Docstoc

Základná škola Józsefa Kossányiho s VJM

Document Sample
Základná škola Józsefa Kossányiho s VJM Powered By Docstoc
					    Základná škola Józsefa Kossányiho s VJM
            Školská 22, 946 57 Svätý Peter,
Kossányi József Magyar Tanítási Nyelvű Alapiskola
      Iskola utca 22., 946 57 Szentpéter,
       Email: zs.vjm@zssvpeter.edu.sk
               IČO: 37861166




                                                    1
1     VŠEOBECNÁ CHARAKTERISTIKA ŠKOLY                                                 9

1.1     VEĽKOSŤ ŠKOLY                                                                  9
1.2     CHARAKTERISTIKA ŢIAKOV                                                         9
1.3     CHARAKTERISTIKA PEDAGOGICKÉHO ZBORU                                          10
1.4     DLHODOBÉ PROJEKTY                                                            10
1.5     SPOLUPRÁCA S RODIČMI A INÝMI SUBJEKTMI                                       11
1.6     PRIESTOROVÉ A MATERIÁLNO–TECHNICKÉ PODMIENKY ŠKOLY                           11
1.6.1    ŠKOLA AKO ŢIVOTNÝ PRIESTOR                                                  12
1.6.2    PODMIENKY NA ZAISTENIE BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVIA PRI VÝCHOVE A VZDELÁVANÍ
         12

2     CHARAKTERISTIKA ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU                               13

2.1     CIELE A ÚLOHY VO VÝCHOVNO-VYUČOVACOM PROCESE NA PRVOM STUPNI ZŠ              13
2.2     PEDAGOGICKÝ PRINCÍP ŠKOLY (VLASTNÉ CIELE VÝCHOVY A VZDELÁVANIA )             13
2.3     ZAMERANIE ŠKOLY A STUPEŇ VZDELANIA                                           14
2.3.1    SILNÉ STRÁNKY ŠKOLY                                                         14
2.3.2    SLABÉ STRÁNKY:                                                              15
2.3.3    STUPEŇ VZDELANIA                                                            15
2.3.4    PROFIL ABSOLVENTA                                                           15
2.4     PEDAGOGICKÉ STRATÉGIE                                                        15
2.5     ZABEZPEČENIE VÝUČBY PRE ŢIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI POTREBAMI                      15
2.6     ZAČLENENIE PRIEREZOVÝCH TÉM                                                  16

3     VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA                                          16

3.1     HODNOTENIE VZDELÁVACÍCH VÝSLEDKOV PRÁCE ŢIAKOV                               16
3.2     VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA ZAMESTNANCOV                           17
3.3     HODNOTENIE ŠKOLY                                                             18

4     ŠKOLSKÝ UČEBNÝ PLÁN                                                            19

V. ročník                                                                            19
VI. roročník                                                                         19
VII. ročník                                                                          19
VIII. ročník                                                                         20
IX. ročník                                                                           20

UČEBNÉ OSNOVY                                                                        21

JAZYK A KOMUNIKÁCIA                                                                  21

5 SLOVENSKÝ JAZYK A SLOVENSKÁ LITERATÚRA NA 2.STUPNI ZŠ
S VYUČOVACÍM JAZYKOM MAĎARSKÝM                                                       21



                                                                                      2
5.1    PRIEREZOVÉ TÉMY                                                           22
5.2    ROZŠIRUJÚCE UČIVO                                                         22
5.3    VÝCHOVNO-VZDELÁVACIE CIELE A ÚLOHY ZO SLOVENSKÉHO JAZYKA A SLOVENSKEJ
LITERATÚRY                                                                       22
5.4  METÓDY, FORMY A POSTUP VYUČOVANIA SLOVENSKÉHO JAZYKA A SLOVENSKEJ
LITERATÚRY V 5. ROČNÍKU                                                          25
Ročník: piaty                                                                    25
Ročník: šiesty                                                                   31
Ročník: siedmy                                                                   37
Ročník: ôsmy                                                                     42
Ročník: deviaty                                                                  45

6     MAĎARSKÝ JAZYK A LITERATÚRA                                                49

6.1 1. FUNKCIA UČEBNÉHO PREDMETU                                                  49
6.2 2. CIELE UČEBNÉHO PREDMETU                                                    49
6.3 OBSAH VZDELÁVANIA                                                             51
Ročník: 5.                                                                        52
6. ročník                                                                         59
7. ročník                                                                         67
7. ročník                                             Error! Bookmark not defined.69
8. ročník                                                                         75
9. ročník                                                                         78

7     CUDZIE JAZYKY                                                              85

8     ANGLICKÝ JAZYK                                                             85

8.1 CIELE VYUČOVANIA ANGLICKÉHO JAZYKA                                           85
8.1.1 KOMUNIKAČNÉ JAZYKOVÉ KOMPETENCIE                                           86
8.1.2 JAZYKOVÁ KOMPETENCIA                                                       86
8.1.3 SOCIOLINGVISTICKÁ KOMPETENCIA                                              86
8.1.4 PRAGMATICKÁ KOMPETENCIA                                                    86
8.2 KOMUNIKAČNÉ ZRUČNOSTI                                                        87
8.2.1 POČÚVANIE S POROZUMENÍM                                                    87
8.2.2 ČÍTANIE S POROZUMENÍM                                                      87
8.2.3 PÍSOMNÝ PREJAV                                                             88
8.2.4 ÚSTNY PREJAV                                                               88
Ročník: piaty                                                                    89
6. ročník                                                                        91
Anglický jazyk – 7. ročník                                                       93
8. ročník                                                                        95
9. ročník                                                                        97

9     CUDZIE JAZYKY – FRANCÚZSKY JAZYK                                          100




                                                                                  3
9.1 CIEĽ VZDELÁVANIA VO FRANCÚZSKOM JAZYKU:   100
9.2 SOCIOLINGVISTICKÁ KOMPETENCIA:            101
Počúvanie s porozumením                       101
Čítanie s porozumením                         101
Písomný prejav                                101
Ústny prejav - dialóg                         101
Ročník: siedmy                                103

10   NÁZOV PREDMETU: NEMECKÝ JAZYK            106

10.1     MESIAC                               106
10.2     CIELE                                106
10.3     TÉMA                                 106
10.4     POČET HODÍN                          106
10.4.1    HODINY, ČAS – SLOVESÁ               106

ČLOVEK A PRÍRODA                              107

11   FYZIKA                                   107

11.1 CIELE                                    107
11.2 OBSAH                                    107
6. ročník                                     108
Ročník: siedmy                                114
8. ročník                                     118
9. ročník                                     123

12   PREDMET: BIOLÓGIA                        126

12.1 CHARAKTERISTIKA UČEBNÉHO PREDMETU        126
12.2 CIELE UČEBNÉHO PREDMETU                  126
12.3 KOMPETENCIE V OBLASTI PRÍRODNÝCH VIED:   126
5. ročník                                     128
6. ročník                                     130
7. ročník                                     133
8. ročník                                     137
9. ročník                                     140

13   CHÉMIA                                   143

13.1 CHARAKTERISTIKA UČEBNÉHO PREDMETU        143
13.2 CIELE UČEBNÉHO PREDMETU                  143
13.3 ĎALŠIE CIELE                             144
6. ročník                                     145
7. ročník                                     148
8. ročník                                     151


                                                4
9.ročník                                                 154

ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ                                      157

14   PREDMET: DEJEPIS                                    157

14.1 CHARAKTERISTIKA PREDMETU                            157
14.2 CIELE PREDMETU                                      157
14.3 ZÁKLADNÉ PREDMETOVÉ KOMPETENCIE (SPÔSOBILOSTI)      158
5. ročník                                                160
6. ročník                                                163
7. ročník                                                165
8. ročník                                                169
9. ročník                                                172

15   GEOGRAFIA                                           175

15.1 CHARAKTERISTIKA PREDMETU                            175
15.2 CIELE PREDMETU V PREPOJENÍ NA KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE   175
15.3 OBSAH VZDELÁVANIA                                   176
Rozdelenie obsahu do ročníkov v základnej škole          177
Ročník: piaty                                            179
6. ročník                                                183
Ročník: siedmy                                           187
8. ročník                                                191
9. ročník                                                194

16   OBČIANSKA NÁUKA 5. ROČNÍK                           196

16.1 CHARAKTERISTIKA PREDMETU                            196
16.2 CIELE PREDMETU                                      196
6. ročník                                                199
7. ročník                                                201
8. ročník                                                204
9. ročník                                                205

MATEMATIKA A PRÁCA S INFORMÁCIAMI                        208

17   PREDMET: MATEMATIKA                                 208

17.1 CIELE UČEBNÉHO PREDMETU:                            208
17.2 OBSAH VZDELÁVANIA UČEBNÉHO PREDMETU                 208
5. ročník                                                209
6. ročník                                                212
zlomkom a desatinným zápisom. Zloţený zlomok.            214



                                                           5
7. ročník                                                                   216
8. ročník                                                                   220
9. ročník                                                                   223

18     INFORMATIKA                                                          226

18.1 UČEBNÉ OSNOVY ZAHŔŇAJÚ V SEBE NASLEDOVNÉ OKRUHY:                       226
18.2 CIELE PREDMETU                                                         226
Ročník: piaty                                                               228
6 ročník                                                                    233
7 ročník                                                                    234
8 ročník,                                                                   236
9 ročník                                                                    238

UMENIE A KULTÚRA                                                            240

19     PREDMET: HUDOBNÁ VÝCHOVA                                             240

19.1 CHARAKTERISTIKA PREDMETU:                                              240
19.2 CIELE PREDMETU                                                         241
Ročník: piaty                                                               242
6. ročník                                                                   246
7. ročník                                                                   249
8. ročník                                                                   251

20     VÝTVARNÁ VÝCHOVA                                                     254

20.1 CIEĽOM PREDMETU                                                        254
5. ročník                                                                   254
6. ročník                                                                   258
7. ročník                                                                   260
8. ročník                                                                   262
9. ročník                                                                   265

ZDRAVIE A POHYB                                                             268

21     PREDMET ●TELESNÁ VÝCHOVA                                             268

21.1  1. CIELE VYUČOVACIEHO PREDMETU                                        268
21.2  ŠPECIFICKÉ CIELE PREDMETU SÚ VYJADRENÉ POMOCOU NASLEDOVNÝCH KĽÚČOVÝCH
A PREDMETOVÝCH KOMPETENCIÍ:                                                 268
21.2.1 POHYBOVÉ KOMPETENCIE                                                 268
21.2.2 UČEBNÉ KOMPETENCIE                                                   269
21.2.3 POSTOJOVÉ KOMPETENCIE                                                269
21.3 OBSAH VZDELÁVANIA UČEBNÉHO PREDMETU                                    269



                                                                              6
5. ročník                                    270
6. ročník                                    272
7. ročník                                    275
8.-9. ročník                                 277

22   PRÁCA S PROJEKTAMI                      280

6. ročník                                    280
7. ročník                                    281

23   NÁBOŢENSKÁ VÝCHOVA                      284

23.1 CHARAKTERISTIKA VYUČOVACIEHO PREDMETU   284
23.2 CIELE VYUČOVACIEHO PREDMETU             284
23.3 VÝCHOVNÉ A VZDELÁVACIE STRATÉGIE        286
Ročník: piaty                                288
Ročník: šiesty                               294
Ročník: siedmy                               297
Ročník: ôsmy                                 299
Ročník: deviaty                              301

24   ETICKÁ VÝCHOVA                          303

24.1 CIELE UČEBNÉHO PREDMETU                 303
24.2 OBSAH                                   303
5-9.ročník                                   305

25   TECHNIKA                                308

25.1 CHARAKTERISTIKA VYUČOVACIEHO PREDMETU   308
25.2 CIELE VYUČOVACIEHO PREDMETU             308
25.3 VÝCHOVNÉ A VZDELÁVACIE STRATÉGIE        308
25.4 ZÁKLADNÉ PREDMETOVÉ KOMPETENCIE         309
Ročník -siedmy                               310




                                               7
Školský vzdelávací program
Pre 2. stupeň ZŠ
                                     Názov - motto
                                „Vedomosti patria všetkým“
Vzdelávací program
Stupeň vzdelania ISCED 2
Dĺţka štúdia päť rokov
Vyučovací jazyk: maďarský
Študijná forma – denná
Druh školy: štátna

Predkladateľ:
Názov školy : ZŠ Józsefa Kossányiho s VJM – Kossányi József MTNy Alapiskola
Adresa: Školská 22, 946 57 Svätý Peter
IČO: 37861166
Riaditeľ školy: RNDr. János Bukovszky
Koordinátor pre tvorbu ŠVP: Mgr. Dionýz Bóna
Ďalšie kontakty

Zriaďovateľ: obec
Názov: Obec Svätý Peter
Adresa: Hlavná 2, 946 57 Svätý Peter
Kontakty :Ing. Jozef Jobbágy-starosta
Platnosť dokumentu do
                                                   Podpis riaditeľa




                                                                              8
1 Všeobecná charakteristika školy

Naša škola po druhej svetovej vojne otvorila brány pre ţiakov prvého ročníka dňa 1.9.1949.
Ţiaci druhého a tretieho ročníka začali chodiť do školy s vyučovacím jazykom maďarským v
máji 1950. Vyučovanie prebiehalo v budove bývalej katolíckej školy aţ do roku 1960. Vtedy
odovzdali novú budovu ZŠ s vyučovacím jazykom slovenským a ZŠ s vyučovacím jazykom
maďarským. V školskom roku 1999/2000 sme oslavovali 50. výročie znovuzrodenia našej
ZŠ s vyučovacím jazykom maďarským. Počas 53 rokov viac ako 100 našich bývalých žiakov
ukončilo VŠ alebo univerzitu. Teraz z našich absolventov devätnásti navštevujú nejakú
univerzitu alebo vysokú školu. Na počesť 50. výročia znovuzrodenia našej školy sme vydali
pamätnú knihu pod názvom „Naša škola“ – „A mi iskolánk“. 19.12.2000 bolo slávnostné
odovzdávanie novej telocvične.
Od 1. januára 2002 naša škola dostala právnu subjektivitu a stala sa správcom spoločných
budov.
 Od 1. júla 2002 podľa zákona 416/2001 Z.z. sa stal zriaďovateľom našej školy Obecný úrad
vo Svätom Petre.
Od 1. 9 . 2003 škola nesie čestný názov – ZŠ Józsefa Kossányiho s VJM. József Kossányi
(1908-1988) je významným rodákom obce – bol básnikom a učiteľom na tunajšej škole.
Škola je rozmiestnená do dvoch budov:
hlavná budova- tu sa nachádza šesť tried a odborné učebne
budova ŠKD, kde sa nachádzajú triedy školského klubu a tri beţné triedy (I. stupeň).


1.1 Veľkosť školy
Naša škola je plnoorganizovaná škola s 158 ţiakmi. Školské budovy sa nachádzajú na okraji
obce v tichom prostredí v bývlom parku Zichyha kaštieľa. V budovy spoločne pouţíva naša
a tunajšia plneorganizovaná ZŠ s VJS. Počet ţiakov podľa ročníkov:
Prvý ročník 15                                   Šiesty ročník 21
Druhý ročník 20                                  Siedmy ročník 21
Tretí ročník 14                                  Ôsmy ročník 19
Štvrtý ročník13                                  Deviaty ročník 15
Piaty ročník 20


1.2 Charakteristika ţiakov
Školu navštevujú ţiaci z našej obce (a dvaja ţiaci zo susednej obce Dulovce). Ţiaci sú zo
všetkých sociálnych skupín a dosahujú väčšinou dobré a veľmi dobré výsledky v prospechu.
Pedagógovia individuálnou starostlivosťou a špeciálnymi metodickými postupmi zabezpečujú
vzdelávanie a všestranný rozvoj ich osobnosti s prihliadaním na konkrétne poruchy učenia
a správania. Taktieţ pomáhajú pri výbere a umiestnení do stredných odborných škôl, kde je
predpoklad bezproblémového zvládnutia štúdia. Škola rešpektuje špecifické potreby ţiakov
s ŠVVP, títo ţiaci sú integrovaní do beţných tried.



                                                                                        9
1.3 Charakteristika pedagogického zboru
Na škole pracuje 15 pedagogických pracovníkov (z toho 2 vychovávateľky), jedna
knihovníčka (na polovičný úväzok) a dvaja THP pracovníci.
Odborná spôsobilosť učiteľov je na veľmi dobrej úrovni (kaţdý vyučujúci je odborne
spôsobilý, 9 učiteľov má ukončenú I. kvalifikačnú skúšku alebo jej náhradu). Traja učitelia
majú rozšírenú aprobáciu. Učitelia sa kaţdoročne zúčastňujú na ďalšom vzdelávaní ktoré
organizujú metodické centrá a Zväz maďarských učiteľov na Slovensku. Naša škola takisto
kaţdoročne organizuje kurzy pre učiteľov na rôzne témy ohľadne vzdelávania a rozširovania
vedomostí.
Na škole pracuje výchovný poradca, koordinátor pre enviromentálnu výchovu a drogovú
prevenciu.
Ţial nakoľko naša škola patrí medzi menšie školy s menším počtom vyučujúcich, nie kaţdú
hodinu vyučuje učiteľ s aprobáciou daného predmetu. Preto by bolo potrebné aby učitelia
najmä na druhom stupni si rozšírili aprobáciu a to najmä o cudzie jazyky, dejepis a zemepis.

Pedagogický zbor školy:
Riaditeľ školy
RNDr. Bukovszky János – apr. matematika - fyzika
Zást. riaď.
Mgr. Bóna Dionýz – chémia-biológia- informatika

Mgr. Sýkorová Adrianna – I. stupeň
Mgr. Bencsíková Agneša – I. stupeň
Mgr. Fekeč Peter – I. stupeň
Mgr. Bukovszky Nóra – I. stupeň
Mgr. Kajanová Anikó – matematika-fyzika
Mgr. Horváthová Henriata – slov. jaz. – hud. výchova
Mgr. Palušíková Andrea – maď. jaz. – občianska vých.
Mgr. Csalava Gizella – matematika - biológia
PaedDr. Laczaová Zlatica – I. stupeň – maď. jaz.
Mgr. Konkolyi František – I. stupeň – tel. výchova
Mgr. Fekečová Zita – slov. jaz. – francúzky jaz.
Gyarmatiová Anna - vychovávateľka
Sárközi Anasztázia - knihovníčka
Pócsaová.Agneša - katechetka



1.4 Dlhodobé projekty
S projektmi ktoré tradične organizujeme na našej škole, spestríme kaţdodenný školský ţivot.
Rôznorodosť akcií umoţňuje, aby kaţdý ţiak našiel takú aktivitu, ktorá vyhovuje jeho
záujmom. Tieto projekty sú obľúbené a očakávané. Kladieme dôraz nielen na
motiváciu zapojenia sa ţiakov, ale aj na ocenenie a hodnotenie projektov. Do projektov
zapájame rodičov a deti MŠ.
     Projekty na našej škole:
     Zber druhotných surovín dvakrát ročne
     Oslavy národných sviatkov



                                                                                         10
      Týţdeň správnej ţivotosprávy a drogovej prevencie
      Environmentálna exkurzia do chránených oblastí okresu
      Predvianočné sviatočné prípravy – remeselnícke a ručné práce
      Marec mesiac kníh- štvortýţdňový projekt k výchove čitateľstvu
      Pestré dni- na počesť Józsefa Kossányiho
      Jarné sviatočné prípravy- remeselnícke a ručné práce
      Lyţiarsky kurz
      Futbalový turnaj ţiakov
      Športový deň z netradičných hier- floorball, softball
      Ochrana prírody- Deň Zeme
      Infovek
      Deň školských kniţníc
      MSIT Academy
      Festival rozprávok



1.5 Spolupráca s rodičmi a inými subjektmi
Škola spolupracuje s viacerými inštitúciami (MŠ Pivničná, Občianske zdruţenie Dieťa
budúcnosti, Rada školy, ZMR pri ZŠ, CSEMADOK, Klub dôchodcov, pedagogicko-
psychologická poradňa v Komárne, miestny športový zväz, druţobné školy z MR, ZMPS
atď. ).
Uzavreli sme zmluvu o spolupráci s Angyalffy Mátyás Általános Iskola z MR s ktorou
kaţdoročne organizujeme spoločné kultúrne a športové podujatia..
 Na veľmi dobrej úrovni je spolupráca so Zväzom maďarských rodičov na Slovensku pri ZŠ
Józsefa Kossányiho s VJM a s radou školy. ZMR a rada školy zasadá ročne minimálne
štyrikrát. Na zasadnutiach sa zúčastňuje s pravidla riaditeľ alebo zást. riaditeľa. Spolupráca je
najmä v oblastiach rozvoja a smerovanie školy, pri organizovaní kultúrnych (vianočné oslavy,
spomienkový deň na básnika J. Kossányiho atď.) a športových akcií (športový deň na počesť
pridelenia čestného názvu, deň detí atď.).
Dobrá je spolupráca s pedagogicko-psychologickou poradňou v Komárne a s špeciálnym
pedagógom v Hurbanove. Kaţdoročne sa psychológ zúčastňuje zápisu do prvého ročníka.
Naši ţiaci s ŠVP sa pravidelne zúčastňujú konzultácií so psychológom a špeciálnym
pedagógom.



1.6 Priestorové a materiálno–technické podmienky školy
Škola má zriadené a vyuţíva tieto odborné učebne : telocvičňu, odbornú učebňu pre
vyučovanie fyziky a chémie, dve učebne výpočtovej techniky: v prvej sa nachádza 22
počítačov pre ţiakov, učiteľský počítač a dataprojektor v druhom v menšom máme 11
počítačov a dataprojektor, jazykové laboratórium so slúchadlovou zostavou pre 18 ţiakov,
vlastné miestnosti pre ţiakov ŠKD (kútik výpočtovej techniky, miestnosť určená na vyuţitie




                                                                                              11
voľného času), kniţnicu s bohatým kniţným fondom. Tieto odborné učebne umoţňujú plne
realizovať učebné osnovy a zvolené učebné varianty.
Vybavenie tried je v dobrom stave- kaţdá trieda disponuje s novými lavicami a stoličkami, s
keramickou tabuľou, počítačom ktorý je pripojený na školský server cez školskú lokálnu sieť.
Vybavenie kabinetov je postačujúce, ale je potrebné pomôcky pravidelne obnovovať a
vymieňať za modernejšie, mnohé z vybavenia pochádza ešte z prvotného vybavenia školy.
Pri obnove učebných pomôcok sú veľmi nápomocní rodičia.
Škola má k dispozícii vonkajšie multifunkčné ihrisko a školské ihrisko ktoré je v
nevyhovujúcom stave a potrebujeme doň investovať.
Počas školského roka sme doplnili veľké mnoţstvo moderných učebných pomôcok, čo
umoţnilo tvorivejšie a efektívnejšie vyučovanie.
Stravovanie ţiakov a pracovníkov ZŠ sa realizuje vo vedľajšej školskej jedálni.
Veľkým problémom je nedostatok učební v hlavnej budove (tu sídli aj ZŠ s VJS), a preto tri
triedy (I. stupeň) sú premiestnené do vedľajšej budovy (bývalá materská škola). Problémom je
aj zlý stav sociálne miestností (WC). Tieto problémy by sa mali pomocou projektu 3.1 rozvoj
školskej infraštruktúry, ktorú obec ako zriaďovateľ podalo, riešiť.


 1.6.1 Škola ako ţivotný priestor

Kladieme dôraz na upravené a estetické prostredie tried, školského dvora, chodieb. Skrášlenie
okolia školy sa snaţíme docieliť s výsadbou zelene v areáli školy, esteticky vybavenými
triedami.
K príjemnej atmosfére prispieva moţnosť vyuţívania počítačov aj mimo vyučovania a počas
prestávok hrať stolný tenis. Pekne vyzdobené chodby oţiví aj pravidelné vysielanie školského
rozhlasu ktoré pripravujú a moderujú ţiaci sami. Ţiaci môţu svoju kreativitu rozvíjať aj pri
redigovaní školského časopisu SULI-BULI. O priateľskej atmosfére svedčí aj skutočnosť, ţe
priestory školy sú aj po vyučovaní rušné.


 1.6.2 Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a
       vzdelávaní

Škola má vypracované bezpečnostné predpisy (BOZP a OP) ktoré sú dostupné pre kaţdého
zamestnanca v tlačenej verzie a v digitálnej na školskom serveri.
Kaţdý zamestnanec sa zúčastňuje dvojročne pravidelného školenia z bezpečnostných
predpisov. Ţiaci sa oboznamujú so základom bezpečnosti v škole na triednických hodinách
a na začiatku roka na hodinách ktoré sa uskutočňujú špecializovaných učebňách. V kaţdej
špecializovanej učebne a v telocvični je vyvesený prevádzkový poriadok, ktorého
dodrţiavanie kontroluje vyučujúci. Je vypracovaný a pravidelne skúšaný Poţiarny
a evakuačný plán, Na miestach určených Pracovníkom HaZZ sú umiestnené hasiace prístroje,
na škole je vytvorená protipoţiarna hliadka, zástupca zamestnancov pravidelne kontroluje
dodrţiavanie BOZP.       Zamestnanci sú povinní akékoľvek porušenie BOZP hlásiť
zamestnávateľovi.



                                                                                          12
Pravidelne sa uskutočňuje revízia kotolne (ročne), telocvičného náradia (ročne), elektrického
vedenia (dvojročne). Nedostatky sa odstraňujú priebeţne podľa výsledkov revízií .




2 Charakteristika školského vzdelávacieho programu

Výber cieľov je dlhodobá záleţitosť. Závisí od toho, akého ţiaka chceme vychovať, čo
chceme dosiahnuť, a akým spôsobom to môţeme dosiahnuť.

2.1 Ciele a úlohy vo výchovno-vyučovacom procese na prvom stupni ZŠ
Ciele:
    po nástupe do školy v deťoch udrţiavať a ďalej vyvíjať prirodzenú otvorenosť
       a záujem o poznávanie a učenie sa
    zachovať hravosť detí, pomocou kolektívnych činností v školskom prostredí rozvíjať
       ich zmysly a schopnosti
    docieliť, aby ţiaci boli vnímaví voči vlastnému okoliu, prírode, v sociálnych stykoch
       a neskôr voči vyšším spoločenským hodnotám
    ţiakom dať priestor na hru a pohyb, viesť ich k správnej a zdravej ţivotospráve
    v rámci výchovno-vzdelávacieho procesu sprostredkovať ţiakom elementárne
       poznatky a rozvíjať ich základné schopnosti
    Úlohy:
    naša pedagogická práca je v prvom rade zameraná na individuálne rozvíjanie
       schopností kaţdého ţiaka
    rozvíjanie zodpovednosti, vytrvalosti a emocionálnych schopností staviame na
       prirodzenú zvedavosť a záujem detí
    vytvárať základy k osvojeniu techniky učenia sa
    venovať zvýšenú pozornosť ţiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami
       a ţiakom pochádzajúcich zo slabšieho sociálneho prostredia
    vychovávať ţiakov k pozitívnemu prístupu ku kultúrnym a národným hodnotám a úcte
       k práci
    výchova k humanizmu a tolerancii
    výchova k samostatnosti
    rozvíjať schopnosť tímovej práce


2.2 Pedagogický princíp školy (vlastné ciele výchovy a vzdelávania )
  Škola umoţní všetkým študentom získať dostatočné všeobecné vedomosti a zručnosti vo
všetkých všeobecnovzdelávacích predmetoch .Ďalším cieľom školy je výchovno-vzdelávaciu
činnosť smerovať k príprave ţiakov na ţivot, ktorý od nich vyţaduje, aby boli schopní
kriticky a tvorivo myslieť, rýchlo a účinne riešiť problémy.
Pripraviť človeka rozhľadeného, vytrvalého, schopného kooperovať a pracovať v tíme,
schopného sebamotivácie k celoţivotnému vzdelávaniu.


                                                                                          13
Dosiahnuť zvýšenie gramotnosti v oblasti IKT ţiakov v našej škole.
Zabezpečiť kvalitnú prípravu ţiakov v cudzích jazykoch so zreteľom na moţnosti školy, so
zameraním na komunikatívnosť a s ohľadom na schopnosti jednotlivých ţiakov.
Formovať u ţiakov tvorivý ţivotný štýl, vnútornú motiváciu, emocionálnu inteligenciu,
sociálne cítenie a hodnotové orientácie.
Vychovávať ţiakov v duchu humanistických princípov.
V spolupráci s rodičmi ţiakov vychovať pracovitých, zodpovedných, morálne vyspelých
a slobodných ľudí.
Našim cieľom je aj posilniť úlohu a motiváciu učiteľov, ich profesijný a odborný rast,
podporovať talenty, osobnosť a záujmy kaţdého ţiaka, skvalitniť spoluprácu s rodičmi,
verejnosťou.


2.3 Zameranie školy a stupeň vzdelania
    "Kto nepozná prístav, do ktorého pláva, tomu ţiaden vietor nie je dosť dobrý. "
                                                                        SENECA
Ako základná škola sa snaţíme všestranne rozvíjať osobnosť ţiaka. Výchovno-vzdelávaciu
činnosť smerovať k príprave ţiakov na ţivot, ktorý od nich vyţaduje, aby boli schopní
kriticky a tvorivo myslieť, rýchlo a účinne riešiť problémy.
Pripraviť človeka rozhľadeného, vytrvalého, schopného kooperovať a pracovať v tíme,
schopného seba motivácie k celoţivotnému vzdelávaniu.
Dosiahnuť zvýšenie gramotnosti v oblasti IKT ţiakov v našej škole.
Zabezpečiť kvalitnú prípravu ţiakov v cudzích jazykoch so zreteľom na moţnosti školy, so
zameraním na komunikatívnosť a s ohľadom na schopnosti jednotlivých ţiakov.
Formovať u ţiakov tvorivý ţivotný štýl, vnútornú motiváciu, emocionálnu inteligenciu,
sociálne cítenie a hodnotové orientácie.
Vychovávať ţiakov v duchu humanistických princípov.
V spolupráci s rodičmi ţiakov vychovať pracovitých, zodpovedných, morálne vyspelých
a slobodných ľudí.

 2.3.1 Silné stránky školy
  - pestrá školská i mimoškolská a krúţková činnosť
  - realizácia viacerých aktivít
  - integrácia ţiakov so špeciálno- pedagogickými potrebami
  - zapojenosť a úspešnosť ţiakov v rôznych súťaţiach
  - priebeţné zlepšenie materiálnych podmienok školy
– moţnosť navštevovania UŠ priamo v škole – hra na klavíri, výtvarné umenie
 – dobre vybavená školská kniţnica s kvalifikovanou zamestnankyňou
  - dobré podmienky pre rozvoj osobnosti ţiakov
  - integrácia IKT
  - PC gramotnosť učiteľov
  -spolupráca so zriaďovateľom, MŠ,
  - integrácia ekologickej výchovy – triedenie odpadu
  - počítačová gramotnosť ţiakov




                                                                                     14
 2.3.2    Slabé stránky:

- zlý stav školských budov
- nedostatok priestorov (napr. chýbajú kabinety, aula)
- Nevyhovujúca spolupráca s rodičmi – nedostatočný záujem o školské aktivity, slabá
návštevnosť RZ
- slabá kvalifikovanosť pri vyučovaní cudzích jazykov


 2.3.3 Stupeň vzdelania
ISCED 2


 2.3.4 Profil absolventa
Absolvent 2.stupňa ZŠ by mal svojim vystupovaním robiť dobré meno škole,byť schopný
vytvárať dobré medziľudské vzťahy, byť schopný hodnotiť svoju úlohu v škole, v rodine a v
spoločnosti, byť schopný starať sa i o svoje fyzické i psychické zdravie, vedieť uzatvárať
kompromisy, byť schopný vyhľadávať, hodnotiť a vyuţívať pri učení rôzne zdroje informácií,
osvojiť si metódy štúdia a práce s informáciami, mať schopnosť vnímať umenie, snaţiť sa
porozumieť mu a chrániť umelecké diela, byť si vedomý svojich kvalít.
 Pre ţiakov aj rodičov je to vstupná informácia, ktorá rozhoduje do značnej miery o tom, či si
školu vyberú. Snaţíme sa vzdelávanie robiť tak, aby ţiaci mali potrebné vedomosti a
zručnosti, ale aby všetky svoje vedomosti, zručnosti, schopnosti dokázali aj správne vyuţiť
pri realizácii úloh.
Sme škola a ako vzdelávacia inštitúcia sa nevzdávame ani úlohy výchovy, preto chceme, aby
náš absolvent bol aj usilovný, svedomitý, samostatný, čestný.




2.4 Pedagogické stratégie

  Podporujeme výučbu pomocou didaktickej techniky, samostatné a tímové projekty,
dlhodobé samostatné práce.
 Dôraz je kladený na samostatnosť a zodpovednosť za učenie. Vyuţívame IKT vo vyučovaní.
Chceme si všímať talent v jednotlivých oblastiach a rozvíjať ho do maximálnej moţnej miery.
Viac budeme preferovať samostatnú prácu ţiakov a ich cieľavedomé zvládanie učiva.
Dôleţitým odporúčaním do budúceho šk. roka je pre nás potreba orientácie na pozitívne
hodnotenie ţiakov, najmä slaboprospievajúcich, pre zvýšenie vnútornej motivácie.


2.5   Zabezpečenie výučby pre ţiakov so špeciálnymi potrebami
a. V ročníkoch 1-4 sa kaţdoročne vyskytnú ţiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími
potrebami. Zabezpečíme im individuálny prístup, sú integrovaní do beţnej triedy.
individuálny výchovno-vzdelávací program – vypracuje vyučujúci po konzultácii so
špeciálnym pedagógom a so zákonným zástupcom



                                                                                           15
hodnotenia vzdelávacích výsledkov ţiakov – podľa metodických pokynov číslo CD-2004-
12003/23597/1:095 zo dňa 31.8.2004

   b. Ţiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia v spolupráci s prevádzkovateľom
zabezpečíme výhody pri stravovaní, pri zabezpečení školských pomôcok. Na zabezpečenie
materiálnych potrieb na tieto výhody vyuţívame pomoc nadácií.

c.   Ţiakom s nadaním poskytujeme materiálne zabezpečenie pre vzdelávanie (špeciálne
učebnice, encyklopédie, učebné pomôcky, výpočtová a rozmnoţovacia technika a pod.), prácu
v špeciálnych krúţkoch – matematický, logické hry, dramatický, športový, výtvarný,
hudobný.


2.6 Začlenenie prierezových tém
Dopravnú výchovu zabezpečíme formou kurzu hneď v prvých dňoch septembra, aby sme
ţiakov naučili bezpečne sa správať na cestách. (enviromentálna výchova, prevencia drogovej
závislosti, výchova k manţelstvu a rodičovstvu)



3 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia

Vnútorný systém hodnotenia kvality zameriame na 3 oblasti:
1. Hodnotenie ţiakov
2. Hodnotenie pedagogických zamestnancov
3. Hodnotenie školy

3.1 Hodnotenie vzdelávacích výsledkov práce ţiakov
Cieľom hodnotenia vzdelávacích výsledkov ţiakov v škole je poskytnúť ţiakovi a jeho
rodičom spätnú väzbu o tom, ako ţiak zvládol danú problematiku, v čom má nedostatky, kde
má rezervy a aké sú jeho pokroky. Súčasťou hodnotenia je tieţ povzbudenie do ďalšej práce,
návod, ako postupovať pri odstraňovaní nedostatkov.
Cieľom je zhodnotiť prepojenie vedomostí so zručnosťami a spôsobilosťami.
Pri hodnotení a klasifikácii výsledkov ţiakov budeme vychádzať z metodických pokynov na
hodnotenie a klasifikáciu. Okrem sumatívnych výsledkov sa sústredíme na rozpracovanie
formatívneho hodnotenia výsledkov ţiakov formou hodnotiaceho portfólia.
Budeme odlišovať hodnotenie spôsobilostí od hodnotenia správania. Hodnotenie budeme
robiť na základe určitých kritérií, prostredníctvom ktorých budeme sledovať vývoj ţiaka. Pri
hodnotení učebných výsledkov ţiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sa
bude brať do úvahy moţný vplyv zdravotného znevýhodnenia ţiaka na jeho školský výkon.

Hodnotenie ţiakov prebieha na základe § 55 školského zákona. Hodnotenie môţe byť :
slovné hodnotenie
klasifikácia
kombinácia slovného hodnotenia a klasifikácie


                                                                                         16
Neklasifikované predmety sú nasledovné: výtvarná výchova, hudobná výchova, občianska
výchova, telesná výchova, náboţenská výchova, etika
Prospech v jednotlivých predmetoch sa klasifikuje nasledovne:
výborný – kitűnŊ (1)
chválitebný – dicséretes (2)
dobrý – jó (3)
dostatočný – elégséges (4)
nedostatočný – elégtelen (5)
Z predmetov matematika, maďarský jazyk a slovenský jazyk na konci prvého, druhého,
tretieho a štvrtého štvrťroka sa píše obsiahla písomka.
Z predmetov dejepis, fyzika, chémia, biológia, informatika, zemepis, nemecký jazyk, anglický
jazyk sa píšu písomky z tematického celku.
Hodnotenie písomky prebieha na základe nasledovných tabuliek:
Dosiahnutý výsledok                               hodnotenie
100% - 90%                                        výborný – kitűnŊ (1)
89% - 75%                                         chválitebný – dicséretes (2
74% - 50%                                         dobrý – jó (3)
49% - 25%                                         dostatočný – elégséges (4)
24% - 0%                                          nedostatočný – elégtelen (5)

Správanie ţiaka sa klasifikuje týmito stupňami
veľmi dobré (1)
uspokojivé (2)
menej uspokojivé (3)
neuspokojivé (4)

Celkové hodnotenie ţiaka sa na konci prvého a druhého
polroka vyjadruje na vysvedčení takto:
prospel s vyznamenaním,
prospel veľmi dobre,
prospel,
neprospel.
Na konci prvého štvrťroka a na konci tretieho štvrťroka dostanú ţiaci hodnotenie vo forme
odpisu katalógového listu, v ktorom je klasifikácia na základe hore uvedených kritérií v
číselnej forme.
Výsledná klasifikácia vo vysvedčení sa vzniká na základe minimálne troch priebeţných
klasifikácií a na základe celoročného výkonu ţiaka. Ak výsledná klasifikačná známka sa
výrazne líši od aritmetického priemeru známok získaných počas školského roka, vyučujúci je
povinný to odôvodniť na klasifikačnej pedagogickej porade.


3.2 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov

Hodnotenie zamestnancov sa bude prebiehať v troch rovinách:


                                                                                         17
Hodnotenie navrhujú vedúci PK a MZ na základe výkonu a aktivity učiteľa. V bodovom
hodnotení sú zahrnuté hospitácie, výsledky, krúţky, doučovanie, aktivity mimo nadčasu
a projekty.
Zástupca riaditeľa: hodnotí celoročnú prácu učiteľov, hlavne: iniciatívnosť, samostatnosť,
aktivity nepedagogického charakteru.
Riaditeľ: na základe návrhu vedúcich PK a MZ a zástupcu riaditeľa rozhoduje o forme
a výšku hodnotenia. K výslednému hodnoteniu môţe poţiadať o vzájomné hodnotenie
učiteľov, hodnotenie učiteľov ţiakmi alebo rodičmi.


3.3 Hodnotenie školy
Cieľom hodnotenia je:
- aby ţiaci a ich rodičia získali dostatočné a hodnoverné informácie o tom, ako zvládajú
poţiadavky na ne kladené,
- aby aj verejnosť vedela, ako škola dosahuje ciele, ktoré sú na ţiakov kladené v ŠVP.
Dôraz je kladený na:
konštatovanie úrovne stavu,
zisťovanie súvislostí a okolností, ktoré výsledný stav ovplyvňujú.
Hodnotenie je zverejnené vo forme VYHODNOCOVACEJ SPRÁVY, ktorá sa zverejňuje do
15. októbra v kaţdom roku na webovej stránke školy.


Vlastné hodnotenie školy je zamerané na:

Podmienky na vzdelanie
Spokojnosť s vedením školy a učiteľmi
Prostredie – klíma školy
Priebeh vzdelávania – vyučovací proces- metódy a formy vyučovania
Úroveň podpory ţiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami
Výsledky vzdelávania
Riadenie školy
Úroveň výsledkov práce školy

Kritériom pre nás je:
Spokojnosť ţiakov, rodičov, učiteľov
Kvalita výsledkov

Nástroje na zisťovanie úrovne stavu školy sú:
Dotazníky pre ţiakov a rodičov
Dotazníky pre absolventov školy
Analýza úspešnosti ţiakov na súťaţiach, olympiádach
SWOT analýza




                                                                                       18
4 Školský učebný plán

V. ročník
Vzdelávacia oblasť                  predmety                              Počet hodín     Poznámky
                                                                                 5.ročník
Jazyk a komunikácia                 Slovenský jazyk                       5
                                    Prvý cudzí jazyk                      3
                                    Maďarský jazyk                        5
Matematika a práca s informáciami   Matematika                            4
                                    Informatika                           2
Človek a spoločnosť                 Dejepis                               1
                                    Geografia                             1
                                    Občianska výchova                     1
Človek a hodnoty                    Etická výchova / náboţenská výchova   1
                                    Chémia                                -
                                    Biológia                              2
                                    Fyzika                                -
Umenie a kultúra                    Výtvarná výchova                      1
                                    Hudobná výchova                       1
Zdravie a pohyb                     Telesná a športová výchova            3
Voliteľné predmety
Pohybová príprava
VI. roročník
Vzdelávacia oblasť                  predmety                              Počet hodín     Poznámky
                                                                                 6.ročník
Jazyk a komunikácia                 Slovenský jazyk                       4
                                    Prvý cudzí jazyk                      3
                                    Druhhý cudzí jazyk                    1
                                    Maďarský jazyk                        5
Matematika a práca s informáciami   Matematika                            4,5
                                    Informatika                           2
Človek a spoločnosť                 Dejepis                               1
                                    Geografia                             1
                                    Občianska výchova                     1
Človek a hodnoty                    Etická výchova / náboţenská výchova   1
                                    Chémia                                0,5
                                    Biológia                              2
                                    Fyzika                                1
Umenie a kultúra                    Výtvarná výchova                      1
                                    Hudobná výchova                       1
Zdravie a pohyb                     Telesná a športová výchova            2
                                    Práca s projektami                    1

Voliteľné predmety
VII. ročník
Vzdelávacia oblasť                  predmety                              Počet hodín     Poznámky
                                                                                 7.ročník
Jazyk a komunikácia                 Slovenský jazyk                       4,5
                                    Prvý cudzí jazyk                      3
                                    Druhý cudzí jazyk                     1
                                    Maďarský jazyk                        5



                                                                                                     19
Matematika a práca s informáciami   Matematika                            4
                                    Informatika                           1,5
Človek a spoločnosť                 Dejepis                               1
                                    Geografia                             1
                                    Občianska výchova                     1
Človek a hodnoty                    Etická výchova / náboţenská výchova   1
                                    Chémia                                0,5
                                    Biológia                              1,5
                                    Fyzika                                1
Umenie a kultúra                    Výtvarná výchova                      1
                                    Hudobná výchova                       1
Zdravie a pohyb                     Telesná a športová výchova            2
Človek a svet práce                 Technika                              0.5
                                    Svet práce                            0,5
                                    Práca s projektami                    1


VIII. ročník
Vzdelávacia oblasť                  predmety                              Počet hodín     Poznámky
                                                                                 8.ročník
Jazyk a komunikácia                 Slovenský jazyk                       4
                                    Prvý cudzí jazyk                      2
                                    Maďarský jazyk                        4
Matematika a práca s informáciami   Matematika                            4
                                    Informatika                           2
Človek a spoločnosť                 Dejepis                               2
                                    Geografia                             2
                                    Občianska výchova                     1
Človek a hodnoty                    Etická výchova / náboţenská výchova   1
                                    Chémia                                2
                                    Biológia                              2
                                    Fyzika                                2
Umenie a kultúra                    Výtvarná výchova                      1
                                    Hudobná výchova                       1
Zdravie a pohyb                     Telesná a športová výchova            2



IX. ročník
Vzdelávacia oblasť                  predmety                              Počet hodín Poznámky
                                                                            9. ročník
Jazyk a komunikácia                 Slovenský jazyk                       5
                                    Prvý cudzí jazyk                      2
                                    Maďarský jazyk                        5
Matematika a práca s informáciami   Matematika                            5
                                    Informatika                           2
Človek a spoločnosť                 Dejepis                               2
                                    Geografia                             1
                                    Občianska výchova                     1
Človek a hodnoty                    Etická výchova / náboţenská výchova   1
                                    Chémia                                3
                                    Biológia                              1
                                    Fyzika                                1
Umenie a kultúra                    Výtvarná výchova                      1
                                    Hudobná výchova                       -



                                                                                                     20
Zdravie a pohyb                  Telesná a športová výchova          2



Rozširujúce hodiny
V ročníkoch 7.-8. informatika v rozsahu 1 hodina v ročníku 9. 2 hodiny týţdenne.

Nepovinné hodiny
V ročníkoch 5-8 informatika v rozsahu 1 hodina týţdenne, v ročníku 7. cvič. z maďarského jazyka 1 hodina
týţdenne, v 9. ročníku cvičenie z matematiky 1 hodina týţdenne..




Učebné osnovy



Jazyk a komunikácia


5     Slovenský jazyk a slovenská literatúra na 2.stupni ZŠ
     s vyučovacím jazykom maďarským

Na našej škole poňatie učebného predmetu slovenský jazyk a slovenská literatúra, jeho
učebný obsah a vyučovacie metódy sú zaloţené na princípoch:
- komunikatívnosti,
- postupného rozvíjania vedomostí, zručností a návykov,
- veku primeranosti
- postupne narastajúcej náročnosti,
- humanity,
- vzájomnej tolerancie a demokracie,
- rešpektujúc individuálne schopnosti,
- ako aj sociálne a jazykové prostredie ţiakov.
 Slovenský jazyk je štátnym jazykom v Slovenskej republike a súčasne dorozumievacím
jazykom občanov maďarskej národnosti v styku s národmi a národnosťami na území SR, ale
nie je materinským jazykom ţiakov ani vyučovacím jazykom školy. V hierarchii učebných
predmetov je druhým jazykom. Spoločenskou poţiadavkou je jeho aktívne zvládnutie.

Akceptujeme:
- rozdielne vývinové charakteristiky ţiakov 5.-9. ročníka ZŠ, ako aj skutočnosť, ţe úroveň
ovládania slovenského jazyka ţiakov po absolvovaní 4. ročníka ZŠ sa odlišuje.
- podľa jazykového prostredia ţiakov a školy patríme do prostredia, kde sa komunikuje
prevaţne v maďarskom jazyku a preto okrem vyučovacích hodín sa ţiaci málo stretávajú so
slovenským jazykom,
- úroveň vyjadrovacích schopností ţiakov vo svojom materinskom jazyku,
- ako aj vrodené jazykové schopnosti
- a psychické osobitosti.

Regionálne prvky



                                                                                                     21
Na našej škole vyuţívame aj regionálne prvky:
- návšteva miestnej kniţnice, príprava návštev a rozhovor o záţitkoch na hodinách
slovenského jazyka,
- rozhovory o bezprostrednom okolí,
- spomienky z príleţitosti úmrtia alebo narodenia spisovateľov a básnikov pochádzajúcich
z regiónu,
- príprava na rozličné súťaţe v prednese poézie a prózy.


5.1 Prierezové témy

Na hodinách slovenského jazyka sprostredkujeme občianske a morálne hodnoty a utvárame
názory a postoje ţiakov, ktoré sú potrebné na začlenenie sa do ţivota:
- tolerancia,
- demokracia,
- sebakontrola,
- sebahodnotenie,
- identita.
Na rozvíjanie týchto osobnostných kvalít vyuţívame:
- rozhovory o textoch učebníc, najmä o literárnych textoch,
- vytváranie rozličných situácií, v rámci ktorých sa ţiaci môţu prejaviť, hodnotiť svoje
správanie, ako aj správanie svojich spoluţiakov, vyjadrujú svoje názory a postoje.
Prierezové témy a medzipredmetové vzťahy plánujeme vyuţívať nasledovne:
maďarský jazyk: základné odlišnosti v slovenskom a maďarskom jazyku
dejepis: staré rodinné fotografie
matematika: vyjadrenie priestorových vzťahov
prírodopis: environmentálna výchova, ochrana prírody, lesov, vtáctva a zveri
zemepis: pouţívanie mapy, príprava mapy miestneho okolia
občianska výchova: spoločenská etiketa, zoznamovanie sa
hudobná výchova: slovenské ľudové piesne, riekanky a vyčítanky
výtvarná výchova: tematické práce – môj koníček, rodina

5.2 Rozširujúce učivo
V rámci rozširujúceho učiva zaraďujeme:
- čítania detských a mládeţníckych časopisov na vyučovacích hodinách,
- doplnenie literárnych ukáţok,
- rozširovanie samostatného individuálneho čítania ţiakov,
- odporúčaná literatúra na mimočítankové čítanie,
- rozličné jazykové hry,
- dramatizácia.


5.3 Výchovno-vzdelávacie ciele a úlohy zo slovenského jazyka a slovenskej
    literatúry
Ciele


                                                                                     22
Hlavným výchovno-vzdelávacím cieľom vyučovania slovenského jazyka a slovenskej
literatúry na 2. stupni ZŠ s vyučovacím jazykom maďarským je – v nadväznosti na
vedomosti, zručnosti a návyky ţiakov z maďarského jazyka a literatúry a na základné
komunikačné zručnosti zo slovenského jazyka, získané na 1. stupni ZŠ s vyučovacím
jazykom maďarským – získať komunikatívnu kompetenciu potrebnú na aktívne pouţívanie
slovenského jazyka v beţných sociálnych situáciách a kompetenciu aktívneho čitateľa veku
a jazykovým zručnostiam primeranej slovenskej literatúry. Základnou a kľúčovou cieľovou
kompetenciou je komunikácia v slovenskom jazyku, t.j. schopnosť vyjadriť a interpretovať
svoje myšlienky, pocity a informácie v slovenskom jazyku ústne a písomne a zapájať sa do
komunikácie v rozličných sociálnych kontextoch.

Vytýčený výchovno-vzdelávací cieľ je komplexným cieľom, ktorý zahrňuje tieto
čiastkové ciele:
• získavať schopnosť v počúvaní s porozumením, v dialogickej reči, v tvorbe súvislých
ústnych a písomných prejavov, v hlasnom čítaní a v tichom čítaní s porozumením,
vrátane čítania a porozumenia veku primeranej beletrie a populárno-náučnej literatúry,
ako aj v iných formách čítania (v predčítaní, v selektívnom , študijnom,
kritickom a rýchlom čítaní);
• aktívne si osvojiť jazykové prostriedky potrebné na ústnu a písomnú komunikáciu,
získavať schopnosť ich aktivizovať pri realizácii rečového zámeru;
• získať stručný prehľad o najvýznamnejších dejateľoch slovenskej literatúry a ich dielach
a schopnosť pracovať s umeleckým textom primeraným veku a jazykovým zručnostiam
ţiakov;
• osvojovať si schopnosť samostatne získavať poznatky a informácie, orientovať sa
v nich, schopnosť pouţívať slovníky, schopnosť pracovať s faktami, pojmami a s ich
vzťahmi; schopnosť získavať vedomosti a komplexne ich vyuţívať v praxi;
• získavať schopnosť nadviazať sociálne kontakty a upravovať si vzťahy k iným,
schopnosť asertívneho správania, schopnosť pracovať v kolektíve a v skupine;
• získavať schopnosť riešiť problémy, schopnosť preţívania, schopnosť rozvíjať seba
samého, schopnosť vysporiadať sa s vlastnými nedostatkami; získavať vedomie
zodpovednosti , sebaúctu a sebadôveru;
• získavať kultúrne a multikultúrne vzdelanie, postoje, vzťahy a správanie, schopnosť
váţiť si kultúru a spoločenské mravy iných národov a národností, ako aj schopnosť váţiť
si literatúru, umenie, hudbu a ďalšie formy tvorivých prejavov slovenského národa.

Úlohy

• rozvíjaním komunikačných schopností ţiakov v štyroch základných formách rečovej
činnosti: v počúvaní s porozumením, hovorení, čítaní a písaní, ako aj vo vedľajších
formách komunikácie: vo výslovnosti a v pravopise,
• vhodnou motiváciou učebnej činnosti ţiakov pri osvojovaní slovenského jazyka
a spoznávaní slovenskej reči a kultúry, vedením ţiakov k úcte k slovenskému jazyku
a k slovenskej kultúre,
• utváraním a rozvíjaním jazykovej, sociolingvistickej, sociokultúrnej, strategickej,


                                                                                             23
textovej a multikultúrnej subkompetencie ţiakov,
• cieľavedomým plánovaním jazyka osvojovania, ktorým má byť jazykový štandard
postupne rozširovaný o receptívne osvojovanie jazyka literárnych diel, populárnonáučnej
literatúry a odbornej terminológie ostatných učebných predmetov, pouţívanej v beţnej
komunikácii.




                                                                                    24
5.4 Metódy, formy a postup vyučovania slovenského jazyka a slovenskej literatúry v 5. ročníku

Názov predmetu: Slovenský jazyk a literatúra
Rozsah: týţdenne 5 hodín, 165ročne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 niţšie stredné vzdelanie
Ročník: piaty
Denné rozvrhnutie vyučovacích hodín pre jednotlivé zloţky predmetu
- Komunikácia a sloh:        2
- Jazyková komunikácia:      2
- Literatúra:                1

Metódy, formy a postup vyučovania slovenského jazyka a literatúry v 5. ročníku

Me-                                                                  Medzi-
siac Ciele                     Okruh    Téma                      predmetové     Metódy,                             Učebné   Počet
                                                                     vzťahy       formy                              zdroje   hodín
 9.   -Opakovanie;              Škola   Komunikácia:             Záujmové        Metódy opakovania, frontálne     Učeb-        16
      Zmapovanie                        Naša     škola;   rozvrh krúţky          skúšanie, práca vo dvojiciach,   nica
      zručností ţiakov                  hodín; záujmové krúţky; charakter.       Reprodukcia,                     Prac.
      -predstaviť sa a                  Sloh:                    všetkých        Písomné cvičenia, samostatná     zošit
      reagovať na pokyny,                Rozprávanie a opis,     predmetov       tvorba, projektová práca         obrázky
      podávať                           Reprodukcia obsahu                                                        internet
      a získať informácie               Vyplniť tlačivo                                                           CDnahr.
      -vedieť opísať svoju              Jazyk: slov. abeceda,
      školu                             Vety podľa zámeru
      -Aktívne      pouţívať            hovoriaceho,     obsahu,
      lexikálne jednotky                zloţenia/
                                        Literatúra:


                                                                                                                                25
                                            Rozprávky,         piesne,
                                            detské hry, malé formy
                                            ľud. slov., príbehy zo
                                            ţiv. detí
                                            a prírody
10.   -Rozvíjanie         slov.   Rodina    Komunikácia:                  Občianska,     Nácvik výslovnosti,            Učeb-        20
      zásoby,                               Rodina, Povolania,            etická vých.   Písomný prejav, samostatná     nica
      - vedieť rozprávať o                  Návšteva                      Maďarský       tvorba viet, simulačné hry,    Prac.
      rodine,     pomenovať                 Sloh:                         jazyk          vysvetľovanie                  zošit
      príb. vzťahy                          Blahoţelania, pozvania,       Protidrog.     Hranie rolí                    Prac.
      -      výchova         k              opis prac. postupu            prevencia      Metódy skúšania a hodnotenia   listy
      rodinnému ţivotu, k                   Jazyk:                                                                      CD
      tolerancii a láske,                   Delenie            hlások,                                                  Časopis
      - naučiť sa správne                   pravopis-písanie i,y                                                        Pravopisný
      tykanie a vykanie                     Literatúra:                                                                 slovník
                                            Rozprávky,         piesne,                                                  Počítač
                                            detské hry, malé formy
                                            ľud. slov., príbehy zo
                                            ţiv. detí, prírody
11.   - Rozhovor o                Bývanie   Komunikácia:                  Výtvarná       Pravopisné cvič., diktát        Učeb-       18
      bydlisku                              Rozprávanie o                 výchova,       práca s                         nica
      - aktívne pouţívať                    bývaní, náš dom               Maďarský        nahrávkou                      Prac.
      osvojené lex. jednotky                Sloh:                         jazyk          ústne skúšanie, samostatný pís. zošit
      -           Vyjadrenie                Súkromný              list,                  prejav                          Prac.
      kvalitatívnych       a                (oslovenia,         časti),                  Čítanie lit.                    listy
      kvantitívnych vzťahov                 písanie adresy, opis                         neho textu, dramatizácia        CD-.
      - počúvať a čítať s                   budovy                                                                       nahráv
      porozumením                           Gramatika:                                                                   ka


                                                                                                                                      26
                                          Pravopis-písanie       y/i,                                                   internet
                                          rozdeľovanie slov
                                          Literatúra:
                                          Rozprávky,        piesne,
                                          detské hry, malé formy
                                          ľud. slov., príbehy zo
                                          ţiv. detí
                                          a prírody
12.   -Rozhovory            o    Zima     Komunikácia:                  Dejepis       Vysvetľovanie, nácvik gram.       Učeb-        16
      nákupoch,        nácvik             Ročné obdobia, počasie        Náboţenská    javov, samostatná projektová      nica
      komunikačnej situácie               v zime, Vianoce, sviatky      výchova       práca, skupinová práca, výrazné   Prac.
      -rozšírenie SZ                      Kalendár, dátum               Enviroment.   čítanie, dramatizácia, situačné   zošit
      -poznať          pojem              Sloh:                         Výchova       hry, rozhovor, práca s textom     CD
      pranostika                          Opis prírody, zostaviť                                                        Počítač
      -samostatná      tvorba             osnovu               textu                                                    pohľadnice
      opisu                               pohľadnica, pozvánka
      -nacvičiť     lexikálne             Gramatika:
      jednotky a gram. javy               Podstatné mená            -
                                          vlastné,pravopis
                                          Literatúra:
                                          Rozprávky,        piesne,
                                          detské hry, malé formy
                                          ľud. slov., príbehy zo
                                          ţiv. detí
                                          a prírody
1.    -Rozšírenie    slovnej    Zdravie   Komunikácia:                  Biológia      Práca s                           Učeb-        15
      zásoby                              U      lekára,     zdravé     Telesná       textom                            nica
      -vedieť       podávať               stravovanie, šport, reţim     výchova       Metódy opakovania                 Prac.


                                                                                                                                      27
     informácie         o                dňa                          Protidrog.    Samostatná a skupinová         zošit
     zdravotnom stave                    Sloh:                        prevencia     Práca, ústna slohová práca     Prac.
     - Opakovanie učiva z                Rozprávanie       -logická                                                listy
     1. polroka- polročná                následnosť udalostí                                                       internet
     previerka                           Gramatika:                                                                CD
                                         Pravopis,            tvrdé
                                         spoluhlásky a y,i
                                         Zhrnutie     polročného
                                         učiva
                                         Literatúra:
                                         Rozprávky,         piesne,
                                         detské hry, malé formy
                                         ľud. slov., príbehy zo
                                         ţiv. detí
                                         a prírody
2.   -poznať        význam    Príroda,   Komunikácia:                 Biológia      Práca                          Učeb-      15
     vybraných slov           zvieratá   Ročné obdobia, počasie,      Telesná       s novinami,                    nica
     -nácvik pravopisu                   príroda v jedn. ročných      výchova       video-                         Prac.
     -Práca       s textom,              obdobiach, zvieratá          Enviroment.   nahrávkou,        rozhovor   o zošit
     vyuţitie    vedomostí               Sloh:                        výchova       zvieratách                     Prac.
     o rozprávaní , opise,               Rozprávanie, záţitkovo-                    Jazykové                       listy
     reprodukcia                         dejové prejavy;                            hry,dialóg                     na-
                                         Gramatika:                                 Rozprávanie                    hrávky
                                         Pravopis po obojakých                      Gramatické a pravopisné        noviny
                                         spol. Vybrané slová                        cvičenia                       jazykové
                                         Literatúra:                                                               hry
                                         Rozprávky,         piesne,
                                         detské hry, malé formy


                                                                                                                               28
                                          ľud. slov., príbehy zo
                                          ţiv. detí
                                          a prírody
3.   -Rozvíjanie     slovnej   Obchody    Komunikácia:                 Matematika   Práca v                         Učeb-       15
     zásoby                    a sluţby   Nákupy,             druhy                 skupinách,                      nica
     - nácvik lexikálnych                 obchodov, na pošte                        situačné hry                    Prac.
     jednotiek                            Sloh:                                     Rozhovor                        zošit
     -vyhľadávanie                        Vyplňovanie        tlačív,                Práca so                        Prac.
     informácií v texte                   písanie adresy                            Slovníkom                       listy
     -          porozumieť                Gramatika:                                Skupinové skúšanie              Inter-
     vypočutým T                          Vybrané slová - zhrnutie                  Rozhovor                        net
                                          Literatúra:                                                               beletria
                                          Rozprávky,        piesne,                                                 CD, rádio
                                          detské hry, malé formy
                                          ľud. slov., príbehy zo
                                          ţiv. detí
                                          a prírody
4.   -Rozvíjanie    slovnej     Cesto-    Komunikácia:                 Etická       Situačné hry, skupinová práca   Učeb-       20
     zásoby a vyjadrovania      vanie     Dopravné prostriedky,        výchova      riadený rozhovor                nica
     sa v danej kom.                      kúpiť       si     lístok,   Dopravná     výrazné čítanie                 Prac.
     Situácii                             bezpečnosť na cestách        výchova      dramatizácia                    zošit
     - výchova k slušnému                 Sloh:                        Maď. jaz.    práca v PZ                      Prac.
     správaniu            v               Výklad, písanie sms-ky,                   porovnácia metóda               listy
     hromadnej doprave                    e-mailu                                                                   Cestovný
     -Nacvičiť    lexikálne               Gramatika:                                                                poriadok,
     jednotky a gram. javy                Predloţky, pred-loţková                                                   CD
                                          väzba,     predpony      a
                                          predloţky,       spodob.


                                                                                                                                 29
                                        predl.
                                        Podstatné mená- rod
                                        Literatúra:
                                        Rozprávky,        piesne,
                                        detské hry, malé formy
                                        ľud. slov., príbehy zo
                                        ţiv. detí
                                        a prírody
5.   - Rozvoj rečových         Naša     Komunikácia:                Zemepis   Práca s                           Učeb-          20
     zručností     pomocou     vlasť    Slovenská      republika,   Fyzika,   internetom,                       nica
     tvorby          textov,            susedné štáty, mapa         dejepis   Gramatické      a    pravopisné   Prac.
     minidialógov                       Slovenska, Bratislava                 cvičenia,                         zošit
     -         utvrdzovanie             Sloh:                                 Situačné hry,                     Prac.
     vedomostí z pravopisu              Reprodukcia                           rozhovory,                        listy
     - reprodukovať text                prečítaného, vypočutého               samostatná a skupinová práca      interaktívne
                                        textu                                                                   hry
                                        Gramatika:                                                              internet
                                        Podstatné     mená     –
                                        pravopis vlastných p.m.
                                        Literatúra:
                                        Rozprávky,        piesne,
                                        detské hry, malé formy
                                        ľud. slov., príbehy zo
                                        ţiv. detí
                                        a prírody
6.   -         Opakovanie      Opako-   Komunikácia:                Telesná   Literárne                         Učeb-          10
     vedomostí                  vanie   Zhrnutie     a     opak.    výchova   hry, mimo                         nica
     - Pouţívať lexikálne               Konverzačných situácií      Zemepis   čítankové čítanie                 Prac.


                                                                                                                                30
     jednotky a gram. javy                Gramatika:                            Jazykové hry Práca s textom, zošit
     sebahodnotenie       a               Opakovanie                            písanie/                       Prac.
     hodnotenie ţiakov                    abecedy,delenia hlások,               rozprávanie obsahu             listy
                                          úvodu do slovies, podst.              dialóg                         Inter-
                                          mien a predloţiek                     Cvičenia                       Net
                                          Literatúra:                           Metódy skúšania a preverovania CD
                                          Rozprávky,        piesne,             vedomostí
                                          detské hry, malé formy
                                          ľud. slov., príbehy zo
                                          ţiv. detí
                                          a prírody
Pouţívané učebné zdroje sú učebnica a pracovný zošit pre 5. ročník pre ZŠ s VJM od kolektívu autoriek: Mgr. Andrea Doményiová,
Mgr. Silvia Pappová, Mgr. Veronika Szetinszká, Mgr. Zuzana Vargová, PaedDr. Mária Alabánová, PhD. , SPN 2009, ISBN 978-80-10-
01769-0 a Slovenská literatúra pre 5. ročník ZŠ s VJM, PaedDr. Mária Alabánová, PhD., SPN 2009 ISBN 978-80-10-01768-3


Názov predmetu: Slovenský jazyk a literatúra
Rozsah: týţdenne 5 hodín, ročne 165 hodín
Stupeň vzdelania: ISCED 2 niţšie stredné vzdelanie
Ročník: šiesty
Denné rozvrhnutie vyučovacích hodín pre jednotlivé zloţky predmetu
- Komunikácia a sloh:        2
- Jazyková komunikácia:      1
- Literatúra:                1

Metódy, formy a postup vyučovania slovenského jazyka a literatúry v 6. ročníku


                                                                          Medzipredmetové


                                                                                                                           31
Mesiac           Ciele             Téma                  Učivo                 vzťahy, prierezová             Metódy, formy              Počet
                                                                                     téma                                                hodín
  9.     -Utvrdenie vedomostí      Škola  Komunikácia:                       Telesná výchova –       Rozhovor, práca s tex-tom,           12
         z 5. ročníka                     Naša škola; rozvrh hodín;          naša       obľúbená     situačné hry
         -Konverzá-cia o našej            záujmové krúţky;                   hodina, čo sa robí na   Rozprávanie
         škole                            Sloh:                              TV                      Práca      s magn.    nahrávkou
         -Nácvik      správnej            Nácvik tvorby textu, osnovy,       Záujmové krúţky –v      jazykolamy
         výslovnosti                      časti T: úvod, jadro, záver        našej škole, vyuţitie   Pravopisné cvičenia, písanie na
         -Nácvik pravopisu                Gramatika:                         voľného času            diktát
         -Písanie a oprava                Zvuková       stránka      reči,   Dejepis – ako sa        Práca s literárnym textom
         diktátu                          spodobovanie delenie hlások,       vyučovalo predtým       Návšteva šk. kniţnice
                                          Vybrané slová
                                          Literatúra:
                                          Príbehy zo ţivota detí
 10.     -Opakova-nie učiva z Stravovanie Komunikácia:                       Občianska,    etická    Sit. hry, úlohy, gramatické          15
         5. ročníka;                      Stravovanie, naša školská          vých. – pravidlá        cvičenia, práca s PZ,
         -Príprava a napísanie            jedáleň,zdravá ţivotospráva,       spol.styku        na    Práca s pesničkou, práca s
         vstupnej previerky;              frazeológia                        návšteve, správanie     počítačom
         -rozvíjanie       slov.          Sloh:                              sa                      Práca s textom         a rozhovor
         zásoby -rozhovor o               Rozprávanie,                       Prírodopis, telesná     Výrazné       čítanie,    prednes
         stravovaní,                      (-na základe skúseností),          výchova –               gratulácie, blahoţelania
         ţivotosprá-                      blahoţelanie                       Zdravá                  Čítanie lit. T, rozprávanie
         ve,zdravotná výchova             Gramatika:                         ţivotospráva,           obsahu
         -Príprava, písanie a             Rytmické               krátenie,   stravovanie
         oprava slohovej práce            rozdeľovanie slov, slová
                                          podľa významu, tvorenie slov
                                          Literatúra:
                                          Príbehy zo ţivota detí



                                                                                                                                                 32
11.   -      Rozhovor       o    Rodina    Komunikácia:                       Maďarský jazyk –       Jazykové hry: (slovná reťaz,       14
      Dušičkách                 Dom, byt   Ţivot v rodine, sviatky, rod.      porovnanie             slovné kartičky, práca so
      - Opísať ţivot v rodine              oslavy, bývanie                    základného delenia     slovníkom, osemsmerovky
      -Rozhovor             o              Sloh:                              slovných     druhov,   hry na počítači
      priateľstve                          Súkromný list, (oslovenia,         odlišností             sit.     hra        -   práca
      -Náuka o slovných                    časti),     písanie      adresy    v pravopise,           s novinami(inzeráty, hľadanie
      druhoch                              Gratulovanie                       Občianska výchova-     bytu).
      -Rozširova-nie slovnej               Gramatika:                         spoločenské            Pravopisné cvičenie
      zásoby                               Slovné druhy, podstatné            správanie              Čítanie    literár-neho textu,
      -Nácvik um. prednesu,                mená-úvod,             pravopis    Prírodopis-rodiny      dramatizácia
      výrazného čítania                    vlastných      podst.     mien,    v prírode, zvieratá,
      -Písanie a oprava                    predloţky-G,D                      jeseň
      diktátu                              Literatúra:
                                           Obrazy zo ţivota detí
12.   -Rozhovory            o Dom, byt     Komunikácia:                       Dejepis-prvé           Práca s tex-tom, odpovede na       13
      nákupoch,       nácvik  Nakupu-      Bývanie,      v novom     byte,    obydlia,      ľudové   otázky
      komunikačnej situácie    jeme        domáce       práce,    nákupy,     tradície, zvyky        Rozšírenie slovnej zásoby
      -Upevnenie vedomostí Vianoce         Vianoce,                           Zemepis- kto kde       rozhovorom a čítaním
      pomocou cvičení                      Sloh:                              býva                   Práca              s pesničkami,
      -Príprava a napísanie                Súkromný list, opis činnosti       Náboţenská             s internetom, gram.cvičenia,
      slohovej práce                       Gramatika:                         výchova – Vianoce      Situačné hry, práca v skupine
      -ovládať opis činnosti               Predloţky               -A,L,I;
                                           predloţkové              väzby;
                                           skloňovanie podstatných m
                                           (chlap, hrdina)
                                           Literatúra:
                                           Jazykové              osobitosti
                                           v súčasnej detskej literatúre,


                                                                                                                                             33
                                           Vianočné koledy, zvyky
1.   -Rozšírenie    slovnej    Nový rok    Komunikácia: Rozhovor o          Prírodopis, telesná    Práca s počítačom, pravopisné a   13
     zásoby                    Zdravie     kalendári, ročné obdobia;        výchova – zdravý       gramatické cvičenia,
     -Nácvik nových slov                   Zdravie, cho-roby, u lekára,     ţivot, prvá pomoc      Rozhovory, situačné hry,
     -Nácvik skloňovania                   v lekárni, prvá pomoc            Dejepis-       staré   Výrazný prednes básne Práca s
     podstatných mien                      Sloh:                            obyčaje                textom Práca v skupinách
     -Reproduk-cia článku,                 Novoročný vinš, oznámenie a      Maďarský jazyk –
     letáčika                              správa                           pravopis       mien
     -Napísanie oznámenia                  Gramatika:                       sviatkov
     a správy                              Skloňovanie        podstatných
     - Utvrdenie učiva                     mien
     - Polročná previerka                  Literatúra:
                                           Príbehy zo ţivota detí
2.   -Nácvik a utvrdenie        Zima       Komunikácia:                     Zemepis, prírodopis-   Práca s novinami, katalógmi,      15
     skloňovania               Fašiangy    Zima, zimné radovánky,           ţivot,     podne-bie   s počítačom,internetom,
     -Zhrnutie a písomná                   šport, lyţovačka, Fašiangy       v iných krajinách      Gramatické cvičenia, práca
     previerka                             Sloh:                            Dejepis,               s tabuľkami na skloňovanie
     z podstatných mien                    Opis prírody,                    náboţenstvo        –   Úlohy na doplnenie
     -    Vedieť      opísať               Rozprávanie,        záţitkovo-   zvyky, tradície        Jazykové hry, tvorba dialógu
     charakteristické znaky                dejové prejavy                   Výtvarná výchova –     Rozprávanie na základe lit.
     a vlastnosti                          Gramatika:                       výroba masky na        textu v čítan-ke
     -Práca        s textom,               Skloňovanie podst. mien,         ples
     vyuţitie     vedomostí                pomnoţné podstatné mená
     o rozprávaní a opise                  Literatúra:
                                           Vzťah k prírode

3.   -Rozvíjanie    slovnej    Voľný čas   Komunikácia:            Telesná            vých.   – Práca v skupinách,                   12
     zásoby                                Ako vyuţívam svoj voľný šport,                       Úlohy z PZ, situačné          hry,


                                                                                                                                          34
     -Rozhovor o záľubách                   čas;     moţnosti      v našom     Zemepis, dejepis – Marec mesiac knihy-návšte-va
     -Zopakovať a rozšíriť                  regióne                            výlety, turistika   kniţnice,   Tvorba príbehu
     vedomosti o slovesách                  Sloh:                              Literatúra-čítanie, s pomocou   danej   slovnej
     -príprava, napísanie a                 Rozprávanie v 1. osobe             médiá               zásoby Rozhovor o obľúbenej
     oprava slohovej práce                  Opis predmetov                                         knihe
                                            Gramatika:
                                            Slovesá-úvod,           delenie,
                                            oznamovací spôsob
                                            Literatúra:
                                            Príroda, povesti a báje
4.   -Rozvíjanie     slovnej   Cestuje-me   Komunikácia:                       Maďarská literatúra-    Gramatické cvičenia na slovesá    12
     zásoby a vyjadrovania                  Cestovanie,      naša     vlasť,   povesti     a   báje    Práca s počítačom
     prácou s textom                        doprava, náš región                v maď.lit.,             Čítanie s porozumením Práca
     -Rozpráva-nie                          Sloh:                              zobrazenie              s literárnym textom
     o veľko-nočných                        Písanie            veľkonočnej     zbojníkov a Kráľa       Pravopisné cvičenia
     zvykoch                                pohľadnice,sms-ky, e-mailu         Mateja
     -Reproduk-cia textu                    Gramatika:                         Zemepis-
     v 1. osobe                             Časovanie slovies Literatúra:      Slovensko, náš okres
     -Nácvik      pravopisu,                Povesti          a         báje,   Dejepis, náboţenská
     diktát a oprava                        osobnosti:Jánošík a Matej          výchova- Veľká noc
                                            kráľ
5.   -Rozvíjanie vedomostí      Príroda     Komunikácia:                       Zemepis-exotické        Práca         s encyklopédiami,   14
     a slovnej       zásoby                 Príroda, v exotické krajiny,       krajiny sveta,          mapami, s internetom,
     prácou s textom                        fantastické cesty do minulosti     Prirodopis, dejepis –   Gramatické cvičenia,
     - Rozvoj rečových                      Sloh:                              dinosaury,        iné   Situačné hry,
     zručností     pomocou                  Tvorba        textu       (opis,   zvieratá                Skupinová práca, rozhovory,
     tvorby textov                          rozprávanie)                                               Práca s magn. nahrávkou, s CD
     -Zhrnutie učiva o                      Gramatika:


                                                                                                                                              35
       slovesách                        Časovanie slovies
       -Kontrolná previerka             Vety, delenie
       zo slovies                       Literatúra:
                                        Povesti a báje,
                                        Ľudové piesne
  6.   -Náuka o vetách          Príroda Komunikácia:                   Zemepis, prírodopis    Literárne hry, mimočítankové      12
       - Naučiť sa správne Opako-vanie Príroda, cestovanie             – krajiny a zvieratá   čítanie
       tvoriť vety, klásť               Sloh:                          sveta                  Jazykové hry na tvorbu viet
       otázky                           Opakovanie slohových ţánrov                           Práca                 s textom,
       -Rozvíjanie     slovnej          Gramatika:                                            písanie/rozprávanie obsahu
       zásoby,           vedieť         Opakovanie         podstatných                        Tvorba dialógov
       reagovať     v rôznych           mien, slovies a druhov viet                           Gramatické cvičenie
       situáciách                       Literatúra:                                           Pravopisné cvičenia
       -Celoročné                       opakovanie
       opakovanie
       -Výstupná
       previerka,diktát,
       slohová práca




Pouţívané učebné zdroje sú učebnica a pracovný zošit pre 6. ročník ZŠ s VJM Ypsilon a Čítanka pre 6. ročník ZŠ s VJM.




