Docstoc

Silabus dan RPP PAUD formal

Document Sample
Silabus dan RPP PAUD formal Powered By Docstoc
					                     KONSEP DAN CONTOH PENGEMBANGAN
                  SILABUS DAN MODEL PEMBELAJARAN DI TK/RA


         1. Pengertian
            Silabus merupakan seperangkat rencana dan pengaturan kegiatan
            pembelajaran, pengelolaan kelas, dan penilaian hasil belajar. Silabus harus
            disusun secara sistematis dan berisikan komponen-komponen yang saling
            berkaitan untuk memenuhi target pencapaian Kompetensi Dasar.
            Silabus pembelajaran di TK dituangkan dalam bentuk perencanaan semester,
            perencanaan mingguan dan perencanaan harian.

      2. Pengembangan Silabus
           a. Perencanaan Semester
              Perencanaan semester merupakan program pembelajaran yang dipetakan
              berisi jaringan tema, bidang pengembangan, kompetensi dasar, hasil belajar,
              dan indikator yang ditata secara urut dan sistematis, alokasi waktu yang
              diperlukan untuk setiap jaringan tema, dan sebarannya ke dalam semester 1
              dan 2.

                Langkah-langkah pengembangan program semester, sebagai berikut:
                 Mempelajari dokumen Kurikulum, yakni dan standar perkembangan dasar.
                 Menentukan tema yang dapat mempersatukan kompetensi-kompetensi
                tersebut untuk setiap kelompok dalam satu semester.
                 Membuat ―Matriks Hubungan Kompetensi Dasar dengan Tema‖. Dalam
                langkah ini yang harus dilakukan adalah memasukkan hasil belajar dan/atau
                indikator ke dalam jaringan tema.
                 Menetapkan pemetaan jaringan tema dengan memperhatikan keleluasaan
                cakupan pembahasan tema dan sub-sub tema serta minggu efektif sekolah,
                sesuai dengan alokasi waktu yang ditetapkan.

                Berikut ini disajikan contoh tema dan alokasi waktu

                Tema Semester 1
     NO.                    Tema                                       Perkiraan
                                                                        Waktu*
     1           Diri Sendiri                                       3 minggu
     2           Lingkunganku                                       4 minggu
     3           Kebutuhanku                                        4 minggu
     4           Binatang                                           3 minggu
     5           Tanaman                                          3 minggu
                        JUMLAH                                   17 minggu

    Tema Semester 2

         No.                          Tema                         Alokasi Waktu
          1       Rekreasi                                            4 minggu
          2       Pekerjaan                                           3 minggu
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007                        24
                                                                                  2


         3       Air, udara, dan api                           2 minggu
         4       Alat komunikasi                               2 minggu
         5       Tanah airku                                   3 minggu
         6       Alam semesta                                  3 minggu
                          JUMLAH                              17 minggu

    Catatan:

    Antara minggu ke-8 dan ke-9 pada semester I dan II diadakan kegiatan tengah
    semester selama 4 hari, misalnya kegiatan pekan olah raga dan seni (Porseni),
    karyawisata/rekreasi, lomba kreatifitas, bazaar, dan kegiatan lainnya.

    Kegiatan tengah semester ini dimaksudkan untuk mengembangkan bakat, kepribadian,
    prestasi dan kreatifitas peserta didik dalam rangka pengembangan pendidikan anak
    seutuhnya.

    Contoh perencanaan semester dapat dilihat pada lampiran 1a dan 1b.

    B. Perencanaan Mingguan

        Perencanaan mingguan disusun dalam bentuk satuan kegiatan mingguan (SKM).
        SKM merupakan penjabaran dari perencanaan semester yang berisi kegiatan-
        kegiatan dalam rangka mencapai indikator yang telah direncanakan dalam satu
        minggu sesuai dengan keluasan pembahasan tema dan subtema.

        Perencanaan mingguan dapat disusun dalam bentuk, antara lain satuan kegiatan
        mingguan (SKM) model pembelajaran kelompok dan satuan kegiatan mingguan
        (SKM) model pembelajaran berdasar minat.

        1. SKM model pembelajaran kelompok

        a. Komponen SKM model pembelajaran kelompok adalah sebagai berikut:
            Tema dan sub tema.
            Alokasi waktu.
            Aspek pengembangan.
            Kegiatan per aspek pengembangan.

         b. Langkah-langkah pengembangan SKM model pembelajaran kelompok adalah
            sebagai berikut:
             Menjabarkan tema dan merinci subtema.
             Membuat matrik hubungan antara tema, subtema dengan kegiatan.
             Menjabarkan indikator menjadi kegiatan-kegiatan pada bidang
               pengembangan dalam program semester.


