RPP IPA KLS 6 SD

Document Sample
RPP IPA KLS 6 SD Powered By Docstoc
					Sri Harmi




MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)




I PA 6
Jelajah Kecerdasan




untuk Kelas VI SD dan MI




Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan
Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan




PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI
SOLO
                        MODEL
                         Silabus dan Rencana Pelaksanaan
                         Pembelajaran (RPP)




                        I PA 6
                         Jelajah Kecerdasan




                         untuk Kelas VI SD dan MI




                         Penulis                : Sri Harmi
                         Editor                 : M. Mahsan Burhani
                         Penata letak isi       : Winardi
                         Tahun terbit           : 2009
                         Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

                         Preliminary              : iv
                         Halaman isi              : 87 hlm.
                         Ukuran buku              : 14,8 x 21 cm




Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran                                        © Hak cipta dilindungi
                                                                             oleh undang-undang.
Pasal 72
Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002                                          	   All	rights	reserved.
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
tentang Hak Cipta
                                                                         Penerbit
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau
                                                                         PT Tiga Serangkai Pustaka
   memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana
                                                                         Mandiri
   dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau
                                                                         Jalan Dr. Supomo 23 Solo
   denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana
                                                                         Anggota IKAPI No. 19
   penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak
                                                                         Tel. 0271-714344,
   Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
                                                                         Faks. 0271-713607
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,                  http://www.tigaserangkai.com
   memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu             e-mail: tspm@tigaserangkai.
   ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait      co.id
   sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana
                                                                         Dicetak oleh percetakan
   penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak
                                                                         PT Tiga Serangkai Pustaka
   Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
                                                                         Mandiri
Kata Pengantar



     Kami mengucapkan terima kasih kepada guru yang telah memilih dan meng-
gunakan buku Jelajah Kecerdasan IPA terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
Semoga buku ini dapat meningkatkan hasil dari Proses Belajar Mengajar (PBM)
secara optimal sebagai upaya untuk meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia
(SDM) melalui jalur pendidikan. Kami menyadari adanya ketetapan pemerintah
yang memberikan wewenang kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan
KurikulumTingkat Satuan Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru
yang berada di lapangan. Di antara mereka masih banyak yang mengalami kesulitan
atau keterbatasan dalam penyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini,
kami penulis dari PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri memberikan Model Silabus
dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran IPA.
     Silabus yang kami buat bersifat fleksibel, artinya dapat disesuaikan dengan
kebutuhan guru dan siswa dalam Proses Belajar Mengajar serta dapat disesuaikan
dengan kondisi sekolah masing-masing. Silabus ini berfungsi sebagai salah satu alter-
natif untuk memudahkan guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) yang juga dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing. Adapun
penyusunan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini telah kami sesuai-
kan dengan Model Silabus yang telah kami buat. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) tersebut dapat memberikan gambaran proses pembelajaran yang berlangsung,
mulai dari awal kegiatan hingga akhir kegiatan. Bentuk penilaian dan alokasi waktu
yang tercantum dalam buku ini dapat diubah sesuai dengan kebutuhan guru yang
secara langsung melihat kondisi siswa, sekolah, dan lingkungan sekitarnya.
     Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan Rencana Pelak-
sanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, kami
menerima kritik dan saran yang membangun untuk memperbaikinya. Harapan kami,
dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini
guru dapat memperoleh salah satu model alternatif dalam menyusun perangkat
pembelajaran, yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).


                                                      Solo, Januari 2009

                                                      Penulis




                                                                                  iii
Daftar Isi



Kata Pengantar ________________________________________________     iii
Daftar Isi _____________________________________________________    iv

Silabus ______________________________________________________       1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________   30

Daftar Pustaka _________________________________________________    79
Kunci Soal Latihan _____________________________________________    81




iv
                                                                                               Silabus
                           Nama Sekolah           :     ....
                           Mata Pelajaran         :     Ilmu Pengetahuan Alam
                           Kelas/Semester         :     VI/1
                           Standar Kompetensi     :     1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya
                           Alokasi Waktu          :     10 jam pelajaran (5 x pertemuan)


                                                         Materi           Kegiatan                                                            Alokasi
                           Kompetensi Dasar           Pembelajaran      Pembelajaran               Indikator               Penilaian          Waktu          Sumber Belajar
                                   (1)                     (2)                (3)                     (4)                     (5)               (6)                 (7)

                           1.1 Mendeskripsi-      Ciri khusus        1. Menyebutkan he-      1. Mencari contoh he-     •   Pengamatan     10 x 35 menit     • Buku Jelajah
                               kan hubungan       makhluk hidup         wan yang memiliki       wan yang memiliki      •   Tes lisan      (5 x pertemuan)     Kecerdasan IPA 6
                               antara ciri-ciri   dan lingkungan        ciri khusus untuk       ciri khusus untuk      •   Tes tertulis                     • Charta
                               khusus yang        hidupnya              memenuhi kebu-          memenuhi kebutuh-      •   Penilaian                        • Alat-alat tulis
                               dimiliki hewan                           tuhan hidupnya,         annya, misalnya            performance
                               (kelelawar, ce-                          antara lain             kelelawar, cecak,          unjuk kerja
                               cak, dan bebek)                          kelelawar memiliki      dan bebek
                               serta lingkung-                          pendengaran          2. Mendeskripsikan
                               an hidupnya                              yang mampu              ciri khusus hewan
                           1.2 Mendeskripsi-                            mendengar               yang ada di sekitar,
                               kan hubungan                             gelombang ultra,        misalnya kelelawar
                               antara ciri                              cecak memiliki          mempunyai alat
                               khusus yang di-                          kaki berpelekat,        pendeteksi benda-
                               miliki tumbuhan                          dan bebek yang          benda di sekitarnya
                               (kaktus, tumbuh-                         berkaki selaput.        (sonar)
                               an pemakan se-                        2. Menyebutkan ciri     3. Mengaitkan antara
                               rangga) dengan                           khusus kele-            ciri khusus yang di-
                               lingkungan                               lawar, antara lain      miliki hewan dengan
                               hidupnya                                 memiliki sayap          lingkungan hidupnya
                                                                        sehingga dapat       4. Memberi contoh




RPP Jelajah IPA MIA SD 6
                                                                        terbang, dan            tumbuhan yang
                                                                        telinga yang dapat      mempunyai ciri khu-
                                                                        mendengar bunyi         sus untuk memenuhi
                                                                        ultrasonik.






                           (1)   (2)            (3)                    (4)              (5)   (6)   (7)
                                       3. Menjelaskan man-       kebutuhannya, misal-
                                          faat teknik sonar      nya teratai, kaktus,
                                          (sound navigation      dan tumbuhan
                                          and ranging) yang      pemakan serangga
                                          dimiliki kelelawar. 5. Mendeskripsikan ciri
                                       4. Menyebutkan ben-       khusus tumbuhan
                                          tuk kaki kelelawar.    yang ada di sekitar-
                                       5. Menjelaskan cara       nya
                                          kelelawar tidur,    6. Mengaitkan antara
                                          yaitu bergantung       ciri khusus yang di-
                                          dengan badan           miliki tumbuhan




RPP Jelajah IPA MIA SD 6
                                          terbalik.              tersebut dengan
                                       6. Menyebutkan ciri       lingkungan hidupnya
                                          khusus cecak
                                          sehingga dapat
                                          berjalan di tem-
                                          bok, pohon, dan
                                          langit-langit.
                                       7. Menyebutkan ke-
                                          mampuan cecak
                                          untuk menipu
                                          musuhnya dengan
                                          cara memutuskan
                                          ekornya.
                                       8. Menyebutkan
                                          ciri-ciri bunglon,
                                          antara lain
                                          kemampuannya
                                          untuk mengubah
                                          warna kulitnya
                                          sesuai dengan
                                          lingkungannya.
                                       9. Menyebutkan
                                          bentuk ekor, kaki,
                                          lidah, dan mata
                                          bunglon.
                           (1)   (2)            (3)             (4)   (5)   (6)   (7)
                                       10. Menyebutkan ciri
                                           khusus tumbuhan
                                           yang hidup di
                                           air, antara lain
                                           berdaun tipis dan
                                           lebar.
                                       11. Menyebutkan ciri
                                           khusus tumbuhan
                                           yang hidup di
                                           tanah kering, an-
                                           tara lain berdaun
                                           tebal, sempit, dan
                                           berlapis lilin.
                                       12. Menyebutkan ciri
                                           khusus tumbuh-
                                           an pemakan
                                           serangga, antara
                                           lain memiliki alat
                                           penjebak mangsa.




RPP Jelajah IPA MIA SD 6


                           Standar Kompetensi : 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup
                           Alokasi Waktu      : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)

                                                  Materi             Kegiatan                                                              Alokasi
                           Kompetensi Dasar    Pembelajaran        Pembelajaran                 Indikator               Penilaian          Waktu           Sumber Belajar
                                  (1)               (2)                   (3)                      (4)                     (5)               (6)                 (7)

                           2.1 Mendeskripsi-   Perkembang-      1. Menyebutkan            1. Mendiskusikan per-     •   Pengamatan     12 x 35 menit     • Buku Jelajah
                               kan perkem-     biakan makhluk      perbedaan antara          ubahan fisik tubuh     •   Tes lisan      (6 x pertemuan)     Kecerdasan IPA 6
                               bangbiakan dan hidup                wanita dan laki-laki      laki-laki dan perem-   •   Tes tertulis                     • Charta
                               pertumbuhan                         dewasa.                   puan pada pubertas     •   Penilaian                        • Bunga
                               dari bayi sam-                   2. Menyebutkan               dan pengaruhnya            performance                      • Kaca pembesar
                               pai usia lanjut                     perubahan tubuh        2. Menjaga kebersih-          unjuk kerja                      • Pisau silet




RPP Jelajah IPA MIA SD 6
                           2.2 Mendeskripsi-                       pada anak laki-laki       an organ-organ                                              • Pinset
                               kan ciri-ciri                       yang memasuki             reproduksi                                                  • Biji jagung
                               perkembangan                        masa pubertas.         3. Mengidentifikasi                                            • Biji kacang
                               fisik anak                       3. Menyebutkan               berbagai cara hewan                                         • Kapas
                               laki-laki dan                       perubahan tubuh           berkembang biak                                             • Alat-alat tulis
                               perempuan                           pada perempuan         4. Membedakan ciri-ciri
                           2.3 Mengidentifi-                       yang memasuki             hewan yang berkem-
                               kasi cara per-                      masa pubertas             bang biak dengan
                               kembangbiakan                    4. Menyebutkan cara          cara bertelur dan
                               tumbuhan dan                        menjaga kebersih-         hewan yang berkem-
                               hewan                               an organ repro-           bang biak dengan
                           2.4 Mengidentifi-                       duksi pada laki-laki      cara melahirkan
                               kasi cara per-                      dan perempuan.         5. Mengumpulkan data
                               kembangbiakan                    5. Menyebutkan cara          berbagai cara tum-
                               manusia                             hewan berkem-             buhan berkembang
                                                                   bang biak, yaitu          biak
                                                                   dengan cara kawin      6. Menyimpulkan
                                                                   dan tidak kawin.          bahwa tumbuhan
                                                                6. Menyebutkan he-           berkembang biak
                                                                   wan yang berkem-          dengan cara vege-
                                                                   bang biak dengan          tatif dan generatif
                                                                   cara kawin, antara     7. Mengidentifikasi ba-
                                                                   lain dengan berte-        gian-bagian bunga
                                                                   lur, melahirkan,          dan biji
                                                                   dan bertelur
                                                                   melahirkan.
                           (1)   (2)            (3)                      (4)              (5)   (6)   (7)
                                       7. Menyebutkan               sebagai alat
                                           hewan yang               perkembangbiakan
                                           berkembang biak          tumbuhan
                                           dengan cara          8. Menjelaskan peran
                                           bertelur, antara         penyerbukan
                                           lain burung, ikan,   9. Membuat laporan
                                           dan katak.               secara sederhana
                                       8. Menyebutkan               proses perkem-
                                           hewan yang               bangan biji menjadi
                                           berkembang               tanaman dewasa
                                           biak dengan              dari percobaan
                                           cara melahirkan,     10. Mempraktikkan
                                           antara lain kuda,        cara membiak-
                                           sapi, kambing,           kan tumbuhan,
                                           dan kelinci.             misalnya setek dan
                                       9. Menyebutkan               cangkok
                                           hewan yang
                                           berkembang biak
                                           dengan cara ber-
                                           telur melahirkan,
                                           antara lain ular
                                           dan ikan hiu.
                                       10. Menyebutkan
                                           hewan yang
                                           berkembang biak
                                           dengan cara ti-
                                           dak kawin, antara
                                           lain pertunasan,
                                           membelah diri,
                                           dan fragmentasi.
                                       11. Menyebutkan
                                           cara tumbuhan




RPP Jelajah IPA MIA SD 6
                                           berkembang
                                           biak, yaitu
                                           generatif dan
                                           vegetatif.






                           (1)   (2)             (3)             (4)   (5)   (6)   (7)
                                       12. Menyebutkan
                                           tumbuhan yang
                                           berkembang biak
                                           dengan cara ge-
                                           neratif, yaitu tum-
                                           buhan melakukan
                                           penyerbukan dan
                                           diikuti dengan
                                           pembuahan.
                                       13. Menyebutkan
                                           bagian-bagian




RPP Jelajah IPA MIA SD 6
                                           bunga.
                                       14. Menyebutkan
                                           peran penyerbuk-
                                           an.
                                       15. Menyebutkan
                                           perantara penyer-
                                           bukan, antara lain
                                           angin, air, hewan,
                                           dan manusia.
                                       16. Menyebutkan
                                           bagian bagian
                                           biji.
                                       17. Menyebutkan
                                           perubahan pada
                                           biji yang ditanam.
                                       18. Menyebutkan
                                           cara perkem-
                                           bangbiakan
                                           vegetatif, yaitu
                                           secara alami dan
                                           buatan.
                                       19. Menyebutkan
                                           perkembang-
                                           biakan
                                   (1)               (2)                 (3)                  (4)                      (5)               (6)                 (7)
                                                                   tumbuhan secara
                                                                   vegetatif buatan,
                                                                   antara lain setek,
                                                                   cangkok, meng-
                                                                   enten, okulasi,
                                                                   dan merunduk.
                                                               20. Menyebutkan
                                                                   perkembang-
                                                                   biakan tumbuhan
                                                                   secara vegetatif
                                                                   alami, antara lain
                                                                   umbi lapis, umbi
                                                                   batang, rizhoma,
                                                                   tunas, geragih,
                                                                   spora, dan mem-
                                                                   belah diri.