Názov predmetu: Slovenský jazyk a literatúra
Rozsah: týţdenne 4,5 hodín, ročne 148,5 hodín



                                                                                                                                     36
Stupeň vzdelania: ISCED 2 niţšie stredné vzdelanie
Ročník: siedmy

Denné rozvrhnutie vyučovacích hodín pre jednotlivé zloţky predmetu
- Komunikácia a sloh:        2,5
- Jazyková komunikácia:      1
- Literatúra:                1

Metódy, formy a postup vyučovania slovenského jazyka a literatúry v 7. ročníku

Me-                                                                            Medzi-
siac Ciele                        Okruh                    Téma             predmetové    Metódy,                  Učebné    Počet
                                                                               vzťahy      formy                    zdroje   hodín
 9.   -Opakovanie vedomostí         Škola   Komunikácia:                  Telesná vých.   Metódy                  Učeb-       13,5
      zo 6. roč.                            Naša škola; rozvrh hodín; Záujmové            čítania                 nica
      -Konverzácia o našej                  záujmové krúţky;              krúţky          Rozhovor,               Prac.
      škole, o vyučovaní                    Sloh:                         Dejepis         práca s T               zošit
      -Rozprávanie na základe               Nácvik tvorby textu, osnovy,                  sit. hry                Prac.
      záţitku                               časti T: úvod, jadro, záver;                  Rozprá-                 listy
      -vedieť opísať pravidlá               rozprávanie                                   vanie                   Inter-
      šport. hry                            Jazyk: opak. gramatiky 6.roč.                 Pravopisné cvičenia,    net
      -Nácvik          správnej             Poučenie o SZ, lexikálny                      Písanie na              beletria
      výslovnosti                           význam slov                                   diktát
      -Nácvik pravopisu                     Literatúra:                                   Návšteva
                                            Príbehy zo ţivota mládeţe –                   šk. kniţnice
                                            súč. lit. pre deti a mládeţ
10.   -Rozvíjanie slov. zásoby,    Rodina   Komunikácia:                  Občianska,      Práca so SZ, jazykové   Učeb-       17
      - poučenie o pouţívaní                Rodina, priateľstvo, láska, etická vých.      hry,                    nica



                                                                                                                               37
      synonym. a fraz. slovníka             dospievanie                       Biológia          Prirov-                  Prac.
      - výchova k rodinnému                 Povolania, v núdzi poznáš         Protidrog.        návacia                  zošit
      ţivotu, k tolerancii a                priateľa                          prevencia         metóda                   Prac.
      láske,                                Sloh:                             Maďarský          Práca s                  listy
      - nadviazanie kontaktu v              Blahoţelania, pozvania, opis      jazyk             časopismi,               CD
      triede, v rodine                      osoby                                               slovníkmi                Časopis
      -       Vedieť      opísať            Jazyk:                                              Sit. hry,                Slovník
      charakteristické     znaky            Slová                     podľa                     Práca                    Počítač
      a vlastnosti                          významu,frazeológia;                                s pes
                                            Prídavné mená – úvod, delenie                       ničkou,
                                            Literatúra:                                         s počítačom
                                            Príbehy zo mládeţe -jazykové                        Výrazné
                                            osobitosti v súč. lit. pre D a                      čítanie,
                                            Ml.                                                 pís.
                                                                                                prejav,
                                                                                                rozprávanie
                                                                                                obsahu
11.   - Rozhovor o správnom         Voľný   Komunikácia:                      Telesná výchova   Sit. hry,                Učeb-     16
      vyuţívaní voľného času         čas    Rozprávanie o voľnom čase,        Cudzie            práca s                  nica
      - Rozširova-nie slovnej               moje záľuby                       Jazyky            magn. nahrávkou          Prac.
      zásoby                                Sloh:                             Protidrog.        Gram. a pravopis.        zošit
      -               Vyjadrenie            Súkromný list, (oslovenia,        prevencia         cvičenia                 Prac.
      kvalitatívnych vzťahov                časti),     písanie adresy                          Čítanie lit.             listy
      -Nácvik um. prednesu,                 Gratulovanie                                        neho            textu,   Magn.
      výrazného čítania                     Gramatika:                                          dramatizácia             video
      -Oboznámenie       sa    s            Prídavné mená – pravopis,                                                    nahráv
      baladami       (charakter.,           skloňovanie                                                                  ka
      druhy, stavba)                        Literatúra:


                                                                                                                                    38
                                             Balady
12.   -Rozhovory o nákupoch,       Sluţby,   Komunikácia:                         Dejepis        Práca s                Učeb-        14
      nácvik       komunikačnej    nákupy    Nákupy,        v      reštaurácii,   Náboţenská     textom,                nica
      situácie                      Zima,    Vianoce,                             výchova        Situačné               Prac.
      -Upevnenie      vedomostí    Vianoce   Sloh:                                Matematika     hry,                   zošit
      pomocou cvičení                        Opis     prostredia,     činnosti,                  skupinová              Prac.
      -ovládať opis pracovného               pracovného postupu                                  Práca s                listy
      postupu, vedieť napísať                Tvorba nákupného zoznamu                            počítačom,   s pesnič- CD
      krátky     recept,    opis             Gramatika:                                          kami,                  Počítač
      prostredia                             Číslovky – základné čísl. a                                                časopis
      -Ovládanie                             podst mená
      kvantitatívnych vzťahov                Literatúra:
      - Samostatná tvorba opisu              Balady
                                             Vianočné koledy, zvyky
1.    -Rozšírenie        slovnej    Zima     Komunikácia: Nový rok –              Dejepis        Čítanie                  Učeb-      14
      zásoby                       Kultúra   novoročný vinš, tradície             Maď. lit.      Práca s                  nica
      -Spoznávanie slovenského               Zima-počasie, príroda                Etická vých.   internetom,              Prac.
      kult. ţivota – rozhovor o              Kultúra – dejiny,                                   s katalógmi              zošit
      kinách, filmoch, o hudbe               kino                                                Metódy      opakovania   Prac.
      - Moja obľúbená kniha,                 Sloh:                                               situačné                 listy
      film, Opis predmetu                    Opis predmetu                                       hry,                     beletria
      - Opakovanie učiva z 1.                Objednávka,             prihláška,                  Rozhovor,                internet
      polroka-          polročná             vyplnenie tlačiva                                   beseda,
      previerka                              Gramatika:                                          návšteva
                                             Zhrnutie polročného učiva                           kniţnice
                                             Literatúra:
                                             Príleţitostná vých. lit. – beseda
                                             o prečítanej knihe, čit. denníky,


                                                                                                                                      39
                                              návšteva kniţnice
2.   -Nácvik     a    utvrdenie     Zdravie   Komunikácia:                       Biológia           Práca                    Učeb-      16
     skloňovania čísloviek                    U lekára, choroby, úrazy, u        Telesná výchova    s novinami,              nica
     -Práca s textom, vyuţitie                odborného lekára, v nemocnici,                        video-                   Prac.
     vedomostí     o rozprávaní               záchranári                                            nahrávkou, telefonický   zošit
     a opise                                  Sloh:                                                 rozhovor                 Prac.
                                              Rozprávanie, záţitkovo-dejové                         Jazykové                 listy
                                              prejavy;                                              hry,dialóg               na-
                                              Oznámenie a správa                                    Rozprávanie              hrávky
                                              Gramatika:                                            Gramatické               noviny
                                              Číslovky         –      delenie,                      cvičenia                 DVD
                                              skloňovanie
                                              Literatúra:
                                              Bájky – (ponaučenie, stavby,
                                              ukáţky)
3.   -Rozvíjanie         slovnej    Príroda   Komunikácia:                       Biológia enviro-   Práca v                  Učeb-      14
     zásoby                                   O     ochrane      nášho    ţiv.   mentálna vých.     skupinách,               nica
     -Rozhovor        o prírode,              Prostredia, v skanzene, v          prostredia         Samostatná               Prac.
     ţivotnom prostredí                       národnom parku                     Zemepis            práca,                   zošit
     -Zopakovať        a rozšíriť             Sloh:                              Maď. literatúra    vedomostné               Prac.
     vedomosti číslovkách                     Rozprávanie v 1. osobe na                             hry,                     listy
     -Vedieť opísať zvieratá,                 základe fantázie                                      Rozhovor                 Inter-
     rastliny-vyhľadávanie                    Opis rastlín, zvierat                                 Práca so                 net
     informácií v texte                       Gramatika:                                            slovníkom                beletria
                                              Číslovky – skloňovanie a
                                              pravopis
                                              Literatúra:
                                              Bájky


                                                                                                                                         40
4.   -Rozvíjanie         slovnej    Slovensko   Komunikácia:                    Zemepis              Gramatické cvičenia    Učeb-      14
     zásoby      a vyjadrovania                 Naša vlasť, náš región          Dejepis,             na číslovky            nica
     pomocou práce s textom                     Sloh:                           náboţen-stvo         Práca s počítačom      Prac.
     -Rozprávanie       o vlasti,               Písanie pohľadnice,sms-ky, e-                        O ľudových zvykoch,    zošit
     láska k vlasti, výchova                    mailu                                                tradíciách v našej     Prac.
     euroobčana                                 Gramatika:                                           dedine – rozhovor,     listy
     -Nácvik pravopisu, diktát                  Skloňovanie           čísloviek                      skupinová práca        Inter-
     a oprava                                   Literatúra:                                          Súťaţ v skloňovaní     net
                                                Práca s časopisom, populárno-                                               pop-
                                                náučné články                                                               náuč.
                                                                                                                            lit.
5.   -    Rozvoj       rečových      Cesto-     Komunikácia:                       Zemepis           Práca s                Učeb-      17
     zručností pomocou tvorby        vanie      Cestovanie,            dopravné    Fyzika, dejepis   internetom,            nica
     textov, minidialógov                       prostriedky                                          Projektová práca       Prac.
     - Ako sa správať v                         Sloh:                                                Gramatické cvičenia,   zošit
     autobuse, vo vlaku                         Tvorba textu (rozprávanie s                          Situačné hry,          Prac.
     -Vedieť čítať cestovný                     opisom)                                              rozhovory,             listy
     poriadok, kúpiť si lístok a                Gramatika:                                                                  cest.
     získať informácie                          Syntax – tvorba jednoduchých                                                poriadok
                                                viet    na     základe     graf.
                                                znázornenia, slovosled
                                                Literatúra:
                                                Opakovanie, lit. hry, piesne
6.   - Naučiť sa správne tvoriť       Leto      Komunikácia:                       Telesná výchova Literárne                Učeb-      13
     vety, klásť otázky              Opako-     Výlety, zábava, športovanie,       Zemepis         hry, mimo                nica
     -Rozvíjanie        slovnej       vanie     olympijské hry, prázdniny                          čítankové čítanie        Prac.
     zásoby, vedieť reagovať                    Sloh:                                              Jazykové hry t Práca     zošit
     v rôznych situáciách                       pozvánka                                           s textom, písanie/       Prac.


                                                                                                                                        41
      -Naučiť sa písať pozvánku                Gramatika:                                         rozprávanie obsahu   listy
      -Opakovanie vedomostí                    Opakovanie náuky o SZ,                             dialóg               Inter-
      -Výstupná                                prídavných mien, čísloviek                         Cvičenia             Net
      previerka,diktát, slohová                Literatúra:                                                             CD
      práca                                    opakovanie




Pouţívané učebné zdroje sú učebnica a pracovný zošit pre 7. ročník ZŠ s VJM Ypsilon a Čítanka pre 7. ročník ZŠ s VJM.
Hodinová dotácia predmetu bola rozšírená o 0,5 h týţdenne, ktorá sa vyuţíva na konverzáciu v daných témach podľa učiva.

Názov predmetu: Slovenský jazyk a literatúra
Rozsah: týţdenne 4 hodiny, ročne 132 hodín
Stupeň vzdelania: ISCED 2 niţšie stredné vzdelanie
 Ročník: ôsmy

Mesiac Ciele                                  Téma                                                                              Počet
                                                                                                                                hodín
9.      Úvodná hodina                         Škola                                                                                12
        Opakovanie uč. zo 7. Ročníka          - obľúbená hod., záujmové krúţky, čím chcem byť
        Rozhovor o plánoch do budúcnosti,     - 1. slohová práca
        o školách, o našej škole              -opakovanie prídavných mien
        Rozvíjanie slovnej zásoby, práca so   - nácvik pravopisu a 1.diktát
        slovníkom, s pesničkou                Lit.: Zo ţivota detí a mládeţe
        Medziľudské vzťahy
10.     Správne vyuţitie voľného času,        Voľný čas, Šport                                                                     16
        Organizácia práce                     -turistika, športové hry, záujmové krúţky, súťaţe


                                                                                                                                        42
      Správa zo športového turnaja –           Opakovanie zámen a čísloviek
      počúvanie s porozumením                  Vstupná previerka
      Čítanie s porozumením                    Neohybné slovné druhy
      Jazykové hry                             Lit.: Ukáţky z tvorby súčasných autorov
11.   Predstavme naše okresné mesto            Doprava, Cestovanie                                                              16
      cudzincovi, pôvod názvov miest a         - Cestovanie doma i v zahraničí, predstav svoj región, v cestovnej kancelárii
      obcí                                     2. diktát a oprava
      Pravidlá      spoločenského      styku   Príslovky, predloţky, spojky
      v hromadnej doprave                      Rozprávanie, objednávka
      Práca so slovnou zásobou, jazykové       Lit.:súčasná literatúra
      hry, práca so slovníkom
      Sit. hra – v cestovnej kancelárii

12.   Sit. hry – v reštaurácií, objednanie     Stravovanie, Zima                                                                11
      jedla, rozhovor čašníka a hosťa, pri     -rôzne druhy reštaurácií, stravovacie zvyky, vianočné jedlá, pečenie, recepty,
      stole, stolovanie, práca s magn.         -zima a vianočné zvyky
      nahrávkou                                -častice,citoslovcia
      Správna ţivotospráva                     -2. slohová práca
      Opis pracovného postupu                  Lit: Literatúra na prelome 19. a 20. storočia – realizmus
      Správna ţivotospráva
1.    Rozprávanie o našej vlasti, hlavné       Slovensko                                                                        14
      mesto a jeho história,                   naša vlasť, Bratislava, láska k vlasti
      Slovenská kultúra                        vlastivedná súťaţ
      Nácvik pravopisu                         -polročné opakovanie
      Gramatické cvičenia                      -3. diktát a oprava, polročná previerka
      Čítanie s porozumením                    -lit.:Literatúra realizmu




                                                                                                                                     43
2.   Pravidlá spoločenského styku –        Obchody, Sluţby                                                                      12
     blahoţelanie, podávanie darčekov,     -Rôzne druhy obchodov – rozhovory,
     písanie pohľadníc, gratulácií         -Kupovanie darčekov, Deň sv. Valentína,
     Nákupy – situačné hry, rozhovory      -Písomný prejav:pohľadnice, telegram, sms-ky, svadobné oznámenie, gratulácia,
     v obchode                             reklamácia
                                           -náuka o vete, vetné členy a sklady
                                           Lit: Lit. na prelome 19. a 20. Stor.-symbolizmus
3.   Pravidlá spoločenského styku –        Kultúra                                                                              16
     smiem prosiť?, ako sa správať na      -Svadby, rodinné oslavy, tanečná škola, pravidlá etikety
     svadbe, na zábave, na výstave         -Hudobné ţánre, muzikál, operta, opera, balet
     Súťaţ o hudbe a etikete, test         -Výstavy
     Písanie pozvánky, prijatie pozvania   -Pozvánka
                                           - Vetné členy
                                           - 3. slohová práca – opis osoby,charakteristika
                                           Lit: Lit. realizmus - zhrnutie
4.   Rozprávanie      o     veľkonočných   Veľká noc, Zdravie                                                                   12
     zvykoch, tradície u nás               -Zobrazenie Veľkej noci v umení, veľkonočné zvyky,
     Rozprávanie na základe fantázie-      -Čo prospieva nášmu zdraviu, história Červeného kríţa, v nemocnici, u lekára
     vymyselený príbeh                     -4.diktát a oprava
     Čítanie              s porozumením,   - zhrnutie vety, vetných členov – písomná previerka
     prerozprávanie               obsahu,  - frazeológia, slová s preneseným významom
     zosnovovanie textu, rozhovor u        Lit: Literatúra medzi dvoma svetovými vojnami – protivojnová tematika, vitalizmus,
     lekára, o zdraví                      lyrizovaná próza
     Problémy mládeţe
     Práca s frazeologickým slovníkom
5.   Ekologická          výchova,ochrana Príroda                                                                                16
     ţivotného prostredia                 -Naša Zem, počasie v jedn. ročných obdobiach, predpoveď počasia, prírodné útvary,
     Práca s magnetofónovou nahrávkou, rozprávanie


                                                                                                                                     44
        práca s textom-tvorba predpovede -4. slohová práca – odborný opis
        počasia                               -nácvik pravopisu, čiarka v jedn. vete
        Kvíz o počasí                         Lit: lit. medzi dvoma svet. vojnami-2.vlna realizmu, katolícka moderna, slovenská
                                              prekladová tvorba, socialistická literatúra
6.      Práca     s textom,      s počítačom, Veda                                                                                     10
        príprava referátu o ţivote vedca,     Vývoj vedy a techniky, naši kaţdodenní pomocníci – stroje,
        Význam práce s PC                     Veda, vedci a vynálezy
        Kvíz o vede, vedcoch                  Čítanie s porozumením
                                              Opakovanie, písomná previerka, diktát
                                              Lit: opakovanie literatúry 8.ročníka

Názov predmetu: Slovenský jazyk a literatúra
Rozsah: týţdenne 5 hodín, ročne 165 hodín
Stupeň vzdelania: ISCED 2 niţšie stredné vzdelanie
Ročník: deviaty

Mesiac Ciele                                Téma                                                                                  Počet
                                                                                                                                  hodín
9.      Význam učenia                       Rodina                                                                                15
        Utvrdenie vedomostí                 Opakovanie učiva z 8. ročníka- opakovanie viet, vetných členov;
        Pravidlá spol. styku – vykanie      Rozprávanie
        Samostatná tvorba ústneho prejavu   Práca s textom, čítanie s porozumením
        – rozprávanie príbehu               Príprava 1.slohovej práce, napísanie a oprava
        Výchova k rod. ţivotu               Lit.: Súčasná literatúra pre deti a mládeţ
        Práca s pesničkou
10.     Výchova k tolerancii                Priateľstvo                                                                           21
        Rozhovor o priateľstvo, láske, o    opakovanie slovných druhov,
        ţivote mladých                      vstupná previerka, 1. Diktát a oprava


                                                                                                                                            45
      Rozprávanie podľa osnovy            Európska únia, tolerancia a spoluţitie národov,
      Diskusia o prečítanom texte         Zvieratá, strarostlivosť o zvieratá
      Vedieť správne určiť druh VV        Podraďovacie súvetia
      Zvieratá-láska k prírode            Opis osoby a charakteristika
      Práca s počítačom, s pesničkou      Lit.: súčasná literatúra pre D a M
      Rozšírenie slovnej zásoby
11.   Rozhovor o škole, obľúbenej        Povolania, plány do budúcnosti                                19
      činnosti                           2. slohová práca (príprava, pís., oprava)
      Rozhovor o plánoch do budúcnosti,  voľba povolania, moje ţivotné ciele
      voľba povolania                    zaujímavé povolania
      Rozhovor o školstve dnes a         2. diktát a oprava
      v minulosti                        čítanie s porozumením: zaujímaví ľudia, zaujímavé povolania
      Poukázať na chyby, ako predísť     priama a nepriama reč
                                         súvetia
                                          Lit.: Slovenská literatúra po roku 1945
12.   Vedieť opísať činnosti, pracovný Moderná veda a technika                                         15
      postup                             Nobelova cena, vedecké a technické objavy
      Rozhovor o modernom svete          Opis činnosti, opis pracovného postupu
      Význam rozvoja vedy a techniky     Priraďovacie súvetia
      Vianočné zvyky, piesne             Zhrnutie a overenie vedomostí o vetách
      Práca s počítačom                   Lit.: Lit. po roku 1945-generačný román
      Pravopisné cvičenia                 (F. Hečko: Červené víno)
      Jazykové, slovné hry
1.    Diskusia o divadelnom predstavení, Umenie                                                        15
      dramatické umenie                  rôzne druhy umenia (dramatické, výtvarné)
      Pravidlá spoločenského styku – Podstatné mená – pravopis a skloňovanie
      v kine, v divadle, na výstave, na Polročné opakovanie a písomná previerka
      koncerte                           Pravopisné, gramatické a jazykové cvič.


                                                                                                            46
     Rozhovor o významných umelcoch 3. diktát a oprava
     slovenskej tvorby                 Lit. po roku 1945
     Vedieť opísať prostredie
     Práca     s internetom-  príprava
     referátu

2.   Vedieť správne napísať ţivotopis,     Príroda, Naša Zem                                                                     15
     úradné listy                          ochrana ţivotného prostredia,
     Rozprávanie obsahu textu              zvieratá, vtáčiky,
     Upevnenie vedomostí – príprava na     čistá voda, pôda, horniny, rastliny
     testovanie                            Naša vlasť – slovenské poklady
     Význam        ochrany     ţivotného   Úradné listy, ţivotopis
     prostredia, ekologická výchova        Ohybné slovné druhy (prídavné mená, zámená, číslovky – charakteristika, tvorba a
     Diskusia na danú tému, referát        skloňovanie)
                                           3. slohová práca
     Prínos sv.Cyrila a Metoda              Lit. po roku 1945 – básnická tvorba
3.   Ako cestovať, naučiť sa orientovať,   Cestovanie                                                                            20
     opýtať sa na cestu, pýtať si          Prečo cestujeme, dopravné prostriedky
     informácie,             vyhľadávať    Výlety, dovolenky
     v cestovnom poriadku                  Európa a naša vlasť
     Dobré rady do ţivota                  Slovesá (druhy, gramatické kategórie, časovanie)
     Nácvik pravopisu                      Neohybné slovné druhy (príslovky, predloţky)
     Európa, Slovensko a naše okolie       4. diktát a oprava
     Vyuţitie a pravopis neohybných        ţiadosť
     slovných druhov                        Lit.: literatúra po roku 1945 – skrytý zmysel epigramov, zhrnutie literatúry po roku
     Vedieť rozprávať o záţitkoch z ciest  45
     Vedieť napísať ţiadosť,
4.   Naučiť sa správne vyjadrovať o Zdravie, prvá pomoc                                                                         15


                                                                                                                                      47
     chorobách, u lekára                    nemocnica, poliklinika, u lekára
     Rozšírenie slovnej zásoby, situačné    lieky a liečenie
     hry                                    u veterinára
     Upevnenie a doplnenie vedomostí        neohybné slovné druhy (spojky, častice, citoslovcia)
     Jazykové, gramatické a pravopisné      zhrnutie slovných druhov, písomná previerka
     cvičenia                               hláskoslovie (spodobovanie, splývanie, delenie hlások, pravopis)
     Naučiť sa vyplniť dotazník –           dotazník
     formuláre                              Lit.: literatúra faktu – význam osobnosti
     Rozprávanie         o       slávnych
     osobnostiach – J. Jesenius, atď.
5.   Vedieť rozprávať o našej vlasti,       Naša vlasť                                                                     20
     podať informácie o našom regióne –     Slovensko, geografická poloha, hlavné mesto, významné hist. a kult. pamiatky
     skupinová práca                        Známi slovenskí umelci
     Rozprávanie o histórii krajiny-        Náuka o slovnej zásobe
     práca s počítačom                      Prihláška
     Náuka o slovnej zásobe, práca          4. slohová práca
     s rôznymi      druhmi      slovníkov    Lit.:dokumentárna próza, literatúra faktu
     (synonymický, KSS, dvojjazyčný,
     frazeologický, atď.)
     Nespisovné slová; nárečia
6.   Pravopisné a gramatické cvičenia       Prázdniny, leto                                                                10
     Zhrnutie celoročného učiva             plány na letné prázdniny
     Naučiť sa napísať objednávku,          koncoročné opakovanie
     reklamáciu                             písomné práce
                                            Lit.Zhrnutie učiva z literatúry




                                                                                                                                48
6 MAĎARSKÝ JAZYK A LITERATÚRA



6.1 1. FUNKCIA UČEBNÉHO PREDMETU
        Vyučovací predmet maďarský jazyk a literatúra má v podsystéme národnostného
školského vzdelávania Slovenskej republiky centrálne postavenie.
        Vyučovací predmet maďarský jazyk a literatúra ako aj maďarský jazyk ako vyučovací
jazyk v školách s vyučovacím jazykom maďarským (ďalej školy s VJM) sa dá
charakterizovať v prvom rade všeobecnými vlastnosťami. Všetky tie vlastnosti sú
charakteristické na tento vyučovací predmet, ktoré paralelne charakterizujú vyučovací
predmet slovenský jazyk a literatúru ako aj vyučovací jazyk slovenský v školách
s vyučovacím jazykom slovenským. Charakteristika týchto všeobecných vlastností sa
nachádza v úvodnej časti kapitoly obsahovej prestavby predmetu slovenský jazyk a literatúra.
Z toho dôvodu sa na tomto mieste nezaoberáme ich hlbšou analýzou. Domnievame sa, ţe
stačí konštatovanie tejto záleţitosti. Zároveň tieţ konštatujeme, ţe vyučovací predmet
maďarský jazyk a literatúra v porovnaní s vyučovacím predmetom SJL charakterizujú aj isté
špeciálne črty. Tie vyplývajú na jednej strane zo situácie maďarčiny, na druhej strane z jej
funkcií na Slovensku. Maďarský jazyk na Slovensku je jazykom početne významnej
národnostnej menšiny (520 528 ľudí, 9,6% obyvateľstva). Obce obývané Maďarmi vytvárajú
miestami uţšie, inde sa rozširujúce, väčšinou súvislé jazykové pásmo, ktoré sa tiahne od
Bratislavy aţ po slovensko-ukrajinské hranice. Maďarčina je na Slovensku menšinovým
jazykom. Pre príslušníkov maďarskej národnosti je hlavným komunikačným prostriedkom
zároveň významným symbolom národnej identity ako aj kultúry.




6.2 2. CIELE UČEBNÉHO PREDMETU
Hlavné ciele učebného predmetu vyplývajú z nasledovných skutočností:

   1. Kognitívna funkcia maďarského jazyka ako materinského a zároveň
       vyučovacieho jazyka v školách s VJM
Materinský jazyk je zároveň aj vyučovacím jazykom na ZŠ a SŠ s VJM, z čoho vyplýva, ţe
bezprostredne ovplyvňuje osvojenie si učiva všetkých vyučovacích predmetov.

   2. Rozvíjanie jazykových kompetencií v iných jazykoch: v druhom – štátnom
       jazyku a cudzích jazykoch
Maďarský jazyk a literatúra ako učebný predmet umoţňuje na vyššej úrovni rozvíjať jazykové
kompetencie tak v štátnom jazyku ako aj v cudzích jazykoch. Na základe uvedenej funkcie
materinského jazyka zastávame názor, ţe sa má uplatniť princíp rovnakého postavenia
materinských jazykov, čiţe pomerne vysoká hodinová dotácia vyučovacích predmetov
z materinského jazyka. Aj preto je potrebné zosúladiť týţdennú hodinovú dotáciu
materinských jazykov v učebných plánoch na školách s vyučovacím jazykom slovenským i na


                                                                                         49
školách s vyučovacím jazykom maďarským. Na základe uvedených argumentov je potrebné
stanoviť týţdennú hodinovú dotáciu maďarského jazyka a literatúry na všetkých stupňoch ZŠ
a SŠ s VJM v rozsahu hodinovej dotácie slovenského jazyka a literatúry na školách
s vyučovacím jazykom slovenským.

    3. Jazyková situácia
Je známy fakt, ţe materinský jazyk detí vstupujúcich do školy s VJM je podoba maďarčiny
v menšinovom prostredí. Z lingvistických výskumov ako aj z praxe je jasné, ţe ju
charakterizuje na jednej strane vyššia miera zastúpenia nárečových prvkov, na druhej strane
zase výskyt prvkov štátneho jazyka. Túto okolnosť konštatujeme ako samozrejmosť, ktorá
vyplýva z prirodzeného styku týchto jazykov a ich usporiadania v Slovenskej republike (ide
o vzájomný vzťah štátneho a menšinového jazyka). Okrem nadobudnutia jazykových
kompetencií v oboch jazykoch na rôznych úrovniach prirodzeným následkom dvojjazyčného
prostredia je však aj istá jazyková neistota pouţívateľov jazyka aj v materinskom jazyku. Deti
v školách s VJM sa stretávajú so štandardnou podobou maďarčiny, ktorá im z hľadiska
aktívneho pouţívania nie je úplne prirodzená. Postupné eliminovanie jazykovej neistoty je
nutné ošetriť patričnou, špeciálnou jazykovou výchovou. Nedostatočne zabezpečená jazyková
výchova sa totiţ odrazí na celkovej úspešnosti ţiakov, resp. môţe ich znevýhodniť hlavne
v začiatočnej fáze povinnej školskej dochádzky.
        Cieľom vzdelávania v oblasti maďarského jazyka a literatúry je dosiahnuť takú úroveň
rečových zručností v maďarskom jazyku, aby ţiaci zvládli kaţdú komunikatívnu situáciu či
uţ hovorovú alebo odbornú v rozsahu odbornosti všetkých vzdelávacích oblastí a primerane
a vhodne z hľadiska jazykového štýlu, s príslušnou gramatickou a pravopisnou normou
v ústnom i písomnom prejave.

Cieľom vzdelávania je rozvíjať kľúčové kompetencie tak, aby ţiaci:

   – pochopili vzdelávanie v príslušnom jazyku ako svojbytný historický jav, v ktorom sa
     odráţa historický a kultúrny vývoj národa a zároveň ako významný zjednocujúci
     činiteľ národného spoločenstva a ako dôleţitý prostriedok celoţivotného vzdelávania,
   – nadobudli a rozvíjali pozitívny vzťah k materinskému jazyku a pochopili jeho
     potenciálne zdroje pre svoje osobné a kultúrne bohatstvo,
   – vnímali a postupne osvojovali si jazyk ako bohatý mnohotvárny prostriedok
     k získavaniu a odovzdávaniu informácií, k vyjadrovaniu vlastných postojov a názorov,
   – rozvíjali komunikatívne schopnosti a návyky, aby získali kvalitnú jazykovú
     kompetenciu, t. j. schopnosť primerane reagovať v rozličných jazykových situáciách,
   – zvládli základné pravidlá medziľudskej komunikácie daného kultúrneho prostredia
     a nadobudli pozitívny vzťah k jazyku v rámci interkultúrnej komunikácie,
   – samostatne získali informácie z rozličných zdrojov a zvládli práce s jazykovými
     a literárnymi textami,
   – nadobudli sebavedomie pri vystupovaní na verejnosti a kultivovaný prejav ako
     prostriedok presadenia samého seba,
   – nadobudli etické cítenie zaloţené na empatii a asertivite, naučili sa prosociálne
     správať, aby si dokázali uvedomiť podstatu a význam ľudských hodnôt,
   – nadobudli vzťah a dokázali individuálne preţiť slovesné umelecké dielo, mali vlastné
     čitateľské záţitky, rozvíjali svoj pozitívny vzťah k literatúre a k ďalším druhom



                                                                                           50
         umenia vychádzajúcich z umeleckých textov a rozvíjali svoje emocionálne a estetické
         cítenie a vnímanie.


      Na 2. stupni základných škôl sa výchovno-vzdelávací proces maďarského jazyka
      a literatúry člení na tri oblasti.



6.3      OBSAH VZDELÁVANIA

                           ŠTRUKTÚRA VZDELÁVACEJ OBLASTI


I.      JAZYKOVÁ KOMUNIKÁCIA
        Zvuková stránka jazyka a pravopis
        Lexikológia
        Morfológia
        Syntax

II.     KOMUNIKÁCIA A SLOH
        Komunikácia ako zdroj informácií
        Ústny a písomný prejav
        Rozprávanie príbehov a záţitkov
        Vlastné tvorivé písanie
        Subjektívna a objektívna komunikácia

III.    LITERATÚRA
        Všeobecne o literatúre
        Základné literárne druhy
        Základné literárne ţánre
        Kompozícia literárneho diela
        Štylistika literárneho textu
        Metrika
        Informácie o autoroch literárnych diel




                                                                                         51
Názov predmetu: Maďarský jazyk
Rozsah: ročne 63 hodín
Stupeň vzdelania: ISCED 2 niţšie stredné vzdelanie
Ročník: 5.
Forma štúdia: denné štúdium
Vyučovací jazyk: maďarský

 Mesiac     Rozvíjajúce ciele a        Okruh               Témy         Medzipredmetové    Metódy a formy      Učebné        Počet
               kompetencie                                                  vzťahy                             zdroje        hodín
Septembe Oboznámiť sa s učivom Úvodná hodina Slovné druhy                                 Skupinová práca     Učebnica         6
    r    a vzbudiť        záujem a opakovanie       Význam slov                           Samostatné úlohy
         ţiakov o ich materinský učiva zo 4.ročníka Pravopisné                            Dramatické hry
         jazyk                                      cvičenie
                                                    Analýza viet
                                                    Diktát
                                                    Vstupná previerka
 Október  Zvýšiť          úroveň Hlásky a písmená Rečové orgány                           Ústny prejav         Učebnica       8
         správnej     artikulácie                   Samohlásky                            Komunikatívna      Pracovný list
         a správnej výslovnosti                     a spoluhlásky                         metóda               Odborné
         Rozvíjanie pravopisu.                      Čítanie         s                     Dramatické hry       slovníky
         Práca s odborným                           porozumením
         slovníkom                                  Maďarská
                                                    abeceda
                                                    Slovníky
                                                    Diktát
Novembe Rozvíjanie      správnej Samohlásky       a Rozdelenie                            Frontálny postup     Učebnica       6
    r    výslovnosti samohlások spoluhlásky         samohlások a ich                      Dramatické hry     Pracovný list
         a spoluhlások                              zákony                                Skupinová práca


                                                                                                                                  52
                                                    Štvrťročná         Ústny prejav
                                                    previerka
                                                    Rozdelenie
                                                    spoluhlások
                                                    Diktát
Decembe   Zlepšiť pravopis ţiakov Vzájomný vplyv Typy                  Heuristická          Učebnica      5
   r      s osvojením     nových spoluhlások v reči spodobovania       metóda             Pracovný list
          gramatických javov      i písme           Diktát             Dramatické hry
                                                                       Samostatná práca




 Január   Zvýšiť         úroveň Zásady             Pravopisné          Dramatické hry     Učebnica        5
          pravopisných zručností maďarského        cvičenie            Skupinová práca    Pracovný list
          ţiakov                 pravopisu         Diktát              Frontálny postup
                                                   Polročná            Samostatná práca
                                                   previerka
                                                   Výslovnostný,
                                                   etymologický
                                                   princíp, princíp
                                                   tradície, princíp
                                                   zjednodušenia

Február   Zvýšiť         úroveň Stavba slova       Koreň a prípony     Heuristická          Učebnica      5
          pravopisných zručností Jednoduché        Zloţené slová       metóda             Pracovný list
          ţiakov                 a zloţené slová   Diktát              Dramatické hry



                                                                                                              53
                                                                     Samostatná práca

Marec   Obohatenie      slovnej Rozdeľovanie     Rozdeľovanie        Frontálny postup      Učebnica      8
                                                                     Dramatické hry
        zásoby     a rozvíjanie slov             slov                                    Pracovný list
                                                                     Skupinová prác
        jazykového prejavu      Význam slov      Vzťah významu                             Odborné
                                                                     Zberateľská práca
                                                 a tvaru slov                              slovníky
                                                 Jedno-
                                                 a viacvýznamové
                                                 slová,
                                                 Homonymá
                                                 a synonymá
                                                 Diktát
Apríl   Obohacovanie slovnej Význam slov         Antonymá            Zberateľská práca     Učebnica      8
        zásoby    a rozvíjanie                   Čítanie         s   Skupinová práca       Odborné
        jemnosti  jazykového                     porozumením                               slovníky
        prejavu                                    Zvukomalebné                          Pracovný list
                                                        slová
                                                 Diktát
                                                 Písomná
                                                 previerka
                                                 3.štvrťroka

Máj     Obohacovanie slovnej Ustálené spojenia   Príslovia,          Frontálny postup     Učebnica       8
        zásoby a vyjadrovacej                    porekadlá,          Samostatná práca     Odborný
        schopnosti ţiakov                        prirovn.            Skupinová práca       slovník
                                                 Čítanie
                                                 s porozumením
                                                 Diktát


                                                                                                             54
   Jún     Prehĺbenie celoročného Zhrnutie učiva      Opakovanie                               Rozhovor              Učebnica      4
           učiva                                      celoročného učiva                        Otázky
                                                      Výstupná                                 a odpovede
                                                      previerka                                Dramatické hry
                                                      Diktát


Názov predmetu: Maďarská literatúra sloh

Rozsah: ročne 102 hodín
Stupeň vzdelania: ISCED 2 niţšie stredné vzdelanie
Ročník: 5.
Forma štúdia: denné štúdium
Vyučovací jazyk: maďarský

Mesiac       Rozvíjajúce ciele a          Okruh                  Témy                  Medzipre    Metódy a formy        Učebné    Poče
               kompetencie                                                             dmetové                           zdroje      t
                                                                                        vzťahy                                     hodí
                                                                                                                                     n
Septemb Vzbudiť záujem ţiakov     Úvodná hodina      Vznik písma a knihy             dejepis      Skupinová práca       Učebnica    10
   er   o literatúru a čítanie    a opakovanie       Začiatky písomníctva                         Samostatné úlohy
        Vyţiadať        a podávať učiva 4. ročníka   Typy rozprávok                               Dramatické hry
        informácie                Vznik      písma   Maďarské ľudové rozprávky                    Frontálny postup
        Poznať typy rozprávok     a knihy            Pozdrav,             oslovenie,
                                  Styk ľudí          predstavenie sa
                                  Svet rozprávok
Október   Esteticky         čítať Svet rozprávok     Tvorby ľudovej slovesnosti v                 Frontálny postup      Učebnica       12
                                                                                                  Dramatické hry
          umelecké texty          Ospravedlnenie     maďarskej a svetovej literatúre
                                                                                                  Skupinová práca.
          Poznať a zreprodukovať Osnova              Kompozícia rozprávok


                                                                                                                                       55
         rozprávky                                     Čarovné čísla                    Samostatné čítanie
         Poznať     kompozíciu                         Skutočné a rozprávkové prvky     Komunikatívna
         rozprávok                                     Ľudová a umelá rozprávka         metóda
         Zrozumiteľne       sa                         Ospravedlnenie
         vyjadrovať                                    Súhlas a nesúhlas
         Príprava slohu a jeho                         Osnova slohu
         osnova

Novemb Poznať a zreprodukovať      Svet rozprávok      Maďarské ľudové rozprávky        Samostatné čítanie   Učebnica   12
  er   rozprávky                   Písomné formy       Umelé rozprávky z maďarskej      Skupinová práca
       Rozprávať o prečítanom      komunikácie         a svetovej literatúry            Dramatické hry
       texte         s vlastnými   PetŊfi    Sándor:   Osnova rozprávky                 Frontálny postup
       slovami                     János vitéz         Vznik diela János vitéz a jeho
       Dramatizovať                Príbeh a dialóg     ţáner a prozódia
       rozprávky                                       János vitéz 1-4.
       Orientovať sa v deji                            Prirovnanie
       rozprávok                                       Blahoţelanie
       Zostaviť           osnovu                       Pohľadnica a list
       prečítanej rozprávky                            Slohová práca - príbeh
       Vedieť            napísať
       blahoţelanie,
       pohľadnicu a list
       Poznať           a pouţiť
       prirovnanie
       Napísať príbeh
       Dialóg v príbehu




                                                                                                                        56
Decemb    Poznať a zreprodukovať      PetŊfi    Sándor:   János vitéz 5-15.             Skupinové čítanie    Učebnica      9
  er      rozprávky na vysokej        János vitéz         Personifikácia                Samostatné čítanie   PetŊfi
          jazykovej úrovni            Rozhovor            Metafora                      Dramatické hry       Sándor:
          Tvoriť       jednoduché     Telefonovanie       Rýmy                          Frontálny postup     János vitéz
          rýmy                                            Dialóg a monológ              Komunikatívna
          Tvoriť         a vyjadriť                       Rozhovor a telefonovanie      metóda
          rytmus básní
          Rozprávať o prečítanom
          diele
          Poznať           a pouţiť
          básnické obrazy
          Vedieť zapojiť sa do
          rozhovoru
          Vedieť telefonovať

Január    Rozprávať o prečítanom      PetŊfi    Sándor: János vitéz 16-24.              Dramatické hry       Učebnica      10
          diele                       János vitéz       Osnova literárneho diela        Skupinová práca      PetŊfi
          Dramatizovať prečítané      Osnova                                            Samostatné čítanie   Sándor:
          dielo                                                                         Otázky a odpovede    János vitéz
          Zostaviť osnovu
Február   Rozprávať o prečítanom      PetŊfi    Sándor:   János vitéz 25-27.            Skupinové čítanie    Učebnica      9
          diele                       János vitéz         Zhrnutie                      ústne prejavy        PetŊfi
          Hodnotiť          postavy   Rozprávka           Fazekas Mihály: Lúdas Matyi   dramatické hry       Sándor:
          literárneho diela           Fazekas Mihály:     Charakteristika postáv        otázky a odpovede    János vitéz
          Poznať štýly a prozódiu     Lúdas Matyi         Štýl a prozódia
          Vedieť charakterizovať                          Slohová práca - rozprávka
          lierárne postavy
          Napísať rozprávku


                                                                                                                           57
Marec   Reprodukovať prečítané      Rozprávkové         Rozprávkové romány                Frontálny postup      Učebnica   13
        dielo vlastnými slovami     romány              Exupéry: A kis herceg             Dramatické hry
        Orientovať             sa   Exupéry: A kis      Typy povestí                      Skupinová práca
        v prečítanom diele          herceg              Povesti v maďarskej literatúre    Ústny prejav
        Hodnotiť          postavy   Mýty a povesti      Svet mýtov                        Otázky a odpovede
        literárneho diela           Opis a jeho typy    Opis      prírody,    predmetu,
        Poznať ţánre povestí                            obrázku, osoby a pracovného
        Rozprávať                                       postupu
        o prečítaných mýtoch
        Vedieť opísať prírodu,
        veci, predmety, činnosti
Apríl   Poznať biblické príbehy     Svet Biblie         Svet Biblie                       Dramatické hry       Učebnica    10
        Zostaviť          osnovu    Ústne vyjadrenia    Názor, diskusia, argument         Samostatná práca
        z prečítaného diela         Krátke správy       Krátke správy                     Skupinová práca
        Vyjadriť svoje pocity       Opis v príbehu      Slohová práca – príbeh opisom
        ústne a písomne
        Napísať krátky odkaz
        a správy
        Vedieť pouţiť opis v
        príbehu

Máj     Vedieť súvisle hovoriť      Na        hranici   Móra Ferenc: Pétör, a csaló       Frontálny postup      Učebnica   11
        o prečítaných dielach       skutočnosti     a   Móricz Zs.: Hét krajcár           Samostatné čítanie
        Hodnotiť postavy            rozprávky           Oznam,       správa,  pozvánka,   Skupinová práca
        Vedieť       porovnávať     Krátke oznamy       plagát, vizitka
        povesti
        Vedieť napísať krátke
        oznamy


                                                                                                                           58
          Vyhotoviť          plagát
          a vizitku
  Jún     Zreprodukovať             Kútik čítania     Romány             a poviedky        Rozhovor               Učebnica       6
          čitateľský záţitok        Krátky rozhovor   z maďarskej         a svetovej       Otázky a odpovede
          Čítať     s porozumením a oznamy            literatúry                           Dramatické hry
          a s prirodzenou                             Cielený rozhovor                     Samostatné práce
          intonáciou                                  Inzerát, reklama
          Zostaviť          osnovu
          z prečítaného diela
          Rešpektovať základné
          komunikačné pravidlá
          Vedieť reagovať na
          otázky
          Vedieť napísať inzerát a
          reklamu




Maďarský jazyk –
6. ročník
Počet hodín ročne: 85
Stupeň vzdelania: ISCED 2 niţšie stredné vzdelanie

Mesiac       Rozvíjajúce ciele a          Okruh                Témy           Medzipr   Metódy a formy         Učebné        Počet
               kompetencie                                                    edmetov                          zdroje        hodín


                                                                                                                                59
                                                                                  é vzťahy
Septemb   Oboznámiť sa s učivom Úvodná hodina Význam slov                                    Skupinová práca        Učebnica    8
   er     a vzbudiť záujem ţiakov a opakovanie        Stavba slov                              Samostatné úlohy     Pracovný
          o ich materinský jazyk    učiva z 5.ročníka Samohlásky                                Dramatické hry         list
                                                      a spoluhlásky       a ich                Kolektívna práca
                                                      zákonitosti
                                                      Vstupná previerka
                                                      Diktát
Október   Obohatenie        slovnej Slovné druhy      Systém          slovných               Frontálny postup       Učebnica    9
                                                                                             Dramatické hry
          zásoby       a rozvíjanie Slovesá           druhov                                                        Pracovný
                                                                                                Skupinová práca.
          jazykového prejavu                          Slovesá                                                          list
          Vedieť správne časovať                      Rozdelenie        slovies
          slovies                                     z hľadiska      podmetu,
                                                      činnosti a predmetu
                                                      Sústava       slovesných
                                                      časov a spôsobov
Novemb    Vedieť správne časovať Slovesá              Oznamovací spôsob                        Kolektívna práca      Učebnica   10
  er      slovies                                     Podmieňovací spôsob                      Skupinová práca     Pracovný
          Upevniť pravopis                            Rozkazovací spôsob                       Samostatné úlohy    list
                                                      Diktát
                                                      Štvrťročná previerka
                                                      Pravopis rozkazovacích
                                                      tvarov slovies
                                                      Pravopis          slovies
                                                      v minulom čase




                                                                                                                                     60
Decemb    .Oboznámiť            sa Podstatné mená    Zhrnutie slovies           Heuristická metóda   Učebnica   8
  er      s gramatickými javmi, s                    Diktát                      Dramatické hry      Pracovný
          ktorými sa zlepšuje                        Podstatné mená              Kolektívna práca       list
          pravopis ţiakov                            Všeobecné mená
          Upevniť       vedomosti
          o podstatných menách
Január    Rozvíjať        pravopis Podstatné mená    Vlastné mená              Dramatické hry                   8
          ţiakov                                     Pravopis      vlastných      Skupinová práca    Učebnica
                                                     mien
                                                     Diktát
                                                     Polročná previerka

Február   Poznať prídavné mená, Prídavné mená        Prídavné mená                Kolektívna práca   Učebnica   8
          číslovky a             Číslovky            Stupňovanie                  Dramatické hry
          rozvíjanie pravopisu.                      prídavných mien              Skupinová práca
          Vedieť správne napísať                     Pravopis     prídavných
          dátum                                      mien
                                                     Číslovky a ich pravopis
                                                     Diktát
Marec     Rozvíjanie schopností Zámená               Zámená a jeho druhy                             Učebnica   8
          rozoznávať zámen                           Skloňovanie zámen           Frontálny postup    Pracovný
                                                     Zhrnutie zámen               Dramatické hry        list
                                                     Diktát                      Skupinová práca


 Apríl    Formálne         rozoznať Ostatné          Ostatné plnovýznamové     Heuristická metóda    Učebnica   8
          v texte         neurčitok, plnovýznamové   slovné druhy                 Dramatické hry
          príčastie a prechodník     slovné druhy    Príslovky                   Samostatná práca
                                                     Neurčitok


                                                                                                                    61
                                                 Príčastie
                                                 Prechodník
                                                 Písomná previerka
                                                 Diktát
  Máj      Vedieť         správne Neplnovýznamov Citoslovcia                          Frontálny postup   Učebnica    10
           pouţívať               é slovné druhy Neplnovýznamové                      Samostatná práca   Pracovný
           neplnovýznamové                       slovné druhy                         Skupinová práca    list
           slovné druhy                          Členy,      postpozície,
                                                 spojky,        slovesné
                                                 predpony
                                                 Častice
                                                 Diktát
   Jún     Prehĺbenie celoročného Zhrnutie učiva Opakovanie                           Kolektívna práca    Učebnica    8
           učiva                                 celoročného učiva                    Dramatické hry
                                                 Diktát
                                                 Výstupná previerka




Názov predmetu: Maďarská literatúra a sloh
Rozsah: ročne 80 hodín
Stupeň vzdelania: ISCED 2 niţšie stredné vzdelanie
Ročník: 6.
Forma štúdia: denné štúdium
Vyučovací jazyk: maďarský

Mesiac       Rozvíjajúce ciele a          Okruh             Témy            Medzipr   Metódy a formy       Učebné    Počet
               kompetencie                                                  edmetov                        zdroje    hodín


                                                                                                                          62
                                                                                    é vzťahy
Septem   Vzbudiť záujem ţiakov          Úvodná hodina     Opakovanie        učiva              Skupinová práca        Učebnica   7
  ber    o literatúru a čítanie         Balady            z 5.ročníka                             Samostatné úlohy
         Vedieť          vymenovať      Prosba, ţelanie a Pojem balady a jej                       Dramatické hry
         charakteristické        črty   poďakovanie       vlastnosti                              Frontálny postup
         balady                                           Kompozícia balady
         Rešpektovať        základné                      Charakteristika ľudovej
         komunikačné pravidlá                             balady
         Vyjadrovať                sa                     KŊműves Kelemen
         zrozumiteľne                                     Prosba a ţelanie
         Správne        sformulovať                       Poďakovanie
         prosbu a poďakovanie

Október Esteticky čítať umelecké        Ľudové a umelé    Kádár Kata                           Frontálny postup       Učebnica   10
                                                                                               Dramatické hry
        texty                           balady            Rozprávka a balada
                                                                                                 Skupinová práca.
        Charakterizovať literárne       Privítanie   a    Porovnanie rozprávky
                                                                                                Samostatné čítanie
        postavy                         rozlúčenie        a balady
                                                                                               Komunikatívna metóda
        Pouţívať vhodnú formu                             Slovenské balady
        privítania a rozlúčenia                           Porovnanie
                                                          jednotlivých balád
                                                          Umelé balady
                                                          Privítanie a rozlúčenie

Novem    Poznať a zreprodukovať         Umelé balady      Balady Aranya                          Samostatné čítanie   Učebnica   10
 ber     literárne diela                Epická báseň      V.László                                Skupinová práca
         Zostaviť stručnú dejovú        Arany:Toldi       Gyulai Pál: Pókainé                      Dramatické hry
         osnovu                         Tvorba otázok     Rozbor diela                            Frontálny postup
         Vytvoriť si vlastný názor                        Arany: Toldi


                                                                                                                                     63
         k postavám a situáciám                           Kompozícia diela
         Dramatizovať literárne                           Charakteristické črty
         diela                                            epickej básne
         Vyţiadať informácie –                            Toldi 1-2.
         tvoriť správne otázky                            Porovnanie charakterov
                                                          Tvorba otázok
Decem    Poznať a zreprodukovať         Arany: Toldi      Toldi3-7.                   Skupinové čítanie       Učebnica   7
 ber     epickú báseň na vysokej        Diskusia        a Opis prírody                Samostatné čítanie
         jazykovej úrovni               argument          Básnické       jazykové     Dramatické hry
         Vedieť charakterizovať                           prostriedky                 Frontálny postup
         postavy                                          Charakteristické črty       Komunikatívna metóda
         Vedieť                 nájsť                     postáv
         v prečítanom           diele                     Diskusia -argument
         básnické          jazykové
         prostriedky
         Vyjadriť svoj názor,
         vedieť sa argumentovať v
         diskusii
Január   Rozprávať o prečítanom         Arany: Toldi        Toldi 8-10.               Dramatické hry         Učebnica    6
         diele                          Opis a jeho druhy   Podobnosť ľudových           Skupinová práca
         Dramatizovať prečítané                             rozprávok                   Samostatné čítanie
         dielo                                              Epizód,        básnická     Otázky a odpovede
         Poznať              a tvoriť                       otázka
         personifikáciu a metaforu                          Ľudovo-rozprávkový
         Zostaviť            osnovu                         motív
         literárneho diela                                  Opis a jeho druhy
         Vedieť     opísať      veci,
         predmety a činnosť


                                                                                                                             64
Február   Rozprávať o prečítanom       Arany: Toldi        Toldi11-12.                 Skupinové čítanie    Učebnica   10
          diele                        Komikum             Vyvrcholenie diela             ústne prejavy    M.Twain:
          Hodnotiť           postavy   Charakteristika     Rozuzlenie                    dramatické hry    Tom
          literárneho diela            osoby               Rým, rytmus                 otázky a odpovede   Sawyer
          Poznať typy rýmov                                Zhrnutie diela
          Vedieť charakterizovať                           Priateľstvo      PetŊfiho
          postavy literárnych diel                         a Aranya
          Orientovať sa v deji                             Pojem epistoly
          literárnich textov                               Pojem komikum
          Vedieť             napísať                       M.Twain: Tom Sawyer
          charakteristiku osoby                            Pravda a loţ
                                                           Charakteristika osoby
Marec     Reprodukovať prečítané       Literárne čítanie   Szabó Magda a jej                                Učebnica   8
          dielo vlastnými slovami      Problém             diela                       Frontálny postup
          Orientovať             sa    komičnosti,         Abigél-rozbor diela          Dramatické hry
          v prečítanom diele           pravdy a lţi        Práca       s literárnym     Skupinová práca
          Hodnotiť          postavy    Cielený rozhovor    textom                         Ústny prejav
          literárneho diela                                Gyurkovics         Tibor:   Otázky a odpovede
          Poznať kompozíciu deja                           Nem akarok felnŊni
          Vedieť     tvoriť   ústne                        Čítanie s porozumením
          a písomne interview                              Milne: Micimackó
                                                           Fehér Klára: Bezzeg az
                                                           én idŊmben – rozbor



                                                                                                                           65
                                                      diela
                                                      Cielený       rozhovor-
                                                      interview
Apríl   Vedieť opísať prírodu       Objavenie      sa Opis prírody               Dramatické hry      Učebnica   8
        Rozprávať o prečítaných     prírody           Kipling:     A dzsungel   Samostatná práca
        dielach                     v literatúre      könyve                    Skupinová práca
        Zostaviť           osnovu   Ústna             Defoe:        Robinson
        z prečítaného diela         reprodukcia       Crusoe
        Vyjadriť svoje pocity                         Fekete I.: Tüskevár-
        ústne a písomne                               rozbor diela
        Plynule a zrozumiteľne                        Charakteristika postáv
        reprodukovať        obsah                     Ústna reprodukcia
        prečítaného textu

Máj     Vedieť súvisle hovoriť Vlasť a sloboda v Pojem vlasti                    Frontálny postup    Učebnica   8
        o prečítaných dielach    literatúre      Sloboda v literatúre           Samostatné čítanie   Pracovný
        Hodnotiť postavy                         GárdonyiGéza:       Egri        Skupinová práca        list
        Vedieť porovnávať diela                  csillagok
                                                 Rozbor diela
                                                 Charakteristika postáv
                                                 N.      Tóth     Anikó:
                                                 Tamarindusz – rozbor
                                                 diela
 Jún    Zreprodukovať čitateľský Zhrnutie        Zhrnutie celoročného               Rozhovor         Učebnica   6
        záţitok                                  učiva                          Otázky a odpovede
        Čítať      s porozumením                 Opakovanie                      Dramatické hry
        a s prirodzenou                          Kontrola vedomostí             Samostatné práce
        intonáciou


                                                                                                                    66
          Zostaviť           osnovu
          z prečítaného diela
          Upevnenie      literárnych
          vedomostí




Maďarský jazyk
Literatúra a sloh
7. ročník
Rozsah: ročne 75 hodín
Stupeň vzdelania: ISCED 2 niţšie stredné vzdelanie
Ročník: 7.
Forma štúdia: denné štúdium
Vyučovací jazyk: maďarský

Mesiac       Rozvíjajúce ciele a           Okruh                  Témy            Medzipr        Metódy a formy   Učebné     Počet
               kompetencie                                                        edmetov                         zdroje     hodín
                                                                                  é vzťahy
Septem    Oboznámiť sa s učivom Úvodná            hodina   Slovné druhy:                     Skupinová práca      Učebnica    8
  ber     a vzbudiť záujem ţiakov a opakovanie             Slovesá        a ich              Samostatné úlohy
          o ich materinský jazyk     učiva zo 6. ročníka   časovanie                         Dramatické hry
          Upevnenie      a aplikácia                       Podstatné mená a ich
          získaných vedomostí                              pravopis
                                                           Prídavné      mená,
                                                           zámená
                                                           Príslovky, neurčitok



                                                                                                                                67
                                                        a príčastie,      členy,
                                                        postpozície,
                                                        spojky,citoslovcia      a
                                                        častice
                                                        Diktát
                                                        Vstupná previerka
Október Vedieť rozoznať vo vete     Slovné     druhy,   Slovné druhy, ktoré         Frontálna práca    Učebnica        9
        slovné druhy               ktoré    vyjadrujú   vyjadrujú gramatický        Skupinová práca    Pracovný list
        Správne         pouţívať   gramatický vzťah     vzťah                       Samostatná práca
        postpozície a spojky vo    Slovné druhy vo      Členy,       postpozície,   Dramatické hry
        vete                       vete                 spojky,citoslovcia      a
        Ovládať pravopis čiarky                         častice
        vo vete                                         Diktát
Novem Vedieť rozdeliť vety         Vety         podľa   Jednoduchá veta –           Frontálny postup     Učebnica      8
  ber   podľa zloţenia a obsahu    zloţenia a obsahu    holá a rozvitá              Dramatické hry     Pracovný list
        Rozoznať holú a rozvitú                         Súvetie                     Skupinová práca
        vetu.                                           Oznamovacia,
                                                        opytovacia,
                                                        rozkazovacia,
                                                        zvolacia, ţelacia veta
                                                        Kladné a záporné vety
                                                        Štvrťročná previerka
                                                        Diktát




                                                                                                                       68
Decemb Správne rozlišovať druhy       Základné vetné Prísudok – slovesný,          Heuristická metóda       Učebnica      6
  er    prísudku a podmetu           členy – podmet a menný,        slovesno-      Dramatické hry         Pracovný list
        Vo vete nájsť slovesný,      prísudok         menný                        Samostatná práca
        menný a slovesno-menný                        Podmet     –     určitý,
        prísudok.                                     neurčitý
        Rozpoznať prisudzovací                        Prisudzovací sklad
        sklad.                                        Zhoda podmetu s
        Ovládať zhodu podmetu                         prísudkom
        s prísudkom.                                  Diktát
Január Vo vete nájsť predmet,        Predmet          Predmet     –     určitý     Dramatické hry         Učebnica        7
        rozoznať či je určitý                         a neurčitý                   Skupinová        práca Pracovný list
        alebo neurčitý.                               Sklad s predmetom            Frontálny postup
        Správne rozlišovať sklad                      Pravopisné cvičenie          Samostatná práca
        s predmetom.       Zvýšiť                     Diktát
        úroveň       pravopisných                     Polročná previerka
        zručností ţiakov
Február Vedieť rozlišovať druhy      Príslovkové        Príslovkové určenie –      Heuristická metóda     Učebnica        6
        príslovkového určenia        určenia            času, miesta, spôsobu,     Dramatické hry         Pracovný list
        Ovládať          pravopis                       príčiny, pôvodu, miery     Samostatná práca
        spodobovania                                    a iné
        v príslovkových                                 Sklad s príslovkovým
        určeniach                                       určením Diktát
        Poznať            funkciu
        postpozícií            pri
        rozlišovaní        druhov
        príslovkového určenia
 Marec   Rozoznať v texte rôzne      Prívlastok         Druhy       prívlastkov,   Frontálny postup       Učebnica        9
                                                                                   Dramatické hry
        druhy prívlastkov.           Prístavok          sklad s prívlastkom                               Pracovný list


                                                                                                                          69
        Vedieť         rozlišovať   Viacnásobné vetné Prístavok                Skupinová prác
        prívlastkový sklad od       členy             Priraďovacie
        slovesno-menného                              syntagmy
        prísudku                                      Diktát
        Vyjadriť       vlastnícky
        vzťah           pomocou
        prívlastkov.
        Rozoznať prístavok vo
        vete.
Apríl   Vedieť určiť vetné členy    Komplexný vetný Komplexný       vetný      Samostatná práca    Učebnica        7
        Upevniť gramatických        rozbor          rozbor                     Skupinová práca     Pracovný list
        znalostí                                    Diktát
                                                    Písomná     previerka
                                                    3.štvrťroka

Máj     Upevnenie pravopisných Pravopis               Oslovenie vo vetách –    Frontálny postup    Učebnica        9
        zručností ţiakov.                             čiarka pri oslovení      Samostatná práca    Pracovný list
                                                      Spodobovanie             Skupinová práca
                                                      s príponami –val, -vel
                                                      Diktát
 Jún    Prehĺbenie   celoročného Zhrnutie učiva       Opakovanie               Rozhovor             Učebnica       6
        učiva                                         celoročného učiva        Otázky a odpovede
                                                      Výstupná previerka       Dramatické hry
                                                      Diktát




                                                                                                                   70
Názov predmetu: Maďarská literatúra a sloh
Rozsah: ročne 90 hodín
Stupeň vzdelania: ISCED 2 niţšie stredné vzdelanie
Ročník: 7.
Forma štúdia: denné štúdium
Vyučovací jazyk: maďarský

Mesiac       Rozvíjajúce ciele a           Okruh              Témy              Medzipr      Metódy a formy     Učebné     Počet
               kompetencie                                                      edmetov                         zdroje     hodín
                                                                                é vzťahy
Septem Vzbudiť záujem ţiakov Úvodná             hodina Balady                   dejepis  Skupinová práca        Učebnica    10
  ber   o literatúru a čítanie       a opakovanie      Arany János: Toldi                Samostatné úlohy
        Spoznávanie literárnych učiva 6. ročníka       Romány a poviedky                 Dramatické hry
        ţánrov                       Literatúra        z maďarskej a svetovej            Frontálny postup
                                     v období     pred literatúry
                                     vznikom písma     Maďari         v období
                                                       sťahovania národov,
                                                       v období       osídlenia
                                                       vlasti, šamani
Október Spoznávať        literárnych Stredoveká        Stredoveká literatúra- dejepis    Frontálny postup       Učebnica    9
                                                                                         Dramatické hry
        ţánrov                       literatúra        výtvarníctvo                                             obrázky
                                                                                         Skupinová práca.
        Vedieť               stručne Maďarské          Kroniky,        legendy,
                                                                                         Samostatné čítanie
        charakterizovať              jazykové pamiatky kódexy
                                                                                         Komunikatívna metóda
        umelecké obdobie             Humanizmus        Anonymus,          Kézai
        Zostaviť srručnú dejovú a renesancia           Simon
        osnovu prečítaného diela. Janus Pannonius      Kálti Márk
        Vyjadrovať                sa Rozhovor a dialóg Maďarské       jazykové
        zrozumiteľne.                                  pamiatky


                                                                                                                              71
                                                     Renesancia v umení
                                                     Janus Pannonius a jeho
                                                     diela
                                                     Pripraviť rozhovor a
                                                     dialóg
Novem Spoznávanie                 Reformácia         Reformácia                dejepis   Samostatné čítanie     Učebnica   9
  ber  historických udalostí      v Maďarsku         v Maďarsku                          Skupinová práca        obrázky
       Rozvíjanie                 Tinódi      Lantos Preklad Biblie                      Dramatické hry
       národnostného              Sebestyén          Károli Gáspár                       Frontálny postup
       a vlasteneckého cítenia    Balassi Bálint     Tinódi           Lantos
       Správne             pouţiť                    Sebestyén        a jeho
       vedomosti z metriky.                          tvorba
                                                     Balassi Bálint a jeho
                                                     básne
                                                     Balassiho strofa
Decemb Rozvíjať estetické cítenie Obdobie baroku     Obdobie baroku –                    Skupinové čítanie      Učebnica   9
   er  na     základe     umenia Zrínyi Miklós       výtvarníctvo,                       Samostatné čítanie     obrázky
       a kultúry      barokového Interview           architektúra,    hudba              Dramatické hry
       slohu                                         a literatúra                        Frontálny postup
       Poznať epický ţáner epos                      Zrínyi Miklós: Szigeti              Komunikatívna metóda
       Vedieť charakterizovať                        veszedelem
       literárne postavy                             Napísať interview
       Vedieť napísať interview




                                                                                                                           72
Január    Rozvíjať estetické cítenie   Obdobie             Obdobie osvietenstva-    Dramatické hry       Učebnica    8
          na     základe     umenia    osvietenstva        encyklopedisti,          Skupinová práca      obrázky
          a kultúry klasicizmu         Časomerná           maďarskí jakobíni        Samostatné čítanie
          Spoznávanie                  prozódia            Časomerná prozódia       Otázky a odpovede
          historických udalostí        Kazinczy Ferenc     Kazinczy        Ferenc
          Správne           pouţívať                       a jeho tvorba
          vedomosti z metriky                              Obnovenie jazyka

Február   Rozprávať o prečítanom       Csokonai    Vitéz   Csokonai         Vitéz   Skupinové čítanie     Učebnica   9
          diele                        Mihály              Mihály a jeho diela      ústne prejavy
          Vedieť určiť ţáner textu     Katona József       Katona József: Bánk      dramatické hry
          Vedieť nájsť básnické        Komunikačné         bán                      otázky a odpovede
          obrazy                       situácie            Komunikačné situácie
          Poznať        kompozíciu                         -    odosielateľ     a
          drámy                                            pirímateľ
          Charakterizovať sms a e-
          mail správy
Marec     Reprodukovať prečítané       Obdobie reforiem    Obdobie reforiem         Frontálny postup      Učebnica   10
          dielo vlastnými slovami      Kölcsey Ferenc      Kölcsey Ferenc a jeho    Dramatické hry        obrázky
          Spoznávanie                  Vörösmarty          tvorba                   Skupinová práca
          historických udalostí        Mihály              Vörösmarty     Mihály    Ústny prejav
          Vedieť určiť ţáner textu                         a jeho diela             Otázky a odpovede
          Vedieť správne pouţívať
          vedomosti z metriky

 Apríl    Vedieť           stručne Romantická              Romantika v literatúre   Dramatické hry       Učebnica    10
          charakterizovať          literatúra              PetŊfi Sándor a jeho     Samostatná práca     obrázky
          umelecké obdobie         PetŊfi Sándor           diela                    Skupinová práca


                                                                                                                      73
      Spoznávanie               Práca s rôznymi Napísať sms a e-mail
      historických udalostí     textami
      Vedieť určiť ţáner textu
      Vytvoriť si vlastný názor
      k situáciám
      Vedieť nájsť básnické
      obrazy
      Vedieť napísať sms a e-
      mail

Máj   Vedieť súvisle hovoriť Arany János         Arany János a jeho    Frontálny postup     Učebnica   10
      o prečítaných dielach       Jókai Mór      diela                 Samostatné čítanie
      Spoznávanie      epických                  Jókai Mór a jeho      Skupinová práca
      ţánrov balada, novela,                     romány                Dramatické hry
      román
      Chápať       kompozičnú
      ucelenosť diela
      Zostaviť stručnú dejovú
      osnovu diela
      Charakterizovať literárne
      postavy
Jún   Upevniť           literárne Opakovanie     Opakovanie            Rozhovor             Učebnica   6
      vedomosti                                  celoročného učiva     Otázky a odpovede
                                                                       Dramatické hry
                                                                       Samostatné práce




