Docstoc

RPP

Document Sample
RPP Powered By Docstoc
					RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)
            KELAS IX (semester 1)




                                      OLEH :



                  Nama : .................................

                    NIP : .................................




                   SMP .............................................
             Jl. ................................................................




                                                                                    1/RPP.IPS.IX/SMPN2BESUK///
                  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                ( RPP )
                              Nomor : 01
       SMP                          :   Negeri 2 Besuk
       Mata Pelajaran               : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
       Kelas/Semester               : IX / 1
       Standar Kompetensi           : 1. Memahami kondisi perkembangan negara di
                                      dunia
       Kompetensi Dasar             : 1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri negara
                                      berkembang dan negara maju.
       Alokasi Waktu                : 6 x 40 menit (3 x pertemuan)



A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
   1. Menjelaskan ciri-ciri negara maju dan negara berkembang
   2. Mengidentifikasi kelompok negara maju dan negara berkembang
   3. Membuat peta wilayah negara maju dan negara berkembang
   4. Menunjukkan pada peta negara maju dan negara berkembang
   5. Menyebutkan contoh yang tergolong ke dalam negara maju dan negara berkembang
   6. Mendeskripsikan karakteristik geografis dan strategis negara Inggris dan Kenya.

B. Materi Pembelajaran
   1. Ciri-ciri negara maju dan negara berkembang
   2. Persebaran negara maju dan negara berkembang
   3. Negara-negara yang tergolong sebagai negara maju dan negara berkembang
   4. Karakteristik geografis dan strategis negara maju dan negara berkembang

C. Metode Pembelajaran
   1. Ceramah bervariasi
   2. Diskusi
   3. Inquiri
   4. Tanya jawab
   5. Pengamatan
   6. Simulasi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
   1. Pertemuan 1
   a. Pendahuluan
        Apersepsi
        Motivasi
       - Siswa diminta untuk saling menceritakan kehidupan ekonomi masyarakat di sekitar
          wilayah tempat tinggalnya
       - Siswa dapat menemukan perbedaan masyarakat kaya dan miskin untuk menuju
          kompetensi yang akan dicapai.

   b. Kegiatan Inti
       Siswa dibagi dalam 5 kelompok
       Setiap kelompok mengkaji materi pelajaran tentang negara maju dan negara berkembang,
         kemudian siswa mencatat materi yang essensial
       Setiap kelompok menyampaikan catatan esensial, sedang kelompok dan memberikan
         tanggapan dan penilaian
       Tanya jawab tentang hal-hal yang kurang dipahami oleh masing-masing




                                                                          2/RPP.IPS.IX/SMPN2BESUK///
   c. Penutup
        Penilaian
        Refleksi. Siswa mampu menumbuhkan sikap dan perilaku terhadap kepekaan
          permaslaahan sosial di masyarakat
        Guru senantiasa memberikan apresiasi kepada seluruh siswa agar termotivasi.

2. Pertemuan 2
   a. Pendahuluan
    Apersepsi, menanyakan kembali kembali tugas minggu lalu tentang perbedaan negara maju
       dan negara berkembang
    Motivasi. Cerita tentang negara maju dan negara berkembang sebagai sumber informasi

   b. Kegiatan inti
    Membuat peta wilayah negara maju dan negara berkembang
    Menentukan negara maju dan negara berkembang pada peta yang dibuatnya dengan memberi
      warna yang berbeda arsir
    Menunjukkan letak negara maju dan negara berkembang pada alat peraga (peta)

   c. Penutup
    Penilaian
    Refleksi. Siswa mengungkapkan kesan dengan perbandingan negara lain dan negara sendiri
    Guru senantiasa memberikan apresiasi kepada seluruh siswa agar termotivasi.

2. Pertemuan 2
   a. Pendahuluan
    Apersepsi, mengingatkan kembali materi pertemuan 1 dan 2
    Motivasi. Sikap dan tindakan apa yang dapat kalian lakukan bila di sekitar tempat tinggalmu
       terdapat masyarakat miskin

   b. Kegiatan inti
    Tanya jawab tentang ciri-ciri negara maju dan negara berkembang
    Menginformasikan hasil dari kerja kelompok
    Memberi contoh yang tergolong negara maju dan negara berkembang




   c. Penutup
    Penilaian
    Refleksi. Membuat resume hasil kerja kelompok

E. Sumber Pembelajaran
   1. Peta Dunia
   2. Atlas
   3. Lembar penilaian
   4. O.H.P
   5. Buku Geografi yang relevan

F. Penilaian
   1. Teknik Penilaian     : Tes tertulis dan unjuk kerja
   2. Bentuk Penilaian     : Tes Uraian, uji petik kerja produk dan tes identifikasi
   3. Soal / instrumen     :
      a. Tes uraian
          1. Jelaskan masing-masing 3 ciri negara maju dan negara berkembang !
          2. Tuliskan masing-masing 5 yang tergolong ke dalam negara maju dan negara
              berkembang !
          3. Mengapa Indonesia dikatakan sebagai negara berkembang !
          4. Jelaskan berbagai masalah kependudukan yang dialami negara berkembang !


                                                                           3/RPP.IPS.IX/SMPN2BESUK///
   5. Jelaskan latar belakang Inggris menjadi negara maju !

b. Tes Uji Petik Kerja Produk
   Pilih salah satu negara maju dan negara berkembang yang ada pada peta dunia, kemudian
   buatlah perbedaan dengan warna dan arsir
c. Tes Identifikasi
   Carilah letak negara Kenya pada peta dunia yang terpampang di depan !


                        FORMAT PENILAIAN DISKUSI
                                     Aspek yang Dinilai       Jumlah
      No         Nama Siswa                                                 Nilai
                                     1 2 3 4 5                 Skor
       1
       2
       3
       4
       5


Keterangan                                                          Skors
1. Kemampuan Presentasi Materi                                      1–3
2. Kemampuan tanya jawab                                            1–4
3. Kerjasama                                                        1–4
4. Kemampuan menyimpulkan                                           1–5
5. Laporan                                                          1–4

Skor Maksimum
Catatan : Nilai = Skor yang diperoleh : Aspek yang dinilai

                        FORMAT PENILAIAN DISKUSI
                                     Aspek yang Dinilai       Jumlah
      No         Nama Siswa                                                 Nilai
                                     1 2 3 4 5                 Skor
       1
       2
       3
       4
       5

Keterangan                                                          Skors
1. Ketetapan menentukan letak negara                                1–6
2. Kerapihan                                                        1–5
3. Kebersihan                                                       1–4
4. Ketepatan waktu mengumpulkan                                     1–5

Skor Maksimum
Catatan : Nilai = Skor yang diperoleh : Aspek yang dinilai
                = 20 : 4 = 5
                                                             Besuk, Juli 2010
            Mengetahui,
     Kepala SMP Negeri 2 Besuk                          Guru Mata Pelajaran IPS




        ( H. SYAFII,S.Pd )                             ( ABDUL KIFLIH,S.Pd )
     NIP.195403271979031013                            NIP.196503191986031010


                                                                         4/RPP.IPS.IX/SMPN2BESUK///
                  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                ( RPP )
                              Nomor : 02
        SMP                         :   Negeri 2 Besuk
        Mata Pelajaran              : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
        Kelas/Semester              : IX / 1
        Standar Kompetensi          : 1. Memahami kondisi perkembangan negara
                                      di dunia
        Kompetensi Dasar            : 1.2 Mendeskripsikan Perang Dunia II
                                      (termasuk pendudukan Jepang) serta
                                      pengaruhnya terhadap keadaan sosial, ekonomi
                                      dan politik di Indonesia
        Alokasi Waktu               : 8 X 40 menit (4 x pertemuan)



A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
   1. Menganalisa alasan penggunaan istilah Perang Dunia II
   2. Mengidentifikasi pihak-pihak yang terlibat dalam Perang Dunia II
   3. Menyebutkan alasan terjadinya Perang Dunia II
   4. Menganalisa keterlibatan Jepang dalam Perang Dunia II
   5. Mengidentifikasi kebijakan-kebijakan pemerintahan pendudukan Jepang di Indonesia
   6. Menjelaskan bentuk-bentuk perlawanan rakyat terhadap pemerintah pendudukan Jepang
   7. Menganalisa dampak, pendudukan Jepang di Indonesia.