                           Standar Kompetensi : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan
                           Alokasi Waktu      : 10 jam pelajaran (5 x pertemuan)

                                                  Materi            Kegiatan                                                           Alokasi
                           Kompetensi Dasar    Pembelajaran       Pembelajaran             Indikator               Penilaian           Waktu           Sumber Belajar
                                   (1)              (2)                  (3)                  (4)                     (5)                (6)                 (7)

                            3.1 Mengidentifi-   Keseimbangan   1. Menyebutkan        1. Menjelaskan           •   Pengamatan       10 x 35 menit     • Buku Jelajah
                                kasi kegiatan   lingkungan        berbagai peristiwa    berbagai kegiatan     •   Tes lisan        (5 x pertemuan)     Kecerdasan IPA 6
                                manusia yang                      yang memengaruhi      manusia yang dapat    •   Tes tertulis                       • Charta
                                dapat meme-                       keseimbangan          memengaruhi ke-       •   Penilaian per-                     • Alat-alat tulis
                                ngaruhi keseim-                   ekosistem, antara     stabilan ekosistem,       formance unjuk
                                bangan alam                       lain penggunaan       misalnya penggu-          kerja
                                (ekosistem)                       bahan kimia dan       naan bahan kimia




RPP Jelajah IPA MIA SD 6
                            3.2 Mengidentifi-                     penebangan            dan penebangan
                                kasi bagian                       hutan.                hutan.
                                tumbuhan yang                  2. Menyebutkan        2. Meramalkan penga-
                                sering diman-                     bahan kimia yang      ruh penggunaan






                                   (1)         (2)               (3)                        (4)             (5)   (6)   (7)

                               faatkan                    banyak digunakan            bahan kimia pada
                               manusia yang               dalam kehidupan             lingkungan melalui
                               mengarah                   sehari-hari, antara         pengamatan, misal-
                               pada ketidak-              lain plastik, pupuk,        nya penggunaan
                               seimbangan                 dan pestisida.              pupuk dan pestisida
                               lingkungan            3.   Menyebutkan                 secara berlebihan
                           3.3 Mengidenti-                bahaya yang            3.   Membuat karangan
                               fikasi bagian              ditimbulkan jika            dengan tema peles-
                               tubuh hewan                menggunakan                 tarian lingkungan.
                               yang sering                plastik secara         4.   Mencari contoh
                               dimanfaatkan               berlebihan.                 bagian tubuh




RPP Jelajah IPA MIA SD 6
                               manusia yang          4.   Menyebutkan                 hewan yang sering
                               mengarah                   bahaya yang                 dimanfaatkan dan
                               pada ketidak-              ditimbulkan jika            mengarah pada
                               seimbangan                 menggunakan                 pemusnahan jenis
                               lingkungan                 pupuk secara                hewan tersebut, se-
                                                          berlebihan.                 perti gading gajah
                                                     5.   Menyebutkan                 dan kulit ular.
                                                          bahaya yang            5.   Menjelaskan berba-
                                                          ditimbulkan jika            gai cara penanggu-
                                                          menggunakan                 langannya, misalnya
                                                          pestisida secara            mengganti gading
                                                          berlebihan.                 gajah dengan gading
                                                     6.   Menyebutkan                 tiruan, melarang
                                                          bahaya yang                 perburuan hewan
                                                          ditimbulkan pene-           langka, dan mem-
                                                          bangan hutan.               budidayakan hewan
                                                     7.   Menyebutkan                 langka.
                                                          bagian tubuh           6.   Memberi contoh ba-
                                                          hewan dan tum-              gian tumbuhan yang
                                                          buhan yang sering           sering dimanfaatkan
                                                          dimanfaatkan                dan mengarah
                                                          manusia.                    pada pemusnahan
                                                                                      jenisnya, misalnya
                                                                                      jati dan cendana.
                           (1)   (2)            (3)             (4)   (5)   (6)   (7)

                                       8. Membuat karang-
                                           an dengan tema
                                           pelestarian ling-
                                           kungan, misalnya
                                           membuat kom-
                                           pos, hewan dan
                                           tumbuhan yang
                                           terancam punah,
                                           pelestarian he-
                                           wan dan tumbuh-
                                           an langka, serta
                                           bahan kimia di
                                           sekitar kita.
                                       9. Menyebutkan
                                           usaha yang dapat
                                           dilakukan untuk
                                           menyelamatkan
                                           hewan dari kepu-
                                           nahan, antara lain
                                           membuat barang
                                           tiruan, melarang
                                           perburuan liar,
                                           dan membudi-
                                           dayakan hewan
                                           langka.
                                       10. Menyebutkan
                                           bagian tubuh
                                           hewan yang
                                           sering dimanfaat-
                                           kan manusia
                                           yang mengarah
                                           pada pemusnah-




RPP Jelajah IPA MIA SD 6
                                           an, misalnya
                                           pada burung
                                           cendrawasih,
                                           gajah, harimau,





                                           dan ular.
0
                                   (1)               (2)                (3)                      (4)                      (5)                (6)                (7)

                                                               11. Menyebutkan
                                                                   bagian tumbuhan
                                                                   yang sering
                                                                   dimanfaatkan
                                                                   manusia dan
                                                                   mengarah pada
                                                                   pemusnahan,
                                                                   antara lain jati
                                                                   dan cendana.




RPP Jelajah IPA MIA SD 6
                           Standar Kompetensi : 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan
                           Alokasi Waktu      : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)

                                                  Materi            Kegiatan                                                              Alokasi
                           Kompetensi Dasar    Pembelajaran       Pembelajaran               Indikator                Penilaian           Waktu           Sumber Belajar
                                   (1)              (2)                 (3)                     (4)                      (5)                (6)                 (7)

                           4.1 mengidentifika- Pelestarian     1. Mendata hewan        1. Membuat daftar he-     •   Pengamatan       8 x 35 menit      • Buku Jelajah
                               si jenis hewan  makhluk hidup      dan tumbuhan            wan dan tumbuhan       •   Tes lisan        (4 x pertemuan)     Kecerdasan IPA 6
                               dan tumbuhan                       yang mendekati          yang mendekati         •   Tes tertulis                       • Charta
                               yang mendekati                     kepunahan.              kepunahan.             •   Penilaian per-                     • Alat-alat tulis
                               kepunahan                       2. Menyebutkan          2. Menentukan usaha           formance unjuk
                           4.2 mendeskripsi-                      hewan langka,           yang telah dilakukan       kerja
                               kan pentingnya                     antara lain burung      untuk mencegah
                               pelestarian                        cendrawasih, ba-        kepunahan hewan
                               jenis makhluk                      dak bercula satu,       dan tumbuhan.
                               hidup untuk                        komodo, orang        3. Menjelaskan keru-
                               perkembangan                       utan, babirusa,         gian yang dialami
                               ilmu pengeta-                      dan jalak bali.         manusia karena
                               huan alam dan                   3. Menyebutkan             hilang-nya jenis
                               kehidupan                          tumbuhan langka,        makhluk hidup ter-
                               masyarakat                         antara lain bunga       tentu.
                                                                  Rafflesia arnoldi    4. Mencari informasi
                                                                  dan anggrek             cara-cara pelesta-
                                                                  bulan.                  rian makhluk hidup
                           (1)   (2)            (3)                     (4)             (5)   (6)   (7)

                                       4. Menyebutkan         5. Berpartisipasi dalam
                                          usaha untuk            pelestarian jenis
                                          mencegah               makhluk hidup.
                                          kepunahan hewan
                                          dan tumbuhan, an-
                                          tara lain perburuan
                                          hewan dan pene-
                                          bangan tumbuhan
                                          secara terencana.
                                       5. Menyebutkan cara
                                          melindungi tempat
                                          hidup makhluk
                                          hidup, antara lain
                                          membuat cagar
                                          alam, suaka
                                          margasatwa, dan
                                          taman nasional.
                                       6. Menyebutkan
                                          pentingnya
                                          mengembang-
                                          biakkan makhluk
                                          hidup.
                                       7. Menyebutkan
                                          bahaya yang ditim-
                                          bulkan kepemi-
                                          likan hewan dan
                                          tumbuhan yang
                                          dilindungi.
                                       8. Menyebutkan
                                          kerugian manusia
                                          karena hilangnya
                                          makhluk hidup




RPP Jelajah IPA MIA SD 6
                                          tertentu.






                           Standar Kompetensi : 5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran, dan kegunaan benda
                           Alokasi Waktu      : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)

                                                   Materi            Kegiatan                                                               Alokasi
                           Kompetensi Dasar     Pembelajaran       Pembelajaran                Indikator                Penilaian           Waktu           Sumber Belajar
                                   (1)               (2)                 (3)                      (4)                      (5)                (6)                 (7)

                           5.1 membanding-     Konduktor dan    1. Menyebutkan           1. Melakukan perco-       •   Pengamatan       12 x 35 menit     • Buku Jelajah
                               kan sifat       isolator panas      benda yang bersi-        baan untuk menye-      •   Tes lisan        (6 x pertemuan)     Kecerdasan IPA 6
                               kemampuan                           fat konduktor dan        lidiki benda yang      •   Tes tertulis                       • Charta
                               menghantarkan                       isolator panas.          bersifat sebagai       •   Penilaian per-                     • Sepotong besi,
                               panas dari                       2. Menyebutkan              konduktor dan isola-       formance unjuk                       aluminium, dan
                               berbagai benda                      benda yang dibuat        tor panas.                 kerja                                kayu




RPP Jelajah IPA MIA SD 6
                           5.2 menjelaskan                         dari bahan yang       2. Menggolongkan                                                 • Air panas
                               alasan pemilih-                     bersifat konduktor       benda yang bersifat                                           • Gelas kimia
                               an benda                            panas.                   sebagai konduktor                                             • Alat-alat tulis
                               dalam kehidup-                   3. Menyebutkan              dan isolator panas.
                               an sehari-hari                      benda yang dibuat     3. Membedakan bahan
                               berdasarkan                         dari bahan yang          yang bersifat seba-
                               kemampuan                           bersifat isolator        gai konduktor dan
                               menghantarkan                       panas.                   isolator.
                               panas                            4. Membandingkan         4. Membuat daftar
                                                                   kemampuan                nama alat-alat dapur
                                                                   berbagai bahan           dan alat-alat rumah
                                                                   dalam menghan-           tangga yang bersifat
                                                                   tarkan panas.            konduktor dan isola-
                                                                5. Menyebutkan              tor.
                                                                   kegunaan benda        5. Membedakan
                                                                   yang bersifat kon-       bahan-bahan yang
                                                                   duktor dan isolator      bersifat konduktor
                                                                   dalam kehidupan          dan isolator melalui
                                                                   sehari-hari.             pengamatan.
                                                                6. Menyebutkan
                                                                   perbedaan sifat
                                                                   bahan konduktor
                                                                   dan isolator.
                           Standar Kompetensi : 6. Memahami faktor penyebab perubahan benda
                           Alokasi Waktu      : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan)

                                                  Materi           Kegiatan                                                              Alokasi
                           Kompetensi Dasar    Pembelajaran      Pembelajaran               Indikator                Penilaian           Waktu           Sumber Belajar
                                  (1)               (2)                (3)                     (4)                      (5)                (6)                 (7)

                           6.1 Menjelaskan     Perubahan      1. Menyebutkan kon-     1. Mengidentifikasi       •   Pengamatan       10 x 35 menit     • Buku Jelajah
                               faktor-faktor   benda             disi yang meme-         penyebab perubah-      •   Tes lisan        (5 x pertemuan)     Kecerdasan IPA 6
                               penyebab per-                     ngaruhi perubahan       an benda dengan        •   Tes tertulis                       • Charta
                               ubahan benda                      benda, antara lain      berbagai kondisi       •   Penilaian per-                     • Paku besi
                               (pelapukan,                       perkaratan besi,        (misalnya, pelapuk-        formance unjuk                     • Kertas ampelas
                               perkaratan,                       pelapukan kayu,         an kayu, perkaratan        kerja                              • Kantong plastik
                               dan pembusuk-                     dan pembusukan          logam, dan pembu-                                             • Air
                               an) melalui                       makanan.                sukan makanan) dan                                            • Wadah plastik
                               pengamatan                     2. Menyebutkan             menunjukkan cara                                              • Balok kayu
                                                                 penyebab logam          menghambatnya.                                                • Alat-alat tulis
                                                                 berkarat.            2. Mendeskripsikan
                                                              3. Menyebutkan             perubahan berbagai
                                                                 kerugian yang           benda dengan kon-
                                                                 disebabkan oleh         disi yang berbeda,
                                                                 perkaratan logam.       misalnya suhu,
                                                              4. Menyebutkan             kelembapan, ada
                                                                 usaha untuk             tidaknya kuman,
                                                                 mencegah                atau waktu.
                                                                 perkaratan logam.    3. Menjelaskan
                                                              5. Menyebutkan pe-         berdasarkan hasil
                                                                 nyebab pelapukan        pengamatan bahwa
                                                                 kayu.                   tingkat perubahan
                                                              6. Menyebutkan             benda dipengaruhi
                                                                 kerugian yang           oleh berbagai kon-
                                                                 disebabkan oleh         disi, misalnya suhu,
                                                                 pelapukan kayu.         kelembapan, ada
                                                              7. Menyebutkan             tidaknya kuman, dan




RPP Jelajah IPA MIA SD 6
                                                                 usaha untuk             waktu.
                                                                 mencegah pelapuk-    4. Menggolongkan
                                                                 an kayu.                perubahan pada






                                    (1)                 (2)                  (3)                       (4)                        (5)                (6)                (7)
                                                                    8. Menyebutkan pe-          benda berdasar-
                                                                        nyebab pembu-           kan faktor yang
                                                                        sukan makanan.          memengaruhinya,
                                                                    9. Menyebutkan              misalnya pelapuk-
                                                                        kerugian yang           an kayu akibat
                                                                        disebabkan              proses pembusukan,
                                                                        pembusukan              perkaratan akibat
                                                                        makanan.                kelembapan, dan
                                                                    10. Menyebutkan             pembusukan akibat
                                                                        usaha untuk             proses penguraian
                                                                        mencegah




RPP Jelajah IPA MIA SD 6
                                                                        pembusukan
                                                                        makanan.
                                                                    11. Menyebutkan
                                                                        faktor-faktor yang
                                                                        memengaruhi per-
                                                                        ubahan benda,
                                                                        antara lain suhu,
                                                                        kelembapan, ku-
                                                                        man, dan waktu

                           6.2 Mengidentifi-      Sifat dan kegu-   1. Menyebutkan           1. Mengidentifikasi si-     •   Pengamatan       10 x 35 menit     • Buku Jelajah
                               kasi faktor-       naan benda           sifat berbagai           fat-sifat benda atau     •   Tes lisan        (5 x pertemuan)     Kecerdasan IPA 6
                               faktor yang                             benda yang ada           bahan untuk keper-       •   Tes tertulis                       • Charta
                               menentukan                              di sekitar, antara       luan tertentu, misal-    •   Penilaian per-                     • Paku besi
                               pemilihan                               lain karet, logam,       nya karet bersifat           formance unjuk
                               benda/bahan                             kayu, dan plastik.       lentur, logam bersifat       kerja
                               untuk tujuan                         2. Menyebutkan              menghantarkan
                               tertentu (karet,                        kegunaan karet           panas, kayu bersifat
                               logam, kayu,                            dalam kehidupan          menghambat panas,
                               dan plastik)                            sehari-hari.             dan plastik bersifat
                               dalam kehidup-                       3. Menyebutkan              kedap air.
                               an sehari-hari                          kegunaan logam        2. Menentukan kegu-
                                                                       dalam kehidupan          naan bahan-bahan
                                                                       sehari-hari.             tersebut dalam ke-
                                                                    4. Menyebutkan              hidupan sehari-hari.
                                                                       kegunaan kayu
                                 (1)                    (2)              (3)           (4)   (5)            (6)                    (7)
                                                                    dalam kehidupan
                                                                    sehari-hari.
                                                                 5. Menyebutkan
                                                                    kegunaan plastik
                                                                    dalam kehidupan
                                                                    sehari-hari.
                                                                 6. Membuat daftar
                                                                    benda-benda yang
                                                                    ada di sekitar
                                                                    berdasarkan
                                                                    kegunaannya.




                                  Mengetahui,                                                      Dilaksanakan, .........................
                                 Kepala Sekolah                                                             Guru Kelas


                           (__________________)                                                        (__________________)
                            NIP. .............................                                          NIP. .............................




