soalan HBEF2503 ikut Topik

Document Sample
soalan HBEF2503 ikut Topik Powered By Docstoc
					                                 HBEF2503                                         Boleh diulang Kjian boleh diulang, (m‟ikut keadaan, sampel & kaedah yg          istilah yg diguna.
TOPIK 1 ASAS KAJIAN                                                               digunakan                                                                       - Penerangan yg jelas tntang proses kjian :
1. Apakah pbezaan utama antara kjian asas & kjian gunaan?                         Analitikal Ikut kaedah s/tifik utk mmecahkan & mjelaskn data emperikal          - Proses kjian perlu dinyatakn dgn tpeinci (spy boleh diulang & disahkan
- Kjian asas: memajukn pgetahuan asas tntang dunia sosial. Mjadi sumber           B‟asaskan teori Bgantung kpd pgetahuan asas                                     oleh pyelidik lain)
kpd kbanyakan idea saintifik & cara bfikir tntang dunia ini.                      Logikal Ksimpulan b‟asaskan logik & hasil kjian                                 - Sumber literatur & data, kaedah mngutip data (dinyatakan secara
- Kjian gunaan: hasil kjian digunakan utk mnyelesaikn masalah harian.             Teliti Usaha utk mgurangkn ksilapan                                             eksplisit)
                                                                                                                                                                  - Prancangan & plaksanaan yg s/matik :
2. Nyatakn tujuan mjlnkan kjian                                                   9. Apakh alternatif kpd sains dlm phasilan ilmu?                                - Proses mjlnkn kjian perlu dirancang dgn cermat
- pelaporan / pnerokaan : utk mngutip mklumat awal atau l/belakang.               - autoriti : pgetahuan drpd i/bapa, guru, pakar serta drpd buku & media         - Bukti pwakilan perlu ditunjuk
- Deskriptif : utk mjawab soalan, tujuan mjelaskan subjek, digunakan utk          - tradisi : diterima krana telah mlalui ujian masa, (boleh pcaya)               - Elakkan pngaruh / bias pyelidik semasa mmilih & mrekod data
prancangan, pmantauan & pnilaian.                                                 - pgetahuan umum : mklumat & pgetahuan drpd apa yg diketahui oleh               - Piawai etika yg tinggi :
- Explanatori : lebih mjelaskn sebab² sesuatu fenomena blaku.                     smua org yg mpercayainya                                                        - Beri k‟utamaan kpd pngawaln para pserta kjian drpd prsangka / bahaya
- Prediktif : dpt mnelah sesuatu fenominum kmungkinan akan blaku.                 - mistri media : siaran tv, s/khabar, majalah & media lain pnting sbg sumber    (akan mghasilkan kputusan bkualiti, diberi nilai yg tinggi)
                                                                                  mklumat                                                                         - Dapatan yg dbincang dgn jelas :
3. Nyatakn kelebihan & klemahan kjian kuantitatif                                 - pngalaman pribadi : sesuatu yg blaku, dialami, & diterima sbg benar.          - Guna kaedah m‟analisis data yg sesuai (dibuat secara tpeinci)
- klebihan :                                                                                                                                                      - Data perlu disemak & disahkan
- b‟asaskn kerangka teori yg bkaitan                                              10. B/mana pngalaman pribadi dpt dikukuhkn mlalui ksilapan?                     - Dapatan kjian diterangkan dgn jelas
- data numerik lebih myakinkan pyelidik                                           - tlebih generalisasi : m‟andaikan sesuatu itu benar dlm situasi² lain          - Dibuat secara tbatas, jelas, tepat, myeluruh, mudah difahami & disusun
- pnaakulan kuantitatif mpunyai lebih tinggi k/percayaan & kesahan                - pcerapan tpilih : mberi tumpuan kpd pkara ttentu shj (tidak pd yg lain)       spy mudah dibaca.
- klemahan :                                                                      - kputusan lebih awal : kita rasa tak perlu pdpt org lain, mcari mklumat lain   - Batasan kjian dinyatakan dgn jelas :
- pkuantifan smata² tidak dpt mjelaskn masalah dlm pend spenuhnya                 & mnimbulkn psoalan lain                                                        - Batasan / ksilapan yg blaku semasa kjian (yg boleh mberi kesan kpd
- sukar utk mkuantitatifkn pkara spt perasaan, minat, kredaan dsbnya              - kesan halo : bila tlebih generalisasi kpd seseorg / objek sbg cemerlang,      dptan kjian)
                                                                                  kita akan beri pnilaian blebihan                                                - Jika tiada batasan kjian ( boleh dpersoal)
4. Apakah ciri² kjian kualitatif?
- mnekankn kpd phasilan makna                                                     11. Nyatakan 2 pkara pnting & 3 aspek utama dlm pndktan s/tifik                 15. Senaraikan masalah etika dlm kjian yg telah dik/pasti oleh Cohen
- m‟ambil kira yg tidak disentuh oleh kjian kualitatif (pandangan, akibat,        - pkara pnting : logik & pcerapan                                               et.al (2000)
keanihan dsbnya)                                                                  - aspek utama :                                                                 - jenis projek kjian
                                                                                  - teori s/tifik : bkait dgn aspek logik dlm sains                               - konteks kjian
5. Nyatakn pbezaan antara k/kuantitatif dgn k/kualitatif                          - pngutipan data : bkait dgn aspek pcerapan dlm sains                           - prosedur yg akan digunakan
Kuantitatif Kualitatif                                                            - p‟analisaan data : bkait dgn bntuk pcerapan & mbandingkn aspek logik          - kaedah pngutipan data
Tujuan Myelidik hubungan, sebab & kesan Mmahami f/mena sosial                     dgn data sbenar.                                                                - jenis peserta
R/bntuk Sblum kjian dijlnkn Semasa kjian djlnkn                                                                                                                   - jenis data yg dikutip
Pndktan Deduktif (m‟uji teori) Induktif (mjana teori)                             12. Senaraikn 3 unsur utama dlm model sains tradisi                             - pggunaan praktikal data yg dikutip
alat² alat² piawai Interaksi bsemuka                                              - teori : utk mggarap idea dlm bntuk h/tesis
Sampel Sampel besar Sampel kecil                                                  - operasionalisasi : mnyatakn makna pbolehubah yg tlibat & b/mana               16. Berikan isu² etika
Analisis Statistik data numerik Deskripsi & interpretasi naratif                  pbolehubah diukur                                                               - kerahsiaan pserta kjian
                                                                                  - pcerapan : mlihat & buat pngukuran atas apa yg dilihat                        - pnyertaan secara s/rela
6. Jelaskan maksud kjian tindakan                                                                                                                                 - keizinan & kmungkinan pnipuan di pihak pserta
- jenis inkuiri bbntuk reflektif-kendiri (mpesoal, mkritik, mteorikn andaian yg   13. Nyatakan pbezaan antara model deduktif dgn model induktif                   - mjaga kerahsiaan data ( drpd ind yg dk/pasti
mdasari idea, pmahaman, & amalan pyelidik.                                        - model induktif :                                                              - reaksi peserta thdp cara pnyelidik (mgguna, m‟analisis & mlapor dptn
                                                                                  - drpd pkara spesifik kpd umum                                                  kjian)
7. Senaraikan langkah² asas kjian tindakan                                        - drpd satu set pncerapan kpd pnemuan bntuk yg mpunyai susunan                  - t/laku & keobjektifan pyelidik
- tinjau amalan semasa ; tdptkah jurang antara amalan semasa dgn amalan           - prinsip² umum dibina drpd pcerapan yg spesifik
yg tbaik                                                                          - model deduktif :                                                              U1:1. Nyatakan dgn ringkas pbezaan antara kjian asas dgn kajian
- k/pasti masalah utk diselidik                                                   - drpd umum kpd spesifik                                                        gunaan
- byangkan cara anda maju ke dpn                                                  - drpd bntuk yg ttentu (djangka b‟asaskan logik) kpd pcerapan yg mnguji         - Kjian asas: memajukn pgetahuan asas tntang dunia sosial. Mjadi sumber
- cuba pyelesaian & nilai apa yg blaku                                            bntuk yg dijangka sbenarnya wujud                                               kpd kbanyakan idea saintifik & cara bfikir tntang dunia ini.
- ubah amalan ; m/balas drpd langkah 4                                            - h/tesis ttentu dibina b‟asaskan prinsip umum                                  - Kjian gunaan: hasil kjian digunakan utk mnyelesaikn masalah harian
- teruskn memantau amalan                                                                                                                                         U1:2. Jelaskan dgn ringkas mngapa kjian tindakan adalh pnting kpd
- lihat & nilai amalan yg telah diubah                                            14. Senaraikan ciri² kajian yg baik                                             para guru
                                                                                  - tujuan kjian yg jelas :                                                       - sejenis inkuiri bbntuk refletif-kdiri
8. Nyatakn ciri² Sains                                                            - sebab / tujuan dinyatakan dgn jelas                                           - cara yg praktikal menilai amalan sdiri
Empirikal Data dp‟olehi mngikut keadaan, ttentu                                   - myatakan tujuan secara btulis, tmasuk skop & batasan kajian, definisi         - utk mnyelesaikan masalah dlm P&P
                                                                           - mpekenal maslah kjian                                                           - alat kajian :
U1:3. Salah satu ciri² kajian yg baik ialah “mnyatakan batasan kajian      - elobrasi fokus utama                                                            - digunakan utk mngukur variabel kjian
dgn jelas”.                                                                - mngretengahkan bbrapa cth yg signifikan dlm bidang kjian yg dipilih             - nyatakan jenis alat kajian
Nyatakan dgn ringkas maksud ciri ini                                       - l/belakang kjian :                                                              - teknik pengutipan data :
- Batasan kjian dinyatakan dgn jelas :                                     - huraikn masalah kjian                                                           - siapa yg mngutip data
- Batasan / ksilapan yg blaku semasa kjian (yg boleh mberi kesan kpd       - kenapa perlu kjian                                                              - b/mana & bila dikutip
dptan kjian)                                                               - isu-isu yg perlu dtangani                                                       - kaedah analisis data :
- Jika tiada batasan kjian ( boleh dpersoal)                               - b/mana kjian mhasilkn pnyelesaian                                               - cara utk m‟analisis data kjian
                                                                           - mjelaskn literatur yg bkaitan                                                   - b/mana telah kutip data & proses analisis data
U2:1. Jelaskan apa yg anda faham tntang model induktif & nyatakn           - pnyataan masalah :                                                              - rumusan :
b/mana anda mggunakan model ini dlm kjian                                  - sbg tujuan am kjian / dlm bntuk psoalan kjian                                   - rumus cara ringkas semua topik kecil
- model induktif :                                                         - amat spesifik & mngandungi variabel kjian
- drpd pkara spesifik kpd umum                                             - krangka konsep :                                                                TOPIK 3 MASALAH KAJIAN
- drpd satu set pncerapan kpd pnemuan bntuk yg mpunyai susunan             - mnunjukkan hubungan sebab – kesan antara variabel (bsandar &                    1. Apakah tujuan kjian dilaksanakan?
- prinsip² umum dibina drpd pcerapan yg spesifik                           takbersandar                                                                      - mnyelesaikan masalah kritikal (perlu tindakan segera)
                                                                           - biasanya dlm sebuah rajah                                                       - mbawa p‟ubahan kpd amalan pend masa kini
U2:2. Jelaskan apa yg anda faham tntang model deduktif & nyatakn           - Obj & soalan kjian :                                                            - mhasilkan pnemuan, ilmu baru (produk bguna dlm pend)
b/mana anda mggunakan model ini dlm kjian                                  - Mnyatakn obj & soalan kjian dgn jelas
- drpd umum kpd spesifik                                                   - Kpentingan kjian :                                                              2. Apakah ptimbangan pkaji yg perlu diambil kira sbelum mbuat kjian?
