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                                                     ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
Facultad de Arquitectura
Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




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                                                                  ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
Facultad de Arquitectura
Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




Fuente: http://elmundoenfotos.files.wordpress.com/2009/02/huellas.jpg
Citado Online Julio 22 2010




MAESTRÍA EN HÁBITAT
Espacios y Territorios
SEXTA COHORTE – MEDELLÍN (2010 – 2012)


Escuela del Hábitat - CEHAP
Facultad de Arquitectura
Universidad      Nacional              de        Colombia     -         Sede      Medellín




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                                                            MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                     ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
Facultad de Arquitectura
Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




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                                                                      ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
Facultad de Arquitectura
Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




TABLA DE CONTENIDO
1       IDENTIFICACIÓN DEL PROGRAMA                                                            6
2       CARÁCTER NACIONAL DE LA MAESTRÍA EN HÁBITAT                                            6
3       LA MAESTRÍA EN HÁBITAT, SEDE MEDELLÍN: HÁBITAT HUMANO COMO
        ASUNTO COMPLEJO                                                                        8
4       ANTECEDENTES DE LA SEXTA COHORTE DE LA MAESTRÍA EN HÁBITAT SEDE
        MEDELLÍN                                                                               9
5       HORIZONTE DE ESTUDIO EN LA SEXTA COHORTE EN MEDELLÍN: HÁBITAT -
        ESPACIOS Y TERRITORIOS                                                                 11
5.1     ESPACIOS                                                                               13
5.2     TERRITORIOS                                                                            16
5.3     HÁBITATS                                                                               21
6       LINEAMIENTOS DE LAS MAESTRÍAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL                               27
6.1     DEFINICIÓN Y OBJETO DE LOS NIVELES DE FORMACIÓN SEGÚN EL ACUERDO 033 DE 2007           27
6.2     DEFINICIÓN Y OBJETIVOS DE LA FORMACIÓN DE POSGRADO SEGÚN EL ACUERDO 033 DE 2007        29
7       RASGOS DEL CURRÍCULO DE LA MAESTRÍA EN LA SEDE MEDELLÍN                                31
8       PROGRAMA CURRICULAR DE LA MAESTRÍA EN HÁBITAT SEDE MEDELLÍN                            32
8.1     PLAN DE ESTUDIOS DE LA MAESTRÍA EN HÁBITAT                                             32
8.2     ASIGNATURAS OBLIGATORIAS                                                               33
8.2.1   SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN                                                             34
8.2.2   TESIS                                                                                  35
8.2.3   SEMINARIO DE TESIS (PROYECTO DE TESIS)                                                 36
8.3     ASIGNATURAS ELECTIVAS                                                                  37
8.4     CRÉDITOS Y HORAS PRESENCIALES DEL PLAN DE ESTUDIOS – SEXTA COHORTE                     38
8.5     HORARIO DE TRABAJO DE LA SEXTA COHORTE                                                 39
8.6     LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DE LA MAESTRÍA EN HÁBITAT SEDE MEDELLÍN Y SU ASOCIO CON
        PROCESOS INVESTIGATIVOS                                                                39
8.7     PROPÓSITOS DE LA MAESTRÍA EN HÁBITAT                                                   43
8.8     PROPÓSITOS DE FORMACIÓN DE LA MAESTRÍA EN HÁBITAT SEXTA COHORTE                        45
8.9     PERFIL DEL ASPIRANTE                                                                   46
8.10    PERFIL DEL EGRESADO                                                                    46
8.11    TÍTULO OTORGADO                                                                        47
9       DATOS INSTITUCIONALES                                                                  48
9.1     CUERPO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE ARQUITECTURA                                        48
9.2     CUERPO DIRECTIVO DE LA MAESTRÍA EN HÁBITAT                                             48
9.3     CUERPO ACADÉMICO                                                                       48
9.4     PERSONAL ACADÉMICO Y CONFERENCISTAS COLABORADORES CON LA MAESTRÍA EN HÁBITAT –
        MEDELLÍN                                                                               49

                                                 4
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                                                                         ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
Facultad de Arquitectura
Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




9.5        GRUPO DE APOYO ACADÉMICO-ADMINISTRATIVO                                                51
10         PRODUCCIÓN DE LA ESCUELA DEL HÁBITAT-CEHAP                                             52
10.1       PUBLICACIONES DE LA ESCUELA DEL HÁBITAT-CEHAP                                          52
10.2       PRODUCCIÓN ACADÉMICA DE LA ESCUELA DEL HÁBITAT-CEHAP                                   55
10.2.1 INVESTIGACIONES Y PROYECTOS DE LA ESCUELA DEL HÁBITAT-CEHAP                                56
10.2.2 LISTADO DE TESIS DE MAESTRÍA EN HÁBITAT. COHORTES 1 A 3.                                   59
10.2.3 PROCESOS DE EXTENSIÓN-INVESTIGACIÓN DE LA ESCUELA DEL HÁBITAT                              61
10.2.4 EVENTOS REALIZADOS POR LA ESCUELA DEL HÁBITAT-CEHAP                                        62
10.2.5 TALLERES DESDE LA ESCUELA DEL HÁBITAT-CEHAP                                                64
10.2.6 FOROS DESDE LA ESCUELA DEL HÁBITAT-CEHAP. DE 1991 A 2002                                   66
10.3       RECURSOS DE LA ESCUELA DEL HÁBITAT-CEHAP                                               67
10.3.1 RECURSOS FÍSICOS                                                                           67
10.3.2 RECURSOS ELECTRÓNICOS                                                                      68
10.4       RELACIONES INTERINSTITUCIONALES Y EN RED                                               69
10.4.1 LOCAL                                                                                      69
10.4.2 NACIONAL                                                                                   69
10.4.3 INTERNACIONAL                                                                              70
LISTA DE TABLAS. Me falta actualizar las páginas de la lista de tablas
TABLA 1A. MAPA ACADÉMICO GENERAL. SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN. MÓDULO TEÓRICO.                     34
TABLA 1B. MAPA ACADÉMICO GENERAL. SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN. MÓDULO PRÁCTICO.                    35
TABLA 2. MAPA ACADÉMICO GENERAL. SEMINARIO PROYECTO DE TESIS.                                     36
TABLA 3. MAPA ACADÉMICO GENERAL. SEMINARIOS ELECTIVOS.                                            37
TABLA 4. CRÉDITOS DEL PLAN DE ESTUDIOS Y CORRESPONDENCIA EN HORAS PRESENCIALES
Y NO PRESENCIALES. MAESTRÍA EN HÁBITAT SEDE MEDELLÍN, SEXTA COHORTE.                              38
TABLA 5. TESIS MAESTRÍA EN HÁBITAT EN PROCESO. ESTUDIANTES DE MAESTRÍA COHORTE 5                  39
TABLA 6. TESIS MAESTRÍA EN HÁBITAT EN PROCESO. ESTUDIANTES DE MAESTRÍA COHORTE 4                  41
TABLA 7. INVESTIGACIONES EN CURSO. ESCUELA DEL HÁBITAT-CEHAP.                                     41
TABLA 8. INVESTIGACIONES DE LA ESCUELA DEL HÁBITAT-CEHAP. ÁMBITO FÍSICO ESPACIAL Y
AMBIENTAL DEL HÁBITAT.                                                                            55
TABLA 9. INVESTIGACIONES DE LA ESCUELA DEL HÁBITAT-CEHAP. ÁMBITO SOCIOPOLÍTICO DEL
HÁBITAT.                                                                                          57
TABLA 10. INVESTIGACIONES DE LA ESCUELA DEL HÁBITAT-CEHAP. ÁMBITO SOCIOCULTURAL
DEL HÁBITAT.                                                                                      57
TABLA 11. PROYECTOS DE EXTENSIÓN-INVESTIGACIÓN DE LA ESCUELA DEL HÁBITAT-CEHAP.                   61
TABLA 12. EVENTOS REALIZADOS POR LA ESCUELA DEL HÁBITAT-CEHAP.                                    62
TABLA 13. TALLERES REALIZADOS POR LA ESCUELA DEL HÁBITAT-CEHAP.                                   64
TABLA 14. FOROS REALIZADOS POR LA ESCUELA DEL HÁBITAT-CEHAP.                                      66



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                                                                          MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                                   ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
Facultad de Arquitectura
Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




MAESTRÍA EN HÁBITAT
Espacios y Territorios
SEXTA COHORTE – MEDELLÍN (2010 – 2012)


Escuela del Hábitat - CEHAP
Facultad de Arquitectura
Universidad Nacional de Colombia - Sede Medellín



1     IDENTIFICACIÓN DEL PROGRAMA


Sede:                                       Medellín
Facultad:                                   Arquitectura
Área curricular:                            Tecnología y Construcción
Nombre del programa:                        Maestría en Hábitat
Nivel de formación del posgrado:            Maestría de Investigación
Objeto de estudio:                          Hábitat humano
Horizonte de estudio:                       Hábitat - Espacios y Territorios
Título que otorga:                          Magíster en Hábitat.



2     CARÁCTER NACIONAL DE LA MAESTRÍA EN HÁBITAT


Por iniciativa de la Sede de Medellín, en coordinación con las Sede Bogotá y
Manizales, se propuso la creación del programa de Posgrado: Maestría en
Hábitat, la cual fue aprobada por el Consejo Académico de la Universidad
Nacional de Colombia mediante Acuerdo 007 de 2000.
La Maestría en Hábitat es un programa académico que ofrece la Universidad en
tres de sus sedes: Medellín, Manizales y Bogotá, a partir de objetivos generales y
estructura curricular flexible e integrada. Entre las tres experiencias de la


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                                                           ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
Facultad de Arquitectura
Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




Maestría se ha mantenido un proceso de intercambio académico, que aporta a
consolidar esta experiencia educativa dentro de una red académica.
Con el propósito de contribuir al desarrollo del programa en las tres sedes, se
cuenta con un Comité Nacional de la Maestría que cumple funciones operativas,
de coordinación y académicas. En tal medida, dicho Comité constituye un espacio
que potencia el intercambio entre las experiencias académicas, la construcción
conjunta y la colaboración entre docentes y estudiantes de los tres procesos,
partiendo de la promoción, respeto y compromiso con el trabajo de cada una y
entre las tres Sedes.
La implementación del Programa de Maestría en cada Sede parte de
antecedentes acumulados y de grupos académicos con perfiles, saberes y
conocimientos disciplinarios diferentes. De allí que cada experiencia asume y se
despliega sobre el hábitat humano como su objeto de estudio, a partir de
construcciones, énfasis e intereses diferenciados y a partir de las orientaciones
que permiten las trayectorias y acumulados particulares.
El desarrollo del programa en cada Sede, la experiencia acumulada por la
Maestría, los avances de investigación del cuerpo académico y de los estudiantes,
y la interpretación del contexto, contribuirán a resaltar intereses pertinentes y a
definir horizontes particulares desde los que se diferencia la convocatoria de cada
cohorte.
Así, tal diversidad constituye un potencial, en tanto parte de reconocer las
características académicas de cada grupo local para identificar su lugar dentro del
proceso nacional y estimular pasos que permitan su aporte al desarrollo de las
otras experiencias y a su propia cualificación.




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                                                           ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
Facultad de Arquitectura
Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




3     LA MAESTRÍA EN HÁBITAT, SEDE MEDELLÍN: HÁBITAT HUMANO


La apertura inicial de la Maestría en Hábitat en la Sede Medellín fue autorizada
mediante Acuerdo 008 de 2000 del Consejo Académico de la Universidad
Nacional de Colombia. El nivel de formación de Posgrado del programa fue
autorizado por la Universidad como una Maestría de Investigación.


En la Sede Medellín, la Maestría adopta como objeto el Hábitat humano; en el
desarrollo del proceso de formación, comparte elementos con las experiencias de
la Maestría en las Sedes Manizales y Bogotá, aportando a la cualificación colectiva
de sus avances teóricos, metodológicos y prácticos.
De manera particular, a lo largo del desarrollo en todos sus semestres, el
programa académico que se ofrece en la Sede Medellín se estructura sobre
propósitos referidos a: la contextualización, la fundamentación, la exploración y
proyección y al desarrollo investigativo relativos al campo de conocimiento del
hábitat humano.




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4     ANTECEDENTES DE LA SEXTA COHORTE DE LA MAESTRÍA EN HÁBITAT
      SEDE MEDELLÍN
La primera cohorte, 2001-2002, “Investigación para la Intervención: Espacio,
Tecnología y Desarrollo”, inició un recorrido académico para comprender el
hábitat como problemática y campo de conocimiento, mediante el análisis de
distintos discursos, tanto de las políticas internacional, nacional y local como de
distintas disciplinas y profesiones y mediante la aprehensión de diversas
dinámicas de la realidad nacional y local, situada en un contexto latinoamericano
contemporáneo globalizado; avizorando el hábitat desde su teorización y
avanzando en un sustrato epistemológico.


La segunda cohorte, 2003-2004, “Re-conocimiento de Elaboraciones Teóricas y
Praxis”, avanzó sobre los avances conceptuales y teóricos de la primera cohorte
pero se centró en la Investigación en Hábitat.
Cuatro cuestiones básicas se desprenden de esta determinación: 1) saber qué se
entiende por investigación en este campo e identificar las principales
orientaciones que en esta investigación han tenido expresión, es decir, saber las
principales modalidades de investigación y sus productos más relevantes; 2)
saber cómo se ha investigado y cuáles son los principales aportes de éstos
procesos a las demandas de exploración, observación, modelación y proyección
del hábitat; 3) indagar las principales tendencias que hoy caracterizan la
investigación en este campo; y 4) avanzar en la propuesta y desarrollo de
procesos investigativos en torno al hábitat, fundamentándose en lo anterior.
Aquí la pregunta y la elaboración de argumentos y respuestas, centra su
problema sobre: -qué se investiga en hábitat; cómo se investiga en hábitat; hacia
dónde debe mirar; y cómo proyectarse tal investigación en hábitat.


La tercera cohorte, 2005-2006, “Teoría, Investigación y Praxis en el Hábitat” se
planteó dar continuidad y profundidad en el avance en torno a la construcción de
un programa académico y una perspectiva analítica que integrara esos
presupuestos teóricos y las posibilidades investigativas relativas a la praxis del
hábitat, en el reconocimiento de su existencia como realidad vivencial pero, lo
más importante, como un campo de conocimiento en emergencia.



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Para esto, se trazó un derrotero específico de análisis a seguir sobre las tensiones
centros – periferias, como praxis a analizar desde diferentes perspectivas teóricas
y con diversas herramientas e instrumentos de indagación.


La cuarta cohorte, 2007-2008, “Lugares del Hábitat: Políticas y Producción
Social”, continuó profundizando sobre las relaciones, dentro de los procesos de
investigación, entre lo teórico, lo fáctico, lo político y las praxis en hábitat, indagó
por los aportes y retos que se derivan del desarrollo de este campo de
conocimiento, de cara a la historia, los procesos y el momento actual en las
conformaciones territoriales inherentes al hábitat.
Se preguntó desde la complejidad, los procesos y relaciones territoriales del
hábitat inscritos en la simultaneidad y mutua conformación entre lo estructural-
coyuntural, global-local, histórico-cultural, general-particular y objetivo-subjetivo.


La quinta cohorte, 2009-2010, “Análisis de políticas públicas; hacia una
formulación y gestión”, se propuso motivar la reflexión sobre las relaciones entre
las teorías y conceptos del hábitat con los órdenes fáctico y político en la
construcción del hábitat como hecho público.
Se aportó a la indagación, a través de los debates internos y formulaciones
investigativas, sobre los enfoques y roles que deben cumplir las políticas referidas
al hábitat como un asunto público. Se buscó profundizar sobre las formulaciones
de hábitat como campo de conocimiento y trama de vida y sus relaciones con los
enfoques y discursos contemporáneos sobre democracia y ambiente; referidos al
desenvolvimiento de los cuerpos sociales, la memoria, la poética y la estética,
fundamentando el desarrollo de un pensamiento crítico sobre el sentido público
de las políticas.
Lo anterior contribuyó para que, en el desarrollo de los procesos investigativos,
se orientara la mirada hacia las dinámicas sociales, culturales y políticas que
animan los procesos reales de configuración del hábitat y del habitar, en su
encuentro con los enfoques y ejercicios de las políticas y prácticas estatales y
privadas.




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5     HORIZONTE DE ESTUDIO EN LA SEXTA COHORTE EN MEDELLÍN:
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      HÁBITAT - ESPACIOS Y TERRITORIOS


De manera específica, la sexta cohorte de la Maestría en Medellín, 2010-2012,
asume Hábitat - Espacios y Territorios como su horizonte de estudio; para lo cual
se propone indagar sobre:
Espacio y Territorio como categorías correlativas, esenciales e imprescindibles del
Hábitat; desde las cuales éste se cualifica en su interpretación y praxis.
Hábitat referido a los procesos de configuración y a las problemáticas socio-
espaciales y territoriales de lo urbano y lo rural; desde cuyas dinámicas y
realidades se ampliarán los conocimientos y perspectivas de actuación sobre
dicho hábitat.
La sexta cohorte continúa el recorrido iniciado en las cohortes anteriores,
buscando profundizar, desde los procesos de investigación, sobre las relaciones,
entre lo teórico, lo fáctico y las praxis en hábitat, e indagar sobre los aportes y
retos que enfrenta Hábitat como campo de conocimiento, de cara a la historia, al
momento actual, a los procesos en curso y a las tendencias en las conformaciones
espaciales y territoriales, que afectan el hábitat humano, posibilitando o
inhibiendo el habitar de los diferentes grupos humanos.
En tal contexto, esta cohorte aportará a la reflexión sobre el hábitat humano, a
través de su indagación desde:
    Diversos enfoques teóricos, conceptuales, metodológicos e instrumentales;
     asociados a los desarrollos disciplinares, inter y transdisciplinares.
    Conocimientos específicos o saberes particulares desde los que se ha
     experimentado en la investigación y las praxis del hábitat.
    Reconocimiento y reflexión sobre las memorias, imaginarios, dinámicas y
     procesos de los habitantes y grupos sociales, sus prácticas y formas de
     habitar.


1
  Este numeral retoma elementos del libro: Echeverría R., María Clara (2009), Hábitat:
Concepto, campo y trama de vida, en: ¿Qué es el hábitat? Las preguntas por el Hábitat.
Investigaciones 29 (30), Medellín: Escuela del Hábitat CEHAP, Universidad Nacional de
Colombia, Sede Medellín; de otros textos de trabajo no publicados de la misma autora, de
la Escuela del Hábitat y de discusiones del Laboratorio del Hábitat.

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    Relaciones de lo anterior frente a las actuaciones e intervenciones
     institucionales y sectoriales, estatales, privadas y de otros actores, que
     incidan o sean determinantes en la configuración espacial y en el
     establecimiento de sentidos y lógicas territoriales, referidas al hábitat y al
     habitar humanos.
La aproximación al hábitat humano, como asunto complejo, convoca a una
construcción teórico-conceptual que proponga parámetros, deónticos tanto
como pragmáticos, sobre la configuración de su campo de conocimiento y sobre
su concreción espacial, material, cultural, política y social. En tal sentido, para el
desarrollo del campo de conocimiento se requiere contar con aportes del vasto
universo de experiencias investigativas y prácticas; asociado a las ciencias,
disciplinas, saberes y profesiones dedicados al estudio del espacio, el territorio, el
ambiente y la geografía humanas, tanto como al estudio de las expresiones
culturales, prácticas sociales y formas de habitar, y al estudio de los procesos
sociales, las estructuras institucionales, las relaciones y los conflictos.