        Contoh SKM model pembelajaran kelompok dapat dilihat pada lampiran 2a dan
        2b.
        2. SKM model pembelajaran dengan sudut kegiatan
Masukan/lGagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                        3



           a. Komponen SKM model pembelajaran dengan sudut adalah sebagai berikut:
              Tema dan sub tema.
              Alokasi waktu.
              Aspek pengembangan.
              Kegiatan per aspek pengembangan.

         b. Langkah-langkah pengembangan SKM model pembelajaran dengan sudut
            kegiatan adalah sebagai berikut:
             menjabarkan tema dan merinci subtema.
             membuat matrik hubungan antara tema, subtema dengan kegiatan.
             menjabarkan indikator menjadi kegiatan-kegiatan dan dimasukkan dalam
               area

         Contoh SKM model pembelajaran dengan sudut kegiatan dapat dilihat pada
         lampiran 3a dan 3b.
 3.     SKM model pembelajaran dengan area

         a. Komponen SKM model pembelajaran dengan area adalah sebagai berikut:
              Tema dan sub tema.
              Alokasi waktu.
              Aspek pengembangan.
              Kegiatan per aspek pengembangan.

         b. Langkah-langkah pengembangan SKM model pembelajaran dengan area adalah
             sebagai berikut:
             menjabarkan tema dan merinci subtema.
             membuat matrik hubungan antara tema, subtema dengan kegiatan.
             menjabarkan indikator menjadi kegiatan-kegiatan dan dimasukkan dalam
                area

         Contoh SKM model pembelajaran dengan area dapat dilihat pada lampiran 4a
         dan 4b.


B. Perencanaan Harian

      Perencanaan harian disusun dalam bentuk satuan kegiatan harian (SKH). SKH
      merupakan penjabaran dari satuan kegiatan mingguan (SKM). SKH memuat kegiatan-
      kegiatan pembelajaran, baik yang dilaksanakan secara individual, kelompok, maupun
      klasikal dalam satu hari. SKH terdiri atas kegiatan awal, kegiatan inti,
      istirahat/makan, dan kegiatan akhir.

      Kegiatan awal merupakan kegiatan untuk pemanasan dan dilaksanakan secara
      klasikal. Kegiatan yang dapat dilakukan antara lain, misalnya berdoa/mengucap salam,
      membicarakan tema atau subtema, dan sebagainya.


Masukan/lGagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                     4


    Kegiatan inti merupakan kegiatan yang dapat mengaktifkan perhatian, kemampuan,
    sosial dan emosional anak. Kegiatan ini dapat dicapai melalui kegiatan yang memberi
    kesempatan kepada anak untuk bereksplorasi dan bereksperimen sehingga dapat
    memunculkan inisiatif, kemandirian dan kreativitas anak, serta kegiatan yang dapat
    meningkatkan pengertian-pengertian, konsentrasi dan mengembangkan kebiasaan
    bekerja yang baik. Kegiatan inti merupakan kegiatan yang dilaksanakan secara
    individual/ kelompok.

    Istirahat/Makan merupakan kegiatan yang digunakan untuk mengisi kemampuan
    anak yang berkaitan dengan makan, misalnya mengenalkan kesehatan, makanan yang
    bergizi, tata tertib makan yang diawali dengan cuci tangan kemudian makan dan
    berdoa sebelum dan sesudah makan. Setelah kegiatan makan selesai, anak melakukan
    kegiatan bermain dengan alat permainan di luar kelas dengan maksud untuk
    mengembangkan motorik kasar anak dan bersosialisasi. Kegiatan ini disesuaikan
    dengan kemauan anak, anak makan kemudian bermain atau sebaliknya anak bermain
    terlebih dahulu kemudian makan.

    Kegiatan akhir merupakan kegiatan penenangan yang dilaksanakan secara klasikal.
    Kegiatan yang dapat diberikan pada kegiatan akhir, misalnya membacakan cerita dari
    buku, mendramatisasikan suatu cerita, mendiskusikan tentang kegiatan satu hari atau
    menginformasikan kegiatan esok hari, menyanyi, berdoa, dan sebagainya.

    Satuan kegiatan harian (SKH) dapat disusun dalam bentuk, antara lain SKH model
    pembelajaran kelompok, SKH pembelajaran berdasarkan minat dengan sudut kegiatan,
    dan SKH pembelajaran berdasarkan minat dengan area.

    1. SKH model pembelajaran kelompok
       a.Komponen SKH model pembelajaran kelompok sebagai berikut:
            Hari, tanggal, waktu.
            Indikator.
            Kegiatan pembelajaran.
            Alat/sumber belajar.
            Penilaian perkembangan peserta didik.

        b. Langkah-langkah penyusunan SKH model pembelajaran kelompok adalah
           sebagai berikut:
            Memilih kegiatan yang sesuai dalam SKM untuk dimasukkan ke dalam
              SKH. Penulisan indikator dalam SKH diberi keterangan bidang
              pengembangan.
            Merumuskan kegiatan yang sesuai untuk mencapai indikator yang dipilih
              dalam SKH.
            Memilah kegiatan ke dalam kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan
              akhir. Pada kegiatan inti, kegiatan pembelajaran dibagi ke dalam kelompok
              sesuai program yang direncanakan.
            Memilih metode yang sesuai dengan kegiatan yang dipilih.
            Memilih alat/sumber belajar yang dapat menunjang kegiatan pembelajaran
              yang akan dilakukan.

Masukan/lGagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                    5


                 Memilih dan menyusun alat penilaian yang dapat mengukur ketercapaian
                  indikator.

        Contoh SKH model pembelajaran kelompok dapat dilihat pada lampiran 5a dan
        5b.

