas, buku

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
  Pertemuan ke-1
     1. Pendahuluan
     Apersepsi dan Motivasi :                                       (5 menit)
        o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi
           yang diharapkan
     2. Kegiatan Inti
       & Eksplorasi                                                 (50
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:                          menit)
          F Memahami peta konsep energi Listrik
          F Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator
          F Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik
          F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
             kegiatan pembelajaran; dan
          F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
             laboratorium, studio, atau lapangan.
       & Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
          F Mengerjakan kegiatan
          F Menyebutkan penggerak pembangkit listrik
           - Tenaga air
           - Tenaga diesel
           - Tenaga uap
           - Tenaga nuklir
           - Tenaga panas bumi
           - Tenaga matahari
           - Tenaga angin
          F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
             diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
             baik secara lisan maupun tertulis;
          F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
             menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
          F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
                         http://nucleus-smart.blogspot.com
                                               KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


          yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
          individual maupun kelompok;
        F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
          individual maupun kelompok;
    &   Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
          diketahui siswa
        F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
          kesalahan pemahaman, memberikan penguatan           dan
          penyimpulan
   3. Penutup
      o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik yang (5 menit)
         besar berupa generator
   4. Pekerjaan Rumah
      o –
Pertemuan ke-2
  1. Pendahuluan
  Apersepsi dan Motivasi :                                                (5 menit)
     o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:         dan kompetensi
        yang diharapkan
     o Mengulang materi sebelumnya

  2. Kegiatan Inti
    & Eksplorasi                                               (50
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:                        menit)
       F Memahami bagian dari baterai, aki dan dinamo sepeda
       F Memahami prinsip kerja sumber energi
          - Baterai
          - Aki (akumulator)
          - Dinamo sepeda
       F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
          kegiatan pembelajaran; dan
       F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
          laboratorium, studio, atau lapangan.
    & Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       F melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
          memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
          tertulis;
                      http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


        F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
          menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
        F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
          yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
          individual maupun kelompok;
        F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
          individual maupun kelompok;
    &   Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
          diketahui siswa
        F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
          kesalahan pemahaman, memberikan penguatan           dan
          penyimpulan
  3. Penutup
     o Memberikan kesimpulan bahwa                                   (5 menit)
        - Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik
        - Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi
          listrik
        - Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi
          listrik

  4. Pekerjaan Rumah
     o –

Pertemuan ke-3
   1. Pendahuluan
   Apersepsi dan Motivasi :                                        (10
      o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:         dan kompetensi menit)
         yang diharapkan

  2. Kegiatan Inti
    & Eksplorasi                                            (100
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:                     menit)
       F Mengulang materi sebelumnya
       F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
          kegiatan pembelajaran; dan
       F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
          laboratorium, studio, atau lapangan.
    & Elaborasi

                       http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        F melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
           tertulis;
        F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
           menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
        F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
           yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
           individual maupun kelompok;
        F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
           individual maupun kelompok;
    &   Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
           diketahui siswa
        F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
           kesalahan pemahaman, memberikan penguatan           dan
           penyimpulan
  3. Penutup
     o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian                            (10
                                                                           menit)
  4. Pekerjaan Rumah
     o –

Pertemuan ke-4
   1. Pendahuluan
   Apersepsi dan Motivasi :                                                (5 menit)
      o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:         dan kompetensi
         yang diharapkan
      o Mengulang materi sebelumnya

  2. Kegiatan Inti
    & Eksplorasi                                            (50
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:                     menit)
       F Mengulang materi sebelumnya
       F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
          kegiatan pembelajaran; dan
       F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
          laboratorium, studio, atau lapangan.
    & Elaborasi
                       http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        F melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
           tertulis;
        F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
           menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
        F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
           yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
           individual maupun kelompok;
        F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
           individual maupun kelompok;
        F Mengerjakan kegiatan
    &   Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
           diketahui siswa
        F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
           kesalahan pemahaman, memberikan penguatan           dan
           penyimpulan
  3. Penutup
     o Memberi kesimpulan bahwa berdasarkan kemampuannya (5 menit)
        menghantar arus listrik, benda dibedakan atas konduktor
        dan isolator

  4. Pekerjaan Rumah
     o

Pertemuan ke-5
   1. Pendahuluan
   Apersepsi dan Motivasi :                                                (5 menit)
      o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:         dan kompetensi
         yang diharapkan
      o Mengulang materi sebelumnya

  2. Kegiatan Inti
    & Eksplorasi                                            (50
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:                     menit)
       F Menjelaskan perubahan energi listrik
       F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
          kegiatan pembelajaran; dan

                       http://nucleus-smart.blogspot.com
                                            KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


     F  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
        laboratorium, studio, atau lapangan.
 &   Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
     F Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik
     F Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari
        PLTN
        - Televisi
        - Komputer
        - AC
     F Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari
        baterai
        - Remote TV
        - Mobil mainan
        - Jam dinding
     F Menyebutkan alat ukur listrik
        - Ohmmeter
        - Amperemeter
        - Voltmeter
        - AVO meter
     F melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
        memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
        tertulis;
     F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
        menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
     F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
        yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
        individual maupun kelompok;
     F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
        individual maupun kelompok;
 &   Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
     F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
        diketahui siswa
     F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
        kesalahan pemahaman, memberikan penguatan           dan
        penyimpulan
3. Penutup
   o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik dapat diubah (5 menit)
      menjadi energi panas, energi cahaya, energi gerak dan energi

                   http://nucleus-smart.blogspot.com
                                              KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


         bunyi
   4. Pekerjaan Rumah
      –
Pertemuan ke-6
   1. Pendahuluan
   Apersepsi dan Motivasi :                                      (10
      o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:       dan kompetensi menit)
         yang diharapkan
      o Mengulang materi sebelumnya

  2. Kegiatan Inti .
    & Eksplorasi                                                  (100
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:                           menit)
       F Menjelaskan perubahan energi listrik
       F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
          kegiatan pembelajaran; dan
       F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
          laboratorium, studio, atau lapangan.
    & Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       F melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
          memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
          tertulis;
       F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
          menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
       F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
          yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
          individual maupun kelompok;
       F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
          individual maupun kelompok;
       F Mengerjakan uji kompetensi.
       F Membahas Latihan soal
    & Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
          diketahui siswa
       F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
          kesalahan pemahaman, memberikan penguatan           dan
          penyimpulan
  3. Penutup
                     http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                        KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


         o Memberi motivasi untuk belajar                                          (10
                                                                                   menit)
     4. Pekerjaan Rumah
        o –



