Docstoc

Contoh Tugasan Perancangan Kurikulum dan Program Pembelajaran Prasekolah

Document Sample
Contoh Tugasan Perancangan Kurikulum dan Program Pembelajaran Prasekolah Powered By Docstoc
					1) PERANCANGAN KURIKULUM.

 2)KURIKULUM TAMBAHAN.

3)PROGRAM PEMBELAJARAN.




            1
  NAMA : NURUL IZZAH KHALIL

    NO K/P : 860511 – 33 - 5380




PERANCANGAN KURIKULUM PRASEKOLAH DEENA.



                   2
       Kepentingan pengurusan adalah bagi melaksanakan perancangan secara efektif
dan tersusun dengan cara menggerakkan struktur organisasi dan sumber ke arah
mencapai matlamat. Perkembangan serta pertumbuhan yang baik di kalangan kanak-
kanak juga banyak dipengaruhi oleh perancangan dan pengurusan kurikulum dan
program    pembelajaran     yang    efektif   dan   sistematik.   Aspek   pengurusan   dan
perancangan kurikulum serta program-program pembelajaran yang mantap oleh
sesebuah institusi-institusi atau pusat-pusat pendidikan awal kanak-kanak itu perlulah
dititikberatkan agar objektif yang diingini tercapai.


       Bagi memantapkan lagi pengurusan Prasekolah Deena ini, saya telah
memikirkan dan merancang beberapa aktiviti-aktiviti yang boleh dijalankan, kurikulum-
kurikulum tambahan dan juga beberapa program pembelajaran lain yang boleh
dilaksanakan di prasekolah ini. Untuk melihat secara jelas perancangan kurikulum
untuk sepanjang tahun bagi tahun 2011, saya telah mempermudahkannya ke dalam
bentuk jadual.


       Sesi pengesanan potensi adalah bertujuan untuk mengesan dan mengcungkil
bakat yang sedia ada dalam diri kanak-kanak. hal ini kerana di akhir pembelajaran
mereka di Prasekolah Deena ini, terdapat satu hari yang memberi peluang untuk
mereka menyerlahkan bakat masing-masing sama ada dalam bidang nyanyian,
bercerita atau lakonan. Sesi pengesanan potensi ini akan berlaku sepanjang tahun,
sama ada secara langsung atau tidak langsung. Pembantu prasekolah turut berperanan
membuat pemerhatian terhadap bakat-bakat yang ada dalam diri kanak-kanak.


       Majlis Dialog Bersama Ibu Bapa yang dijangka berlangsung dalam bulan
Februari adalah bertujuan untuk memberi peluang ibu bapa kanak-kanak prasekolah
mengenali satu sama lain. Selain itu juga, majlis ini bertujuan untuk membincangkan
permasalahan anak-anak mereka atau permasalahan yang dihadapi sekolah serta
langkah-langkah penambahbaikkan yang perlu. Dengan cara ini, mutu perkhidmatan
yang diperoleh anak-anak mereka adalah dijamin memuaskan hati dan memberikan

                                              3
hasil yang positif. Latihan sukan juga akan bermula pada bulan Februari. Tujuan latihan
sukan ini diadakan awal adalah supaya kanak-kanak lebih bersedia dari segi mental
dan fizikal untuk menghadapi Karnival Sukan yang sebenar pada bulan April nanti.


      Pada bulan Mac pula, akan diadakan satu latihan kebakaran oleh Jabatan
Bomba. Daripada hasil kajian dan pencarian maklumat saya dan ahli kumpulan
sepanjang menyiapkan tugasan projek untuk kursus Pengurusan Prasekolah (PRA
3110) ini, sesebuah prasekolah yang berdaftar perlu memaklumkan kepada Jabatan
Bomba tentang penubuhan prasekolah dan perlu memohon kepada Jabatan Bomba
untuk mengadakan latihan kebakaran sekurang-kurangnya sekali dalam setahun.
Selain itu, sambutan Maulidur Rasul turut akan berlangsung dalam bulan Mac.