- drpd bntuk yg ttentu (djangka b‟asaskan logik) kpd pcerapan yg mnguji    - Mceritakan kpentingan kjian                                                     - bidang kpakaran
bntuk yg dijangka sbenarnya wujud                                          - k/pasti ind, kump, / institusi yg mgkin dp[t manfaat                            - kekangan masa
- h/tesis ttentu dibina b‟asaskan prinsip umum                             - batasan kjian :                                                                 - sumber yg boleh diperolehi
                                                                           - sjauh mana pnemuan dpt diguna pakai dlm konteks lain                            - k/pasti masalah kjian (bidang yg hendak dkaji)
TOPIK 2 PENYEDIAAN CADANGAN KAJIAN                                         - pnerangan terminologi :
1. Senaraikan bahagian² yg tkandung di dlm kertas cdangan kjian            - mngandungi bahagian yg mberi simbol                                             3. Apakah yg ada dlm pnyataan masalah?
- kerangka konsep kjian                                                    - rumusan :                                                                       - mnyatakan tujuan kajian(secara am )
- tujuan & obj kjian                                                       - mnyatakn tujuan & rumusan dr apa yg yg selalu tertulis sbelumnya                - ditulis secara deklaratif / deskriptif & dlm bntuk soalan
- soalan & h/tesis kjian                                                                                                                                     - gambaran mnyeluruh tntang h/tuju kjian
- kpentingan & batasan kjian                                               5. apakah yg tkandung dlm literatur?
- tinjauan literatur & kjian lepas                                         - pngenalan :                                                                     4. Huraikan obj, psoalan & h/tesis kjian
- alat kjian & alat p‟analisis data                                        - mnyatakan tujuan kjian & topik kecil tntang literatur bkaitan & kjian bkaitan   - obj kajian : pnyataan tujuan spesifik kjian sbelum kjian djlnkan
                                                                           - Literatur bkaitan :                                                             - utk mbina instrumen kjian
2. Apakah faedahnya mnyediakan cadangan kjian?                             - Mnyampaikn lakaran kasar semua literatur yg bkaitan                             - psoalan kjian : dibina bpandukan obj kjian
- mngenalpasti pmasalahan yg dikaji & mnyatakn satu set soalan kjian utk   - teori² semua literatur & prinsip² dlm tokpik kjian                              - jawapan psoalan ini mbantu mcapai obj & tujuan kjian
dijawab                                                                    - kjian bkaitan                                                                   - h/tesis : sesuatu pnyataan yg dijangka mjadi pnyelesaian kpd sesuatu
- buat tinjauan literatur bkaitan dgn masalah kjian                        - fokus kpd kajian² lepas                                                         masalah
- mramalkn h/tesis (jwapan yg diramalkn utk soalan kjian)                  - beri ringkasan pd setiap kjian
- bina metodolgi yg bpadanan utk uji h/tesis                               - nyatakan pandangan anda mngenai psamaan / pbezaan                               5. Nyatakn ciri² h/tesis
- bina r/bntuk kjian & teknik pngumpulan data                              - Rumusan :                                                                       - pnyataan yg diramal mpunyai jawapan kpd psoalan
- prosedur analisis data ayg sesuai                                        - Pandangan kritikal tntang kjian lepas & kpentingan tinjauan ini.                - jangkaan yg mpunyai hubungan antara bberapa variabel/ kesan satu
                                                                                                                                                             variabel thdp satu variabel yg lain
3. Nyatakn seksyen / bab dlm mnyediakn cadangan kjian.                     6. Apakah yg terkandung dl methodologi kjian?                                     - boleh diuji secara statistik
Huraikan setiap satunya                                                    - Pengenalan ;
Bab 1 :masalah kjian                                                       - Tujuan kjian                                                                    6. Apakah pbezaan antara h/tesis kajian & h/tesis statistik?
- mnyatakn msalah yg dikaji (tujuan, soalan kjian & kpentingan kjian)      - Sebutkan kndungan bab ini                                                       - h/tesis kajian :
Bab 2 : Tinjauan literatur                                                 - r/bntuk kjian :                                                                 - pnyataan tntang kputusan yg dijangka
- literatur bkaitan & kjian bkaitan dgn tjuk pilihan                       - jenis kjaian anda                                                               - pnyataan yg mnunjukkan pbezaan antara variabel
Bab 3 : metodologi kajian                                                  - berikan justifikasi pilihan anda                                                - disebut h/tesis alternatif
- mjelaskn nsecara tpeinci r/bentuk kjian, (pmilihan sampel, cara data     - terangkan r/bntuk kjian                                                         - h/tesis statistik :
dikutip & dianalisis)                                                      - populasi & sampel :                                                             - andaian tiada hubungan antara variabel yg dikaji
                                                                           - populasi yg dirangkumi                                                          - pntaan yg mnunjukkan psamaan antara variabel
4. Berikan kandungan Bab 1 & jelaskan setiap satunya                       - teknik pilih reponden                                                           - juga disebut h/tesis nol
- pengenalan :                                                             - saiz & lokasi populasi & sampel
7. Nyatakn pbezaan antara h/tesis kjian b’arah & tak b’arah                    TOPIK 4 TINJAUAN LITERATUR                                                    - rumusan tntang kjian: phatian kpd kronologi kjian (mnentukan tren kjian dr
- h/tesis kjian b‟arah : jangkaan tntang pbezaan / hubungan antara variabel    1. Kenapakah seseorg pkaji perlu mmahami sesuatu bidang kajian?               segi kaedah & dptan)
adalh mmihak ke arah ttentu (lebih tinggi, kecil, rendah, besar drpd sesuatu   - pmahaman yg mdlm tntang konsep² pnting (mneliti banyak definisi, &          - fikirkan variabel yg jd pnyebab & kesan yg mhasilkan plbagai dptan kjian
yg dibandingkan)                                                               pjelasan tntang konsep serta mbuat kesimpulan tntang definisi konsep)         - sterusnya mbuat ksimpulan tntang kjian lepas yg ditinjau
- h/tesis kajian tak b‟arah : jangkaan tntang pbezaaan / hubungan antara       - mmahami teori² bkaitan secara mdlm
variabel tidak mmihak kpd mana² mana arah (tidak lebih tinggi / rendah,        - mmahami prinsip² ttentu yg boleh digunakn dlm kjian                         6. Apakah yg perlu anda phatikan semasa tinjauan kjian lepas?
sekadar bbeza shj)                                                                                                                                           - r/bntuk kjian : strategi utk mjlnkan yg mlibatkn pmilihan sampel, pbahagian
                                                                               2. Apakah langkah² yg dilakukan utk mneliti literatur kjian?                  sampel, kaedah & teknik pngutipan data.
U1:1. Kjian mpunyai tujuan² ttentu, yg mjadi m/vasi utk kita                   - dptkan bahan² bkaitan drpd tesis dlm bidang kjian, jurnal / buku /          - Cth r/bntuk (eksperimen, kuasi eksperimen, kjian tinjauan, kjian kes, &
mjlnkannya. Nyatakan dgn ringkas tujuan² kjian                                 ensaiklopidia pendidikan, laporan kajian di M‟sia : EPRD /BPG /Institut       kjian tindakan)
- mnyelesaikan masalah kritikal (perlu tindakan segera)                        Pngajian tinggi, prosiding seminar, internet dsbnya                           - Sampel & alat kjian :
- mbawa p‟ubahan kpd amalan pend masa kini                                     - pergi ke p/takaan inst pengajian tinggi & dptkn panduan (utk dptkan         - Sampel & saiz, teknik pmilihan sampel (psampelan rawak, rawak bstrata,
- mhasilkan pnemuan, ilmu baru (produk bguna dlm pend)                         bahan)                                                                        psampelan s/matik, psampelan klompok.
                                                                               - mcari mggunakan internet (cepat & mudah)                                    - Bgantung kpd populasi & kaedah dugunakan
U1:2. Setelah mbaca pnulisan dlm bidang kjian yg anda minati, anda             - bahan² yg dip‟olehi disaring (yg bkait rapat dgn tajuk & dikelas mngikut    - (kjian tinjauan-saiz besar, eksperimen-saiz kecil, kjian etnigrafi & kjian
perlu mngenalpasti masalah kjian. Jelaskan apakah masalah kjian.               bab)                                                                          kes-sampel lg kecil)
- mnyatakan tujuan kajian(secara am )                                          - sediakan abstrak yg mngandungi (nama pngarang, tahun, tajuk, tmpt           - Alat kjian dgunakan utk mngutip data (disesuaikn dgn psoalan kjian)
- ditulis secara deklaratif / deskriptif & dlm bntuk soalan                    kjian, mt/logi, hasil kjian & ksimpulannya)                                   - Kaedah p‟analisaan data :
- gambaran mnyeluruh tntang h/tuju kjian                                       - rekodkn bahan/ artikel (nama, tahun, topik artikel, penerbit & tmpt         - Secara kualitatif / kuantitatif
                                                                               dterbitkn)                                                                    - Kualitatif tidak djelaskn mlalui nombor ( pjelasan secara naratif)
U1:3. Setelah anda mngenalpasti masalah kjian, langkah sterusnya               - tinjauan literatur mmerlukan banyak teori & kajian lepas yg bkaitan         - Bntuk analisis data dibentangkn (jadual kkerapan, khai-kuasa dua, ujian-
mbuat tinjauan literatur. Jelaskn kpntingan mbaca kajian bkaitan               - perlu mlihat psamaan & ptentangan antara teori & dapatan² drpd tinjauan     T, korelasi, ANOVA, & regrasi)
- mngetahui dptan kjian lepas, r/bntuk & alat kjian yg digunakan               literatur                                                                     - Cara buat tafsiran data & djelaskan dlm bntuk esei
- masalah yg dihadapi pkaji, batasan kjian
- cadangan kjian lanjutan                                                      4.1 Jelaskan mngapa seseorg pkaji itu perlu mpunyai pngetahuan yg             4.3 Dlm amalan biasa di sek, murid² sukar dipisahkn drpd kelas
                                                                               mantap dlm bidang kjian?                                                      masing² utk mnyertai kjian. Jelaskn b/mana kjian kuasi-eksperimen
U2. Anda ingin mlakukan satu kjian yg mlibatkan pngajaran yg anda              - kjian perlu diasaskn kpd pkmbangan pngetahuan & kjian dlm bidang            dpt mngatasi masalah ini?
akan lakukan sdiri. Sila jelaskan dgn ringkas pkara brikut:                    tsebut (dr pmulaan hingga kini)                                               - guna bberapa cara kawalan
1. Nyatakan bidang kjian anda & tuliskan topik kjian yg anda ingin                                                                                           - guna ujian pra (mnentukan skor min ujian pra kump kawalan & kump
lakukan                                                                        3. Apakah yg perlu dibaca bg mmahami bidang kjian?                            rawatan sama / tidak)
- bidang kjian : matematik sek rend                                            - pmahaman tntang konsep bkaiatan                                             U1:1. Sbelum cadangan kjian dtulis, pkaji perlu mbuat tinjauan
- tajuk : pggunaan lmbaran kerja utk mningkatkan pcapaian m3 murid             - pmahaman teori bkaitan                                                      literatur bkaitan.
pmulihan sek rend                                                              - pmahaman tntang model bkaitan                                               Jelaskan dgn ringkas apakah tujuan pkaji mbuat tinjauan ini
                                                                                                                                                             - pmahaman yg mdlm tntang konsep² pnting (mneliti banyak definisi, &
2. nyatakan masalah kjian, l/blakang kpd masalah kjian & m/vasi                4. B/manakah pkaji mdptkan sumber mklumat tntang kjian yg lepas?              pjelasan tntang konsep serta mbuat kesimpulan tntang definisi konsep)
kajian                                                                         - jurnal                                                                      - mmahami teori² bkaitan secara mdlm
- masalah kjian : mnentukan jenis l/kerja yg dpt mningkatkn pcapaian           - tesis                                                                       - mmahami prinsip² ttentu yg boleh digunakn dlm kjian
- m/vasi : diharap kjian dpt mbantu murid pmulihan dlm pmbljran m3             - laporan kjian
- pkaji bhasrat mnerbitkn l/kerja yg sesuai utk murid pmulihan                 - buku & prosiding seminar                                                    U1:2. Slain mbuat tinjauan literatur bkaitan, pkaji juga perlu mninjau
                                                                               - abstrak kjian                                                               kajian bkaitan. Jelaskn dgn ringkas sumber mklmat tntang kjian
3. berikan kpentingankjian & batasan kjian, bkaiatan dgn kjian yg                                                                                            bkaitan.
dilakukn - kpentingan: pggunaan l/kerja pnting dlm P&P                         5. B/mana mdptkan tinjauan kjian bkaitan?                                     - jurnal
- mneliti pggunaan l/kerja utk murid pmulihan                                  - kjian lepas d M‟sia :                                                       - tesis
- dptan kjian dpt mbantu murid pmulihan                                        - kjian² lepas yg sama / hampir sama dgn tajuk                                - laporan kjian
- hasil kjian dhrp dpt mbantu vguru mbina sdiri l/kerja yg sesuai              - baca kjian yg paling hmpir dgn tajuk kjian                                  - buku & prosiding seminar
- dhrp dpt mnyedarkn pihak sek, guru, i/bapa tntang kpntingan l/kerja          - saring mklumat & catat (nama pkaji, tahun, tmpt kjian, sampel kjian, alat   - abstrak kjian
- batasan kjian: mrupakn kjian kes mlibatkn 1 kelas pmulihan                   kjian, batasan kjian, )
- diajar sdiri oleh pkaji                                                      - dgunakan dlm mnyediakan cdangan kjian, mbina alat kjian, m‟analisis         U1:3. Tinjauan tntang kjian bkaitan akan mliputi kaedah kjian.