G. Penilaian:
   Indikator Pencapaian           Teknik        Bentuk
                                                                     Instrumen/ Soal
         Kompetensi              Penilaian    Instrumen
o Menunjukkan gejala           Tugas         Laporan          o Jelaskanlah gejala
   kelistrikan, misalnya :     Individu                         kelistrikan, misalnya :
   pengaruh menggosok                        Uraian             pengaruh menggosok
   benda.                      dan           Objektif           benda.
o Mengidentifikasi             Kelompok                       o Jelaskanlah berbagai
   berbagai sumber energi                                       sumber energi listrik.
   listrik.                                                   o Membuat rangkaian listrik
o Membuat rangkaian                                             sederhana dengan
   listrik sederhana dengan                                     berbagai variasi.
   berbagai variasi.                                          o Golongkan benda-benda
o Menggolongkan benda-                                          yang bersifat konduktor
   benda yang bersifat                                          dan isolator listrik.
   konduktor dan isolator                                     o Jelaskanlah berbagai
   listrik.                                                     perubahan bentuk energi
o Menunjukkan berbagai                                          listrik, misalnya energi
   perubahan bentuk                                             listrik menjadi energi
   energi listrik, misalnya                                     gerak, bunyi dan panas.
   energi listrik menjadi                                     o Sebutkanlah contoh alat
   energi gerak, bunyi dan                                      rumah tangga yang
   panas.                                                       memanfaatkan perubahan
o Mencari contoh alat                                           energi listrik.
   rumah tangga yang
   memanfaatkan
   perubahan energi listrik.



FORMAT KRITERIA PENILAIAN
& P RODUK ( HASIL DISKUSI )
        No.          Aspek            Kriteria                               Skor
         1.     Konsep      * semua benar                                     4
                            * sebagian besar benar                            3
                            * sebagian kecil benar                            2

                           http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                        KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


                                      * semua salah                                      1




&     P ERFORMANSI
            No.      Aspek                       Kriteria                                 Skor
             1.   Pengetahuan       * Pengetahuan                                          4
                                    * kadang-kadang Pengetahuan                            2
                                    * tidak Pengetahuan                                    1

              2.   Praktek          * aktif Praktek                                            4
                                    * kadang-kadang aktif                                      2
                                    * tidak aktif                                              1

              3.   Sikap            * Sikap                                                    4
                                    * kadang-kadang Sikap                                      2
                                    * tidak Sikap                                              1

&         LEMBAR PENILAIAN
                                      Performan                                        Jumlah
    No       Nama Siswa                                               Produk                  Nilai
                             Pengetahuan Praktek        Sikap                           Skor
    1.
    2.
    3.
    4.
    5.
    6.
    7.
    8.
    9.
    10.

CATATAN :
@ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
   Remedial.


                                                  ............, ......................20 ...
      Mengetahui

                             http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                                KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


Kepala Sekolah                                            Guru Mapel IPA




..................................                        ..................................
NIP :                                                     NIP :




                                     http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                     KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


                   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                 ( RPP )

Sekolah              :   ..............................
Mata Pelajaran       :   Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester       :   VI / 2
Materi Pokok         :   Hemat Energi
Waktu                :   6 x 45 menit (4 x pertemuan)
Metode               :   Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi :
   8. Memahami pentingnya penghematan energi

B. Kompetensi Dasar
   8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam
       penghematannya dalam kehidupan sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran**:
   o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang listrik
   o Siswa dapat Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi
   o Siswa dapat Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik
   o Siswa dapat Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya
   o Siswa dapat Mengetahui fungsi dari sekring
   o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar selain listrik
   o Siswa dapat Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan
   o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi
   o Siswa dapat Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus
      menerus
   o Siswa dapat Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat
      lama
   o Siswa dapat Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap
      polusi dan cara untuk menghemat energi.

&  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan
                                  perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
                                  Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian
                                  ( carefulness)
D. Materi Essensial
   o Penggunaan alat-alat listrik
   o Penggunaan bahan bakar
   o Hemat energi (Hlm.141)

                            http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                  KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


   Karya yang menggunakan energi listrik.
   o Model lampu lalu lintas

E. Media Belajar
   o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
   Pertemuan ke-1
     1. Pendahuluan
      Apersepsi dan Motivasi :                                       (5 menit)
         o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi
           yang diharapkan
     2. Kegiatan Inti
        & Eksplorasi                                                 (50 menit)
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          F Memahami peta konsep tentang listrik
          F Memahami         cara     menjaga     keselamatan   saat
             menggunakan listrik
          F Memahami         peristiwa     korsleting    dan    cara
             pencegahannya
          F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
             kegiatan pembelajaran; dan
          F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
             laboratorium, studio, atau lapangan.
        & Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
          F Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai
             sumber energi
               - Televisi            - Pemanggang roti
               - Radio               - AC
               - Setrika    kipas
                 angin
          F Mengetahui fungsi dari sekring
          F melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
             memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
             tertulis;
          F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
             menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
          F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
             yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara

                         http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


          individual maupun kelompok;
        F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
          individual maupun kelompok;
    &   Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
          diketahui siswa
        F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
          kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
          penyimpulan
  3. Penutup
     o Memberikan kesimpulan bahwa :                       (5 menit)
        - Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar
        - Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat
          mendatangkan bahaya
  4. Pekerjaan Rumah
     o Tugas.
Pertemuan ke-2
  1. Pendahuluan
   Apersepsi dan Motivasi :                                (5 menit)
     o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi
        yang diharapkan
     o Mengulang materi sebelumnya

  2. Kegiatan Inti
    & Eksplorasi                                            (50 menit)
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       F Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan
          :
        - Harga minyak tanah masih terjangkau
        - Harga kompor minyak tanah pun relatif murah
       F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
          kegiatan pembelajaran; dan
       F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
          laboratorium, studio, atau lapangan.
    & Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       F Menyebutkan bahan bakar selain listrik
        - Minyak tanah

                       http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


         - Gas
        F Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi
         - Bensin → kendaraan bermotor
         - Solar → Harga minyak tanah masih terjangkau
         - Gas → mulai digunakan untuk kendaraan
        F melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
           tertulis;
        F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
           menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
        F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
           yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
           individual maupun kelompok;
        F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
           individual maupun kelompok;
    &   Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
           diketahui siswa
        F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
           kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
           penyimpulan
  3. Penutup
     o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang (5 menit)
        digunakan adalah minyak tanah, gas, bensin, dan solar.