      Seterusnya pada bulan April akan berlangsung Karnival Sukan Prasekolah yang
akan melibatkan prasekolah-prasekolah dari daerah yang sama. Ini membuka peluang
kepada kanak-kanak berkenalan dengan kanak-kanak dari prasekolah yang lain.
Lawatan ke zoo turut diadakan pada bulan tersebut. Menurut Saayah Abu, Surayah
Zaidon dan Siti Saleha Samsuri, lawatan perlu dijalankan sekurang-kurangnya dua kali
setahun. Kanak-kanak perlu didedahkan dengan persekitaran yang kaya dengan
pengalaman baru secara hands-on. Mereka perlu diberi persekitaran yang dapat
merangsang mereka supaya terus meneroka dan mengambil sesuatu pengetahuan itu
secara tidak mereka sedari dan yang paling penting meyeronokkan. Dengan adanya
lawatan ke zoo ini, mereka berpeluang mendekati haiwan-haiwan yang terdapat di zoo
dan dapat melihatnya secara „live‟, tidak hanya mendengar daripada cerita-cerita guru
atau menontonnya daripada telivisyen. Sesetengah haiwan juga turut dapat dipegang
oleh mereka.


      Di akhir April, satu ujian pengesanan akan dijalankan terhadap murid-murid
untuk melihat tahap perkembangan kognitif mereka. ini memudahkan guru untuk
memperbaiki kaedah dan strategi proses pengajaran dan pembelajaran (P&P) yang



                                           4
diamalkan. Guru juga dapat membantu kanak-kanak yang lemah melalui ujian
pengesanan ini.


      Pada bulan Mei pula akan berlangsungnya Hari Usahawan. Menepati konsep
keusahawanan yang menjadi visi prasekolah kami, Hari Usahawan ini diharap memberi
pengalaman langsung kepada kanak-kanak untuk merasa realiti sebenar berurus niaga.
Pada pertengahan bulan Mei pula, prasekolah kami akan mengadakan hari khas iaitu
Hari Ibu dan Hari Guru yang disambut serentak. Aktiviti ini dinamakan Sayangi Guru,
Cintai Ibu. Pada hari tersebut, para ibu dan guru akan berkumpul dalam satu majlis.
Manakala kanak-kanak pula diberi peluang menunjukkan penghargaan kepada guru
dan ibu mereka dengan cara memberi hadiah, kad ucapan dan sebagainya hasil rekaan
mereka sendiri.


      Pemeriksaan kesihatan akan diadakan di akhir bulan Mei. Menurut maklumat
yang saya dapat daripada Jabatan Kesihatan Bahagian Prasekolah, tiada bayaran yang
akan dikenakan untuk mereka datang memberikan khidmat pemeriksaan dan rawatan
kepada kanak-kanak prasekolah. Pengurus prasekolah hanya perlu membuat
permohonan kepada Jabatan Kesihatan dan mereka akan memberikan tarikh bila
mereka akan ke prasekolah. Pemeriksaan kesihatan yang dijalankan mereka meliputi
pemeriksaan „dari hujung rambut ke hujung kaki. Ianya meliputi pemeriksaan kutu,
mata, telinga, gigi, mulut, cacing serta pemeriksaan fizikal yang lain. Sekiranya
seseorang kanak-kanak itu didapati mempunyai kutu, langkah pencegahan segera
diambil dengan cara membersihkan rambut dan kepala kanak-kanak itu dengan
memberikan ubat kutu. Begitu juga dengan cacing. Kanak-kanak akan diberikan ubat
cacing dalam tempoh dua kali untuk setahun.


