Docstoc

Konsep Model PAUD Formal

Document Sample
Konsep Model PAUD Formal Powered By Docstoc
					                        KONSEP
               PENGEMBANGAN KURIKULUM
           PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FORMAL




                                PUSAT KURIKULUM
                       BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
                         DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
                                 Jakarta, Tahun 2007




Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP Formal 2007   i
                                               DAFTAR ISI




Daftar Isi                                                                  I


 I     Pendahuuluan
       A Latar Belakang                                                     1
       B Pengertian                                                         2
            1 Kurikulum                                                     3
            2 Kerangka Pengembangan Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini     3
       C Tujuan                                                             3
       D Ruang Lingkup                                                      3
 II    Landasan Pendidikan Anak Usia di Indonesia
       A Landasan Yuridis                                                   4
       B Landasan Operasional                                               7
III    Konsep Teori Pengembangan Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini
       A Pengertian Pendidikan Anak Usia Dini                               8
       B Tujuan Pendidikan Anak Usia Dini                                   8
       C Hakikat Program Pembelajaran Bagi Anak Usia Dini                   9
IV     Pendekatan dan Asas Pembelajaran Usia Dini
       A Pendekatan Pembelajaran
       B Asas-asas Pembelajaran
 V     Struktur Kurikulum                                                   13
VI     Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator Anak Usia Dini   14
       (Lahir – 6 Tahun)
VII Pengembangan Kerangka Pengembangan Kurikulum Pendidikan Anak Usia
       Dini
       A Arah dan Sasaran                                                   64
       B Prinsip Pengembangan                                               64
IX     Penilaian                                                            64
 X     Penutup                                                              64
Lampiran
Model Kerangka Pengembangan Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini             75



Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP Formal 2007                        i
                       KERANGKA PENGEMBANGAN KURIKULUM
                                  PENDIDIKAN ANAK USIA DINI




I. PENDAHULUAN

A.       Latar Belakang
     Pengembangan kurikulum merupakan salah satu bagian penting dalam proses
     pendidikan. Kurikulum merupakan alat untuk membantu pendidik dalam melakukan
     tugasnya, sebab kurikulum secara umum dapat didefinisikan sebagai rencana yang
     dikembangkan untuk memperlancar proses pembelajaran.

     Kurikulum disusun agar memungkinkan pengembangan keragaman multi potensi,
     minat, kecerdasan bahasa, kognitif, sosial, emosional, spiritual, dan kinestetik/fisik-
     motorik, serta seni pada anak secara optimal sesuai dengan perkembangandan
     keunikan setiap anak..

     Pendidikan anak usia dini adalah masa yang penting, karena awal kehidupan anak
     merupakan masa yang paling tepat dalam memberikan dorongan atau upaya
     pengembangkan agar anak dapat berkembang secara optimal. Pengalaman yang
     dialami anak pada masa awal pertumbuhan dan perkembangannya akan berdampak
     pada kehidupannya di masa yang akan datang. Oleh karena itu pada masa usia dini
     perlu dilakukan upaya pendidikan yang meliputi program stimulasi, bimbingan,
     pengasuhan dan kegiatan pembelajaran untuk mengembangkan berbagai potensi yang
     dimiliki anak yang diimplementasikan melalui pengembangan kurikulum.

     Penyempurnaan kurikulum termasuk kurikulum pendidikan anak usia dini
     dilaksanakan secara terus menerus melalui tahapan pengkajian, sosialisasi, advokasi
     dan implementasinya oleh tim pengembang kurikulum, pakar, praktisi dan pembina
     serta penyelenggara pendidikan.

     Pengembangan kurikulum anak usia dini sekarang ini dilakukan karena adanya
     perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. Pengembangan kurikulum ini
     diharapkan dapat menjadi standar acuan pendidik dan penyelenggara pendidikan
     dalam membuat perencanaan, pelaksanaan pembelajaran serta penilaian (evaluasi)
     pembelajaran.

B. Pengertian
      1. Kurikulum
         Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi
         dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
         penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan
         tertentu.

         2. Kerangka Pengembangan Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini adalah
            kurikulum yang disusun, dilaksanakan dan dikembangkan sesuai dengan
            kondisi dan kebutuhan masing-masing lembaga penyelenggara pendidikan
            anak usia dini.


Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP Formal 2007                                 1
C. Tujuan
      Kerangka pengembangan kurikulum anak usia dini ini bertujuan untuk
      memberikan panduan kepada pendidik dan tenaga kependidikan agar dapat
      mengembangkan seluruh potensi anak secara optimal dalam lingkungan
      pendidikan yang kondusif, demokratis, kooperatif dan kompetitif.

D. Ruang Lingkup
     Ruang lingkup kerangka pengembangan kurikulum pendidikan anak usia dini Jalur
     Formal, yaitu :
       a. Taman Kanak-kanak
          TK adalah salah satu bentuk PAUD jalur pendidikan formal yang
          menyelenggarakan program pendidikan bagi anak usia 4-6 tahun.
       b. Raudatul Athfal
          Raudatul Athfal adalah salah satu bentuk satuan PAUD pada jalur pendidikan
          formal yang menyelenggarakan program pendidikan umum dan pendidikan
          keagamaan Islam bagi anak usia 4 – 6 tahun.


II. LANDASAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DI INDONESIA

A. Landasan Yuridis
Landasan Yuridis berkaitan dengan pentingnya penyelenggaraan Kelompok Bermain dan
Taman Penitipan Anak yaitu:
1. Pembukaan Undang-undang Dasar 1945 alinea ke-4 : Salah satu tujuan kemerdekaan
    adalah ’’......mencerdaskan kehidupan bangsa’’.
2. Undang Undang Dasar 1945 pasal 4, pasal 9 ayat 1, pasal 28B ayat 2, pasal 28C ayat 2
    pasal 31 ayat 1 dan ayat 3.
    Pasal 4 menjelaskan setiap anak berhak untuk dapat hidup, tumbuh, berkembang, dan
    berpartisipasi secara wajar sesuai dengan harkat dan martabat kemanusiaan, serta
    mendapat perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi.
    Pasal 9 ayat 1 yaitu setiap anak berhak memperoleh pendidikan dan pengajaran dalam
    rangka pengembangan pribadinya dan tingkat kecerdasannya sesuai minat dan
    bakatnya.
    Pasal 28B ayat 2 Amandemen UUD 1945 berisi setiap anak berhak atas kelangsungan
    hidup, tumbuh dan berkembang serta berhak atas perlindungan dari kekerasan dan
    diskriminasi.
    Pasal 28C ayat 2 Amandemen UUD 1945 yaitu setiap anak berhak mengembangkan
    diri melalui pemenuhan kebutuhan dasarnya, berhak mendapatkan pendidikan dan
    memperoleh manfaat dari ilmu pengetahuan dan teknologi, seni, budaya, demi
    meningkatkan kualitas hidupnya dan demi kesejahteraan umat manusia.
    Pasal 31 ayat 1 menyebutkan bahwa setiap warga negara berhak mendapatkan
    pendidikan.
    Pasal 31 ayat 3 mengamanatkan agar pemerintah mengusahakan dan
    menyelenggarakan satu sistem pendidikan nasional yang meningkatkan keimanan dan
    ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa serta akhlak mulia dalam rangka
    mencerdaskan kehidupan bangsa yang diatur dengan Undang-undang. Untuk itu,
    seluruh komponen bangsa wajib mencerdaskan kehidupan bangsa yang merupakan
    salah satu tujuan negara Indonesia.
3. UU No. 4 tahun 1974 tentang Kesejahteraan Anak.


Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP Formal 2007                            2
4. UU No. 23 tahun 2002 tentang Perlindungan Anak pasal 4, pasal 8, dan pasal 9.
   Pasal 4 berbunyi: Setiap anak berhak untuk dapat hidup, tumbuh, berkembang, dan
   berpartisipasi secara wajar sesuai dengan harkat dan martabat kemanusiaan, serta
   mendapat perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi.
   Pasal 8 berbunyi: Setiap anak berhak memperoleh pelayanan kesehatan dan jaminan
   sosial sesuai dengan kebutuhan fisik, mental, spiritual, dan sosial.
   Pasal 9 menyatakan bahwa: Setiap anak berhak memperoleh pendidikan dan
   pengajaran dalam rangka pengembangan pribadinya dan tingkat kecerdasannya sesuai
   dengan minat dan bakatnya.
5. UU No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 1 ayat 14, pasal 28
   ayat 1, 2, 3, 4, 5.
   Pasal 1 ayat 14 menjelaskan bahwa pendidikan anak usia dini adalah suatu upaya
   pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun yang
   dilakukan melalui pemberian rangsangan untuk membantu pertumbuhan dan
   perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki
   pendidikan lebih lanjut.
   Pasal 28 ayat 1 berisi pendidikan anak usia dini diselenggarakan sebelum jenjang
   pendidikan dasar.
   Pasal 28 ayat 2 menguraikan bahwa pendidikan anak usia dini dapat diselenggarakan
   melalui jalur pendidikan formal, nonformal, dan atau informal.
   Pasal 28 ayat 3 yaitu pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan formal berbentuk
   Taman Kanak-kanak, Raudhatul Atfal (RA), atau bentuk lain yang sederajat.
   Pasal 28 ayat 4 yaitu pendidikan anak usia dini pada jalur nonformal berbentuk
   Kelompok Bermain (KB), Taman Penitipan Anak (TPA), atau bentuk lain yang
   sederajat.
   Pasal 28 ayat 5 menjelaskan bahwa pendidikan anak usia pada jalur pendidikan
   informal berbentuk pendidikan keluarga atau pendidikan yang diselenggarakan oleh
   lingkungan.
6. Peraturan Pemerintah No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, pasal
   29 ayat 1 menyatakan bahwa pendidik pada pendidikan anak usia dini memiliki:
   (a) kualifikasi akademik pendidikan minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana
       (S1).
   (b) latar belakang pendidikan tinggi di bidang pendidikan anak usia dini,
       kependidikan lain atau psikologi dan
   (c) sertifikat profesi guru untuk pendidikan anak usia dini.
7. Peraturan Presiden RI No. 7 tahun 2005 tentang Rencana Pembangunan Jangka
   Menengah Nasional (RPJM Nasional) tahun 2004-2009.
8. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional No. 13 tahun 2005 tentang Organisasi dan
   Tata Kerja Direktorat Jenderal Pendidikan Luar Sekolah Departemen Pendidikan
   Nasional yaitu pendidikan anak usia dini nonformal berada di bawah pembinaan
   Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini Direktorat Jenderal Pendidikan Luar Sekolah
   Pemuda dan Olahraga.
9. Rencana Strategis Departemen Pendidikan Nasional tahun 2005-2009 tentang
   Kebijakan Departemen Pendidikan Nasional di Bidang Pendidikan Anak Usia Dini
   termasuk pendidikan anak usia dini jalur nonformal, adalah:
   (1) meningkatkan pemerataan dan akses layanan pendidikan anak usia dini,
         meningkatkan mutu, relevansi, dan daya saing pendidikan anak usia dini, serta
         meningkatkan good governance, akuntabilitas dan pencitraan yang positif di
         bidang pendidikan anak usia dini.



Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP Formal 2007                              3
    Landasan yuridis tersebut sejalan dengan Komitmen Internasioanl tentang pendidikan
    anak usia dini yaitu:
1. The Salamanca Statement di Spanyol tahun 1994 menegaskan bahwa anak yang lahir
    dengan kebutuhan khusus atau anak dengan berkebutuhan khusus berhak mendapatkan
    pendidikan yang layak.
2. Komitmen Education for All (EFA) di Jomtien Thailand tahun 1999. Komitmen ini
    menyepakati pentingnya Pendidikan Untuk Semua (PUS) bagi semua orang sejak lahir
    sampai dengan ajal (Buletin PAUD, 2006).
3. Deklarasi Dakkar di Senegal tahun 2000 menekankan: (1) memperluas dan
    memperbaiki keseluruhan perawatan dan pendidikan anak usia dini secara
    komprehensif terutama yang sangat rawan dan terlantar atau kurang beruntung, (2)
    kesetaraan jender di bidang pendidikan.
4. Deklarasi World Fit for Children tahun 2002 mencanangkan kehidupan yang sehat,
    penyediaan pendidikan yang berkualitas, perlindungan terhadap penganiayaan,
    eksploitasi, dan kekerasan, serta penaggulangan HIV/AIDS.
5. Convention on The Right of The Child di New York tahun 2002 menegaskan
    perlindungan dan perkembangan anak dalam layanan pendidikan dasar melalui
    pendidikan dasar 9 tahun.
6. Millenium Development Goals berdasarkan kondisi kesenjangan antara negara maju,
    negara berkembang, dan negara miskin tersebut maka pada pertemuan Millenium yang
    diselenggarakan pada bulan September 2000. Pertemuan Millenium tersebut
    merupakan pertemuan terbesar para pemimpin dunia sepanjang sejarah yang
    mengadopsi Milleinium Declaration PBB. Para pemimpin dunia tersebut membuat
    kesepakatan di mana masing-masing negara yang maju akan menjadi sahabat bagi
    negara berkembang dan negara miskin untuk mengatasi berbagai masalah secara
    berkesinambungan dan ditargetkan akan selesai pada tahun 2015. Kesepakatan
    tersebut dikenal dengan Millenium Development Goals.
    8 Tujuan Pembangunan Millenium (8 Millenium Development Goal’s) terdiri dari:
    Tujuan 1 : Menghapus Kemiskinan dan Kelaparan.
    Tujuan 2 : Pencapaian Pendidikan Dasar untuk Semua Orang.
    Tujuan 3 : Peningkatan Persamaan Gender dan Hak-hak Kaum Wanita
    Tujuan 4 : Mengurangi Angka Kematian Bayi
    Tujuan 5 : Meningkatkan Kesehatan Ibu Hamil
    Tujuan 6 : Memerangi HIV/AIDS, Malaria, dan penyakit lainnya.
    Tujuan 7 : Menjamin Pemeliharaan Lingkungan
    Tujuan 8 : Mengembangkan Sebuah Hubungan Dunia untuk Pembangunan.
Apabila delapan tujuan millenium tersebut dapat dilaksanakan di Indonesia dengan tepat
maka diharapkan akan dapat meningkatkan kualitas pertumbuhan dan perkembangan anak
usia dini.

Landasan filosofis dan religius didasarkan pada keyakinan agama yang dianut oleh para
orangtua anak usia dini. Orangtua, pendidik, dan orang dewasa di sekitar anak berhak
memberikan pelatihan dan pengembangan perilaku beragama dan penanaman budi pekerti
yang luhur melalui pembiasan dalam kehidupan sehari-hari. Penanaman nilai-nilai
kehidupan beragama tersebut disesuaikan dengan tahapan perkembangan serta keunikan
yang dimiliki oleh setiap anak.

Berdasarkan UU NO. 20 TAHUN 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab 1, Pasal
1, Butir 14 dinyatakan bahwa Pendidikan Anak Usia Dini adalah suatu upaya pembinaan
yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun yang dilakukan


Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP Formal 2007                           4
melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan
perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki
pendidikan lebih lanjut. Sedangkan pada pasal 28 tentang Pendidikan Anak Usia Dini
dinyatakan bahwa (1) Pendidikan Anak usia dini diselenggarakan sebelum jenjang
pendidikan dasar, (2) Pendidikan anak usia dini dapat diselenggarakan melalui jalur
pendidikan formal, non formal, dan/atau informal, (3) Pendidikan anak usia dini jalur
pendidikan formal: TK, RA, atau bentuk lain yang sederajat, (4) Pendidikan anak usia dini
jalur pendidikan non formal: KB, TPA, atau bentuk lain yang sederajat, (5) Pendidikan
usia dini jalur pendidikan informal: pendidikan keluarga atau pendidikan yang
diselenggarakan oleh lingkungan, dan (6) Ketentuan mengenai pendidikan anak usia dini
sebagaimana dimaksud dalam ayat (1), ayat (2), ayat (3), dan ayat (4) diatur lebih lanjut
dengan peraturan pemerintah.

Undang-Undang NO. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak Pasal 9 Ayat 1
dinyatakan bahwa setiap anak berhak memperoleh pendidikan dan pengajaran dalam
rangka pengembangan pribadinya dan tingkat kecerdasannya sesuai dengan minat dan
bakatnya. Didalam ayat 2 disebutkan selain hak anak sebagaimana dimaksud ayat 1,
khusus bagi anak yang menyandang cacat juga berhak memperoleh pendidikan luar biasa,
sedangkan bagi anak yang memiliki keunggulan juga berhak mendapatkan pendidikan
khusus.

B.     Landasan Operasional
Pada prinsipnya berbagai upaya yang dilakukan oleh Departemen Pendidikan Nasional
merupakan pengejawantahan Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20
tahun 2003, pasal 3, yang telah menetapkan bahwa pendidikan nasional berfungsi untuk
mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, dan bertujuan untuk
berkembangnya potensi anak agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan
menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Selanjutnya, dalam penjelasannya ditetapkan bahwa pendidikan nasional mempunyai visi
terwujudnya sistem pendidikan sebagai pranata sosial yang kuat dan berwibawa untuk
memberdayakan semua warga negara Indonesia berkembang menjadi manusia yang
berkualitas sehingga mampu dan proaktif menjawab tantangan zaman yang selalu berubah.

Upaya pengembangan potensi anak sebagaimana dijelaskan di atas akan sangat berarti jika
dilakukan sejak usia dini. Masa usia dini merupakan usia emas pertumbuhan dan
perkembangan (golden age) sebab perkembangan berbagai aspek psiko-fisik yang terjadi
pada masa ini akan menjadi peletak dasar sangat fundamental. Artinya, perkembangan
aspek psiko-fisik pada masa usia dini akan menjadi dasar peletak bagi perkembangan
selanjutnya. Pada masa ini perkembangan jaringan otak anak mengalami peningkatan
yang sangat pesat, oleh sebab itu pendidikan anak usia dini merupakan dasar bagi
perkembangan masa berikutnya. Bahkan menurut Bloom, seorang ahli psikologi,
perkembangan jaringan otak manusia sekitar 80% terjadi pada masa usia dini. Oleh sebab
itu pendidikan anak usia dini merupakan tahap pembinaan awal menuju terbinanya
kualitas sumber daya manusia Indonesia yang memiliki daya saing tinggi di era gobal ini.
Proses perkembangan otak manusia sepanjang rentang kehidupan yaitu usia 0-4 tahun
perkembangan otak anak mencapai 50%. Usia 5-8 tahun proses perkembangan otak
manusia mencapai 80%. Usia 8-12 tahun proses perkembangan otak manusia mencapai


Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP Formal 2007                              5
90%. Usia 12-18 tahun proses perkembangan otak manusia mencapai 100%. Berdasarkan
fakta tersebut maka pemerintah telah berupaya merancang berbagai program yang relevan
dengan kebijakan pendidikan nasional, terutama untuk jenjang pendidikan usia dini yaitu
melalui pemerataan pendidikan, peningkatan kualitas pendidikan, dan peningkatan
manajemen pendidikan .

Upaya tersebut perlu dilakukan mengingat belum meratanya pendidikan bagi anak usia
dini di Indonesia. Menurut data Balitbang Depdiknas 2004, masih 71,69 % anak usia dini
yang belum terlayani pendidikan. Baru 28,31 % anak usia dini (lahir sampai usia 6 tahun)
yang terlayani pendidikan, yang tersebar dalam Taman Kanak-kanak/Raudathul Atfal 7,88
%, Kelompok Bermain 0,54 %, Taman Penitipan Anak 0,05 %, PAUD terintegrasi
posyandu 1,46%, Bina Keluarga Balita 8,98 % dan Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah
kelas awal 9,39 %. Berdasarkan data tersebut yang cukup memprihatinkan bahwa rasio
layanan lembaga pendidikan anak usia dini terhadap anak yang dilayani baru mencapai
perbandingan 1 : 86. Melalui gerakan Pengembangan Anak Usia Dini pada jalur
pendidikan nonformal telah terjadi peningkatan terutama pada program Kelompok
Bermain pada awal tahun 2004 jumlah anak yang terlayani mencapai 36.649 sebelumnya
hanya sekitar 4800 anak dan di Taman Penitipan Anak ada 15.308 sebelumnya hanya
sekitar 9200 anak.
Pemerintah sendiri mentargetkan pada tahun 2015 diharapkan 75% anak usia dini sudah
terlayani pendidikannya. Untuk mensukseskan target nasional tersebut, perlu upaya untuk
menyediakan berbagai perangkat pendukungnya, termasuk perancangan kerangka
pengembangan kurikulum ini.

III.     KONSEP TEORI PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN ANAK
         USIA DINI

A.     Pengertian Pendidikan Anak Usia Dini
Berdasarkan Undang-Undang RI NO. 20 tahun 2003 bab I pasal 1 butir/ayat 14 tentang
Sistem Pendidikan Nasional yang dimaksud dengan Pendidikan Anak Usia Dini adalah
suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam
tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu
pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam
memasuki pendidikan lebih lanjut.

B.      Tujuan Pendidikan Anak Usia Dini
Secara umum tujuan pendidikan anak usia dini adalah membangun landasan bagi
berkembangnya potensi anak agar menjadi manusia beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa, berahlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kritis, kreatif, inovatif, mandiri,
percaya diri dan menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab.
Sedangkan Pendidikan Nasional berfungsi untuk mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan
kehidupan bangsa, yang bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar
menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak
mulia, sehat, berilmu, dan cakap.

Secara khusus tujuan pendidikan anak usia dini adalah mengembangkan potensi
kecerdasan fisik, kognitif, sosioemosional dan spiritual melalui proses Pembelajaran Aktif,
inovatif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan (PAKEM).


Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP Formal 2007                                6
C.       Hakikat Program Pembelajaran bagi Anak Usia Dini

Bermain bagi anak usia dini adalah belajar. Bermain adalah suatu kegiatan yang dilakukan
berulang-ulang dan menimbulkan kesenangan/ kepuasan bagi diri anak; Bermain sebagai
sarana sosialisasi, diharapkan melalui bermain dapat memberi kesempatan anak
bereksplorasi, menemukan, mengekspresikan perasaaan, berkreasi, dan belajar secara
menyenangkan. Selain itu, kegiatan bermain dapat membantu anak mengenal tentang diri
sendiri, dengan siapa anak hidup serta lingkungan tempat di mana anak hidup.

Bermain umumnya dilandasi oleh motivasi instrinsik dari dalam diri anak, bermain
melibatkan keaktifan anak memunculkan efek positif. Bermain merupakan pilihan yang
bebas, ketika bermain, anak fokus pada proses. Adapun manfaat bermain, antara lain:
   • Memberikan kesempatan untuk mencoba hal baru melalui eksplorasi dan
       penemuan dalam belajar melalui bermain.
   • Mengaplikasikan kenyataan dalam representasi simbolis
   • Memberikan kesempatan untuk memecahkan masalah
   • Mengembangkan rasa egosentris ke rasa sosial
   • Belajar bekerjasama dengan teman sebaya atau anak lain melalui bermain
       kooperatif.
   • Mengembangkan kreativitas

Program kegiatan bermain adalah membantu meletakkan dasar ke arah perkembangan
sikap, pengetahuan, keterampilan dan kreativitas / daya cipta yang diperlukan oleh anak
untuk dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya dan untuk pertumbuhan serta
perkembangan pada tahapan berikutnya

Untuk mencapai tujuan program tersebut, maka diperlukan strategi pembelajaran bagi
anak usia dini yang lebih berorientasi pada:
   • tujuan yang mengarah pada tugas-tugas perkembangan di setiap rentangan usia
       anak,
   • materi yang diberikan harus mengacu dan sesuai dengan            karakteristik dan
       kebutuhan yang sesuai dengan pertumbuhan dan tahap perkembangan setiap anak.
   • metode yang dipilih seharusnya bervariasi sesuai dengan tujuan kegiatan
       belajar dan mampu melibatkan anak secara aktif dan kreatif serta menyenangkan,
       dan inovatif.
   • media dan lingkungan bermain yang digunakan haruslah aman, nyaman dan
       menimbulkan ketertarikan bagi anak dan perlu adanya waktu yang cukup untuk
       bereksplorasi,
   • evaluasi yang terbaik dan dianjurkan untuk dilakukan adalah rangkaian sebuah
       assesment melalui observasi partisipatif secara berkesinambungan terhadap apa
       yang dilihat, didengar dan diperbuat oleh anak

IV. PENDEKATAN DAN ASAS PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI

A.       Pendekatan Pembelajaran
         1. Pengembangan Moral dan Nilai-nilai Agama
         Dilaksanakan dalam pembiasaan merupakan kegiatan yang dilakukan secara terus
         menerus dalam kehidupan sehari-hari anak, sehingga timbul perkembangan moral



Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP Formal 2007                             7
         dan nilai-nilai agama serta perkembangan sosial agar dapat mengembangkan
         emosional dan kemandirian.

         2. Bermain Sambil Belajar dan Belajar Melalui Bermain.
         Bermain merupakan pendekatan dalam melaksanakan pembelajaran di PAUD.
         Kegiatan pembelajaran yang disiapkan oleh pendidik hendaknya dilakukan dalam
         suasana yang menyenangkan dengan menggunakan strategi, untuk materi/bahan
         dan media yang menarik serta mudah dimengerti oleh anak.

         Melalui bermain anak diajak untuk bereksplorasi, menemukan dan memanfaatkan
         objek-objek yang dekat dengan lingkungan anak sehingga pembelajaran menjadi
         bermakna ( bermanfaat ) bagi anak, ketika bermain anak membangun pengertian
         dengan pengalamannya.

         3. Pembelajaran Berorientasi Pada Tumbuh Kembang Anak
         Dalam melakukan kegiatan, pendidik perlu memberikan kegiatan sesuai dengan
         tahap perkembangan anak. Anak merupakan individu yang unik, maka perlu
         memperhatikan perbedaan secara individu. Dengan demikian dalam kegiatan yang
         disiapkan perlu memperhatikan cara belajar anak yang dimulai dari cara yang
         sederhana ke rumit, kongkrit ke abstrak, gerakan ke verbal dan dari keakuan (ego)
         ke rasa sosial.

         4. Pembelajaran Berorientasi Pada Kebutuhan Anak
         Kegiatan pembelajaran pada anak harus senantiasa berorientasi pada kebutuhan
         anak. Anak pada usia dini sedang membutuhkan proses belajar untuk
         mengoptimalkan perkembangan kebutuhan anak. Dengan demikian berbagai jenis
         kegiatan pembelajaran hendaknya dilakukan berdasarkan pada perkembangan anak
         tersebut secara psikologis, nilai-nilai agama, penerapan disiplin, sosial emosional,
         bahasa, kognitif, seni serta lingkungan sosial budaya di mana anak tinggal.

         5. Pembelajaran Menggunakan Pendekatan Tematik
         Kegiatan pembelajaran dirancang dengan menggunakan pendekatan tematik. Tema
         sebagai wadah pengenalan berbagai konsep untuk mengenal dirinya dan
         lingkungan sekitarnya. Tema dipilih dan dikembangkan dari hal-hal yang paling
         dekat dengan anak, sederhana, media yang mudah dan murah untuk didapat, aman,
         serta menarik.

         6. Kegiatan Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif dan Menyenangkan
             (PAKEM)
         Proses pembelajaran Aktif Kreatif Efektif dan Menyenangkan dapat dilakukan
         pada Anak Usia Dini yang disiapkan oleh pendidikan melalui kegiatan yang
         menarik dan menyenangkan untuk membangkitkan rasa ingin tahu anak dan
         memotivasi anak berpikir kritis dan menemukan hal-hal yang baru. Pengenalan
         pembelajaran dilakukan secara demokrasi, mengingat PAUD merupakan subjek
         dalam proses pembelajaran, anak dapat berinteraksi dengan mudah dengan
         pendidikan maupun temannya yang dilaksanakan dengan cara :
         • Learning by doing, pembelajaran dilakukan secara langsung oleh anak (hands
             on experience), di mana kelima indera anak terlibat secara langsung, sehingga
             anak memperoleh pengetahuan dari interaksi anak dengan lingkungan secara
             langsung


Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP Formal 2007                                  8
         •    Learning by stimulating, pembelajaran ini menitikberatkan pada stimulasi
              perkembangan anak secara bertahap, jadi pembelajaran dilaksanakan sesuai
              dengan tahap perkembangan anak.
         •    Learning by modelling, pembelajaran dimana anak meniru orang dewasa atau
              teman di lingkungannya. Anak belum dapat memfilter atau membedakan atau
              menyaring model peniruan yang dilakukan tersebut merupakan perilaku baik
              atau buruk.

         7. Pembelajaran Mengembangkan Kecakapan Hidup
         Proses pembelajaran harus diarahkan untuk mengembangkan kecakapan hidup
         melalui penyiapan lingkungan belajar yang menunjang berkembangnya
         kemampuan anak untuk dapat menolong diri sendiri, disiplin dan sosialisasi serta
         memperoleh keterampilan dasar yang berguna untuk kelangsungan hidupnya.

         8. Pembelajaran yang bermakna
         Dalam kegiatan untuk menstimulasi perkembangan potensi anak, sehingga perlu
         memanfaatkan berbagai media bahan alam, bahan sisa, bahan sintetik, dan sumber
         belajar dari lingkungan dan alam sekitar yang disediakan dan diupayakan oleh
         pendidik

B.       Asas-Asas Pembelajaran
         1. Asas Apersepsi
     Kegiatan mental anak dalam mengolah proses hasil belajar dipengaruhi oleh
     pengetahuan dan pengalaman serta keterampilan yang telah dimiliki sebelumnya.
     Oleh sebab itu, pembelajaran yang dilakukan pendidik hendaknya memperhatikan
     pengetahuan dan pengalaman, latihan, keterampilan awal yang telah dimiliki oleh
     anak sehingga anak dapat mencapai proses hasil belajar yang lebih optimal.
         2. Asas Kekongkritan
     Melalui interaksi dengan objek-objek nyata dan pengalaman kongkrit, pembelajaran
     perlu menggunakan berbagai media dan sumber belajar agar suatu tema yang telah
     atau akan dipelajari oleh anak menjadi lebih bermakna, misalnya menggunakan
     gambar binatang untuk mempelajari binatang, membawa binatang hidup (apabila
     memungkinkan dan tidak membahayakan bagi anak serta atau dapat juga melalukan
     eksperimen gejala alam ) di dalam kelas, menggunakan audio visual tentang banjir
     untuk mempelajari tentang air, dan lain-lain.
         3. Asas Motivasi
      Belajar akan optimal jika anak memiliki dorongan untuk belajar. Oleh sebab itu,
     pembelajaran hendaknya dirancang sesuai dengan kebutuhan, minat, dan kemauan
     anak. Misalnya, memberi penghargaan kepada anak yang berprestasi dengan pujian
     atau hadiah; berupa pemberian stempel, gambar tempel, memajang setiap hasil karya
     anak di kelas; lomba antar kelompok; melibatkan setiap anak pada berbagai kegiatan
     lomba dan kegiatan anak usia dini; melakukan pekan unjuk kemampuan anak.
         4. Asas Kemandirian
     Kemandirian merupakan upaya yang dimaksudkan untuk melatih anak dalam
     memecahkan masalahnya. Oleh sebab itu, pembelajaran hendaknya dirancang untuk


Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP Formal 2007                              9
     mengembangkan kemandirian anak, misalnya tata cara makan, menggosok gigi,
     memakai baju, melepas dan memakai sepatu, buang air kecil dan buang air besar,
     merapikan mainan setelah digunakan, dan lain-lain.
         5. Asas Kerjasama (Kooperatif)
     Kerjasama menjadi asas karena dengan bekerja sama keterampilan sosial anak akan
     berkembang secara optimal. Oleh sebab itu, pembelajaran hendaknya dirancang untuk
     mengembangkan keterampilan sosial anak, misalnya bertanggung jawab terhadap
     kelompok, menghargai pendapat anak lain, bergantian, bergiliran, aktif dalam kerja
     kelompok, membantu anak lain, dan lain-lain.
         6. Asas Perbedaan Individu
     Perbedaan individu menjadi asas karena setiap anak itu bersifat unik, berbeda dengan
     anak yang lain. Oleh sebab itu, pembelajaran hendaknya memperhatikan perbedaan
     individu, misalnya perbedaan latar belakang keluarga, perbedaan kemampuan,
     perbedaan minat, perbedaan gaya belajar, dan lain-lain agar anak mencapai hasil
     belajar secara optimal.
         7. Asas Keterpaduan
         Korelasi menjadi asas karena aspek pengembangan diri anak yang satu dengan
         aspek pengembangan diri yang lain saling berkaitan. Oleh sebab itu pembelajaran
         di anak usia dini dirancang dan dilaksanakan secara terpadu. Misalnya
         perkembangan bahasa anak berkaitan erat dengan perkembangan kognitif,
         perkembangan kognitif anak berkaitan erat dengan perkembangan diri, dan lain-
         lain.
         8. Asas Belajar Sepanjang Hayat
         Belajar sepanjang hayat menjadi asas karena proses belajar anak tidak hanya
         berlangsung di PAUD tetapi sepanjang hayat anak. Oleh sebab itu, pembelajaran di
         PAUD hendaknya diupayakan untuk membekali anak agar dapat menjadi
         pembelajar sepanjang hayat dan mendorong anak selalu ingin dan berusaha belajar
         kapan pun dan di mana pun.

V.       STRUKTUR KURIKULUM
                                         Bidang Pengembangan
      A. Pembiasaan                         1. Moral dan nilai-nilai agama
                                            2. Sosial, emosional dan kemandirian
      B. Kemampuan dasar                    1. Berbahasa
                                            2. Kognitif
                                            3. Fisik/Motorik
                                            4. Seni




Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP Formal 2007                             10
VI.    STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
       ANAK USIA DINI ( LAHIR s.d. 6 TAHUN )

 A. ASPEK
      PERKEM    STANDAR               KOMPETENSI
                                                                  INDIKATOR
               KOMPETENSI               DASAR
      BANGAN

 B. LAHIR-1    Anak mampu         Dapat merespon perilaku   • Bereaksi ketika
               memperhatikan      keagamaan melalui           mendengarkan
      TAHUN
               perilaku           inderanya                   senandung lagu
MORALDAN       keagamaan yang                                 bernuansa keagamaan
NILAI-NILAI    diterima melalui                               (mengangguk-angguk,
AGAMA          inderanya                                      tersenyum, tenang,
                                                              mencari sumber suara).
                                                            • Bereaksi ketika
                                                              mendengar doa yang
                                                              dibacakan.
                                                            • Bereaksi ketika
                                                              mendengarkan cerita
                                                              yang bernuansa
                                                              keagamaan.

                                  Dapat merespon rasa       • Merespon rasa sayang
                                  sayang                      dan cinta kasih melalui
                                                              belaian, sentuhan dan
                                                              senyuman.

SOSIAL,        Anak mampu         Dapat berinteraksi dengan • Menatap wajah orang
EMOSIONAL,     membangun          keluarga dan orang lain     yang mengajak
DAN KEMAN-     interaksi dengan   yang dekat dengan anak      berkomunikasi
DIRIAN         lingkungan                                   • Merespon dengan
C.             terdekat                                       senyum terhadap
                                                              orang yang mengajak
                                                              berkomunikasi
                                                            • Mulai melakukan
                                                              komunikasi dengan
                                                              menggerakan tangan
                                                              terhadap orang di
                                                              dekatnya
                                                            • Menunjukkan reaksi
                                                              yang berbeda terhadap
                                                              orang yang dikenal
                                                              dan orang yang tidak
                                                              dikenal (Misal:
                                                              Melalui tangisan)
                                                            • Mengulurkan tangan
                                                              untuk diangkat

                                                                               24
                                                                                                2


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                                   INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                        • Menutup muka/
                                                                          bermain cilukba

                                             Dapat menyatakan suatu     • Menangis saat
                                             kebutuhan                    membutuhkan sesuatu
                                                                        • Menolak jika diberikan
                                                                          sesuatu yang tidak
                                                                          disukai. Misal dengan
                                                                          cara menggerakkan
                                                                          tangan, menangis, dll.