B. Materi Pembelajaran
   1. Latar belakang pihak-pihak yang berperang pada Perang Dunia II
   2. Tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam Perang Dunia II
   3. Dampak Perang Dunia II di Eropa
   4. Perang Dunia II di Asia Pasifik serta pendudukan Jepang di Indonesia
   5. Pengaruh kebijakan pemerintah pendudukan Jepang
   6. Bentuk-bentuk perlawanan rakyat dan pergerakan kebangsaaan Indonesia melalui MIAI,
      Gerakan Bawah Tanah dan perjuangan bersenjata

C. Metode Pembelajaran
   1. Ceramah bervariasi
   2. Diskusi
   3. Inquiri
   4. Tanya jawab




D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
   a. Pendahuluan
    Apersepsi, absen siswa
    Motivasi
       - Siswa diminta untuk menceritakan tentang perang
       - Apa saja yang dilakukan siswa jika dalam kondisi perang

   b. Kegiatan inti
    Guru memberikan informasi tentang Perang Dunia II
    Melakukan tanya jawab mengenai Perang Dunia II



                                                                         5/RPP.IPS.IX/SMPN2BESUK///
      Siswa mengidentifikasi pihak-pihak yang terlibat dalam Perang Dunia II
      Setiap siswa membuat pernyataan tentang Perang Dunia II dengan kata-kata sendiri

   c. Penutup
    Penilaian
    Refleksi. Menyimpulkan dampak Perang Dunia terhadap kehidupan
    Guru senantiasa memberikan apresiasi kepada seluruh siswa agar termotivasi.



2. Pertemuan 2
   a. Pendahuluan
    Apersepsi, mengingatkan kembali kembali tentang Perang Dunia II yang terjadi di Eropa
    Motivasi. Ditampilkan gambar karikatur Perang Dunia II

   b. Kegiatan inti
    Guru menggerakkan siswa untuk membaca buku sumber
    Siswa mengidentifikasi keterlibatan Jepang dalam Perang Dunia II
    Guru menunjuk salah satu siswa untuk memaparkan hasil temuannya
    Guru melengkapi keterangan yang disampaikan oleh siswa

   c. Penutup
    Mengumpulkan hasil identifikasi
    Refleksi. Menyimpulkan kegiatan hari ini dan menyuruh siswa untuk mencari informasi lain
       yang relevan
    Guru senantiasa memberikan apresiasi kepada seluruh siswa agar termotivasi.

3. Pertemuan 3
   a. Pendahuluan
    Apersepsi, Dialog tentang ramalan Jayabaya
    Motivasi. Menampilkan beberapa gambar tentang masa pendudukan Jepang

   b. Kegiatan inti
    Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok maksimal 4 orang
    Tiap kelompok mengambil materi yang akan dibahas
    Setiap kelompok mempresentasikan hasil temuannya dan kelompok lain memberikan
      tanggapan
    Mengamati hasil diskusi dan meluruskan kalau ada konsep yang kurang pas
    Tugas rumah untuk mengumpulkan informasi tentang keadaan pada masa Jepang dari orang
      tua sekitar siswa

   c. Penutup
    Penilaian
    Refleksi. Guru menyimpulkan materi secara umum
    Guru senantiasa memberikan apresiasi kepada seluruh siswa agar termotivasi.

4. Pertemuan 4
   a. Pendahuluan
    Apersepsi, Absensi
    Motivasi. Menampilkan beberapa gambar tentang romusha pada masa pendudukan Jepang

   b. Kegiatan inti
    Guru menerangkan tentang kondisi jaman Jepang dan melakukan tanya jawab
    Menyuruh siswa untuk mengidentifikasi keadaan jaman Jepang berdasarkan tugas rumah
      pada pertemuan sebelumnya
    Memberikan gambaran umum dan menanggapi hasil temuan siswa
    Menyimpulkan materi secara sistematis




                                                                            6/RPP.IPS.IX/SMPN2BESUK///
   c. Penutup
    Penilaian
    Refleksi. Siswa menyimpulkan materi tentang pendudukan Jepang
    Guru senantiasa memberikan apresiasi kepada seluruh siswa agar termotivasi.



E. Sumber Pembelajaran
   1. Peta Dunia, Atlas
   2. Lembar penilaian, O.H.P dan Buku Geografi yang relevan

F. Penilaian
   1. Teknik Penilaian     : Tes tertulis dan unjuk kerja
   2. Bentuk Penilaian     : Tes Uraian dan diskusi
   3. Soal / instrumen     :
      a. Tes uraian
        1. Mengapa perang yang awalnya terjadi di Eropa dikenal dengan nama Perang Dunia II ?
        2. Sebutkan tokoh-tokoh yang berpengaruh pada Perang Dunia II !
        3. Mengapa Jepang terlibat dalam Perang Dunia II !
        4. Apakah dampak pendudukan Jepang terhadap Indonesia di bidang politik, sosial dan
            ekonomi !
        5. Sebutkan lembaga-lembaga yang dibuat oleh Jepang ?
        6. Mengapa timbul perlawanan terhadap Jepang oleh rakyat Indonesia !

      b. Penilaian Diskusi
         Perintah : Diskusikan tentang masa pendudukan Jepang

                              FORMAT PENILAIAN DISKUSI
                                          Aspek yang Dinilai     Jumlah
             No       Nama Siswa                                               Nilai
                                          1 2 3 4 5               Skor
             1
             2
             3
             4
             5

      Keterangan                                                       Skors
      1. Kemampuan Presentasi Materi                                   1–3
      2. Kemampuan tanya jawab                                         1–4
      3. Kerjasama                                                     1–4


      4. Kemampuan menyimpulkan                                        1–5
      5. Laporan                                                       1–4
      Jumlah skors                                                     20
      Nilai = Skors

                                                                Besuk, Juli 2010
                  Mengetahui,
           Kepala SMP Negeri 2 Besuk                        Guru Mata Pelajaran IPS




               ( H. SYAFII,S.Pd )                          ( ABDUL KIFLIH,S.Pd )
            NIP.195403271979031013                         NIP.196503191986031010




                                                                            7/RPP.IPS.IX/SMPN2BESUK///
                  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                ( RPP )
                              Nomor : 03
        SMP                         :   Negeri 2 Besuk
        Mata Pelajaran              : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
        Kelas/Semester              : IX / 1
        Standar Kompetensi          : 2. Memahami usaha mempertahankan
                                      kemerdekaan Indonesia.
        Kompetensi Dasar            : 2.1 Mengidentifikasi usaha perjuangan
                                      mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
        Alokasi Waktu               : 8 x 40 menit (4 x pertemuan)