El desarrollo del cuerpo interdisciplinar ha recibido aportes desde distintas
teorías provenientes de disciplinas como:
    La arquitectura.
    El urbanismo.
    La planeación.
    La geografía humana.
    La sociología urbana.
    La antropología.
    La filosofía.
    La historia.
    Las ciencias del ambiente.
    La comunicación.
Desde diversas experiencias del cuerpo docente y estudiantil, en su investigación
y extensión, en lo cual se conforman saberes del campo, en torno al hábitat, tales
como:
    Hábitat, Espacio y Territorio.
    Hábitat, Desarrollo y Participación.
    Tecnología y Hábitat.
    Hábitat, Comunicación y Cultura.
    Hábitat y Ambiente.

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     Hábitat y Patrimonio.
     Hábitat, Desplazamiento y Reasentamiento de la Población.
     Hábitat, Arquitectura y Urbanismo.
Desde intercambios con investigadores invitados de otros grupos nacionales e
internacionales, de universidades y de ONG, con aportes desde la etología, la
ecología, las teorías del pensamiento, del conocimiento, de la tecnología y de la
historia.
Desde las aproximaciones a nuestras realidades y prácticas sociales,
institucionales y comunitarias, referidas a problemas sociales urbanos y rurales
tales como el desplazamiento forzado y el derecho a la vivienda, las zonas de alto
riesgo, la vivienda de alquiler y el inquilinato, los centros urbanos y las tensiones
centro-periferia, el hábitat rur-urbano y rural, entre otros.
Hábitat - Espacios y Territorios conforma un horizonte de estudio en el cual el
hábitat, se va gestando como una trama física, biótica y antrópica que integra y
relaciona dinámicas espaciales y territoriales urbano-rurales de orden micro,
meso y macro.


5.1      Espacios


Un objeto central inherente a todos los estudios que atraviesan el hábitat y el
habitar es el espacio.
Espacio, como objeto de estudio, ha tenido innumerables entradas disciplinarias,
como: espacio de la física, espacio geométrico, espacio arquitectónico, espacio
geográfico, espacio antropológico, espacio existencial, espacio perceptual,
espacio social, espacio de socialidad, entre otros. Tales diferencias y la existencia
de sus respectivos discursos, señalan precisamente al espacio como un concepto
de enorme significación estructuradora para el desarrollo disciplinar.
Si comúnmente se asocia el espacio a volúmenes y formas materiales o al vacío
creado entre objetos que es ocupado o llenado por cosas y habitantes,
escindiendo contenedor/contenido; se imaginan cualidades funcionales y
estéticas de la conformación de algún ambiente y su posibilidad de uso u
operación (centrando la mirada sobre la forma y su función); y se representa
como espacio cerrado o abierto, estrecho o ancho, con proporciones y
superficies; evidenciamos cómo viene en construcción, cierto consenso en torno
a superar la idea de que de un lado suceden cosas y del otro resulta el espacio.

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Desde el Siglo XX, el espacio constituye un gran centro de reflexión e indagación
teórica, sobre el cual se evidencian tránsitos epistemológicos. En los años 20 y 30,
la Escuela de Chicago formulaba una separación contenedor/contenido (asociable
a la separación naturaleza-cultura) desde la cual el espacio se observaba como el
receptáculo natural de la especie humana sobre el cual se desenvuelve y
estructura un conjunto de relaciones.
En los 60, con Lefevbre, al espacio se le adhiere el conjunto de elementos que
conforman la estructura social, siendo ahora un receptáculo que inscribe y
condensa determinadas relaciones sociales y valores de uso.
En los 50 y 60, la CEPAL mantuvo la separación espacial/social, planteando el
isomorfismo o simetría entre forma espacial/unidades sociales.
Para los 70 y 80 Castells, conserva en parte dicha simetría, pero formula el
espacio como producto social en relación con los elementos materiales, donde
los hombres contraen determinadas relaciones sociales y dan al espacio su forma,
función y significación; y Cardoso y Singer avanzan al concebir lo espacial como
socialmente construido, siendo el espacio parte de lo social y no mero reflejo de
lo social, y no se ubica por fuera de ello.
En los 80, Friedman plantea la incidencia de la organización espacial capitalista en
los ámbitos locales, y localiza el territorio en la base de la reproducción social, de
la producción de gente, del espacio vital y de la acción política.
Para los 90, Boisier plantea el territorio como actor social, orientado a lograr en la
planeación territorial un modelo de relaciones entre el Estado y dicho territorio
como actor (Echeverría y Rincón, 2000)2.
Santos (2000: 53-55)3, desde la geografía, destaca la relación de fuerza entre el
lugar, visto como lo local y lo global, observa el espacio como algo dinámico y en
transformación que se deriva de la relación indisoluble entre objetos y acciones,
referidos como fijos y flujos; en lo cual el actuar y el materializar humanos
constituyentes de ese espacio transformándose no quedan por fuera de éste:
En ello, no se actúa en los espacios ni se materializan espacios, sino que es en el
actuar y el materializar, en la resolución de las pugnas entre diversos sujetos y
agentes, que se van gestando nuevos espacios o nuevas espacialidades.


2
   ECHEVERRÍA R., María Clara; RINCÓN P., Análida (2000), Ciudad de territorialidades.
Polémicas de Medellín, Centro de Estudios del Hábitat Popular CEHAP, Facultad de
Arquitectura, Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín, Medellín.
3
  SANTOS, Milton (2000), Op. Cit. p. 54-55.

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Desde la filosofía, Heidegger 4 formula un espacio que, desde su intrínseca
constitución, no puede separarse dicotómicamente de la constitución del hombre
(ser) y una constitución del hombre (humano) que tampoco es separable de la del
espacio. No hay espacio (del hábitat) sin el ser humano, ese que nos pre-ocupa,
así como no hay ser humano sin espacio, aquel que igualmente nos pre-ocupa: el
espacio se crea en tanto humano y el ser se crea en tanto espacio; y ser humano
implica estar en el espacio, no siendo posible la existencia por fuera de éste.
Por su parte, Leroi-Gourhan5 plantea un espacio conquistado, domesticado,
referido a la humanización del tiempo y el espacio desde los ritmos, redes
simbólicas y sentidos otorgados al tiempo; construido desde recorridos,
irradiantes e itinerantes.
Mientras Sarquis (2003)6 plantea el espacio arquitectónico asociado a las cosas,
visibles, tangibles, lo cual remite a la estética, la formalización, la materialización
y la configuración física y funcional; Bollnow formula el espacio existencial desde
el sentido indisoluble del espacio en la existencia del ser y sus dimensiones
emocionales, siendo en el espacio vivencial donde se realiza la existencia fáctica
del hombre, donde específicamente se resuelva el habitar (Yory, 1998) 7; Serres8
alude a la referencia orientadora del espacio, separándose de la perspectiva del
espacio como ese plano continuo, desprovisto de las referencias existenciales del
ser que lo habita o de referencias geográficas; y Castro 9 formula la geografía de la
vida cotidiana, referida al espacio perceptual y vivencial y las cartografías
sociales.
Una mirada micro lleva al espacio de las socialidades, al espacio de la
comunicación y de la configuración de vínculos entre sujetos y redes humanas;
mientras el espacio social remite a las relaciones objetivas que se imponen y son




4
    HEIDEGGER, Martin, Op. Cit., p. 149-152.
5
    LEROI-GOURHAN, André, Op. Cit.
6
   SARQUIS, Jorge (2003) 1 Ficción epistemológica, Itinerarios del proyecto, La investigación
proyectural como forma del conocimiento de la arquitectura, Editorial Nobuko, p. 293-294, En:
HTTP://books.google.com.co (Consulta MCE, 21 09 08).
7
  YORY, Carlos Mario, Op. Cit., p. 205.
8 SERRES, Michel (s.f.), Hermes II: La Interferencia, Traducción: Luis Alfonso Palau, Policopiado,
Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín, Medellín.
9 DE CASTRO, Constancio (1997), Geografía de la vida cotidiana. De los mapas cognitivos al
prejuicio regional, Ediciones del Serbal, Barcelona

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determinantes para quienes entran en un campo, irreductibles a las intenciones
de los agentes individuales o a las interacciones directas entre éstos 10.
Hoy se llama: a pensar el espacio no como resultado sino como proceso que va
aconteciendo material y socialmente dentro de una relación indisoluble, que se
va configurando en su misma transformación desde las fuerzas que lo ocasionan;
y a pensar los habitantes no como quienes producen el espacio, separando
productor y producto, sino como quienes se gestan como sujetos siendo parte de
ese espacio que producen, que sucede, que acontece; y como quienes, en la
misma producción de dicho espacio, se van “produciendo”, siendo parte
indivisible del mismo.
Nos acercamos a mirar el mismo espacio como territorio, cuyas cualidades son la
mutua conformación en la resolución de las relaciones sujetos-actores-
materialidad, que devienen en contextos y circunstancias particulares (como el
lugar formulado por Santos); y a mirar una complejidad en la cual los habitantes,
a medida que se relacionan entre sí, con otros y con la sociedad, están tejiendo su
propia trama de existencia espacio-temporal, trans-dimensional, que es su
hábitat. Podríamos visualizarlo en la araña, quien sólo tejiendo construye, en su
recorrer, los mismos hilos que le posibilitan su movimiento, los puntos de apoyo y
de contacto con el entorno, su centro, su inmediatez cercana y sus conexiones
variantes con el mundo externo; y, que desandando su tejido, replantea y
redefine sus nuevas tramas, su nueva espacialidad.


5.2      Territorios


La reflexión sobre Territorio en buena medida se ha nutrido de debates y
evoluciones en los enfoques sobre el espacio urbano y geográfico y presentan
conceptos de significativo de aporte al hábitat (incluso algunos autores trabajan
la noción de espacio más cercana a lo que se aborda conceptualmente como
territorio y viceversa). Vale destacar la fuerza emergente que ha venido tomando
el concepto de territorio, no como contenedor ni como mero ente administrativo
o ecosistémico, sino conexa con: a) procesos inherentes a las políticas y al
ordenamiento territorial; b) conflictos territoriales ínter e intra nacionales; y c)
transformaciones en los sentidos del espacio en la era de la globalización y de la

10
  GÓMEZ de B., Justino y SANDOVAL M., Mario, parafraseados de su libro Más allá del
Oficio de Sociólogo, por: Canales, Ricardo; Cutura, Mirko; Aguirre, Carlos (Exposición) en:
http://estudiodelasociedad.wordpress.com/2006/04/30/3/ (Consulta MCE: 23 08 09).

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urbanización del planeta. En cuyo caso, los estudios territoriales han venido
construyendo su propio ámbito de conocimiento, en un proceso de hacerse más
complejos y una fuerte capacidad de inserción dentro de la academia y en las
instituciones11.
Se ha planteado el desafío (Echeverría y Rincón, 2000) de entender la conexión
entre la lógica espacial de los intereses y las fuerzas económicas globales, de una
parte, y la lógica territorial de los grupos regionales y locales, las identidades e
identificaciones culturales, los procesos sociales territorialmente organizados y
las demandas correspondientes, de otra.

        Es necesario interpretar el territorio en su doble papel: como soporte
        material y básico del desarrollo social y como producción social
        derivada de la actividad humana que transforma ese territorio que le
        sirve de base. El territorio no es más ese trozo de naturaleza con
        cualidades físicas, climáticas, ambientales, etc. o ese espacio físico con
        cualidades materiales, funcionales y formales, etc., sino que se define
        desde los procesos y grupos sociales que lo han transformado e
        intervenido haciéndolo parte de su devenir. Esa relación entre el sujeto
        transformador y el objeto transformado no es unidireccional, ya que a
        la vez que el primero crea o modifica el territorio, éste último a su vez
        marca y deja huellas sobre el sujeto, transformándolo. Mientras los
        hombres marcan habitan, transforman y se apropian del territorio, lo
        van configurando y reorganizando, de acuerdo con la forma como ellos
        se relacionan entre sí dentro del mismo y a su vez, dicho territorio
        afecta y transforma a los seres que lo habitan y se constituye en parte
        vital del hombre. De esa manera trasciende sus características físicas,
        hasta convertirse en ese lugar donde se gestan las identidades y
                                                                        12
        pertenencias y se realiza la personalidad (Echeverría y Rincón) .
Como ámbitos interrelacionados de configuración del territorio hemos planteado:
el organizativo-institucional; la memoria y el imaginario; la vivencia y las
prácticas; y el físico-espacial.



11
   De un lado, en la Universidad Nacional existe la Red de Espacio y Territorio, en la
Universidad de Antioquia el Instituto de Estudios Regionales y su Maestría en Estudios
Socio-espaciales, referida a la problemática territorial; de otro, el conflicto interno ha
generado fuertes intereses sobre el asunto territorial; además, en las anteriores dos
décadas el país concentró buena parte del proyecto político-institucional nacional y
municipal sobre redefiniciones territoriales, conllevando al posicionamiento del tema.
12
   ECHEVERRÍA R., María Clara; RINCÓN P., Análida, Op. Cit. p. 22-23.

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          …en el ámbito de la organización y la institucionalidad [el
          territorio] se construye desde el sentido que surge en el
          establecimiento de formas de socialización (familiares, comunales,
          citadinas o ciudadanas) y en la estabilización de prácticas
          organizativas y políticas, desde las que se instauran normas de
          relacionamiento y funcionamiento, comprendiendo en éste la
          planeación, las políticas, la legislación, la normatividad y la
          organización. En este ámbito se alude al poder jurídico, político y
          social y a sus mecanismos de reproducción social, así como a la
          costumbre que se vuelve ley, que en su práctica se convierte en
          norma social. // … en el ámbito imaginario se construye desde el
          sentido que le reconocen u otorgan los individuos y los grupos al
          espacio que habitan y a aquel que cabe en su imaginación y que
          construyen sensible y mentalmente, así como a aquellos espacios
          de los que se pre-ocupan, desde sus memorias, percepciones,
          deseos y prevenciones, temores y tensiones, a partir de lo cual se
          construyen significados sociales y culturales sobre los mismos. // …
          en el ámbito vivencial se construye desde el sentido que surge en la
          vida cotidiana, derivado de las actividades, usos y prácticas socio-
          culturales, tanto individuales como colectivas, que acontecen en el
          espacio, que generan afluencias, ritmos, costumbres y hábitos
          desde las que se instauran rituales y formas colectivas para habitar
          la ciudad. // … en el ámbito de su espacialización se configura
          desde el sentido que surge en la concreción física de la
          corporalidad, la materialidad y la morfología de los lugares, que se
          expresa y estructura desde los espacios y las relaciones físicas,
          funcionales y formales (Echeverría y Rincón)13.


Buscando diferenciar y relacionar los conceptos de territorio y hábitat (humano)
consideramos que territorializar es distinto a habitar; y que, a su vez, cuando se
trata del hábitat, ambos sentidos, sentimientos, conceptos y acciones están
estrechamente correlacionados. Si bien todo hábitat se configura como territorio,
no todo territorio cobra el sentido de un hábitat; y si bien al habitar se
territorializa, no necesariamente al territorializar se habita. Si bien,
metafóricamente, las huellas de un proceso de territorialización habitarían
aquellos espacios que el mismo proceso hubiese configurado como territorio, no


13
     Idem, p. 50-52.

                                                 18
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Facultad de Arquitectura
Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




se acude aquí a tal sentido, pues se busca es a develar diferencias aporten a
esclarecer ambos conceptos. Aunque la mayoría de las prácticas y muchas de las
expresiones que se territorializan provienen de lo humano, a propósito del
hábitat nos referimos es a aquellas prácticas que se originan dentro del
desenvolvimiento de relaciones de cotidianidad entre grupos humanos específicos,
que ocurren y se territorializan en temporalidades y espacialidades determinadas.


Interesan aquí, como hechos territorializantes, “las expresiones de alguien o de
algo (acaecer o fenómeno) al marcar el espacio y el tiempo (de manera tanto
tangible como sensible) y al generar o alterar el ambiente, la atmósfera o el clima
social, cultural o político”14. En ello, la territorialización de algo implica el ejercicio
o la expresión de marcaje territorial de fuerzas locales, regionales, nacionales o
globales; que, a propósito del hábitat, se entienden como fuerzas que no son
fácilmente identificables con determinados sujetos o grupos humanos,
particulares o concretos ni con expresiones y ejercicios vivenciales propios y
directos asociados a los espacios que se habitan en el desenvolvimiento del diario
vivir.
Dichas fuerzas, acciones y expresiones de algo, no son personificables y
provienen de fuentes distintas a las de aquellas derivadas de la acción del habitar
de los habitantes (valga la redundancia) desde su condición de sujetos
particulares. Como la territorialización de algo encontramos por ejemplo orígenes
o fuerzas asociadas a: a) la guerra, que establece campamentos, bases militares,
paramilitares o subversivas, control de circulación y de prácticas sociales,
apropiaciones territoriales, violencias, desplazamientos, secuestro, etc.; b) la
modernización urbanística, al implantar proyectos de espacio, macroproyectos,
alteración de circulación, renovación y rehabilitación urbanas, complejos de
vivienda, etc.; c) la globalización al implantar complejos comerciales, prácticas de
consumo, puertos secos, bodegajes, aeropuertos, nodos de producción de
maquilas, etc.; d) la revolución tecnológica, al alterar prácticas de comunicación,
de consumo y de socialidad; e) y la mundialización cultural, al transformar
escenarios de socialidad y de uso del espacio, y consumos culturales; así como, de
otra parte, asociadas a orígenes físico biótico, como las derivadas de a)
transformaciones en ecosistemas y b) desastres ocasionados por fenómenos
naturales, inundaciones, terremotos, deslizamientos, erupciones, ciclones, etc.




14
     Idem, p. 24.

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Claro que en muchos de dichos procesos median o intervienen seres, fuerzas y
acciones humanas, en su mayoría institucionalizadas o en ocasiones individuales,
pero en este caso aludimos a que al carácter y los móviles de operación de tales
fuerzas u organismos sociales, económicos, políticos o naturales que se
territorializan, marcando sentidos al territorio, difieren del carácter, sentidos y
lógicas de las fuerzas de la vida implícitas en el desenvolvimiento cotidiano del
habitar de los habitantes; en cuyo caso muchas veces las primeras se oponen o
desbordan a los individuos o sujetos particulares que habitan.


Es preciso notar que muchos territorios generados por aquellas fuerzas no
necesariamente son territorios referidos al habitar, cuando el sentido, lógica y
códigos territoriales dominantes tampoco son los del habitar ni corresponden,
por ende, a las tramas territoriales tejidas desde los habitantes en términos de su
espacio-temporalidad; aunque coexistan simultáneamente e interactúen en el
tiempo y el espacio. Como el proceso de constitución territorial no ocurre por
fuera de las relaciones entre varias fuerzas y, precisamente, se deriva de la
resolución que allí se geste, en ello pueden darse sinergias o entropías,
eliminaciones, yuxtaposiciones, adherencias, confluencias, etc., en cuyo caso los
territorios del hábitat ocurren en medio de la afectación mutua con tales fuerzas,
a propósito de su injerencia en las lógicas y prácticas del habitar, como
perturbación sobre los desenvolvimientos de las redes de vida cotidiana espacio-
temporales.


En el extremo de una no coexistencia ni interacción con las prácticas territoriales
del habitar, podríamos aludir a territorios-no hábitat. A diferencia de ello, la
territorialización inherente al hábitat es producida directamente desde ese
alguien como sujeto particular, individual o colectivo, que se expresa y construye
sentidos propios en el espacio y el tiempo, a propósito del desenvolvimiento de
su vida cotidiana, no sólo referido al orden doméstico sino citadino. Ésta sería una
de las entradas para develar un territorio como hábitat, y en ello como trama,
rompiendo con la visión de lo humano como aquella masa, flujo poblacional o
hecho meramente numérico o demográfico. Podríamos aludir aquí a la gestación
del territorio-hábitat o del territorio inherente al hábitat.