- l/kerja disediakan sdiri oleh pkaji                                          data, mbincang dptan kjian & implikasinya juga semasa rujukan                 Jelaskan dgn ringkas apakah mklmat yg boleg didpti drpd tinjauan
- tidak dibina utk stiap org murid (secara ind)                                - kjian luar negeri : (cara hampir sama dgn kjian M‟sia)                      kaedah kajian?
- pngjaran 30 jam 2 topik shaja                                                - teliti sampel & alat kjian                                                  - r/bntuk kjian
- bil murid agak ramai (10 org)                                                - boleh didpti di p/takaan unsti tmptan (UKM, USM, UM)                        - skop kjian
- generalisasi tak boleh dibuat utk kump lain                                  - jurnal & jurnal bkala pend, jurnal psikologi ( yg bkait dgn pend)           - populasi & sampel kajian
- teknik psampelan                                                               - t/cara kjian digubal spy ancaman kpd kesahan dpt dikawal                      & mnekan mereka
- alat kajian                                                                    - pbandingan secara statistik dibuat antara kump² kjian                         - etnografi pasca moden : ditulis utk mcabar masalah² dlm masy kita
- teknik pngumpulan & p‟analisaan data                                                                                                                           - etnografi nobel : pnulisan fiksyen (bfokus aspek kbudayaan sesuatu
                                                                                 6. Apakah kgunaan kajian dlm r/bntuk tinjauan?                                  kump)
U2. Anda ingin mlakukn nkjian btopik: Pggunaan l/kerja utk                       - mhuraikan sesuatu tren
mningkatkn pcapaian m3 murid pmulihan sek rend.                                  - mnentukn pdpt tntang isu bkaitan sesuatu polisi (sek satu sesi)               10. Kjian naratif mggunakn plbagai amalan kjian & bntuk pnulisan.
1. langkah awal sbelum anda mjlnkn kjian ialah mbaca artikel kjian.              - l/blakang psyarah² drpd kolej & unvsti swasta                                 Senaraikan
Apakah pkara yg perlu anda lihat apabila anda baca artikel ini?                  - mngenalpasti amalan ttentu ( pggunaan tel bimbit ke sek)                      - autobiografi - biografi
- pnyataan masalah                                                               - mnilai program (pggunaan BI dlm Sains & M3)                                   - pnilisan tntang khidupan - cerita pribadi
- r/bntuk kjian                                                                                                                                                  - t/bual naratif - dokumen pribadi
- alat kjian yg dgunakan                                                         7. Apakah pbezaan r/bntuk tinjauan cross-sectional dgn longitudinal?            - dokumen tntang khidupan - cerita & sej khidupan
- kaedah mngumpul & analisis data                                                - cross-sectional : utk mngutip data yg mggambarkn sikap, pndpt /               - sejarah lisan - sejarahetno
                                                                                 kpcayaan semasa                                                                 - ethnobiografi - autoethnografi
2. bg kjian di atas, sila cadangkn apakah konsep, teori, model &                 - longitudinal : mkaji ind dlm j/masa ttentu                                    - ethnopsychologi - ingatan popular
prinsip yg perlu anda baca utk mmahami bidang kjian anda dgn lbih                                                                                                - etnografi bpusatkn p‟orangan - polish memoirs
mdlm.                                                                            5.1 Apakah pbezaan antara r/bntuk eksperimen dgn kuasi-                         - testimoni Latin-American
- konsep l/kerja                                                                 eksperimen?
- pmulihan & pmulihan dlm m3                                                     - r/bntuk eksperimen : pserta kjian boleh dipilih secara rawak kpd              11. R/bntuk gabungan kaedah kaulitatif & kuantitatif tbahagi 2.
- teori bkaitan pmulihan                                                         kump kawalan & kump eksperimen                                                  Jelaskan - r/bntuk kaedah bbcampur : t/cara mngutip kdua² data
- bahan bantu mngajar &                                                          - r/bntuk kuasi eksperimen : peserta tidak boleh dipisahkan & tidak             (kualitatif & kuantitatif)
- prinsip pmulihan M3 sek rend                                                   boleh dipilih secara rawak kpd dua kump                                         - rasionalnya (mmastikan semua faktor yg mpngaruhi keadaan dkaji)
                                                                                                                                                                 - kseluruhan variabel boleh dkaji mggunakan kaedah kualitatif ( variabel yg
 TOPIK 5 KAEDAH KAJIAN                                                           8. Tdpt 3 jenis r/bntuk kjian kualitatif. Jelaskn secara ringkas setiap         tak boleh, gunakan kaedah kualitatif)
1. Apakah pkara utama yg tkandung dlm kaedah kjian (mthodologi)?                 jenis tsebut                                                                    - r/bntuk kjian tindakan : mcari pnyelesaian masalah / isu spesifik bkaiatan
- Rancangan kjian                                                                - r/bntuk kjian teori grounded : utk mkaji f/mena yg mjadi teori grounded       amalan profesional
- alat kjian                                                                     guru tsebut (golongan bpdptan tinggi lebih cmerlang dlm akedemik)               - data dikutip secara kualitatif / kuantitatif
- analisis data                                                                  - utk mnguji h/tesis bkaitan teori grounded tsebut (secara kualitatif)          - guru mjlnkan dlm bilik drj (mnyelesaikn masalah dihadapi & mnyediakan
                                                                                 - mmerlukan pcerapan & t/bual (data yg panjang dlm bntuk kualitatif)            program pmulihan)
2. Apakah pula yg perlu anda nyatakn dlm rancangan kjian?                        - data dianalisis & laporan dibuat
- r/bntuk kjian                                                                  - r/bntuk etnografi : utk mngenalpasti sekump org yg hendak dikaji              5.2 Apakah kjian tindakan yg boleh dilakukan oleh guru sek utk
- populasi & sampel kjian                                                        - pkaji mcerap peserta (utk mngetahui & mmahami khidupan harian mereka          mpbaiki pngjarannya?
- soalan & data kjian                                                            secara tp‟inci)                                                                 - mkaji s/ada murid mpunyai pngrtahuan / kem asas yg diperlukan sebelum
                                                                                 - b‟ada bsama mereka utk j/masa ttentu & boleh mggambarkn kehisupan             mula mngajar topik tsebut
3. Apakah t/cara yg bkiatan dgn data kjian?                                      mereka secara etnografi
- t/cara pngutipan data : k/pasti pserta kjian, strategi mngutip data (b/mana,   - t/cara kualitatif (mhuraikan t/laku, kpcayaan, & bahasa bg kump ttentu)       12. Berikan pbezaan definisi populasi & sampel kajian
bila, mngapa & drpd siapa data dikutip)                                          - r/bntuk naratif : digunakan seseorg utk mceritakan secara sdiri kpd pkaji     - populasi : kump sasaran pkaji (kpd siapa kjian akan digeneralisasikan)
- analisis data : bgantung bntuk kjian                                           apa yg blaku kpdnya                                                             - sampel kjian : responden yg dipilih utk mwakili sesuatu populasi
- bntuk kualitatif – guna analiasis deskriftif                                   - pkaji mhurai khidupan ind, mngutip & mceritakan tntang serta mnulis
- bntuk kuantitatif – analisis statistik diguna utk mjawab soalan                naratif pngalaman seseorg ind                                                   13. Senaraikan kaedah pmilihan sampel kjian & apakah langkah dlm
- pmbentangan dptan kjian: selepas dianalisis dptn kjian perlu dilapor &         - biasanya mfokus kjian kpd org pseorangan & mngumpul data drpd satu            proses pmilihan sampel itu?
dibentang dgn jelas                                                              set cerita                                                                      - kaedah pmilihan :
- implikasi dptn juga perlu dibuat                                               - mggunakan plbagai bntuk pnulisan & mgguna plbagai amalan kjian                - psampelan rawak mudah
                                                                                                                                                                 - psampelan rawak bstrata
4. Senaraikan jenis r/bntuk kjian                                                9. Senaraikn jenis² r/bntuk kjian etnografi                                     - psampelan sistematik
- kuantitatif : (eksperimen, kuasi eksperimen, korelasi & tinjauan)              - etnografi realis : obju ditulis secara saintifik                              - psampelan klompok
- kualitatif : ( teori grounded, etnografi, naratif)                             - etnografi pngakuan : laporan pngalaman kerja lapangan ahli etnografi          - proses pmilihan :
- gabungan kualitatif & kuantitatif : (kaedah bcampur & kjian tindakan)          - etnografi sejarah hidup: kjian thdp seseorg ind yg b‟ada dlm konteks          - tentukan populasi
                                                                                 sesuatu budaya                                                                  - tentukan saiz sampel
5. Apakah ciri² r/bntuk kjian eksperimen?                                        - etnografi auto : refleksi kdiri drpd pnelitian ind yg b‟ada dlm konteks       - pilih sampel yg dperlukan
- pserta dipilih & diagihkn kpd kump kawalan & kump eksperimen                   budayanya
- rawatan boleh diberi kpd satu / lebih kump (secara rawak jika lebih dr satu    - eknografi mikro : bfokus kpd satu aspek ttentu bg satu kump budaya            14. Apakah maksud psampelan rawak mudah & b/manakah
kump)                                                                            - etnografi kjian kes : analisis satu kes p‟orangan, pristiwa, aktvt / proses   dilaksanakan?
- hasil eksperimen diukur diakhir eksperimen                                     - etnografi kritikal : kjian thdp prempuan & amalan budaya yg mnarik kuasa      - Maksud :proses pmilihan sampel drpd satu populasi (semua ind mpunyai
pluang yg sama utk dipilih)                                                   19. Apakah kaitan pngutipan data dgn alat kjian?                                 mngukur apa yg hendak diukur
- mrupakan kaedah tbaik                                                       - alat kjian digunakan utk mngutip data bg mjawab soalan kjian.                  - akan mberi kyakinan kpd responden thdp item yg hendak dijawab
- langkah pmilihan:                                                           - Data kualitatif : guna t/bual, pmhatian, s/selidik, pnelitian dokumen dsbnya
- k/pasti populasi & berikan definisi                                         - Data kuantitatif : guna s/selidik, ujian / inventori                           5.4 Jelaskan pbezaan antara kesahan ramalan & kesahan serentak
- tentukn bilangan ahli populasi & senaraikn nama mereka                                                                                                       - kesahan srentak : sjauh mana alat ukur itu b‟upaya mhasilkan skor yg
- berikan nombor kpd setiap ahli populasi                                     20. Proses pbinaan alat kjian (ujian) boleh dibahagi 2 bahagian,                 mpunyai hubungan dgn skor yg dhasilkan oleh alat lain yg diambil srentak
- tentukan saiz sampel                                                        nyatakan dgn jelas                                                               - kesahan ramalan : sjauh mana alat ukur b‟upaya mhasilkan skor yg
- ambil nombor drpd jadual nombor rawak                                       - mnentukan obj alat kjian: obj t/laku dinyatakan dgn jelas & hendaklah          mpunyai hubungan dgn skor yg dihasilkn oleh alat lain yg diambil kmudian
                                                                              boleh dicapai
15. Apakah maksud psampelan rawak bstrata? Nyatakan langkah                   - ujian dibina mngikut obj                                                       24. Apakah yg dimaksudkn dgn kjian rintis & apakah mklumat yg akan
pmilihannya                                                                   - ujian juga utk mngukur kcerdasan murid                                         dip’olehi mlaluinya?