                                                                                                        74
Maďarský jazyk –
8. ročník
Počet hodín ročne: 66
Stupeň vzdelania: ISCED 2 niţšie stredné vzdelanie

Mesiac      Ciele                                         Téma                                                   Počet
                                                                                                                 hodín
September Upevniť pozitívny vzťah k materinskému jazyku   Úvod do učiva                                          6
                                                          Komplexná analýza viet
            Intonácia rôznych druhov viet                 Rozdelenie viet podľa postoja hovoriaceho, podľa obsahu
                                                          a stavby
                                                          Prehľad vetných členov
                                                          Jednoduchá veta a zloţené vety
                                                          Vstupná previerka
október                                                   Diktát                                                  8
            Správne pouţívanie zloţených viet
                                                          Druhy zloţených viet
                                                          Podraďovacie súvetie
                                                          Hlavná veta a vedľajšie vety
                                                          Prísudkové a podmetové vedľajšie vety
november    Vedieť rozlišovať jednotlivé druhy súvetí     Rozlišovanie prísudkových a podmetových vedľajších viet 6
                                                          Písomná previerka
                                                          Diktát
                                                          Predmetové vedľajšie vety
                                                          Vedľajšie vety príslovkové miesta a času
december    Vedieť rozlišovať jednotlivé druhy súvetí     Vedľajšie vety príslovkové spôsobu                      6
                                                          Diktát
                                                          Vedľajšie vety príslovkové príčiny, účelu, spoluúčasti,
                                                          prostriedku, pôvodcu činnosti a iné


                                                                                                                         75
január      Správne pouţívanie vedľajších viet        Prívlastkové vedľajšie vety                          6
                                                      Prístavkové vedľajšie vety
                                                      Zhrnutie vedľajších viet
                                                      Diktát
                                                      Polročná previerka
február     Správne pouţívanie priraďovacích súvetí   Priraďovacie súvetie                                 6
                                                      Druhy priraďovacích súvetí: zlučovacie, odporovacie,
                                                      vylučovacie, dôvodové a dôsledkové
                                                      Diktát
marec       Jazyková správnosť v priamej reči         Zhrnutie priraďovacích súvetí                        8
            Rozvíjanie pravopisu                      Priama reč
                                                      Interpunkcia v zloţených vetách
                                                      Viacnásobne zloţené vety
                                                      Diktát
apríl       Rozširovanie slovnej zásoby               Zloţené slová                                        6
            Rozvíjanie pravopisu                      Podraďovacie zloţené slová a ich pravopis
                                                      Diktát
                                                      Písomná previerka
máj         Rozširovanie slovnej zásoby               Priraďovacie zloţené slová a ich pravopis            8
            Rozvíjanie pravopisu                      Pravopis zloţených slov
                                                      Diktát
jún         Upevnenie celoročného učiva               Analýza súvetí                                       6
                                                      Pravopis súvetí
                                                      Diktát
                                                      Výstupná previerka
Maďarská literatúra a sloh - 8. ročník
Počet hodín ročne: 66
Stupeň vzdelania: ISCED 2 niţšie stredné vzdelanie


                                                                                                               76
Mesiac      Ciele                                                 Téma                                                  Počet
                                                                                                                        hodín
September Upevniť pozitívny vzťah ţiakov k literatúre             Úvod do učiva                                         6
                                                                  Umelecké smery na konci 19. a na začiatku 20. storočia
                                                                  Vývoj literatúry na začiatku 20.storočia
október                                                           Symbolizmus a impresionizmus                           8
            Poznať spisovateľa a jeho diela
                                                                  Ady Endre – jeho ţivot a lyrika
            Vysloviť samostatnú mienku o literárnych dielach      Analýza básní Adyho:Búgnak a tárnák,Góg és Magóg fia…,
                                                                  Dózsa György unokája, A grófi szérün
november    Podrobne poznať jazykové prostriedky                  Básnické jazykové prostriedky                          6
            Poznať literárne ţánre                                Analýza básní Adyho: A magyar Ugaron,
                                                                  Fölszállott a páva, Föl-földobott kŊ

december                                                          Boh, láska a vojna v ţivote Adyho                     6
            Výrazne predniesť báseň                               Ady a Slovensko
            Rozprávať o prečítanom diele                          Priateľstvo Adyho a Móricza
            Vedieť napísať sloh                                   Móricz Zsigmond – ţivot a literárna tvorba
                                                                  Poviedky a romány Móricza
                                                                  Juhász Gyula – ţivot a diela
                                                                  Slohová práca
január      Zreprodukovať dej so zachovaním časovej postupnosti   Babits Mihály – ţivot a literárna tvorba              6
            Spoznať a chápať kompozičnú ucelenosť diela           Kosztolányi DezsŊ – ţivot a diela
                                                                  Kosztolányi – eseje, poviedky a romány
                                                                  Krúdy Gyula – ţivot a poviedky
                                                                   Úvaha
február     Hodnotiť postavy literárneho diela                    Nagy Lajos – ţivot a poviedky                         6



                                                                                                                             77
            Výrazne predniesť báseň                                  Karinthy Frigyes – ţivot a diela
            Poznať literárne ţánre                                   Humor a groteska
            Vedieť napísať úvahu                                     Tóth Árpád – ţivot a básne
                                                                     Slohová práca
marec       Zreprodukovať básne s teoretickými vedomosťami           József Attila – ţivot a literárna tvorba                      8
            Vyjadriť svoj subjektívny postoj k básniam               Analýza básní: Tiszta szívvel, Születésnapomra, Tél, Favágó
                                                                     József Attila a láska
apríl       Zreprodukovať prečítané dielo                            Radnóti Miklós – ţivot a literárna tvorba                     6
            Výrazne predniesť báseň                                  Analýza básní: Razglednica, Levél a hitveshez, Nem tudhatom
            Vysloviť samostatnú mienku o básniach                    Kritika
            Vedieť napísať kritiku                                   Slohová práca
máj         Poznať spisovateľov a ich diela zo svetovej literatúry   Radnóti a vojna, Radnóti a láska                              8
            Poznať umelecké smery a vedieť ich charakterizovať       Svetová literatúra v 20. storočí
            Napísať a interpretovať prednášku a diskusný príspevok   Symbolizmus vo Francúzsku a jeho význam
                                                                     Zhrnutie poznatkov z literárnej teórie
                                                                     Prednáška, diskusný príspevok
jún         Podrobne poznať prečítané diela                          Umenie a literatúra                                           6
            Hodnotiť hlavné postavy diela                            Čítanie literárnych diel a ich rozbor
            Upevniť literárne vedomosti                              Význam čítania


Maďarský jazyk-
9. ročník
Počet hodín ročne: 80
Stupeň vzdelania: ISCED 2 niţšie stredné vzdelanie

Mesiac      Ciele                                                    Téma                                                          Počet
                                                                                                                                   hodín


                                                                                                                                           78
september Upevnenie a precvičovanie uţ získaných vedomostí       Opakovanie učiva 8. ročníka                     8
                                                                 Slová a syntagmy
                                                                 Pravopisné cvičenia
                                                                 Precvičovanie slovných spojení
                                                                 Komplexný vetný rozbor
                                                                 Pravopisné cvičenia
                                                                 1.písomná previerka
                                                                 Oprava 1. písomnej previerky – 1. diktát
október    Obohatenie slovnej zásoby a rozvíjanie jazykového     Zloţené súvetia, oprava 1. diktátu              9
           prejavu                                               Text
           Správny slovosled                                     Pravidlá tvorby písomného a ústneho textu
                                                                 Mikro-a makroštruktúra textu
                                                                 Koherencia textu
november   Samostatná práca s textom, pochopiť obsah textu       Nadpis textu                                    9
           Rozvíjanie správnej výslovnosti samohlások        a   Štylistické cvičenia, 2.diktát
           spoluhlások                                           Od hlások po text, oprava 2. diktátu
                                                                 Sústava maďarských hlások
                                                                 Samohlásky
                                                                 Samohlásky – zákonitosti
                                                                 2.písomná previerka
                                                                 Oprava 2. písomnej previerky – 3. diktát
december   Rozvíjanie     správnej výslovnosti    samohlások     Spoluhlásky, oprava 3. diktátu                  6
           a spoluhlások                                         Vzájomné ovplyvňovanie spoluhlások
           Obohacovanie slovnej zásoby a rozvíjanie jemnosti     Pojem slova, jeho významová a zvuková stránka
           jazykového prejavu                                    Slovná zásoba maďarského jazyka
január     Obohacovanie slovnej zásoby a rozvíjanie jemnosti     Vrstvy slovnej zásoby maďarského jazyka         8
           jazykového prejavu                                    Premenlivosť slovnej zásoby
                                                                 Nárečové slová


                                                                                                                     79
                                                                Slovné druhy
                                                                3.písomná previerka
                                                                Oprava 3. písomnej previerky – 4. diktát

február   Zlepšiť   pravopis    ţiakov    s osvojením   nových Slovné druhy                                               7
          gramatických javov                                   Morfológia – morfémy
                                                               Tvorenie slov
marec     Zlepšiť   pravopis    ţiakov    s osvojením   nových Tvorenie slov                                              8
          gramatických javov                                   Zloţené slová
                                                               Pravopisné otázky odvodených a zloţených slov, 5. diktát
                                                               Veta, jednoduché vety, oprava 5. diktátu
                                                               Rôzne roviny v rámci vety
                                                               Rozbor jednoduchých viet
                                                               Zloţené vety

apríl     Zvýšiť úroveň pravopisných zručností ţiakov             Podraďovacie zloţené vety                               8
                                                                  Priraďovacie zloţené vety
                                                                  Rozbor zloţených viet
                                                                  Pravopisné pravidlá týkajúce sa prebratých gramatických
                                                                  poznatkov
                                                                  4.písomná previerka
                                                                  Oprava 4. písomnej previerky – 6. diktát
                                                                  Komplexný rozbor viet, oprava 6. diktátu
máj       Rozvíjanie analytického myslenie ţiakov, vedieť správne Komplexný rozbor viet                                   10
          pouţívať interpunkčné znamienka pri tvorbe textov, Komplexné gramatické cvičenia
          správna intonácia                                       Interpunkčné znamienka
                                                                  Pravopisné cvičenia – 7. diktát
                                                                  Opakovanie syntaxu, oprava 7. diktátu


                                                                                                                               80
                                                             Opakovanie morfológie
jún         Upevnenie učiva                                  Opakovanie lexikológie                                         7
                                                             Opakovanie fonetiky
                                                             Opakovanie textológie
                                                             5.písomná previerka
                                                             Oprava 5. písomnej previerky – 8. diktát
                                                             Jazykové hry, oprava 8. diktátu
                                                             Opakovanie celoročného učiva



Maďarský jazyk-9. ročník
Literatúra a sloh
Počet hodín ročne: 85
Stupeň vzdelania: ISCED 2 niţšie stredné vzdelanie




Mesiac      Ciele                                            Téma                                                           Počet
                                                                                                                            hodín
september Upevniť pozitívny vzťah ţiakov k literatúre        Opakovanie učiva 8. ročníka                                    8
          Poznať spisovateľa a jeho diela                    Maďarská literatúra po roku 1945
          Vysloviť samostatnú mienku o literárnych dielach   Tamási Áron, ţivotné udalosti – Mýtus, nový lit. štýl v maď.
                                                             lit.
                                                             Dielá a tvorba Árona Tamásiho
                                                             Tamási Áron: Ábel-trilógia
                                                             Štylistické cvičenia
                                                             Komunikačné cvičenia


                                                                                                                                    81
október    Poznať spisovateľa a jeho diela                     Ţivot Gyulu Illyésa                                    10
           Vysloviť samostatnú mienku o literárnych dielach    Sociografický román
                                                               Illyés Gyula: Egy mondat a zsarnokságról
                                                               Pozdrav, oslovenie, predstavenie sa atď. – komunikačné
                                                               kompetencie
                                                               Németh László – ţivot a tvorba
                                                               Jeho romány a drámy
                                                               Úvod do divadelníctva
                                                               História drámy
                                                               Dramatické dielo
                                                               1. školská práca
november   Vedieť napísať list, a viesť telefonický rozhovor – Telefonický rozhovor, písanie listu                    10
           rozvíjanie komunikačných schopností ţiakov          Opakovanie literárnoteoretických vedomostí
           Zreprodukovať prečítané dielo                       Literárne druhy a ţánre
           Výrazne predniesť báseň                             Szabó LŊrinc: ţivot a tvorba
           Vysloviť samostatnú mienku o básniach               Nagy László: ţivot a tvorba
           Vedieť napísať ţivotopis                            Örkény István: ţivot a tvorba, absurd a grotesk
                                                               Absurdná situácia v dramatických dielach
                                                               Komunikačné cvičenia
                                                               Weöres Sándor: ţivot a tvorba
                                                               Opakovanie znalostí z metriky
                                                               Ţivotopis
december                                                       Pilinszky János: ţivot a tvorba                        7
           Zreprodukovať prečítané dielo                       Štilistické cvičenia
           Výrazne predniesť báseň                             Sánta Ferenc: ţivot a tvorba
           Vysloviť samostatnú mienku o básniach               Nemes Nagy Ágnes: ţivot a tvorba
                                                               Maďarská literatúra na Slovensku – historický aspekt
                                                               Maďarská literatúra na Slovensku – chronológia


                                                                                                                           82
                                                           Ţivotopis
          Vedieť napísať ţivotopis
január    Zreprodukovať básne s teoretickými vedomosťami   Forbáth Imre: ţivot a tvorba                          7
          Vyjadriť svoj subjektívny postoj k básniam       Ţivot Zoltána Fábryho
                                                           Fábry Zoltán a vox humana
                                                           Dielá Zoltána Fábryho
                                                           Cvičenia rozvíjajúce slovnú zásobu
                                                           Gyurcsó István: ţivot a tvorba
                                                           Ozsvald Árpád: ţivot a tvorba
február   Podrobne poznať romány spisovateľa               Dobos László: ţivot a tvorba                          8
          Poznať literárne ţánre                           Faktická literatúra v románoch L. D.
                                                           Duba Gyula: ţivot
                                                           Duba Gyula: tvorba
                                                           TŊzsér Árpád: ţivot a tvorba
                                                           2. školská práca: ţivotopis
                                                           Zs. Nagy Lajos: ţivot a tvorba – grotesk
marec     Zreprodukovať básne s teoretickými vedomosťami   Gál Sándor: ţivot a tvorba                            10
          Vyjadriť svoj subjektívny postoj k básniam       Grendel Lajos: ţivot a tvorba
          Poznať literárne ţánre                           Karikatúra
                                                           Maďarská literatúra v okolitých štátoch: v Rumunsku
                                                           Kányádi Sándor: ţivot a tvorba
                                                           SütŊ András: ţivot a tvorba
                                                           Drámy A. S.
                                                           Štylistické cvičenia
apríl     Zreprodukovať prečítané dielo                    Maďarská literatúra v okolitých štátoch: v Srbsku     9
          Výrazne predniesť báseň                          Maďarská literatúra v okolitých štátoch: v Ukrajine
          Vysloviť samostatnú mienku o básniach            Maďarská literatúra na Západe
          Vedieť napísať karikatúru                        Márai Sándor: ţivot a tvorba


                                                                                                                      83
                                                               Romány a denník Sándora Máraiho
                                                               Lyrika Sándora Máraiho
                                                               Karikatúra
máj   Poznať spisovateľov a ich diela zo svetovej literatúry   Svetová literatúra od roku 1945                 10
                                                               Prehľad umeleckých slohov
                                                               Komunikačné a štylistické cvičenia
                                                               William Golding: ţivot a tvorba, A legyek ura
                                                               Bulgakov: Kutyaszív, novela
                                                               Cvičenia rozvíjajúce slovnú zásobu
                                                               George Orwell: ţivot a tvorba
                                                               3. školská práca
jún   Poznať umelecké smery a vedieť ich charakterizovať       Hrabal: ţivot a tvorba                          6
      Podrobne poznať prečítané diela                          Prehľad umeleckých štýlov a slohov
      Hodnotiť hlavné postavy diela                            Štylistické cvičenia
      Upevniť literárne vedomosti                              Zhrnutie literárnoteoretických poznatkov
                                                               Analýza literárnych dielov
                                                               Opakovanie




                                                                                                                    84
7                                           Cudzie jazyky


8    Anglický jazyk

Na našej škole sa vyučuje ako 1.cudzí jazyk anglický jazyk. Cudzie jazyky prispievajú
k pochopeniu a objavovaniu tých skutočností, ktoré presahujú oblasť skúseností
sprostredkovaných materinským a štátnym jazykom.
Ciele: rozvíjanie kľúčových kompetencií,ktoré vedie ţiakov k:
podpore sebadôvery,
zvládnutiu základných pravidiel medziľudskej komunikácie daného kultúrneho prostredia
a nadobudnutiu pozitívneho vzťahu k jazyku v rámci interkultúrnej komunikácie,
pestovaniu vedomia jazykovej príslušnosti k istému etniku, pocitu spolupatričnosti s inými
etnikami,
schopnosti uplatniť svoje jazykové vedomosti vo svojej budúcej profesii i v kaţdodennom
praktickom kozmopolitnom ţivote.

8.1 CIELE VYUČOVANIA ANGLICKÉHO JAZYKA

Cieľom vyučovania anglického jazyka na základnej škole je naučiť ţiakov všetky formy
dorozumievania sa v danom jazyku na stredne pokročilej úrovni. V súčasnosti majú ţiaci stále
viac moţností uplatňovať svoje jazykové zručnosti pri hovorení, počúvaní, či uţ priamo cez
ţivú osobu, alebo prostredníctvom rozhlasu a televízie. V čase rozvoja počítačovej techniky je
písanie a čítanie v anglickom jazyku medzi ľuďmi na celom svete veľmi rozšírené. Preto je
úlohou základnej školy, aby ţiaci:
dostali pevné základy, na ktorých budú budovať svoje rečové zručnosti aţ do najvyššej
moţnej formy zvládnutia s dostatočným uplatnením v praxi
boli vedení k samostatnosti v štúdiu jazyka tým, ţe majú dostatok priestoru pre intenzívnu a
tvorivú prácu
sa naučili pouţívať rôzne materiály na štúdium a vedeli pracovať so slovníkmi
dosiahli prechod z reproduktívnej do produktívnej formy komunikácie
mali schopnosť uplatniť svoje vedomosti z funkcie jazyka, t. j. vedeli sa dorozumieť v
rôznych komunikačných situáciách, v rovnováhe so štruktúrou jazyka, t. j. mali primerané
znalosti gramatiky
boli pripravení úspešne pokračovať v štúdiu na strednej škole

Materiálno-technické zabezpečenie vyučovania cudzieho jazyka:
Na našej škole máme vybudované plne vybavené jazykové laboratórium, ktoré zabezpečuje
kvalitné vyučovanie cudzích jazykov na poţadovanej úrovni.
Pedagógovia našej školy sa priebeţne vzdelávajú, a tým je zabezpečený ich profesionálny
a osobnostný rast.


                                                                                           85
 8.1.1 Komunikačné jazykové kompetencie
Komunikačné jazykové kompetencie sú tie, ktoré umoţňujú učiacemu sa pouţívať
konkrétne jazykové prostriedky v komunikácii.
Na uskutočnenie komunikačného zámeru a potrieb sa vyţaduje komunikatívne
správanie, ktoré je primerané danej situácii a beţné v krajinách, kde sa cudzím jazykom
hovorí. Komunikatívne kompetencie zahŕňajú nasledovné zloţky:


 8.1.2 Jazyková kompetencia
Ţiak na úrovni A2 má osvojené jazykové kompetencie na úrovni A1 a ďalej si ich
rozvíja tak, aby dokázal pouţívať:
• beţné slová a slovné spojenia nevyhnutné pre uspokojovanie jednoduchých
komunikačných potrieb obmedzeného charakteru,
• základné vetné modely a vedel komunikovať o osvojených témach prostredníctvom
naučených slovných spojení a výrazov,
• vymedzený repertoár naučených krátkych slovných spojení a výrazov pokrývajúcich
predvídateľné základné komunikačné situácie,
• osvojenú slovnú zásobu tak, aby si vedel poradiť v kaţdodennom konaní, ktoré sa
týka známych situácií a tém,
• niektoré jednoduché gramatické štruktúry cudzieho jazyka, aj keď sa niekedy
dopúšťa základných chýb, ale je mu rozumieť.


 8.1.3 Sociolingvistická kompetencia
Ţiak na úrovni A2 má osvojené sociolingvistické kompetencie na úrovni A1 a ďalej
si ich rozvíja tak, aby dokázal:
• komunikovať v beţných spoločenských situáciách,
• jednoducho sa vyjadrovať pomocou základných funkcií jazyka, akými sú napr.
výmena informácií, ţiadosť, jednoduché vyjadrenie vlastných názorov a postojov,
pozvanie, ospravedlnenie atď.,
• udrţiavať a rozvíjať základnú spoločenskú konverzáciu prostredníctvom
jednoduchších beţných výrazov.
Ţiak vie vyjadriť v situáciách jednoduchej a priamej výmeny informácií, týkajúcich
sa známych a beţných vecí a záleţitostí, ale z hľadiska limitovanej slovnej zásoby
a gramatiky, ktorú si osvojil, je nútený podstatne zjednodušiť obsah svojej výpovede.


 8.1.4 Pragmatická kompetencia
Ţiak na úrovni A2 má osvojené pragmatické kompetencie na úrovni A1 a ďalej si
ich rozvíja tak, aby dokázal:
• sformulovať svoje myšlienky v súlade s vyţadovanou stratégiou (zámer, téma,
logická následnosť),


                                                                                          86
• funkčne vyuţívať základné jazykové prostriedky na získavanie informácií, na
jednoduché vyjadrenie odmietnutia, túţby, zámeru, uspokojenia, záujmu,
prekvapenia, rozčarovania, strachu,
• vytvoriť jednoduchý interaktívny text za účelom výmeny informácií,
• pouţiť jednoduché výrazové prostriedky na začatie, udrţanie a ukončenie krátkeho
rozhovoru,
• pouţívať najfrekventovanejšie konektory na spájanie jednoduchých viet potrebných
na vyrozprávanie alebo opis príbehu v logickom časovom slede.


8.2 Komunikačné zručnosti
Komunikačné zručnosti nemoţno chápať izolovane, pretoţe sa navzájom prelínajú a
dopĺňajú (ide o integrované zručnosti).


 8.2.1 Počúvanie s porozumením
Ţiak na úrovni A2 má rozvinuté zručnosti na úrovni A1 a ďalej si ich zdokonaľuje
tak, aby za predpokladu, ţe reč je jasne a zreteľne formulovaná :
• dokázal naplniť konkrétne potreby na základe porozumenia podstaty počutého,
• porozumel slovným spojeniam a výrazom vzťahujúcim sa na beţné oblasti
kaţdodenného ţivota,
• porozumel základným informáciám v krátkych zvukových záznamoch, v ktorých sa
hovorí o predvídateľných kaţdodenných záleţitostiach,
• vedel identifikovať tému vypočutej diskusie,
• porozumel základným bodom v prejave na témy, ktoré sú mu známe,
• rozumel jednoduchým pokynom informatívneho charakteru,
• pochopil vety, výrazy a slová, ktoré sa ho priamo týkajú.

 8.2.2 Čítanie s porozumením
Ţiak dokáţe porozumieť krátke jednoduché texty, ktoré obsahujú frekventovanú
slovnú zásobu.
Ţiak na úrovni A2 má rozvinuté zručnosti na úrovni A1 a ďalej si ich zdokonaľuje
tak, aby :
• dokázal vyhľadať konkrétne informácie v jednoduchých printových materiáloch,
akými sú napríklad prospekty, jedálne lístky, programy a časové harmonogramy,
• vedel vyhľadať špecifické informácie v zoznamoch a vybrať z nich potrebné
informácie,
• rozumel beţným orientačným tabuliam, označeniam a nápisom na verejných
miestach, akými sú ulice, reštaurácie, ţelezničné stanice, atď.,
• pochopil konkrétne informácie v jednoduchších písaných materiáloch, s ktorými
prichádza do styku, akými sú napríklad listy, broţúry a krátke články,
• porozumel jednoduché osobné listy,
• z kontextu krátkeho prečítaného textu pochopil význam niektorých neznámych slov,
• vedel nájsť potrebné informácie v krátkych časopiseckých textoch.


                                                                                     87
 8.2.3 Písomný prejav
Ţiak na úrovni A2 má rozvinuté zručnosti na úrovni A1 a ďalej si ich zdokonaľuje
tak, aby vedel:
• napísať krátke jednoduché poznámky z okruhu jeho záujmov,
• napísať jednoduché osobné listy,
• zaznamenať krátky jednoduchý odkaz za predpokladu, ţe môţe poţiadať o jeho
zopakovanie a preformulovanie,
• stručne a krátkymi vetami predstaviť a charakterizovať osoby a veci,
• napísať jednoduché vety a spojiť ich základnými konektormi,
• jednoducho opísať aspekty všedného dňa (ľudia, miesta, škola, rodina, záujmy).

 8.2.4 Ústny prejav
Ústny prejav - dialóg
Ţiak dokáţe komunikovať v jednoduchých a beţných situáciách, ktoré vyţadujú
jednoduchú a priamu výmenu informácií na známe a beţné témy, ktoré súvisia s prácou
a voľným časom. Dokáţe zvládnuť krátku spoločenskú konverzáciu, ale nie vţdy je schopný
ju aj viesť a rozvíjať.
Ţiak na úrovni A2 má rozvinuté zručnosti na úrovni A1 a ďalej si ich zdokonaľuje
tak, aby dokázal:
• zapojiť sa do krátkych rozhovorov na témy, ktoré ho zaujímajú,
• pouţívať jednoduché zdvorilostné formy oslovení,
• sformulovať pozvania, návrhy a ospravedlnenia, reagovať na ne,
• povedať, čo sa mu páči a čo nie,
• poţiadať o rôzne jednoduché informácie, sluţby a veci, alebo ich poskytnúť.
Ústny prejav - monológ
Ţiak dokáţe podať jednoduchý opis alebo charakteristiku ľudí, podmienok v rodine
a v škole, opis kaţdodenných zvyklostí a toho, čo má alebo nemá rád, atď. Vo forme
krátkeho sledu jednoduchých slovných spojení a viet.
Ţiak na úrovni A2 má rozvinuté zručnosti na úrovni A1 a ďalej si ich zdokonaľuje
tak, aby dokázal:
• v jednoduchých pojmoch vyjadriť svoje pocity a vďačnosť,
• jednoduchým spôsobom sa rozprávať o kaţdodenných praktických otázkach,
• komunikatívne zvládnuť jednoduché a rutinné úlohy (role) s pouţitím jednoduchých
slovných spojení a viet,
• vyrozprávať príbeh, podať krátky jednoduchý opis udalostí a činností, záţitkov zo
školy a voľnočasových aktivít v jednoduchom slede myšlienok,
• opísať svoje plány a osobné skúsenosti.




                                                                                      88
Názov predmetu: Anglický jazyk
Rozsah: 3 hodiny týţdenne, 99 hodín ročne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 niţšie stredné vzdelanie
 Ročník: piaty


Mes       Rozvíjajúce ciele a         Okruh                          Témy              Predmet,      Metódy a formy     Učebné zdroje   Počet hodín
                                                                                     medzipredm
iac         kompetencie                                                              etové vzťahy,
                                                                                      prierezová
                                                                                         téma
 9.   Nadviazať kontakt v súlade Zoznamovani         Mená, krajiny                   Zemepis                   Učebnica,
                                                                                                     Riadený rozhovor                       9
      s komunikačnou situáciou   e sa Pozdravy                                                                 magnetofón
                                                                                                               ová
                                                                                                               nahrávka
10.   Rozvíjanie slovnej zásoby Číslovky             Čísla 0 -100                    Matematik Riadený         Učebnica,                    12
      a vyjadrovacích schopností Prídavné            Základné pojmy                  a,        rozhovor, práca magnetofón
      ţiakov                     mená                Farby                           výtvarná  v skupinách     ová
                                                                                     výchova                   nahrávka

11.   Vedieť     reagovať       na Základné          V triede                        Biológia         Riadený        Učebnica,              12
      pokyny                       pokyny            Abeceda                                         rozhovor, práca magnetofón
                                                     Privlastňovanie                                 v skupinách     ová
                                                     Časti tela                                                      nahrávka
                                                     Predloţky
                                                     Mnoţné číslo podstatných mien
12.   Rozvíjanie komunikačných Formy                 Rozhovor                                        Dialógy,práca      Učebnica,             9
      schopností               komunikácie           Pohľadnice                                      v skupinách,       magnetofón
                                                     Sloveso BYŤ                                     dramatizácia       ová


                                                                                                                                         89
                                                                                                                  nahrávka
 1.   Rozvíjanie komunikačných       Spôsoby       Rádio                             Hudobná    Dialóg            Učebnica,         9
      schopností         a slovnej   komunikácie   Komiks                            výchova                      magnetofón
      zásoby a ich praktické                       Tvorba projektu Zhrnutie učiva I.                              ová
      vyuţitie                                     polroka                                                        nahrávka
 2.   Vedieť primerane reagovať   Situácie         Nakupovanie                        Hudobná   Dialóg,   písanie Učebnica,         9
      v rôznych situáciách        v beţnom          Súkromný list                     výchova   listu             magnetofón
                                  ţivote            Sloveso VLASTNIŤ                                              ová
                                  Písomná                                                                         nahrávka
                                  komunikácia
 3.   Vedieť      si      správne Škola            Komiks                           Hudobná     Riadený          Učebnica,      12
      rozvrhnúť čas               Čas              Rozvrh hodín                     výchova     rozhovor,tvorba  magnetofón
                                                   Dni                                          rozvrhu hodín    ová
                                                   Tvorba projektu                                               nahrávka
 4.   Vedieť      si      správne Čas              Koľko je hodín?                              Dramatizácia,    Učebnica,          9
      rozvrhnúť čas                                 Reţim dňa                                   riadený rozhovor magnetofón
                                                   Jednoduchý prítomný čas                                       ová
                                                                                                                 nahrávka
 5.   Vedieť      si      správne Čas           Jednoduchý prítomný čas              Telesná    Dialóg, riadený Učebnica,       12
      rozvrhnúť čas                             Správne vyuţitie voľného času       výchova,    rozhovor         magnetofón
                                                 Komiks                             hudobná                      ová
                                                 Tvorba projektu                    výchova                      nahrávka
 6.   Prehĺbenie       a upevnenie Učivo celého Témy celého školského roka                      Dialóg, riadený Učebnica,           6
      vedomostí                    školského                                                    rozhovor,        magnetofón
                                   roka                                                         dramatizácia     ová
                                                                                                                 nahrávka


Anglický jazyk a literatúra

                                                                                                                               90
6. ročník
Počet hodín : 2 hodín týţdenne
Anglický jazyk – 6. ročník
Počet hodín týţdenne: 3
Počet hodín ročne: 99
Stupeň vzdelania: ISCED 2 niţšie stredné vzdelanie



Mesiac    Rozvíjajúce        ciele      a Okruh             Témy                         Predmet,    Metódy       a Učebné         Počet
          kompetencie                                                                    medzi-      formy          zdroje         hodín
                                                                                         predmeto-
                                                                                         vé vzťahy

9.-10.    -Rozvíjanie    slovnej    zásoby Miesta        a - čas                         zemepis     riadený         Učebnica,     23
          a vyjadrovacích        schopností miestnosti     - denní rutin                             rozhovor, práca magneto-
          ţiakov                                           -Dom                                      v skupinách     fónová
          -Správne pouţívanie slovesných                   -Izby v dome a nábytok                                    nahrávka
          tvarov                                           -Miest a budovy v meste
          -Komunikácia v kaţdodennom                       -Orientácia na mape
          ţivote                                           Predloţky miesta
                                                           -Dialógy v reštaurácii
                                                           - Ako objednať jedlo?

11.-12.   -Rozvíjanie slovnej zásoby      -ľudia            -vonkajšia charakteristika               riadený           Učebnica,   20
          - Správne pouţívanie prítomného -prídavné mená    človeka                                  rozhovor, práca   magneto-
          a pribeţného prítomného času                      -prídavné mená                           v skupinách,      fónová
          -Komunikácia v kaţdodennom                        -charakteristika hororovej               dialógy           nahrávka
          ţivote                                            rodiny


                                                                                                                                    91
                                                      -pribeţný prítomný čas
                                                      -prítomný čas v. priebeţný
                                                      prítomný čas
                                                      -domáce práce
                                                      -čo robíme doma?
                                                      -šaty
                                                      -Ako kúpiť šaty?
                                                      -Dialógy v obchode.
1.-2.   -vedieť     správne      povedať, Môj ţivot   -Mesiace v roku            zemepis,      písanie krátkeho Učebnice,   20
        a pouţívať dátum v kaţdodennej                -dátumy                    dejepis       textu            megneto-
        komunikácii                                   -narodeniny                              skupinová práca fónová
        -vedieť napísať krátky text                   -dôleţité dátumy                                          nahrávka,
        -ovládať fonetickú abecedu                    -typický Britský rok                                      internet
                                                      -rok v mojom ţivote
                                                      -Otázky YES-NO
                                                      -fonetická abeceda
                                                      -pieseň Friday Im in Love
                                                      od Cure

3.-4.   -Rozvíjanie    slovnej    zásoby zvieratá     -zvieratá                     biológia   individuálna a   Učebnice,   21
        a vyjadrovacích        schopností             -biologická      klasifikácia            skupinová        megneto-
        ţiakov                                        zvierat                                  práca, riadený   fónová
        -Komunikácia v kaţdodennom                    -čo som ja?                              rozhovor         nahrávka,
        ţivote                                        -čo sú zvieratá?
                                                      -moje obľúbené zviera
                                                      -rytmus vo vete
5.-6.   Rozvíjanie    slovnej    zásoby prázdniny     -Dominikove prázdniny         dejepis    individuálna   a Učebnice,   20
        a vyjadrovacích       schopností              -Helenine prázdniny                      skupinová        megneto-


                                                                                                                             92
         ţiakov                                          -Kde si bol?                                 práca, riadený fónová
         -Komunikácia v kaţdodennom                      -Anglické prázdniny                          rozhovor       nahrávka
         ţivote                                          -história dopravy
         -Správne pouţívanie minulého                    -prázdninové problémy
         času                                            -jednoduchý minulý čas
                                                         -regulárne (koncovka -ed)
                                                         a irregularne      slovesá
                                                         v minulom čase




Anglický jazyk – 7. ročník
Počet hodín týţdenne: 3
Počet hodín ročne: 99
Stupeň vzdelania: ISCED 2 niţšie stredné vzdelanie



Mesiac   Rozvíjajúce ciele a kompetencie       Okruh      Témy                        Predmet,     Metódy   a Učebné            Počet
                                                                                      medzi-       formy      zdroje            hodín
                                                                                      predmeto
                                                                                      -vé
                                                                                      vzťahy
9.-10.   -Rozvíjanie      slovnej      zásoby Zvieratá    Uvod do učiva               prírodopis   riadený     Učebnica,        22
         a vyjadrovacích schopností ţiakov                Zvieratá                                 rozhovor,   magneto-
         -Správne pouţívanie slovesných                   Komiks                                   práca     v fónová
         tvarov                                           Mnoţné            číslo                  skupinách   nahrávka


                                                                                                                                     93
          -Komunikácia       v kaţdodennom                   podstatných mien
          ţivote                                             Some a any

11.-12.   -Rozvíjanie slovnej zásoby         Prázdniny       - Jednoduchý minulý         zemepis,   riadený        Učebnica,   20
          - Správne pouţívanie prítomného Jedlá a nápoje     čas                         dejepis    rozhovor,      magneto-
          a pribeţného prítomného času                       - Naše prázdniny                       práca          fónová
          -Komunikácia         v kaţdodennom                 - Prádninové problémy                  v skupinách,   nahrávka
          ţivote                                             - Komiks                               dialógy
                                                             - Prázdniny v minulosti
                                                             a teraz
                                                             - História dopravy
                                                             - Jedlá a nápoje
                                                             -            Počítatelné,
                                                             a nepočítatelné
                                                             podstatné mená
1.-2.     -vedieť správne povedať, a pouţívať Gastronó-mia   - Rozprávka: Stone          dejepis,   písanie        Učebnice,   20
          dátum v kaţdodennej komunikácii     Opis krajiny   Soup                        zemepis    krátkeho       megneto-
          -vedieť napísať krátky text                        - some, any                            textu          fónová
          -ovládať fonetickú abecedu                         - komiks                               skupinová      nahrávka,
                                                             - Ako nakupovať?                       práca          internet
                                                             - Písanie receptov
                                                             - Kedy, a čo jedia ľudia
                                                             vo svete
                                                             - Odkiaľ pochádzajú
                                                             jednotlivé potraviny?
                                                             - Naša krajina
                                                             - Veľká Británia




                                                                                                                                    94
3.-4.    -Rozvíjanie      slovnej      zásoby Počasie   - Aké je dnes počasie?  zemepis   individuálna   Učebnice,   21
         a vyjadrovacích schopností ţiakov              - Prídavné mená                   a skupinová    megneto-
         -Komunikácia         v kaţdodennom             - Prívlastkové určenia            práca,         fónová
         ţivote                                         - Zemepisné rekordy               riadený        nahrávka,
                                                        - Komiks                          rozhovor
                                                        -           Stupňovanie
                                                        prídavných mien
                                                        - USA
5.-6.    Rozvíjanie       slovnej      zásoby Zábava    -Televízne programy     dejepis   individuálna   Učebnice,   20
         a vyjadrovacích schopností ţiakov              -čítanie: Doktor x                a skupinová    megneto-
         -Komunikácia         v kaţdodennom             - Typy filmov                     práca,         fónová
         ţivote                                         - komiks                          riadený        nahrávka
         -Správne pouţívanie minulého času              - Britské kino                    rozhovor
                                                        - História divadla
                                                        - Zhrnutie učiva



Anglický jazyk –
8. ročník
Počet hodín týţdenne : 2
Počet hodín ročne: 66
Stupeň vzdelania: ISCED 2 niţšie stredné vzdelanie

Mesiac    Ciele                                               Téma                                                   Počet hodín
September Komunikácia v kaţdodennom ţivote                    Úvod do učiva                                          6
                                                              Prázdniny
            Upevnenie gramatických vedomostí
                                                              Jednoduchý minulý čas


                                                                                                                          95
október                                                      Naše prázdniny                                       8
           Rozvíjanie slovnej zásoby a upevnenie doterajších
           vedomostí                                         Problémy na prázdninách
           Vytvoriť jednoduchý text                                Jednoduchý prítimný čas (regular, irregular)

           Upevnenie gramatických vedomostí
november   Rozvíjanie slovnej zásoby a správnej       vyjadrovacej Prázdninová doprava                            6
           schopnosti                                              Dominikove prázdniny
           Správna komunikácia                                     Helenine prázdniny
           Upevnenie gramatických vedomostí                        Jednoduchý prítomný čas (negatívne formy)
december   Rozvoj slovnej zásoby a komunikácie                     Jedlá                                          6
           Vytvoriť jednoduchý text                                Slová s rovnakými písmami
           Rozvíjanie gramatických vedomostí                       Ako objednať v reštaurácii
                                                                   podstatné mená (countable, uncountable)
                                                                   Komiks
január     Upevnenie gramatických vedomostí                        čo jedia ľudia na obed?                        6
           Rozvoj slovnej zásoby                                   How much, how many?
           Správna komunikácia                                     Zoznam nákupov
                                                                   Písanie receptov
február    Rozvíjanie slovnej zásoby                               čo jeme doma?                                  6
           Pochopiť prečítaný text                                 počasie
           Rozvíjanie gramatických vedomostí                       prídavné mená
                                                                   otázky
marec      Pochopiť prečítaný text                                 porovnávanie ročních období                    8
           Komunikovať o danej téme                                porovnávanie našich ţivotov
           Vytvoriť jednoduchý text                                komiks
apríl      Rozvíjanie slovnej zásoby a správna komunikácia         Stupňovanie prídavných mien                    6
           Rozvíjanie vedomostí o danej krajine                    Čítanie (USA)
           Upevnenie gramatických vedomostí                        Geográfia: počasie


                                                                                                                      96
            Pochopiť prečítaný text
máj         Rozvoj správnej vyjadrovacej schopnosti   Doktor X                                8
            Pochopiť prečítaný text                   čo budeš robiť?
            Vytvoriť jednoduchý text                  Televízia
            Rozvíjanie gramatických vedomostí         Komiks
jún         Upevnenie gramatických vedomostí          Opakovanie celoročného učiva            6
            Upevnenie slovnej zásoby




Anglický jazyk –
9. ročník
Počet hodín týţdenne : 2
Počet hodín ročne: 66
Stupeň vzdelania: ISCED 2 niţšie stredné vzdelanie

Mesiac    Ciele                                       Téma                                    Počet hodín
September Komunikácia v kaţdodennom ţivote            Uvod do učiva                           6
                                                      Opakovanie: jednoduchý prítomný čas a
            Upevnenie gramatických vedomostí          priebeţný prítomný čas
                                                      Radové číslovky
                                                      Some a any
október                                               Choroby                                 8
            Rozvíjanie slovnej zásoby
                                                      Jednoduchý minulý čas- byť
            Vytvoriť jednoduchý text v minulom čase   Slovesá v minulom čase
                                                      Komiks



                                                                                                  97
november   Rozvíjanie slovnej zásoby     a správnej   vyjadrovacej Jednoduchý minulý čas – otázky               6
           schopnosti                                              Dobré staré časy
           Správna komunikácia                                     Zhrnutie
                                                                   Príprava projektu
december   Rozvoj slovnej zásoby a komunikácie                     Jedlá                                        6
           Vytvoriť jednoduchý text                                V reštaurácii
                                                                   Going to
                                                                   Rozprávka
január     Upevnenie gramatických vedomostí                        Komiks                                       6
           Rozvoj slovnej zásoby                                   Počítateľné a nepočítateľné podstatné mená
                                                                   Pečieme
                                                                   Zhrnutie a opakovanie
                                                                   Príprava projektu
február    Rozvíjanie slovnej zásoby a vedomostí o danom štáte     Spojené kráľovstvo                           6
           Pochopiť prečítaný text                                 Stupňovanie prídavných mien
                                                                   Kvíz
                                                                   Komiks
                                                                   Deň Valentína
marec      Pochopiť prečítaný text                                 Stupňovanie prídavných mien                  8
           Komunikovať o danej téme                                Mapa a štáty
           Vytvoriť jednoduchý text                                Zhrnutie
                                                                   Príprava projektu
apríl      Rozvíjanie slovnej zásoby a správna komunikácia         Zábava                                       6
           Pochopiť prečítaný text                                 Filmy
           Upevnenie gramatických vedomostí                        Dr.Dread
                                                                   Prídavné mená a príslovky
máj        Rozvoj správnej vyjadrovacej schopnosti                 Jeden deň v ţivote                           8
           Pochopiť prečítaný text                                 Have to


                                                                                                                    98
      Vytvoriť jednoduchý text           Komiks
                                         Zhrnutie
                                         Príprava projektu
jún   Upevnenie gramatických vedomostí   Spojené štáty americké         6
      Upevnenie slovnej zásoby           Zhrnutie učiva
                                         Opakovanie celoročného učiva




                                                                            99
9 Cudzie jazyky – Francúzsky jazyk

   Ovládanie cudzích jazykov človeka patrí medzi základné poţiadavky človeka ţijúceho
v treťom tisícročí. Cudzie jazyky pomáhajú ţiakovi prekonávať bariéry a stať sa
plnohodnotným členom Európskej únie. Umoţňujú poznávať odlišnosti v spôsobe ţivota ľudí
v iných krajinách, vychovávajú k spoluţitiu, k vzájomnej tolerancii a spolupráci. Osvojenie si
cudzích jazykov pomáha ţiakovi prekonávať bariéry a tak prispievať k zvýšeniu jeho mobility
v osobnom ţivote, v ďalšom štúdiu a napokon uplatnením sa na trhu práce.

   Francúzsky jazyk sa vyučuje na našej škole ako 2.cudzí jazyk, ktorý sa zavádza v šiestom
ročníku, v rozsahu jednej vyučovacej hodiny za týţdeň. Úspešnosť jazykového vzdelávania
smeruje k dosiahnutiu úrovne A2 – pouţívateľ základného jazyka (podľa spoločného Eur.
referenčného rámca pre jazyky). Táto úroveň predpokladá, ţe učiaci sa ovláda jazyk
v základnom rozsahu, čo mu umoţňuje opisovať kaţdodenné situácie predvídateľného
obsahu, i keď vo všeobecnosti je nútený obsah výpovede obmedziť a hľadať slová.


9.1 Cieľ vzdelávania vo francúzskom jazyku:
   Cieľom vzdelávania v cudzom jazyku je viesť ţiakov k vnímaniu a postupnému
osvojovaniu si jazyka ako bohatého mnohotvárneho prostriedku k získavaniu a odovzdávaniu
informácií, k vyjadrovaniu vlastných postojov a názorov. Chceme u ţiakov vytvoriť kladný
vzťah k ostatným európskym národom, vychovávať k toleracii a kultúrnej otvorenosti,
v rámci jazykového vyučovania zoznámiť ţiakov s kultúrnou a reáliami Francúzska a
frankofónnych krajín. Základným princípom je zabezpečiť, aby učiaci sa dokázal kaţdodenné
situácie v cudzej krajine a v ich riešení pomáhal aj cudzincom, ktorí sú v jeho vlastnej krajine.
Cieľom vyučovania je v neposlednom rade rozvíjať u ţiakov základné kompetencie, ktoré im
umoţnia ďalšie štúdium cudzieho jazyka na stredných školách.

    Učiaci sa, ktorý dosiahne úroveň A2:
-    dokáţe podať jednoduchý opis a charakteristiku, hovoriť o kaţdodenných zvyklostiach,
     vyjadrovať, čo má a nemá rád vo forme krátkych výrazov a viet;
-    dokáţe odpovedať na jednoznačne formulované otázky, pričom môţe poţiadať o ich
     zopakovanie a vyuţívať si istú formu pomoci (slovník, pomoc učiteľa, atď.);
-    rozumie krátkym jednoduchým textom na známe konkrétne témy, ktoré obsahujú
     frekventovanú slovnú zásobu;
-    rozumie slovným spojeniam a výrazom vzťahujúcim sa na oblasti kaţdodenného ţivota za
     predpokladu, ţe reč je jasne a zreteľne artikulovaná.

   Všeobecné kompetencie sú tie, ktoré nie sú charakteristické pre jazyk, ale ktoré sú
nevyhnutné pre rôzne činnosti, vrátane rečových zručností (napr.pochopiť potrebu
vzdelávania sa v CJ, pochopiť zámer zadanej úlohy, účinne spolupracovať, aktívne vyuţívať
osvojený jazyk, samostané štúdium, byť otvorený kultúrnej a etickej rôznorodosti). Pri štúdiu
francúzskeho jazyka ako druhého CJ sa predpokladá, ţe dané všeobecné kompetencie sú uţ
vo veľkom rozsahu osvojené štúdiom slovenského a anglického jazyka.



                                                                                             100
Materiálno-technické zabezpečenie vyučovania cudzieho jazyka:
  K dispozícii máme plne vybavené jazykové laboratórium, ktoré zabezpečuje kvalitné
vyučovanie cudzích jazykov na poţadovanej úrovni. Vo výučbe okrem tradičných pomôcok
(učebnica, magnetofónové nahrávky) vyuţívame aj IT, prácu s cudzojazyčným časopisom
L´Amitié.
  Komunikačné jazykové kompetencie
Tieto kompetencie umoţňujú učiacemu sa pouţívať konkrétne jazykové prostriedky v komunikácii. V druhom
cudzom jazyku nadväzujeme ich rozvíjanie na poznatky z prvého cudzieho jazyka. Jazykové kompetencie
rozvíjame tak, aby ţiak dokázal pouţívať:
-   beţné slová a slovné spojenia obmedzeného charakteru,
-   základné vetné modely a modely komunikačných stituácií,
-   niektoré jednoduché gramatické štruktúy cudzieho jazyka, aj keď sa niekedy dopúšťa
    základných chýb.

9.2 Sociolingvistická kompetencia:
- komunikovať v beţných spoločenských situáciách,
- jednoducho sa vyjadrovať,
- udrţiavať a rozvíjať základnú spoločenskú konverzáciu.
Pragmatická kompetencia:
- sformulovať svoje myšlienky a funkčne pouţívať,
- vytvoriť jednoduchý interaktívny text za účelom výmeny informácií,
- vedieť vyrozprávať príbeh v logickom časovom slede a opísať javy pomocou
    jednoduchých viet.
Komuničkačné zručnosti:
   Ide o integrované zručnosti, ktoré nemoţno chápať izolovanie. Vo vyučovaní druhého
cudzieho jazyka kladieme väčší dôraz na rozvoj počúvania s porozumením a na ústny prejav –
hlavne na rozvoj dialógu. Cieľom je naučiť ţiakov pouţívať osvojené vedomosti pri ústnej
komunikácii, ktorú môţu vyuţívať pri návšteve frankofónnych krajín.
Počúvanie s porozumením
    Chceme, aby ţiak porozumel podstatu počutého, aby rozumel výrazom vzťahujúcim sa na
beţné oblasti kaţdodenného ţivota, jednoduchým pokynom informatívneho charakteru.
Čítanie s porozumením
   Učiaci sa dokáţe porozumieť krátke jednoduché texty s frekventovanou slovnou zásobou,
dokáţe vyhľadať potrebné informácie v autentických francúzskych materiáloch.
Písomný prejav
   Napísať jednoduché poznámky z okruhu jeho záujmov, jednoduché osobné listy,
zaznamenať krátky jednoduchý odkaz, jednoducho opísať aspekty všedného dňa (ľudia,
miesta, škola, rodina, záujmy), napísať jednoduché vety.
Ústny prejav - dialóg
   Ţiak dokáţe komunikovať v jednoduchých a beţných situáciách, ktoré vyţadujú
jednoduchú a priamu výmenu informácií na známe a beţné témy, ktoré súvisia s prácou a
voľným časom. Dokáţe zvládnuť krátku spoločenskú konverzáciu, ale nie vţdy je schopný ju
aj viesť a rozvíjať. Vie sa zapojiť do krátkych rozhovorov, pouţívať jednoduché zdvorilostné
formuly, pozvania, návrhy a ospravedlnenia, vyjadriť názor a poţiadavku.
- monológ
   Učiaci sa dokáţe podať jednoduchý opis alebo charakteristiku ľudí, rodiny a školy,
kaţdodenných zvyklostí, v jednoduchých pojmoch vyjadriť pocity, rozprávať o kaţdodenných
praktických otázkach, krátko vyrozprávať príbeh, záţitky, opísať plány a osobné skúsenosti



                                                                                                 101
Názov predmetu: Francúzsky jazyk
Rozsah: týţdenne 1 hodina, ročne 33 hodín
Stupeň vzdelania: ISCED 2 niţšie stredné vzdelanie
Ročník: šiesty
Mesia Ciele a kompetencie                 Okruh              Témy                  Medzipredmetov            Metódy a formy            Počet
c                                                                                  é vzťahy                                            hodín
9.     Úvod do štúdia FJ,                 Zoznamovanie     Osobné údaje            Zemepis-                  Práca            s magn. 3
       Rozvoj rečových zručností, naučiť sa, pozdravy      Štáty,národy            Francúzsko,    iné        nahrávkou, situačné hry,
       sa slušnému správaniu              Abeceda                                  štáty EU                  jazykové hry, met.
                                                                                   Etika –správanie          komparácie
10.    Vedieť rozprávať o sebe, základy    Koľko       máš Členy, číslovky (0-20), Matematika, zákl.         Práca            s magn. 3
       spol. styku, precvičenie SZ,        rokov           farby                   štyri úkony               nahrávkou, s pesničkou,
       francúszka výslovnosť                                                                                 Komunikácia, dialógy
11.    Základné inf. o sebe,               Kde      bývame, Slovesá:avoir être          Zemepis – krajiny    Jazykové             hry, 4
       Ako cestujeme                       EU-štáty         Kde bývam, odkiaľ                                doplňovačky,       práca
                                                            pochádzam                                        s PC, situačné hry
12.    Vedieť hovoriť o rodine, vzťahy Rodina               Opis              rodiny,   Etická,              Rozprávanie o zvykoch, 3
       v rodine, rozšírenie SZ pomocou Vianoce              charakteristika seba a      náboţenská,          piesne, práca s PC,
       hier,                                                členov rodiny               občianska výchova    jazykové hry,
       Vianočné zvyky                                                                                        Dramatizácia
1.     Opýtať sa na čas, delenie roka a Hodiny, čas         Slovesá 1. triedy –čo       Telesná výchova,     Gramatické              a 3
       dňa,                                Reţim dňa        robím cez deň               porovnávacijazyko    komunikačné cvičenia,
       Správne vyuţívanie voľného času,                     Koľko je hodín? –           veda – slovesá v     práca s textom, metódy
       deľba práce počas dňa                                hodiny, časti dňa           AJ                   rozvoja komunikácie
2.     Ako sa orientovať v cudzom meste, Cestujeme          V     meste,     nákupy,    Etická a občianska   Mapy,           cestovné 4
       práca s mapou, s cest. poriadkom, Nákupy,         v dopravné prostriedky         výchova,             poriadky, práca s PC
       rozšírenie slovnej zásoby, práca so reštaurácii      Sloveso-aller,              matematika           Jazykové hry, tabuľky,
       slovníkom                                            Predloţky miesta, čísla                          práca            s magn.


                                                                                                                                          102
                                                                od 21-100                                nahrávkou.
3.     Vedieť opísať miestnosť, vlastnú       V         hoteli, Rozhovor         v hoteli, Výpočtová     Práca s PC, písať e-         3
       izbu                                   nábytok           zariadenie hotela-opis                   mail, vyplniť formulár,
                                                                                           technika, výtvarná
       Vedieť rezervovať izbu, prihlásiť sa                     Predloţky;      stiahnuté výchova, SJ a AJ
                                                                                                         telef. rozhovor, dialóg
       do hotela, vyplniť formulár                              tvary člena                              Komunikačné           hry,
                                                                                                         situačné hry
4.     Vedieť rozprávať      o   vlastnom     Náš dom         Opis domu, izby          Slovenský,        Práca       s časopisom,     3
       bývaní, opis domu                                      Predloţkové väzby        anglický jazyk    s PC, jazykové hry,
                                                                                       Geometria         projektová metóda
5.     Vedieť sa orientovať,       správne    V meste         Orientácia      v meste, Zemepis, výtvarná Porovnávacia metóda –        4
       s spýtať na cestu                                      inštitúcie v meste, ako výchova            naša dedina, naše mestá,
       Opis mesta                                             sa opýtať na cestu                         veľkomestá           sveta
                                                                                                         budujeme vlastné mesto
                                                                                                         –       metódy       výtv.
                                                                                                         výchovy+opis, dialógy
6.     Koncoročné opakovanie                  Hurá            Plány na prázdniny, zemepis                Jazykové hry, práca          3
                                              prázdniny,opako kam cez leto                               s piesňou, kríţovky
                                              vanie



Názov predmetu: Francúzsky jazyk
Rozsah: týţdenne 1 hodina, ročne 33 hodín
Stupeň vzdelania: ISCED 2 niţšie stredné vzdelanie
Ročník: siedmy

Metódy, formy a postup vyučovania francúzskeho jazyka v 7. ročníku




                                                                                                                                          103
Mesia Ciele a kompetencie          Okruh        Témy                  Medzipredmetové           Metódy a formy          Učebné         Počet
c                                                                     vzťahy                                            zdroje         hodín
  9.  Opakovanie učiva ,           Zoznamov Osobné údaje              Zemepis-Francúzsko,       Metódy zhrnutia a Učebnica,               3
      Rozvoj rečových zručností,   anie    sa, Štáty,národy           iné štáty EU              opakovanie              Nahrávka
      naučiť     sa     slušnému   pozdravy                           Etika –správanie          Práca          s magn. časopis
      správaniu                                                                                 nahrávkou, jazykové
                                                                                                hry,
 10.   Základy     spol.    styku, Telefonick Osobné zámená, Matematika, zákl. štyri            Kom.           metódy Učebnica           3
       precvičenie SZ, francúszka ý rozhovor číslovky (0-20), úkony                             rozhovoru               CD, internet
       výslovnosť                  Abeceda    farby                                             Práca          s magn.
                                                                                                nahrávkou             a
                                                                                                internetom ,
                                                                                                Met. komparácie
 11.   Naučiť        sa   hovoriť Naša          Orientácia v meste Zemepis – krajiny, naša      Rozprávanie           o Učebnica         4
       samostatne o bydlisku, dedina            Predloţky miesta dedina                         zvykoch, o našom Sit. Obrázky
       podať inf. o sebe,                       (á, en)                                         regióne, piesne, práca internet
                                                                                                s PC,situačné hry
 12.   Vedieť       hovoriť     o Akí sme       Charakteristika       Etická,     náboţenská,   Jazykové           hry, Učebnica         3
       zdravotnom           stave, Vianoce      seba a členov         občianska výchova         doplňovačky,      práca Prac. listy
       rozšírenieSZ                             rodiny,     sloveso                             s PC, jazykové hry,     Počítač
                                                être, zápor                                     Dramatizácia            DVD, CD
  1.    Naučit    sa    opísať a   Opis       a Opytovacie            Porovnávacijazykoveda     Gramatické            a Učebnica         3
       charakterizovať seba a      charakterist zámená,      tvorba   – príd. mená v MJ, SJ a   komunikačné             Časopis
       blízkych, vysvetliť svoj    ika          otázky; muţský a      AJ                        cvičenia,         práca Slovník
       zdravotný stav lekárovi     U lekára     ţenský rod príd.                                s textom,      metódy
                                                mien                                            rozvoja komunikácie
  2.   Samostatne    hovoriť  o    Náš dom, Člen určitý a             Výtvarná      výchova,    Obrázky,           opis Učebnica         4
       mieste,    kde    bývame    Moja izba neurčitý, mnoţné         informatika               pomocou fotografie, Fotografie


                                                                                                                                         104
       rozšírenie slovnej zásoby,                 číslo podstatných                          práca     s  PC      –   Počítač.hry
       práca so slovníkom,                        mien                                       zariadenie    vlastnej
                                                                                             izby (hra)
  3.   Samostatne       hovoriť     o Moja        Sloveso      avoir, Matematika,            Komunikačné       hry,   Učebnica       3
       vlastnej rodine, o priateľoch rodina,      čísla do 100        výtvarná výchova       situačné          hry,   Počítač
                                      moji                            protidrog. prevencia   projektová metóda        Obr. slovník
                                      priatelia
  4.   Naučiť       sa      základné Na           Tykanie a vykanie, Etická V a občianska Situačné hry, práca s Učebnica             3
       zdvorilostné formuly pri návšteve          privlastňovacie    náuka                obrázkami a magn. Prac. listy
       návšteve,        ako        sa             zámená                                  nahrávkou,            CD, obrázky
       pozdraviť,predstaviť
       niekoho, ,tykanie a vykaní
       vo FJ
  5.   Vedieť rozprávaťo vlastnej V škole         Predloţky miesta, Zemepis,     výtvarná
                                                                                        Porovnávacia metóda           Učebnica       4
       škole, triede, naučiť sa Naša trieda       výraz „il y a”, výchova,              – naša škola, dedina a        Počítač
       orientovať     v    priestore,             Orientácia     v Enviroment. výchova  iné; situačné hry,            CD
       správne sa opýtať na cestu                 priestore,                            dialóg,      rozhovor,
                                                                                        práca s PC
  6.   Koncoročné opakovanie        Opakovani Opakovanie         Maď., slov. a anglický Metódy opakovania,            Učebnica       3
                                    e         predloţiek, zámen, jazyk                  jazykové hry                  internet
                                              slovies…

Pouţívaným učebným zdrojom je učebnica En Français, SPN-Hachette FLE, 1993




                                                                                                                                     105
10 Názov predmetu: Nemecký jazyk
Rozsah: týţdenne 2 hodiny, ročne 66
Stupeň vzdelávania: ISCED2 niţšie stredné vzdelávanie
Ročník: deviaty


10.1 Me 10.2 Ciele                                  10.3 Téma                 10.4 Počet hodín
        sia
        c
   9.         Opakovanie učiva z 8. Ročníka,     Povolania -plány do                   6
              rozvíjanie rečových zručností,     budúcnosti, modálne
              rozvíjanie slovnej zásoby          slovesá, budúci čas
  10.         Rozvíjanie      slovnej     zásoby Zdravie – ľudské telo,                8
              pomocou       práce     s poč.    au lekára, nehody
              jazykových        hier,      rozvoj- časovanie slovies,
              komunikatívnych schopností         privlastňovacie
                                                 zámená
  11.         Výchova      k tolerancii    iných Nemecko, mestá                        8
              národov a kultúr a k otvorenosti   Cestovanie, doprava
              Rozvoj reč. zručností, samostatná
              tvorba textu, skupinová práca 10.4.1 Hodiny,
              s časopisom                                  čas       –
                                                              slovesá
  12.         Vytvorenie      kladného     vzťahu   Naša obec, orientácia              5
              k vlasti                              Vianoce, skloňovanie
              Rozvoj reč. zručností a slovnej
              zásoby – konverzácia, práca
              s textom, situačné hry
   1.         Základné pravidlá spol. styku         Stravovanie, nákupy,               6
              Rozvíjanie rečových zručností –       sluţby
              práca s magn. nahrávkou, ústny        Slovesá     –     rozk.
              prejav – dialógy, situačné hry        spôsob, trpný rod
   2.         Rozvoj rečových zručností, slovné     Príroda, zvieratá                  8
              hry, dramatizácia, tvorba textu       Opisy - prídavné
              Výchova k ochrane ţivotného           mená, zámená
              prostredia
   3.         Správne vyuţitie voľného času         Voľný              čas,            6
              Rozvoj počúvania s porozumením,       opakovanie časovanie
              práca             s magnetofónovou    slovies – sein, haben
              nahrávkou a s textom
   4.         Rozvoj         všeobecných        a   Rodina,        vlastný             6
              komunikačných           jazykových    portrét


                                                                                                 106
          kompetencií, práca s časopisom       Časovanie    slovies-
          Práca s textom (písaný text a        minulý čas
          nahrávka), jazykové hry              -opis osoby
   5.     Rozvoj rečových schopností –         Bývanie                           8
          ústny prejav (monologické -          Rozprávanie príbehu
          rozprávanie a dialogické formy –
          riadený rozhovor), slovné hry
   6.     Zhrnutie       učiva,      Súhrnné   Opakovanie                        5
          opakovanie
          Práca so slovnou zásobou,
          precvičenie        komunikačných
          situácií




Človek a príroda

11 FYZIKA
11.1 CIELE

 Fyzikálne vzdelanie tvorí súčasť základného vzdelania, podporuje intelektuálny rozvoj ţiaka,
osobitne samostatné myslenie. Vytvára základ pre ďalšie vzdelávanie v prírodných vedách,
ako aj pre uvedomelé postoje k prírode, sebe samému a konanie v určitých spoločenských
situáciách.
 Vzdelávaním vo fyzike na základnej škole si majú ţiaci osvojiť (nadobudnúť):
- sústavu vybraných javov,faktov, pojmov, zákonov a prvkov fyzikálnych teórií
- zručnosť vo vykonávaní základných laboratórnych činností a dodrţiavaní postupov pri práci
- schopnosť fyzikálne javy pozorovať, opísať, odmerať hodnoty fyzikálnych veličín a
meranie vyhodnotiť
- schopnosť pouţívať zavedenú terminológiu a symboliku
- základné vzťahy medzi fyzikou, matematikou a ostatnými prírodnými vedami
- schopnosť aplikovať vedomosti formou riešenia úloh a problémov
- hodnoty, postoje a návyky dôleţité pre ďalšie vzdelávanie vo fyzike, správanie sa k prírode
a sebe.


11.2 OBSAH
 Štruktúru obsahu fyziky tvoria tematické celky, ktoré sú v učebných osnovách spracované v
rovine cieľov a obsahu. Ciele určujú úroveň ovládania prvkov obsahu.
 Učebné osnovy sú pre učiteľa záväzné v cieľovej a obsahovej časti tematických celkov,
okrem hesiel v hranatých zátvorkách, kde je uvedené rozširujúce učivo.




                                                                                         107
 V 9. ročníku pri 1 h časovej dotácii týţdenne sa vynechávajú tematické celky 2. Akustika a 3.
Astronómia.
 V učebných osnovách nemusí učiteľ dodrţať štruktúru obsahu v ročníku a podľa vlastného
uváţenia môţe zaradiť tematické celky tak, aby sa nenarušila logická následnosť pojmov.
 Učebné osnovy fyziky na ZŠ sa viaţu na koncepciu, ktorej základnými obsahovými prvkami
sú pojmy - časticová štruktúra látok, fyzikálne pole, sila , energia a fyzikálna veličina. Tieto
abstraktné pojmy sa vyvíjajú v celom kurze fyziky, majú vlastnú štruktúru zloţenú z
oporných, dostatočne konkrétnych pojmov. Zavedenie časticovej štruktúry látok, ako
integrujúceho pojmu, umoţňuje vysvetľovať mnohé fyzikálne javy.
 Ďalším dôleţitým prvkom obsahu je ţiacky pokus, cez ktorý sa ţiakom sprístupňujú
didakticky transformované metódy práce v experimentálnej fyzike, ako jeden zo spôsobov
poznávania v prírodných vedách.
 Súčasťou obsahu fyziky na ZŠ sú kvalitatívne, kvantitatívne a experimentálne úlohy a
problémy. Tieto majú funkciu motivačnú, poznávaciu a kontrolnú. Zvláštnym druhom úloh sú
laboratórne úlohy, ktorými sa overuje úroveň pochopenia učiva, získaných zručností a
návykov a tieţ schopnosť samostatne pracovať podľa návodu.
 Obsah fyziky bezprostredne nadväzuje na obsah prírodovedy z prvého stupňa ZŠ.
Prírodoveda poskytuje ţiakom relatívne ucelený prírodovedný obraz budovaný od
bezprostredného okolia ţiaka aţ po prvú predstavu o vesmíre.Nadväznosť medzi fyzikou a
prírodovedou je v rovine pojmov a zručností. Na prvom stupni sa prehĺbi na skúsenosti
zaloţená predstava o pojmoch - čas, teplota, sila, objem, hmotnosť, jednotka fyzikálnej
veličiny, vlastnosť látky. Prvýkrát sa ţiaci stretávajú s meraním fyzikálnych veličín a
spracovaním nameraných hodnôt do tabuľky a grafu, získavajú prvé skúsenosti so zapájaním
elektrického obvodu.
 Kvantitatívna stránka vyučovania fyziky úzko súvisí s vedomosťami ţiakov z matematiky.
Ide najmä o vyjadrovanie definičných vzťahov fyzikálnych veličín, o vyjadrovanie funkčných
vzťahov a zákonov algebrickou, grafickou, tabuľkovou formou.
 Obsah vyučovania fyziky s vyučovacími predmetmi chémia, prírodopis a čiastočne aj
zemepis spája súbor prírodovedných pojmov ako je látka, vlastnosť, jav, pohyb, energia, ale
aj prístup k experimentálnej činnosti a metódy spracovania jej výsledkov.



FYZIKA
6. ročník
Názov predmetu: Fyzika
Rozsah: 2 hodiny týţdenne, 66 hodín ročne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – niţšie stredné vzdelanie
Ročník: šiesty
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský

Prehľad tematických celkov
1. Látka a teleso (45 h)



                                                                                            108
2. Elektrický obvod (21 h)

Laboratórne úlohy
1. Laboratórna úloha: Meranie hmotnosti pevných a kvapalných telies na rovnoramenných
váhach
2. Laboratórna úloha: Určenie hustoty telesa výpočtom z nameraných hodnôt hmotnosti a
objemu
3. Laboratórna úloha: Meranie teplotných zmien telesa za určitý čas




                                                                                 109
Mesia Ciele                               Okruh         Téma                             Prier.      Metódy         Učebné      Počet
c                                                                                        téma,                      zdroje      hodín
                                                                                         medzipred
                                                                                          vzťahy
9.     - rozlíšovať telesá a látky           Skúmanie   Látky pevné, kvapalné a Chémia,              Výklad,        Učebnica,   10
      - experimentom overiť vlastnosti vlastností       plynné. Telesá z látok pevných, biológia     Skupinová      učebné
      kapalín, plynov a pevných telies       kapalín  , kvapalných       a    plynných.              práca,         pomôcky –
      - vysvetliť javy difúzie farbiva vo plynov      a Časticové zloţenie látok, atóm,              analýza        model
      vode a Brownov pohyb                   pevných    molekula. Brownov pohyb,                     výsledkov z    časticového
      - charakterizovať časticové zloţenie telies       difúzia. Časticové zloţenie                  experimentov   zloţenia
                                                        pevných kryštalických látok,                                látok
      -     charakterizovať       gravitačné            kvapalín,    plynov     a    ich
      pôsobenie Zeme na telesá v jej                    vlastností.
      okolí                                             Vzájomné pôsobenie telies,
      - pokusom ilustrovať súvislosť                    sila. Gravitačné pole Zeme,
      medzi predĺţením pruţiny a Sila                 a gravitačná sila.
      veľkosťou pôsobiacej sily              pohyb.

                                                                                                                    Silomer,
                                                                                                                    závaţia
                                                                                                                    rôznej
                                                                                                                    veľkosti




10.   - opísať a znázorniť modely atómov Magnetické     Model atómu. Atómové jadro, Chémia           Metóda         Učebnica,   5


                                                                                                                                    110
       vybraných prvkov                      a elektrické   atómový obal.          Elektróny,    pokus- omyl-    pomôcky
       - opísať elektrické vlastnosti častíc javy           protóny, neutróny. Elektrický        experimentál    pre
       - protón, neutrón a elektrón                         náboj. Kladný a záporný ión.         ne    dôkazy,   znázornenie
       - opísať vznik kladného a                            [Iónové                 kryštály].   diskúsia        ,
       záporného iónu                                       Elektrizovanie telies. Kladne a                      elektroskóp
       - pokusom ilustrovať a vysvetliť jav                 záporne zelekrizované teleso.
       elektrizovania telies                                Elektrická sila, elektrické pole.
       - charakterizovať elektrické pole a                  Elektroskop
       pokusom        ilustrovať     zmenu
       veľkosti elektrickej sily pri zmene
       vzdialenosti         zelekrizovaných
       telies.

11.-   - opísať vlastnosti tyčového Magnetické              Magnety prírodné a umelé. Zemepis    Pokusy,         Učebnica,    7
12.    magnetu, ilustrovať správanie sa a elektrické        Feromagnetické látky. Póly           výklad,         magnetit,
       dvoch tyčových magnetov              javy            tyčového magnetu, neutrálne          prezentovani    tyčové
       - charakterizovať a pokusom                          pásmo. Vzájomné pôsobenie            e vlastných     magnety,
       ilustrovať existenciu magnetického                   súhlasných a nesúhlasných            výsledkov z     magnetka,
       poľa v okolí magnetu                                 pólov               tyčových         pozorovania     piliny    zo
       - znázorniť magnetické pole                          magnetov.Magnetické                                  ţeleza
       tyčového magnetu magnetickými                        pole.    Magnetická      sila.
       indukčnými čiarami                                   Magnetizácia látky. Indukčné
       - vysvetliť a pokusom ilustrovať jav                 čiary
       magnetizácie látok                                   magnetického poľa. Trvalé a
       - určiť pomocou magnetky severný                     dočasné magnety. Magnetické
       a juţný magnetický pól                               pole
       - určiť pomocou kompasu a buzoly                     Zeme.
       severný a juţný zemepisný pól.