Visto así, el hábitat constituye su propio campo de marcaje territorial mediante
su configuración de tramas en las que se encuentran las fuerzas de sujetos y
actores, con sus poderes y se gesta su resolución.

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5.3      Hábitats


Es frecuente que se entienda hábitat desde nociones análogas y diferentes, que
forman un campo semántico común, al interpretarse como: Espacio que ocupa
una población asentada o que crea un grupo; medio donde vive una especie o del
cual se beneficia; vivienda que aloja a un individuo o a una familia; territorio
ocupado por un grupo; o lugar creado para sí. Entre éstas, hay cualidades
diferenciables dentro de las cuales hábitat aparecería inmerso, al indagarse así: a)
Lugar no sólo como aquel sitio de encuentro o donde se encuentra determinada
etnia sino como aquel espacio que ‘se abre al habitar’; lo cual implica la relación
entre el ser y el estar en el mundo;
b) Ambiente no sólo como el medio que nos rodea, sino como aquel que se gesta
en el habitar, tejiendo las tramas en las que se desenvuelve la vida de los sujetos
y grupos en sus relaciones eco-sistémicas;
c) Territorio no sólo como aquel espacio extenso donde se encuentra el hábitat,
sino como espacio significado desde su interior y en sus relaciones con los vecinos
y con el exterior, derivado de la expresión, configuración, establecimiento y
expansión, en el tiempo y el espacio, de sentidos socio-culturales y socio-
económicos; el cual, para nuestros efectos, aludiría es al territorio significado
desde el habitar que se gesta en medio de las tensiones entre diferentes fuerzas
sociales y políticas micro, meso o macro;
d) Espacio no sólo geométrico, sino como el constituido desde los sistemas
objetos y de acciones (fijos y flujos) (Santos, Milton); como espacio arquitectónico
y urbano, íntimo y público; y como espacio socio-cultural referido a lo existencial,
perceptual, experimentado, actuado y practicado, que tiene memoria,
referencias, cuerpo, delimitación territorial;
e) Vivienda no sólo como solución técnico-funcional sino como lugar íntimo, de
cobijo, de creación y re-creación, expresión del ser y el grupo, física y práctica,
albergue de rituales, rutinas y proyectos de vida y centro de irradiación y vivencia
presente del ámbito doméstico inherente al habitar; y
f) Hábitat como trama relacional de la vida humana inherente al
desenvolvimiento y realización de la existencia cotidiana, gestada en la relación
indisoluble entre seres, espacios y tiempos; que involucra la construcción
simbólica, material y social del lugar y del tejido antrópico, físico, biótico, como
memoria y lenguaje, como re-creación de lo humano desde las distintas formas
del habitar y como campo de encuentro entre lo social, la socialidad y la
individualidad (o entre sociedad, etnia e individuo).


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Según Leroi-Gourhan (1971) el hábitat responde a una triple necesidad: a) “Crear
un medio técnicamente eficaz”; y, como tal, instrumento para el
desenvolvimiento de la vida humana, “sometido a las relaciones de la función y la
forma”; b) “Asegurar un marco al sistema social” y, como tal, condicionante de
las relaciones sociales y de su expresión. El desenvolvimiento del hábitat, como
“símbolo concreto del sistema social”, precisamente expresa y transluce todo
aquel sistema social al cual corresponden sus procesos y resultados; y c) “Poner
orden, a partir de allí, en el universo circundante” y, de allí, constituyente de las
lógicas y del sentido del territorio.

Así, hábitat conlleva lo funcional, simbólico y social (Leroi-Gourhan, 1971): a) En lo
funcional (privilegiado por muchas interpretaciones o actuaciones profesionales y
oficiales) hábitat se consideraría como base y resolución de demandas fisiológicas
y operativas individuales y sociales, tales como protección frente a amenazas
naturales y sociales, privacidad, desenvolvimiento de actividades humanas como
dormir, comer, desplazarse, laborar, etc.; b) En lo simbólico, lleva al orden de las
representaciones y de proyección de las etnias en la construcción de los
significados y sentidos tecnológicos, materiales, sociales, culturales que las dotan
de razones y lógicas propias desde las que se articulan en la sociedad local,
regional, nacional o global; y c) En lo social, se comprendería desde su capacidad
de concreción, acompañamiento y potenciación al reconocimiento, la realización
y la protección de los derechos culturales, sociales, económicos y ambientales,
tanto como de los derechos civiles, políticos y humanos de los individuos, grupos
y sociedades que componen determinada realidad territorial en las diferentes
escalas.

Más allá de espacio receptor o protector, extensión geográfica, nicho, lugar
donde se habita, delimitación espacial de una especie o etnia, sistema de
recursos; es preciso pensar el sistema abierto configurado por diversas tramas de
relaciones culturales imbricadas en el espacio natural y relacionadas
indisolublemente al proceso de construcción del espacio intervenido, construido y
adaptado tanto material como simbólica, social y vivencialmente, en lo cual se
desenvuelven y realizan múltiples dimensiones de la vida humana.

El Hábitat que es... siendo… una trama compleja de relaciones, se construye en el
tiempo y en el espacio, en el desenvolvimiento de la vida cotidiana, desde el
habitar de grupos humanos, que da soporte a la realización de sus vidas y de la de
la sociedad. Tal trama imbrica: a) Pensamientos y visiones de mundo, objetivos y


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subjetivos (razones, intereses, poderes, memorias, imaginarios, emociones,
significaciones y deseos); b) Concreciones físicas y materiales (estructurales,
técnicas y objetos sociales, domésticos y bisuterías); c) Prácticas, usos, acciones,
actividades e interacciones (individuales, culturales, sociales, económicas,
políticas, físicas). Como trama se teje y desenvuelve tanto en el orden físico,
biótico y material, natural y construido, como en los órdenes económico, político,
simbólico, cultural y social, sosteniendo la actividad humana en tales dimensiones
y propiciando o limitando la generación de condiciones para conservar y
potenciar su memoria, la realización individual y colectiva y la sustentabilidad en
las condiciones de vida de sus habitantes.

La habitabilidad, que no se produce exclusivamente como resultado del
cumplimiento o no de estándares o indicadores físicos, técnicos, funcionales o
incluso de salubridad predefinidos, está fuertemente ligada a las relaciones que
se establecen entre los sentidos de vida de los habitantes y las capacidades que
tiene un hábitat para albergar, construir y realizar sus imaginarios, expectativas,
necesidades y demandas. Ello exige indagar por la capacidad que proporcionan
las redes espaciales para corresponderse con la plena realización del acto de
habitar desde sus implicaciones éticas, estéticas, políticas y culturales.
Éticamente el hábitat propendería por la habitabilidad, pero la existencia de
hábitat no depende exclusivamente de ésta. Aunque el deber ser del hábitat sea
lograr los mejores niveles de habitabilidad, de un lado, éstos en buena medida
dependen de condiciones objetivas generales referidas a los básicos humanos
materiales y fisiológicos y a condiciones diferenciables referidas a los básicos
culturales, y del otro, aún existen condiciones medias o incluso bajas de
habitabilidad en las que se desarrollan muchos de los habitares y de los hábitats
humanos. Si bien, ante tales condiciones, gradualmente se pueden ir debilitando
las condiciones adecuadas para el habitar, la pulsión humana por habitar conlleva
a que dicho habitar persista así sea en medio de las mínimas condiciones que
habilitan una vida, precisamente como resultado de la lucha por mantener la
condición humana de la vida que radica en el habitar. Pero ya, en un último
extremo, pueden darse condiciones profundamente indignas, que niegan la vida
del ser en tanto tal, en las que tal pulsión de la vida humana, la de habitar, apenas
se confina a no dejarse apagar, hasta el punto de resistirse, hasta el punto lograr
no morir.
Del “hábitat” genérico a múltiples hábitats: Múltiples tramas de vida humana se
desenvuelven en los procesos de “domesticación del tiempo y espacio” (Leroi-
Gourhan), implicando distintas relaciones entre dinámicas y energías antrópicas,
físicas y bióticas; donde van aconteciendo distintas espacialidades que devienen

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del encuentro entre geografías y cosmogonías, internas y externas, en las que se
interrelacionan pensamientos e imaginarios, materialidades y objetos, acciones y
prácticas.
En la configuración de tales tramas de hábitat se gestan distintas lógicas
relacionales entre las fuerzas y poderes constituyentes: solidaridad, complicidad,
coexistencia armónica, conflicto o violentación, y en su resolución se habilitan o
niegan procesos de sinergia o entropía y se establecen particularidades que
permiten, inhiben o niegan la posibilidad de realización de determinada condición
de existencia (y no de otras); afectando directa y cotidianamente el
desenvolvimiento cultural, social, político, económico, productivo y de uso y
consumo de bienes materiales y sociales de los habitantes y la conservación,
mejoramiento y sustentabilidad de su calidad de vida, de su habitabilidad.

Una de las tensiones que más afecta la posibilidad de configuración de la ciudad
referida al hábitat del habitar ocurre entre la particularización y la
institucionalización del mundo urbano. El marcaje de las fuerzas institucionales
públicas y privadas (difíciles de diferenciar en nuestro caso), la instauración del
discurso urbano oficial y la universalización de los códigos estéticos sociales,
funcionales y simbólicos en la ciudad, terminan vulnerando significativamente la
toma de la palabra15 no sólo discursiva sino actuante y materializada, por parte
de los mismos habitantes, inhibiendo el desenvolvimiento de sus hábitos y
prácticas cotidianas, sus expresiones en el espacio y sus manifestaciones formales
y plásticas, etc. Este asunto es importante en el momento actual que se
caracteriza por una hiper-institucionalización en los proyectos urbanos, asociada
a discursos de competitividad, gobernabilidad y seguridad, lo cual activa la
tensión urbs vs polis planteada por Manuel Delgado.

Las relaciones originarias desde los habitantes, prácticas de habitar, hábitos,
habilidades y habitaciones, de forma menos abstracta, se expresan en una
existencia cotidiana concreta, individual y grupal, permitiendo identificar
condiciones de vida específicas, tejidos sociales, económicos y culturales,
condiciones ambientales y conformaciones espaciales. Allí son legibles tramas,
códigos y ritmos sociales y culturales, organizacionales, institucionales y políticos;
materialidades y espacios construidos, geográficos y ambientales; rutinas,



15
  Utilizando el título de la obra de Michel de Certeau (1995): La toma de la Palabra y otros
escritos políticos, Universidad Iberoamericana, A. C., Iteso, México.

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tiempos, usos, actividades; funciones, técnicas y sistemas tecnológicos asociados
a la construcción social y material de su propio hábitat.

Hábitat: esencialmente una relación vital entre cuerpo, materialidad, expresión y
vivencia en y del espacio-tiempo, asociada al reconocimiento de los cuerpos,
reales y simbólicos que somos. Desde hábitat, hay que amar esos cuerpos,
reconocerles el derecho que tienen a expresarse como se expresan, a ser lo que
son, a comunicarse desde ello, a poner sus palabras, materialidades y huellas en
esa ciudad que es (debe ser) de todos.

Hábitat: lo macro a lo micro: Muy distintos hábitats se inscriben en territorios y
dinámicas sociales configuradas desde la confluencia de fuerzas globales,
nacionales, regionales y locales y están marcados por las circunstancias en las que
se desenvuelve la vida de los grupos humanos que lo construyen cotidianamente.
Ello implica indagar sobre: a) expresiones de hábitat tanto en escalas globales
como en escalas propias de territorios regionales, urbanos, o rurales o en escalas
inherentes a espacios específicos; b) temporalidades del hábitat propias de
épocas o largos períodos históricos, así como temporalidades delimitadas y
específicas referidas al tiempo de vida de un grupo o de un ser; y c) esferas de
agrupación humanas, vistas como sociedades en su conjunto, o como
colectividades, etnias, grupos, familias o individuos.

La noción de trama se asocia a aquel universo que se va configurando como
resultante de las relaciones cotidianas entre seres-cotidianidad-espacio-tiempo
que conectan diferentes puntos, líneas, cruces, lugares, centros, ejes, recorridos,
áreas, planos, desde una existencia dentro de una simultaneidad de escalas que
implican la posibilidad que tienen (o deben tener) los humanos de ser en el
espacio, de espacializarse. ¿Entonces, hasta dónde llega la trama del hábitat?
Hasta donde lleguen las relaciones y tensiones de los grupos humanos en su
habitar cotidiano; en cuyo caso, ello se asocia a la construcción del campo fáctico
del hábitat, como campo de fuerzas, que se encuentra y desenvuelve alrededor
del propósito y de las posibilidades de desenvolvimiento de distintos habitares
humanos en tiempos y espacios coincidentes.

Observamos hábitat como trama social, simbólica y material en constante
construcción por seres y grupos humanos, en su encuentro con otros seres y
fuerzas sociales, a propósito del desenvolvimiento espacio temporal de sus vidas
cotidianas. En ello se crean diferentes formas de organización social, funcional y

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significante; se establecen territorios del habitar, dotados de memoria, técnicas,
expresiones, ritmos y códigos; y se propende por la realización, estabilidad,
seguridad y proyección humanas, y por la sostenibilidad y reproducción social,
económica, biológica y cultural de individuos, familias, instituciones y
organizaciones. (Aportes a las elaboraciones preliminares en la discusión del
Laboratorio                   del                   Hábitat,               2009).




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6       LINEAMIENTOS DE LAS MAESTRÍAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL


El programa curricular para la Maestría en Hábitat Sede Medellín Quinta Cohorte
es regido por el Acuerdo 033 de 2007 del Consejo Superior Universitario, “Por el
cual se establecen los lineamientos básicos para el proceso de formación de los
estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia a través de sus programas
curriculares”; este aplicará a partir del inicio de la quinta cohorte.
La Universidad Nacional regirá los procesos de formación de los estudiantes a
través de sus programas curriculares por los siguientes lineamientos definidos en
el Acuerdo 033 de 2007:

1. Excelencia Académica.
2. Formación Integral.
3. Contextualización.
4. Internacionalización.
5. Formación Investigativa.
6. Interdisciplinariedad.
7. Flexibilidad.
8. Gestión para el Mejoramiento Académico.


6.1      Definición y objeto de los niveles de formación según el Acuerdo 033
         de 2007


Área Curricular: Es un conjunto de programas curriculares afines que pueden ser
agrupados porque sus referentes epistemológicos pertenecen a un área común
del conocimiento.

Programa Curricular: Un programa curricular es un sistema abierto y dinámico
compuesto por actividades, procesos, recursos, infraestructura, profesores,
estudiantes, egresados, mecanismos de evaluación y estrategias de articulación
con la sociedad, mediante el cual se desarrolla un proceso que busca cumplir
ciertos objetivos de formación en los estudiantes a través de sus planes de
estudio.



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El título académico es el reconocimiento que hace la sociedad, a través de la
Universidad, del cumplimiento de dichos objetivos de formación por parte de un
individuo.

Plan de Estudios: Un plan de estudios es un conjunto de actividades académicas,
organizadas mediante asignaturas reunidas en componentes de formación que
un estudiante debe cursar para alcanzar los propósitos de formación de un
programa curricular. Un programa curricular podrá tener varios planes de
estudio.

Asignatura: Una asignatura es un conjunto de actividades de trabajo académico
organizadas por uno o varios docentes con propósitos formativos, en torno a una
temática y/o problemática específica que se desarrolla a partir de la relación
entre estudiantes y profesores. La asignatura será evaluada y valorada con una
calificación.

Créditos Académicos: La Universidad adopta un régimen de créditos académicos
para promover una mayor flexibilidad en la formación universitaria, así como
para facilitar la homologación y la movilidad entre programas curriculares
nacionales e internacionales.

Un crédito es la unidad que mide el tiempo que el estudiante requiere para
cumplir a cabalidad los objetivos de formación de cada asignatura. Éste incluirá
las actividades presenciales que se desarrollan en las aulas con el profesor, las
actividades con orientación docente realizadas fuera de las aulas y las actividades
autónomas llevadas a cabo por el estudiante, además de prácticas, preparación
de exámenes y todas aquellas que sean necesarias para alcanzar las metas de
aprendizaje. El número de horas presenciales depende de la asignatura y la
metodología empleada.

Cálculo de Créditos Académicos: En atención a la flexibilidad y la especificidad
del programa curricular, el número total de créditos académicos de un programa
curricular se obtiene multiplicando el número total de horas semanales de
trabajo académico del estudiante para un periodo académico de 16 semanas; el
número de créditos debe estimarse tomando como base una mínimo de 40 horas
semanales (8 horas diarias por 5 días) o un máximo de 54 horas semanales (9
horas diarias por 6 días); este valor se multiplica por el total de semanas de
duración del programa curricular y el resultado se divide entre 48.

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Parágrafo 1. Aquellos programas curriculares con asignaturas que requieran una
duración mayor que las 16 semanas del periodo académico (como clínicas,
prácticas académicas, salidas de campo, pasantías, tesis u otras actividades
académicas que demandan una mayor dedicación de tiempo del estudiante),
podrán calcular el número de créditos de la asignatura teniendo en cuenta hasta
25 semanas por semestre.
Parágrafo 2. Cursos específicos de menor duración al semestre académico,
organizados con invitados nacionales o internacionales, podrán calcularse en
créditos académicos como parte del plan de estudios del estudiante.


6.2       Definición y objetivos de la Formación de Posgrado según el Acuerdo
                      16
          033 de 2007


Maestrías. Su objetivo es el desarrollo de la capacidad investigativa, la aplicación
del conocimiento, la creación artística y la formulación de soluciones a problemas
disciplinarios, interdisciplinarios, artísticos o profesionales. Un programa
curricular de maestría podrá tener un plan de estudios de Maestría de
Investigación y/o un plan de estudios de Maestría de Profundización. El número
de créditos académicos de los programas de maestría podrán variar entre 50 y
75.
i. La Maestría de investigación desarrolla conocimientos, habilidades y destrezas
que permiten la participación activa del estudiante en procesos de investigación
generadores de nuevos conocimientos, procesos tecnológicos o de creación
artística.
Es requisito para obtener el título de esta maestría la elaboración de una tesis
equivalente a un mínimo del 40% del total de créditos del programa curricular.
ii. La Maestría de profundización examina y actualiza el desarrollo de
conocimientos, habilidades y destrezas disciplinarios que permiten el análisis
orientado a la solución de problemas de carácter profesional. Es requisito para
obtener el título de esta maestría la elaboración de un trabajo final equivalente a
un máximo del 20% del total de créditos del programa curricular.
Asignaturas de los Programas de Posgrado. La Universidad promoverá que las
asignaturas de posgrado estén disponibles a todos los estudiantes en los diversos
niveles de formación de posgrado, de manera que puedan cursarlas según sus



16
     La información de este Numeral hace parte del Acuerdo 033 de 2007.

                                                 29
                                                                   MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                            ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
Facultad de Arquitectura
Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




aspiraciones e intereses, con la orientación del comité tutorial y/o el director de
trabajo final o tesis.

Líneas de Investigación en el Posgrado. Las líneas de investigación son el eje
formativo de los programas de maestría de investigación y doctorado. Están
orientadas por temáticas disciplinarias o interdisciplinarias en las que confluyen
las actividades de investigación realizadas por uno o más grupos de investigación
activos. Las líneas de investigación orientan académicamente a los seminarios de
investigación, proyectos de tesis y tesis de los programas de posgrado y se
modificarán en función de los intereses y desarrollos de los grupos de
investigación que las soportan.

Planes de Estudio y trayectorias de Formación en el Posgrado. El estudiante
podrá tomar asignaturas correspondientes a una o más líneas de investigación de
su programa curricular o de programas curriculares afines, de acuerdo con las
sugerencias de su comité tutorial y/o su director e tesis. Esta posibilidad deberá
contribuir a la flexibilidad y movilidad académica, facilitándole la construcción de
su propia trayectoria de formación y la comunicación interdisciplinaria en la que
confluyen actividades de docencia, investigación y extensión.