- maksud : populasi dibahagikn kpd bberapa kumpulan kecil (lelaki pandai,     - mnentukan kandungan alat kjian :                                               - ujian rintis : sebelum kjian sbenar dilakukan
lelaki lemah, pompuan pandai & pompuan lemah)                                 - kandungan bidang yg hendak diukur ditentukan tlebih dahulu                     - tujuan utk alat kjian mpunyai kbolehpcayaan & kesahan yg tinggi
- semua ind dlm setiap strata mpunyai pluang utk dipilih                      - pakar bidang dgunakan utk mmastikan sampel kandungan adalh sesuai              - utk mnyelesaikn masalah yg mungkin blaku semasa ujian sebenar
- langkah pmilihan :                                                          (mpunyai kbolehpcayaan & kersahan yg tinggi)                                     - djlnkn ke atas sekump responden yg setara dgn responden sebenar
- k/pasti populasi & berikan definisi                                                                                                                          (lokasi, seting & profil – umur, jantina dsbnya)
- tentukn bilangan ahli populasi & senaraikn nama mereka                      21. Apakah pbezaan kesahan & kbolehpcayaan ujian?                                - mklumat dip‟olehi :
- bahagikan populasi kpd strata ttentu                                        - kesahan : k‟upayaan mngukur dgn tepat bidang yg hendak diukur                  - kjelasan item, arahan, & susun atur (layout)
- tentukan bilangan ahli populasi dlm setiap strata (LP 50 org, LL 60 org,    - kbolehpcayaan : k‟upayaan ujian mngekalkn skor, skiranya seseorg               - kesesuain item & format jawapan
PP 70 org & PL 50 org)                                                        mngambil ujian yg sama bberapa kali                                              - m/balas kategori jawapan bg item ttutup
- berikan nombor secara b‟urutan kpd setiap ahli populasi dlm setiap strata                                                                                    - masa yg diperlukan utk mjawab
- tentukan saiz sampel bg setiap strata (25% setiap strata)                   22. Tdpt 3 jenis kbolehpcayaan, jelaskan setiap jenis tsebut                     - m/balas tentang kesahan item
- ambil nombor drpd jadual nombar rawak                                       - kestabilan : ukuran ktekalan mngikut p‟edaran masa bg sampel yg sama
                                                                              (boleh mberikan skor yg sama dr semasa ke semasa bg responden yg                 25. Senaraikan langkah² yg digunakan utk m’analisis data akualitatif
17. Apa maksud psampelan s/matik & b/mana dipilih?                            sama)                                                                            - mnyedia & mnyusun data
- maksud : sampel dipilih dgn mgambil populasi yg bnombor dgn selang          - guna indeks kolerasi antara skor ujian kali ptama dgn ujian kali kedua         - mhurai & mbina tema drpd data
ttentu (5,10,15,20....)                                                       - kesetaraan : ukuran ksetaraan antara skor bg dua ujian yg setara (ujian        - mlaporkn dptan kjian
- mudah dilaksanakan                                                          bbeza, mngukur kandungan yg sama)                                                - mnafsirkan dptan kjian
- teknik pmilihan:                                                            - mdpt skor yg sama bg responden yg sama (dlm dua ujian bbeza tp                 - mngesahkn ktepatan & kbolehpcayaan dptan kjian
- k/pasti populasi & berikan definisi                                         setara)
- tentukn bilangan ahli populasi & senaraikn nama mereka                      - guna indeks kolerasi antara skor ujian kali ptama dgn ujian kali kedua         26. Nyatakn langkah² yg digunakan semasa m’analisis data kuantitatif
- berikan nombor kpd setiap ahli populasi                                     - ktekalan dlman : ukuran ktekalan antara skor separuh drpd ujian dgn skor       - mhimpun & mngubah data kualitatif kpd kuantitatif (beri nilai/skor numerik)
- tentukan saiz sampel                                                        separuh lg ujian yg sama (bg responden yg sama)                                  - pilih program komptr statistik & masukkn data kdlm pgkalan data komptr
- utk mdpt selang nombor (bahagi populasi dgn saiz sampel)                    - ujian dibahagikn dua bahagian & ditadbir dua kali (b‟asingan)                  - mnentukan ukuran setiap variabel yg dgunakan (skor satu item / skom
- utk dpt sampel pilih ahli yg bnombor (5,10, 15, 20 ....)                    - guna indeks kolerasi antara skor ujian bahagaian ptama dgn ujian               komposit bberapa item)
                                                                              bahagian kedua                                                                   - (skor komposit : jumlah skor, skor min & pbezaan skor)
18. Apakah dia psampelan klompok & b/mana dipilih?                                                                                                             - mprogramkn spy komptr mberikan kkerapan bg setiap item yg
- maksud : ahli populasi yg ramai                                             23. tdpt 4 jenis kesahan, jelaskan setiap jenis tsebut                           dimasukkan (utk mnyemak jika tdpt skor yg tsalah masuk)
- b‟ada dlm bberapa kump                                                      - kesahan kandungan : ukuran sjauh mana sesuatu ujian dpt mngukur                - mmilih analisis statistik sesuai ( statistik deskriptif / inferential)
- dipilih semua ahli dlm kump yg kump tsebut dipilih secara rawak             kandungan bidang yg hendak diukur
- teknik pmilihan :                                                           - boleh ditingkatkn dgn mbandingkn item² ujian dgn obj & kandungan               27. Analisis statistik tbahagi 2 jenis. Jelaskan
- k/pasti populasi & berikan definisi                                         bidang                                                                           - statistik deskriptif : diguna utk mjelaskn pkara/ciri² yg bkaitan sampel(
- tentukan ahli populasi & sampel                                             - kesahan hubungan kriteria : tdiri 2 bntuk (kesahan serentak & kesahan          kkerapan, peratus, min & sisihan piawai utk mmjelaskan profil atau
- tentukan bilangan KUMP populasi & berikan nombor kump                       ramalan)                                                                         l/blakang responden
- tentukan bilangan kump populasi yg perlu dpilih                             - kesahan srentak : sjauh mana alat ukur itu b‟upaya mhasilkan skor yg           - statistik inferential : mjelaskan pkara/ciri² bkaitan dgn populasi dgn
- ambil semua ahli drpd setiap kump yg dipilih                                mpunyai hubungan dgn skor yg dhasilkan oleh alat lain yg diambil srentak         mggunakan data sampel (kai kuasa-dua, ujian T, korelasi, regrasi, analisis
- (cth 4s, 4k, 4j, 4d, 4a. = semua 4k tpilih secara rawak kump)               - kesahan ramalan : sjauh mana alat ukur b‟upaya mhasilkan skor yg               varians / kovarians utk uji h/tesis ujian)
                                                                              mpunyai hubungan dgn skor yg dihasilkn oleh alat lain yg diambil kmudian
5.3 Mngapakah psampelan rawak lebih diutamakan bbanding teknik                - kesahan konstruk : sjauh mana sesuatu ujian dpt mngukur sesuatu                5.5 Dlm kjian kualitatif, b/manakah anda mnulis semula kjian
psampelan lain?                                                               konstruk/gagasan b‟asakn teori ttentu                                            lapangan?
- dpt mhasilkan psampelan yg lebih tepat utk mwakili populusai                - ditingkatkn dgn mmahami maksud konstruk ttentu & mngetahui ciri-ciri org       - ditulis semasa b‟ada di lapangan (amat ringkas & tidak jelas kpd pbaca
                                                                              yg mpunyai konstruk ini                                                          lain) - perlu dikembang & ditulis semula dgn gaya bahasa yg boleh difahami
                                                                              - kesahan muka : sesuatu ujian/alat yg nampak pd pmukaannya dpt                  pbaca lain
                                                                           - kump responden yg dgunakan sbg sampel                                             5. nyatakan jenis² t/duga
U1:1. Pkaji mggunakan kaedah s/tifik utk mjawab soalan ttentu.             - strategi pngutipan data yg sesuai                                                 - t/duga bstruktur & piawai : btujuan utk mdpt respon sfesifik
Jelaskan dgn ringkas b/mana ia digunakan dlm kjian pend                    - j/masa & kos utk mjlnkn kjian                                                     - sparuh bstruktur / sparuh piawai : bberapa soalan pra pnentuan / soalan
- dgn mrancang kjian secara teliti & s/matik,                              - b/mana data disusun, dianalisis & ditafsirkn                                      tbuka
- b‟asaskan ilmu dlm disiplin ttentu                                                                                                                           - t/duga tanpa struktur / tanpa standard
- dilaksanakan mngikut t/cara yg dirancang                                 2. Berikan bntuk² kjian kualitatif
                                                                           - bntuk kjian lapangan : data dikutip mlalui t/bual dgn responden                   6. Apakah maksud triangulasi & nyatakan kategorinya
U1:2. Selepas topik kjian dik/pasti, rancangan kjian perlu disediakan.     - mlalui pmerhatian thdp f/mena yg dikaji                                           - maksud : satu konsep yg digunakan dlm aktvt lapngan, mbuat peta,
Jelaskan mngapa rancangan kajian perlu dibuat sebelum kjian                - bntuk kajian kes : tentang sesuatu kes / bberapa kes                              navigasi & latihan militer.
djlnkan?                                                                   - satu kes adalh satu unit asas analisis.                                           - Digunakan utk tujuan pngesahan & bberapa pngutipan data utk mngukur
- gambaran tntang siapa responden                                          - Data kes mngandungi semua informasi drpd sesuatu kes, (data t/duga,               sesuatu konsep
- apakah variabel kjian                                                    pmerhatian, data rekod & pnyataan dr mana² ambilan mngenai kes)                     - Kbolehpcayaan & kesahan boleh dikurangkn mlalui triangulasi
- jenis data & alat kjian yg digunakan                                     - Bntuk kump tfokus : pngutipan data mlalui t/bual khas utk kump kecil              - Kategori :
- b/mana data dikutip & dianalisis                                         - Mdpt ,klumat mlalui pdpt, pngalaman & sikap, (boleh wujud secara tpimpin          - t/gulasi data : pngutipan plbgai jenis data utk mnelidik f/mena yg sama
                                                                           & tak tpimpin)                                                                      - t/gulasi pnyelidikan : plbgai pmerhati bbnading pmerhati tunggal utk
U1:3. K/kala responden kjian tidak mngisi borang s/selidik dgn             - Bntuk kjian tindakan : mggunakan pndktan kolaboratif                              mnyelidik f/mena yg sama
lengkap, yg mnyebabkan ada data hilang. Jelaskn apa yg pkaji boleh         - Proses mlibatkn prancangan, tindakan, pmerhatian & refleksi                       - t/gulasi teori : mlibatkn pggunaan lebih drpd satu teori utk mnyelidik
buat dlm hal ini                                                           - Btindak secara s/matik utk mnyelesaikan sesuatu masalah                           f/mena yg sama
- gunakan min kump (utk gantikan data yg tidak lengkap)                    - Bntuk analisis dokumen : m‟analisis kandungan dokumen (utk mdpt data              - t/gulasi kaedah : plbagai kaedah utk mnyelidik f/mena yg sama
                                                                           kjian)
U2. Kjian yg mlibatkan murid sek boleh dibuat dgn mggunakan                - Bntuk plbagai pndktan : mcantumkan dua / lebih bntuk kjian kualitatif &           6.2 Nyatakn bntuk kjian yg sesuai utk topik & objektif yg dipilih dlm
r/bntuk eksperimen / lain² r/bntuk.                                        kuantitatif                                                                         6.1
1. jelaskan apa yg anda faham tntang r/bntuk eksperimen dr segi            - Pngutipan data lebih drpd satu kaedah                                             - kjian lapngan ( data dikutip mlalui pmerhatian ke atas subjek kjian
pmilihan sampel & p’agihan rawatan kpd kump²
- sampel dipilih secara rawak (diagihkan kpd kump kawalan & kump           6.1. Berikan satu topik kajian kualitatif. Nyatakan obj & psoalan kjian             7. Apakah strategi pmerhatian psampelan yg digunakan dlm kjian
rawatan)                                                                   - topik : ciri² plajar bpencapaian tinggi                                           kualitatif?
