COLUMNAS DEL DR.S.B.(RAUL SAPENA BRUGADA) - DOC 16

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					BUENOS DÍAS SEÑORITA por Raúl Sapena Brugada Agosto de 1992 .Visita de un Ministro a la primaria ,de una Escuela Pública importante de la Capital :Directora :Buenos días niños.- Alumnos :( a coro ) buenos días señorita Directora .Directora :Miren quién nos visita..el papá grande de la educación .-Alumnos :( siempre a coro ) Buenos días Excelencia.-El Ministro queda atónito y se retira profundamente deprimido.Desde hace cuanto tiempo se educa a nuestros hijos de esta manera ?( desde Francia o López .o sólo desde el cuarentismo y el stronismo ). Claro que en su origen esas orientaciones del niño iban dirigidas al Presidente ( el gran papá , el Primer Deportista, el Primer Educador etc. ) .-Posiblemente desde el inicio de la senectud del ex presidente Stroessner , se inició un proceso que marcha paralelo con nuestra transición democrática y que debemos rezar para que no se confunda con ella : la descentralización de la corrupción y del poder totalitario .- El ABDISMO y el ESQUIVELISMO consistieron precisamente en rebajar la estatura de todos los funcionarios públicos por debajo de la barbilla de los dos funcionarios mas mediocres y poderosos de su Gobierno .Para qué sistema de gobierno estamos educando a nuestros hijos ?.-Podremos luego quejarnos de la tendencia al Estado Autoritario Paternalista ? . La anécdota citada mas arriba,como puede verse facilmente , no se desarrolla en el curso de una clase .No nos encandilemos con la enseñanza formal y con el contenido de los curriculum oficiales. No está todo allí .Se puede afirmar sin temor a error que lo que aprende un niño en la escuela es sólo un porcentaje ínfimo de su caudal educativo y que aún dentro de la escuela ,las palabras utilizadas para enseñar ,los posters y dibujos del profesor en el pizarrón son responsables sólo de una parte de lo que aprende.-Por ejemplo: los prejuicios raciales y sexistas , la actitud sumisa ante la prepotencia y otras conductas no se enseñan con textos ni con otros materiales educativos . El comportamiento no verbal del profesor y el contexto de la escuela - su organización interna de poder - son responsables de muchas cosas aunque no figuren en ningún manual..-En realidad ,para algunos ,como D.G.Boyle ,un comportamiento regido directamente por palabras u otros símbolos sería verdaderamente patológico "Nuestra conducta ,dice el mismo autor,no está regida por el símbolo ,sino por lo que este simboliza ".- Se equivocaba pues el pai que decía "haced lo que yo digo y no lo que yo hago ".-

Formar docentes es la tarea mas difícil de la Reforma Educativa y no consiste simplemente en proveerles de un nuevo curriculum ´formal. Habilitar maestros incompetentes -o mal formados -es tan peligroso como habilitar malos cirujanos ( sólo que estos últimos son menos numerosos y pueden hacer un daño mas limitado ).-


				
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posted:6/9/2009
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