Programa Curricular de Maestría. El programa curricular de Maestría de
Investigación establecerá el número de créditos constituido por asignaturas
obligatorias correspondientes a seminarios de investigación, proyecto de tesis y la
tesis, y el número de créditos de asignaturas elegibles del mismo programa
curricular o de otros programas curriculares de posgrado




                                                 30
                                                                  MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                           ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
Facultad de Arquitectura
Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




7     RASGOS DEL CURRÍCULO DE LA MAESTRÍA EN LA SEDE MEDELLÍN


El currículum de la Maestría en Hábitat comprende diferentes rasgos desde los
que se perfilan sus procesos:

Flexibilidad: referida a la posibilidad de aproximación particular al objeto de
estudio en cada Sede, al horizonte que asume el programa en cada cohorte y al
componente electivo que permite el plan de estudio.
Objeto de estudio: Asumiendo Hábitat como el objeto central de la Maestría, en
cada Sede se precisan tres énfasis desde las que se orientan sus búsquedas;
frente a lo cual en Medellín se asume como objeto: el Hábitat Humano como
asunto complejo.
Horizonte de estudio en cada cohorte: Puede variar en la convocatoria de cada
nueva cohorte. Para esta Sexta Cohorte en Medellín se convoca como: Maestría
en Hábitat – Espacios y Territorios.
Componente de libre elección: El estudiante puede seleccionar Seminarios o
Asignaturas dentro del correspondiente programa curricular o en otros
programas curriculares de posgrado de la Universidad Nacional, de común
acuerdo con su Comité Tutorial o su Director de Tesis y de manera que se cubran
los créditos correspondientes estipulados en su programa de posgrado.
Aproximación a las relaciones entre teórico, fáctico, investigación y praxis:
Comprende el estudio de teorías, hechos y prácticas que se originan en torno a
los procesos de producción, apropiación, significación y usos del hábitat, así como
las que también se suscitan en torno a la producción de su conocimiento
(implicaciones teóricas, metódicas, metodológicas, prácticas e instrumentales en
el propio proceso de investigación en hábitat).
Contenidos o cuerpos de trabajo académico: El proceso de formación se nutre de
los avances en el conocimiento desarrollador por el grupo de académicos a partir
de diferentes: saberes y disciplinas, desde sus contenidos teóricos, temáticos,
problemáticos, situacionales y experimentales, entre otros.
Relación de continuidad, conectividad, transversalidad y diversificación: En la
organización de tiempos y espacios entre los componentes del programa
curricular, la temática de cada cohorte y los temas de tesis asociados a cada
estudiante.



                                                 31
                                                                 MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                          ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
Facultad de Arquitectura
Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




8     PROGRAMA CURRICULAR DE LA MAESTRÍA EN HÁBITAT SEDE
      MEDELLÍN


El programa curricular de la Maestría en Hábitat Sede Medellín se creó mediante
el Acuerdo 08 de 2000 del Consejo Académico “Por el cual se autoriza la apertura
del programa Curricular de Postgrado: Maestría en Hábitat, en la Facultad de
Arquitectura de la Sede Medellín y se aprueba su Plan de Estudios”.
Actualmente se rige por el Acuerdo 033 de 2007 del Consejo Superior
Universitario, “Por el cual se establecen los lineamientos básicos para el proceso
de formación de los estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia a través
de sus programas curriculares.”
El plan de estudios del programa curricular de Maestría en Hábitat de postgrado
en la Facultad de Arquitectura, de la Sede Medellín, se rige por el Acuerdo 14 de
agosto 31 de 2007 del Consejo Académico.
El Consejo Académico de la Universidad, mediante Acuerdo 178 del 28 de
noviembre de 2008, Acta 11, aprobó la modificación de la estructura del plan de
estudios del programa curricular de Maestría en Hábitat en la Facultad de
Arquitectura de la Sede Medellín de la Universidad Nacional de Colombia para
adaptarse al Acuerdo 033 de 2007.

La Escuela del Hábitat - CEHAP ha estado como organización académica
participando a lo largo de su historia en momentos importantes del desarrollo de
pensamiento y acción sobre la planeación y la intervención de la ciudad, la región
y el país. Esto se evidencia en la dinamización de espacios de encuentros,
reflexiones, capacitaciones y formación de diferentes actores sociales que
convergen en la toma de decisiones de asuntos referidos al hábitat y a la práctica
del habitar (Ver numeral 10 para más Producción de la Escuela del Hábitat-
CEHAP).


8.1      Plan de Estudios de la Maestría en Hábitat


Según el Acuerdo 033 de 2007 del Consejo Superior Universitario, el programa
curricular de Maestría en Investigación es el que establece el número de créditos
constituido por asignaturas obligatorias correspondientes a Seminario de
Investigación, Seminario de Tesis y Tesis, y el número de créditos de asignaturas
                                                 32
                                                                    MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                             ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
Facultad de Arquitectura
Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




elegibles del mismo programa curricular o de otros programas curriculares de
posgrado.
En el desarrollo de los cursos se busca actuar desde tres principios: continuidad,
relación y transversalidad.
La continuidad es la secuencia que existe en un mismo curso durante los
diferentes semestres; en cuyo caso no hay cortes abruptos sino que se va
produciendo un tránsito acumulado de semestre a semestre, desde los
propósitos de formación por nivel: contextualización, fundamentación,
experimentación y desarrollo investigativo, en lo cual se va consolidando la
capacidad conceptual, analítica y propositiva hasta el final del ciclo.
La relación implica la conexión de los aportes dentro de cada semestre entre los
distintos propósitos de formación por nivel, asociados a una Maestría en
Investigación y que busca correspondencias e intercambios. En ello, si bien todos
los aspectos no coinciden entre sí, por la naturaleza propia de cada módulo, se
relacionan propósitos fundamentales en busca de la mutua correspondencia
entre los órdenes teóricos, epistemológicos, fácticos y prácticos, en cumplimiento
de los objetivos propuestos para esta quinta cohorte de la Maestría.
La transversalidad se refiere a la orientación de los análisis de los cursos, hacia la
investigación en función de aplicaciones referidas a intereses más específicos y
particulares, de acuerdo con los énfasis interpretativos de investigadores y
teóricos invitados así como con los desarrollos de las tesis.
Las Maestrías de Investigación de la Universidad Nacional de Colombia, se
componen de asignaturas obligatorias y asignaturas electivas.


8.2      Asignaturas obligatorias


El Consejo de la Facultad de Arquitectura Sede Medellín en Resolución Número
CF-123 DE 2008 Acta 22 de diciembre 15 de 2008, así mismo establece que las
asignaturas obligatorias del Plan de Estudios son:
Seminario de Investigación I.
Seminario de Investigación II.
Seminario de Investigación III.
Seminario de Tesis I (Proyecto de Tesis I).
Seminario de Tesis II (Proyecto de Tesis II).
Tesis



                                                 33
                                                                                MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                                         ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
 Facultad de Arquitectura
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 8.2.1     Seminario de Investigación
 El seminario de Investigación es una asignatura obligatoria, la cual consta de 6
 créditos cada semestre: Seminario de Investigación I, II, III.
 Los créditos cada semestre se divide en aproximadamente 1/3 de horas
 presencial y 2/3 de horas no presenciales Ello equivale a cerca de 96 horas
 presencial al semestre y alrededor de 192 horas al semestre de trabajo por parte
 de los estudiantes.

 Se configura para cada uno de los semestres en los siguientes módulos:
 Módulo teórico: Teorías sobre el Hábitat.
 Nociones, conceptos y teorías inherentes a la relación hábitat-espacio-territorio.
 Módulo práctico: Hábitat fáctico y metodologías
 Instrumentos y metodologías de aproximación al hábitat en su universo
 documental, fáctico y de investigación.

 Tabla 1a. Mapa Académico General. Seminario de Investigación. Módulo Teórico
                      SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN. MÓDULO TEÓRICO
     SEMESTRE I                         SEMESTRE II                           SEMESTRE III
    Qué significa                     Cómo y con qué                          Hacia dónde
                                                                             EXPLORACIÓN-
CONTEXTUALIZACIÓN                    FUNDAMENTACIÓN
                                                                              PROYECCIÓN
                         Cómo observamos hábitat y desde cuáles
Qué significa hábitat    problemas y nociones.
Aproximación             Construcciones conceptuales, categorías y      Hacía dónde vamos.
contextual al            formas de conocimiento, por saberes y          Visiones, concepciones,
pensamiento del          disciplinas.                                   orientaciones y enfoques
hábitat:                 - Socio-político (sociología, politología,     hacia propuestas
razonamientos,           planeación). Procesos territoriales del        conceptuales y de
conceptos, nociones;     hábitat, enfoques del desarrollo y políticas   actuación e intervención
hacia la configuración   urbanas, rurales (internacionales,             - Pensamientos
de un campo de           nacionales, locales)                           emergentes
conocimiento             - Físico-espacial (arquitectura, urbanismo,    (interdisciplinariedad y
teórico-fáctico-         geografia). Procesos espaciales de la          complejidad).
político-práctico.       vivienda y el hábitat, enfoques urbanos y      Pensamiento del hábitat y
- Hábitat, Espacios y    regionales (internacionales, nacionales,       pensamiento ambiental
Territorios              locales). Ambiente, vulnerabilidad y riesgos   (vida, democracia,
- Hábitat, Vivienda y    - Socio-cultural (filosofía, antropología,     equidad, diversidad).
Ambiente                 historia). Historia, memoria, patrimonio.
                         Comunicación y cultura.



                                                  34
                                                                            MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                                     ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
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 Tabla 1b. Mapa Académico General. Seminario de Investigación. Módulo Práctico
                     SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN. MÓDULO PRÁCTICO
     SEMESTRE I                    SEMESTRE II                  SEMESTRE III
    Seminario de           Seminario de Investigación II Seminario de Investigación III
   Investigación I
    Qué significa                   Cómo y con qué                      Hacia dónde
CONTEXTUALIZACIÓN                 FUNDAMENTACIÓN                 EXPLORACIÓN-PROYECCIÓN
                       Cómo lo observamos y desde cuáles        Hacia la proposición, diseño y
                       métodos.                                 aplicación de metodologías
                       Organización social del conocimiento.    sobre fenómenos del espacio
                       Objetos de conocimiento en torno al      y el territorio.
                       hábitat: métodos y metodologías          Métodos, metodologías e
                       aportadas desde saberes y disciplinas,   instrumentos aportados
Qué significa
                       para la observación del hábitat desde    desde experiencias anteriores
investigar en hábitat.
                       una perspectiva inter y                  para la exploración y
Aproximación a los
                       transdisciplinar.                        propuestas sobre
paradigmas del
                                                                problemáticas en Hábitat-
conocimiento.
                       Cómo lo observamos y con cuáles          Espacios y territorios.
                       instrumentos.
                       Aplicación de representación,            Selección, incorporación y
                       instrumentos y herramientas de           experimentación en el manejo
                       observación, categorías e indicadores    de instrumentos y
                       en el estudio de realidades concretas    herramientas.



 8.2.2     Tesis
 El programa curricular de Maestría en Investigación establece el número de
 créditos constituido por asignaturas obligatorias como lo es la Tesis.
 En el primer semestre tiene una reserva de 3 créditos. En el segundo semestre
 son 2 créditos, en el semestre 3, se concibe con 4 créditos y en el semestre 4 es
 de 15 créditos; ello da una suma de 24 créditos, que además están sujetos a la
 sustentación de la tesis de Maestría.
 Esta asignatura no presenta horas presenciales en aula de clase, el trabajo es
 individual y con su director de tesis.
 El estudiante puede tener un tiempo de permanencia continuo máximo de ocho
 semestres, por lo que la realización de la tesis podrá prolongarse en este lapso de
 tiempo. Debe tenerse presente que para quienes solo registren tesis, de igual
 manera debe pagarse por matrícula de la asignatura de tesis, según los puntos
 estipulados.




                                                  35
                                                                                 MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                                          ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
 Facultad de Arquitectura
 Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




 8.2.3    Seminario de Tesis (Proyecto de Tesis)
 El seminario “Proyecto de tesis” es una asignatura obligatoria. Para ello se cuenta
 con un espacio académico dirigido en el cual se desarrolla tanto el proceso
 individual como la retroalimentación desde el intercambio grupal.
 La asignatura presenta 3 créditos para semestre 2: Seminario de Tesis I. Para
 semestre 3 presenta también 3 créditos: Seminario de Tesis II.
 Para cada semestre un aproximado es de 45 horas presenciales y cerca de 100
 horas de trabajo individual del estudiante.
 En el seminario de tesis se plantean asuntos del método para investigar en
 Hábitat.


 Tabla 2. Mapa Académico General. Seminario Proyecto de Tesis.
                               SEMINARIO PROYECTO DE TESIS
   Semestre I                Semestre II            Semestre III                     Semestre IV
                           FORMULACIÓN-                                             DESARROLLO
PREFORMULACIÓN                                           DISEÑO-DESARROLLO
                            APROBACIÓN                                             INVESTIGATIVO
Formular en          Formular en Hábitat               Investigar en Hábitat       Investigar en
Hábitat                                                                            Hábitat
                     Avances en el desarrollo y        Diseño del proceso de
Tipos de             precisión de los proyectos        ejecución y desarrollo de   Desarrollo de la
investigación        de tesis. Revisiones y            las investigaciones.        tesis con el
pertinentes a        ajustes sobre sus temas,          Seminarios de               director
hábitat.             problemas, preguntas,             intercambio y crítica.
Tema, estado del     métodos, requerimientos y
arte referido a      diseños metodológicos e           Producto:
hábitat y su tema,   instrumentales.                   Primer documento de la
problema de                                            tesis que contiene:
investigación y      Producto:                         Tabla de contenido,
preguntas,           Formulación y aprobación          Introducción, Contexto e
objetivos,           de los proyectos de Tesis         historia del problema o
justificación.       ante el Consejo de la             situación, Antecedentes
                     Facultad.                         investigativos y estado
Producto:            La formulación contiene:          del arte asociado al
Pre-formulación      Justificación, tema,              tema, Justificación,
de los proyectos     problema y preguntas,             Componente Teórico y
de Tesis.            objetivos, categorías y           Componente
                     esquema metodológico y            metodológico, Diseño
                     bibliografía.                     instrumental y prueba
                                                       piloto, Bibliografía.


 En el semestre I, esta asignatura no presenta créditos; no obstante desde este
 semestre, cada estudiante inicia la formulación de su tesis de Maestría, desde el

                                                  36
                                                                             MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                                      ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
 Facultad de Arquitectura
 Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




 aporte de las asignaturas en curso, en cuanto al asunto del método y preguntas
 de investigación concerniente y conducente a una formulación de un proyecto de
 investigación en Hábitat.


 8.3     Asignaturas Electivas
 Se tiene oferta de electivas programadas por la Escuela, las cuales se
 programarán en los tres primeros semestres, de acuerdo a la necesidad de
 explorar en algunas temáticas o complementar lo iniciado en el Seminario de
 Investigación. Sin embargo el estudiante tiene la facultad de elegir electivas
 externas de programas curriculares afines, y de acuerdo con las sugerencias del
 Comité Tutorial o de su Director de Tesis.

 Los seminarios electivos pueden cursarse en cualquier momento del desarrollo
 del programa académico, siempre y cuando sea antes de la presentación de su
 tesis.

 Tabla 3. Mapa Académico General. Seminarios Electivos
                                    SEMINARIOS ELECTIVOS*
                                                                                    Semestre
          Semestre I                     Semestre II             Semestre III
                                                                                       IV
Seminario Electivo 1.
Construcción Social del          Seminario Electivo 3.
Hábitat.                         Ciudad y Ambiente

Seminario Electivo 4.            Seminario Electivo 7.
                                                             Seminario Electivo 5
Dimensiones Físico espaciales    Dimensiones Físico
del hábitat I.                   espaciales del hábitat II

Seminario Electivo 8.           Seminario Electivo 2.
Territorio y Territorialidad
*Los Seminarios Electivos con nombre, son los que ofrece la Escuela del Hábitat




                                                  37
                                                                                                                                                                               MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                                                                                                                                        ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
   Facultad de Arquitectura
   Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




   8.4                       Créditos y horas presenciales del Plan de Estudios – Sexta Cohorte


   Tabla 4. Créditos del plan de estudios y correspondencia en horas presenciales y
   no presenciales. Maestría en Hábitat Sede Medellín, Sexta Cohorte
                                                                                     MAESTRIA EN HABITAT
                                                                                     Espacios y Territorios
                                                                                        Sexta Cohorte
                                            Semestre I                                 Semestre II          Semestre III                                                                Semestre IV
                                                horas presenciales




                                                                                                 horas presenciales




                                                                                                                                                  horas presenciales




                                                                                                                                                                                                  horas presenciales



                                                                                                                                                                                                                                       Créditos totales
        Asignaturas
                                                                     Horas trabajo




                                                                                                                       Horas trabajo




                                                                                                                                                                       Horas trabajo




                                                                                                                                                                                                                       Horas trabajo
                                                                     individual




                                                                                                                       individual




                                                                                                                                                                       individual




                                                                                                                                                                                                                       individual
                                     Créditos




                                                                                      Créditos




                                                                                                                                       Créditos




                                                                                                                                                                                       Créditos
                          Módulo
investigación




                                           3         45                   99                3         45                    99               3         45                   99
  Seminario




                          Teórico
                                                                                                                                                                                                                                       18
                          Módulo
                                           3         45                   99                3         45                    99               3         45                   99
                          Práctico

Seminario de
tesis (Proyecto                            0                   0             0              3         45                    99               3         45                   99                                                                6
de Tesis)
Tesis                                      3                   0        144                 2                   0           96               4                   0       192             15              0               720           24
                          Electiva
                                           2         30                   66
                          1
                          Electiva
                                           2         30                   66
   Seminarios electivos




                          2
      Electiva
                                           2         30                   66
      3                                                                                                                                                                                                                                12
      Electiva
                                                                                            2         30                    66
      4
      Electiva
                                                                                            2         30                    66
      5
      Electiva
                                                                                                                                             2         30                   66
      6
Totales                                15       180                     540             15       195                       525           15       165                    555             15              0               720           60




                                                                                                                      38
                                                                    MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                             ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
Facultad de Arquitectura
Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




8.5      Horario de trabajo de la Sexta Cohorte


EL desarrollo de las asignaturas obligatorias se realizará en el siguiente horario:
Viernes de 4 p.m. a 8 p.m.
Sábados de 8 a.m. a 2 p.m.

Las electivas se programarán, en los mismos horarios o en horarios extremos
entre semana al comenzar la mañana o al finalizar la noche.


8.6      Líneas de investigación de la Maestría en Hábitat Sede Medellín y su
         asocio con procesos investigativos


El Consejo de la Facultad de Arquitectura Sede Medellín, en Resolución Número
CF-123 DE 2008 Acta 22 de diciembre 15 de 2008, estableció las siguientes líneas
de investigación del plan de estudios investigativo del plan curricular de Maestria
en Hábitat de la Facultad de Arquitectura de la Sede Medellín:
 Espacio y Territorio.
 Desarrollo y Participación.
 Tecnología y Hábitat.
 Hábitat, Comunicación y Cultura.
 Hábitat y Medio Ambiente.
 Hábitat y Patrimonio.
 Desplazamiento y reasentamiento de la población.
 Hábitat, Arquitectura y Urbanismo.


Las investigaciones de Tesis de Maestría de cada uno de los estudiantes de la
Cuarta y Quinta Cohorte y los trabajos de grado de los estudiantes de pregrado
dirigidos por profesores de la Escuela del Hábitat, mantienen activas las líneas de
investigación (Ver numeral 10 sobre la Producción de la Escuela de el Hábitat-
CEHAP para más información).