  4. Pekerjaan Rumah
     o –
Pertemuan ke-3
  1. Pendahuluan
   Apersepsi dan Motivasi :                               (5 menit)
     o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi
        yang diharapkan
     o Mengulang materi sebelumnya

  2. Kegiatan Inti
    & Eksplorasi                                       (50 menit)
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       F Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di
          pergunakan terus menerus
                       http://nucleus-smart.blogspot.com
                                               KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


        F  Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar
           fosil amat lama
        F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
           kegiatan pembelajaran; dan
        F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
           laboratorium, studio, atau lapangan.
    &   Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        F Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat
           energi terhadap polusi
        F Menyebutkan cara untuk menghemat energi
           - Matikan lampu bila tidak perlu
           - Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan
             dayanya kecil
           - Matikan kompor bila tidak masak
    &   Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
           diketahui siswa
        F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
           kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
           penyimpulan
  3. Penutup
     o Memberikan kesimpulan bahwa                              (5 menit)
        - Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di
          bumi tidak cepat habis, mengurangi biaya, dan
          pencemaran

  4. Pekerjaan Rumah
     o Tugas
     o Membaca karya yang menggunakan energi listrik
        - Membuat model lampu lalu lintas
        - Membuat bel listrik
        - Membuat bel pengaman

Pertemuan ke-4
  1. Pendahuluan
   Apersepsi dan Motivasi :                               (5 menit)
     o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi
        yang diharapkan

                      http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                   KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


     2. Kegiatan Inti
       & Eksplorasi                                                (50 menit)
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          F Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas
          F Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu
             lintas
          F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
             kegiatan pembelajaran; dan
          F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
             laboratorium, studio, atau lapangan.
       & Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
          F Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok
          F Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan
       & Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
          F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
             diketahui siswa
          F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
             kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
             penyimpulan
     3. Penutup
        o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah              (5 menit)
     4. Pekerjaan Rumah
        o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas



G. Penilaian:
   Indikator Pencapaian      Teknik        Bentuk
                                                              Instrumen/ Soal
         Kompetensi         Penilaian    Instrumen
  o Menunjukkan alat-     Tugas         Laporan        o Tunjukkan alat- alat
    alat rumah tangga     Individu                       rumah tangga yang
    yang menggunakan                    Uraian           menggunakan energi
    energi listrik.       dan           Objektif         listrik.
  o Mengidentifikasi      Kelompok                     o Jelaskanlah kegunaan
    kegunaan energi                                      energi listrik dalam rumah
    listrik dalam rumah                                  tangga.
    tangga.                                            o Praktikkan cara-cara
  o Mempraktikkan cara-                                  menghemat energi di
    cara menghemat                                       rumah atau di sekolah.

                          http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                       KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


      energi di rumah atau                                 o Jelaskanlah alasan-alasan
      di sekolah.                                            pentingnya menghemat
    o Memberikan alasan-                                     energi, karena sumber
      alasan pentingnya                                      energi di bumi jumlahnya
      menghemat energi,                                      terbatas.
      karena sumber energi
      di bumi jumlahnya
      terbatas.



FORMAT KRITERIA PENILAIAN
& P RODUK ( HASIL DISKUSI )
        No.          Aspek            Kriteria                              Skor
         1.     Konsep      * semua benar                                    4
                            * sebagian besar benar                           3
                            * sebagian kecil benar                           2
                            * semua salah                                    1

&        P ERFORMANSI
               No.      Aspek                     Kriteria                     Skor
                1.   Pengetahuan     * Pengetahuan                              4
                                     * kadang-kadang Pengetahuan                2
                                     * tidak Pengetahuan                        1

              2.    Praktek          * aktif Praktek                             4
                                     * kadang-kadang aktif                       2
                                     * tidak aktif                               1

              3.    Sikap            * Sikap                                     4
                                     * kadang-kadang Sikap                       2
                                     * tidak Sikap                               1

&        LEMBAR PENILAIAN
                                       Performan                            Jumlah
    No       Nama Siswa                                           Produk           Nilai
                              Pengetahuan Praktek      Sikap                 Skor
    1.
    2.
    3.
    4.
    5.

                              http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                                   KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


 6.
 7.
 8.
 9.
 10.
CATATAN :
@ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
    Remedial.


                                                             ............, ......................20 ...
  Mengetahui
  Kepala Sekolah                                             Guru Mapel IPA




   ..................................                        ..................................
   NIP :                                                     NIP :




                                        http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                     KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


                   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                 ( RPP )

Sekolah              :   ..............................
Mata Pelajaran       :   Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester       :   VI / 2
Materi Pokok         :   Hemat Energi
Waktu                :   10 x 45 menit (5 x pertemuan)
Metode               :   Praktek

A. Standar Kompetensi :
   8. Memahami pentingnya penghematan energi

B. Kompetensi Dasar
   8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik /
       alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model
       penerangan rumah)

C. Tujuan Pembelajaran**:
   o Siswa dapat Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas, bel listrik, dan
      bel pengaman
   o Siswa dapat Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas, bel listrik, dan bel
      pengaman
   o Siswa dapat Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan
      karya lampu lalu lintas, bel listrik, dan bel pengaman
   o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi, dan latihan soal

&   Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan
                                   perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
                                   Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian
                                   ( carefulness)

D. Materi Essensial
   Karya yang menggunakan energi listrik.
   o Model lampu lalu lintas. Hlm.142
   o Model bel listrik. Hlm.143
   o Model bel pengaman. Hlm.144
   o Uji kompetensi
   o Latihan soal

E. Media Belajar

                            http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                    KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


   o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI
   o Tiga lampu, tiga tempat lampu, 3 baterai 1.5 V, saklar, kabel, perekat




F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
  Pertemuan ke-1 dan 2
     1. Pendahuluan
     Apersepsi dan Motivasi :                                          (5 menit)
        o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi
           yang diharapkan
     2. Kegiatan Inti
       & Eksplorasi                                                    (50 menit)
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          F Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas
          F Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu
             lintas
          F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
             kegiatan pembelajaran; dan
          F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
             laboratorium, studio, atau lapangan.
       & Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
          F Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok
          F Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan
       & Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
          F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
             diketahui siswa
          F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
             kesalahan pemahaman, memberikan penguatan             dan
             penyimpulan
    3. Penutup
       o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah                  (5 menit)
    4. Pekerjaan Rumah
       o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas
 Pertemuan ke-3
     1. Pendahuluan
     Apersepsi dan Motivasi :                                                 (5 menit)