    2. SKH model pembelajaran dengan sudut kegiatan

        a. Komponen SKH model pembelajaran dengan sudut kegiatan sebagai berikut:
            Hari, tanggal, waktu.
            Indikator.
            Kegiatan pembelajaran.
            Alat/sumber belajar.
            Alat dan hasil penilaian perkembangan anak didik.

        b. Langkah-langkah penyusunan SKH dengan sudut sebagai berikut:
            Memilih dan menata kegiatan ke dalam SKH.
            Memilah kegiatan ke dalam kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan
              akhir.
            Pada kegiatan inti, kegiatan pembelajarn disesuaikan dengan minat (area)
              yang akan dilaksanakan.
            Memilih metode yang sesuai dengan kegiatan yang dipilih.
            Memilih alat/sumber belajar yang dapat menunjang kegiatan pembelajaran
              yang akan dilakukan.
            Memilih dan menyusun alat penilaian yang dapat mengukur ketercapaian
              hasil belajar atau indikator.


        Contoh SKH model pembelajaran dengan sudut dapat dilihat pada lampiran 6a
        dan 6b.

    3. SKH model pembelajaran dengan area

        a. Komponen SKH model pembelajaran dengan area sebagai berikut:
            Hari, tanggal, waktu.
            Indikator.
            Kegiatan pembelajaran.
            Alat/sumber belajar.
            Alat dan hasil penilaian perkembangan anak didik.

        b. Langkah-langkah penyusunan SKH dengan area sebagai berikut:
            Memilih kegiatan yang sesuai dengan SKM untuk dimasukkan ke dalam
              SKH. Penulisan Indikator dalam SKH diberi keterangan bidang
              pengembangan.
            Merumuskan kegiatan yang sesuai untuk mencapai indikator yang dipilih
              dalam SKH.


Masukan/lGagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                        6


                 Pada kegiatan inti, kegiatan pembelajarn disesuaikan dengan minat (area)
                  yang akan dilaksanakan.
                 Memilih kegiatan dalam kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir.
                  Pada kegiatan inti, kegiatan pembeajaran dibagi ke dalam kelompok sesuai
                  program yang direncanakan.
                 Memilih metode yang sesuai dengan kegiatan yang dipilih.
                 Memiih alat/sumber belajar yang dapat menunjang kegiatan pembelajaran
                  yang akan dilakukan.
                 Memilih dan menyusun alat penilaian yang dapat mengukur ketercapaian
                  hasil belajar atau indikator.

        Contoh SKH model pembelajaran dengan area dapat dilihat pada lampiran 7a
        dan 7b.
        Selain ketiga model pembelajaran di atas, guru dapat mengembangkan model
        SKM dan SKH lain sesuai dengan kemampuan TK masing-masing.




Masukan/lGagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
Lampiran 1a
                                                                                                                                                            1
CONTOH SKM MODEL PEMBELAJARAN KELOMPOK
UNTUK KELOMPOK B

                  Pembiasaan                                                                                                     Bahasa
        Mengucapkan doa sebelum dan                                                                          Bermain tebak suara
         sesudah makan                                                                                        Menirukan 4 urutan kata
        Menyanyi lagu ―Doa‖                                                                                  Melakukan 3 perintah secara berurutan
                                                                     Diri Sendiri                             Menyebutkan nama diri
        Menyanyi lagu ―Aku Punya                                      3 Minggu                               Menyebutkan jenis kelamin
         Tangan dan Kaki‖                                          Mengenal diriku                           Bercerita tentang pengalaman
        Menyanyi lagu ―Tuhan Maha Esa‖                            Mengenal tubuhku                          Bermain tebak gerakan duduk, jongkok, dll.
        Mencuci tangan sebelum dan                                Kesukaanku                                Bermain tepuk tangan menurut posisi
         sesudah kegiatan
        Makan bersama


                                                                        Fisik/Motorik                                            Kognitif
                      Seni                             Menyisir rambut                                       Mengelompokkan gambar anak gemuk dan anak kurus
    Menggambar bebas dengan pensil warna              Mencuci dan melap tangan                              Mengelompokkan gambar anak berambut keriting dan
    Menggambar bebas dengan krayon                    Memakai sepatu sendiri                                 gambar anak berambut lurus
    Menggambar bebas dengan kapur tulis               Membentuk mainan yang disenangi dengan plastisin      Mengelompokkan buah yang besar dan kecil
    Menggambar bebas dari bentuk dasar titik (.)      Membentuk dengan adonan tepung                        Berlomba mencari warna yang disenangi anak
    Menggambar bebas dari bentuk dasar                Membentuk dengan pasir                                Mencari dan menempel gambar buah yang disenangi
                                                       Membuat garis lengkung                                Membedakan macam-macam suara perkusi
     lingkaran (o)
                                                       Membuat garis tegak                                   Membuat air teh
    Menggambar bebas dari bentuk dasar                Menggunting garis lurus                               Membuat sirup
     segitiga ()                                      Menggunting garis lengkung                            Membuat susu
    Mewarnai gambar orang                             Mencocok dan menempel gambar orang                    Membedakan macam-macam bau
    Mewarnai gambar buah                              Mencocok dan menempel gambar mainan                   Menyebut urutan bilangan 1-4
    Mewarnai gambar mainan                            Menyusun 12 kubus menjadi bentuk menara               Menyebut urutan bilangan 1-5
    Meronce manik-manik dengan 2 pola                 Berjalan pada garis lurus                             Membilang dengan benda-benda 1-4
    Mencipta satu bentuk bangunan dari balok          Berjalan pada garis lurus dengan membawa beban        Membilang dengan benda-benda 1-5
                                                       Meloncat dari ketinggian 30 cm                        Membuat urutan bilangan 1-4 dengan benda-benda
    Mencipta satu bentuk bangunan dari
                                                       Memanjat, bergantung, berayun                         Membuat urutan bilangan 1-5 dengan benda-benda
     kepingan geometri                                 Menendang bola ke depan                               Menceritakan kegiatan waktu makan pagi
    Permainan warna dengan krayon                     Menendang bola ke belakang                            Menceritakan kegiatan waktu makan siang
    Bertepuk tangan dengan 2 pola                     Merayap membentuk lingkaran                           Menceritakan kegiatan waktu makan malam
    Ritmik Terpimpin                                  Merangkak menerobos simpai                            Menyusun kepingan puzle
    Menyanyi lagu ―Panca Indera‖                      Senam fantasi bentuk meniru