A. Tujuan Pembelajaran
   Selesai selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
   1. Menjelaskan faktor-faktor penyebab terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda
   2. Mengidentifikasi peran dunia internasional dalam konflik Indonesia-Belanda
   3. Mengidentifikasi pengaruh konflik Indonesia-Belanda terjadap keberadaan negara kesatuan
       RI
   4. Menjelaskan aktivitas diplomasi Indonesia di dunia internasional untuk mempertahankan
       kemerdekaan
   5. Memberi contoh perjuangan rakyat dan pemerintah di Indonesia di berbagai daerah dalam
       usaha mempertahankan kemerdekaan Indonesia
   6. Menjelaskan faktor-faktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia

B. Materi Pelajaran
   1. Faktor-faktor penyebab terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda
   2. Peran dunia internasional dalam konflik Indonesia-Belanda
   3. Pengaruh konflik Indonesia-Belanda terjadap keberadaan negara kesatuan RI
   4. Aktivitas diplomasi Indonesia di dunia internasional untuk mempertahankan kemerdekaan
   5. Perjuangan rakyat dan pemerintah di Indonesia di berbagai daerah dalam usaha
      mempertahankan kemerdekaan Indonesia
   6. Kronologi peristiwa penting baik di tingkat pusat maupun daerah dalam usaha
      mempertahankan kemerdekaan Indonesia
   7. Faktor-faktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia

C. Metode Pembelajaran
   1. Ceramah bervariasi
   2. penugasan
   3. Diskusi kelompok
   4. Tanya jawab


D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
   Pertemuan 1. Materi No. 1 dan 2 pada hal. Materi Pembelajaran

   a. Pendahuluan
    Apersepsi, absen siswa
    Motivasi, mengamati peta negara Belanda di bandingkan Indonesia

   b. Kegiatan inti



                                                                        8/RPP.IPS.IX/SMPN2BESUK///
      Membentuk kelompok dengan cara siswa berhitung 1 sampai 3, no. 1 bergabung dengan 1
       dan seterusnya
      Kelompok gabungan dari no.1 membuat rangkuman materi terjadinya konflik Indonesia
       Belanda
      Kelompok gabungan dari no.2 menyimpulkan materi peran dunia internasional dalam konflik
       Indonesia-Belanda
      Kelompok gabungan dari no. 3 mengarsir peta wilayah kekuasaan Belanda di Indonesia dan
       negara Belanda
      Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi
      Melakukan pengamatan pelaksanaan diskusi

   c. Penutup
    Membuat kesimpulan bersama tentang hasil diskusi
    Memberi tugas individual mengisi LKS bab 1
    Guru senantiasa memberikan apresiasi kepada seluruh siswa agar termotivasi.



2. Pertemuan 2
   Pertemuan 2. Materi No. 3 dan 4 pada hal. Materi Pembelajaran

   a. Pendahuluan
    Apersepsi : Mengamati situasi kelas dilanjutkan dengan absensi
    Motivasi : Mengajukan pertanyaan apakah tugas LKS bab 1 sudah dikerjakan

   b. Kegiatan inti
    Guru menjelaskan keterlibatan negara lain dalam turut serta menyelesaikan sengketa
      Indonesia Belanda, sasarannya agar siswa memahami bahwa keterbatasan seseorang sangat
      ditentukan pula oleh orang lain
    Segala sesuatu bisa diperoleh harus melalui perjuangan
    Meminta siswa menyebutkan apa saja peran dunia internasional dalam mebantu konflik
      Indonesia – Belanda

   c. Penutup
    Membuat kesimpulan bersama tentang hasil diskusi
    Guru senantiasa memberikan apresiasi kepada seluruh siswa agar termotivasi.

3. Pertemuan 3
   Pertemuan 3. Materi No. 5, 6 dan 7 pada hal. Materi Pembelajaran

   a. Pendahuluan
    Apersepai : Memeriksa kehadiran siswa, kersihan kelas
    Motivasi : Menyampaikan tujuan pembelajaran,menanyakan mana perjuangan yang lebih sulit
       dicapai diantara 2 hal ini yaitu mendapatkan dan mempertahankan.

   b. Kegiatan inti
    Siswa menonton Cd perjuanngan mempertahankan kemerdekaan.
    Setelah melihat Cd tersebut siswa diminta diskusi kelompok, perkelompok 4 orang.
    Mempresentasikan hasil diskusi sesuai kelompok.
    Mengamatio jalannya diskusi dan menberi penilaian setelah diberi penjelasan tentang
      pentingnya suatu kemerdekaan, siswa diminta membuat bagan tentang kronologis perjuangan
      rakyat bersama pemerintah.

   c. Penutup
    Membuat kesimpulan bersama-sama, materi ini melatih siswa untuk bisa mengambil
       keputusan yang tepat dalam segala hal.
    Guru senantiasa memberikan apresiasi kepada seluruh siswa agar termotivasi.




                                                                          9/RPP.IPS.IX/SMPN2BESUK///
4. Pertemuan 4
   Pertemuan 4 :    Materi : Membuat bagan tentang peristiwa heroik yang terjadi diberbagai
   daerah dalam upaya mempertahankan kemerdekaan.

   a. Pendahuluan
    Apresiasi : Absensi siswa, mengamati kebersihan kelas..
    Motivasi : Membgi kelompok kerja, masing – masing kelompok 4 ornga.

   b. Kegiatan inti
    Memberi penjelasan langkah-langkah dalam membuat bagan tentang peristiwa -peristiwa
      heroik di berbagai daerah mulai tanggal, tahun proses sampai kesimpulan.

   c. Penutup
    Memberi kesimpulan bersama-sama bahwa perlawan yang serentak terjadi di berbagai daerah,
       karena didorong oleh penderitaan yang sama, bukan digerakkan oleh kelompok atau
       golongan.
    Guru senantiasa memberikan apresiasi kepada seluruh siswa agar termotivasi.



E. Sumber Pembelajaran
   1. Buku Sejarah yang Relevan
   2. Peta Dunia
   3. Atlas
   4. Gambar / Foto masa perjuangan mempertahankan kemerdekaan.
   5. OHP
   6. CD / Film Dokumentasi Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan.