                           http://nucleus-smart.blogspot.com
                                              KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


     o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi
        yang diharapkan
     o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya
  2. Kegiatan Inti
    & Eksplorasi                                               (50 menit)
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       F Memahami peta konsep pembuatan model bel pengaman
       F Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman
       F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
          kegiatan pembelajaran; dan
       F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
          laboratorium, studio, atau lapangan.
    & Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       F Membuat model bel pengaman secara berkelompok
       F Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan
    & Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
          diketahui siswa
       F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
          kesalahan pemahaman, memberikan penguatan        dan
          penyimpulan
   3. Penutup
      o Memberi motivasi untuk giat belajar                 (5 menit)
      o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah
   4. Pekerjaan Rumah
      o Melanjutkan pembuatan model bel pengaman
Pertemuan ke-4
   1. Pendahuluan
   Apersepsi dan Motivasi :                                 (5 menit)
      o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi
         yang diharapkan
      o Mengulang materi sebelumnya

  2. Kegiatan Inti
    & Eksplorasi                                            (50 menit)
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap

                     http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


           kegiatan pembelajaran; dan
        F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
           laboratorium, studio, atau lapangan.
    &   Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        F Mengerjakan uji kompetensi.
    &   Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
           diketahui siswa
        F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
           kesalahan pemahaman, memberikan penguatan     dan
           penyimpulan
  3. Penutup
     o Memberi motivasi untuk giat belajar                                (5 menit)

  4. Pekerjaan Rumah
     o Latihan soal

Pertemuan ke-5
   1. Pendahuluan
   Apersepsi dan Motivasi :                                  (5 menit)
      o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi
         yang diharapkan
      o
   2. Kegiatan Inti
     & Eksplorasi                                            (50 menit)
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
        F Mengulang materi sebelumnya
        F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
           kegiatan pembelajaran; dan
        F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
           laboratorium, studio, atau lapangan.
     & Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        F Membahas latihan soal
     & Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum

                       http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                      KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


               diketahui siswa
           F   Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
               kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
               penyimpulan
     3. Penutup
        o Memberi motivasi untuk giat belajar                                   (5 menit)

     4. Pekerjaan Rumah
        o –



G. Penilaian:
      Indikator Pencapaian           Teknik     Bentuk
                                                               Instrumen/ Soal
           Kompetensi               Penilaian Instrumen
 o Menentukan karya yang           Tugas      Uraian    o Tentukan karya yang
    akan dibuat.                   Individu   Objektif    akan dibuat.
 o Merancang suatu                 Dan                  o Rancangkanlah suatu
    karya/alat yang                kelompok               karya/alat yang
    menggunakan energi                                    menggunakan energi
    listrik, misalnya alarm, bel                          listrik, misalnya alarm, bel
    listrik, model lampu lalu                             listrik, model lampu lalu
    lintas, kapal terbang,                                lintas, kapal terbang,
    mobil-mobilan.                                        mobil-mobilan.
 o Mengidentifikasi alat dan                            o Jelaskanlah alat dan
    bahan yang sesuai                                     bahan yang sesuai
    rancangan.                                            rancangan.
 o Mengidentifikasi                                     o Jelaskanlah hubungan
    hubungan antara                                       antara benda/bahan yang
    benda/bahan yang                                      digunakan dengan kinerja
    digunakan dengan kinerja                              karyanya.
    karyanya.                                           o Mengujikanlah hasil
 o Menguji hasil rancangan.                               rancangan.
 o Menyempurnakan karya                                 o Sempurnakan karya yang
    yang dibuat untuk                                     dibuat untuk
    menghasilkan karya yang                               menghasilkan karya yang
    sesuai tujuan.                                        sesuai tujuan.



FORMAT KRITERIA PENILAIAN
& P RODUK ( HASIL DISKUSI )
        No.          Aspek                      Kriteria                   Skor

                            http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                        KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


              1.   Konsep             * semua benar                                      4
                                      * sebagian besar benar                             3
                                      * sebagian kecil benar                             2
                                      * semua salah                                      1

&    P ERFORMANSI
           No.      Aspek                        Kriteria                                 Skor
            1.   Pengetahuan        * Pengetahuan                                          4
                                    * kadang-kadang Pengetahuan                            2
                                    * tidak Pengetahuan                                    1

             2.    Praktek          * aktif Praktek                                            4
                                    * kadang-kadang aktif                                      2
                                    * tidak aktif                                              1

             3.    Sikap            * Sikap                                                    4
                                    * kadang-kadang Sikap                                      2
                                    * tidak Sikap                                              1

&        LEMBAR PENILAIAN
                                      Performan                                        Jumlah
    No      Nama Siswa                                                Produk                  Nilai
                             Pengetahuan Praktek        Sikap                           Skor
 1.
 2.
 3.
 4.
 5.
 6.
 7.
CATATAN :
@ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
    Remedial.


                                                  ............, ......................20 ...
     Mengetahui
     Kepala Sekolah                               Guru Mapel IPA



                             http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                                KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


..................................                        ..................................
NIP :                                                     NIP :




                                     http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                      KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


                  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                ( RPP )

Sekolah               :   ..............................
Mata Pelajaran        :   Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester        :   VI / 2
Materi Pokok          :   Bumi dan Alam Semesta
Waktu                 :   12 x 45 menit (5 x pertemuan)
Metode                :   Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi :
   9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya

B. Kompetensi Dasar
   9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya

C. Tujuan Pembelajaran**:
   o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya
   o Siswa dapat Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di
      kelilingi olehplanet-planet.
   o Siswa dapat Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari
   o Siswa dapat Membuat keterangan mengenai matahari
   o Siswa dapat Memahami perbedaan antara planet dengan matahari
   o Siswa dapat Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari
   o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya
   o Siswa dapat Memahami pengertian dari
   o Siswa dapat Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet
   o Siswa dapat Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam
   o Siswa dapat Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop
   o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius, Venus , Bumi,
      Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus, Neptunus
   o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya
   o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti :

&   Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan
                                   perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
                                   Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian
                                   ( carefulness)

D. Materi Essensial
   Tata Surya

                             http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                    KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


  o    Matahari sebagai pusat tata surya
  o    Planet-planet
  o    Sifat dan keadaan planet dalam tata surya
  o    Meteor dan meteorid
  o    Komet
  o    Asteroid dan Planetoid
  o    Satelit