                                             Dapat mengenal diri        • Mulai melihat
                                             sendiri                      bayangan di cermin
                                                                          dan tersenyum
                                             Mulai menunjukkan
                                             kemandirian                •       Mulai minum dengan
                                                                                gelas

 BAHASA                Anak mampu            Dapat memahami isyarat         •    Bereaksi terhadap
                       mengerti isyarat      dan perkataan orang lain            isyarat orang lain
                       dan perkataan         secara sederhana                    secara sederhana
                       orang lain serta                                          (Contoh: kedipan
                       mengungkapkan                                             mata, geleng kepala,
                       keinginannya                                              anggukan, gerakan
                       secara sederhana                                          tubuh, dan tangan )
                                                                            •    Bereaksi terhadap
                                                                                 sumber suara
                                                                            •    Merespon bila
                                                                                 dipanggil namanya

                                                                            •    Mengoceh atau
                                             Dapat mengungkapkan                 mengeluarkan suara-
                                             keinginannya secara                 suara
                                             sedehana                       •    Mengucapkan kata
                                                                                 (Contoh: papa,
                                                                                 mama)
                                                                            •    Mulai meniru suara-
                                                                                 suara
                                             Mulai menunjukkan
                                                                            •    Mulai
                                             ketertarikan dengan                 mengeksplorasi buku
                                             buku/media cetak lainnya            dengan memasukkan
                                             (pramembaca)                        buku.media cetak
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                        3


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                            INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                          lainnya ke dalam
                                                                          mulut atau memukul-
                                                                          mukul buku/media
                                                                          cetak
                                                                      •   Mulai memperhatikan
                                                                          buku-buku/media
                                                                          cetak lainnya yang
                                                                          memiliki gambar dan
                                                                          warna yang menarik

 KOGNITIF              Anak mampu            Dapat memahami           •   Melihat wajah orang
                       menyadari             keberadaan benda yang        dan benda-benda
                       keberadaan            terlihat dan                 terdekat
                       benda                 disembunyikan            •   Mengamati anggota
                                                                          tubuhnya sendiri
                                                                          (tangan, kaki, jari
                                                                          kaki, jari tangan)
                                                                      •   Mengamati benda di
                                                                          sekitarnya
                                                                      •   Mengamati gerakan
                                                                          benda
                                                                      •   Mencari benda yang
                                                                          disembunyikan
                                                                      •   Mengikuti suara dan
                                                                          gerakan yang
                                                                          dikenalnya

                                                                      •   Menyentuh dan
                                             Dapat bereksplorasi
                                                                          memasukkan benda
                                             (mencari tahu) tentang
                                                                          ke mulutnya
                                             benda di sekitarnya
                                                                      •   Membanting atau
                                                                          mengetuk-ngetuk
                                                                          benda ke meja atau
                                                                          lantai




Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                         4


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                            INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

 FISIK/                Anak mampu            Dapat menunjukkan        •   Meraih sebuah
 MOTORIK               menggerakkan          gerakan tangan melalui       benda.
                       tangan, lengan,       reflek sederhana         •   Melempar benda
                       kaki, kepala, dan                                  yang dipegang.
                       badan.                                         •   Memainkan jari-jari
                                                                          tangan dan kaki
                                                                      •   Menarik benda-
                                                                          benda di sekitarnya
                                                                      •   Meremas-remas
                                                                          kertas
                                                                      •   Memegang benda
                                                                          atau mainan
                                                                      •   Mulai memainkan
                                                                          botol saat minum susu
                                                                      •   Merobek kertas dengan
                                                                          tangan
                                                                      •   Memasukkan sesuatu
                                                                          ke dalam mulut

                                             Dapat menunjukkan        • Menggerakkan jari-
                                             gerakan tubuh secara       jari kaki
                                             berulang-ulang           • Berguling ke kanan
                                                                        dan ke kiri.
                                                                      • Merayap ke berbagai
                                                                        arah.
                                                                      • Merangkak ke
                                                                        berbagai arah.
                                                                      • Duduk tanpa
                                                                        bantuan.
                                                                      • Memutar badan ke
                                                                        kiri dan ke kanan

                                             Dapat menunjukkan        •   Berdiri dengan
                                             gerakan tubuh yang           berpegangan atau
                                             terkoordinasi                dibantu
                                                                      •   Berjalan beberapa
                                                                          langkah
                                                                      •   Berjalan sambil
                       Kesehatan Fisik                                    berpegangan ke
                                                                          dinding
                                                                      •   Memainkan bola
                                                                          dengan tangan
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                         5


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                            INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN


                                             Menunjukkan kesesuaian   •   Menunjukkan
                                             antara kesehatan dan         pertumbuhan tinggi
                                             perkembangan                 dan berat badan ideal
                                                                          sesuai usia
                                                                      • Mulai suka
                                                                          menggigit
                                                                      • Mulai berlajar
                                                                          minum dengan
                                                                          menggunakan gelas
 SENI                  Anak mampu            Dapat bereaksi ketika    • Bertepuk tangan
                       bereaksi              mendengar irama          • Menggerakkan tangan,
                       terhadap irama                                   kepala, atau kaki
                       yang                                             ketika mendengar
                       didengarnya                                      irama




Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                         6


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                            INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

 USIA 1-2              Anak mulai       Dapat meniru perilaku         • Mendengarkan
 TAHUN                 mampu meniru     keagamaan secara                senandung lagu
                       perilaku         sederhana                       bernuansa keagamaan
 MORAL DAN             keagamaan                                      • Menirukan senandung
 NILAI-NILAI           secara sederhana                                 lagu bernuansa
 AGAMA                 serta                                            keagamaan.
                       mengekspresikan                                • Mengikuti/menirukan
                       rasa sayang dan                                  bacaan doa sebelum dan
                       cinta kasih                                      sesudah melakukan
                                                                        kegiatan.
                                                                      • Menirukan sebagian
                                                                        gerakan ibadah.
                                                                      • Mendengarkan cerita
                                                                        bernuansa keagamaan
                                                                      • Merespon cerita
                                                                        bernuansa keagamaan.
                                                                      • Mendengarkan sebutan
                                                                        nama Tuhan
                                                                      • Menirukan sebutan nama
                                                                        Tuhan

                                                                      • Menunjukkan rasa
                                             Dapat mengekspresikan
                                                                        sayang dan cinta kasih
                                             rasa sayang dan cinta
                                                                        melalui
                                             kasih
                                                                        belaian/rangkulan/ciuma
                                                                        n

 SOSIAL,               Anak mampu            Dapat berinteraksi dengan • Mengenal wajah orang
 EMOSIONAL,            berinteraksi          keluarga dan orang lain     yang di dekatnya
 DAN KEMAN             dengan                yang dekat dengan anak    • Bereaksi apabila
 DIRIAN                lingkungan                                        melihat wajah orang
                       sekitar,                                          yang dikenalnya
                       mengekpresikan                                  • Menunjukkan reaksi
                       emosi secara                                      yang berbeda terhadap
                       wajar, serta                                      orang yang dikenal
                       menyatajan                                        dan yang tidak
                       kebutuhannya                                      dikenal.
                                                                         Misal: Bersembunyi di
                                                                         belakang orang
                                                                         terdekat (Ibu, guru,
                                                                         pengasuh)
                                                                       • Mulai berminat bermain
                                                                         bersama anak lain
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                            7


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                              INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                          dengan mainan yang
                                                                          sama
                                                                        • Mulai senang humor
                                                                          (tertawa ketika merespon
                                                                          sesuatu yang lucu)

                                             Dapat menyatakan suatu     • Menyatakan keinginan
                                             Kebutuhan                    dengan ekpresi emosi,
                                                                          misal merajuk,
                                                                          merengek, atau menangis
                                                                        • Mengatakan jika ingin
                                                                          buang air
                                                                        • Meminta bantuan kepada
                                                                          orang yang dikenalnya
                                                                          ketika miliknya diambil
                                                                          orang (temannya)

                                                                        • Dapat menyatakan
                                             Dapat mengenal diri          kepemilikannya (Misal:
                                             sendiri                      Bonekaku, mainanku,
                                                                          dll.)
                                             Mulai dapat menunjukkan    • Berlatih untuk
                                             kemandirian                  menggunakan toilet.
                                                                        • Mulai dapat makan
                                                                          sendiri
                                             Mulai dapat
                                                                        • Mengekspresikan rasa
                                             mengekpresikan emosi
                                                                          senang, takut, marah, dan
                                             secara wajar
                                                                          kaget.
                                                                        • Bermain pura-pura
                                                                          (bermain peran)

 BAHASA                Anak mampu            Dapat memahami             • Melaksanakan
                       mengerti              perkataan orang lain         beberapa perintah
                       perkataan orang       secara sederhana             sederhana
                       lain dan                                         • Bereaksi terhadap
                       mengungkapkan                                      larangan
                       keinginannya                                     • Meniru kata dan suara
                       secara sederhana
                                             Dapat mengungkapkan        •   Mengucapkan
                                             keinginan dan pikirannya       kalimat yang terdiri
                                             secara sederhana               dari dua kata
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                          8


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                             INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                            (seperti: mama
                                                                            makan)
                                                                        •   Menggunakan
                                                                            kalimat tanya.
                                                                            (Contoh: Apa,
                                                                            dimana)
                                                                        •   Menjawab
                                                                            pertanyaan yang
                                                                            menggunakan kata
                                                                            tanya: Apa, siapa,
                                                                            dimana
                                                                        •   Menyebutkan nama
                                                                            dirinya
                                                                        •   Menyatakan
                                                                            miliknya

                                                                        •   Membawa
                                             Menunjukkan                    buku/media cetak
                                             ketertarikan terhadap          lainnya kepada orang
                                             buku/media cetak lainnya       dewasa untuk
                                             (pramembaca)                   dibacakan
                                                                        •   Mulai membuka dan
                                                                            membalik-balikan
                                                                            buku/media cetak
                                                                            lainnya
                                                                        •   Mulai tertarik
                                                                            dengan isi
                                                                            buku/media cetak
                                                                            lainnya (Contoh:
                                                                            Menanyakan gambar
                                                                            yang terdapat di
                                                                            dalam buku)
                                                                        •   Mencocokkan
                                                                            gambar yang terdapat
                                                                            pada satu
                                                                            buku/media cetak
                                                                            lainnya dengan
                                                                            buku/media cetak
                                                                            lainnya
                                                                        •   Berpura-pura
                                                                            membaca (Bicara
                                                                            dengan gambar yang
                                                                            terdapat pada
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                           9


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                             INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                            buku/media cetak
                                                                            lainnya)

                                             Mulai menggunakan alat     •   Berpura-pura
                                             tulis untuk membuat            menulis dengan
                                             gambar atau tulisan            mencoret-coret tidak
                                             (pramenulis)                   beraturan
                                                                        •   Mulai menunjukkan
                                                                            hasil karyanya
                                                                            (coretan) kepada
                                                                            orang lain

 KOGNITIF              Anak mampu            Dapat mengamati dan        •   Menunjuk bentuk
                       bereksplorasi         menggunakan benda-             benda-benda
                       melalui indera        benda di sekitarnya            sederhana
                       dan motorik                                      •   Menyebut nama
                       terhadap benda                                       benda-benda
                       yang ada di                                          sederhana
                       sekitarnya                                       •   Menyebutkan posisi
                                                                            benda (jauh-dekat,
                                                                            atas-bawah)
                                                                        •   Membedakan ukuran
                                                                            benda (besar-kecil)
                                                                        •   Menunjuk minimal 4
                                                                            anggota tubuh
                                                                        •   Menyebutkan
                                                                            minimal 4 anggota
                                                                            tubuh
                                             Dapat bereksplorasi
                                                                        •   Mengamati apa yang
                                             dengan benda di                terjadi jika benda
                                             sekitarnya                     dijatuhkan

                                                                        •   Mulai banyak
                                             Dapat merespon benda
                                                                            bertanya
                                             dan orang yang berada di
                                                                        •   Mulai dapat
                                             sekitarnya
                                                                            menemukan benda
                                                                            yang disembunyikan
                                                                        •   Menanggapi ketika
                                                                            dibacakan buku yang
                                                                            dikenalnya
                                                                        •   Menolak terhadap
                                                                            sesuatu yang tidak
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                       10


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                           INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                         diinginkan

 FISIK/                Anak mampu            Dapat menggerakkan      •   Memegang benda-
 MOTORIK               menggerakkan          anggota tubuh untuk         benda ukuran kecil
                       anggota tubuh         melatih otot tangan         dengan jari-jari
                       untuk melatih                                     tangan telunjuk dan
                       otot tangan,                                      jempol
                       punggung, dan                                 •   Membuat coretan
                       kaki                                              tidak beraturan
                                                                         dengan menggunakan
                                                                         pinsil/spidol/ krayon
                                                                     •   Merobek kertas
                                                                         dengan jari-jari
                                                                         tangan
                                                                     •   Menggerakkan jari-
                                                                         jari tangan
                                                                     •   Melempar bola ke
                                                                         arah tertentu
                                                                     •   Menyusun benda
                                                                         tanpa beraturan.
                                                                     •   Mulai belajar makan
                                                                         sendiri
                                                                     •   Meraup biji-bijian
                                                                     •   Memasukkan biji-
                                                                         bijian ke
                                                                         kotak/wadah
                                                                     •   Mulai belajar
                                                                         menangkap bola

                       Kesehatan Fisik       Dapat mengerakkan       • Mulai belajar
                                             anggota tubuh untuk       membungkukkan
                                             melatih otot punggung     badan
                                                                     • Menggerakkan/memir
                                                                       ingkan tubuh ke
                                                                       kanan dan ke kiri.
                                                                     • Menarik dan
                                                                       mendorong benda

                                             Dapat mengerakkan       •   Berlari ke berbagai
                                             anggota tubuh untuk         arah.
                                             melatih otot kaki       •   Menaiki tangga
                                                                         dengan bantuan.

Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                       11


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                           INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                      •   Melompat ke
                                                                          berbagai arah.
                                                                      •   Mulai belajar
                                                                          menendang bola

                                             Menunjukkan kesesuaian   •   Kebiasaan tidur
                                             antara kesehatan dan         mulai berkurang
                                             perkembangan                 secara bertahap
                                                                      •   Menunjukkan
                                                                          pertumbuhan gigi
                                                                          yang normal
                                                                      •   Mulai mengkonsumsi
                                                                          berbagai jenis
                                                                          makanan
                                                                      •   Memegang makanan
                                                                          dengan menggunakan
                                                                          jari-jari tangan
                                                                      •   Mulai belajar
                                                                          mengikuti kebiasaan
                                                                          sehat (gosok gigi,
                                                                          cuci tangan)

 SENI                  Mampu meniru          Dapat menirukan suara    •   Mulai belajar
                       suara dan gerak                                    menirukan suara
                       secara sederhana                               •   Bermain dengan
                                                                          bimbingan

                                             Dapat menirukan gerak    •  Menggerakkan
                                                                         kepala, tangan atau
                                                                         kaki ketika
                                                                         mendengar suara
                                                                         musik/ritmik
                                                                       • Bergerak bebas
                                                                         sesuai dengan irama
                                                                         musik
 ANAK USIA             Anak mampu            Dapat meniru perilaku    • Menyebut nama
 2 – 3 TAHUN           meniru secara         keagamaan secara         Tuhan
 MORAL DAN             sederhana             sederhana                • Mengikuti bacaan
 NILAI-NILAI           perilaku                                         doa/berdoa sebelum
 AGAMA                 keagamaan yang                                   dan sesudah
                       dilihat dan                                      melakukan kegiatan
                       didengar ,                                     • Menyanyikan lagu
                       mengekpresikan                                   keagamaan
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                        12


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                            INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                       rasa sayanga                                    • Mengucapkan salam
                       atau cinta kasih                                  keagamaan
                       sesamanya, serta
                       mulai meniru      Dapat mengekpresikan          • Menunjukkan rasa
                       perilaku baik dan rasa sayang atau cinta          sayang dan cinta kasih
                       sopan             kasih sesamanya                 melalui belaian/
                                                                         rangkulan
                                                                       • Menyayangi binatang
                                                                       • Memelihara tanaman
                                                                       • Suka menolong teman
                                             Dapat mengenal sopan      • Mengucapkan salam,
                                             santun                      terima kasih, minta
                                                                         tolong secara
                                                                         sederhana
                                                                       • Mau menyapa dan
                                                                         menjawab sapaan
                                                                         dengan ramah

 SOSIAL,               Anak mampu            Dapat berinteraksi dengan • Mulai menunjukkan
 EMOSIONAL,            beriteraksi dan       lingkungan terdekat          senang bermain
 DAN KEMAN             menunjukan                                         dengan teman
 DIRIAN                reaksi emosi                                     • Merespon terhadap
                       yang wajar,                                        beberapa nama teman
                       mengenal rasa                                      bermain
                       tanggungjawab,                                   • Senang meniru apa
                       mulai                                              yang dilakukan orang
                       menunjukkan                                        lain
                       kemandirian,                                     • Mau menyapa teman
                       disiplin, dan
                       percaya diri          Dapat menunjukkan         • Mau memilih sesuatu
                                             keinginannya                yang disukai
                                                                       • Mempertahankan hak
                                                                         milik

                                             Dapat mengenal diri dan   • Menunjuk benda
                                             lingkungan Terdekat         miliknya
                                                                       • Menunjuk orang-
                                                                         orang yang terdekat
                                             Dapat menunjukkan
                                                                       • Dapat ditinggalkan
                                             kemandirian                 oleh orangtuanya

Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                        13


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                            INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                       • Memilih kegiatan
                                                                         sendiri
                                                                       • Mulai dapat
                                                                         menggunakan toilet
                                                                         (wc) namun masih
                                                                         dibantu/diingatkan
                                                                       • Makan dan minum
                                                                         sendiri
                                             Dapat mengekpresikan
                                             emosi secara wajar        • Menunjukkan ekspresi
                                                                         emosi yang wajar
                                                                         ketika mengalami
                                                                         ketidaknyamanan
                                                                         (Misal: Diganggu
                                                                         temannya)
                                                                       • Menunjukkan ekspresi
                                                                         emosi yang wajar
                                                                         ketika mengalami
                                                                         kegembiraan (Misal:
                                                                         Melihat hal yang lucu)
                                             Mulai menunjukkan sikap
                                             kedisiplinan              • Menyimpan
                                                                         mainannya sendiri
                                                                       • Sabar menunggu
                                                                         giliran

 BAHASA                Anak mampu            Dapat mendengarkan        • Mendengarkan cerita
                       mendengarkan           informasi lisan          • Mendengarkan lagu-
                       dan                                             lagu
                       berkomunikasi                                   • Melaksanakan
                       secara lisan                                       perintah sederhana
                       dengan kalimat                                  • Merespon ketika
                       sederhana                                          namanya dipanggil

                                             Dapat mengungkapkan       • Mengucapkan kalimat
                                             keinginannya melalui        dengan 2-3 kata
                                             ungkapan sederhana          (Contoh: Saya mau
                                                                         makan, dll.)
                                                                       • Menjawab pertanyaan
                                                                         sederhana “apa, siapa,
                                                                         dimana”
                                                                       • Menggunakan kata
                                                                         sangkal (ya, tidak)
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                        14


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                            INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                      • Menggunakan kata
                                                                      ganti "aku"
                                                                      • Menyebutkan nama
                                                                      diri
                                                                      • Meniru dan
                                                                         mengulangi bunyi dan
                                                                         atau kata
                                                                      • Menceritakan
                                                                         pengalaman sehari-
                                                                         hari secara sederhana

                                             Dapat mengenal lambang   • Menunjukkan lambang
                                             (pramembaca)               suatu benda (Contoh:
                                                                        mengenal
                                                                        lambang/logo dari
                                                                        produk makanan,
                                                                        minuman yang dikenal
                                                                        anak, dll.)
                                                                      • Mengemukakan
                                                                        kembali cerita yang
                                                                        digemari
                                                                      • Memilih-milih
                                                                        buku/media cetak
                                                                        lainnya menurut
                                                                        kesukaannya
                                                                      • Meminta tolong
                                                                        kepada orang dewasa
                                                                        untuk menuliskan
                                                                        cerita gambar yang
                                                                        dibuatnya
                                             Dapat menghasilkan
                                                                      • Menghasilkan coretan
                                             coretan-coretan
                                                                        dengan menggunakan
                                             (pramenulis)
                                                                        berbagai alat tulis

 KOGNITIF              Anak mampu            Dapat mengenal benda     • Menyebutkan benda-
                       mengenal benda                                   benda di sekitar
                       dan orang di                                   • Menyebutkan berbagai
                       sekitarnya                                       bentuk benda
                                                                      • Membedakan warna
                                                                        dasar (merah, kuning,
                                                                        biru)
                                                                      • Membedakan ukuran
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                  15


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                      INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                   benda (besar-kecil)
                                                                 • Membedakan rasa dan
                                                                   bau
                                                                 • Membedakan konsep
                                                                   buka-tutup. Depan-
                                                                   belakang, keluar-
                                                                   masuk

                                             Dapat menggunakan   • Menyusun benda ke
                                             benda                 atas dan ke samping
                                                                 • Memasang puzzel 3
                                                                   keping
                                                                 • Membilang 1-5 (tanpa
                                                                   mengenal konsep)
                                                                 • Mengenal konsep 1-2
                                                                 • Membedakan banyak-
                                                                   sedikit, sama- tidak
                                                                   sama
                                                                 • Membedakan bunyi –
                                                                   bunyian
                                                                 • Mulai dapat
                                                                   menggunakan alat
                                                                   untuk memperoleh
                                                                   sesuatu yang berada di
                                                                   luar jangkauannya
                                                                   (Contoh: meraih benda
                                                                   dengan menggunakan
                                                                   alat bantu)
                                                                 • Mengeksplorasi isi
                                                                   lemari dan laci
                                                                 • Membangun balok dan
                                                                   menghancurkannya
                                                                 • Menyodok,
                                                                   menjatuhkan,
                                                                   mendorong, menarik,
                                                                   dan meremas benda
                                                                   untuk melihat apa
                                                                   yang akan terjadi
                                                                 • Mulai dapat
                                                                   menempatkan benda
                                                                   pada tempat tempat
                                                                   yang sesuai (Contoh:
                                                                   Membuang sampah di
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                             16


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                                 INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                              tempat sampah,
                                                                              menyimpan piring
                                                                              kotor di dapur/tempat
                                                                              cuci piring)

                                             Dapat merespon orang        • Mulai menanyakan
                                             yang berada di sekitarnya     orang yang dikenalnya
                                                                           ketika tidak ada di
                                                                           sekitarnya
                                                                         • Mulai mengenal jenis
                                                                           kelamin

 FISIK/                Anak mampu            Dapat melakukan gerakan      •     Meniru gerakan
 MOTORIK               melakukan             di tempat                          senam sederhana
                       keterampilan                                       •     Mengekspresikan
                       gerak dasar                                              diri lewat seni
                       secara sederhana                                         musik, dengan
                                                                                berbagai gerakan

                                             Dapat melakukan gerak        •     Berjalan dengan
                                             berpindah tempat                   control yang baik
                                                                          •     Berlari lurus ke
                                                                                depan
                                                                          •     Melompat turun dari
                                                                                ketinggian 10-20 cm
                                                                                dengan dua kaki
                                                                          •     Merayap dan
                                                                                merangkak lurus ke
                                                                                depan
                                                                          •     Menghindari
                                                                                rintangan ketika
                                                                                berjalan
                                                                          •     Melompat ke depan
                                                                                dengan dua kaki
                                                                                bersama-sama
                                                                          •     Menirukan gerakan
                                                                                binatang dan
                                                                                tanaman
                                                                          •     Naik turun tangga
                                                                                dengan berpegangan
                                                                          •     Masuk ke dalam
                                                                                lorong meja,
                                                                                kursi,dll.
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                            17


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                                INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN


                                             Dapat memainkan benda         •   Menggulirkan bola
                                             menggunakan tangan atau           dengan satu/dua
                                             kaki (motorik kasar)              tangan
                                                                           •   Melempar bola
                                                                               dengan satu atau dua
                                                                               tangan
                                                                           •   Memasukkan bola
                                                                               ke dalam keranjang
                                                                           •   Menangkap bola
                                                                               besar yang
                                                                               dilambungkan
                                                                               dengan dua tangan
                       Anak mampu                                          •   Menendang bola
                       menunjukan                                          •   Memegang benda
                       kontrol dan                                             dengan benar
                       koordinasi antara
                                                                           •   Mengaduk cairan
                       tangan dan mata                                         dengan berbagai alat
                                                                           •   Menuang (air, beras,
                                                                               biji-bijian)
                                                                           •   Meraup pasir, biji-
                                                                               bijian, beras

                                             Dapat melakukan               •   Merobek dengan jari
                                             koordinasi antara jari-jari   •   Menggunakan lima
                                             dan tangan untuk                  jari untuk meremas-
                                             kelenturan otot                   remas sesuatu
                                                                           •   Menggunakan dua
                                                                               jari untuk memegang
                                                                               sesuatu
                                                                           •   Melipat kertas
                                                                               sembarangan
                       Kesehatan Fisik                                     •   Menggunting kertas
                                                                               tak beraturan
                                                                           •   Menggunakan
                                                                               kuas,spidol dan
                                                                               krayon untuk
                                                                               mencoret-coret
                                                                               bebas
                                                                           •   Membuat garis
                                                                               (mencoret-coret)
                                                                           •   Meronce dengan

Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                          18


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                               INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                              manik-manik yang
                                                                              besar
                                                                          •   Membedakan
                                                                              permukaan benda
                                                                              melalui perabaan
                                             Menunjukkan kesesuaian
                                             antara kesehatan dan        • Mencapai tingggi dan
                                             perkembangan                  berat badan yang ideal
                                                                         • Menggosok gigi
                                                                           sendiri (Dengan
                                                                           pengawasan)
                                                                         • Mandi sendiri secara
                                                                           rutin (Dengan
                                                                           pengawasan)
                                                                         • Makan sendiri dengan
                                                                           dibantu

 SENI                  Mampu                 Dapat bergerak bebas        • Bertepuk tangan
                       melakukan             mengikuti irama musik         mengikuti irama
                       berbagai gerakan                                    musik
                       anggota                                           • Menari mengikuti
                       tubuhnya sesuai                                     irama musik
                       dengan irama                                      • Memukul-mukul
                       dan dapat                                           benda menurut irama
                       mengekspresikan                                     musik
                       diri dalam
                       bentuk goresan        Dapat mengekspresikan       • Membuat coretan tak
                       sederhana             diri dalam bentuk coretan     berbentuk
                                             sederhana                   • Mengekspresikan
                                                                           pikiran dan perasaan
                                                                           melalui menggambar
                                                                           bebas
 ANAK USIA             Anak mampu            Dapat mengucapkan           • Mengikuti bacaan
 3-4 TAHUN             mengucapkan           bacaan doa dan lagu           doa/berdoa sebelum
                       bacaan doa/lagu-      keagamaan secara              dan sesudah
 MORAL DAN             lagu keagamaan        sederhana                     melakukan kegiatan
 NILAI-NILAI           dan meniru                                        • Menirukan lagu-lagu
 AGAMA                 gerakan                                             keagamaan
                       beribadah secara
                       sederhana, serta      Dapat meniru gerakan        • Menirukan sikap
                       mulai                 ibadah secara sederhana       berdoa
                       berperilaku baik                                  • Meniru gerakan
                       atau sopan                                          ibadah yang sederhana
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                        19


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                             INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN


                                             Dapat mengenal dan        • Menyebut contoh
                                             menyayangi ciptaan          ciptaan Tuhan secara
                                             Tuhan                       sederhana (Contoh:
                                                                         Kucing, anjing)
                                                                       • Menyayangi ciptaan
                                                                         Tuhan (Contoh:
                                                                         Memberi makan
                                                                         binatang peliharaan)
                                                                       • Mau menolong teman
                                                                       • Menunjukkan empati
                                                                         dan perhatian terhadap
                                                                         orang lain (teman
                                                                         sebaya)

                                             Dapat mengenal sopan      • Mengucapkan salam,
                                             santun dan mulai            terima kasih, minta
                                             berperilaku saling          tolong, minta maaf
                                             menghormati sesama          secara sederhana
                                                                       • Mau menyapa dan
                                                                         menjawab sapaan
                                                                         dengan ramah
                                                                       • Tidak mengganggu
                                                                         teman
                                                                       • Mau mengalah

 SOSIAL,               Anak mampu            Dapat berinteraksi dengan •   Senang bermain
 EMOSIONAL             beriteraksi dan       teman sebaya dan orang        dengan teman
 DAN KEMAN             menunjukan            dewasa yang dikenal       •   Meminta izin bila
 DIRIAN                reaksi emosi                                        menggunakan benda
                       yang wajar,                                         milik orang lain
                       mengenal rasa                                  •    Mau bekerja dalam
                       tanggungjawab,                                      kelompok
                       menunjukkan                                    •    Berkomunikasi
                       kemandirian,                                        dengan orang-orang
                       disiplin, dan                                       yang ditemuinya
                       percaya diri                                   •    Meminta perhatian
                                                                           dengan mengangkat
                                                                           tangan, membuat
                                                                           permintaan verbal,
                                                                           atau cara lainnya
                                                                      •    Mendengar dan
                                                                           berbicara dengan
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                          20


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                              INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                           orang dewasa yang
                                                                           dikenalnya
                                                                       •   Mengadukan masalah
                                                                           kepada orang dewasa
                                                                           ketika mengalami
                                                                           ketidaknyamanan
                                                                           dengan teman
                                                                       •   Mau menyapa teman

                                             Dapat menjaga keamanan •      Menghindari dari
                                             diri sendiri                  bahaya
                                                                    •      Menolak sesuatu yang
                                                                           tidak nyaman bagi
                                                                           dirinya

                                             Mulai menunjukkan rasa    •   Menunjukkan
                                             percaya diri                  kebanggaan atas hasil
                                                                           kerja buatannya
                                                                       •   Berani
                                                                           mengungkapkan
                                                                           pertanyaan atau
                                                                           pendapat
                                             Dapat menunjukkan
                                                                       •   Menolong dirinya
                                             kemandirian                   sendiri (makan,
                                                                           minum, kegiatan
                                                                           toilet, dll)
                                                                       •   Mampu berpisah
                                                                           dengan orangtua tanpa
                                                                           menangis
                                                                       •   Memilih kegiatan
                                                                           sendiri
                                                                       •   Melakukan kegiatan
                                                                           kebersihan diri dan
                                                                           lingkungan sekitarnya
                                                                           (gosok gigi, cuci
                                                                           tangan)

                                             Dapat menunjukkan         •   Dapat dibujuk jika
                                             reaksi emosi yang wajar       menangis
                                                                       •   Menunjukkan ekspresi
                                                                           emosi ketika
                                                                           mengalami
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                        21


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                             INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                          ketidaknyamanan
                                                                          (Misal: Diganggu
                                                                          temannya)
                                                                      •   Menunjukkan ekspresi
                                                                          emosi ketika
                                                                          mengalami
                                                                          kegembiraan (Misal:
                                                                          Mendapat hadiah)

                                             Mulai menunjukkan sikap •    Memiliki kebiasaan
                                             kedisiplinan                 yang teratur (makan,
                                                                          minum, mandi, tidur)
                                                                      •   Sabar menunggu
                                                                          giliran

                                             Dapat mengenal rasa      • Menjaga barang milik
                                             tanggungjawab               sendiri dan orang lain
                                                                      • Meletakkan sesuatu
                                                                         pada tempatnya
                                                                      • Merapikan alat-alat
                                                                         setelah melakukan
                                                                         kegiatan
 BAHASA                Anak mampu      Dapat mendengarkan             • Mengikuti dua atau
                       mendengarkan,   informasi lisan                  lebih petunjuk/perintah
                       berkomunikasi                                  • Bertanya dan
                       secara lisan,                                    berkomentar tentang
                       serta memiliki                                   cerita yang didengarnya
                       perbendaharaan                                 • Mendengarkan cerita
                       kosakata dan                                     dan menunjukkan
                       mengenal simbol                                  pemahaman melalui
                                                                        bahasa tubuh,
                                                                        menunjukkan gambar,
                                                                        atau menceritakan
                                                                        kembali
                                                                      • Mengikuti petunjuk dari
                                                                        tape/CD/lagu untuk
                                                                        melakukan gerakan

                                             Dapat berkomunikasi/     • Menyebutkan nama
                                             berbicara secara lisan     diri dan orangtua
                                             dengan jelas             • Berbicara dengan
                                                                        kalimat sederhana dan
                                                                        jelas
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                  22


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                      INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                 • Menyampaikan pesan
                                                                   dari orangtua ke guru
                                                                 • Mengambil keputusan
                                                                   ketika dihadapkan
                                                                   pada pilihan
                                                                 • Mulai bertanya dengan
                                                                   suatu tujuan
                                                                 • Menyanyikan lagu
                                                                   sederhana
                                                                 • Menggunakan kata
                                                                   tanya "apa, siapa,
                                                                   dimana"
                                                                 • Menggunakan kata
                                                                   keterangan (Contoh:
                                                                   Lambat, lucu, dll.)
                                                                 • Menjawab pertanyaan
                                                                   tentang hubungan
                                                                   sebab akibat secara
                                                                   sederhana
                                                                 • Menggunakan 3-4 kata
                                                                   dalam 1 kalimat
                                                                 • Menyebutkan benda
                                                                   sesuai fungsinya
                                                                 • Menggunakan kata
                                                                   kepunyaan
                                                                 • Meniru bunyi huruf-
                                                                   huruf
                                                                 • Menyebutkan suku
                                                                   kata pertama dari kata
                                                                   yang sudah dikenal
                                                                   saat guru
                                                                   mengucapkan suku
                                                                   kata pertma (Contoh:
                                                                   Mengucapkan suku
                                                                   kata “sil” ketika guru
                                                                   mengucapkan suku
                                                                   kata “pen”)
                                                                 • Mengenali tulisan
                                                                   nama diri sendiri
                                                                 • Menceritakan
                                                                   pengalaman sederhana
                                                                 • Menceritakan kembali
                                                                   cerita yang
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                        23


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                            INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                        didengarnya/peristiwa
                                                                        yang dialami secara
                                                                        sederhana
                                                                      • Berkomentar atas
                                                                        cerita yang dibacakan
                                                                      • Berpartisipasi dalam
                                                                        percakapan dengan
                                                                        teman

                                             Mulai menunjukkan        • Tertarik pada buku
                                             dorongan untuk membaca     cerita dan berusaha
                                             (pramembaca)               membaca
                                                                      • Memegang buku
                                                                        dengan benar dan
                                                                        membalik halaman
                                                                        satu persatu
                                                                      • Menanyakan arti
                                                                        gambar/tulisan pada
                                                                        buku
                                                                      • Meminta untuk
                                                                        dibacakan suatu cerita
                                             Dapat mengenal lambang-
                                                                     • Menunjuk huruf-huruf
                                             lambang sederhana         yang diucapkan guru
                                             (pramenulis)
                                                                     • Mengidentifikasi
                                                                       huruf-huruf yang
                                                                       terdapat dalam
                                                                       namanya sendiri
                                                                     • Menunjukkan benda
                                                                       yang diawali dengan
                                                                       huruf tertentu.
                                                                     • Menjelaskan apa yang
                                                                       terjadi di dalam
                                                                       gambar