                                                                                    1
                                                                                                                                  2
Lampiran 1b
CONTOH SKH MODEL PEMBELAJARAN KELOMPOK
UNTUK KELOMPOK B
                                                 SATUAN KEGIATAN HARIAN
                                       KELOMPOK                         :B
                                       SEMESTER/MINGGU                  : I/1
                                       TEMA/SUB TEMA                    : DIRI SENDIRI/MENGENAL DIRIKU
                                       HARI, TANGGAL                    : SENIN, 26 JULI 2007
                                       WAKTU                            : 07.30 – 10.15


                                              KEGIATAN                          ALAT/SUMBER                       PENILAIAN
           INDIKATOR                      PEMBELAJARAN                              BELAJAR              PERKEMBANGAN ANAK
                                                                                                           Alat           Hasil
  Mentaati peraturan yang ada (P)   Upacara bendera ± 15 menit              Tiang bendera dan        Observasi
                                                                             bendera
                                     I. KEGIATAN AWAL ± 30
                                       MENIT
                                       ( KLASIKAL )                                                   Observasi
  Menyebutkan nama diri, nama          Bernyanyi, berdoa, salam                                     Percakapan
  orang tua, jenis kelamin, dan         Memperkenalkan diri sendiri         Anak (peraga langsung)
  alamat rumah dengan lengkap (B)
  Berjalan maju pada garis lurus,                                                                    Unjuk kerja

                                                                    2
                                                                                                                        3



 berjalan di atas titian, berjalan         Pemberian tugas berjalan       Tali
 dengan berjinjit, berjalan dengan           maju pada garis lurus
 tumit sambil membawa beban
 (FM)
                                       II. KEGIATAN INTI ± 60
                                         MENIT                                                          Penugasan dan
 Mencoba dan mengamati macam-           ( INDIVIDUAL/KELOMPOK             Air, teh, gula, cangkir,     observasi
 macam rasa (K)                          )                                 sendok                       Hasil karya
 Menggambar bebas dengan                 Eksperimen membuat teh          Buku gambar, krayon
 berbagai media (kapur tulis, pensil         manis
 warna, krayon, arang, dan bahan-         Menggambar bebas dengan
 bahan alam) (S)                             krayon                                                     Hasil Karya
 Meniru membuat garis tengah,                                             Buku tulis, pensil
 datar, miring, lengkung, dan
 lingkaran (FM)                           Pemberian tugas meniru
                                             membuat garis lengkung                                     Observasi
                                                                           Air, serbet, bekal anak,

                                       III. ISTIRAHAT/MAKAN ± 30           alat bermain di luar kelas

                                         MENIT
                                          Mencuci tangan sebelum dan

                                                                       3
                                                                                                                                                    4



                                            sesudah makan
                                           Bermain                                                    Penugasan
                                                                           Lambang bilangan 1-10
   Membilang/menyebut urutan           IV. KEGIATAN AKHIR ± 30                                        Unjuk kerja
    bilangan dari 1 sampai 20 (K)         MENIT
   Bertepuk tangan dengan 3 pola (S)     ( KLASIKAL )                                                 Observasi
                                           Pemberian tugas
                                            menyebutkan urutan bilangan
                                            1—10
                                           Pemberian tugas bertepuk
                                            tangan dengan 3 pola
                                           Berdiskusi kegiatan hari ini
                                           Menyanyi, berdoa, pulang




                                                                                                   Jakarta, .....................................
Mengetahui Kepala TK,                                                                              Guru Kelas,




-------------------------------------                                                              ----------------------------------------------
                                                                       4
                                                                                                       5

 Lampiran 1c
Contoh penataan ruang kelas model pembelajaran kelompok dengan kegiatan pengaman


                                                  PAPAN TULIS                            PINTU MASUK


                                 K                                                  K
                                 E                                                  E
                                 L                                                  L
                                 O                                                  O
                                 M                                                  M
                                 P                                                  P
                                 O                                                  O
                                                                                    K
                                                                                                  L
                                 K
                                 I                                                 III            O
                                                                                                  K
                                                                                                  E
                                                     KELOMPOK II
                                                                                                  R

  KEGIATAN
  PENGAMAN


                                                              5
                                                                              28