                                                                                                                                  111
12.-1.   - rozlíšiť merateľné a nemerateľné Skúmanie     Meranie dĺţky pevného telesa       Matematik    Realizácia    Učebnica,     12
-2.-3.   vlastnosti telesa                  vlastností   Fyzikálne veličiny. Jednotky       a,           merania     – zošity,
         - odhadnúť dĺţku, objem, hmotnosť  kapalín    , dĺţky.    Dĺţkové     meradlá.     Informatik   praktické     počítač,
         telies                             plynov     a Meranie                  dĺţky.    a            cvičenie      meradlá:
         - vybrať meradlo s vhodným         pevných      Zaokruhľovanie      a      zápis                              pravítko,
         meracím rozsahom pre dané          telies       nameranej hodnoty. Odchýlka                                   odmerný
         meranie                                         merania.Opakované meranie                       Práca         valec,
         - aplikovať pravidlá správneho                  dĺţky.Určenie    aritmetického                  s tabuľkami, rovnoramen
         merania s daným meradlom                        priemeru nameraných hodnôt.                     spracovanie   né      váhy,
         - merať dĺţkovými meradlami,                    Meranie objemu telesa                           nameraných    stopky,
         odmerným         valcom,  váhami,               Jednotky objemu. Meranie                        dát,          teplomer
         stopkami, Celziovým teplomerom                  objemu kvapalného telesa                        zostrojenie
         - určiť odchýlku merania - zapísať              odmerným valcom. Meranie                        grafov
         namerané hodnoty a zaokrúhliť                   objemu pevného telesa s
         výsledky merania                                odmerným valcom. Určenie
         - vypočítať aritmetický priemer z               odchýlky merania objemu
         nameraných hodnôt                               telesa.
         - zostaviť z nameraných hodnôt                  Meranie hmotnosti telesa
         tabuľku, zostrojiť graf, čítať a                Hmotnosť                 telesa.
         interpretovať graf                              Rovnoramenné váhy. Jednotky
         - určiť hustotu látky vo vzťahu =               hmotnosti. Meranie hmotnosti
         m/V , riešiť úlohy                              pevného a kvapalného telesa.
         - pouţiť jednotky hustoty g/cm3;                Hustota
         kg/m3                                           Hustota látky = m /V. Jednotky
                                                         hustoty. Rovnorodé teleso.
         - pouţiť tabuľky na určenie hustôt
                                                         Určenie     hmotnosti     telesa
         látok
                                                         výpočtom, m = . v
         - pouţívať algoritmus postupu a


                                                                                                                                      112
zápisu riešenia úloh                             Meranie času
- urobiť stručnú správu z riešenia               Jednotky času. Meranie času.
laboratórnej úlohy
- šetrne zaobchádzať so zverenými               Meranie teploty telesa
pomôckami a udrţiavať poriadok Správanie        Zmena objemu kvapalného
na pracovisku.                     telies       telesa a kovovej tyče pri
                                   v kapalinác  zohrievaní a pri ochladzovaní.    Vlastné
                                   h a plynoch  Zmena tvaru bimetalického         merania
                                                pásika pri zohrievaní a
                                                ochladzovaní. Meranie teploty
                                   Sila       a telesa. Kvapalinový teplomer.
                                   pohyb.       Jednotka teploty. Príklady                        5
                                                kvapalinových       teplomerov.
                                                [Termograf].
                                   Teplota.

                                                                                  Výklad,
                                                                                  experimentál    2
                                                                                  ne    dôkazy
                                                                                  a výpočtové
                                                                                  úlohy


                                                                                                  5
                                                                                  Vyhľadávani
                                                                                  e informácií
                                                                                  so zameraním
                                                                                  na historické


                                                                                                      113
                                                                                              aspekty
                                                                                              objavov
                                                                                              z rôznych
                                                                                              zdrojov     a
                                                                                              príprava
                                                                                              referátov

4.      - zostaviť elektrický obvod so Magnetické          ELEKTRICKÝ OBVOD                   Praktické       Elektrická    4
        ţiarovkou                           a elektrické    Časti elektrického obvodu -       cvičenie,       stavebnica,
        - nakresliť schematické značky javy                elektrický článok,       batéria   frontálna       batéria,
        vybraných prvkov elektrického                      elektrických článkov, ţiarovka,    práca           vodiče,...
        obvodu                                             spínač, spojovacie vodiče a ich
        - nakresliť nerozvetvený elektrický                schematické značky.
        obvod pomocou schematických
        značiek
        - zostaviť nerozvetvený elektrický
        obvod podľa schémy




FYZIKA / 7. ročník
Názov predmetu: Fyzika
Rozsah: 1 hodina týţdenne, 33 hodín ročne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – niţšie stredné vzdelanie
Ročník: siedmy
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský



                                                                                                                                114
Mesi   Ciele                                                     Okruh    Téma                                        Prier        Metódy            Učebné           Poče
ac                                                                                                                    téma,                          zdroje           t
                                                                                                                      medzipre                                        hodí
                                                                                                                      d. Vzť.                                         n
       -vysvetliť silu, jako prejav vájomného pôsobenia          SILA A   Vzájomné pôsobenie telies, sila.            Matematika   Výklad,           Učebnica,        4
                                                                 POHYB    Jednotka sily 1 N.                          ,            Skupinová         učebné
       -spôsob merania silomerom
                                                                          Gravitačná sila, gravitačné pole.           enviroment   práca,            pomôcky,
       -zostrojiť graf lin. závislosti hmotnosti a gravitačnej   .        Výpočet sily, ktorou Zem priťahuje telesa   álna         analýza           meradlo      –
       sily                                                      PRÁCA    pri svojom                                  výchova,     výsledkov         model
                                                                 a        povrchu                                                  z experim
                                                                 ENERG    Linearna závislosť gravitačnej sily a                    entov,
                                                                          hmotnosti telesa.
       - určiť ťaţisko telies                                    IA                                                                Práca
                                                                          Ťaţisko telesa a jeho určenie.                            tabuľkou
                                                                                                                                   a grafom -
                                                                                                                                   PC

       -charakterizovať pokoj a pohyb telesa                              Pohybové účinky sily.                                    -     zostrojiť   Stopky ,dráha    10
                                                                                                                                   graf          z
                                                                          Meranie času. Jednotky času 1 s, 1 min, 1                                  na
       -charakterizovať rovnomerný a nerovnomerný pohyb                                                                            daných
       telesa
                                                                          h.                                                       hodnôt dráhy      demonštráciu,
                                                                          Pohyb a pokoj,                                           a času pre
       - aplikovať vzťah pre výpočet rýchlosti rovnomerného               Rovnomerný a nerovnomerný pohyb.                         rovnomerný
       pohybu , čítať údaje z grafu- určiť priemernú rýchlosť
       nerovnomerného pohybu z nameraných hodnôt dráhy
                                                                          Dráha a rýchlosť rovnomerného pohybu                     pohyb, čítať
                                                                          Priemerná rýchlosť.                                      a                 Učebnica,
       a času                                                                                                                      interpretovať
                                                                          Jednotky rýchlosti 1 m/s, 1 km/h.                                          zbierka
                                                                                                                                   graf.
                                                                                                                                                     príkladov,
                                                                          Grafické znázornenie rýchlosti a dráhy                                     pracovné listy
                                                                          pohybu v čase.




                                                                                                                                                                          115
                                                          Deformačné účinky sily.                                    Pokusy,                        4
                                                          Tlaková sila Tlak. (p= F/S) Jednotky tlaku                 výklad,
- vymenovať prejavy trenia v kladnom a zápornom
zmysle.
                                                          1 Pa, 1 hPa, 1kPa.                                         prezentov
                                                                                                                     anie
                                                          Trenie, trecia sila,
                                                                                                                     vlastných
                                                                                                                     výsledkov
                                                                                                                     z
                                                                                                                     pozorovan
                                                                                                                     ia

                                                                                                                     Vyhľadáv      Učebnica,        4
 - uviesť a vysvetliť príklady uplatnenia sa              Posuvné účinky sily. Urýchľujúce a
zotrvačnosti telesa, urýchľujucich a brzdiacich účinkov                                                              anie          modelovanie,
síl, príklady vzájomného pôsobenia dvoch telies           brzdiace účinky sily. Zotrvačnosť telies.                  informácií    vlastné
                                                          Vzájomné pôsobenie telies.                                 so            meranie
- pokusom overiť podmienky rovnováhy na páke
                                                                                                                     zameraní
- urobiť stručnú správu z riešenia laboratórnej úlohy
                                                                                                                     m        na
- opísať príklady praktického vyuţitia páky.              Účinok sily na teleso otáčavé okolo                        historické
                                                          pevnej osi. Páka                                           aspekty
                                                                                                                     objavov
                                                          .Rovnováţna poloha páky. Pouţitie páky.
                                                                                                                     z rôznych
                                                                                                                     zdrojov a
                                                                                                                     príprava
                                                                                                                     referátov


Analyzovať situácie v úlohách
                                                                                                                     Výklad,       Učebnica,        6
                                                          Mechanická práca, jednotka práce
                                                                                                                     Skupinová     pracovné listy
Vzsvetliť vzájomnú premenu rôznych foriemenergie a
                                                          Pohybová energia telesa                                    práca,
zákon zachovania energie
                                                          Polohová energia telesa                                    analýza
                                                                                                                     výsledkov
                                                          Vzájomná     premena       polohovej     a                 z experim
                                                          pohybovej energie                                          entov
                                                          Zákon zachovania energie
                                                                                                        Chémia       Projekt-      Internet,        5
-zaujať   kladný    postoj   k opatreniam      vedúcim    Zdroje energie., fosílne palivá, tradičné a
                                                                                                        a environm   prezento      odborná



                                                                                                                                                        116
k úsporám energie   netradičné   zdroje   energie,   vodné entálna   vať         literatúra
                    elektrárne                             výchova   a obhájiť
                                                                     svoj
                    Spotreba energie                                 projekt




                                                                                              117
FYZIKA /
8. ročník
Názov predmetu: Fyzika
Rozsah: 2 hodiny týţdenne, 66 hodín ročne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – niţšie stredné vzdelanie
Ročník: ôsmy
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský
Prehľad tematických celkov
1. Práca. Energia. Teplo (25 h)
 2. Elektromagnetické javy (32 h)
 Exkurzie ( 5 h)
Laboratórne úlohy
1. Laboratórna úloha:
 alternatíva a) Určenie tepla prijatého jedným kvapalným telesom a odovzdané druhým
kvapalným telesom pri tepelnej výmene
 alternatíva b) Určenie tepla prijatého kvapalným telesom a odovzdaného pevným telesom pri
tepelnej výmene
2. Laboratórna úloha:
 alternatíva a) Určenie teploty topenia kryštalickej látky
 alternatíva b) Určenie skupenského tepla topenia ľadu určitej hmotnosti
3. Laboratórna úloha:
 Meranie elektrického prúdu a elektrického napätia v obvode
4. Laboratórna úloha:
 alternatíva a) Určenie elektrického odporu rezistora
 alternatíva b) Pouţitie reostatu na reguláciu prúdu v obvode a ako deliča napätia

5. Laboratórna úloha:
 alternatíva a) Overenie vzniku indukovaného prúdu v elektrickom obvode s cievkou
 alternatíva b) Overenie činnosti transformátora
 alternatíva c) Stanovenie voltampérovej charakteristiky            polovodičovej   diódy




                                                                                      118
         Ciele                                                                    Téma                                                      Počet
                                                                                                                                            hodín
9.-10.   - vysvetliť pojem práca a výkon                                          PRÁCA. ENERGIA. TEPLO                                  12
         - aplikovať vzťah pre výpočet práce pri riešení úloh                     Práca, výkon. Pohybová a polohová energia
         - pouţiť jednotky práce                                                  Práca pri premiestnení telesa W = F.s. Jednotky práce.
         - aplikovať vzťah pre výpočet výkonu pri riešení úloh                    Výkon p = W/t. Jednotky výkonu. Pohybová energia
         - pouţiť jednotky výkonu                                                 telesa. Polohová energia telesa W = m . g . h.
         - vysvetliť pojem pohybová a polohová energia telesa                     Vzájomná premena pohybovej a polohovej energie
         - aplikovať vzťah pre polohovú energiu telesa pri riešení úloh           telesa.
         - opísať premenu polohovej energie telesa na pohybovú a opačne.
                                                                                 Vnútorná energia. Teplo.
          - vysvetliť pojem vnútorná energia                                     Vnútorná energia telesa. Zmena vnútornej energie pri
         - vysvetliť spôsoby zmeny vnútornej energie telesa pri konaní práce a konaní práce a pri tepelnej výmene.
         pri tepelnej výmene                                                     Teplo. Jednotky tepla. Teplo prijaté alebo odovzdané
         - rozlíšiť pojmy teplo - teplota                                        telesom Q = c . m . (t2-t1). Merná tepelná kapacita,
         - vysvetliť pojem merná tepelná kapacita látky                          jednotka mernej tepelnej kapacity. Zmena vnútornej
         - pouţiť tabuľky na určenie mernej tepelnej kapacity látok              energie telesa pri pohltení tepelného ţiarenia. Vyuţitie
         - vypočítať teplo prijaté alebo odovzdané telesom                       energie slnečného ţiarenia. Netradičné zdroje energie.
         - pouţiť jednotku tepla
         - určiť teplo prijaté jednou kvapalinou (telesom) a teplo odovzdané
         druhou kvapalinou pri tepelnej výmene - urobiť stručnú správu o riešení
         laboratórnej úlohy
         - opísať celosvetové a krajinné problémy v oblasti zásob energie
         - rozlíšiť ekologicky výhodné od nevýhodných zdrojov energie
         - opísať vplyv slnečného ţiarenia na ľudský organizmus.




                                                                                                                                            119
11.-12   - vysvetliť javy topenia a tuhnutia pevnej kryštalickej látky          Premeny skupenstva látok                                9-10
         - odmerať zmenu teploty v pravidelných časových intervaloch, pri        Topenie a tuhnutie kryštalickej látky. Teplota topenia 2-3
         topení a tuhnutí látky, zostaviť tabuľku z nameraných hodnôt a         kryštalickej látky. Skupenské teplo topenia. [Merné
         zostrojiť graf                                                         skupenské teplo topenia]. Vyparovanie, var. Teplota
         - vysvetliť pojem skupenské teplo topenia látky                        varu, závislosť teploty varu od tlaku. Skvapaľňovanie.
         - vysvetliť jav vyparovania a varu kvapaliny                           [Spaľovacie motory]
         - pouţiť tabuľky na určenie teploty varu látok                         [Piestové spaľovacie motory - záţihový a vznetový
         - urobiť stručnú správu o riešení laboratórnej úlohy.                  spaľovací motor. Negatívne vplyvy pouţívania
                                                                                spaľovacích motorov na ţivotné prostredie].
1,        - rozlíšiť pojmy - elektrický náboj, elementárny elektrický náboj     ELEKTROMAGNETICKÉ JAVY                                  2-3
         - pokusom ilustrovať silové pôsobenie elektrického poľa na Elektrický náboj, elektrické pole
         zelektrizované teleso                                                  Elektrický náboj. Elementárny elektrický náboj.
         - pouţiť elektrometer na určenie elektrického poľa zelektrizovaného Jednotka elektrického náboja. Elektrické pole
         telesa.                                                                zelektrizovaného telesa. Elektrometer. Izolovaný vodič
         - vysvetliť javy elektrostatická indukcia a polarizácia izolantu v a teleso z izolantu v elektrickom poli. Siločiary
         elektrickom poli                                                       elektrického poľa.
         - graficky znázorniť elektrické pole siločiarami medzi dvoma
         nesúhlasne zelektrizovanými telesami, rovnorodé elektrické pole.
1.-2.    - nakresliť elektrický obvod pomocou schematických značiek             Zákony elektrického prúdu v obvodoch Smer 18
         - určiť smer elektrického prúdu v elektrickom obvode                   elektrického prúdu v obvode. Elektrický prúd I = Q/t.
         - aplikovať vzťah pre výpočet veľkosti elektrického prúdu pri riešení Jednotky elektrického prúdu. Ampérmeter.Zdroje
         úloh                                                                   elektrického napätia. Elektrické napätie V=W/Q
         - pouţiť jednotky elektrického prúdu                                   Voltmeter.Meranie veľkosti elektrického napätia a
         - aplikovať vzťah pre výpočet elektrického napätia pri riešení úloh    prúdu v časti obvodu. Ohmov zákon,
3,       - pouţiť jednotky napätia                                              I = U/R, U = R.I. Rezistor. Elektrický odpor, vzťah pre
         - merať veľkosť elektrického napätia v obvode                          výpočet elektrického odporu R = U/I. Jednotky
         - zmerať hodnoty prúdu a elektrického napätia na rezistore             elektrického odporu. Výsledný elektrický odpor
         - z nameraných hodnôt prúdu a napätia zostrojiť graf priamej úmernosti rezostorov spojených za sebou. Výsledný elektrický


                                                                                                                                        120
     medzi prúdom a napätím na rezistore, čítať a interpretovať graf             odpor rezistorov spojených vedľa seba. Závislosť
     - aplikovať vzťah pre výpočet elektrického odporu vodiča pri riešení        odporu na vlastnosiach vodiča. [Merný elektrický
     úloh                                                                        odpor, vzťah
4.
     - pouţiť jednotku odporu                                                            1
                                                                                 R l
     - vypočítať výsledný odpor v elektrickom obvode, ak sú rezistory                    S
     zapojené vedľa seba a za sebou                                               Reostat. Delič napätia. Potenciometer. Príkon
     - opísať vlastnosti, od ktorých závisí veľkosť odporu vodiča                elektrického spotrebiča P= U.I. Práca elektrického
     - aplikovať vzťah pre výpočet elektrického príkonu pri riešení úloh         prúdu W = U.I.t. Jednotka elektrickej práce. Elektrická
     - aplikovať vzťah pre výpočet elektrickej práce pri riešení úloh            energia. Elektromer.
     - pouţiť jednotky výkonu a jednotky elektrickej práce.
5.   - zakresliť magnetické pole cievky s prúdom pomocou magnetických            Elektromagnetické javy                           4
     indukčných čiar                                                             Magnetické pole cievky s prúdom. Určenie
     - určiť magnetické póly cievky s prúdom                                     magnetických pólov cievky. Rovnorodé magnetické
     - znázorniť a opísať homogenné magnetické pole                              pole. Pôsobenie rovnorodého magnetického poľa na
     - opísať princípy jednosmerného elektromotora                               cievku s prúdom. Jednosmerný elektromotor.
     - pokusom overiť existenciu indukovaného prúdu pri zmene                    Elektromagnetická indukcia. Vznik indukovaného
     magnetického poľa                                                           prúdu. [Lenzov zákon].
     - vysvetliť jav elektromagnetickej indukcie.
5.   - opísať princíp vzniku striedavého prúdu a jeho časový priebeh             Striedavý prúd                                        4-6
     - vysvetliť vzťahy kmitočtu a periódy striedavého prúdu                     Vznik striedavého prúdu. Časový priebeh striedavého
     - opísať pojmy efektívny prúd a efektívne napätie                           prúdu. Kmitočet striedavého prúdu v rozvodnej sieti.
     - opísať princíp, konštrukciu, činnosť a funkciu transformátora             Jednotky periódy a kmitočtu. Efektívne hodnoty
     - aplikovať vzťah pre transformačný pomer transformátora pri riešení        striedavého prúdu a striedavého napätia. [Generátory.
     úloh                                                                        Trojfázový prúd]. Transformátor, transformačný
     - overiť činnosť transformátora pokusom                                     pomer, p = N2 /N1. Pouţitie transformátora v
     - urobiť krátky záznam o riešení laboratórnej úlohy                         rozvodnej sieti. Pravidlá bezpečnosti pri styku s
     - opísať zdroje elektrickej energie v našej krajine, šetrenie elektrickou   vedením elektrickej rozvodnej siete.
     energiou


                                                                                                                                           121
     - vymenovať a dodrţiavať pravidlá bezpečnosti pri styku s vedením
     elektrickej rozvodnej siete
     - opísať postup poskytnutia prvej pomoci pri úraze s elektrickým
     prúdom.
6.   - opísať model vedenia elektrického prúdu v polovodičoch            Vedenie elektrického prúdu v polovodičoch          4
     - vysvetliť činnosť polovodičovej diódy                             Model vedenia elektrického prúdu v polovodičoch.
     - vysvetliť závislosť odporu termistora od teploty                  Polovodičová dióda. [ Voltampérová charakteristika
     - opísať príklady praktického vyuţitia polovodičov.                 polovodičovej diódy.] Termistor.
6.                                                                       Opakovanie                                         2-4




                                                                                                                            122
FYZIKA /
9. ročník
Názov predmetu: Fyzika
Rozsah: 1 hodina týţdenne, 33 hodín ročne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – niţšie stredné vzdelanie
Ročník: deviaty
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský

Prehľad tematických celkov
1. Svetelné javy (20 h)
 2. Akustika (8 h), Astronómia (10 h) – vynechávajú sa pri 33 hodinovom vyučovaní
 3. Energia v prírode, technike a spoločnosti (20 h)
 Upevňovanie vedomostí a zručností, exkurzie (8 h)
Laboratórna úloha:
1. Laboratórna úloha: Zobrazenie predmetu dvoma rovinnými zrkadlami
2. Laboratórna úloha: Zobrazenie predmetu spojkou
3. Laboratórna úloha: Určenie neznámej látky pomocou mernej tepelnej kapacity.




                                                                                    123
Mesiac   Ciele                                                                 Téma                                                   Počet
                                                                                                                                      hodín
9.       - navrhnúť a urobiť pokus ilustrujúci priamočiare šírenie svetla      SVETELNÉ JAVY                                         4
         - opísať vznik tieňa a polotieňa                                      Priamočiare šírenie svetla
         - vysvetliť vznik fáz Mesiaca                                         Svetelné zdroje. Svetelný zväzok. Svetelný lúč. Tieň.
         - vysvetliť zatmenie Mesiaca a zatmenie Slnka                         Mesačné fázy, zatmenie Mesiaca. Zatmenie Slnka.
         - vysvetliť zásady hygieny osvetlenia.                                Rýchlosť svetla.




10.      - vysvetliť zákon odrazu svetla                                       Odraz svetla                                        4-5
11.      - experimentálne zobraziť predmet rovinným zrkadlom                   Odraz svetla. Zákon odrazu svetla. Rovinné zrkadlo. 6
12.                                                                                                                                2-3
         - určiť vlastnosti obrazu.                                            Zobrazenie predmetu rovinným zrkadlom. Praktické
                                                                               vyuţitie zrkadiel. Guľové zrkadlo duté a vypuklé.
         .                                                                     Určenie ohniska a ohniskovej vzdialenosti guľových
                                                                               zrkadiel. Zobrazovanie guľovými zrkadlami
         - vysvetliť a pokusom ilustrovať lom svetla
         - experimentálne určiť polohu ohniska a ohniskovej vzdialenosti
         šošoviek                                                              Lom svetla
         - zobraziť predmet šošovkami                                          Lom svetla. Zákon lomu svetla. Spojka a rozptylka.
         - vysvetliť funkciu okuliarov                                         Optická os, ohnisko šošovky, ohmnisková vzdialenosť.
         - vysvetliť chyby oka a vplyv hygieny osvetlenia na zdravie.          Zobrazovanie šošovkami. Optické vlastnosti oka.
          - experimentálne dokázať, ţe slnečné svetlo je zloţené z farebných   Chyby oka. Okuliare. Praktické vyuţitie šošoviek
         svetiel                                                               Rozklad svetla. Základy farebného videnia
         - vysvetliť vznik dúhy                                                Rozklad slnečného svetla optickým hranolom. Slnečné
         - vysvetliť základy farebného videnia.                                spektrum. Dúha. Pohlcovanie, odráţanie, vyţarovanie


                                                                                                                                      124
                                                                           svetla predmetmi. Kombinácia farieb svetla.
1.   - aplikovať vzťahy na výpočet práce, výkonu, polohovej energie a      ENERGIA        V     PRÍRODE,        TECHNIKE         A 20
     elektrickej práce v úlohách                                           SPOLOČNOSTI
2.
     - vysvetliť pojem vnútornej energie                                   Sila. Práca pri premiestnení telesa. Výkon. Pohybová
3.
4.   - vysvetliť premenu pohybovej a polohovej energie; vnútornej,         energia telesa. Polohová energia telesa. Vzájomná
5.   elektrickej a jadrovej energie na iné druhy energie                   premena pohybovej a polohovej energie telesa. Trenie.
     - vysvetliť zákon zachovania energie                                  Zákon zachovania mechanickej energie.
     - pokusne overiť premenu vybraných druhov energie                     Vnútorná energia telesa. Zmena vnútornej energie pri
     - základný mechanizmus premeny energie v prírode                      tepelnej výmene a pri konaní práce. Zákon zachovania
     - vymenovať príklady fosílnych palív a podmienky ich vzniku           energie.
     - opísať výhody a nevýhody vyuţitia fosílnych palív                   Teplo, kalorimetrická rovnica.
     - vysvetliť javy - prirodzená a umelá premena prvkov, rádioaktivita   Práca elektrického prúdu. Premeny elektrickej energie.
     - opísať reťazovú reakciu a moţnosti jej vyuţitia                     Jadrová energia a jej vyuţitie. Nuklidy. Prirodzené a
     - opísať činnosť jadrovej elektrárne a ničivých účinkov jadrových     umelé rádionuklidy. Štiepenie jadier uránu, reťazová
     zbraní                                                                reakcia. Jadrová elektráreň. Rádionuklidy v praxi.
     - vysvetliť zásady ochrany človeka a ţivotného prostredia pred        Zásady ochrany pred účinkami jadrového ţiarenia.
     účinkami jadrového ţiarenia                                           Slnečná energia, jej dôleţitosť a premeny. Zdroje
     - nadobudnúť presvedčenie o tom, ţe racionálne hospodárenie s         energie. Vznik fosílnych palív. Druhy fosílnych palív,
     energiou je nevyhnutné pre zachovanie zdravého ţivotného prostredia   ich výhody a nevýhody.
     človeka.                                                              Netradičné zdroje energie. Vyuţitie slnečnej, veternej a
                                                                           geotermálnej energie. Malé vodné elektrárne.
                                                                           Zvyšovanie spotreby energie a jej nepriaznivé
                                                                           následky.     Optimalizácia    spotreby energie        v
                                                                           domácnosti. Minimalizácia strát energie.
6.                                                                         Opakovanie                                               2-4




                                                                                                                                    125
12 Predmet: Biológia



12.1 Charakteristika učebného predmetu
       Učebný predmet umoţňuje rozvíjať a prehlbovať poznatky o ţivých organizmoch
s dôrazom na vzájomné vzťahy organizmov a vzťahy k prostrediu, ako aj človeka k ţivým a
neţivý zloţkám prostredia. Predmet je zameraný na chápanie ţivej a neţivej prírody ako
celku. To predstavuje poznanie konkrétnych prírodných celkov a ţivot organizmov v ich
ţivotnom prostredí. Orientuje sa na prejavy ţivota a vzájomné vzťahy organizmov, chápanie
základných súvislostí ţivých a neţivých zloţiek prírody, ako výsledku vzájomného pôsobenia
rôznych procesov. Vedie k schopnosti triediť informácie a poznatky, vyuţívať ich v
praktickom ţivote, rozvíjať aktívny a pozitívny vzťah k prírode, človeku a ochrane jeho
zdravia.


12.2 Ciele učebného predmetu
Ciele sú zamerané na poznávanie ţivej a neţivej prírody ako celku, čo predstavuje:
Poznať a chápať ţivot v prírodných celkoch a ţivot organizmov v nich ţijúcich.
Poznať väzby organizmov na ţivotné prostredie v prejavoch ţivota a vzájomných vzťahoch
ako súčastí celku.
Chápať základné súvislosti a vzťahy prírodných objektov, ako výsledok vzájomného
pôsobenia prírodných procesov a javov.
Chápať základné biologické procesy vo väzbe na ţivé a neţivé zloţky prírody.
Viesť k schopnosti triediť informácie a osvojené poznatky a vyuţívať v praktickom ţivote.


12.3 Kompetencie v oblasti prírodných vied:
Poznávať ţivé organizmy a ich význam v prírode a pre ţivot človeka.
Rozvíjať schopnosti a zručnosti pri riešení praktických aktivít, spracovávaní jednoduchých
správ z pozorovaní a jednoduchých školských projektov.
Rozvíjať zručnosti pri práci s prírodninami a pri terénnych pozorovaniach.
Identifikovať a správne pouţívať základné pojmy.
Objektívne opísať základné znaky biologických objektov a procesov.
Vedieť vysvetliť podstatu javov, procesov a vzťahov.
Predpokladať a určiť príčinné súvislosti, pozorovať, experimentovať a odhadovať.
Aplikovať poznatky a skúsenosti v praktických podmienkach.

Stanovené ciele sa dosahujú rozvíjaním ďalších kľúčových kompetencií ţiakov
v oblasti komunikačných schopností:
vecne správne sa vyjadrovať verbálne, písomne a graficky k danej učebnej téme,
vedieť vyuţiť informačné a komunikačné zdroje,


                                                                                      126
vyhľadávať, triediť a spracovávať informácie a dáta z rôznych zdrojov,
zrozumiteľne prezentovať svoje poznatky, skúsenosti a zručnosti,
vedieť spracovať jednoduchú správu z pozorovania na základe danej štruktúry.
vedieť spracovať a prezentovať jednoduchý projekt so zameraním na ciele, metódy, výsledky
a ich vyuţitie.
v oblasti identifikácie problémov, navrhovania riešenia a schopnosti ich riešiť:
navrhovať rôzne riešenia úloh, postupov a prístupov,
vyuţívať tvorivosť a nápaditosť, samostatne tvoriť závery na základe zistení, skúmaní alebo
riešení úloh,
riešiť úlohy zamerané na rozvoj porozumenia a aplikácie,
v oblasti sociálnych kompetencií:
vyjadrovať svoje názory, postoje a skúsenosti,
pracovať vo dvojiciach alebo v skupinách, vzájomne radiť a pomáhať,
prezentovať a zhodnotiť výsledky svojej alebo skupinovej činnosti, hodnotiť vlastné výkony
a pokroky v učení,
v oblasti získavať, osvojovať si a rozvíjať manuálne zručnosti:
pouţívať správne postupy a techniky pri praktických činnostiach,
dodrţiavať pravidlá bezpečnosti a ochrany zdravia,
vyuţívať učebné, kompenzačné a iné pomôcky,




                                                                                       127
Vzdelávací program z biológie dopracovaný na základe Štátneho vzdelávacieho programu na počet hodín 66
  5. ročník
                                                                                                                                                     Poznámky
Ciele            Tematický      Téma                                                                 Predmet,      Metódy                Učebné      K hodnoten     Počet hodín
                 okruh                                                                               medzi                               zdroje      iu
                                                                                                     predmetové                                      Konkrétny
                                                                                                     vzťahy,                                         výstup
                                                                                                     Prierezová
                                                                                                     téma
Poznávanie       Životný        Poznávanie rastlín a živočíchov.                                     Biológia      Prechádzka      po    Počítač     Vytvorenie     5
rastlín          priestor       Metódy a prostriedky skúmania v biológii.                            Výtvarná      dedine                Učebnica    atlasu
a ţivočíchov                    Ekosystém                                                            výchova       Práca                 Postery     fotografií
                 Príroda
Naučiť      sa   a ţivot                                                                             Informatika   s informáciami        Mikroskop   rastlín
pouţívať lupu,                                                                                       Geografia     v literatúre,   na    CD          nachádz.
mikroskop                                                                                                          internete                         Okolo našej
                                                                                                                   Praktické cvičenie:               školy
                                                                                                                   Pozorovanie
                                                                                                                   cibule
                                                                                                                   mikroskopom       a                              18
Poznávanie                                                                                                         lupou
rastlín
a ţivočíchov                                                                                                       Premiet. Filmu-les
v rôznych                                                                                                          Terénne práce-2                   Projekt   :
ekosystémoch                                                                                                       Pozorovanie                       Lesy okolo
                                                                                                                   stromov          na               nás
                 Ţivot v lese                                                                                      plagáte
                                Les - ţivotný priestor organizmov a jeho štruktúra. Zmeny lesa
                                                                                                                   Praktické cvičenie:
                                počas roka. Potravové vzťahy v lese. Dreviny. Ihličnaté a listnaté
                                stromy.                                                                            Pozorovanie                                      19
                                Kry.                                                                               machu lupou a
                                Mikroskopické a nekvitnúce rastliny v lese.                                        mikroskopom
                                Kvitnúce byliny v lese.                                                            Práca na počítači
                                Huby v lese. Poznávanie jedlých a jedovatých húb, spoluţitie                       softwaru: Vtáky                   Projekt
                                stromov a húb. Zásady pomoci pri otrave hubami. Význam v lese.
                                                                                                                   Environmentálna                   na tému:
                                Lesné bezstavovce. Lesné obojţivelníky a plazy. Prvá pomoc pri
                                uštipnutí vretenicou                                                               exkurzia                          Ţivot    vo
                                Lesné vtáky. Lesné cicavce.                                                        Práca na počítači:                vode




                                                                                                                                                                   128
                              Vplyv človeka na stav lesov.                                       Ryby,          plazy
                              Význam lesov a ich ochrana.                                        obojživeľníky
                                                                                                 Praktické cv.:                         24
                                                                                                 Pozorovanie
Uvedomenie                                                                                       črievičky
dôleţitosť     Ţivot     vo                                                                      nikroskopom
                              Voda a jej okolie ako životný priestor organizmov.
               vode    a na
druhovej                      Význam kyslíka, čistoty a teploty vody pre ţivot v stojatých       Premiet. filmu         Projekt na
               brehu
rozmanitosti                  a tečúcich vodách.                                                                        tému       :
                              Rastliny ţijúce vo vode.                                           Praktické cvičenie:    rastliny
                              Brehové rastlinstvo.                                               Poznávanie             a zvieratá
                              Mikroskopické a drobné vodné ţivočíchy.
                                                                                                 poľných a lúčnych      našich lúk
                              Vodné bezstavovce.
                              Hmyz ţijúci vo vode a na brehu.                                    rastlín           a
                              Ryby ţijúce vo vode .                                              živočíchov
                              Vtáky ţijúce pri vode.                                             Terénne práce – 2
                              Cicavce ţijúce v okolí vody. mäsoţravce,                           Práca na počítači,
                              Vplyv negatívnych ekologických vplyvov a ekologickej havárie na    software:     Ryby,
                              vodný ekosystém.                                                   plazy,
                                                                                                 obojživeľníky




               Ţivot    na
               poliach        Polia, lúky, pastviny.
               a lúkach       Ţivotný priestor organizmov, druhová rozmanitosť, vplyv ľudskej
                              činnosti.
                              Krmoviny. Poznávanie, ţivot počas roka, význam.
                              Olejniny a okopaniny. Poznávanie, ţivot počas roka, význam.
                              Bezstavovce ţijúce na lúkach a poliach. Poznávanie podľa
                              vonkajších znakov, ţivotných prejavov, potravových vzťahov,
                              význam. Obojţivelníky a plazy ţijúce na lúkach a poliach.
                              Poznávanie podľa vonkajších znakov, ţivotných prejavov,
                              potravových vzťahov, význam. Vtáky ţijúce na lúkach a poliach.
                              Poznávanie podľa vonkajších znakov, ţivotných prejavov,
                              potravových vzťahov, význam. Cicavce ţijúce na lúkach a poliach.
                              Poznávanie podľa vonkajších znakov, ţivotných prejavov,
                              potravových vzťahov, význam.
                              Vplyv neg. ekologických vplyvov a ekol. havárie na ţivot poľného
                              a trávnatého ekosystému.




                                                                                                                                       129
Prírodopis –
6. ročník


Názov predmetu: prírodopis
Rozsah: 2 hodiny týţdenne, 66 hodín ročne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – niţšie stredné vzdelanie
Ročník: šiesty
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský

Prehľad tematických celkov
Základné učivo (66 h)


                                                                                                                                                Poznámky
Ciele             Tematický    Téma                                                              Predmet,      Metódy               Učebné      K hodnoten     Počet hodín
                  okruh                                                                          medzi                              zdroje      iu
                                                                                                 predmetové                                     Konkrétny
                                                                                                 vzťahy,                                        výstup
                                                                                                 Prierezová
                                                                                                 téma
Poznávanie        Život        Ľudské obydlia a ich okolie. Vplyv ľud. Činnosti na prisp. Sa     Biológia      Prechádzka     po    Počítač     Vytvorenie
osobitosti        s človekom   organizmov prostrediu.                                            Dejepis       dedine               Učebnica    atlasu         16
ľudských          a        v                                                                     Výtvarná      Projekt:    Zeleň    Postery     fotografií
                  ľudských     Mikroorganizmy ţij. S človekom. Poznávanie a význam pre
obydlí                                                                                           výchova       v okolí     môjho    Mikroskop   rastlín
                               človeka
z hľadiska ţiv.   sídlach                                                                        Informatika   bydliska             CD          nachádz.
organizmov                     Pestovanie rastliny v záhradách. Pestované ovocné stromy a kry.   Geografia     Praktické                        okolo našej
Poznávanie                     Poznávanie podľa vonkajších znakov a ich význam.                                cvičenie:                        školy
rastlín,                                                                                                       Pozorovanie lupou
mikroorganiz                   Neţiaduce spoločníci človeka. Poznávanie a ich význam. Zásady                   a mikroskopom
mov a zvierat                  prevencie pred šírením nákazy.                                                  jednotlivé   časti
ţijúce v okolí                                                                                                 tela včela
                               Včelárstvo, rybárstvo a rybnikárstvo. Spoločenský ţivot včiel.



                                                                                                                                                              130
ľudských                         Zásady chovu včiel a rýb. Chovateľsky významné vtáky.
obydlí.
Oboznámiť                        Blízky spoločníci človeka. Poznávanie a význam. Spolunaţívanie         Premiet. Filmu-     Starostlivosť
                                 v domácnosti.                                                                                               2
ţiakov     so                                                                                           chov dom. zvierat   o vtáky na
zásadami                         Chovateľsky významné cicavce. Poznávanie, význam a zásady              Referáty:           zimu:
chovu                            chovu.                                                                 o nákazlivých       vyhotovenie
niektorých                                                                                              ochoreniach         vtáčej búdky
zvierat                          Cicavce ţijúce s človekom. Poznávanie,              riziká   prenosu                       a krmiva
                                 nákazlivých ochorení, ochrana a prevencia.
                                                                                                                                             5
                                 Ţivočíchy v okolí ľudských sídiel. Poznávanie, význam.
Naučiť
zhodné
a rozdielne
                  Základná
znaky                                                                                                   Praktické
                  štruktúra
rastlinnej                       Rastlinná a ţivočíšna bunka. Základná stavba a funkcia častí           cvičenie:
                  života
a ţiv. bunky                     bunky.                                                                 Pozorovanie
                                                                                                        črievičky
                                                                                                        mikroskopom
Poznávanie
vírusu                                                                                                                                       15
a baktérie,
jednob.
a mnohobunk       Živé           Nebunkové a jednoduché bunkové organizmy. Stavba tela,
ových             organizmy      význam, nákazlivé ochorenia, prevencia.                                Práca
organizmov.       a ich stavba                                                                          s informáciami
Uviesť                           Stavba tela jednobunkových a mnohobunkových organizmov.                v literatúre,  na
moţnosti                                                                                                internete
predchádzani
a       šíreniu
vírusových a
bakteriálnych                                                                                           Práca na počítači
ochorení.                                                                                               internet            Pozorovanie
                  Stavba tela    Stavba tela nekvitnúcich rastlín. Machy a paprade.                                         zafarbenia       8
                  rastlín        Stavba tela kvitnúcich rastlín. Koreň, význam pre ţivot rastlín.       Praktické   cv.:    bieleho
                  a húb                                                                                 pozorovanie         kvetu
                                 Stonka. Význam pre ţivot rastlín.                                      plesne              v sfarbenej
Naučiť ţiakov                    List. Fotosyntéza. Dýchanie, vyparovanie vody, význam pre ţivot        mikroskopom         vode
rozlišovať na                    v prírode.



                                                                                                                                            131
rastline                      Kvet. Opelenie a oplodnenie. Význam pre rozmnoţenie rastlín.
a hube                        Plod a semeno. Rozdelenie plodov, význam.
jednotlivé                    Rastlinné telo. Súčinnosť orgánov pre príjem ţivín, prenos
orgány                        a vylučovanie látok. Vplyv svetla, tepla, vody a ţivín.
a vedieť                      Huby s plodnicou jedovaté a jedlé, rozlíšenie podľa typických
porozprávať                   znakov. Kvasinky, plesne, lišajníky, stavba tela.
o ich                                                                                                                  20
význame.        Stavba tela
                bezstavovc    Pŕhlivce. Stavba tela a základné telesné funkcie
                ov            Ploskavce a hlístovce – vnútorné parazity. Stavba tela.
                              Mäkkýše. Stavba tela a základné telesné fcie.
                              Obrúčkavce. Stavba tela a základné telesné fcie
                              Článkonoţce. Stavba tela a základné telesné fcie
Vymenovať                                                                                       Práca            na
a chápať        Stavba tela   Povrch tela stavovcov, spoločné a odlišné znaky.                  počítači:
jednotlivé      stavovcov     Oporno- pohybová sústava stavovcov. Základné funkcie a význam     Software:
orgánové                      orgánov.                                                          Ryby,         plazy
sústavy                       Tráviaca sústava rýb, obojţivelníkov, plazov a vtákov. Tráviaca   obojživeľníky
bezstavovcov                  sústava cicavcov. Základné funkcie a význam orgánov.
a stavovcov.                  Dýchacia sústava stavovcov. Základné funkcie a význam orgánov.    Premiet. filmu
Pochopiť        Stavba tela   Obehová sústava stavovcov. Základné funkcie a význam orgánov.     Správanie
význam          stavovcov     Vylučovanie. Močová sústava. Základné funkcie a význam            stavovcov
orgánov a ich                 orgánov.                                                          Referáty       na
funkcie.                      Nervová sústava stavovcov. Základné funkcie a význam orgánov.     tému:Ochrana
                              Zmyslové orgány stavovcov. Základné funkcie a význam orgánov.     stavovcov
                              Rozmnoţovanie stavovcov. Základné funkcie a význam orgánov.
                              Rozmnoţovacia sústava stavovcov. Základné funkcie a význam
                              orgánov. Vývin mláďat, starostlivosť o potomstvo.
                              Typické ţivotné prejavy, správanie.
Uviesť                        Význam stavovcov v prírode a pre človeka.
príklady                      Ochrana stavovcov. Ohrozenia a moţnosti ochrany.
ochrany
ţivočíchov.




                                                                                                                      132
7. ročník
Vzdelávací program z biológie dopracovaný na základe Štátneho vzdelávacieho programu
 počet hodín 49.
Mesia Ciele                            Tematický      Téma                                                              Medzi Metódy       Učebn     Počet
c                                      okruh                                                                            predm              é         hodí
                                                                                                                        vzťah.             zdroje    n
Sept.    Aktualizovať vedomosti zo 6. Úvodná                        Opakovanie učiva                                           Skupinová             1
         ročníka                      hodina                                                                                   práca
Sept.    Chápať význam človeka v ľudskom           Ľudský           Ľudský a ţivočíšny organizmus.                      Dejepi             Učebn     2
         spoločenstve.                             organizmus
                                                                    Špecifiká ľudského
                                                   a ľudské
                                                                                                                        s                  ica
                                                   spoločenstvo
                                                                    spoločenstva a ľudskej populácie.                                      Počíta
                                                                                                                                           č
Sept.    Chápať význam koţe,                       Človek a jeho                                                                                     3
         naučiť ţiakov časti koţe.                 telo.            Koţa. Stavba a funkcie koţe. Význam pre
                                                    Povrch   tela   styk s vonkajším prostredím a vnútorným
                                                   a kožná
                                                                    prostredím.
                                                   sústava

                                                                    Starostlivosť o koţu. Typické poranenia,
                                                                    zásady predlekárskej prvej pomoci.                         Praktické
                                                                                                                               cvičenie
                                                                    Porovnanie šupiny rýb, pera vtáka a chlpy cicavca
Sept.,   Chápať význam oporno-pohybovej            Oporná           Kosti. Kostra a jej stavba. Význam kostí a                             Učebn     8
         sústavy,                                  a pohybová
okt.      rozlišovať jednotlivé kosti a niektoré   sústava
                                                                    kostry.                                                                ica,tra
         svaly človeka                                              Lebka a chrbtica. Stavba a význam.                                     nspare
         uvedomiť      dôleţitosť    správneho                      Kostra končatín. Stavba kostry horných a                               nty,
         zdrţania tela                                              dolných                                                                kostra
                                                                    končatín.                                                              človek
                                                                    Svaly. Svalové tkanivá, činnosť a význam                               a,
                                                                    svalov.                                                                výuko
                                                                    Svaly hlavy, trupu a končatín.             Telesn                      vé CD


                                                                                                                                                         133
                                                         Význam opornej        a   pohybovej     sústavy. á
                                                         Poranenia kostí                                  výcho   Praktické
                                                         a svalov.                                        va      cvičenie
                                                         Pozorovanie a určovanie kostí.
                                                         Porovnanie stavby a funkcie kostry stavovcov




                                                                                                                                   Model
                                                                                                                                   y kostí
Okt.,   Naučiť stavbu tráviacej sústavy       Tráviaca                                                            Práca            Počíta 4
        a podstatu trávenia. Zdôrazňovať                 Tráviaca sústava. Stavba a činnosť orgánov
nov.    dôleţitosť správnej výţivy.
                                              sústava                                                             s informácia     č,
                                                         tráviacej                                   Chémi        mi               náučná
                                                         sústavy.
                                                                                                     a            v literatúre     literatú
                                                         Zloţky potravy. Premena látok a energie.
                                                                                                                  Práca            ra
                                                         Energetická
                                                         hodnota potravín.                                        s informácia
                                                         Zásady správnej výţivy. Zlozvyky v                       mi           z
                                                         stravovaní, poškodenia a prevencia ochorení              internetu
                                                         tráviacej sústavy.

Nov.    Vysvetliť podstatu dýchania, naučiť   Dýchacia   Dýchacia sústava. Stavba a funkcia orgánov      Enviro   Práca    na Učebn       6
        ţiakom dýchacie orgány. Zdôvodniť
        význam čistého vzduchu. Uvedomiť
                                              sústava    dýchacej                                        nment    počítači    ica,
        škodlivosť fajčenia, a vdychovania
                                                         Sústavy.       Dýchanie.        Mechanizmus     álna                 počíta
        toxických látok                                  vonkajšieho dýchania. Význam dýchacej           výcho                č,
                                                         sústavy. Starostlivosť o dýchaciu sústavu.      va                   výuko
                                                         Škodlivosť fajčenia, vdychovanie toxických      Občia                vé CD
                                                         látok.                                          nska                 model
                                                         Poškodenia dýchacej sústavy. Zásady prvej       náuka                y


                                                                                                                                              134
                                                             predlekárskej                                  Protidr                orgáno
                                                             pomoci. Význam dýchacej sústavy.               ogová Samostatné       v
                                                             Pozorovanie dychu v pokoji a pri telesnej výcho pozorovanie
                                                             aktivite                                       va      Praktické
                                                             Prvá pomoc pri zastavení dychu.                        cv.
Dec.,    Chápať význam obehovej sústavy         Obehová      Krv. Zloţky krvi, vlastnosti, krvné skupiny,           Práca     na   Učebn 6
         opísať stavbu a činnosť srdca
jan.      rozlíšiť tepny, ţily a vlásočnice
                                                sústava      darcovstvo                                             počítači       ica
                                                             krvi. Význam krvi.                                                    Počíta
                                                             Srdce. Stavba a činnosť srdca, krvný obeh.                            č
                                                             Krvné cievy. Význam a činnosť ciev.                                   Výuko
                                                             Miazgové cievy
                                                                                                                                   vé CD
                                                             a slezina. Význam obehovej sústavy.
                                                                                                                                   Model
                                                             Poškodenia obehovej sústavy. Zásady
                                                             predlekárskej                                                         y
                                                             prvej pomoci pri krvácaní a zastavení činnosti                        orgáno
                                                             srdca.                                                 Samostatné     v
                                                             Činnosti srdca, pozorovanie tepu v pokoji              pozorovanie
                                                             a pri telesnej aktivite.
                                                             Prvá pomoc pri krvácaní tepny a ţily.                  Praktické
                                                                                                                    cv.
         Vysvetliť význam vylučovania, uviesť   Vylučovani Vylučovanie.                                                                     2
         ţiakom príklad príčiny ochorenia
         obličiek, oboznámiť ich zásadami
                                                e a močová Močová sústava. Stavba a              činnosť,
         prevencie ochorenia.                   sústava    poškodenia a prevencia ochorení.


Jan.,    Uviesť význam regulovania činnosti     Regulačné    Regulovanie organizmu. Látková a nervová              Premietanie     Transp 9
         organizmu,
Febr.,   typy regulovania,
                                                sústavy      regulácia. Význam regulačných sústav.                 filmu           arenty,
marec    činnosť nervovej sústavy.                           Ţľazy s vnútorným vylučovaním. Význam                 Referáty        Model
          Naučiť stavbu a význam jednotlivých                hormónov.                                                             y
         zmyslových orgánov.
                                                             Nervová sústava. Stavba a funkcia nervov,                             orgáno


                                                                                                                                                135
                                                                 reflexná                                                             v
        Zdôrazňovať     hygienu     duševnej                     povaha nervovej činnosti.
        činnosti
                                                                                                                                      film
                                                                 Zmyslové orgány chuti, čuchu a hmatu.
                                                                 Receptory a
                                                                 zmyslové vnemy.
                                                                 Zrak. Sluch. Stavba, činnosť a význam
                                                                 zrakového
                                                                 a sluchového orgánu.
                                                                 Poškodenia zraku a sluchu. Zásady hygieny
                                                                 zraku
                                                                 a sluchu.
                                                                 Vyššia nervová činnosť. Myslenie, pamäť,
                                                                 reč, schopnosti
                                                                 a vedomosti človeka.
                                                                 Zásady hygieny duševnej činnosti. Význam               Samostatné
                                                                 nervovej                                               pozorovanie
                                                                 sústavy. Zásady predlekárskej prvej pomoci
                                                                 pri poranení
                                                                 mozgu,     chrbtice   a miechy.    Činnosť
                                                                 zmyslových orgánov.


apríl   Pomenovať      ţenské      a muţské     Rozmnožovan      Rozmnoţovacia sústava. Pohlavné bunky,          Výcho Premietanie    Model 3
        pohlavné orgány, vysvetliť význam       ie,      vývin
                                                                 funkcia.
        menštr.      cyklu,      oplodnenie,    jedinca      a
                                                                                                                 va k filmu           y
        tehotenstvo, pôrod, význam rodiny.      rodičovstvo
                                                                 Stavba a funkcia reprodukčných orgánov.         rodičo               orgáno
        Oboznámiť      ţiakov     niektorými                     Vývin jedinca. Oplodnenie, tehotenstvo a
                                                                                                                 vstvu                v
        pohlavnými              ochoreniami                      pôrod. Obdobia
        a moţnosťami predchádzania                               ľudského ţivota.                                                     film
        Uviesť niektoré nákazlivé choroby,                       Pohlavné ochorenia. Prevencia pohlavných
        zásady prevencie týchto chorôb,                          ochorení a
        škodlivosť drogovej závislosti, vplyv
                                                                 AIDS. Priateľské a partnerské vzťahy, rodina.


                                                                                                                                                136
         dedičnosti na zdravie človeka.


Apríl,                                       Zdravie      Vonkajšie vplyvy na ľudské zdravie. Zdravie   Občia     Skupinová   Učebn   4
         Uviesť príklad významu jedinca      a život
máj,                                                      a choroba.                                    nska      práca       ica
         v spoločnosti, príklad nesprávnej   človeka
jún      a správnej ţivotosprávy.
                                                          Nákazlivé ochorenia, očkovanie, prevencia.    náuka,    Projekt
                                                          Toxické a návykové látky. Vplyv na zdravie
                                                                                                        Náboţ
                                                          človeka.
                                                          Drogové závislosti a ich prevencia.           enská
                                                          Vnútorné vplyvy na ľudské zdravie. Dedičné    výcho
                                                          vlastnosti                                    va,
                                                          a vplyv na zdravie a ţivot človeka.           Protidr
                                                          Schopnosti a osobitosti človeka.              ogová     Projekt
                                                          Ţivotný štýl. Etické a morálne princípy,      výcho
                                                          kultúra medziľudských vzťahov, vzťah          va
                                                          človeka k prírode.                            Enviro
                                                                                                        nment
                                                                                                        álna
                                                                                                        výcho
                                                                                                        va
Jún.     Upevniť učivo                       Záverečné                                                                        Interak 1
                                             opakovanie                                                                       tívna
                                                                                                                              tabuľa



Prírodopis –
8. ročník
Názov predmetu: prírodopis
Rozsah: 2 hodiny týţdenne, 66 hodín ročne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – niţšie stredné vzdelanie


                                                                                                                                          137
Ročník: ôsmy
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský

Prehľad tematických celkov
Základné učivo (66 h)
Mesiac    Ciele                                                       Téma                                                 Počet
                                                                                                                           hodín
9.        poznať vzťah neţivej a ţivej prírody                        Neţivá príroda                                       2
                                                                      Závislosť organizmov od neţivej prírody
                                                                      Význam neţivej prírody
9.        charakterizovať postavenie Zeme v Slnečnej sústave a stavbu Zem a jej stavba                                     4
          zemskej kôry pevnín, dna oceánov                            Slnečná sústava
          poznať stavbu zemského telesa                               Stavba Zeme
                                                                      Pohyb pevnín a dna oceánov

10.       charakterizovať minerály a horniny                          Minerály a hornín – stavebné jednotky zemskej kôry   5
          poznať ich význam v zemskej kôre a ich vlastnosti           Minerály a horniny
                                                                      Vznik a tvar minerálov
                                                                      Vnútorná stavba minerálov
                                                                      praktické cvičenie
                                                                      praktické cvičenie



10. – 3   opísať magmatickú a sopečnú činnosť
          poznať poruchy zemskej kôry                                 Geologické procesy                                   28
          vysvetliť : - premenu minerálov, princíp zvetrávania, vznik Zdroj energie, geol. pocesy.
          vody a pôdy                                                 Vnútorné geologické procesy.


                                                                                                                               138
          poznať usadené horniny                                 Magmatická činnosť
                                                                 Vznik vyvretých hornín
                                                                 Hlbinné vyvreté horniny
                                                                 Sopečná činnosť
                                                                 Výlevné vyvreté horniny
                                                                 Rudné minerály
                                                                 Zemetrasenie
                                                                 Poruchy zemskej kôry a horptvorná činnosť
                                                                 Premena hornín
                                                                 praktické cvičenie
                                                                 Vonkajšie geologické procesy
                                                                 Zvetrávanie
                                                                 Geologická činnosť
                                                                 zemskej príťaţlivosti
                                                                 povrchovej vody
                                                                 ľadovcov
                                                                 vetra
                                                                 Usadené horniny
                                                                 úlomkovité
                                                                 organogénne
                                                                 chemické
                                                                 Krasové procesy
                                                                 Podzemná voda
                                                                 Pôda
                                                                 praktické cvičenie

3. – 4.   - poznať geologické procesy typické organizmy a zmeny vo Vývoj zemskej kôry a organizmov na Zemi   8
          vývoji človeka v hlavných obdobiach geologického vývoja Význam skamenelín


                                                                                                                 139
          Zeme                                                      Vek Zeme
                                                                    Hlavné geologické obdobia Zeme

4. – 5.   - poznať typické zloţky ţivej a neţivej prírody Slovenska, Geologická stavba a vývoj prírody Slovenska                5
          najbliţšieho okolia, širšieho regiónu školy                Geologické oblasti Európy
                                                                     Postaveni Slovenska
                                                                     Geologické jednotky Slovenska
                                                                     Významné geologické procesy a vývoj prírody na Slovensku
                                                                     Príroda širšieho regiónu školy

5. – 6.   - Vysvetliť geologický prieskum                           Poznávanie, význam a ochrana neţivej prírody                3
          - poznať princípy štátnej ochrany                         Geologický prieskum
                                                                    Ťaţba nerastných surovín
                                                                    Štátna ochrana neţivej prírody
Prírodopis –
9. ročník
Názov predmetu: prírodopis
Rozsah: 1hodiny týţdenne, 33 hodín ročne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – niţšie stredné vzdelanie
Ročník: deviaty
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský

Prehľad tematických celkov
Základné učivo (33 h)
Mesiac    Ciele                                                     Téma                                                        Počet
                                                                                                                                hodín
9. – 1.   Poznať hlavné znaky ţivotných procesov príjem ţivín, Znaky, funkcie a ţivotné procesy organizmov                      15


                                                                                                                                    140
          vylučovanie látok, dýchanie a rozmnoţovanie baktérií, húb     Prehľad ţivotných procesov baktérií, húb a rastlín
          a rastlín                                                     Prehľad znakov nahosemenných a krytosemenných rastlín
          Rozlíšiť a dokumentovať na príkladoch hlavné znaky rastlín,   Prehľad hlavných znakov a funkcií orgánov a orgánových
          bezstavovcov a stavovcov                                      sústav :
                                                                        -pŕhlivcov
                                                                        -ploskavcov
                                                                        -mäkkýšov
                                                                        -článkonoţcov
                                                                        -rýb
                                                                        -obojţivelníkov
                                                                        -plazov
                                                                        -vtákov
                                                                        -cicavcov
                                                                        1. praktické cvičenie

2 – 3.    Poznať základné vlastnosti organizmov                       Podstata a základné prejavy ţivota                         5
          Vedieť zhody a rozdiely v bunkovej stavbe baktérií,rastlín  Základné vlastnosti organizmov
          a ţivočíchov                                                Bunková stavba organizmov
          Poznať podstatu a význam dedičnosti v prírode a pre človeka Výţiva
                                                                      Fotosyntéza
                                                                      Dýchanie
3. – 4.   -poznať činitele jednoty organizmov s prostredím            Základy ekológie                                           7
          -uviesť abiotické a biotické faktory                        Jednota organizmov s prostredím
          - poznať princíp potravového reťazca                        Abiotické faktory prostredia
                                                                      Biotické faktory prostredia
                                                                      3 praktické cvičenie
4.        - poznať následky vplyvu človeka na biosféru a moţnosti ich Biosféra                                                   1
          odstránenia                                                 Biosféra ako globálny ekosystém


                                                                                                                                     141
5. – 6.   - poznať zloţky ţivotného prostredia                      Ţivotné prostredie organizmov a človeka                      5
          - na príkladoch dokumentovať faktory, ktoré vplývajú na   Zloţky ţivotného prostredia organizmov a človeka
          kvalitu ţivotného prostredia                              Negatívnea pozitívne faktory ovplyvňujúce ţivotné prostredie
          - poznať vplyv ţivotného prostredia na zdravie a spôsob   a podmienky ţivota organizmov a človeka
          ţivota človeka a organizmov                               praktické cvičenie
          - poznať významné chránené územia SR                      Starostlivosť o ţivotné prostredie a jeho ochrana
                                                                    Štátna ochrana prírody




                                                                                                                                     142
13 Chémia


13.1 Charakteristika učebného predmetu
Predmet chémia vo vzdelávacej oblasti Človek a príroda svojim experimentálnym
charakterom vyučovania umoţňuje ţiakom hlbšie porozumieť zákonitostiam chemických
javov a procesov. Obsah učiva tvoria poznatky o vlastnostiach a pouţití látok, s ktorými sa
ţiaci stretávajú v kaţdodennom ţivote. Sú to predovšetkým tieto oblasti: chémia potravín
a nápojov, kozmetiky, liečiv, čistiacich prostriedkov, atď.

Zvlášť významné je, ţe pri štúdiu chémie špecifickými poznávacími metódami si ţiaci
osvojujú i dôleţité spôsobilosti. Ide predovšetkým o rozvíjanie spôsobilosti objektívne
a spoľahlivo pozorovať, experimentovať a merať, vytvárať a overovať hypotézy v procese
riešenia úloh rôznej zloţitosti.

Organickou súčasťou učebného predmetu chémia je aj systém vhodne vybraných
laboratórnych prác, ktorých správna realizácia si vyţaduje osvojenie si základných
manuálnych zručností a návykov bezpečnej práce v chemickom laboratóriu.


13.2 Ciele učebného predmetu
Cieľom vyučovania chémie na základnej škole je oboznámiť ţiakov s významom poznatkov z
chémie pre človeka, spoločnosť a prírodu, čo umoţňuje u ţiakov vytvorenie pozitívneho
vzťahu k učebnému predmetu chémia. Ďalším významným cieľom vyučovania chémie na ZŠ
je v čo najväčšej miere prispieť k splneniu všeobecných cieľov vzdelávania, vytváraniu
a rozvíjaniu kľúčových kompetencií prostredníctvom obsahu chémie.

Cieľom vyučovania chémie je podieľať sa na rozvíjaní prírodovednej gramotnosti, v rámci
ktorej je potrebné rozvíjať aj čitateľskú gramotnosť a prácu s odborným textom. Ţiaci by
mali porozumieť odborným textom na primeranej úrovni a majú vedieť aplikovať získané
poznatky pri riešení konkrétnych úloh. V rámci samostatnej práce majú byť schopní
samostatne získavať potrebné informácie súvisiace s chemickou problematikou z rôznych
informačných zdrojov (odborná literatúra, internet) a vyuţívať multimediálne učebné
materiály.

Vyučovanie chémie na hodinách základného typu a laboratórnych cvičeniach realizované
metódami aktívneho poznávania, výraznou mierou prispieva k formovaniu a rozvíjaniu
logického, kritického a tvorivého myslenia ţiakov, ktoré im umoţňuje nachádzať vzťahy
medzi štruktúrou a vlastnosťami látok ako aj osvojenie dôleţitých manuálnych zručností.
Významným cieľom vyučovania chémie je aj oboznámenie sa ţiakov s chemickými látkami,
ktoré pozitívne a negatívne ovplyvňujú ţivot človeka (chemické aspekty racionálnej výţivy,
vplyv alkoholu, nikotínu a iných drog na ľudský organizmus).
     V predmete chémia si ţiaci majú v dostatočnej miere osvojiť zručnosti a návyky bezpečnej
     práce v chemickom laboratóriu. Potrebné je, aby ţiaci dosiahli takú úroveň pochopenia a
     zvládnutia učiva, aby vedeli vyuţiť na hodinách získané vedomosti, spôsobilosti a návyky
     v kaţdodennom ţivote.

     13.3 Ďalšie ciele
     Identifikácia a správne pouţívanie pojmov. Ţiak vie správne pouţívať základné pojmy
     a identifikovať ich v reálnych situáciách. Pritom nie je vhodné iba mechanické odrecitovanie
     definícií. Vedomosť týchto pojmov ţiak dokáţe tým, ţe rozumie textu, v ktorom sa vyskytujú
     a ţe ich aktívne pouţíva v správnom kontexte.
     Kvalitatívny popis objektov, systémov a javov a ich klasifikácia – ţiak vie popísať
     a poprípade načrtnúť objekt, systém alebo jav, ktorý pozoruje podľa skutočnosti, modelu
     alebo nákresu vie popísať stavbu systému, vie nájsť spoločné a rozdielne vlastnosti látok,
     predmetov alebo javov (napríklad uviesť hlavné rozdiely medzi kovmi a nekovmi).
     Vysvetlenie javov – ţiak vie vysvetliť niektoré javy pomocou známych zákonov alebo
     pomocou jednoduchších javov
     Predvídanie javov a určovanie kauzálnych súvislostí – ţiak vie v jednoduchých prípadoch
     predpovedať, čo sa v určitej situácii stane, rozhodnúť, či za určitých okolností je daný jav
     moţný alebo nie (napríklad určiť faktory, ktoré ovplyvňujú rýchlosť chemickej reakcie).
     Pozorovanie, experimentovanie, meranie a odhady – ţiak vie zrealizovať jednoduchý
     experiment podľa návodu, navrhnúť a zrealizovať jednoduchý experiment, ktorý simuluje
     určitý jav, alebo dáva odpoveď na určitú otázku. Do tejto skupiny patria predovšetkým
     merania a odhady veľkosti niektorých veličín, zhromaţďovanie a vhodné usporiadanie údajov
     (napríklad zistiť, či roztok je kyslý, zásaditý alebo neutrálny).
     Kvantitatívny popis – ţiak vie vypočítať niektoré veličiny z iných. Vie v jednoduchých
     prípadoch porovnať dve veličiny rovnakého druhu, určiť ako sa určitá veličina mení. Vie
     určiť hodnotu niektorých veličín z grafu alebo z tabuľky alebo naopak.
     Aplikácia vedomostí – ţiak vie opísať niektoré prírodné alebo umelé systémy
     a v jednoduchších prípadoch opísať aj princíp ich fungovania. Vie uviesť príklady aplikácie
     určitých prírodných javov, rozhodnúť, kedy je daný jav výhodný a kedy nevýhodný. Vie
     posúdiť dôsledky určitých javov alebo ľudskej činnosti z ekologického, ekonomického alebo
     zdravotného hľadiska (napríklad vysvetliť škodlivé účinky pouţívania chloridu sodného
     k zimnému posypu ciest).


     Náplň LC závisí od materiálno - technického vybavenia školy, dostupnosti chemikálií, pričom
     musia byť dodrţané bezpečnostné predpisy a laboratórny poriadok. Minimálny počet LC pri
     dvojhodinovej časovej dotácii je 5 LC v danom školskom roku, pri časovej dotácii1 hodina
     týţdenne 3 LC a pri 0,5 hodinovej dotácii 2 LC.

I.    Vzdelávací štandard

            Vzdelávací štandard tvorí obsahový a výkonový štandard. „Obsahový štandard“



                                                 144
vymedzuje základné učivo (predovšetkým pojmy), ktorému by mal ţiak rozumieť, a mal by
ho byť schopný vysvetliť. Výkonový štandard uvádza konkretizáciu poţiadaviek na
vedomosti, spôsobilosti a aplikácie poznatkov predovšetkým v spojitosti s beţným ţivotom
a postoje ţiakov.

6. ročník
0.5 h týţdenne
17 h ročne

       1.1   Chémia okolo nás
       1.2   Objavovanie chémie v našom okolí
       1.3   Skúmanie vlastností látok
       1.4   Zmesi a chemicky čisté látky
       1.5   Látky, nevyhnutné pre náš ţivot: voda a vzduch




                                             145
 cieľ a kľúčové     tematický                                                                          Prierezové                   príprava        počet
                                                       téma, obsahový štandard                                        metódy
  kompetencie         okruh                                                                               témy                       učiteľa        hodín

oboznámiť      sa   Objavovani    poznať základné pomôcky pre základné metódy oddeľovania             zápisnice      frontálne   prezentácia – 4 + 1 lab.
s históriou         e    chémie   zloţiek zmesí: skúmavka, kadička, banka, kryštalizačná miska,       z laboratórn   vysvetleni lab. pomôcky, práca
chémie, naučiť sa   v našom       filtračný lievik, filtračný papier, drţiak, kruh, svorka, stojan,   ych cvičení    e,
                                  chladič, odparovacia miska, krycie sklíčko, chemická lyţička,
pomenovať           okolí                                                                             ostatných      prezentáci
                                  kahan, tyčinka, odmerný valec, pipeta,
a pouţívať                        poznať zásady bezpečnej práce v chemickom laboratóriu, základné     prírodovedn    a         –
jednotlivé                        piktogramy (napr. ţieravina, horľavina),                            ých            laboratórn
laboratórne                       poznať telefónne čísla prvej pomoci,                                predmetov      e
pomôcky, vedieť                   dodrţiavať zásady bezpečnej práce v chemickom laboratóriu,                         pomôcky,
napísať zápisnicu                 dodrţiavať zásady bezpečnej práce s chemickými látkami v praxi,                    laboratórn
o laboratórnej                    vedieť pouţívať ochranné pomôcky – okuliare, rukavice, ochranný                    a práca –
práce                             štít,                                                                              pouţívanie
                                  vykonať podľa návodu: filtráciu, kryštalizáciu,
                                                                                                                     pomôcok,
                                  vedieť pozorovať javy sprevádzajúce pokus, vyhodnotiť
                                  a interpretovať ich,
                                  zaznamenať výsledok pokusu.


naučiť         sa Skúmanie           zistiť pozorovaním vlastnosti konkrétnych látok,                 fyzika         prezentáci   konkrétne     2
pomenovať         vlastností                                                                                         a            príklady   na
vlastnosti látok, látok                                                                                                           vlastnosti
vedieť samostatne                                                                                                                 látok
vyhodnotiť
výsledok     lab.
práce




                                                                           146
vedieť     rozlíšiť Zmesi        rozpoznať chemicky čisté látky, rôznorodé zmesi, rovnorodé                prezentáci lab. práca – 5 + 1 lab
pojmy        chem. a chemicky    zmesi (roztoky tuhé, kvapalné a plynné),                                  a,          rozdelenie  práca
látka, prvok, zmes čisté látky   uviesť príklady látok rozpustných vo vode, látok nerozpustných            vysvetleni zmesí
                                 vo vode, vodných roztokov pouţívaných v domácnosti,
a vymenovať                                                                                                e,     lab.
                                 základných metód oddeľovania zloţiek zmesí (usadzovanie,
druhy zmesí                      filtrácia, odparovanie, destilácia, kryštalizácia), vyuţitia metód        práca
                                 oddeľovania zloţiek zmesí v praktickom ţivote,




                  Látky,         (zráţková, povrchová, podzemná, minerálna) a podľa pouţitia prírodopis,   vysvetleni              4
                  nevyhnutné     (pitná, úţitková, odpadová, destilovaná),                     ekológia    e,
                  pre      náš   vysvetliť rozdiely medzi rôznymi druhmi vôd (zráţková,                    prezentáci
                                 povrchová, podzemná, pitná, úţitková, odpadová, destilovaná),
                  ţivot: voda                                                                              a
                                 poznať moţnosti úpravy a čistenia vôd, dôsledky znečistenia
                  a vzduch       vôd,
                                 vymenovať hlavné zloţky vzduchu, skleníkové plyny (napr. oxid
                                 uhličitý), hlavné zdroje znečistenia ovzdušia (spaľovanie
                                 odpadov – potreba separovaného zberu),
                                 poznať význam kyslíka pre ţivé organizmy,
                                 poznať príčiny vzniku ozónovej diery a skleníkového efektu
                                 a ich následky pre našu planétu, význam ozónovej vrstvy,
                                 vymenovať významné chemické závody vo svojom okolí
                                 a priradiť im výrobok,
                                 poznať problematiku obmedzených zdrojov surovín a dôleţitosť
                                 ich hospodárneho vyuţitia (potreba separácie odpadov,
                                 recyklácie),

                                                                                                                                   17




                                                                        147
7. ročník
0.5 h týţdenne
17 h ročne
Obsah predmetu v 7. ročníku je rozdelený:
Premeny látok
Spoznávanie chemických reakcií v našom okolí
Zmeny pri chemických reakciách

Mesiac         Tematický celok                   Obsahový štandard                                      Výkonový štandard                        Medzi   Hodin
                   Téma                                                                                                                           pr.      a
                                                                                                                                                 vzťah
                                                                                                                                                   y
          Úvod do vyučovania.                                                                                                                             1.
          Oboznámenie sa s témami
          Opakovanie učiva 6.roč.   vlastnosti látok,vlastnosti látok: horľavosť,   uviesť skupenstvá látok(tuhé, kvapalné, plynné)-                      2.
                                    skupenstvo,            vôňa,         zápach,    rozpoznať vôňu a zápach látky,vedieť popísať vzhľad
                                    vzhľad,rozpustnosť                              látky,vedieť určiť rozpustnosť látky vo vode
                                    chemicky          čistá       látka,chemická    uviesť príklady chemicky čistých rôznorodých zmesí,
                                    látka,rovnorodá,zmes.rôznorodá                  rovnorodých         zmesí(tuhé,      kvapalné,   plynné)
                                    zmes,roztoky,                                   -uviesť príklady chemických látok rozpustných a
                                    chemický prvok                                  nerozpustných vo vode
                                                                                    uviesť 5 moţností oddeľovania zloţiek zmesí:
                                                                                    usadzovanie,        filtrácia,  odparovanie,   destilácia,
                                    oddeľovanie                          zloţiek    kryštalizácia,uviesť príklady pouţitia metód oddeľovania
                                    zmesí,usadzovanie,filtrácia,                    zmesí v hospodárstve a v domácnosti
                                    odparovanie,destilácia,kryštalizácia
Február




                                                                            148
        Opakovanie učiva 6.roč.        rovnorodá               zmes,roztok,vodný    vedieť určiť rovnorodú zmes(roztok),vedieť vytvoriť                   3
                                       roztok,nasýtený                              nasýtený roztok,uviesť čo je rozpúšťadlom a čo
                                       roztok,rozpúšťadlo,rozpustená                rozpustenou   látkou,vedieť vypočítať   hmotnostné
                                       látka,hmotnosť           roztoku,hmotnosť    percento
                                       rozpustenej látky,hmotnostné percento


        Chemický dej ( PZ-str. 2)      chemická reakcia, chemický dej, fyzikálny    vedieť na konkrétnych príkladoch zhodnotiť a zdôvodniť                4.
        Chemická reakcia (PZ-3)        dej,                                         či sa jedná o chemický alebo fyzikálny dej
                                       chemická premena, reaktant, produkt,         poznať niektoré chemické reakcie z beţného ţivota,
                                                                                    vedieť určiť reaktant a produkt konkrétnych chemických
                                                                                    reakcií, charakterizovať reaktant a produkt
Marec




        Chemické zlučovanie a          chemické zlučovanie, chemický rozklad        rozlíšiť na príkladoch reakcie chemického zlučovania a                5
        chemický rozklad               Zákon zachovania hmotnosti                   rozkladu, vedieť schématicky urobiť zápis chemického
        (PZ-4)                                                                      zlučovania a rozkladu na príkladoch z beţného ţivota,
        Zápis chemickej reakcie (PZ                                                 charakterizovať chemické reakcie
        -5,6,7,8)




        Horenie      látok        so   horenie,vzdušný kyslík, chemická reakcia,    poznať horenie ako chemický dej,vedieť čo sa pri horení      fyzika   6
        vzdušným kyslíkom              svetlo,            teplo,horľavina,zápalná   uvoľňúje,poznať príčiny poţiarov a vedieť tieto informácie
        (PZ-9)                         teplota,poţiar                               pouţívať v beţnom ţivote
        Horľaviny (PZ-10)              horľavina, horľavá látka, nehorľavá látka,   vymenovať príklady horľavých a nehorľavých látok,vedieť
                                       piktogramy                                   príklady horľavých látok,ktoré majú nízku zápalnú
                                                                                    teplotu,vedieť moţnosti pouţitia propán- butánových fliaš
                                                                                    a ich bezpečné pouţívanie,vedieť príklady horľavín, ktoré
                                                                                    sa pouţívajú v domácnosti, vedieť ktoré zdroje tepla
                                                                                    vyţadujú vetranie a prečo

        Hasenie horiacich látok        hasenie,    zásady    hasenia   horiacich    vysvetliť   podstatu     hasenia,      poznať     zásady              7.
prí
A

 l




        (PZ-11)                        látok,poţiarny poplach,piktogramy,hasiace    hasenia,vedieť telefónne číslo poţiarnych útvarov, vedieť

                                                                            149
                                   prístroje                                     rozlíšiť piktogram horľaviny,vedieť kde sa v prípade
                                                                                 poţiaru nachádzajú hasiace prístroje v škole, vo svojom
                                                                                 bydlisku

       Chemické laboratórium       horenie                                       Horenie plynu, kvapaliny, tuhej látky a ich hasenie             8.
       (PZ-27)



 Máj   Projektové práce            projektová práca na tému" Horenie a           vyhľadať informácie a materiál k zhotoveniu projektovej    PP   9.
                                   hasenie poţiarov"                             práce (učebňa IKT)

       Exotermické            a    exotermické a endotermické reakcie,           poznať reakcie, pri ktorých sa energia uvoľňuje a pri           10
       endoternické reakcie        uvoľňovanie a spotreba tepla v chemických     ktorých sa energia spotrebuje s dôrazom na beţný ţivot
       (PZ-17,18)                  reakciách
       Exotermické            a
       endoternické reakcie
       (PZ-19,20)
       Rýchlosť      chemických    katalyzátory, rýchle a pomalé reakcie         vedieť rozlíšiť pomalé a rýchle reakcie na príkladoch zo        11.
       reakcií                                                                   ţivota a z prírody(výbuch plynu, hrdzavenie ţeleza,
       (PZ-21,22)                                                                vznik uhlia, znehodnocovanie potravín na vzduchu,
                                                                                 horenie...)