      Pada bulan Jun pula akan diadakan sambutan Hari Bapa. Seperti juga Hari Guru
dan Hari Ibu, pada hari ini bapa-bapa kepada kanak-kanak Prasekolah Deena akan
diraikan sebagai menghargai jasa, usaha dan kerjasama baikmereka mendidik anak-
anak Prasekolah Deena. Pada bulan Jun juga akan berlangsungnya Hari Potensi di

                                         5
mana pada hari inilah kanak-kanak berpeluang mempamerkan bakat-bakat yang ada
dalam diri mereka. Pada hari pertandingan, guru berperanan membina keyakinan yang
tinggi di kalangan kanak-kanak. ini dapat melatih mereka menjadi berani untuk
berhadapan dengan khalayak ramai. Di akhir bulan Januari pula akan diadakan Gotong
Royong yang melibatkan kanak-kanak Prasekolah Deena dan ibu bapa. Menurut apa
yang telah saya pelajari, adalah penting bagi sesebuah prasekolah itu mempunyai
hubungan baik dengan ibu bapa dan masyarakat setempat.


      Selaras   dengan   kepentingan   Bahasa    Inggeris   pada   masa   kini,   saya
menginginkan sebuah prasekolah yang menitikberatkan penggunaan Bahsa Inggeris.
Oleh itu, saya mencadangkan agar bulan Julai diisyhtiharkan sebagai Bulan Bahasa
Inggeris pada setiap tahun. Ini bermakna, pada bulan ini segala pelaksanaan aktiviti
akan lebih ditumpukan dalam Bahasa Inggeris. Kanak-kanak juga akan dilatih untuk
bercakap dalam Bahasa Inggeris dengan harapan mereka akan menjadi mahir kelak.
Dalam bulan tersebut juga akan diadakan Hari Alam Sekitar. Kanak-kanak akan
dipupuk dengan sikap mencintai dan menjaga keindahan alam. Mereka akan diberikan
biji benih dan diajar cara-cara untuk menanamnya di dalam pasu. Setiap kanak-kanak
akan bertanggungjawab memastikan pokok mereka akan membesar dengan subur.


      Pada bulan Ogos pula aktivit yang akan dijalankan tidak banyak kerana bulan
Ramadhan jatuh pada bulan tersebut dan kanak-kanak dilatih berpuasa. Pada bulan itu,
saya hanya merancang untuk mengadakan Ujian Lisan di kalangan kanak-kanak untuk
memastikan penggunaan tatabahasa mereka dalam Bahasa Malaysia dan Bahasa
Inggeris adalah berul. Aktiviti kemuncak yang dapat saya fikirkan pada bulan tersebut
adalah Majlis Berbuka Puasa bersama ibu bapa atau penjaga anak-anak Prasekolah
Deena.


      Program Hari Kemerdekaan akan berlangsung pada awal September. Terdapat
banyak program yang akan dijalankan seperti membuat bendera yang besar, membuat
kolaj dalam kumpulan serta perbarisan di kalangan kanak-kanak. dalam bulan tersebut

                                          6
juga akan diadakan Jamuan Hari Raya. Kanak-kanak akan melalui pengalaman yang
menyeronokkan apabila boleh berpakaian lain daripada hari kebiasaan dan berkongsi
juadah hari raya yang dibawa.


      Pada bulan Oktober pula, saya telah merancang satu lawatan ke kelas Tahun
Satu sekolah berhampiran. Ini adalah untuk memberi pengenalan dan pengalaman
kepada anak-anak Prasekolah Deena bagaimana suasana sebenar di Tahun Satu.
Dengan adanya aktiviti ini, tidak akan timbul lagi kes-kes di mana kanak-kanak akan
menangis dan enggan ke sekolah apabila masuk ke Tahun Satu sehingga ibu bapa
terpaksa menunggu selama seminggu di luar bilik darjah.


      Di akhir bulan November pula akan berlangsungnya Hari Kecemerlangan (Hari
Ihtifal) anak-anak Prasekolah Deena. Program ini telah menjadi kebiasaan di mana-
mana prasekolah apabila berakhirnya tahun persekolahan kanak-kanak yang akan
memasuki sekolah sebenar pada tahun hadapannya. Pada Hari Ihtifal ini turut akan
memberi penganugerahan kepada kanak-kanak yang cemerlang di dalam sesuatu mata
pelajaran atau bidang.