- kump kawalan / kump rawatan perlu diagih secara rawak kpd kedua²         - obj : mngenalpasti ciri² plajar bpcapaian tinggi di dlm kelas                     - strategi psampelan :
kump.                                                                      - psoalan : apakah ciri² pelajar bpcapaian tinggi yg boleh dk/pasti di dlm          - psampelan mudah : dipilih b‟asaskn subjek kjian yg mudah dip‟oleh(guru
                                                                           kelas?                                                                              mggunkn murid sdiri sbg subjek kjian
2. berikan satu topik kjian bkaitan kaedah mngajar yg boleh                                                                                                    - psampelan btujuan :pkaji mggunkan kpakaran / pngetahuan khusus
mggunakan r/bntuk eksperimen & nyatakan satu soalan kjian                  3. Apakah kaedah mbina alat kjian kualitatif?                                       tntang sesuatu kump utk mmilih subjek yg hendak dikaji
- tajuk :kberkesanan kaedah pngajaran koperatif bbnading kaedah pngjaran   - pnilaian dokumen : (suatu rekod tntang pmikiran, prasaan, pdpt / tindakan         - psampelan snowball : mngenalpasti plajar yg mpunyai ciri² ttentu. (kump
terus bg m/pel m3.                                                         seseorg)                                                                            plajar ini mberi nama plajar² lain yg mpunyai sama atribut)
- Soalan : adakah kaedah pngjaran koperatif lebih bkesan drpd kaedah       - juga sbg rekod btulis tntang sej institusi, aktvt, pristiwa / psembahan (diari,   - psampelan kuota : mnyediakan jadual yg mnerangkn ciri² sampel (jantina,
pngjaran terus?                                                            surat, memo, nota, surat rasmi, gambar, pita audio/video, filem, artikel,           umur, pend / atribut lain)
                                                                           buku, rekod internet & manuskrip)                                                   - mnentukan jumlah plajar dlm setiap kategori
3. jelaskan b/mana anda mmilih murid² utk diberi rawatan & nytakan         - prngkat analisis data : Pra masuk (jenis, lokasi, aksebiliti, j/masa
apakah rawatan tsebut & b/mana rawatan diberi                              dokumen)                                                                            8. B/manakah data drpd dokumen dikutip?
- cara mmilih : senaraikan semua murid thn 5 di sebuah sek sbg populasi    - rekoding (jenis kod, proses rekod isi)                                            - sediakan kriteria psampelan dokumen.
- pilih 60 org dgn cara psampelan rawak mudah                              - mproses (pkurangan data, pamer data, vertifikasi data)                            - Sediakan kriteria pmilihan bdasarkn psoalan kjian
- agihkan kpd kump ptama & kdua (bgilir²)                                  - intepretasi data (dptn utama, sekunder, m‟intepretasi pnemuan)                    - Tubuhkan sist organisasi data yg lebih praktikal
- rawatan : kaedah pngajaran koperatif ( kump rawatan/eksperimen) &        - alat pmerhatian : pmerhatian sbg alat utk mngutip data
kaedah pngajaran terus (kump kawalan)                                      - alat m/duga : mrupakan pbualan yg mpunyai tujuan                                  6.3 Huraikan alat kjian yg sesuai digunakan bg kjian yg dipilih dlm 6.1
- b/mana djlnkan : di luar sesi psekolahan (kerana sampel dipilih secara   - bstruktur & piawai (soalan dibangun utk mdpt respons sfesisfik)                   - alat kjian – pmerhatian (reaksi plajar semasa masuk kkelas, ketika guru
rawak drpd populasi)                                                       - bsifat kasual / mdlm                                                              masuk, ketika guru sedang mngajar, apabila guru btanya soalan, mberi
                                                                                                                                                               k/rumah & mninggalkn kelas)
TOPIK 6 KAJIAN KUALITATIF                                                  4. Apakah ciri² pmerhatian dlm mngutip data?
1. Apakah elemen² yg diambilkira semasa mbuat kputusan tntang              - satu / lebih pmerhati ditmpt yg sesuai pd masa yg ditetapkan                      9. B/makah data pmerhatian mbantu pkaji?
sesuatu kjian?                                                             - mbantu pmerhati dgn mggunakan prainstruksi                                        - mmahami konteks
- j/masa kjian                                                             - pilih pmerhati & sediakn mereka utk pmerhatian                                    - mdpt pngalaman terus
- jenis data yg hendak dikutip                                             - pilih siapa yg hendak diphati & bila hendak diphati                               - mlihat benda yg mungkin tlepas drpd pandangan
- alat yg sesuai utk mngutip data                                          - mnyediakan sesuatu yg patut dibuat                                                10. Senaraikn langkah² yg perlu diikuti dlm proses p‟analisaan data
- tmpt kjian dijlnkn                                                                                                                                           - thp pra-analisis
- thp kemasan data                                                            U1:2. Tdpt bberapa bntuk kjian kualitatif. Jelaskan dgn ringkas bntuk           - alat : p‟ubahan kalibrasi alat ukuran / ptukaran pmerhati / pmeriksa ujian
- thp pameran data                                                            kjian Lapangan                                                                  boleh mnyebabkn p‟ubahan skor yg dip‟olehi
- thp verifikasi data                                                         - kjian yg dijlnkan dlm masy (sesuatu f/mena yg hendak dikaji blaku)            - regrasi statistik : analisis yg dibuat b‟asaskn kump yg mpunyai skor
- thp dptan (tmasuk interpretasi)                                             - data dikutip mlalui t/bual dgn reponden / mlalui pmerhatian thdp f/mena yg    ekstrim (skor rend / skor tinggi) akan mberikn dptan kjian yg tidak sah
                                                                              dikaji                                                                          - pmilihan : blaku bias semasa pmilihan sampel (murid pandai utk kump
11. Apakah maksud thp pra analisis dlm p’analisaan data?                                                                                                      eksperimen & murid lemah utk kump kawalan)
- semua nota lapangan dibaca, disemak, ditingkat & dilengkapkn                U1:3. Selepas kutipan data mlalui proses pra-analisis, pkaji perlu              - mortaliti : khilangan subjek kjian dlm kump yg dibandingkn (subjek kjian
- dilabel mngikut jenis                                                       mngemaskn data yg dikutip. Jelaskan apa yg anda faham tntang                    kump eksperimen bpindah sek, sakit / tarik diri)
- disusun mngikut urutan                                                      maksud “mnemas data”                                                            - interaksi kedewasaan – pmilihan : kesan interaksi kedewasaan – pmilihan
- direkod spt yg dikehendaki                                                  - mnyediakan data utk dianalisis (mngubah data mentah kpd data yg               akaan mpngaruhi skor akhir subjek kjian bg bntuk r/bntuk eksperimen
- mngkod & mngkog semula respon tbuka yg didokumenkn                          mudah difahami)                                                                 kuasi.
- data komptr dimasukkan dlm sesuatu folder (pastikan mudah diakses)          - cth. Mtranskripsikn data t/bual kpd data tekstual yg lebih bfokus kpd
                                                                              psoalan kjian                                                                   3. Apakah yg dimaksudkn kesahan luaran & berikan faktor² yg
12. Apakah pbezaan thp kemasan data dgn thp pameran data?                                                                                                     mpngaruhinya
- thp kemasan data : data ditranskrip-sikan dlm word processing / format      U2: Gunakan kantin sek anda sbg tmpt anda mmerhati t/laku plajar²               - maksud : sjauh mana dptan kjian dpt digeneralisasikn kpd populasi kjian
analisis tekstual mggunakn komptr                                             anda selama sminggu. Sbg seorg pkaji, jelaskan pkara² berikut:                  - faktor :
- thp pameran data : data dipamer dlm jadual, lmbaran tanda & rumusan.        1. pilih satu t/laku yg ingin anda phatikan                                     - kesan interaksi pngujian : pningkatan pncapaian subjek kerana mereka
(perlu mjelaskan analisis / tindakan tambahan yg perlu dibuat)                - t/laku 5 org plajar yg suka mgganggu plajar lain dlm kelas                    mngingati soalan & jawapan ujian pra
                                                                                                                                                              - interaksi : pningkatan / pnurunan pncapaian subjek kerana interaksi
6.4 Bg kjian yg dicadangkn dlm 6.1, nyatakn kaedah t/gulasi kjian yg          2. jelaskan alat kjaian yg boleh digunakan utk mcerap t/laku ini                antara subjek dgn variabel yg dikaji
sesuai utk kjian tsebut                                                       - pmerhatian bstruktur                                                          - kesan t/balas : hanya akan wujud dlm suasana eksperimen ttp tidak wujud
- alat kjian yg sesuai – pmerhatian thdp reaksi plajar                        - plajar akan diphatikn dr segi t/laku sampai ke kantin (dtg bkump /            dlm suasana biasa
- kaedah t/gulasi kjian – mggunkan seorg lg pmerhati utk                      bsendirian)                                                                     - gangguan rawatan bganda : kesan rawatan tdahulu yg tidak thapus
mngesahkn data yg dikutip pmerhati ptama                                      - mmotong / tidak mmotong barisan
                                                                              - mngambil makanan / minuman                                                    4. Berikn pbezaan antara kjian deskriptif & kjian eksperimen
13. Nyatakan thp analisis isi kandungan bagi data dokumen                     - mbayar apa yg diambil                                                         - Kjian deskriptif : pkaji tidk beri rawatan kpd subjek (mngukur variabel spt
- data dikutip & diubah mjadi teks                                            - makan bkump / bsendirian                                                      yg sedia wujud)
- teks dilabel & dkategorikan                                                                                                                                 - Ukuran biasa diambil skali shj (adakala diambil bberapa kali)
- bdasarkn label & kategori, bberapa tema akan mjelma                         3. Jelaskan b/mana data kjian dianalisis?                                       - Menggunakan sampel yg besar (100 @ 1000)
- bahan dipilih mngikut kategori dgn mngenalpasti bntuk frasa                 - thp pra-analisis : data pmerhatian setiap plajar disemak, dilengkapkn &       - Kjian eksperimen : utk mnentukan sebab kpd sesuatu kesan
- bahan yg ditapis dinilai mngikut kjian lepas                                disusun (mngikut struktur pmerhatian di no 2),                                  - rawatan / intervensi perlu diberikn kpd subjek
                                                                              - mbuat pengkodan kpd data (ikut k/gori t/laku),                                - Ukuran dibuat sbelum & slepas rawatan (ujian pra & ujian pos)
14. Apakah garis panduan utk analisis isi kandungan?                          - mngenalpasti data (ikut tema)
- pkaji mbuat kputusan tntang gaya analisis isi kandungan (kualitatif /       - thp kemasan data : data dimasukkan dlm komptr dlm bntuk teks (ikut            5. Senaraikn r/bntuk kjian deskriptif & r/bntuk kjian eksperimen
kuantitatif)                                                                  struktur pmerhatian di no 2)                                                    - r/bntuk deskriptif :
- analisis kandungan latent / manifest (latent : mpunyai makna bg sesuatu     - data dpermudahkan & bfokus mngikut psoalan kjian                              - r/bntuk kes (satu kes & laporan dibuat utk satu subjek)
mesej, manifest : sesuatu yg tidak natural / isi kandungan pmukaan shj)       - thp pameran data : data dipamerkn dlm bntuk jadual bsama tanda (tally) &      - r/bntuk siri kes (mlibatkn bberapa kes)
- phatikan pkataan, frasa, ayat, / prenggan & letakkn semuanya dlm            tindakan tambahan                                                               - r/bntuk silang / keratan lintang (variabel dcerap skali shj thdp subjek &
sesuatu label / tema                                                          - thp verifikasi data : t/gulasi data mggunakan t/bual dgunakn utk verifikasi   hubungan / pbezaan antara variabel dianalisis)