       Rýchlosť      chemických    vplyv teploty a mnoţstva reaktantov      na   vedieť zdôvodniť (napr.na príklade potravín) spomalenie         12.
       reakcií                     rýchlosť chemických reakcií                   a zrýchlenie chemickej reakcie,vedieť zdôvodniť vplyv
       (PZ-23)                                                                   mnoţstva reaktantov na rýchlosť chemických reakcií
                                                                                 (napr. na prístupe mnoţstva kyslíka k horiacej látke)

       Opakovanie učiva                                                                                                                          13

       2. laboratórna práca        Vplyv faktorov    na   rýchlosť   chemickej   vykonať, zaznamenať a zdôvodniť výsledky pokusu                 14
                                   reakcie

       Projektové práce            projektová práca na       tému    "Rýchlosť   zhotoviť projekt s pouţitím doterajších vedomosti a        PP   15.
                                   chemických reakcií"                           informácií vyhľadaných na internete(učebňa IKT)

       Zhrnutie učiva 7. ročníka                                                                                                                 16.
Jún




                                                                           150
       Zhrnutie učiva 7. ročníka                                         17.




                                   Časovo tematický plán z chémie
                                              8. ročník,
                                           66 hodín ročne

September
Chémia ako veda                                                     2h
Pozorovanie a pokus                                                 1h
Protokoly                                                           1h
Chemické látky a pomôcky                                            2h
Jednoduché chemické metódy                                          2h

Október
Zloţenie zmesí                                                      1h
Roztoky                                                             1h
Príprava roztokov                                                   1h
Hmotnostný zlomok                                                   2h
Rozdelenie zmesí                                                    1h
1. lab. práca                                                       1h
Opakovanie                                                          1h


                                                151
November
Voda                                                 1h
Vzduch                                               1h
Opakovanie                                           1h
Atómová štruktúra(p+, e-, n0, modely atómu)          2h
Časticové a vlnové zloţenie látok                    1h
Jadro a obal atómu, protónové číslo, izotopy         1h
Opakovanie                                           1h

December
Periodická sústava, periodický zákon                 2h
Názvy a značky prvkov v skupinách A                  1h
Elektronegativita                                    1h

Január
Chemická väzba                                       3h
Molekula                                             2h
Opakovanie                                           1h

Február
Alkalické kovy                                       1h
2. lab. práca                                        2h
Kovy alkalických zemín                               1h
III. A skupina                                       1h
Opakovanie                                           1h



                                               152
Marec
IV. A skupina                                                    1h
V. A skupina1h                                                   1h
VI. A skupina                                                    1h
Opakovanie                                                       1h
Halogény                                                         1h
3. lab. práca                                                    2h.
VIII. A skupina                                                  1h

Apríl
Opakovanie                                                       2h
Kyseliny(H2SO4, HNO3, H3PO4, HCL, H2CO3)                         2h
Hydroxidy (Ca(OH)2, NaOH, KOH, Al(OH)3, Mg(OH)2                  2h
pH indikátory                                                    1h
Soli                                                             1h

Máj
Opakovanie                                                       1h
Chemické reakcie                                                 1h
Druhy chem. reakcií (zlučovanie, rozklad, neutralizácia)         6h

Jún
Chemické reakcie                                                 2h
Zákon zachovania hmotnosti                                       1h
Opakovanie                                                       3h

Tematicko- časový plán

                                                           153
Chémia
9.ročník
(3h týţdenne, 99h ročne, z toho 23h laboratórnych prác)

September
Úvodná hodina                                                   1h
Opakovanie                                                      2h
Látkové mnoţstvo                                                1h
1. Laboratórna Práca                                            1h
Výpočty n=m/M                                                   2h
Výpočty na základe chem rovníc                                  5h
Október
Výpočty na základe chem rovníc                                  4h
2. laboratórna práca: výpočty a reakcie                         1h
Opakovanie                                                      1h
Redoxné reakcie, oxidácia, redukcia, rad kovov                  4h
3. laboratórna práca: redoxné reakcie                           1h
4. laboratórna: galvanické články                               2h
November
Elektrolýza                                                     2h
5. laboratórna práca: elektrolýza                               1h
Korózia                                                         1h
6. laboratórna práca: indikátory pH                             1h
7. laboratórna práca: neutralizačné reakcie                     1h
Opakovanie                                                      2h
Koncentrácia                                                    1h
Výpočty c=n/V                                                   2h

                                                          154
December
8. laboratórna práca: vlastnosti oxidov                            1h
9. laboratórna práca: vlastnosti solí                              1h
10. laboratórna práca: potvrdenie prítomnosti niekt. Látok         1h
Opakovanie                                                         3h
Január
Úvod do organickej chémie                                          1h
Uhlovodíky                                                         2h
Alkány a cykloalkány                                               2h
11. laboratórna práca: porovnanie alkánov a anorg. Látok           1h
Alkény a alkíny                                                    2h
Opakovanie                                                         1h
Február
Arény                                                              1h
Ropa, spracovanie ropy                                             2h
Zemný plyn, uhlie                                                  1h
Alkoholy: metanol, etanol, fenol                                   1h
Aldehydy, ketóny                                                   1h
Karboxylové kyseliny                                               1h
12. laboratórna práca: kys. Octová, a jeho vlastnosti              1h
Opakovanie                                                         2h
Marec
Sacharidy                                                          2h
13. laboratórna práca: vlastnosti sacharidov                       1h
Bielkoviny, tuky, oleje                                            1h
14. laboratórna práca: dôkaz bielkovín                             1h
15. laboratórna práca: dôkaz tukov, olejov                         1h


                                                             155
Umelé hmoty                                                   2h
16. laboratórna práca: porovnanie PE A polystyrénu            1h
 Ţivotne dôleţité a nebezpečné látky                          2h
16. laboratórna práca: vlastnosti mydla                       1h
Apríl
17. laboratórna práca: vlastnosti pracích práškov             1h
18. . laboratórna práca: dôkaz vitamínu C                     1h
Názvoslovie dvojprvkových zlúčenín                            3h
Názvoslovie kyselín a ich solí                                4h
Názvoslovie hydroxidov a ich solí                             4h
Máj
Opakovanie                                                    2h
Rýchlosť reakcií                                              2h
Faktory ovplyvňujúce rýchlosť ch. r.                          2h
19. laboratórna práca: rýchlosť ch. r.                        1h
Exotermné a endotermné reakcie                                2h
20. laboratórna práca: Exotermné a endotermné reakcie         1h
Jún
21. laboratórna práca: chémia ţivotného prostredia            1h
22. laboratórna práca: konzervovanie potravín                 1h
23. laboratórna práca: farbivá                                1h




                                                        156
Človek a spoločnosť



14 Predmet: Dejepis

14.1 Charakteristika predmetu
        Dejepis je samostatným predmetom a spolu s humánnou zloţkou zemepisu
a občianskou výchovou tvorí vzdelávaciu oblasť spoločenskovedných predmetov. Spolu
s nimi predstavuje jeden z významných prostriedkov procesu humanizácie ţiakov. Pomocou
vyučovania dejepisu sa ţiaci oboznamujú s vývojom ľudskej spoločnosti najmä z hľadiska
aspektu konajúcich osôb, či skupín ľudí a tieţ prostredníctvom pohľadov na dôleţité formy
ţivota spoločnosti v jednotlivých historických obdobiach. Postupne si osvojujú kultúru
spoločenskej komunikácie a demokratické spôsoby svojho konania.
Hlavnou funkciou dejepisu je kultivovanie historického vedomia ţiaka a uchovanie kontinuity
historickej pamäti v zmysle odovzdávania historickej skúsenosti či uţ z miestnej, regionálnej,
celoslovenskej, európskej alebo svetovej perspektívy. Ide predovšetkým o postupné
poznávanie takých historických udalostí, dejov, javov a procesov v priestore a čase, ktoré
zásadným spôsobom ovplyvnili vývoj slovenskej spoločnosti a premietli sa do obrazu našej
prítomnosti. Dejepis na základnej škole kladie dôraz najmä na dejiny 19. a 20. storočia, v
ktorých môţeme nájsť z väčšej časti korene súčasných spoločenských javov i problémov.
Vyučovanie dejepisu vedie ţiakov k úcte k vlastnému národu, k rozvíjaniu vlastenectva ako
súčasti kultivovania ich historického vedomia. Pritom rezonuje i úcta k iným národom
a etnikám, rovnako tak rešpektuje kultúrne a iné odlišností           ľudí, rôznych skupín
a spoločenstiev. Prispieva tak k rozvíjaniu hodnotovej škály demokratickej spoločnosti.
Rovnako dôleţitosť pripisuje aj demokratickým hodnotám európskej civilizácie.


14.2 Ciele predmetu
       Za základnú cieľovú kategóriu výučby dejepisu povaţujeme tvorbu študijných
predmetových, medzipredmetových kompetencií – spôsobilostí, schopností vyuţívať kvalitu
získaných znalostí v rôznych poznávacích i praktických situáciách, ktoré umoţnia ţiakom,
aby nepristupovali k histórii len ako k uzavretej minulosti, ale aj k rozvíjaniu celej škály
kompetencií (spôsobilostí) klásť si v aktívnej činnosti kognitívne rôznorodé otázky, pomocou
ktorých sa cez prizmu prítomnosti pýtajú na minulosť a vytvárajú si tak postupne vlastný
názor.
Významným prostriedkom k tomu je súbor primeraných školských historických prameňov (aj
exemplárne mnohostranných), ktorý sa povaţuje za integrálnu súčasť didaktického systému
výučby dejepisu i dej
episných učebníc na základných školách.
       Závaţným predpokladom rozvíjania a uplatňovania uvedených cieľových kategórií je
prekonávať transmisívnu výučbu dejepisu, ktorej podstatou je odovzdávanie poznatkov

                                             157
v hotovej podobe prevaţne explikačnými (vysvetľujúcimi) metódami a prostredníctvom
frontálnej výučby, a v širšej miere aplikovať prístupy, ktoré kladú dôraz na aktívne učenie, na
proces hľadania, objavovania a konštruovania (vytvárania) poznatkov na základe vlastnej
činnosti a skúsenosti v interakcii s učiteľom a spoluţiakmi v kooperatívnom učení.

14.3 Základné predmetové kompetencie (spôsobilosti)
Ţiaci sa naučia pochopiť a pracovať :
s historickým časom
zaraďovať historické udalosti, javy, procesy a osobnosti chronologicky
zaraďovať historické udalosti, javy, procesy a osobnosti synchrónne
rozpoznať postupne nerovnomernosť historického vývoja
vyuţívať medzníky ako prostriedok orientácie v minulosti s historickým priestorom
rozlišovať miestny, regionálny, národný, globálny historický priestor
zaraďovať historické udalosti, javy, procesy a osobnosti priestorovo
rozpoznať podmienenosť medzi historickým priestorom a spôsobom ţivota a obţivy človeka,
spoločnosti

s historickými faktami, udalosťami, javmi a procesmi a ich hodnotiacim posudzovaním
vymedziť jednotlivú historickú udalosť, jav, proces, osobnosť
popísať jednotlivé historické udalosti, javy, procesy, osobnosti na základe určujúcich znakov
rekonštruovať konanie a postoje ľudí v minulosti
skúmať konanie ľudí v daných podmienkach a vysvetľovať ho
určiť príčiny jednotlivých historických udalostí, javov, procesov
vymedziť dôsledky jednotlivých historických udalostí, javov, procesov
rozpoznať charakteristické znaky jednotlivých historických období
rozpoznať základné faktory, ktoré ovplyvňovali historický vývoj

Ţiaci získajú základné informácie ako:
vyhľadávať relevantné informácie
z rôznych zdrojov – textov verbálnych, obrazových, grafických, i z textov kombinovaných
z učebníc, cvičebníc, pracovných zošitov, slovníka cudzích slov, atlasov, novín, časopisov,
webových stránok
z populárnovedeckej literatúry a historickej beletrie

vyuţívať tieto informácie a verifikovať ich hodnoty
vo vyberaní informácií
v organizovaní informácií
v porovnávaní informácií
v rozlišovaní informácií
v zaraďovaní informácií.
v kritickom zhodnotení rôznych zdrojov informácií

štruktúrovať výsledky, výstupy a potvrdenia vybraného postupu


                                             158
v zoradení výsledkov rozpoznaní podstatného od nepodstatného
integrovaní výsledkov do chronologického a historického rámca
vyhodnocovaní správnosti postupu
tvorbe súboru vlastných prác
Uvedený komplex študijných (predmetových) kompetencií (spôsobilostí) sa spresňuje,
konkretizuje v učebných poţiadavkách v jednotlivých tematických celkoch učebného obsahu
v podobe systematizovaného výkonového štandardu.




                                         159
5. ročník
Vzdelávací program z dejepisu je dopracovaný na základe Štátneho vzdelávacieho programu na počet hodín 33.

                                                                                    Predmet,
     Cieľ,                                                                                           Metódy a formy
                Tematický                    Obsahový štandard                   medzipredmetové                        Učebné zdroje   počet
špecifické                                                                                            vyučovania
                  okruh                                                              vzťahy                                             hodín
kompetencie
                              Téma      Pojmy
Naučiť         Od         Priestor a Dom, byt, sídlisko, dedina, mesto, vyšší   Dějepis,           Prechádzka     po
ţiakov         blízkeho k čas        územný celok, Slovensko, Európska          maďarčina,         dědině,
                                                                                                                                        11
orientovať     vzdialené             únia                                                          rozprávanie
sa             mu                    Poznámka: prepojenie na geografiu a        slovenčina,
v historicko                         občiansku výchovu                          geografia,
m čase
                                                                                občianska
                                                                                výchova
                                       Prírodný a historický čas                                                        Učebnica,
                                                                                                                        knihy
                                        Kategórie historického času – meniny,                                           Kalendár
                                        narodeniny, dátum, letopočet, sviatky
                            Pamiatky Fotografia – obrazová spomienka,                              Vytvorenie
                            v priestore rodinný album, rodostrom                                   rodostromu,
                            a čase                                                                 rodinného
                                                                                                   albumu
                                       Historické  pramene    (   písomné,                         Návšteva    muzea,
                                       obrazové, hmotné ) múzeum, kniţnica,                        knižnice

                                       archív




                                                                   160
                             Minulosť       Školská kronika                                           Školská
                             našej                                                                    kronika

                             školy




Naučiť         Človek v      Priestor na    Dejepisná mapa glóbus                                     Dejepisné
ţiakov         premenác      mape                                                                     mapy, globus   11

orientovať     h priestoru   Človek v       Sťahovanie národov
sa        na   a času        pohybe
historickýc                  Ako       si   Stretanie kultúr
h mapách                     človek         Kolonizácia                                               Učebnica
                             zmenšoval      Vysťahovalectvo
                             svet
                             Spôsob         Roľník
                             obţivy         Remeselník
                             človeka        Obchodník
                             Človek         Prírodná energia
                             vládca         Umelá energia
                             prírody ?
                             Práca detí     Detská práca                          Premietanie filmu
                             v              Poznámka: prepojenie na geografiu a
                             minulosti      občiansku výchovu
                             a
                             prítomnost
                             i



                                                                      161
Naučiť     Človek      Pamäť     Jazyk,
ţiakov     a komunik   ľudstva   písmo, rukopis,                                       11

význam     ácia                  kniha,
komunikáci                       noviny
e    medzi                       rozhlas, televízia
ľuďmi                            internet
                                 e-mail
                                                                       Slohová práca
                                 náboţenstvo
                                 legendy
                                 mýty

                                 povesti (región )
                                 vojna
                                 mier
                                 víťazi – porazení

                                 Poznámka: prepojenie na geografiu ,
                                 občiansku výchovu a slovenský jazyk




                                                           162
DEJEPIS /
6. ročník

Názov predmetu: Dejepis
Rozsah: 2 hodiny týţdenne, 66 hodín ročne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – niţšie stredné vzdelanie
Ročník: šiesty
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský


   Cieľ,                                                                        Predmet,
                                                                                              Metódy a formy
špecifické   Tematický                        Obsahový štandard              medzipredmetov                     Učebné zdroje   počet
                                                                                               vyučovania
kompetenci     okruh                                                            é vzťahy                                        hodín
e                               Téma           Pojmy
                          Od         lovca    Zberač                         Dějepis,
Poznávať   Obrazy         k roľníkovi         Lovec                          maďarčina,       Rozhovor         Učebnica,
ţivot ľudí pravekého      a remeselní-        Roľník                                          Referáty       o Film             10
v praveku  sveta          kovi                Lovec doby medenej             slovenčina,      spôsobe obţivy a Internet
                          Riečne              Odev, nástroje, zbrane         geografia,       ţivota pravekých
                                                                                              ľudí
                          civilizácie a ich
                                                                                              Vyhladávanie
                          dedičstvo
                                                                                              webových
                                                                                              stránok
                                                                                              Premietanie
                                                                                              filmu




                                                                       163
                          Staroveké       Mestský štát                                    Práca v teamech       Učebnica, film,
Získanie     Obrazy       Grécko          Písmo
poznatkov    staroveké-                   Aténska demokracia   Perikles                   Zostavenie                              11
o            ho sveta     Rímska          Olimpijské hry                                  obrazového
starovekýc                republika       Vec verejná                                     materiálu         o
                                                                                          kultúrnych
h štátoch a               Limes           Marcus Aurélius
                                                                                          pamiatkach
o    najdôl.              Romanus                                                         Grécka            a
udalostiach               Ľudia a ich Gerulata, Iţa, Carmuntum                            Římskem
                          kaţdodenný                                                      republiky
                          ţivot
                          Divy        Pyramídy,                                           Návšteva Podun.
                          starovekého                                                     Múzea
                          sveta                                                           v Komárne

                                                                                          Premietanie
                                                                                          filmu o divoch
                                                                                          starověkého
                                                                                          sveta

Zhodnotiť   Svetové       Kresťan -       Starý zákon                     Náb. Výchova,   Čítanie z biblie      Učebnica,         3
význam      náboţen -     stvo                                                            Analýza obrazov
                                          Nový zákon
kresťanstva stvá          islam                                                                                 Obrazy
a arabskej                                Korán
kultúry na                                                                                                      Biblia
európsku
kultúru
                                                                                                                Učebnica
Získať                    Tri ríše raného Byzantská ríša                  Výtv.výchova
obraz        Obrazy       stredoveku      /Justinián/                                     Práca v teamech       Internet          9

                                                                 164
o ţivote    stredoveké Prepoţičiavani       Franská ríša / Karol Veľký/
stredoveké ho sveta    a pôdy               Arabská ríša / kalifát/                           Práca
-        ho                                                                                   s počítačom
človeka                Kaţdoden -
                                            Léno, vazal, poddaný
                       ný ţivot                                                               Referáty

                          Vzdelanie

                                            Hrad
                                            Mesto
                                            Dedina
                                            Kláštor
                                            Pisár
                                            Univerzita


Dejepis –
7. ročník
Počet hodín týţdenne : 1
Počet hodín ročne: 33
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – niţšie stredné vzdelanie
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský


                                                                               Predmet,
                                                                                               Metódy a formy
              Cieľ,             Tematický              Obsahový štandard    medzipredmetové                     Učebné zdroje   počet
                                                                                                vyučovania
špecifické kompetencie            okruh                                         vzťahy                                          hodín
                                               Téma         Pojmy




                                                                      165
Aktualizovať            vedomosti    Úvodná         Opakovanie                                  –                      – Skupinová práca     –                   –1
a zručnosti zo šiesteho ročníka      hodina         učiva                                       –                      –                     –
                                                                                                                                                                 –
                                                                                                –                      –                     –
                                                                                                –                      –                     –                   –
                                                                  Pravlasť                      – slovenčina,          – Rozhovor            – Učebnica,         –
                                                                                                  geografia,           – Vyhladávanie        –
Naučiť opísať pravlasť Slovanov,     Predkovia      Príchod       Migrácia
                                                                                                –                        webových stránok
                                                                                                                                                                 –2
dôvody sťahovania Slovanov,          Slovákov       Slovanov      Samo                                                                       – Internet
                                                                                                –                      –                     –                   –
príčiny vzniku a význam Samovej      v Karpats-
                                                                                                –                                                                –
ríše.                                kej kotline    Veľká         Kresťanské misie
                                                                                                –
Odovzdávať žiakom poznatky                          Morava        Cyril a Metod
                                                                                                –                                                                –
o Veľkomoravskej ríši. Opísať                                     Pribina, Mojmír, Rastislav,   –                                                                –
vzdelanosť       a kultúru   vo                                   Svätopluk                     –
Veľkomoravskej ríši. Zhodnotiť                                                                  –
                                                                                                                                                                 –
prínos Cyrila Metóda pre rozvoj                                                                 –                                                                –
štátnosti.                                                                                      – Náboženská výchova
                                                                                                                                                                 –
                                                                                                                                                                 –
                                                                                                                                                                 –
                                                                                                                                                                 –
Oboznámiť       sa     pradejinami                                 Pradejiny Maďarov            –                      –                     –
Maďarov.       Vysvetliť     vznik   Slováci    v   Kráľovstvo    Dynastie I. István,           – Maďarská lit.        – Práca v teamoch     –                   13
Uhorského kráľovstva, zhodnotiť      Uhorskom       mnohých        II. András,                  –                      – Premietanie filmu   – Učebnica, film,
vládu Istvána I., analyzovať Zlatú   kráľovstve     jazykov   a   Károly Róbert,                –                      –
bulu Andrása II., analyzovať                        mravov        I.Lajos,                      –                      –
                                                                                                –                      –
spôsob života ľudí v stredoveku,                                  Zsigmond Luxemburský
                                                                                                –                      –
zdôvodniť hospodársky rozkvet                                     Gotická cesta
                                                                                                –                      –
za     vlády   Károlya    Róberta,                                Korvin Mátyás
                                                                                                –                      –
zhodnotiť význam zahraničnej
                                                                                                – Maď. lit.            –
politiky Lajosa I. a Zsigmonda                                                                  –                      –
Luxemburského,            Mátyása                                 Kremnica,                     –                      –
Corvina,     zhodnotiť     význam                   Banské        Banská Śtiavnica, Banská      –                      –
banských miest a kultúru v                          mestá         Bystrica                      –                      –
Uhorsku,     ukázať    na    mape                                 Ţivot baníkov, dukát          – Maďarská lit.        –
Uhorské kráľovstvo,                                                                                                    –
                                                                  Humanizmus ,renesancia,                              –
Uviesť znaky úpadku stredovekej                     Kríza         Mikuláš Kopernik,                                    –
spoloč-nosti, vysvetliť podstatu                    stredoveku    Leonardo da Vinci                                    –



                                                                                166
humanizmu      a     renesancie,                               Ján Guttenberg                                –
zhodnotiť význam kníhtlače                     Kníhtlač                                                      – Projekt
                                                                                                             –
Rozlíšiť     pojmy   objavitelia                                                            –                –           –                       –
a dobyvatelia, uviesť príklady     Obrazy      Objavitelia                                  –                –           –                       –
zámorských objavov a posúdiť       novoveké-   a dobyvate-     Karavela                     –                –           – Učebnica,    Náučná   –8
ich,     zhodnotiť     význam      ho sveta    lia             Objavenie Ameriky /Krištóf   – Náb. výchova   –             literatúra
                                                               Kolumbus/                                     –           –
zámorského obchodu, vysvetliť                                  Oboplávanie zemegule /F.                      –           – Obrazy
pojem kolonializmus                                            Magalhaes/                                    –           –
                                                               Kolonializmus                                             –
                                                                                                             –
                                                                                                             –           –
- zdôvodniť príčiny hospodárs-                 Hospodár-
                                                                                                             –
kych zmien v novoveku                          ske zmeny
– porovnať prácu remeselníka v                 Reformácia
 cechu a v manufaktúre                         a protirefor-
 - opísať život mešťana                        mácia
 –zostaviť správu o spôsobe
 života remeselníka                                            Od cechu k manifakture
 – opísať príčiny vzniku                                       Mešťan
reformácie                                                     Zámorský obchod
 – analyzovať písomný prameň                                   Martin Luther
s problematikou reformácie                                     Ignác z Loyoly
– vysvetliť dôvody
protireformácie




                                                                            167
                                                                                        –                 –                       – Učebnica   –
                                                Slovensko    Mohács                     – Výtv.výchova    –                       –            –
- opísať moháčsku bitku a jej
                                  Habsburská    na hranici   Turci                      – Maďarská lit.   –   Práca v teamech     – Internet   – 13
dôsledky
                                                             Pozsony,         centrum                     –                       – Film
- objasniť postavenie oblasti     monarchia     dvoch
                                                             Uhorského kráľovstva                                                              –
                                                                                                          –
dnešného Slovenska                              svetov                                                                                         –
                                                                                                          –
v Habsburskej monarchii                         Osvieten-    Národnooslobodzovací                                                              –
                                                                                                          –
- charakterizovať postavenie                    ský          boj Rákócziho /1703-                                                              –
                                                                                                          –
Uhorska susedstve                               absolutiz-   1711/                                                                             –
                                                                                                          –   Práca s počítačom
Osmanskej                                       mus          Mária Terézia                                                                     –
                                                             Jozef II.                                    –   Premietanie filmu
 ríše                                                                                                                                          –
                                                             Matej Bel                                    –
 – uviesť príčiny a dôsledky                                                                                                                   –
                                                             Adam F. Kollár                               –   Referáty
proti habsburských povstaní                                                                                                                    –
                                                             reformy                                                                           –
v Uhorsku
 - zostaviť obrazový materiál o                                                                                                                –
Bratislave ako hlavnom a                                                                                                                       –
                                                                                                                                               –
korunovačnom meste
                                                                                                                                               –
 Uhorska
                                                                                                                                               –
-zhodnotiť význam národno-
                                                                                                                                               –
osl. boja Rákócziho
                                                                                                                                               –
- zhodnotiť význam reforiem
                                                                                                                                               –
Márie Terézie a Jozefa II.
                                                                                                                                               –
 - charakterizovať osvietenský
                                                                                                                                               –
absolutizmus
                                                                                                                                               –
- prezentovať významné
maďarské osobnosti                                                                                                                             –
napísaním krátkej práce alebo
 v PowerPoint

Upevniť       vedomosti       a   Zhrnutie                                              –                 –                       –            –   1
                                  učiva    7.
zručnosti                         ročn.




                                                                         168
Časovo tematický plán z dejepisu pre
8. ročník
                                                                                                                                                       Počet
  Dátum                        Téma                                                               Ciele                                                hodín
September   Úvod                                                                                                                                               1
            Opakovanie                                                                                                                                         1
            Veky v dejinách                          Zaraďovať historické udalosti, javy, procesy a osobnosti priestorovo                                      1
            Spoločenské triedy, Európa v novoveku                                                                                                              1
                                                     Popísať jednotlivých historických udalostí, javov, procesov a osobností na základe určujúcich
            Absolutizmus a parlamentárna monarchia   znakov                                                                                                    1
             Anglicko v 17. storočí                                                                                                                            1
Október      Kráľ Slnko                              Určiť príčiny jednotlivých historických udalostí, javov,procesov                                          1
             Doba Ľudovíta XIV.                                                                                                                                1
            Vojny v 17. str.                         Vymedzovať dôsledky konkrétnych javov,procesov a udalostí                                                 1
             Obdobie osvietenstva                                                                                                                              1
            Barok                                    Vyhľadávať informácie z učebníc, atlasov, časopisov, z populárnovedeckej literatúry z internetu           1
             Ako vypukla revolúcia                                                                                                                             1
            Moc guillotina                           Pracovať s CD                                                                                             1
            Prvé obdobie veľkej fr. rev.                                                                                                                       1
November    Jakobínske hnutie                                                                                                                                  1
             Druhé obdobie veľkej francúzskej rev.                                                                                                             1
            Moc Napoleona                                                                                                                                      1
            Napoleonové vojny                                                                                                                                  1
            Pád Napoleona                                                                                                                                      1
            Americká vojna za nezávislosť                                                                                                                      1
            George Washington                                                                                                                                  1
            Vývoj USA                                                                                                                                          1
December    Zhrnutie učiva                                                                                                                                     1
             Habsburgská ríša                                                                                                                                  1
            Maďarsko v 18. str.                                                                                                                                1


                                                                       169
December   Pragmatica Sanctio                           Zaraďovať historické udalosti, javy, procesy a osobnosti priestorovo
Január     Karol III.
                                                        Popísať jednotlivých historických udalostí, javov, procesov a osobností na základe určujúcich
           Mária Terézia                                znakov
           Zákony Márie Terézie
            Maďari a Mária Terézia                      Určiť príčiny jednotlivých historických udalostí, javov,procesov
           Jozef II.
            Zákony Jozefa II.                           Vymedzovať dôsledky konkrétnych javov,procesov a udalostí
Február     Vývoj kultúry v novom veku
           Národ a jeho jazyk                           Vyhľadávať informácie z učebníc, atlasov, časopisov, z populárnovedeckej literatúry z internetu
            Národy v Habsburgskej monarchii
            Maďarské jakobínske hnutie                  Pracovať s CD
            Zhrnutie učiva
            Vývoj priemyslu
Marec      Rusko v 19. str.
           Zjednotenie Talianska
            Nemecko v 19. str.
            Boje na Balkáne
            Priemyselná revolúcia v Anglicku
            Vývoj techniky, vynálezy
Apríl       Zhrnutie učiva
           Obdobie reforiem v Maďarsku
           Széchenyi a Kossuth
            Revolúcia v Maďarsku
            Národnooslobodzovací boj v rokoch 1948-49
           Národnooslobodzovací boj v rokoch 1948-49
            Smútočný deň maď. národa
           Zhrnutie učiva
            1859 - 1859- taliansko - rakúska vojna
Máj         Vznik Matice slovenskej
                                                        Zaraďovať historické udalosti, javy, procesy a osobnosti priestorovo
           Vznik Rakúsko - uhorskej monarchie
                                                        Popísať jednotlivých historických udalostí, javov, procesov a osobností na základe určujúcich
           Vývin mesta Budapest                         znakov


                                                                          170
      Politická situácia na hranici 19. a 20.str.
      Moderný ţivotný štýl                          Určiť príčiny jednotlivých historických udalostí, javov,procesov
      Nové umelecké štýly
      Nové politické strany                         Vymedzovať dôsledky konkrétnych javov,procesov a udalostí
Jún   Kolonizácia
      Napätie medzi veľmocmi                        Vyhľadávať informácie z učebníc, atlasov, časopisov, z populárnovedeckej literatúry z internetu
      Zhrnutie učiva
                                                    Pracovať s CD
        Základné učivo: 66 hodín
        Zhrnutie učiva: 5 hodín




                                                                      171
Dejepis –
9. ročník
Počet hodín týţdenne : 2
Počet hodín ročne: 66
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – niţšie stredné vzdelanie
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský

Mesiac      Ciele                                      Téma                           Počet
                                                                                      hodín
September Opísať priebeh prvej svetovej vojny          Uvod do učiva                  6
                                                       Vznik prvej svetovej vojny
                                                       Západný front
                                                       Amerika vo vojne
                                                       Koniec vojny
                                                       Nové štáty v Európe

október     Rozprávať    o    novom    usporiadaní Revolúcia v Rusku                  8
            Európy po prvej svetovej vojne         Maďarsko po prvej svetovej vojne
                                                   Trianon
                                                   Vznik Československa
                                                   Národnosti v Československu
                                                   Maďarsko v 20-tich rokoch
                                                   Kultúra medzi vojnami
november    Poznať výsledkov rozvoja vedy, Veda a technika medzi svetovými vojnami    6
            techniky, umenia a kultúry medzi Umenie a kultúra medzi vojnami
            vojnami                                Ţivot medzi vojnami
            Poznať príčiny a dôsledky hospodárskej Svetová hospodárska kríza

                                                                     172
           krízy                                    Moc Mussoliniho v Taliansku

december   Poznať pojem fašizmus a opísať príčiny   Moc Hitlera                                    6
           jeho vzniku                              Vznik fašizmu
           Opísať       okolnosti        rozpadu    Hitler sa chystá na vojnu
           Československa                           Mníchovský diktát
                                                    Rozpad Československa
január     Uviesť príčiny druhej svetovej vojny     Viedenské rozhodnutia                          6
                                                    Slovenské strany
                                                    Vznik Slovenska
                                                    Vypuknutie druhej svetovej vojny

február    Opísať priebeh druhej svetovej vojny     Veľmoci vo vojne                               6
                                                    Maďarsko v druhej svetovej vojne
                                                    Koniec druhej svetovej vojny
                                                    Rozdelenie Európy
                                                    Nové plány a styky

marec      Opísať proces sovietizácie strednej Obnovená Československá republika                   8
           a východnej Európy                    Boj o demokraciu v roku 1948
                                                 Národnosti v Československej republike
                                                 Komunistická moc
                                                 Východ a západ v Európe
                                                 Koniec kolonizácie vo svete
apríl      Opísať najvýznamnejšie prejavy odporu Odpor proti diktatúre v Európe                    6
           proti diktatúre v Európe              Rozpad sovietskeho bloku
           Poznať okolnosti rozpadu socializmu   Veda, kultúra a umenie po druhej svetovej vojne



                                                                  173
máj   Opísať pád totalitného reţimu v ČSSR Pád totalitného reţimu v ČSSR                     8
      a okolnosti vzniku Slovenska         Vznik Slovenskej republiky
                                           Maďarsko po druhej svetovej vojne
                                           Obdobie studenej vojny
                                           Demokrácia vo svete
jún   Opísať súčasnú politickú situáciu vo Rozvoj vedy a techniky po druhej svetovej vojne   6
      svete                                Človek vo vesmíre
      Upevniť prehľad o 20. storočí        Politická situácia vo svete v 90-tich rokoch
                                           Súčasná politická situácia vo svete




                                                           174
15 Geografia


15.1 Charakteristika predmetu
Učebný predmet geografia rozvíja u ţiakov poznanie jedinečnosti planéty Zem. Od toho sa
odvíja obsah predmetu. Ţiaci pochopia význam poznania zákonitostí Zeme: Uvedomia si, ţe
dokonalé pochopenie princípov existencie Zeme im pomôţe ju vyuţívať a chrániť.
Kompetencie, ktoré ţiaci prehlbujú štúdiom geografie, umoţňujú im spoznávať krajinu,
zákonitosti jej usporiadania, moţnosti optimálneho vyuţitia a ochrany krajiny človekom.
Obsah geografie sa sústreďuje aj na väzby prírody a ľudskej spoločnosti. Vzhľadom na nárast
problémov, vyplývajúcich z aktivít človeka a ich dopadu na prírodné prostredie i na
spoločnosť, ţiaci získajú aj skúsenosti ako reagovať na zmeny v priestore, pochopiť ich
a v budúcnosti riešiť.

Základnou geografickou kompetenciou je práca s mapou. Vedieť pracovať s mapou, čítať ju,
analyzovať obsah mapy a interpretovať ho, orientovať sa podľa mapy, vedieť zhotoviť
jednoduchý náčrt okolia a i. Túto základnú kompetenciu podporujú i záujmy ţiakov, nielen
o svoje okolie, ich moţnosť cestovať, pracovať s internetom a i.
Spoznávanie Zeme je základnou podmienkou jej ochrany. Kaţdé miesto na Zemi je iné, líši sa
podnebím, rastlinstvom, ţivočíšstvom, obyvateľmi a ich výtvormi. Obyvateľstvo v rôznych
častiach sveta sa líši nielen jazykom ale aj svojou kultúrou či spôsobom ţivota. Poznanie
týchto charakteristík a ich pochopenie vedie k porozumeniu predovšetkým vzájomných
väzieb v krajine. Posúdiť postavenie Slovenska v porovnaní s ostanými štátmi, ako ďalej
zmeniť súčasný stav a pričiniť sa o rozvoj Slovenska a jeho regiónov tieţ patria do
geografického poznávania. Námety, čo môţe kaţdý ţiak urobiť pre svoje mesto, svoj región,
sú súčasťou praktického geografického výstupu potrebného pre beţný ţivot.


15.2 Ciele predmetu v prepojení na kľúčové kompetencie
Geografia rozvíja súbor kľúčových kompetencií, ktoré majú prevaţne priestorový
a integrujúci charakter. Povaţuje sa za ne súbor vedomostí, zručností a schopností, ktoré vie
ţiak správne skombinovať a tak porozumieť, interpretovať a prakticky vyuţívať danosti
krajiny. Patria medzi ne:
     Pouţívať a vedieť interpretovať mapy rôzneho druhu (automapy, mapy na internete,
        turistické mapy, tematické mapy a i.).
     Práca s informáciami o krajine ako časti Zeme (aj Zeme ako celku). Ich praktické
        vyuţitie v beţnom ţivote a schopnosť vyhľadať a pouţiť ich pre praktické potreby
        (textové a dátové zdroje v tlačenej či digitálnej podobe).
        Získané poznatky systemizovať do oblastí fyzickej a humánnej geografie.
        Poznatky fyzickej geografie sú u oblasti prírodných charakteristík Zeme. Získané
        informácie vyuţije ţiak          pri správnom pochopení vzniku a vývoji hlavných
        povrchových tvarov, pri porovnávaní a vyuţívaní nerovností zemského povrchu
        napríklad i turistike, ale aj pri rozhodovaní umiestňovaní aktivít v rozvoji regiónov –


                                            175
       dopravných sietí, prípadne ťaţbe nerastných surovín.          Poznať vplyv a účinok
       vnútorných a vonkajších síl, ktoré pôsobia na povrch Zeme umoţnia ľuďom chrániť sa
       pred ţivelnými pohromami. To isté platí aj pri poznaní zákonitostí počasia v rôznych
       podnebných oblastiach sveta.
       V oblasti humánnej geografie vyučovanie sa zameriava na človeka na Zemi, na
       premeny , ktorými ovplyvnil krajinu Porozumieť premenám v krajine, ktoré
       podmieňuje človek (vrátane kultúrnych aspektov). Zhodnotiť perspektívy rozvoja pre
       budúcnosť (vývoj počtu obyvateľstva, rozvoja sídel, hospodárstva a i.).
      Pri vyučovaní geografie sa veľký dôraz kladie na literatúru ako zdroj, nielen učebnice
       ale ja odborné a populárnovedecké časopisy, ktoré prinášajú aktuálne infomácie
       Podporujeme tým potrebu čítania u ţiakov, správne porozumenie prečítaného
       a spracovanie a interpretáciu. Prvotné rozvíjanie čítania a interpretácie obrázkov,
       fotografií, grafov, tabuliek, prierezov, schém a diagramov povaţujem za základné
       vyjadrovacie prostriedky geografie.
      V obsahu geografie sa snaţíme o integráciu a súborný pohľad na poznatky získané
       v spoločenských či prírodovedných disciplínach (história, biológia, geológia, fyzika,
       chémia, sociológia, filozofia). Vytvoriť ich prepojenie tak, aby vznikol komplexný
       obraz o regiónoch v rôznych častiach sveta. V novom zameraní geografie, kladieme
       väčší dôraz na kultúru a charakteristiku kultúrnych prejavov ľudí v rôznych častiach
       sveta, preto prinášame aj väčšie prepojenie s hudobnou a výtvarnou výchovou.
      Rozvíjanie podnikateľských zručností ţiaci získajú spracúvaním projektov. Ţiaci sa
       naučia riadiť projekty, ako sú napr. modelové cestovné kancelárie, projekty na
       inventarizáciu predpokladov rozvoja regiónov a pod.
      Kultúrne kompetencie rozšíriť prostredníctvom poznania rôznych kultúr na celom
       svete. Geografia učí váţiť si iné kultúry pri zachovaní vlastnej identity, venuje sa
       ľudovej kultúre a kultúrnym tradíciám. Kultúrne pamiatky sú súčasťou obsahu
       regionálnej geografie.
      Schopnosti a zručnosti získané štúdiom geografie vyuţiť pri oddychových aktivitách
       (cestovaní, rekreácii a i.).


15.3 Obsah vzdelávania

Hlavné témy, pokiaľ to ich charakter umoţňuje, sú interpretované cez regióny. Bázou
geografického vzdelávania je regionálna geografia, pričom poznatky z fyzickej a humánnej
geografie sú zaradené priamo v regióne – krajine – kontinente či v oceáne, kde sa vyskytujú,
čiţe sú dominantné. Primeraná kombinácia všeobecných a konkrétnych regionálnych tém
podnieti na kvalitnejšie sprostredkovanie a osvojenie geografických poznatkov, ktoré moţno
sumarizovať do okruhov (hlavných tém):
Zem ako planéta vo vesmíre
Získať poznatky o Zemi, tvare a jej pohyboch a uvedomiť si vplyv slnečnej energie ako
základnej podmienky pre ţivot ľudí. Riešiť problémové úlohy, vysvetliť zmeny v prírode
počas roka, súvislosti vzniku podnebných a rastlinných pásiem s rozdielnym mnoţstvom
dopadajúceho slnečného ţiarenia, ktoré je ovplyvnené tvarom Zeme.
Priestor na Zemi a jeho zobrazovanie



                                            176
Pouţívať mapy pri orientácii v teréne (turistické mapy, automapy, plány miest, tematické
mapy) Vedieť sa orientovať na mapách – získavať a aplikovať z nich údaje v beţnom ţivote.
Pouţívať mapy pri získavaní informácií o danej lokalite. Vedieť nájsť mapu na internete
a orientovať sa v nej, získavať informácie z dát.
Vzťah medzi zloţkami krajiny
Vedieť vysvetliť prírodný charakter jednotlivých oblastí na Zemi, pochopiť fungovanie
zloţiek krajiny v danej oblasti, porozumieť odlišnostiam krajiny a tomu prispôsobiť svoj
ţivot. V tejto téme sa maximálne uplatňuje systémový prístup a príčinno-následné vzťahy.
Vplyv podnebia na povrch, na rastlinstvo a ţivočíšstvo, význam vody (činnosť rieky, jazerá
a i.).
Vzťah medzi krajinou a človekom
Posúdiť ţivot človeka v priestore, tvorený vzájomnými vzťahmi medzi prírodou
a spoločnosťou. Podmieňuje ho znalosť podmienok, ktoré príroda dáva človeku a ovplyvňuje
ho. Zároveň uvedomenie si človeka, do akej miery môţe vyuţívať prírodu, aby preţil. Vznik
chránených území, národných parkov. Vyuţívanie prírodných zdrojov človekom.
Ľudia na Zemi a vzťahy medzi ľuďmi
Zhodnotiť rozmiestnenie obyvateľstva na Zemi, podmienky v jednotlivých častiach Zeme a
ich vhodnosť pre ţivot človeka, vzájomné ovplyvňovanie starých a nových kultúr, existenciu
rôznych kultúr vedľa seba. Vzbudiť snahu zaujímať sa o kultúru ľudí ţijúcich v rôznych
oblastiach sveta, porozumieť jej a akceptovať hodnoty iných kultúr pri zachovaní svojej
vlastnej identity ako predpoklad kvalitného reagovania na moţné spolupráce.
Regióny Zeme
Komplexne hodnotiť regióny z hľadiska ich prírodných a kultúrnych a i. charakteristík, moţností
rozvoja, poznať miestny región, moţnosti jeho rozvoja, byť schopný prispieť k rozvoju miestneho
regiónu.

Rozdelenie obsahu do ročníkov v základnej škole
V 5. ročníku sú obsahom štúdia geografie základné zákonitosti, ktoré sú interpretované v
praktickej rovine a poskytované motivačným spôsobom. Základné témy sú vybrané na
princípe
Obsah učiva v ročníkoch 6. – 9. sa opiera o spoznávanie jednotlivých regiónov Zeme
systémom od najvzdialenejších oblastí po najbliţšie (nadväzuje na základy geografických
poznatkov z vlastivedy). V úvode kaţdého ročníka sú vstupné praktické témy, ktoré
napomáhajú porozumieť vybranej problematike. Kaţdý z regiónov je rozdelený na tri
vzájomne previazané organické súčasti:
A) Základné informácie o regióne v kontexte planéty Zem.
B) Objavovanie prírodných a človekom vytvorených osobitostí regiónu a ich porovnanie
so Slovenskom (miestnou krajinou)
C) Environmentálne súvislosti spestrené zaujímavosťami o regióne

Poţadovaný výstup ţiakov z geografie v 5. ročníku
a) orientovať sa na mape podľa zemepisných súradníc,
b) orientovať sa v pláne mesta, autoatlase, v mape alebo pláne na internete
c) vedieť čítať mapy všeobecnozemepisné, tematické, rozumieť im,
d) interpretovať údaje získané z grafu, diagramu

                                             177
e) vysvetliť príčiny striedania dňa a noci, striedania ročných období a uviesť dôsledky
pohybov Zeme na prírodné procesy
f) vysvetliť vznik časových pásiem,
f) počítať vzdialenosti medzi dvoma miestami na Zemi grafickou mierkou
f) podľa príkladov vedieť vysvetliť ako vzniká pohorie, sopka, zemetrasenie, skalné mesto,
kaňon, rieka, ľadovec, púšť, daţďový prales, uviesť príklady
g) pripraviť projekt, vypracovať a odprezentovať ho
h) diskutovať o geografických zaujímavostiach – prírodných a kultúrnych
i) získavať údaje zo zdrojov, vyuţiť internet, odbornú literatúru
j) tvoriť mentálne mapy so symbolmi


Učebné zdroje:
Učebnica, atlas
Odborné časopisy: National geographic,
                      GEO,
                      Ľudia a zem
CD: Ázsia, Európa, Dél-Amerika
DVD- Pavol Barabáš: Tajomné Mamberamo, 118 dní v zajatí ľadu, Mustang, 80 metrov pod
vrcholom, Omo-cesta do praveku
Videokazety: Poklady modrej planéty: Čaro prírodných krás, Tajomstvá posvetných miest,
Zázraky ľudského umu




                                           178
Názov predmetu: Geografia
Rozsah: týţdenne 1 hodiny, ročne 33 hodín
Stupeň vzdelania: ISCED2 niţšie stredné vzdelanie
Ročník: piaty
Forma štúdia: denné štúdium
Vyučovací jazyk: maďarský

Mesi     Rozvíjajúce      Okruh                      Témy                     Predmet,           Metódy a formy            Učebné      Poče
 ac        ciele a                                                           medzipred                                     zdroje       t
         kompetenci                                                            metové                                                  hodí
              e                                                                vzťahy,                                                  n
                                                                             prierezová
                                                                                téma
9.-10.      Hľadať      Objavovani     Zem ako planéta vo vesmíre. Tvar                    Riešenie problémových úloh:     Učebnic      5
         odpovede na     e Zeme a                     Zeme.                                 Prečo sa strieda deň a noc?    a,
            otázky,      vesmíru         Cesty do vesmíru a na Mesiac.                        Prečo sa striedajú ročné     glóbus,
         zdôvodňova                     Slnečná sústava, Slnko , planéty                             obdobia ?             časopis,
         ť, uvaţovať,                  v slnečnej sústave, Mesiac, vesmír,                 Ako to súvisí s tvarom Zeme?    nástenná
           hodnotiť                               planéta Zem.                              Kedy by sa nestriedali ročné   mapa
         Pracovať so                       Tvar Zeme, Pohyby Zeme -                                  obdobia?
            zdrojmi                     obeh Zeme okolo Slnka, rotácia                       Čo by sa stalo, keby Zem
                                                Zeme okolo osi,                              nemala tvar gule a keby sa
                                               Dôsledky pohybov.                             netočila okolo svojej osi?
 10.     Vedieť čítať      Cesty         Svetadiely, ostrovy, polostrovy,      Dejepis     Vyhľadať informácie o cestách   Učebnic      3
         a interpreto   objaviteľov     oceány, moria, prieplavy, zálivy,     Osídlenie            moreplavcov             a, atlas,
          vať údaje     do rôznych                                           svetadielov         skupinová práca           enciklop
            z máp,      častí sveta.                                                                                       édia
            plánov        Plavby

                                                                       179
            a iných        K.
            zdrojov   Kolumba, F.
             Vedieť   Magalhaesa
          diskutovať   J. Cooka,
           o cestách   Vacso da
         objaviteľov     Gama
          do rôznych  Svetadiely,
          častí Zeme    oceány,
 11.-     Orientovať    Mapa a      Glóbus, zemská os, póly, svetové    matematika       Rôzne hry s mapou         Atlas,     8
12.-1.    sa na mape     glóbus          strany, zemské pologule,                    Vychádzka do okolia školy –   učebnica
                –                         rovnobeţky, poludníky,                           pouţitie mapy.          , rôzne
         autoamapa,                  nultý poludník,, rovník, zemské                                               mapy
          internetová                  pologule, obratníky, polárne
             mapa,                               kruţnice,
           turistická                   Mapy, automapy, mapy na
             mapa                          internete, plán mesta,
             Určiť                  tematické mapy , turistické mapy
         geografickú                Legenda mapy – symboly, znaky.
         polohu bodu                 čítanie mapy, získavanie údajov
            na mape                 z mapy, zakresľovanie údajov do
         geografický                               mapy.
               mi                      grafická mierka (nezavádzať
         súradnicami                    číselnú mierku) a meranie
                                      vzdialeností na mape, legenda
                                                   mapy
                                    Geografická poloha, geografické
                                                 súradnice
                                            Orientácia na mape,


                                                                  180
                                         určovanie geografickej polohy
1.-2.-    Schopnosť         Ako        Stavba Zeme, zemské jadro, plášť,       Biológia:     Pripraviť obrázky z vybraných    Učebnic     12
3.-4.     objavovať,     vytvorila      zemská kôra, zemské platne a ich     rastlinstvo a   lokalít sveta: pohorie, sopka,   a,
         vyhľadávať       príroda         pohyb, vznik pohoria, vznik         ţivočíšstvo       vodopád, rieka, kaňon,        časopis,
          informácie,    najkrajšie    zemetrasenia, sopečná činnosť a i.)                    ľadovec, skalné mesto, púšť,    DVD,
         prezentovať,    miesta na               , cenami, zlomy,                               daţďový prales, Veľká         videofil
         vysvetľovať       Zemi             Kaňony, vodopády, jazerá                                koralová bariéra          myCD
          Na základe                     (činnosť vody – riek, ľadovca),                      Môţu byť CD, videofilmy –
           príkladov                               prítoky, delta                              Skupinová práca, práce na
         z najrôznejší                             Činnosť vetra                              projekte, výklad, získavanie
            ch častí                      Púšte, skalné mestá (činnosť                                 informácií
         vysvetľovať                                   vetra)
            javy na                    Daţďové lesy , savana, lesy, púšť,
            základe                          (rastlinstvo, ţivočíšstvo
           vedomostí
5.-6.      Navrhnúť      Najkrajšie             Sídla na Zemi                  Dejepis-      Práca s odbornou literatúrou,                5
         trasu výletu     miesta na    Mestá a dediny (ako ţijú ľudia na      staroveké        vyhľadávanie informácií ,
               po        Zemi, ktoré      rôznych miestach Zeme)             civilizácie,       prezentovanie návrhov,
          zaujímavýc       vytvoril     Kultúrne a technické stavby –        historické            skupinová práca
          h miestach.       človek      (príklad chrámy, pyramídy,)           pamiatky
          Orientovať                         Pamiatky UNESCO
          sa na mape
 6.                       Projekt –                                                           prezentácia najkrajších miest   Internet,   1
                         celoročný –                                                              na Zemi. Projekt bude       učebnica
                         prezentácia                                                            celoročný a bude sa týkať     ,
                           na konci                                                               získavania informácii       odborné
                          školského                                                          o miestach na rôznych častiach   časopisy
                             roka                                                             zeme, ktoré vytvorila príroda

                                                                       181
       alebo človek a patria medzi
      svetové naj...Prostredníctvom
        týchto naj... miest sa ţiaci
      naučia princípy geografického
                   javu.




182
Zemepis-
6. ročník
Počet hodín týţdenne: 2
Počet hodín ročne: 66
Stupeň vzdelania: ISCED2 niţšie stredné vzdelanie



  Mesia Rozvíjajúce                       Okruh     Témy                     Pedmety,     Metody a formy            Učebné   Počet
  c     ciele a kompetencie                                                  medzi-                                 zdroje   hodín
                                                                             predmeto
                                                                             vé
                                                                             vzťahy
  9.        Vysvetliť vznik podnebných    Pásmov Poloha Zeme voči Slnku,                  Riešenie problémových     Učebnica 2
            a rastlinných pásiem.         itosť na dopad slnečného ţiarenia               úloh:                     , glóbus,
                                          Zemi     na                                     Ako     súvisí    dopad   nástenná
                                                   zem,          pásmovitosť,             slnečného ţiarenia na     mapa
                                                   podnebné                               zem so vzniknutím
                                                   pásma                                  podnebních pásoch?
  9.-10.    Určiť polohu Austrálie na     Poloha Poloha Austrálie –           fyzika,     Práca s mapou.            Učebnica 4
            Zemi vo vzťahu k ostaným      a        fyzickogeografická,        matematik   Vyhladať          rôzne   ,
            svetadielom.                  povrch matematickogeografická.      a           informácie o povrchu      nástenná
                                          Austráli Prírodné pomery,                       na mape                   mapa,
            Určiť polohu Austrálie v
                                          e        Austrália v podnebných                                           atlasy
            geografickej         sieti.
                                                   pásmach.
            charakterizovať    polohu
                                                   Povrchové celky
            Austrálie v porovnaní s
            polohou         ostatných              Austrálske Alpy, Ayers
                                                   Rock,
            svetadielov,


                                                                 183
                                                    vodstvo.
         -na základe polohy určiť
         prírodné             podmienky
         svetadielu, dôleţité     prvky
         prírodných
          zloţiek krajiny (povrch,
         podnebie, vodstvo)
10.-     Vysvetliť, prečo sa v Austrálii Príroda    Rastlinstvo a ţivočíšstvo.  biológia   Zýskavanie informácií       Internet,   2
11.      nachádzajú niektoré druhy       Austráli   Koala,             kengura,            pomocou          mapy       odborné
         a inde na svete nie.            e          eucalyptus.                            internetu a rôznych         časopisy
         Diskutovať o zaujímavostiach.              ţivotné                                odborných časopisoch.       mapa
                                                    prostredie.
12.                                      Projekt                                           prezentácia     najzaují-   Internet, 1
                                         –                                                 mavejších                   učebnica,
                                         polročn                                           miest v                     odborné
                                         ý     –                                           Austrálii. Projekt bude     časopisy
                                         prezent                                           polročný a
                                         ácia na                                           bude       sa      týkať
                                         konci                                             získavania informácii o
                                         polroka                                           rôznych      miest     v
                                                                                           Austrálii.
1.-2.-   Na mape určiť polohu            Poznáv     Poloha Ameriky vo vzťahu fyzika        Pomocou mapy získať         Atlasy,     11
3.       Ameriky vo vzťah k iným         anie       k ostatným svetadielom a               rôzne informácie a          nástenná
         svetadielom.                    Amerik     oceánom.                               polohe     a    povrchu     mapa
         Podľa mapy určiť oblasti        y.         Podnebie,           faktory            Ameriky
         jednotlivých podnebných         Poloha     ovplyvňujúce
         pásiem a ich charakteristické   a          podnebie ( morské prúdy,
         znaky.                          povrch     geografická šírka, prúdenie
         Opísať ktoré faktory najviac    Amerik     vetrov),

                                                                  184
         ovplyvňujú podnebie               y.      Podnebné pásma.
         Ameriky.                                  Povrch – pohoria, níţiny
                                                   vznik pohoria, - vrásové,
                                                   kryhové,
                                                   Kordillery,            Andy,
                                                   Amazonská níţina.
                                                   Vodstvo na pevnine, okolo
                                                   pevniny
                                                   Mississippi, Amazonka. 5
                                                   veľkých jazier. vodopády
                                                   –
                                                   Vznik vodopádov na rieke.
                                                   -Prieplav
                                                   -zálivy
                                                   -prieliv
4.       Vysvetliť vzťahy podnebné         Príroda Rastlinstvo a ţivočíšstvo – biológia     Pomocou mapy získať    Učebnica 3
         pásmo- rastlinné pásmo            Amerik súvislosť                                 informácie o prírode   ,
         Podľa mapy ku kaţdému             y       rastlinstva a podnebných                 Ameriky v rôznych      nástenná
         podnebnému pásmu                          pásiem,                                  podnebných pásmach.    mapa,
         priradiť rastlinné pásma a                národné parky                            Pohladať na mape       atlasy.
         opísať ho podľa typických                 rastlinné pásma (tundra,                 národné        parky
         znakov.        Charakterizovať            tajga,                                   Ameriky.
         rastlinstvo   a     ţivočišstvo           listnaté lesy, stepi – prérie,
         Ameriky. Vedieť vymenovať                 pampy,
         národné parky Ameriky.                    púšte, daţďové lesy)
                                                   Národné parky
4.-5.-   Opísať príchod Európanov a        ţivot v Obyvateľstvo v Amerike.        dejepis   Zýskavanie informácií učebnica, 3
6.       Afričanov do Ameriky.             Amerik Štáty v severnej Amerike a                pomocou učebnice a mapa,


                                                                   185
     Získavať údaje z grafov, e             hlavné                        internetu.                 internet,
     diagramov.                             mestá,                                                   odborné
     Vymenovať a charakterizovať            USA, Kanada, Mexiko                                      časopisy
     niektoré mestá.                        rozmiestnenie
     Opísať spôsob ţivota vo                obyvateľstva
     vidieckych            sídlach.         Štáty v juţnej Amerike
     Vymenovať,      ktoré   druhy          hlavné a veľké mestá
     kultúry alebo športu                   Ţivot v mestách
     preslávili Ameriku.                    Mesto, hlavné mesto,
                                            megalopolis
                                            Ţivot mimo miest.
                                            Kultúra
                                            umenie,     veda,    šport,
                                            zamestnanie
                                            obyvateľov.
                                            Spoločenské zvyky.
6.                                Projekt                                 prezentácia    najzaují-   Internet, 1
                                  –                                       mavejších                  učebnica,
                                  polročn                                 miest v                    odborné
                                  ý     –                                 Amerike. Projekt bude      časopisy
                                  prezent                                 polročný a
                                  ácia na                                 bude       sa      týkať
                                  konci                                   získavania informácii o
                                  roka                                    rôznych      miest     v
                                                                          Amerike.




                                                           186
 Názov predmetu: Geografia
 Rozsah: týţdenne 1 hodina, ročne 33 hodín
 Stupeň vzdelania: ISCED2 niţšie stredné vzdelanie
 Ročník: siedmy
 Forma štúdia: denné štúdium
 Vyučovací jazyk: maďarský


Mesiac   Rozvíjajúce                               Okruh      Témy                 Pedmety,       Metody a formy          Učebn    Počet
         ciele a kompetencie                                                       medzi-                                 é        hodí
                                                                                   predmetové                             zdroje   n
                                                                                   vzťahy
9.       Vysvetliť prejavy Zeme                    Podnebné   Podnebné     oblasti Dejepis        Riešenie                Učebn    2
                                                   pásma,     Zeme                                problémových úloh:      ica,
                                                   ľudstvo    (pasáty, monzúny)                   Ako súvisí dopad        glóbus
                                                              Prví ľudia na Zemi                  slnečného ţiarenia na   ,
                                                              (Afrika, Ázia)                      zem so vzniknutím       násten
                                                              Vznik kultúr, rasy,                 podnebních pásoch?      ná
                                                              náboţenstvá (Afrika,                                        mapa
                                                              Ázia)

9.-10.   Určiť polohu Afriky na Zemi vo vzťahu Poloha      a Poloha Afriky –         fyzika,      Práca s mapou. –        Učebn    4
         k ostaným                             povrch        fyzickogeografická,     matematika   zemepisné súradnice,    ica,
         svetadielom.                          Afriky        matematickogeografi                  rovník,    obratníky,   násten
                                                             cká.                                 rovnobeţky,             ná
         Určiť polohu Afriky v geografickej
                                                             Prírodné pomery,                     poludníky,      nultý   mapa,
         sieti. charakterizovať polohu Afriky v
                                                             Afrika v podnebných                  poludník                atlasy
         porovnaní      s   polohou    ostatných
                                                             pásmach.

                                                                     187
          svetadielov,                                         Povrchové celky
                                                               Madagaskar,
          -na základe polohy určiť prírodné
                                                               Somalsky polostrov,
          podmienky svetadielu, dôleţité prvky
                                                               Guinejský        záliv,
          prírodných
                                                               Stredozemné more,
           zloţiek krajiny (povrch, podnebie,
                                                               červené          more,
          vodstvo)
                                                               Gibraltárky prieliv
10.-11.   Vysvetliť činnosť síl Zeme na povrch, a   Povrch a Pobreţie Afriky           biológia   Zýskavanie           Interne 2
          jej príčiny.                              príroda    Pohorie                            informácií pomocou   t,
                                                    Afriky     Kilimandţaro,                      mapy internetu a     odborn
                                                               Rastlinstvo           a            rôznych odborných    é
                                                               ţivočíšstvo.                       časopisoch.          časopi
                                                               Rastlinné a ţivočíšne                                   sy
                                                               pásma v Afrike                                          mapa
                                                               Počasie, vodstvo
11.-12.   Opísať človekom vytvorené osobitosti      ţivot    v Obyvateľstvo a sídla dejepis       Zýskavanie         Učebn 6
          regiónu, a porovnať ich so Slovenskom     Afrike,    vAfrike.                           informácií pomocou ice,
                                                    obyvateľst Severná,        juţná,             internetu.         interne
                                                    vo         východná a západná                                    t,
                                                               časť Afriky                                           odborn
                                                               Veľké mestá, štáty,                                   é
                                                               Problémy-         hlad,                               časopi
                                                               choroby, nepokoje,                                    sy
                                                               škodcovia
                                                               Hospodárstvo
                                                               Národné parky

12.                                                 Projekt –                                     prezentácia najzaují- Interne 1

                                                                      188
                                                     polročný –                                    mavejších               t,
                                                     prezentáci                                    miest v                 učebni
                                                     a na konci                                    Afrike. Projekt bude    ca,
                                                     polroka                                       polročný a              odborn
                                                                                                   bude     sa     týkať   é
                                                                                                   získavania informácii   časopi
                                                                                                   o rôznych miest v       sy
                                                                                                   Afrike.
1.-2.-3.   Na mape určiť polohu Ázie vo vzťahu k     Poznávani    Poloha    Ázie       vo fyzika   Pomocou         mapy    Atlasy   11
           iným                                      e Ázie.      vzťahu                           získať          rôzne   ,
           svetadielom.                              Poloha a     k            ostatným            informácie a polohe a   násten
           Podľa mapy určiť oblasti jednotlivých     povrch.      svetadielom           a          povrchu Ázii.           ná
           podnebných                                             oceánom.                                                 mapa,
           pásiem a ich charakteristické znaky.                   Podnebie,      faktory                                   glóbus
           Opísať ktoré faktory najviac ovplyvňujú                ovplyvňujúce
           podnebie                                               podnebie ( morské
           Ázie.                                                  prúdy,
                                                                  geografická      šírka,
                                                                  prúdenie vetrov),
                                                                  Podnebné pásma.
                                                                  Povrch – pohoria,
                                                                  níţiny
                                                                  vznik          pohorí-
                                                                  Himaláje,     činnosť
                                                                  zemetrasenia
                                                                  Vodstvo-         rieky,
                                                                  jazerá



                                                                        189
4.         Vysvetliť vzťahy podnebné pásmo-        Oblasti    Oblasti Ázie: suchá,       fyzika,      Pomocou        mapy   Učebn     3
           rastlinné pásmo                         Ázie       monsúnová, severná         matematika   získať informácie o   ica,
           Podľa mapy ku kaţdému podnebnému        Rastlinstv Klimatické diagramy        biológia     prírode v rôznych     násten
           pásmu                                   o,         Rastlinstvo            a                podnebných            ná
           priradiť rastlinné pásma a opísať ho    ţivočíšstv ţivočíšstvo           –                 pásmach.              mapa,
           podľa typických                         o          súvislosť                               Pohladať na mape      atlasy.
           znakov. Charakterizovať rastlinstvo a              rastlinstva            a                národné parky.
           ţivočišstvoÁzie. Vedieť vymenovať                  podnebných pásiem,
           národné parky.                                     rastlinné pásma
                                                              Národné parky
4.-5.-6.   Opísať ţivot v Ázijských Získavať ţivot          v Obyvateľstvo v Ázii.       dejepis      Zýskavanie            učebni 3
           údaje o mestách a o problémoch ţivote Ázii         Ázijské štáty a hlavné                  informácií pomocou ca,
           v mestách.                                         mestá.                                  učebnice a internetu. mapa,
           Charakterizovať    niektoré     mestá.             Čína,             India,                                      interne
           Charakterizovať kultúru v jednotlivých             Japonsko,       Rusko,                                        t,
           oblastiach                                         arabské krajiny                                               odborn
                                                              Nadmerná        hustota                                       é
                                                              zaľudnenia určitých                                           časopi
                                                              oblastí v Azii                                                sy
                                                              Boom priemyselnej
                                                              výroby (ázijské tigre)
                                                              Hrozby        tajfúnov,
                                                              zemetrasení            a
                                                              povodní
                                                              Kultúrne pamiatky
                                                              ţivelné pohromy v
                                                              Ázii      -    Cunami


                                                                     190
                                                              zemetrasenia,
                                                              sopečná činnosť,
                                                              Kultúrne pamiatky
                                                              Tádţ Mahál, Veľký
                                                              čínsky múr a i.
                                                              Spoločenské zvyky.
                                                              Náboţenstvo
6.                                               Projekt –                         prezentácia najzaují-   Interne 1
                                                 polročný –                        mavejších               t,
                                                 prezentáci                        miest v                 učebni
                                                 a na konci                        Ázii. Projekt bude      ca,
                                                 roka                              polročný a              odborn
                                                                                   bude     sa     týkať   é
                                                                                   získavania informácii   časopi
                                                                                   o rôznych miest v       sy
                                                                                   Ázii.