                                             Dapat menghasilkan       • Mengenali tulisan
                                             coretan-coretan            nama diri sendiri
                                             (pramenulis)             • Mencoret-coret atau
                                                                        menulis seperti cakar
                                                                        ayam
                                                                      • Memegang alat tulis
                                                                        dengan benar
                                                                      • Menghasilkan
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                       24


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                           INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                      coretan/tulisan dengan
                                                                      menggunakan berbagai
                                                                      alat tulis
 KOGNITIF              Anak mampu            Dapat mengenal          • Mengelompokkan
                       mengenal              klasifikasi sederhana      benda berdasarkan
                       konsep                                           ciri tertentu (Contoh:
                       matematika                                       menurut bentuk,
                       sederhana dalam                                  warna, ukuran, jenis,
                       kehidupan                                        dll.)
                       sehari-hari                                   • Menunjukkan benda-
                                                                        benda yang memiliki
                                                                        ciri tertentu

                                             Mulai menunjukkan       •   Membilang 1-10
                                             pemahaman tentang           (tanpa benda yang
                                             konsep bilangan             dibilang/membilang
                                                                         hapalan)
                                                                     •   Membilang dengan
                                                                         benda(dengan
                                                                         menunjukkan benda
                                                                         yang dibilang)
                                                                     •   Mengenal konsep 1-
                                                                         3
                                                                     •   Menyebutkan empat
                                                                         benda tanpa
                                                                         membilang
                                                                     •   Menyebutkan banyak
                                                                         anggota keluarga
                                                                     •   Membedakan banyak
                                                                         benda (Contoh:
                                                                         sedikit-banyak)
                                                                     •   Menyebutkan konsep
                                                                         bilangan yang
                                                                         menunjukkan urutan
                                                                         (Contoh: Saya yang
                                                                         kedua)
                                             Mulai menunjukkan
                                             pemahaman tentang       •   Mengidentifikasi dan
                                             geometri                    melabel 3 bentuk
                                                                         geometri (lingkaran,
                                                                         segiempat, segitiga)
                                                                     •   Mengidentifikasi
                                                                         bangun-bangun yang
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                       25


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                          INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                         bentuknya sama

                                                                     •   Membedakan posisi
                                             Dapat mengenal konsep       suatu benda (atas-
                                             ruang dan posisi            bawah,luar-dalam,
                                                                         jauh-dekat, depan-
                                                                         belakang)
                                                                     •   Mengikuti perintah
                                                                         tentang posisi
                                                                         (Contoh: Duduk di
                                                                         belakang- didepan)
                                                                     •   Menempatkan benda
                                                                         sesuai posisi dalam
                                                                         kehidupan sehari-
                                                                         hari (Contoh:
                                                                         Menempatkan tempat
                                                                         tidur ketika bermain
                                                                         rumah-rumahan sama
                                                                         seperti yang ada di
                                                                         rumah)

                                                                     •   Membedakan ukuran
                                             Dapat mengenal konsep       sederhana (besar-
                                             ukuran                      kecil, panjang-
                                                                         pendek, tinggi-
                                                                         rendah)
                                                                     •   Membedakan benda
                                                                         yang berat dan
                                                                         ringan
                                                                     •   Membedakan
                                                                         permukaan benda
                                                                         halus dan kasar
                                                                     •   Membedakan rasa,
                                                                         bau, suara
                                                                     •   Mengenal fungsi
                                                                         uang (Contoh: Anak
                                                                         meminta uang jika
                                                                         mau membeli
                                                                         sesuatu)

                                                                     •   Mengenal waktu
                                             Dapat mengenal konsep
                                                                         pagi, siang, dan
                                             waktu
                                                                         malam
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                          26


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                              INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                       •    Mengenal konsep
                                                                            sebentar-lama

                                                                       •    Mencoba mencari
                                             Mulai dapat                    cara untuk
                                             menggunakan strategi           membangun rumah
                                             sederhana untuk                dengan balok-balok
                                             memecahkan masalah        •    Menebak banyak
                                                                            benda yang
                                                                            dibutuhkan (Contoh:
                                                                            Ada berapa cangkir
                                                                            untuk semua orang)
                                                                       •    Menyusun puzzel 5
                                                                            keping

                                                                       •    Mengurutkan pola
                                             Dapat mengenal pola            sederhana
                                             sederhana                      berdasarkan warna,
                                                                            irama, meronce,dll.
                                                                       •    Menempel bentuk-
                                                                            bentuk di atas kertas
                                                                            dengan pola sesuai
                                                                            warna (Misal: Hijau-
                                                                            biru-hijau-biru)
                                                                       •    Meronce manik-
                                                                            manik dalam pola
                                                                            berdasarkan ukuran,
                                                                            warna, dan bentuk

 FISIK/                Anak mampu            Dapat melakukan gerak di •    Meniru gerakan senam
 MOTORIK               melakukan             tempat dengan koordinasi •    Melakukan senam,
                       keterampilan          yang lebih baik               meniru gerakan
                       gerak dasar                                         binatang dan pohon
                       secara sederhana                                •   Berayun/bergelantung
                       dengan                                              an dengan dua tangan
                       koordinasi yang
                       lebih baik            Dapat melakukan gerak     •   Berdiri dengan
                                             berpindah tempat dengan       mengangkat satu kaki
                                             koordinasi yang lebih     •   Berjalan dengan
                                             baik                          koordinasi gerak yang
                                                                           baik.
                                                                       •   Naik turun tangga
                                                                           tanpa berpegangan
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                          27


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                             INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                      •   Mendorong, menarik,
                                                                          dan mengendarai
                                                                          mainan beroda atau
                                                                          sepeda roda tiga
                                                                      •   Melompat ke depan
                                                                          dengan dua kaki
                                                                      •   Melompat turun dari
                                                                          ketinggian 10-20 cm
                                                                      •   Memanjat dengan
                                                                          berpegangan
                                                                      •   Berjingkat (berjalan
                                                                          bertumpu pada ujung
                                                                          kaki)
                                                                      •   Berjalan dengan
                                                                          berbagai variasi
                                                                          seperti berjalan lurus,
                                                                          zigzag,dll.
                                             Dapat melakukan
                                                                      •   Memotong garis lurus
                                             koordinasi mata-tangan
                                                                          dengan gunting
                                                                      •   Membuka dan
                                                                          menutup risleting
                                                                      •   Memasang dan
                                                                          membuka kancing
                                                                          baju yang dilakukan
                                                                          sendiri
                                             Dapat melakukan gerakan
                                             tangan dalam rangka     •    Menangkap bola
                                             kelenturan, kelincahan,      dengan dua tangan
                                             dan kekuatan            •    Memasukkan bola ke
                                             Dapat                        dalam keranjang dari
                                             memainkan/menggunakan        jarak tertentu
                                             benda dengan koordinasi •    Membuka/menutup
                                             yang lebih baik.             botol
                                                                     •    Memegang benda
                                                                          dengan benar
                                                                      •   Memegang benda
                                                                          dengan telunjuk dan
                                                                          ibu jari
                                                                      •   Mengaduk cairan
                                                                          dengan berbagai alat
                                                                      •   Menuang (air, biji-
                                                                          bijian) tanpa tumpah
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                      28


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                          INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                   •   Menggunakan jepitan
                                                                       untuk menjepit
                                                                       sesuatu
                                                                   •   Melukis dengan jari
                                                                   •   Menggunakan kuas,
                                                                       spidol, dan krayon
                                                                       untuk mencoret
                                                                   •   Mengambil dan
                                                                       mengembalikan benda
                                                                       dengan benar
                                                                   •   Membuat berbagai
                                                                       bentuk dengan
                                                                       playdough/plastisin/ta
                                                                       nah liat
                                                                   •   Meremas kertas untuk
                                                                       dijadikan bola
                                                                   •   Melipat kertas
                                                                       menjadi dua lipatan
                                                                       secara sederhana
                                                                   •   Menjahit pola
                                                                       sederhana dengan
                                                                       lubang yang besar
                                                                   •   Meronce dengan
                                                                       manik-manik yang
                                                                       besar
                                                                   •   Memakai pakaian dan
                                                                       mengancingkannya
                                                                       sendiri dengan
                                                                       bantuan
                                                                   •   Memakai sepatu
                                                                       dengan bantuan
                                                                   •   Menjiplak garis
                                                                       horizontal dan vertikal
                                                                   •   Membedakan
                                                                       permukaan benda
                                                                       melalui perabaan

                       Kesehatan Fisik       Melakukan rutinitas   • Melakukan langkah-
                                             kesehatan mulut         langkah penyikatan
                                                                     gigi
                                                                   • Mengukur berat badan
                                                                     dan tinggi badan
                                                                     dengan bantuan.
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                          29


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                              INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                        • Menutup mulut ketika
                                                                          batuk atau menguap
                                                                        • Menggunakan tissue
                                                                          atau sapu tangan
                                                                          untuk membersihkan
                                                                          hidung
 SENI                  Anak mampu       Dapat bergerak sesuai           • Bergerak mengikuti
                       melakukan        dengan irama musik                irama musik
                       berbagai gerakan                                 • Mengerakan kepala,
                       sesuai irama,                                      tangan, kaki
                       menyanyi, dan                                      mengikuti irama
                       berkarya seni                                      musik
                                                                        • Senam irama dengan
                                                                          berbagai variasi

                                             Dapat bergerak mengikuti   • Meniru gerakan
                                             benda-benda di               binatang, dan benda-
                                             lingkungannya                benda lainnya, seperti:
                                                                          kapal terbang
                                                                        • Bersenandung/menyan
                                                                          yikan kata-kata pada
                                                                          lirik lagu yang
                                                                          diulang,
                                             Dapat bernyanyi beberapa • Menyanyikan
                                             lagu                       beberapa lagu
                                             Dapat membuat irama
                                                                        • Bertepuk tangan
                                             secara sederhana             membentuk irama
                                                                        • Membuat bunyi-
                                                                          bunyian dengan
                                                                          berbagai alat
                                             Dapat mengekspresikan
                                                                        • Melukis dengan jari
                                             suatu karya dengan jari
                                                                        • Melipat kertas secara
                                                                          sederhana
                                                                        • Mencoba berbagai
                                                                          bahan seni dan cara
                                                                          menggunakannya
                                                                        • Bereksperimen dengan
                                                                          plastisin dengan cara
                                                                          digulung, dipotong
                                                                          dengan cetakan kue,
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                         30


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                              INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                           dan membuatnya
                                                                           menjadi sebuah objek

 USIA                  Anak mampu            Dapat mengucapkan         •   Berdoa sebelum dan
 4 – 5 TAHUN           mengucapkan           bacaan doa                    sesudah
                       bacaan doa/lagu-                                    melaksanakan
 MORAL DAN             lagu keagamaan                                      kegiatan
 NILAI-NILAI           dan melakukan
 AGAMA                 gerakan               Dapat menyanyikan lagu-   •   Menyanyikan lagu-
                       beribadah secara      lagu keagamaan                lagu keagamaan yang
                       sederhana, serta                                    sederhana
                       berperilaku baik
                       atau sopan            Dapat melaksanakan        •   Melaksanakan
                                             gerakan ibadah secara         gerakan ibadah secara
                                             sederhana                     sederhana namun
                                                                           masih perlu
                                                                           bimbingan

                                             Dapat mengenal dan        •   Menyebutkan
                                             menyayangi ciptaan            ciptaan-ciptaan
                                             Tuhan                         Tuhan, misal:
                                                                           Manusia, bumi,
                                                                           langit, tanaman, dan
                                                                           hewan.
                                                                       •   Menyiram tanaman,
                                                                           memberi makan
                                                                           binatang
                                                                       •   Mau menolong teman
                                                                       •   Menghargai teman
                                                                       •   Mau membagi
                                                                           miliknya, misal:
                                                                           makanan, mainan,
                                                                           dll.
                                                                       •   Meminjamkan
                                                                           miliknya dengan
                                                                           senang hati

                                             Memiliki rasa sopan       •   Bersikap ramah
                                             santun dan saling         •   Meminta tolong
                                             menghormati sesama            dengan baik
                                                                       •   Mengucapkan salam
                                                                       •   Berterima kasih jika
                                                                           memperoleh sesuatu.
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                         31


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                              INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                       •    Berbahasa sopan
                                                                            dalam berbicara
                                                                       •    Mau menyapa dan
                                                                            menjawab sapaan
                                                                            dengan ramah
                                                                       •    Mau mengalah
                                                                       •    Mendengarkan orang
                                                                            tua/teman berbicara
                                                                       •    Tidak mengganggu
                                                                            teman
 SOSIAL,               Anak mampu            Dapat berinteraksi dengan •   Mulai mengajak teman
 EMOSIONAL             beriteraksi dan       teman sebaya dan orang        untuk bermain
 DAN                   menunjukkan           dewasa                    •   Meminta izin bila
 KEMANDIRI             reaksi emosi                                        menggunakan benda
 AN                    yang wajar,                                         milik orang lain
                       menunjukkan                                    •    Mau bekerjasama
                       rasa                                                dengan teman dalam
                       tanggungjawab,                                      kelompok ketika
                       menunjukkan                                         melakukan kegiatan
                       kemandirian,                                   •    Berbicara dengan
                       disiplin, dan                                       teman sebaya tentang
                       percaya diri                                        rencana dalam bermain
                                                                           (Misal: Membuat
                                                                           aturan bermain)
                                                                      •    Membuat keputusan
                                                                           ketika bermain dengan
                                                                           teman sebaya (Misal:
                                                                           Memutuskan siapa
                                                                           yang memulai
                                                                           bermain)
                                                                      •    Berkomunikasi dengan
                                                                           orang-orang yang
                                                                           ditemuinya
                                                                      •    Mendengar dan
                                                                           berbicara dengan
                                                                           orang dewasa
                                                                      •    Mengadukan masalah
                                                                           kepada orang dewasa
                                                                           ketika mengalami
                                                                           ketidaknyamanan
                                                                           dengan teman
                                                                      •    Mau menyapa teman
                                                                           dan orang dewasa
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                          32


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                             INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN


                                             Dapat menjaga keamanan    •   Menghindari benda –
                                             diri sendiri                  benda berbahaya.

                                             Menunjukkan rasa          •   Menunjukkan
                                             percaya diri                  kebanggaan terhadap
                                                                           hasil kerjanya

                                             Dapat menunjukkan         •   Memasang kancing
                                             kemandirian                   atau resleting sendiri
                                                                       •   Memasang dan
                                                                           membuka tali sepatu
                                                                           sendiri
                                                                       •   Mampu makan
                                                                           sendiri
                                                                       •   Berani pergi dan
                                                                           pulang sekolah
                                                                           sendiri (Bagi yang
                                                                           dekat dengan
                                                                           sekolah)
                                                                       •   Mampu mandi, BAK
                                                                           dan BAB (toilet
                                                                           training) masih
                                                                           dengan bantuan
                                                                       •   Mampu mengerjakan
                                                                           tugas sendiri
                                                                       •   Bermain sesuai
                                                                           dengan jenis
                                                                           permainan yang
                                                                           dipilihnya
                                                                       •   Mengurus dirinya
                                                                           sendiri dengan
                                                                           bantuan, misalnya:
                                                                           berpakaian

                                             Mulai dapat menunjukkan   •   Mau berpisah dengan
                                             emosi yang wajar              ibu tanpa menangis
                                                                       •   Dapat dibujuk agar
                                                                           tidak cengeng lagi
                                                                           dan berhenti
                                                                           menangis pada
                                                                           waktunya
                                             Mulai menunjukkan sikap
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                         33


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                             INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                             kedisiplinan              •   Melaksanakan tata
                                                                           tertib yang ada
                                                                       •   Mengikuti aturan
                                                                           permainan
                                                                       •   Mengembalikan alat
                                                                           permainan pada
                                                                           tempatnya
                                                                       •   Membuang sampah
                                                                           pada tempatnya
                                                                       •   Sabar menunggu
                                                                           giliran
                                                                       •   Berhenti bermain
                                                                           pada waktunya
                                             Mulai dapat bertanggung
                                                                       •   Melaksanakan tugas
                                             jawab                         yang diberikan
                                                                       •   Menjaga barang
                                                                           milik sendiri dan
                                                                           orang lain
                                                                       •   Menggunakan barang
                                                                           orang lain dengan
                                                                           hati-hati
 BAHASA                Anak mampu            Dapat mendengarkan,       •   Menyebutkan
                       berkomunikasi         membedakan, dan               berbagai bunyi/ suara
                       secara lisan,         mengucapkan bunyi /           tertentu
                       memiliki              suara tertentu            •   Menirukan kembali 3
                       perbendaharaan                                      - 4 urutan kata
                       kata-kata dan                                   •   Menyebutkan kata-
                       mengenal simbol                                     kata dengan suku
                                                                           kata awal yang sama,
                                                                           misal kaki-kali atau
                                                                           suku kata akhir yang
                                                                           sama, misal nama-
                                                                           sama, dll.
                                                                       •   Melakukan 2-3
                                                                           perintah secara
                                                                           sederhana
                                                                       •   Mendengarkan cerita
                                                                           dan menceritakan
                                                                           kembali isi cerita
                                                                           secara sederhana
                                             Dapat berkomunikasi/      •   Menyebutkan nama
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                        34


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                            INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                             berbicara secara lisan       diri, nama orang tua,
                                                                          jenis kelamin, alamat
                                                                          rumah secara
                                                                          sederhana
                                                                      •   Menirukan kembali 3
                                                                          - 4 urutan kata
                                                                      •   Menyebutkan kata-
                                                                          kata dengan suku
                                                                          kata awal yang sama.
                                                                          Misal kaki-kali atau
                                                                          suku kata akhir yang
                                                                          sama. Misal: nama-
                                                                          sama, dll
                                                                      •   Melakukan 2-3
                                                                          perintah secara
                                                                          sederhana

                                             Dapat memperkaya kosa    •   Menyebutkan nama
                                             kata yang diperlukan         diri, nama orang tua,
                                             untuk berkomunikasi          jenis kelamin, alamat
                                             sehari-hari                  rumah secara
                                                                          sederhana
                                                                      •   Menjawab
                                                                          pertanyaan tentang
                                                                          keterangan/informasi
                                                                          secara sederhana
                                                                      •   Menjawab
                                                                          pertanyaan tentang
                                                                          keterangan/informasi
                                                                          secara sederhana
                                                                      •   Bercerita tentang
                                                                          gambar yang
                                                                          disediakan atau yang
                                                                          dibuat sendiri
                                                                      •   Mengurutkan dan
                                                                          menceritakan isi
                                                                          gambar seri
                                                                          sederhana (3-4
                                                                          gambar)
                                                                      •   Menghubungkan
                                                                          gambar / benda
                                                                          dengan kata

Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                         35


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                             INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                             Dapat menceritakan        •   Membaca gambar
                                             gambar (pramembaca)           yang memiliki
                                                                           kata/kalimat
                                                                           sederhana

                                             Dapat mengenal            •   Menceritakan isi
                                             hubungan antara bahasa        buku walaupun tidak
                                             lisan dan tulisan             sama antara tulisan
                                             (pramembaca)                  dan yang
                                                                           diungkapkan

                                             Dapat mengenal bentuk-    •   Menghubungkan
                                             bentuk simbol sederhana       tulisan sederhana
                                             (pramenulis)                  dengan simbol yang
                                                                           melambangkannya
 KOGNITIF              Anak mampu      Dapat mengenal                  •   Mengelompokkan
                       mengenal        klasifikasi sederhana               benda dengan
                       berbagai konsep                                     berbagai cara yang
                       matematika                                          diketahui anak.
                       dalam kehidupan                                     Misalnya: Menurut
                       sehari-hari.                                        warna, bentuk,
                                                                           ukuran, jenis, dll
                                                                       •   Menunjuk sebanyak-
                                                                           banyaknya benda,
                                                                           hewan, tanaman yang
                                                                           mempunyai warna,
                                                                           bentuk atau ukuran
                                                                           atau menurut ciri-ciri
                                                                           tertentu

                                             Dapat mengenal konsep-    •   Mencoba dan
                                             konsep Sains sederhana        menceritakan apa
                                                                           yang terjadi jika:
                                                                           warna dicampur,
                                                                           proses pertumbuhan
                                                                           tanaman ( biji-bijian,
                                                                           umbi-umbian,
                                                                           batang-batangan)
                                                                           balon ditiup lalu
                                                                           dilepaskan, benda-
                                                                           benda dimasukkan ke
                                                                           dalam air(terapung,
                                                                           melayang,
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                         36


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                             INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                           tenggelam, benda-
                                                                           benda yang
                                                                           dijatuhkan
                                                                           (gravitasi),
                                                                           percobaan dengan
                                                                           magnit, mengamati
                                                                           dengan kaca
                                                                           pembesar mencoba
                                                                           dan membedakan
                                                                           bermacam-macam
                                                                           rasa, bau dan suara

                                             Dapat mengenal bilangan   •   Membilang/menyebu
                                                                           t urutan bilangan
                                                                           minimal dari 1
                                                                           sampai 10
                                                                       •   Membilang dengan
                                                                           menunjuk benda
                                                                           (mengenal konsep
                                                                           bilangan dengan
                                                                           benda-benda sampai
                                                                           5
                                                                       •   Menunjukkan urutan
                                                                           benda untuk bilangan
                                                                           1 sampai 5
                                                                       •   Mengenal konsep
                                                                           banyak - sedikit,
                                                                           lebih – kurang, sama
                                                                           – tidak sama
                                                                       •   Menghubungkan /
                                                                           memasangkan
                                                                           lambang bilangan
                                                                           dengan benda- benda
                                                                           sampai 5 ( anak tidak
                                                                           disuruh menulis)
                                                                       •   Menunjuk 2
                                                                           kumpulan benda
                                                                           yang sama
                                                                           jumlahnya, yang
                                                                           tidak sama, lebih
                                                                           banyak dan lebih
                                                                           sedikit
                                                                       •   Menyebutkan hasil
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                       37


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                          INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                         penambahan
                                                                         (menggabungkan 2
                                                                         kumpulan benda)
                                                                     •   Menyebutkan hasil
                                                                         pengurangan
                                                                         (memisahkan
                                                                         kumpulan benda)
                                                                         dengan benda sampai
                                                                         5

                                             Dapat mengenal bentuk   •   Mengelompokkan
                                             geometri                    bentuk-bentuk
                                                                         geometri (lingkaran,
                                                                         segitiga, segiempat)
                                                                     •   Menyebutkan
                                                                         kembali benda-benda
                                                                         yang menunjukkan
                                                                         bentuk-bentuk
                                                                         geometri

                                             Dapat memecahkan        •   Mengerjakan maze
                                             masalah sederhana           (mencari jejak) yang
                                                                         sederhana
                                                                     •   Menyusun kepingan
                                                                         puzzel menjadi
                                                                         bentuk utuh (4 – 6
                                                                         keping)
                                                                     •   Mencari lokasi
                                                                         tempat asal suara
                                                                     •   Memasang benda
                                                                         sesuai dengan
                                                                         pasangannya
                                                                     •   Menyebutkan
                                                                         sedikitnya 12 benda
                                                                         berikut fungsinya
                                                                     •   Menceritakan
                                                                         informasi tentang
                                                                         sesuatu yang
                                                                         diperoleh dari buku
                                                                     •   Menceritakan
                                                                         kembali suatu
                                                                         informasi
                                                                         berdasarkan
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                       38


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                           INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                         ingatannya
                                                                     •   Membedakan konsep
                                                                         kasar – halus melalui
                                                                         panca indera
                                                                     •   Memecahkan
                                                                         masalah sederhana

                                             Dapat mengenal konsep   •   Menyebutkan konsep
                                             ruang dan posisi            depan – belakang –
                                                                         tengah, atas – bawah,
                                                                         luar – dalam,
                                                                         pertama – terakhir –
                                                                         diantara, keluar –
                                                                         masuk, naik – turun,
                                                                         maju – mundur

                                             Dapat mengenal ukuran   •   Membedakan konsep
                                                                         panjang-pendek,
                                                                         jauh-dekat melalui
                                                                         mengukur dengan
                                                                         satuan tak baku
                                                                         (langkah, jengkal,
                                                                         benang atau tali)
                                                                     •   Membedakan konsep
                                                                         berat – ringan,
                                                                         gemuk-kurus melalui
                                                                         menimbang benda
                                                                         dengan timbangan
                                                                         buatan dan panca
                                                                         indera
                                                                     •   Membedakan konsep
                                                                         penuh-kosong
                                                                         melalui mengisi
                                                                         wadah dengan air,
                                                                         pasir, biji-bijian,
                                                                         beras, dll
                                                                     •   Membedakan konsep
                                                                         tebal – tipis
                                                                     •   Membedakan konsep
                                                                         tinggi – rendah
                                                                     •   Membedakan konsep
                                                                         besar – kecil
                                                                     •   Membedakan konsep
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                            39


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                             INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                           cepat – lambat
                                             Dapat mengenal konsep
                                             waktu                     •   Membedakan waktu
                                                                           (pagi, siang, malam)
                                                                       •   Menyebutkan nama-
                                                                           nama hari dalam satu
                                                                           minggu, bulan dan
                                                                           tahun

                                             Dapat mengenal berbagai   •   Memperkirakan
                                             pola                          urutan berikutnya
                                                                           setelah melihat
                                                                           bentuk 2 pola yang
                                                                           berurutan. Misalnya
                                                                           merah, putih, merah,
                                                                           putih, merah,….

                                             Dapat konsep              •   Menceritakan letak
                                             pengetahuan sosial            lokasi dari rumah ke
                                             sederhana                     sekolah
                                                                       •   Mengenal berbagai
                                                                           macam profesi
                                                                           (Contoh: Dokter,
                                                                           polisi, dll.)
                                                                       •   Mengenal berbagai
                                                                           macam alat angkutan
                                                                           sederhana (Contoh:
                                                                           Mobil; motor, dll.)

 FISIK/                Anak mampu            Dapat melakukan gerakan •     Memutar dan
 MOTORIK               melakukan             di tempat (gerak dasar        mengayunkan lengan
                       gerakan tubuh         non lokomotor)          •     Meliukkan tubuh
                       secara                                        •     Membungkukkan
                       terkoordinasi                                       badan
                       dalam rangka
                       kelenturan,           Dapat melakukan gerak     •   Berjalan ke berbagai
                       kelincahan, dan       berpindah tempat              arah dengan berbagai
                       keseimbangan          sederhana (gerak dasar        cara, misalnya;
                                             lokomotor)                    berjalan maju di atas
                                                                           garis lurus, berjalan
                                                                           di atas papan titian,
                                                                           berjalan ke depan
                                                                           dengan tumit,
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                         40


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                            INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                          berjalan ke depan
                                                                          jinjit (angkat tumit),
                                                                          berjalan mundur
                                                                      •   Melompat ke
                                                                          berbagai arah dengan
                                                                          satu atau dua kaki
                                                                      •   Meloncat dari
                                                                          ketinggian 20-30 cm
                                                                      •   Memanjat,
                                                                          bergelantung, dan
                                                                          berayun
                                                                      •   Berdiri dengan tumit
                                                                      •   Berlari kemudian
                                                                          melompat dengan
                                                                          seimbang tanpa jatuh
                                                                      •   Berlari dengan
                                                                          berbagai variasi
                                                                          (menyamping, ke
                                                                          depan dan ke
                                                                          belakang)
                                                                      •   Merayap dengan
                                                                          berbagai variasi
                                                                      •   Merangkak dengan
                                                                          berbagai variasi
                                                                      •   Menaiki benda
                                                                          beroda (Contoh:
                                                                          menaiki sepeda roda
                                                                          dua dengan bantuan
                                                                          roda kecil dua)

                                             Dapat melakukan gerakan • Membuat berbagai
                                             jari tangan untuk          bentuk dengan
                                             kelenturan otot (Motorik   menggunakan
                                             halus)                     plastisin,
                                                                        playdough/tanah liat
                                                                      • Menjiplak dan meniru
                                                                        membuat garis tegak,
                                                                        datar, miring,
                                                                        lengkung, dan
                                                                        lingkaran
                                                                      • Meniru melipat kertas
                                                                        sedehana (1-4 lipatan)
                                                                      • Merekat/menempel
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                          41


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                              INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                         • Menyusun berbagai
                                                                           bentuk dengan balok
                                                                         • Memegang pensil
                                                                           (belum sempurna)
                                                                         • Meronce dengan
                                                                           manik-manik

                                             Dapat melakukan             • Mengurus dirinya
                                             koordinasi mata-tangan        sendiri dengan sedikit
                                                                           bantuan. Misal makan,
                                                                           mandi, menyisir
                                                                           rambut, mencuci,
                                                                           menggosok/membersih
                                                                           kan sepatu, mengikat
                                                                           tali sepatu,
                                                                           mengkancingkan baju,
                                                                           membuka risleting
                                                                           jaket, dll.
                                                                         • Menggunting sesuai
                       Kesehatan Fisik                                     bentuk melingkar,
                                                                           zigzag, dll.
                                                                         • Menjahit jelujur 10
                                                                           lobang dengan tali
                                                                           sepatu
                                                                         • Melambungkan dan
                                                                           menangkap objek
                                                                           (bola besar)
                                                                         • Memantulkan bola
                                                                           besar pada posisi diam
                                                                           di tempat
                                                                         • Memantulkan objek
                                                                           (bola besar) sambil
                                                                           berjalan/bergerak
                                             Menunjukkan
                                             karaktersitik sehat fisik   • Mengikuti kegiatan
                                                                           harian secara aktif
                                                                         • Melakukan berbagai
                                                                           gerakan koordinasi
                                                                           mata-tangan
                                                                         • Mendemonstrasikan
                                                                           kemampuan motorik
                                                                           kasar seperti melompat
                                                                           dan berlari dalam
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                           42


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                              INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                           berbagai variasi.
                                                                       •   Memiliki kemampuan
                                                                           mendengar
                                                                       •   Membantu dirinya
                                                                           sendiri (makan,
                                                                           menyisir rambut,
                                                                           memasang tali sepatu
                                                                           tanpa bantuan).
                                                                       •   Melakukan BAB
                                                                           sendiri secara benar
 SENI                  Anak mampu            Dapat menggambar          •     Menggambar bebas
                       mengekpresikan        sederhana                       dengan berbagai
                       diri dengan                                           media (pensil warna,
                       menggunakan                                           krayon, arang dll)
                       berbagai                                        •     Menggambar bebas
                       media/bahan                                           dari bentuk lingkaran
                       dalam berkarya                                        dan segiempat
                       seni melalui                                    •     Menggambar orang
                       kegiatan                                              dengan lengkap dan
                       eksplorasi                                            sederhana.
                                                                       •     Stempel/mencetak
                                                                             dengan berbagai
                                                                             media (pelepah
                                                                             pisang, batang
                                                                             pepaya, karet busa,
                                                                             dll.)

                                             Dapat menciptakan         •    Menyusun bentuk-
                                             sesuatu dengan berbagai        bentuk bangunan
                                             media                          sederhana dari balok
                                                                       •    Menyusun bentuk
                                                                            dari kepingan
                                                                            geometri yang
                                                                            sederhana
                                                                       •    Merangkai bentuk
                                                                            dengan lidi
                                                                       •    Membatik dan
                                                                            jumputan sederhana
                                                                       •    Mencocok dengan
                                                                            pola buatan guru
                                                                       •    Bermain warna
                                                                            dengan berbagai
                                                                            media. Misalnya :
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                         43


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                             INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                           krayon, cat air, dll.
                                                                       •   Melukis dengan jari
                                                                           (finger painting)
                                                                       •   Membuat bunyi-
                                                                           bunyian dengan
                                                                           berbagai alat
                                                                       •   Membuat alat perkusi
                                                                           sederhana (misalnya
                                                                           membuat krincingan
                                                                           dari tutup botol)
                                                                       •   Bertepuk tangan
                                                                           dengan 2 pola untuk
                                                                           membuat irama

                                             Dapat mengekspresikan     •   Menggerakkan
                                             diri dalam bentuk gerak       kepala, tangan atau
                                             sederhana                     kaki mengikuti irama
                                                                           musik/ritmik
                                                                       •   Mengekspresikan
                                                                           diri secara bebas
                                                                           sesuai irama musik
                                             Dapat menyanyi dan
                                                                       • Menyanyikan lagu
                                             memainkan alat musik        secara lengkap
                                             sederhana
                                                                       • Menyanyikan
                                                                         beberapa lagu anak-
                                                                         anak
                                                                       • Mencipta, mengarang
                                                                         syair lagu
                                                                       • Bermain dengan
                                                                         berbagai alat musik
                                                                         perkusi sederhana
                                                                       • Mengucapkan syair
                                                                         dari berbagai lagu
 USIA                  Anak mampu            Dapat melaksanakan        • Mengenal tempat-
 5-6 TAHUN             mengucapkan           ibadah                      tempat ibadah
                       bacaan doa/lagu-                                • Mengenal hari-hari
 MORAL DAN             lagu keagamaan                                    besar agama
 NILAI-NILAI           dan melakukan                                   • Berdoa sebelum dan
 AGAMA                 gerakan                                           sesudah
                       beribadah secara                                  melaksanakan
                       berurutan, serta                                  kegiatan secara
                       membedakan                                        berurutan
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                         44


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                             INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                       perilaku baik dan                               •   Menyanyi lagu-lagu
                       buruk                                               keagamaan
                                                                       •   Mulai terlibat dalam
                                                                           acara keagamaan
                                                                       •   Menyimak beberapa
                                                                           cerita bernuansa
                                                                           keagamaan
                                                                       •   Melaksanakan
                                                                           gerakan beribadah
                                                                           secara berurutan
                                                                           namun belum secara
                                                                           rutin

                                             Dapat menyayangi          •   Berbuat baik
                                             ciptaan Tuhan                 terhadap sesama
                                                                           teman. Misal: Tidak
                                                                           menggangu orang
                                                                           yang sedang
                                                                           melakukan kegiatan
                                                                       •   Menyiram/merawat
                                                                           tanaman
                                                                       •   Memberi makan
                                                                           binatang
                                                                       •   Suka menolong
                                                                           teman dan orang
                                                                           dewasa
                                                                       •   Menyayangi sahabat
                                                                       •   Menyayangi yang
                                                                           lebih muda
                                                                       •   Mau berbagi dengan
                                                                           orang lain

                                             Terbiasa berperilaku      •   Bersikap ramah
                                             sopan santun dan saling   •   Meminta tolong
                                             menghormati sesama            dengan baik
                                                                       •   Mengucapkan salam
                                                                       •   Berterima kasih jika
                                                                           memperoleh sesuatu.
                                                                       •   Berbahasa sopan
                                                                           dalam berbicara
                                                                           (tidak berteriak)
                                                                       •   Mau mengalah

Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                          45


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                              INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                         •   Mendengarkan orang
                                                                             tua/teman berbicara
                                                                         •   Tidak mengganggu
                                                                             teman
                                                                         •   Memberi dan
                                                                             membalas salam
                                                                         •   Menutup mulut dan
                                                                             hidung bila
                                                                             bersin/batuk
                                                                         •   Menghormati yang
                                                                             lebih tua
                                                                         •   Menghargai teman
                                                                         •   Mendengarkan dan
                                                                             memperhatikan
                                                                             teman bicara
                                             Dapat membedakan
                                             perbuatan yang benar dan
                                                                         •   Membedakan
                                             salah
                                                                             perbuatan yang benar
                                                                             dan salah

 SOSIAL,               Anak mampu            Dapat berinteraksi dengan   •   Bersedia bermain
 EMOSIONAL             beriteraksi dan       teman sebaya dan orang          dengan teman sebaya
 DAN                   menunjukan            dewasa                          tanpa membedakan
 KEMANDIRI             reaksi emosi                                          (warna kulit,
 AN                    yang wajar,                                           keturunan, rambut,
                       mengenal rasa                                         agama, dll.)
                       tanggungjawab,                                    •   Mau memuji
                       menunjukkan                                           teman/orang lain
                       kemandirian,                                      •   Mengajak teman
                       disiplin, dan                                         untuk
                       percaya diri                                          bermain/belajar
                                                                         •   Bermain bersama
                                                                             (permainan halma,
                                                                             ular tangga, dll.)
                                                                         •   Berkomunikasi
                                                                             dengan orang dewasa
                                                                             ketika melakukan
                                                                             sesuatu (membuat
                                                                             kue, memasak, dll.)
                                                                         •   Berkomunikasi
                                                                             dengan temannya
                                                                             ketika mengalami
                                                                             musibah (Misal:
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                         46


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                           INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                         Sakit, sedih, dll.)