RPP Jelajah IPA MIA SD 6


                                                                                              Silabus
                           Nama Sekolah         :    ....
                           Mata Pelajaran       :    Ilmu Pengetahuan Alam
                           Kelas/Semester       :    VI/2
                           Standar Kompetensi   :    7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi
                           Alokasi Waktu        :    24 jam pelajaran (12 × pertemuan)

                                                       Materi          Kegiatan                                                           Alokasi
                           Kompetensi Dasar         Pembelajaran     Pembelajaran                Indikator              Penilaian         Waktu          Sumber Belajar
                                   (1)                  (2)                (3)                      (4)                     (5)             (6)                 (7)

                           7.1 Melakukan        Gaya dan gerak 1. Mendeskripsi-          1.   Merancang model        • Pengamatan     12 × 35 menit     • Buku Jelajah




RPP Jelajah IPA MIA SD 6
                               percobaan untuk                    kan pengertian         2.   Menentukan alat dan    • Tes lisan      (6 × pertemuan)     Kecerdasan IPA 6
                               menyelidiki                        pesawat, yaitu alat         bahan yang sesuai      • Tes tertulis                     • Balok kayu
                               hubungan an-                       yang dapat memu- 3.         Membuat model          • Penilaian                        • Penggaris
                               tara gaya dan                      dahkan kerja                untuk menunjukkan        performance                      • Beban
                               gerak (model                    2. Menunjukkan letak           gaya berpengaruh         unjuk kerja                      • Neraca pegas
                               jungkat jungkit,                   beban, titik tumpu,         terhadap gerak,                                           • Katapel
                               katapel/model                      dan kuasa pada              misalnya membuat                                          • Kerikil
                               traktor seder-                     pengungkit                  model jungkat-jung-                                       • Charta
                               hana energi                     3. Menunjukkan                 kit dan katapel                                           • Alat-alat tulis
                               pegas)                             kemudahan meng- 4.          Menyimpulkan
                                                                  angkat benda                bahwa ada hubung-
                                                                  dengan menggu-              an antara gaya dan
                                                                  nakan pengungkit            gerak
                                                               4. Mendeskripsikan        5.   Menjelaskan ber-
                                                                  pengertian tuas             bagai faktor yang
                                                                  jenis I, jenis II, dan      memengaruhi gerak
                                                                  jenis III                   benda, misalnya
                                                               5. Merancang model             tarikan karet pada
                                                                  tuas jenis I, tuas          katapel, gerak jung-
                                                                  jenis II, dan tuas          kat-jungkit
                                                                  jenis III              6.   Memberikan contoh
                                                               6. Menyelidiki penga-          penggunaan alat
                                                                  ruh gaya pada               yang berhubungan
                                                                  tuas jenis I, jenis         dengan gaya dan
                                                                  II, dan tuas jenis III
                           (1)   (2)             (3)                   (4)              (5)   (6)   (7)

                                       7. Menentukan alat        gerak dalam kehidup-
                                           dan bahan untuk       an sehari-hari
                                           membuat tuas dan
                                           katapel
                                       8. Membuat katapel
                                       9. Menyebutkan
                                           manfaat sifat
                                           elastis pada karet
                                           katapel dan pegas
                                       10.Menentukan
                                           model untuk
                                           menunjukkan
                                           gaya berpengaruh
                                           terhadap gerak,
                                           misalnya membuat
                                           model jungkat-
                                           jungkit dan katapel
                                       11. Menjelaskan
                                           berbagai faktor
                                           yang memenga-
                                           ruhi gerak benda,
                                           misalnya tarikan
                                           karet pada kata-
                                           pel, gerak jungkat-
                                           jungkit
                                       12.Menyebutkan
                                           penggunaan alat
                                           yang berhubung-
                                           an dengan gaya
                                           dan gerak dalam
                                           kehidupan sehari-
                                           hari




RPP Jelajah IPA MIA SD 6


                                    (1)                 (2)                 (3)                       (4)                      (5)             (6)                 (7)

                           7.2 Menyajikan in-    Perpindahan      1. Menyebutkan ber-       1. Mendeskripsikan          • Pengamatan     12 × 35 menit     • Buku Jelajah
                               formasi tentang   energi listrik      bagai alat rumah          cara menghasilkan        • Tes lisan      (6 × pertemuan)     Kecerdasan IPA 6
                               perpindahan                           tangga yang               energi listrik           • Tes tertulis                     • Baterai
                               dan perubahan                         menggunakan            2. Menunjukkan              • Penilaian                        • Kabel
                               energi listrik                        energi listrik            gejala kelistrikan,        performance                      • Bohlam
                                                                  2. Mendeskripsikan           misalnya pengaruh          unjuk kerja                      • Charta
                                                                     pengertian gaya           menggosok benda                                             • Alat-alat tulis
                                                                     listrik dan muatan     3. Membuat rangkaian
                                                                     listrik                   listrik sederhana
                                                                  3. Menunjukkan               dengan berbagai
                                                                     gejala kelistrikan,       variasi




RPP Jelajah IPA MIA SD 6
                                                                     misalnya pengaruh      4. Menunjukkan berba-
                                                                     menggosok benda           gai bentuk perubah-
                                                                  4. Mendeskripsikan           an energi, misalnya
                                                                     sifat kelistrikan         energi listrik menjadi
                                                                     yang dihasilkan           energi gerak, bunyi,
                                                                     oleh penggosok-           dan panas
                                                                     an benda, yaitu        5. Mencari contoh
                                                                     bersifat sementara        alat rumah tangga
                                                                     sehingga disebut          yang memanfaatkan
                                                                     listrik statis atau       perubahan energi
                                                                     listrik diam              listrik
                                                                  5. Menyebutkan
                                                                     berbagai sumber
                                                                     energi listrik,
                                                                     antara lain baterai,
                                                                     aki, dinamo sepeda,
                                                                     dan generator
                                                                  6. Menyebutkan
                                                                     bagian-bagian
                                                                     baterai dan
                                                                     perubahan yang
                                                                     terjadi di dalamnya
                                                                     sehingga dihasil-
                                                                     kan listrik
                           (1)   (2)             (3)              (4)   (5)   (6)   (7)
                                       7. Menyebutkan
                                           bagian-bagian aki
                                           dan perubahan
                                           yang terjadi di
                                           dalamnya se-
                                           hingga dihasilkan
                                           listrik
                                       8. Menyebutkan
                                           bagian-bagian
                                           dinamo sepeda
                                           dan perubahan
                                           yang terjadi di
                                           dalamnya sehingga
                                           dihasilkan listrik
                                       9. Menyebutkan
                                           bagian-bagian
                                           generator dan
                                           berbagai macam
                                           asal tenaga
                                           pemutar turbin
                                           sehingga dikenal
                                           beberapa pem-
                                           bangkit tenaga
                                           listrik, antara lain
                                           PLTA (pembang-
                                           kit listrik tenaga
                                           air), PLTU (pem-
                                           bangkit listrik
                                           tenaga uap), dan
                                           PLTS (pembang-
                                           kit listrik tenaga
                                           surya)




RPP Jelajah IPA MIA SD 6
                                       10. Membuat
                                           rangkaian
                                           listrik sederhana
                                           dengan berbagai
                                           variasi





0
                           (1)   (2)            (3)             (4)   (5)   (6)   (7)
                                       11. Mendeskripsikan
                                           perbedaan antara
                                           rangkaian terbuka
                                           dan rangkaian
                                           tertutup
                                       12. Mendeskripsikan
                                           perbedaan antara
                                           rangkaian seri,
                                           rangkaian paralel,
                                           dan rangkaian
                                           campuran




RPP Jelajah IPA MIA SD 6
                                       13. Mendeskripsi-
                                           kan sifat-sifat
                                           rangkaian seri,
                                           rangkaian paralel,
                                           dan rangkaian
                                           campuran
                                       14. Mendeskripsi-
                                           kan pengertian
                                           konduktor dan
                                           isolator
                                       15. Menyebutkan
                                           bahan yang
                                           bersifat konduktor
                                           dan bahan yang
                                           bersifat isolator
                                       16. Mengelompokkan
                                           bahan yang ada
                                           di sekitar sebagai
                                           bahan konduktor
                                           atau isolator
                                       17. Menyebutkan
                                           berbagai macam
                                           alat rumah
                                           tangga yang
                                           memanfaatkan
                                           energi listrik
                                   (1)               (2)                 (3)                     (4)                     (5)             (6)                 (7)

                                                               18. Menunjukkan
                                                                   berbagai bentuk
                                                                   perubahan
                                                                   energi, misalnya
                                                                   energi listrik men-
                                                                   jadi energi gerak,
                                                                   bunyi, dan panas
                                                               19. Menyebutkan
                                                                   alat rumah
                                                                   tangga yang
                                                                   memanfaatkan
                                                                   perubahan energi
                                                                   listrik

                           Standar Kompetensi : 8. Memahami pentingnya penghematan energi
                           Alokasi Waktu      : 10 jam pelajaran (5 × pertemuan)

                                                   Materi            Kegiatan                                                          Alokasi
                           Kompetensi Dasar     Pembelajaran       Pembelajaran               Indikator              Penilaian         Waktu          Sumber Belajar
                                  (1)                (2)                 (3)                     (4)                     (5)             (6)                 (7)

                           8.1 Mengidentifi-    Penghematan    1. Menyebutkan alat- 1. Menunjukkan alat-          • Pengamatan     4 × 35 menit      • Buku Jelajah
                               kasi kegunaan    energi            alat rumah tangga       alat rumah tangga       • Tes lisan      (2 × pertemuan)     Kecerdasan IPA 6
                               energi listrik                     yang mengguna-          yang menggunakan        • Tes tertulis                     • Charta
                               dan berparti-                      kan energi listrik      energi listrik          • Penilaian                        • Alat-alat tulis
                               sipasi dalam                    2. Mengidentifi-        2. Mengidentifikasi ke-      performance
                               penghematan-                       kasi kegunaan           gunaan energi listrik     unjuk kerja
                               nya dalam                          energi listrik dalam    dalam rumah tangga
                               kehidupan                          rumah tangga         3. Menunjukkan
                               sehari-hari                     3. Mendeskripsikan         penggunaan energi
                                                                  cara menggunakan        bentuk lain di dalam




RPP Jelajah IPA MIA SD 6
                                                                  listrik                 lingkungan rumah
                                                               4. Menunjukkan             tangga, misalnya
                                                                  penggunaan ener-        minyak tanah untuk
                                                                  gi bentuk lain di       memasak
                                                                  dalam lingkungan






                                    (1)                  (2)               (3)                     (4)                     (5)                (6)                 (7)

                                                                     rumah tangga,      4. Mempraktikkan cara
                                                                     misalnya minyak       menghemat energi
                                                                     tanah untuk me-       di rumah tangga
                                                                     masak                 atau sekolah
                                                                  5. Mendeskripsikan    5. Memberikan alasan-
                                                                     pentingnya peng-      alasan pentingnya
                                                                     hematan energi        menghemat energi
                                                                  6. Mempraktikkan         karena sumber ener-
                                                                     cara menghemat        gi di bumi jumlahnya
                                                                     energi di rumah       terbatas
                                                                     tangga atau seko-




RPP Jelajah IPA MIA SD 6
                                                                     lah
                                                                  7. Memberikan
                                                                     alasan-alasan pen-
                                                                     tingnya menghe-
                                                                     mat energi karena
                                                                     sumber energi di
                                                                     bumi jumlahnya
                                                                     terbatas

                           8.2 Membuat suatu Penerapan            1. Menyebutkan alat    1. Menentukan karya         • Pengamatan       6 × 35 menit      • Buku Jelajah
                               karya/model       energi listrik      yang menggu-           yang akan dibuat         • Tes lisan        (3 × pertemuan)     Kecerdasan IPA 6
                               yang menggu-                          nakan listrik       2. Merancang suatu          • Tes tertulis                       • Bohlam
                               nakan energi                       2. mendeskripsikan        karya atau alat yang     • Penilaian produk                   • Baterai
                               listrik (bel lis-                     rangkaian listrik      menggunakan energi       • Penilaian                          • Kabel
                               trik/alarm/                           yang digunakan di      listrik, misalnya          performance                        • Rumah baterai
                               model lampu                           rumah tangga           alarm, bel listrik,        unjuk kerja                        • Selotip
                               lalu lintas/kapal                  3. Menggambar ske-        model lampu lalu                                              • Sakelar
                               terbang/mobil-                        ma rumah-rumah-        lintas, kapal terbang,                                        • Baut
                               mobilan/model                         an                     dan mobil-mobilan                                             • Pegas
                               penerangan                         4. Mengidentifikasi    3. Mengidentifikasi alat                                         • Paku
                               rumah)                                alat dan bahan         dan bahan yang                                                • Kaleng bekas
                                                                     yang diperlukan        sesuai rancangan                                                minuman
                                                                     untuk membuat       4. Mengidentifikasi                                              • Charta
                                                                     rangkaian listrik      hubungan antara                                               • Alat-alat tulis
                                                                     rumah-rumahan          benda atau bahan
                           (1)   (2)           (3)                    (4)            (5)   (6)   (7)

                                       5. Membuat               yang digunakan
                                           rangkaian listrik    dengan kinerja
                                           rumah-rumahan        karyanya
                                       6. Menguji rang-      5. Menguji hasil ran-
                                           kaian listrik        cangan
                                           rumah-rumahan     6. Menyempurnakan
                                           yang telah dibuat    karya yang dibuat
                                       7. Menyempurnakan        untuk menghasilkan
                                           rangkaian listrik    karya yang sesuai
                                           rumah-rumahan        tujuan
                                           yang telah dibuat
                                       8. Mendeskripsikan
                                           rangkaian listrik
                                           pada lampu lalu
                                           lintas
                                       9. Mengidentifikasi
                                           alat dan bahan
                                           yang diperlukan
                                           untuk membuat
                                           model lampu lalu
                                           lintas
                                       10. Menggambar
                                           skema model
                                           lampu lalu lintas
                                       11. Membuat model
                                           lampu lalu lintas
                                       12. Menguji model
                                           lampu lalu lintas
                                           yang telah dibuat
                                       13. Menyempurnakan
                                           model lampu lalu
                                           lintas yang telah




RPP Jelajah IPA MIA SD 6
                                           dibuat
                                       14. Mendeskripsikan
                                           cara kerja bel
                                           listrik






                                    (1)                (2)                (3)                       (4)                     (5)             (6)                 (7)

                                                                15. Menggambar
                                                                    skema bel listrik
                                                                16. Mengidentifikasi
                                                                    alat dan bahan
                                                                    untuk membuat
                                                                    bel listrik
                                                                17. Membuat bel listrik
                                                                18. Menguji bel listrik
                                                                    yang telah dibuat
                                                                19. Menyempurnakan
                                                                    bel listrik yang




RPP Jelajah IPA MIA SD 6
                                                                    telah dibuat



                           Standar Kompetensi : 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya
                           Alokasi Waktu      : 30 jam pelajaran (15 × pertemuan)

                                                    Materi           Kegiatan                                                             Alokasi
                           Kompetensi Dasar      Pembelajaran      Pembelajaran                 Indikator               Penilaian         Waktu          Sumber Belajar
                                   (1)                 (2)                (3)                       (4)                     (5)             (6)                 (7)

                           9.1 Mendeskripsi-     Tata surya     1. Mendeskripsikan        1. Mencari informasi       • Pengamatan     14 × 35 menit     • Buku Jelajah
                               kan sistem tata                     pengertian tata           tentang planet-planet   • Tes lisan      (7 × pertemuan)     Keceredasan IPA 6
                               surya dan po-                       surya                     yang beredar menge-     • Tes tertulis                     • Charta
                               sisi penyusun                    2. Menyebutkan               lilingi matahari        • Penilaian                        • Alat-alat tulis
                               tata surya                          planet-planet yang     2. Menentukan posisi         performance
                                                                   beredar mengeli-          planet-planet dalam       unjuk kerja
                                                                   lingi matahari            tata surya
                                                                3. Mendeskripsikan        3. Mendeskripsikan
                                                                   pengertian mata-          peredaran planet-
                                                                   hari sebagai pusat        planet di dalam tata
                                                                   tata surya                surya
                                                                4. Mendeskripsikan        4. Membuat perban-
                                                                   pengertian planet         dingan ukuran ang-
                                                                                             gota-anggota tata
                           (1)   (2)             (3)                    (4)            (5)   (6)   (7)
                                       5. Menentukan po-          surya dengan skala
                                           sisi planet-planet     yang tepat
                                           dalam tata surya
                                       6. Mendeskripsikan
                                           peredaran planet-
                                           planet di dalam
                                           tata surya
                                       7. Membuat perban-
                                           dingan ukuran
                                           anggota-anggota
                                           tata surya dengan
                                           skala yang tepat
                                       8. Mendeskripsikan
                                           pengertian planet
                                           dalam dan planet
                                           luar
                                       9. Mendeskripsikan
                                           bentuk garis edar
                                           planet, yaitu elips
                                           sehingga jarak
                                           antara planet dan
                                           matahari tidak tetap
                                       10.Mendeskripsikan
                                           pengertian apheli-
                                           um dan perihelium
                                       11. Mendeskripsikan
                                           keadaan di Marku-
                                           rius, Venus, bumi,
                                           Mars, Yupiter,
                                           Saturnus, Uranus,
                                           dan Neptunus
                                       12.Mendeskripsikan




RPP Jelajah IPA MIA SD 6
                                           pengertian mete-
                                           oroid, meteor, dan
                                           meteorit






                                   (1)               (2)                (3)                    (4)                    (5)             (6)                 (7)

                                                              13. Mendeskripsikan
                                                                  pengertian komet
                                                              14. Mendeskripsikan
                                                                  pengertian asteroid
                                                              15. Mendeskripsikan
                                                                  pengertian satelit
                                                                  alam dan satelit
                                                                  buatan
                                                              16. Menyebutkan
                                                                  jumlah satelit
                                                                  yang dimiliki oleh




RPP Jelajah IPA MIA SD 6
                                                                  tiap planet
                                                              17. Mendeskripsikan
                                                                  sifat bulan sebagai
                                                                  satelit bumi
                                                              18. Menyebutkan
                                                                  manfaat satelit
                                                                  buatan bagi
                                                                  kesejahteraan
                                                                  manusia