      Berpegang kepada prinsip Pembelajaran Sepanjang Hayat, saya telah merangka
satu Kelas Intensif yang akan diadakan pada Bulan Disember. Kelas Intensif ini
merupakan pilihan kepada ibu bapa sama ada menghantar anak mereka atau tidak.
Kelas ini dilihat sangta berguna kerana ia dapat memberi pendedahan awal kepada
kanak-kanak tentang apa yang akan mereka pelajari semasa di Tahun Satu. Ini juga
adalah sebagai persiapan untuk mereka melangkah ke alam persekolahan sebenar.


      Pada akhir bulan Disember pula, akan diadakan sesi pendaftaran kepada ibu
bapa yang hendak menghantar anak mereka ke Prasekolah Deena. Sesi pendaftaran
diadakan pada akhir bulan Disember adalah dengan tujuan guru dapat terus kepada
sesi P&P atau terus kepada aktiviti yang ingin dijalankan tanpa perlu mengganggu
waktu persekolahan dengan urusan pendaftaran. Ibu bapa yang turut mula bekerja

                                         7
pada awal Januari juga tidak perlu memohon cuti untuk urusan pendaftaran anak
mereka.




                           TAKWIM PRASEKOLAH DEENA.




                           JANUARI

 Bil                       PERKARA                          TARIKH

1.     Sesi Persekolahan Bermula                           02.01.2011

2.     Minggu Suai Kenal (Orientasi)                 02.01.2011 – 06.01.2011
3.     Sesi Pengesanan Potensi Bermula                     15.01.2011




                           FEBRUARI


Bil                        PERKARA                          TARIKH

1      Majlis Dialog Bersama Ibu Bapa                      14.02.2011
2      Latihan Sukan Bermula                               17.02.2011




                               MAC


 Bil                       PERKARA                          TARIKH

1      Sambutan Hari Maulidur Rasul                        14.03.2011
2      Latihan Kebakaran                                   19.03.2011



                                         8
                             APRIL


 Bil                       PERKARA                      TARIKH

1      Karnival Sukan Prasekolah                       12.04.2011
2      Lawatan ke zoo                                  21.04.2011
3.     Ujian Pengesanan                          27.04.2011 – 29.04.2011




                                MEI


 Bil                       PERKARA                      TARIKH

1.     Hari Usahawan                                   05.05.2100
4.     Sayangi Guru, Cintai Ibu                        16.05.2100
5.     Pemeriksaan Kesihatan                           21.05.2011




                               JUN


 Bil                       PERKARA                      TARIKH

1.     Ayahku Heroku                                   03.06.2011
2      Hari Potensi Kanak-kanak Prasekolah             15.06.2011
3      Gotong-royong                                   28.06.2011




                             JULAI


Bil                        PERKARA                      TARIKH

1      Minggu Bahasa Inggeris                    15.07.2011 – 19.07.2100
                                             9
2.     Hari Alam Sekitar                           27.07.2011



                              OGOS

 Bil                        PERKARA                 TARIKH

1      Ujian Lisan                                 10.08.2011
2      Majlis Berbuka Puasa                        21.08.2011




                           SEPTEMBER


Bil                         PERKARA                 TARIKH

1.     Program Hari Kemerdekaan                    02.09.2011
2      Jamuan Hari Raya Peringkat Sekolah          30.09.2011




                           OKTOBER


 Bil                        PERKARA                 TARIKH

1.     Lawatan ke kelas Tahun Satu                 02.10.2011




                           NOVEMBER


Bil                         PERKARA                 TARIKH

1.     Hari Kecemerlangan (Ihtifal Sekolah)        06.11.2011




                                              10
                              DISEMBER


Bil                           PERKARA                               TARIKH

1.    Kelas Intensif Dalam Cuti                                 01 – 15.12.2011
2.    Pendaftaran Sesi 2010                                        25.12.2011




                KURIKULUM TAMBAHAN PRASEKOLAH DEENA.