F. Penilaian
   1. Tehnik Penilaian :
      a. Tes Tulis
      b. Tes Lisan
      c. Tes Penugasan
      d. Tes Unjuk Kerja
   2. Bentuk Penilaian :
      a. Tes Uraian
      b. Tes Pilihan ganda
      c. Pekerjaan rumah
   3. Soal / Instrument
      a. Tes Lisan
          1. Adanya perbedaan kepentingan akan menimbulkan apa ?
          2. Bisakah manusia hidup tanpa bantuan orang lain ?
          3. Pernahkan di lingkungan tempat tinggalmu terjadi perselisihan ?
          4. Bagaimana upaya mengatasi perselisihan antara teman di kelasmu !
          5. Mana yang lebih baik penyelesaian melalui radikal atau persuasif ?
      b. Tes Pilihan ganda
          1. Berikut ini adalah faktor-faktor yang bukan penyebab terjadinya konflik antara
              Indonesia-Belanda adalah …
              a. Adanya campur tangan Dewan Keamanan PBB
              b. Hasil alam Indonesia yang melimpah
              c. Indonesia mempertahankan kedaulatannya
              d. Belanda masih beranggapan Indonesia negara jajahannya
          2. Tujuan perjuangan untuk menarik dukungan internasional di PBB adalah agar...
              a. Mendapatkan pengakuan internasional atas kedaulatan RI
              b. Memperoleh bantuan persenjataan guna mempertahankan kemerdekaan
              c. Membuktikan dunia internasional keberadaan Indonesia
              d. Mendapatkan bantuan keuangan dari lembaga keuangan internasional


                                                                        10/RPP.IPS.IX/SMPN2BESUK///
   c. Tes Uraian
      1. Jelaskan pengaruh dari konflik antara Indonesia-Belanda
      2. Apakah tujuan politik yang ingin dicapai oleh tokoh-tokoh dalam mempertahankan
          kemerdekaan !
      3. Jelaskan peranan KTN dalam konflik Indonesia-Belanda !
      4. Sebutkan faktor-faktor yang menyebabkan belanda akhirnya keluar dari Indonesia ?
   d. Tugas Rumah Membuat Peta Indonesia
      Perintah tugas : Buatlah peta Indonesia, tunjukkan pada peta “Negara Boneka” bentukan
      Belanda dengan cara mengarsir.




                                  LEMBAR PENILAIAN

                                         Aspek yang dinilai     Jumlah
     No            Nama Siswa                                                    Nilai
                                          1      2     3         Skor
      1
      2
      3
      4
      5

Keterangan Aspek yang dinilai                                 Skors Maksimal
1. Kebenaran memberi warna                                           3
2. Ketepatan menunjukkan letak negara boneka                         3
3. Ketepatan waktu menyerahkan                                       4

Jumlah skors maksimal                                                10
Nilai = Skors Perolehan




                                                              Besuk, Juli 2010
                 Mengetahui,
          Kepala SMP Negeri 2 Besuk                       Guru Mata Pelajaran IPS




             ( H. SYAFII,S.Pd )                          ( ABDUL KIFLIH,S.Pd )
          NIP.195403271979031013                         NIP.196503191986031010
                RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                              ( RPP )
                            Nomor : 04
    SMP                            :   Negeri 2 Besuk
    Mata Pelajaran                 : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
    Kelas/Semester                 : IX / 1
    Standar Kompetensi             : 2. Memahami usaha mempertahankan
                                     kemerdekaan Indonesia.
    Kompetensi Dasar               : 2.2 Mendeskripsikan peristiwa-peristiwa
                                     politik dan ekonomi Indonesia pasca pengakuan
                                     kedaulatan .



                                                                          11/RPP.IPS.IX/SMPN2BESUK///
        Alokasi Waktu               : 10 x 40 menit (5 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
   Dengan mempelajari kajian sejarah ini, siswa diharapkan dapat :
   1. Mendeskripsikan negara-negara yang tergabung dalam RI
   2. Mendeskripsikan alasan RIS kembali menjadi NKRI
   3. Mendeskripsikan berbagai peristiwa yang terjadi di Indonesia dengan sistem Demokrasi
       Liberal
   4. Mengidentifikasi kontestan Pemilu 1955
   5. Menguraikan arti penting Pemilu 1955 bagi kehidupan demokrasi
   6. Menjelaskan latar belakang keluarnya Dekrit Presiden 5 Juli 1959
   7. Membedakan dampak positif dan negatif lahirnya Dekrit Presdiden 5 Juli 1959 terhadap
       negara
   8. Menguraikan tindak lanjut lahirnya Dekrit Presiden 5 Juli 1959
   9. Mengklasifikasikan persoalan-persoalan ideologis dan sosial politik pada masa demokrasi
       liberal dan demokrasi terpimpin
   10. Melatih diri membuat skema / bagan momen-momen sejak di masa demokrasi liberal dan
       demokrasi terpimpin

B. Materi Pembelajaran
   1. Peristiwa-peristiwa politik dan ekonomi Indonesia pasca pengakuan kedaulatan
   2. Proses kembalinya RI sebagai negara kesatuan
   3. Pemilihan umum 1955 di tingkat pusat dan daerah
   4. Latar belakang keluarnya Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pengaruh yang ditimbulkannya
   5. Dampak persoalan hubungan pusat-daerah, persaingan ideologis dan pergolakan sosial-politik
      lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai tahun 1960

C. Metode Pembelajaran
   1. Ceramah bervariasi
   2. Penugasan
   3. Diskusi kelompok
   4. Tanya jawab


D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan 1
   a. Pendahuluan
    Presensi
    Motivasi siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan
    Menuliskan skema materi pembelajaran

   b. Kegiatan inti
    Menginformasikan negara-negara federasi RIS
    Mengadakan tanya jawab sekitar gerakan separatis yang mempengaruhi perjuangan kembali
      ke NKRI
    Menelaah latar belakang negara federasi menginginkan kembali ke NKRI
    Menelaah bahasan mengenai kronologis perjuangan kembali ke negara kesatuan RI
    Mengintegrasikan materi pembelajaran dengan sikap yang membiasakan diri untuk
      mengutamakan kepentingan masyarakat dan negara daripada kepentingan pribadi atau
      golongan

   c. Penutup
    Menyimpulkan materi pelajaran
    Melatih membuat resume pelajaran
    Menugaskan siswa menjawab latihan siswa
    Menugaskan siswa membuat peta negara RIS


                                                                          12/RPP.IPS.IX/SMPN2BESUK///
      Guru senantiasa memberikan apresiasi kepada seluruh siswa agar termotivasi.


2. Pertemuan 2
   a. Pendahuluan
    Presensi
    Menuliskan skema materi pelajaran

   b. Kegiatan inti
    Kelas dibagi menjadi kelompok kecil masing-masing siswa di beri tugas menelaah :
      - Perkembangan Partai Politik di Indonesia
      - Penyelenggaraan Pemilu Pertama
    Masing-masing siswa membuat satu pertanyaan yang akan ditanyakan kepada kelompok
      dengan cara sering
    Mengitengrasikan materi tentang penyelenggaraan pemilu di Indonesia dengan perilaku yang
      menjunjung tinggi keadilan dan kejujuran

   c. Penutup
    Menyimpulkan materi pelajaran
    Mencatat resume pelajaran
    Menugaskan individu menjawab kuis hal. 98.
    Guru senantiasa memberikan apresiasi kepada seluruh siswa agar termotivasi.

3. Pertemuan 3
   a. Pendahuluan
    Presensi
    Menggali pengetahuan awal siswa mengenai Dekrit Presiden 5 Juli 1959
    Menuliskan materi pelajaran

   b. Kegiatan inti
    Menginformasikan upaya konstituante menyusun UUD
    Menginformasikan kepada siswa mengenai Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan dampaknya
    Mengarahkan pada kelompok untuk resume dan presentasikan di depan kelas
    Menuliskan materi pelajaran

   c. Penutup
    Kesimpulan
    Mencatat resume pelajaran
    Tugas siswa mengerjakan latihan soal
    Guru senantiasa memberikan apresiasi kepada seluruh siswa agar termotivasi.

4. Pertemuan 4
   a. Pendahuluan
    Presensi
    Membahas tugas siswa
    Mengadakan kuis tentang pelajaran yang lalu
    Menuliskan skema materi pelajaran

   b. Kegiatan inti
    Menginformasikan persoalan hubungan pusat dan daerah yang memunculkan peristiwa PRRI
      dan Permesta
    Menugaskan siswa secara kelompok menjadi 7 kelompok membahas pergolakan di daerah
      dan upaya penumpasannya
    Mengadakan tanya jawab

   c. Penutup
    Menyimpulkan materi pelajaran



                                                                            13/RPP.IPS.IX/SMPN2BESUK///
      Mencatat resume pelajaran
      Secara perseorangan siswa di beri tugas membuat rangkuman materi pelajaran
      Guru senantiasa memberikan apresiasi kepada seluruh siswa agar termotivasi.

5. Pertemuan 5
   a. Pendahuluan
    Presensi
    Mengajukan beberapa pertanyaan mengenai materi pelajaran yang telah disampaikan pada
       pertemuan sebelumnya
    Menuliskan skema materi pelajaran



   b. Kegiatan inti
    Mengadakan tanya jawab tentang perbedaan sistem kabinet parlementer dan kabinet
      presidensial
    Membagi siswa menjadi beberapa kelompok membahas masalah kabinet parlementer,
      pembebasan Irian Barat, sistem pemerintahan pada masa demokrasi terpimpin dan bentuk-
      bentuk penyimpangan terhadap Pancasila dan UUD 1945
    Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil rangkumannya dan selanjutnya diadakan
      tanya jawab
    Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
    Menuliskan kesimpulannya di buku catatan

   c. Penutup
    Menyimpulkan materi pelajaran
    Mencatat resume pelajaran
    Guru senantiasa memberikan apresiasi kepada seluruh siswa agar termotivasi.



E. Sumber Pembelajaran
   1. Buku Sejarah yang relevan
   2. Atlas
   3. media informasi dan telekomunikasi yang relevan
   4. CD / Film Dokumentasi Pemilu tahun 1955

F. Penilaian
   1. Tehnik Penilaian :
      a. Observasi
      b. Tugas individu dan kelompok
   2. Bentuk Penilaian :
      a. Tes tertulis
      b. Uraian


   3. Soal / Instrument
      Tes tertulis
      1. Jelaskan mengapa konstituante mengalami kegagalan dalam menyusun UUD !
      2. Sebutkan tujuan dikeluarkannya Dekrit Presiden 5 Juli 1959 !
      3. Jelaskan apa perbedaan kabinet presidential dan kabinet parlementer
      4. Jelaskan bagaimana upaya pemerintah Indonesia untuk membebaskan Irian Barat !

                                     SKALA PENILAIAN

                                           Aspek yang dinilai      Jumlah
       No           Nama Siswa                                                     Nilai
                                           1 2 3 4 5                Skor
        1
        2


                                                                            14/RPP.IPS.IX/SMPN2BESUK///
     3
     4
     5

Keterangan Aspek yang dinilai                                 Skors Maksimal
1. Aktivitas diskusi                                                 3
2. Kualitas jawaban                                                  3
3. Sikap dalam diskusi                                               4
4. Ketepatan mengumpulkan pekerjaan                                  5
5. Kualitas hasil pekerjaan                                          5

Jumlah skors maksimal                                                20
Nilai = Skors Perolehan



                                                              Besuk, Juli 2010
                Mengetahui,
         Kepala SMP Negeri 2 Besuk                         Guru Mata Pelajaran IPS




            ( H. SYAFII,S.Pd )                             ( ABDUL KIFLIH,S.Pd )
         NIP.195403271979031013                            NIP.196503191986031010




               RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                             ( RPP )
                           Nomor : 05
    SMP                           : Negeri 2 Besuk
    Mata Pelajaran                : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
    Kelas/Semester                : IX / 1
    Standar Kompetensi            : 3. Memahami perubahan sosial budaya
    Kompetensi Dasar              : 3.1 Mendeskripsikan perubahan sosial budaya
                                        pada masyarakat.
                                     3.2 Menguraikan tipe-tipe perilaku masyarakat
                                       dalam menyikapi perubahan.
    Alokasi Waktu                 : 8 x 40 menit (4 x pertemuan)

                                                                          15/RPP.IPS.IX/SMPN2BESUK///
A. Tujuan Pembelajaran
   Dengan mempelajari kajian sejarah ini, siswa diharapkan dapat :
   1. Menyebutkan beberapa contoh terjadinya perubahan sosial budaya
   2. Menjelaskan faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial budaya
   3. Memberikan contoh perilaku masyarakat sebagai akibat adanya perubahan sosial budaya
   4. Mengembangkan sikap kritis terhadap pengaruh perubahan sosial budaya
   5. Menguraikan tipe-tipe perilaku masyarakat dalam menyikapi perubahan.

B. Materi Pembelajaran
   1. Pengertian perubahan sosial budaya
   2. Contoh-contoh perubahan sosial budaya
   3. Faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial budaya
   4. Contoh perilaku masyarakat sebagai akibat adanya perubahan sosial budaya
   5. Sikap kritis terhadap pengaruh perubahan sosial budaya

A. Metode Pembelajaran
   1. Ceramah bervariasi
   2. Penugasan
   3. Diskusi kelompok
   4. Tanya jawab

B. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
   a. Pendahuluan
    Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
    Motivasi diciptakan dengan mengajukan pertanyaan. Misalnya, apa yang dimaksud dengan
       perubahan sosial budaya ?
    Apersepsi (Pengetahuan prasyarat)
       - Pengertian sosial, budaya
       - Interaksi sosial

   b. Kegiatan inti
    Membentuk kelompok diskusi beranggotakan maksimal 4/3
    Masing-masing kelompok ditugaskan untuk mendiskusikan perubahan sosial yang terjadi
      dalam lingkungan masyarakat
    Hasil diskusi dipresentasi di depan kelas + 10 menit setelah itu dilakukan tanya jawab
    Guru bersama siswa mendeskripsikan bentuk perubahan sosial
    Melakukan penilaian hasil diskusi dan presentasi



   c. Penutup
    Siswa merangkum dan membuat kesimpulan
    Membuat pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
    Memberikan tugas; identifikasi faktor dan bentuk-bentuk yang mempengaruhi proses
       perubahan sosial budaya

2. Pertemuan 2
   a. Pendahuluan
    Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
    Motivasi dengan mengajukan pertanyaan, misalnya apa yang dimaksud dengan dinamika ?
    Apersepsi (pengetahuan prasyarat) bentuk-bnentuk perubahan

   b. Kegiatan inti
    Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok



                                                                          16/RPP.IPS.IX/SMPN2BESUK///
      Masing-masing kelompok dituvasi untuk mencari dan menunjukkan gambar-gambar yang
       berkaitan dengan suatu proses perubahan sosial / faktor-faktor pendorong
      Hasil diskusi dipresentasikan di depan kelas dan dilakukan tanya jawab
      Melakukan penilaian hasil diskusi dan presentasi

   c. Penutup
    Siswa merangkum membuat kesimpulan
    Guru bersama siswa melakukan refleksi tentang perubahan sosial yang terjadi dalam
       masyarakat
    Memberikan tugas : identifikasikan faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial dan
       berilah contoh-contohnya