                           9.2 Mendeskripsi- Rotasi serta     1. Mendeskripsikan      1. Mendemonstrasikan     • Pengamatan     16 × 35 menit     • Buku Jelajah
                               kan piristiwa  revolusi bumi      pengertian rotasi       dengan mengguna-      • Tes lisan      (8 × pertemuan)     Kecerdasan IPA 6
                               rotasi bumi,   dan bulan          bumi                    kan model peristiwa   • Tes tertulis                     • Globe
                               revolusi bumi,                 2. Mendemonstrasi-         rotasi bumi           • Penilaian                        • Lampu senter
                               dan revolusi                      kan dengan meng- 2. Memprediksi akibat          produk                           • Bola
                               bulan                             gunakan model           peristiwa rotasi      • Penilaian                        • Charta
                           9.3 Menjelaskan                       peristiwa rotasi        bumi, misalnya ter-     performance                      • Alat-alat tulis
                               terjadinya                        bumi                    jadinya siang dan       unjuk kerja
                               gerhana bulan                  3. Memprediksi aki-        malam serta perbe-
                               dan gerhana                       bat peristiwa rotasi    daan waktu
                               matahari                          bumi, misalnya       3. Mendemonstrasikan
                           9.4 Menjelaskan                       terjadinya siang        gerakan bumi me-
                               perhitungan                       dan malam serta         ngelilingi matahari
                               kalender Mase-                    perbedaan waktu         (revolusi)
                              (1)            (2)             (3)                       (4)               (5)   (6)   (7)

                           hi dan kalender         4. Mendeskripsi-          4. Memperagakan de-
                           Hijriah                     kan pengertian           ngan menggunakan
                                                       revolusi bumi            model revolusi bulan
                                                   5. Mendemonstrasi-           mengelilingi bumi
                                                       kan gerakan bumi      5. Menggambarkan
                                                       mengelilingi ma-         terjadinya gerhana
                                                       tahari (revolusi)        bulan dan matahari
                                                   6. Mendeskripsikan        6. Mengenali beberapa
                                                       pengertian rotasi        bentuk gerhana
                                                       dan revolusi bulan       matahari dan bulan
                                                   7. Memperagakan              menggunakan
                                                       dengan meng-             model atau charta
                                                       gunakan model         7. Menyelidiki dengan
                                                       rotasi dan revolusi      menggunakan
                                                       bulan mengelilingi       model rotasi bumi,
                                                       bumi                     hubungannya
                                                   8. Mendeskripsikan           dengan terjadinya
                                                       pengertian peri-         perubahan musim
                                                       ode sideris dan          di bumi utara dan
                                                       periode sinodis          selatan
                                                   9. Menggambarkan          8. Menyelidiki dengan
                                                       bentuk bulan             menggunakan
                                                       dari hari ke hari        model revolusi
                                                       selama satu bulan        bumi, hubungannya
                                                   10. Mendeskripsikan          dengan terjadinya
                                                       pengertian umbra         perubahan musim
                                                       dan penumbra             di bumi utara dan
                                                   11. Mendeskripsikan          selatan
                                                       pengertian ger-       9. Menjelaskan sistem
                                                       hana bulan dan           penanggalan atau
                                                       gerhana matahari         kalender (kalender
                                                   12. Menggambarkan            Masehi dan kalender




RPP Jelajah IPA MIA SD 6
                                                       terjadinya gerha-        Hijriah) serta hubung-
                                                       na bulan dan             annya dengan
                                                       matahari                 revolusi bumi






                           (1)   (2)             (3)                     (4)            (5)   (6)   (7)

                                       13. Mengenali            10. Menjelaskan dasar
                                           beberapa bentuk          perhitungan tahun
                                           gerhana matahari         Masehi dan dasar
                                           dan bulan meng-          perhitungan tahun
                                           gunakan model            Hijriah
                                           atau charta
                                       14. Menyelidiki dengan
                                           menggunakan
                                           model rotasi bumi,
                                           hubungannya
                                           dengan terjadinya




RPP Jelajah IPA MIA SD 6
                                           perubahan musim
                                           di bumi utara dan
                                           selatan
                                       15. Mendeskripsi-
                                           kan pengertian
                                           perubahan musim
                                           yang terjadi di
                                           bumi utara dan
                                           selatan
                                       16. Menyelidiki dengan
                                           menggunakan
                                           model revolusi bumi,
                                           hubungannya
                                           dengan terjadinya
                                           perubahan musim
                                           di bumi utara dan
                                           selatan
                                       17. Mendeskripsikan
                                           pengertian kalen-
                                           der Masehi dan
                                           kalender Hijriah
                                       18. Menyebutkan
                                           nama-nama bulan
                                           dan jumlah hari
                                           pada kalender
                                 (1)                    (2)               (3)             (4)   (5)            (6)                    (7)

                                                                     Masehi dan kalen-
                                                                     der Hijriah
                                                                 19. Menjelaskan
                                                                     sistem penanggal-
                                                                     an atau kalender
                                                                     (kalender Masehi
                                                                     dan kalender
                                                                     Hijriah) serta
                                                                     hubungannya de-
                                                                     ngan revolusi bumi
                                                                 20. Menjelaskan dasar
                                                                     perhitungan tahun
                                                                     Masehi dan dasar
                                                                     perhitungan tahun
                                                                     Hijriah




                                  Mengetahui,                                                         Dilaksanakan, .........................
                                 Kepala Sekolah                                                                Guru Kelas


                           (__________________)                                                           (__________________)
                            NIP. .............................                                             NIP. .............................




RPP Jelajah IPA MIA SD 6

          Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah       : ....
Mata Pelajaran     : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester     : VI/1
Pertemuan Ke-      : 1–5
Alokasi Waktu      : 10 jam pelajaran
Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup
                          dengan lingkungan tempat hidupnya
Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang
                          dimiliki hewan (kelelawar, cecak, dan bebek) serta ling-
                          kungan hidupnya
                     1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri khusus yang di-
                          miliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga)
                          dengan lingkungan hidupnya
Indikator          : 1. Mencari contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk
                          memenuhi kebutuhannya, misalnya kelelawar, cecak,
                          dan bebek
                     2. Mendeskripsikan ciri khusus hewan yang ada di sekitar,
                          misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-
                          benda di sekitarnya (sonar)
                     3. Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki hewan de-
                          ngan lingkungan hidupnya
                     4. Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus
                          untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya teratai, kaktus,
                          dan tumbuhan pemakan serangga
                     5. Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di se-
                          kitarnya
                     6. Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan
                          tersebut dengan lingkungan hidupnya
I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat
    1. menyebutkan ciri khusus hewan untuk memenuhi kebutuhan hidupnya;
    2. mendeskripsikan ciri khusus hewan yang ada di sekitar;
    3. mengaitkan antara ciri khusus hewan dan lingkungan hidupnya;
    4. menyebutkan ciri khusus tumbuhan untuk memenuhi kebutuhan hidupnya;
    5. mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya;
    6. mengaitkan antara ciri khusus tumbuhan dan lingkungan hidupnya.



30      RPP Jelajah IPA MIA SD 6
II.	 Materi	Pembelajaran
     Ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan hidupnya
III.	Metode	Pembelajaran
     Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
     Pertemuan	Ke-1
     Kegiatan Awal
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri khusus hewan yang ada di
          sekitar.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri khusus tumbuhan, antara
          lain tumbuhan yang hidup di air, tumbuhan yang hidup di tanah kering, dan
          tumbuhan pemakan serangga.
     Kegiatan Inti
     1. Guru menjelaskan hubungan antara ciri khusus makhluk hidup dengan
          tempat hidupnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan cara kelelawar mencari makan
          di malam hari.
     3. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan cara cecak mencari makan.
     4. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan cara bebek mencari makan.
     5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri khusus tumbuhan air, misal-
          nya teratai dan eceng gondok.
     6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri khusus tumbuhan yang hidup
          di tanah kering, misalnya kaktus.
     7. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri khusus tumbuhan pemakan
          serangga, misalnya kantong semar.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan hubungan ciri khusus makhluk
     hidup dengan lingkungannya.
     Pertemuan	Ke-2
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
          sebelumnya.
     2. Guru menyediakan charta ciri khusus kelelawar dan cecak.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 3 untuk
          mengetahui kegunaan ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan ciri khusus yang
          dimiliki hewan, misalnya ciri khusus pada kelelawar dan cecak.



                                                     RPP Jelajah IPA MIA SD 6   31
     3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan teknik sonar (sound
         navigation and ranging) yang dimiliki oleh kelelawar.
     4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan bentuk khusus tangan
         dan kaki kelelawar, antara lain untuk bergantung pada saat istirahat.
     5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri khusus pada cecak, antara
         lain kaki berpelekat serta lidah yang panjang dan lengket.
     6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai jenis cecak.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan ciri khusus yang di-
     miliki oleh kelelawar dan cecak.
     Pertemuan	Ke-3
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Guru menyediakan charta ciri khusus pada bunglon dan bebek.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kemampuan khusus bunglon.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri khusus pada bunglon.
     3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan ciri khusus yang di-
         miliki bunglon.
     4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri khusus yang dimiliki bebek,
         antara lain bentuk paruh dan bentuk kaki.
     5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan ciri khusus yang
         dimiliki bebek.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan ciri khusus yang di-
     miliki oleh bunglon dan bebek.
     Pertemuan	Ke-4
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Guru menyediakan charta ciri khusus tumbuhan, misalnya tumbuhan air
         dan tumbuhan di tanah kering.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri khusus yang dimiliki oleh
         tumbuhan air dan tumbuhan yang hidup di tanah kering.
     2. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 7 untuk
         mengetahui ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitar.



32       RPP Jelajah IPA MIA SD 6
    3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan ciri khusus yang di-
        miliki tumbuhan air.
    4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri khusus tumbuhan yang hidup
        di tanah kering, antara lain daun tebal, sempit, dan berlapis lilin.
    5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan ciri khusus yang di-
        miliki tumbuhan yang hidup di tanah kering.
    Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan ciri khusus yang di-
    miliki oleh tumbuhan air dan tumbuhan yang hidup di tanah kering.
    Pertemuan	Ke-5
    Kegiatan Awal
    1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
        sebelumnya.
    2. Guru menyediakan charta ciri khusus yang dimiliki tumbuhan pemakan
        serangga.
    Kegiatan Inti
    1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri khusus yang dimiliki tumbuh-
        an pemakan serangga.
    2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan ciri khusus yang di-
        miliki tumbuhan pemakan serangga.
    Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan ciri khusus yang di-
    miliki oleh tumbuhan pemakan serangga.
V.	 Alat/Bahan/Sumber	Belajar
    • Buku Jelajah Kecerdasan IPA 6 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
        halaman 1–12
    • Charta ciri khusus hewan dan tumbuhan
    • Alat-alat tulis
VI.	Penilaian
    • Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap dan tingkah laku. Contoh
        lembar pengamatan terlampir.
    • Mengerjakan tugas pada halaman 3, 5, 7, 8, dan 10.
    • Mengerjakan soal Uji Kecerdasan 1 pada halaman 11–12.
         Mengetahui,                           Dilaksanakan, .........................
        Kepala Sekolah                                  Guru Kelas


  (__________________)                             (__________________)
   NIP. .............................               NIP. .............................


                                                   RPP Jelajah IPA MIA SD 6              33
          Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah       : ....
Mata Pelajaran     : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester     : VI/1
Pertemuan Ke-      : 6–11
Alokasi Waktu      : 12 jam pelajaran
Standar Kompetensi : 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup
Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan perkembangbiakan dan pertumbuhan
                           dari bayi sampai usia lanjut
	                   	 2.2	 Mendeskripsikan	ciri-ciri	perkembangan	fisik	anak	laki-
                           laki dan perempuan
	                   	 2.3	 Mengidentifikasi	cara	perkembangbiakan	tumbuhan	dan	
                           hewan
	                   	 2.4	 Mengidentifikasi	cara	perkembangbiakan	manusia
Indikator	          :	1.	 Mendiskusikan	perubahan	fisik	tubuh	laki-laki	dan	pe-
                           rempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya
                      2. Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi
	                   	 3.	 Mengidentifikasi	berbagai	cara	hewan	berkembang	biak
                      4. Membedakan ciri-ciri hewan yang berkembang biak
                           dengan cara bertelur dan hewan yang berkembang biak
                           dengan cara melahirkan
                      5. Mengumpulkan data berbagai cara tumbuhan berkembang
                           biak
                      6. Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak de-
                           ngan cara vegetatif dan generatif
	                   	 7.	 Mengidentifikasi	bagian-bagian	bunga	dan	biji	sebagai	
                           alat perkembangbiakan tumbuhan
                      8. Menjelaskan peran penyerbukan
                      9. Membuat laporan secara sederhana proses perkembangan
                           biji menjadi tanaman dewasa dari percobaan
                      10. Mempraktikkan cara membiakkan tumbuhan, misalnya
                           setek dan cangkok
I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat
    1.	 mendiskusikan	perubahan	fisik	pada	pubertas	dan	pengaruhnya;
    2. menjaga kebersihan organ-organ reproduksi;
    3.	 mengidentifikasi	berbagai	cara	hewan	berkembang	biak;



34      RPP Jelajah IPA MIA SD 6
    4.    membedakan perkembangbiakan hewan;
    5.    menyebutkan berbagai cara tumbuhan berkembang biak;
    6.	   mengidentifikasi	bagian-bagian	bunga	dan	biji;
    7.    menjelaskan peran penyerbukan;
    8.    mendeskripsikan proses perkembangan biji menjadi tanaman dewasa;
    9.    mempraktikkan cara membiakkan tumbuhan.
II.	 Materi	Pembelajaran
     Perkembangbiakan makhluk hidup
III.	Metode	Pembelajaran
     Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
     Pertemuan	Ke-6
     Kegiatan Awal
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi perkembangbiakan pada
          makhluk hidup.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai cara perkembangbiakan
          makhluk hidup.
     Kegiatan Inti
     1. Guru menjelaskan perkembangbiakan pada manusia.
     2. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 16 untuk
          mengetahui perubahan bentuk tubuh pada saat memasuki masa pubertas.
     3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan bentuk tubuh pada
          anak laki-laki yang telah memasuki masa pubertas.
     4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan bentuk tubuh anak
          perempuan yang telah memasuki masa pubertas.
     5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara menjaga kebersihan organ
          reproduksi.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perubahan bentuk tubuh pada
     saat memasuki masa pubertas dan pentingnya menjaga kebersihan organ repro-
     duksi.
     Pertemuan	Ke-7
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
          sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai cara hewan berkembang
          biak, yaitu secara kawin dan tidak kawin.



                                                   RPP Jelajah IPA MIA SD 6   35
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan berbagai cara hewan berkem-
         bang biak.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perkembangbiakan hewan se-
         cara kawin, antara lain dengan cara bertelur, melahirkan, serta bertelur dan
         melahirkan.
     3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang berkembang biak
         dengan cara bertelur, antara lain berbagai jenis burung, ikan, dan katak.
     4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang berkembang biak
         dengan cara melahirkan, antara lain kuda, kambing, sapi, dan kelinci.
     5. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan ciri-ciri hewan yang berkem-
         bang biak dengan cara bertelur dan melahirkan.
     6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang berkembang biak
         dengan cara bertelur melahirkan, antara lain ular dan ikan hiu.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perkembangbiakan hewan
     secara kawin, antara lain dengan cara bertelur, melahirkan, serta bertelur
     melahirkan.
     Pertemuan	Ke-8
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perkembangbiakan hewan secara
         tidak kawin, antara lain dengan pertunasan, membelah diri, dan fragmen-
         tasi.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan hewan yang berkembang biak
         dengan tunas, antara lain Hydra.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan hewan yang berkembang biak
         dengan cara membelah diri, antara lain Amoeba dan Paramaecium.
     3. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan hewan yang berkembang biak
         dengan cara fragmentasi, antara lain Planaria (cacing pipih).
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perkembangbiakan hewan
     secara tidak kawin, antara lain dengan cara pertunasan, membelah diri, dan
     fragmentasi.




36       RPP Jelajah IPA MIA SD 6
Pertemuan	Ke-9
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai cara tumbuhan berkem-
    bang biak, yaitu secara generatif dan vegetatif.
Kegiatan Inti
1. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan perkembangbiakan pada tum-
    buhan.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang berkembang
    biak dengan cara generatif.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian-bagian bunga sebagai
    alat perkembangbiakan.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan peran penyerbukan dalam per-
    kembangbiakan tumbuhan.
5. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan ciri-ciri bunga yang penyer-
    bukannya dibantu angin.
6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri bunga yang penyerbuk-
    annya dibantu air.
7. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri bunga yang penyerbuk-
    annya dibantu hewan.
8. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri bunga yang penyerbukan-
    nya dibantu manusia.
9. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian-bagian biji.
10. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan perubahan pada biji yang dita-
    nam.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perkembangbiakan tumbuhan
secara generatif, peran penyerbukan, dan perubahan yang terjadi pada biji yang
ditanam.
Pertemuan	Ke-10
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai cara perkembangbiakan
    tumbuhan secara vegetatif.




                                                RPP Jelajah IPA MIA SD 6   37
     Kegiatan Inti
     1. Guru menjelaskan tujuan manusia mengembangbiakkan tumbuhan secara
         vegetatif buatan.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perkembangbiakan tumbuhan
         secara vegetatif buatan, antara lain setek, cangkok, mengenten (menyam-
         bung), okulasi (menempel), dan merunduk.
     3. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 31 untuk
         mempraktikkan mengembangbiakkan tumbuhan dengan cara setek.
     4. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 32 untuk
         mempraktikkan mengembangbiakkan tumbuhan dengan cara cangkok.
     5. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 33 untuk
         mempraktikkan mengembangbiakkan tumbuhan dengan cara menyam-
         bung.
     6. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 34 untuk
         mempraktikkan mengembangbiakkan tumbuhan dengan cara menempel.
     7. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 35 untuk
         mempraktikkan mengembangbiakkan tumbuhan dengan cara merunduk.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan keuntungan dan kerugian me-
     ngembangbiakkan tumbuhan secara vegetatif buatan.
     Pertemuan	Ke-11
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai cara perkembangbiakan
         tumbuhan secara vegetatif alami.
     Kegiatan Inti
     1. Guru menjelaskan tujuan manusia mengembangbiakkan tumbuhan secara
         vegetatif alami.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perkembangbiakan tumbuhan
         secara vegatif alami, antara lain umbi lapis, umbi batang, rizhoma (akar
         tinggal), tunas, geragih (stolon), dan spora.
     3. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang berkembang
         biak dengan umbi lapis, antara lain bawang merah dan bawang putih.
     4. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang berkembang
         biak dengan umbi batang, antara lain kentang.
     5. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang berkembang
         biak dengan rizhoma, antara lain jahe, temu lawak, lengkuas, dan kunyit.




38       RPP Jelajah IPA MIA SD 6
    6. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang berkembang
        biak dengan tunas.
    7. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang berkembang
        biak dengan geragih, antara lain rumput teki.
    Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan berbagai cara tumbuhan berkem-
    bang biak secara vegetatif buatan maupun vegetatif alami.
V.	 Alat/Bahan/Sumber	Belajar
    • Buku Jelajah Kecerdasan IPA 6 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
        hala-man 13–42
    • Charta perkembangbiakan makhluk hidup
    • Charta perubahan tubuh laki-laki dan perempuan pada saat memasuki masa
        pubertas.
    • Charta bagian-bagian bunga
    • Charta penyerbukan
    • Charta perubahan biji jika ditanam
    • Charta perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif buatan, antara lain
        setek, cangkok, mengenten, okulasi, dan merunduk
    • Charta perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif alami, antara lain
        umbi lapis, umbi batang, tunas, geragih, dan spora
    • Alat-alat tulis
VI.	Penilaian
    • Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap dan tingkah laku. Contoh
       lembar pengamatan terlampir.
    • Mengerjakan tugas pada halaman 15, 16, 19, 20, 21, 23, 25, 29, 30, 31, 32,
       33, 34, 35, 37, dan 38.
    • Mengerjakan soal Uji Kecerdasan 2 pada halaman 40–42.


          Mengetahui,                           Dilaksanakan, .........................
         Kepala Sekolah                                  Guru Kelas



   (__________________)                             (__________________)
    NIP. .............................               NIP. .............................




                                                    RPP Jelajah IPA MIA SD 6              39
          Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah      : ....
Mata Pelajaran    : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester    : VI/1
Pertemuan Ke-     : 12–16
Alokasi Waktu     : 10 jam pelajaran
Standar Kompetensi : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseim-
                          bangan lingkungan
Kompetensi	Dasar	 :	3.1		Mengidentifikasi	kegiatan	manusia	yang	dapat	memenga-
                          ruhi keseimbangan alam (ekosistem)
	                  	 3.2		Mengidentifikasi	bagian	tumbuhan	yang	sering	diman-
                          faatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan
                          lingkungan
	                  	 3.3	 Mengidentifikasi	bagian	tubuh	hewan	yang	sering	diman-
                          faatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan
                          lingkungan
Indikator          : 1. Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat me-
                          mengaruhi kestabilan ekosistem, misalnya penggunaan
                          bahan kimia dan penebangan hutan.
                     2. Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada
                          lingkungan melalui pengamatan, misalnya penggunaan
                          pupuk dan pestisida secara berlebihan
                     3. Membuat karangan dengan tema pelestarian lingkungan
                     4. Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering diman-
                          faatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan
                          tersebut, seperti gading gajah dan kulit ular
                     5. Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya
                          mengganti gading gajah dengan gading tiruan, melarang
                          perburuan hewan langka, dan membudidayakan hewan
                          langka
                     6. Memberi contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaat-
                          kan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, misalnya
                          jati dan cendana
I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat
    1. menjelaskan kegiatan manusia yang memengaruhi kestabilan ekosistem;
    2. meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan;



40      RPP Jelajah IPA MIA SD 6
    3. membuat karangan dengan tema pelestarian lingkungan;
    4. menyebutkan bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan;
    5. menyebutkan bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan.
II.	 Materi	Pembelajaran
     Keseimbangan lingkungan
III.	Metode	Pembelajaran
     Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
     Pertemuan	Ke-12
     Kegiatan Awal
     1. Guru menjelaskan pengertian ekosistem.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya menjaga keseim-
         bangan ekosistem.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan antara ekosistem
         alami dan ekosistem buatan.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai peristiwa yang meme-
         ngaruhi keseimbangan ekosistem, antara lain penggunaan bahan kimia dan
         penebangan hutan.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya menjaga keseim-
     bangan ekosistem.
     Pertemuan	Ke-13
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bahan kimia yang dapat meme-
         ngaruhi keseimbangan ekosistem, antara lain plastik, pupuk, dan pesti-
         sida.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan dampak plastik jika digunakan
         secara berlebihan, misalnya tidak dapat diuraikan oleh mikroorganisme
         sehingga dapat mencemari lingkungan.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan dampak penggunaan pupuk dan
         pestisida secara berlebihan.
     3. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan jenis pupuk dan pestisida yang
         sering digunakan.



                                                   RPP Jelajah IPA MIA SD 6   41
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan dampak yang ditimbulkan jika
     penggunaan plastik, pupuk, dan pestisida secara berlebihan.
     Pertemuan	Ke-14
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan dampak yang dialami jika terjadi
         penggundulan hutan.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyebab terjadinya pengundulan
         hutan.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kejadian yang akan terjadi jika
         terjadi penggundulan hutan.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya menjaga kelestarian
     hutan.
     Pertemuan	Ke-15
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian tubuh hewan yang sering
         dimanfaatkan manusia sehingga mengarah pada pemusnahan.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang menjadi langka.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyebab hewan tertentu banyak
         diburu.
     3. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan bagian tubuh hewan yang
         banyak ditiru untuk mencukupi kebutuhan manusia.
     4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian tubuh tumbuhan yang
         sering dimanfaatkan manusia sehingga mengarah pada pemusnahan, antara
         lain jati dan cendana.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan bahaya yang terjadi jika banyak
     hewan dan tumbuhan menjadi langka.




42       RPP Jelajah IPA MIA SD 6
    Pertemuan	Ke-16
    Kegiatan Awal
    1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
        sebelumnya.
    2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan usaha yang dapat dilakukan
        untuk mencegah pemusnahan hewan dan tumbuhan langka.
    Kegiatan Inti
    1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya melestarikan hewan
        dan tumbuhan langka.
    2. Dengan dipandu guru, siswa mengumpulkan informasi pemanfaatan tum-
        buhan yang mengarah pemusnahan.
    Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya pelestarian makhluk
    hidup.
V.	 Alat/Bahan/Sumber	Belajar
    • Buku Jelajah Kecerdasan IPA 6 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
        halaman 43–54
    • Charta penggunaan bahan kimia dan pengundulan hutan
    • Charta hewan dan tumbuhan langka
    • Alat-alat tulis
VI.	Penilaian
    • Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap dan tingkah laku. Contoh
       lembar pengamatan terlampir.
    • Mengerjakan tugas pada halaman 46, 38, 50, 51, dan 52.
    • Mengerjakan soal Uji Kecerdasan 3 pada halaman 53–54.



         Mengetahui,                          Dilaksanakan, .........................
        Kepala Sekolah                                 Guru Kelas



  (__________________)                            (__________________)
   NIP. .............................              NIP. .............................




                                                  RPP Jelajah IPA MIA SD 6              43
          Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah      : ....
Mata Pelajaran    : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester    : VI/1
Pertemuan Ke-     : 17–20
Alokasi Waktu     : 8 jam pelajaran
Standar Kompetensi : 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup
                         untuk mencegah kepunahan
Kompetensi	Dasar	 :	4.1		Mengidentifikasi	jenis	hewan	dan	tumbuhan	yang	men-
                         dekati kepunahan
                     4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk
                         hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan
                         kehidupan masyarakat
Indikator          : 1. Membuat daftar hewan dan tumbuhan yang mendekati
                         kepunahan
                     2. Menentukan usaha yang telah dilakukan untuk mencegah
                         kepunahan hewan dan tumbuhan
                     3. Menjelaskan kerugian yang dialami manusia karena hi-
                         langnya jenis makhluk hidup tertentu
                     4. Mencari informasi cara-cara pelestarian makhluk hidup
                     5. Berpartisipasi dalam pelestarian jenis makhluk hidup.

I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat
    1. menyebutkan hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan;
    2. menyebutkan usaha untuk mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan;
    3. menjelaskan kerugian karena hilangnya jenis makhluk hidup tertentu;
    4. menyebutkan cara-cara pelestarian makhluk hidup;
    5. berpartisipasi dalam pelestarian jenis makhluk hidup.
II.	 Materi	Pembelajaran
     Pelestarian makhluk hidup
III.	Metode	Pembelajaran
     Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium




44      RPP Jelajah IPA MIA SD 6
IV.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
     Pertemuan	Ke-17
     Kegiatan Awal
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan dan tumbuhan langka.
     2. Guru menyediakan charta hewan dan tumbuhan langka.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan hewan dan tumbuhan yang
         mendekati kepunahan.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan usaha untuk mencegah hewan
         dan tumbuhan dari kepunahan.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya melestarikan hewan
     dan tumbuhan langka.
     Pertemuan	Ke-18
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Guru menyediakan charta hewan dan tumbuhan langka.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan langka, antara lain burung
         cenderawasih, badak bercula satu, komodo, orang utan, babirusa, dan jalak
         bali.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang langka, antara
         lain bunga Rafflesia arnoldi, dan anggrek bulan.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan dan menyebutkan hewan dan
     tumbuhan yang langka.
     Pertemuan	Ke-19
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat pelestarian jenis makh-
         luk hidup.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tindakan untuk melestarikan
         makhluk hidup.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cagar alam, suaka margasatwa,
         dan taman nasional yang ada di Indonesia.



                                                    RPP Jelajah IPA MIA SD 6   45
    3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya mengembangbiakkan
        makhluk hidup.
    4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat pelarangan kepemilikan
        hewan dan tumbuhan langka.
    Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya melestarikan hewan
    dan tumbuhan langka.
    Pertemuan	Ke-20
    Kegiatan Awal
    1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
        sebelumnya.
    2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kerugian manusia karena hilang-
        nya makhluk hidup tertentu.
    Kegiatan Inti
    1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan rantai makanan yang terjadi di
        sekitar.
    2. Dengan dipandu guru, siswa meramalkan apakah yang akan terjadi jika
        rantai makanan terputus.
    3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan akibat yang terjadi jika makhluk
        hidup tertentu musnah.
    Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kerugian manusia karena hilang-
    nya makhluk hidup tertentu.
V.	 Alat/Bahan/Sumber	Belajar
    • Buku Jelajah Kecerdasan IPA 6 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
        halaman 55–68
    • Charta hewan dan tumbuhan langka
    • Alat-alat tulis
VI.	Penilaian
    • Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap dan tingkah laku. Contoh
        lembar pengamatan terlampir.
    • Mengerjakan tugas pada halaman 61, 62, 63, 64, 65, dan 66.
    • Mengerjakan soal Uji Kecerdasan 4 pada halaman 67–68.
            Mengetahui,                       Dilaksanakan, .........................
           Kepala Sekolah                              Guru Kelas


     (__________________)                         (__________________)
      NIP. .............................           NIP. .............................

46           RPP Jelajah IPA MIA SD 6
          Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah      : ....
Mata Pelajaran    : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester    : VI/1
Pertemuan Ke-     : 21–26
Alokasi Waktu     : 12 jam pelajaran
Standar Kompetensi : 5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran,
                         dan kegunaan benda
Kompetensi Dasar : 5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas
                         dari berbagai benda
                     5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan
                         sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan
                         panas
Indikator          : 1. Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang
                         bersifat sebagai konduktor dan isolator
                     2. Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor
                         dan isolator panas
                     3. Membedakan bahan yang bersifat sebagai konduktor dan
                         isolator
                     4. Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alat-alat rumah
                         tangga yang bersifat konduktor dan bahan isolator
                     5. Membedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau
                         isolator melalui pengamatan
I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat
    1. menyelidiki sifat konduktor dan isolator panas;
    2. menggolongkan benda yang bersifat konduktor dan isolator panas;
    3. membedakan bahan yang bersifat konduktor dan isolator;
    4. menyebutkan alat-alat rumah tangga yang bersifat konduktor;
    5. menyebutkan alat-alat rumah tangga yang bersifat isolator;
    6. membedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau isolator.
II.	 Materi	Pembelajaran
     Konduktor dan isolator panas
III.	Metode	Pembelajaran
     Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium




                                                   RPP Jelajah IPA MIA SD 6   47
IV.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
     Pertemuan	Ke-21	
     Kegiatan Awal
     1. Guru menjelaskan pengertian suhu, konduktor, dan isolator.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bahan yang termasuk konduktor
          dan isolator.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 71 untuk
          mengelompokkan bahan yang bersifat konduktor dan isolator.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri bahan yang termasuk
          konduktor panas, antara lain terdiri atas logam.
     3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri bahan yang termasuk
          isolator, antara lain terdiri atas bukan logam.
     4. Dengan dipandu guru, siswa menggolongkan bahan yang ada di rumah
          termasuk konduktor atau isolator.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan sifat konduktor dan isolator
     panas bahan.
     Pertemuan	Ke-22	
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
          sebelumnya.
     2. Guru menyiapkan alat dan bahan untuk menguji daya hantar benda.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat bahan konduktor dalam
          kehidupan sehari-hari.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat bahan isolator dalam
          kehidupan sehari-hari.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan manfaat bahan konduktor dan
     isolator dalam kehidupan sehari-hari.
     Pertemuan	Ke-23
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
          sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan perbedaan kemampuan bahan
          untuk menghantarkan panas.




48      RPP Jelajah IPA MIA SD 6
Kegiatan Inti
1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 72 untuk
    membandingkan kemampuan untuk menghantarkan panas dari berbagai
    bahan konduktor.
2. Dengan dipandu guru, siswa mengurutkan daya bahan untuk menghantarkan
    panas.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan bahwa daya hantar panas tiap
bahan berbeda-beda.
Pertemuan	Ke-24
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bahan yang bersifat konduktor
    dan bahan yang bersifat isolator.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pemanfaatan bahan konduktor
    dalam kehidupan sehari-hari, antara lain digunakan untuk membuat per-
    alatan dapur.
2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan peristiwa hantaran panas yang
    terjadi pada saat memasak.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pemanfaatan bahan isolator,
    antara lain digunakan untuk memindahkan benda panas.
4. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 73 untuk
    mengelompokkan alat rumah tangga yang termasuk konduktor dan isolator
    panas.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan bahan yang bersifat
konduktor dan isolator panas.
Pertemuan	Ke-25
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan antara bahan yang
    bersifat konduktor dan bahan yang bersifat isolator.
Kegiatan Inti
1. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan bahan yang bersifat konduktor
    dan bahan yang bersifat isolator.