Tabla 5. Tesis de Maestría en Hábitat en Proceso. Estudiantes de Maestría Cohorte 5.
                                                 39
                                                                                  MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                                           ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
 Facultad de Arquitectura
 Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




 LÍNEA DE
                                                              ESTUDIANTE DE
INVESTIGA        TESIS DE MAESTRÍA EN HÁBITAT EN
                                                                MAESTRÍA.             DIRECTOR
   CIÓN                     PROCESO
                                                             QUINTA COHORTE
  ACTIVA
              Re-construcción social del hábitat a
                                                                                   Cecilia Inês
              partir del reconocimiento de sí del           Cristian Abad.
                                                                                   Moreno
              sujeto desarraigado. Experiencias en la       Politólogo.
                                                                                   Jaramillo.
              ciudad de Medellín
              El Hábitat y su potencial de desarrollo.
                                                            Jorge Enrique          María Cecilia
              Aproximación conceptual y
                                                            Mendieta.              Múnera
              metodológica desde la dinámica de
                                                             Ingeniero Civil.      López.
              flujos.
Espacio y
                                                            Sandra Cristina
Territorio.   El Inquilinato: Opción de vivienda y
                                                            Ocampo Ríos.
              Hábitat. Realidades políticas.
                                                            Trabajadora Social.
              Habitar La Noche: Territorializaciones        Esteban Alonso         María Clara
              Nocturnas en Medellín y su incidencia         Yepez Gómez.           Echeverría
              en el Hábitat.                                Comunicador.           Ramírez.
                                                            Marta Isabel
              Poéticas del exilio y el desarraigo: Arte y
                                                            Arroyave Ruiz.
              Memoria como lugares del Hábitat
                                                            Artista.
              Concepciones del Hábitat en Las               Rober Leandro          María Cecilia
              Organizaciones Sociales en el Municipio       Monsalve Ardila.       Múnera
Desarrollo
              de Medellín 1970-2005                         Sociólogo.             López.
y
              El Interés Público y privado en la            Juan Armando
Participaci                                                                        Fabián
              construcción del Hábitat. La vivienda de      Córdoba. Sicólogo
ón.                                                                                Beethoven
              interés social y la materialización de los    y Arquitecto
                                                                                   Zuleta Ruiz.
              intereses derivados del habitar.              Constructor.
Hábitat,                                                    Leidy Tatiana
                                                                                   María Cecilia
Comunicac     La Incidencia del Hábitat-Vivienda en la      Ramírez
                                                                                   Múnera
ión y         Vida Familiar                                 Hernández.
                                                                                   López.
Cultura.                                                    Trabajadora Social.
                                                            Juan Fernando          Luis Fernando
Hábitat y     Habitar el Patrimonio: La casa
                                                            Hernández.             González
Patrimonio    patrimonial y sus habitantes.
                                                            Historiador.           Escobar.
              Restitución con Enfoque Social en el Pre-
              Traslado, Ante el Desplazamiento              Isabel Cristina
              Humano, Urbano, Involuntario y Forzoso        Montoya                Mónica Mejía
Desplazami    por Proyectos de Desarrollo. Estudio de       Monsalve.              Escalante.
ento y        caso del Proyecto Conexión Vial Aburrá–       Trabajadora Social.
reasentami    Río Cauca 2008-2010.
ento de la    Del Reasentamiento de Población al
población.    restablecimiento del Hábitat: Un              Luz Amparo Peláez      María Clara
              balance de realizaciones en el                Cárdenas.              Echeverría
              reasentamiento por alto riesgo en La          Socióloga.             Ramírez.
              ciudad de Medellín, 1990-2009.


                                                  40
                                                                                MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                                         ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
 Facultad de Arquitectura
 Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




 Tabla 6. Tesis de Maestría en Hábitat en Proceso. Estudiantes de Maestría Cohorte 4.
 LÍNEA DE                                                      ESTUDIANTE DE
INVESTIGA         TESIS DE MAESTRÍA EN HÁBITAT EN                MAESTRÍA.
                                                                                    DIRECTOR
   CIÓN                      PROCESO                               CUARTA
  ACTIVA                                                          COHORTE
              El espacio público en Medellín: ¿Texto sin
              contexto?. Correspondencias y                   Juan David
                                                                                  Luis Fernando
Espacio y     divergencias entre los nuevos discursos e       Zapata Agudelo.
                                                                                  Dapena
Territorio.   idearios políticos sobre el espacio público,    Comunicador
                                                                                  Rivera.
              y las dinámicas de l habitar en el nivel        Social.
              barrial. Una mirada a Belén.
              Lo político en el hábitat. Una mirada a la
Desarrollo
              forma como se constituye el Hábitat             Julio Eduardo       María Cecilia
y
              desde lo político. Sector Pajarito en la        Mesa Escobar.       Múnera
Participaci
              Ciudadela Nuevo occidente y Torres de           Politólogo.         López.
ón.
              San Sebastián en el Centro de Medellín
              La institucionalización de la práctica del
              turismo arqueológico y cultural en el           Jorge Iván Pino     Fabián
Tecnología
              Parque Arví de la ciudad de Medellín.           Salazar.            Beethoven
y Hábitat.
              Acercamiento a una tecnología de                Antropólogo.        Zuleta Ruiz.
              transformación del hábitat.
Desplazami    El Hábitat rural en el contexto del
                                                              Jaime Madrigal      Rafael
ento y        conflicto colombiano. Algunas
                                                              Madrigal.           Fernando
reasentami    expresiones de retorno y reubicación de
                                                              Ingeniero           Rueda
ento de la    población desplazada, en dos municipios
                                                              Agrónomo.           Bedoya.
población.    de Antioquia. 1998-2008.




 Las investigaciones y proyectos de extensión del cuerpo académico de la Escuela
 del Hábitat, de igual manera mantienen activas las líneas de investigación:

 Tabla 7. Investigaciones en curso. Escuela del Hábitat-CEHAP.

 LÍNEA DE
INVESTIGA                                             GRUPO DE INVESTIGACIÓN Y
                INVESTIGACIÓN EN CURSO                                                    FECHA
   CIÓN                                                     PROFESORES
  ACTIVA
                                                  GRUPO COMUNICACIÓN URBANA
              Categorías de Impactos              Johanna Vélez, Directora.
Hábitat,                                                                                Julio
              generadas por proyectos de          Ana Mercedes Múnera.
Comunicac                                                                               2009-
              movilidad en la estructura          Juan Carlos Ceballos.
ión y                                                                                   julio
              urbana a partir de zonas            Isabel Cristina Montoya. Estudiante
Cultura.                                                                                2010
              residenciales                       Maestría en Hábitat.


                                                   41
                                                                                MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                                         ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
 Facultad de Arquitectura
 Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




 LÍNEA DE
INVESTIGA                                             GRUPO DE INVESTIGACIÓN Y
                INVESTIGACIÓN EN CURSO                                                   FECHA
   CIÓN                                                     PROFESORES
  ACTIVA
                                                  GRUPO SEHABITA
                                                  Cecilia Inés Moreno. Directora.
              De la fragmentación a la
                                                  Ana Mercedes Múnera.
              integración en el mundo de
                                                  Lina Vidal.
              la vida. Transformación en
                                                  Diana Giraldo.                        2009-
              las representaciones e
                                                  Javier González.                      2010.
              imaginarios socioculturales
                                                  Juan Fernando Hernández.
Hábitat y     de investigaciones
                                                  Estudiante Maestría en Hábitat.
Ambiente      pedagógicas aplicadas.
                                                  Cristian Abad. Estudiante Maestría
                                                  en Hábitat.
                                                  GRUPO SEHABITA
              Curso de Formación
                                                  Ana Mercedes Múnera. Directora.
              Avanzada. Gestión ambiental                                               2009-
                                                  Cecilia Inés Moreno.
              participativa. Proyecto de                                                2010.
                                                  Lina Vidal.
              Investigación-Extensión.
                                                  Diana Giraldo.
              Del edificio Ángel al Edificio
              Coltejer. Formas, cambios,          GRUPO ESCUELA DEL HÁBITAT
                                                                                        2009-
              percepciones y dinámicas en         Luis Fernando González
                                                                                        2010
              la arquitectura de Medellín         Grupo de estudiantes
Hábitat y     1870-1970
Patrimonio    Lectura e identificación de
                                                  GRUPO SEHABITA
              las variables en las formas de
                                                  Ana Mercedes Múnera. Directora.       2009-
              habitar el territorio en un
                                                  Lina Vidal.                           2010
              fragmento de la Conexión
              Aburrá Rio Cauca.
              Hacia un programa misional
              para el mejoramiento de la
Desplazami                                        GRUPO ESCUELA DEL HÁBITAT
              política pública universitaria
ento y                                            Rafael Rueda. Director.
              relacionada con el hábitat                                                2009-
reasentami                                        Con estudiantes de la Universidad y
              popular en los procesos de                                                2010
ento de la                                        en particular de los cursos de
              desplazamiento-
población.                                        Contexto.
              reasentamiento de población
              en Colombia.
                                                  GRUPO ESCUELA DEL HÁBITAT
                                                                                        2009-
              Densidades y Hábitat.               Luis Fernando Dapena.
                                                                                        2010
                                                  Pedro Pablo Peláez.
Hábitat,      Artefactos arquitectónicos
Arquitectu    pensados para la cultura:           GRUPO SEHABITA
ra y          Ciudad de Medellín. Caso            Pedro Pablo Peláez Bedoya.
                                                                                        2009-
Urbanismo     parque Biblioteca Presbítero        Director de Investigación.
                                                                                        2010
              José Luis Arroyave en san           Astrid Carolina Ramos.
              Javier                              Investigadora.


                                                   42
                                                                                MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                                         ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
 Facultad de Arquitectura
 Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




 LÍNEA DE
INVESTIGA                                             GRUPO DE INVESTIGACIÓN Y
                  INVESTIGACIÓN EN CURSO                                                 FECHA
   CIÓN                                                     PROFESORES
  ACTIVA
                                                  GRUPO ESCUELA DEL HÁBITAT
                 Tema: Habitabilidad Vivienda     Mónica Mejía Escalante. Directora.   Febrero
                 en altura para población         Juan Fernando Hernández.             2009-
                 adscrita a programas de          Estudiante Maestría en Hábitat.      abril
                 reasentamiento de población      Juan Fernando Ruiz. Estudiante de    2010
                                                  Arquitectura.
                 Voluntariado universitario y
                 social Universidad Nacional
                 (extensión solidaria).
                 Campaña 1. Pinares de
                 Oriente: la solidaridad, un
                                                  GRUPO ESCUELA DEL HÁBITAT
                 compromiso ético de la
Varias                                            Rafael Rueda. Director.
                 Universidad Nacional de
líneas de                                         Con docentes, empleados y            2009-
                 Colombia con población
investigaci                                       estudiantes de la Universidad y en   2010
                 desplazada del sector.
ón                                                particular de los cursos de
                 Campaña 2. Haití: la
                                                  Contexto.
                 solidaridad, un compromiso
                 ético sin fronteras de la
                 Universidad Nacional de
                 Colombia con la tragedia del
                 pueblo haitiano.

 8.7          Propósitos de la Maestría en Hábitat


 La Maestría en Hábitat se propone formar sujetos con capacidad para:
          “- Aportar a la construcción y delimitación del hábitat como campo
          de conocimiento, definido por la naturaleza de unas relaciones
          entre cultura y espacio, a propósito del habitar, en relación con un
          sistema de pensamiento donde se producen intersecciones e
          interacciones entre diferentes saberes y disciplinas; sistema en el
          cual la naturaleza o modalidad disciplinar y el método se diseñan
          en concordancia con la diversidad de los problemas estudiados o
          con los que se actúe. Allí, las diversas disciplinas tienen cabida en su
          desarrollo bajo el acuerdo de concurrencia, comunicación y tránsito
          entre ellas, con el fin de avanzar en aproximaciones más complejas
          en términos de la proyección del hábitat, a partir de las lecturas
          críticas, modelos, métodos y técnicas de cada una de ellas.



                                                   43
                                                                    MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                             ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
Facultad de Arquitectura
Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




        - Comprender el hábitat como parte de los contextos, local,
        nacional y global, de procesos y dinámicas históricas, de un sistema
        de prácticas y actuaciones sociales y de diversos sistemas físicos
        espaciales.
        - Avanzar en su comprensión teórica y epistemológica, como objeto
        de estudio, así como en su comprensión en tanto realidad social,
        espacial y política, como problemática, al cual le compete la
        construcción de sujetos y procesos sociales, integrando los sistemas
        de pensamiento, los sistemas de objetos y los sistemas de
        acciones.”
Estos objetivos deben cruzar la estructura curricular, al igual que los objetivos
específicos planteados para la quinta cohorte:
Aportar en la construcción teórica y experimental del campo de conocimiento de
hábitat y en el avance en los saberes y disciplinas que contribuyen en su
configuración.
Comprender las relaciones entre la investigación en hábitat y su desarrollo como
campo de conocimiento en los órdenes académico, político y fáctico; y aportar a
su investigación, en su indagación sobre teorías, métodos, metodologías,
instrumentos y experimentación referidos a su conocimiento, realización y
actuación teórico-fáctico-práctico.
Reconocer y comprender la historia, los procesos y los momentos en los que se
inscriben diversas configuraciones territoriales; y el papel de hábitat en dichas
configuraciones en la relación de lo local en distintas escalas: municipal,
metropolitana, regional, global.
Desarrollar habilidades de observación, lectura e interpretación del hábitat en la
configuración territorial municipal, metropolitana o regional.
Proponer lineamientos experimentales en el orden académico, sociocultural o
político inherentes al desarrollo de hábitat como campo de conocimiento teórico-
fáctico-práctico.
Identificar los lugares que ocupa hábitat en la producción del universo
académico, en la configuración territorial, en las dinámicas socioculturales, y en el
desarrollo de marco de políticas territoriales en clave de hábitat como sistema
complejo.


Algunas claves derivadas de los objetivos:

                                                 44
                                                                   MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                            ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
Facultad de Arquitectura
Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




     Entender el Hábitat como campo de conocimiento y actuación
     Construcción y delimitación del hábitat como campo de conocimiento.
     Aproximaciones más complejas.
     Integración de sistemas de pensamiento, objetos y acciones.
     Naturaleza de unas relaciones cultura-espacio en el habitar.
     Hábitat en su contexto local, nacional y global.
     Procesos y dinámicas históricas.
     Prácticas y actuaciones sociales y de diversos sistemas físico espaciales.
     Re-conocer el hábitat desde la teoría y praxis
     Comprensión teórica y epistemológica del objeto de estudio.
     Comprensión de su realidad y problemática social, espacial y política.
     Proyección del hábitat.
     Construcción de sujetos y procesos sociales.
     Naturaleza o modalidad del saber, disciplina y método ante la diversidad de
      problemas de estudio o actuación.
     Intersecciones e interacciones entre saberes y disciplinas.
     Acuerdo de concurrencia, comunicación y tránsito entre los saberes y
      disciplina.
8.8     Propósitos de formación de la Maestría en Hábitat Sexta Cohorte


Esta cohorte se propone formar sujetos con capacidad para:
 Aportar en la construcción teórica y experimental del campo de
     conocimiento de hábitat y en el avance en los saberes y disciplinas que
     contribuyen en su configuración.
 Comprender las relaciones entre la investigación en hábitat y su desarrollo
     como campo de conocimiento en los órdenes académico, político y fáctico; y
     aportar a su investigación, en su indagación sobre teorías, métodos,
     metodologías, instrumentos y experimentación referidos a su conocimiento,
     realización y actuación teórico-fáctico-práctico.
 Identificar los lugares que ocupa hábitat en la producción del universo
     académico; en la configuración territorial; en las dinámicas socioculturales; y
     en el desarrollo de las políticas territoriales y habitacionales.
 Reconocer y comprender la historia, los procesos y los momentos en los que
     se inscriben diversas configuraciones territoriales; y el papel de hábitat en
     dichas configuraciones en la relación de lo local en distintas escalas:
     municipal, metropolitana, regional, global.


                                                 45
                                                                    MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                             ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
Facultad de Arquitectura
Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




      Desarrollar habilidades de observación, lectura e interpretación del hábitat
       en la configuración territorial municipal, metropolitana o regional.
      Proponer lineamientos experimentales en el orden académico, sociocultural
       o político inherentes al desarrollo de hábitat como campo de conocimiento
       teórico-fáctico-práctico.


8.9      Perfil del aspirante

La Maestría está dirigida a profesionales de diversas disciplinas:
 Arquitectura.
 Urbanismo.
 Artes.
 Economía.
 Derecho.
 Ingeniería.
 Ciencias biofísicas.
 Ciencias sociales y Humanas.

Aplican además otras disciplinas que se ocupen o desarrollen énfasis sobre el
espacio, el territorio, la geografía, el habitar, el poblamiento, el desarrollo y
demás aspectos relacionados con el hábitat humano, que estén interesados en
una visión inter y transdisciplinar del mismo.


8.10     Perfil del egresado


La maestría se orienta a una formación altamente cualificada de investigadores
con capacidades para incidir en el medio, desde la misma investigación, la
docencia, la política y la acción directa; para reconocer el sistema complejo de
relaciones físicas, bióticas, económicas, sociales, políticas, culturales, estéticas y
comunicativas; y para actuar en los procesos de hábitat, en un plano de
relaciones interactivas sociales e interdisciplinarias. Se espera que el egresado
logre una alta capacidad para:
 Adecuar los procesos cognitivos a las realidades cambiantes del mundo y del
     pensamiento contemporáneo sobre hábitat



                                                 46
                                                               MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                        ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
Facultad de Arquitectura
Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




    Comprender las lógicas sociales que soportan y configuran diferentes
     hábitats.
    Reconocer y formular nuevas preguntas para orientar los procesos de
     conocimiento y las praxis en torno al hábitat.
    Acercar los procesos teóricos a las praxis en hábitat.


8.11 Título otorgado
Cumplidos los requisitos de grado, el estudiante obtiene el diploma de Magíster
en Hábitat.




                                                 47
                                                                   MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                            ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
Facultad de Arquitectura
Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




9     DATOS INSTITUCIONALES


9.1      Cuerpo Directivo de la Facultad de Arquitectura
Decano Facultad de Arquitectura, Juan Carlos Ochoa Botero. Arquitecto
Constructor PH.D.
Vicedecano, Juan David Chávez Giraldo. Arquitecto Magister.
Director de Bienestar, Aurelio Arango Sierra. Arquitecto.
Secretaria Académica, Gloria patricia Sánchez Aristizabal. Arquitecta Constructora
Especialista.
Director de Investigación y Extensión, Fabián Beethoven Zuleta Ruiz
Director Área Curricular de Tecnología y Construcción, Julio César Sánchez Henao.
Arquitecto Constructor PH.D


9.2      Cuerpo Directivo de la Maestría en Hábitat
Directora Escuela del Hábitat – CEHAP, Cecilia Inés Moreno Jaramillo.
Coordinador Académico Maestría en Hábitat, Juan Carlos Ceballos Guerra.


9.3      Cuerpo Académico
María Cecilia Múnera López. Lic. Educación (ciencias sociales). Mg. en
Cooperación para el Desarrollo. Profesora Especial.
Luis Fernando González Escobar. Arquitecto Constructor. Mg. en Estudios
Urbano-Regionales. Candidato a Doctor en Historia. Profesor Asociado.
Fabián Beethoven Zuleta Ruiz. Historiador. Doctor en Antropología, Mg, en
Estética, Esp. en Semiótica y Hermenéutica del Arte. Profesor Asociado,
Luis Fernando Dapena Rivera. Arquitecto. Mg. en Estudios Urbano-Regionales.
Esp. en Centro Urbanos del IHS. Profesor Asociado.
Cecilia Inés Moreno Jaramillo. Arquitecta. Mg. en Medio Ambiente y Desarrollo.
Esp. En Vivienda del IHS. Profesora Asociada.