3. Pertemuan 3
   a. Pendahuluan
    Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan
    Motivasi dengan mengajukan pertanyaan, misalnya. Berilah contoh perilaku masyarakat adat
       istiadat ?
    Apersepsi / pengetahuan prasyarat
       Tari-tarian, pakaian, rambut



   b. Kegiatan inti
    Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
    Dengan        coorporative   learning   teknik  jigsaw,    guru    menugaskan      siswa
      menguraikan/memperagakan perilaku-perilaku masyarakat akibat adanya perubahan sosial
    Siswa secara individu ditugasi untuk mencari kliping yang berkaitan dengan suatu proses
      perubahan yang terjadi dalam masyarakat

   c. Penutup
    Siswa merangkum dan membuat kesimpulan
    Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan materi



4. Pertemuan 4
   a. Pendahuluan
    Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
    Motivasi dengan mengajukan pertanyaan. Misalnya. Berikan contoh sikap perilaku
       masyarakat terhadap/akibat perubahan sosial
    Apersepsi / perilaku masyarakat sekitar




   b. Kegiatan inti
    Siswa dibagi menjadi kelompok
    Dengan coorporative learning teknik jig saw
    Guru menugaskan siswa menguraikan / memperagakan perilaku-perilaku sikap kritis terhadap
      perubahan perilaku sosial

   c. Penutup
    Siswa dan guru melakukan refleksi tentang perubahan dan sikap kritis masyarakat
    Siswa merangkum dan membuat kesimpulan



E. Sumber Pembelajaran
   1. Buku Sejarah yang relevan
   2. Media informasi dan telekomunikasi yang relevan


                                                                          17/RPP.IPS.IX/SMPN2BESUK///
F. Penilaian
   1. Teknik Penilaian
      a. Tugas
      b. Observasi
      c. Ulangan
   2. Bentuk Penilaian
      a. Soal pilihan ganda
      b. Soai uraian
      c. Bentuk soai / instrumen
   3. Soal / Intsrumen
      Penilaian proses dilakukan terhadap partisipasi peserta dalam kelompok selama proses
      pembelajaran berlangsung dengan menggunakan table observasi aktivitas

                                                    Aktivitas Peserta
                                             Kemampuan
                           Kemampuan
    No    Nama Siswa                        mengeluarkan      Aktivitas diskusi          Kerja sama
                            bertanya
                                              pendapat
                          B     C       K   B    C     K       B      C     K        B       C        K
     1
     2
     3
     4
     5




                                                                   Besuk, Juli 2010
                   Mengetahui,
            Kepala SMP Negeri 2 Besuk                           Guru Mata Pelajaran IPS




               ( H. SYAFII,S.Pd )                              ( ABDUL KIFLIH,S.Pd )
            NIP.195403271979031013                             NIP.196503191986031010




G. Lampiran

I. Pilihan satu jawaban yang paling benar !
   1. Menurut Kingley Dabis, perubahan sosial sebagai
       a. perubahan sistem sosial kemasyarakatan
       b. perubahan diatur dalam sosial kemasyarakatan
       c. perubahan sistem nilai dan moral kemasyarakatan
       d. perubahan yang terjadi pada struktur dan fungsi masyarakat

   2. Perubahan unsur-unsur kebudayaan karena perubahan pola pikir masyarakat sebagai
      pendukung kebudayaan disebut …
      a. perubahan budaya masyarakat
      b. perubahan sistem nilai masyarakat



                                                                                  18/RPP.IPS.IX/SMPN2BESUK///
         c. perubahan tertib hidup masyarakat
         d. perubahan pola tingkah laku masyarakat

      3. Berikut ini contoh perubahan yang direncakanan yaitu …
         a. revolusi industri                c. pembangunan desa
         b. mode pakaian                     d. evolusi masyarakat

      4. Suatu penemuan unsur kebudayaan baru baik berupa alat atau gagasan yang diciptakan oleh
         seorang individu ataupun serangkaian individu dalam suatu masyarakat disebut …
         a. inovasi                          c. discovery
         b. ivention                         d. extention

      5. Di bawah ini yang bukan termasuk daktor intern penyebab perubahan dalam masyaakat
         adalah …
         a. pertentangan dalam masyarakat
         b. bertambah dan berkurangnya penduduk
         c. lingkungan alam fisik yang ada di sekitar manusia
         d. terjadi pemberontakan di dalam tubuh masyarakat sendiri

      6. Proses bertemunya dua kebudayaan atau lebih yang bercampur menjadi satu disebut …
         a. difusi kebudayaan              c. akulturasi kebudayaan
         b. asimilasi kebudayaan           d. desimilasi kebudayaan

      7. Salah satu faktor yang mendorong perubahan-perubahan dalam masyarakat adalah …
         a. adat atau kebudayaan
         b. sikap masyarakat yang tradisional
         c. perkembangan ilmu pengetahuan yang tersumbat
         d. ketidakpuasan masyarakat terhadap bidang-bidang kehidupan tertentu

      8. Terjadinya disintegrasi dalam suatu kehidupan akan menimbulkan …
         a. gejala-gejala kehidupan sosial tidak normal dalam suatu kehidupan
         b. perbedaanperbedaan dalam kehidupan yang mengakibatkan timbulnya kebudayaan-
            kebudayaan
         c. terhambatnya transfer peningkatan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi dari negara
            lain
         d. komunikasi antarmanusia dalam kehidupan masyarakat menjadi sangat kondusif dan
            inovatif

      9. Suatu unsur dalam masyarakat yang cenderung mempertahankan suatu keadaan untuk tidak
         berubah di sebut…
         a. unsur dinamika                c. unsur anomie
         b. unsur statika                 d. unsur apriori


      10. Berikut ini yang bukan merupakan contoh masyarakat yang mengalami disintegrasi, yaitu…
          a. kriminal                        c. Gerakan Aceh Merdeka
          b. kenakalan remaja                d. Gerakan Indonesia Bersatu




II.   Jawablah pertanyaan berikut ini dengan benar !
1.    Jelaskan pengertian perubahan sosial menurut Selo Soemardjan !
2.    jelaskan bentuk-bentuk perubahan sosial yang terjadi dalam masyarakat !
3.    Jelaskan 3 faktor esktern penyebab terjadinya perubahan sosial dalam masyarakat !


                                                                              19/RPP.IPS.IX/SMPN2BESUK///
4.    Berikan 3 contoh pertentangan (conflict) yang terjadi dalam masyarakat beserta penjelasannya !
5.    Apakah yang dimaksud dengan akulturasi kebudayaan !
6.    Jelaskan 4 faktor yang mendorong terjadi perubahan sosial budaya !
7.    Sebutkan 4 kekuatan yang mendorong terjadinya perubahan sosial !
8.    Sebutkan 2 contoh kesenjangan kebudayaan !
9.    Sebutkan 5 contoh disintegrasi yang terjadi dalam kehidupan masyarakat !
     Apakah yang dimaksud dengan “unsur dinamika” dalam perubahan masyarakat !RENCANA
                               PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                         ( RPP )
                                       Nomor : 06
           SMP                             : Negeri 2 Besuk
           Mata Pelajaran                  : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
           Kelas/Semester                  : IX/ 1
           Standar Kompetensi              : 4. Memahami Lembaga Keuangan dan
                                               Perdagangan.
           Kompetensi Dasar                :   4.1 Mendeskripsikan uang dan lembaga
                                             keuangan.
           Alokasi Waktu                   : 6 x 40 menit