                                             RPP Jelajah IPA MIA SD 6   49
      2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bahan yang bersifat konduktor
          dan bahan yang bersifat konduktor.
      Kegiatan Akhir
      Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan ciri-ciri bahan yang bersifat
      konduktor dan bahan yang bersifat isolator.
      Pertemuan	Ke-26
      Kegiatan Awal
      1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
          sebelumnya.
      2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang memanfaatkan sifat
          konduktor dan isolator.
      Kegiatan Inti
      1. Dengan dibimbing guru, siswa mengamati alat rumah tangga yang meng-
          gunakan bahan konduktor dan bahan isolator.
      2. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan bagian yang dibuat dari bahan
          konduktor dan bahan isolator, misalnya pada setrika dan peralatan dapur.
      Kegiatan Akhir
      Guru menyimpulkan dengan cara menyebutkan benda yang dibuat dari bahan
      konduktor dan isolator serta menjelaskan bagian-bagiannya.
V.	 Alat/Bahan/Sumber	Belajar
    • Buku Jelajah Kecerdasan IPA 6 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
        halaman 69–78
    • Gelas kimia, besi, aluminium, tembaga, kayu, plastik, karet, dan air panas
    • Alat-alat tulis
IV.	 Penilaian
     • Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap dan tingkah laku. Contoh
        lembar pengamatan terlampir.
     • Mengerjakan tugas pada halaman 71,73, 74, dan 75.
     • Mengerjakan soal Uji Kecerdasan 5 pada halaman 76–78.

            Mengetahui,                          Dilaksanakan, .........................
           Kepala Sekolah                                 Guru Kelas



     (__________________)                            (__________________)
      NIP. .............................              NIP. .............................



50           RPP Jelajah IPA MIA SD 6
          Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah        : ....
Mata Pelajaran      : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester      : VI/1
Pertemuan Ke-       : 27–31
Alokasi Waktu       : 10 jam pelajaran
Standar Kompetensi : 6. Memahami faktor penyebab perubahan benda
Kompetensi Dasar : 6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda
                           (pelapukan, perkaratan, dan pembusukan) melalui peng-
                           amatan
Indikator	           :	1.	 Mengidentifikasi	 penyebab	 perubahan	 benda	 dengan	
                           berbagai kondisi (misalnya pelapukan kayu, perkaratan
                           logam, dan pembusukan makanan) dan menunjukkan
                           cara menghambatnya
                       2. Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan
                           kondisi yang berbeda, misalnya suhu, kelembapan, ada
                           tidaknya kuman, dan waktu
                       3. Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa ting-
                           kat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi,
                           misalnya suhu, kelembapan, ada tidaknya kuman, dan
                           waktu
                       4. Menggolongkan perubahan pada benda berdasarkan fak-
                           tor yang memengaruhinya, misalnya pelapukan kayu aki-
                           bat proses pembusukan, perkaratan akibat kelembapan,
                           dan pembusukan akibat proses penguraian
I.	 Tujuan	Pembelajaran
     Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat
     1.	 mengidentifikasi	penyebab	perubahan	benda	dengan	berbagai	kondisi;
     2. mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang ber-
         beda;
     3. menjelaskan tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi;
     4. menggolongkan perubahan benda berdasarkan faktor yang memengaruhi-
         nya.
II.	 Materi	Pembelajaran
     Perubahan benda
III.	Metode	Pembelajaran
     Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium



                                                   RPP Jelajah IPA MIA SD 6   51
IV.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
     Pertemuan	Ke-27
     Kegiatan Awal
     Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan benda yang terjadi dalam
     kehidupan sehari-hari dan menyediakan charta perubahan benda.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan benda.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan bagian yang dibuat dari bahan
          konduktor dan bahan isolator, misalnya pada setrika dan peralatan dapur.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menyebutkan benda yang dibuat dari bahan
     konduktor dan isolator serta menjelaskan bagian-bagiannya.
     Pertemuan	Ke-28
     Kegiatan Awal
     Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebe-
     lumnya dan memandu siswa untuk menyebutkan penyebab perkaratan logam.
     Kegiatan Inti
     Dengan bimbingan guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 81 untuk me-
     ngetahui penyebab perkaratan logam dan menyebutkan kerugian yang dialami
     serta usaha untuk mengatasinya.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan usaha untuk mencegah perkaratan
     logam dan kerugian yang terjadi karena perkaratan logam.
     Pertemuan	Ke-29
     Kegiatan Awal
     Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebe-
     lumnya dan memandu siswa untuk menyebutkan penyebab pelapukan kayu.
     Kegiatan Inti
     Dengan bimbingan guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 83 untuk
     mengetahui penyebab pelapukan kayu dan menyebutkan kerugian serta usaha
     untuk mencegahnya.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan usaha untuk mencegah pelapukan
     kayu dan kerugian yang terjadi karena pelapukan kayu.




52      RPP Jelajah IPA MIA SD 6
   Pertemuan	Ke-30
   Kegiatan Awal
   Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
   sebelumnya dan memandu siswa untuk menyebutkan penyebab pembusukan
   makanan.
   Kegiatan Inti
   1. Dengan bimbingan guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 84 untuk
       mengetahui penyebab pembusukan makanan dan kerugian yang dialami-
       nya.
   2. Dengan bimbingan guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 85 untuk
       membuktikan bahwa pendinginan dapat digunakan untuk mengawetkan
       makanan.
   3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan usaha untuk mencegah pem-
       busukan makanan, antara lain dengan didinginkan.
   Kegiatan Akhir
   Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan usaha untuk mencegah pem-
   busukan makanan dan kerugian yang terjadi karena pembusukan makanan.
   Pertemuan	Ke-31
   Kegiatan Awal
   Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebe-
   lumnya dan memandu siswa untuk menyebutkan faktor-faktor yang memenga-
   ruhi perubahan benda, antara lain suhu, kelembapan, kuman, dan waktu.
   Kegiatan Inti
   1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengaruh suhu, kelembapan,
       dan kuman terhadap perubahan benda.
   2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengaruh waktu terhadap per-
       ubahan benda.
   Kegiatan Akhir
   Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengaruh suhu, kelembapan,
   kuman, dan waktu terhadap perubahan benda.
V.	 Alat/Bahan/Sumber	Belajar
    • Buku Jelajah Kecerdasan IPA 6, halaman 79–88 terbitan PT Tiga Serangkai
        Pustaka Mandiri
    • Charta perubahan benda
    • Alat-alat tulis




                                                 RPP Jelajah IPA MIA SD 6   53
VI.	Penilaian
    • Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
       lembar pengamatan terlampir.
    • Mengerjakan tugas pada halaman 81, 82, 83, 84, 85, dan 86.
    • Mengerjakan soal Uji Kecerdasan 6 pada halaman 87–88.


            Mengetahui,                     Dilaksanakan, .........................
           Kepala Sekolah                            Guru Kelas



     (__________________)                       (__________________)
      NIP. .............................         NIP. .............................




54           RPP Jelajah IPA MIA SD 6
           Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah          : ....
Mata Pelajaran        : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester        : VI/1
Pertemuan Ke-         : 32–36
Alokasi Waktu         : 12 jam pelajaran
Standar Kompetensi : 6. Memahami faktor penyebab perubahan benda
Kompetensi	Dasar	 :	6.2		Mengidentifikasi	faktor-faktor	yang	menentukan	pemi-
                             lihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam,
                             kayu, dan plastik) dalam kehidupan sehari-hari
Indikator	             :	1.	 Mengidentifikasi	sifat-sifat	benda	atau	bahan	untuk	ke-
                             perluan tertentu, misalnya karet bersifat lentur, logam
                             bersifat menghantarkan panas, kayu bersifat menghambat
                             panas, dan plastik bersifat kedap air.
                         2. Menentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam kehi-
                             dupan sehari-hari.
I.	 Tujuan	Pembelajaran
     Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat
     1.	 mengidentifikasi	sifat-sifat	benda	atau	bahan	untuk	keperluan	tertentu;
     2. menentukan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
II.	 Materi	Pembelajaran
     Sifat dan kegunaan benda
III.	Metode	Pembelajaran
     Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
     Pertemuan	Ke-32
     Kegiatan Awal
     1. Guru menyediakan benda yang ada di sekitar, misalnya karet, logam, kayu,
         dan plastik.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat-sifat yang dimiliki oleh
         karet, logam, kayu, dan plastik.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat karet, antara lain lentur,
         lembut, dan mudah dibentuk.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang dibuat dari karet,
         antara lain katapel dan ban.



                                                      RPP Jelajah IPA MIA SD 6   55
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan karet.
     Pertemuan	Ke-33
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat logam, antara lain dapat
         menghantarkan panas dengan baik.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan logam karena merupa-
         kan penghantar panas yang baik.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan kegunaan logam dalam kehi-
         dupan sehari-hari (misalnya digunakan untuk menyetrika pakaian).
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan logam.
     Pertemuan	Ke-34
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat kayu, antara lain dapat
         menyekat panas.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan kayu karena merupa-
         kan penyekat panas.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan kegunaan kayu dalam kehidupan
         sehari-hari, misalnya digunakan untuk membuat gagang panci, cerek, dan
         setrika.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan kayu.
     Pertemuan	Ke-35
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat plastik, antara lain kedap
         air.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan kegunaan plastik karena kedap
         air, antara lain digunakan untuk membuat ember dan payung.



56       RPP Jelajah IPA MIA SD 6
   2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan peristiwa yang pernah dialaminya
       berkenaan dengan penggunaan bahan kedap air, misalnya berteduh di bawah
       payung pada saat hujan turun.
   Kegiatan Akhir
   Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan plastik.
   Pertemuan	Ke-36
   Kegiatan Awal
   1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
       sebelumnya.
   2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan benda yang ada dalam
       kehidupan sehari-hari.
   Kegiatan Inti
   1. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 94 untuk
       menunjukkan bahan pembuat benda dan kegunaannya.
   2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hubungan antara sifat dan ke-
       gunaan benda.
   Kegiatan Akhir
   Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan hubungan sifat bahan dengan
   kegunaannya.
V.	 Alat/Bahan/Sumber	belajar
    • Buku Jelajah Kecerdasan IPA 6, halaman 89–96 terbitan PT Tiga Serangkai
        Pustaka Mandiri
    • Charta kegunaan benda
    • alat-alat tulis
VI.	Penilaian
    • Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
        Lembar Pengamatan terlampir.
    • Mengerjakan tugas pada halaman 93 dan 94.
    • Mengerjakan soal Uji Kecerdasan 7 pada halaman 95–96.


         Mengetahui,                          Dilaksanakan, .........................
        Kepala Sekolah                                 Guru Kelas



  (__________________)                            (__________________)
   NIP. .............................              NIP. .............................



                                                  RPP Jelajah IPA MIA SD 6              57
            Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah          : ....
Mata Pelajaran        : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester        : VI/2
Pertemuan Ke-         : 37–42
Alokasi Waktu         : 12 jam pelajaran
Standar Kompetensi    : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi
Kompetensi Dasar      : 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara
                             gaya dan gerak (model jungkat-jungkit, katapel/model
                             traktor sederhana energi pegas)
Indikator             : 1. Merancang model
                        2. Menentukan alat dan bahan yang sesuai
                        3. Membuat model untuk menunjukkan gaya berpengaruh
                             terhadap gerak, misalnya membuat model jungkat-jung-
                             kit dan katapel
                        4. Menyimpulkan bahwa ada hubungan antara gaya dan
                             gerak
                        5. Menjelaskan berbagai faktor yang memengaruhi gerak
                             benda, misalnya tarikan karet pada katapel dan gerak
                             jungkat-jungkit
                        6. Memberikan contoh penggunaan alat yang berhubungan
                             dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari
I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat
    1. membuat model untuk menunjukkan gaya berpengaruh terhadap gerak;
    2. menyimpulkan bahwa ada hubungan antara gaya dan gerak;
    3. menjelaskan berbagai faktor yang memengaruhi gerak benda;
    4. menyebutkan penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak.
II.	 Materi	Pembelajaran
     Gaya dan gerak
III.	Metode	Pembelajaran
     Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium




58      RPP Jelajah IPA MIA SD 6
IV.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
     Pertemuan	Ke-37
     Kegiatan Awal
     1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian pengungkit.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan kedudukan beban, titik tumpu,
         dan kuasa pada pengungkit jenis I.
     Kegiatan Inti
     1.	 Dengan	dibimbing	guru,	siswa	mendefinisikan	pengertian	pengungkit	jenis	I.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengungkit jenis I yang banyak
         terdapat dalam kehidupan sehari-hari.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan keuntungan mekanis yang di-
     miliki oleh berbagai macam pengungkit.
     Pertemuan	Ke-38
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Guru menyediakan alat dan bahan untuk membuat pengungkit jenis I.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan hubungan antara lengan beban
         dan lengan kuasa.
     2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan hubungan antara besar kuasa
         dengan jarak beban dan jarak kuasa pada pengungkit jenis I.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan hubungan antara kuasa dengan
     lengan beban dan lengan kuasa pada pengungkit jenis I.
     Pertemuan	Ke-39
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Guru menyediakan charta pengungkit jenis II dan pengungkit jenis III.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan letak kuasa, titik tumpu, dan
         beban pada pengungkit jenis II dan pengungkit jenis III.
     2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan hubungan antara besar kuasa
         dengan jarak beban dan jarak kuasa pada pengungkit jenis II dan pengungkit
         jenis III.




                                                     RPP Jelajah IPA MIA SD 6   59
     3. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 102 untuk
         mengetahui hubungan antara lengan beban dan lengan kuasa pada permainan
         jungkat-jungkit.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan hubungan antara kuasa dengan
     lengan beban dan lengan kuasa pada pengungkit jenis II, pengungkit jenis III,
     dan permainan jungkat-jungkit.
     Pertemuan	Ke-40
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Guru menyediakan alat dan bahan untuk membuat katapel.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian katapel.
     2. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 103 untuk
         membuat katapel.
     3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat-sifat tiap bagian pada kata-
         pel.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi tiap bagian pada katapel.
     Pertemuan	Ke-41
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat yang dimanfaatkan katapel
         sehingga dapat melontarkan kerikil.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bahan yang bersifat elastis.
     2. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 104 untuk
         menunjukkan sifat elastis bahan.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan sifat elastis bahan.
     Pertemuan	Ke-42
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan faktor yang memengaruhi gerak
         benda.



60       RPP Jelajah IPA MIA SD 6
    Kegiatan Inti
    1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 105 untuk
        mengetahui pengaruh gaya terhadap gerak benda.
    2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat yang berhubungan dengan
        gaya dan gerak.
    Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan faktor yang memengaruhi gerak
    benda dan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak.
V.	 Alat/Bahan/Sumber	Belajar
    • Buku Jelajah Kecerdasan IPA 6 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
        halaman 99–108
    • Charta pengungkit jenis I
    • Charta pengungkit jenis II
    • Charta pengungkit jenis III
VI.	Penilaian
    • Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
       lembar pengamatan terlampir.
    • Mengerjakan tugas pada halaman 102, 103, 104, dan 106.
    • Mengerjakan soal Uji Kecerdasan 8 pada halaman 107–108.




         Mengetahui,                          Dilaksanakan, .........................
        Kepala Sekolah                                 Guru Kelas



  (__________________)                            (__________________)
   NIP. .............................              NIP. .............................




                                                  RPP Jelajah IPA MIA SD 6              61
            Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah           : ....
Mata Pelajaran         : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester         : VI/2
Pertemuan Ke-          : 43–48
Alokasi Waktu          : 12 jam pelajaran
Standar Kompetensi     : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi
Kompetensi Dasar       : 7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubah-
                              an energi listrik
Indikator              : 1. Menunjukkan cara menghasilkan energi listrik
                         2. Menunjukkan gejala kelistrikan, misalnya pengaruh
                              menggosok benda
                         3. Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai
                              variasi
                         4. Menunjukkan berbagai bentuk perubahan energi, misal-
                              nya energi listrik menjadi energi gerak, bunyi, dan panas
                         5. Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan
                              perubahan energi listrik
I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat
    1. mendeskripsikan cara menghasilkan energi listrik;
    2. menjelaskan gejala kelistrikan;
    3. membuat rangkaian listrik sederhana;
    4. menunjukkan berbagai bentuk perubahan energi;
    5. menyebutkan alat rumah tangga yang memanfaatkan energi listrik.
II.	 Materi	Pembelajaran
     Perpindahan energi listrik
III.	Metode	Pembelajaran
     Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
     Pertemuan	Ke-43
     Kegiatan Awal
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat rumah tangga yang meng-
         gunakan energi listrik.