 Zemepis-
 8. ročník
 Počet hodín týţdenne: 2
 Počet hodín ročne: 66
 Stupeň vzdelania: ISCED2 niţšie stredné vzdelanie




 Mesia   Ciele                                                       Téma                                   Počet


                                                                   191
c                                                                                                                                    hodín
Septe   - charakterizovať význam polohy štátu v strede Európy pre         Úvod do vyučovania                                         15
mber-   spoluprácu s ostatnými                                            História a vznik štátu. Geografická poloha.
októb     štátmi,                                                         Geologická stavba územia
er      - určiť polohu štátu zemepisnými súradnicami a podľa              Stavba     zemského      povrchu.        Typy   reliéfu.
        fyzickogeografických kritérií,                                    Geomorfologické členenie územia.
          vedieť sa orientovať na mape sveta,                             Podnebie a počasie
        - získať poznatky o jednotlivých zloţkách krajinnej sféry a ich
        priestorovej                                                      Vodstvo
          diferenciácii (geologická stavba územia, povrch, podnebie,      Pôdy
        vodstvo, pôdy,                                                    Rastlinstvo a ţivočišstvo
          rastlinstvo a ţivočíšstvo),                                     Ochrana rastlín a ţivočíchov
        - analyzovať tematické mapy, precvičovať zručnosti pri práci
        s kartografickým materiálom.
nove    - získať základné poznatky o obyvateľstve (počet,                 Štruktúra a vývoj počtu obyvateľov                8
mber    rozmiestnenie, štruktúra a pohyb                                  Hustota zaľudnenia, pohyb obyvateľstva, štruktúra
          obyvateľstva),                                                  obyvateľov.
        - analyzovať vzájomné súvislosti pri osídľovaní územia, pri        Vývoj sídelnej siete
        rozmiestňovaní                                                     Mestá a vidiecke sídla.
           obyvateľstva a jeho pohybe,                                    Zemepisné cvičenia
        - získať základné poznatky o hospodárskych odvetviach,
        poznať výrobky vyrábané                                           Štruktúra a vývoj hospodárstva
           na Slovensku
                                                                          Priemysel, lokalizačné činitele, priemyselné odvetvia,
                                                                          priemyselné oblasti

dece                                                      Priemysel, lokalizačné činitele, priemyselné odvetvia, 6
mber    - vysvetliť vzťahy medzi prírodnými podmienkami a priemyselné oblasti

                                                                      192
        lokalizáciou hospodárskych                                    Poľnohospodárstvo, lesné a vodné hospodárstvo
          objektov a výstavbou dopravných sietí,                       Hlavné oblasti poľnohospodárskej výroby
                                                                      Doprava a spoje
                                                                      Štruktúra dopravy a charakteristika jednotlivých druhov
                                                                      dopravy
január                                                                Opakovanie                                              6
       - porovnať predpoklady jednotlivých oblastí Slovenska pre Cestovný ruch, školstvo, zdravotníctvo, kultúra
       cestovný ruch, turistiku a
          moţnosti exkurzií,
       - analyzovať zákonitosti priestorového rozmiestnenia
       jednotlivých činností
         hospodárstva,
       - komplexne charakterizovať oblasti Slovenska z hľadiska
       prírodných celkov,
         hospodárskej aktivity človeka, ale aj tradícií a etnografie,
       - porovnať prírodné javy na celej zemeguli s prírodnými
       charakteristikami na území
         Slovenska.
febru - analyzovať zákonitosti priestorového rozmiestnenia Geografická charakteristika oblastí Slovenska                      20
ár-    jednotlivých činností                                          Vymedzenie oblastí Slovenska
marec    hospodárstva,                                                Geografické oblasti Slovenska vyčlenené na základe
-apríl - komplexne charakterizovať oblasti Slovenska z hľadiska charakteris-tických čŕt krajiny
       prírodných celkov,
         hospodárskej aktivity človeka, ale aj tradícií a etnografie,
       - porovnať prírodné javy na celej zemeguli s prírodnými
       charakteristikami na území
         Slovenska.
máj - Praktické cvičenia, vychádzky                                   Geogr. charakteristika miestnej krajiny                 11

                                                                  193
jún      Práca s mapou miestnej krajiny - topografickou alebo Komárno
         turistickou, praktické pokusy v prírode, získavanie informácií Môj obec: Svätý Peter
         o histórii a súčasnosti sídla, samostatné pozorovania ţiakov.  Opakovanie



Zemepis-
9. ročník
Počet hodín týţdenne: 1
Počet hodín ročne: 33
Stupeň vzdelania: ISCED2 niţšie stredné vzdelanie

Mesiac    Ciele                                                            Téma                                            Počet
                                                                                                                           hodín
Septem  -porovnávať svetadiely, kontinenty, oceány na základe              Úvod do vyučovania                              3
ber     prírodných charakteristík,                                         Svetadiely, kontinenty, oceány
         polohy, rozlohy, horizontálnej a výškovej            členitosti   Etnické a náboţenské rozdiely a spory
        rozmiestnenia povrchových
         celkov, podnebia, vodstva, rastlinstrastlinstva a ţivočíšstva.
        - porovnať svetadiely, kontinenty a oceány z hľadiska
        zásahov ľudskej spoločnosti do
          krajiny,
        -porovnávať    svetadiely     na     základe     predpokladov
        hospodárskeho rozvoja,
        -poznať svetové organizácie, integračné snahy štátov,
        -porovnávať Slovensko v geografickom priestore s ostatnými
        oblasťami na Zemi.
Október -hodnotiť vyčlenené makroregióny z hľadiska prínosu pre            Rasy, národy, etnické skupiny, náboţenstvá a ich 3

                                                                       194
          svet,                                                      rozmiestnenie vo svete.
          -charakterizovať kultúru obyvateľstva,    spôsob   ţivota, Vývoj svetového hospodárstva
          rozdiely v ţivotnej úrovni,
           náboţenstve, tradíciách, mentalite,

Novem     -porovnávať Slovensko v geografickom priestore s ostatnými Bohaté a chudobné oblasti sveta                 3
ber       oblasťami na Zemi.                                         Hospodársky vyspelé a slaborozvinuté krajiny.
                                                                     Zjednocovanie súčasného sveta
Decem                                                                Globálne ekologické problémy                    3
ber                                                                  Charakteristika makroregiónov sveta
Január                                                               Európske štáty                                  3
Február                                                              Európske štáty                                  3
Marec                                                                Európske štáty                                  4
                                                                     Opakovanie
Apríl                                                                Ázia                                            4
Máj                                                                  Ázia                                            4
                                                                     USA a Kanada
                                                                     Latinská Amerika
jún                                                                  Stredná a Juţná Afrika                          4
                                                                     Austrália a Oceánia
                                                                     Opakovanie




                                                                  195
16 Občianska náuka 5. ročník

16.1 Charakteristika predmetu

Predmet prispieva k orientácii ţiakov v rodinnom a školskom prostredí. Vedie ich
k poznávaniu svojej obce, regiónu, vlasti a Európskej únie. Umoţňuje ţiakom pochopiť seba
samých a pomáha im v ich socializačnom procese. Učí ich demokraticky myslieť a konať,
poznávať svoje práva a povinnosti a obhajovať práva druhých. Poskytuje ţiakom základné
vedomosti z oblasti štátu a práva a vedie ich k aktívnej občianskej angaţovanosti a umoţňuje
im pochopiť ekonomický ţivot spoločnosti.

16.2 Ciele predmetu
Predmet sa cieľmi spolupodieľa na utváraní a rozvíjaní kľúčových kompetencií tým, ţe vedie
ţiaka k:
podpore vedomia jedinečnosti a neopakovateľnosti kaţdého človeka v spoločnosti,
utváraniu vedomia vlastnej identity a identity druhých ľudí,
realistickému sebapoznávaniu a sebahodnoteniu,
akceptovaniu vlastnej osobnosti a osobnosti druhých ľudí,
aktívnemu občianstvu a osobnej angaţovanosti, uvedomovaniu si práv a povinností,
rešpektovaniu základných princípov demokracie a tolerancie,
vytváraniu pozitívnych vzťahov k opačnému pohlaviu v prostredí školy a mimo školy,
rozpoznávaniu stereotypných názorov na postavenie muţa a ţeny,
získaniu základných vedomostí o ekonomickom fungovaní spoločnosti,
uplatňovaniu vhodných komunikačných prostriedkov k vyjadrovaniu vlastných myšlienok,
citov, názorov a postojov,
k obhajovaniu vlastných postojov a k primeranému obhajovaniu svojich práv,
vytváraniu schopnosti vyuţívať ako zdroj informácií rôzne verbálne a neverbálne texty
spoločenského a spoločenskovedného charakteru,
rešpektovaniu a uplatňovaniu mravných princípov a pravidiel spoločenského spolunaţívania a
prebratiu zodpovednosti za vlastné názory, správanie sa a dôsledky konania.

Obsah
Predmet veku primerane oboznamuje ţiakov s vybranými poznatkami z oblasti
sociológie, psychológie, politológie, práva a ekonómie, ktoré ich vedú k poznávaniu seba
a iných, k chápaniu personálnych, interpersonálnych, sociálnoprávnych a ekonomických
vzťahov medzi jednotlivcov a spoločnosťou. Podieľa sa na mravnom, občianskom
a intelektuálnom rozvoji ţiakov.



Vzdelávací program z občianskej náuky dopracovaný na základe Štátneho
vzdelávacieho programu na počet hodín 33 – 5.roč.




                                            196
Počet   Ciele,           Okruh Téma                                                               Predmet,          Metódy        a Učebn
hodín   špecifické                                                                                medzipredmetov    formy           é
        kompetencie                                                                               é                                 zdroje
                                                                                                  vzťahy,Prierezo
                                                                                                  vá téma
1       Chápať význam Moja        Moja rodina Poslanie a funkcie rodiny. Rodina. Funkcie rodiny   Občianska         Práca           Učebni
1       rodiny       pre rodina                                                                   výchova           s dokumentm     ca
        človeka                   Vzťahy v rodine, roly členov rodiny. Spoločenské roly           Triednická        i a zákonmi.    Doku
1       a spoločnosť                                                                              hodina            Dohovor         menty
        Riadiť        sa          Normy a pravidlá, práva a povinnosti členov rodiny              Maďarčina,        o právach
1       pravidlami                Práva a povinnosti rodičov. Práva a povinnosti detí             slovenčina        dieťaťa.
        v rodine                                                                                                    Zákon
1       Oboznámiť sa              História mojej rodiny, zvyky a tradície                                           o rodine
1       s dokumentami             Rodostrom. Zvyky a tradície rodiny
2       a zákonmi      o                                                                                            Rozprávanie
1       rodine                    Komunikácia v rodine
                                  Verbálna komunikácia. Neverbálna komunikácia                                      Vytvorenie
1                                                                                                                   rodostromu
1                                 Problémy rodinného ţivota a ich riešenie                                          Skupinová
1                                                                                                                   práca
1                                 Krízy v rodine                                                                    Práca      vo
                                                                                                                    dvojiciach
                                  Zdravý spôsob ţivota. Zdravý ţivotný štýl

                                  Voľný čas v mojej rodine. Voľný čas

                                  Naši príbuzní, priatelia, susedia. Širšia rodina. Medziľudské

                                                                    197
                              vzťahy

                              Generačné problémy v rodine

                              Dokumenty a Zákon o rodine

6   Riadiť        sa Trieda Sociálne vzťahy v našej triede. Osobnosť. Spolupráca. Pravidlá   Občianska    Vytvorenie     Kronik
    pravidlami       a škol spolupráce v triede                                              výchova      triedneho      a školy
1   v kolektíve a    a                                                                       Triednická   poriadku
1   Interpersonálne         Práva a povinnosti ţiakov v triede - triedna samospráva          hodina       Symbol
1                                                                                                         školy, triedy.
                              Práva a povinnosti ţiakov v škole – školská samospráva                      Logo

2                             Mimo vyučovacia a mimoškolská činnosť                                       Vytvorenie
                              Naša škola                                                     Dejepis      triednej
1                             História a súčasnosť školy. Symboly školy (logo, hymna)                     kroniky
                              minulosť našej školy                                                        Práca
                              školská kronika                                                             v menších
                                                                                                          skupinách
                              Naša pani učiteľka, pán učiteľ                                              Tímová práca
                              Typológia osobnosti učiteľov a ich pracovný štýl



1   Rozvíjanie        Vzdel   Vzdelávanie ako hodnota                                                     Rozprávanie
1   tvorivosti        anie                                                                                ,vyplňovanie
1   Naučiť       sa           Čím by som chcela, chcel byť. Povolanie. Zamestnanie.                       testov
    vypracovať                Rodinné tradície v povolaniach.                                             Esej – čím by
2   projekt                                                                                               som chcela


                                                               198
                                 Školský systém v Slovenskej republike                                           byť
1                                Typy a stupne škôl. Povinná školská dochádzka.

2                                Školský systém v Európe
                                 Typy a stupne škôl vo vybraných štátoch EÚ (kritériá výberu:                                    Projekt
                                 projekt Comenius).                                                                              – škola
                                                                                                                                 budúcn
                                 Ţivot ţiaka základnej školy u nás – v zahraničí, na dedine                                      osti
                                 a v meste
                                 Reţim dňa. Výchova, vyučovanie. Voľnočasové aktivity

                                 Škola budúcnosti



Občianska výchova –
6. ročník
Počet hodín týţdenne: 1
Počet hodín ročne: 33
Stupeň vzdelania: ISCED2 niţšie stredné vzdelanie



Ciele,   špecifické Tematický         Téma                               Predmet,               Metódy a formy   Učebné zdroje    Počet
kompetencie         celok                                                medzipredmetové                                          hodín
                                                                         vzťahy,Prierezová
                                                                         téma




                                                                 199
Poznať       históriu               História a súčasnosť mojej obce  Dejepis, biológia, Návšteva                   Učebnica,
a súčasnosť     našej Moja obec,                                     triednická hodina  obecného úradu             Leták
                                    Kronika a erb mojej obce
obce a regiónu        región,                                                           Prechádzka      po         o Svätom Petri
                      vlasť,        Významné osobnosti mojej obce                       dedine/ pozorovať          internet
Podporiť toleranciu Európska únia                                                       kultúrne pamiatky                           17
medzi národmi EÚ                    Na čo som hrdá/hrdý v mojej obci                    našej obce/
                                    a jej okolí /pamiatka, príroda/
                                                                                        Práca s počítačom/
                                    Verejný, kultúrny a spoločenský                     európska únia/
                                    ţivot v našej obci

                                    Môj región                                                Slohová      práca
                                                                                              o významných
                                    Moja vlasť                                                osobnostiach našej
                                                                                              obce
                                    Európska únia

                                    Prepojenie     národnej    identity
                                    s európskou identitou


                                    Ľudská psychika
                                    Osobnosť                              Triednická hodina   Hry                  Učebnica
Uplatniť poznatky Vnútorný                                                                    Vyplňovanie          Sociometrické
                                    Proces učenia sa
o socializácii     pri a vonkajší                                                             sociometr. testov    testy
svojom včleňovani ţivot jedinca     Psychológia v kaţdodennom ţivote                          Rozhovor
sa do sociálnych
skupín                              Vytváranie sociálnych vzťahov
Naučiť         ţiakov               jednotlivca v širšom prostredí                                                                  16


                                                                 200
           ovládať
           v kaţdodennom                                     Sociálne skupiny
           ţivote     základné                               Sociometria skupiny
                                                             Sociálne vzťahy v triede
           komunikačné
                                                             Sociálne zručnosti
           zručnosti a riešenie
           konfliktov




           Občianska výchova –
           7. ročník
           Počet hodín týţdenne: 1
           Počet hodín ročne: 33
           Stupeň vzdelania: ISCED2 niţšie stredné vzdelanie
           Občianska náuka – 7. ročník – ISCED2

 Ciele, špecifické kompetencie                                               Tematický okruh     Téma                        Medzip Metódy a     Učebné   Počet
                                                                                                                             redmeto formy       zdroje   hodín
                                                                                                                             vé
                                                                                                                             vzťahy
Upevniť vedomosti a zručnosti zo šiesteho ročníka                            Úvodná hodina       Opakovanie učiva                    Skupinov             1
                                                                                                                                     á práca
 Poznať základné znaky ľudskej spoločnosti                                   Sociálne vzťahy v   Spoločnosť, jej vznik ,     Dejepis Rozhovor    Učebnica 9
 Rozčleniť ľudskú spoločnosť na jednotlivé typy štruktúr                                         vývoj a charakteristika
 Rozlíšiť veľké spoločenské skupiny od malých
                                                                             spoločnosti         Štruktúra spoločnosti       Náboţen Premietan   Počítač
                                                                                                 a sociálne vzťahy v nej     ská     ie filmu    Film
 Vysvetliť význam príslušnosti k soc. Skupine pre ţivot jednotlivca
                                                                                                 Veľké         spoločenské
 Vysvetliť nutnosť soc. zmien                                                                                                výchova Práca na    Interaktí
                                                                                                 skupiny
 Vysvetliť príčiny a dôsledky migrácie
                                                                                                 Sociálne zmeny v                    počítači    vna

                                                                                        201
Orientovať sa v národnom a v etnickom zloţení obyvateľstva                                         spoločnosti a ich príčiny                  Práca vo tabuľa
Vedieť vymenovať rasy a ich znaky, zdôrazňovať tolerantnosť voči rasám,                            Prirodzený pohyb
národom a národnostiam, posilňovať národnú identitu                                                obyvateľstva                               dvojiciac
                                                                                                   Štruktúra obyvateľstva,                    h
Poznať hlavné náboţenstvá, chápať úlohy náboţenstva, odlíšiť sekty od
                                                                                                   rasy, národy
náb. org., zdôrazňovať toleranciu voči náboţenstvám iných ľudí                                     Štruktúra obyvateľstva –                   Skupinov
Chápať kultúru ako výsledok činnosti ľudskej spoločnosti, chápať hodnoty                           náboţenstvo
jednotlivých kultúr, prejaviť hrdosť na svoje kultúrne hodnoty
                                                                                                                                              á práca
                                                                                                   Kultúra, multikultúrnosť
Poznať príčiny konfliktov medzi spoločenskými skupinami, vedieť vysvetliť                          Sociálne          a politické
význam soc. hnutí pre jednotlivca, poznať príčiny a dôsledky vojen                                 napätia       v spoločnosti,
a terorizmu.                                                                                       vojny, terorizmus
Vysvetliť vzťah medzi občanom a štátom. Poznať vznik a vývoj                Občiansky ţivot, ako   Občan, občianstvo               Dejepis
občianstva. Vedieť vymenovať znaky štátu prospešného pre občana.            proces formovania      Proces           formovania
                                                                                                                                   Triednic
Poznať korene občianskej spoločnosti. Porovnať postavenie                   Demokracie             občianskej spoločnosti
                                                                                                   Vznik štátu                     ká                           21
občanov v Aténskej demokracii a Rímskej republike.
                                                                                                   Právny štát                     hodina
Vedieť pouţiť informácie z dejepisu o vzniku štátov. Vysvetliť pojem        2 hodiny projektu      Ústava           Slovenskej
štát. Vymenovať znaky štátu.
                                                                            občianska              republiky
Poznať korene právneho štátu v antickej spoločnosti. Vymenovať                                     Kto nám vládne /štátna
znaky právneho štátu. Vedieť v konkrétnych situáciách rozlišovať či         participácia           moc/
ide o právny štát.                                                                                 Kto nám vládne
Chápať význam ústavy pre riadenie štátu. Poznať obsah Ústavy SR.                                   Demokracia, jej vznik
Vymenovať orgány štátnej moci. Zdôvodniť, prečo je II. Hlava Ústavy                                a vývoj
SR pre občanov najdôleţitejšia                                                                     Princípy demokracie
                                                                                                   Čo je a nie demokracia
Chápať význam ústavy pre riadenie štátu. Poznať obsah Ústavy SR.
                                                                                                   Voľby, volebné právo
Vymenovať orgány štátnej moci. Zdôvodniť, prečo je II. Hlava Ústavy
                                                                                                   Parlamentné, komunálne
SR pre občanov najdôleţitejšia.                                                                    voľby
Vysvetliť, ako a prečo vzniká štátna moc. Vymenovať orgány štátnej                                 Štátna               správa,
moci. Vymenovať úlohy parlamentu.                                                                  samospráva
Vymenovať, kto a ako vykonáva moc v štáte. Poznať základné                                         Čo sú ľudské práva
právomoci prezidenta. Poznať význam súdov.                                                         a slobody
Vysvetliť význam slova demokracia. Poznať korene demokracie.                                        a prečo sa o nich učíme
Vysvetliť priamu a nepriamu demokraciu a uviesť príklady.                                          Základné         dokumenty
                                                                                                   ľudských práv
Vymenovať princípy demokracie. Posúdiť podľa konkrétnych situácií
                                                                                                   Patria aj deťom ľudské
stav demokracie v krajine.
                                                                                                   práva?
Vedieť, ako môţu občania ovplyvňovať riadenie štátu. Rozumieť                                      Niet práv bez povinnosti
pojmu politická pluralita.                                                                         a zodpovednosti


                                                                                          202
Vysvetliť čo znamená všeobecné a rovné volebné právo. Vysvetliť              Záujmové       a občianske
význam slobodných volieb v demokratickej spoločnosti.                        aktivity ,
Poznať rozdiel medzi parlamentnými a komunálnymi voľbami.                    činnosť      mimovládnych
                                                                             organizácií
Zaujímať sa o komunálne voľby v obci.
                                                                             Dobrovoľnícka
Rozlíšiť orgány štátnej moci od samosprávnych orgánov. Poznať
                                                                             a charitatívna činnosť
starostu svojej obce. Zaujímat sa o činnosť obecnej samosprávy.              Triedny, ţiacky a školský
Vymenovať základné ľudské práva a slobody. Vyhľadávať v Ústave               parlament
SR -II. Hlava jednotlivé skupiny práv. Vedieť zdôvodniť, prečo sa            Obvodný ţiacky parlament
učíme o právach.                                                             Občianska       participácia
Poznať základné dokumenty ľudských práv. Poznať inštitúcie                   v obci
ochraňujúce ľudské práva.
Poznať svoje práva. Posúdiť situácie kedy sú práva detí porušované.
Vedieť, na ktoré inštitúcie sa môţe obrátiť pri porušovaní svojich
práv.
Chápať spätosť a povinností. Uplatňovať zodpovednosť voči
právam ostatných v beţnom ţivote.
Poznať najdôleţitejšie mimovládne organizácie v SR. Rozlišovať
medzi občianskymi aktivitami.
Chápať podstatu dobrovoľníckej a charitatívnej činnosti. Zaujímať sa
o moţnosti pomáhať ako dobrovoľník. Angaţovať sa vo svojom
uţšom prostredí (škola, krúţky..). Organizovať pomoc tým, čo ju
potrebujú.
Poznať funkcie a právomoci obidvoch parlamentov. Zaujímať sa o
ich činnosť, aktívne sa zapája do spolupráce. Poznať meno
predsedu školského parlamentu.
Poznať fungovanie obvodného ţiackeho parlamentu. Vedieť, kto
zastupuje ich školský ţiacky parlament v obvodnom parlamente.
Zaujímať sa o aktivity obvodného ţiackeho parlamentu (vie, ţe sa
pripravuje na aktívny občiansky ţivot v dospelosti).
Získavať zručnosti občianskeho ţivota.




                                                                       203
Občianska výchova –
8. ročník
Počet hodín týţdenne: 1
Počet hodín ročne: 33
Stupeň vzdelania: ISCED2 niţšie stredné vzdelanie

Mesiac      Ciele                                                                 Téma                                        Počet
                                                                                                                              hodín
september Ţiaci sa oboznamujú so základnými pojmami, ktoré sú nevyhnutné na       Úvod do vyučovania občianskej výchovy v 8. 1
          pochopenie pojmu občan a chápanie vzťahu občan a štát. Oboznamujú       ročníku
          sa so základnými ľudskými právami a slobodami, s právami dieťaťa a      Človek - občan – štát
          postupne si vytvárajú predstavu o svojich právach a povinnostiach ako   Občan a štát                                3
          občanov demokratického štátu.                                           Ústava ako základný zákon štátu - Ústava SR

október                                                                           Človek - občan – štát                      4
                                                                                  Zákonodarné orgány štátnej moci
                                                                                  Výkonné orgány štátnej moci a správy
november                                                                          Človek - občan – štát                      4
                                                                                  Územná štátna správa a samospráva
                                                                                  Štátny rozpočet, príjmy a výdavky, dane
december                                                                          Človek - občan – štát                      3
                                                                                  Súdy a prokuratúra
                                                                                  Poslanie armády a polície v spoločnosti
január                                                                            Človek - občan – štát                      3
                                                                                  Ústava a základné ľudské práva a slobody
                                                                                  Všeobecná deklarácia ľudských práv



                                                                   204
február                                                                          Človek - občan – štát                           3
                                                                                 Deklarácia práv dieťaťa
                                                                                 Práva menšín
                                                                                 Zákon o rodine
marec                                                                            Človek - občan – štát                           1
                                                                                 Ochrana spotrebiteľa                            1
                                                                                 Exkurzia
apríl       Tematický celok je zameraný na vysvetlenie funkcie právnych a        Význam právnej výchovy pre mladého člověka      3
            mravných noriem v ţivote spoločnosti a jednotlivca, na vysvetlenie   Význam mravných a právnych noriem
            významu zákonov, nariadení a vyhlášok pre reguláciu správania        v společnosti
            občanov.                                                             Význam      zákonov,     nariadení, vyhlášok,
            Ţiaci sa oboznamujú s právnym systémom a odvetviami práva, s         záväzných nariadení pre reguláciu správania
            právami a povinnosťami občanov, s právnou prevenciou a právnou       jednotlivca, skupiny, spoločnosti
            zodpovednosťou mladistvých. Učia sa, kde a ako si môţu vybaviť
            základné občianske dokumenty.
máj                                                                              Význam právnej výchovy pre mladého člověka 4
                                                                                 Právny systém, odvetvia práva
                                                                                 Spätosť práv a povinností občanov, výchova k
                                                                                 zodpovednosti za vlastné onanie
                                                                                 Právna prevencia
jún                                                                              Význam právnej výchovy pre mladého člověka 1
                                                                                 Vybavovanie občianskych dokumentov (rodný
                                                                                 list, preukaz totožnosti, sobášny list)
                                                                                 Návšteva obecného úradu                      2

Občianska výchova –
9. ročník

                                                                  205
Počet hodín týţdenne: 1
Počet hodín ročne: 33
Stupeň vzdelania: ISCED2 niţšie stredné vzdelanie



Mesiac     Ciele                                                             Téma                                           Počet
                                                                                                                            hodín
september                                                                    Úvod do vyučovania občianskej výchovy v 9. 1
                                                                             ročníku
                                                                             Základná ekonomická orientácia
                                                                             Základné pojmy - ľudské potreby                3
          Ţiaci si osvojujú základné ekonomické pojmy, ktoré sú nevyhnutné statky a služby, výroba,
          pre chápanie základných ekonomických vzťahov, v ktorých ţiaci ţijú práca, pôda
          a budú sa s nimi stretávať v praktickom ţivote.
október                                                                      Základná ekonomická orientácia                 4
                                                                             Ekonómia a ekonomika
                                                                             princípy stratégie trvalo udržateľného života
november                                                                     Základná ekonomická orientácia                 4
                                                                             Národné hospodárstvo
                                                                             Základné     formy     podnikania,    súkromné
                                                                             podnikanie
december                                                                     Základná ekonomická orientácia                 3
                                                                             Základné     formy     podnikania,    súkromné
                                                                             podnikanie
                                                                             Peniaze, banky a peňažné ústavy
január                                                                       Základná ekonomická orientácia                 3
                                                                             Ako hospodárime v rodine a štáte
február                                                                      Základná ekonomická orientácia                 2

                                                                206
                                                                              Sociálna politika štátu
                                                                              Globálne problémy ľudstva                1
                                                                              Vznik a podstata globálnych problémov
marec   Ţiaci sa učia chápať podstatu a príčiny globálnych problémov ľudstva, Globálne problémy ľudstva                4
        oboznamujú sa s moţnosťami ich riešenia na úrovni celého ľudstva, Militarizácia svetového hospodárstva
        jednotlivých štátov, konkrétnych inštitúcií, ale najmä s vlastnými Ekologické problémy sveta
        moţnosťami ţiakov v kaţdodennom občianskom ţivote.
        Spoznávajú moţnosti tvorby a ochrany ţivotného prostredia.
apríl                                                                         Globálne problémy ľudstva                3
                                                                              Vzťah ekológie a ekonomie
                                                                              Energetické a surovinové problémy
máj                                                                           Globálne problémy ľudstva                2
                                                                              Problémy výživy ľudstva a demografické
                                                                              problémy                                 1
                                                                              Civilizačné choroby 20. storočia
                                                                              Beseda pracovníkom úradu práce
jún                                                                           Beseda s podnikateľom                    2




                                                            207
Matematika a práca s informáciami

17 Predmet: Matematika


17.1 Ciele učebného predmetu:
     Cieľom vyučovania matematiky na 2. stupni ZŠ a v 5.ročníku osobitne je, zavŕšiť
dôleţité obdobie v procese vyučovania matematiky, v ktorom prevládalo vytváranie nových
poznatkov a zručností na skúsenostnej báze s vyuţívaním induktívnej metódy. Je to zároveň
aj začiatok novej etapy učenia sa matematike, keď ţiak postupne získava schopnosti pouţívať
matematiku v svojom budúcom ţivote.
Matematika má v systéme vzdelávania kľúčové postavenie predovšetkým preto, ţe výrazne
rozvíja myslenie ţiakov. Učí ich robiť analýzu aj syntézu, vyslovovať hypotézy, dokazovať a
overovať ich správnosť praxou. Vedie ich k racionálnej práci, deduktívnemu spôsobu
myslenia, k presnej a stručnej formulácii myšlienok, učí ich osvojiť si matematickú
symboliku ako ďalší prostriedok vyjadrovania.
Matematika má rozvíjať ţiakovo logické a kritické myslenie, schopnosť argumentovať
a komunikovať a spolupracovať v skupine pri riešení problému. Ţiak by mal spoznať
matematiku ako súčasť ľudskej kultúry a ako dôleţitý nástroj pre spoločenský pokrok.
    Vyučovanie matematiky musí byť vedené snahou umoţniť ţiakom, aby získavali nové
vedomosti a rozvíjali svoje schopnosti a postoje, prostredníctvom riešenia úloh s rôznorodým
kontextom, tvorili jednoduché hypotézy a skúmali ich pravdivosť, vedeli pouţívať rôzne
spôsoby reprezentácie matematického obsahu (text, tabuľky, grafy, diagramy), rozvíjali svoju
schopnosť orientácie v rovine a priestore.
Výsledkom vyučovania matematiky by malo byť získanie schopnosti čítať s porozumením
súvislé texty obsahujúce čísla a výrazy, vyznať sa textoch obsahujúcich tabuľky grafy
a diagramy, naučiť sa algoritmického myslenie a vyuţívať toto myslenie v daných ţivotných
situáciách, naučiť sa prezentovať výsledky svojej práce, naučiť sa logického myslenia
a hľadanie logického postupu a systematickosť pri riešení problémov. Ďalším základným
cieľom by malo byť naučiť ţiakov ako vyuţívať moderné technológie pri hľadaní informácií,
ktoré zrýchlia a skvalitňujú výsledky a riešenia problémov.


17.2 Obsah vzdelávania učebného predmetu




                                            208
Matematika /
5. ročník
Názov predmetu: Matematika
Rozsah: 5 hodín týţdenne, 132 hodín ročne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – niţšie stredné vzdelanie
Ročník: piaty
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský


         Ciele                           Okruh       téma                                                    Predmet,     M    Uče počet
                                                                                                             medzipredme etó   bné hodín
                                                                                                             tové vzťahy, dy   zdro
mesiac




                                                                                                             Prierezová        je
                                                                                                             téma
         Rozvíjanie       pohotového     Počtové     Násobenie a delenie spamäti mimo obor násobilky                               26
         počítania            spamäti    výkony      v obore do 100. Delenie so zvyškom v obore do 100.
         v prípadoch, kde rýchlosť       v obore     Násobenie a delenie písomne jednociferným číslom
         počítania spamäti je väčšia     do 10 000   a v jednoduchých prípadoch aj spamäti v obore do
         ako     pri    počítaní   na                10 000. Násobenie a delenie pomocou kalkulačky aj
         kalkulačke.                                 dvojciferným číslom. Kontrola správnosti výpočtu.
         Rozvíjanie algoritmického                   Riešenie slovných úloh na násobenie a delenie.
         myslenia ţiakov.
         Získanie           skúseností   Geometri    Rovinné útvary trojuholník, štvoruholník a ich          Matematika            28
         s rovinnými a priestorovými     a           porovnanie, kruh, kruţnica. Vytváranie rovinných        Geografia –
         útvarmi. Pociťovanie celého     a meranie   útvarov rysovaním kolmíc a rovnobeţiek. Meranie dĺţky   Geografické
         útvaru a jeho častí.            ,    uhol   úsečky, súčet a rozdiel dĺţok úsečiek, násobok dĺţky    súradnice


                                                                        209
Rozvíjanie       schopnosti     a jeho       úsečky. Stavba telies zo stavebnicových kociek na
stanovenia polohy.              velikosť,    základe     stanovených      podmienok.    Zväčšovanie
Dbať na presnosť pri            operácie s   a zmenšovanie geometrických tvarov vo štvorcovej sieti.
meraniach, úhľadnosť pri        uhlami       Obvod trojuholníka , štvorca a obdĺţnika. Obsah štvorca,
rysovaniach a na rozvíjanie                  obdlţníka a obrazcov zloţených s týchto útvarov.
jemnej motoriky rúk                          Premena jednotiek obvodu aobsahu.
                                             Uhol a jeho veľkosť, stupeň (minúta). Odhad a meranie
                                             veľkosti uhla. Priamy, pravý, ostrý
                                             a tupý uhol. Údaje vyjadrené pomocou veľkosti uhlov
                                             (azimut, zemepisná šírka a dĺţka).
                                             Triedenie trojuholníkov podľa veľkosti ich uhlov.
                                             Vrcholové a susedné uhly. Striedavé
                                             a súhlasné uhly pri rovnobeţkách.

Ďalšie rozvíjanie nazerania     Vytvoreni    Vytvorenie predstavy o veľkých číslach. Počítanie po       26
ţiakov na vzťah reality         e oboru      desať tisícoch, tisícoch, stovkách. Čítanie a písanie
a matematiky                    prirodzen    prirodzených čísel. Rád číslice v zápise prirodzeného
prostredníctvom        lepšej   ých čísel    čísla, porovnanie,
orientácie ţiakov medzi         do a nad     usporiadanie, zaokrúhľovanie, zobrazovanie na číselnej
veľkými číslami. Dotvorenie     milión,      osi. Vzťahy medzi číslami, susedné čísla, párne, nepárne
správnej        interpretácie   desatinné    čísla Rímske číslice. Riešenie slovných úloh.
zaokrúhleného čísla.            čísla        Desatinné číslo, rád číslice v jeho zápise, porovnanie,
oboznámenie                sa                usporiadanie,        zaokrúhľovanie,       zobrazovanie
s desatinnými číslami                        desatinných čísel na číselnej osi
Bliţšie    zoznámenie      sa   Počtové      Sčítanie a odčítanie prirodzených čísel spamäti, písomne   26
s princípom             práce   výkony       a na kalkulačke (písomne hlavne kvôli pochopeniu
kalkulačiek          a hlbšie   s prirodze   princípu). Násobenie a delenie prirodzených čísel
zamyslenie sa nad poradím       nými         spamäti (v obore do          100, mimo obor do 100


                                                                 210
počtových            výkonov     číslami      s násobkami 10, 100, atď. ), písomne dvojcifernými
v kontexte so skúmaním ich                    a trojcifernými deliteľmi aj so zvyškom. Na kalkulačke
vlastností (komutatívnosť,                    všetky prípady delenia vrátane delenia so zvyškom.
asociatívnosť,                                Znaky deliteľnosti 2, 3, 5, 10. Sčítanie a odčítanie, resp.
distributívnosť) a pri ich                    násobenie a delenie ako navzájom opačné operácie,
vyuţívaní pre racionálnejší                   vyuţitie tejto vlastnosti pri riešení jednoduchých úloh
postup počítania. Rozvíjanie                  ako propedeutiku riešenia rovníc. Dohoda o poradí
schopnosti ţiakov odhadnúť                    počtových výkonov, porovnanie s poradím operácií na
výsledok počtového výkonu,                    kalkulačkách pouţívaných ţiakmi. Propedeutika
ako       metódy        skúšky                počítania s pribliţnými (zaokrúhlenými) číslami.
pribliţnej presnosti výpočtu.
Rozvíjanie       pozorovacej     Kombinat     Zhromaţďovanie, usporiadanie a grafické znázornenie           26
a analytickej     schopnosti.    orika    a   údajov. Pravdepodobnostné hry, pokusy, pozorovania.
Rozvíjanie       štatistického   logika -     Zisťovanie počtu náhodných udalostí pri pokusoch.
a pravdepodobnostného            Riešenie     Riešenie nepriamo sformulovaných úloh.
nazerania ţiakov                 aplikačný    Všeobecné výroky a kvantifikátory (všetci, aspoň jeden,
                                 ch úloh      práve, najmenej, najviac, nikto, …). Objav negácie
                                 a úloh       jednoduchých kvantifikovaných výrokov.
                                 rozvíjajúc
                                 e
                                 špecifické
                                 matemati
                                 cké
                                 myslenie




                                                                   211
Matematika /
6. ročník

Názov predmetu: Matematika
Rozsah: 5 hodín týţdenne, 165 hodín ročne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – niţšie stredné vzdelanie
Ročník: šiesty
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský

Prehľad tematických celkov
Základné učivo (130 h)
1. Opakovanie a prehĺbenie učiva matematiky z 5. ročníka (15 h)
2. Celé čísla, operácie s celými číslami (25 h)
3. Objem a povrch kvádra a kocky (15 h)
4. Deliteľnosť prirodzených čísel (18 h )
5. Trojuholník (14 h)
6. Zlomky (15 h)
7. Rovnobeţnosť.Rovnobeţník, lichobeţník (18 h)
8. Kombinatorika v úlohách (l0 h)
 Písanie a oprava štvrťročných prác (8 h)
 Na posilnenie tematických celkov základného učiva, alebo
 na témy rozširujúceho učiva zostáva 27 h.
 Odporúčané témy rozširujúceho učiva
1. Riešenie slovných úloh s vyuţitím najmenšieho spoločného       násobku a najväčšieho
spoločného deliteľa dvoch čísel.
2. Topografické práce v teréne.
3. Elementárne poznatky z logiky (napr. matematická veta)
4. Voľné rovnobeţné premietanie.




                                           212
mesiac Ciele                            Okruh               téma                                        Predmet,      Metódy Učebné     počet
                                                                                                        medziprm             zdroje     hodín
                                                                                                        vzťahy,
                                                                                                        Prier. téma
       Opakovanie      učiva     z V.                    Sčítanie a odčítanie desatinných čísel.                             učebnice   20
       ročníka.                                          Násobenie a delenie mocninami 10.                                   výukový
                                                         Geometria a meranie, uhol a jeho veľkosť,                           software
                                                         operácie s uhlami
                                                                                                                             internet
                                                         Obvod a obsah rovinných útvarov -
                                                         obdĺţnik, štvorec.
                                                         Počtové výkony s prirodzenými číslami
       Rozvíjanie         pohotového    Počtové výkony s Násobenie a delenie desatinných čísel                               učebnice   20
       počítania spamäti v prípadoch,   desatinnými      (spamäti a písomne,                                                 výukový
       kde rýchlosť počítania spamäti   číslami          jednoduché úlohy slúţiace predovšetkým na                           software
                                                         pochopenie princípu spamäti, ostatné
       je väčšia ako pri počítaní na                                                                                         internet
                                                         výpočty
       kalkulačke.                                       hlavne na kalkulačke). Sčítanie a odčítanie,
       Rozvíjanie      algoritmického                    resp. násobenie a delenie ako navzájom
       myslenia ţiakov                                   opačné operácie, vyuţitie tejto skutočnosti
                                                         pri riešení jednoduchých úloh ako
                                                         propedeutika
                                                         rovníc. Násobenie a delenie mocninami 10,
                                                         premena jednotiek dĺţky, hmotnosti,
                                                         obsahu.
                                                         Objav     periodičnosti    podielu   dvoch
                                                         prirodzených čísel.




                                                                       213
Získanie              skúseností Kváder a kocka   Niektoré spôsoby zobrazovania priestoru         Fyzika –       učebnice   20
s rovinnými     a priestorovými                   (voľné        rovnobeţné       premietanie,     hustota        výukový
útvarmi. Pociťovanie celého                       perspektíva).                                                  software
                                                  Obrazy kvádra a kocky vo voľnom
útvaru a jeho častí.                                                                                             internet
                                                  rovnobeţnom premietaní, viditeľnosť hrán.
Rozvíjanie            schopnosti                  Telesá
zostavovania         zloţitejších                 zloţené z kvádrov a kociek, ich
priestorových            útvarov                  znázorňovanie, pôdorys a bokorys, úlohy na
z jednoduchých, ako kocka a                       rozvoj
kváder.                                           priestorovej predstavivosti. Sieť kvádra a
                                                  kocky. Objem kvádra a kocky. Jednotky
                                                  objemu
                                                  a ich premena. Povrch kvádra a kocky.
Vytváranie pojmu zlomku Zlomky                    Zlomok, znázornenie zlomkovej časti celku.      Fyzika –       učebnice   25
a vzťahu medzi zlomkom                            Rovnosť zlomkov, ich krátenie a                 hustota        výukový
prirodzeným        číslom      a                  rozširovanie.                                   premena        software
desatinným číslom                                 Porovnávanie zlomkov s rovnakými
                                                                                                  jednotiek      internet
poznať a funkčne vyuţívať                         čitateľmi alebo rovnakými menovateľmi.
                                                  Sčitovanie                                      času
rôzne spôsoby kvantitatívneho
vyjadrenia celok – časť                           a odčítavanie zlomkov s rovnakými
                                                  menovateľmi,      sčítanie   a    odčítanie
Hlbšie zamyslenie sa nad
                                                  prevodom na
poradím počtových výkonov                         spoločný menovateľ (nie nevyhnutne
v kontexte so skúmaním ich                        najmenší), objav kríţového pravidla.
vlastností      (komutatívnosť,                   Násobenie
asociatívnosť, distributívnosť)                   a delenie zlomku prirodzeným číslom
a pri ich vyuţívaní pre                           (ostatné výpočty prevaţne prevodom na
racionálnejší postup počítania.                   desatinné
                                                  čísla). Interpretácia násobenia a delenie
                                                  zlomkom ako výpočtu zlomkovej časti z
                                                  čísla. Vzťah medzi
                                                  zlomkom a desatinným zápisom. Zloţený
                                                  zlomok.

Ţiaka naučiť spoznať, popísať, Trojuholník,       Konštrukcia trojuholníka (sss, sus, usu), jej   Informatika-   učebnice   16


                                                             214
pomenovať,            načrtnúť, zhodnosť           jednoznačnosť a súvis so zhodnosťou          Imagine   výukový
narysovať a zostrojiť základné trojuholníkov       trojuholníkov.     Objav     trojuholníkovej           software
rovinné                                            nerovnosti a veľkosti súčtu vnútorných                 internet
útvary ako trojuholník a jeho                      uhlov
typy a naučiť mu vlastnosti                        trojuholníka.       Rovnoramenný           a
tohto útvaru.                                      rovnostranný trojuholník, objav niektorých
                                                   ich základných
Dbať     na   presnosť      pri
                                                   vlastností. Výška trojuholníka, niektoré
meraniach, úhľadnosť pri                           ďalšie konštrukčné úlohy (zamerané
rysovaniach a na rozvíjanie                        predovšetkým
jemnej motoriky rúk                                na otázku jednoznačnosti konštrukcie a
                                                   rozvoj schopnosti čítať s porozumením).
Ţiaka naučiť spoznať, popísať, Rovnobežníky,       Rovnobeţníky a ich základné vlastnosti                 učebnice   15
pomenovať,            načrtnúť, lichobežníky     a vyplývajúce z rovnobeţnosti. Lichobeţník,              výukový
narysovať a zostrojiť základné mnohouholníky       pravouhlý a rovnoramenný lichobeţník,                  software
rovinné                                            objav niektorých ich vlastností. Jednoduché
                                                                                                          internet
útvary ako lichobeţník a jeho                      konštrukcie rovnobeţníkov, lichobeţníka a
typy.                                              mnohouholníkov vyuţívajúce rovnobeţnosť
Naučiť skladanie a rozklad                         a rozklad na trojuholníky
mnohouholníkov                z
trojuholníka
Dbať      na   presnosť      pri
meraniach, úhľadnosť pri
rysovaniach a na rozvíjanie
jemnej motoriky rúk
Rozvíjanie        pozorovacej Kombinatorika,       Ďalšie      kombinatorické       úlohy     a           učebnice   16
a analytickej      schopnosti. pravdepodobnosť, pravdepodobnostné hry. Plánovitý zber                     výukový
Rozvíjanie        štatistického štatistika         údajov a ich                                           software
a pravdepodobnostného            Úlohy rozvíjajúce systemizácia.                                          internet
                                 logiku            Práca s textami typu jednoduchých
nazerania ţiakov                                   návodov, posúdenie ich jednoznačnosti.
                                                    Vytvorenie
                                                    návodu.


                                                                 215
Matematika /
7. ročník

Názov predmetu: Matematika
Rozsah: 4 hodín týţdenne, 135 hodín ročne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – niţšie stredné vzdelanie
Ročník: siedmy
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský

mesiac    Ciele                                        Okru   téma                                             Predmet,    Me    Učeb    počet
                                                       h                                                       medzipre    tód   né      hodín
                                                                                                               dmetové     y     zdroj
                                                                                                               vzťahyPr          e
                                                                                                               ierezová
                                                                                                               téma
septem    Opakovanie učiva z VI. Ročníka.                     - Operácie s desatinnými číslami (sčítanie,                        Učeb    20
 ber -                                                        odčítanie, násobenie, delenie atď).                                nice
október                                                        - Kváder a kocka. Obrazy kvádra a kocky.                          Výuk
                                                                                                               Fyzika -          ový
                                                              Objem a povrch kvádra a kocky. Jednotky                            soft
                                                                                                               premena
                                                              objemu a povrchu                                 jednotiek         ware
                                                              a ich premena.                                   Výtvarná          Inter
                                                              - Zlomok, rovnosť zlomkov, ich krátenie          výchova           net
                                                              a rozširovanie. Základný tvar zlomku.
                                                              Porovnávanie a usporadúvanie zlomkov. Operácie
                                                              zo zlomkami (sčítanie, odčítanie, násobenie,
                                                              delenie atď.). Počítanie so zlomkami prevodom
                                                              na desatinné čísla
                                                              - Konštrukcia trojuholníka. Tipy trojuholníka,
                                                              Výška a ťaţnice trojuholníka.
                                                              -   Základné      vlastnosti  a konštrukcia
                                                              rovnobeţníkov, lichobeţníkov.

                                                                216
Október                                                                 Záporné čísla                                     Fyzika    -   Učeb    25
   -                                                           Celé                                                       teploty       nice
                                                               čísla    Navzájom opačné čísla. Usporiadanie celých
novemb                                                                                                                                  Výuk
  er
                                                                        a desatinných čísel a ich zobrazenie na                         ový
                                                                        číselnej osi. Sčitovanie a odčítavanie celých a                 soft
                                                                        desatinných čísel, násobenie a delenie                          ware
                                                                        záporného čísla kladným.                                        Inter
                                                                                                                                        net
Decemb    Propedeutika premennej a rovníc                      Výraz,                                                     Fyzika –      Učeb    25
  er -                                                         rovnic                                                     vyjadreni     nice
          Riešenie jednoduchých úloh vedúcich na lineárne      a
Január                                                                                                                    e             Výuk
          rovnice (napr. úlohy na rozdeľovanie :                                                                          neznáme       ový
          jeden má o 2 viacej, 2krát viacej, o 2/3 viacej, o                                                              j      zo     soft
          23 % viacej ako druhý) bez formalizácie do                                                                      vzorca        ware
          podoby rovnice: úvahou, metódou pokus-omyl a                                                                                  Inter
          pod. Overenie, či dané číslo je riešením                                                                                      net
          slovnej úlohy. Zápis vzťahov vychádzajúcich z
          jednotlivých operácií (napr. súčin dvoch čísel
          je 100), z porovnávania (o 12 kg ľahší, dvakrát
          ťaţší, o tretinu väčší, o 24 % lacnejší).
          Dopočítavanie        chýbajúcich       údajov    v
          jednoduchých vzorcoch, vyjadrenie neznámej zo
          vzorca. Výrazy s premennými, dosadzovanie
          čísel za jednotlivé premenné. Vyuţitie úloh na
          priamu a nepriamu úmernosť na propedeutiku
          funkcií.
Február   Vedieť vysvetliť pojmy pomer, prevrátený             Pomer    Pomer, prevrátený pomer, postupný pomer, plán,                  Učeb    20
- marec                                                        .        mapa, mierka plánu a mapy, rozdeľovanie celku v                 nice
          pomer, postupný pomer. Vedieť zapísať a upraviť      Priam
                                                                        danom pomere. Riešenie úloh. Priama a nepriama    Environ       Výuk
          daný pomer. Deliť dané číslo (mnoţstvo) v            aa
                                                                        úmernosť. Jednoduchá trojčlenka. Rovnica          mentálna      ový
                                                               nepria
          danom pomere. Zväčšiť (zmenšiť) dané číslo v         ma       a tabuľka úmernosti. Vyuţitie priamej úmernosti   výchova       soft
                                                                                                                                        ware
          danom pomere. Chápať postupný pomer ako              úmern    v praxi (kontextové a podnetové úlohy).
                                                               osť                                                                      Inter
          skrátený zápis jednoduchých pomerov. Vedieť                                                                                   net



                                                                         217
            zapísať a upraviť postupný pomer. Riešiť
            primerané jednoduché slovné úlohy na pomer
            rôzneho typu a praktické úlohy s pouţitím mierky
            plánu a mapy
            Riešiť úlohy s vyuţitím vzťahu v priamej a
            nepriamej úmernosti. Riešiť úlohy z praxe na
            priamu a nepriamu úmernosť. Riešiť úlohy
            jednoduchou (aj zloţenou) trojčlenkou.
Apríl   -   Vedieť vypočítať 1 percento (%) ako stotinu základu.                   Percento, základ, časť prislúchajúca k počtu        Informati    Učeb    25
máj         Rozlíšiť, pomenovať a vypočítať základ. Rozlíšiť,              Perce   percent, počet percent. Promile. Pouţitie promile   ka           nice
                                                                           ntá
            pomenovať a vypočítať hodnotu časti prislúchajúcej                     v praxi. Vzťah percent (promile), zlomkov           Zemepis,     Výuk
                                                                                   a desatinných čísel.                                Dejepis-     ový
            k počtu percent a vedieť uplatniť dané vedomosti pri riešení
                                                                                                                                       Kruhové      soft
            jednoduchých slovných úloh z praktického ţivota. Vedieť                 Znázorňovanie časti celku a počtu percent
                                                                                                                                       a stĺpcov    ware
            vypočítať počet percent, ak je daný základ a časť                      vhodným diagramom.
                                                                                                                                       é            Inter
            prislúchajúca k počtu percent. Vedieť vypočítať základ,                Kruhový diagram, stĺpcový diagram, časť             diagramy     net
            keď poznáme počet percent a hodnotu prislúchajúcu                      celku, percento, počet percent, odhad,...
            k tomuto počtu percent Vedieť vypočítať 1 promile (‰)                  Istina, úrok, jednoduché úrokovanie, úroková
            ako tisícinu základu. Poznať vzťah medzi zlomkami,                     Miera, štatistické údaje, tabuľky, diagramy,
            percentami a desatinnými číslami. Vedieť vypočítať %,                  grafy, kurzový lístok, valuty,...
            10%, 20%, 25%, 50% bez prechodu cez 1%.Vedieť čítať
            údaje z diagramov (grafov) a zapísať znázornenú časť
            celku percentom a počtom promile a opačne. Vedieť
            znázorniť na základe odhadu časť celku (počtu percent,
            počtu promile) v kruhovom diagrame. Porovnávať viacero
            časti z jedného celku a porovnanie zobraziť vhodným
            stĺpcovým aj kruhovým diagramom. Vedieť zostrojiť
            kruhový alebo stĺpcový diagram z údajov z tabuľky.
            Vypočítať hľadanú istinu. Vedieť riešiť primerané slovné
            úlohy a podnetové úlohy z oblasti bankovníctva
            a finančníctva, v ktorých sa vyskytujú        ako    podnet
            štatistické dáta (v tabuľkách, diagramoch)
Jún         Vypisovať všetky moţnosti podľa určitého                       Kombi   Dáta, údaje, prvky, predmety, skupiny,              Informatik   učeb    15


                                                                                     218
systému. Tvoriť systém (strom logických            natori   spoločné znaky, systém, triedenie, moţnosť,   a   nice
                                                   ka -                                                       výuk
moţností) na vypisovanie všetkých moţností.        riešen   zákonitosť, strom logických moţností,
                                                                                                              ový
Objavovať spôsob tvorenia všetkých moţných         ie       pravidlo súčtu, pravidlo súčinu, tabuľka,         softw
                                                   úloh     jednoduchý diagram, ...
riešení (objavovať podstatu daného systému vo                                                                 are
                                                            Kombinatorické úlohy, moţnosť, počet              inter
vypisovaní moţností). Systematicky usporiadať               moţnosti, hľadanie moţností,...                   net
daný počet predmetov (prvkov, údajov) všetkými              Stromový diagram, tabuľka, moţnosti, všetky
moţnými spôsobmi do skupín. Určiť spoločnú                  moţnosti, moţné riešenia,...
matematickú podstatu v úlohe a počet všetkých
moţných usporiadaní. Vedieť z daného počtu
prvkov vybrať menší počet prvkov, tieto vybrané
prvky usporiadať a určiť počet takto vybraných a
usporiadaných prvkov (bez opakovania aj s
opakovaním). Vedieť z daného počtu prvkov
vybrať usporiadanú skupinu prvkov menšiu ako
je daný počet a určiť počet takto usporiadaných
skupín prvkov.
Získať skúsenosť s prácou a organizáciou v
konkrétnych súboroch predmetov. Riešiť rôzne
primerané a jednoduché kombinatorické úlohy.
Pouţívať pravidla súčtu a súčinu pri riešení
jednoduchých kombinatorických úloh.
Zhromaţďovať, triediť a systematicky vytvárať
všetky moţné riešenia. Vedieť vypočítať
kombinatorické úlohy podľa pravidla súčinu a
pomocou názoru. Znázorniť dáta údaje v tabuľke
a stromovým diagramom (grafom).




                                                             219
Matematika /
8. ročník
Názov predmetu: Matematika
Rozsah: 4 hodiny týţdenne, 132 hodín ročne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – niţšie stredné vzdelanie
Ročník: ôsmy
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský

Prehľad tematických celkov

Základné učivo (117 h)
1. Opakovanie a prehĺbenie učiva matematiky zo 7. ročníka (15 h)
2. Mocniny a odmocniny (15 h)
3. Pytagorová veta (10 h)
4. Úprava celistvých algebraických výrazov (20 h)
5. Kruh, kruţnica (10 h)
6. Riešenie lineárnych rovníc a nerovníc (20 h)
7. Riešenie konštrukčných úloh (15 h)
8. Funkcie (5 h)
9. Kombinatorika a pravdepodobnosť (7 h)
 Písanie a oprava štvrťročných prác 8 hodín
 Na posilnenie tematických celkov základného učiva, alebo na témy rozširujúceho učiva pri
štvorhodinovom variante učebného plánu zostáva 7 hodín, pri posilnení počtu hodín na
päť,4O hodín.

 Odporúčané témy rozširujúceho učiva
1. Topografické práce v teréne.
2. Elementárne poznatky z logiky.
3. Riešenie úloh s vyuţitím elementárnych              poznatkov   z   teórie     grafov




                                           220
Mesiac    Ciele                                                                    Téma                                                                      Počet
                                                                                                                                                             hodín
9.        - praktické aplikácie získaných vedomostí                                Opakovanie a prehĺbenie učiva matematiky zo 7. ročníka                    15
          - Systematizácia poznatkov                                                   Racionálne čísla, počtové výkony s racionálnymi číslami.Percentá.
                                                                                   Zloţitejšie úlohy na percenta a z oblasti finančníctva. Pomer, priama a
                                                                                   nepriama úmernosť. Riešenie úloh. Zhodnosť trojuholníkov. Objem a
                                                                                   povrch hranola. Konštrukčné úlohy.


                                                                                   .



10.       - získať zručnosti v počítaní druhej mocniny a odmocniny                 Mocniny a odmocniny                                                       15

          - vedieť sa orientovať vo veľkých číslach vyjadrených v tvare a.10 n,    Druhá a tretia mocnina a odmocnina. Mocniny s prirodzeným mocniteľom,

          kde 1 < a< 10                                                            operácie s mocninami s prirodzeným mocniteľom, mocniteľ nula. Zápis

                                                                                   čísel typu a.10n, kde 1 < a < 10


11.               riešenie úloh z praxe.                                          Pytagorova veta                                                           10
          - ukázať ţiakom súvislosť medzi geometriou a aritmetikou.                Pytagorova veta. Pouţitie Pytagorovej vety v praxi. Riešenie úloh s
                                                                                   praktickým námetom.


12.- 1.   - získať zručnosť v narábaní s celistvými výrazmi                        Úprava celistvých algebrických výrazov                                    20
          - viesť ţiakov k pozornej a sústredenej práci                            Celistvý výraz, sčitovanie a odčitovanie celistvých výrazov, násobenie
                                                                                   celistvých výrazov, úprava výrazu vynímaním, úprava výrazov pomocou

                                                                                   vzorcov (a + b )2 , a2 - b2.




                                                                                  221
1.        - rozvíjať predstavivosť ţiakov                                 Kruh, kruţnica                                                              10
          - viesť ţiakov k presnému rysovaniu a výpočtom                  Kruh, kruţnica, vzájomná poloha kruţnice a priamky, vzájomná poloha
                                                                          dvoch kruţníc. Trojuholníku vpísaná a opísaná kruţnica. Obsah kruhu,
                                                                          dĺţka kruţnice. Kruţnicový oblúk, stredový uhol, Tálesová kruţnica,
                                                                          kruhový výsek. Slovné úlohy na výpočet obsahu kruhu a dĺţky kruţnice.
2. – 3.                                                                   Riešenie lineárnych rovníc a nerovníc                                       20
          - viesť ţiakov k racionálnemu spôsobu riešenia slovných úloh    Riešenie náročnejších rovníc pomocou ekvivalentných úprav. Riešenie
          - rozvíjať algoritmické myslenie ţiakov                         lineárnych nerovníc postupným dosadzovaním a pomocou ekvivalentných
                                                                          úprav.Vyjadrenie neznámej zo vzorca.Riešenie slovných úloh , ktoré vedú
                                                                          na lineárnu rovnicu alebo nerovnicu.
3. – 4.   - viesť ţiakov k úhľadnosti a presnosti pri rysovaní            Riešenie konštrukčných úloh                                                 15
                                                                          Postup riešenia konštrukčných úloh. Riešenie konštrukčných úloh na
                                                                          zostrojovanie   trojuholníkov,   rovnobeţníkov   a   lichobeţníkov.Rozbor
                                                                          konštrukčnej úlohy, zápis postupu konštrukcie, prevedenie konštrukcie.
                                                                          konštrukčnej úlohy.
5.        - viesť ţiakov k objavovaniu súvislostí medzi veličinami        Funkcie                                                                     5
                                                                          Pravouhlá sústava súradníc v rovine. Graf priamej a nepriamej úmernosti.
                                                                          Funkčná závislosť medzi veličinami.


5.        - získať skúsenosti v pozorovaní udalostí                       Kombinatorika a pravdepodobnosť                                             7
          - rozoznať isté, moţné ale neisté a nemoţné udalosti            Pravdepodobnostné pokusy. Početnosť. Relatívna početnosť. Výpočet
          - odhad pravdepodobnosti udalosti                               relatívnej početnosti. Vyuţívanie kombinatorických poznatkov ţiakov pri
          - chápať potrebu pouţitia relatívnej početnosti                 výpočte relatívnej početnosti.




6.                                                                        Rozširujúce učivo                                                           7


                                                                         222
Matematika /
9. ročník
Názov predmetu: Matematika
Rozsah: 5 hodín týţdenne, 165 hodín ročne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – niţšie stredné vzdelanie
Ročník: deviaty
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský


Prehľad tematických celkov
Základné učivo (124 h)
1. Opakovanie a prehĺbenie učiva matematiky z 8. ročníka (15 h)
2. Úprava algebrických výrazov (22 h)
3. Podobnosť trojuholníkov (12)
4. Riešenie lineárnych rovníc a ich sústav (20 h)
5. Goniometria ostrého uhla (12 h)
6. Funkcie. Lineárna funkcia (14 h)
7. Objem a povrch telies (22 h)
8. Kombinatorika, pravdepodobnosť, štatistika (7 h)
Písanie a oprava štvrťročných prác 8 hodín.
Na posilnenie tematických celkov základného učiva, alebo na témy rozširujúceho učiva zostáva pri
päťhodinovom variante (2. a 3.variant) 33 hodín.


Odporúčané témy rozširujúceho učiva
1. Podobné zobrazenie
2. Goniometrické funkcie
3. Topografické práce v teréne
4. Riešenie elementárnych úloh z teórie grafov
5. Objem a povrch gule




                                                       223
Mesiac     Ciele                                                                   Téma                                                             Počet
                                                                                                                                                    hodín
9.         - praktické aplikácie získaných vedomostí                               Opakovanie a prehĺbenie učiva matematiky z 8.ročníka             15
           - Systematizácia poznatkov                                               Úrok, istina, úroková miera.Jednoduchý úrok.Mocniny a
                                                                                   odmocniny. Lineárne nerovnice. Pytagorova veta. Kruh,
                                                                                   kruţnica. Konštrukčné úlohy.
10.        - získať zručnosť v narábaní s lomenými výrazmi                         Úprava algebrických výrazov                                      22
           - vyjadrenie neznámej zo vzorca                                         Lomený výraz. Krátenie a rozširovanie lomených výrazov.
           - viesť ţiakov k pozornej a sústredenej práci                           Sčitovanie a odčitovanie lomených výrazov. Násobenie a
                                                                                   delenie lomených výrazov celistvým a lomeným výrazom.
                                                                                   Úprava výrazov.


11.        - ukázať význam matematiky v praxi                                      Podobnosť trojuholníkov                                          12
           - viesť ţiakov k potrebe dokazovania v matematike                       Podobnosť    geometrických      útvarov.   Pomer   podobnosti.
                                                                                   Podobnosť      trojuholníkov.     Pouţitie    podobnosti    v
                                                                                   praxi.Riešenie úloh.


11. -12.   - vyuţiť námety slovných úloh na rozvoj humanistickej výchovy ţiakov    Riešenie lineárnych rovníc a ich sústav                          20
           - viesť ţiakov k racionálnemu spôsobu riešenia slovných úloh            Riešenie rovníc s neznámou v menovateli. Riešenie sústav
                                                                                   dvoch lineárnych rovníc s dvoma neznámymi, s viacerými
                                                                                   metodami. Algoritmizácia riešenia sústavy dvoch lineárnych
                                                                                   rovníc s dvoma neznámymi.


1.                 aplikovať pomer podobnosti na pravouhlý trojuholník            Goniometria ostrého uhla                                         12
           - viesť ţiakov k pochopeniu funkčnej závislosti                         Sinus, kosinus, tangens ako pomer dĺţok strán pravouhlého
                                                                                   trojuholníka. Určovanie hodnôt sinus, kosinus, tangens


                                                                             224
                                                                                        pomocou tabuliek hodnôt a kalkulačky. Pouţitie goniometrie
                                                                                        ostrého uhla v praxi. Slovné úlohy riešené s vyuţitím
                                                                                        goniometrie ostrého uhla.


2.        - rozvíjať funkčné myslenie ţiakov                                            Funkcie. Lineárna funkcia                                        14
          - viesť ţiakov k aplikácii lineárnej funkcie                                  Funkcia, definičný obor funkcie, obor všetkých hodnôt
                                                                                        funkcie. Lineárna funkcia, graf funkcie. Vlastnosti lineárnej
                                                                                        funkcie. Pouţitie grafu lineárnej funkcie pri riešení sústavy
                                                                                        dvoch lineárnych rovníc o dvoch neznámych.




3. – 4.   - vedieť robiť náčrty telies potrebných k výpočtu,                            Objem a povrch telies                                            22
          - rozvíjať priestorovú predstavivosť ţiakov                                   Objem a povrch kvádra, kocky, hranola, valca. Ihlan, povrch a
          - ukázať uţitočnosť geometrie v praxi.                                        objem ihlana. Kuţel, povrch a objem kuţela. Guľa. Vzájomná
                                                                                        poloha gule, guľovej plochy a roviny. Riešenie úloh z praxe aj
                                                                                        pomocou goniometrie ostrého uhla.


5.        - vedieť zaznamenať a usporiadať údaje získané z praxe                        Kombinatorika, štatistika, pravdepodobnosť                       7
          - vedieť usporiadané údaje graficky znázorniť                                 Štatistický súbor, jednotka, znak, početnosť javu, výpočet
          - poznať význam termínov štatistický súbor, štatistická jednotka,     znak,   aritmetického       priemeru,       relatívna      početnosť,
          početnosť javu, relatívna početnosť, pravdepodobnosť udalosti                 pravdepodobnosť. Riešenie úloh s pravdepodobnostnou
                                                                                        tematikou.




5. - 6.                                                                                 Rozširujúce učivo                                                33




                                                                          225
18 Informatika
Informatika je novým predmetom na 2.stupni. Kompetencie v oblasti IKT patria medzi 8
najdôleţitejších kľúčových kompetencií definovaných EK v rámci Európskeho referenčného
rámca. Úlohou modernej školy je pripraviť ţiaka pre informačnú a vzdelanostnú spoločnosť.
Informatika má dôleţité postavenie vo vzdelávaní, pretoţe podobne ako matematika rozvíja
myslenie ţiakov, ich schopnosť analyzovať a syntetizovať, zovšeobecňovať, hľadať vhodné
stratégie riešenia problémov a overovať ich v praxi. Vedie k presnému vyjadrovaniu
myšlienok a postupov a ich zaznamenaniu vo formálnych zápisoch, ktoré slúţia ako
všeobecný prostriedok komunikácie.
Poslaním vyučovania informatiky je viesť ţiakov k pochopeniu základných pojmov, postupov
a techník pouţívaných pri práci s údajmi a toku informácií v počítačových systémoch. Buduje
tak informatickú kultúru, t.j. vychováva k efektívnemu vyuţívaniu prostriedkov informačnej
civilizácie s rešpektovaním právnych a etických zásad pouţívania informačných technológií a
produktov. Toto poslanie je potrebné dosiahnuť spoločným pôsobením predmetu informatika
a aplikovaním informačných technológií vo vyučovaní iných predmetov, medzipredmetových
projektov, celoškolských programov a pri riadení školy.
Systematické základné vzdelanie v oblasti informatiky a vyuţitia jej nástrojov zabezpečí
rovnakú príleţitosť pre produktívny a plnohodnotný ţivot obyvateľov SR v informačnej a
znalostnej spoločnosti, ktorú budujeme.
Oblasť informatiky zaznamenáva mimoriadny rozvoj, preto v predmete informatika je
potrebné dôkladnejšie sa zamerať na štúdium základných univerzálnych pojmov, ktoré
prekračujú súčasné technológie. Dostupné technológie majú poskytnúť vyučovaniu
informatiky široký priestor na motiváciu a praktické projekty.

18.1 Učebné osnovy zahŕňajú v sebe nasledovné okruhy:
      Informácie okolo nás
      Princípy fungovania IKT
      Komunikácia prostredníctvom IKT
      Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie
      Informačná spoločnosť.



18.2 Ciele predmetu
Cieľom vyučovania informatiky na 2. stupni ZŠ je sprístupniť základné pojmy a techniky
pouţívané pri práci s údajmi a pri tvorbe algoritmov a výpočtových procesov. Podobne ako
matematika aj informatika v spojení s informačnými technológiami vytvára platformu pre
všetky ďalšie predmety. V predmete informatika je potrebné dôkladnejšie sa zamerať na
štúdium základných univerzálnych pojmov, ktoré prekračujú súčasné technológie. Dostupné
technológie majú poskytnúť vyučovaniu informatiky široký priestor na motiváciu a praktické
projekty.
Výchovno-vzdelávací proces na 2. stupni základnej školy smeruje k tomu, aby ţiaci:



                                           226
   sa oboznámili s pojmami údaj a informácia, s rôznymi typmi údajov, s ich
    zbieraním, uchovávaním, zobrazovaním, spracovaním a prezentovaním.
   rozumeli pojmom algoritmus a program (formálny zápis automatizovaného
    spracovania údajov);
   sa oboznámili so systémami na spracovanie údajov – z pohľadu ich architektúry
    (počítač, prídavné zariadenia, médiá, komunikácie) a logickej štruktúry (napr.
    operačný systém);
   si rozvíjali schopnosť algoritmizovať zadaný problém, rozvíjali si programátorské
    zručnosti, naučili sa pracovať v prostredí beţných aplikačných programov, naučili sa
    efektívne vyhľadávať informácie uloţené na CD alebo na sieti a naučili sa
    komunikovať cez sieť;
   nadobudli schopnosti potrebné pre výskumnú prácu (t. j. schopnosť realizovať
    jednoduchý výskumný projekt, sformulovať problém), rozvíjali si formálne a
    logické myslenie, naučili sa viaceré metódy na riešenie problémov.
   rozvíjali si svoje schopnosti kooperácie a komunikácie (naučili sa spolupracovať v
    skupine pri riešení problému, verejne so skupinou o ňom diskutovať a referovať);
   rozvíjali si svoju osobnosť, tvorivosť, logické myslenie, zodpovednosť, morálne
    a vôľové vlastnosti, húţevnatosť, sebakritickosť a snaţili sa o sebavzdelávanie;
   naučili sa rešpektovať intelektuálne vlastníctvo a autorstvo informatických
    produktov, systémov a aplikácií (aby chápali, ţe informácie, údaje a programy sú
    produkty intelektuálnej práce, sú predmetmi vlastníctva a majú hodnotu), pochopili
    sociálne, etické a právne aspekty informatiky.