E. Media Belajar
   o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
  Pertemuan ke-1
     1. Pendahuluan
     Apersepsi dan Motivasi :                                                (5 menit)
        o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:          dan kompetensi
           yang diharapkan

      2. Kegiatan Inti
        & Eksplorasi                                                (50 menit)
           Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           F Memahami peta konsep tentang tata surya
           F Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya
              yang di kelilingi olehplanet-planet.
           F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
              kegiatan pembelajaran; dan
           F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
              laboratorium, studio, atau lapangan.
        & Elaborasi
           Dalam kegiatan elaborasi, guru:
           F Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi
              matahari
           F Membuat keterangan mengenai matahari
           F Memahami perbedaan antara planet dengan matahari
           F Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari
        & Konfirmasi
           Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
              diketahui siswa
           F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
                           http://nucleus-smart.blogspot.com
                                               KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


          kesalahan pemahaman, memberikan penguatan              dan
          penyimpulan
  3. Penutup
     o Memberikan kesimpulan bahwa :                        (5 menit)
        - Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan
          pusat tata surya
        - Ada delapan planet yang mengelilingi matahari

  4. Pekerjaan Rumah
     o Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai
        terjauh dari matahari

Pertemuan ke-2 dan 3
   1. Pendahuluan
   Apersepsi dan Motivasi :                                  (5 menit)
      o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi
         yang diharapkan
      o Mengulang materi sebelumnya
   2. Kegiatan Inti
     & Eksplorasi                                            (50 menit)
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
        F Menagih tugas pertemuan sebelumnya
        F Memahami pengertian dari
         - Orbit
         - Revolusi
         - Rotasi
        F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
           kegiatan pembelajaran; dan
        F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
           laboratorium, studio, atau lapangan.
     & Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        F Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet
        F Memahami pengelompokkan planet luar dan planet
           dalam
        F Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop
     & Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum

                      http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                 KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


            diketahui siswa
        F   Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
            kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
            penyimpulan
   3. Penutup
      o Memberikan kesimpulan bahwa :                               (5 menit)
         - Semakin jauh planet dari matahari, semakin lama kala
           revolusi
         - Planet dalam : Merkurius dan Venus
         - Planet luar : Mars, Yupiter, Sartunus, Uranus, Neptunus,
           Pluto
   4. Pekerjaan Rumah
      o –
Pertemuan ke-4
   1. Pendahuluan
   Apersepsi dan Motivasi :                                         (10 menit)
      o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi
         yang diharapkan
      o Mengulang materi sebelumnya

   2. Kegiatan Inti
     & Eksplorasi                                              (100 menit)
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
        F Memahami peta konsep tentang tata surya
        F Memahami sifat dan keadaan planet :
           - Merkurius
           - Venus
           - Bumi
           - Mars
           - Jupiter
           - Saturnus
           - Uranus
           - Neptunus
        F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
           kegiatan pembelajaran; dan
        F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
           laboratorium, studio, atau lapangan.
     & Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
                        http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                 KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


          diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
          baik secara lisan maupun tertulis;
        F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
          menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
        F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
          yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
          individual maupun kelompok;
        F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
          individual maupun kelompok;
    &   Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
          diketahui siswa
        F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
          kesalahan pemahaman, memberikan penguatan           dan
          penyimpulan
  3. Penutup
     o Memberikan kesimpulan bahwa                                 (10 menit)
        - Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya
          dekat matahari
        - Planet paling panas dalam tata surya
        - Bumi planet yang dihuni makhluk hidup
        - Planet merah yaitu mars
        - Planet terbesar adalah Yupiter
        - Neptunus sering disebut kembaran dari uranus

   4. Pekerjaan Rumah
      Tugas
Pertemuan ke-5
  1. Pendahuluan
  Apersepsi dan Motivasi :                                 (10 menit)
     o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi
        yang diharapkan
     o Mengulang materi sebelumnya
  2. Kegiatan Inti
    & Eksplorasi                                           (100 menit)
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       F Memahami peta konsep tentang tata surya
       F Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti :


                        http://nucleus-smart.blogspot.com
                                              KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


          - Meteor          dan - Asteroid dan Planetoid
            meteorid              - Satelit
          - Komet
      F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
         kegiatan pembelajaran; dan
      F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
         laboratorium, studio, atau lapangan.
  &   Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
      F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
         diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
         baik secara lisan maupun tertulis;
      F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
         menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
      F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
         yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
         individual maupun kelompok;
      F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
         individual maupun kelompok;
  &   Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
      F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
         diketahui siswa
      F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
         kesalahan pemahaman, memberikan penguatan           dan
         penyimpulan
3. Penutup
   o Memberikan kesimpulan bahwa                               (10 menit)
      - Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa
        dengan kecepatan tinggi
      - Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan
        dengan atmosfer
      - Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat
        dengan matahari
      - Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari
        matahari pada lintasan tertentu disebut asteroid
      - Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari
        matahari disebut satelit
4. Pekerjaan Rumah
      –

                     http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                    KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD



G. Penilaian:
     Indikator Pencapaian         Teknik    Bentuk
                                                           Instrumen/ Soal
          Kompetensi             Penilaian Instrumen
 o Mengenali planet-planet      Tugas      Uraian    o Jelaskanlah planet-planet
   dan benda-benda langit       Individu   Objektif    dan benda-benda langit
   yang beredar mengelilingi                           yang beredar
   matahari.                                           mengelilingi matahari.
 o Mendeskripsikan posisi                            o Jelaskanlah posisi planet-
   planet-planet dalam tata                            planet dalam tata surya.
   surya.                                            o Jelaskanlah peredaran
 o Mendeskripsikan                                     planet-planet di dalam
   peredaran planet-planet di                          tata surya.
   dalam tata surya.                                 o Buatkanlah
 o Membuat perbandingan                                perbandingan ukuran
   ukuran anggota-anggota                              anggota-anggota tata
   tata surya dengan skala                             surya dengan skala yang
   yang tepat *).                                      tepat *).