                                                 48
                                                                     MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                              ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
Facultad de Arquitectura
Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




Rafael Fernando Rueda Bedoya. Economista. Esp. en Vivienda IHS. Esp. en
Ciencias Políticas. Profesor Asociado.
Ana Mercedes Múnera Brand. Economista. Esp. en Estadística. Esp. en Vivienda
del IHS. Profesora Asistente.
Pedro Pablo Peláez Bedoya. Arquitecto. Mg. en Hábitat. Esp. en Diseño de
Vivienda Evolutiva del IHS. Profesor Asociado
María Clara Echeverría Ramírez. Arquitecta. Esp. en Urban Housing, Planning and
Building BIE del IHS y Estudios de Posgrado en Estética. Profesora Emérita
Especial.
Juan Carlos Ceballos Guerra. Comunicador Social. Mg. en Hábitat. Profesor
Asistente.
Mónica Elizabeth Mejía Escalante. Arquitecta. Mg. en Hábitat. Profesora Auxiliar.


9.4      Personal Académico y conferencistas colaboradores con la Maestría
         en Hábitat – Medellín
Maestría en Hábitat – UNAL – Sede Bogotá:
Carlos Torres. Arquitecto. Profesor Universidad Nacional de Colombia Sede Bogotá.
Carlos Mario Yory. Arquitecto; Mg. Filosofía. Profesor Universidad Nacional de
Colombia Sede Bogotá.
Jorge Sánchez. Arquitecto. Profesor Universidad Nacional de Colombia sede Bogotá.
Mercedes Castillo. Economista. Profesora Universidad Nacional de Colombia sede
Bogotá.
Maestría en Hábitat – UNAL - Manizales:
Jaime Pineda. Licenciado en Filosofía. Mg. en Filosofía. Candidato a Doctor en
Filosofía. Profesor de la Universidad de Caldas.
Patricia Noguera. Filósofa. Doctor en Filosofía de la Educación. Profesora Universidad
Nacional de Colombia Sede Manizales.
Profesores invitados:
Beatriz Gómez. Arquitecta         Mg. Planeación Físico-Urbana. Doctor en Urbanismo.
Profesora Especial.
Francoise Coupé. Socióloga. Mg, Estudios Urbano Regionales. Profesora Especial.



                                                 49
                                                                       MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                                ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
Facultad de Arquitectura
Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




Gilberto Arango Escobar. Arquitecto, Esp. Semiótica y Hermenéutica del Arte. Profesor
Especial.
Nora Elena Mesa Sánchez. Arquitecta. Mg. Planeación y Diseño. Profesora Especial.
Facultad de Ciencias Humanas y Económicas – UNAL – Sede Medellín:
Aníbal Córdoba. Filósofo, Mg. en sico-orientación. Profesor Honorario.
Alvaro Lema Tapias. Ingeniero Forestal. Profesor Especial.
Gustavo Molina Peláez. Sociólogo. Mg. en Estudios Urbano Regionales. Doctor en
Ciencias Políticas y Sociología.
Jorge Márquez. Historiador, Mg y Doctorado en Enseñanza y Difusión de las Ciencias y
las Técnicas.
Jorge Echavarría Carvajal. Lic. Idiomas y Literatura. Profesor Posgrado en Estética.
Jorge William Montoya. Dr. en Epistemología, Historia de las Ciencias y de las
Técnicas.
Juan Felipe Gutiérrez Flórez. Historiador. Mg. en Hábitat y candidato a Doctor en
Historia.
Universidad de Antioquia:
Elizabeth Arboleda. Antropóloga. Mg. en Hábitat. Profesora Universidad de Antioquia.
Guillermo Correa. Trabajador Social. Mg. en Hábitat. . Investigador en la Escuela
Nacional Sindical. Estudiante Doctorado en Historia. Profesor Universidad de
Antioquia.
Luz Amparo Sánchez Medina. Antropóloga. Mg. en Filosofía. Investigadora de
Corporación Región. Profesora Universidad de Antioquia.
Natalia Quintero. Filósofa. Mg. en Hábitat. Profesora Universidad de Antioquia.
Ramiro Vélez Rivera. Economista Industrial. Mg. en Ciencia Política. Profesor
Universidad de Antioquia.
Raquel Pulgarín. Lic. Educación. Doctor en Geografía. Profesora Universidad de
Antioquia.
Investigadores y expertos invitados:
Alexander Pérez. Trabajador Social. Mg. en Hábitat. Profesor Universidad de
Cartagena.
Atanasio Roldán. Experto en Física y Matemáticas.
Carlos Mauricio Bedoya. Arquitecto Constructor. Mg. en Hábitat. Profesor Universidad
Nacional.

                                                 50
                                                                      MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                               ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
Facultad de Arquitectura
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Federico Medina Cano. Filósofo Mg. en Lenguas Modernas Profesor Universidad
Pontificia Bolivariana.
Guillermo Espinoza. Mg. en Hábitat. Profesor Universidad Nacional.
Jorge Iván Pino Salazar. Antropólogo. Candidato a Mg. en Hábitat. Profesor
Universidad Nacional.
Juan David Zapata Agudelo. Comunicador Social. Candidato a Mg. en Hábitat. Profesor
Universidad Pontificia Bolivariana.
Juan José Cuervo Calle. Arquitecto. Mg. en Hábitat. Profesor Universidad Pontificia
Bolivariana.
Edison Muñoz, Biólogo. Corporación Gaia.
Natalia Echeverri Arango. Maestra en Artes Plásticas. Mg. en Hábitat. Profesora
Universidad Nacional.
Conferencistas internacionales invitados:
Entre otros, de acuerdo con el programa, los énfasis y los convenios, están invitados:
Jacques Poulain. Profesor y Director de Investigación. Departamento de Filosofía,
Universidad Paris VIII.
Mohamed Hassen Zouzi-Chebbi. Profesor Departamento de Filosofía de la Universidad
Paris VIII.
Jesús García-Ruiz. Profesor. Antropólogo Directeur de Recherche au CNRS-EHESS
París.
Wiley Ludeña Urquizo. Arquitecto peruano. Doctor del Instituto de Vivienda y
Urbanismo de la Technische Universität Hamburg-Harburg.
Rogério Haesbaert. Investigador, Universidad Federal Fluminense, Niterói, Brasil.


9.5      Grupo de apoyo académico-administrativo
Alba Nubia López García. Bibliotecóloga. Jefe Unidad de Documentación.
Luz Edilma Zapata López. Administradora de Empresas. Auxiliar Académico-
Administrativa Área Curricular de Tecnología y Construcción.
Ana María López Calle. Secretaria Escuela del Hábitat-CEHAP
John Mario López Posada. Conductor Escuela del Hábitat-CEHAP.




                                                 51
                                                                            MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                                     ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
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10     PRODUCCIÓN DE LA ESCUELA DEL HÁBITAT-CEHAP


10.1     Publicaciones de la Escuela del Hábitat-CEHAP
De amplia experiencia editorial, en su producción de publicaciones tanto de
investigaciones como de los procesos de extensión a su cargo; la Escuela del
Hábitat reúne a la fecha: 29 títulos de su Serie Investigaciones, 9 de su Serie
Escritos, 3 de su Serie Estudios, 8 de su serie Ensayos FORHUM y 5 de su
Colección Maestría en Hábitat; e igualmente la publicación virtual de las
producciones de sus investigadores y docentes la biblioteca virtual: Webrary
(http://agora.unalmed.edu.co/webrary/ )
QUÉ ES EL HÁBITAT?: LAS PREGUNTAS POR EL HÁBITAT.
María Clara Echeverría R. … *et al.+. 2009. – 180 p. – (Investigaciones; 29).

ACTAS DEL HÁBITAT POPULAR.
Revista del Seminario / Laboratorio Internacional por el Hábitat Popular. Vol. 1, No. 1
Enero. 2009.

DE LA PARTICIPACIÓN DESTRUCTORA A LA PARTICIPACIÓN SINÉRGICA: UNA
APROXIMACIÓN A LAS TIPOLOGÍAS DE PARTICIPACIÓN. TOMO I.
María Cecilia Múnera López. 2008. – 165p. – (Investigaciones; 28).

MEDELLÍN, LOS ORÍGENES Y LA TRANSICIÓN A LA MODERNIDAD: CRECIMIENTO Y
MODELOS URBANOS 1775-1932.
Luis Fernando González. 2007. – 190p.- (Investigaciones; 27)

RESIGNIFICAR EL DESARROLLO.
María Cecilia Múnera López. 2007. – 216p.- (Investigaciones; 26)

LA CALIDAD FÍSICO ESPACIAL DEL SISTEMA DE ESPACIOS PÚBLICOS Y SU INCIDENCIA EN EL
HÁBITAT.
Pedro Pablo Peláez Bedoya. 2007. – 96p.- (Investigaciones; 25).

HABITAR CIUDAD: ESTADO DEL ARTE EN MEDELLÍN 1981-2005.
María Clara Echeverría [et al.]. 2007. – 191p.- (Investigaciones; 24).

FRONTERAS BORROSAS EN LA CONSTRUCCIÓN CONCEPTUAL Y FÁCTICA DEL HABITAR:
RELACIONES CENTRO Y PERIFERIA, CASO SECTOR SAN LORENZO, MEDELLÍN.
Elizabeth Arboleda. 2007. – 188p. (Colección Maestría en Hábitat, No. 5) .




                                                 52
                                                                         MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                                  ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
Facultad de Arquitectura
Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




RUTAS Y EL SISTEMA DE HÁBITATS DE COLOMBIA: LA RUTA COMO OBJETO:
EPISTEMOLOGÍA Y NUEVAS CARTOGRAFÍAS PARA PENSAR EL HÁBITAT.
Felipe Gutiérrez Flórez. 2007. – 178p. (Colección Maestría en Hábitat, No. 1)

DEL DISCURSO DE VIVIENDA AL ESPACIO RESIDENCIAL: EL CASO DE VIVIENDA EN ALTURA
EN SISTEMA CONSTRUCTIVO DE CAJÓN.
Mónica Mejía Escalante. 2007. – 166p. (Colección Maestría en Hábitat, No. 2)

EXPRESIONES ESTÉTICAS DEL HÁBITAT DENTRO DE UNA COMUNIDAD BARRIAL EN
TRANSFORMACIÓN: LA PIEL DE EL MORRO, MORAVIA.
Natalia Echeverri Arango. 2007. – 101p. (Colección Maestría en Hábitat, No. 3).

DEL RINCON Y LA CULPA AL CUARTO OSCURO DE LAS PASIONES: FORMAS DE HABITAR LA
CIUDAD DESDE LAS SEXUALIDADES POR FUERA DEL ORDEN REGULAR.
Guillermo Correa Montoya. 2007. – 137p. (Colección Maestría en Hábitat, No. 4).

POR UN PACTO SOCIAL PARA EL ORDENAMIENTO TERRITORIAL: Estrategia de Participación
y comunicación pública para la revisión y ajuste al Plan de Ordenamiento Territorial POT
del Municipio de Medellín, 2006-2007. Escuela del Hábitat CEHAP, Alcaldía de Medellín.
2007. – 199p.

MEDELLIN UNA MIRADA DESDE EL POT.
Escuela del Hábitat CEHAP, Alcaldía de Medellín. 2007. – 67p.

DIAGNÓSTICO INTEGRAL DE CIUDAD PARA LA EQUIDAD: DICE.
Escuela del Hábitat CEHAP, Alcaldía de Medellín. 2006. – 135p.

REVISTA AL HÁBITAT. Revista de la Maestría en Hábitat de la Universidad Nacional de
Colombia Sedes Bogotá, Manizales y Medellín. No. 1 (Feb. 2006).

ESTRATEGIAS CORREGIMENTALES PARA MEDELLÍN ECO : HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE
UNA NUEVA RURALIDAD.
Escuela del Hábitat, Alcaldía de Medellín. 2005. 109 p -.

GUÍA PARA LA GESTIÓN DE UNA OPV : CARTILLA.
Escuela del Hábitat, Alcaldía de Medellín. 2005. - 36p.

CONCEPTOS BÁSICOS DEL PLAN DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL.
2005. 52 p.

CRITERIOS AMBIENTALES PARA LA VIVIENDA Y EL HÁBITAT.
Cecilia Inés Moreno, ed. 2005. 171 p. (Investigaciones 23).

HABITAR Y COMUNICAR El Rincón.
2002. 66 p. (Ensayos FORHUM 20).

MIRADAS AL HÁBITAT.
2002. 175 p. (Ensayos FORHUM 19).

                                                 53
                                                                         MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                                  ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
Facultad de Arquitectura
Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




LA INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA DE UNA ORGANIZACIÓN ACADÉMICA: Estudio de caso
Facultad de Arquitectura, Universidad Nacional de Medellín. Beethoven Zuleta R. ..[et al.]
2001. 314 p.

CIUDAD DE TERRITORIALIDADES: Polémicas de Medellín.
María Clara Echeverría, Análida Rincón. 2000. 207 p. (Investigaciones 22).

ENFOQUES Y METODOLOGÍAS SOBRE EL HÁBITAT: memorias de una experiencia
Pedagógica.
Paula Duque y Fabián Beethoven Zuleta Ruíz, ed. 2000. 175 p. (Ensayos FORHUM 15).

MEMORIAS DEL SEMINARIO INTERNACIONAL CONSTRUYENDO HOY LAS CIUDADES
DEL MAÑANA.
Rafael Rueda Bedoya, comp. 1999. 200 p. (Ensayos FORHUM 9).

LA PLANIFICACIÓN : herramienta preventiva en desastres?.
17o. Taller Latinoamericano: prevención y planificación para evitar desastres. Ana
Mercedes Múnera [et al.] comp. 1997. 307 p. - (Escritos 7).

HÁBITAT, AMBIENTE Y EDUCACIÓN: fronteras hacia el futuro...
20o. Taller Latinoamericano: educación para la gestión local del medio ambiente
Maria Clara Echeverría R, Guillermo León Ochoa S., comp. 1997. 412p. - (Escritos 8)

EDUCACIÓN, HÁBITAT Y AMBIENTE: horizontes de unidad...
21o. Taller educación para la gestión local del medio ambiente
María Clara Echeverría R., Guillermo León Ochoa, comp. 1997. 214 p. (Escritos 9).

CARTILLA DE DISEÑO PARTICIPATIVO.
Taller CEHAP-PRIMED. 1996. 31p –

DESPLAZADOS POR LA VIOLENCIA EN COLOMBIA: entre el miedo... la soledad... y la
esperanza…
Rafael Rueda Bedoya. 1997. 89p.

ENSAYOS SOBRE HÁBITAT Y CULTURA.
Centro de Estudios del Hábitat Popular – CEHAP y Centro de Investigaciones Estéticas de la
Facultad de Arquitectura de la Universidad Nacional de Colombia. Nov.1997. 108p.

ENCUENTRO JUVENIL INTER- REGIONAL HACIA UNA PROPUESTA DE FUTURO:
memorias 1994. 2 folletos –.

HACIA UN DESARROLLO NO CONVENCIONAL.
María Cecilia Múnera L. 1994. 232 p. (Investigaciones 21).

BASES CONCEPTUALES Y MEDOTOLÓGICAS PARA UNA LECTURA DEL HÁBITAT
LOCAL. Iván Escobar R. 1994. 47 p. (Ensayos FORHUM 11).



                                                 54
                                                                           MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                                    ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
Facultad de Arquitectura
Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




GESTIÓN URBANA EN AMÉRICA LATINA : problemas y posibilidades.
Militao Ricardo, Mario Lungo, Henry Pease García, Ricardo Jordán Fuchs, Nora Elena Mesa,
Gilberto Arango, Rafael Rueda Jorge Ruíz de Somocurcio, comp. 1993 . 91 p. - (Ensayos
FORHUM 10).

PARTICIPACIÓN COMUNITARIA: memorias.
Tercer Seminario Internacional HABINET realizado por CEHAP.
Peter Charles Brand, editor. 1992.

ESTUDIO DE MEJORAMIENTO DE LOS ASENTAMIENTOS LOCALIZADOS EN LA
MICROCUENCA DE LA QUEBRADA LA YESCA
Centro de Estudios del Hábitat Popular CEHAP y Posgrado en Recursos Hidráulicos, Facultad
de Minas, Universidad Nacional de Colombia Seccional Medellín. 1991. 155 p. -

VIVIENDA, ECONOMÍA Y TECNOLOGÍA.
Inés Elena Marín, comp. 1991. 128 p. (Investigaciones 20).

GESTIÓN, PLANEACIÓN Y PARTICIPACIÓN EN COLOMBIA: reflexiones críticas
CEHAP - CINEP - FUNDESOE - CITCE / FUNCOP.
Fabián Beethoven Zuleta Ruíz, Nora Elena Mesa Sánchez, Rafael Fernando Rueda Bedoya,
comp.1991. 103 p. - (Serie Ensayos FORHUM 1).

HACIA UNA GESTIÓN ALTERNATIVA: elementos estructurantes. Aproximaciones a la ciudad
de Medellín y sus contextos territoriales.
Gilberto Arango Escobar [et al.]. 1991. 122 p. - (Ensayos FORHUM 4).

MEJORAMIENTO BARRIAL EN AMÉRICA LATINA.
Inés Elena Marín G., compiladora. 1991. 217 p. (Investigaciones 17).

LA ASESORIA TÉCNICA EN LOS PROCESOS HABITACIONALES POPULARES DE AMÉRICA
LATINA.
Martha Inés Valderrama B. y Rafael Fernando Rueda B., compiladores.1990. 337 p.
(Investigaciones 16) -.

TALLERES Y SEMINARIOS PEVAL.
Inés Elena Marín G., compiladora. 1990. Vol.1 297 p. - Vol.2 328 p. (Escritos 5).

EN TORNO AL HÁBITAT: reflexiones: documentos producidos por docentes del CEHAP
Centro de Estudios del Hábitat Popular CEHAP.
Inés Elena Marín G., compiladora. 1990. 341 p. - (Escritos 6)

10.2 Producción Académica de la Escuela del Hábitat-CEHAP
A continuación se presentan algunas investigaciones, proyectos de extensión y
publicaciones de la Escuela del Hábitat, así como las tesis finalizadas de las
cohortes 1, 2 y 3.



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                                                                                   MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                                            ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
 Facultad de Arquitectura
 Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




 10.2.1      Investigaciones y Proyectos de La Escuela Del Hábitat-CEHAP


 Tabla 8. Investigaciones de la Escuela del Hábitat. Ámbito Físico espacial y ambiental
 del Hábitat
                                                    INSTITUCIÓN QUE LO
                  TÍTULO                          FINANCIÓ O PROGRAMA                 FECHAS
                                                           CEHAP
Construcción de ciudad y ciudadanía desde
                                                  CEHAP. Año Sabático
el ejercicio cívico en el agenciamiento de un
                                                  Docente Cecilia Inés            2008
conflicto ambiental urbano. El caso del
                                                  Moreno
barrio Carlos E. Restrepo.