A. Tujuan Pembelajaran :
   Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
   1. Mengidentifikasi sejarah terjadinya uang dan pengertian uang
   2. Mengidentifikasi syarat-syarat suatu benda dapat dijadikan uang.
   3. Mendeskripsikan fungsi uang (fungsi asli dan fungsi turunan)
   4. Mengidentifikasi jenis-jenis uang ( uang kartal dan uang giral )
   5. Mengidentifikasi keuntungan menggunakan uang giral
   6. Mendeskripsikan nilai mata uang ( nilai intrinsik, nilai nominal, nilai internal dan nilai
       eksternal )
   7. Mendeskripsikan mata uang asing
   8. Menjelaskan manfaat nilai kurs mata uang ( kurs jual, kurs beli dan kurs tengah ) dalam
       perputaran ekonomi
   9. Melakukan kegiatan praktek jual/beli valuta asing
   10. Dapat menunjukkan tempat jual beli valuta asing

B. Materi Pokok
     1.   Sejarah terjadinya uang dan pengertian uang
     2.   Syarat-syarat suatu benda dapat dijadikan uang
     3.   Fungsi uang.
     4.   Jenis-jenis uang .
     5.   Nilai mata uang.
     6.   Mata uang asing
     7.   Praktek jual/beli valuta asing

C. Metode :
   1. Ceramah.
   2. Inquiri
   3. Diskusi
   4. Tanya – jawab


D. Strategi Pembelajaran

          No                                               Kegiatan                                     Waktu
          1.     Pertemuan 1



                                                                                20/RPP.IPS.IX/SMPN2BESUK///
No                                     Kegiatan                                           Waktu

     a. Pendahuluan                                                                             5’
        - Guru memeriksa kebersihan dan mengabsen siswa .
         - Apersepsi : Siswa diminta bercerita uang dalam keluarganya.
     b. Kegiatan inti
         1) Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar.                                            5’
         2) Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota yang merupakan kelompok
            ahli 1, kelompok ahli 2, kelompok ahli 3 dan seterusnya .
         3) Setiap kelompok belajar diberi 5 soal yang sama, tentang sejarah
            terjadinya uang , pengertian uang dan syarat-syarat suatu benda untuk
            dapat dijadikan uang.
         4) Setelah menerima soal , kelompok belajar berpencar ke kelompok ahli,
             untuk membahas soal sesuai dengan nomornya. Kelompok ahli                          5’
             berpencar kembali ke kelompok belajarnya
         5) Dalam kelompok belajar, masing-masing anggota kelompok ahli
            menjelaskan kepada kelompok belajarnya.                                         25’
         6) Salah satu anggota kelompok belajar, ditunjuk oleh guru untuk
            mempresentasikan salah satu soal hasil diskusinya .                             25’
         7) Anggota kelompok yang baru saja presentasi , menunjuk anggota
            kelompok lain untuk menjelaskan salah satu soal , dan seterusnya
            kelompok lain menanggapi, dipandu oleh moderator.
         8) Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan.
         9) Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.                                         5’

     c.   Penutup
          - Penilaian : Guru memberikan pos tes.                                                5’
          - Refleksi : Siswa mengungkapkan pentingnya uang bagi setiap orang.                   5’


2.   Pertemuan 2

     a. Pendahuluan
        - Guru memeriksa kebersihan dan mengabsen siswa .
         - Apersepsi : Siswa diminta menyebutkan jenis uang yang ia ketahui.                    5’
     b. Kegiatan inti
         1) Siswa tetap dibagi menjadi 8 kelompok belajar seprti pertemuan 1.                   5’
         2) Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota yang merupakan kelompok
             ahli 1, kelompok ahli 2, kelompok ahli 3 dan seterusnya .
         3) Setiap kelompok belajar diberi 5 soal yang sama, tentang fungsi uang ,
             jenis-jenis uang , keuntungan menggunakan uang giral
         4) Setelah menerima soal , kelompok belajar berpencar ke kelompok ahli,
             untuk membahas soal sesuai dengan nomornya.                                        5’
         5) Kelompok ahli berpencar kembali ke kelompok belajarnya.
         6) Dalam kelompok belajar, masing-masing anggota kelompok ahli
             menjelaskan kepada kelompok belajarnya.                                        25’
         7) Salah satu anggota kelompokbelajar, ditunjuk oleh guru untuk
             mempresentasikan salah satu soal hasil diskusinya .
         8) Anggota kelompok yang baru saja presentasi , menunjuk anggota
             kelompok lain untuk menjelaskan salah satu soal , dan seterusnya               25’
             kelompok lain menanggapi, dipandu oleh moderator.
         9) Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan.
         10) Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.                                        5’

     c. Penutup
        - Penilaian : Guru memberikan pos tes.                                                  5’
        - Refleksi : Siswa mengungkapkan fungsi uang sebagai alat pembayaran                    5’


                                                                  21/RPP.IPS.IX/SMPN2BESUK///
      No                                            Kegiatan                                               Waktu
                                 dan sebagai pembentuk modal.

       3.    Pertemuan 3.

             a. Pendahuluan                                                                                      5’
                - Guru memeriksa kebersihan dan mengabsen siswa .
                 - Apersepsi : Siswa diminta membedakan nilai intrinsik, nilai nominal
             b. Kegiatan inti
                 1) Siswa tetap dibagi menjadi 8 kelompok belajar seprti pertemuan 1.                            5’
                 2) Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota yang merupakan kelompok
                     ahli 1, kelompok ahli 2, kelompok ahli 3 dan seterusnya .
                 3) Setiap kelompok belajar diberi 5 soal yang sama, tentang nilai mata uang
                     mata uang asing , kurs mata uang asing , praktek jual/beli valuta asing                     5’
                 4) Setelah menerima soal , kelompok belajar berpencar ke kelompok ahli,
                     untuk membahas soal sesuai dengan nomornya.
                 5) Kelompok ahli berpencar kembali ke kelompok belajarnya.
                 6) Dalam kelompok belajar, masing-masing anggota kelompok ahli                              25’
                     menjelaskan kepada kelompok belajarnya.
                 7) Salah satu anggota kelompokbelajar, ditunjuk oleh guru untuk                             25’
                     mempresentasikan salah satu soal hasil diskusinya .
                 8) Anggota kelompok yang baru saja presentasi , menunjuk anggota
                     kelompok lain untuk menjelaskan salah satu soal , dan seterusnya
                     kelompok lain menanggapi, dipandu oleh moderator.
                 9) Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan.                               5’
                 10) Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.

                                                                                                                 5’
                                                                                                                 5’


              d. Penutup
                 - Penilaian : Guru memberikan pos tes.
                 - Refleksi : Siswa mengungkapkan bagaimana cara menjual / membeli
                                mata uang asing.
                 -Siswa diberi tugas kelompok untuk membuat ringkasan dengan power point
                Untuk presentasi pertemuan yang akan datang tentang Pengertian bank dan
                sejarah terjadinya bank Azas, prinsip, fungsi dan tujuan perbankan di Indonesia Jenis-
                jenis bank dan tugas pokok Produk-produk bank




F. Sumber dan Media Pembelajaran :
   1. Sumber belajar : - Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial.
                       - Lingkungan tempat tinggal , sekolah dan masyarakat. .
   2. Media         : foto- foto uang kartal maupun uang giral.


G. Penilaian
   1. Jenis tagihan    : Tes / non tes.
   2. Teknik              : Kuis, tes tertulis, proyek.
   3. Bentuk instrumen    : Uraian singkat, Isian singkat, Pilihan Ganda , Pertanyaan lisan.