                                             Dapat menunjukan rasa   •   Berani bertanya dan
                                             percaya diri                menjawab
                                                                     •   Mau mengemukakan
                                                                         pendapat secara
                                                                         sederhana
                                                                     •   Mengambil
                                                                         keputusan secara
                                                                         sederhana
                                                                     •   Bermain pura-pura
                                                                         tentang profesi
                                                                     •   Bekerja secara
                                                                         mandiri
                                             Dapat menunjukkan       •   Memasang kancing
                                             sikap kemandirian           atau resleting
                                                                         sendiri.
                                                                     •   Memasang dan
                                                                         membuka tali sepatu
                                                                         sendiri
                                                                     •   Makan sendiri
                                                                     •   Berani pergi dan
                                                                         pulang sekolah
                                                                         sendiri (Bagi yang
                                                                         dekat dengan
                                                                         sekolah)
                                                                     •   Mampu mandi
                                                                         sendiri, BAK dan
                                                                         BAB (toilet training)
                                                                     •   Mengerjakan tugas
                                                                         sendiri
                                                                     •   Bermain sesuai
                                                                         dengan jenis
                                                                         permainan yang
                                                                         dipilihnya
                                                                     •   Mengurus dirinya
                                                                         sendiri misalnya:
                                                                         berpakaian

                                             Dapat menunjukkan       •   Mau berpisah dengan
                                             emosi yang wajar            ibu
                                                                     •   Menerima kritikan
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                          47


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                             INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                       •   Mau memberi dan
                                                                           meminta maaf
                                                                       •   Membantu
                                                                           memecahkan
                                                                           perselisihan
                                                                       •   Mengekpresikan
                                                                           perasaannya (Misal:
                                                                           Marah, sedih,
                                                                           gembira, kaget, dll.)

                                             Terbiasa menunjukkan      •   Membuang sampah
                                             sikap kedisplinan dan         pada tempatnya
                                             mentaati peraturan        •   Merapikan mainan
                                                                           setelah digunakan
                                                                       •   Mentaati peraturan
                                                                           yang berlaku
                                             Dapat bertanggung jawab
                                                                       •   Melaksanakan tugas
                                                                           yang diberikan guru.
                                                                       •   Menjaga barang
                                                                           milik sendiri dan
                                                                           orang lain
                                                                       •   Melaksanakan
                                                                           kegiatan sendiri
                                                                           sampai selesai
                                                                       •   Memelihara milik
                                                                           sendiri
                                                                       •   berkerjasama dalam
                                                                           menyelesaikan tugas
                                                                       •   Memelihara
                                                                           lingkungan.
                                                                           Misalnya: tidak
                                                                           mencorat coret
                                                                           tembok, membuang
                                                                           sampah pada
                                                                           tempatnya, dll.
                                                                       •   Menghemat
                                                                           pemakaian air dan
                                                                           listrik
                                                                       •   Membersihkan
                                                                           peralatan makanan
                                                                           setelah digunakan

Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                         48


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                             INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

 BAHASA                Anak mampu            Dapat mendengar dan     • Membedakan kembali
                       berkomunikasi         membedakan bunyi suara,   bunyi/suara tertentu
                       secara lisan,         kata dan kalimat        • Membedakan kata-kata
                       memiliki              sederhana                 yang mempunyai suku
                       perbendaharaan                                  kata awal/akhir yang
                       kata, serta                                     sama.
                       mengenal                                      • Mendengarkan dan
                       simbol-simbol                                   menceritakan kembali
                       untuk persiapan                                 cerita secara runtut.
                       membaca,                                      • Melakukan 3 - 5
                       menulis, dan                                    perintah secara
                       berhitung                                       berurutan dengan
                                                                       benar
                                                                     • Menunjukkan beberapa
                                                                       gambar yang diminta
                                                                     • Menirukan kembali
                                                                       bunyi/suara tertentu
                                                                     • Menirukan kembali 4-
                                                                       5 urutan kata
                                             Dapat berkomunikasi/
                                                                       • Menyebutkan nama
                                             berbicara lancar dengan
                                                                         diri, nama orang tua,
                                             lafal yang benar
                                                                         jenis kelamin, tanggal
                                                                         dan bulan
                                                                         kelahirannya, alamat
                                                                         rumah dengan lengkap
                                                                       • Menceritakan
                                                                         pengalaman/ kejadian
                                                                         secara sederhana
                                                                         dengan runtut
                                                                       • Menerima pesan
                                                                         sederhana dan
                                                                         menyampaikan pesan
                                                                         tersebut
                                                                       • Menjawab pertanyaan
                                                                         sederhana
                                                                       • Berbicara lancar
                                                                         dengan menggunakan
                                                                         kalimat yang kompleks
                                                                         terdiri atas 5 – 6 kata
                                                                       • Bercerita
                                                                         menggunakan kata
                                                                         ganti aku, saya, kamu,
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                             49


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                                INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                             dia, mereka.
                                                                         •   Menyebutkan nama
                                                                             benda yang
                                                                             diperlihatkan
                                                                         •   Melakukan percakapan
                                                                             dengan teman sebaya
                                                                             atau orang dewasa
                                                                         •   Menyebutkan gerakan-
                                                                             gerakan. Misanya :
                                                                             jongkok, duduk,
                                                                             berlari, makan dll.
                                                                         •   Memberikan
                                                                             keterangan yang
                                                                             berhubungan dengan
                                                                             posisi/ keterangan
                                                                             tempat. Misalnya : di
                                                                             luar, di dalam, di atas,
                                                                             di bawah, di muka, di
                                                                             depan, di belakang, di
                                                                             kiri, di kanan dsb.

                                             Dapat memahami bahwa        • Menggunakan kata-
                                             ada hubungan antara lisan     kata yang
                                             dengan tulisan (pra           menunjukkan urutan
                                             membaca)                    • Membuat gambar dan
                                                                           menceritakan isi
                                                                           gambar dengan
                                                                           beberapa coretan/
                                                                           tulisan yang sudah
                                                                           berbentuk huruf/kata
                                                                         • Bercerita tentang
                                                                           gambar yang
                                                                           disediakan atau dibuat
                                                                           sendiri dengan urut
                                                                           dan bahasa yang jelas
                                                                         • Mengurutkan dan
                                                                           menceritakan isi
                                                                           gambar seri (4 - 6
                                                                           gambar)
                                                                         • Membaca buku cerita
                                                                           bergambar dan
                                                                           menceritakannya
                                                                         • Menghubungkan dan
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                       50


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                           INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                       menyebutkan tulisan
                                                                       sederhana dengan
                                                                       simbol yang
                                                                       melambangkannya
                                                                     • Membaca beberapa
                                                                       kata berdasarkan
                                                                       gambar, tulisan dan
                                                                       benda yang dikenal
                                                                       atau dilihatnya

                                             Dapat memahami bahwa     • Membuat
                                             ada hubungan antara        coretan/tulisan yang
                                             gambar dengan tulisan      berbentuk huruf/kata
                                             (pramenulis)               berdasarkan gambar
                                                                        yang dibuatnya
 KOGNITIF              Anak mampu      Dapat mengenal                • Mengelompokkan
                       mengenal        klasifikasi sederhana            benda dengan berbagai
                       berbagai konsep                                  cara yang diketahui
                       matematika                                       anak. Misalnya;
                       dalam kehidupan                                  Menurut warna,
                       sehari-hari.                                     bentuk, ukuran, jenis,
                       (Anak mampu                                      dll.
                       berpikir logis,                               • Menunjuk sebanyak-
                       kritis, memberi                                  banyaknya benda,
                       alasan,                                          hewan, tanaman yang
                       memecahkan                                       mempunyai warna,
                       masalah,                                         bentuk atau ukuran
                       menemukan                                        atau menurut ciri-ciri
                       hubungan sebab                                   tertentu
                       – akibat)
                                       Dapat mengenal konsep-        • Menceritakan hasil
                                       konsep sains sederhana          percobaan sederhana
                                                                       tentang: warna
                                                                       dicampur, proses
                                                                       pertumbuhan tanaman
                                                                       ( biji-bijian, umbi-
                                                                       umbian, batang-
                                                                       batangan)
                                                                     • Apa yang terjadi jika
                                                                       balon ditiup lalu
                                                                       dilepaskan
                                                                     • Benda-benda
                                                                       dimasukkan ke dalam
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                         51


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                             INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                         air (terapung,
                                                                         melayang, tenggelam,
                                                                         benda-benda yang
                                                                         dijatuhkan (gravitasi),
                                                                         percobaan dengan
                                                                         magnit, mengamati
                                                                         dengan kaca pembesar
                                                                       • Membedakan
                                                                         bermacam-macam
                                                                         rasa, bau dan suara
                                                                         berdasarkan percobaan

                                             Dapat mengenal bilangan   • Membilang/menyebut
                                                                         urutan bilangan dari 1
                                                                         sampai 20
                                                                       • Membilang dengan
                                                                         menunjuk benda
                                                                         (mengenal konsep
                                                                         bilangan dengan
                                                                         benda-benda sampai
                                                                         10
                                                                       • Menunjukkan urutan
                                                                         benda untuk bilangan
                                                                         sampai 10
                                                                       • Membedakan konsep
                                                                         banyak - sedikit, lebih
                                                                         – kurang, sama – tidak
                                                                         sama
                                                                       • Menghubungkan /
                                                                         memasangkan lambang
                                                                         bilangan dengan
                                                                         benda- benda sampai
                                                                         10 ( anak tidak disuruh
                                                                         menulis)
                                                                       • Menunjukkan jumlah
                                                                         yang sama - tidak
                                                                         sama, lebih banyak
                                                                         dan lebih sedikit dari 2
                                                                         kumpulan benda
                                                                       • Menyebutkan hasil
                                                                         penambahan
                                                                         (menggabungkan 2
                                                                         kumpulan benda) dan
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                       52


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                           INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                       pengurangan
                                                                       (memisahkan
                                                                       kumpulan benda)
                                                                       dengan benda sampai 5

                                             Dapat mengenal bentuk   • Mengelompokkan
                                             geometri                  bentuk-bentuk
                                                                       geometri (lingkaran,
                                                                       segitiga, segiempat,
                                                                       dll)
                                                                     • Membedakan benda-
                                                                       benda yang berbentuk
                                                                       geometri
                                                                     • Membedakan ciri-ciri
                                                                       bentuk geometri

                                             Dapat memecahkan         • Mengerjakan maze
                                             masalah sederhana          (mencari jejak) yang
                                                                        sederhana
                                                                      • Menyusun kepingan
                                                                        puzzle menjadi bentuk
                                                                        utuh (7 – 10 keping)
                                                                      • Mencari lokasi tempat
                                                                        asal suara
                                                                      • Memasang benda
                                                                        sesuai dengan
                                                                        pasangannya
                                                                      • Menunjukkan
                                                                        sedikitnya 12 benda
                                                                        berikut fungsinya
                                                                      • Menceritakan
                                                                        informasi tentang
                                                                        sesuatu yang diperoleh
                                                                        dari buku
                                                                      • Menceritakan kembali
                                                                        suatu informasi
                                                                        berdasarkan
                                                                        ingatannya
                                                                     • Membedakan konsep
                                                                        kasar – halus melalui
                                                                        panca indera
                                                                     • Memecahkan masalah
                                                                        sederhana
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                        53


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                           INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN


                                             Dapat mengenal konsep   • Menyebutkan konsep
                                             ruang dan posisi          depan – belakang –
                                                                       tengah, atas – bawah,
                                                                       kiri -kanan, luar –
                                                                       dalam, pertama –
                                                                       terakhir – diantara,
                                                                       keluar – masuk, naik –
                                                                       turun, maju – mundur

                                             Dapat mengenal ukuran   • Membedakan konsep
                                                                       panjang-pendek, jauh-
                                                                       dekat, lebar/luas -
                                                                       sempit melalui
                                                                       mengukur dengan
                                                                       satuan tak baku
                                                                       (langkah, jengkal,
                                                                       benang atau tali)
                                                                     • Membedakan konsep
                                                                       berat – ringan, gemuk-
                                                                       kurus melalui
                                                                       menimbang benda
                                                                       dengan timbangan
                                                                       buatan dan panca
                                                                       indera
                                                                     • Membedakan konsep
                                                                       penuh-kosong melalui
                                                                       mengisi wadah dengan
                                                                       air, pasir, biji-bijian,
                                                                       beras, dll
                                                                     • Membedakan konsep
                                                                       tebal – tipis
                                                                     • Membedakan konsep
                                                                       tinggi – rendah
                                                                     • Membedakan konsep
                                                                       besar – kecil
                                                                     • Membedakan konsep
                                                                       cepat – lambat
                                             Dapat mengenal konsep
                                                                     • Membedakan waktu
                                             waktu
                                                                       (pagi, siang, malam)
                                                                     • Menyebutkan nama-
                                                                       nama hari dalam satu
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                           54


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                               INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                           minggu, bulan dan
                                                                           tahun
                                                                         • Menceritakan kegiatan
                                                                           sehari-hari sesuai
                                                                           dengan waktunya
                                                                           misal: waktu tidur,
                                                                           waktu makan, waktu
                                                                           sekolah dll
                                                                         • Menggunakan konsep
                                                                           waktu (hari ini, nanti,
                                                                           sekarang, besok,
                                                                           kemarin)
                                                                         • Memperkirakan urutan
                                                                           berikutnya setelah
                                                                           melihat bentuk 3-4
                                                                           pola yang berurutan.
                                                                           Misalnya merah –
                                                                           putih - biru, merah –
                                                                           putih - biru, merah,….

                                             Dapat mengenal berbagai     • Menceritakan letak
                                             pola                          lokasi dari rumah ke
                                                                           sekolah atau ke
                                                                           tempat-tempat yang
                                                                           dikenalnya
                                                                         • Mengenal berbagai
                                                                           macam profesi
                                                                           (Contoh: Dokter,
                                                                           polisi, dll.)
                                             Dapat mengenal konsep       • Mengenal berbagai
                                             pengetahuan sosial            macam alat angkutan
                                             sederhana                     sederhana di darat,
                                                                           laut, dan udara
                                                                           (Contoh: Mobil;
                                                                           motor, sepeda, dll.)
                                                                         • Memerankan berbagai
                                                                           macam profesi
                                                                           (Contoh: sebagai
                                                                           dokter, polisi, dll.)

     I.     FISIK Anak mampu                 Dapat melakukan gerakan     •   Memutar dan
                  melakukan                  di tempat (motorik kasar)       mengayunkan lengan
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                           55


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                               INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

          /MOTO koordinasi gerak,                                        •   Meliukkan tubuh
            RIK
                keterampilan                                             •   Membungkukkan
                gerak dasar                                                  badan
                sederhana untuk                                          •   Senam fantasi bentuk
                meningkatkan                                                 meniru. Misal:
                keleturan,                                                   Menirukan berbagai
                keseimbangan                                                 gerakan hewan,
                dan kelincahan                                               menirukan gerakan
                                                                             tanaman, yang
                                                                             terkena angin (sepoi-
                                                                             sepoi dan angin
                                                                             kencang dan kencang
                                                                             sekali) dengan lincah

                                             Dapat melakukan gerak       •   Berjalan ke berbagai
                                             berpindah tempat                arah dengan berbagai
                                             sederhana (motorik kasar)       cara, misalnya:
                                                                             berjalan maju di atas
                                                                             garis lurus, berjalan
                                                                             di atas papan titian,
                                                                             berjalan ke depan
                                                                             dengan tumit,
                                                                             berjalan ke depan
                                                                             jinjit, berjalan
                                                                             mundur.
                                                                         •   Melompat ke
                                                                             berbagai arah dengan
                                                                             satu atau dua kaki
                                                                         •   Meloncat dari
                                                                             ketinggian 30 - 40
                                                                             cm
                                                                         •   Memanjat,
                                                                             bergelantung, dan
                                                                             berayun
                                                                         •   Berdiri dengan tumit,
                                                                             berjalan di atas satu
                                                                             kaki dengan
                                                                             seimbang
                                                                         •   Berlari sambil
                                                                             melompat dengan
                                                                             seimbang tanpa jatuh
                                                                         •   Merayap dan
                                                                             merangkak dengan
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                        56


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                            INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                          berbagai variasi
                                                                      •   Menaiki benda
                                                                          beroda (Contoh:
                                                                          menaiki sepeda roda
                                                                          dua dengan bantuan)
                                             Dapat melakukan          •   Naik otopet
                                             koordinasi mata-tangan   •   Mengurus dirinya
                                             (Motorik halus)              sendiri tanpa
                                                                          bantuan, misalnya;
                                                                          makan, mandi,
                                                                          menyisir rambut,
                                                                          memasang kancing,
                                                                          mencuci tangan dan
                                                                          melap tangan,
                                                                          mengikat tali sepatu
                                                                      •   Memegang pensil
                                                                          dengan benar (antara
                                                                          ibu jari dan 2 jari)
                                                                      •   Membuat berbagai
                                                                          bentuk dengan
                                                                          menggunakan
                                                                          plastisin,
                                                                          playdough/tanah liat,
                                                                          dan pasir.
                                                                      •   Meniru membuat
                                                                          garis tegak, datar,
                                                                          miring, lengkung dan
                                                                          lingkaran
                                                                      •   Meniru melipat
                                                                          kertas sederhana (5-6
                                                                          lipatan)
                                                                      •   Menjahit bervariasi
                                                                          (jelujur dan silang)
                                                                          dengan tali rafia atau
                                                                          benang wol
                                                                      •   Menggunting dengan
                                                                          berbagai media
                                                                          berdasarkan
                                                                          bentuk/pola (lurus,
                                                                          lengkung, segitiga)
                                                                      •   Mencocok bentuk
                                                                      •   Menyusun berbagai
                                                                          bentuk dari balok-
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                           57


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                               INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                             balok
                                                                         •   Membuat lingkaran
                                                                             dan persegi dengan
                                                                             rapi
                                                                         •   Meronce dengan
                                                                             manik-manik sesuai
                                                                             pola
                                                                         •   Meronce dengan
                                                                             berbagai media.
                       Kesehatan Fisik                                       Misal: (bagian
                                                                             tanaman, bahan
                                                                             bekas, karton, kain
                                                                             perca, dll)

                                             Dapat melakukan gerakan     •   Melambungkan
                                             tangan untuk kelenturan         berbagai objek
                                             otot (motorik kasar)            berbagai bentuk dan
                                                                             ukuran dengan satu
                                                                             atau dua tangan
                                                                         •   Menangkap objek
                                                                             sesuai bentuk dan
                                                                             ukuran dengan satu
                                                                             atau dua tangan
                                                                         •   Melemparkan objek
                                                                             ke berbagai arah
                                                                             dengan tangan kiri
                                                                             atau kanan
                                                                         •   Menggulirkan bola
                                                                             menyusuri tanah
                                                                             dengan satu atau dua
                                                                             tangan
                                                                         •   Melemparkan objek
                                                                             ke sasaran dengan
                                                                             satu atau dua tangan
                                                                         •   Bermain dengan
                                                                             simpai (di
                                                                             gelindingkan sambil
                                                                             berjalan dan berlari)

                                             Menunjukkan                 •   Mengikuti kegiatan
                                             karakteristik sehat fisik       harian secara aktif
                                                                         •   Melakukan banyak
                                                                             gerakan koordinasi
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                        58


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                            INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                           mata-tangan
                                                                       •   Mendemonstrasikan
                                                                           kemampuan motorik
                                                                           kasar seperti
                                                                           melompat dan berlari
                                                                       •   Memiliki
                                                                           kemampuan
                                                                           mendengar yang baik
                                                                       •   Membantu dirinya
                                                                           sendiri (makan
                                                                           sendiri, menyisir
                                                                           rambut, memasang
                                                                           tali sepatu, dll.)
                                                                       •   Melakukan BAB
                                                                           sendiri secara benar

 SENI                  Anank mampu      Dapat menggambar               • Menggambar bebas
                       mengekspresikan sederhana                         dengan berbagai
                       diri dan                                          media (kapur tulis,
                       berkreasi dengan                                  pensil warna, krayon,
                       berbagai gagasan                                  arang, dan bahan
                       imajinasi serta                                   alam) dengan rapi
                       menggunakan                                     • Menggambar bebas
                       berbagai                                          dari bentuk dasar
                       media/bahan                                       titik, lingkaran,
                       menjadi suatu                                     segitiga dan
                       karya seni                                        segiempat, dll
                                                                       • Menggambar orang
                                                                         dengan lengkap dan
                                                                         proposional
                                                                       • Mencetak dengan
                                                                         berbagai media
                                                                         (jari/finger painting,
                                                                         kuas, pelepah pisang,
                                                                         daun, bulu ayam)
                                                                         dengan lebih rapi

                                             Dapat menciptakan         •  Menciptakan bentuk
                                             sesuatu dengan berbagai     bangunan dari balok
                                             media                       yang lebih kompleks
                                                                       • Menciptakan bentuk
                                                                         dari kepingan gometri
                                                                         yang` lebih kompleks
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                     59


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                        INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                 •    Menciptakan bentuk
                                                                     dengan lidi
                                                                 •    Menganyam dengan
                                                                     berbagai media.
                                                                     Misal: kain perca,
                                                                     daun, sedotan, kertas
                                                                     dll.
                                                                 •   Membatik dan
                                                                     jumputan
                                                                 •   Membuat gambar
                                                                     dengan teknik kolase
                                                                     dengan memakai
                                                                     berbagai media,
                                                                     (kertas, ampas kelapa,
                                                                     biji-bijian, kain perca,
                                                                     batu-batuan, dll.)
                                                                 •   Membuat gambar
                                                                     dengan teknik mozaik
                                                                     dengan memakai
                                                                     berbagai bentuk/
                                                                     bahan( segi empat,
                                                                     segitiga, lingkaran
                                                                     dll)
                                                                 •   Mencocok dengan
                                                                     pola buatan guru atau
                                                                     ciptaan anak sendiri
                                                                 •   Bermain warna
                                                                     dengan berbagai
                                                                     media. Misal :
                                                                     Krayon, cat air dll
                                                                 •   Melukis dengan jari
                                                                     (finger painting)
                                                                 •   Melukis dengan
                                                                     berbagai media (kuas,
                                                                     bulu ayam, daun-
                                                                     daunan dll)
                                                                 •   Membuat berbagai
                                                                     bunyi dengan
                                                                     berbagai alat
                                                                 •   Membuat berbagai
                                                                     bentuk dari kertas,
                                                                     daun-daunan dll
                                                                 •   Mencipta alat perkusi
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                       60


 A. ASPEK
     PERKEM             STANDAR                    KOMPETENSI
                                                                            INDIKATOR
                       KOMPETENSI                    DASAR
     BANGAN

                                                                         sederhana dan
                                                                         mengekspresikan
                                                                         dalam bunyi yang
                                                                         berirama
                                                                       • Bertepuk tangan
                                                                         dengan 3 pola
                                                                       • Bertepuk tangan
                                                                         membentuk irama

                                             Dapat mengekspresikan     • Mengekspresikan
                                             diri dalam bentuk gerak     berbagai gerakan
                                             sederhana                   kepala, tangan atau
                                                                         kakisesuai dengan
                                                                         irama musik/ritmik
                                                                         dengan lentur
                                                                       • Bergerak bebas
                                                                         dengan irama musik
                                                                       • Menari menurut irama
                                                                         musik yang didengar

                                                                       • Menyanyi lebih dari
                                             Dapat menyayi dan           20 lagu anak-anak
                                             memainkan alat musik
                                                                       • Menyanyi lagu anak
                                             sederhana                   sambil bermain musik

                                                                       • Mengucapkan sajak
                                             Dapat menampilkan sajak
                                                                         dengan ekspresi yang
                                             sederhana dengan gaya
                                                                         bervariasi. Misal :
                                                                         perubahan intonasi,
                                                                         perubahan gerak dan
                                                                         penghayatan
                                                                       • Mengekspresikan
                                                                         gerakan sesuai dengan
                                                                         syair lagu dan cerita
                                                                       • Mengucapkan syair
                                                                         lagu sambil diiringi
                                                                         senandung lagunya
                                                                       • Menceritakan gerak
                                                                         pantomin ke dalam
                                                                         bahasa lisan


VIII. PENGEMBANGAN KERANGKA PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                    61



A.      Arah dan Sasaran
        Kerangka pengembangan kurikulum diarahkan pada pencapaian kompetensi sesuai
        dengan tingkat pertumbuhan dan perkembangan anak berdasarkan standar
        kompetensi anak usia dini yang dikategorikan dalam kelompok usia sebagai acuan
        normatif.

B.      Prinsip Pengembangan
        Kerangkan pengembangan kurikulum hendaknya memperhatikan beberapa prinsip
        berikut ini :
        1. Relevansi
            Hubungan antara kurikulum dengan kebutuhan dan perkembangan anak secara
            individual.
        2. Adaptasi
            Kurikulum memperhatikan dan menyesuaikan perubahan psikologis, IPTEK
            dan seni
        3. Kontinuitas
            Kurikulum disusun secara berkelanjutan antara satu tahapan perkembangan ke
            tahapan perkembangan berikutnya dalam rangka mempersiapkan anak
            memasuki pendidikan selanjutnya.
        4. Fleksibilitas
            Kurikulum dipahami, dipergunakan dan dikembangkan secar fleksibel sesuai
            keunikan dan kebutuhan anak serta kondisi lembaga penyelenggara setempat.
        5. Kepraktisan dan Akseptabilitas
            Kurikulum memberikan kemudahan bagi para pendidik, praktisi, dan
            masyarakat dalam melaksanakan kegiatan pendidikan anak usia dini.
        6. Kelayakan
            Kurikulum menunjukkan kelayakan dan keberpihakan pada anak usia dini.
        7. Akuntabilitas
            Kurikulum dapat dipertanggungjawabkan pada masyarakat sebagai pengguna
            jasa pendidikan anak usia dini.

IX. PENILAIAN
           Penilaian adalah suatu usaha mengumpulkan dan menafsirkan berbagai
   informasi secara sistematis, berkala, berkelanjutan, menyeluruh tentang proses dan
   hasil dari pertumbuhan serta perkembangan yang telah dicapai oleh anak didik melalui
   kegiatan pembelajaran. Proses penilaian merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari
   proses pembelajaran dan bersifat menyeluruh (holistik) yang mencakup semua aspek
   perkembangan anak didik baik aspek kognitif, afektif , maupun sensorimotorik.

X. PENUTUP
           Kerangka pengembangan kurikulum pendidikan anak usia dini diharapkan
   dapat menjadi acuan pendidik dan penyelenggara pendidikan anak usia dini formal
   dalam membuat perencanaan, pelaksanaan pembelajaran serta penilaian, untuk
   selanjutnya dapat dikembangkan sesuai dengan kebutuhan di lapangan.




Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                      62




                      MODEL
        KERANGKA PENGEMBANGAN KURIKULUM
          PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FORMAL

                                              DAFTAR ISI

Lembar Pengesahan                                                 i
Kata Pengantar                                                   ii
Daftar Isi                                                       iii


 I    Pendahuluan
      A Rasional                                                 1
       B Visi, misi dan tujuan                                   7
       C Definisi Istilah                                        7
 II   Profil Lembaga
      A Latar Belakang Lingkungan Sekolah                        8
       B Tujuan TK/RA                                            8
       C Fungsi dan Tugas TK/RA                                  8
      D Persyaratan dan Kriteria TK/RA                           8
       E Data Kepegawaian TK/RA                                  8
       F Data Keadaan Peserta Didik TK/RA                        8
      G Hubungan Kemitraan Sekolah TK/RA                         8
      H Latar Belakang Lingkungan Sekolah                        9
       I   Tujuan TK/RA                                          9
III   Standar Kompetensi Perkembangan Per Usia                   10
IV    Struktur Kurikulum
      A Struktur Kurikulum                                       12
       B Alokasi Waktu Belajar                                   13
       C Pengembangan Program Pembelajaran                       13
 V    Kalender Pendidikan                                        15
      A Semester 1
       B Semester 2

Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                          63

Lampiran :
Kelompok A
•   Contoh SKM Model Pembelajaran berdasarkan Kelompok untuk Kelompok A
•   Contoh SKH Model Pembelajaran berdasarkan Kelompok untuk Kelompok A
•   Contoh Pemetaan Ruang Model Pembelajaran berdasarkan Kelompok untuk
    Kelompok A
•   Contoh SKM Model Pembelajaran berdasarkan Minat untuk Kelompok A
•   Contoh SKH Model Pembelajaran berdasarkan Minat untuk Kelompok A
•   Contoh Pemetaan Ruang Model Pembelajaran berdasarkan Minat untuk
    Kelompok A
Kelompok B
•   Contoh SKM Model Pembelajaran berdasarkan Kelompok untuk Kelompok B
•   Contoh SKH Model Pembelajaran berdasarkan Kelompok untuk Kelompok B
•   Contoh Pemetaan Ruang Model Pembelajaran berdasarkan Kelompok untuk
    Kelompok B
•   Contoh SKM Model Pembelajaran berdasarkan Minat untuk Kelompok B
•   Contoh SKH Model Pembelajaran berdasarkan Minat untuk Kelompok B
•   Contoh Pemetaan Ruang Model Pembelajaran berdasarkan Minat untuk
    Kelompok B




Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                           64




                      KERANGKA PENGEMBANGAN KURIKULUM
          PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FORMAL (KPK PAUD FORMAL)
                                      TK/RA.............................




                                  JL. ………………………
                                  TELP. (...........)...................
                                  DESA/KELUARAHAN.................
                                  KODE POS........................
                                  KEC……………………..
                                   KAB/KOTA……………………..
                                 PROPINSI………………………




                                         TAHUN……………




Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                                                                            65




                                                        Lembar Pengesahan
                             KERANGKA PENGEMBANGAN KURIKULUM
            PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FORMAL (KPK PAUD FORMAL)
                                              TK/RA ............................................




                                                                                              ................., ........................




Ketua Komite TK/RA                                                                  Kepala TK/RA




......................................                                               ...........................................
                                                                                          NIP.




                                                               Mengetahui
                                                    Kepala Dinas Pendidikan
                                         Kecamatan .................................................




                                                 ......................................
                                                 NIP.
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                       66




                                            DAFTAR ISI
                                                                 Halaman
LEMBAR PENGESAHAN ………………………………………                                i
KATA PENGANTAR ……………………………………………..                               ii
DAFTAR ISI ……………………………………………………….                                iii




Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                                                67




                                        KATA PENGANTAR




                                                                  ..................., ......................
                                                    Kepala TK/RA .......................................




                                           ................................................................




Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                           68




                                             BAB I
                                         PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
    Desentralisasi pengelolaan pendidikan yaitu pemerintah memberikan wewenang kepada
    Taman Kanak-Kanak untuk menyusun kurikulum sendiri dengan mengacu pada Undang-
    undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, yaitu pasal 3 tentang
    fungsi dan tujuan pendidikan nasional dan pasal 35 tentang standar nasional pendidikan.
    Standar Nasinal Pendidikan secara eksplisit diperjelas pada Peraturan Pemerintah No. 19
    tahun 2005 pasal 1 ayat 1 yaitu standar nasional pendidikan kriteria minimal tentang
    sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia.
    Pemberlakuan Undang-undang Republik Indonesia Nomor 22 tahun 1999 tentang
    Pemerintahan Daerah menuntut pelaksanaan otonomi daerah dan wawasan demokrasi
    dalam penyelenggaraan pendidikan. Pengelolaan pendidikan yang semula bersifat
    sentralistik berubah menjadi desentralistik. Juga adanya tuntutan globalisasi dalam bidang
    pendidikan yang memacu agar hasil pendidikan nasional dapat bersaiang dengan hasil
    pendidikan negara-negara maju.


    Desentralisasi pengelolaan pendidikan yang diharapkan dapat memenuhi kebutuhan dan
    kondisi daerah perlu segera dilaksanakan. Bentuk nyata dari desentralisasi pengelolaan
    pendidikan ini adalah diberikannya kewenangan kepada sekolah untuk mengambil
    keputusan berkenaan dengan pengelolaan pendidikan, seperti dalam pengelolaan
    kurikulum, baik dalam penyusunan, pelaksanaan, dan monitoring serta evaluasinya di
    TK/RA.
    Kewenangan lembaga dalam menyusun kurikulum memungkinkan TK/RA menyesuaikan
    dengan tuntutan kebutuhan anak didik, keadaan TK/RA, dan kondisi daerah. Dengan
    demikian, daerah dan atau TK/RA memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan
    menentukan hal-hal yang akan diajarkan, pengelolaan pengalaman belajar, metode
    mengajar, media, alat dan sumber belajar, dan mengevaluasi proses keberhasilan belajar
    mengajar.

    Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan
    pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
    pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Kurikulum merupakan alat
    untuk membantu dan memberikan acuan bagi pendidik dalam melaksanakan tugasnya.
    Hal ini karena kurikulum secara umum didefinisikan sebagai rencana yang dikembangkan
    untuk memperlancar proses pembelajaran. Kurikulum disusun agar memungkinkan
    pengembangan keragaman multipotensi, minat, multi kecerdasan intelektual, emosional,
    spiritual, dan kinestetik atau fisik-motorik anak didik secara optimal sesuai dengan
    keunikan dan tahap perkembangan setiap anak. Pengembangan kurikulum merupakan
    salah satu bagian penting dalam proses pendidikan. Pengembangan kurikulum dilakukan
    dengan mengacu pada standar nasional pendidikan yaitu untuk mewujudkan tujuan
    pendidikan nasional.

Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                         69

    Sejalan dengan Undang-undang No. 20 tahun 2003 pasal 14 bahwa pendidikan anak usia
    dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan
    usia 6 tahun yang dilakukan melalui rangsangan pendidikan untuk membantu
    pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam
    memasuki pendidikan lebih lanjut. Berdasarkan kajian yudiris tersebut maka pendidikan
    anak usia dini merupakan masa penting, karena awal kehidupan anak merupakan masa
    yang paling tepat dalam memberikan dorongan atau upaya pengembangan agar anak dapat
    berkembang secara optimal. Apa yang dialami anak pada masa awal pertumbuhan dan
    perkembangannya akan berdampak pada kehidupannya di masa yang akan datang. Oleh
    karena itu pada masa-masa usia dini perlu dilakukan upaya pendidikan yang meliputi
    upaya stimulasi, bimbingan, pengasuhan, pendampingan, dan pemberian kegiatan
    pembelajaran untuk mengembangkan berbagai potensi yang dilakukan anak melalui
    pengembangan kurikulum.