FORMAT KRITERIA PENILAIAN
& P RODUK ( HASIL DISKUSI )
        No.          Aspek            Kriteria                           Skor
         1.     Konsep      * semua benar                                 4
                            * sebagian besar benar                        3
                            * sebagian kecil benar                        2
                            * semua salah                                 1

&   P ERFORMANSI
          No.      Aspek                       Kriteria                     Skor
           1.   Pengetahuan       * Pengetahuan                              4
                                  * kadang-kadang Pengetahuan                2
                                  * tidak Pengetahuan                        1

          2.     Praktek          * aktif Praktek                             4
                                  * kadang-kadang aktif                       2
                                  * tidak aktif                               1

          3.     Sikap            * Sikap                                     4
                                  * kadang-kadang Sikap                       2
                                  * tidak Sikap                               1
                           http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                                          KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD



&         LEMBAR PENILAIAN
                                                        Performan                                        Jumlah
    No          Nama Siswa                                                               Produk                 Nilai
                                               Pengetahuan Praktek        Sikap                           Skor
    1.
    2.
    3.
    4.
    5.
    6.
    7.
    8.
    9.
    10.

CATATAN :
 @ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 @ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
   Remedial.


                                                                    ............, ......................20 ...
      Mengetahui
      Kepala Sekolah                                                Guru Mapel IPA




          ..................................                        ..................................
          NIP :                                                     NIP :




                                               http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                    KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


                   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                 ( RPP )

Sekolah             :   ..............................
Mata Pelajaran      :   Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester      :   VI / 2
Materi Pokok        :   Bumi dan Alam Semesta
Waktu               :   6 x 45 menit (3 x pertemuan)
Metode              :   Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi :
   9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya

B. Kompetensi Dasar
   9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan

C. Tujuan Pembelajaran**:
   o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerak bumi
   o Siswa dapat Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing
   o Siswa dapat Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam
   o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh rotasi
   o Siswa dapat Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari
   o Siswa dapat Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari
      garis tegak lurus pada ekliptika
   o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan
      musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan
   o Siswa dapat Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya
   o Siswa dapat Mengetahui kedudukan revolusi bulan, dengan memahami fase-fase
      bulan

&   Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan
                                   perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
                                   Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian
                                   ( carefulness)

D. Materi Essensial
   Gerakan Bumi dan Bulan.
   o Rotasi bumi
   o Revolusi Bumi
   o Rotasi dan revolusi Bulan


                           http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                  KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


E. Media Belajar
   o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI
   o Globe, senter

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
   Pertemuan ke-1
     1. Pendahuluan
     Apersepsi dan Motivasi :                                (5 menit)
        o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi
           yang diharapkan

     2. Kegiatan Inti
       & Eksplorasi                                                  (50 menit)
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          F Memahami peta konsep tentang gerak bumi
          F Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing
          F Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah
             24 jam
          F Menjelaskan pengaruh rotasi
              - Terjadinya siang dan malam
              - Terjadinya gerak semu harian bintang
              - Terjadinya perbedaan waktu
          F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
             kegiatan pembelajaran; dan
          F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
             laboratorium, studio, atau lapangan.
       & Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
          F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
             diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
             baik secara lisan maupun tertulis;
          F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
             menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
          F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
             yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
             individual maupun kelompok;
          F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
             individual maupun kelompok;
       & Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
                         http://nucleus-smart.blogspot.com
                                              KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


       F   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
           diketahui siswa
       F   Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
           kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
           penyimpulan
  3. Penutup
     o Memberikan kesimpulan bahwa :                            (5 menit)
        - Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam
        - Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam,
          gerak semu harian bintang dan perbedaan waktu.

   4. Pekerjaan Rumah
      –
Pertemuan ke-2
   1. Pendahuluan
   Apersepsi dan Motivasi :                                (5 menit)
      o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi
         yang diharapkan
      o Mengulang materi sebelumnya

  2. Kegiatan Inti
    & Eksplorasi                                                (50 menit)
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       F Memahami peta konsep tentang gerak bumi
       F Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari
       F Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari
          yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika
       F Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya
          perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan
          bumi selatan
       F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
          kegiatan pembelajaran; dan
       F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
          laboratorium, studio, atau lapangan.
    & Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
          diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
          baik secara lisan maupun tertulis;
       F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
                     http://nucleus-smart.blogspot.com
                                               KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


          menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
        F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
          yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
          individual maupun kelompok;
        F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
          individual maupun kelompok;
    &   Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
          diketahui siswa
        F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
          kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
          penyimpulan
  3. Penutup
     o Memberikan kesimpulan bahwa :                          (5 menit)
        - terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan
          belahan bumi selatan akibat revolusi bumi
        - bumi megitari matahari dengan kemiringan 23½° dari
          garis tegak lurus pada ekliptika

   4. Pekerjaan Rumah
      –
Pertemuan ke-3
   1. Pendahuluan
   Apersepsi dan Motivasi :                                  (5 menit)
      o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi
         yang diharapkan
      o Mengulang materi sebelumnya
   2. Kegiatan Inti
     & Eksplorasi                                            (50 menit)
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
        F Memahami peta konsep tentang gerak bulan
        F Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya
            - Berputar pada porosnya
            - Mengelilingi bumi (berevolusi)
            - Bulan dan bumi mengelilingi matahari
        F Mengetahui kedudukan revolusi bulan, dengan
           memahami fase-fase bulan
        F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
           kegiatan pembelajaran; dan
                      http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                     KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


            F  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
               laboratorium, studio, atau lapangan.
        &   Elaborasi
            Dalam kegiatan elaborasi, guru:
            F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
               diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
               baik secara lisan maupun tertulis;
            F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
               menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
            F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
               yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
               individual maupun kelompok;
            F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
               individual maupun kelompok;
        &   Konfirmasi
            Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
            F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
               diketahui siswa
            F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
               kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
               penyimpulan
      3. Penutup
         o Memberikan kesimpulan bahwa                                (5 menit)
            - Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya
            - Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena
              revolusi bulan
      4. Pekerjaan Rumah
         o –

G. Penilaian:
   Indikator Pencapaian        Teknik        Bentuk
                                                                Instrumen/ Soal
        Kompetensi            Penilaian    Instrumen
  o Mendemonstrasikan       Tugas         Uraian         o Jelaskanlah
    dengan                  Individu      Objektif         menggunakan model
    menggunakan model       dan                            peristiwa rotasi bumi .
    peristiwa rotasi bumi   kelompok                     o Jelaskanlah akibat
    .                                                      peristiwa rotasi bumi
  o Mendeskripsikan                                        dengan menggunakan
    akibat peristiwa                                       model misal: terjadinya
    rotasi bumi dengan                                     siang dan malam dan
    menggunakan model                                      perbedaan waktu.
                            http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                      KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


      misal: terjadinya                                   o Jelaskanlah gerakan bumi
      siang dan malam dan                                   mengelilingi matahari
      perbedaan waktu.                                      (revolusi).
    o Mendemonstrasikan                                   o Peragakanlah dengan
      gerakan bumi                                          menggunakan model
      mengelilingi                                          revolusi bulan
      matahari (revolusi).                                  mengelilingi bumi.
    o Memperagakan
      dengan
      menggunakan model
      revolusi bulan
      mengelilingi bumi.