                                                                      Besuk, Juli 2010



                                                                                   22/RPP.IPS.IX/SMPN2BESUK///
                   Mengetahui,
            Kepala SMP Negeri 2 Besuk                          Guru Mata Pelajaran IPS




                ( H. SYAFII,S.Pd )                            ( ABDUL KIFLIH,S.Pd )
             NIP.195403271979031013                           NIP.196503191986031010

Lampiran
Soal
   1. Ceritakan secara singkat garis besar tahapan terjadinya uang.
   2. Identifikasikan sedikitnya 3 syarat suatu benda dapat dijadikan uang.
   3. Identifikasikan sediitnya 4 fungsi uang (fungsi asli dan fungsi turunan)
   4. Jelaskan perbedaan uang kartal dan uang giral
   5. Identifikasikan keuntungan menggunakan uang giral
   6. Jelaskan apa yang dimaksud nilai intrinsik, nilai nominal, nilai internal dan nilai eksternal
       dari sebuah mata uang.
   7. Apa yang dimakssud dengan mata uang asing
   8. Bila kita memilki 500 dollar Amerika dan kita akan menukarkannya ke bursa valuta, berapa
       rupiah yang kita terima kalau saat itu kurs Jual Rp 9.000,00 dan kurs beli Rp 8.800,00 per
       dollar ?
   9. Bila kita memilki Rp 1.000.000,00 dan akan menukarkannya dengan dollar Amerika ke
       bursa valuta, berapa dollar Amerika yang kita terima dan berapa rupiah sisanya , kalau saat
       itu kurs Jual Rp 9.000,00 dan kurs beli Rp 8.800,00 per dollar ?
   10. Dimana kita dapat menjual dan membeli Valuta asing ?




                                                                              23/RPP.IPS.IX/SMPN2BESUK///
                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     ( RPP )
                                   Nomor : 07
            SMP                           : Negeri 2 Besuk
            Mata Pelajaran                : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
            Kelas/Semester                : IX / 1
            Standar Kompetensi            : 4. Memahami Lembaga Keuangan dan
                                                 Perdagangan.
            Kompetensi Dasar              :   4.1 Mendeskripsikan uang dan lembaga
                                            keuangan.
            Alokasi Waktu                 : 4 x 40 menit



A.   Tujuan Pembelajaran :
      Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
     1.  Menjelaskan pengertian lembaga keuangan perbankan dan sejarah terjadinya bank
     2.  Mengidentifikasi azas, prinsip, fungsi dan tujuan perbankan di Indonesia.
     3.   Mendiskripsikan jenis-jenis bank serta tugas pokoknya
     4.  Menjelaskan peranan Bank Indonesia sebagai Bank Sentral
     5.  Mengidentifikasi produk-produk bank
     6.  Menjelaskan syarat-syarat membuka tabungan di Bank
     7.  Menjelaskan pengertian lembaga keuangan bukan bank
     8.  Menyebutkan macam - macam lembaga keuangan non bank.
     9.  Mengidentifikasi fungsi, peranan dan manfaat lembaga keuangan bukan bank (pegadaian,
         asuransi,
     10. lembaga pensiun, koperasi simpan pinjam ) bagi peningkatan

B.   Materi Ajar
     1.   Pengertian bank dan sejarah terjadinya bank
     2.   Azas, prinsip, fungsi dan tujuan perbankan di Indonesia
     3.   Jenis-jenis bank dan tugas pokok .
     4.   Produk-produk bank
     5.   Praktek menabung di bank
     6.   Pengertian lembaga keuangan bukan bank
     7.   Fungsi, peranan dan manfaat lembaga keuangan bukan bank
     8.   Contoh lembaga keuangan bukan bank
     9.   Produk-produk asuransi atau pegadaian

C. Metode
   1. Ceramah.
   2. Inquiri
   3. Diskusi

D. Strategi Pembelajaran
  1. Pertemuan 1
     a. Pendahuluan


                                                                               24/RPP.IPS.IX/SMPN2BESUK///
      Guru memeriksa kebersihan dan mengabsen siswa ? .

   b. Kegiatan inti
       Siswa secara berkelompok mempersipkan presentasi tentang Pengertian bank dan sejarah
        terjadinya bank Azas, prinsip, fungsi dan tujuan perbankan di Indonesia Jenis-jenis bank
        dan tugas pokok Produk-produk bank
       Salah satu kelompok diminta mempresentasikan hasil kerja kelompoknya,
       kelompok lain menanggapi, dipandu oleh moderator.
       Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan.
       Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.

   c. Penutup
       Penilaian : Guru memberikan pos tes.
       Refleksi : Siswa memberikan komentar penting nya bank dalam perekonomian.



2. Pertemuan 2
   a. Pendahuluan
          Guru memeriksa kebersihan dan mengabsen siswa ? .
          Apersepsi : Siapa yang pernah menabung di bank. Salah satu siswa diminta cerita
                      pengalamannya menabung di bank.

   b. Kegiatan inti
       Siswa secara berkelompok membahas tentang Praktek menabung di bank
         Pengertian lembaga keuangan bukan bank , Fungsi, peranan dan manfaat lembaga
         keuangan bukan bank Contoh lembaga keuangan bukan bank produk-produk ,
         asuransi atau pegadaian.
       Salah satu kelompok diminta mempresentasikan hasil kerja kelompoknya,
         kelompok lain menanggapi, dipandu oleh moderator.
       Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan.
       Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.

   c. Penutup
        Penilaian : Guru memberikan pos tes.
        Refleksi :
          Siswa mengungkapkan manfaat menabung di bank bagi pribadi bangsa dan negara.
          Siswa mengungkapkan manfaat PERUM PEGADAIAN bagi masyarakat ekonomi
          lemah.


E. Sumber dan Media Pembelajaran :
   1. Sumber belajar : - Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial, buku lain yang relevan.
                      - Lingkungan tempat tinggal , sekolah dan media massa .
   2. Media         : Gambar – gambar


F. Penilaian

   1. Jenis tagihan       : Tes / non tes.
   2. Teknik              : Kuis, tes tertulis, proyek.
   3. Bentuk instrumen    : Uraian singkat, Isian singkat, Pilihan Ganda Pertanyaan lisan, Rubrik
                             penilaian.
   4. Soal/instrumen      : terlampir.



                                                                Besuk, Juli 2010


                                                                            25/RPP.IPS.IX/SMPN2BESUK///
                  Mengetahui,
           Kepala SMP Negeri 2 Besuk                       Guru Mata Pelajaran IPS




               ( H. SYAFII,S.Pd )                         ( ABDUL KIFLIH,S.Pd )
            NIP.195403271979031013                        NIP.196503191986031010
Lampiran :
Soal.
 1. Jelaskan pengertian apa yang dimaksud dengan bank .
 2. Jelaskan fungsi utama bank di Indonesia.
 3. Identifikasikan jenis-jenis bank dilihat dari fungsiya.
 4. Jelaskan peranan Bank Indonesia sebagai Bank Sentral
 5. Identifikasikan produk-produk bank umum.
 6. Jelaskan cara membuka tabungan di Bank
 7. Sebutkan macam - macam lembaga keuangan non bank.
 8. Jelaskan manfaat lembaga keuangan bukan bank (pegadaian, asuransi,
     lembaga pensiun, bagi masyarakat.




                                            Selesai




                                                                         26/RPP.IPS.IX/SMPN2BESUK///

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:798
posted:1/28/2011
language:Malay
pages:26