Medellín, arquitectura y ciudad 1870-1932:
Los orígenes y la transición a la                 CEHAP. Docente Luis             2008
modernidad. Crecimiento y modelos                 Fernando González.
urbanos.
Criterios ambientales para vivienda y                                             Finaliza: 2001
                                                  Área Metropolitana.
hábitat en el Valle de Aburrá.                                                    Publica: 2005
                                                                                  Finaliza: 1999
Hipertexto sobre El HÁBITAT.                      Programa FORHUM
                                                                                  Publica: 1999
                                                  Plan Estratégico de
Vivienda y Hábitat. Claves en el tejido de
                                                  Medellín, Área                  Finaliza: 1998
ciudades.
                                                  Metropolitana, PNUD
Desarrollo de una propuesta de
                                                  Investigación realizada por
intervención en zonas de alto riesgo en
                                                  profesionales contratados
Medellín. Participación comunitaria para la                                       Finaliza: 1998
                                                  por el CEHAP con
gestión de la intervención.
                                                  Ecofondo.
                                                  Banco Mundial, Programa
Estudio de Programas de habilitación
                                                  Agua y saneamiento,
viviendas, corregimientos y veredas de                                            Finaliza: 1998
                                                  Empresas Públicas de
Empresas Públicas.
                                                  Medellín.
                                                  CINDEC sede Medellín,
Los cambios en la forma de la vivienda
                                                  CEHAP, Centro de                Finaliza: 1995
urbana en Colombia en el presente siglo
                                                  Investigaciones Facultad.       Publica: 1997
(XX). Discursos y Percepciones.
                                                  de Arquitectura.
Puntos y Puntadas para tejer Ciudad. Desde
                                                  Consejería Presidencial
un Norte.                                                                         Finaliza: 1996
                                                  para Antioquia.
Estudios y diseños para el proyecto               Secretaria de Obras
                                                                                  Finaliza: 1996
ecológico Cerro Pan de Azúcar.                    Públicas, Medellín.
Acción estatal en vivienda de interés social                                      Finaliza: 1994-
en Colombia. 1918-1990. Urbanismo y               COLCIENCIAS                     95
Arquitectura.                                                                     Publica: 1996
Estudio de Mejoramiento de los                    CODECHOCO                       Finaliza: 1991

                                                   56
                                                                               MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                                        ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
 Facultad de Arquitectura
 Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




Asentamientos localizados en la                   Realizada junto con         Publica: 1991
Microcuenca de la Quebrada La Yesca.              Recursos Hidráulicos
                                                  Facultad de Minas, UNAL
                                                  Sede Medellín.
Las Urbanizaciones Piratas en Medellín.                                       Finaliza: 1984
                                                  Programa PEVAL
El Caso de la Familia Cock.                                                   Publica: 1991
                                                                              Finaliza: 1984
Mejoramiento Barrial en Medellín.                 Programa PEVAL
                                                                              Publica: 1985



 Tabla 9. Investigaciones de la Escuela del Hábitat-CEHAP. Ámbito Socio Político del
 Hábitat
                                                 INSTITUCIÓN QUE LO
                 TÍTULO                        FINANCIÓ O PROGRAMA                FECHAS
                                                         CEHAP
Territorialidades Urbanas. La planeación     COLCIENCIAS Dirección de
                                                                              Finaliza: 1997
y la Gestión de grandes ciudades y           Investigaciones Medellín
                                                                              Publica: 2001
Metrópolis. El caso de Medellín.             UNAL DIME , CEHAP.
Plan de ordenamiento Territorial
Municipio de Medellín. Estrategia de         Secretaría de Planeación         Finaliza: 1998
participación ciudadana desde zonas y        Metropolitana, Medellín          Publica: 1999
corregimientos.
Escuela Experimental Arte Joven. Un
                                             Consejería Presidencial para
Programa pedagógico para vivir y habitar                                      Finaliza: 1996
                                             Antioquia
la ciudad.
La comuna de hoy hacia la zona deseada
                                             Consejería Presidencial para
por un proyecto colectivo de ciudad. Auto
                                             Antioquia, CEHAP, Equipo         Finaliza: 1996
diagnóstico cualitativo y cualificado.
                                             Gestores comunidad.
Sistematización, Análisis y Evaluación.
Bases Conceptuales y Metodológicas para
una lectura del Hábitat local. Taller                                         Finaliza: 1994
                                             Programa FORHUM
permanente FORHUM en cercano                                                  Publica: 1994
Oriente.
Hacia una Gestión Alternativa. Elementos
estructurantes. Una Aproximación a la                                         Finaliza: 1992
                                             Programa FORHUM
Ciudad de Medellín y sus Contextos                                            Publica: 1992
territoriales.
La Asesoría Técnica en los procesos
Habitacionales Populares en el Área          Programa PEVAL                   Finaliza: 1988
Metropolitana del Valle de Aburrá.
Relación Asesoría comunidad en procesos
comunitarios para el mejoramiento del        Programa PEVAL                   Finaliza: 1987
hábitat popular.
Seguimiento Evaluativo al Programa
especial del Proyecto Piloto PEVAL y su      Programa PEVAL                   Finaliza: 1983
contexto. Área Económica.

                                                   57
                                                                                 MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                                          ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
 Facultad de Arquitectura
 Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




 Tabla 10. Investigaciones de la Escuela del Hábitat-CEHAP. Ámbito Socio Cultural del
 Hábitat
                                                     INSTITUCIÓN QUE LO
                   TÍTULO                          FINANCIÓ O PROGRAMA              FECHAS
                                                            CEHAP
                                                  Dirección de
                                                                                Julio 1 a nov 30
Hábitat ciudad. Estado del Arte, Taller y         Investigaciones Medellín
                                                                                de 2005
Perspectiva Investigativa.                        UNAL DIME, CEHAP,
                                                                                Publicada: 2007
                                                  FORHUM
Desarrollo de un Sistema de recuperación          Dirección de
                                                                                Julio 2005 -
de información Semántico especializado en         Investigaciones Medellín
                                                                                Julio 2006
Artes Pláticas y Hábitat                          UNAL DIME
Del alarife al arquitecto, el saber hacer y
                                                  Dirección Investigaciones     Febrero 2005 a
pensar la arquitectura en Colombia 1777-
                                                  Medellín UNAL DIME            Junio 2006
1936.
Estado del arte Río Grande de la                  Dirección Investigaciones
                                                                                Nov. 2005
Magdalena.                                        Medellín UNAL DIME
La participación en la sociedad como base                                       Julio 1 a Nov 30
del desarrollo.                                                                 de 2005
Evaluación técnico-pedagógica de la
                                                  Programa FORHUM
plataforma virtual FORHUM versión 1.0.
Implicaciones y Correspondencias del
Pensar Ciudad. Hacia una Poética de la                                          Finalizada: 1999
                                                  COLCIENCIAS
ciudad Contemporánea. Medellín y sus                                            Publicada: 2001
contextos territoriales.
Impactos en los sistemas comunicacionales
del espacio y de la cultura por los procesos      Dirección de
                                                                                Finalizada:
de renovación y redesarrollo urbano de la         Investigaciones Medellín
                                                                                2005.
zona centro y pericentral de Medellín entre       UNAL DIME
1990-2003.
                                                                                Finalizada:
Hacia un Desarrollo no Convencional.              CEHAP                         1990-1993
                                                                                Publicada: 1994
Los cambios en la forma de la vivienda            CINDEC Medellín, CEHAP,
                                                                                Finalizada: 1995
urbana en Colombia en el presente siglo           Centro de Investigaciones,
                                                                                Publicada: 1997
(XX). Discursos y Percepciones.                   Facultad de Arquitectura.
                                                  Tesis de especialización en
De la Poética de la casa de patio a la de la                                    Finalizada: 1995
                                                  Semiótica y Hermenéutica
casa moderna.                                                                   Publicada: 1997
                                                  COLCIENCIAS, beca de
                                                                                Finalizada:
La Arquitectura de las Diversidades               investigación
                                                                                1994-1996
Territoriales de Urabá.                           COLCULTURA, CINDEC,
                                                                                Publicada: 1997
                                                  Medellín. Participación de

                                                   58
                                                                                  MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                                           ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
 Facultad de Arquitectura
 Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




                                                  algunos miembros del
                                                  CEHAP con otras
                                                  instituciones de la
                                                  Universidad o la Ciudad.

                                                  Instituto superior
Red Pedagógica.                                   Pedagogía, Universidad
                                                  Antioquia.

 10.2.2     Listado de Tesis de Maestría en Hábitat. Cohortes 1 a 3.
 ARBOLEDA GUZMAN, ELIZABETH. Fronteras borrosas en la construcción conceptual y
 fáctica del habitar: relaciones centro y periferia, caso sector San Lorenzo, Medellín /
 Elizabeth Arboleda Guzmán; dir. María Clara Echeverría R. - Medellín, Col. : Universidad
 Nacional de Colombia, Escuela del Hábitat CEHAP, 2007. - 188p : planos urb.. -

 BEDOYA, CARLOS MAURICIO. El concreto reciclado con escombros como generador de
 hábitats urbanos sostenibles : la ciudad como ecosistema semi-cerrado, una utopía cultural
 / Carlos Mauricio Bedoya Montoya ; Luis Fernando González, dir.. - Medellín, Col. : [El
 Autor], 2003. - 81p + 1 CD-Rom.

 CEBALLOS GUERRA, JUAN CARLOS. Prácticas de comunicación en los espacios colectivos
 del hábitat urbano.Análisis comparativo entre Parque Berrío y Pies Descalzos. Luis
 Fernando Dapena Rivera, . : [El Autor], 2008. - 81p + 1 CD-Rom.

 CORREA MONTOYA, GUILLERMO. Del rincón y la culpa al cuarto oscuro de las pasiones:
 formas de habitar la ciudad desde las sexualidades por fuera del orden regular / por
 Guillermo Correa Montoya; dir. María Clara Echeverría Ramírez. - Medellín, Col :
 Universidad Nacional de Colombia, Escuela del Hábitat CEHAP, 2007. - 137p. - (Colección
 Maestría en Hábitat.

 CUERVO, JUAN JOSE. Habitar: el tránsito de la casa individual a la casa compartida : el
 inquilinato en Niquitao, Medellín / Juan José Cuervo Calle ; dir. María Clara Echeverría
 Ramírez. - Medellín, Col. : [El Autor], 2008. - 219p + CD-Rom

 ECHEVERRI ARANGO, NATALIA. Expresiones estéticas del hábitat dentro de una comunidad
 barrial en transformación : la piel de El Morro, Moravia / por Natalia Echeverri Arango ; dir.
 Olga Cecilia Guzmán. - Medellín, Col : Universidad Nacional de Colombia, Escuela del
 Hábitat. CEHAP, 2007. - 101p + 1 DVD. - Colección Maestría en Hábitat -

 ESPINOSA VALENCIA, GUILLERMO. La espacialidad de algunas edificaciones escolares de
 educación media en Medellín y su incidencia en la percepción del hábitat urbano /
 Guillermo Julio Espinosa Valencia; dir. Luis Fernando Dapena. - Medellín, Col : [El Autor],
 2006. - 204p -

 GUTIERREZ GOMEZ, NATALIA. La intimidad como un elemento articulador de las
 dimensiones del habitar / Natalia Gutiérrez Gómez. - Medellín, Col: [El Autor], 2009. - 186p

                                                   59
                                                                           MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                                    ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
Facultad de Arquitectura
Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




GUTIERREZ FLOREZ, FELIPE. Rutas y el sistema de hábitats de Colombia: la ruta como
objeto: epistemología y nuevas cartografías para pensar el hábitat / Felipe Gutiérrez Flórez;
dir. Orian Jiménez Meneses. - Medellín, Col.: Universidad Nacional de Colombia, Escuela del
Hábitat CEHAP, 2007. - 178p + 1 Cd-Rom.

HIDALGO MONTOYA, JESUS MARIA. Hábitat, redes locales y los lugares para el habitar
urbano: el barrio tras los lugares urbanos para habitar y vivir la ciudad : caso del barrio
Doce de Octubre en la ciudad de Medellín / por Jesús Mara Hidalgo Montoya ; dir. María
Cecilia Múnera. - Medellín, Col: [El Autor], 2004. - 124p - .

LONDONO GONZALEZ, MARCO AURELIO. Hábitats anfibios: arquitectura en torno a
humedales / Marco Aurelio Londoño González; dir. Luis Fernando González. - Medellín, Col.
: [El Autor], 2008. - 260p.

LUGO, HECTOR MANUEL. Aguas, matas y piojos como expresiones sociales
contemporáneas: buscando a natura en la artificialidad: una propuesta de indagación /
Héctor Manuel Lugo Agudelo; dir. Luis Fernando González Escobar. - Medellín, Col. : [El
Autor], 2007. -265p + 2 CD-Rom.

MEJIA ESCALANTE, MONICA ELIZABETH. Del discurso de vivienda al espacio residencial: el
caso de vivienda en altura en sistema constructivo de cajón / Mónica Elizabeth Mejía
Escalante; dir. Beatríz Gómez. - Medellín, Col: Universidad Nacional de Colombia, Escuela
del Hábitat CEHAP, 2007. - 166p + 1 CD-Rom. – Colección Maestría en Hábitat -

PELAEZ BEDOYA, PEDRO PABLO. La calidad físico espacial del sistema de espacios públicos y
su incidencia en el hábitat / Pedro Pablo Peláez B. - Medellín, Col: Escuela del Hábitat
CEHAP, Universidad Nacional de Colombia, 2007. - 96p. –Investigaciones.

PEREZ ALVAREZ, ALEXANDER. Maniobras de la sobrevivencia en la ciudad: territorios de
trabajo informal infantil y juvenil en espacios públicos del centro de Medellín / por
Alexander Pérez Álvarez; Dir. María Clara Echeverría R. - Medellín, Col : [El Autor], 2003. -
158p + 1 CD-Rom.

QUINTERO CASTRO, NATHALIA. Hábitat como construcción social: relaciones con la
ciudadanía / Nathalia Quintero Castro; dir. María Cecilia Múnera. - Medellín, Col : [El
Autor], 2006. - 193p –

SALAZAR JARAMILLO, MARTA. Migración juvenil: ¿dónde se habita? / Marta Salazar
Jaramillo; dir. María Clara Echeverría Ramírez. - Medellín, Col: [El Autor], 2008. - 233p + 1
DVD (AV130).

ZULUAGA, GLORIA PATRICIA. Dinámicas territoriales en frontera rural-urbana en el
corregimiento de Santa Elena / Gloria Patricia Zuluaga Sánchez; dir. Nora Elena Mesa. -
Medellín, Col : [El Autor], 2005. - 201p –




                                                 60
                                                                                MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                                         ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
 Facultad de Arquitectura
 Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




 10.2.3 Procesos de Extensión-Investigación de La Escuela del Hábitat
 Algunos procesos de extensión-investigación de la Escuela del Hábitat son los
 siguientes:


 Tabla 11. Proyectos de Extensión-Investigación de la Escuela del Hábitat-CEHAP.
                              Proyectos de Extensión-Investigación
2009: Balance del Plan Estratégico de Medellín y el Área Metropolitana 2015. Contrato del
Departamento Administrativo de Planeación Municipal con María Clara Echeverría realizado
conjuntamente con María Victoria Bravo (Contrato No. 4600017294 de 2009).
2009: Continuar y concluir la implementación del procedimiento de formulación del Plan
Estratégico Habitacional del Municipio de Medellín al 2020 (Culminación etapa 1 y elaboración
etapas 3, 4 y 4) 4600017493 de 2009. Coordinación a cargo de la profesora Nora Elena Mesa y
equipo académico a cargo del CEHAP.
2008-2009: Definición de amenazas socio-naturales, riesgos y vulnerabilidad. Convenio con el
Área Metropolitana del Valle de Aburrá AMVA. Convenio Universidad Nacional Sede Medellín
y Área Metropolitana del Valle de Aburrá. Coordinado por profesores Humberto Caballero y
Francoise Coupé.
2007 – 2008: El diagnóstico estratégico habitacional y la matriz de corresponsabilidad del Plan
Estratégico Habitacional al 2020 del municipio de Medellín, para el Municipio de Medellín a
través del convenio 4800002186 de 2007. Coordinación a cargo de la profesora Nora Elena
Mesa y equipo académico a cargo del CEHAP.
2006 - 2007: Diseño metodológico para la formulación del Plan Estratégico Habitacional del
Municipio de Medellín al 2020. En su Fase preliminar del ciclo de formulación del Plan, para el
Municipio de Medellín, Convenio Interadministrativo 4800001722 de 2006. Coordinación a
cargo del profesor Luis Fernando González y equipo académico a cargo del CEHAP.
2005- 2006: “Estrategias de participación en la revisión, evaluación, del Plan de Ordenamiento
Territorial” en convenio con el Departamento Administrativo de Planeación Municipal, a cargo
de los profesores Luis Fernando Dapena, un equipo de investigadores y dos estudiantes de la
Maestría.
Segunda parte en convenio con la Fundación FORHUM, etapa de difusión y capacitación
pedagógica para el Concejo Municipal, Consejo Municipal de Planeación, Juntas
Administradora Locales.
2005-2006: “Diseño de una propuesta de intervención para inquilinatos que desde los
aspectos socioculturales, técnicos económicos y jurídicos sea viable de realizar en la ciudad de
Medellín” para el Fondo de Vivienda de Interés Social del Municipio de Medellín FOVIMED.
2005: “Identificación y análisis de las características socio-culturales de las familias ubicadas
en zonas de alto riesgo en la ciudad de Medellín” para el SIMPAD, de la Secretaría de Medio
Ambiente del Municipio de Medellín, con la dirección de la profesora Ana Mercedes Múnera,
la Coordinación Académica de la profesora Especial Francoise Coupé y un grupo de
profesionales, dos estudiantes de la Maestría en Hábitat, y 86 estudiantes de pre-grado.
2004: Diagnóstico Integral de Ciudad, DICE, en convenio con el Departamento Administrativo
de Planeación Municipal, coordinado por el profesor Gilberto Arango, con la participación de
los profesores Pedro Pablo Peláez, Luis Fernando González, Ana Mercedes Múnera.
2004: Proyecto “Lineamientos conceptuales y estratégicos para una política en Cultura


                                                  61
                                                                               MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                                        ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
 Facultad de Arquitectura
 Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




ciudadana y educación en cultura ciudadana para la ciudad de Medellín”, en convenio con la
Fundación FORHUM y el Municipio de Medellín, a cargo de los profesores Cecilia Inés Moreno
y Ana Mercedes Múnera, con apoyo del profesor Luis Fernando González.
2003-2004: “Formulación de Planes Integrales Corregimentales” en convenido con el
Departamento de Planeación Municipio de Medellín”. Publicado como Plan ECO
2003- “Elaboración de indicadores ambientales en el Valle de Aburrá” en convenio con la
Fundación FORHUM y Corporación Penca de Sábila Proyecto.
1998 - 1999: Diseño metodológico y coordinación académica de la Estrategia de participación
ciudadana desde zonas y corregimientos, para la formulación del primer Plan de
Ordenamiento Territorial (POT). Convenio con el Municipio de Medellín, a cargo de las
profesoras María Clara Echeverría, María Cecilia Múnera y Análida Rincón.
1995-1998: Participación en el proceso de formulación del Plan Estratégico de Medellín y el
Área Metropolitana 2015, como miembro activo de la Junta Técnica, a través de la
participación de las Dirección del CEHAP en nombre de la profesora María Clara Echeverría R.
y continuando en nombre de la profesora Cecilia Inés Moreno.
1996 - Puntos y puntadas para tejer la ciudad desde un norte- Elementos conceptuales y
metodológicos para un programa de activación de núcleos y corredores a partir de las
estaciones de Tricentenario y Acevedo. Investigadores: María Clara Echeverría R. y otros.
Contrato: Centro de Estudios del Hábitat Popular. Universidad Nacional de Colombia -
Consejería Presidencial para Antioquia.