Contoh Model Pembelajaran Kelompok dengan Sudut-sudut Kegiatan untuk
Kelompok B

Kelompok                        :B
Semester/Minggu                 : I/1
Tema/Sub Tema                   : Diri Sendiri/Mengenal Diriku
Hari, Tanggal                   : Senin, 26 Juli 2007
Waktu                   : 07.30 – 10.15


Indikator:

         Berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan (Pembiasaan)
         Menyebutkan nama diri, nama orang tua, jenis kelamin, dan alamat rumah
          dengan lengkap (Bahasa)
         Mencoba dan menceritakan apa yang terjadi jika: air teh dicampur dengan
          gula (Kognitif)
         Membilang dan menyebut urutan bilangan dari 1 sampai 20 (Kognitif)
         Berjalan maju pada garis lurus, berjalan di atas papan titian, dengan
          berjinjit, berjalan dengan tumit sambil membawa beban (Fisik/Motorik)
         Meniru membuat garis tegak, datar, miring, lengkung, dan lingkaran
          (Fisik/Motorik)
         Menggambar bebas dengan berbagai media (kapur tulis, pensil warna,
          krayon, arang, dan bahan alam) dengan rapi (Seni)
         Bertepuk tangan dengan 3 pola (Seni)

Langkah-Langkah Menyusun Kegiatan Model Pembelajaran Kelompok
dengan Sudut-sudut Kegiatan

1. KEGIATAN AWAL ± 30 MENIT (KLASIKAL)
    Bernyanyi, berdoa, dan mengucap salam
    Membicarakan tema/sub tema (Bahasa)
    Melakukan kegiatan fisik/motorik, dapat dilakukan di luar atau di dalam
     kelas (Fisik/Motorik).



2. KEGIATAN INTI ± 60 MENIT (INDIVIDUAL/KELOMPOK)
    Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan anak secara klasikal,
     misalnya:
     Kelompok I : Meniru membuat garis lengkung (Fisik/Motorik)
     Kelompok II : Menggambar bebas dengan krayon (Seni)
     Kelompok III : Eksperimen membuat teh manis (Kognitif)

         Anak dapat memilih kegiatan yang disukai pada hari itu



                                     28
                                                                             29


      Anak bebas mengerjakan tugasnya dan duduk di kelompok atau di sudut
       yang disukai anak (sudut ke-Tuhanan, keluarga, pembangunan, alam
       sekitar, atau sudut kebudayaan)
      Apabila anak tidak mau mengerjakan tugas dari guru dan memilih bermain
       di sudut yang disukainya, diperbolehkan, namun guru harus tetap
       memotivasi anak yang diprogramkan guru
      Anak tidak diharuskan menyelesaikan semua tugas yang diprogramkan
       guru.
      Perpindahan anak sesuai dengan keinginannya
      Pada waktu kegiatan berlangsung guru tidak berada di satu kelompok saja,
       tetapi guru memberi bimbingan kepada anak yang menemukan kesulitan,
       walaupun anak tersebut berada di kelompok lain.

3. ISTIRAHAT ± 30 MENIT
   Cuci tangan, makan (berdoa sebelum dan sesudah makan) dan bermain.

4. KEGIATAN AKHIR ± 30 MENIT (KLASIKAL)
    Menyebutkan urutan bilangan 1-10 (Kognitif)
    Bertepuk tangan dengan 3 pola (Seni)
    Diskusi tentang kegiatan satu hari
    Menyanyi, berdoa, pulang

ALAT/SUMBER BELAJAR
Alat/sumber belajar yang digunakan pada hari itu disesuaikan dengan kegiatan
yang diprogramkan guru.
PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
Penilaian dilaksanakan dengan observasi, percakapan, penugasan, hasil karya, dan
unjuk kerja serta percakapan guru dengan anak di sudut –sudut kegiatan secara
individu. Guru harus menilai dan mencatat kegiatan yang dilakukan anak didik di
sudut–sudut kegiatan sesuai dengan kegiatan yang disukai anak.

Catatan:
Contoh langkah-langkah menyusun kegiatan, satuan kegiatan mingguan (SKM),
satuan kegiatan harian (SKH), dan penataan ruang kelas model pembelajaran
kelompok dengan kegiatan pengaman untuk kelompok A sama dengan kelompok
B,     dan     perbedaannya    pada    indikator    yang     dikembangkan.




                                   29
                                                                                     35


      Model Pembelajaran berdasarkan Minat
       Model pembelajaran berdasarkan minat adalah model pembelajaran yang memberi
       kesempatan kepada anak didik untuk memilih/melakukan kegiatan sendiri sesuai
       dengan minatnya.

         Pembelajaran berdasarkan minat dirancang untuk memenuhi kebutuhan-
         kebutuhan spesifik anak dan menghormati keberagaman budaya yang
         menekankan pada prinsip (1) Individualisasi pengalaman pembelajaran bagi setiap
         anak, (2) membantu anak untuk membuat pilihan-pilihan melalui kegiatan dan
         pusat-pusat kegiatan, dan (3) peran serta keluarga.
         Dalam proses pembelajaran, pembelajaran berdasarkan minat dapat melibatkan
         anggota keluarga dengan cara sebagai berikut:
          Anggota keluarga dilibatkan secara sukarela dalam kegiatan pembelajaran.
          Anggota keluarga bermitra dengan TK dalam membuat keputusan tentang anak.
          Anggota keluarga dapat berpartisipasi dalam kegiatan-kegiatan di TK.