62       RPP Jelajah IPA MIA SD 6
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan alat rumah tangga
    yang menggunakan energi listrik.
Kegiatan Inti
1. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 111 untuk
    mengetahui benda di rumah tangga yang menggunakan energi listrik.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan energi yang terjadi
    ketika menggunakan peralatan listrik.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perubahan energi listrik menjadi
energi bentuk lain yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan	Ke-44
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian energi listrik.
Kegiatan Inti
1. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 111 untuk
    mengetahui cara membangkitkan energi listrik.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan benda yang bermuatan
    listrik dengan benda yang tidak bermuatan listrik.
3. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian listrik statis.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian energi listrik dan
cara membangkitkannya.
Pertemuan	Ke-45
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Guru menyediakan charta berbagai sumber energi listrik.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber energi listrik, antara lain
    baterai, aki, dinamo sepeda, dan generator.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian-bagian baterai sehingga
    dapat menghasilkan arus listrik.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian-bagian aki sehingga dapat
    menghasilkan arus listrik.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian-bagian dinamo sepeda
    sehingga dapat menghasilkan arus listrik.



                                               RPP Jelajah IPA MIA SD 6   63
     5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian-bagian generator sehingga
           dapat menghasilkan arus listrik.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara kerja berbagai sumber arus
     listrik.
     Pertemuan	Ke-46
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
           sebelumnya.
     2. Guru menyediakan charta rangkaian listrik.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai macam rangkaian
           listrik.
     2. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 115 agar
           dapat membedakan rangkaian terbuka dan rangkaian tertutup.
     3. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 116 agar
           dapat membedakan rangkaian paralel, rangkaian seri, dan rangkaian cam-
           puran.
     4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kelebihan dan kekurangan rang-
           kaian seri, rangkaian paralel, dan rangkaian campuran.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perbendaan antara rangkaian
     terbuka dan rangkaian tertutup serta rangkaian seri, paralel, dan campuran.
     Pertemuan	Ke-47
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
           sebelumnya.
     2. Guru menyediakan alat dan bahan untuk mengerjakan tugas pada halaman
           119.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 119 untuk
           mengelompokkan bahan sebagai isolator atau konduktor listrik.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan konduktor dan isolator
           dalam kehidupan sehari-hari.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan bahan konduktor dan
     isolator listrik.




64       RPP Jelajah IPA MIA SD 6
    Pertemuan	Ke-48
    Kegiatan Awal
    1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
        sebelumnya.
    2. Guru menyediakan charta berbagai alat yang menggunakan energi listrik.
    Kegiatan Inti
    1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat yang menggunakan energi
        listrik.
    2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan energi listrik menjadi
        energi bentuk lain sebagai akibat penggunaan alat yang menggunakan energi
        listrik.
    3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan istilah-istilah yang sering digu-
        nakan pada saat menggunakan peralatan listrik.
    4. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian istilah yang sering
        digunakan ketika menggunakan peralatan listrik.
    Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perubahan energi yang disebab-
    kan oleh penggunaan energi listrik.
V.	 Alat/Bahan/Sumber	Belajar
    • Buku Jelajah Kecerdasan IPA 6 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
        halaman 109–122
    • Charta rangkaian listrik         • Bohlam
    • Penggaris plastik                • Baterai
    • Potongan-potongan kertas kecil • Alat-alat tulis
    • Kain
VI.	Penilaian
    • Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
       lembar pengamatan terlampir.
    • Mengerjakan tugas pada halaman 111, 115, 116, 118, 119, dan 120.
    • Mengerjakan soal Uji Kecerdasan 9 pada halaman 121–122.

         Mengetahui,                            Dilaksanakan, .........................
        Kepala Sekolah                                   Guru Kelas



  (__________________)                              (__________________)
   NIP. .............................                NIP. .............................



                                                    RPP Jelajah IPA MIA SD 6              65
            Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah          : ....
Mata Pelajaran        : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester        : VI/2
Pertemuan Ke-         : 49–53
Alokasi Waktu         : 4 jam pelajaran
Standar Kompetensi    : 8. Memahami pentingnya penghematan energi
Kompetensi	Dasar	     :	8.1	 Mengidentifikasi	kegunaan	energi	listrik	dan	berpartisipasi	
                             dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari
                        8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi
                             listrik (bel listrik/alarm/model lampu lalu lintas/kapal
                             terbang/mobil-mobilan/model penerangan rumah)
Indikator             : 1. Menunjukkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan
                             energi listrik
                        2. Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah
                             tangga
                        3. Menunjukkan penggunaan energi bentuk lain di dalam
                             lingkungan rumah tangga, misalnya minyak tanah untuk
                             memasak
                        4. Mempraktikkan cara menghemat energi di rumah tangga
                             atau sekolah
                        5. Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi
                             karena sember energi di bumi jumlahnya terbatas
                        6. Menentukan karya yang akan dibuat
                        7. Merancang suatu karya atau alat yang menggunakan
                             energi listrik, misalnya alarm, bel listrik, model lampu
                             lalu lintas, kapal terbang, dan mobil-mobilan
	                     	 8.	 Mengidentifikasi	alat	dan	bahan	yang	sesuai	rancangan
	                     	 9.	 Mengidentifikasi	hubungan	antara	benda	atau	bahan	yang	
                             digunakan dengan kinerja karyanya
                        10. Menguji hasil rancangan
                        11. Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan
                             karya yang sesuai tujuan
I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat
    1. menyebutkan alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik;
    2.		 mengidentifikasi	kegunaan	energi	listrik	dalam	rumah	tangga;



66      RPP Jelajah IPA MIA SD 6
    3.   menyebutkan energi bentuk lain di dalam lingkungan rumah tangga;
    4.   mempraktikkan cara menghemat energi;
    5.   menjelaskan pentingnya menghemat energi;
    6.   merancang suatu karya yang menggunakan energi listrik.
II.	 Materi	Pembelajaran
     Penghematan energi
III.	Metode	Pembelajaran
     Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
     Pertemuan	Ke-49
     Kegiatan Awal
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan energi listrik dalam
         kehidupan sehari-hari.
     2. Guru menyediakan charta alat yang menggunakan energi listrik.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat yang menggunakan energi
         listrik.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara aman ketika menggunakan
         listrik.
     3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan energi yang sering digunakan
         dalam kehidupan sehari-hari.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan penggunaan energi listrik dalam
     kehidupan sehari-hari.
     Pertemuan	Ke-50
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Guru menyediakan charta lampu hemat energi.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya menghemat energi.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara yang dapat dilakukan untuk
         menghemat energi.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya menghemat energi
     dan cara melakukannya.




                                                  RPP Jelajah IPA MIA SD 6   67
     Pertemuan	Ke-51
     Kegiatan Awal
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan rangkaian listrik yang digunakan
          di dalam rumah tangga.
     2. Guru menyediakan alat dan bahan untuk membuat rangkaian listrik rumah-
          rumahan.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menggambar skema rumah-rumahan.
     2. Dengan dipandu guru, siswa membuat rangkaian listrik sesuai dengan skema
          rumah-rumahan yang dibuatnya.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan rangkaian listrik yang banyak
     digunakan di rumah tangga.
     Pertemuan	Ke-52
     Kegiatan Awal
     1. Dengan dipandu guru, siswa menggambar skema model lampu lalu lintas.
     2. Guru menyediakan alat dan bahan untuk membuat model lampu lalu lin-
          tas.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa membuat skema model lampu lalu lintas.
     2. Dengan dipandu guru, siswa membuat model lampu lalu lintas.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara kerja model lampu lalu
     lintas.
     Pertemuan	Ke-53
     Kegiatan Awal
     1. Dengan dipandu guru, siswa menggambar model bel listrik.
     2. Guru menyediakan alat dan bahan untuk membuat bel listrik.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa membuat rangkaian bel listrik.
     2. Dengan dipandu guru, siswa membuat bel listrik.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara kerja bel listrik.
V.	 Alat/Bahan/Sumber	Belajar
    • Buku Jelajah Kecerdasan IPA 6 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
        halaman 123–134
    • Kabel



68       RPP Jelajah IPA MIA SD 6
   •     Bohlam
   •     Kawat
   •     Baut
   •     Kaleng bekas minuman
   •     Baterai
   •     Rumah baterai
   •     Selotip
   •     Sakelar
   •     Pegas
   •     Paku
   •     Alat-alat tulis
VI.	Penilaian
    • Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
       lembar pengamatan terlampir.
    • Mengerjakan tugas pada halaman 125, 126, 127, 128, 129, 130, 131, dan
       132.
    • Mengerjakan soal Uji Kecerdasan 10 pada halaman 134.



         Mengetahui,                        Dilaksanakan, .........................
        Kepala Sekolah                               Guru Kelas



  (__________________)                          (__________________)
   NIP. .............................            NIP. .............................




                                                RPP Jelajah IPA MIA SD 6              69
            Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah          : ....
Mata Pelajaran        : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester        : VI/2
Pertemuan Ke-         : 54–60
Alokasi Waktu         : 14 jam pelajaran
Standar Kompetensi    : 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan inter-
                             aksi bumi dalam tata surya
Kompetensi Dasar      : 9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun
                             tata surya
Indikator             : 1. Mencari informasi tentang planet-planet yang beredar
                             mengelilingi matahari
                        2. Menentukan posisi planet-planet dalam tata surya
                        3. Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata
                             surya
                        4. Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata
                             surya dengan skala yang tepat
I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat
    1. menyebutkan planet-planet yang beredar mengelilingi matahari;
    2. menentukan posisi planet-planet dalam tata surya;
    3. mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya.
II.	 Materi	Pembelajaran
     Tata surya
III.	Metode	Pembelajaran
     Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
     Pertemuan	Ke-54
     Kegiatan Awal
     1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian tata surya.
     2. Guru menyediakan charta tata surya.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan anggota tata surya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan keadaan matahari sebagai pusat
         tata surya.



70      RPP Jelajah IPA MIA SD 6
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan anggota tata surya dan matahari
sebagai pusatnya.
Pertemuan	Ke-55
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan nama planet anggota tata
    surya.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa membandingkan ukuran planet penyusun tata
    surya.
2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan garis edar planet.
3. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan keadaan Merkurius.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan garis edar planet dan keadaan
Merkurius.
Pertemuan	Ke-56
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Guru menyediakan charta keadaan Venus dan bumi.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan keadaan Venus.
2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan keadaan bumi.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan keadaan Venus dan bumi.
Pertemuan	Ke-57
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Guru menyediakan charta keadaan Mars, Yupiter, dan Saturnus.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan keadaan Mars.
2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan keadaan Yupiter.
3. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan keadaan Saturnus




                                             RPP Jelajah IPA MIA SD 6   71
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan keadaan Mars, Yupiter, dan
     Saturnus.
     Pertemuan	Ke-58
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
          sebelumnya.
     2. Guru menyediakan charta keadaan Uranus dan Neptunus.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan keadaan Uranus.
     2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan keadaan Neptunus.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan keadaan Uranus dan Neptu-
     nus.
     Pertemuan	Ke-59
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
          sebelumnya.
     2. Guru menyediakan charta meteoroid, komet, dan asteroid.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dibimbing guru, siswa mendeskripsikan pengertian meteoroid,
          meteorit, dan meteor.
     2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian komet dan ke-
          adaannya pada saat mendekati matahari.
     3. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan kedudukan asteroid dan ke-
          adaannya.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan meteoroid, meteorit, meteor,
     komet, dan asteroid.
     Pertemuan	Ke-60
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
          sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian satelit.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan perbedaan satelit alam dan
          satelit buatan.




72       RPP Jelajah IPA MIA SD 6
    2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan jumlah satelit yang dimiliki oleh
       tiap planet anggota tata surya.
    3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi satelit buatan.
    Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan satelit alami dan satelit buatan.
V.	 Alat/Bahan/Sumber	Belajar
    • Buku Jelajah Kecerdasan IPA 6 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
        halaman 135–150
    • Charta susunan tata surya
    • Alat-alat tulis
VI.	Penilaian
    • Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
       lembar pengamatan terlampir.
    • Mengerjakan tugas pada halaman 141, 143, 144, dan 148.
    • Mengerjakan soal Uji Kecerdasan 11 pada halaman 149–150.



         Mengetahui,                           Dilaksanakan, .........................
        Kepala Sekolah                                  Guru Kelas



  (__________________)                             (__________________)
   NIP. .............................               NIP. .............................




                                                   RPP Jelajah IPA MIA SD 6              73
            Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah          : ....
Mata Pelajaran        : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester        : VI/2
Pertemuan Ke-         : 61–68
Alokasi Waktu         : 16 jam pelajaran
Standar Kompetensi    : 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan inter-
                             aksi bumi dalam tata surya
Kompetensi Dasar      : 9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi,
                             dan revolusi bulan
                        9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana mata-
                             hari
                        9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender
                             Hijriah
Indikator             : 1. Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peris-
                             tiwa rotasi bumi
                        2. Memprediksi akibat peristiwa rotasi bumi, misalnya
                             terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu
                        3. Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari
                             (revolusi)
                        4. Memperagakan dengan menggunakan model revolusi
                             bulan mengelilingi bumi
                        5. Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan mata-
                             hari
                        6. Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan
                             menggunakan model atau charta
                        7. Menyelidiki dengan menggunakan model rotasi bumi,
                             hubungannya dengan terjadinya perubahan musim di
                             bumi utara dan selatan
                        8. Menyelidiki dengan menggunakan model revolusi bumi,
                             hubungannya dengan terjadinya perubahan musim di
                             bumi utara dan selatan
                        9. Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender
                             Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan
                             revolusi bumi
                        10. Menjelaskan dasar perhitungan tahun Masehi dan dasar
                             perhitungan tahun Hijriah



74      RPP Jelajah IPA MIA SD 6
I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat
    1. mendemonstrasikan peristiwa rotasi bumi;
    2. memprediksi akibat peristiwa rotasi bumi;
    3. mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi);
    4. memperagakan revolusi bulan mengelilingi bumi;
    5. menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari;
    6. mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan gerhana bulan;
    7. menyelidiki hubungan revolusi bumi dengan terjadinya perubahan
        musim;
    8. menjelaskan sistem penanggalan atau kalender;
    9. menjelaskan dasar perhitungan tahun Masehi dan tahun Hijriah.
II.	 Materi	Pembelajaran
     Rotasi serta revolusi bumi dan bulan
III.	Metode	Pembelajaran
     Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
     Pertemuan	Ke-61
     Kegiatan Awal
     1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan gerakan bumi.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kejadian yang terjadi sebagai
         akibat bumi bergerak.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan gerak rotasi bumi.
     2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 153 untuk
         mengetahui gerak rotasi bumi.
     3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kejadian yang diakibatkan oleh
         rotasi bumi, antara lain gerak semu harian, pembagian waktu berdasarkan
         garis bujur, kepepatan bumi, serta pergantian siang dan malam.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan gerak rotasi bumi dan akibat
     yang ditimbulkannya.
     Pertemuan	Ke-62
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kejadian yang terjadi sebagai
         akibat bumi bergerak.


                                                   RPP Jelajah IPA MIA SD 6   75
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan gerak revolusi bumi.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kejadian yang diakibatkan oleh
         revolusi bumi, antara lain perubahan musim pada belahan bumi utara dan
         selatan.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan gerak revolusi bumi dan akibat
     yang ditimbulkannya.
     Pertemuan	Ke-63
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan gerakan bulan.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan gerak rotasi bulan.
     2. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 159 untuk
         mengetahui rotasi bulan.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan rotasi bulan.
     Pertemuan	Ke-64
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan revolusi bulan.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian periode sideris
         dan periode sinodis.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan akibat yang ditimbulkan oleh
         revolusi bulan.
     3. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 161 untuk
         mengetahui revolusi bulan.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan revolusi bulan.
     Pertemuan	Ke-65
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan terjadinya gerhana bulan.