                                       227
Názov predmetu: Informatika
Rozsah: týţdenne 2 hodiny, 66 hodín ročne
Ročník: piaty
Vyučovací jazyk: maďarský



                                                                                                                                         poče
cieľ a kľúčové       tematický      téma, obsahový                                 Prierezov                                  príprava     t
                                                        konkrétne príklady                              metódy
 kompetencie           okruh           štandard                                     é témy                                     učiteľa   hodí
                                                                                                                                           n
oboznámiť sa s     Úvodná hodina, od             IKT v beţnom ţivote                           rozhovor,    demonštrácia prezentácia     4
ukáţkami           Informačná     mechanizácie k (digitálne zariadenia v                       adekvátnosti pouţitia IKT učiteľa
vyuţitia           spoločnosť     informačnej    domácnosti, mobil...) a v                     - napr. pri krátkom
informačných                      spoločnosti    znalostnej      spoločnosti                   ozname
a komunikačnýc                    otázka         (architektúra,    doprava,
h technológií v                   duševného      zdravotníctvo...)
beţnom ţivote a                   vlastníctva
v znalostnej
spoločnosti
oboznámiť sa       Princípy       softvér/hardvér, Neumannova         štruktúra                rozhovor,    demonštrácia    pracovný list 8
so systémami na    fungovania IKT vstupné         a počítača                                   učiteľom,      samostatná    pre     ţiakov,
spracovanie                       výstupné          demonštrácia hardvéru na                   práca ţiakov s pracovným     CD           na
údajov     –   z                  zariadenia,       "rozobranom"      PC,      v               listom, samostatná práca     demonštráciu
pohľadu      ich                  operačný          pracovnom              liste               ţiakov s počítačom, ústna    pouţívania
architektúry                      systém, práca s dokresľovanie         spojení                ţiacka         prezentácia   jednolicenčnýc
(počítač,                         výučbovými        medzi         jednotlivými                 vyhľadaných informácií       h CD/DVD,
prídavné                          CD/DVD            vstupnými a výstupnými                     spoluţiakom                  CD "Ako veci
zariadenia)    a                                    zariadeniami;    ţiaci sa                                               pracujú",
logickej                                            naučia spustiť výučbové                                                 prístupné
štruktúry                                           CD          jednolicenčné,                                              kaţdému
(operačný                                           sieťové,   z     virtuálnej                                             ţiakovi
systém);                                            mechaniky. Na CD "Ako                                                   Kontrola:

                                                                      228
zvládnuť                                          veci pracujú" vyhľadajú                                            samostatne
základnú                                          informácie o počítači a                                            zostaviť
obsluhu                                           prídavných zariadeniach.                                           fungujúci
počítača:                                         Samostatne zloţiť počítač                                          počítač
prihlásenie sa                                    zo súčiastkov                                                      z internetovéh
do       školskej                                                                                                    o obchodu
siete, ovládanie
klávesnice,
práca s myšou,
vedieť pouţívať
výučbové
programy       na
CD/DVD
získať základné Informácie    oblasti aplikácií   kresba voľnou rukou, výtvarná         priebeţná     demonštrácia   príprava        10
zručnosti         okolo nás   softvéru,           "abstrakcia"              z výchova   postupov učiteľom cez        vhodných
kreslenia       v             grafická            geometrických       tvarov,           dataprojektor, samostatná    námetov,
grafickom                     informácia          "snehuliak"     prenášaním            práca       ţiakov       s   tlačiareň pre
prostredí,                                        častí              obrázka,           jednoduchým grafickým        tlač najlepších
vedieť pracovať                                   "ozdobovanie stromčeka"               editorom                     prác, výstava
s so súbormi v                                    a "darčeky" kopírovaním,                                           vo
lokálnej sieti                                    "portrét" príkazom krivka.                                         vyhradených
                                                  Zloţitejšie tvary: ťava,                                           priestoroch
                                                  indián, skosené srdce,                                             školy
                                                  šesťuhoľník.                                                       Kontrola:
                                                                                                                     nakresliť daný
                                                                                                                     obrázok za 45
                                                                                                                     minút




                                                                 229
pozná           a Informácie       textová            pozvánka, vizitka, plagát   maďarský    priebeţná     demonštrácia   príprava        18
dodrţiava         okolo nás        informácia,        na aktuálnu tému: Zdravý    jazyk,      postupov učiteľom cez        vhodných
základné zásady                    formátovanie       ţivotný štýl, Ochrana       slovenský   dataprojektor, samostatná    námetov,
písania    textu,                  textu, nadpisy,    prírody, Flóra a fauna      jazyk       práca ţiakov s textovým      tlačiareň pre
ovláda                             odráţky,           regiónu...                              editorom                     tlač najlepších
jednoduché                         obrázky v texte                                                                         plagátov,
formátovanie,                      šablóny                                                                                 výstava      vo
vie kombinovať                                                                                                             vyhradených
text a obrázok                                                                                                             priestoroch
                                                                                                                           školy
                                                                                                                           Kontrola:
                                                                                                                           vytvoriť
                                                                                                                           dokument
chápe, ako IKT Komunikácia         Internet.          Vyhľadávanie stránok pre                priebeţná     demonštrácia   kontrola        2
slúţi         na prostredníctvom   Elektronická       pouţitie v praxi: stránka               postupov učiteľom cez        funkčnosti
sprostredkovani IKT                pošta.             školy                                   dataprojektor, samostatná    pouţívaných
e     informácií                   História vzniku    (www.zzssvpeter.edu.sk.s                práca       ţiakov       s   portálov,
medzi ľuďmi,                       internetu, sieť,   k),               regiónu               internetovým                 príprava
vie     vyuţívať                   webová adresa,     (www.dubravka.sk),                      prehliadačom, samostatná     pracovného
IKT na vlastné                     vyhľadávače        www.cp.sk, www.mapy.sk                  práca      ţiakov       na   listu - otázky
učenie        sa,                  (www.google.sk                                             pracovnom liste              pre ţiakov, na
rešpektuje                         ), web v beţnom                                                                         ktoré     ţiaci
autorské práva                     ţivote,                                                                                 hľadajú
                                                                                                                           odpovede na
                                                                                                                           internete




                                                                     230
zvládne         Komunikácia    e-mailová         Registrácia na verejnom       rozhovor,        priebeţná výber         a 8
základné IKT prostredníctvom   adresa,      e-   portáli, poskytujúcom e-      demonštrácia      postupov kontrola
nástroje     na IKT            mailová           mailové sluţby, pravidlá      učiteľom                cezfunkčnosti
komunikáciu,                   komunikácia.      pre             e-mailovú     dataprojektor, samostatná  pouţívaných
                               IRC, mesenger,    komunikáciu,      netiketa,   práca ţiakov pri registrácii
                                                                                                          portálov,
                               skype             správnou formou poslanie      a prijímaní a posielaní    pracovný list -
                                                 správy o zaregistrovaní       správ                      textový
                                                 učiteľovi, otvorenie a                                   dokument,
                                                 odoslanie          prílohy.                              zaslaný     na
                                                 Spracovanie     textového                                spracovanie
                                                 dokumentu a jeho zaslanie                                ţiakovi
                                                 učiteľovi emailom                                        Kontrola:
                                                                                                          odoslať e-mail
                                                                                                          s potvrdením
                                                                                                          čítania     as
                                                                                                          prílohou
vedieť          o Informačná   bezpečnosť   na učiteľ sa porozpráva so         rozhovor, práca s portálom kontrola        2
nebezpečenstvá spoločnosť      internete       ţiakmi    o   bezpečnom         www.hoax.cz,               funkčnosti
ch na internete,                               pouţívaní       internetu,      www.bezpecnenainternete. pouţívaných
vedieť,      ako                               vírusoch,       spamoch,        sk                         portálov
vznikajú a ako                                 hoaxoch a ďalej ţiaci
sa          šíria                              samostatne   pracujú     s
počítačové                                     internetovou     stránkou
vírusy, spamy a                                www.bezpecnenainternete.
hoaxy, ako sa                                  sk
odhaľujú        a
odstraňujú




                                                                 231
rozvíja    svoje   Postupy,       algoritmus   a priamo           zadanými     výklad učiteľa, rozhovor, pripraviť súbor 14
algoritmické       riešenie       program        základnými        príkazmi    samostatná práca ţiakov   pouţívaných
myslenie : vie     problémov,                    prejdi krajinou, nakresli                               príkazov      v
zapísať postup     algoritmické                  schody, stôl so stoličkami.                             programovaco
riešenia, etapy    myslenie                      Nakresli labyrint a prejdi                              m       jazyku,
riešenia                                         nim grafickým perom,                                    pripraviť súbor
problémov,                                       samostatne          vytvorí                             s    krajinkou,
pozná                                            jednoduchý cyklus                                       ktorou      má
programovací                                                                                             grafické pero
jazyk,       vie                                                                                         prejsť
pouţívať
elementárny
príkaz
                                                                                                                        66




                                                                 232
Časovo tematický plán výpočtovej techniky
6 ročník,
33 hodín + 33 cvičení ročne

                                                                                                                                          poče
                                            téma,                                   Prierez
  cieľ a kľúčové                                                                                                                            t
                      tematický okruh     obsahový         konkrétne príklady         ové           metódy             príprava učiteľa
   kompetencie                                                                                                                            hodí
                                          štandard                                   témy
                                                                                                                                            n
precvičovanie učiva Úvodná hodina,      od                                                    rozhovor,               prezentácia učiteľa 4
z 5. ročníka        Informačná          mechanizácie k                                        demonštrácia
                    spoločnosť          informačnej                                           adekvátnosti pouţitia
                    Princípy            spoločnosti                                           IKT
                    fungovania IKT      otázka
                    Postupy, riešenie   duševného
                    problémov,          vlastníctva
                    algoritmické
                    myslenie

pouţívať PC iba       Princípy          klávesy: šípka,   vytvorenie, zmazanie                rozhovor,               pracovný list pre 16
pomocou klávesnice    fungovania IKT    tab enter         súborov a priečinkov,               demonštrácia            ţiakov,
zoznámiť         sa   Komunikácia       F7, F8, alt F1,   vyhľadávanie súborov,               učiteľom, samostatná    prezentácia,
s programom     pre   prostredníctvom   alt F2, ins,      editovanie netypických              práca     ţiakov   s    fungujúci ftp server
manaţovanie           IKT (ftp)         F3-F4:            súborov ako text – bat,             počítačom,              na lokálnej sieti,
súborov                                 editovanie        inf...
                                        textových         kopírovanie súborov
                                        súborov,          pomocou ftp klienta
                                        Alt          F7   synchronizácia dvoch
                                        vyhladávanie      podobných priečinkov
                                        Tree. Link
                                        FTP klient
                                        synchronizácia


                                                                    233
pozná a dodrţiava Informácie okolo textová              vytvorenie dokumentu,      maďars     priebeţná                príprava vhodných 35
základné       zásady nás          informácia,          uloţiť ako.., otvoriť,     ký         demonštrácia             námetov, tlačiareň
písania textu, ovláda              formátovanie         oprava chýb, ikony –       jazyk,     postupov     učiteľom    pre tlač najlepších
jednoduché                         textu, nadpisy,      menu,         šablóny,     slovens    cez     dataprojektor,   plagátov, výstava
formátovanie,     vie              odráţky,             formátovanie      textu,   ký jazyk   samostatná       práca   vo     vyhradených
kombinovať text a                  obrázky v texte      vystrihnúť - prilepiť,                ţiakov s textovým        priestoroch školy
obrázok                            šablóny              rozloţenie      strany,               editorom                 Kontrola: vytvoriť
                                                        obálky – menovky,                                              dokument
                                                        odstavce,     tabuľky,
                                                        štýly,        obrázky,
                                                        cliparty,        tlačiť,
                                                        hromadná
                                                        korešpondencia,
                                                        komentáre – tímová
                                                        práca,
rozvíja algoritmické   Postupy, riešenie algoritmus   a priamo       zadanými                 výklad       učiteľa, pripraviť    súbor 11
myslenie :       vie   problémov,        program        základnými príkazmi                   rozhovor, samostatná pouţívaných
zapísať       postup   algoritmické                     prejdi        krajinou,               práca ţiakov          príkazov         v
riešenia, problémov,   myslenie                         nakresli       schody,                                      programovacom
pozná programovací                                      Nakresli labyrint a                                         jazyku, pripraviť
jazyk, vie pouţívať                                     prejdi nim grafickým                                        súbor s krajinkou,
elementárny príkaz                                      perom,      samostatne                                      ktorou má grafické
                                                        vytvorí    jednoduchý                                       pero prejsť
                                                        cyklus
                                                                                                                                        66



Časovo tematický plán výpočtovej techniky
7 ročník,
50 hodín



                                                                   234
                                                                                                                                        poče
                                     téma,                                      Prierez
  cieľ a kľúčové     tematický                                                                                                            t
                                   obsahový          konkrétne príklady           ové             metódy             príprava učiteľa
   kompetencie         okruh                                                                                                            hodí
                                   štandard                                      témy
                                                                                                                                          n
precvičovanie učiva Úvodná       od                                                        rozhovor,                prezentácia učiteľa 9
z 6. ročníka        hodina,      mechanizácie                                              demonštrácia
                    Princípy     k informačnej                                             adekvátnosti pouţitia
                    fungovania   spoločnosti                                               IKT
                    IKT          otázka                                                    príklady na WORD
                    Textový      duševného
                    editor       vlastníctva
                    Súborový
                    manaţér

pozná a dodrţiava Informácie     textová         Excel – úvod                   maďars     priebeţná                príprava vhodných 30
základné      zásady okolo nás   informácia,     Jednoduché tabuľky             ký         demonštrácia             námetov,
písania   textu    a             formátovanie,   Úprava a formátovanie          jazyk,     postupov     učiteľom    Kontrola: pripraviť
tabuliek,     ovláda             tabuľky,                                       slovens    cez     dataprojektor,   tabuľku
                                                 riadkov a stĺpcov
jednoduché                       štrukturácia                                   ký jazyk   samostatná       práca
formátovanie,    vie             informácií      Formátovanie bunky                        ţiakov s tabuľkovým
kombinovať text s                                Ohraničenie tabuľky                       procesorom
tabuľkou                                         Automatický formát
                                                 Zlúčenie buniek
                                                 Tlač v Excely
                                                 Skryté riadky
                                                 Vytvorenie grafu
                                                 Základné         matematické
                                                 funkcie +,-,*,/(vzorce)
                                                 Zloţité funkcie
                                                 Databázové funkcie Excelu
                                                 Funkcia PLATBA

                                                                 235
                                                    Výpočet úrokov                                   1h
                                                    Hypertextové odkazy
                                                    Príprava miešaných súborov
                                                    Word - Excel
                                                    komentáre – tímová práca,




rozvíja        svoje    Postupy,     algoritmus   a Cykly                        výklad       učiteľa, pripraviť    súbor 11
algoritmické            riešenie     program        Rekurzia                     rozhovor, samostatná pouţívaných
myslenie :        vie   problémov,                  Podmienka na začiatku a na   práca ţiakov          príkazov         v
zapísať       postup    algoritmické                konci                                              programovacom
riešenia,      etapy    myslenie                                                                       jazyku, pripraviť
riešenia problémov,                                                                                    súbor s krajinkou,
pozná programovací                                                                                     ktorou má grafické
jazyk, vie pouţívať                                                                                    pero
elementárny príkaz
                                                                                                                         50




Časovo tematický plán výpočtovej techniky
8 ročník,
33 hodín + 33 cvičení ročne


September
Opakovanie Windows                                                                                        2h
Opakovanie Word                                                                                           2h

                                                                   236
Opakovanie Excel                       2h
Október
Opakovanie Excel                       2h
Programovacie jazyky                   2h
Algoritmy                              4h
November
Imagine základy                        8h
December
Opakovanie                             2h
Cykly                                  2h
Január
Opakovanie                             1h
Premenné                               2h
Rekurzia                               2h
Február
Rekurzia                               2h
Ovládanie klávesmi                     2h
Opakovanie                             2h
Marec
GNU – general public licemse           1h
Linux – úvod                           2h
Základy Linuxu                         5h
Apríl
Opakovanie                             1h
ROOT – superuser                       1h
Inštalácia v Linuxe (synaptic)         2h
Konzola                                2h


                                 237
.tar .gz                                          2h
Máj
Opakovanie                                        1h
Nastavenie obrazovky – (xserver –compiz)          2h
Internet                                          2h
IRC                                               2h
Opakovanie                                        1j
Jún
Open Office                                       4h
Opakovanie                                        2h

Časovo tematický plán výpočtovej techniky
9 ročník
66 hodín ročne

September
Opakovanie                                        6h
Október
Power Point                                       4h
Tvorba vlastnej prezentácie                       3h
Prezentácie vlastnej práce                        1h
November
Prezentácia vlastnej práce                        2h
Digitálne fotenie                                 4h
Retuš a úprava fotky                              2h
December
Úprava fotky                                      2h


                                            238
Tvorba a úprava vlastných fotiek           4h
Január
Opakovanie                                 2h
Digitálny film – úvod                      1h
Ako funguje kamera                         2h
Február
Prevedenie filmu do počítača               1h
Konvertovanie filmu                        2h
Strih filmu                                2h
Úprava filmu                               2h
Marec
Tvorba vlastného filmu + úprava            6h
Prezentácia vlastného filmu                2h
Apríl
Opakovanie                                 2h
Zvuk na počítači                           1h
Nahrávanie zvuku do počítača               2h
Úprava zvuku                               3h
Máj
Opakovanie progr. balíka Office            8h
Jún
Opakovanie tem. celku – multimédiá         4h




                                     239
Umenie a kultúra


19 Predmet: Hudobná výchova


19.1 Charakteristika predmetu:
Hudobná výchova je spoločenský, organizovaný, cieľavedomý proces hudobného
rozvojajedinca a je rozhodujúca pri odovzdaní a sprostredkovaní hudby novým generáciám,
pričomzohráva dôleţitú úlohu aj ako jedna z foriem realizácie tvorivosti kaţdého
človeka.Spoločná úloha predmetov vo vzdelávacej oblasti Umenie a kultúra je
sprostredkovaťţiakom národné a svetové kultúrne dedičstvo a takto zvýšiť všeobecnú
vzdelanosť národa.Hudobnosť národa neurčuje niekoľko desiatok vynikajúcich interpretov,
ale viacgeneračnávrstva zanietených percipientov hudby. Jedine hudobná výchova na
základnej školepokrýva celú populáciu, preto jej kvalita je mimoriadne dôleţitá a chápeme ju
aj akovýchovu človeka.
Dôraz sa kladie na výchovu hudbou s rešpektovaním výchovy k hudbe. Hudobné prejavya
počúvanie hodnotnej hudby znamenajú nenahraditeľný prostriedok formovania
osobnostinajmä vo sfére jej emocionalizácie. Hudobná výchova umoţňuje ţiakom tvorivo
siosvojovať hudbu a spoznávať hudobné umenie v kontexte s inými druhmi
umenia.Základnými prostriedkami hudobno-výchovnej práce sú rozmanité hudobné činnosti,
ktorépodporujú celkovú hudobnosť ţiakov, ich záujem o hudbu, rozvíjanie ich
individuálnychschopností, emocionálnej inteligencie, tvorivého myslenia s vyuţitím špecifík
národnej,regionálnej a svetovej hudobnej kultúry. Formuje estetický, citový a morálny
základosobnosti ţiakov s dôrazom na sebauvedomovanie, sebavýchovu a
sebareflexiu,porozumenie a solidaritu pre ochranu prírody, kultúrnych hodnôt Slovenska a
vlastnéhoregiónu, toleranciu k iným kultúram a národom. Utvára a rozvíja hudobno-
estetickéschopnosti, zručnosti, vedomosti, návyky, skúsenosti, názory a vlastné postoje ţiakov
priprehlbovaní hudobného záţitku aj na uvedomené vnímanie a na aktívny hudobný
prejav.Hudobná výchova posilňuje hodnotovú a vkusovú orientáciu ţiakov, rozvíja
schopnosťvytvárať a obhajovať svoje hodnoty, no súčasne rešpektovať aj hodnoty iných.V
intenciách tvorivo – humánnej výchovy a vzdelávania je hlavným zámerom
hudobnejvýchovy optimálne formovanie osobnosti a efektívne rozvíjanie hudobnosti žiaka
tak, abysi aj prostredníctvom komunikácie s hudbou vytvoril svoj progresívny a kreatívny
spôsobbytia pre život v 21. storočí.
Význam hudobnej výchovy a jej miesto v hierarchii vyučovacích predmetov závisí od
toho,ako sa vo formovaní osobnosti jedinca uplatňuje hudobno-výchovný proces so
svojimišpecifikami a ako prispeje k priblíţeniu sa či k dosiahnutiu ideálu, ktorý je
definovanýv Koncepcii rozvoja výchovy a vzdelávania v SR v projekte Milénium ako
človek.Vzájomným pôsobením činnostného, tvorivého a objaviteľského princípu hudobná
výchovavytvára predpoklady na poskytovanie záţitkov, radosti, pozitívnych ţivotných
podnetov tak,aby sa hudba stala súčasťou ţivota ţiakov. Robí tak prostredníctvom

                                             240
tradičnýchhudobných činností (vokálno-intonačné, inštrumentálne, hudobno-pohybové,
/reprodukčnéa produkčné/, percepčné činnosti) rozšírených o hudobno-dramatické činnosti.
Hudobnodramatickéčinnosti chápeme ako integráciu hudobných činností so slovnými,
výtvarnýmia pohybovými prejavmi, a to prostredníctvom hier, experimentovania, tvorivej
dramatiky nabáze záţitkového učenia. Pri týchto činnostiach ţiaci vyuţívajú skúsenosti,
vedomostia zručnosti z iných vyučovacích predmetov ako aj skúsenosti z riešenia z
rôznychproblémov detského ţivota. V tejto súvislosti pôjde predovšetkým o záţitky z
hudby,o participáciu na jej vzniku v podmienkach pre ţiaka najprirodzenejších – pri
dramatickejhre.Komplexne poňaté hudobné činnosti vytvárajú podmienky hudobného
vzdelania ţiakova obohatia estetickú, morálnu a intelektuálnu stránku ich osobnosti. Treba ich
usmerňovaťtak, aby prinášali radosť a moţnosť sebarealizácie.Tak ako v primárnom
vzdelávaní, aj v sekundárnom vzdelávaní dodrţujeme postup: odhudobných záţitkov k
poznatkom a vedomostiam a cez ne k transferu pri vnímaní ainterpretovaní nových
umeleckých diel. Hudobno-výchovný proces musí zásadnevychádzať z hudby a smerovať
opäť k nej, hudba má byť prameňom záţitkovi vedomostí.

19.2 Ciele predmetu
Cieľom vzdelávacej oblasti umenie a kultúra je pochopenie vlastnej kultúry a zmysel
preidentitu, ktorá je základom rešpektovania rozmanitosti kultúrneho vyjadrovania.
Kognitívne ciele
Cieľom je, aby ţiaci získali poznatky, vedomosti a zručnosti v procese komunikácies hudbou.
Na základe získaných vedomostí o hudbe, hudobných skúseností a hudobnýchzručností-
nadobudnú schopnosť získané vedomosti a zručnosti uplatňovať pri aktívnom vnímanía
obsahovom sprístupňovaní umeleckých diel a pri elementárnej tvorivosti,- spoznajú
najvýznamnejších slovenských a svetových hudobných skladateľovjednotlivých štýlových
období a ich vybrané diela,- uvedomia si svoju národnú identitu, a to na základe osvojenia si
umeleckej výpovedehudobných diel v kontexte s európskou hudobnou kultúrou, získajú úctu
ku svojejkultúre,- prostredníctvom hudobných činností získajú schopnosť vyjadrovať svoje
emócie,vzťahy a postoje, teda komunikovať umeleckými prostriedkami,- nadobudnú
schopnosť otvorene prijímať, hodnotiť a váţiť si hudobné dielaa hudobné prejavy vlastného
národa, iných národov a etník,- v kontexte s hudbou dokáţu analyzovať, porovnávať a
syntetizovať poznatky apodnety z iných predmetov (dejepis, etika, výtvarná, literárna
výchova, zemepis, cudzíjazyk).
Socioafektívne ciele
- prostredníctvom precítenia a pochopenia hudobného diela dokáţu ţiaci prekonať
svojegocentrizmus, vedia sa preladiť na komunikačný a ideový kód iného človeka(autora),
pochopia jeho citový a myšlienkový svet s určitou mierou stotoţnenia sa.
Uvedomené počúvanie hudby môţe – a to úplne nenásilne – vychovávať k empatii.
Tieto etické momenty vnímania hudby smerujú k socializácii a tu tkvie jedna z príčin
opodstatnenosti hudobnej výchovy v systéme humanisticko-tvorivej edukácie),
- na základe vnímania a preţívania hudobných skladieb (od ľudových piesní porozsiahlejšie
umelecké diela) slovne, výtvarne a pohybom vyjadriť svoje estetické záţitky,
- dokáţu bez predsudkov pristupovať k vnímaniu a rozširovaniu umeleckých hodnôt rôznych
kultúr,
- vedieť preţívať výnimočnosť významných umeleckých osobností a hľadať v ich tvorivých
osudoch inšpiráciu pre vlastný ţivot. Rešpektovať estetické a etické
hodnoty obsiahnuté v hudbe,


                                             241
- schopnosť spolupracovať (pri kolektívnych hudobných činnostiach a najmä pri
hudobnodramatických činnostiach), mať zodpovednosť za plánovanie a realizáciu spoločnej
a vlastnej práce,
- vedieť oceniť silu hudby a uvedomiť si jej miesto v zmysluplnom vyuţívaní voľného
času.
Psychomotorické ciele
- ţiaci dokáţu správne realizovať hudobné prejavy (vokálne, inštrumentálne, pohybové) a
integrovať ich pri realizácii hudobno-dramatických činností,
- v intonačnej a sluchovej výchove získané zručnosti vedia vyuţiť pri svojich hudobných
činnostiach,
- na primeranej úrovni dokáţu vyuţiť nadobudnuté zručnosti pri vyjadrení svojich myšlienok,
pocitov a postojov, a tak prostredníctvom hudby komunikovať s okolitým
svetom.
Kompetencie
Jedným z prioritných zámerov nových vzdelávacích programov je, aby sa výchova a
vzdelávanie realizovalo na základe harmonizovaných učebných osnov vyučovacích
predmetov. Veľmi dôleţité a potrebné je dosiahnuť, aby dobre vedená hudobná výchova
participovala na dosiahnutí kľúčových kompetencii ţiakov sekundárneho vzdelávania.
Úlohou predmetu je rozvíjať kľúčové kompetencie tak, aby sa:
- formoval a rozvíjal emocionálny svet ţiakov,
- formovali mravné vzťahy ţiakov k prostrediu v škole a v rodine, pozitívne vzťahy
k prírode, ku všetkým prejavom ţivota,
- vychovali ţiaci hrdí na vlastné kultúrne bohatstvo a históriu, s kladným
vzťahom ku kultúrnemu ţivotu spoločnosti a podieľaním sa na ňom,
- vhodne a nenásilne spájala hudba s prejavmi iných umení – s poéziou, výtvarnými
dielami, tancom, filmom, videom a modernými komunikačnými technológiami,
- vychovávali vnímaví, aktívni poslucháči, tolerantní k iným kultúram a názorom, bez
nekritického podliehania módnym vlnám, reklame a subkultúre, ale aj bez
predsudkov k nim,
- hudobná výchova participuje na rozvíjaní osobnostnej, sociálnej, občianskej,
komunikačnej kompetencie.

Základom obsahu hudobnej výchovy je hudobné umenie, neustály kontakt ţiakov so znejúcou
hudbou, podnecujúcou estetický záţitok a prehĺbenie poznatkov a skúseností ţiakov
získaných sústavou hudobných činností
Učebné osnovy v sebe zahŕňajú nasledovné okruhy:
    - poslanie ľudovej piesne v ţivote člověka a spoločnosti, dielo Bélu Bartóka a Zoltána
       Kodálya,
    - ľudové piesne, ľudová hudba, ľudové piesne iných národov,
    - hudba dávnych čias,
    - významné dni, ľudové zvyky, sviatky

Názov predmetu: Hudobná výchova
Rozsah: 1 hodina týţdenne, 33 hodín ročne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – niţšie stredné vzdelanie
Ročník: piaty
Forma štúdia: denné štúdium
Vyučovací jazyk: maďarský


                                           242
Mes        Rozvíjajúce ciele a                    Okruh                      Témy   medzipredmet         Metódy a    Učebné    Počet
iac          kompetencie                                                              ové vzťahy,    formy           zdroje    hodín
                                                                                       prierezová
                                                                                          téma
9.    Oboznámenie sa s novou           Opakovanie piesní z I. stupňa, Poslanie      Biológia,        Beseda,         Učebni      3
      učebnicu, spoznanie piesne       O správnom                     ľudovej       dejepis          imitačná        ca
      podľa melódie a rytmu            spievaní.Hudobné       písmo. piesne                          metóda,solmiz
                                       Hlasové cvičenia. Ľudová v ţivote                             ácia,
                                       pieseň A fargószék nótája      človeka     a                  informačno-
                                                                      spoločnosti                    receptívna
                                                                                                     metóda
10.   Ľudová pieseň nového typu.       Ľudová pieseň Erdó, erdó, de Poslanie        Dejepis,literatú Riadený         Učebni      4
      Láska     v ľudovej    piesni.   magas a teteje. Ľud. pies.Esik ľudovej       ra               dialóg,         ca,nahr
      Durová       tónina.   Forma     esó, nagy sár van az úton. Z. piesne                          imitačná        ávka
      ABBA. Ľudová pieseň na           Kodály: Háry János. Ľud. v ţivote                             metóda          skladby
      javisku. Vplyv literatúry na     pies. Sej,Nagyabonyban. Hej, človeka       a
      hudbu. Objavenie osudu           besoroztak                     spoločnosti
      vojaka v ľud. Hudbe. Túţba
      po domove.
11.   Kompozícia            kánonu.    Ľudová pieseň A jó lovas        Poslanie      Dejepis       Intonačná,        Učebni     4
      Vysvetlenie pojmu verbunk.       katonának. Ľud. pies. Ó, mely   ľudovej                     imitačná,         ca,
      Vysvetlenie pojmu rubato.        sok    hal terem...Počúvanie    piesne                      riadený           hudobn
      Humor       v hudbe.   Pojem     hudby Z. Kodály - E. Ady:       v ţivote                    rozhovor          é
      a vlastnosti ľud. p. starého     Folszálott a páva. Ľudová p.    človeka     a                                 nahrávk
      štýlu. Muţský zbor. Pojem        Széles a Duna. Bárdos Lajos:    spoločnosti                                   y
      populárna              pieseň.   Széles a Duna
      Spracovanie ľudovej piesne.

                                                                       243
12.   Pôvod vianočných zvykov. Vianočné zvyky. Ľudová                 Významné    Dejepis,výtvar   Diskusia,imita   Učebni     3
      Pripravujeme sa na Vianoce. pieseň Pásztorok, keljunk fel!      dni, ľudové ná výchova       čná              ca,
      Nácvik vianočných piesní.   Ľud.pieseň Betlehem kis             zvyky,                       metóda,improv    Internet
                                  falucskában                         sviatky                      izácia           ,
                                                                                                                    hudobn
                                                                                                                    é
                                                                                                                    nahrávk
                                                                                                                    y

1.    Tanečná hudba na svadbe.       Ľudové piesne Nosza legény        Významné                    Imtonačná      Učebni       4
      Svadobné piesne zo zbierky     a táncba. Három éjjel, három      dni, ľudové                 a imitačná     ca,
      B. Bartóka        z Veľkého    nap.      Ľudové       piesne       zvyky,                    metóda,riadené
      Medera. Prispôsobujúci sa      Menyasszony,        vólegény.       sviatky                   objavovanie
      rytmus ľudovej piesne, jeho    Hopp ide tisztán. Ľudová                                      hudby,improvi
      cvičenie.    Systematizácia    pieseň A csitári hegyek alatt.      Poslanie                  zácia,
      vedomostí    a piesní   z I.   Hodnotenie I. polroka               ľudovej                   skupinové
      polroka.                                                            piesne                   vyučovanie
                                                                         v ţivote
                                                                         človeka
                                                                      a spoločnosti
2.    Zmiešaný zbor a jeho hlasy.    Počúvanie hudby Z. Kodály:       Poslanie                     Receptívna,imi Učebni       3
      Pojem quodlibet. Znenie        Mátrai képek. Ľudová pieseň      ľudovej                       tačná,intonačn ca,
      kánonu. Pojem imitácia.        Elmegyek, elmegyek. Ľudová       piesne                           á metóda    hudobn
      Zborová partitúra. Túţba po    pieseň Madárka, madárka.         v ţivote                                     é
      domove.                                                         človeka     a                                nahrávk
                                                                      spoločnosti                                  y
3.    Heslo    Kodálya:   „Legyen Ţivot a dielo Z. Kodálya.           Poslanie                     Diskusia,       Učebni      4
      a zene                      Ľudová pieseň Kossuth Lajos         ľudovej                      imitačná        ca

                                                                      244
     mindenkié!“Rozvíjanie            táborában. Ľudová pieseň piesne                         metóda,
     rytmických          zručností.   Gábor Áron rézágyúja     v ţivote                       improvizácia
     Spomíname na 15. marec.                                   človeka     a
     Spievajme presne kánon!                                   spoločnosti
     Vplyv ľudovej hudby na
     dielo B. Bartóka.
4.   Pestovanie        a rozvíjanie   Zberateľská činnosť. Ľudová     Poslanie                Riadené          Učebni     4
     hudobného „ materinského         pieseň    Megfogtam      egy    ľudovej                 objavovanie      ca,
     jazyka“. Spievajme čisto         szúnyogot. Béla Bartók: Štyri   piesne                  hudby,solmizá    hudobn
     a presne! Znenie tóniny mol.     slovenské piesne. Rada pila,    v ţivote                cia, imitačná    é
     Ako pomáha klavír vyjadriť       rada jedla. Ľudové hudobné      človeka                 metóda,          nahrávk
     city v ľudových piesňach.        nástroje.                       a spoločnosti           improvizácia,    y
     Rozpoznanie nástrojov podľa
     obrázka a znenia.                                                Ľudové
                                                                      piesne iných
                                                                      národov
5.   Nástroje ľudového orchestra,     Počúvanie hudby Z. Kodáky:      Poslanie      Dejepis   Riadené          Učebni     4
     ich    znenie.     Vysvetlenie   Kállai kettós. Tinódi Lantos    ľudovej                 objavovanie      ca,
     pojmu historická pieseň.         Sebestyén: Eger várának         piesne                  hudby,informa    Internet
     Vplyv dejín na hudbu.            summája. Ľudové piesne z 18.    v ţivote                čno-receptívna   ,
     Prispôsobujúci sa rytmus         stor. Csínom Palkó, Csínom      človeka     a           metóda,          hudobn
     ľudovej       piesne,     jeho   Jankó.Ľudová           pieseň   spoločnosti             improvizácia,    é
     precvičovanie.         Pojem     Kecskeméti           toborzó.                           imitačná         nahrávk
     verbunk                 a jeho   Kapuvári verbunk.                                       metóda,          y
     charakteristika.                                                                         skupinové
                                                                                              vyučovanie




                                                                      245
 6.   Rozvíjanie       rytmických Ľudová pieseň Gyere, hékás. Poslanie              Imitačná         Učebni   3
      zručností.    Systematizácia Kto vie viac? Hodnotenie ľudovej                 a intonačná      ca
      vedomostí. Súhrn učiva       roka                       piesne                metóda,diskusi
                                                              v ţivote              a
                                                              človeka     a
                                                              spoločnosti



Hudobná výchova
6. ročník
Názov predmetu: Hudobná výchova
Rozsah: 1 hodina týţdenne, 33 hodín ročne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – niţšie stredné vzdelanie
Ročník: šiesty
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský
Prehľad tematických celkov
1. Funkcia a postavenie ľudových piesní v ţivote človeka a spoločnosti. (8 hodín)
2. Hudobné prechádzky storočiami – klasicizmus a romanticizmus. (21 hodín)
3. Pamätné dni, ľudové zvyky, slávnosti. (4 hodiny)




                                                                     246
Mesiac   Rozvíjajúce ciele a kompetencie                 Okruh           Téma                          Medzipr.   Metódy a formy                 Učebné      Počet
                                                                                                       vzťahy,                                   zdroje      hodín
                                                                                                       prierezová
                                                                                                       téma
9.       Spevom a počúvaním hudby sa ţiaci               Poslanie        Hymna SR                      Literatúra,   Riadený dialóg, imitačná    Učebnica,   3
         zoznamujú s hudobnou kultúrou iných             ľudovej         Hymna MR                      občianska     metóda                      Internet
                                                         piesne          Hymna EÚ                      výchova
         národov - s ich hudobným folklórom,
                                                         v ţivote
         hymnou       a    skladbami     významných      človeka         Benjamin Britten: Variációk
         skladateľských osobností.                       a spoločnosti   egy Purcell-témára

10.       V spievaných piesňach, inštrumentálnych        Významné        Ľudové piesne, zvyky – Érik   Dejepis,      Riadené      objavovanie    Učebnica,   4
          prejavoch a v počúvaných skladbách ţiaci       dni, ľudové     a szŊlŊ                       literatúra    hudby,solmizácia,
          získajú     elementárnu      orientáciu   vo   zvyky,          Haragszom az olyan szóra                    imitačná         metóda,
                                                         sviatky         Pravek
          vyjadrovacích prostriedkoch hudby: rozlišujú                                                               improvizácia
                                                                         Starovek
          tempo, rytmus, dynamiku, zvukovú farbu,
          melódiu, harmóniu a polyfóniu.
11.      Hudobné skúsenosti dopĺňajú skúsenosťami z      Poslanie        Svet ľud. piesní              Dejepis,      Intonačná      a imitačná   Učebnica,   4
         iných druhov umenia a s poznatkami o            ľudovej         Hudba a umelecké štýly v      výtvarná      metóda,riadené              hudobné
         príslušnej krajine a jej ľuďoch.                piesne          stredoveku        /Gotika,    výchova       objavovanie                 nahrávky,
                                                         v ţivote        románsky sloh/                              hudby,improvizácia,         lexiká
                                                         človeka         Renesancia                                  skupinové vyučovanie
                                                         a spoločnosti   Hudba iných národov

12.      Dedičstvo hudby minulých epoch sa učia          Dedičstvo       Barok                                       Diskusia,imitačná           Učebnica,   3
         chápať ako súčasť ich hudobného ţivota.         hudby           J.S.Bach                                    metóda,improvizácia,        hudobné
         Uplatňujú pritom medzipredmetové vzťahy s       minulých        Vianočné piesne, zvyky                      ľudové hry - koledy         nahrávky
         výtvarnou výchovou, literatúrou, dejepisom a    epoch           Harangszó;
         občianskou náukou.                                              Rossz a Jézus kis csizmája;
                                                                         ÚjesztendŊ, vígságszerzŊ



                                                                                247
1.   Vlastnou diváckou skúsenosťou (priamo          Významné        Novoročné zvyky                 Slovenský      Riadené      objavovanie    Učebnica,   3
     alebo z masmédií) získavajú predstavu o        dni, ľudové     Fašiangy                        jayzk      a   hudby,solmizácia,           učebnica
                                                    zvyky,          Menyasszony, vŊlegény           literatúra     imitačná         metóda,    dejepisu,
     národopisných     slávnostiach   folklórnych
                                                    sviatky         Zasadil som tri stromčeky...                   improvizácia                kroniky
     súborov, ľudového zvykoslovia a obyčajov.
     Počúvaním sa zoznámia s folkovou hudbou        Ľudové
                                                    piesne iných
                                                    národov
2.                                                  Dedičstvo       Barok, A. Vivaldi                              Intonačná      a imitačná   Učebnica,   3
                                                    hudby           Vivaldi: 4 ročné obdobia –                     metóda,riadené              nahrávky
                                                    minulých        počúvanie hudby                                objavovanie
                                                    epoch       -   Kis pej lovam...
                                                                                                                   hudby,improvizácia,
                                                    klasicizmus
                                                                                                                   skupinové vyučovanie
3.                                                  Významné        Marec 1848 – revolučné          Dejepis,       Riadený dialóg, imitačná    Učebnica,   3
                                                    dni, ľudové     piesne: Kossuth Lajos azt       maďarský       metóda, ľudové hry
                                                    zvyky,          írta a levélbe                  jazyk      a
                                                    sviatky         G. F. Händel                    literatúra
                                                                    Veľkonočné sviatky - zvyky
                                                                    Ma van húsvét napja
4.   Dedičstvo hudby minulých epoch sa učia         Dedičstvo       Klasicizmus                     Dejepis,       Diskusia,imitačná           Učebnica,   4
     chápať ako súčasť ich hudobného ţivota.        hudby           J. Haydn                        výtvarná       metóda,improvizácia,        internet,
     Uplatňujú pritom medzipredmetové vzťahy s      minulých        Joseph      Haydn:    Üstdob    výchova        tanec                       nahrávky
     výtvarnou výchovou, literatúrou, dejepisom a   epoch       -   szimfónia
     občianskou náukou.                             klasicizmus     W. A. Mozart: Čarovná
                                                                    flauta
                                                                    A-dúr          zongoraszonáta
                                                                    (Török induló)

5.                                                  Významné        L.v. Beethowen                  Triednická                                 Učebnica,   3
                                                    dni, ľudové     Ludwig van Beethoven: V.        hodina
                                                    zvyky,          szimfónia (I. tétel)
                                                    sviatky
                                                                    Deň matiek
                                                                    Turíce –      ľud    tradície


                                                                           248
                                                                         A pünkösdnek jeles napján
6.         V spievaných piesňach, inštrumentálnych                       Počúvanie hudby                            Riadený dialóg, imitačná   Učebnica,   3
           prejavoch a v počúvaných skladbách ţiaci                       Erkel Ferenc: Meghalt a                   metóda                     internet
           získajú    elementárnu     orientáciu     vo                  cselsztövŊ
           vyjadrovacích prostriedkoch hudby: rozlišujú                  B. Britten
           tempo, rytmus, dynamiku, zvukovú farbu,                       Symfonický orchester
           melódiu, harmóniu a polyfóniu.                                Opakovanie



Hudobná výchova
7. ročník
Názov predmetu: Hudobná výchova
Rozsah: 1 hodina týţdenne, 33 hodín ročne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – niţšie stredné vzdelanie
Ročník: siedmy
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský

Prehľad tematických celkov
1. Ľudové piesne, folkór (8 hodín)
2. Maďarská umelá hudba (historický spev)
   Hudba dávnych čias - barok, klasicizmus, a romanticizmus (22 hodín)
3. Pamätné dni, ľudové tradície, slávnosti. (3 hodiny)

Mesiac     Rozvíjajúce           ciele          a Okruh             Téma                         Medzipredmetové Metódy a formy                     Učebné      Počet
           kompetencie                                                                           vzťahy,                                            zdroje      hodín
                                                                                                 prierezová téma
9.          Spevom a počúvaním hudby sa ţiaci      Poslanie         Hymna SR, MR, EÚ             Literatúra,   občianska   Riadený        dialóg,   Učebnica,   3
            zoznamujú s ľudovou hudobnou           ľudovej piesne   Gerencséri utca              výchova                   imitačná metóda          Internet
                                                   v ţivote         Ľudové hudobné nástroje
            kultúrou - s hudobnými nástrojmi,
                                                   človeka


                                                                                249
      hymnou a skladbami významných             a spoločnosti
      skladateľských osobností.
10.    Hudobné        skúsenosti     dopĺňajú   Významné dni,     Maď. Hudba v praveku,           Dejepis, literatúra       Riadené objavovanie       Učebnica,   4
       skúsenosťami z iných druhov              ľudové zvyky,     staroveku, stredoveku                                     hudby,solmizácia,
       umenia a s poznatkami o príslušnej       sviatky           Verbunk                                                   imitačná        metóda,
                                                                  Renesancia – hist.spev
       krajine a jej ľuďoch.                                                                                                improvizácia
11.   V         spievaných          piesňach,   Poslanie          Počúvanie hudby- barok          Dejepis,       výtvarná   Intonačná    a imitačná   Učebnica,   4
      inštrumentálnych prejavoch a v            ľudovej piesne    Hudba za kurucovských čias      výchova                   metóda,riadené            hudobné
      počúvaných skladbách ţiaci získajú        v ţivote          Händel, Vivaldi                                           objavovanie               nahrávky,
      elementárnu         orientáciu       vo   človeka                                                                     hudby,improvizácia,       lexiká
      vyjadrovacích prostriedkoch hudby:        a spoločnosti                                                               skupinové vyučovanie
      rozlišujú tempo, rytmus, dynamiku,
      zvukovú farbu, melódiu, harmóniu a
      polyfóniu.
12.                                             Dedičstvo         Advent                                                    Diskusia,imitačná         Učebnica,   3
                                                hudby             Vianočnô koledy                                           metóda,improvizácia,      hudobné
                                                minulých          klasicizmus                                                                         nahrávky
                                                epoch
1.                                              Významné dni,     Traja králi –tradície           Slovenský     jayzk   a   Riadené objavovanie       Učebnica,   3
                                                ľudové zvyky,     W. A. Mozart : Malá nočná       literatúra                hudby,solmizácia,         učebnica
                                                sviatky           hudba-počúvanie                                           imitačná        metóda,   dejepisu,
                                                                  L. v. beethowen: IX. symfónia                             improvizácia              kroniky
                                                Ľudové piesne                                                                ľudové hry - koledy
                                                iných národov
2.    Hudobné       skúsenosti      dopĺňajú    Dedičstvo         Klasicizmus –mad. hudbe                                   Intonačná    a imitačná   Učebnica,   3
                                                hudby             Romanticizmus                                             metóda,riadené            nahrávky
      skúsenosťami z iných druhov umenia
                                                minulých          F. Schubert: Pstruh                                       objavovanie
      a s poznatkami o príslušnej krajine a     epoch         -   F. Chopin
                                                                                                                            hudby,improvizácia,
                                                klasicizmus
      jej ľuďoch.                                                                                                           skupinové vyučovanie
3.                                              Významné dni,     Zöld erdŊben, zöld mezŊben,…    Dejepis,      maďarský    Riadený         dialóg,   Učebnica,   3
                                                ľudové zvyky,     La Marseillaise                 jazyk a literatúra        imitačná       metóda,
                                                sviatky           Marec 1848 – revolučné piesne                             ľudové hry
                                                                  G. F. Händel

                                                                              250
4.       Vlastnou diváckou skúsenosťou           Dedičstvo         Veľkonočné tradície         Dejepis,     výtvarná   Diskusia,imitačná        Učebnica,   3
         (priamo alebo z masmédií) získavajú     hudby             Befordultam a konyhára...   výchova                 metóda,improvizácia,     internet,
         predstavu      o     národopisných      minulých          Erkel F. – Hunyadi László                           tanec                    nahrávky
         slávnostiach folklórnych súborov,       epoch         -
         ľudového zvykoslovia a obyčajov.        klasicizmus
         Počúvaním sa zoznámia s folkovou
         hudbou

5.       Dedičstvo hudby minulých epoch sa       Významné dni,                                 Triednická hodina                                Učebnica,   4
         učia chápať ako súčasť ich              ľudové zvyky,     Liszt Ferenc
         hudobného ţivota. Uplatňujú pritom      sviatky           Turíce – ľud tradície
         medzipredmetové vzťahy s výtvarnou                        G. Verdi: Nabucco, Aida
         výchovou, literatúrou, dejepisom a
         občianskou náukou.
6.       V        spievaných         piesňach,                     Bedrich Smetana: Moldva                             Riadený        dialóg,   Učebnica,   2
         inštrumentálnych prejavoch a v                            Opakovanie                                          imitačná metóda          internet
         počúvaných skladbách ţiaci získajú
         elementárnu       orientáciu      vo
         vyjadrovacích prostriedkoch hudby.




Hudobná výchova
8. ročník
Názov predmetu: Hudobná výchova
Rozsah: 1 hodina týţdenne, 33 hodín ročne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – niţšie stredné vzdelanie
Ročník: ôsmy
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský


                                                                                251
Prehľad tematických celkov
1. Ľudové piesne, ľudová hudba (10 hodín)
2. Hudobné prechádzky storočiami - starovek, stredovek, renesancia, barok a klasicizmus (10 hodín)
3. Hudba 20. storočia (10 hodín)
4. Pamätné dni, ľudové tradície, slávnosti. (3 hodiny)

Mesiac     Ciele                                                                                             Téma               Počet
                                                                                                                                hodín
9.          Spevom a počúvaním hudby sa ţiaci zoznamujú s hudobnou kultúrou iných národov - s ich hudobným
                                                                                            Folklórne                  skupiny, 3
            folklórom, hymnou a skladbami významných skladateľských osobností.              spevácke                zbory na
                                                                                            Slovensku
                                                                                            ʼnsszel érik babám,…
10.         Hudobné skúsenosti dopĺňajú skúsenosťami z iných druhov umenia a s poznatkami o Starovek                           4
            príslušnej krajine a jej ľuďoch.                                                Csillagok, csillagok,...
                                                                                            Stredovek – um. Štýly
11         Hudobné skúsenosti dopĺňajú skúsenosťami z iných druhov umenia a s poznatkami o Renesancia                          4
           príslušnej krajine a jej ľuďoch.                                                 Barok
                                                                                            Klasicizmus
12.        Dedičstvo hudby minulých epoch sa učia chápať ako súčasť ich hudobného ţivota. P.              I.    Čajkovskij: 3
           Uplatňujú pritom medzipredmetové vzťahy s výtvarnou výchovou, literatúrou, dejepisom a Luskáčik
           občianskou náukou.                                                                     Romantika v svetovej
                                                                                                  hudbe
                                                                                                  Muszorgszkij: Obrázky
                                                                                                  z výstavy -         Egy
                                                                                                  kiállítás képei
1.         . Ţiaci poznávajú operu ako komplexné hudobno-dramatické dielo. Na vybraných B. Smetana: Predana 3
           ukáţkach operných scén dokáţu sluchom rozlíšiť recitatív, áriu a zbor.                 nevesta
           Uvedomia si, ţe opera je dielo, v ktorom sa stretávajú poţiadavky hudby s poţiadavkami Zvyky súvisiace so
                                                                                                  svadbou- folklór
           divadla.
                                                                                                  Erkel F.: Bánk bán


                                                                        252
2.                                                                                           Dankó Pista – maď. 3
                                                                                             um. piesne
                                                                                             Egressy Béni: Szózat

3.                                                                                           Operety: Lehár F., 3
                                                                                             Kálmán I.
                                                                                             Počúvanie hudby –
                                                                                             známe operety
4.                                                                                           Impressionizmus    4
                                                                                             C. Debussy: La mer
                                                                                             M. Ravel: Bolero
5    V spievaných piesňach, inštrumentálnych prejavoch a v počúvaných skladbách ţiaci        Folklorizmus: Bartók, 3
     získajú elementárnu orientáciu vo vyjadrovacích prostriedkoch hudby: rozlišujú tempo,   Kodály
     rytmus, dynamiku, zvukovú farbu, melódiu, harmóniu a polyfóniu.                         E. Suchoň
6.   Ţiaci si uvedomujú hudbu v súvislosti so spoločenským rozvojom, novými myšlienkovými    Jazzova hudba         3
     prúdmi. Poznávajú, ako spoločenské premeny podnietili novú tematiku i hľadanie          Ella Fitzgerald
     tvorivých ciest. Uvedomujú si "medzinárodný jazyk hudby".                               Hudba 20. storočia




                                                           253
20 Výtvarná výchova


20.1 Cieľom predmetu
je prostredníctvom autentických skúseností získaných z výtvarných činností rozvíjať
manuálne zručnosti, duševné spôsobilosti, vedomosti a postoje.
Duševný rozvoj          - umoţniť ţiakovi rozvíjať fantáziu, tvorivo sa realizovať -
prostredníctvom výtvarnej výchovy rozvíjať tvorivosť v jej základných, všeobecne
uplatniteľných princípoch
Vyjadrovacie schopnosti- zvyšovať uvedomelosť vyjadrovania sa (gramotnosť) a
cieľavedomosť práce s jazykom vizuálnych médií
Vlastný názor - formovať ţiaka smerom k vytváraniu si názorov a hodnotových kritérií; -
poznávať kultúrne hodnoty a umenie;
- poznať tradíciu a aktuálne vnímať problematiku vyjadrovania sveta umením a vizuálnou
kultúrou
Integrita poznávania - zvýšiť integritu procesu, - podporiť medzipredmetové väzby
Kompetencie výtvarnej výchovy po stránke obsahovej:               duševné / mentálne obsahy
(archetypy, preţívanie)
 Prostredníctvom výtvarného vyjadrovania ţiak realizuje, vyjadruje základné antropologické
koncepty ( záţitok časopriestoru, kategórie estetického preţívania, identity).
Kompetencie        výtvarnej      výchovy       po     stránke      formálnej:    gramotnosť
 Ţiak mentálne, formálne a materiálne spracováva symboly, ktoré vizuálne vyjadrujú jeho
predstavy, fantazijné koncepty alebo sa odvolávajú na vonkajšie skutočnosti (ako svet
vyzerá). Vyjadrovacie prostriedky vizuálnych umení predstavujú jazykový systém a ich
znalosť – gramotnosť.
 Činnosť na predmete (proces vytvárania) postupuje od zmyslov a emócií k rozumovým
operáciám a opäť k zmyslom, emóciám a rozumovým operáciám vo výtvarných činnostiach.
Výtvarná výchova má jedinečnú moţnosť zaradiť do edukačného procesu chýbajúce
ťaţiskové oblasti súčasnej vizuálnej kultúry: film, video, fotografiu, architektúru, dizajn a
elektronickú tvorbu obrazu.

Výtvarná výchova
5. ročník
Názov predmetu: Výtvarná výchova
Rozsah: 1 hodina týţdenne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – niţšie stredné vzdelanie
Ročník: piaty
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský




                                            254
      Rozvíjajúce ciele       Okruh          Témy                                 medzipred    Metódy a formy            Učebné   Počet
Mes                                                                               metové                                 zdroje   hodín
iac                                                                               vzťahy,
                                                                                  Prierezová
                                                                                  téma
9.     Rozvíjať estetické     Zobrazovacie   Ovocie- prírodné formy a štruktúra                lavírovaná kresba                  1
      vnímanie      farieb,   činnosti       Ročné obdobia                                     kombinovaná technika               1

      vystihovať      farby                  Dekoratívne obrazy z prírodných                   s rezervami
                                                                                                                                  1
      jesennej prírody.       Úţitkové       materiálov                                        prírodná koláţ
      Krása          farieb   práce
      a tvarov prírody

                        Výtvarná             Poznávanie a porovnávanie druhov,                 fotodokumentácia                   1
10.   Výtvarné          kultúra              ţánrov výtvarného umenia                          maľba
      vyjadrenie                                                                                                                  2
                        Zobrazovacie         Jesenná príroda                                   poţitie línie, grafika
      skutočnosti       činnosti             Strom                                             materiálová technika               1
                        Úţitková             Mozaika z kameňa, z mušle
                        tvorba
      Vyuţívať výrazovú výtvarné čin.        Konštruktivizmus a kinetizmus                     fotodokumentácia,
11.   a zobrazovaciu    inšpirované          Viktor Vasarely – umenie optického                kombinované techniky               2

      funkciu farby na dejinami              klamu                                             koláţ    z priesvitného
      vyjadrenie        umenia               Lastúry, ryby. Dotváranie morského                papiera                            2
      predstavy         úţitková             prostredia                                        kolorovaná kresba
      a fantázie        tvorba               Logo, ex libris
                        podnety
                                                                    255
                        dizajnu
      Rozvíjanie        Výtvarné čin.        Pohyb lopty, predmetu, písmena.
12.   tvorivosti      a                      Vyjadrenie  pohybu    posúvaním                   kresba, šablón                     1
     fantázie              Výtvarná     šablóny                                 internet, časopisy
                           kultúra      Byt a jeho vkusné usporiadanie          dekorácie      z rôzneho     2

                           Úţ. tv.                                              materiálu
                                        Vianočné bytové dekorácie
     Výtvarne vnímať       Zobr. čin.   Hry s farbou – hľadanie výrazových      Striekanie,       fŕkanie,   1
1.   a vyjadrovať          Foto         moţností farby.                         odtláčanie, zapúšťanie
                                                                                                             2
     symetrické tvary                   Základy práce s fotoaparátom            Hry           s ostrosťou
     a farebnosť podľa                  Montáţ z obrázkov                       a neostrosťou
     skutočnosti                                                                fotografie
     Chápať princípy a     Úţitkové     Priestorové kompozície z kartónu a      maľovanie a dekorácia s      2
2.   zmysel                práce        origami.                                papierom
                                                                                                             1
     dekoratívnej tvorby   Výtvarná     Architektúra a úţitkové umenie
     vo           vzťahu   kultúra
     k úţitkovému
     predmetu.
     Vyuţívanie            Úţitkové     Modelovanie úţitkových predmetov        modelovanie
3.   moţnosti              práce        Nápady a rady – Veľkonočné              z plastelíny, z hliny        2
                                                                                                             1
     modelovanej                        dekoratívne prvky
     hmoty                              Zvieratá v prírode                                                   1
                           Zobr. čin.                                           kresba pastelom
     Rozvíjať tvorivosť Úţitkové        Qiling – reliéf na tému jar             strihanie a lepenie
4.   a fantáziu pri práci, práce        Tapeta-dvojfarebné         kompozície   skupinová           práca,   2

     vzájomný       vzťah               s posunom                               kombinovaná technika
                                                                                                             1
     a rozmiestnenie       Zobr. čin.   Galéria zaujímavých postavičiek -       grafika, maľba, koláţ
     figúr a prvkov.                    vynálezcovia, čarodejky, strašidlá                                   1
                           Výtvarná     Ilustračná tvorba a jej rôzne druhy
                           kultúra



                                                                 256
     Poznávať              Podnety z lit.   Ilustrácia k literárnemu textu             maľba,       kolorovaná    1
5.   a vyuţívať farby na   Úţitkové         Geometrické tvary                          kresba                     1
                                                                                                                  2
     vyjadrenie fantázie   práce                                                       koláţ z textilu. lepenie
     pri maľbe             Zobr.čin.        Kruh, farebný kruh , mandala               strihanie
                                                                                       maľba

     Rozvíjať   zmysel Úţitkové             Plastika – kombinácia            textilu   lepenie, strihanie
6.   pre    organizáciu práce               a umelej hmoty                             skupinová práca            1

     plochy




                                                                      257
Výtvarná výchova /
6. ročník
Názov predmetu: Výtvarná výchova
Rozsah: 1 hodina týţdenne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – niţšie stredné vzdelanie
Ročník: šiesty
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský


Mesiac    Rozvíjajúce ciele   Okruh              Témy                                  Predmet,          Metódy a formy             Učebné   Počet
                                                                                       medzipredmetové                              zdroje   hodín
                                                                                       vzťahy,
                                                                                       Prierezová téma
9.        Rozvíjanie          Zobrazovacie       Najkrajší letný záţitok                                 kombinovaná                         1
          realistického       činnosti                                                                   technika s rezervami
          zobrazovania.                          Prírodné formy – zeleniny
                                                                                                         kresba   ,   forma     z            1
                                                                                                         bodov
                              Výtvarná kultúra   Staroveké umenie
                                                                                                                                             1
                              Zobrazovacie       Zábery zo Staroveku                                     maľba                               1
10.                           činnosti
          Výtvarné
          vyjadrenie          Úţitkové práce      Dekoračné     motívy     na   sklo                     pouţitie farby na sklo              2
          skutočnosti                            a keramiku

                              Zobrazovacie       Farebné riešenie nepravidelných                         kombinovaná
                              činnosti           plôch                                                   technika                            1



                              Štúdie             Minerály                                                kresba                              1


                                                                                258
11.
      Podnety               Výtvarná kultúra   Stredoveké umenie                    poţitie        rôznych   3
      výtvarného umenia                        Mozaika                              materiálov

12.   Rozvíjanie vlastnej                      Zvieratá                             grafika                  1
      originality           Zobrazovacie
                            činnosti           Farebná minimalizácia, modrá –       maľba a tlač             1
                                               čierna krajina

                            Úţitkové umenie    Vianočné ozdoby                      materiálová technika     1
1.    Výtvarné              Zobrazovacie       Zimná zasneţená krajina              maľba                    1
      vyjadrenie            činnosti
      skutočnosti           Úţitková tvorba    Štruktúry – sklenené flaše plnené    materiálová technika
                                               prírodninami                                                  2
                                                                                    skupinová práca
                                               Tapetovanie
2.                          Výtvarná kultúra   Pop art                                                       1
      Vyuţívanie farby
      na       vyjadrenie                      Dekorácia úţitkových predmetov       materiálová technika     1
      fantázie
                            Zobrazovacie       Literárny     príbeh     –výtvarné   kombinovaná
                            činnosti           vyjadrenie prečítaného textu         technika                 1
3.    Vystihnutie           Zobrazovacia       Jarná príroda                        vitráţ                   2
      realistickej          činnosť
      farebnosti                               Jednoduché bytové dekorácie          prírodné materiály       2
                            Úţitková tvorba
4.    Rozvíjanie            Úţitková tvorba    Veľkonočné dekorácie                 materiálová technika     1
      tvorivosti      pri
      vytváraní             Zobrazovacie       Prírodné a umelé formy               frotáţ                   1
      kontrastu             činnosti
                                               Zábery z kozmu                       kresba pastelom          1

                                               Sen                                  maľba                    1
5.                          Výtvarná kultúra   Dizajn                                                        2

                                                                             259
          Rozvíjať   zmysel
          pre    organizáciu                        Reliéfne riešenie plochy                            Tvarovanie a lepenie             2
          plochy                                                                                        pásikov
6.                               Úţitkové práce     Variácie                                            Práca s korálkami                1




Výtvarná výchova
7. ročník
Názov predmetu: Výtvarná výchova
Rozsah: 1 hodina týţdenne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – niţšie stredné vzdelanie
Ročník: siedmy
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský


Mesiac    Rozvíjajúce ciele      Okruh              Témy                              Predmet,          Metódy a formy          Učebné   Počet
                                                                                      medzipredmetové                           zdroje   hodín
                                                                                      vzťahy,
                                                                                      Prierezová téma
9.        Rozvíjanie             Zobrazovacie       Pohyb postavy v priestore         Biológia          obrys         postavy            2
          predstavivosti pri     činnosti                                                               pouţitím šablóny
          vyjadrení situácie s                      Záţitková maľba
          figúrami                                                                                      kombinovaná                      1
                                                                                                        technika
                                 Výtvarná kultúra   Novoveké umenie                   Dejepis
                                                                                                                                         1
                                 Zobrazovacie       Rozmanité pohyby zvierat          Biológia          grafika                          1
10.                              činnosti


                                                                                260
      Poznávanie
      vlastností rôznych   Úţitkové práce      Spájanie rôznych        predmetov
      predmetov,                              z rozličného materiálu - asambláţ                      asambláţ               2
      tvorenie
      netradičných         Výtvarná kultúra   Renesančné umenie                     Maďarský jazyk
      foriem                                                                                                                1

                           Zobrazovacie       Ilustračná tvorba: rozprávkové                         kombinovaná            1
11.                        činnosti           bytosti                                                technika
      Rozvíjanie                              Portrét – presné vyjadrenie ľudskej   Biológia                                2
      tvorivosti                              hlavy                                                  grafika
                                              Plastika z rúrok                                                              1
12.   Vyuţitie                                                                                       kombinovaná            2
      základných prvkov                       Poriadok a chaos, usporadúvanie                        technika s rezervami
      výtvarného           Zobrazovacie       prvkov v kompozícii
      vyjadrenia           činnosti

                                                                                                                            1
                           Úţitkové umenie    Vianočné ozdoby                                        materiálová technika
1.    Zobrazovanie         Zobrazovacie       Priestory                             Geometria        kreslenie              2
      videného sveta       činnosti
                                              Kontrast plôch, farieb, predmetov                      maľba
                           Úţitkové práce
                                              Dekoračné predmety z plastu                            skupinová práca        1
2.                         Výtvarná kultúra   Písmeno, jeho komunikatívne                                                   1
      Uplatňovanie                            a estetické funkcie
      základného                                                                                     Skupinová práca        2
      princípu farebnej                                                                              Domaľovaná koláţ
      harmónie             Zobrazovacie       Plagát                                Enviromentálna   Vyuţitie písma
                           činnosti                                                 výchova

3.    Vyuţitie podnetov    Výtvarná kultúra   Dada, neodada                                                                 2
      výtvarného umenia
                           Zobrazovacie       Vyjadrenie               fyzických                     kombinovaná            2

                                                                           261
                                   činnosti           a psychických stavov              Protidrogová výchova   technika s rezervami
4.          Rozvíjanie             Úţitková tvorba    Jarné bytové dekorácie                                   materiálová technika     1
            estetického vkusu
                                                      Vyšívanie                                                                         2
                                   Zobrazovacia
                                   činnosť            Naša dedina                       Ekologická výchova     maľba                    1



5.                                 Výtvarná kultúra   Dizajn                            Estetická výchova                               2
            Vyuţitie     dizajnu   Úţitková tvorba    Návrh úţitkového predmetu                                materiálová technika
            a fotografie                              Fotografická reportáţ                                                             2

6.          Rozvíjanie             Úţitkové práce     Monotypia                                                                         3
            estetického cítenia                       Pohľadnice                                               materiálová technika
                                                      Reliéf z papiera                                         koláţ, maľba



Výtvarná výchova
8. ročník
Názov predmetu: Výtvarná výchova
Rozsah: 1 hodina týţdenne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – niţšie stredné vzdelanie
Ročník: ôsmy
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský


Mesiac        Ciele                                                 Téma                                                                    Počet
                                                                                                                                            hodín
september                                                           Zobrazovacia činnosť: Ilustrácia literárného textu – kresba uhľom       2
              Rozvoj fantázie, predstavivosti.


                                                                                  262
                                                   Prírodné formy z bodov, kresba perom s dotváranou škvrnou
           Uplatňovanie        skúsenosti      pri Úţitkové práce:
           dekoratívnom riešení v materiály.       Maľovanie na sklo – vyuţívanie techniky vitráţ
                                                                                                                              1
október                                             Výtvarná kultúra:                                                         1
                                                    Miesto umenia v ţivote človeka
           Experimentovanie .                       Zobrazovacia činnosť:                                                     1
                                                    Hra s rozlievanou škvrnou, kolorovaná kresba

                                                    Úţitkové práce:                                                           2
                                                    Textil a plast- korálky na ţehlenie, textil
november                                            Zobrazovacie činnosti: Odtlačky listov, dokreslené figuratívnym motívom 2
                                                    – voskové pastelky a maľba
           Vyuţitie línie pri vytváraní zaujímavých Biologická forma mikroštruktúry – kombinovaná technika
           motívov na základe poznania a fantázie.
                                                    Úţitkové práce:                                                           2
                                                    Figuratívne , dekoratívne symetrické formy - montáţ a posunovanie papiera

                                                    Modelovanie z plastelíny
december                                            Zobrazovacie činnosti:                                                    1
                                                    Zvieratá v divočine – grafika
           Rozvíjanie predstavivosti.
                                                    Úţitkové práce:                                                           2
                                                    Netradičné formy vianočnej výzdoby bytového priestoru
január                                              Výtvarná kultúra:                                                         1
           Rozvíjanie estetického vkusu.            Odevná kultúra a ţivotný štýl mladého človeka.
                                                    Úţitkové práce:                                                           1
                                                    Voľný návrh na potlač šatovky. - maľba na textil , príp. textilná koláţ
                                                    Zobrazovacie práce:
                                                    Frotáţ prírodnín a textilu                                                1
február                                             Zobrazovacie činnosti:                                                    2
                                                    Voľné dotvorenie kompozície- vyuţitie geometrických, dekoratívnych a

                                                                 263
        Rozvíjanie fantázie, vlastnej originality.   fantastických prvkov

                                                     Čo vidím z okna – trojvrstvová maľba                                       1

                                                   Úţitkové práce:
                                                   Plastika z papiera – objekt z kartónovej rúrky ,škatuľky
marec                                              Výtvarná kultúra:                                                            1
                                                   Ochrana a tvorba ţivotného prostredia z estetických a ekologických hľadísk
        Poznávať a vyuţívať farby na vyjadrenie Zobrazovacie činnosti:                                                          1
        fantázie a skutočnosti pri maľbe a kresbe. Ochrana ţivotného prostredia – kresba

                                                     Úţitkové práce:                                                            2
                                                     Mandala - mozaika dotvorená maľbou, kresbou
apríl                                                Úţitkové práce:                                                            1
                                                     Dekoratívne obrazy – špagát, koreniny
        Rozvoj fantázie a odpútanie sa od                                                                                       3
        stereotypov.                            Zobrazovacie činnosti:
                                                Vytvorenie kompozície z vybraných predloţených predmetov - svetelné,
                                                priestorové vzťahy - grafika
                                                Vyuţitie farebnosti um. diela pri vytváraní novej obrazovej kompozície –
                                                kombinovaná technika
máj                                             Úţitkové práce:                                                                 3
                                                Maľovanie na drevo
        Rozvíjať      zmysel       pre priestor Vytvorenie historickej budovy, architektonického komplexu – papier, plasty
        a architektonické riešenia .            Zobrazovacie činnosti:                                                          1
                                                Figuratívne,dekoratívne symetrické formy
jún     Experimentovanie                        Úţitkové práce:                                                                 1
                                                Náhrdelníky, pozdravenky na rôzne príleţitosti – farebný papier, niť, ihla,




                                                                  264
Výtvarná výchova/
9. ročník
Názov predmetu: Výtvarná výchova
Rozsah: 1 hodina týţdenne
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – niţšie stredné vzdelanie
Ročník: deviaty
Forma štúdia: denné
Vyučovací jazyk: maďarský
Mesiac      Ciele                                        Téma                                                                         Počet
                                                                                                                                      hodín
september                                                Zobrazovacie činnosti: Najkrajší letný záţitok                               2
            Rozvíjanie realistického zobrazovania.       Práca v jesennej záhrade
                                                                                                                                      1
                                                         Úţitkové práce: Mozaika

október                                                  Zobrazovacie činnosti: Podmorský svet – vlastný vymyslený príbeh, kresba     2
                                                         Výtvarná kultúra: Maliarstvo, rôzne spôsoby vyjadrenia skutočnosti           1
            Rozvoj      predstavivosti,       fantázie
                                                         Úţitkové práce: Tajné písmo – grafické znaky na základe vlastnej fantázie
            a konštrukčných schopností.                                                                                               1




november                                                 Zobrazovacie činnosti:                                                       2
                                                         Prírodná krajina, skupina stromov – výtvarné vyjadrenie skutočnosti, maľba
            Rozvíjanie estetického cítenia.              Stromy na jeseň – odkrývacia technika                                        2


                                                                      265
                                                        Úţitkové práce:
                                                        Farebná minimalizácia – modrá – čierna krajina, maľba a tlač
                                                        Štruktúry – pozorovanie prírodných štruktúr, sklenené flaše plnené
                                                        prírodninami
december                                                Zobrazovacie techniky: Sídlisko- stavba a vnútorné členenie objektu, 2
           Rozvíjanie vlastnej originality.             grafika
                                                        Vianoce- techniky tlače                                              1
                                                        Úţitkové práce: Vianočné ozdoby - pouţívanie rôznorodých materiálov

január                                                  Zobrazovacie činnosti: Perspektívne javy: lineárna perspektíva – zastavaná 1
           Rozvíjať estetické vnímanie farieb.          ulica, uhlíková krieda

                                                        Úţitkové práce: Reklamné pútače - papier                                  2
                                                        Tapetovanie – skupinová práca,



február                                            Zobr. činnosti: Literárny príbeh- výtvarné vyjadrenie prečítaného textu, 1
           Vyuţívanie farby na vyjadrenie fantázie kombinovaná technika
           pri maľbe postáv.                       Úţitkové práce:                                                          1
                                                   Klobúky na fašiang – lepenie, strihanie, maľovanie                       1
                                                        Výtvarná kultúra: Maľba
marec                                                   Zobrazovacie činnosti: Jarná príroda – kresba, návrh                      1
                                                        Výtvarná kultúra: Voľná grafika
           Vystihnutie realistickej farebnosti.                                                                               1
                                                        Úţitkové práce:                                                       2
                                                        Modelovanie z plastelíny – figúrky predmety
                                                        Maľba na kameň – jednoduché bytové dekorácie
apríl      Rozvíjať     tvorivosť     pri     vytváraní Úţitkové práce: Kompozícia písma a znakov na ploche – dopravné značky 2


                                                                    266
      kontrastu.                             v priestore, kresba
                                             Tajné písmo –grafické znaky, tuš                                       2

                                                 Zobrazovacie činnosti: Zábery z kozmu – harmónia farieb
                                                 Zátišie - maľba
máj                                              Výtvarná kultúra:                                                  2
                                                 Maľovanie na drevo
                                                 Úţitkové práce:                                                    1
      Rozvíjanie fantázie, vlastnej originality. Reliéfne riešenie plochy - tvarovanie a lepenie pásikov
                                                 Zobrazovacie činnosti:                                             1
                                                 Predmety hranatých a valcových tvarov – grafika
jún   Rozvíjať tvorivosť a grafické predstavy, Zobrazovacia činnosť: Zvieratá- stavba objektu, grafika Dom a moje   1
      vyváţená kompozícia.                       miesto v ňom –tvarové a priestorové vzťahy, kresba pastelom




                                                          267
Zdravie a pohyb

21 PREDMET ●TELESNÁ VÝCHOVA

21.1 1. Ciele vyučovacieho predmetu
Všeobecným cieľom telesnej a športovej výchovy ako vyučovacieho predmetu je umoţniť
ţiakom rozvíjať kondičné a koordinačné schopnosti na primeranej úrovni, osvojovať si,
zdokonaľovať a upevňovať pohybové návyky a zručnosti, zvyšovať svoju pohybovú
gramotnosť, zvyšovať všeobecnú pohybovú výkonnosť a zdatnosť, prostredníctvom
vykonávanej pohybovej aktivity pôsobiť a dbať o zdravie, vytvárať trvalý vzťah k pohybovej
aktivite, telesnej výchove a športu s ohľadom na ich záujmy, predpoklady a individuálne
potreby ako súčasť zdravého ţivotného štýlu a predpokladu schopnosti celoţivotnej
starostlivosti o vlastné zdravie.

21.2 Špecifické ciele predmetu sú vyjadrené pomocou nasledovných kľúčových
     a predmetových kompetencií:
 21.2.1 Pohybové kompetencie
Ţiak si vie vybrať a vykonávať pohybové činnosti, ktoré bezprostredne pôsobia ako
prevencia civilizačných chorôb.
Ţiak dokáţe rozvíjať všeobecnú pohybovú výkonnosť s orientáciou na udrţanie a zlepšenie
zdravia.
Ţiak má osvojené primerané mnoţstvo pohybových činností vo vybraných odvetviach
telesnej výchovy a športu a vie ich uplatniť vo voľnom čase.
Kognitívne kompetencie
Ţiak vie vysvetliť dôvody potreby vykonávania pohybovej činnosti v dennom reţime so
zameraním na úlohy ochrany vlastného zdravia.
Ţiak pouţíva odbornú terminológiu osvojených pohybových činností a oblastí poznatkov.
Ţiak vie zostaviť a pouţívať rozcvičenie pred vykonávaním pohybovej činnosti.
Ţiak dodrţiava osvojené pravidlá pri vykonávaní pohybových činností súťaţného charakteru.
Ţiak vie, ktoré sú základné olympijské idey a riadi sa nimi vo svojom ţivote.
Ţiak vie posúdiť a diagnostikovať úroveň svojej pohybovej výkonnosti a telesného rozvoja
podľa daných noriem.
Ţiak vie poskytnúť prvú pomoc pri úraze v rôznom prostredí.
Ţiak dodrţiava bezpečnostné a hygienické poţiadavky pri vykonávaní pohybovej činnosti.
Ţiak pozná ţivotné priority a priority v starostlivosti o vlastné zdravie.
Ţiak pozná negatívne účinky návykových látok na organizmus.
Komunikačné kompetencie
Ţiak sa dokáţe jasne a zrozumiteľne vyjadrovať.
Ţiak pouţíva správnu odbornú terminológiu v edukačnom procese i počas voľnočasových
aktivít.



                                           268
 21.2.2 Učebné kompetencie
Ţiak vie zdôvodniť potrebu zaradenia pohybových aktivít do svojho denného reţimu.
Ţiak vie zdôvodniť potrebu rozohriatia organizmu a rozcvičenia pre športový výkon i ako
prevenciu pred zranením.
Interpersonálne kompetencie
Ţiak prejavuje pozitívny vzťah k sebe i iným.
Ţiak efektívne pracuje v kolektíve.
Ţiak vie racionálne riešiť konfliktné situácie, najmä v športe.
Ţiak sa správať empaticky a asertívne pri vykonávaní telovýchovných a športových činností,
ale i v ţivote.

 21.2.3 Postojové kompetencie
Ţiak má záţitok z vykonávanej pohybovej činnosti.
Ţiak dokáţe zvíťaziť, ale i prijať prehru v športovom zápolení i v ţivote, uznať kvality
súpera.
Ţiak dodrţiava princípy fair-play.
Ţiak sa zapája do mimoškolskej telovýchovnej a športovej aktivity.
Ţiak vyuţíva poznatky, skúsenosti a zručnosti z oblasti telesnej výchovy a športu a iných
predmetov so zameraním na zdravý spôsob ţivota a ochranu prírody.