 10.2.4     Eventos Realizados por La Escuela del Hábitat-CEHAP

 Algunos seminarios y encuentros de la Escuela del Hábitat coordinados o
 realizados en torno a la construcción de procesos colectivos de ciudad:
 Tabla 12. Eventos realizados por la Escuela del Hábitat-CEHAP
 Año        Programa                               Nombre                            Localidad
          CEHAP.
          Proyecto:          Congreso Nacional Hábitat Saludable y Vivienda
2008                                                                                 Medellín
          Laboratorio        Digna.
          del Hábitat
          CEHAP.
          Proyecto:
2008                         Retrospectiva                                           Medellín
          Laboratorio
          del Hábitat
          CEHAP, Escde
          Arquitectura
          y Bellas Artes     Seminario Internacional de Hábitat Popular: Las
          de la Isla de la   razones de existir y las perspectivas de la creación
2008                                                                                 Medellín
          Reunión /          de un laboratorio internacional del hábitat popular.
          Esc.Arquitect      Proyecto. Laboratorio del Hábitat.
          ura La Vilette-
          Paris /Esc.de

                                                  62
                                                                              MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                                       ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
 Facultad de Arquitectura
 Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




          Altos Estudios
          Ciencias
          Sociales
          EHEES-Paris.
          FORHUM y          Seminario-Taller Gestión de Proyectos de Vivienda
2005                                                                                Medellín
          FENAVIP.          de Interés Social
                            2003: Seminario Gerencia de Proyectos de Vivienda
          FORHUM            de Interés Social dirigido a funcionarios y
2003                                                                                Medellín
          VIVA              Organizaciones de Vivienda del Norte de Antioquia.
                            En convenio con Fundación FORHUM y VIVA.
200320    FORHUM y          Dos encuentros de Organizaciones de Vivienda
                                                                                    Medellín
04        FENAVIP.          Popular OPV (Departamental y del Valle de Aburrá).
                            Seminario Hábitat Ciudad Sostenible 27 a 29 de
                            Mayo de 2004 – Medellín. 31 de Mayo a 2 de Junio
                            de 2004 – Bogotá, en convenio con Corporación
2004      FORHUM                                                                    Bogotá
                            Penca de Sábila, coordinado por el Profesor Luis
                            Fernando González, y con participación de todos los
                            docentes de la Escuela del Hábitat.
          FORHUM y
2001                        Curso nacional el derecho a la vivienda 2001            Medellín
          FENAVIP.
                            IV Seminario Hábitat Colombia “producción, uso y
          OTROS
De                          consumo de la ciudad” (CEHAP-Fund. Hábitat              Medellín
          Internacional
1.990 a                     Colombia, UdeA, Alcaldía de Medellín, otros).
1.996     OTROS             Seminario “Aproximación a la evaluación de planes y
                                                                                    Medellín
          Local             proyectos de impacto urbano y regional”.
                            Coordinación de la Mesa de Espacio y Territorio de
                            Medellín, y del Comité Inter-Mesas (Mesas de
                            Espacio y Territorio, Vida, Cultura, Educación,
          Consejería        Empleo, Juventud, Mujer y Comunicación) con el
1994-
          Presidencial      apoyo de la Consejería Presidencial de Medellín.        Medellín
1995:
          para Medellín     2003: Mesa de trabajo del proyecto Aula Abierta
                            para la Construcción de un Programa Hábitat
                            Sostenible, convenio IDEA Unal Bogotá - Ministerio
                            de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial.
          HABINET           Tercer Seminario Internacional “Participación
1991                                                                                Medellín
          Internacional     comunitaria”.
                            I Seminario “Alternativas para el papel del Estado en
                            el problema de vivienda para familias de bajos          Medellín
                            ingresos en América Latina”.
De                          II Seminario “Proyectos Piloto en América Latina”.      Medellín
          PEVAL
1.982 a                     III Seminario “Estrategias actuales y alternativas de
          Internacional
1.986                       lotes con servicios” (CEHAP- Universidad del Valle –    Cali
                            Facultad de Arquitectura).
                            IV Seminario “Los movimientos de pobladores en los
                                                                                    Medellín
                            barrios populares de las ciudades Latinoamericanas”.



                                                  63
                                                                               MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                                        ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
 Facultad de Arquitectura
 Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




 10.2.5     Talleres desde La Escuela del Hábitat-CEHAP
 Tabla 13. Talleres realizados por la Escuela del Hábitat-CEHAP
  Año        Programa                              Nombre                          Localidad
                            Taller Regional 1: “Gestión local en Medellín y el
                                                                                  Medellín
                            Área Metropolitana”.
                            Taller Regional 2: “III Encuentro de Alcaldes
                            electos del Cauca sobre formación de recursos
                            humanos para la gestión local en municipios
                                                                                  Silvia, Cauca
                            pequeños e intermedios” (CEHAP – FUNCOP –
                            CORPES de Occidente - PNR – SENA - ESAP –
                            Gobernación del Cauca).
                            Taller Regional 3: “Gestión zonal y participación     Santafé de
            F O R H UM      en Santafé de Bogotá” (CEHAP – CINEP – SENA).         Bogotá
De 1.992
            I               Taller Regional 4: “Gestión municipal y
a 1.994
            Regional        participación” (FUNDESOE – Cámara de
                                                                                  Barranquilla
                            Comercio de Barranquilla - Sociedad Colombiana
                            de Arquitectura, Seccional Atlántico).
                            Taller de Estudio Urbano Regional 1: “Las
                            prácticas de gestión: limitaciones posibilidades y    Marinilla
                            tendencias”.
                            Taller de Estudio Urbano Regional 2. “Momentos
                                                                                  Medellín
                            y perspectivas de la gestión local”.
                            Taller Permanente “Para una lectura del hábitat       Oriente
                            local en el Oriente Antioqueño”.                      Antioqueño
            OEA –           XVI Taller: “Diseño, producción, mejoramiento
                                                                                  Medellín
            ICETEX-         del hábitat popular urbano”.
De 1.989    CEHAP -         XVII Taller “Prevención y planificación para evitar
                                                                                  Medellín
a 1.999     UNAL            desastres”.
            Internacion     XVIII Taller “Gobiernos locales: gestión y
                                                                                  Medellín
            ales            participación”.
                            I Taller Nacional “hábitat y riesgos”.                Medellín
De 1.989                    II Taller Nacional “Gobiernos locales: gestión y
            Nacional                                                              Medellín
a 1.999                     participación”.
                            I Taller Nacional “hábitat y riesgos”.                Medellín
                            XIX Taller “Gestión de los gobiernos locales:
                                                                                  Medellín
                            fortalecimiento institucional y participación”.
                            XX Taller “Educación para la gestión local del
                                                                                  Medellín
                            medio ambiente”.
                            XXI Taller “Educación para la gestión local del
De 1.989    Latinoameri                                                           Medellín
                            medio ambiente”.
a 1.999     cano
                            XXII Taller “Educación para la gestión local del
                                                                                  Medellín
                            hábitat humano y del ambiente”.
                            XXIII Taller “Educación para la gestión local del
                                                                                  Medellín
                            hábitat humano y del ambiente”.
                            XXIV Taller “Educación para la gestión local del      Medellín

                                                  64
                                                                              MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                                       ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
 Facultad de Arquitectura
 Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




                            hábitat humano y del ambiente”.
                            I Taller Nacional “hábitat y riesgos”.              Medellín
De 1.989    Nacional
                            II Taller Nacional “Gobiernos locales: gestión y
a 1.999                                                                         Medellín
                            participación”.
                            I Taller Andino “Apoyo a la planeación de la
            CEHAP–CDG
De 1.986                    participación de los pobladores en procesos         La Ceja,
            COPEVI
a 1.995                     habitacionales organizados” (CDG – Alemania y       Antioquia
            Andino
                            COPEVI, México).
                            Talleres Local ”Problemática de los
                            asentamientos humanos involucrados en el            Pereira
                            proyecto del Río Otún”.
                            Taller Local “Para elaborar un plan de acción
                            concertada para Villatina y otras comunidades
                                                                                Medellín
                            damnificadas del Área Metropolitana del Valle
                            de Aburrá”.
De 1.986                    Taller Local “Ciudad y territorio en la América
            Locales                                                             Medellín
a 1.995                     Andina. Evolución de la concepción cultural”.
                            Taller Local “Resultados de la visión de zonas y
                            corregimientos en el plan de ordenamiento           Medellín
                            territorial municipio de Medellín. 1998-1999”.
                            Coordinación Académica del "5ª Encuentro por
                            la concertación ciudadana" (CEHAP-Consejería
                                                                                Medellín
                            Presidencial para Medellín y el Área
                            Metropolitana.
                            I Taller “Regularización y mejoramiento en áreas
                                                                                Medellín
                            urbanas de vivienda popular”.
                            II Taller “Barrios de desarrollo progresivo:
                                                                                Medellín
                            alternativas para su diseño”.
                            III Taller “Vivienda popular: procedimientos
                                                                                Medellín
                            legales y económicos”.
                            IV Taller “Mejoramiento en asentamientos de
                                                                                Medellín
                            vivienda popular”.
                            V Taller “Barrios de desarrollo progresivo:
                                                                                Medellín
            PEVAL           alternativas para su diseño”.
De 1.982                    VI Taller “Vivienda popular: procedimientos
            Latinoameri                                                         Medellín
a 1.987                     económicos y sociales”.
            cano
                            VII Taller “Aumento de nuevas construcciones
                                                                                Medellín
                            habitacionales: diseño, morfología, tecnología”.
                            VIII Taller “Vivienda popular: procedimientos
                                                                                Medellín
                            económicos, sociales y legales”.
                            IX Taller “Mejoramiento barrial en América
                            Latina” (realizado conjuntamente con el Centro      Medellín
                            de la Vivienda y Estudios Urbanos – CENVI).
                            X Taller “Asentamientos de desarrollo
                                                                                Medellín
                            progresivo: alternativas para su diseño”.


                                                  65
                                                                                     MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                                              ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
 Facultad de Arquitectura
 Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




                               XI Taller “Vivienda popular: procedimientos
                                                                                       Medellín
                               económicos, sociales y legales”.
                               XII Taller “Mejoramiento barrial en América
                                                                                       Medellín
                               Latina”.
                               XIII Taller “Asentamientos de desarrollo
                               progresivo: alternativas para su diseño y               Medellín
                               producción”.
                               XIV Taller “Procedimientos económicos, sociales
                                                                                       Medellín
                               y legales del hábitat popular”.
                               XV Taller “La Asesoría técnica en procesos
                                                                                       Quito
                               habitacionales populares” (CEHAP – CIUDAD)”.
               OEA –           XVI Taller: “Diseño, producción, mejoramiento
                                                                                       Medellín
               ICETEX-         del hábitat popular urbano”.
De 1.982       CEHAP -         XVII Taller “Prevención y planificación para evitar
                                                                                       Medellín
a 1.987        UNAL            desastres”.
               Internacion     XVIII Taller “Gobiernos locales: gestión y
                                                                                       Medellín
               ales            participación”.

 10.2.6        Foros desde La Escuela del Hábitat-CEHAP. De 1991 a 2002


 Tabla 14. Foros realizados por la Escuela del Hábitat-CEHAP
Programa                                     Nombre                                     Localidad
                 I Foro Nacional de Globalización y Difusión del Programa
FORHUM I         FORHUM “concepciones y experiencias alternas para una gestión        La Ceja,
Nacional         democrática de la ciudad” (CEHAP - CINEP – FUNDESOE                  Antioquia
                 CITCE/FUNCOP).
FORHUM I         II Foro Nacional de Globalización “Metodologías para la gestión
                                                                                      Medellín
Nacional         del desarrollo local” (CEHAP- CINEP).
FORHUM I-                                                                             Medellín,
                 I Curso Regional Andino “Gestión para el desarrollo local” (CEHAP-
II. Regional                                                                          Quito, Lima,
                 CIUDAD-CIDAP– CERES).
Andino                                                                                Cochabamba
                                                                                      Medellín,
FORHUM I y       II Curso Regional Andino “Metodologías para la gestión del
                                                                                      Quito, Lima,
II               desarrollo local” (CEHAP-CERES – CIDAP – CIUDAD).
                                                                                      Cochabamba
                 III Curso Regional Andino “Construyendo caminos para la ciudad       Medellín,
FORHUM I y
                 del futuro Retos político, tecnológicos y metodológicos” (CEHAP-     Quito, Lima,
II
                 CERES – CIDAP – CIUDAD).                                             Cochabamba
                 IV Curso Regional Andino “Estrategias Pedagógicas Virtuales de la    Medellín,
FORHUM I y
                 capacitación presencial a las pedagogías virtuales en el hábitat y   Quito, Lima,
II
                 el desarrollo local en América Latina”.                              Cochabamba
                 Curso de Formación Avanzado “Balance de la descentralización         Santafé de
De               político administrativa en Santafé de Bogotá” (CEHAP-CINEP).         Bogotá
Formación        Curso de Formación Avanzado “Antecedentes, posibilidades y
                                                                                      Medellín
                 perspectivas de la planeación zonal participativa”.
De               Curso de Formación Avanzada “Lecturas disciplinares sobre el
                                                                                      Medellín
Formación        hábitat humano”. Implicaciones Tecnológicas de los Intercambios


                                                     66
                                                                                MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                                         ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
Facultad de Arquitectura
Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




             Interdisciplinarios.
             Curso de Educación Continuada “Curso enfoques de intervención
             en el hábitat”. Cohorte Oriente Antioqueño: Cultura                  Medellín
             Organizacional Municipal.
             Curso de Educación Continuada “Curso enfoques de intervención
             en el hábitat”. Cohorte Medellín y Área Metropolitana: La            Medellín
             organización del Hábitat Local: una aproximación desde lo zonal.
             Curso Nacional: El derecho a la vivienda.                            Medellín
             Curso Local 1: Estrategias tecnológicas y organizacionales para la
             sostenibilidad de la Escuela Superior del Hábitat y el Desarrollo    Medellín
             Local.
             Curso Local 2: Nodo Sede
                                                                                  Medellín
             Formación e investigación en Estados del arte e Hipertextos.
             Curso Local 3: Nodo Oriente
                                                                                  Marinilla
             Formación e investigación en Estados del Arte e Hipertextos.
             Curso Nacional 1
             La investigación en la producción de conocimiento sobre la ciudad    Medellín
             y lo urbano.
             Curso Nacional 2
             La Investigación en la producción de conocimiento sobre la ciudad    Medellín
             y lo urbano.
             Curso Nacional 3
                                                                                  Medellín
             Construyendo ciudades para la vida y la paz.
             Curso Local 4
                                                                                  Marinilla
             Curso Básico de Capacitación en Construcción de Hipertextos.
             Curso Local 5
             Educación de base territorial a las organizaciones comunitarias      Medellín
             del agua en la región del Oriente Antioqueño.
             Taller de Intercambio Local 2
             Tecnologías en la identificación de políticas ambientales y
                                                                                  Medellín
             culturales para la intervención del hábitat (redes de conocimiento
             e intervención cultural y ambiental del hábitat.
             Seminario sobre cooperación interinstitucional.                      Medellín
             Cuarto Seminario sobre competencias básicas sobre evaluación
             de la calidad educativa: Énfasis en áreas de: matemáticas,           Medellín
             lenguajes, ciencias naturales y ambientales.
             Seminario Internacional “Construyendo Hoy las Ciudades del
                                                                                  Medellín
             Mañana”.

10.3     Recursos de la Escuela del Hábitat-CEHAP


10.3.1 Recursos físicos
Unidad de Documentación
Localizada en la Escuela del Hábitat-CEHAP. Facultad de Arquitectura, bloque 24,
oficina 401.


                                                 67
                                                                   MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                            ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
Facultad de Arquitectura
Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




La colección de la Unidad es especializada en vivienda y hábitat e incluye las
siguientes temáticas:
•        Vivienda
•        Política y financiación de la vivienda
•        Tipologías de vivienda
•         Asentamientos populares y mejoramiento
•        Tecnologías y construcción de bajo costo
•        Desarrollo y crecimiento urbano
•        Política y gestión urbana
•        Pervicios publicos
•        Desastres y prevención
•        Participación y desarrollo comunitario
•        Políticas de tierras
•        Medio ambiente urbano
•        Planificación urbana y regional


10.3.2 Recursos electrónicos
Biblioteca Virtual del Hábitat
Servicio de Información virtual que reúne todo tipo de materiales digitales,
publicados e inéditos, que contiene comunicaciones a congresos, documentos de
trabajo, investigaciones, artículos de revistas, artículos de prensa, tesis,
materiales docentes y algunas normas y legislación sobre hábitat. Basado en el
sistema de software libre. Es una Webrary.
http://agora.unalmed.edu.co/webrary/
Galería de Imágenes
Patrimonio documental constituido por fotografías e imágenes producto de
investigaciones en vivienda y hábitat desarrolladas desde 1982 hasta la fecha.
http://agora.unalmed.edu.co/galeria/
Revistas electrónicas
Links a algunas revistas en línea sobre urbanismo, planificación, hábitat, desastres
y desarrollo local, entre otros.
http://agora.unalmed.edu.co/principal/canal6/revistas.htm
OPAC
Catálogo en línea de la base de datos referencial de la Unidad de Documentación
del CEHAP y por el Centro de Investigaciones CIUDAD.
http://agora.unalmed.edu.co/principal/canal6/catalogo.htm


                                                 68
                                                                 MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                          ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
Facultad de Arquitectura
Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




Favoritos Sociales
Compilación de los puntos de acceso en línea de documentos, redes e
instituciones, bases de datos y herramientas útiles para la investigación sobre
hábitat.
http://delicious.com/unicehap
Blog
Dedicado a divulgar información sobre hábitat, novedades bibliográficas, eventos
y recursos de información.
http://udocehap.blogspot.com/
Bases de Datos
Bases de datos suscritas por el Sistema de Bibliotecas de la Universidad Nacional
de Colombia – SINAB. Acceso a catálogos, bases de datos en línea, libros
electrónicos, revistas electrónicas y periódicos en líneas. Algunas bases de datos
de interés para el área son: Science Direct, Scopus, Fuente Académica, Academic
Search Premier.
http://www.sinab.unal.edu.co/
Plataforma Moodle
La plataforma Moodle es una sistema de educación virtual, donde se consigna la
iformación académica e investigativa de la Escuela del Hábitat-CEHAP. En ella, los
estudiantes y los docentes pueden ingresar sus trabajos académicos, con miras a
ser calificados, así como consultar la programación de cada asignatura.


10.4     Relaciones Interinstitucionales y en Red
10.4.1 Local
Alcaldía de Medellín.
Área Metropolitana del Valle de Aburrá.
Corporación Antioquia Presente.
CORANTIOQUIA.
Cajas de Compensación familiar.
Corporación Región
ONG´s locales.
10.4.2     Nacional
Red de Maestrías en Hábitat: Medellín, Bogotá, Manizales.
ACIUR-Red de investigadores
Minambiente- Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial
                                                 69
                                                                 MAESTRÍA EN HÁBITAT
                                                          ESCUELA DEL HÀBITAT - CEHAP
Facultad de Arquitectura
Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín




CINEP
10.4.3 Internacional
Centros de investigación relacionados con el hábitat y el territorio. Algunos de
ellos son:
Universidad de Sinaloa. México.
Universidad Católica de Chile. Instituto de Vivienda INVI. Chile.
Centro de Investigación Sur. Chile.
CIUDAD. Centro de Investigación. Ecuador.
CIDAP. Centro de Investigación, Documentación y Asesoría en asuntos de
pobreza. Perú.
CERES. Centro de Estudios de la Realidad Económica y Social. Bolivia.
FUNDASAL. Fundación Salvadoreña de Desarrollo y Vivienda Mínima. El salvador
Universidad de Nueva York-CUNY. Estados Unidos.
Institute for Housing and Urban Development Studies-IHS. Holanda.




                        ESCUELA DEL HÁBITAT – CEHAP
              Calle 59 No.63-20, Autopista Norte – Bloque 24, Of. 401
                   Teléfono 57 (4) 430 94 27. Fax 57 (4) 4309430.
                       http:/agora.unalmed.edu.co/maestria
                Correo Electrónico: maehabitat_med@unal.edu.co
                                Medellín – Colombia




                                                 70

				
DOCUMENT INFO