    Penyempurnaan pengembangan kurikulum termasuk Kurikulum Pandidikan Anak Dini
    Usia Formal yaitu TK/RA dilaksanakan secara terus-menerus melalui tahapan pengkajian,
    sosialisasi, advokasi, perintisan oleh tim pengembang kurikulum yang terdiri dari unsur
    kepala sekolah, guru/praktisi, komite sekolah, penyelenggara pendidikan, dinas
    pendidikan tingkat kecamatan dan nara sumber secara terus menerus.
    Pada saat ini akan dikembangkan kurikulum pendidikan anak usia dini untuk menjawab
    tantangan terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.

    Dengan diterbitkannya dokumen kerangka pengembangan kurikulum TK/RA diharapkan
    dapat menjadi standar acuan bagi pendidik dan penyelenggara pendidikan dalam membuat
    perencanaan, pelaksanaan pembelajaran serta penilaian/evaluasi pada tingkat satuan
    pendidikan TK/RA.


B. Visi, Misi, dan Tujuan TK/RA
   1. Visi TK/RA
       Berupa pernyataan singkat dan mudah diingat. Visi adalah energi atau “power” yang
       mempengaruhi langkah dan pikiran ke depan dalam membangun TK/RA sebagai
       kemampuan pada suatu lembaga tingkat satuan pendidikan.

    2. Misi TK/RA
       Untuk mewujudkan Visi TK/RA perlu menetapkan beberapa misi sehingga misi itu
       merupakan langkah-langkah strategis jangka pendek untuk mencapai visi tersebut.

    3. Tujuan TK/RA
        Tujuan TK/RA dirumuskan dengan mengacu kepada tujuan umum pendidikan TK
        yaitu membantu anak didik mengembangkan berbagai potensi baik psikis maupun
        fisik yang meliputi moral dan nilai-nilai agama, sosial emosional, kognitif, bahasa,
        fisik-motorik, kemandirian, dan seni untuk siap memasuki pendidikan dasar

C. Definisi Istilah
       Taman Kanak-kanak adalah salah satu bentuk pendidikan anak usia dini pada jalur
   pendidikan formal, yang menyelenggarakan program pendidikan bagi anak usia 4
   sampai dengan usia 6 tahun.

Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                          70

        Raudhatul Athfal adalah salah satu bentuk satuan pendidikan anak usia dini pada
    jalur pendidikan formal yang menyelenggarakan program pendidikan umum dan
    pendidikan keagamaan Islam bagi anak usia 4 sampai dengan usia 6 tahun.
        Pendidikan TK/RA dibagi menjadi 2 kelompok, yiatu:
    1. Kelompok A usia 4-5 tahun.
    2. Kelompok B usia 5-6 tahun.

C.STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
     TAMAN KANAK-KANAK/RA ( 4 sampai dengan 6 TAHUN )

      ASPEK  KOMPETEN HASIL BELAJAR                                      INDIKATOR
 PERKEMBANG    SI DASAR
        AN
 USIA        Anak
 4 – 5 TAHUN mampu
             mengucapka
 MORAL DAN   n bacaan
 NILAI-NILAI doa/lagu-lagu
 AGAMA       keagamaan
             dan
             melakukan
             gerakan
             beribadah
             secara
             sederhana,
             serta
             berperilaku
             baik atau
             sopan
 SOSIAL,      Anak mampu Dapat berinteraksi                      • Mulai mengajak teman untuk
 EMOSIONAL    beriteraksi   dengan teman                           bermain
 DAN          dan           sebaya dan orang                     • Meminta izin bila
 KEMANDIRIA   menunjukkan dewasa                                   menggunakan benda milik
 N            reaksi emosi                                         orang lain
              yang wajar,                                        • Mau bekerjasama dengan
              menunjukkan                                          teman dalam kelompok ketika
              rasa                                                 melakukan kegiatan
              tanggungjawa                                       • Berbicara dengan teman
              b,                                                   sebaya tentang rencana dalam
              menunjukkan                                          bermain (Misal: Membuat
              kemandirian,                                         aturan bermain)
              disiplin, dan                                      • Membuat keputusan ketika
              percaya diri                                         bermain dengan teman sebaya
                                                                   (Misal: Memutuskan siapa
                                                                   yang memulai bermain)
                                                                 • Berkomunikasi dengan orang-
                                                                   orang yang ditemuinya
                                                                 • Mendengar dan berbicara
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                           71


                                                                   dengan orang dewasa
                                                                 • Mengadukan masalah kepada
                                                                   orang dewasa ketika
                                                                   mengalami ketidaknyamanan
                                                                   dengan teman
                                                                 • Mau menyapa teman dan
                                                                   orang dewasa

                                                                 •   Menghindari benda – benda
                                            Dapat menjaga            berbahaya.
                                            keamanan diri
                                            sendiri              •   Menunjukkan kebanggaan
                                                                     terhadap hasil kerjanya
                                             Menunjukkan rasa
                                             percaya diri        •   Memasang kancing atau
                                                                     resleting sendiri
                                            Dapat menunjukkan    •   Memasang dan membuka
                                            kemandirian              tali sepatu sendiri
                                                                 •   Mampu makan sendiri
                                                                 •   Berani pergi dan pulang
                                                                     sekolah sendiri (Bagi yang
                                                                     dekat dengan sekolah)
                                                                 •   Mampu mandi, BAK dan
                                                                     BAB (toilet training) masih
                                                                     dengan bantuan
                                                                 •   Mampu mengerjakan tugas
                                                                     sendiri
                                                                 •   Bermain sesuai dengan jenis
                                                                     permainan yang dipilihnya
                                                                 •   Mengurus dirinya sendiri
                                                                     dengan bantuan, misalnya:
                                                                     berpakaian

                                                                 •   Mau berpisah dengan ibu
                                             Mulai dapat             tanpa menangis
                                             menunjukkan         •   Dapat dibujuk agar tidak
                                             emosi yang wajar        cengeng lagi dan berhenti
                                                                     menangis pada waktunya

                                                                 •   Melaksanakan tata tertib
                                             Mulai                   yang ada
                                             menunjukkan sikap   •   Mengikuti aturan permainan
                                             kedisiplinan        •   Mengembalikan alat
                                                                     permainan pada tempatnya
                                                                 •   Membuang sampah pada
                                                                     tempatnya
                                                                 •   Sabar menunggu giliran
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                             72


                                                                 •   Berhenti bermain pada
                                                                     waktunya

                                                                 •   Melaksanakan tugas yang
                                             Mulai dapat             diberikan
                                             bertanggung jawab   •   Menjaga barang milik
                                                                     sendiri dan orang lain
                                                                 •   Menggunakan barang orang
                                                                     lain dengan hati-hati

 BAHASA                  Anak mampu          Dapat               •   Menyebutkan berbagai
                         berkomunikas        mendengarkan,           bunyi/ suara tertentu
                         i secara lisan,     membedakan, dan     •   Menirukan kembali 3 - 4
                         memiliki            mengucapkan             urutan kata
                         perbendaharaa       bunyi / suara       •   Menyebutkan kata-kata
                         n kata-kata         tertentu                dengan suku kata awal yang
                         dan mengenal                                sama, misal kaki-kali atau
                         simbol                                      suku kata akhir yang sama,
                                                                     misal nama-sama, dll.
                                                                 •   Melakukan 2-3 perintah
                                                                     secara sederhana
                                                                 •   Mendengarkan cerita dan
                                                                     menceritakan kembali isi
                                                                     cerita secara sederhana
                                            Dapat                •   Menyebutkan nama diri,
                                            berkomunikasi/           nama orang tua, jenis
                                            berbicara secara         kelamin, alamat rumah
                                            lisan                    secara sederhana
                                                                 •   Menirukan kembali 3 - 4
                                                                     urutan kata
                                                                 •   Menyebutkan kata-kata
                                                                     dengan suku kata awal yang
                                                                     sama. Misal kaki-kali atau
                                                                     suku kata akhir yang sama.
                                                                     Misal: nama-sama, dll
                                                                 •   Melakukan 2-3 perintah
                                                                     secara sederhana

                                             Dapat               •   Menyebutkan nama diri,
                                             memperkaya kosa         nama orang tua, jenis
                                             kata yang               kelamin, alamat rumah
                                             diperlukan untuk        secara sederhana
                                             berkomunikasi       •   Menjawab pertanyaan
                                             sehari-hari             tentang
                                                                     keterangan/informasi secara
                                                                     sederhana
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                           73


                                                                 •   Menjawab pertanyaan
                                                                     tentang
                                                                     keterangan/informasi secara
                                                                     sederhana
                                                                 •   Bercerita tentang gambar
                                                                     yang disediakan atau yang
                                                                     dibuat sendiri
                                                                 •   Mengurutkan dan
                                                                     menceritakan isi gambar seri
                                                                     sederhana (3-4 gambar)
                                                                 •   Menghubungkan gambar /
                                                                     benda dengan kata

                                             Dapat               •   Membaca gambar yang
                                             menceritakan            memiliki kata/kalimat
                                             gambar                  sederhana
                                             (pramembaca)

                                             Dapat mengenal
                                             hubungan antara     •   Menceritakan isi buku
                                             bahasa lisan dan        walaupun tidak sama antara
                                             tulisan                 tulisan dan yang
                                             (pramembaca)            diungkapkan
                                             Dapat mengenal
                                             bentuk-bentuk
                                                                 •   Menghubungkan tulisan
                                             simbol sederhana
                                                                     sederhana dengan simbol
                                             (pramenulis)
                                                                     yang melambangkannya
 KOGNITIF                Anak mampu          Dapat mengenal      •   Mengelompokkan benda
                         mengenal            klasifikasi             dengan berbagai cara yang
                         berbagai            sederhana               diketahui anak. Misalnya:
                         konsep                                      Menurut warna, bentuk,
                         matematika                                  ukuran, jenis, dll
                         dalam                                   •   Menunjuk sebanyak-
                         kehidupan                                   banyaknya benda, hewan,
                         sehari-hari.                                tanaman yang mempunyai
                                                                     warna, bentuk atau ukuran
                                                                     atau menurut ciri-ciri
                                                                     tertentu

                                                                 •   Mencoba dan menceritakan
                                             Dapat mengenal          apa yang terjadi jika: warna
                                             konsep-konsep           dicampur, proses
                                             Sains sederhana         pertumbuhan tanaman ( biji-
                                                                     bijian, umbi-umbian,
                                                                     batang-batangan) balon
                                                                     ditiup lalu dilepaskan,
                                                                     benda-benda dimasukkan ke
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                            74


                                                                     dalam air(terapung,
                                                                     melayang, tenggelam,
                                                                     benda-benda yang
                                                                     dijatuhkan (gravitasi),
                                                                     percobaan dengan magnit,
                                                                     mengamati dengan kaca
                                                                     pembesar mencoba dan
                                                                     membedakan bermacam-
                                                                     macam rasa, bau dan suara

                                                                 •   Membilang/menyebut
                                             Dapat mengenal          urutan bilangan minimal
                                             bilangan                dari 1 sampai 10
                                                                 •   Membilang dengan
                                                                     menunjuk benda (mengenal
                                                                     konsep bilangan dengan
                                                                     benda-benda sampai 5
                                                                 •   Menunjukkan urutan benda
                                                                     untuk bilangan 1 sampai 5
                                                                 •   Mengenal konsep banyak -
                                                                     sedikit, lebih – kurang, sama
                                                                     – tidak sama
                                                                 •   Menghubungkan /
                                                                     memasangkan lambang
                                                                     bilangan dengan benda-
                                                                     benda sampai 5 ( anak tidak
                                                                     disuruh menulis)
                                                                 •   Menunjuk 2 kumpulan
                                                                     benda yang sama
                                                                     jumlahnya, yang tidak sama,
                                                                     lebih banyak dan lebih
                                                                     sedikit
                                                                 •   Menyebutkan hasil
                                                                     penambahan
                                                                     (menggabungkan 2
                                                                     kumpulan benda)
                                                                 •   Menyebutkan hasil
                                                                     pengurangan (memisahkan
                                                                     kumpulan benda) dengan
                                                                     benda sampai 5

                                                                 •   Mengelompokkan bentuk-
                                                                     bentuk geometri (lingkaran,
                                             Dapat mengenal
                                                                     segitiga, segiempat)
                                             bentuk geometri
                                                                 •   Menyebutkan kembali
                                                                     benda-benda yang
                                                                     menunjukkan bentuk-bentuk
                                                                     geometri
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                            75



                                                                 •   Mengerjakan maze (mencari
                                                                     jejak) yang sederhana
                                            Dapat memecahkan     •   Menyusun kepingan puzzel
                                            masalah sederhana        menjadi bentuk utuh (4 – 6
                                                                     keping)
                                                                 •   Mencari lokasi tempat asal
                                                                     suara
                                                                 •   Memasang benda sesuai
                                                                     dengan pasangannya
                                                                 •   Menyebutkan sedikitnya 12
                                                                     benda berikut fungsinya
                                                                 •   Menceritakan informasi
                                                                     tentang sesuatu yang
                                                                     diperoleh dari buku
                                                                 •   Menceritakan kembali suatu
                                                                     informasi berdasarkan
                                                                     ingatannya
                                                                 •   Membedakan konsep kasar
                                                                     – halus melalui panca indera
                                                                 •   Memecahkan masalah
                                                                     sederhana

                                                                 •   Menyebutkan konsep depan
                                                                     – belakang – tengah, atas –
                                             Dapat mengenal          bawah, luar – dalam,
                                             konsep ruang dan        pertama – terakhir –
                                             posisi                  diantara, keluar – masuk,
                                                                     naik – turun, maju – mundur

                                                                 •   Membedakan konsep
                                                                     panjang-pendek, jauh-dekat
                                            Dapat mengenal           melalui mengukur dengan
                                            ukuran                   satuan tak baku (langkah,
                                                                     jengkal, benang atau tali)
                                                                 •   Membedakan konsep berat –
                                                                     ringan, gemuk-kurus
                                                                     melalui menimbang benda
                                                                     dengan timbangan buatan
                                                                     dan panca indera
                                                                 •   Membedakan konsep
                                                                     penuh-kosong melalui
                                                                     mengisi wadah dengan air,
                                                                     pasir, biji-bijian, beras, dll
                                                                 •   Membedakan konsep tebal –
                                                                     tipis
                                                                 •   Membedakan konsep tinggi
                                                                     – rendah
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                             76


                                                                 •   Membedakan konsep besar
                                                                     – kecil
                                                                 •   Membedakan konsep cepat
                                                                     – lambat


                                                                 •   Membedakan waktu (pagi,
                                                                     siang, malam)
                                                                 •   Menyebutkan nama-nama
                                             Dapat mengenal          hari dalam satu minggu,
                                             konsep waktu            bulan dan tahun

                                                                 •   Memperkirakan urutan
                                                                     berikutnya setelah melihat
                                                                     bentuk 2 pola yang
                                             Dapat mengenal          berurutan. Misalnya merah,
                                             berbagai pola           putih, merah, putih,
                                                                     merah,….

                                                                 •   Menceritakan letak lokasi
                                                                     dari rumah ke sekolah
                                                                 •   Mengenal berbagai macam
                                            Dapat konsep             profesi (Contoh: Dokter,
                                            pengetahuan sosial       polisi, dll.)
                                            sederhana
                                                                 •   Mengenal berbagai macam
                                                                     alat angkutan sederhana
                                                                     (Contoh: Mobil; motor, dll.)
 FISIK/                  Anak mampu          Dapat melakukan     •   Memutar dan mengayunkan
 MOTORIK                 melakukan           gerakan di tempat       lengan
                         gerakan tubuh       (gerak dasar non    •   Meliukkan tubuh
                         secara              lokomotor)          •   Membungkukkan badan
                         terkoordinasi
                         dalam rangka        Dapat melakukan     •   Berjalan ke berbagai arah
                         kelenturan,         gerak berpindah         dengan berbagai cara,
                         kelincahan,         tempat sederhana        misalnya; berjalan maju di
                         dan                 (gerak dasar            atas garis lurus, berjalan di
                         keseimbangan        lokomotor)              atas papan titian, berjalan ke
                                                                     depan dengan tumit,
                                                                     berjalan ke depan jinjit
                                                                     (angkat tumit), berjalan
                                                                     mundur
                                                                 •   Melompat ke berbagai arah
                                                                     dengan satu atau dua kaki
                                                                 •   Meloncat dari ketinggian
                                                                     20-30 cm
                                                                 •   Memanjat, bergelantung,
                                                                     dan berayun

Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                            77


                                                                 •    Berdiri dengan tumit
                                                                 •    Berlari kemudian melompat
                                                                      dengan seimbang tanpa
                                                                      jatuh
                                                                 •    Berlari dengan berbagai
                                                                      variasi (menyamping, ke
                                                                      depan dan ke belakang)
                                                                 •    Merayap dengan berbagai
                                                                      variasi
                                                                 •    Merangkak dengan berbagai
                                                                      variasi
                                                                 •    Menaiki benda beroda
                                                                      (Contoh: menaiki sepeda
                                                                      roda dua dengan bantuan
                                                                      roda kecil dua)
                                             Dapat melakukan
                                             gerakan jari tangan
                                                                 • Membuat berbagai bentuk
                                             untuk kelenturan
                                                                   dengan menggunakan
                                             otot (Motorik
                                                                   plastisin, playdough/tanah liat
                                             halus)
                                                                 • Menjiplak dan meniru
                                                                   membuat garis tegak, datar,
                                                                   miring, lengkung, dan
                                                                   lingkaran
                                                                 • Meniru melipat kertas
                                                                   sedehana (1-4 lipatan)
                                                                 • Merekat/menempel
                                                                 • Menyusun berbagai bentuk
                                                                   dengan balok
                                                                 • Memegang pensil (belum
                                                                   sempurna)
                                                                 • Meronce dengan manik-manik
                                            Dapat melakukan
                                            koordinasi mata-     • Mengurus dirinya sendiri
                                            tangan                 dengan sedikit bantuan. Misal
                                                                   makan, mandi, menyisir
                                                                   rambut, mencuci,
                                                                   menggosok/membersihkan
                                                                   sepatu, mengikat tali sepatu,
                                                                   mengkancingkan baju,
                                                                   membuka risleting jaket, dll.
                                                                 • Menggunting sesuai bentuk
                                                                   melingkar, zigzag, dll.
                                                                 • Menjahit jelujur 10 lobang
                                                                   dengan tali sepatu
                                                                 • Melambungkan dan
                                                                   menangkap objek (bola besar)
                                                                 • Memantulkan bola besar pada
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                             78


                                                                    posisi diam di tempat
                                                                  • Memantulkan objek (bola
                                                                    besar) sambil
                                            Menunjukkan             berjalan/bergerak
                                            karaktersitik sehat
                         Kesehatan          fisik                 • Mengikuti kegiatan harian
                         Fisik                                      secara aktif
                                                                  • Melakukan berbagai gerakan
                                                                    koordinasi mata-tangan
                                                                  • Mendemonstrasikan
                                                                    kemampuan motorik kasar
                                                                    seperti melompat dan berlari
                                                                    dalam berbagai variasi.
                                                                  • Memiliki kemampuan
                                                                    mendengar
                                                                  • Membantu dirinya sendiri
                                                                    (makan, menyisir rambut,
                                                                    memasang tali sepatu tanpa
                                                                    bantuan).
                                                                  • Melakukan BAB sendiri
                                                                    secara benar

 SENI                    Anak mampu          Dapat                •   Menggambar bebas dengan
                         mengekpresik        menggambar               berbagai media (pensil
                         an diri dengan      sederhana                warna, krayon, arang dll)
                         menggunakan                              •   Menggambar bebas dari
                         berbagai                                     bentuk lingkaran dan
                         media/bahan                                  segiempat
                         dalam                                    •   Menggambar orang dengan
                         berkarya seni                                lengkap dan sederhana.
                         melalui                                  •   Stempel/mencetak dengan
                         kegiatan                                     berbagai media (pelepah
                         eksplorasi                                   pisang, batang pepaya, karet
                                                                      busa, dll.)

                                             Dapat menciptakan    •   Menyusun bentuk-bentuk
                                             sesuatu dengan           bangunan sederhana dari
                                             berbagai media           balok
                                                                  •   Menyusun bentuk dari
                                                                      kepingan geometri yang
                                                                      sederhana
                                                                  •   Merangkai bentuk dengan
                                                                      lidi
                                                                  •   Membatik dan jumputan
                                                                      sederhana
                                                                  •   Mencocok dengan pola
                                                                      buatan guru

Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                            79


                                                                 •   Bermain warna dengan
                                                                     berbagai media. Misalnya :
                                                                     krayon, cat air, dll.
                                                                 •   Melukis dengan jari (finger
                                                                     painting)
                                                                 •   Membuat bunyi-bunyian
                                                                     dengan berbagai alat
                                                                 •   Membuat alat perkusi
                                                                     sederhana (misalnya
                                                                     membuat
                                                                     krincingan dari tutup botol)
                                                                 •   Bertepuk tangan dengan 2
                                                                     pola untuk membuat irama
                                             Dapat               •   Menggerakkan kepala,
                                             mengekspresikan         tangan atau kaki mengikuti
                                             diri dalam bentuk       irama musik/ritmik
                                             gerak sederhana
                                                                 •   Mengekspresikan diri secara
                                                                     bebas sesuai irama musik
                                            Dapat menyanyi
                                                                 •   Menyanyikan lagu secara
                                            dan memainkan alat
                                                                     lengkap
                                            musik sederhana
                                                                 •   Menyanyikan beberapa lagu
                                                                     anak-anak
                                                                 •   Mencipta, mengarang syair
                                                                     lagu
                                                                 •   Bermain dengan berbagai
                                                                     alat musik perkusi sederhana
                                                                 •   Mengucapkan syair dari
                                                                     berbagai lagu

 USIA                     Anak mampu         Dapat               • Mengenal tempat-tempat
 5-6 TAHUN                mengucapka         melaksanakan          ibadah
                          n bacaan           ibadah              • Mengenal hari-hari besar
 MORAL DAN                doa/lagu-lagu                            agama
 NILAI-NILAI              keagamaan                              • Berdoa sebelum dan sesudah
 AGAMA                    dan                                      melaksanakan kegiatan secara
                          melakukan                                berurutan
                          gerakan                                • Menyanyi lagu-lagu
                          beribadah                                keagamaan
                          secara                                 • Mulai terlibat dalam acara
                          berurutan,                               keagamaan
                          serta                                  • Menyimak beberapa cerita
                          membedakan                               bernuansa keagamaan
                          perilaku baik                          • Melaksanakan gerakan
                          dan buruk                                beribadah secara berurutan
                                                                   namun belum secara rutin

Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                           80


                                            Dapat menyayangi      • Berbuat baik terhadap sesama
                                            ciptaan Tuhan           teman. Misal: Tidak
                                                                    menggangu orang yang
                                                                    sedang melakukan kegiatan
                                                                  • Menyiram/merawat tanaman
                                                                  • Memberi makan binatang
                                                                  • Suka menolong teman dan
                                                                    orang dewasa
                                                                  • Menyayangi sahabat
                                                                  • Menyayangi yang lebih muda
                                                                  • Mau berbagi dengan orang
                                                                    lain

                                            Terbiasa              •   Bersikap ramah
                                            berperilaku sopan     •   Meminta tolong dengan baik
                                            santun dan saling     •   Mengucapkan salam
                                            menghormati           •   Berterima kasih jika
                                            sesama                    memperoleh sesuatu.
                                                                  •   Berbahasa sopan dalam
                                                                      berbicara (tidak berteriak)
                                                                  •   Mau mengalah
                                                                  •   Mendengarkan orang
                                                                      tua/teman berbicara
                                                                  •   Tidak mengganggu teman
                                                                  •   Memberi dan membalas salam
                                                                  •   Menutup mulut dan hidung
                                                                      bila bersin/batuk
                                                                  •   Menghormati yang lebih tua
                                                                  •   Menghargai teman
                                                                  •   Mendengarkan dan
                                                                      memperhatikan teman bicara

                                            Dapat membedakan      • Membedakan perbuatan yang
                                            perbuatan yang          benar dan salah
                                            benar dan salah

 SOSIAL,                  Anak mampu         Dapat berinteraksi   • Bersedia bermain dengan
 EMOSIONAL                beriteraksi        dengan teman           teman sebaya tanpa
 DAN                      dan                sebaya dan orang       membedakan (warna kulit,
 KEMANDIRIA               menunjukan         dewasa                 keturunan, rambut, agama,
 N                        reaksi emosi                              dll.)
                          yang wajar,                             • Mau memuji teman/orang lain
                          mengenal                                • Mengajak teman untuk
                          rasa                                      bermain/belajar
                          tanggungjaw                             • Bermain bersama (permainan
                          ab,                                       halma, ular tangga, dll.)
                          menunjukkan                             • Berkomunikasi dengan orang
                          kemandirian,                              dewasa ketika melakukan

Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                            81


                          disiplin, dan                             sesuatu (membuat kue,
                          percaya diri                              memasak, dll.)
                                                                  • Berkomunikasi dengan
                                                                    temannya ketika mengalami
                                                                    musibah (Misal: Sakit, sedih,
                                                                    dll.)

                                            Dapat menunjukan      • Berani bertanya dan
                                            rasa percaya diri       menjawab
                                                                  • Mau mengemukakan pendapat
                                                                    secara sederhana
                                                                  • Mengambil keputusan secara
                                                                    sederhana
                                                                  • Bermain pura-pura tentang
                                                                    profesi
                                                                  • Bekerja secara mandiri

                                             Dapat                • Memasang kancing atau
                                             menunjukkan            resleting sendiri.
                                             sikap kemandirian    • Memasang dan membuka tali
                                                                    sepatu sendiri
                                                                  • Makan sendiri
                                                                  • Berani pergi dan pulang
                                                                    sekolah sendiri (Bagi yang
                                                                    dekat dengan sekolah)
                                                                  • Mampu mandi sendiri, BAK
                                                                    dan BAB (toilet training)
                                                                  • Mengerjakan tugas sendiri
                                                                  • Bermain sesuai dengan jenis
                                                                    permainan yang dipilihnya
                                                                  • Mengurus dirinya sendiri
                                                                    misalnya: berpakaian

                                                                  • Mau berpisah dengan ibu
                                             Dapat                • Menerima kritikan
                                             menunjukkan          • Mau memberi dan meminta
                                             emosi yang wajar       maaf
                                                                  • Membantu memecahkan
                                                                    perselisihan
                                                                  • Mengekpresikan perasaannya
                                                                    (Misal: Marah, sedih,
                                                                    gembira, kaget, dll.)

                                             Terbiasa             • Membuang sampah pada
                                             menunjukkan sikap      tempatnya
                                             kedisplinan dan      • Merapikan mainan setelah
                                             mentaati peraturan     digunakan
                                                                  • Mentaati peraturan yang

Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                           82


                                                                     berlaku

                                             Dapat bertanggung    • Melaksanakan tugas yang
                                             jawab                   diberikan guru.
                                                                  • Menjaga barang milik sendiri
                                                                     dan orang lain
                                                                  • Melaksanakan kegiatan
                                                                     sendiri sampai selesai
                                                                  • Memelihara milik sendiri
                                                                 • berkerjasama dalam
                                                                     menyelesaikan tugas
                                                                  • Memelihara lingkungan.
                                                                     Misalnya: tidak mencorat
                                                                     coret tembok, membuang
                                                                     sampah pada tempatnya, dll.
                                                                   • Menghemat pemakaian air
                                                                     dan listrik
                                                                   • Membersihkan peralatan
                                                                     makanan setelah digunakan
 BAHASA                   Anak mampu        Dapat mendengar       • Membedakan kembali
                          berkomunika       dan membedakan          bunyi/suara tertentu
                          si secara         bunyi suara,          • Membedakan kata-kata yang
                          lisan,            kata dan kalimat        mempunyai suku kata
                          memiliki          sederhana               awal/akhir yang sama.
                          perbendahara                            • Mendengarkan dan
                          an kata, serta                            menceritakan kembali cerita
                          mengenal                                  secara runtut.
                          simbol-                                 • Melakukan 3 - 5 perintah
                          simbol untuk                              secara berurutan dengan benar
                          persiapan                               • Menunjukkan beberapa
                          membaca,                                  gambar yang diminta
                          menulis, dan                            • Menirukan kembali
                          berhitung                                 bunyi/suara tertentu
                                                                  • Menirukan kembali 4-5 urutan
                                                                    kata

                                            Dapat                 • Menyebutkan nama diri, nama
                                            berkomunikasi/          orang tua, jenis kelamin,
                                            berbicara lancar        tanggal dan bulan
                                            dengan lafal yang       kelahirannya, alamat rumah
                                            benar                   dengan lengkap
                                                                  • Menceritakan pengalaman/
                                                                    kejadian secara sederhana
                                                                    dengan runtut
                                                                  • Menerima pesan sederhana
                                                                    dan menyampaikan pesan
                                                                    tersebut
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                             83


                                                                   • Menjawab pertanyaan
                                                                     sederhana
                                                                   • Berbicara lancar dengan
                                                                     menggunakan kalimat yang
                                                                     kompleks terdiri atas 5 – 6
                                                                     kata
                                                                   • Bercerita menggunakan kata
                                                                     ganti aku, saya, kamu, dia,
                                                                     mereka.
                                                                   • Menyebutkan nama benda
                                                                     yang diperlihatkan
                                                                   • Melakukan percakapan
                                                                     dengan teman sebaya atau
                                                                     orang dewasa
                                                                   • Menyebutkan gerakan-
                                                                     gerakan. Misanya : jongkok,
                                                                     duduk, berlari, makan dll.
                                                                   • Memberikan keterangan yang
                                                                     berhubungan dengan posisi/
                                                                     keterangan tempat. Misalnya :
                                                                     di luar, di dalam, di atas, di
                                                                     bawah, di muka, di depan, di
                                                                     belakang, di kiri, di kanan
                                                                     dsb.

                                                                   • Menggunakan kata-kata yang
                                            Dapat memahami
                                                                     menunjukkan urutan
                                            bahwa ada
                                                                   • Membuat gambar dan
                                            hubungan antara
                                                                     menceritakan isi gambar
                                            lisan dengan tulisan
                                                                     dengan beberapa coretan/
                                            (pra membaca)
                                                                     tulisan yang sudah berbentuk
                                                                     huruf/kata
                                                                   • Bercerita tentang gambar yang
                                                                     disediakan atau dibuat sendiri
                                                                     dengan urut dan bahasa yang
                                                                     jelas
                                                                   • Mengurutkan dan
                                                                     menceritakan isi gambar seri
                                                                     (4 - 6 gambar)
                                                                   • Membaca buku cerita
                                                                     bergambar dan
                                                                     menceritakannya
                                                                   • Menghubungkan dan
                                                                     menyebutkan tulisan
                                                                     sederhana dengan simbol
                                                                     yang melambangkannya
                                                                   • Membaca beberapa kata
                                                                     berdasarkan gambar, tulisan
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                                   84


                                                                         dan benda yang dikenal atau
                                                                         dilihatnya

                                                                       • Membuat coretan/tulisan yang
                                                                         berbentuk huruf/kata
                                            Dapat memahami               berdasarkan gambar yang
                                            bahwa ada                    dibuatnya
                                            hubungan antara
                                            gambar dengan
                                            tulisan (pramenulis)

 KOGNITIF                 Anak mampu Dapat mengenal                •     Mengelompokkan benda
                          mengenal       klasifikasi                     dengan berbagai cara yang
                          berbagai       sederhana                       diketahui anak. Misalnya;
                          konsep                                         Menurut warna, bentuk,
                          matematika                                     ukuran, jenis, dll.
                          dalam                                    •     Menunjuk sebanyak-
                          kehidupan                                      banyaknya benda, hewan,
                          sehari-hari.                                   tanaman yang mempunyai
                          (Anak                                          warna, bentuk atau ukuran
                          mampu                                          atau menurut ciri-ciri tertentu
                          berpikir
                          logis, kritis, Dapat mengenal                • Menceritakan hasil percobaan
                          memberi        konsep-konsep                   sederhana tentang: warna
                          alasan,        sains sederhana                 dicampur, proses
                          memecahkan                                     pertumbuhan tanaman ( biji-
                          masalah,                                       bijian, umbi-umbian, batang-
                          menemukan                                      batangan)
                          hubungan                                     • Apa yang terjadi jika balon
                          sebab –                                        ditiup lalu dilepaskan
                          akibat)                                      • Benda-benda dimasukkan ke
                                                                         dalam air (terapung,
                                                                         melayang, tenggelam, benda-
                                                                         benda yang dijatuhkan
                                                                         (gravitasi), percobaan dengan
                                                                         magnit, mengamati dengan
                                                                         kaca pembesar
                                                                       • Membedakan bermacam-
                                                                         macam rasa, bau dan suara
                                                                         berdasarkan percobaan

                                             Dapat mengenal            • Membilang/menyebut urutan
                                             bilangan                    bilangan dari 1 sampai 20
                                                                       • Membilang dengan menunjuk
                                                                         benda (mengenal konsep
                                                                         bilangan dengan benda-benda
                                                                         sampai 10
                                                                       • Menunjukkan urutan benda
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                              85


                                                                     untuk bilangan sampai 10
                                                                 •   Membedakan konsep banyak -
                                                                     sedikit, lebih – kurang, sama –
                                                                     tidak sama
                                                                 •   Menghubungkan /
                                                                     memasangkan lambang
                                                                     bilangan dengan benda- benda
                                                                     sampai 10 ( anak tidak
                                                                     disuruh menulis)
                                                                 •   Menunjukkan jumlah yang
                                                                     sama - tidak sama, lebih
                                                                     banyak dan lebih sedikit dari
                                                                     2 kumpulan benda
                                                                 •   Menyebutkan hasil
                                                                     penambahan (menggabungkan
                                                                     2 kumpulan benda) dan
                                                                     pengurangan (memisahkan
                                                                     kumpulan benda) dengan
                                                                     benda sampai 5

                                                                 • Mengelompokkan bentuk-
                                            Dapat mengenal         bentuk geometri (lingkaran,
                                            bentuk geometri        segitiga, segiempat, dll)
                                                                 • Membedakan benda-benda
                                                                   yang berbentuk geometri
                                                                 • Membedakan ciri-ciri bentuk
                                                                   geometri

                                                                  • Mengerjakan maze (mencari
                                             Dapat memecahkan       jejak) yang sederhana
                                             masalah sederhana    • Menyusun kepingan puzzle
                                                                    menjadi bentuk utuh (7 – 10
                                                                    keping)
                                                                  • Mencari lokasi tempat asal
                                                                    suara
                                                                  • Memasang benda sesuai
                                                                    dengan pasangannya
                                                                  • Menunjukkan sedikitnya 12
                                                                    benda berikut fungsinya
                                                                  • Menceritakan informasi
                                                                    tentang sesuatu yang
                                                                    diperoleh dari buku
                                                                  • Menceritakan kembali suatu
                                                                    informasi berdasarkan
                                                                    ingatannya
                                                                 • Membedakan konsep kasar –
                                                                    halus melalui panca indera

Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                           86


                                                                 • Memecahkan masalah
                                                                   sederhana

                                            Dapat mengenal       • Menyebutkan konsep depan –
                                            konsep ruang dan       belakang – tengah, atas –
                                            posisi                 bawah, kiri -kanan, luar –
                                                                   dalam, pertama – terakhir –
                                                                   diantara, keluar – masuk, naik
                                                                   – turun, maju – mundur

                                            Dapat mengenal       • Membedakan konsep panjang-
                                            ukuran                 pendek, jauh-dekat, lebar/luas
                                                                   - sempit melalui mengukur
                                                                   dengan satuan tak baku
                                                                   (langkah, jengkal, benang atau
                                                                   tali)
                                                                 • Membedakan konsep berat –
                                                                   ringan, gemuk- kurus melalui
                                                                   menimbang benda dengan
                                                                   timbangan buatan dan panca
                                                                   indera
                                                                 • Membedakan konsep penuh-
                                                                   kosong melalui mengisi
                                                                   wadah dengan air, pasir, biji-
                                                                   bijian, beras, dll
                                                                 • Membedakan konsep tebal –
                                                                   tipis
                                                                 • Membedakan konsep tinggi –
                                                                   rendah
                                                                 • Membedakan konsep besar –
                                                                   kecil
                                                                 • Membedakan konsep cepat –
                                                                   lambat

                                            Dapat mengenal       • Membedakan waktu (pagi,
                                            konsep waktu           siang, malam)
                                                                 • Menyebutkan nama-nama hari
                                                                   dalam satu minggu, bulan dan
                                                                   tahun
                                                                 • Menceritakan kegiatan sehari-
                                                                   hari sesuai dengan waktunya
                                                                   misal: waktu tidur, waktu
                                                                   makan, waktu sekolah dll
                                                                 • Menggunakan konsep waktu
                                                                   (hari ini, nanti, sekarang,
                                                                   besok, kemarin)
                                                                 • Memperkirakan urutan
                                                                   berikutnya setelah melihat
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                            87


                                                                   bentuk 3-4 pola yang
                                                                   berurutan. Misalnya merah –
                                                                   putih - biru, merah – putih -
                                                                   biru, merah,….