FORMAT KRITERIA PENILAIAN
& P RODUK ( HASIL DISKUSI )
        No.          Aspek              Kriteria                           Skor
          1.    Konsep        * semua benar                                 4
                              * sebagian besar benar                        3
                              * sebagian kecil benar                        2
                              * semua salah                                 1
& P ERFORMANSI
        No.         Aspek                 Kriteria                            Skor
         1.    Pengetahuan  * Pengetahuan                                      4
                            * kadang-kadang Pengetahuan                        2
                            * tidak Pengetahuan                                1

             2.   Praktek           * aktif Praktek                             4
                                    * kadang-kadang aktif                       2
                                    * tidak aktif                               1

             3.   Sikap             * Sikap                                     4
                                    * kadang-kadang Sikap                       2
                                    * tidak Sikap                               1

&        LEMBAR PENILAIAN
                                      Performan                            Jumlah
    No      Nama Siswa                                           Produk           Nilai
                             Pengetahuan Praktek      Sikap                 Skor
    1.
    2.

                             http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                                   KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


 3.
 4.
 5.
 6.
 7.
 8.
 9.
 10.
CATATAN :
@ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
    Remedial.


                                                             ............, ......................20 ...
  Mengetahui
  Kepala Sekolah                                             Guru Mapel IPA




   ..................................                        ..................................
   NIP :                                                     NIP :




                                        http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                    KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


                  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                ( RPP )

Sekolah             :   ..............................
Mata Pelajaran      :   Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester      :   VI / 2
Materi Pokok        :   Bumi dan Alam Semesta
Waktu               :   4 x 45 menit (2 x pertemuan)
Metode              :   Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi :
   9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya

B. Kompetensi Dasar
   9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari

C. Tujuan Pembelajaran**:
   o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi
   o Siswa dapat Memahami istilah dari :
       - Umbra
       - Penumbra
   o Siswa dapat Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan
      sebagian
   o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi
   o Siswa dapat Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari

&   Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan
                                   perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
                                   Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian
                                   ( carefulness)

D. Materi Essensial
   Gerhana bulan dan matahari
   o Gerhan Bulan

E. Media Belajar
   o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI
   o Bola besar, bola kecil, senter

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
  Pertemuan ke-1
                           http://nucleus-smart.blogspot.com
                                              KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :                                        (5 menit)
   o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi
      yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
  & Eksplorasi                                                  (50 menit)
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
     F Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi
     F Memahami istilah dari :
        - Umbra
        - penumbraRadio
     F Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana
        bulan sebagian
     F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
        kegiatan pembelajaran; dan
     F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
        laboratorium, studio, atau lapangan.
  & Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
     F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
        diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
        baik secara lisan maupun tertulis;
     F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
        menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
     F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
        yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
        individual maupun kelompok;
     F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
        individual maupun kelompok;
  & Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
     F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
        diketahui siswa
     F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
        kesalahan pemahaman, memberikan penguatan           dan
        penyimpulan
3. Penutup
   o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan terjadi jika (5 menit)
      matahari bumi dan bulan berada pada satu garis lurus
      dengan bumi berada di antara bulan dan matahari

                     http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


  4. Pekerjaan Rumah
     o –
Pertemuan ke-2
  1. Pendahuluan
   Apersepsi dan Motivasi :                                       (5 menit)
      o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi
        yang diharapkan
      o Mengulang materi sebelumnya
  2. Kegiatan Inti
     & Eksplorasi                                                 (50 menit)
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       F Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi
       F Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari
          - Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat
             bulan baru
          - Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah
             bagian sebelah kanan (barat)
          - Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama
             7 menit
          - Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi
             pada siang hari
       F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
          kegiatan pembelajaran; dan
       F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
          laboratorium, studio, atau lapangan.
     & Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
          diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
          baik secara lisan maupun tertulis;
       F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
          menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
       F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
          yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
          individual maupun kelompok;
       F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
          individual maupun kelompok;
     & Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
                       http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                  KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


             diketahui siswa
         F   Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
             kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
             penyimpulan
    3. Penutup
       o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari terjadi (5 menit)
          jika matahari, buni, dan bulan berada pada satu garis lurus
          dengan bulan berada di antara matahari dan bumi
    4. Pekerjaan Rumah
       o –




G. Penilaian:
     Indikator Pencapaian        Teknik     Bentuk
                                                          Instrumen/ Soal
          Kompetensi            Penilaian Instrumen
  o Menggambarkan              Tugas      Uraian    o Gambarkan terjadinya
    terjadinya gerhana bulan   Individu Objektif      gerhana bulan dan
    dan matahari.              dan                    matahari.
  o Mengenali beberapa         kelompok             o Jelaskanlah beberapa
    bentuk gerhana matahari                           bentuk gerhana matahari
    dan bulan menggunakan                             dan bulan menggunakan
    model atau charta.                                model atau charta.



FORMAT KRITERIA PENILAIAN
& P RODUK ( HASIL DISKUSI )
        No.          Aspek            Kriteria                         Skor
         1.     Konsep      * semua benar                               4
                            * sebagian besar benar                      3
                            * sebagian kecil benar                      2
                            * semua salah                               1

&   P ERFORMANSI
          No.      Aspek                      Kriteria                    Skor
           1.   Pengetahuan      * Pengetahuan                             4
                                 * kadang-kadang Pengetahuan               2
                                 * tidak Pengetahuan                       1


                         http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                                         KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


                  2.           Praktek               * aktif Praktek                                            4
                                                     * kadang-kadang aktif                                      2
                                                     * tidak aktif                                              1

                  3.           Sikap                 * Sikap                                                    4
                                                     * kadang-kadang Sikap                                      2
                                                     * tidak Sikap                                              1

&        LEMBAR PENILAIAN
                                                       Performan                                        Jumlah
    No         Nama Siswa                                                               Produk                 Nilai
                                              Pengetahuan Praktek        Sikap                           Skor
    1.
    2.
    3.
    4.
    5.
    6.
    7.

CATATAN :
 @ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 @ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
   Remedial.