         Pembelajaran berdasarkan minat menggunakan 10 area, yaitu: area agama, balok,
         bahasa, drama, berhitung/matematika, IPA, musik, seni/motorik, pasir dan air,
         membaca dan menulis. Dalam satu hari dapat dibuka minimal 4 area.

         Di bawah ini diuraikan contoh model pembelajaran berdasarkan minat, SKM,
         SKH, dan penataan ruang kelas.




Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007

                                                     35
                                                                                   36


         Langkah-Langkah Menyusun Kegiatan Model Pembelajaran Berdasarkan
         Minat

         KELOMPOK                             :B
         SEMESTER/MINGGU                      : I/1
         TEMA/SUB TEMA                        : DIRI SENDIRI/MENGENAL DIRIKU
         HARI, TANGGAL                        : SENIN, 26 JULI 2007
         WAKTU                                : 07.30 – 10.15

         Indikator :
            Mentaati peraturan yang ada (P)
            Menceritakan pengalaman/kejadian secara sederhana dengan urut (B)
            Menyebutkan nama diri, nama orang tua, jenis kelamin, alamat rumah
              dengan lengkap (B)
            Berjalan maju pada garis lurus, berjalan di atas titian, berjalan dengan
              berjinjit, berjalan dengan tumit sambil membawa beban (F)
            Membilang/menyebut urutan bilangan 1-20 (K)
            Mencoba dan mengamati macam-macam rasa. (K)
            Menggambar bebas dengan berbagai media (kapur tulis, pensil warna,
              krayon, arang, dan bahan alam) dengan rapi (S)
            Menciptakan 3 bentuk bangunan dari balok (S)
            Bertepuk tangan dengan 3 pola (S)
         Langkah-Langkah Menyusun Kegiatan Model Pembelajaran Berdasarkan
         Minat
         1. KEGIATAN AWAL ± 30 MENIT (KLASIKAL)
             Bernyanyi, berdoa, dan mengucap salam (Pembiasaan)
             Bercerita tentang pengalaman (3/4 anak) setiap hari dan setiap satu anak
               bercerita, 3 atau 4 anak bertanya tentang cerita anak tersebut.
             Membicarakan tema/sub tema (Bahasa)
             Melakukan kegiatan fisik/motorik, dapat dilakukan di luar atau di dalam
               kelas (Fisik/Motorik).




Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007

                                                     36
                                                                                      37


         2. KEGIATAN INTI ± 60 MENIT (INDIVIDUAL DI AREA)
             Sebelum melaksanakan kegiatan inti, guru membicarakan tugas-tugas di
              area yang diprogramkan pada hari itu
             Area yang dibuka setiap hari minimal 4-5 sesuai indikator yang
              dikembangkan
             Guru menjelaskan kegiatan-kegiatan di dalam area yang diprogramkan
             Kegiatan pembelajaran sebagai berikut:
              Area Berhitung/Matematika
              Pemberian tugas membilang dan menyebut urutan bilangan 1-5

                  Area Seni/ Motorik
                  Menggambar bebas dengan krayon
                  Area IPA
                  Eksperimen membuat teh manis
                  Area Balok
                  Menciptakan satu bangunan dari balok

                 Anak dibebaskan memilih area mana yang disukai, walaupun area itu tidak
                  dibuka sesuai program guru
                 Anak dapat berpindah sesuai dengan minatnya tanpa ditentukan oleh guru
                 Apabila anak tidak mau melakukan kegiatan di 4-5 area yang
                  diprogramkan, guru diharuskan memotivasi anak tersebut agar mau
                  melakukan kegiatan
                 Guru dapat melayani anak dengan membawakan tugasnya ke area yang
                  sedang diminatinya
                 Guru dapat memberikan penilaian dengan memakai alat penilaian yang
                  telah ditentukan. Di samping itu guru juga dapat menilai ke mana saja
                  minat anak pada hari itu dengan mengadakan ceklist (v) di setiap area
                  (nama anak dan nama 10 area)
                 Guru membagi jumlah anak di kelas ke masing-masing area yang
                  diprogramkan (misalnya 4/5 area)
                 Bagi kegiatan yang memerlukan pemahaman atau yang membahayakan
                  jumlah anak dibatasi agar guru dapat memperhatikan lebih mendalam
                  proses dan hasil yang dicapai dapat lebih maksimal, tanpa mengabaikan
                  anak-anak yang berada di area yang lain
                 Orangtua/keluarga dapat dilibatkan untuk berpartisipasi membantu guru
                  pada waktu kegiatan pembelajaran
                 Orangtua/keluarga dapat memberikan sesuatu yang bermanfaat untuk
                  menambah wawasan dan pengetahuan anak.

    3. ISTIRAHAT/MAKAN ± 30 MENIT
       Cuci tangan, makan (berdoa sebelum dan sesudah makan) dan bermain.

    4. KEGIATAN AKHIR ± 30 MENIT (KLASIKAL)
          Bertepuk tangan dengan 2 pola (Seni)
          Diskusi tentang kegiatan satu hari dan menginformasikan tentang kegiatan
            esok hari
          Bercerita dari guru
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007

                                                     37
                                                                                        38


                 Menyanyi, berdoa, pulang

    ALAT/SUMBER BELAJAR
    Alat/sumber belajar yang ada di masing-masing area dapat digunakan dan ditambah
    dengan alat yang sesuai program.

    PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
    Penilaian dilaksanakan dengan observasi, penugasan, hasil karya, dan unjuk kerja.




Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007

                                                     38
         UNTUK KELOMPOK B


                                                                                                                                                                 8
                                                                                                                                         AREA BAHASA
                                                                                                                        Menirukan 4 urutan kata (B)
                      AREA MUSIK                                                                                        Melakukan 3 perintah secara berurutan (B)
   Menyanyi: Doa (P)                                                                                                   Menyebutkan nama diri (B)
   Menyanyi: Aku punya tangan dan kaki (P)                                                                             Menyebutkan jenis kelamin (B)
   Menyanyi: Tuhan Maha Esa (P)                                                                                        Bercerita tentang pengalaman (B)
   Menyanyi: Panca Indera (P)
                                                                                                                        Bermain tepuk tangan menurut posisi (B)
   Membedakan macam-macam suara alat perkusi (K)
                                                                                                                        Bermain tebak gerakan (B)
                                                                                                                        Menceritakan kegiatan waktu makan pagi, siang,
                                                                                                                         malam(K)

                        AREA IPA                                                  AREA PASIR/AIR
   Membuat teh manis (K)
   Membuat susu (K)                                                       Membentuk dengan pasir (FM)                                AREA DRAMA
   Membuat air sirup (K)                                                                                               Menggosok gigi (P)
   Membedakan macam-macam bau (K)
                                                                                                                        Makan bersama (P)
                                                                                                                        Menyisir rambut (P)
                                                                                                                        Memakai sepatu (FM)
                 AREA BACA TULIS                                                     Diri Sendiri
                       ---                                                            3 Minggu
                                                                                  Mengenal diriku                                      AREA BALOK
                                                                                  Mengenal tubuhku                     Menciptakan satu bentuk bangunan dari balok (S)
                                                                                                                        Menyusun menara lebih dari 12 kubus (FM)
               AREA AGAMA                                                         Kesukaanku                           Menciptakan satu bentuk dari kepingan geometri
 Doa sebelum belajar (P)                                                                                                (S)
 Doa sebelum dan sesudah makan (P)                                                                                     Menyusun puzle (K)


                AREA SENI/MOTORIK                                            KEGIATAN DI LUAR KELAS                          AREA BERHITUNG/MATEMATIKA
   Menggambar bebas dengan krayon (S)                                     Mencuci tangan dan melap tangan (P)       Mengelompokkan gambar anak yang gemuk dan yang kurus
   Menggambar bebas dengan pensil berwarna (S)                            Berjalan pada garis lurus tanpa beban      (K)
   Menggambar bebas dengan kapur tulis (S)                                 (FM)                                      Mengelompokkan gambar anak yang berambut keriting dan
   Menggambar bebas dari bentuk dasar titik (S)
   Menggambar bebas dari bentuk dasar lingkaran (S)
                                                                           Berjalan pada garis lurus dengan beban     berambut lurus (K)
                                                                            (FM)                                      Mengelompokkan gambar buah yang besar dan yang kecil
   Menggambar bebas dari bentuk dasar segitiga (S)
                                                                           Meloncat dari ketinggian ± 30 cm (PM)      (K)
   Mewarnai gambar orang (S)
                                                                           Memanjat, bergantung, berayun (FM)        Berlomba mencari warna (K)
   Mewarnai gambar buah (S)
                                                                                                                      Berlomba mencari gambar anak laki-laki dan perempuan (K)
   Mewarnai gambar mainan (S)                                             Menendang bola ke depan (FM)              Mencari dan menempel gambar buah yang disukai anak (K)
   Bermain warna dengan krayon (S)                                        Menendang bola ke belakang (FM)           Menyebut urutan bilangan 1-4 (K)
   Meronce 2 pola dengan manik-manik (S)                                  Merayap membentuk lingkaran (FM)          Menyebut urutan bilangan 1-5 (K)
   Membentuk mainan yang disenangi dengan plastisin S)                    Merangkak menerobos simpai (FM)           Membilang dengan benda-benda 1-4 (K)
   Menggunting garis lurus (S)
   Menggunting garis lengkung (S)
                                                                           Senam fantasi bentuk meniru (FM)          Membilang dengan benda-benda 1-5 (K)
                                                                           Ritmik terpimpin (S)                      Membuat urutan bilangan 1-4 (K)
   Mencocok dan menempel gambar orang (S)
                                                                           Bermain menebak suara teman (B)           Membuat urutan bilangan 1-5 (K)
   Menarik garis lengkung (S)
   Membentuk orang dengan adonan tepung (FM)                              Bertepuk tangan dengan 2 pola (S)




          Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007

                                                                   8
Lampiran 3b                 CONTOH SKH MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MINAT
                            UNTUK KELOMPOK B
                                                                                                                                           9
                                                             SATUAN KEGIATAN HARIAN
                                                       KELOMPOK                     :B
                                                       SEMESTER/MINGGU                      : I/1
                                                       TEMA/SUB TEMA                : DIRI SENDIRI/MENGENAL DIRIKU
                                                       HARI, TANGGAL                : SENIN, 26 JULI 2007
                                                       WAKTU                        : 07.30 – 10.15