76       RPP Jelajah IPA MIA SD 6
Kegiatan Inti
1. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 163 untuk
     mengetahui terjadinya gerhana bulan.
2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan terjadinya gerhana bulan
     total dan gerhana bulan sebagian.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan proses terjadinya gerhana bulan
total dan gerhana bulan sebagian.
Pertemuan	Ke-66
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
     sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan terjadinya gerhana mata-
     hari.
Kegiatan Inti
1. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 164 untuk
     mengetahui terjadinya gerhana matahari.
2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan terjadinya gerhana matahari
     total, gerhana matahari sebagian, dan gerhana matahari cincin.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan proses terjadinya gerhana matahari
total, gerhana matahari sebagian, dan gerhana matahari cincin.
Pertemuan	Ke-67
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
     sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian kalender Masehi.
Kegiatan Inti
1. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan jumlah hari pada bulan-bulan
     tahun Masehi.
2. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan dasar perhitungan yang diguna-
     kan pada tahun Masehi.
3. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian tahun kabisat.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perhitungan yang digunakan
pada tahun Masehi.




                                               RPP Jelajah IPA MIA SD 6   77
      Pertemuan	Ke-68
      Kegiatan Awal
      1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
          sebelumnya.
      2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian kalender Kama-
          riah.
      Kegiatan Inti
      1. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan jumlah hari pada bulan-bulan
          tahun Kamariah.
      2. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan dasar perhitungan yang digu-
          nakan pada tahun Kamariah.
      3. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan perbedaan hari antara tahun
          Masehi dan tahun Kamariah.
      Kegiatan Akhir
      Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perhitungan yang digunakan
      pada tahun Kamariah.
V.	 Alat/Bahan/Sumber	Belajar
    • Buku Jelajah Kecerdasan IPA 6 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
        halaman 151–172
    • Globe
    • Lampu senter
    • Bola
    • Charta gerhana bulan dan gerhana matahari
    • Alat-alat tulis
VI.	Penilaian
    • Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
       lembar pengamatan terlampir.
    • Mengerjakan tugas pada halaman 155, 157, 158, 159, 161, 163, 164, 166,
       168, dan 169.
    • Mengerjakan soal Uji Kecerdasan 12 pada halaman 171–172.

            Mengetahui,                         Dilaksanakan, .........................
           Kepala Sekolah                                Guru Kelas



     (__________________)                           (__________________)
      NIP. .............................             NIP. .............................



78           RPP Jelajah IPA MIA SD 6
Daftar Pustaka



Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat
    Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk
    Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
________. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi
    Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
________. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan
    Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendi-
    dikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang
    Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”.
    Jakarta.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
    Nasional Pendidikan.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Pendidikan
    Nasional.




                                                  RPP Jelajah IPA MIA SD 6   79
                          Contoh Lembar Pengamatan

Lembar Pengamatan Keaktifan Tanya Jawab, Demonstrasi, dan Diskusi

 No.       Nama Siswa                    Sangat Aktif              Aktif      Cukup         Kurang Aktif            Tidak Aktif

  1.   ...............................   .......................   ........   ...........   .....................   .....................

  2.   ...............................   .......................   ........   ...........   .....................   .....................

  3.   ...............................   .......................   ........   ...........   .....................   .....................

  4.   ...............................   .......................   ........   ...........   .....................   .....................



Keterangan
Sangat aktif           nilainya 5
Aktif                  nilainya 4
Cukup                  nilainya 3
Kurang aktif           nilainya 2
Tidak aktif            nilainya 1


Lembar Pengamatan Sikap dan Minat Siswa

 No.       Nama Siswa                    Sangat Baik               Baik       Cukup         Kurang Baik             Tidak Baik

  1.   ...............................   .......................   ........   ...........   .....................   .....................

  2.   ...............................   .......................   ........   ...........   .....................   .....................

  3.   ...............................   .......................   ........   ...........   .....................   .....................

  4.   ...............................   .......................   ........   ...........   .....................   .....................



Keterangan
Sangat baik            nilainya 5
Baik                   nilainya 4
Cukup                  nilainya 3
Kurang baik            nilainya 2
Tidak baik             nilainya 1




80       RPP Jelajah IPA MIA SD 6
Kunci Soal Latihan

Uji	Kecerdasan	1
A. 1. c 2. c 3. c 4. b 5. b 6. b 7. a 8. c 9. c 10. b
B. 1. Dalam gula yang gelap
    2. Selaput pelekat
    3. Selaput
    4. Berongga
    5. Eceng gondok dan teratai
C. 1. Kelelawar termasuk hewan nokturnal, yaitu hewan yang aktif pada malam
       hari. Untuk mendukung aktivitasnya, kelelawar mengeluarkan bunyi ultra
       dan menangkap bunyi pantulnya untuk mengetahui keadaan di sekitarnya.
    2. Cecak memiliki lidah yang panjang dan lengket. Lidah inilah yang diguna-
       kan untuk menangkap mangsanya.
    3. Pada telapak kaki cecak ada bagian menonjol yang berbentuk garis. Bagian
       itu berfungsi sebagai alat pelekat sehingga cecak dapat merayap untuk
       mendekati serangga yang sedang hinggap di dinding atau di langit-langit.
    4. Kelelawar memperoleh makanan dengan cara memanfaatkan bunyi pantul
       dari bunyi ultra yang dikeluarkannya.
    5. Tumbuhan mendapat makanan dengan cara menangkap serangga dan
       menghancurkannya.
Uji	Kecerdasan	2
A. 1. a 2. c 3. b 4. d 5. b 6. d 7. b 8. a 9. d 10. d 11. d 12. a
    13. c 14. c 15. b 16. d 17. c 18. b 19. c 20. b 21. a 22. d 23.
    b 24. c 25. c
B. 1. Pubertas
    2. Melahirkan
    3. Sperma
    4. Vegetatif
    5. Merunduk
    6. Putik
    7. Benang sari
    8. Vegetatif buatan
    9. Perbuahan
    10. Tunas
C. 1. Menstruasi, payudara tumbuh, dan pinggul membesar
    2. Pembuahan pada ikan terjadi di luar tubuh
    3. Tunas, rizhoma, gerah, umbi lapis, umbi batang, dan geragih.



                                                  RPP Jelajah IPA MIA SD 6   81
     4. Cangkok, merunduk, okulasi, menyambung, dan setek
     5. Keunggulan mencangkok, antara lain sifat indivudi baru sama dengan
         induknya, cepat berbuah. Kelemahan mencangkok adalah induk dapat mati
         karena banyak cabang yang dipotong.
     6. Menggabungkan sifat unggul yang dimiliki oleh dua tumbuhan yang se-
         jenis.
     7. Penyerbukan adalah peristiwa jatuhnya serbuk sari ke kepala putik, sedang-
         kan pembuahan adalah proses bertemunya sel kelamin jantan dan sel kelamin
         betina.
     8. Okulasi adalah menempelkan tunas pada tumbuhan lain, sedangkan meng-
         enten menyambungkan batang pada tanaman lain.
     9. Masa pubertas adalah masa peralihan antara masa anak-anak dan masa
         dewasa.
     10. Perkembangbiakan secara vegetatif terjadi tanpa melalui perkawinan, se-
         dangkan perkembangbiakan secara generatif terjadi melalui perkawinan.
Uji	Kecerdasan	3
A. 1. c 2. c 3. a 4. a 5. c 6. d 7. b 8. c 9. b 10. a
B. 1. Berubah
    2. Tumbuhan air subur
    3. Kerusakan hutan
    4. Kulitnya
    5. Pestisida
C. 1. Ada saling ketergantungan antarmakhluk hidup
    2. Ketersediaan bahan alami terbatas
    3. Penggunaan pupuk dapat menyebabkan makhluk hidup tertentu mati,
       misalnya ketika pupuk yang masuk di perairan menyebabkan tumbuhan
       air tumbuh subur. Akibatnya, cahaya yang masuk ke dalam air berkurang.
       Dengan demikian, hewan yang hidup di dalam air akan kekurangan oksigen
       dan mati.
    4. Gajah, harimau, dan komodo
    5. Cendana, jati, dan bunga bangkai
Uji	Kecerdasan	4
A. 1. d 2. b 3. c 4. d 5. a 6. c 7. b 8. a 9. b            10. a
B. 1. Bunga bangkai
    2. Suaka margasatwa
    3. Cagar alam
    4. Hewan dan tumbuhan tertentu menjadi punah
    5. Hewan langka




82       RPP Jelajah IPA MIA SD 6
   6. Jawa Timur
   7. Jawa Tengah
   8. Sulawesi
   9. Penangkaran
   10.Banyak diburu
C. 1. Pelestarian in situ dan pelestarian ex situ.
   2. Musnahnya makhluk hidup tertentu diikuti dengan musnahnya makhluk
      hidup yang lain
   3. Menebang kayu yang sudah tua dan diikuti dengan penamanan kembali
   4. Cagar alam adalah suatu kawasan yang berguna untuk melindungi tumbuhan,
      hewan, dan ekosistem tertentu untuk kepentingan ilmu pengetahuan dan
      kebudayaan yang berlangsung secara alami.
   5. Taman nasional adalah kawasan pelestarian alam yang mempunyai ekosis-
      tem asli.
Uji	Kecerdasan	5
A. 1. c 2. d 3. b 4. c 5. c 6. c 7. a 8. c 9. a 10. d 11. d 12. a
    13. d 14. a 15. b
B. 1. Penyekat panas
    2. Isolator
    3. Isolator
    4. Konduktor
    5. Isolator
    6. Isolator
    7. Bahan isolator
    8. Termos
    9. Merapikan
    10. Konduksi
C. 1. Konduktor adalah bahan yang menghantarkan panas, sedangkan isolator
        adalah bahan yang menyekat panas.
    2. Memasukkan benda ke dalam air panas.
    3. Bahan konduktor dapat diubah menjadi isolator dengan cara melapisinya
        dengan bahan isolator.
    4. Bahan yang dapat menyekat panas.
    5. Aluminium, besi, dan tembaga.
Uji	Kecerdasan	6
A. 1. b 2. d 3. a 4. c 5. c 6. d      7. d   8. d    9. d   10. c
B. 1. Bergabung dengan oksigen
    2. Kuman




                                                    RPP Jelajah IPA MIA SD 6   83
   3.   Tidak berkarat
   4.   Pelapukan
   5.   Garam
C. 1.   Pelapukan, perkaratan, dan pembusukan
   2.   Didinginkan, dikeringkan, dan dibebaskan dari kuman
   3.   Roti kering mengandung sedikit air sehingga jamur lebih sulit hidup
   4.   Besi dicat atau disimpan di tempat yang kering
   5.   Suhu, kelembapan, kuman, dan waktu
Uji	Kecerdasan	7
A. 1. b 2. c 3. b 4. b 5. c
B. 1. Lentur, lembut, dan mudah dibentuk
    2. Menyekat panas, kuat, keras, dan mudah dibentuk
    3. Kedap air
    4. Dapat diresapi benda cair
    5. Lentur
C. 1. Katapel memiliki bagian yang bersifat lentur.
    2. Logam bersifat konduktor
    3. Plastik bersifat kedap air
    4. Kedap air dan mudah dibentuk
    5. Tidak dapat diuraikan oleh mikroorganisme
Uji	Kecerdasan	8
A. 1. a 2. c 3. d 4. c 5. d 6. b 7. a 8. c 9. b 10. c
B. 1. Elastis
    2. Gaya pegas
    3. Karet
    4. Jarak lontaran kerikil
    5. Tali busur
C. 1. Katapel memiliki bagian yang bersifat elastis.
    2. Jarak anak kecil dengan titik tumpu lebih jauh daripada jarak anak dewasa
       dari titik tumpu.
    3. Makin besar gaya pegas, jarak lontaran makin jauh.
    4. Tuas jenis I, tuas jenis II, dan tuas jenis III dibedakan oleh bagian yang
       berada tengah. Tuas jenis I, bagian yang berada di tengah adalah titik tumpu.
       Tuas jenis II, bagian yang ada di tengah adalah beban. Tuas jenis III, bagian
       yang ada di tengah adalah kuasa.
    5. Katapel, panahan, dan per




84       RPP Jelajah IPA MIA SD 6
Uji	Kecerdasan	9
A 1. b 2. c 3. a 4. d 5. a 6. b 7. a 8. b 9. c 10. b
B. 1. Sumber listrik
    2. Muatan positif dan muatan negatif
    3. Kipas angin dan blender
    4. Konduktor
    5. Paralel
C. 1. Lampu yang dipasang secara parelel lebih terang daripada lampu dipasang
       seri.
    2. Energi kimia berubah menjadi energi listrik
    3. Karet bersifat tidak dapat menghantarkan arus listrik
    4. Aki, baterai, dan dinamo sepeda
    5. Mudah diubah menjadi energi bentuk lain sesuai dengan kebutuhan.
Uji	Kecerdasan	10
A. 1. b 2. a 3. a 4. a 5. a
B. 1. Listrik
    2. Mengubah
    3. Hemat biaya
    4. Paralel
    5. Hemat energi
C. 1. Kipas angin, radio, televisi, blender, dan mesin cuci
    2. Hemat biaya
    3. Lampu lalum lintas dirangkai secara paralel
    4. Jumlah energi yang dapat dimanfaatkan secara langsung terbatas
    5. Menggunakan lampu hemat energi, mematikan televisi jika tidak ditonton,
       dan mematikan lampu pada siang hari.
Uji	Kecerdasan	11
A. 1. b 2. a 3. c 4. b 5. c      6. b   7. b   8. a   9. a    10. d
B. 1. Bintang
    2. Merkurius
    3. Bintang kejora
    4. Asteroid
    5. Bintang berekor
    6. Planetoid
    7. Satelit
    8. Memancarkan cahaya
    9. Tata surya
    10. Bulan




                                                      RPP Jelajah IPA MIA SD 6   85
C. 1.   Susunan matahari dan benda-benda langit yang mengelilinginya
   2.   Merkurius, Venus, Bumi, Mars, Yupiter, Suturnus, Uranus, dan Neptunus
   3.   Ekor komet terdesak oleh panas matahari
   4.   Benda langit berukuran kecil yang memiliki sifat seperti planet.
   5.   Satelit alam sudah ada secara alami, sedangkan satelit buatan sengaja dibuat
        manusia.
Uji	Kecerdasan	12
A. 1. b 2. b 3. b 4. b 5. c 6. c 7. a 8. a 9. b 10. a
B. 1. Revolusi
    2. Barat ke timur
    3. Tahun kabisat
    4. Rotasi bumi
    5. Bumi masuk ke umbra bulan
C. 1. Pergantian siang dan malam, gerak semu matahari, dan pembagian daerah
       waktu
    2. Rotasi, revolusi, dan bersama dengan bumi mengitari matahari
    3. Muka bulan yang mendapat cahaya matahari selalu berubah-ubah
    4. Kala rotasi bulan sama dengan kala revolusinya
    5. Bumi masuk ke umbra atau penumbra bulan
Latihan	UASBN
A. 1. a 2. c 3. d 4. a 5. c 6. a 7. c 8. b 9. a 10. d 11. d 12. a
    13. c 14. b 15. d 16. c 17. c 18. b 19. d 20. b 21. c 22. a 23. b
    24. c 25. d 26. c 27. a 28. b 29. c 30. a
B. 1. Generatif
    2. Populasi
    3. Induksi
    4. Pembiasan
    5. Kapilaritas
    6. 6 kg
    7. Melindungi hewan dan tumbuhan langka
    8. Pesawat
    9. Mengurangi gaya gesekan
    10. Ulat
C 1. Penyerbukan sendiri, penyerbukan tetangga, dan penyerbukan bastar
    2. Kebiasan yang kurang baik untuk mata, antara lain membaca di tempat yang
        kurang terang, melihat televisi terlalu dekat, dan membaca sambil tiduran
    3. Magnet digantung secara bebas atau dengan menggunakan kompas.




86      RPP Jelajah IPA MIA SD 6
4. Rangkaian seri adalah rangkaian berderet, sedangkan rangkaian paralel
    adalah rangkaian sejajar
5. Gerhana matahari total dialami oleh bagian bumi yang masuk ke umbra
    bulan, gerhana matahari sebagian dialami oleh bagian bumi yang masuk
    ke penumbra bulan, dan gerhana matahari cincin terjadi apabila titik umbra
    bulan tidak mencapai permukaan bumi.
6.	 Menggunakan	energi	secara	efektif	dan	efisien
7. Energi listrik diubah menjadi energi bunyi dan energi cahaya.
8. Energi kimia diubah menjadi energi listrik.
9. Tuas, bidang miring, katrol, dan roda
10. Induksi, gosokan, dan elekrtromagnet




                                                RPP Jelajah IPA MIA SD 6   87

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:2378
posted:12/13/2010
language:Indonesian
pages:91