                                            Dapat mengenal       • Menceritakan letak lokasi
                                            berbagai pola          dari rumah ke sekolah atau ke
                                                                   tempat-tempat yang
                                                                   dikenalnya
                                                                 • Mengenal berbagai macam
                                                                   profesi (Contoh: Dokter,
                                                                   polisi, dll.)

                                            Dapat mengenal       • Mengenal berbagai macam
                                            konsep                 alat angkutan sederhana di
                                            pengetahuan sosial     darat, laut, dan udara (Contoh:
                                            sederhana              Mobil; motor, sepeda, dll.)
                                                                 • Memerankan berbagai macam
                                                                   profesi (Contoh: sebagai
                                                                   dokter, polisi, dll.)




Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                             88


     II.FISIK-            Anak mampu         Dapat melakukan     • Memutar dan mengayunkan
     MOTORIK              melakukan          gerakan di tempat     lengan
                          koordinasi         (motorik kasar)     • Meliukkan tubuh
                          gerak,                                 • Membungkukkan badan
                          keterampilan                           • Senam fantasi bentuk meniru.
                          gerak dasar                               Misal: Menirukan berbagai
                          sederhana                                 gerakan hewan, menirukan
                          untuk                                     gerakan tanaman, yang
                          meningkatka                               terkena angin (sepoi-sepoi dan
                          n keleturan,                              angin kencang dan kencang
                          keseimbanga                               sekali) dengan lincah
                          n dan
                          kelincahan         Dapat melakukan     • Berjalan ke berbagai arah
                                             gerak berpindah        dengan berbagai cara,
                                             tempat sederhana       misalnya: berjalan maju di atas
                                             (motorik kasar)        garis lurus, berjalan di atas
                                                                    papan titian, berjalan ke depan
                                                                    dengan tumit, berjalan ke
                                                                    depan jinjit, berjalan mundur.
                                                                 • Melompat ke berbagai arah
                                                                    dengan satu atau dua kaki
                                                                 • Meloncat dari ketinggian 30 -
                                                                    40 cm
                                                                 • Memanjat, bergelantung, dan
                                                                    berayun
                                                                 • Berdiri dengan tumit, berjalan
                                                                    di atas satu kaki dengan
                                                                    seimbang
                                                                 • Berlari sambil melompat
                                                                    dengan seimbang tanpa jatuh
                                                                 • Merayap dan merangkak
                                                                    dengan berbagai variasi
                                                                 • Menaiki benda beroda
                                                                    (Contoh: menaiki sepeda roda
                                                                    dua dengan bantuan)
                                                                  • Naik otopet

                                             Dapat melakukan     • Mengurus dirinya sendiri
                                             koordinasi mata-      tanpa bantuan, misalnya;
                                             tangan (Motorik       makan, mandi, menyisir
                                             halus)                rambut, memasang kancing,
                                                                   mencuci tangan dan melap
                                                                   tangan, mengikat tali sepatu
                                                                 • Memegang pensil dengan
                                                                   benar (antara ibu jari dan 2
                                                                   jari)
                                                                 • Membuat berbagai bentuk
                                                                   dengan menggunakan

Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                               89


                                                                      plastisin, playdough/tanah liat,
                                                                      dan pasir.
                                                                  •   Meniru membuat garis tegak,
                                                                      datar, miring, lengkung dan
                                                                      lingkaran
                                                                  •   Meniru melipat kertas
                                                                      sederhana (5-6 lipatan)
                                                                  •   Menjahit bervariasi (jelujur
                                                                      dan silang) dengan tali rafia
                                                                      atau benang wol
                                                                  •   Menggunting dengan berbagai
                                                                      media berdasarkan bentuk/pola
                                                                      (lurus, lengkung, segitiga)
                                                                  •   Mencocok bentuk
                                                                  •   Menyusun berbagai bentuk
                                                                      dari balok-balok
                                                                  •   Membuat lingkaran dan
                                                                      persegi dengan rapi
                                                                  •   Meronce dengan manik-manik
                                                                      sesuai pola
                                                                  •   Meronce dengan berbagai
                                                                      media. Misal: (bagian
                                                                      tanaman, bahan bekas, karton,
                                                                      kain perca, dll)

                                             Dapat melakukan      • Melambungkan berbagai
                                             gerakan tangan         objek berbagai bentuk dan
                                             untuk kelenturan       ukuran dengan satu atau dua
                                             otot (motorik          tangan
                                             kasar)               • Menangkap objek sesuai
                                                                    bentuk dan ukuran dengan
                                                                    satu atau dua tangan
                                                                  • Melemparkan objek ke
                                                                    berbagai arah dengan tangan
                                                                    kiri atau kanan
                                                                  • Menggulirkan bola menyusuri
                                                                    tanah dengan satu atau dua
                                                                    tangan
                                                                  • Melemparkan objek ke
                                                                    sasaran dengan satu atau dua
                                                                    tangan
                                                                  • Bermain dengan simpai (di
                                                                    gelindingkan sambil berjalan
                                                                    dan berlari)

                         Kesehatan          Menunjukkan           • Mengikuti kegiatan harian
                         Fisik              karakteristik sehat     secara aktif
                                            fisik                 • Melakukan banyak gerakan
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                            90


                                                                     koordinasi mata-tangan
                                                                 •   Mendemonstrasikan
                                                                     kemampuan motorik kasar
                                                                     seperti melompat dan berlari
                                                                 •   Memiliki kemampuan
                                                                     mendengar yang baik
                                                                 •   Membantu dirinya sendiri
                                                                     (makan sendiri, menyisir
                                                                     rambut, memasang tali sepatu,
                                                                     dll.)
                                                                 •   Melakukan BAB sendiri
                                                                     secara benar

 SENI                     Anank             Dapat menggambar     • Menggambar bebas dengan
                          mampu             sederhana              berbagai media (kapur tulis,
                          mengekspresi                             pensil warna, krayon, arang,
                          kan diri dan                             dan bahan alam) dengan rapi
                          berkreasi                              • Menggambar bebas dari
                          dengan                                   bentuk dasar titik, lingkaran,
                          berbagai                                 segitiga dan segiempat, dll
                          gagasan                                • Menggambar orang dengan
                          imajinasi                                lengkap dan proposional
                          serta                                  • Mencetak dengan berbagai
                          menggunaka                               media (jari/finger painting,
                          n berbagai                               kuas, pelepah pisang, daun,
                          media/bahan                              bulu ayam) dengan lebih rapi
                          menjadi
                          suatu karya       Dapat menciptakan    •    Menciptakan bentuk
                          seni              sesuatu dengan            bangunan dari balok yang
                                            berbagai media            lebih kompleks
                                                                 •    Menciptakan bentuk dari
                                                                      kepingan gometri yang`
                                                                      lebih kompleks
                                                                 •    Menciptakan bentuk dengan
                                                                      lidi
                                                                 •    Menganyam dengan
                                                                      berbagai media. Misal: kain
                                                                      perca, daun, sedotan, kertas
                                                                      dll.
                                                                 •    Membatik dan jumputan
                                                                 •    Membuat gambar dengan
                                                                      teknik kolase dengan
                                                                      memakai berbagai media,
                                                                      (kertas, ampas kelapa, biji-
                                                                      bijian, kain perca, batu-
                                                                      batuan, dll.)
                                                                 •    Membuat gambar dengan
                                                                      teknik mozaik dengan
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                            91


                                                                     memakai berbagai bentuk/
                                                                     bahan( segi empat, segitiga,
                                                                     lingkaran dll)
                                                                 •   Mencocok dengan pola
                                                                     buatan guru atau ciptaan
                                                                     anak sendiri
                                                                 •   Bermain warna dengan
                                                                     berbagai media. Misal :
                                                                     Krayon, cat air dll
                                                                 •   Melukis dengan jari (finger
                                                                     painting)
                                                                 •   Melukis dengan berbagai
                                                                     media (kuas, bulu ayam,
                                                                     daun-daunan dll)
                                                                 •   Membuat berbagai bunyi
                                                                     dengan berbagai alat
                                                                 •   Membuat berbagai bentuk
                                                                     dari kertas, daun-daunan dll
                                                                 •   Mencipta alat perkusi
                                                                     sederhana dan
                                                                     mengekspresikan dalam
                                                                     bunyi yang berirama
                                                                 •   Bertepuk tangan dengan 3
                                                                     pola
                                                                 •   Bertepuk tangan
                                                                     membentuk irama

                                            Dapat                • Mengekspresikan berbagai
                                            mengekspresikan        gerakan kepala, tangan atau
                                            diri dalam bentuk      kakisesuai dengan irama
                                            gerak sederhana        musik/ritmik dengan lentur
                                                                 • Bergerak bebas dengan irama
                                                                   musik
                                                                 • Menari menurut irama musik
                                                                   yang didengar

                                            Dapat menyayi dan    • Menyanyi lebih dari 20 lagu
                                            memainkan alat         anak-anak
                                            musik sederhana      • Menyanyi lagu anak sambil
                                                                   bermain musik

                                             Dapat               • Mengucapkan sajak dengan
                                             menampilkan sajak     ekspresi yang bervariasi.
                                             sederhana dengan      Misal : perubahan intonasi,
                                             gaya                  perubahan gerak dan
                                                                   penghayatan
                                                                 • Mengekspresikan gerakan
                                                                   sesuai dengan syair lagu dan

Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                         92


                                                                   cerita
                                                                 • Mengucapkan syair lagu
                                                                   sambil diiringi senandung
                                                                   lagunya
                                                                   Menceritakan gerak pantomin
                                                                   ke dalam bahasa lisan




Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                     93




                                              BAB II
                                         PROFIL LEMBAGA


I.PROFIL LEMBAGA TK/RA
A. Latar Belakang Lingkungan Sekolah
   1. Sejarah TK/RA
   2. Letak Geografis TK/RA
   3. Lokasi Sekolah (dilengkapi kode pos)

B. Tujuan TK/RA
   Tujuan pendidikan TK/RA adalah membantu meletakkan dasar ke arah perkembangan
   sikap, pengetahuan, keterampilan, dan daya cipta yang diperlukan oleh anak didik
   dalam menyesuaikan diri dengan lingkungannya dan untuk pertumbuhan serta
   perkembangan selanjutnya.

C. Fungsi dan Tugas TK/RA
   1. Fungsi TK/RA
   Fungsi TK/RA adalah memberikan pelayanan pendidikan untuk anak usia 4-6 tahun
   dalam rangka:
       a. Mengembangkan seluruh kemampuan yang dimiliki anak sesuai dengan tahap
          perkembangannya.
       b. Mengenalkan anak dengan dunia sekitar.
       c. Mengembangkan sosialisasi anak.
       d. Mengenalkan peraturan dan menanamkan disiplin pada anak.
       e. Memberikan kesempatan kepada anak untuk belajar melalui bermain.
   2. Tugas TK/RA
       a. Menyelenggarakan kegiatan belajar mengajar pendidikan TK untuk kelompok
          A dan kelompok B sesuai dengan kurikulum yang berlaku.
       b. Memberikan bimbingan dan penyuluhan bagi anak-anak yang mengalami
          kesulitan dan bagi orangtua yang memerlukannya.
       c. Memberikan kesempatan kepada anak untuk belajat melalui bermain.

D. Persyaratan dan Kriteria TK/RA
1. TK/RA Tipe Sederhana
a. Sarana dan Prasarana
    1). Lokasi : pendirian hendaknya memperhatikan persyaratan lingkungan, yaitu: faktor
        keamanan, kebersihan, ketenangan, dekat dengan pemukiman penduduk, serta
        kemuddahan transportasi.
    2). Luas Tanah: minimal 300 m2
    3). Bangunan Gedung
NO JENIS RUANG                  JLH RUANG UKURAN              LUAS
                                               RUANG          SELURUHNYA
1      Ruang kelas              1              8x8 m2         64 m2
2      Ruang kantor/kepala      1              3x4 m2         12 m2

Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                  94


       TK
3      Ruang dapur                   1                  3x3 m2    9 m2
4      Gudang                        1                  3x3 m2    9 m2
5      Kamar mandi/WC                1                  2x2 m2    4m2
       Guru
6      Kamar mandi/WC                1                  2x2 m2    4 m2
       Anak


     4). Halaman, Pagar dan Pintu Semi Permanen
         Halaman TK diharapakan seluas 200 m2 untuk tempat bermain anak dan ditanami
         rumput.
     5). Perabot/Kelengkapan Ruangan

        a). Ruang Kelas
NO     NAMA BARANG                               JUMLAH          KET
1      Meja anak                                 10 buah
2      Kursi anak                                10 buah
3      Papan tulis besar                         1 set
4      Spidol                                    1 kotak
5      Penghapus papan tulis                     1 buah
6      Meja dan kursi guru                       1 set
7      Lambang negara RI                         1 buah
8      Gbr Presiden dan WK Presiden              @ 1 buah
       Bendera merah putih & tiangnya
9      Papan absen anak                          1 buah
       Rak alat pelejaran beserta
10     kelengkapannya                            1 buah
11     Papan planel                              1 buah
       Jam dinding
12     Celemek                                   1 buah
13     Kaset kaki                                1 buah
14     Tempat sampah                             1 buah
15     Bulu ayam/kemocing                        1 buah
16     kalender                                  1 buah
17                                               1 buah
18                                               1 buah

        b). Ruang Kantor (Kepala Sekolah)
NO     NAMA BARANG                      JUMLAH                   KET
1      Meja tulis                       1 buah
2      Kursi                            1 buah
3      Gambar presiden & Wk             @ 1 buah
4      Meja & kursi tamu                1 set
5      Lambang negara RI                1 buah
6       Lemari arsip                    1 buah
7      Jam dinding                      1 buah
8      Kalender                         1 buah
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                       95


9      Papan statistik                           1 buah
10     Papan tulis kegiatan                      1 buah
11     Tempat sampah                             1 buah
12     Kaset kaki                                1 buah
13     Perlengkapan alat tulis                   1 buah
14     Mesin ketik/komputer                      1 set
15     Radio kaset/tape/VCD/CD                   1 set


        c). Ruang Dapur
NO     NAMA BARANG                               JUMLAH          KET
1      Kompor                                    1 buah
2      Peralatan untuk memasak                   1 set
3      Rak piring                                1 buah
4      Tempat cuci piring                        1 buah
5      Serbet                                    1 buah
6      Peralatan untuk makan & minum             Sesuai kbthn
       Tempat sampah
7      Keset kaki                                1 buah
8      Sapu                                      1 buah
9                                                1 buah

  d). Ruang Gudang
NO   NAMA BARANG                                 JUMLAH          KET
1    Peralatan kebersihan                        1 set
2    Peralatan berkebun dan alat                 1 set
     pertukangan sederhana
3    Rak untuk menyimpan alat                    1 buah

     e). Kamar Mandi/WC Guru
NO       NAMA BARANG                             JUMLAH          KET
1        Gayung                                  1 set
2        Handuk kecil                            1 set
3        Tempat sabun dan sabun                  1 buah
4        Ember                                   1 buah
5        Gantungan handuk                        1 buah
6        Keset kaki                              1 buah
7        Alat pembersih lantai                   1 set

     f). Kamar Mandi/WC Anak
NO       NAMA BARANG                             JUMLAH          KET
1        Gayung                                  1 set
2        Handuk kecil                            1 set
3        Tempat sabun dan sabun                  1 buah
4        Ember                                   1 buah
5        Gantungan handuk                        1 buah
6        Keset kaki                              1 buah
7        Alat pembersih lantai                   1 set
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                            96



     b. Alat Peraga dan Alat Permainan
     a. Di Dalam Kelas

     1). Sudut Keluarga
NO      NAMA BARANG                              JUMLAH               KET
1       Meja makan                               1 set
2       Peralatan makan                          1 set
3       Tempat tidur dan                         1 buah
        kelengkapannya                           1 buah
4       Peralatan masak                          1 buah
5       Cermin                                   1 buah
6       Bak cucian dan kelengkapannya            1 set
        Serbet
7       boneka                                   2 buah
8                                                2 buah

     2) Sudut Pembangunan
NO      NAMA BARANG                              JUMLAH               KET
1       Balok pembangunan                        1 set
2       Mainan konstruksi                        1 set
3       Permainan palu                           1 set
4       Alat pertukangan                         1 set
5       Kotak menara                             1 set
6       Menara gelang                            1 set
7       Macam-macam kendaraan                    1 set


  3).Sudut Kebudayaan
NO   NAMA BARANG                                 JUMLAH               KET
1    Perpustakaan:                               Jumlah barang-barang
     a. buku cerita anak                         disesuaikan dengan
     b. buku bergambar sejumlah                  kemampuan/kebutuhan
     tema yang ada
     c. buku pengetahuan
2    permainan manipulatif:                      Jumalh disesuaikan
     a.mozaik                                    dengan bermacam
     b.nuansa warna                              gambar sesuai dengan
     c.puzle                                     tema
     d.permainan lotto
     e.pohon hitung
     f.kotak hitung
     g.kotak merjan
3    Media kreatif:                              Jumlah disesuaikan
     a. kertas lipat                             dengan kebutuhan
     b.kertas berwarna
     c.lem
     d.gunting
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                      97


       e.kertas gambar
       f.krayon/pensil warna
       g.plastisin
4      Alat-alat kesenian:
       a.seruling                                10 buah
       b.makakas                                 10 buah
       c.organ kecil                             5 buah
       d.tamburin                                5 buah
       e.rebana                                  5 buah
       f.kerncingan                              5 buah
       g.wood blok                               10 buah
       h.gitar kecil                             5 buah
       i.kaset lagu daerah                       5 buah
       j.kaset lagu wajib                        5 buah
       k.kaset lagu anak                         Disesuaikan dengan
                                                 tema
       l. radio tape recorder                    1 set
       m.boneka/gambar pakaian adat              33 macam pakaian
       daerah                                    adat
5      Alat untuk sandiwara boneka:              Sesuai dengan
       a.boneka berbentuk orang                  kebutuhan drama yang
       b.boneka berbentuk binatang               akan ditampilkan

     4). Sudut Alam Sekitar dan Pengetahuan
NO      NAMA BARANG                      JUMLAH                    KET
1       Aquarium beserta                 1 set                     Jumlah dapat
        kelengkapannya                   1 set                     disesuaikan
2       Timbangan                        1 set                     dengan kebutuhan
3       Biji-bijian dengan tempatnya     5 macam                   dan kemampuan
4       Batu-batuan                      5 buah
5       Gambar proses pertumbuhan        2 buah
        binatang                         1 buah
6       Gambar proses pertumbuhan        2 buah
        Tanaman
7       Magnit
8       Benda-benda laut dan darat       2 buah
9       Kaca pembesar                    1 buah

  5). Sudut Ketuhanan
NO   NAMA BARANG                                 JUMLAH            KET
1    Maket masjid, gereja, pura,                 1 set             Jumlah dapat
     vihara, kelenteng                                             disesuaikan
2    Alat perlengkapan ibadah                    1 set             dengan kebutuhan
3    Gambar perilaku yang dapat                  1 set             dan kemampuan
     memupuk sikap dan rasa
     ketuhanan pada anak

     b. Di Luar Kelas
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                            98


NO     NAMA BARANG                               JUMLAH          KET
1      Bak pasir dengan                          1 set           Jumlah dapat
       kelengkapannya                            1 set           disesuaikan
2      Bak air dengan kelengkapannya             1 set           dengan kebutuhan
       Papan peluncur/perosotan                  5 macam         dan kemampuan
3      Papan jungkitan                           5 buah
4      Ayunan                                    2 buah
5      Bola besar dan kecil                      1 buah
6      Papan titian                              2 buah
7      Ban bekas (bila ada)
8      Binatang peliharaan &
9      kandangnya                                2 buah
       Kereta dorong                             1 buah
10     Tangga majemuk
11
     Catatan:
     Alat-alat untuk setiap sudut kegiatan diletakkan di dalam kelas secar bergantian dan
     diatur sedemikian rupa sehingga tidak mengganggu pelaksanaan KBM dan alat yang
     belum dipergunakan disimpan di dalam gudang.

     c. Ketenagaan
         1. Kepala Sekolah
             a). Persyaratan Umum
                 1). Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME
                 2). Berkedudukan sebagai guru dan aktif mengajar
                 3). Usia setinggi-tingginya 56 tahun
                 4). Sehat jasmani dan rohani
                 5). Mampu melaksanakan wawasan wiyata mandala
                 6). Menguasai program kegiatan belajar TK yang berlaku
                 7). Kreatif dan inovatif
                 8). Mempu menyusun program pendidikan TK
                 9). Memiliki dedikasi dan loyalitas yang tinggi
                 10).tanggap terhadap rohaniperkembangan ilmu pengetahuan dan
                 teknologi.

             b). Persyaratan Khusus
                 1). Berijazah S1 PGAUD-PAUD-Psikologi Pendidikan
                 2). Berpengalaman mengajar di TK sekurang-kurangnya 5 tahun

        2. Pendidik dan Tenaga Kependidikan
            Mengacu Kepmendikbud RI No. 0296/1996 tentang jumlah tenaga pendidik dan
            kependidikan, latar belakang pendidikan, jabatan, status kepegawaian
              a). Persyaratan Umum Tenaga Pendidik dan kependidikan:
                   1). Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME
                   2). Berkedudukan sebagai guru dan aktif mengajar
                   3). Usia minimal 22 tahun
                   4). Sehat jasmani dan rohani


Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                      99

                   5). Berkepribadian riang gembira, mempunyai perhatian dan sayang
                   terhadap anak, pandai bergaul dan jujur.
                   6). Kreatif dan inovatif
                   7). Memiliki dedikasi dan loyalitas yang tinggi
                   8). tanggap terhadap rohaniperkembangan ilmu pengetahuan dan
                   teknologi
              b). Persyaratan Khusus Tenaga Pendidik dan kependidikan:
                   1). Berijazah S1 PGAUD-PAUD-Psikologi Pendidikan
                   2). Dapat menyanyi
                   3). Dapat memainkan alat musik
        3. Pesuruh
            a. berijazah minimal SLTP
            b. telah berusia 18 tahun
            c. sehat jasmani, rohani dan jujur.

D. Peserta Didik
   Berisi tentang jumlah seluruh peserta didik kelompok A (usia 4 – 5 tahun), Kelompok B
   (usia 5 – 6 tahun) berdasarkan jenis kelamin. Pada waktu pembukaan TK tipe sederhana
   minimal jumlah peserta didik 10 anak dan maksimal 25 anak untuk satu kelompok/kelas.
   Pengelompokkan peserta didik didasarkan atas usia peserta didik.

      1. Identitas Peserta Didik
          a. Nama Lengkap Peserta Didik
          b. Nama Panggila Peserta Didik
          c. Jenis Kelamin Peserta Didik
          d. Tempat Lahir Peserta Didik
          e. Tangga, bulan, tahun Kelahiran Peserta Didik
          f. Agama Peserta Didik
          g. Kewarganegaraan Peserta Didik
          h. Suku Bangsa Peserta Didik
          i. Diterima Di Sekolah Tanggal
          j. Pindahan dari.
          k. Anak ke.......Dari,,,,,,,,
          l. Bahasa Sehari-hari
              • Indonesia
              • Daerah.......................
              • Campuran..........................
              • Lain-lain............................
      2. Keterangan Tempat Tinggal Peserta Didik
          a. Alamat lengkap (telp, kode pos)
          b. Alamat Liburan Tetap
          c. Peserta Didik Tinggal dengan
              • Ayah dan Ibu kandung
              • Ayah dan ibu tiri
              • Ibu dan ayah tiri
              • Nenek/kakek
              • Lain-lain
          d. Jarak dari rumah ke sekolah
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                 100


               • < 1 km
               • 1-5 km
               • 5-6 km
               • >10 km
          e. Berangkat ke Sekolah
               • Jalan kaki
               • Kendaraan umum/ojek
               • Kendaraan pribadi
               • Antar jemput mobil sekolah
               • Lain-lain
          f. Kendaraan Pribadi Yang Dimiliki di Rumah
               • Sepeda
               • Sepeda motor
               • Sepeda, sepeda motor
               • Mobil
               • Sepeda, sepada motor, mobil
               • Tidak mempunyai kendaraan
               • Lain-lain
          g. Kondisi Penerangan di Rumah
               • Kurang
               • Cukup/sedang
               • Baik
          h. Kondisi Tempat Tinggal
               • Permanen
               • Semi permanen
               • Kontrakan
               • Lain-lain
          i. Ruang Tidur
               • Sendiri
               • Sama-sama
               • Lain-lain
          j. Lingkungan Tempat Tinggal
               • Komplek perumahan
               • Dekat pabrik/industri
               • Desa/perkampungan
               • Dekat perkantoran
               • Dekat sekolah/perguruan tinggi
               • Dekat pusat perbelanjaan/mal
               • Dekat pasar tradisional
               • Dekat pantai
               • Dekat pembuangan/penumpukan sampah
               • Dekat sungai
               • Lain-lain
          k. Kondisi Ruang Belajar
               • Sendiri
               • Bersama-sama
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                 101


               • Tidak menentu
               • Lain-lain
          l. Perlengkapan Belajar
             • Lengkap
             • Kurang lengkap
             • Tidak lengkap
             • Lain-lain
          m. Pendamping Belajar
             • Ayah
             • Ibu
             • Kakek/nenek
             • Paman/bibi
             • Kakak
             • Pengasuh
             • Lain-lain
      3. Keterangan Orangtua/Wali Peserta Didik
          a. AYAH
               1). Nama Ayah
               2) Tempat Lahir
               3) Tanggal, bulan, tahun Lahir
               4). Agama
               5). Pekerjaan Ayah
                   • PNS
                   • Pegawai BUMN
                   • TNI/POLRI
                   • Pegawai Swasta
                   • Purn/Pensiunan
                   • Wiraswasta
                   • Buruh
                   • Lain-lain
             6). Pangkat/Golongan
             7). Jabatan
             8). Pendidikan Ayah
                   • Tidak lulus SD
                   • SD
                   • SLTP
                   • SLTA
                   • DIPLOMA 1/2/3
                   • SARJANA
                   • PASCA SARJANA/MAGISTER
                   • DOKTOR
             9). Penghasilan Ayah
                   • Rp. < 500.000
                   • Rp. 500.000 s/d 1 juta
                   • Rp. 1 juta s/d 2 juta
                   • Rp. > 2 juta
             10). Alamat Kantor Ayah
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                 102

             11). Perilaku Ayah

          b. IBU
              1). Nama Ibu
              2) Tempat Lahir
              3) Tanggal, bulan, tahun Lahir
              4). Agama
              5). Pekerjaan Ibu
                  • PNS
                  • Pegawai BUMN
                  • TNI/POLRI
                  • Pegawai Swasta
                  • Purn/Pensiunan
                  • Wiraswasta
                  • Buruh
                  • Lain-lain
            6). Pangkat/Golongan
            7). Jabatan
            8). Pendidikan Ibu
                  • Tidak lulus SD
                  • SD
                  • SLTP
                  • SLTA
                  • DIPLOMA 1/2/3
                  • SARJANA
                  • PASCA SARJANA/MAGISTER
                  • DOKTOR
            9). Penghasilan Ibu
                  • Rp. < 500.000
                  • Rp. 500.000 s/d 1 juta
                  • Rp. 1 juta s/d 2 juta
                  • Rp. > 2 juta
            10). Alamat Kantor Ibu
            11). Perilaku Ibu

      4. Keterangan Kesehatan
          a. Berat badan
          b. Tinggi Badan
          c. Golongan darah
              •O
              •A
              •B
              • AB
          d. Keadaan Mata
              • Normal
              • Rabun jauh/minus
              • Rabun dekat/plus
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                              103


               • Juling
               • Kelainan lainnya
          e. Alat Bantu Yang Digunakan
               • Kacamata
               • Lensa kontak
          f. Keadaan Telinga
               • Normal
               • Kurang pendengaran
               • Lain-lain
          g. Menggunakan Alat Bantu Dengar
               • Ya
               • Tidak
               • Kadang-kadang
          h. Memiliki Cacat Tubuh
               • Ya
               • Tidak
          i. Jenis Wajah
               • Oval
               • Bulat
               • Lain-lain
          j. Jenis Rambut
               • Lurus
               • Bulat
               • Keriting
               • Lain-lain
          k. Warna Kulit
               • Putih
               • Kuning langsat
               • Sawo matang
               • Hitam
               • Lain-lain
          l. Penyakit Yang Pernah Diderita
               • Tiphus
               • Lever
               • Janung
               • Epilepsi
               • Jantung
               • Paru-paru
               • Lain-lain
          m. Pernah Dirawat di RS
               • Ya.............. berapa hari........sakit................
               • Tidak
          n. Memiliki Penyakit Yang sering Diderita
               • Ya .............. berapa hari........sakit................
               • Tidak
          o. Memliki Alergi Terhadap
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                                    104


              • Makanan
              • Minuman
              • Cuaca
              • Binatang
              • Tanaman
              • Bau
              • Lain-lain
          p. Cara Mengatasi Alergi pada Anak
              • Obat tradisional
              • Ke dokter pribadi
          q. ASI selama................ bulan dari usia ................ s/d usia................
          r. Susu Formula Yang Diberikan

      5. Data Pengasuh Peserta Didik (Domestic Helper)
          a. Jumlah Pengasuh di Rumah
          b. Hubungan Anak Dengan Pengasuh
          c. Pendidikan Akhir Pengasuh
          d. Gaji Pengasuh
          e. Perilaku Pengasuh
          f. Penyakit Yang Pernah Diderita oleh Pengasuh
          g. Alamat Asal Pengasuh
          h. Golongan Darah Pengasuh
          i. Ciri-ciri Tubuh Pengasuh
          j. Teman Dekat Pengasuh

      6. Keterangan Lainnya
          a. Prestasi Peserta Didik secara Akademik
          b. Prestasi Peserta Didik secara Non Akademik

E. Administrasi TK/RA
   Dalam menyelenggarakan pendidikan TK/RA tipe sederhana perlu ditunjang
   administrasi yang baik dan teratur, antara lain:
     1. Administrasi Program Pembelajaran:
         a. program tahunan/semester
         b. Satuan Kegiatan Mingguan/SKM dan Satuan Kegiatan Harian/SKH
         c. Format penilaian
         d. Buku Laboran Perkembangan peserta didik
         e. Catatan pribadi peserta didik.

      2. Administrasi Kemuridan/kesiswaan
          a. Buku penerimaan peserta didik baru
          b. Buku induk TK/RA
          c. Buku klaper
          d. Buku kehadiran peserta didik
          e. Buku mutasi peserta didik
          f. Kartu kesehatan anak
          g. Daftar kelompok
          h. Laporan keadaan peserta didik
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                     105



      3. Administrasi Kepegawaian
          a. Data kepegawaian
          b. Daftar Urut Kepangkatan (DUK) khusus TK yang memilki lebih dari 2 orang
              pendidik.
          c. Daftar riwayat hidup/daftar riwayat pekerjaan.
          d. Daftar penilaian pelaksanaan pekerjaan
          e. Daftar hadir guru dan pegawai TK
          f. Struktur organisasi TK
          g. Daftar mutasi guru dan pegawai TK
          h. Laporan keadaan ketenagaan.

      4. Administrasi Sarana & Prasarana
          a. Daftar inventaris barang/perabot
          b. Daftar inventaris gedung/ruang
          c. Daftar inventaris buku perpustakaan TK
          d. Daftar inventaris alat peraga/alat permainan
          e. Daftar pembelian dan pengeluaran barang
          f. Laporan keadaan perlengkapan/barang

      5. Administrasi Keuangan
          a. RAPBS (Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja Sekolah TK/RA)
          b. buku kas umum
          c. buky kas harian
          d. laporan keuangan TK

      6. Buku-buku yang diperlukan selain administrasi di atas:
          a. buku agenda
          b. buku penghubung
          c. buku ekspedisi
          d. buku tamu dinas
          e. buku tamu umum
          f. buku notulen

2. TK/RA Tipe Sedang
a. Sarana dan Prasarana
    Prasarana
    Agar memenuhi fungsinya sebagai TK tipe sedang perlu adanya prasarana yang
    memadai. Beberapa persyaratan dan kelengkapannya yang menyangkut prasarana yang
    perlu diperhatikan adalah:
      1). Lokasi Pendirian TK
          pendirian hendaknya memperhatikan persyaratan lingkungan, yaitu: faktor
          keamanan, kebersihan, ketenangan, dekat dengan pemukiman penduduk, serta
          kemuddahan transportasi.
          a). Keamanan
              Lokasi pendirian TK hendaknya tidak terlalu dekat dengan jalan raya, di
              pinggir tebing, pemakaman, jaringan listrik bertegangan tinggi, sungai atau
              tempat-tempat yang dapat membahayakan bagi peserta didik.
          b). Kebersihan
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                      106

               Lokasi pendirian TK/RA hendaknya tidak berdekatan dengan tempat
               pembuangan sampah/penumpukan sampah, dekat pabrik yang mengeluarkan
               polusi udara, limbah yang dapat berakibat buruk bagi kesehatan.
           c). Ketenangan
               Lokasi pendirian TK/RA hendaknya tidak berdekatan dengan pabrik/bengkel
               dan pusat keramaian yang karena aktivitasnya dapat mengeluarkan suara
               yang dapat mengganggu kegiatan TK/RA.
           d). Penduduk
               Lokasi pendirian TK/RA hendaknya dipilih dekat dengan pemukiman
               penduduk yang relatif banyak anak usia TK/RA.
           e). Transportasi
               Lokasi pendirian TK/RA hendaknya relatif mudah dijangkau dengan
               transportasi atau air sesuai dengan kondisi daerah.

      2). Luas Tanah: minimal 600 m2
          Dengan memperhatikan luas bangunan gedung, dana, luas halaman maka luas
          tanah yang diperlukan minimal 600 m2 dengan perincian sebagai berikut:
          Luas gedung keseluruhan minimal : 200 m2
          Luas halaman                      : 300 m2
          Luas halaman agar memperhitungkan keperluan ruang gerak untuk sekitar 60
          anak dengan perkiraan ruang gerak lebih kurang 9 m2 untuk setiap anak. Bila
          memperhitungkan luas tanah sebaiknya lebih dari 1.000 m2 dengan
          memperhitungkan kemungkinan penambahan fasilitas bermain, ruang kelas,
          kolam renang, dan halaman berumput.