                                                                KEGIATAN                     ALAT/SUMBER                       PENILAIAN
                INDIKATOR                                    PEMBELAJARAN                           BELAJAR           PERKEMBANGAN ANAK
                                                                                                                        Alat           Hasil
   Mentaati peraturan yang ada (P)                Upacara bendera ± 15 menit            Tiang bendara dan         Observasi
                                                                                         bendera
                                                  I. KEGIATAN AWAL ± 30
                                                       MENIT (KLASIKAL)
                                                        Bernyanyi, berdoa, salam
   Menceritakan pengalaman/kejadian                    Bercerita tentang pengalaman                              Unjuk kerja
    secara sederhana dengan urut (B)                                                     Diri sendiri (langsung)
   Menyebutkan nama diri, nama                         Memperkenalkan diri sendiri                               Observasi
    orang tua, jenis kelamin, alamat                                                     Langsung anak
    rumah dengan lengkap (B)
   Berjalan maju pada garis lurus,                     Pemberian tugas berjalan                                  Unjuk kerja

    berjalan di atas titian, berjalan                     maju pada garis lurus          Tali rafia

    dengan berjinjit, berjalan dengan
    tumit sambil membawa beban (F)

Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007

                                                         9
                                                                                                                                10
                                                    II. KEGIATAN INTI ± 60
                                                       MENIT (INDIVIDUAL DI
                                                       AREA)
   Membilang/menyebut urutan                          Area Berhitung/Matematika                                Penugasan
    bilangan 1-20 (K)                                  - Pemberian tugas membilang   Lambang bilangan 1-10
                                                         dan menyebut urutan
                                                         bilangan 1-10
   Mencoba dan mengamati macam-                       Area IPA                                                 Penugasan dan
    macam rasa. (K)                                    - Eksperimen membuat teh      Air panas, teh, gula,      observasi
                                                       manis                         cangkir, sendok.




   Menggambar bebas dengan                                                                                     Hasil karya
    berbagai media (kapur tulis, pensil                Area seni, Motorik            Buku gambar, krayon
    warna, krayon, arang, dan bahan                     Menggambar bebas dengan
    alam) dengan rapi (S)                                krayon


   Menciptakan 3 bentuk bangunan                                                                               Hasil karya

    dari balok (S)                                     Area Balok
                                                        Menciptakan satu bangunan   Balok-balok berbagai
                                                         dari balok                  ukuran.
                                                                                                                Observasi
                                                    III. ISTIRAHAT/MAKAN ±30
                                                       MENIT                         Air, serbet, bekal anak,

Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007

                                                         10
                                                                                                                                               11
                                                        Mencuci tangan sebelum dan     alat alat bermain
                                                         sesudah makan
                                                        Bermain
    Bertepuk tangan dengan 3 pola (S)
                                                   IV. KEGIATAN AKHIR ± 30                                     Unjuk kerja
                                                       MENIT (KLASIKAL)
                                                        Pemberian tugas bertepuk       Peraga langsung        Penugasan
                                                         tangan dengan 3 pola
                                                        Berdiskusi dengan anak
                                                         tentang kegiatan sehari dan
                                                         informasi kegiatan esok hari                          Observasi

                                                        Bercerita dengan buku cerita   Buku cerita

                                                        Menyanyi, berdoa, pulang
                                                                                                                     Jakarta,
............................
Mengetahui Kepala TK,                                                                                       Guru Kelas,


--------------------------------------                                                                      --------------------------------




Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007

                                                         11
                                                                                                                                 12
Lampiran 3c
Contoh penataan ruang kelas model pembelajaran berdasarkan minat


             Pintu                                            Tempat
             masuk                                          Orang tua     Area                  Area                         Area
                                                                Piket
                                                                         Drama               Membaca dan                    Bahasa
                                          Area Pasir
                                          dan Air                                              Menulis




        Area
        IPA


                                                              Pertemuan Awal dan Akhir
                                                                                                                               Area
                                                                                                                           Seni, Motorik

       Area
       Musik



                                          Area                           Area                         Area
                                                                                              Berhitung/Matematika
                                         Agama                           Balok
  Catatan:


1.    Area pasir dan air diletakkan di dekat pintu agar kalau air tumpah atau pasir tercecer mudah dibersihkan dan tidak tercecer ke
      seluruh ruang.


Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007

                                                         12
                                                                                                                               13
2.    Area balok dan area matematika diletakkan berdekatan agar peralatan di area balok dapat dipinjam dan dimanfaatkan oleh
      anak didik di area matematika.
3.    Tempat pertemuan pagi bisa diletakkan di tengah jika ruang kelas sedang (tidak luas). Jika ruang kelas cukup luas area pagi
      sebaiknya diletakkan di tepi agar anak tidak terlalu aktif dan merusak konsentrasi anak.
4.    Area seni, motorik diberi ruang yang cukup luas agar anak bisa beraktivitas cukup leluasa dalam mengembangkan motorik
      halusnya.




Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007

                                                         13

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Stats:
views:32326
posted:1/27/2011
language:Malay
pages:23