                                                                              data pmerhatian sbelum ksimpulan dibuat                                         - r/bntuk kohot / perspektif (bberapa variabel diukur di awal kjian, kmudian
6.5 Bagi kjian yg dicadangkan dlm latihan 6.1, nyatakan ksimpulan yg          - thp dptan : mnyemak mklumat yg dp‟oleh & mrumuskan dptan kjian.               slepas bberapa ketika & hasil/kesannya ditentukn)
mungkin & b/mana kesahihannya dpt dibuktikan?                                                                                                                 - r/bntuk retrospektif / kawalan kes (mbandingkn subjek kjian yg mpunyai
- plajar bpencapaian tinggi mpunyai t/laku pro-pmbljaran lebih tinggi drpd    TOPIK 7 KAJIAN KUANTITATIF                                                      atribut ttentu dgn subjek kjian yg tidak mpunyai atribut tsebut, =sbg kump
ciri² t/laku anti pmbljaran. (kesasihan ksimpulan disahkan mlalui t/gulasi    1. Apakah maksud variabel tak bsandar & variabel bsandar?                       kawalan)
teori)                                                                        - variabel tak bsandar : rawatan                                                - mggunakan variabel pnyebab kpd variabel hasil (bfokus pd masa lalu yg
                                                                              - variabel bsandar : hasil eksperimen                                           mnyebabkn sesuatu kes blaku)
U1:1. Anda telah didedahkan kpd kjian kualitatif & kuantitatif. Apakah                                                                                        - r/bntuk eksperiman : m/s 111 - 114
pbezaan dr segi tujuan antara kedua jenis kjian ini?                          2. Senaraikan faktor² yg boleh mpngaruhi kesahan dlman sesuatu                  - r/bntuk tak-bkump-kawalan : r/bntuk ujian-pra-ujian-pos satu kump (single-
- kuantitatif : utk mnentukan hubungan antara variabel² kjian                 eksperimen                                                                      group-pretest-postest design),
- kualitatif : utk mnentukan makna t/laku subjek² kjian utk mmahami sesuatu   - sejarah : pristiwa yg blaku antara dua pngukuran, yg mjadi rawatan            - r/bntuk siri-masa (time-series-design)
f/mena                                                                        tambahan kpd eksperimen yg djlnkan                                              - r/bntuk bkump kawalan : r/bntuk bkump kawalan-ujianpos shj
                                                                              - kmatangan : proses dlman subjek mngikut tempoh masa (kcerdasan)               - r/bntuk bkump kawalan-ujianpra-ujianpos
                                                                              - pngujian : kesan ujian ptama ke atas skor ujian kdua                          - r/bntuk kump kawalan-Solomon (Solmon-control-group design)
- r/bntuk faktorial (factorial design)                                           satu / lebih jawapan yg sesuai)                                                subjek kjian spt % mngikut jantina, thp sosioekonomi i/bapa & lokasi sek)
                                                                                 - mngambil masa utk mbina & mngurangkn masa responden mjawab                   - data drpd alat kjian diubah kpd skor variabel kjian (mggunakn pngiraan
6. Apakah masalah² utama yg blaku dlm kjian deskriptif?                          - mmudahkn pkaji mnyediakn jadual data & mnafsirnya                            spt mngira jumlh / min item utk mngira skor bg variabel „sikap‟
- utk mnentukan variabel yg mjadi pnyebab kpd sesuatu kes / hasil kesan (        - langkah² mbina s/selidik :                                                   - slepas semua mklumt tntang l/blakang subjek kjian & semua skor variabel
krn tdpt bbrapa variabel lain yg turut mpngaruhinya)                             - mbangunkn item                                                               dip‟oleh, pkaji m‟analisis data kjian (utk mjawab psoalan kjian / hpotesis
- kjian kes & kjian siri kes mrupakan kjian yg paling lemah                      - mnyediakn t/cara analisis yg sesuai                                          kjian)
- kjian silang & kump kawalan hanya mnunjukkan hubungan sebab-kesan              - mjlnkan ujian rintis utk mnguji kesesuain item
- kjian prospektif adalh lebih sukar & mmakan masa utk dilaksanakan              - mpbaiki item slepas m/balas drpd ujian rintis                                7.5 Bg kjian yg dicdangkn dlm latihan 7.1 , nyatakn analsis yg sesuai
                                                                                 - mberi latihan kpd pnemududa / pngutip data                                   digunakan & ksimpulan yg mungkin bg kjian ini.
7.1 Berikan satu topik kjian kuantitatif. Nyatakn obj & psoalan kjian                                                                                           - Kaedah analisis : analisis kolerasi / hubungan antara lama masa blajar
- topik : hubungan antara lama masa blajar dgn pncapaian                         12. Nyatakn kriteria borang & s/selidik yg baik                                dgn pcapaian plajar.
- obj : mnentukan hubungan antara lama masa blajar dgn pncapaian                 - ringkas, padat, mngandungi item yg sesuai & mcukupi utk mdpt mklumat         - Ksimpulan : wujud hubungan linear (+) antara lama masa dgn pcapaian
- psoalan : adakh wujud hubungan antara lama masa blajar dgn                     yg diperlukan
pncapaian?                                                                       - paparan muka borang mpunyai r/bntuk yg mnarik                                U1:1. Ada pkaji yg bpendpt bhw kjian kuantitatif perlu dilaksanakan
                                                                                 - item ringkas & jelas                                                         dahulu & kmudiandiikuti oleh kjian kualitatif. Jelaskan logik urutan ini
8. Apakah pbezaan bagi cubaan-kawalan-rabun-tunggal & cubaan-                    - elakan item yg boleh mnaikkan emosi / perasaan yg „kuat‟ (mdorong            - kjian k/titatif utk mnentukn hubungan antara variabel kjian
kawalan-rabun-bganda?                                                            jawapan yg tidak tepat)                                                        - kjian k/litatif utk mnentukn b/mana / apa yg mnyebabkn hubungan wujud
- cubaan-kawalan-rabun-tunggal : subjek kjian tidak dpt mngenalpasti             - krahsian mklumat (nama responden tidak dimasukkan, mlainkn sangat
rawatan                                                                          diperlukan)                                                                    U1:2. Tdpt bberapa r/bntuk bkump kawalan. Jelaskn b/mana r/bntuk
- cubaan-kawalan-rabun-bganda : subjek kjian & pkaji tidak dpt                                                                                                  Solomon-dua-kump-
mngenalpasti rawatan                                                             7.3. Huraikn alat kjian yg sesuai digunakan bg kjian yg dipilih dlm            kawalan mngawal kesan ujianpra ke atas ujian pos
                                                                                 latihan 7.1                                                                    - r/bntuk tsebut dpt mngawal kesan ujianpra ke atas ujinpos kjian lapangan
9. Apakah alat yg biasa digunakan utk mngutip data dlm kjian                     - s/selidik digunakan utk mngukur lama masa plajar mplajari sesuatu m/pel      ialah (kjian yg dijlnkan dlm masy di mana sesuatu f/mena yg ingin dikaji
kuantitaif?                                                                      dlm                                                                            blaku
- ujian pncapaian, skor pperiksaan, s/selidik, inventori, senarai semak &        seminggu
jadual cerapan                                                                   - ujian semester utk mngukur pncapaian plajar                                  U1:3. Semasa mbina item s/selidik, anda ingin mmasukkan bberapa
                                                                                                                                                                item ( - ). Jelaskn
10. Tunjukkan pbezaan bg Solomon-dua-kump-kawalan & Solomon-                     13. Apakah dia inventori & apakah pula skala likert?                           mngapa anda ingin bbuat dmikian & berikn satu cth item itu
tiga-kump-kawalan r/bntuk Kump Tindakan                                          - inventori : satu set soalan yg dibina utk mngukur satu konstruk/ ciri        - utk mngesan s/ada subjek kjian mbaca item tlebih dahulu sbelum
Solomon-dua kump-                                                                psikologi seseorg ind (minat, sikap, dsbnya)                                   mjawabnya
kawalan Kump1: eksperimen Ujianpra-rawatan-ujianpos                              - skala likert : satu skala nombor integer yg mpunyai sama selangnya           - “Pd saya m/pel M3 amat mbosankan”
Kump 2: kawalan 1 Ujianpra-tiada rawatan-ujianpos
Kump 3: kawalan 2 Tiada ujianpra-rawatan-ujianpos                                7.4. Bg kjian yg dcadangkn dlm 7.1, nyatakn apakah faktor yg boleh             U2. Anda ingin mjlnkn kjian hubungan antara minat mbaca di kalangan
Solomon-tiga-kump-                                                               mpngaruhi kesahan dptan kjian ini                                              plajar sek dgnumur mereka. Sbg seorg pkaji, jelaskn pkara² brikut :
kawalan Kump 1 : eksperimen Ujianpra-rawatan-ujianpos                            - harap plajar jujur mjawab item s/selidik spy dptan mjadi sah                 1. andaikn anda ingin mkaji plajar² sek rend & mnengah. Pilih satu
Kump 2 : kawalan 1 Ujianpra-tiada rawatan-ujianpos                               - lama masa blajar & kualiti pngajaran akan mpngaruhi dptan kjian              r/bntuk kjian yg sesuai utk kjian ini
Kump 3 : kawalan 2 Tiada ujianpra-rawatan-ujianpos                                                                                                              - kjian kuantitatif jenis deskriptif dgn mggunakan r/bntuk silang.
Kump 4 : kawalan 3 Tiada ujianpra-tiada rawatan-ujianpos                         14. Apakah langkah² dlm m’analisis data kuantitatif?                           - (data dikutip skali shj drpd plajar² sek rend & mnengah
                                                                                 - fasa pra-analisis : pjelasan tntang variabel hendaklh dibaca, difahami,
7.2 Nyatakan r/bntuk kjian yg sesuai utk topik & obj kjian yg anda pilih         dikemaskini, & disempurnakn.                                                   2. Jelaskn alat² kjian yg sesuai digunakan utk mngukur variabel² kjian
dlm latihan 7.1                                                                  - pmbolh/ubah pnting / utama dilabel dgn betul (ikut jenis / kategori)         ini - alat yg digunakan s/selidik utk mngukur variabel² kjian (iaitu
- r/bntuk : kjian deskriptif silang (data dikutip dgn mngukur lama masa blajar   - fasa pngurangan saiz data :                                                  minat mbaca & umur murid)
&                                                                                - fasa paparan data :                                                          - Pkaji boleh masukkn item² bkaitan minat, tujuan mbaca, jenis buku,
markah ujian semester)                                                           - fasa pngesahan data :                                                        jumlah masa mbaca, jumlah buku dibaca dll
                                                                                 - fasa dptan :
11. Apakah makna s/selidik, nyatakn ciri² yg baik & berikan langkah²                                                                                            3. Jelaskn langkah² yg perlu diambil, mulai drpd pngutipan data
utk mbina s/selidik                                                              15. Apakah prosedur pngutipan & pngemasan data?                                hingga pnydiaan data utk analisis
- makna : satu set soalan/item bcetak yg digunakan utk mngutip / mp‟oleh         - mmohon kbenaran drpd pihak ptadbir sek bsama surat kbenaran mbuat            - pkaji mmohon kbenaran mbuat kjian drpd ptadbir sek bsama surat
data (secara laporan kdiri drpd responden.).                                     kjian drpd Kem Pel & pihak ptadbir sek                                         kbenaran drpd Kem Pel. Slepas mdpt kbenaran, buat t/janji dgn guru kelas
- ciri² s/selidik yg baik :                                                      - t/janji dgn guru kelas utk mbincang jadual waktu bg mlakukan kjian           utk mbincang kjian yg akan dijlnkan
- bahasa yg mudah, ringkas & tfokus                                              (selepas dpt izin pngetua / guru besar)                                        - subjek kjian dk/pasti, s/selidik diedarkn & mminta mereka mngisiknnya.
- item tbuka mbolehkan responden mnyatakn jawapan dgn pkataan sdiri              - borang s/selidik/ inventori diedarkn kpd sampel yg telah dk/pasti            Mklumat l/blakang subjek ditentukn dulu sbelum analisis dibuat (spt jantina,
- item boleh dlm bntuk bberapa pilihan jawapan (pluang responden mmilih          - sbelum dianalisis, data mentah diproses tlebih dulu (utk dptkan l/belakang   umur, tahun/tingktn, thp sosioekonomi i/bapa, lokasi sek dsbnya)
- data diubah kpd skor variabel kjian (spt minat mbaca, jenis buku, jumlah         - julat :                                                              - tidak t‟ikat dgn titik asalan X dan Y
jam mbaca, jumlah buku dibaca & umur)                                              - varians :                                                            - r=0 mnyatakn tiada hubungan linear antara X dan Y
- (guna skor kkerapan)                                                             - sisihan piawai :                                                     - rXY mngukur hubungan linear shj (tak tmasuk hubungan tak linear)
-
TOPIK 8 ANALISIS DATA KUANTITATIF                                                  9. Cari mod, median & min bg markah ujian di bawah                     15. Apakah maksud regrasi linear mudah?
1. Nyatakan kperluan mnguasai kem analisis data kuantitaif                         8 4 9 6 5 4 7 1 5 10                                                   - kjian bsandarkn satu variabel ke atas satu / lebih variabel lain.(Varuabel
- utk mmahami asas ststistik, spt analisa deskriftif, taburan min & varian         - mod : 4 & 5                                                          ptama dinamakn variabel bsandar & yg kmudiannya dnamakn variabel tak
sampel                                                                             - median : 10, 9, 8, 7, 6, 5, 5, 4, 4, 1 = 6 + 5 ÷ 2 = 5.5             bsandar.
- biasa mggunakan jadual stastistik                                                - min : 57 / 10 = 5.7
- mampu mngira sdiri / bbantukan komputer                                                                                                                 16. Mengapakah tjadinya ralat?
- mmahami plbagai kaedah statistik                                                 10. Dptkn min drpd jadual 1 (Soalan 5)                                 - krawakan t/laku manusia
                                                                                   - Min = 2x34 + 3x37 + 3X40 + 4x43 + 4x46 + 9x49 / 25                   - ralat pngukuran
2. Apakah makna analisis deskriftif?                                               - 68 + 111 + 120 + 172 + 184 /25 = 26.2                                - ktidaktepatan bntuk fungsi
- kaedah analisis utk mnerangkan ststistik sampel tanpa mbuat sebarang                                                                                    - variabel tkeluar (teori tak smpurna, data tidak dip‟oleh, dpermudahkan &
ptadbiran ke atas parameter populasi                                               11. Kirakan varians & sisihan piawai dan berikan komen anda tentang    bbrapa variabel tak bsandar mpunyai kesan kecil / rawak)
                                                                                   serakan markah
3. Bagi data kualitatif & Kuantitatif, paparan boleh dibuat dlm bntuk              X 48 50 46 41 37 48 38 47 49 44                                        17. Apakah maksud pngujian hipotesis?
jadual taburan kkerapan. Terangkn maksud kekerapan & kkerapan                      x² 2304 2500 2116 1681 1369 2304 1444 2209 2401 1936                   - teknik analisis ptakbiran yg mggunakan data sampel utk mtakbir /
relatif bagi ssuatu data                                                           Jumlah X =448 X² =20264                                                m‟anggar parameter populasi.
- kkerapan : jumlah atau bilangan dalam sesuatu kategori                           Varians: 20264 – (448)²
- kkerapan relatif : kkerapan di per dgn jumlah (jawapan dlm ppuluhan &            10 =20264 – 20070.4 = 193.6 = 19.36                                    19. Bezakn antara h/tesis nol dgn h/tesis pilihan
jumlah semua kkerapan relatif = 1.0)                                               10 10 10                                                               - h/tesis nol : mnyatakan kesamaan parameter populasi dgn satu nilai
                                                                                   Sisihan piawai : √19.36 =4.4                                           ttentu/ mnyata tidak ada pbezaan antara dua parameter populasi
4. Berikan cth pmbolehubah kualitatif & pmbolehubah kuantitatif.                                                                                          - h/tesis pilihan: pnytaan yg lazimnya pkaji ingin mngesahkan kbenarannya.
- p/ubah kualitatif : yg tidak mpunyai nilai angka (cth jenis pkerjaan)            12. Apakah kolerasi linear?
- p/ubah kuantitatif : yg mpunyai nilai angka (RM 200 ke atas)                     - digunakan utk mngukur kkuatan hubungan linear antara dua variabel.   20. Bilakah keadaan kita akan mnolak Ho ?
                                                                                                                                                          - Jika nilai p brada antara a =0.01 dan a =0.05
5. Isikan jadual berikut:                                                          13. Uji pekali kolerasi linear antara markah Ujian 1 & Ujian 2         - Jika nilai p lebih kecil drpd a =0.01
Skor B/ calon Kkrpn rlatif K/rltif (%) Titik tengah                                Uj 1 (x) Uj 2 (y) Xy x² y²
33 – 35 2 2/25=0.08 0.08X100=8 34                                                  21241                                                                  21. Nyatakn petua mbuat kputusan berasaskan nilai P
36 – 38 3 3/25=0.12 0.12X100=12 37                                                 5 4 20 25 16                                                           - nilai p lebih drpd a = 0.10 , diterima
39 – 41 3 3/25=0.12 0.12X100=12 40                                                 4 5 20 16 25                                                           - nilai p berada antara a =0.05 dan a =0.10 diterima
42 – 44 4 4/25=0.16 0.16X100=16 43                                                 12214                                                                  - Jika nilai p brada antara a =0.01 dan a =0.05 ditolak
45 – 47 4 4/25=0.16 0.16X100=16 46                                                 6 6 36 36 36                                                           - Jika nilai p lebih kecil drpd a =0.01 ditolak
48 – 50 9 9/25=0.36 0.36X100=36 49                                                 3 4 12 9 16
JUMLAH 25 1.0 100                                                                  7 6 42 49 36                                                           22. Merujuk kpdc jadual 8.5 m/s 135, kirakan kkerapan jangkaan bg
                                                                                   5 6 30 25 36                                                           E11, E12, E13, E21, E22, E23.
6. Apakh kpentingan titik tngah bg suatu kelas?                                    4 4 16 16 16                                                           - kkerapan jangkaan = E = Jumlah lajur X jumlah baris
- mwakili nombor² asal dlm kelas                                                   7 8 56 49 64                                                           jumlah kseluruhan
- diguna dlm mgira anggaran min, & sisihan piawai taburan data                     44 46 236 230 250                                                      = (60)x((45) / 200 = 13.5

7. Bberapa sukatan pnting dlm mnerangkan sesuatu taburan data oleh                 Pekali = 10(236) – (44)(46)
pnyelidik ialah mlalui sukatan kcebderungan mmusat (SKM) &                         √[10(230)-(44)²] √[10(250)-(46)²]                                      26. Sekiranya sampel kurang drpd 30 org responden yang mlibatkan
sukatan serakan. Berikn komponen² dlm SKM & sukatan serakan                                                                                               dua populasi, apakah ujian & taburan yg sesuai digunakan?
- SKM : min, mod, median, kuartil, desil & persentil dll                           r = 2360 – 2024                                                        - Ujian T:
- Sukatan serakan : julat, julat antara kuartil, sisihan piawai, varians, pekali   √ [2300- 1936] √[2500-2116]                                            - Data mngikut taburan normal / hampir normal
variasi dll                                                                                                                                               - Saiz sampel kecil kurang dr 30
                                                                                   r =336 = 336 = 0.89                                                    - Kedua-dua sampel adlaah tak bsandar
8. Jelaskn min, mod, median, julat, varians & sisihan piawai                       [19.1][19.6] 374.36                                                    - Sisihan piawan kedua-dua populasi adalh sama.
- min : purata data (jmlah no / semua no)
- bperanan sbgai titik taburan                                                     14. Terangkan sifat pekali korelasi                                    TOPIK 9 PENULISAN LAPORAN KAJIAN
- mod : data yg mpunyai kkerapan paling tinggi                                     - nilai r tletak antara +1 dan –1                                      1. Senaraikn gaya pnulisan kajian yg bmutu tinggi
- median : 50% data di atas & 50% data di bawah                                    - pekali korelasi adalh simetri (rXY = rYX )                           - ambil berat tntang struktur ayat
- tumpukn kpd kata kerja aktif & hidup                                        9. Jelaskan sub-sub topik bg tajuk 4                                        kriteria sesuatu pndktn pngajaran
- gunakan bahasa Inggeris piawai                                              - pengenalan : pjelasan bg pkara² yg akan dibentangkn dlm topik ini         - teknik pngajaran : b/mana guru mngatur pngjaran dr segi teknik yg
- kurangkan ayat bklausa adjektif, adverb atau frasa                          - satu perenggan sahaja                                                     digunakan dlm aktvt P & P yg mnepati kriteria sesuatu kaedah
- ambil phatian panjang pendek perenggan                                      - pngenalan tntang profil responden & dptan kjikan
- gunakan transisi antara perenggan                                           - profil responden : mjelaskan l/belakang responden                         5. Jelaskn model MURE yg bkaitan dgn prinsip² am P & P
- jauhkan “cliche”                                                            - dptan kjian : hasil analisis data                                         - model MURE mlibatkan 4 unsur / peringkat
- terus kpd isi yg hendak disampai                                            - dptan² kjian yg ditulis bdasarkana soalan kjian                           - Motivasi (M otivasion)
                                                                              - rumusan : ringkasan tntang apa yg telah dibntangkan dlm bab ini           - Pemahaman ( U nderstanding)
2. Apakah maksud bahasa komunikasi kjian?                                     - mnyatakan apa yg akan dibincangkan dlm bab sterusnya.                     - Pngukuhan ( R einforcement)
- penulisan yg jelas & natural                                                                                                                            - Peperiksaan (E xamanition)
- boleh mngambil hati pbaca                                                   10. Jelaskn sub-sub topik bg Bab 5
- kurangkan jargona profesional / pkataan susah                               - pengenalan :                                                              6. Jelaskan model PCK (PPK)
- gunakan bahasa halus                                                        - ringkasan kajian :                                                        - Model Pngetahuan Pedagogi Kandungan (pedagogial content knowledge)
- tidak bbelit-belit                                                          - pbincangan dptan kjian                                                    - Ambilkira sukatan & kandungan plajaran,
- boleh mjelaskan maksud pnulis dgn tepat                                     - ksimpulan dptan kjian                                                     - l/belakang murid &
- jgn guna singkatan                                                          - implikasi dptan kjian                                                     - pedagogi
                                                                              - cadangan kjian lanjutan
3. B/manakah anda mmasukkan ptikan & rujukan dlm pnulisan anda?               - rumusan                                                                   7. Senaraikan kaedah mngajar yg sesuai dgn pndktan pngajaran terus
- petikan langsung dimasukkan tanda petikan                                                                                                               - kaedah kuliah
- jika petik lebih drpd 3 ayat, inden teks 5 pd kedua-dua hujung, langkau     11. Nyatakan maklumat² lain yg pnting selain kandungan bab 1 hingga         - kaedah pnyoalan
satu                                                                          bab 5                                                                       - kaedah bacaan / resitasi buku
- bg peta/ gambar tuliskn tajuk, nyatakan sumbernya                           - halaman topik                                                             - kaedah u/kaji & l/tubi
- guna APA                                                                    - pngakuan                                                                  - kaedah simulasi & main peranan
                                                                              - abstrak
4. Mengapakh perlu disemak kertas cadangan sebelum mnulis                     - phargaan                                                                  8. Nyatakn kbaikan & kburukan pndktan pngjaran terus
laporan?                                                                      - jadual kandungan                                                          - kebaikan :
- spy selari dgn p‟ubahan yg dilakukn dlm kjian yg sebenar.                   - senarai njadual                                                           - kandungan peljaran dpt disampaikn dgn tepat
                                                                              - senarai rajah                                                             - obj dpt dicapai dgn mudah
5. Senaraikn maslah pd tinjauan literatur yg mnyebabkn pnulisan               - senarai singkatan                                                         - sesuai utk mnyampaikn fakta spesifik / kem asas
semula utk mngatasinya                                                        - rujukan                                                                   - pencapaian dpt diukur dgn mudah
- spy kandungan mjadi lebih mdalam                                            - lampiran                                                                  - kburukan :
- jika kajian sbenar tidak dpt djlnkan spt yg dicadangkan                                                                                                 - mhalang kreativiti guru
- tdpt bberapa literatur baru / tkini                                         TOPIK 10 PENDEKATAN PENGAJARAN                                              - teknik pngjaran perku distruktur dgn baik
- jika kaedah pngutipan data b‟ubah                                           1. Apakah asas² bg pmilihan pndktan, kaedah & teknik pngajaran?             - kandungan yg rapi perlu disedia lebih awal
                                                                              - pndktan pngajaran ( pngajaran terus, pngajaran pnemuan bpandu,            - guru mpunyai kem k/kasi yg baik
6. Bab 4 adalh bkaitan dgn hasil kjian. Apakah yg dimaksudkan dgn             pngajaran penemuan tulin                                                    - tidak bkesan utk mlatih kem bfikir prgkt tinggi
hasil kjian?                                                                  - kaedah bpngajaran
- hasil analisis data yg digunakan oleh pkaji utk mnyediakan profil           - teknikm pngajaran                                                         9. Nyatakn komponen² pndktan pngajaran pnemuan bpandu
responden & mjawab soalan kjian.                                                                                                                          - kaedah pbincangan & pbahasan
                                                                              2. Apakah definisi pndktan pmbljaran?                                       - kaedah sumbangsaran
7. Apakah yg dimaksudkn dgn pnulisan dptan kjian adalh amat                   -b/mana seseorg guru mngatur proses P & P b‟asaskn thp plibatan guru &      - kaedah kolaboratif & koperatif
kritikal?                                                                     murid                                                                       - kaedah eksperimen
- perlu myakinkn pbaca bhawa dptan kjian adalh benar                                                                                                      - kaedah pmainan
- disokong dgn jelas oleh hasil analisi data                                  3. Nyatakn kategori² pndkatan pngajaran
- kaedah analisis data                                                        - pngajaran terus : pngjaran secara bsemuka, (guru mnyampaikan              10. Nyatakan kaedah mngajar bg pndkatan pngajaran pnemuan tulin
- sampel kjian yg digunakan                                                   kandungan pelajaran hingga murid mnguasai kem / prinsip)                    - kaedah inkuiri
                                                                              - pngjaran pnemuan bpandu : murid mlakukn aktvt dgn panduan guru,           - kaedah pnyelesaian masalah
8. Nyatakn bntuk²hasil analisis data                                          hingga mnguasai kem / prinsip ttentu                                        - kaedah kerja lapangan
- kuantitatif : kkerapan & peratus, min & sisihan piawai, pekali kolerasi &   - pngajaran pnemuan tulin : murid bebas mlakukn aktvt hingga mnguasai       - kaedah eksplorasi
regrasi, hasil ujian T dan ANOVA.                                             kem / prinsip ttentu                                                        11. Model MURE mngandungi 4 unsur P & P, s/tara smentara model
- Kualitatif : rumusan pnyatan, data pmerhatian, data t/duga                                                                                              PCK membantu guru mmilih pndekatan , kaedah, teknik, & kandungan
                                                                              4. Berikan maksud kaedah pngajaran & teknik pngajaran                       pengajaran. Langkah seterusnya merekabntuk ran mngajar. Nyatakan
                                                                              - kaedah pngjaran : b/mana guru mngatur pngjaran dr segi aktvt yg mnepati   4 bagahian ran pngjaran
- maklumat kelas : kelas, hari, tarikh, m/pelajaran                            17. nyatakn klebihan & batasan dlm simulasi & main peranan                21. Apakah pkara yg perlu difikirkn oleh guru utk mjlnkan kaedah
- maklumat topik : topik, mtlmt, h/pemblajaran, nilai murni, pndktn & kaedah   - kelebihan :                                                             eksperimen?
pngjaran                                                                       - murid dpt mhayati (situasi dramatik)                                    - masa yg diberikan
- langkah pngjaran : m/vasi, pngertahuan / kem asas, konsep bsama              - beri pluang main peranan org lain (dpt mhargai pandangan org lain)      - cara mlaksanakan eksperimen
kandungan/ bahan bantu mngajar/ cth, aktvt, latihan, rumusan & kerja           - pluang mcari pnyelesaian yg bbeza dlm situasi yg bbeza                  - kesukaran yg dihadapi semasa mlakukannya
rumah                                                                          - pluang m‟amalkn kem ttentu ( komunikasi secara lisan)                   - pkara² yg perlu ditekankn semasa eksperimen
- rujukan :                                                                    - batasan :                                                               - konsep & kem yg perlu dikuasai
                                                                               - mungkin malu masa main peranan                                          - kaedah pngutipan data & pbincangan
12. B/mana kaedah kuliah djlnkn serta kebaikan & kelemahannya                  - tidak sesuai dlm kump ramai ( ada yg terabai)                           - keselamatan makmal
- mbntang mklumat bstruktur yg disedia lebih awal                              - ada yg takut & tak selesa utk main peranan
- mklumat jelas, tepat, tmasuk cth, cerita pendek & rumusan                                                                                              22. Nyatakan peranan guru dlm kaedah pmainan & senaraikan jenis²
- sesuai utk pringkat tinggi / universiti                                      18. Berikan klebihan & klemahan kaedah pbincangan & pbahasan              pmainan
- kebaikan:                                                                    - klebihan :                                                              - peranan guru :
- dpt mbntang kandungan bbntuk fakta secra terus & logik                       - idea & pngalaman para pserta dpt dkumpulkn                              - mmutuskan bntuk pmainan yg sesuai
- cerita pngalaman yg boleh mnarik minat                                       - pbincangan/pbahasan dpt dianalisis (slepas pmbntangan, tonton filem /   - mmaksimumkn pnyertaan murid
- mbuka minda kpd pbincangan tbuka                                             pngalaman)                                                                - mnentukan murid mmahami (p‟aturan & undang²)
- boleh dlm kump yg besar                                                      - pluang kpd semua utk ambil bahagian yg aktif                            - mnentukan pmaian dilaksana secara adil & saksama
- beri pluang mnyoal utk lebih jelas                                           - mggalakkan pmikiran bcapah                                              - mnyatakan ganjaran (kpd pasukan yg menang)
- kelemahan:                                                                   - minat murid akan btambah                                                - jenis pmainan :
- pakar tidak semestinya jd guru yg baik                                       - kelemahan :                                                             - scavenger Hunt
- pserta mungkin pasif (tiada interaksi)                                       - tidak praktikal jika mlebihi 20 org                                     - name the flag! And you can win it
- pmbelajaran sukar dikesan / diukur                                           - bberapa org murid akan mnguasai pbincangan/pbahasan                     - identification games
- komunikasi banyak satu hala                                                  - mgguna masa yg panjang                                                  - alphabet games
                                                                               - mudah tsasar drpd obj pmblajaran                                        - geography games
13. Apakah p’aturan dlm kaedah pnyoalan?
- mngingat fakta, prinsip & pkara ttentu                                       19. Berikan p’aturan & kelebihan dlm kaedah sumbangsaran                  23. Apakah langkah mjlnkan kaedah inkuiri yg dicadangkan oleh Dyer
- mnunjukkan pmahaman ( guna pkataan sdiri)                                    - p‟aturan :                                                              (1979)?
- guna mklumat yg dip‟olehi dlm situasi baru                                   - semua idea direkod & dihargai                                           - mngenalpasti bidang masalah
- m‟analisis mklumat & kaitkan dgn prinsip bkenaan                             - murid tidak boleh mkritik idea yg dicetuskan oleh org lain              - mbina h/tesis
- msintesis mklumat (mggabungkn dlm bbagai bntuk)                              - kelebihan :                                                             - mlaksana eksperimen emperikal
- mnilai mklumat (bdasarkn kriteria ttentu)                                    - mggalakkan pmikiran kreatif & phasilan idea baru                        - mngutip & m‟analisis data
- murid diberi masa utk jwab soalan                                            - mggalakkan semua murid tlibat (sebab semua idea diterima)
                                                                               - mnimba pngetahuan /pngalaman drpd ahli kump                             24. Senaraikan langkah² dlm pnyelesaian masalah
14. Apakah langkah yg diambil utk mjlnkan kaedah bacaan /resitasi              - mwujudkan rasa bsama                                                    - mngenalpasti masalah
buku?                                                                                                                                                    - mmahamai masalah
- pilih buku teks yg sesuai (dgn k‟upayaan murid & obj)                        20. Nyatakan b/mana kaedah koperatif djalankan serta klebihan &           - mrancang pnyelesaian
- kaitkn aktvt mbaca dgn aktvt lain (pmbntangan, plaporan, pbincangan,         klemahannya                                                               - mlaksana rancangan pnyelesaian
eksperimen dll)                                                                - b/mana mjayakan kaeadah koperatif :                                     - mnilai pnyelesaian
                                                                               - murid diberi tugas mcabar (tp dpt dilaksanakan)
15. Senaraikn ciri² kaedah u/kaji & l/tubi                                     - kump yg kecil (spy semua boleh tlibat)                                  25. Apakah faktor² yg mnentukan kberhasilan kaedah kajian
- latihan utkningktkan mklumat                                                 - tugasan perlu arahan yg jelas                                           lapangan?
- mngukuh apa yg telah diajar                                                  - ahli kump mhormati antara satu sama lain                                - prancangan yg baik (dr segi t/cara pngurusan)
- mnilai apa yg dp‟olehi pelajar                                               - kelebihan :                                                             - mtlmt, tujuan & obj kajian lapangan
- mngulang² apa yg telah diajar                                                - mningkatkn rasa t/jawab bsama                                           - kesukaran projek yg diberi
- respon yg betul (lisan / tulisan)                                            - bsabar, kurang kritikal & lebih belas kasihan                           - t/jawab murid²
- mhasilkn kplbagaian kaedah pngjaran                                          - bsikap toleransi antara satu sama lain
                                                                               - klemahan :                                                              26. Apakah peranan guru dlm kaedah eksplorasi?
16. Nyatakn peranan guru dlm kaedah simulasi                                   - ssetengah murid tidak boleh blajar dgn baik dgn cara ini                - mnyediakan kerja² asas
- pilih isu yg ada kpntingan dgn plajar (utk plajar ambil bahagian)            - murid yg suka bsendirian sukar mlibatkn diri                            - mberi masa yg cukup, kbebasan & ruang
- isu / masalah ditunjukkn dlm simulasi                                        - murid agresif mnguasai pbincangan                                       - mbantu dlm apa cara
- mmahami konsep mlalui isu / masalah yg dipilih                               - murid pandai blagak bijak                                               - mminimumkan masalah jika wujud
- mngetahui langkh² yg perlu diikuti (pranan yg akan dimainkn)
- arahan yg tp‟inci kpd semua & mnyediakn seting yg sesuai

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:8847
posted:12/14/2010
language:Malay
pages:11