         3). Bangunan Gedung
      NO       JENIS RUANG                 JLH RUANG             UKURAN       LUAS
                                                                  RUANG    SELURUHNYA
       1     Ruang kela                           2               8x8 m2      128 m2
       2     Ruang keg bermain                    1                8x8m2      64 m2
             bebas
       3     Ruang kantor/kepala                  1               3x4 m2      12 m2
             TK
       4     Ruang guru                           1               4x4 m2      16 m2
       5     Ruang dapur                          1               3x3 m2       9 m2
       6     Gudang                               1               3x3 m2      9 m2
       7     Kamar mandi/WC                       1               2x2 m2      4 m2
             Guru
       8     Kamar mandi/WC                       2               2x2 m2      8 m2
             Anak
       9     Tempat cuci tangan                   2               1x2 m2      4 m2

    Sarana
    Sarana merupakan kelengkapan yang penting dalam penyelenggaraan pendidikan
    TK/RA. Alat peraga/alat permainan merupakan alat yang digunakan oleh guru maupun
    anak dalam kegiatan belajar mengajar.
         4). Halaman, Pagar dan Pintu Semi Permanen

Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                               107

          Halaman TK diharapakan seluas 200 m2 untuk tempat bermain anak dan
          ditanami rumput.
      5). Perabot/Kelengkapan Ruangan
          a). Ruang Kelas
   NO NAMA BARANG                      JUMLAH             KET
    1 Meja anak                        50 buah
    2 Kursi anak                       25 buah
    3 Papan tulis besar                1 set
    4 Spidol                           2 kotak
    5 Penghapus papan tulis            2 buah
    6 Meja dan kursi guru              1 set
    7 Lambang negara RI                1 buah
    8 Gbr Presiden dan WK Presiden     @ 1 buah
      Bendera merah putih & tiangnya
    9 Papan absen anak                 1 buah
      Rak alat pelejaran beserta
   10 kelengkapannya                   1 buah
   11 Papan planel                     1 buah
      Jam dinding
   12 Celemek                          1 buah
   13 Kaset kaki                       1 buah
   14 Tempat sampah                    1 buah
   15 Bulu ayam/kemocing               1 buah
   16 Kalender                         1 buah
   17 Loker                            1 buah
   18 Almari                           1 buah
   19 Keset kaki                       2 buah
   20 Sapu                             1 buah
   21                                  1 buah
   22                                  1 buah

              b). Ruang Kegiatan Bermain Bebas
   NO      NAMA BARANG                    JUMLAH                 KET
    1      Rak tempat mainan              2 buah
    2      Tikar/karpet                   1 buah
    3      Lemari kaca                    @ 1 buah
    4      Tempat sampah                  1 set
    5      Sapu                           1 buah
    6      Meja kursi anak                6 set
    7      Meja untuk menempatkan alat di 1 0 buah
            sudut kegiatan
     8     Alat-alat kelengkapan untuk
            sudut/area/minat kegiatan
     9     TV                             1 unit
    10     OHP                            1 unit
    11      papan lukis                   1 unit
    12     Organ/piano                    1 unit


Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                       108



              c). Ruang Kantor (Kepala Sekolah)
   NO      NAMA BARANG                    JUMLAH                 KET
    1      Meja tulis                     1 buah
    2      Kursi                          1 buah
    3      Gambar presiden & Wk           @ 1 buah
    4      Meja & kursi tamu              1 set
    5      Lambang negara RI              1 buah
    6       Lemari arsip                  1 buah
    7      Jam dinding                    1 buah
    8      Kalender                       1 buah
    9      Papan statistik                1 buah
   10      Papan tulis kegiatan           1 buah
   11      Tempat sampah                  1 buah
   12      Kaset kaki                     1 buah
   13      Perlengkapan alat tulis        1 buah
   14      Mesin ketik/komputer           1 set
   15      Radio kaset/tape/VCD/CD        1 set
   16      Telepon                        1 unit


               d). Ruang Guru/TU
   NO      NAMA BARANG                              JUMLAH       KET
    1      Meja guru                                1 buah
    2      Kursi guru                               1 buah
    3      Lemari                                   @ 1 buah
    4      Kalender                                 1 set
    5      Kaca rias                                1 buah
    6      Keset kaki                               1 buah
    7      Alat tulis menulis/komputer              1 buah
    8      Jam dinding                              1 buah
    9      Sapu                                     1 buah
   10      Bulu ayam/kemocing                       1 buah
   11      Atk                                      1 buah
   12      Tempat sampah                            1 buah
   13      Stempel sekolah                          1 buah
   14      Filling kabinet                          1 set
   15      Celemek                                  1 set
   16      Papan data kepegawaian                   1 buah
   17      Tempat tidur ukuran anak                 1 buah
   18      Kotak P3K dan obat-obatan                1 set


              e). Ruang Dapur
   NO      NAMA BARANG                              JUMLAH       KET
    1      Kompor                                   1 buah
    2      Peralatan untuk memasak                  1 set
    3      Rak piring                               1 buah
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                         109


     4     Tempat cuci piring                       1 buah
     5     Serbet                                   1 buah
     6     Peralatan untuk makan & minum            Sesuai kbthn
           Tempat sampah
     7     Keset kaki                               1 buah
     8     Sapu                                     1 buah
     9     Meja dapur                               1 buah
    10     Kursi                                    1 buah
    11     Tempat cuci piring                       1 buah
    12                                              1 buah

          f). Ruang Gudang
   NO NAMA BARANG                                  JUMLAH          KET
    1 Peralatan kebersihan                         1 set
    2 Peralatan berkebun dan alat                  1 set
      pertukangan sederhana
    3 Rak untuk menyimpan alat                     1 buah

              g). Kamar Mandi/WC Guru
   NO     NAMA BARANG                              JUMLAH          KET
    1     Gayung                                   1 set
    2     Handuk kecil                             1 set
    3     Tempat sabun dan sabun                   1 buah
    4     Ember                                    1 buah
    5     Gantungan handuk                         1 buah
    6     Keset kaki                               1 buah
    7     Alat pembersih lantai                    1 set

              h). Kamar Mandi/WC Anak
   NO     NAMA BARANG                              JUMLAH          KET
    1     Gayung                                   1 set
    2     Handuk kecil                             1 set
    3     Tempat sabun dan sabun                   1 buah
    4     Ember                                    1 buah
    5     Gantungan handuk                         1 buah
    6     Keset kaki                               1 buah
    7     Alat pembersih lantai                    1 set

   2. Alat Peraga dan Alat Permainan
       a. Di Dalam Kelas
           1). Sudut Keluarga
   NO NAMA BARANG                                  JUMLAH          KET
    1 Meja makan                                   1 set
    2 Peralatan makan                              1 set
    3 Tempat tidur dan                             1 buah
        kelengkapannya                             1 buah
    4 Peralatan masak                              1 buah
    5 Cermin                                       1 buah
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                              110


    6     Bak cucian dan kelengkapannya            1 set
          Serbet
    7     Boneka                                   2 buah


            2) Sudut Pembangunan
   NO     NAMA BARANG                              JUMLAH               KET
    1     Balok pembangunan                        1 set
    2     Mainan konstruksi                        1 set
    3     Permainan palu                           1 set
    4     Alat pertukangan                         1 set
    5     Kotak menara                             1 set
    6     Menara gelang                            1 set
    7     Macam-macam kendaraan                    1 set


         3).Sudut Kebudayaan
   NO NAMA BARANG                                  JUMLAH               KET
    1 Perpustakaan:                                Jumlah barang-barang
      a. buku cerita anak                          disesuaikan dengan
      b. buku bergambar sejumlah                   kemampuan/kebutuhan
      tema yang ada
      c. buku pengetahuan
    2 permainan manipulatif:                       Jumalh disesuaikan
      a.mozaik                                     dengan bermacam
      b.nuansa warna                               gambar sesuai dengan
      c.puzle                                      tema
      d.permainan lotto
      e.pohon hitung
      f.kotak hitung
      g.kotak merjan
    3 Media kreatif:                               Jumlah disesuaikan
      a. kertas lipat                              dengan kebutuhan
      b.kertas berwarna
      c.lem
      d.gunting
      e.kertas gambar
      f.krayon/pensil warna
      g.plastisin
    4 Alat-alat kesenian:
      a.seruling                                   10 buah
      b.makakas                                    10 buah
      c.organ kecil                                5 buah
      d.tamburin                                   5 buah
      e.rebana                                     5 buah
      f.kerncingan                                 5 buah
      g.wood blok                                  10 buah
      h.gitar kecil                                5 buah
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                         111


          i.kaset lagu daerah                      5 buah
          j.kaset lagu wajib                       5 buah
          k.kaset lagu anak                        Disesuaikan dengan
                                                   tema
          l. radio tape recorder                   1 set
          m.boneka/gambar pakaian adat             33 macam pakaian
          daerah                                   adat
    5     Alat untuk sandiwara boneka:             Sesuai dengan
          a.boneka berbentuk orang                 kebutuhan drama yang
          b.boneka berbentuk binatang              akan ditampilkan

        4). Sudut Alam Sekitar dan Pengetahuan
   NO NAMA BARANG                     JUMLAH                         KET
    1 Aquarium beserta                1 set                          Jumlah dapat
      kelengkapannya                  1 set                          disesuaikan
    2 Timbangan                       1 set                          dengan kebutuhan
    3 Biji-bijian dengan tempatnya    5 macam                        dan kemampuan
    4 Batu-batuan                     5 buah
    5 Gambar proses pertumbuhan       2 buah
      binatang                        1 buah
    6 Gambar proses pertumbuhan       2 buah
      Tanaman
    7 Magnit
    8 Benda-benda laut dan darat      2 buah
    9 Kaca pembesar                   1 buah
        5). Sudut Ketuhanan
   NO NAMA BARANG                     JUMLAH                         KET
    1 Maket masjid, gereja, pura,     1 set                          Jumlah dapat
      vihara, kelenteng                                              disesuaikan
    2 Alat perlengkapan ibadah        1 set                          dengan kebutuhan
    3 Gambar perilaku yang dapat      1 set                          dan kemampuan
      memupuk sikap dan rasa
      ketuhanan pada anak

      b. Di Luar Kelas
   NO NAMA BARANG                                   JUMLAH            KET
    1    Bak pasir dengan                           1 set             Jumlah dapat
         kelengkapannya                             1 set             disesuaikan
    2    Bak air dengan kelengkapannya              1 set             dengan kebutuhan
         Papan peluncur/perosotan                   5 macam           dan kemampuan
    3    Papan jungkitan                            5 buah
    4    Ayunan                                     2 buah
    5    Bola besar dan kecil                       1 buah
    6    Papan titian                               2 buah
    7    Ban bekas (bila ada)
    8    Binatang peliharaan &
    9    kandangnya                                 2 buah
         Kereta dorong                              1 buah
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                      112


    10     Tangga majemuk
    11




    Catatan:
    Alat-alat untuk setiap sudut kegiatan diletakkan di dalam kelas secar bergantian dan
    diatur sedemikian rupa sehingga tidak mengganggu pelaksanaan KBM dan alat yang
    belum dipergunakan disimpan di dalam gudang.

b. Ketenagaan
       1. Kepala Sekolah
          a). Persyaratan Umum
              1). Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME
              2). Berkedudukan sebagai guru dan aktif mengajar
              3). Usia setinggi-tingginya 56 tahun
              4). Sehat jasmani dan rohani
              5). Mampu melaksanakan wawasan wiyata mandala
              6). Menguasai program kegiatan belajar TK yang berlaku
              7). Kreatif dan inovatif
              8). Mempu menyusun program pendidikan TK
              9). Memiliki dedikasi dan loyalitas yang tinggi
              10).tanggap terhadap rohaniperkembangan ilmu pengetahuan dan
                  teknologi.
          b). Persyaratan Khusus
              1). Berijazah S1 PGAUD-PAUD-Psikologi Pendidikan
              2). Berpengalaman mengajar di TK sekurang-kurangnya 5 tahun

         2. Pendidik dan Tenaga Kependidikan
            Mengacu Kepmendikbud RI No. 0296/1996 tentang jumlah tenaga pendidik dan
            kependidikan, latar belakang pendidikan, jabatan, status kepegawaian
            a). Persyaratan Umum Tenaga Pendidik dan kependidikan:
                 1). Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME
                 2). Berkedudukan sebagai guru dan aktif mengajar
                 3). Usia minimal 22 tahun
                 4). Sehat jasmani dan rohani
                 5). Berkepribadian riang gembira, mempunyai perhatian dan sayang
                      terhadap anak, pandai bergaul dan jujur.
                 6). Kreatif dan inovatif
                 7). Memiliki dedikasi dan loyalitas yang tinggi
                 8). tanggap terhadap rohaniperkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
            b). Persyaratan Khusus Tenaga Pendidik dan kependidikan:
                 1). Berijazah S1 PGAUD-PAUD-Psikologi Pendidikan
                 2). Dapat menyanyi
                 3). Dapat memainkan alat musik
         3. Pesuruh
            a. berijazah minimal SLTP
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                    113

             b. telah berusia 18 tahun
             c. sehat jasmani, rohani dan jujur.

c. Peserta Didik
   Berisi tentang jumlah seluruh peserta didik kelompok A (usia 4 – 5 tahun), Kelompok B
   (usia 5 – 6 tahun) berdasarkan jenis kelamin. Pada waktu pembukaan TK tipe sederhana
   minimal jumlah peserta didik 10 anak dan maksimal 25 anak untuk satu kelompok/kelas.
   Pengelompokkan peserta didik didasarkan atas usia peserta didik.
d. Administrasi TK/RA
   Dalam menyelenggarakan pendidikan TK/RA tipe sederhana perlu ditunjang
   administrasi yang baik dan teratur, antara lain:
   1. Administrasi Program Pembelajaran:
       a. program tahunan/semester
       b. Satuan Kegiatan Mingguan/SKM dan Satuan Kegiatan Harian/SKH
       c. Format penilaian
       d. Buku Laboran Perkembangan peserta didik
       e. Catatan pribadi peserta didik.

    2. Administrasi Kemuridan/kesiswaan
        a. Buku penerimaan peserta didik baru
        b. Buku induk TK/RA
        c. Buku klaper
        d. Buku kehadiran peserta didik
        e. Buku mutasi peserta didik
        f. Kartu kesehatan anak
        g. Daftar kelompok
        h. Laporan keadaan peserta didik

    3. Administrasi Kepegawaian
        a. Data kepegawaian
        b. Daftar Urut Kepangkatan (DUK) khusus TK yang memilki lebih dari 2 orang
            pendidik.
        c. Daftar riwayat hidup/daftar riwayat pekerjaan.
        d. Daftar penilaian pelaksanaan pekerjaan
        e. Daftar hadir guru dan pegawai TK
        f. Struktur organisasi TK
        g. Daftar mutasi guru dan pegawai TK
        h. Laporan keadaan ketenagaan.

    4. Administrasi Sarana & Prasarana
        a. Daftar inventaris barang/perabot
        b. Daftar inventaris gedung/ruang
        c. Daftar inventaris buku perpustakaan TK
        d. Daftar inventaris alat peraga/alat permainan
        e. Daftar pembelian dan pengeluaran barang
        f. Laporan keadaan perlengkapan/barang

    5. Administrasi Keuangan
        a. RAPBS (Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja Sekolah TK/RA)
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                        114

        b. buku kas umum
        c. buky kas harian
        d. laporan keuangan TK

    6. Buku-buku yang diperlukan selain administrasi di atas:
       a. buku agenda
       b. buku penghubung
       c. buku ekspedisi
       d. buku tamu dinas
       e. buku tamu umum
       f. buku notulen

F. Biaya/RAPBS
   Berisi tentang sumber dana dan rencana anggaran TK/RA dalam satu tahun

G. Kemitraan
   Berisi tentang isi kegiatan yang dilaksanakan dengan kerjasama /kemitraan dengan
   masyarakat misalnya dengan orang tua, komite TK/RA, tokoh masyarakat, dunia usaha,
   dan lain-lain.

H. Rencana Pengembangan TK/RA dan Potensi
   Berisi tentang pengembangan dan potensi yang dapat dikembangkan di TK/RA.

I. Prestasi
   Berisi tentang prestasi yang pernah diraih oleh lembaga TK/RA, peserta didik, guru/kepala
   TK/RA dalam tiga tahun terakhir.




Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                              115




                                       BAB III
                             STANDAR KOMPETENSI PER USIA

            Usia/umur
 Aspek                                Usia 5 tahun                     Usia 6 tahun

 MORAL DAN                 Anak mampu mengucapkan                Anak mampu melakukan
 NILAI-NILAI               bacaan doa, menyanyikan lagu-         perilaku keagamaan
 AGAMA                     lagu keagamaan, meniru                secara berurutan dan
                           gerakan-gerakan ibadah,               mulai belajar
                           mengikuti aturan serta mampu          membedakan perilaku
                           belajar berprilaku baik dan           baik dan buruk.
                           sopan bila diingatkan.
 SOSIAL EMOSI              Anak mampu berinteraksi dan           Anak mampu berinteraksi
 DAN                       mulai dapat mengendalikan             dan mulai mematuhi
 KEMANDIRIAN               emosinya, mulai menunjukkan           aturan, dapat
                           rasa percaya diri, mulai dapat        mengendalikan
                           menjaga diri sendiri serta hidup      emosinya, menunjukkan
                           sehat.                                rasa percaya diri dan
                                                                 dapat menjaga diri sendiri
                                                                 serta hidup sehat.
 BAHASA                    Anak dapat berkomunikasi              Anak dapat
                           secara lisan, memiliki                berkomunikasi secara
                           perbendaharaan kata dan               lisan, memiliki
                           mengenal simbol.                      perbendahaaraan kata,
                                                                 sertra mengenal simbol
                                                                 sebagai persiapan
                                                                 membaca, menulis dan
                                                                 berhitung.
 KOGNITIF                  Anak mampu mengenal dan               Anak mampu memahami
                           memahami berbagai konsep              berbagai konsep
                           sederhana dalam kehidupan             sederhana dan dapat
                           sehari-hari.                          memecahkan masalah
                                                                 sederhana dalam
                                                                 kehidupan sehari-hari.
 FISIK MOTORIK             Anak mampu melakukan                  Anak mampu melakukan
                           gerakan tubuh secara                  gerakan tubuh secara
                           terkoordinasi dalam rangka            terkoordinasi dalam
                           kelenturan , kelincahan dan           rangka kelenturan ,
                           keseimbangan                          kelincahan dan
                                                                 keseimbangan serta
                                                                 melatih keberanian.
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                            116



 SENI                      Anak mampu mengekspresikan            Anak mampu
                           diri dengan menggunakan               mengekspresikan diri dan
                           berbagai media/bahan dalam            berkreasi dengan
                           berkarya seni melalui kegiatan        berbagai gagasan,
                           eksplorasi                            imajinasi dan
                                                                 menggunakan berbagai
                                                                 media/bahan menjadi
                                                                 suatu karya seni.




Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                   117




                                         BAB IV
                                   STRUKTUR KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum
   Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan bidang pengembangan yang harus
   ditempuh oleh anak didik dalam kegiatan pembelajaran. Susunan bidang pengembangan
   tersebut terbagi menjadi dua kelompok yaitu :
   1. bidang pengembangan pembiasaan yang meliputi pengembangan kemampuan moral
       dan nilai-nilai agama serta pengembangan sosial emosional, dan kemandirian
   2. Bidang pengembangan kemampuan dasar yang meliputi pengembangan Bahasa,
       Kognitif, Fisik – Motorik, dan Seni

                            Struktur Kurikulum TK/RA
                  Bidang Pengembangan                     Alokasi Waktu
     A.Pembiasaan             1. Moral dan nilai-nilai
                                 agama
                              2. Sosial, emosional dan
                                 kemandirian
     B. Kemampuan dasar       1. Berbahasa
                              2. Kognitif
                              3. Fisik-Motorik
                              4. Seni
      Jumlah                                           15 jam
     jam per minggu

    Catatan: 15 jam merupakan pertemuan per minggu (15 x 30 menit) sedangkan jumlah jam
    untuk pembiasaan (pengembangan diri) dan kemampuan dasar fleksibel ( di TK berbeda
    dengan jumlah jam pertemuan per mata pelajaran di SD).

B. Alokasi Waktu Belajar

    Program pendidikan dan pembelajaran pada anak usia dini untuk TK/RA menggun
    akan beban belajar satu tahun dalam bentuk perencanaan semester, perencanaan
    mingguan dan perencanaan harian. Perencanaan program pembelajaran adalah
    perencanaan mingguan efektif dalam satu tahun pembelajaran (2 semester) adalah 34
    minggu. Dengan Jumlah jam belajar efektif adalah 2,5 jam (150 menit). Perminggu
    adalah 15 jam (900 menit). Pertahun adalah 510 jam (30.600 menit)

    Perencanaan program pembelajaran pada TK/RA usia 4-6 tahun kegiatan bermain
    perminggu minimal 5 kali pertemuan dan maksimal 6 kali, tiap pertemuan minimal
    selama 3 jam dengan pertemuan ideal selama 6 jam.
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                        118



C. Program Pembelajaran

    Program pembelajaran di TK/RA meliputi dua bidang pengembangan yaitu:
    1. Bidang Pengembangan Kemampuan Pembiasaan (Pengembangan Diri)
       Bidang pengembangan kemampuan pembiasaan merupakan kegiatan yang dilakukan
       secara terus menerus dan ada dalam kehidupan sehari-hari anak, sehingga menjadi
       kebiasaan baik. Bidang pengembangan pembiasaan meliputi aspek perkembangan
       moral, dan nilai-nilai agama, serta pengembangan sosial, emosional dan kemandirian.
       Dari aspek perkembangan moral dan nilai-nilai agama diharapkan akan meningkatkan
       ketaqwaan anak terhadap Tuhan YME dan membina sikap anak dalam rangka
       meletakkan dasar agar anak menjadi warga negara yang baik. Aspek perkembangan
       sosial dan kemandirian dimaksudkan untuk membina anak agar dapat mengendalikan
       emosinya secara wajar dan dapat berinteraksi dengan sesamanya maupun dengan
       orang dewasa dengan baik serta dapat mendorong dirinya sendiri dalam rangka
       kecakapan hidup. Bidang pengembangan pembiasaan dapat dilakukan dengan cara
       sebagai berikut:
       a. Kegiatan rutin, adalah kegiatan yang dilakukan di TK setiap hari, misalnya
         berbaris, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menyanyi lagu-lagu
         yang dapat membangkitkan patriotisme, lagu-lagu religius, menggosok gigi, berjabat
         tangan dan mengucapkan salam baik kepada sesama anak maupun kepada guru, dan
         mengembalikan mainan pada tempatnya
       b.Kegiatan Spontan adalah kegiatan yang dilakukan secara spontan misalnya
         meminta tolong dengan baik, menawarkan bantuan dengan baik, memberi ucapan
         selamat kepada teman yang mencapai prestasi baik dan menjenguk teman yang
         sakit.
       c.Pemberian Teladan, adalah kegiatan yang dilakukan dengan memberi
         teladan/contoh yang baik kepada anak, misalnya memungut sampah yang dijumpai
         di lingkungan TK, mengucapkan salam bila bertemu dengan orang lain, rapi dalam
         berpakaian, hadir di TK tepat waktu, santun dalam bertutur kata, dan tersenyum
         ketika bertemu dengan siapapun. Secara khusus pengelolaan sampah di TK
         sebaiknya sekolah TK menyediakan keranjang sampah berdasarkan kategori:
         sampah plastik, sterofom, sampah organik, dan sampah anorganik sehingga anak
         sejak dini terbiasa untuk ramah lingkungan. Hal tersebut penting sekali untuk
         mengajarkan pada anak tentang pentingkanya menjaga kelestarian lingkungan untuk
         mencegah pemanasan global.
       d.Kegiatan terprogram, adalah kegiatan yang diprogram dalam kegiatan
         pembelajaran (perencanaan semester, satuan kegiatan mingguan dan satuan kegiatan
         harian) di TK, misalnya: makan bersama, menggosok gigi, menjaga kebersihan
         lingkungan dan lain-lain.

     2. Bidang Pengembangan Kemampuan Dasar
        Bidang pengembangan kemampuan dasar merupakan kegiatan yang dipersiapkan oleh
        guru untuk meningkatkan kemampuan dan kreativitas anak sesuai dengan tahap
        perkembangannya yaitu: berbahasa, kognitif, fisik-motorik dan seni.
        a. Berbahasa
            Pengembangan bahasa bertujuan agar anak mampu mengungkapkan pikiran, ide,
            gagasan melalui bahasa yang sederhana secara tepat, berkomunikasi secara efektif
            dan membangkitkan minat anak untuk berbahasa Indonesia. Pengembangan
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                         119

            bahasa anak usia dini secara keseluruhan melalui mendengarkan, bercakap-cakap,
            membaca, menulis, dan apresiasi (the whole language).
        b. Kognitif
            Pengembangan kognitif bertujuan agar anak mampu mengolah perolehan
            belajarnya, menemukan bermacam-macam alternatif pemecahan masalah,
            mengembangkan kemampuan logika matematika, pengetahuan ruang dan waktu,
            memilah dan mengelompokkan dan persiapan pengembangan kemampuan
            berpikir teliti.
        c. Fisik-motorik
            Pengembangan fisik-motorik bertujuan untuk memperkenalkan dan melatih
            gerakan kasar dan halus, meningkatkan kemampuan mengelola, mengontrol
            gerakan tubuh dan koordinasi serta meningkatkan keterampilan tubuh dan cara
            hidup sehat sehingga,dapat menunjang pertumbuhan jasmani yang sehat, kuat dan
            terampil.
        d. Seni
            Pengembangan seni bertujuan agar anak dapat menciptakan suatu karya
            berdasarkan hasil imajinasinya dan dapat menghargai hasil kreativitas orang lain.

Pengembangan kemampuan dasar diprogramkan dalam perencanaan semester, perencanaan
mingguan dalam bentuk Satuan Kegiatan Mingguan (SKM) dan perencanaan harian dalam
bentuk Satuan Kegiatan Harian (SKH) yang dilaksanakan dalam pembelajaran sehari-hari di
TK.




Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                                  120

                                                   BAB V
                                            KALENDER PENDIDIKAN

          Kalender pendidikan TK/RA mencakup permulaan tahun ajaran, minggu efektif, waktu
          pembelajaran efektif dan hari libur. Kalender pendidikan tersebut disesuaikan dengan
          kondisi daerah setempat.

          Permulaan tahun pelajaran di TK/RA dimulai pada hari Senin minggu kedua bulan Juli,
          dan apabila hari tersebut merupakan hari libur, maka permulaan tahun pelajaran dimulai
          hari berikutnya yang bukan hari libur.

          Hari-hari pertama masuk sekolah merupakan serangkaian kegiatan sekolah pada
          permulaan tahun pelajaran baru yang dapat diisi dengan kegiatan masa orientasi. Hari-hari
          pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 hari diisi serangkaian kegiatan yang
          bertujuan agar anak TK mengenal kehidupan lingkungan TK. Kegiatan pada hari-hari
          pertama masuk TK meliputi :
          • Perkenalan dan sosialiasi
          • Penjelasan kepada orang tua dan anak tentang tata tertib TK dan hal-hal lain-lain yang
              menyangkut kegiatan belajar mengajar.

          Kalender pendidikan juga mencakup jadwal kegiatan yang akan dilakukan oleh TK/RA
          bersangkutan, misalnya melukis, menari, kegiatan lomba, kegiatan karyawisata dan lain-
          lain dalam satu tahun pelajaran disesuaikan dengan kondisi TK/RA.

                                       Contoh Kalender Pendidikan TK/RA


A. Semester 1 :
       OKTOBER 2006                               NOVEMBER 2006                       DESEMBER 2006
Minggu        1    8    15 22 29           Minggu 29          5   12 19 26     Minggu 26 3 10 17 24/31
Senin         2    9    16 23 30            Senin      30     6   13 20 27     Senin    27 4 11 18         25
Selasa        3   10 17 24 31               Selasa     31     7   14 21 28     Selasa   28 5 12 19         26
 Rabu         4   11 18 25         1         Rabu       1     8   15 22 29     Rabu     29 6 13 20         27
Kamis         5   12 19 26         2        Kamis       2     9   16 23 30     Kamis    30 7 14 21         28
Jum'at        6   13 20 27         3        Jum'at      3    10 17 24      1   Jum'at   1    8 15 22       29
Sabtu         7   14 21 28         4        Sabtu       4    11 18 25      2   Sabtu    2    9 16 23       30
HE            6                            HE          26                      HE        8
 2-7         KBM
 9 - 14      Sanlat                                                              23     Pembagian BLP
 16-31       Libur I'dul                                                         25     Libur Hari Natal


          Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                                                         121


                     Fitri
                                                                                              25-30     Libur Semester I
                                                                                                        I'dul Adha 1427
                                                                                               31
                                                                                                        H
                                                                                             18-20      Pekan Kreatifitas


         B. Semester 2 :
            JANUARI 2007                                    FEBRUARI 2007                      MARET 2007
Minggu       30      7       14   21    28       Minggu       28     4     11      18   25     Minggu 25            4     11   18   25
 Senin        1      8       15   22    29         Senin      29     5     12      19   26      Senin       26      5     12   19   26
Selasa        2      9       16   23    30        Selasa      30     6     13      20   27     Selasa       27      6     13   20   27
 Rabu         3      10      17   24    31         Rabu       31     7     14      21   28      Rabu        28      7     14   21   28
Kamis         4      11      18   25     1        Kamis        1     8     15      22   1      Kamis        1       8     15   22   29
Jum'at        5      12      19   26     2        Jum'at       2     9     16      23   2      Jum'at       2       9     16   23   30
 Sabtu        6      13      20   27     3         Sabtu       3     10    17      24   3       Sabtu       3       10    17   24   31
HE           21                                  HE            24                              HE           21
     1       Tahun Baru 2007 M
 02-07       Libur Semester I
     8       Awal Semester II
             Tahun Baru Hijriyah


              APRIL 2007                                           MEI 2007                                 JUNI 2007
Minggu        1       8      15   22     29       Minggu       29     6     13     20   27      Minggu 27            3    10   17   24
 Senin        2       9      16   23     30        Senin       30     7     14     21   28       Senin      28       4    11   18   25
Selasa        3      10      17   24     1         Selasa       1     8     15     22   29      Selasa      29       5    12   19   26
 Rabu         4      11      18   25     2          Rabu        2     9     16     23   30       Rabu       30       6    13   20   27
Kamis         5      12      19   26     3         Kamis        3    10     17     24   31      Kamis       31       7    14   21   28
Jum'at        6      13      20   27     4         Jum'at       4    11     18     25    1      Jum'at       1       8    15   22   29
 Sabtu        7      14      21   28     5         Sabtu        5    12     19     26    2      Sabtu        2       9    16   23   30
HE            22                                  HE           27                               HE              2
21           Hari Kartini                                                                       30          Pembagian BLP

                  Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                   122


Libur Maulid
Nabi
Libur Wafat
Yesus




  Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                    123

LAMPIRAN :
  Silabus dan Model Pembelajaran Di TK/RA
      1. Pengertian
         Silabus merupakan seperangkat rencana dan pengaturan kegiatan
         pembelajaran, pengelolaan kelas, dan penilaian hasil belajar. Silabus harus
         disusun secara sistematis dan berisikan komponen-komponen yang saling
         berkaitan untuk memenuhi target pencapaian Kompetensi Dasar.
         Silabus pembelajaran di TK dituangkan dalam bentuk perencanaan semester,
         perencanaan mingguan dan perencanaan harian.

     2. Pengembangan Silabus
          a. Perencanaan Semester
             Perencanaan semester merupakan program pembelajaran yang dipetakan
             berisi jaringan tema, bidang pengembangan, kompetensi dasar, hasil belajar,
             dan indikator yang ditata secara urut dan sistematis, alokasi waktu yang
             diperlukan untuk setiap jaringan tema, dan sebarannya ke dalam semester 1
             dan 2.

               Langkah-langkah pengembangan program semester, sebagai berikut:
               • Mempelajari dokumen Kurikulum, yakni dan standar perkembangan
                  dasar.
               • Menentukan tema yang dapat mempersatukan kompetensi-kompetensi
                  tersebut untuk setiap kelompok dalam satu semester.
               • Membuat “Matriks Hubungan Kompetensi Dasar dengan Tema”. Dalam
                  langkah ini yang harus dilakukan adalah memasukkan hasil belajar
                  dan/atau indikator ke dalam jaringan tema.
               • Menetapkan pemetaan jaringan tema dengan memperhatikan keleluasaan
                  cakupan pembahasan tema dan sub-sub tema serta minggu efektif
                  sekolah, sesuai dengan alokasi waktu yang ditetapkan.

    Berikut ini disajikan contoh tema dan alokasi waktu

    Tema Semester 1
     NO.                       Tema                                    Perkiraan
                                                                        Waktu*
     1          Diri Sendiri                                        3 minggu
     2          Lingkunganku                                        4 minggu
     3          Kebutuhanku                                         4 minggu
     4          Binatang                                            3 minggu
     5          Tanaman                                           3 minggu
                       JUMLAH                                    17 minggu

    Tema Semester 2

         No.                       Tema                            Alokasi Waktu
          1      Rekreasi                                             4 minggu
          2      Pekerjaan                                            3 minggu
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                124


         3       Air, udara, dan api                              2 minggu
         4       Alat komunikasi                                  2 minggu
         5       Tanah airku                                      3 minggu
         6       Alam semesta                                     3 minggu
                          JUMLAH                                 17 minggu

    Catatan:
    Antara minggu ke-8 dan ke-9 pada semester I dan II diadakan kegiatan tengah
    semester selama 4 hari, misalnya kegiatan pekan olah raga dan seni (Porseni),
    karyawisata/rekreasi, lomba kreatifitas, bazaar, dan kegiatan lainnya.

    Kegiatan tengah semester ini dimaksudkan untuk mengembangkan bakat, kepribadian,
    prestasi dan kreatifitas peserta didik dalam rangka pengembangan pendidikan anak
    seutuhnya.

    Contoh perencanaan semester dapat dilihat pada lampiran 1a dan 1b.

    B. Perencanaan Mingguan

        Perencanaan mingguan disusun dalam bentuk satuan kegiatan mingguan (SKM).
        SKM merupakan penjabaran dari perencanaan semester yang berisi kegiatan-
        kegiatan dalam rangka mencapai indikator yang telah direncanakan dalam satu
        minggu sesuai dengan keluasan pembahasan tema dan subtema.

        Perencanaan mingguan dapat disusun dalam bentuk, antara lain satuan kegiatan
        mingguan (SKM) model pembelajaran kelompok dan satuan kegiatan mingguan
        (SKM) model pembelajaran berdasar minat.

        1. SKM model pembelajaran kelompok

         a. Komponen SKM model pembelajaran kelompok adalah sebagai berikut:
            • Tema dan sub tema.
            • Alokasi waktu.
            • Aspek pengembangan.
            • Kegiatan per aspek pengembangan.

         b. Langkah-langkah pengembangan SKM model pembelajaran kelompok adalah
            sebagai berikut:
            • Menjabarkan tema dan merinci subtema.
            • Membuat matrik hubungan antara tema, subtema dengan kegiatan.
            • Menjabarkan indikator menjadi kegiatan-kegiatan pada bidang
               pengembangan dalam program semester.