      Saya telah memilih untuk mewujudkan tiga lagi kurikulum sebagai tambahan
kepada kurikulum yang telah prasekolah kami sediakan. Kurikulum yang saya
cadangkan adalah memnetingkan penguasaan Bahasa Inggeris dan Bahasa Arab di
kalangan kanak-kanak. Kurikulum tersebut terdiri daripada mata pelajaran „Story
Telling‟ yang menggunakan Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris sebagai bahasa
pengantar, mata pelajaran „Bahasa Arab‟ dan yang ketiga adalah mata pelajaran “Music
and Movement” yang turut menggunakan Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris
sebagai bahasa pengantar. Ingin saya nyatakan di sini bahawa saya sememangnya
agak mementingkan penguasaan Bahasa Inggeris di kalangan kanak-kanak menyedari
kepentingan menguasai bahasa tersebut pada masa kini. Ini tidak bermakna bahawa
saya meminggirkan terus Bahasa Malaysia yang merupakan Bahasa Ibunda di negara
ini. Oleh kerana itu, Bahasa Malaysia tetap menjadi pengantar yang utama di
Prasekolah Deena.


       Selaras dengan dasar Memartabatkan Bahasa Malaysia Memperkukuhkan
Bahasa Inggeris (MBMMBI) yang diperkenalkan oleh YAB Tan Sri Muhyiddin Bin Mohd
Yassin, Menteri Pelajaran Malaysia saya mengambil langkah menjadikan Bahasa
Inggeris sebagai bahasa pengantar bagi mata pelajaran Story Telling dan Music and
Movement. Terdapat banyak kelebihan dan kesan positif daripada penguasaan lebih

                                         11
daripada satu bahasa. Saya teringat      kisah seorang sahabat yang diminta oleh
Rasulullah untuk menguasai Bahasa Ibrani selain dari Bahasa Arab yang memang
menjadi bahasa rasminya bagi memudahkan dakwah untuk kaum tersebut. Selain itu,
penguasaan lebih dari satu bahasa merupakan kelebihan dalam sesuatu perniagaan.


      Oleh kerana itu, kanak-kanak perlu diberi pendedahan dari peringkat awal lagi.
Bertepatan dengan konsep keusahawanan yang ingin ditonjolkan oleh Prasekolah
Deena, saya berpendapat bahawa beberapa elemen perlu diambil perhatian terlebih
dahulu. Antaranya adalah memperkenalkan serta memperkukuhkan penguasaan
bahasa selain daripada bahasa ibunda, iaitu Bahasa Inggeris dan Bahasa Arab di
kalangan kanak-kanak Prasekolah Deena.


      Di bawah saya sertakan ringkasan kurikulum tambahan yang disediakan
Prasekolah Deena. Matlamat kurikulum tersebut berserta pelaksanaannya turut saya
sertakan bagi memudahkan kefahaman.




      MATA PELAJARAN : STORY TELLING

      A. MATLAMAT
         1. Menerapkan nilai-nilai murni agama kepada kanak-kanak melalui teknik
            penceritaan kisah-kisah teladan dan yang mempunyai pengajaran.
         2. Mendorong murid untuk mempamerkan akhlak mulia dalam pergaulan
            dan kehidupan seharian.
         3. Memperluaskan ilmu pengetahuan murid terhadap pelajaran melaui
            pendedahan kisah-kisah yang berkaitan secara langsung atau tidak
            langsung dengan subjek-subjek lain yang dipelajari di prasekolah.
         4. Membina daya imaginasi dan kreativiti murid di mana mereka sendiri
            bercerita, berlakon atau menerangkan tentang sesuatu gambar / aksi
            yang dilihat.


                                         12
  5. Memupuk kebolehan murid untuk menghasilkan „buku cerita‟ sendiri
     mengikut tahap masing-masing berasaskan pengetahuan sedia ada.




B. BAHASA PENGANTAR

  1. Bahasa Malaysia

  2. Bahasa Inggeris




C. PELAKSANAAN
  1. