Contoh RPP Sejarah by hilalul

VIEWS: 2,949 PAGES: 4

									          RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                        (RPP)

Sekolah             :   SMA
Mata Pelajaran      :   Sejarah
Kelas/Semester      :   X/1 (Satu)
Alokasi Waktu       :   2 x pertemuan (2 x 45 menit)


Standar Kompetensi         : 1. Memahami prisip dasar ilmu Sejarah
Kompetisi Dasar            : 1.1 Menjelaskan pengertian dan ruang
                                 lingkup Ilmu Sejarah


Indikator:
 1. Mengidentifikasikan tradisi masyarakat pra-aksara mewariskan
    masa lalunya melalui tutur (Oral History) dalam bentuk tari dan
    lagu, upacara adat, alat dan bangunan.
 2. Mengidentifikasi tradisi sejarah pada masyarakat pra-aksara
    malalui upacara pesta laut di Selatan Jawa Tengah.
 3. Mengidentifikasi jejak sejarah di dalam sejarah lisan dari ber-
    bagai daerah Indonesia dalam bentuk folklore, dongeng dan
    legenda di Jawa Tengah

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu memahami cara masyarakat pra-aksara
   mewariskan masa lalunya dalam bentuk oral history, tari, lagu,
   upacara adat, dan peralatan hidup dalam kehidupan masyarakat
   Indonesia
2. Perserta didik mampu mengidentifikasi tradisi (jejak) sejarah di
   dalam sejarah lisan dari berbagai daerah Indonesia dalam
   bentuk folklore, mitologi, dongeng, dan legenda di Jawa Tengah

Materi Pembelajaran
1. Tradisi masyarakat Indonesia pada masa pra-aksara yang
   memiliki nilai kesetaraan gender
2. Jejak sejarah yang memiliki nilai kesetaraan gender
Metode Pembelajaran
   Diskusi
   Tanya jawab bervariasi
   Inkuiri

Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1:
    Model Pembelajaran : Induktif
    Pendekatan         : Konstuktivisme
    Metode             : Diskusi, inkuiri, dan ceramah

 No Kegiatan Pembelajaran                                   IKKG
 1. Kegiatan Awal:
      a. Mengecek kehadiran siswa
      b. Apersepsi :
          Ditanyakan        tentang    konsep
           pengertian gender
          Menyampaikan teknik pembelajaran
           yang akan dilaksanakan
 2. Kegiatan Inti :                              Pembagian
       a. Peserta didik mempresentasikan tu-      kelompok (terdapat
           gas kelompok (tradisi masyarakat       nilai: partisipasi laki-laki
                                                  dan perempuan, kerja sa-
           pra-aksara mewariskan masa lalunya     ma, keadilan bagi laki-laki
           melalui tutur (Oral History) dalam     dan perempuan kemaje-
                                                  mukan, dan persamaan
           bentuk tari dan lagu, upacara adat,    hak laki-laki dan perem-
           alat dan bangunan) yang telah          puan).
           diberikan
       b. Diskusi kelas dari materi yang dipre-
           sentasikan
       c. Peserta didik bersama-sama menyim-
           pulkan hasil diskusi kelas
 3. Kegiatan Akhir:                              Materi yang memiliki nilai
       Guru melakukan validasi konsep dan         kesetaraan
       bersama-sama dengan siswa membuat          gender.(terdapat      nilai:
                                                  partisipasi laki-laki dan
       rangkuman                                  perempuan, kerja sama,
       Guru mengajukan pertanyaan secara li-      keadilan bagi laki-laki dan
                                                  perempuan, kemajemuk-
       san sebagai penilaian                      an dan persamaan hak
       Menyampaikan salam penutup                 laki-laki dan perempuan)
Pertemuan ke 2:

    Model Pembelajaran : Induktif
    Pendekatan        : Konstruktivisme
    Model             : Ceramah, diskusi dan inkuiri

  Skenario Pembelajaran:
 No Kegiatan Pembelajaran                                   IKKG
 1. Kegiatan Awal:
      a. Mengecek kehadiran siswa
      b. Apersepsi:
           Ditanyakan tentang kesiapan tugas
            kelompok dalam eksplorasi melalui
            internet
           Menyampaikan teknik pembelajaran
            yang akan dilaksanakan
           Menunjuk kelompok presentasi
 2. Kegiatan Inti:                                 Pembagian
     a. Pembagian kelompok dengan tugas ma-         kelompok (terdapat
        sing-masing                                 nilai: partisipasi laki-laki
                                                    dan perempuan, kerja
     b. Membuka tugas kelompok (lembar kerja        sama, keadilan bagi laki-
        siswa) tentang jejak sejarah di dalam       laki dan perempuan ke-
                                                    majemukan, dan persa-
        sejarah lisan dari berbagai daerah Indo-    maan hak laki-laki dan
        nesia dalam bentuk folklore, mitologi,      perempuan).
        dongeng, dan legenda di Jawa Tengah
     c. Siswa melakukan presentasi kelompok
        tentang tugas yang telah dibagikan
     d. Siswa mendeskripsikan hasil diskusi ke-
        lompok (aplikasi konsep/prinsip) memi-
        liki nilai kesetaraan gender             Materi yang memiliki nilai
     e. Siswa dan guru membuat kesimpulan kesetaraan gender (terda-
        hasil diskusi (Penguatan Konsep)         pat nilai: partisipasi laki-
                                                 laki dan perempuan, kerja
 3. Kegiatan Akhir:                              sama, keadilan bagi laki-
          Guru melakukan validasi konsep dan laki dan perempuan, kema-
          bersama-sama dengan siswa membuat jemukan dan dan perem-
                                                 hak laki-laki
                                                                    persamaan

          rangkuman.                             puan)
          Guru mengajukan pertanyaan secara
          lisan sebagai penilaian
          Menyampaikan salam penutup
Alat/Media dan Sumber Belajar

1.Alat/Media: Bagan waktu, gambar pohon sejarah, LCD,
              Komputer, dan jaringan internet

2.Sumber Belajar
   Buku Paket
   Hariyono (1995), Mempelajari Sejarah Secara Efektif, Jakarta:
    PT. Dunia Pustaka Jaya
   Ismaun, (1992), Pengantar Ilmu Sejarah, Bandung: Depdiknas
   Buku-buku yang relevan
   Wawancara

Penilaian

a. Penilaian proses dan hasil
   1. Guru mengajukan secara lisan beberapa pertanyaan kepada
      siswa
   2. Guru menilai hasil tugas kelompok (LKS)
   3. Penilaian sikap: kejujuran, menerima pendapat orang lain,
      minat dan semangat dalam belajar.
   4. Kesetaraan gender dapat dinilai dari hasil/produk tugas
      kelompok dan melalui pengamatan dalam kerja kelompok

b.Instrumen penilaian (terlampir)
  1. Pilihan ganda
  2. Uraian

								
To top