        Contoh SKM model pembelajaran kelompok dapat dilihat pada lampiran 2a dan
        2b.
        2. SKM model pembelajaran dengan sudut kegiatan

Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                       125

            a. Komponen SKM model pembelajaran dengan sudut adalah sebagai berikut:
              • Tema dan sub tema.
              • Alokasi waktu.
              • Aspek pengembangan.
              • Kegiatan per aspek pengembangan.

          b. Langkah-langkah pengembangan SKM model pembelajaran dengan sudut
             kegiatan adalah sebagai berikut:
             • menjabarkan tema dan merinci subtema.
             • membuat matrik hubungan antara tema, subtema dengan kegiatan.
             • menjabarkan indikator menjadi kegiatan-kegiatan dan dimasukkan dalam
                area

          Contoh SKM model pembelajaran dengan sudut kegiatan dapat dilihat pada
          lampiran 3a dan 3b.
  3.     SKM model pembelajaran dengan area

          a. Komponen SKM model pembelajaran dengan area adalah sebagai berikut:
              • Tema dan sub tema.
              • Alokasi waktu.
              • Aspek pengembangan.
              • Kegiatan per aspek pengembangan.

          b. Langkah-langkah pengembangan SKM model pembelajaran dengan area adalah
              sebagai berikut:
             • menjabarkan tema dan merinci subtema.
             • membuat matrik hubungan antara tema, subtema dengan kegiatan.
             • menjabarkan indikator menjadi kegiatan-kegiatan dan dimasukkan dalam
                 area

          Contoh SKM model pembelajaran dengan area dapat dilihat pada lampiran 4a
          dan 4b.


B. Perencanaan Harian

       Perencanaan harian disusun dalam bentuk satuan kegiatan harian (SKH). SKH
       merupakan penjabaran dari satuan kegiatan mingguan (SKM). SKH memuat kegiatan-
       kegiatan pembelajaran, baik yang dilaksanakan secara individual, kelompok, maupun
       klasikal dalam satu hari. SKH terdiri atas kegiatan awal, kegiatan inti,
       istirahat/makan, dan kegiatan akhir.

       Kegiatan awal merupakan kegiatan untuk pemanasan dan dilaksanakan secara
       klasikal. Kegiatan yang dapat dilakukan antara lain, misalnya berdoa/mengucap salam,
       membicarakan tema atau subtema, dan sebagainya.

       Kegiatan inti merupakan kegiatan yang dapat mengaktifkan perhatian, kemampuan,
       sosial dan emosional anak. Kegiatan ini dapat dicapai melalui kegiatan yang memberi
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                    126

    kesempatan kepada anak untuk bereksplorasi dan bereksperimen sehingga dapat
    memunculkan inisiatif, kemandirian dan kreativitas anak, serta kegiatan yang dapat
    meningkatkan pengertian-pengertian, konsentrasi dan mengembangkan kebiasaan
    bekerja yang baik. Kegiatan inti merupakan kegiatan yang dilaksanakan secara
    individual/ kelompok.

    Istirahat/Makan merupakan kegiatan yang digunakan untuk mengisi kemampuan
    anak yang berkaitan dengan makan, misalnya mengenalkan kesehatan, makanan yang
    bergizi, tata tertib makan yang diawali dengan cuci tangan kemudian makan dan
    berdoa sebelum dan sesudah makan. Setelah kegiatan makan selesai, anak melakukan
    kegiatan bermain dengan alat permainan di luar kelas dengan maksud untuk
    mengembangkan motorik kasar anak dan bersosialisasi. Kegiatan ini disesuaikan
    dengan kemauan anak, anak makan kemudian bermain atau sebaliknya anak bermain
    terlebih dahulu kemudian makan.

    Kegiatan akhir merupakan kegiatan penenangan yang dilaksanakan secara klasikal.
    Kegiatan yang dapat diberikan pada kegiatan akhir, misalnya membacakan cerita dari
    buku, mendramatisasikan suatu cerita, mendiskusikan tentang kegiatan satu hari atau
    menginformasikan kegiatan esok hari, menyanyi, berdoa, dan sebagainya.

    Satuan kegiatan harian (SKH) dapat disusun dalam bentuk, antara lain SKH model
    pembelajaran kelompok, SKH pembelajaran berdasarkan minat dengan sudut kegiatan,
    dan SKH pembelajaran berdasarkan minat dengan area.

    1. SKH model pembelajaran kelompok
       a.Komponen SKH model pembelajaran kelompok sebagai berikut:
           • Hari, tanggal, waktu.
           • Indikator.
           • Kegiatan pembelajaran.
           • Alat/sumber belajar.
           • Penilaian perkembangan peserta didik.

         b. Langkah-langkah penyusunan SKH model pembelajaran kelompok adalah
            sebagai berikut:
            • Memilih kegiatan yang sesuai dalam SKM untuk dimasukkan ke dalam
               SKH. Penulisan indikator dalam SKH diberi keterangan bidang
               pengembangan.
            • Merumuskan kegiatan yang sesuai untuk mencapai indikator yang dipilih
               dalam SKH.
            • Memilah kegiatan ke dalam kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan
               akhir. Pada kegiatan inti, kegiatan pembelajaran dibagi ke dalam kelompok
               sesuai program yang direncanakan.
            • Memilih metode yang sesuai dengan kegiatan yang dipilih.
            • Memilih alat/sumber belajar yang dapat menunjang kegiatan pembelajaran
               yang akan dilakukan.
            • Memilih dan menyusun alat penilaian yang dapat mengukur ketercapaian
               indikator.

Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                  127

         Contoh SKH model pembelajaran kelompok dapat dilihat pada lampiran 5a dan
         5b.

    2. SKH model pembelajaran dengan sudut kegiatan

        a. Komponen SKH model pembelajaran dengan sudut kegiatan sebagai berikut:
           • Hari, tanggal, waktu.
           • Indikator.
           • Kegiatan pembelajaran.
           • Alat/sumber belajar.
           • Alat dan hasil penilaian perkembangan anak didik.

         b. Langkah-langkah penyusunan SKH dengan sudut sebagai berikut:
            • Memilih dan menata kegiatan ke dalam SKH.
            • Memilah kegiatan ke dalam kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan
               akhir.
            • Pada kegiatan inti, kegiatan pembelajarn disesuaikan dengan minat (area)
               yang akan dilaksanakan.
            • Memilih metode yang sesuai dengan kegiatan yang dipilih.
            • Memilih alat/sumber belajar yang dapat menunjang kegiatan pembelajaran
               yang akan dilakukan.
            • Memilih dan menyusun alat penilaian yang dapat mengukur ketercapaian
               hasil belajar atau indikator.


         Contoh SKH model pembelajaran dengan sudut dapat dilihat pada lampiran 6a
         dan 6b.

    3. SKH model pembelajaran dengan area

        a. Komponen SKH model pembelajaran dengan area sebagai berikut:
           • Hari, tanggal, waktu.
           • Indikator.
           • Kegiatan pembelajaran.
           • Alat/sumber belajar.
           • Alat dan hasil penilaian perkembangan anak didik.

         b. Langkah-langkah penyusunan SKH dengan area sebagai berikut:
            • Memilih kegiatan yang sesuai dengan SKM untuk dimasukkan ke dalam
               SKH. Penulisan Indikator dalam SKH diberi keterangan bidang
               pengembangan.
            • Merumuskan kegiatan yang sesuai untuk mencapai indikator yang dipilih
               dalam SKH.
            • Pada kegiatan inti, kegiatan pembelajarn disesuaikan dengan minat (area)
               yang akan dilaksanakan.



Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
                                                                                     128


             •   Memilih kegiatan dalam kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir.
                 Pada kegiatan inti, kegiatan pembeajaran dibagi ke dalam kelompok sesuai
                 program yang direncanakan.
             •   Memilih metode yang sesuai dengan kegiatan yang dipilih.
             •   Memiih alat/sumber belajar yang dapat menunjang kegiatan pembelajaran
                 yang akan dilakukan.
             •   Memilih dan menyusun alat penilaian yang dapat mengukur ketercapaian
                 hasil belajar atau indikator.

         Contoh SKH model pembelajaran dengan area dapat dilihat pada lampiran 7a
         dan 7b.
         Selain ketiga model pembelajaran di atas, guru dapat mengembangkan model
         SKM dan SKH lain sesuai dengan kemampuan TK masing-masing.




Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007
Lampiran 1a
CONTOH SKM MODEL PEMBELAJARAN KELOMPOK
UNTUK KELOMPOK B                                                                                                                            1

              Pembiasaan                                                                                               Bahasa
     Mengucapkan doa sebelum dan                                                                     Bermain tebak suara
     sesudah makan                                                                                   Menirukan 4 urutan kata
     Menyanyi lagu “Doa”                                                                             Melakukan 3 perintah secara berurutan
                                                                  Diri Sendiri
     Menyanyi lagu “Aku Punya                                                                        Menyebutkan nama diri
                                                                    3 Minggu                         Menyebutkan jenis kelamin
     Tangan dan Kaki”                                            Mengenal diriku
                                                                                                     Bercerita tentang pengalaman
     Menyanyi lagu “Tuhan Maha Esa”                              Mengenal tubuhku
                                                                                                     Bermain tebak gerakan duduk, jongkok, dll.
     Mencuci tangan sebelum dan                                  Kesukaanku                          Bermain tepuk tangan menurut posisi
     sesudah kegiatan
     Makan bersama


                                                                  Fisik/Motorik                                        Kognitif
                    Seni                          Menyisir rambut                                    Mengelompokkan gambar anak gemuk dan anak kurus
   Menggambar bebas dengan pensil warna           Mencuci dan melap tangan                           Mengelompokkan gambar anak berambut keriting dan
   Menggambar bebas dengan krayon                 Memakai sepatu sendiri                             gambar anak berambut lurus
   Menggambar bebas dengan kapur tulis            Membentuk mainan yang disenangi dengan plastisin   Mengelompokkan buah yang besar dan kecil
   Menggambar bebas dari bentuk dasar titik (.)   Membentuk dengan adonan tepung                     Berlomba mencari warna yang disenangi anak
   Menggambar bebas dari bentuk dasar             Membentuk dengan pasir                             Mencari dan menempel gambar buah yang disenangi
                                                  Membuat garis lengkung                             Membedakan macam-macam suara perkusi
   lingkaran (o)                                  Membuat garis tegak                                Membuat air teh
   Menggambar bebas dari bentuk dasar             Menggunting garis lurus                            Membuat sirup
   segitiga (∆)                                   Menggunting garis lengkung                         Membuat susu
   Mewarnai gambar orang                          Mencocok dan menempel gambar orang                 Membedakan macam-macam bau
   Mewarnai gambar buah                           Mencocok dan menempel gambar mainan                Menyebut urutan bilangan 1-4
   Mewarnai gambar mainan                         Menyusun 12 kubus menjadi bentuk menara            Menyebut urutan bilangan 1-5
   Meronce manik-manik dengan 2 pola              Berjalan pada garis lurus                          Membilang dengan benda-benda 1-4
   Mencipta satu bentuk bangunan dari balok       Berjalan pada garis lurus dengan membawa beban     Membilang dengan benda-benda 1-5
                                                  Meloncat dari ketinggian 30 cm                     Membuat urutan bilangan 1-4 dengan benda-benda
   Mencipta satu bentuk bangunan dari
                                                  Memanjat, bergantung, berayun                      Membuat urutan bilangan 1-5 dengan benda-benda
   kepingan geometri                              Menendang bola ke depan                            Menceritakan kegiatan waktu makan pagi
   Permainan warna dengan krayon                  Menendang bola ke belakang                         Menceritakan kegiatan waktu makan siang
   Bertepuk tangan dengan 2 pola                  Merayap membentuk lingkaran                        Menceritakan kegiatan waktu makan malam
   Ritmik Terpimpin                               Merangkak menerobos simpai                         Menyusun kepingan puzle
   Menyanyi lagu “Panca Indera”                   Senam fantasi bentuk meniru




                                                                           1
Lampiran 1b                                                                                                                   2
CONTOH SKH MODEL PEMBELAJARAN KELOMPOK
UNTUK KELOMPOK B
                                               SATUAN KEGIATAN HARIAN
                                       KELOMPOK                     :B
                                       SEMESTER/MINGGU              : I/1
                                       TEMA/SUB TEMA                : DIRI SENDIRI/MENGENAL DIRIKU
                                       HARI, TANGGAL                : SENIN, 26 JULI 2007
                                       WAKTU                        : 07.30 – 10.15


                                              KEGIATAN                          ALAT/SUMBER                   PENILAIAN
            INDIKATOR                     PEMBELAJARAN                            BELAJAR            PERKEMBANGAN ANAK
                                                                                                       Alat           Hasil
 − Mentaati peraturan yang ada (P)   Upacara bendera ± 15 menit          Tiang bendera dan        Observasi
                                                                         bendera
                                     I. KEGIATAN AWAL ± 30
                                       MENIT
                                       ( KLASIKAL )                                               Observasi
 − Menyebutkan nama diri, nama         − Bernyanyi, berdoa, salam                                 Percakapan
  orang tua, jenis kelamin, dan        − Memperkenalkan diri sendiri     Anak (peraga langsung)
  alamat rumah dengan lengkap (B)
 − Berjalan maju pada garis lurus,                                                                Unjuk kerja
                                                                         Tali
                                                               2
                                                                                                                      3


 berjalan di atas titian, berjalan        − Pemberian tugas berjalan
 dengan berjinjit, berjalan dengan           maju pada garis lurus
 tumit sambil membawa beban
 (FM)
                                       II. KEGIATAN INTI ± 60                                         Penugasan dan
                                         MENIT                           Air, teh, gula, cangkir,     observasi
− Mencoba dan mengamati macam-           ( INDIVIDUAL/KELOMPOK           sendok                       Hasil karya
 macam rasa (K)                          )                               Buku gambar, krayon
− Menggambar bebas dengan                − Eksperimen membuat teh
 berbagai media (kapur tulis, pensil         manis
 warna, krayon, arang, dan bahan-        − Menggambar bebas dengan                                    Hasil Karya
 bahan alam) (S)                             krayon                      Buku tulis, pensil
− Meniru membuat garis tengah,
 datar, miring, lengkung, dan
 lingkaran (FM)                          − Pemberian tugas meniru                                     Observasi

                                             membuat garis lengkung      Air, serbet, bekal anak,
                                                                         alat bermain di luar kelas

                                       III. ISTIRAHAT/MAKAN ± 30
                                         MENIT
                                         − Mencuci tangan sebelum dan
                                                                                                      Penugasan

                                                                     3
                                                                                                                                                    4


                                            sesudah makan                  Lambang bilangan 1-10
                                          − Bermain                                                    Unjuk kerja
  − Membilang/menyebut urutan
    bilangan dari 1 sampai 20 (K)       IV. KEGIATAN AKHIR ± 30                                        Observasi
  − Bertepuk tangan dengan 3 pola (S)     MENIT
                                          ( KLASIKAL )
                                          − Pemberian tugas
                                            menyebutkan urutan bilangan
                                            1—10
                                          − Pemberian tugas bertepuk
                                            tangan dengan 3 pola
                                          − Berdiskusi kegiatan hari ini
                                          − Menyanyi, berdoa, pulang




                                                                                                   Jakarta, .....................................
Mengetahui Kepala TK,                                                                              Guru Kelas,




-------------------------------------                                                              --------------------------------------------


                                                                    4
                                                                                                   5
 Lampiran 1c
Contoh penataan ruang kelas model pembelajaran kelompok dengan kegiatan pengaman


                                                  PAPAN TULIS                             PINTU MASUK


                                 K                                                  K
                                 E                                                  E
                                 L                                                   L
                                 O                                                  O
                                 M                                                  M
                                 P                                                  P
                                 O                                                  O
                                                                                    K
                                                                                                   L
                                 K
                                 I                                                 I II            O
                                                                                                   K
                                                                                                   E
                                                     KELOMPOK II
                                                                                                   R

  KEGIATAN
  PENGAMAN



                                                            5
                                                                          28



Contoh Model Pembelajaran Kelompok dengan Sudut-sudut Kegiatan untuk
Kelompok B

Kelompok                   :B
Semester/Minggu            : I/1
Tema/Sub Tema              : Diri Sendiri/Mengenal Diriku
Hari, Tanggal              : Senin, 26 Juli 2007
Waktu                      : 07.30 – 10.15


Indikator:

  •   Berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan (Pembiasaan)
  •   Menyebutkan nama diri, nama orang tua, jenis kelamin, dan alamat rumah
      dengan lengkap (Bahasa)
  •   Mencoba dan menceritakan apa yang terjadi jika: air teh dicampur dengan
      gula (Kognitif)
  •   Membilang dan menyebut urutan bilangan dari 1 sampai 20 (Kognitif)
  •   Berjalan maju pada garis lurus, berjalan di atas papan titian, dengan
      berjinjit, berjalan dengan tumit sambil membawa beban (Fisik/Motorik)
  •   Meniru membuat garis tegak, datar, miring, lengkung, dan lingkaran
      (Fisik/Motorik)
  •   Menggambar bebas dengan berbagai media (kapur tulis, pensil warna,
      krayon, arang, dan bahan alam) dengan rapi (Seni)
  •   Bertepuk tangan dengan 3 pola (Seni)

Langkah-Langkah Menyusun Kegiatan Model Pembelajaran Kelompok
dengan Sudut-sudut Kegiatan

1. KEGIATAN AWAL ± 30 MENIT (KLASIKAL)
   • Bernyanyi, berdoa, dan mengucap salam
   • Membicarakan tema/sub tema (Bahasa)
   • Melakukan kegiatan fisik/motorik, dapat dilakukan di luar atau di dalam
     kelas (Fisik/Motorik).

2. KEGIATAN INTI ± 60 MENIT (INDIVIDUAL/KELOMPOK)
   • Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan anak secara klasikal,
     misalnya:
     Kelompok I : Meniru membuat garis lengkung (Fisik/Motorik)
     Kelompok II : Menggambar bebas dengan krayon (Seni)
     Kelompok III : Eksperimen membuat teh manis (Kognitif)
   • Anak dapat memilih kegiatan yang disukai pada hari itu
   • Anak bebas mengerjakan tugasnya dan duduk di kelompok atau di sudut
     yang disukai anak (sudut ke-Tuhanan, keluarga, pembangunan, alam
     sekitar, atau sudut kebudayaan)


                                 28
                                                                             29


   •   Apabila anak tidak mau mengerjakan tugas dari guru dan memilih bermain
       di sudut yang disukainya, diperbolehkan, namun guru harus tetap
       memotivasi anak yang diprogramkan guru
   •   Anak tidak diharuskan menyelesaikan semua tugas yang diprogramkan
       guru.
   •   Perpindahan anak sesuai dengan keinginannya
   •   Pada waktu kegiatan berlangsung guru tidak berada di satu kelompok saja,
       tetapi guru memberi bimbingan kepada anak yang menemukan kesulitan,
       walaupun anak tersebut berada di kelompok lain.

3. ISTIRAHAT ± 30 MENIT
   Cuci tangan, makan (berdoa sebelum dan sesudah makan) dan bermain.

4. KEGIATAN AKHIR ± 30 MENIT (KLASIKAL)
   • Menyebutkan urutan bilangan 1-10 (Kognitif)
   • Bertepuk tangan dengan 3 pola (Seni)
   • Diskusi tentang kegiatan satu hari
   • Menyanyi, berdoa, pulang

ALAT/SUMBER BELAJAR
Alat/sumber belajar yang digunakan pada hari itu disesuaikan dengan kegiatan
yang diprogramkan guru.
PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
Penilaian dilaksanakan dengan observasi, percakapan, penugasan, hasil karya, dan
unjuk kerja serta percakapan guru dengan anak di sudut –sudut kegiatan secara
individu. Guru harus menilai dan mencatat kegiatan yang dilakukan anak didik di
sudut–sudut kegiatan sesuai dengan kegiatan yang disukai anak.

Catatan:
Contoh langkah-langkah menyusun kegiatan, satuan kegiatan mingguan (SKM),
satuan kegiatan harian (SKH), dan penataan ruang kelas model pembelajaran
kelompok dengan kegiatan pengaman untuk kelompok A sama dengan kelompok
B,     dan     perbedaannya    pada    indikator    yang     dikembangkan.




                                   29
                                                                                  35

      Model Pembelajaran berdasarkan Minat
       Model pembelajaran berdasarkan minat adalah model pembelajaran yang memberi
       kesempatan kepada anak didik untuk memilih/melakukan kegiatan sendiri sesuai
       dengan minatnya.

        Pembelajaran berdasarkan minat dirancang untuk memenuhi kebutuhan-kebutuhan
        spesifik anak dan menghormati keberagaman budaya yang menekankan pada
        prinsip (1) Individualisasi pengalaman pembelajaran bagi setiap anak, (2)
        membantu anak untuk membuat pilihan-pilihan melalui kegiatan dan pusat-pusat
        kegiatan, dan (3) peran serta keluarga.
        Dalam proses pembelajaran, pembelajaran berdasarkan minat dapat melibatkan
        anggota keluarga dengan cara sebagai berikut:
        − Anggota keluarga dilibatkan secara sukarela dalam kegiatan pembelajaran.
        − Anggota keluarga bermitra dengan TK dalam membuat keputusan tentang anak.
        − Anggota keluarga dapat berpartisipasi dalam kegiatan-kegiatan di TK.

        Pembelajaran berdasarkan minat menggunakan 10 area, yaitu: area agama, balok,
        bahasa, drama, berhitung/matematika, IPA, musik, seni/motorik, pasir dan air,
        membaca dan menulis. Dalam satu hari dapat dibuka minimal 4 area.

        Di bawah ini diuraikan contoh model pembelajaran berdasarkan minat, SKM,
        SKH, dan penataan ruang kelas.




Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007   35
                                                                                  36

        Langkah-Langkah Menyusun Kegiatan Model Pembelajaran Berdasarkan
        Minat

        KELOMPOK                           :B
        SEMESTER/MINGGU                    : I/1
        TEMA/SUB TEMA                      : DIRI SENDIRI/MENGENAL DIRIKU
        HARI, TANGGAL                      : SENIN, 26 JULI 2007
        WAKTU                              : 07.30 – 10.15

        Indikator :
          • Mentaati peraturan yang ada (P)
          • Menceritakan pengalaman/kejadian secara sederhana dengan urut (B)
          • Menyebutkan nama diri, nama orang tua, jenis kelamin, alamat rumah
             dengan lengkap (B)
          • Berjalan maju pada garis lurus, berjalan di atas titian, berjalan dengan
             berjinjit, berjalan dengan tumit sambil membawa beban (F)
          • Membilang/menyebut urutan bilangan 1-20 (K)
          • Mencoba dan mengamati macam-macam rasa. (K)
          • Menggambar bebas dengan berbagai media (kapur tulis, pensil warna,
             krayon, arang, dan bahan alam) dengan rapi (S)
          • Menciptakan 3 bentuk bangunan dari balok (S)
          • Bertepuk tangan dengan 3 pola (S)
        Langkah-Langkah Menyusun Kegiatan Model Pembelajaran Berdasarkan
        Minat
        1. KEGIATAN AWAL ± 30 MENIT (KLASIKAL)
           • Bernyanyi, berdoa, dan mengucap salam (Pembiasaan)
           • Bercerita tentang pengalaman (3/4 anak) setiap hari dan setiap satu anak
               bercerita, 3 atau 4 anak bertanya tentang cerita anak tersebut.
           • Membicarakan tema/sub tema (Bahasa)
           • Melakukan kegiatan fisik/motorik, dapat dilakukan di luar atau di dalam
               kelas (Fisik/Motorik).




Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007       36
                                                                                 37

        2. KEGIATAN INTI ± 60 MENIT (INDIVIDUAL DI AREA)
           • Sebelum melaksanakan kegiatan inti, guru membicarakan tugas-tugas di
             area yang diprogramkan pada hari itu
           • Area yang dibuka setiap hari minimal 4-5 sesuai indikator yang
             dikembangkan
           • Guru menjelaskan kegiatan-kegiatan di dalam area yang diprogramkan
           • Kegiatan pembelajaran sebagai berikut:
             Area Berhitung/Matematika
             Pemberian tugas membilang dan menyebut urutan bilangan 1-5
             Area Seni/ Motorik
             Menggambar bebas dengan krayon
             Area IPA
             Eksperimen membuat teh manis
             Area Balok
             Menciptakan satu bangunan dari balok
           • Anak dibebaskan memilih area mana yang disukai, walaupun area itu tidak
             dibuka sesuai program guru
           • Anak dapat berpindah sesuai dengan minatnya tanpa ditentukan oleh guru
           • Apabila anak tidak mau melakukan kegiatan di 4-5 area yang
             diprogramkan, guru diharuskan memotivasi anak tersebut agar mau
             melakukan kegiatan
           • Guru dapat melayani anak dengan membawakan tugasnya ke area yang
             sedang diminatinya
           • Guru dapat memberikan penilaian dengan memakai alat penilaian yang
             telah ditentukan. Di samping itu guru juga dapat menilai ke mana saja
             minat anak pada hari itu dengan mengadakan ceklist (v) di setiap area
             (nama anak dan nama 10 area)
           • Guru membagi jumlah anak di kelas ke masing-masing area yang
             diprogramkan (misalnya 4/5 area)
           • Bagi kegiatan yang memerlukan pemahaman atau yang membahayakan
             jumlah anak dibatasi agar guru dapat memperhatikan lebih mendalam
             proses dan hasil yang dicapai dapat lebih maksimal, tanpa mengabaikan
             anak-anak yang berada di area yang lain
           • Orangtua/keluarga dapat dilibatkan untuk berpartisipasi membantu guru
             pada waktu kegiatan pembelajaran
           • Orangtua/keluarga dapat memberikan sesuatu yang bermanfaat untuk
             menambah wawasan dan pengetahuan anak.

    3. ISTIRAHAT/MAKAN ± 30 MENIT
       Cuci tangan, makan (berdoa sebelum dan sesudah makan) dan bermain.

    4. KEGIATAN AKHIR ± 30 MENIT (KLASIKAL)
         • Bertepuk tangan dengan 2 pola (Seni)
         • Diskusi tentang kegiatan satu hari dan menginformasikan tentang kegiatan
            esok hari
         • Bercerita dari guru
         • Menyanyi, berdoa, pulang

Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007   37
                                                                                        38

    ALAT/SUMBER BELAJAR
    Alat/sumber belajar yang ada di masing-masing area dapat digunakan dan ditambah
    dengan alat yang sesuai program.

    PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
    Penilaian dilaksanakan dengan observasi, penugasan, hasil karya, dan unjuk kerja.




Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007   38
     CONTOH SKM MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MINAT
     UNTUK KELOMPOK B
                                                                                                                                       8


                                                                                                                  AREA BAHASA
                                                                                                  Menirukan 4 urutan kata (B)
                  AREA MUSIK                                                                      Melakukan 3 perintah secara berurutan (B)
Menyanyi: Doa (P)                                                                                 Menyebutkan nama diri (B)
Menyanyi: Aku punya tangan dan kaki (P)                                                           Menyebutkan jenis kelamin (B)
Menyanyi: Tuhan Maha Esa (P)                                                                      Bercerita tentang pengalaman (B)
Menyanyi: Panca Indera (P)
                                                                                                  Bermain tepuk tangan menurut posisi (B)
Membedakan macam-macam suara alat perkusi (K)
                                                                                                  Bermain tebak gerakan (B)
                                                                                                  Menceritakan kegiatan waktu makan pagi, siang,
                                                                                                  malam(K)

                    AREA IPA                                 AREA PASIR/AIR
Membuat teh manis (K)
Membuat susu (K)                                      Membentuk dengan pasir (FM)                              AREA DRAMA
Membuat air sirup (K)                                                                             Menggosok gigi (P)
Membedakan macam-macam bau (K)
                                                                                                  Makan bersama (P)
                                                                                                  Menyisir rambut (P)
                                                                                                  Memakai sepatu (FM)
             AREA BACA TULIS                                     Diri Sendiri
                   ---                                            3 Minggu
                                                               Mengenal diriku                                   AREA BALOK
                                                               Mengenal tubuhku                   Menciptakan satu bentuk bangunan dari balok (S)
                                                                                                  Menyusun menara lebih dari 12 kubus (FM)
             AREA AGAMA                                        Kesukaanku                         Menciptakan satu bentuk dari kepingan geometri
Doa sebelum belajar (P)                                                                           (S)
Doa sebelum dan sesudah makan (P)                                                                 Menyusun puzle (K)


            AREA SENI/MOTORIK                           KEGIATAN DI LUAR KELAS                        AREA BERHITUNG/MATEMATIKA
Menggambar bebas dengan krayon (S)                     Mencuci tangan dan melap tangan (P)      Mengelompokkan gambar anak yang gemuk dan yang kurus
Menggambar bebas dengan pensil berwarna (S)            Berjalan pada garis lurus tanpa beban    (K)
Menggambar bebas dengan kapur tulis (S)                (FM)                                     Mengelompokkan gambar anak yang berambut keriting dan
Menggambar bebas dari bentuk dasar titik (S)
Menggambar bebas dari bentuk dasar lingkaran (S)
                                                       Berjalan pada garis lurus dengan beban   berambut lurus (K)
                                                       (FM)                                     Mengelompokkan gambar buah yang besar dan yang kecil
Menggambar bebas dari bentuk dasar segitiga (S)
                                                       Meloncat dari ketinggian ± 30 cm (PM)    (K)
Mewarnai gambar orang (S)
                                                       Memanjat, bergantung, berayun (FM)       Berlomba mencari warna (K)
Mewarnai gambar buah (S)
                                                                                                Berlomba mencari gambar anak laki-laki dan perempuan (K)
Mewarnai gambar mainan (S)                             Menendang bola ke depan (FM)             Mencari dan menempel gambar buah yang disukai anak (K)
Bermain warna dengan krayon (S)                        Menendang bola ke belakang (FM)          Menyebut urutan bilangan 1-4 (K)
Meronce 2 pola dengan manik-manik (S)                  Merayap membentuk lingkaran (FM)         Menyebut urutan bilangan 1-5 (K)
Membentuk mainan yang disenangi dengan plastisin S)    Merangkak menerobos simpai (FM)          Membilang dengan benda-benda 1-4 (K)
Menggunting garis lurus (S)
Menggunting garis lengkung (S)
                                                       Senam fantasi bentuk meniru (FM)         Membilang dengan benda-benda 1-5 (K)
                                                       Ritmik terpimpin (S)                     Membuat urutan bilangan 1-4 (K)
Mencocok dan menempel gambar orang (S)
                                                       Bermain menebak suara teman (B)          Membuat urutan bilangan 1-5 (K)
Menarik garis lengkung (S)
Membentuk orang dengan adonan tepung (FM)              Bertepuk tangan dengan 2 pola (S)


      Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007                       8
       Lampiran 3b                CONTOH SKH MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MINAT
                                  UNTUK KELOMPOK B                                                                                          9

                                                              SATUAN KEGIATAN HARIAN
                                                          KELOMPOK                      :B
                                                          SEMESTER/MINGGU                       : I/1
                                                          TEMA/SUB TEMA                 : DIRI SENDIRI/MENGENAL DIRIKU
                                                          HARI, TANGGAL                 : SENIN, 26 JULI 2007
                                                          WAKTU                         : 07.30 – 10.15


                                                         KEGIATAN                      ALAT/SUMBER                          PENILAIAN
           INDIKATOR                                 PEMBELAJARAN                          BELAJAR                 PERKEMBANGAN ANAK
                                                                                                                     Alat           Hasil
− Mentaati peraturan yang ada (P)             Upacara bendera ± 15 menit           Tiang bendara dan            Observasi
                                                                                   bendera
                                             I. KEGIATAN AWAL ± 30
                                                  MENIT (KLASIKAL)
                                                  − Bernyanyi, berdoa, salam
− Menceritakan pengalaman/kejadian                − Bercerita tentang pengalaman                                Unjuk kerja
 secara sederhana dengan urut (B)                                                  Diri sendiri (langsung)
− Menyebutkan nama diri, nama                     − Memperkenalkan diri sendiri                                 Observasi
 orang tua, jenis kelamin, alamat                                                  Langsung anak
 rumah dengan lengkap (B)
− Berjalan maju pada garis lurus,                 − Pemberian tugas berjalan                                    Unjuk kerja

 berjalan di atas titian, berjalan                  maju pada garis lurus          Tali rafia



       Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007                                9
                                                                                                                         10


 dengan berjinjit, berjalan dengan
 tumit sambil membawa beban (F)
                                             II. KEGIATAN INTI ± 60
                                                 MENIT (INDIVIDUAL DI
                                                 AREA)
− Membilang/menyebut urutan                      Area Berhitung/Matematika                               Penugasan
 bilangan 1-20 (K)                               - Pemberian tugas membilang     Lambang bilangan 1-10
                                                  dan menyebut urutan
                                                  bilangan 1-10
− Mencoba dan mengamati macam-                   Area IPA                                                Penugasan dan
 macam rasa. (K)                                 - Eksperimen membuat teh        Air panas, teh, gula,   observasi
                                                 manis                           cangkir, sendok.




− Menggambar bebas dengan                                                                                Hasil karya
 berbagai media (kapur tulis, pensil             Area seni, Motorik              Buku gambar, krayon
 warna, krayon, arang, dan bahan                 − Menggambar bebas dengan
 alam) dengan rapi (S)                            krayon


− Menciptakan 3 bentuk bangunan                                                                          Hasil karya

 dari balok (S)                                  Area Balok
                                                 − Menciptakan satu bangunan     Balok-balok berbagai



      Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007                              10
                                                                                                                                                   11


                                                   dari balok                         ukuran.
                                                                                                                 Observasi
                                                III. ISTIRAHAT/MAKAN ±30
                                                  MENIT                               Air, serbet, bekal anak,
                                                  − Mencuci tangan sebelum dan        alat alat bermain
                                                   sesudah makan
                                                  − Bermain
− Bertepuk tangan dengan 3 pola (S)
                                                IV. KEGIATAN AKHIR ± 30                                          Unjuk kerja
                                                  MENIT (KLASIKAL)
                                                  − Pemberian tugas bertepuk          Peraga langsung            Penugasan
                                                   tangan dengan 3 pola
                                                  − Berdiskusi dengan anak
                                                   tentang kegiatan sehari dan
                                                   informasi kegiatan esok hari                                  Observasi

                                                  − Bercerita dengan buku cerita      Buku cerita

                                                  − Menyanyi, berdoa, pulang
                                                                                                                               Jakarta,
       ............................
       Mengetahui Kepala TK,                                                                                          Guru Kelas,


       --------------------------------------                                                                         --------------------------------



       Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007                                  11
                                                                                                  12

Lampiran 3c
Contoh penataan ruang kelas model pembelajaran berdasarkan minat

     Pintu                                      Tempat
     masuk                                    Orang tua    Area         Area                 Area
                                                  Piket
                                                          Drama      Membaca dan            Bahasa
                                 Area Pasir
                                 dan Air                               Menulis




Area
IPA


                                              Pertemuan Awal dan Akhir
                                                                                                Area
                                                                                            Seni, Motorik

Area
Musik



                                 Area                     Area               Area
                                                                     Berhitung/Matematika
                                Agama                     Balok
  Catatan:




Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007                  12
                                                                                                                                13

1.   Area pasir dan air diletakkan di dekat pintu agar kalau air tumpah atau pasir tercecer mudah dibersihkan dan tidak tercecer ke
     seluruh ruang.
2.   Area balok dan area matematika diletakkan berdekatan agar peralatan di area balok dapat dipinjam dan dimanfaatkan oleh
     anak didik di area matematika.
3.   Tempat pertemuan pagi bisa diletakkan di tengah jika ruang kelas sedang (tidak luas). Jika ruang kelas cukup luas area pagi
     sebaiknya diletakkan di tepi agar anak tidak terlalu aktif dan merusak konsentrasi anak.
4.   Area seni, motorik diberi ruang yang cukup luas agar anak bisa beraktivitas cukup leluasa dalam mengembangkan motorik
     halusnya.




Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007                         13

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Stats:
views:7762
posted:1/27/2011
language:Indonesian
pages:157