                                                                   ............, ......................20 ...
         Mengetahui
         Kepala Sekolah                                            Guru Mapel IPA




         ..................................                        ..................................
         NIP :                                                     NIP :




                                              http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                    KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


                   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                 ( RPP )

Sekolah             :   ..............................
Mata Pelajaran      :   Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester      :   VI / 2
Materi Pokok        :   Bumi dan Alam Semesta
Waktu               :   8 x 45 menit (3 x pertemuan)
Metode              :   Ceramah dan diskusi

A. Standar Kompetensi :
   9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya

B. Kompetensi Dasar
   9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah

C. Tujuan Pembelajaran**:
   o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan
   o Siswa dapat Memahami sistem penanggalan:
       - Tahun masehi atau tahun syamsiah
       - Tahun komariyah atau tahun hijriyah
   o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi
   o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah

&   Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan
                                   perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
                                   Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian
                                   ( carefulness)

D. Materi Essensial
   Sistem penanggalan (Hlm.180)

E. Media Belajar
   o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
  Pertemuan ke-1
     1. Pendahuluan
     Apersepsi dan Motivasi :                                                 (5 menit)
        o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:            dan kompetensi
           yang diharapkan
                           http://nucleus-smart.blogspot.com
                                             KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD



2. Kegiatan Inti
  & Eksplorasi                                                  (50 menit)
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
     F Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan
     F Memahami sistem penanggalan:
         - Tahun masehi atau tahun syamsiah
         - Tahun komariyah atau tahun hijriyah
     F Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
        kegiatan pembelajaran; dan
     F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
        laboratorium, studio, atau lapangan.
  & Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
     F Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi
     F Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah
     F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
        diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
        baik secara lisan maupun tertulis;
     F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
        menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
     F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
        yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
        individual maupun kelompok;
     F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
        individual maupun kelompok;
  & Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
     F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
        diketahui siswa
     F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
        kesalahan pemahaman, memberikan penguatan           dan
        penyimpulan
3. Penutup
   o Memberikan kesimpulan bahwa                                 (5 menit)
      - Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi
        bumi
      - Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi
        bulan


                    http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


  4. Pekerjaan Rumah
     o Tugas

Pertemuan ke-1
   1. Pendahuluan
   Apersepsi dan Motivasi :                                (5 menit)
      o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi
         yang diharapkan
      o Mengulang materi sebelumnya
   2. Kegiatan Inti
     & Eksplorasi                                          (50 menit)
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
        F Menagih tugas
     & Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        F Melakukan uji kompetensi.
     & Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
           diketahui siswa
        F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
           kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan
           penyimpulan
   3. Penutup                                                             (5 menit)
      o Memberi motivasi untuk belajar
   4. Pekerjaan Rumah
      –
Pertemuan ke-3
   1. Pendahuluan
   Apersepsi dan Motivasi :                                               (5 menit)
      o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:        dan kompetensi
         yang diharapkan
      o Mengulang materi sebelumnya
   2. Kegiatan Inti
     & Eksplorasi                                                         (50 menit)
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
        F Membahas latihan
     & Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:

                       http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


        F Melakukan uji kompetensi.
    &   Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
          diketahui siswa
        F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
          kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan
          penyimpulan
  3. Penutup
     o Memberi motivasi untuk belajar                                     (5 menit)
  4. Pekerjaan Rumah
     o –

Pertemuan ke-4
   1. Pendahuluan
   Apersepsi dan Motivasi :                                               (5 menit)
      o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**:        dan kompetensi
         yang diharapkan
      o Mengulang materi sebelumnya

  2. Kegiatan Inti
  5. Kegiatan Inti                                      (50 menit)
    & Eksplorasi
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       F Membahas latihan
    & Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       F Membahas latihan ulangan semester.
    & Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
          diketahui siswa
       F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
          kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
          penyimpulan
  3. Penutup
     o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian Nasional           (5 menit)

  4. Pekerjaan Rumah

                       http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                   KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


       o –



G. Penilaian:
   Indikator Pencapaian      Teknik        Bentuk
                                                              Instrumen/ Soal
       Kompetensi           Penilaian    Instrumen
  o Menjelaskan sistem    Tugas         Uraian         o Jelaskan sistem
    penanggalan atau      Individu      Objektif         penanggalan atau
    kalender (kalender                                   kalender (kalender Masehi
    Masehi dan kalender                                  dan kalender Hijriah)
    Hijriah) serta                                       serta hubungannya
    hubungannya                                          dengan revolusi bumi.
    dengan revolusi
    bumi.                                              o Jelaskan dasar
  o Menjelaskan dasar                                    perhitungan tahun masehi
    perhitungan tahun                                    dan dasar perhitungan
    masehi dan dasar                                     tahun Hijriah.
    perhitungan tahun
    Hijriah.




                          http://nucleus-smart.blogspot.com
                                                                         KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD


FORMAT KRITERIA PENILAIAN
& P RODUK ( HASIL DISKUSI )
        No.          Aspek            Kriteria                                                          Skor
         1.     Konsep      * semua benar                                                                4
                            * sebagian besar benar                                                       3
                            * sebagian kecil benar                                                       2
                            * semua salah                                                                1

&    P ERFORMANSI
           No.      Aspek                                          Kriteria                              Skor
            1.   Pengetahuan                         * Pengetahuan                                        4
                                                     * kadang-kadang Pengetahuan                          2
                                                     * tidak Pengetahuan                                  1
                  2.           Praktek               * aktif Praktek                                      4
                                                     * kadang-kadang aktif                                2
                                                     * tidak aktif                                        1
                  3.           Sikap                 * Sikap                                              4
                                                     * kadang-kadang Sikap                                2
                                                     * tidak Sikap                                        1

&        LEMBAR PENILAIAN
                                                       Performan                                        Jumlah
    No         Nama Siswa                                                               Produk                 Nilai
                                              Pengetahuan Praktek        Sikap                           Skor
 1.
 2.
 3.
 4.
 5.
CATATAN :
@ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
    Remedial.
                                            ............, ......................20 ...
    Mengetahui
    Kepala Sekolah                          Guru Mapel IPA




         ..................................                        ..................................
         NIP :                                                     NIP :

                                              http://nucleus-smart.blogspot.com
                                KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD




  Jika Anda Berminat Hubungi :
      SMS 081-226-126-35
    (FILE BERFORMAT WORD)
http://nucleus-smart.blogspot.com
        http://nsistore.com




       http://nucleus-smart.blogspot.com

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags: Kelas
Stats:
views:4564
posted:2/20/2011
language:Malay
pages:160