21.3 Obsah vzdelávania učebného predmetu

Zabezpečenie uvedených kompetencií sa uskutočňuje prostredníctvom obsahu, ktorý tvoria
základné poznatky o význame pohybových aktivít pre zdravie, prevenciu ochorení, správnej
ţivotospráve, športovej činnosti a jej organizovaní, pohybovej výkonnosti a jej hodnotení
a pohybové prostriedky. V predmete telesná a športová výchova sú rozdelené do štyroch
modulov.
1. Zdravie a jeho poruchy
2. Zdravý ţivotný štýl
3. Zdatnosť a pohybová výkonnosť
4. Športové činnosti pohybového reţimu




                                           269
Telesná výchova –
5. ročník
Počet hodín týţdenne: 3
Počet hodín ročne: 99

         Ciele            Okruh                        Téma                                  Predmet, Metódy        Učebné      Poče
                                                                                             medzipre               zdroje      t
                                                                                             dmetové                            hodí
                                                                                             vzťahy,                            n
Mesiac




                                                                                             Prierezov
                                                                                             á téma
9  Rozvíjanie             Tematický celok:              Testovanie                           Praktické  Praktické   Odborné      11
   pohybovej              Atletika                      Behy(60m,1000m,1500m,                cvičenie a cvičenie    publikácie k
   gramotnosti                                          štafetový beh,skok do     dialky.hod hry                    téme
   (pohybovej                                           loptičkou, vrh guľou
   kompetencie                                          Kontrola
10 Rozvíjanie             Tematický celok:              Špecifické poznatky Pohybové činnosti Telesná   Manipul     Odborné      12
   pohybovej              Športové hry                  Herné kombinácie       Herné činnosti výchova   ačné hry    publikácie k
   gramotnosti            hádzaná, basketbal,   fotbal, jednotlivca Kontrola                                        téme
   (pohybovej             volejbal
   kompetencie)
11 Rozvíjanie             Tematický celok:             Akrobacia        Špeciálne gymnastické Telesná   Praktické Odborné     12
   pohybovej              Základy        gymnastických cvičenia      Rytmická      gymnastika Výchova   cvičenie publikácie k
   gramotnosti            športov                      (s hudbou, bez hudby, rytmické skladby)                    téme
   (pohybovej
   kompetencie)


                                                                270
12 Rozvíjanie      Tematický celok:               Špecifické poznatky Pohybové činnosti Telesná       Praktické Odborné     9
   pohybovej       Plávanie                       Kontrola                              výchova       cvičenia publikácie k
   gramotnosti                                                                                                  téme
   (pohybovej
   kompetencie)
1 Rozvíjanie       Tematický celok:             Turistika (vychádzky ochrana prírody,      Telesná    Cvičenie, Odborné      9
   pohybovej       Aktivity v prírode a sezónne lyţovanie)                                 výchova    hry       publikácie k
   gramotnosti     pohybové činnosti                                                                            téme
   (pohybovej
   kompetencie)
2 Rozvíjanie       Tematický celok:           Netradičné pohybové activity                 Praktické  Praktické Odborné     8
   pohybovej       Povinný výberový tematický (badminton,       florbal, cvičenie        v cvičenie a cvičenie publikácie k
   gramotnosti     celok                      posilňovni                                   hry        a hry     téme
   (pohybovej
   kompetencie)
3 Rozvíjanie       Tematický celok:             Manipulácia s náčiním (lopty, rebriny)     Telesná    Cvičenie, Odborné      12
   pohybovej       Základy        gymnastických                                            výchova    hry       publikácie k
   gramotnosti     športov                                                                                      téme
   (pohybovej
   kompetencie)    Športové hry

4   Rozvíjanie     Tematický celok:           Testovanie                        Praktické             Praktické Odborné     9
    pohybovej      Atletika                   Behy(60m,1000m,1500m,             cvičenie a            cvičenie publikácie k
    gramotnosti                               štafetový beh,skok do dialky.hod hry                    a hry     téme
      (pohybovej                              loptičkou, vrh guľou
    kompetencie)                              Kontrola
5   Rozvíjanie     Tematický celok:           Manipulácia s netradičným náčiním Telesná               Manipul    Odborné      10
    pohybovej      Povinný výberový tematický (badminton, florbal, aerobik)     výchova               ačné hry   publikácie k

                                                            271
         gramotnosti      celok                                                                                       téme
           (pohybovej     Testovanie
         kompetencie)
6        Rozvíjanie       Tematický celok:             Turistika (vychádzky, poldňové výlety Telesná       Cvičenie, Odborné      7
         pohybovej        Aktivity v prírode a sezónne do prírody                            výchova       hry       publikácie k
         gramotnosti      pohybové činnosti            Hry vo vode                                                   téme
           (pohybovej     Športové hry
         kompetencie)


Telesná výchova –
6. ročník
Počet hodín týţdenne: 2
Počet hodín ročne: 66

         Ciele            Okruh                       Téma                                     Predmet,    Metódy     Učebné        Poče
                                                                                               medzipre               zdroje        t
                                                                                               dmetové                              hodí
Mesiac




                                                                                               vzťahy,                              n
                                                                                               Prierezov
                                                                                               á téma

9         Rozvíjanie       Tematický celok:            Testovanie                               Praktick    Praktic    Odborné      7
          pohybovej        Atletika                    Behy(60m,1000m,1500m,                    é           ké         publikácie
          gramotnosti                                  štafetový beh,skok do dialky.hod         cvičenie    cvičen     k téme
          (pohybovej                                   loptičkou, vrh guľou                     a hry       ie
          kompetencie                                  Kontrola
10        Rozvíjanie       Tematický celok:            Špecifické poznatky Pohybové činnosti    Telesná     Manip      Odborné      8
          pohybovej        Športové hry                Herné kombinácie       Herné činnosti                ulačné     publikácie

                                                                272
     gramotnosti    hádzaná, basketbal,   fotbal,   jednotlivca Kontrola                     výchova    hry       k téme
     (pohybovej     volejbal
     kompetencie)

11   Rozvíjanie     Tematický celok:                Akrobacia       Špeciálne gymnastické    Telesná    Praktic   Odborné      8
     pohybovej      Základy      gymnastických      cvičenia     Rytmická      gymnastika    Výchov     ké        publikácie
     gramotnosti    športov                         (s hudbou,   bez hudby,      rytmické    a          cvičen    k téme
     (pohybovej                                     skladby)                                            ie
     kompetencie)

12   Rozvíjanie     Tematický celok:                Špecifické poznatky Pohybové činnosti    Telesná    Praktic   Odborné      6
     pohybovej      Plávanie                        Kontrola                                 výchova    ké        publikácie
     gramotnosti                                                                                        cvičen    k téme
     (pohybovej                                                                                         ia
     kompetencie)

1    Rozvíjanie     Tematický celok:                Turistika (vychádzky ochrana prírody,    Telesná    Cvičen    Odborné      5
     pohybovej      Aktivity v prírode a sezónne                                             výchova    ie, hry   publikácie
     gramotnosti    pohybové činnosti               lyţovanie)                                                    k téme
     (pohybovej
     kompetencie)

2    Rozvíjanie     Tematický celok:                Netradičné pohybové activity             Praktick   Praktic   Odborné      6
     pohybovej      Povinný výberový tematický      (badminton,      florbal, cvičenie v     é          ké        publikácie
     gramotnosti    celok                           posilňovni                               cvičenie   cvičen    k téme
     (pohybovej                                                                              a hry      ie    a
     kompetencie)                                                                                       hry

3    Rozvíjanie     Tematický celok:                Manipulácia s náčiním (lopty, rebriny)   Telesná    Cvičen    Odborné      8
     pohybovej      Základy      gymnastických                                                                    publikácie

                                                             273
     gramotnosti    športov                                                                     výchova    ie, hry   k téme
     (pohybovej
     kompetencie)   Športové hry

4    Rozvíjanie     Tematický celok:               Testovanie                                   Praktick   Praktic   Odborné      7
     pohybovej      Atletika                       Behy(60m,1000m,1500m,                        é          ké        publikácie
     gramotnosti                                   štafetový beh,skok do           dialky.hod   cvičenie   cvičen    k téme
      (pohybovej                                   loptičkou, vrh guľou                         a hry      ie    a
    kompetencie)                                   Kontrola                                                hry

5    Rozvíjanie     Tematický celok:               Manipulácia s netradičným         náčiním    Telesná    Manip     Odborné      7
     pohybovej      Povinný výberový tematický     (badminton, florbal, aerobik)                výchova    ulačné    publikácie
     gramotnosti    celok                                                                                  hry       k téme
      (pohybovej    Testovanie
    kompetencie)

6    Rozvíjanie     Tematický celok:               Turistika (vychádzky, poldňové výlety        Telesná    Cvičen    Odborné      4
     pohybovej      Aktivity v prírode a sezónne   do prírody                                   výchova    ie, hry   publikácie
     gramotnosti    pohybové činnosti                                                                                k téme
      (pohybovej                                   Hry vo vode
    kompetencie)    Športové hry




Telesná výchova –


                                                            274
7. ročník
Počet hodín týţdenne: 2
Počet hodín ročne: 66
    Ciele                          Okruh                  Téma                              Predmet,          Metódy      Učebné   Počet
                                                                                            medzipredmet                  zdroje   hodín
Mesiac




                                                                                            ové vzťahy,
                                                                                            Prierezová
                                                                                            téma

9        Rozvíjanie   pohybovej     Tematický celok:       Testovanie                        Praktické         Praktick    Odborné 7
         gramotnosti                Atletika               Behy(60m,1000m,1500m,             cvičenie a hry    é           publikác
         (pohybovej kompetencie                            štafetový     beh,skok     do                       cvičenie    ie     k
                                                           dialky.hod loptičkou, vrh                                       téme
                                                           guľou
                                                           Kontrola
10       Rozvíjanie   pohybovej     Tematický celok:       Špecifické           poznatky     Telesná           Manipul     Odborné 8
         gramotnosti                Športové hry           Pohybové činnosti       Herné     výchova           ačné hry    publikác
         (pohybovej kompetencie)    hádzaná, basketbal,    kombinácie      Herné činnosti                                  ie     k
                                    fotbal,  volejbal      jednotlivca Kontrola                                            téme

11       Rozvíjanie   pohybovej     Tematický celok:       Akrobacia           Špeciálne     Telesná           Praktick    Odborné 8
         gramotnosti                Základy                gymnastické          cvičenia     Výchova           é           publikác
         (pohybovej kompetencie)    gymnastických          Rytmická           gymnastika                       cvičenie    ie     k
                                    športov                (s hudbou,     bez    hudby,                                    téme
                                                           rytmické skladby)

12       Rozvíjanie    pohybovej    Tematický celok:       Špecifické poznatky Pohybové      Telesná           Praktick    Odborné 6
         gramotnosti                Plávanie               činnosti Kontrola                 výchova           é           publikác
                                                                                                                           ie     k


                                                                    275
     (pohybovej kompetencie)                                                                         cvičenia   téme

1    Rozvíjanie   pohybovej    Tematický celok:     Turistika (vychádzky ochrana    Telesná          Cvičenie   Odborné 5
     gramotnosti               Aktivity v prírode   prírody,                        výchova          , hry      publikác
     (pohybovej kompetencie)   a sezónne                                                                        ie     k
                               pohybové činnosti    lyţovanie)                                                  téme

2    Rozvíjanie   pohybovej    Tematický celok:     Netradičné pohybové activity    Praktické        Praktick   Odborné 6
     gramotnosti               Povinný výberový     (badminton, florbal, cvičenie   cvičenie a hry   é          publikác
     (pohybovej kompetencie)   tematický celok      v posilňovni                                     cvičenie   ie     k
                                                                                                     a hry      téme

3    Rozvíjanie   pohybovej    Tematický celok:     Manipulácia s náčiním (lopty,   Telesná          Cvičenie   Odborné 8
     gramotnosti               Základy              rebriny)                        výchova          , hry      publikác
     (pohybovej kompetencie)   gymnastických                                                                    ie     k
                               športov                                                                          téme

                               Športové hry

4    Rozvíjanie    pohybovej   Tematický celok:     Testovanie                      Praktické        Praktick   Odborné 7
     gramotnosti               Atletika             Behy(60m,1000m,1500m,           cvičenie a hry   é          publikác
      (pohybovej                                    štafetový   beh,skok      do                     cvičenie   ie     k
    kompetencie)                                    dialky.hod loptičkou, vrh                        a hry      téme
                                                    guľou
                                                    Kontrola
5    Rozvíjanie    pohybovej   Tematický celok:     Manipulácia   s netradičným     Telesná          Manipul    Odborné 7
     gramotnosti               Povinný výberový     náčiním (badminton, florbal,    výchova          ačné hry   publikác
      (pohybovej               tematický celok      aerobik)                                                    ie     k
                               Testovanie


                                                             276
         kompetencie)                                                                                              téme

6         Rozvíjanie    pohybovej     Tematický celok:     Turistika         (vychádzky,      Telesná   Cvičenie   Odborné 4
          gramotnosti                 Aktivity v prírode   poldňové výlety do prírody         výchova   , hry      publikác
           (pohybovej                 a sezónne                                                                    ie     k
         kompetencie)                 pohybové činnosti    Hry vo vode                                             téme

                                      Športové hry




8.-9. ročník
Počet hodín týţdenne: 2
Počet hodín ročne: 66
    Ciele                                                  Okruh                                          Téma                  Poče
                                                                                                                                t
Mesiac




                                                                                                                                hodí
                                                                                                                                n
9        Rozvíjanie pohybovej gramotnosti                  Tematický celok:                               Testovanie            7
         (pohybovej kompetencie                            Atletika                                       Behy(60m,1000m,1500
                                                                                                          m,
                                                                                                          štafetový beh,skok do
                                                                                                          dialky.hod loptičkou,
                                                                                                          vrh guľou
                                                                                                          Kontrola
10 Rozvíjanie pohybovej gramotnosti                        Tematický celok:                               Špecifické    poznatky 8
   (pohybovej kompetencie)                                 Športové hry                                   Pohybové       činnosti
                                                           hádzaná, basketbal , fotbal,   volejbal        Herné      kombinácie
                                                                                                          Herné          činnosti


                                                                     277
                                                                                        jednotlivca Kontrola
11 Rozvíjanie pohybovej gramotnosti    Tematický celok:                                 Akrobacia     Špeciálne 8
   (pohybovej kompetencie)             Športová gymnastika                              gymnastické cvičenia
                                       Rytmická gymnastika                              Rytmická gymnastika
                                                                                        (s hudbou, bez hudby,
                                                                                        rytmické skladby)
12 Rozvíjanie pohybovej gramotnosti    Tematický celok:                                 Špecifické    poznatky 6
   (pohybovej kompetencie)             Výberový tematický celok                         Pohybové        činnosti
                                                                                        Kontrola

1   Rozvíjanie pohybovej gramotnosti   Tematický celok:                                 Turistika (vychádzky 5
    (pohybovej kompetencie)            Aktivity v prírode a sezónne pohybové činnosti   ochrana prírody,
                                                                                         lyţovanie)
2   Rozvíjanie pohybovej gramotnosti   Tematický celok:                                 Netradičné pohybové 6
    (pohybovej kompetencie)            Výberový tematický celok                         activity
                                                                                        (badminton,      florbal,
                                                                                        cvičenie v posilňovni
3   Rozvíjanie pohybovej gramotnosti   Tematický celok:                                 Manipulácia s náčiním 8
    (pohybovej kompetencie)            Základy gymnastických športov                    (lopty, rebriny)

                                       Športové hry

4   Rozvíjanie pohybovej gramotnosti   Tematický celok:                                 Testovanie            7
      (pohybovej kompetencie)          Atletika                                         Behy(60m,1000m,1500
                                                                                        m,
                                                                                        štafetový beh,skok do
                                                                                        dialky.hod loptičkou,
                                                                                        vrh guľou

                                                 278
                                                                                        Kontrola
5   Rozvíjanie pohybovej gramotnosti   Tematický celok:                                 Manipulácia             7
      (pohybovej kompetencie)          Povinný výberový tematický celok                 s netradičným náčiním
                                       Testovanie                                       (badminton,    florbal,
                                                                                        aerobik)
6   Rozvíjanie pohybovej gramotnosti   Tematický celok:                                 Turistika (vychádzky, 4
      (pohybovej kompetencie)          Aktivity v prírode a sezónne pohybové činnosti   poldňové výlety do
                                       Športové hry                                     prírody
                                                                                        Hry vo vode




                                                 279
22 Práca s projektami
6. ročník
Mesiac    Ciele                        Okruh            Téma                             Prierezová téma, Metódy                Učebné     Počet
                                                                                         medzipredmetové                        zdroje     hodín
                                                                                         vzťahy
9.-10     -ţiak              dokáţe    Formálna úprava Čo je to projekt              Informatika,      Výklad, burza Prezentácie, 7
          prostredníctvom vlastnej     a obsah         Formálna úprava projektu                        nápadov       internet
          organizácie práce riadiť     projektov       Najdôleţitejšie prvky obsahu
          seba                                         projektov                     pravopis, slohová
          - hľadať problémy, ktoré                     Harmonogram práce pri tvorbe práca
          treba riešiť                                 projektu
          -      utvoriť    a overiť                   Výber témy, vytýčenie cieľov,
          hypotézy                                     opis problému
          - naplánovať a realizovať
          výskum,
11.-12.   - viesť ţiakov tak, aby      Zdroje          Práca v skupine, rozdelenie úloh Dejepis, informatika   Tímová práca     Noviny,    7
          vedeli       komunikovať,    informácií,     medzi členmi skupiny, vhodné                                             knihy,
          argumentovať, pouţívať       komunikácia   a formy komunikácie, argumentácia,                                         internet
          informácie a vhodne ich      prezentácia     hypotéza     dôkaz,     deduktívne
          spracovať,                                   a implicitné metódy riešenia,
          - zareagovať v rôznych                       Zdroje        informácií,      ich
          situáciách,                                  zhromaţdenie a triedenie ,
          - nadviazať kontakt a
          spolupracovať,
          - zhromaţďovať, triediť
          a selektovať informácie
1.-2.     -správne            zvoliť   Význam IKT pre Výber vhodnej formálnej štruktúry Informatika, jazyky    Práca          s počítač    7
          a aplikovať nástroje IKT     tvorbu projektov pre daný projekt,                                      počítačom
          na prezentáciu výsledkov                      Širokospektrálne       vyuţitie

                                                                        280
          svojho     výskumu,      či                   najnovšej techniky
          prezentácie.
3.-4.     -určiť svoje silné stránky Vlastné projekty   Výber témy                       Všetky predmety         Skupinová       Internet           6
          a vyuţiť pri vhodnom                          Spracovanie zadanej témy rôznymi                         práca a práca s a ďalšie
          výbere témy                                   spôsobmi                                                 počítačom       zdroje
                                                        Tvorba projektov na         témy                                         informácií
                                                        jednotlivých predmetov
5.-6.     - prezentovať svoju prácu Prezentácia         Ako prezentovať svoj projekt -   Etická výchova,         Skupinová         Internet         6
          písomne aj verbálne a hodnotenie                                                                       práca             a ďalšie
          s pouţitím informačných projektov                                                                      a diskúsia        zdroje
          a komunikačných                                                                                                          informácií
          technológií



7. ročník

Mesiac   Ciele                       Okruh              Téma                        Prierezová   téma, Metódy                 Učebné            Počet
                                                                                    medzipredmetové                           zdroje            hodín
                                                                                    vzťahy
9.-10    -ţiak             dokáţe    Vyplnenie          Formálna            úprava Informatika, Jazyky        Výklad,         Prezentácie,      7
         prostredníctvom vlastnej    rôznych            formulárov a dotazníkov                               burza           internet,
         organizácie práce riadiť    formulárov,        Najdôleţitejšie      prvky                            nápadov         Rôzne tlačivá
         seba                        dotazníkov,        obsahu dotazníkov,          pravopis, slohová práca
         - hľadať problémy, ktoré    základné údaje     Čo majú obsahovať určité
         treba riešiť                                   dokumenty –ţivotopis, šek,
         -     utvoriť    a overiť                      ţiadosť, podací lístok,
         hypotézy                                       úradné    listy   a obálky,
         - naplánovať a realizovať                      pozvánky
         výskum,


                                                                         281
11.-    - viesť ţiakov tak, aby Komunikácia       Práca v skupine, rozdelenie Maďarský       jazyk,   Tímová          Noviny,       7
12.     vedeli      komunikovať, a prezentácia    úloh medzi členmi skupiny, Slovenský jazyk          práca,          knihy,
        argumentovať, pouţívať Situačné hry       vhodné               formy                          Vyplnenie       internet
        informácie a vhodne ich                   komunikácie,                                        tlačív
        spracovať,                                argumentácia,      hypotéza
        - zareagovať v rôznych                    dôkaz,          deduktívne
        situáciách,                               a implicitné        metódy
        - nadviazať kontakt a                     riešenia,
        spolupracovať,                            Zdroje informácií, ich
                                                  zhromaţdenie a triedenie ,
1.-2.   -plánovanie a vytvorenie Tvorba zloţených Výber vhodnej formálnej Informatika, jazyky         Práca           Počítač,      7
        zloţeného        projektu,
                                 projektov,       štruktúry pre daný projekt-                         s počítačom,    odborná
        hodnotenie vlastnej práceReklamy          recepty, dielňa, reklama,                                           literatúra,
        -správne            zvoliť                film...                                                             materiálové
        a aplikovať nástroje IKT                  Širokospektrálne vyuţitie                                           zab.
        na prezentáciu výsledkov                  najnovšej         techniky,
        svojho     výskumu,      či               finančno-materiálne
        prezentácie.                              zabezpečenie projektu
        -Schopnosť
        argumentovať
        a dokazovať        vlastné
        názory či hypotézy
        -verbálne prejavy
3.-4.   -určiť svoje silné stránky Vlastné projekty- Výber témy               Všetky predmety         Práca           Internet      6
        a vyuţiť pri vhodnom vlastné vynálezy Spracovanie zadanej témy                                s počítačom,    a ďalšie
        výbere témy                                  rôznymi spôsobmi                                 braimstorming   zdroje
                                                     Tvorba projektov na témy                                         informácií
                                                     jednotlivých predmetov




                                                                   282
5.-6.   - prezentovať svoju prácu Prezentácia   Ako     prezentovať    svoj Etická výchova,   Skupinová    Projektor,   6
        písomne aj verbálne a hodnotenie        projekt -                                     práca        Internet
        s pouţitím informačných projektov                                                     a diskúsia   a ďalšie
        a komunikačných                                                                                    zdroje
        technológií                                                                                        informácií




                                                                 283
23 Náboţenská výchova
23.1 Charakteristika vyučovacieho predmetu
Keďţe človek je z psychologického a sociologického hľadiska prirodzene bytosť náboţenská,
má potrebu smerovať k tomu, čo ho presahuje. Vyučovací predmet náboţenská výchova má
preto opodstatnenú úlohu v celistvom ponímaní výchovy v škole.
Vyučovací predmet náboţenská výchova formuje v človeku náboţenské myslenie, svedomie,
náboţenské vyznanie a osobnú vieru ako osobný prejav náboţenského myslenia a integrálnej
súčasti identity človeka. Ponúka prístup k biblickému posolstvu, k učeniu kresťanských
cirkví a k ich tradíciám, otvára pre neho moţnosť ţivota s cirkvou.
Vyučovací predmet náboţenská výchova sa zameriava na pozitívne ovplyvnenie hodnotovej
orientácie ţiakov tak, aby sa z nich stali slušní ľudia s vysokým morálnym kreditom, ktorých
hodnotová orientácia bude prínosom pre ich osobný a rodinný ţivot i pre ţivot spoločnosti.
Náboţenská výchova je výchovou k zodpovednosti voči sebe, voči iným jednotlivcom i celej
spoločnosti. Učí ţiakov kriticky myslieť, nenechať sa manipulovať, rozumieť sebe, iným
ľuďom a svetu, v ktorom ţijú.
Výučba predmetu zároveň nadväzuje na ďalšie spoločenskovedné predmety, umoţňuje
ţiakom ozrejmiť si morálny pohľad na mnohé témy otvorenej spoločenskej diskusie. Učí
ţiakov rozlišovať medzi tým, čo je akceptované spoločnosťou, a tým, čo je skutočne
morálnym dobrom pre jednotlivca i pre celú spoločnosť.


23.2 Ciele vyučovacieho predmetu
Predmet náboţenská výchova umoţňuje ţiakom:
   o formulovať otázky týkajúce sa základných ţivotných hodnôt, postojov a konania
   o konfrontovať ich s vedecky a náboţensky (kresťansky) formulovanými pohľadmi na
      svet
   o hľadať svoju vlastnú ţivotnú hodnotovú orientáciu
   o formovať svedomie
   o prehlbovať medziľudské vzťahy cez skvalitnenie komunikácie
   o spoznávať spôsoby komunikácie človeka s Bohom
   o oceniť komunikáciu s Bohom prostredníctvom sviatosti, liturgického slávenia čítania
      Boţieho slova
   o rozvíjať kritické myslenie hodnotením pozitívnych aj negatívnych javov v spoločnosti
      a v cirkvi

Napĺňanie cieľov jednotlivých vzdelávacích oblastí a vyučovacích predmetov sa realizuje
v školskom prostredí prostredníctvom kľúčových a predmetových kompetencií ţiakov, ktoré
zároveň rozvíja. Vyučovací predmet náboţenská výchova sa podieľa na rozvoji kľúčových
kompetencií najmä rozvíjaním týchto predmetových kompetencií:
komunikačné kompetencie - ţiak prispieva k diskusii v pracovnej skupine a v triede, kladie
otázky a zisťuje odpovede, učí sa konfrontovať s názormi druhých, počúvať a byť otvorený
pre odlišnosti, ţiak si osvojuje vhodnú argumentáciu, učí sa vypočuť spolu diskutujúceho,
formuluje otázky, porovnáva, oponuje, formuluje a vyjadruje svoje myšlienky a názory, ţiak

                                            284
sa učí reagovať primerane situácii, je schopný uvedomiť si vlastné reakcie v konflikte, vie
vyjadriť svoj názor asertívnym nezastrašujúcim spôsobom, sformulovať „ja - správu“ a
vyjadriť svoje pocity, ţiak sa učí dešifrovať a vhodne pouţívať symboly, rozumie
symbolickému vyjadrovaniu v rituáloch a slávnostiach profánneho a náboţenského ţivota
kompetencie k učeniu sa – ţiak sa učí vyhľadávať a triediť informácie, vyhodnocuje výsledky
svojho učenia a diskutuje o nich

kompetencie k riešeniu problémov – ţiak sa zaujíma sa o rôzne problémy a nové veci, prijíma
nové nápady, prípadne sám prichádza s novými nápadmi a postupmi, plánuje a podieľa sa na
riešení úloh s druhými, ţiak vníma, rozpozná a pochopí problém závislostí, premyslí a
naplánuje riešenie problému na modelovej situácii primerane svojej detskej skúsenosti
obhajuje svoj názor
občianske – ţiak sa adaptuje na meniace ţivotné a pracovné podmienky, podľa svojich
schopností
a moţností sa podieľa na ich aktívnom a tvorivom ovplyvňovaní, chápe potrebu efektívne
spolupracovať s druhými pri vytváraní pravidiel, zapája sa do občianskeho ţivota vo svojom
okolí
háji svoje práva aj práva iných, vníma dôleţité postavenie rodiny ako základnej bunky
spoločnosti
kultúrne – ţiak si osvojuje si postoj vzájomnej tolerancie, učí sa akceptovať druhých ľudí
takých, akí sú
angaţuje sa a rešpektuje vo svojom ţivote humánne princípy v duchu solidarity a lásky, všíma
si kultúrne prejavy iných národov, národností, etník, iné kultúry a ich umenie povaţuje za
rovnocenné a inšpirujúce, ţiak vníma obrazy a symboly, architektúru, ľudovú tvorivosť
(kroje, výšivky, ornamenty)
rešpektuje kultúrne tradície ako základ súčasného umenia,osvojuje si prácu s literárnymi
ţánrami a druhmi, vníma pôvod umeleckých diel vyrastajúcich z kresťanskej tradície (obraz,
literatúra, hudba, móda) ţiak si osvojuje kritický prístup k médiám
sociálne a interpersonálne – ţiak sa učí tolerancii, ústretovosti ale aj kritickosti, k iným, učí
sa chápať ich potreby a postoje,objavuje a uznáva dôstojnosť človeka bez ohľadu na jeho
schopnosť podať výkon, uvedomuje si svoje silné a slabé stránky, ţiak sa vníma ako časť
celku,chápe potrebu efektívne spolupracovať s druhými pri riešení danej úlohy, oceňuje
skúsenosti druhých ľudí, buduje návyk vonkajších prejavov úcty k opačnému pohlaviu, ţiak
zaujíma pozitívne a empatické postoje k chorým, osobám so zdravotným postihnutím, starým
ľuďom
existenciálne – ţiak objavuje opakovanosť archetypálnych skúseností opakujúcich sa
v dejinách ľudstva, oceňuje skúsenosti druhých ľudí – vzorov z dejín cirkvi, učí sa odhadnúť
dôsledky rozhodnutí a činov človeka, objavuje existenciu nemennej pravdy, aplikuje vo
svojom ţivote jednotlivé prvky spirituality




                                              285
23.3 Výchovné a vzdelávacie stratégie
Vo vyučovacom predmete náboţenská výchova vyuţívame výchovné a vzdelávacie stratégie,
ktoré ţiakom umoţňujú:
Kompetencie k učeniu sa
    o rozumieť symbolickému spôsobu vyjadrovania biblického jazyka a jazyka
        cirkvi, integrovať náboţenský spôsob vnímania a chápania sveta do svojho celkového
        vzťahu k svetu, súbeţne s pohľadom prírodných a humanitných vied, prejavovať
        ochotu venovať sa ďalšiemu štúdiu a dialógu medzi týmito obormi aj v ďalšom ţivote
Komunikačné kompetencie
    o porozumieť rôznym textom; poetickým, obrazným a náboţenským, porovnať ich
        s inými druhmi textov, rozlíšiť rôzne literárne druhy v Biblii, oceniť ich krásu
        a reflektovať rôznosť významov ich posolstva
    o vnímaním a porozumením symboliky rituálov ako súčasti vytvárania slávnosti rozvíjať
        schopnosť neverbálnej komunikácie
Kompetencie k riešeniu problémov
    o rozvíjať kritické myslenie reflexiou problémových situácii, ich riešením v spoločnej
        diskusii a kladením filozofických otázok
    o hľadať kritéria pre voľbu riešenia problémov, vedieť zdôvodniť svoje návrhy riešenia
        s dôrazom na etický prístup k ľuďom a k ţivotnému prostrediu
Sociálne a interpersonálne kompetencie
    o pri práci vo dvojiciach alebo v skupinách si uvedomiť, čo všetko so sebou prináša
        kooperatívny spôsob práce
    o prostredníctvom cvičení a aktivít rozvíjať schopnosť stíšenia sa, vnútornej
        koncentrácie a meditácie, ktoré sú predpokladom hlbšej reflexie potrebnej pri
        vytváraní vlastného sebaobrazu
    o rozvíjaním empatie a návštevou charitného domu, zaujať pozitívne a empatické
        postoje k chorým, osobám so zdravotným postihnutím, starým ľuďom
Občianske kompetencie
    o porozumením postojov inak náboţensky alebo svetonázorovo zmýšľajúcich ľudí
        a chápaním kultúrneho a historického kontextu iných náboţenstiev budovať postoj
        tolerancie
    o prostredníctvom diskusie o rôznych konfliktoch z histórie aj zo súčasnosti, hľadať
        nielen príčiny konfliktov ale aj vzory osobností, ktoré sa vďaka svojim kresťanským
        postojom zasadili o ich nápravu
    o postoj zodpovednosti dať do súvisu s hodnotou slobody, hľadať ich vzájomný vzťah
        ako aj vzťah k Boţej autorite
Kultúrne kompetencie
    o prezentáciou obsahov svetových náboţenstiev predstavených vo vzťahu ku
        kresťanstvu porozumieť vzájomnému vzťahu náboţenstva a kultúry
    o integrovať náboţenský rozmer ţivota do vlastného vzťahu ku kultúre v jej historickom
        a súčasnom prejave
    o rozvíjať vzťah k sakrálnemu umeniu prostredníctvom exkurzie chrámu
Existenciálne kompetencie
    o prostredníctvom práce so symbolmi a symbolickou rečou vnímať transcendentnú
        skutočnosť
    o filozofickým rozmerom vedenia diskusie spoznávať súvislosti podmieňujúce hľadanie
        a nachádzanie ţivotného zmyslu a byť otvorený pre jeho transcendentnú hĺbku



                                           286
Učebné zdroje
Pán prehovoril, Rastiem v múdrosti, Spoločníčka na ceste, Ako dalej ţiť, Dobrodruţstvo
ţivota,
Sväté písmo, Katechizmus Katolíckej cirkvi, Dokumenty Katolíckej cirkvi, biblické mapy,
pracovné zošity




                                         287
Časový rozsah výučby: 1 hodina týţdenne, spolu 33 vyučovacích hodín
Ročník: piaty
Kód a názov ŠVP: ISCED 2
Forma štúdia: denná
Vyučovací jazyk: maďarský

Mes Ciele                           Okru      Téma                                         Predmet,     Metódy      Učebné     Počet
iac                                 h                                                      medzi                    zdroje     hodín
                                                                                           predmetové
                                                                                           vzťahy,
                                                                                           Prierezová
                                                                                           téma
9     Pouţívaním       SP      na   Boh       1. Biblia – Definovať, čo je SP a vedieť ho maďarský      Tímová      Učebnice   3
      hodinách       náboţenstva    stvorit   odlíšiť od iných kníh, oboznámiť ţiakov s jazyk,          Práca       Pracovný
      vybudiť v deťoch úctu k SP    eľ vecí   autorstvom SP, s delením SP a jazykom, v dejepis          Spev        zošit
      a túţbu čítať ho,naučiť       viditeľ   ktorom bolo napísané.                                     kreslenie
      ţiakov, ţe udalosti vo SP     ných a    2. Prvé stránky Svätého Písma – stvorenie
      dávajú svetlo a riešenie do   nevidit   sveta
      ich konkrétnych ţivotných     eľných    -uvedomiť si, ţe Boh je pôvodcom všetkého
      situácií.                               stvorenstva, ţe človek pochádza od Boha, je
                                              stvorený na Boţiu podobu a je od neho
      Viesť ţiakov k vzájomnej                závislý, - neposlušnosť priviedla človeka do
      úcte, všetci ľudia sú si pred           nešťastia a vzdialila ho od Boha
      Bohom rovní.
10-   Viesť ţiakov k úplnej Boh si . Boh povoláva Abraháma.                       Dejepis,              Tímová      Učebnice   5
11    dôvere v Boha, poukázať vyvoľ - Poukázať na prostredie, z ktorého pocsádzal literatúra            práca       Pracovný
      na dobrá, ktoré človek uje    Abrahám, - Abrahámovo načúvanie Boţieho                             Kreslenie   zošit


                                                                    288
      obsiahne cez vieru       a svoj    hlasu, uverenie Bohu a poslušnosť Boţej vôli.                 spev
      poslušnosť voči Bohu       národ   2. Najťaţšia skúška Abraháma
                                         - Povzbudiť ţiakov, aby si zobrali za vzor silu
      Poukázať ţiakom na to, ţe          Abrahámovej viery v Boţí prísľub. Boh skúša
      hoci         je       niečo        našu vieru a poslušnosť neraz v
      ľudskynemoţné, Bohu nič            bolestnýchudalostiach, skúškami sa naša viera
      nie je nemoţné a je verný          upevňuje.
      vo svojich prislúbeniach           3. Jakub v Boţej škole
      Byť vďačný Bohu za dar             -Boh zostáva verný svojim prísľubom napriek
      odpustenia                         ľudským pokleskom, - Boh vedie a
      Boh má kaţdým človekom             vychováva Jakuba.
      dôleţitý plán                      4. Jozefova vernosť v skúškach
                                         -poukázať na to, ţe Jozef napriek
                                         nespravodlivosti, ktorej sa mu dostalo od
                                         vlastných bratov, nezanevrel na Boha, ale ešte
                                         vrúcnejšie sa k nemu utiekal.
                                         5. Jozefovo výťazstvo
                                         - oboznámiť ţiakov s váţnou existenčnou
                                         situáciou Jakubovej rodiny, - porozprávať o
                                         Boţom pláne spásy – proroctvo:“ z Egypta
                                         som si
12-   Pestovať v sebe vďačnosť Boh       1. Povolanie Mojţiša                              Maďarský    Tímová       Učebnica   6
1     za Kristovu obetu na kríţi vedie   - Boh si povolal Mojţiša, aby prostreníctvom      jazyk       práca        Pracovný
                                 svoj    neho vyviedol vyvolený národ z otrocstva na       Slovenský   Kreslenie    zošit
      Pochopiť, ţe šťastie a ľud         slobodu – Boh cey človeka a jeho rozhodnutie      jazyk       Spev
      sloboda človeka spočíva            poslúchať Boha uskutočňuje dielo vykúpenia        Výtvarná    Zručnosť-
      práve vo vernosti Zmluve           a spásy človeka                                   výchova     veľkonočné
                                         2. Noc odchodu z Egypta – Veľká noc                           vajíčko


                                                                  289
       Poukázať na to, ţe viesť          -oboznámiť ţiakov s tradíciou ţidovskej
       iných môţe len ten, kto sa        Veľkej noci a predobrazom krvi obetovaného
       sám nechá viesť Bohom.            baránka, s prechodom cez Červené more-
                                         predobraz vyslobodenia z otroctva hriechov a
                                         vstup do nového ţivota s Bohom.
                                         3. Putovanie púšťou
                                         -keďţe Izraeliti ţili votrocstve a s pohanmi,
                                         bolo potrebné, aby Boh zmenil ich zmýšľanie
                                         a aby mu bezpodmienečne dôverovali
                                         - zmena niečoho zabehnutého vţdy bolí, ale
                                         prináša uţitočné ovocie.
                                         4. Desatoro
                                         - Oboznámiť ţiakov so zmluvou medzi
                                         Bohom a ľudom,uvedomiť si, ţe porušovanie
                                         zmluvymôţe byť len zo strany človeka, čo
                                         prináša človeku len nešťastie a bolesť.
                                         5. Jozue – Mojţišov nástupca
                                         - uvedomiť si, kto môţe byť pravým vodcom
                                         iných – kto verí Bohu, spolieha sa na neho a
                                         je poslušný jeho prikázaniam.
1-2-   Nabádať deti postupne      Boţí   1. Sudcovia                                     Etická      Kreslenie   Učebnica   9
3      Odstraňovať          svoje ľud v - charakterizovať úlohu a postavenie sudcu,      výchova     Spev        Pracovný
       nedostatky                 zasľúb poukázať na príčiny potreby sudcov –            Maďarský                zošit
                                  enej   dôsledok neposluchnutia Boţích príkazov.        jazyk
       Vzbudiť ochotu pomáhať zemi       2. Rút                                          Slovenský
       starým rodičom a ľudom.           Oboznámiť ţiakov s históriou rodiny, do         jazyk
                                         ktorej sa pohanka Rút vydala,
       Odklonenie sa od Boţej            - poukázať na otvorenosť Rút prijať vieru v


                                                                  290
      vôľe prináša nešťastie             Boha a zachovať vernosť ţidovskej tradícii.
                                         3. Samuel
      Poslušnosť voči rodičom a          - oboznámiť ţiakov s udalosťami okolo
      modlitba za nich                   narodenia Samuela a jeho zasvätením sluţbe
                                         Bohu. Pohotovosť Samuela v sluţbe Boha.
      Vzbudiť túţbu po múdrosti          4. Šaul a Dávid
                                         -poţiadavka ľudu – mať kráľa. Správanie
      Učiť sa dôverovať Bohu v           Šaula a Dávida – strata Boţej priazne.
      kaţdej situácii                    5. Dávidov hriech a ľútosť
                                         - vyvolenie Dávida za kráľa, jeho dôvera v
      Rozlišovanie hodnôt, dávať         Boţiu pomoc. Prorok Natan – príbeh o
      prednosť         trvácnym          baránke – poľutovanie
      hodnotám                           Dávida
                                         6. Šalamún
                                         - Šalamún sa zapáčil Bohu – prečo?
                                         -aj dobrý človek sa môţe pokaziť, ak prestane
                                         spolupracovať s Boţou milosťou a riadí sa len
                                         ľudským úsudkom.
                                         7. Prorok Eliáš
                                         -Eliášova rozhodnosť hovoriť pravdu, hoci sa
                                         to druhým nebude páčiť.
                                         - riskovať, ţe nás budú za to nenávidieť
                                         8. Elizeus a Náman Sýrsky
                                         -povolanie Elizea, jeho túţba po duchovných
                                         daroch
                                         -Námanova viera, telesné uzdravenie
4-5   Osvojovanie             si Dôsle   1.Zajatie     Izraelitovako    dôsledok   ich Etická    Spev        Učebnica   6
      čnosti:trvalý       návyk, dky     nevernosti                                    výchova   Kreslenie   Pracovný


                                                                291
    konaťdobro             vernos     -930pr.Kr.história rozdelenia ţidovského                               zošit
                           ti    a    kráľovstva
    Zastať sa slabých, byť Boţie      -príčiny a dôsledky zajatia
    spravodlivý            napom      -ţivot v zajatí, obrátenie národa a túţba po
                           enutie     návrate a slobode
                                      2. Prorok Dániel
                                      - spôsobenie Dániela a jeho spoločníkov v
                                      kráľovskom dvore počas zajatia
                                      -Danielova rozhodnosť neprestúpiť Boţí
                                      príkaz a následné Boţie dary za jeho vernosť
                                      3. Návrat z babylónskeho zajatia
                                      - história prepustenie Ţidov zo zajatia, túţba
                                      po novom chráme, jeho výstavba.
                                      4. Prorok Jonáš
                                      -Boh chce zachrániť kaţdého, aj pohanov
                                      -protiviť sa Boţej vôli je nemúdre a prináša
                                      trápenie aj iným
                                      5.Machabejský mučeníci
                                      -ţivot Izraelitov od návratu z babylonského
                                      zajatia
                                      -odhodlanosť a hrdinstvo Machabejcov-viera
                                      Vzbudzovať túţbu po vo večný ţivot

6   Spoznávanie Boţej vôľe  Výcho     1.Rodina v ktorej ţijem                     Etická      Práca v tíme   Učebnica   4
                            va k      -poznávať vlastnú rodinu,      jej hodnotu, výchova     Kreslenie      Pracovný
    Cvičiť sa v malých láske a        tradíciu                                    Slovenský   spev           zošit
    sebazapreniach, aby sme k                                                     jazyk
    mohli                   čistote   - čo sa mi páči u mojich rodičov, čo by som Maďarský


                                                              292
Obstáť vo veľkých             chcel robiť ináč                             jazyk
                              2. Priateľstvo
Prispievanie   k     dobrej   - uvedomiť si hodnotu priateľstva ako
rodinnej atmosfére            predpoklad čistej lásky objavenia duchovných
                              hodnôt, najmä láske k blíţnemu
Uvedomiť si, ţe priateľstvo
vyţaduje čas, schopnosť       3. Sebaovládanie
načúvať tomu druhému,         - sebaovládanie vţdy vyţaduje námahu, ale
vedieť sa obetovať pre        bez neho sa nedá v ţivote zaobísť
druhého
Sebaovládaniu sa treba učiť
postupne od malých vecí k
väčším a hodnotnejším.




                                                     293
Predmet: Náboţenská výchova
Rozsah: 1 hodina týţdenne, ročne 33 hodín
Stupeň vzdelávania: ISCED 2
Ročník: šiesty
Forma štúdia: denné štúdium
Vyučovací jazyk: maďarský
Ročníková téma: POZNÁVANIE PRAVDY
Dieťa začína kriticky vnímať ţivot a prostredie, v ktorom ţije. Objavuje v sebe túţbu po hľadaní
pravdy. Na tejto ceste potrebuje byť sprevádzané pravdou, ktorá ho vedie k Bohu, a ktorej hodnotu sa
učí spoznávať. Rozvíja v sebe schopnosť vnášať objavenú pravdu do ţivota. Objavená pravda
prehlbuje rozmer náboţenskej viery v ţivote dieťaťa.
Ročníkový symbol: kameň
Ţiak sa v 6. ročníku stretáva so symbolom kameň, s ktorým postupne pracuje v štyroch rovinách:
vecnej, subjektívnej, objektívnej a náboţenskej.
Kameň je symbolom tvrdosti, pevnosti a nezničiteľnosti. Je symbolom nadľudskej sily a moci. Kameň
uţ v minulosti bol nenahraditeľný pracovný nástroj či dôleţitý stavebný materiál. V ľudovej múdrosti
nachádzame mnoţstvo prirovnaní a porekadiel o kameni.
Človek, ktorý je pevným kameňom, má pevný charakter, zásady, vyznáva hodnoty nemennej –
trvácnej pravdy. Práve preto sa kameň stáva symbolom šiesteho ročníka.
Náboţenskú rovinu symbolu rozvíjame biblickým príbehom o Jakubovi, ktorý postavil
Bohu kamenný oltár, o Ezechielovi, ktorý dostáva prísľub: Odstránim z ich tela srdce
kamenné a dám im srdce z mäsa,.. (Ez 11,19), pomenovaním Jeţiša ako – uholný
kameň, Petra – skaly Cirkvi




                                                294
Mesiac Ciele                 Okruh           Téma                      Predmet,       medzi Metódy          Učebné     Počet
                                                                       predm. vzťahy, Prier.                zdroje     hodín
                                                                       téma
9       Dôverovať     Bohu Jeţiš prišiel k   1.    Anjel      zvestuje Literatúra,    etická Tímová         Učebnice   3
        i napriek tomu, ţe nám               narodenie Spasiteľa       výchova               práca, spev,   Pracovný
        nateraz nechápeme                    2. ľudia sa pripravujú na                       filmy          zošit
        jeho vôľu.                           príchod Vykupiteľa
                                             3. Vykupiteľ prichádza


10-11   Postupne nadobúdať Ţivot lásky       1. Pravé hodnoty ţivota   Literatära,   etická Príbehy, Učebnice          6
        skúsenosti, ţe voľba                 2. Nepravé hodnoty výchova, dejepis – tímová práca, Pracovný
        pravých       hodnôt                 ţivota                    pravé hodnoty        DVD      zošit
        napĺňa       človeka                 3. Najdôleţitejšia zásada
        pokojom a šťastím.                   pre ţivot
                                             4. Program pre správny
                                             ţivot
                                             5.         Podobenstvá-
                                             pomôcky pre správny
                                             ţivot

12-1    Viesť          ţiakov Vydarený       1. úspešný ţivot         Literatúra, etická    Príbehy,      Učebnica     5
        k usilovnosti         ţivot          2. Boţia pomoc pre výchova, dejepis -          konverzácia, Pracovný
        a cieľavedomosti pri                 dobrý ţivot              úspech                tímová práca, zošit
        rozvíjaní     svojich                3. Ovocie dobrého ţivota                       DVD
        schopností.                          4. Dobrý úmysel




                                                               295
2     Poukázať na to, ţe Zlo     a moc   1. Zlo vo svete a vo mne Literatúra,      etická Tímová          Učebnica   4
      nestačí len nekonať odpustenia     2.      Boh       odpúšťa výchova,dejepis      - práca,          Pracovný
      zlo, ale ţe máme                   hriešnikom                odpustenie             príbehy,        zošit
      konať dobro.                       3. Ak odpustíte ľudom                            DVD
                                         ich poklesky

3-4   Uvedomiť si, ţe sa Ţivot          1. ţivot s Jeţišom          Literatúra,     etická Príbehy,      Učebnica    5
      potrebujeme          v Jeţišovej  2. Potreba obnovy síl       výchova – obnova sily  tímová práca, Pracovný
      ustavične očisťovať, prítomnosti  3.      Víťazstvo     nad                          DVD           zošit
      aby sme sa stávali                hriechom a smrťou
      pevnými a zrelými                 4.      Rast      Boţieho
      ľuďmi.                            kráľovstva
                                        5. Oheň vám bude
                                        znamením
5     Mať v úcte duchovné Nový     Boţí 1.     úloha     biskupov   Literatúra,       etická Príbehy,     Učebnica   5
      povolanie.          ľud           a kňazov                    výchova, dejepis - úcta filmy       o Pracovný
                                        2.      ţivot     pevných                            kňazoch      zošit
                                        kresťanov
                                        3.           Spoločenstvo
                                        v slávení aj v ţivote
                                        4. šírenie Boţieho slova
                                        5. Zavŕšenie Boţieho
                                        kráľovstva




                                                             296
6        Vzbudiť        úctu Výchova          1. Zázrak ţivota    Literatúra,            etická Príbehy,      Učebnica     5
         k druhému pohlaviu. k láske        a 2. Stávam sa muţom, výchova- láska                filmy      na Pracovný
                             čistote          stávam sa ţenou                                   DVD           zošit
                                              3. Poznávanie lásky
                                              4. Etapy lásky




Predmet: Náboţenská výchova
Rozsah: 1 hodina týţdenne, ročne 33 hodín
Stupeň vzdelávania: ISCED 2
Ročník: siedmy
Forma štúdia: denné štúdium
Vyučovací jazyk: maďarský

Mesiac Ciele                Okruh            Téma                                       Predmet,    Metódy     Učebné zdroje    Počet
                                                                                        medzi pred.                             hodí
                                                                                        vzťahy,                                 n
                                                                                        Prier. téma
9        Uvedomiť      si Čo je cirkev?       1.    Ako sa tvoria dejiny                                       Učebnice         3
         zodpovednosť za                                                                                       Pracovný zošit
         svoje konanie                        2.    A čo je vlastne cirkev?

                                              3.    Cirkev na cestách sveta

10-11    Viest       ţiakov Sloboda           1.    My, ktorí sme sa stretli v Miláne                          Učebnice         5
         k vďačnosti     za Cirkvi            2.    Kedy vznikla kresťanská Europa                             Pracovný zošit

                                                                   297
       náboţenskú        a nebezpečenst   3.    Cirkev v nebezpečenstve moci
       slobodu           vá jej hroziace  a bohatstva
                                          4.    Zápas Cirkvi a nezávislosť
                                          5.    Tisícročná jednota sa narúša
12-1   Uvedomiť       si Potreba         1.Svätý hrob                                   Učebnica         5
       svoju príslušnosť obnovy Cirkvi 2. Cirkev sa obrodzuje                           Pracovný zošit
       k Cirkvi          v duchu     jej 3. Hľadať pravdu a ţiť v pravde
                         zakladateľa     4. Cirkev zakladá školy a univerzity

2      Uvedomiť si, ţe Kresťanský          1. Sila Ducha Svätého oţivuje                Učebnica         5
       pravého            novovek          2. Bratia sa oddelili                        Pracovný zošit
       Kristovho učeníka                   3.Podľa toho spoznajú, ţe ste moji učeníci
       poznať      podľa                   4.Choďte do celého sveta
       lásky a obetavosti                  5.Čo nevedeli ľudia v 17. a 18. storočí
       voči všetkým
3-4    Uvedomiť si, ţe Cirkev dnes         1. Uskutočňovanie sociálneho učenia          Učebnica         5
       to,    čo    viem                   Cirkvi                                       Pracovný zošit
       a vlastním,                         2. Cirkev v 20. storočí
       nemám zneuţívať,                    3. Cirkev – spoločníčka na ceste vedy
       ale som za to                       4. Šanca pre tretie tisícročie
       zodpovedný
       a mám           to
       vyuţívať na dobro
       iných




                                                                 298
5        Pestovať           Cirkev          1. Šírenie cyrilometodského odkazu                               Učebnica         6
         znášanlivosť       v dejinách      2.Reformácia                                                     Pracovný zošit
         a porozumenie      Slovenska       3. Cirkev – spoločníčka na ceste vedy
         medzi ľuďmi                        4.Štyridsaťročné putovanie nášho národa
                                            púšťou



6        Príklad           Svätci nášho 1. Sv. Štefan                                                        Učebnica         4
         Sv.Štefana, nášho národa       2. Sv. Imrich                                                        Pracovný zošit
         svätého kráľa                  3. Sv. Alţbeta
                                        4. Sv. Ladislav




Predmet: Náboţenská výchova
Rozsah: 1 hodina týţdenne, ročne 33 hodín
Stupeň vzdelávania: ISCED 2
Ročník: ôsmy
Forma štúdia: denné štúdium
Vyučovací jazyk: maďarský

Mesiac Ciele                  Okruh               Téma                           Predmet,      Metódy   Učebné zdroje   Počet hodín
                                                                                 medzi
                                                                                 pred.
                                                                                 vzťahy,
                                                                                 Prier. téma

                                                                 299
9       Uvedomiť        si Hľadám smer          1. Ľudská dôstojnosť         Učebnice         4
        originalitu                             2. Túţby a plány             Pracovný zošit
                                                3. Schopnosti a vlastnosti




10-11   Naučiť sa splniť si Boh mi udáva smer   1. Svedomie                  Učebnice         5
        povinnosti s láskou.                    2. Desatoro                  Pracovný zošit
                                                3. Zákon lásky
                                                4. Sloboda
12-1    Osvojenie       si Dávam sa na cestu    1. Zodpovednosť za seba      Učebnica         5
        schopnosti                              2. Sebaovládania             Pracovný zošit
        sebaovládania                           3. Zodpovednosť za iných
                                                4. Lákadlá

2-3-4-5 Túţiť po pravde Boh mi radí             1. Úcta k ľuďom              Učebnica         12
        a mať odvahu podľa                      2. Úcta k ţivotu             Pracovný zošit
        nej ţiť                                 3. Úcta k pohlaviu
                                                4. Spravodlivosť
                                                5. Úcta k pravde
                                                6. Úcta k práci
                                                7. Zasvätený ţivot
                                                8. Krása stvorenia
                                                9. Úcta k prírode
                                                10. Civilizácia lásky



                                                                300
6        Viesť         ţiakov Boh sa mi dáva        1. Boh a ja                            Učebnica         5
         k pravidelnej                              2. Boh a my                            Pracovný zošit
         modlitbe                                   3. Boh v znakoch
                                                    4. Boh je láska




Predmet: Náboţenská výchova
Rozsah: 1 hodina týţdenne, ročne 33 hodín
Stupeň vzdelávania: ISCED 2
Ročník: deviaty
Forma štúdia: denné štúdium
Vyučovací jazyk: maďarský

Mesiac Ciele                  Okruh            Téma                     medzi     Metódy   Učebné zdroje    Počet hodín
                                                                        predm.
                                                                        vzťahy,
                                                                        Prierá
                                                                        téma
9        Váţiť si seba aj Ja a ţivot           1. Som originál                             Učebnice         3
         druhých          ako                  2. Čo so mnou                               Pracovný zošit
         rovnocenné
         originálne bytosti
10-11    Poznávať           Boh kráča s 1. Rukopis Boha Otca                               Učebnice         5
         a odstraňovať      nami        2. Spasiteľ očakávaný                              Pracovný zošit
         všetko,    čo   ma             národmi


                                                                  301
        oddeľuje od Boha                  3. Najviac milovaný, najviac
                                          nenávidený
                                          4. Jeţiš a pravda o ňom
                                          5. Boţí šepot
12-1    Naučiť sa hľadať Boţí ľud       - 1. Boţia rodina                 Učebnica         6
        pravdu a odmietať Cirkev          2. Cirkev stráţi poklady        Pracovný zošit
        zlo                               3. Sviatosti – pramene ţivota
                                          4. Boh prebýva medzi nami
                                          5. Hriechy – ničitelia ţivota

2-3     Aký je môj ţivotný Otázky        1. Ţivotný štýl                  Učebnica         5
        štýl               „násťročných“ 2.Choroby sveta                  Pracovný zošit
                                         3. Horory, porno, to je ono?
                                         4. Trojuholník smrti
                                         5. Sex a láska
3-4-5   Chcem      sa stať Liečba tohto 1. Mať chrbtovú kosť              Učebnica         8
        osobnosťou         sveta         2. Cesta k hrdinstvu             Pracovný zošit
                                         3. Láska
                                         4. Budovanie vzťahov
                                         5. Boţe,ja?
                                         6. Vidieť to podstatné
                                         7. A čo za to ?
5-6     Manţelstvo      sa Výchova       1. Sloboda                       Učebnica         6
        uzatvára           k láske     a 2.Cesta lásky                    Pracovný zošit
        v dospelosti,  ale čistote       3. Ako vnímam iných
        teraz sa skladajú                4. Mladosť príprava na lásku
        jeho základz                     5. Moje povolanie



                                                              302
24 ETICKÁ VÝCHOVA


24.1 Ciele učebného predmetu
Cieľom etickej výchovy je vychovať osobnosť, ktorá:
• má svoju vlastnú identitu, je sama sebou a pritom táto identita zahŕňa v sebe aj
prosociálnosť,
• má pozitívny vzťah k ţivotu a ľuďom spojený so zdravou kritickosťou,
• jej správanie je určované osobným presvedčením a interiorizovanými etickými
normami, vyplývajúcimi z univerzálnej solidarity a spravodlivosti, a preto je do istej
miery nezávislá od tlaku spoločnosti,
• má zrelý morálny úsudok opierajúci sa o zovšeobecnené zásady, preto je schopná
správne reagovať aj v neočakávaných a zloţitých situáciách,
• charakterizuje ju spojenie správneho myslenia a správneho konania,
• koná v súlade so svojimi zásadami, ale aj s citovou zaangaţovanosťou - súlad medzi
emóciami a chcením – nekoná len z povinnosti a bez nadšenia s pocitom sebaľútosti,
• prijíma iných v ich rozdielnosti, akceptuje ich názory a je ochotná na prijateľný
kompromis, ktorý ale nie je v rozpore so všeľudskými hodnotami,
• je ochotná a schopná spolupracovať a iniciovať spoluprácu.
Dosahovanie týchto cieľov ráta s aktivizáciou a rozvojom nonkognitívnych funkcií osobnosti,
ktoré uvádza profesor M. Zelina v systéme KEMSAK:
K – kognitivizácia, ktorej cieľom je naučiť človeka poznávať, myslieť, riešiť problémy
E – emocionalizácia, cieľom je naučiť človeka cítiť a rozvíjať jeho kompetencie pre cítenie,
preţívanie, rozvíjať jeho city
M – motivácia, cieľom je rozvinúť záujmy, potreby, túţby, chcenia osobnosti, jej aktivity
S – socializácia, jej cieľom je naučiť človeka ţiť s druhými ľuďmi, naučiť ich
komunikovať, tvoriť progresívne medziľudské vzťahy
A – axiologizácia , ktorej cieľom je rozvíjať progresívnu hodnotovú orientáciu
osobnosti, učiť hodnotiť
K – kreativizácia, cieľom tejto funkcie je rozvíjať v osobnosti tvorivý štýl ţivota.


24.2 Obsah
Obsah etickej výchovy je orientovaný na atribúty, ktoré treba v dieťati rozvíjať, aby sme
dosiahli výchovné ciele. Tieto atribúty sa premietajú v tematických celkoch učebných osnov.
Ide o tzv. desať základných tém a šesť aplikačných tém:
1. otvorená komunikácia
2. dôstojnosť ľudskej osoby, sebaúcta, pozitívne hodnotenie seba
3. pozitívne hodnotenie iných
4. tvorivosť a iniciatíva
5. vyjadrovanie citov
6. empatia
7. asertivita

                                            303
8. reálne a zobrazené vzory
9. prosociálne správanie – pomoc, darovanie, delenie sa, spolupráca, priateľstvo
10. komplexná prosociálnosť
11. etika – hľadanie koreňov prosociálneho správania
12. etika a ekonomické hodnoty
13. etika a náboţenstvá – tolerancia a úcta
14. rodina, v ktorej ţijem
15. výchova k manţelstvu a rodičovstvu
16. ochrana prírody a ţivotného prostredia.




                                             304
Etická výchova
           5-9.ročník
Počet hodín : 1 hodina týţdenne
33 hodín


 Mesiac          Ciele                                                             Téma                                      Počet
                                                                                                                             hodín
 september       Vytvárať prosociálne spoločenstvo ţiakov                          Otvorená komunikácia:                     1
                                                                                      1. Prijatie a blízkost
                                                                                      2. Čo si cením na tebe a na sebe
                                                                                      3. Verbálna a neverbálna komunikácia   3
                                                                                      4. Príjemné a nepríjemné pocity


 október         Viesť ţiakov k sebaúcte, autonómii cítenia a myslenia.            Ľudská dôstojnosť a sebaúcta              4
                                                                                      1. Predstava o sebe
                                                                                      2. Úsmev, pozdrav
                                                                                      3. Poďakovanie a ospravedlnenie
                                                                                      4. Moje silné a slabé stránky
 november        Naučiť sa hodnotiť, zaujímať stanoviská, rozlišovať dobro od      Pozitívne hodnotenie iných                2
                 zla
                                                                                      1. Priateľstvo-jeho význam
                                                                                      2. Medziľudské vzťahy
                                                                                      3. Uznanie, pochvala
                                                                                      4. Získanie priateľov
                                                                                                                             2

 december        Osvojovať si sociálne zručnosti        potrebné    v sociálnych   Tvorivosť a iniciatíva                    2
                 kontaktoch s inými ľuďmi.
                                                                                      1. Fluencia (plynulosť
                                                                                      2. Flexibilita (pruţnosť

                                                                                              305
                                                                               3. Originalita, iniciatívnosť

                                                                                                                                      1
január    Vytvárať prosociálne spoločenstvo ţiakov                          Komunikácia a vyjadrenie citov                            3
                                                                              1. Niţšie a vyššie city
                                                                              2. Dobrovolnost
                                                                              3. Hnev a zlost
                                                                              4. Vyjadrenie citov

február   Osvojovať si sociálne zručnosti        potrebné    v sociálnych   Empatia                                                   3
          kontaktoch s inými ľuďmi.
                                                                              1. Pochopenie onych
                                                                              2. Spontánne prijatie druhého
                                                                              3. Spolupreţívanie radosti, bolesti onych
                                                                              4. Dôvera, cit, priateľstvo

marec     Viesť ţiakov k sebaúcte, autonómii cítenia a myslenia.            Asertivita                                                1
                                                                               1. Pasívne, agresívne a asertívne správanie            3
                                                                               2. Tolerancia práv druhého
                                                                               3. Schopnosť povedať: NIE!
                                                                               4. Chyby a kompromisy
apríl     Naučiť sa hodnotiť, zaujímať stanoviská, rozlišovať dobro od      Schonosť výberu ţiadúcich reálnych a zobrazených vzorov   3
          zla
                                                                               1. Pozitívne a negatívne vzory
                                                                               2. Zdravie a drogy
                                                                               3. Odvaha
                                                                               4. Predstava o sebe
máj       Osvojovať si sociálne zručnosti        potrebné    v sociálnych   Spolupráca, pomoc, darovanie, delenie sa                  4
          kontaktoch s inými ľuďmi
                                                                               1. Spolupráca
                                                                               2. Pomoc
                                                                               3. Darovanie
                                                                               4. Delenie sa


                                                                                       306
Jún   Vytvárať prosociálne spoločenstvo ţiakov   Komplexná prosociálnosť             1
                                                   1. Naša rodina                    1
                                                   2. Naša trieda, školy
                                                   3. Tolerancia a úcta
                                                   4. Ochrana ţivotného prostredia




                                                           307
25 Technika


25.1 Charakteristika vyučovacieho predmetu

Oblasť Človek a svet práce zahrňuje široké spektrum pracovných činností a technológií.
Vďaka tomuto vedie ţiakov k získaniu základných uţívateľských zručností a to v rôznych
oblastiach ľudskej činnosti. A práve vďaka získavaniu základných zručností v rôznych
ľudských činnostiach prispieva k vytváraniu ţivotnej a profesijnej orientácie ţiakov.
Celá koncepcia vzdelávacej oblasti Človek a svet práce vychádza z konkrétnych ţivotných
situácií. V týchto jednotlivých situáciách ţiaci prichádzajú do priameho kontaktu s ľudskou
činnosťou a technikou v jej rozmanitých podobách, ale aj širších súvislostiach.
Vzdelávacia oblasť Človek a svet práce sa zameriava na praktické pracovné návyky a
doplňuje celé základné vzdelávanie o dôleţitou zloţku nevyhnutnú pre uplatnenie človeka v
ďalšom ţivote a v spoločnosti. Tým sa odlišuje od ostatných vzdelávacích oblastí a je ich
určitou protiváhou. Je zaloţená na tvorivej spolupráci ţiakov.


25.2 Ciele vyučovacieho predmetu

Cieľom predmetu technika je aj osvojovanie si návykov pracovať bezpečne a schopnosť
analyzovať moţné riziká pri práci s rôznymi materiálmi a nástrojmi. Okrem iného sa majú
ţiaci naučiť i základom hospodárskych a komerčných zručností, ako sú napr. plánovanie času,
spotreby a nákladov, rozpočtovanie a elementárne účtovníctvo.
Mali by teda získať vedomosti a zručnosti nato aby dokázali zhotoviť jednoduché výkresy
a aby ich vedeli zároveň aj čítať. Ţiak by mal byť získať schopnosť sám vedieť popísať
jednotlivé etapy vzniku nejakého výrobku, pri ktorom by mal byť schopný určiť aj jeho cenu
podľa toho z čoho všetkého vzniká cena. Sú to totiţ pre beţný ţivot ţiakov veľmi dôleţité
informácie. Bezpochyby medzi dôleţité schopnosti ktoré by mal ţiak získať patrí, vznik
a šetrenie elektrickej energie a mal by dokázať prezentovať jednoduché opravy
v domácnostiach.
Cieľom je pripraviť ţiakov na ţivot v praxi a na to, aby sa v budúcnosti dokázali uplatniť na
trhu práce.




25.3 Výchovné a vzdelávacie stratégie

Výchovné a vzdelávacie stratégie predmetu vychádzajú z potreby viesť ţiakov k pozitívnemu
vzťahu k práci a zodpovednosti za kvalitu svojich i spoločných výsledkov práce,
- osvojeniu základných pracovných zručností a návykov v rôznych pracovných oblastiach, k
organizácii a plánovaniu práce a k pouţívaniu vhodných nástrojov, náradia a pomôcok pri
práci i v beţnom ţivote, vytrvalosti a sústavnosti pri plnení zadaných úloh, k uplatňovaniu

                                            308
tvorivosti a vlastných nápadov pri pracovnej činnosti a k vynakladaniu úsilia na dosiahnutie
kvalitného výsledku,
- autentickému a objektívnemu poznávaniu okolitého sveta, k potrebnej sebadôvere ,k
novému postoju a hodnotám vo vzťahu k práci človeka, technike a ţivotnému prostrediu,
- chápaniu práce a pracovnej činnosti ako príleţitosti k sebarealizácii, sebavzdelávaniu a k
rozvíjaniu podnikateľského myslenia,
- orientácii v rôznych odboroch ľudskej činnosti, formách fyzickej a duševnej práce a
osvojeniu potrebných poznatkov a zručností významných pre moţnosť uplatnenia, pre voľbu
vlastného profesijného zamerania a pre ďalšiu ţivotnú a profesijnú orientáciu,
- k rešpektovaniu environmentálnych hodnôt a chápaniu recyklácie materiálov a
produktov.


25.4 Základné predmetové kompetencie

Všeobecné (univerzálne) kompetencie
schopnosť riešiť problém, schopnosť uplatňovať tvorivé nápady vo svojej práci,
schopnosť preberať zodpovednosť, schopnosť byt samostatným, schopnosť hodnotiť a
vyjadrovať vlastný názor,
schopnosť sebapoznania a seba hodnotenia v smere vlastnej profesijnej orientácie,
schopnosť flexibilne reagovať na zmeny na trhu práce v snahe čo najlepšie sa uplatniť.
Pracovné kompetencie ţiaka
pouţíva bezpečné a účinné materiály, nástroje a vybavenie, dodrţuje stanovené pravidlá, plní
povinnosti a záväzky, adaptuje sa na zmenené alebo nové pracovné podmienky,
pristupuje k výsledkom pracovnej činnosti nielen z hľadiska kvality, funkčnosti,
hospodárnosti a spoločenského významu, ale i z hľadiska ochrany svojho zdravia i zdravia
druhých, ochrany ţivotného prostredia i ochrany kultúrnych a spoločenských hodnôt,
vyuţíva znalosti a skúsenosti získané v jednotlivých vzdelávacích oblastiach v záujme
vlastného rozvoje i svojej prípravy na budúcnosť, robí podloţené rozhodnutia o ďalšom
svojom vzdelávaní a profesionálnom raste,
orientuje sa v základných aktivitách ktoré bude potrebovať k uskutočneniu podnikateľského
zámeru a k jeho realizácii, chápe podstatu, cieľ a riziko podnikania, rozvíja svoje
podnikateľské myslenie.




                                            309
     Názov predmetu-Technika
     Časový rozsah výučby-0,5 hodiny týţdenne, spolu 17 vyučovacích hodín
     Ročník -siedmy

Tematický      Téma                                        Vzdelávací výstup                              Medzipredmetové   Stratégia
celok /        (Obsahový štandard)                         (výkonový štandard)                            vzťahy            vyučovania         –
počet hodín                                                                                                                 metódy a formy
                                                                                                                            práce
Človek         Technika-                                   -vie vysvetliť pojem technika, technické       Matematika        Frontálna výučba
a technika –   technika                                    prostredie a technické dielo ako produkt       Fyziky            Individuálna a
6 hodín        - vynálezcovia                              ľudskej činnosti,                              ENV               skupinová      práca
               - vynález                                   - vie vymenovať pozitívne a negatívne                            ţiakov s výkresom
               - človek, príroda                           dôsledky techniky.                                               -práca na projekte
               spoločnosť                                  -pozná najvýznamnejšie objavy a vynálezy                         podľa       výberu
               - výrobok                                   18. – 20. storočia a pozná históriu techniky                     učiteľa
               - myšlienka,                                na       Slovensku       a najvýznamnejších                      - IKT
               konštrukcia,                                slovenských a maďarských vynálezcov
               výroba,                                     -vie vysvetliť pojem technologický postup a
               vyuţitie                                    opísať všeobecne cestu vzniku výrobku.
Grafická       -výkres                                     Ţiak:                                          Matematika        -IKT
komunikácia-   - náčrt,                                    -vie realizovať drobný projekt (zhotoviť       Fyziky            -skupinové
7 hodín        - druhy čiar                                technický náčrt, aj na pc a vie vybrať         ENV               vyučovanie
               - rozmery výkresov,                         vhodný materiál, zvoliť konštrukčné            OV                -frontálna výučba
               -technické kreslenie,                       riešenia a spoje, navrhnúť technológie),                         -samostatná práca
               - počítač a technické kreslenie             -vie popísať proces vzniku technického                           ţiakov na projekte
               -softvéry na kreslenie                      produktu.
                                                           vytvárať a realizovať technické myšlienky
                                                           pre vlastné potreby pre potreby školy,


                                                                       310
Materiály      Surovina, materiál, polovýrobok, výrobok, Ţiak:                                    Fyziky                   -skupinové
a technológie- Drevo, kovy, plasty a iné technické -pozná základné druhy technických Chémia                                vyučovanie
4 hodiny       materiály                                 materiálov,                              ENV                      -IKT
                                                         -vie rozlíšiť základné druhy technických                          -       individuálna
                                                         materiálov - drevo, kovy, plasty,                                 práca ţiakov
                                                         -vie definovať základné náradie na ručné                          - frontálna výučba
                                                         opracovanie dreva, kovu a plastov.
                                                         -vie popísať proces vzniku výrobku zo
                                                         suroviny.




     Učebné zdroje.
    Učebnými zdrojmi pri výučbe predmetu Technika sú: učebnice, odborné časopisy, encyklopédie a odborná literatúra, manuály. Prínosom pri
    vyučovaní je pouţívanie meotaru, PC, internetu a prezentácii na IKT. Bezpochyby má prínos aj vyuţívanie názorných učebných prostriedkov
    (modely, obrazy, fotografie, ....)




                                                                     311

				
DOCUMENT INFO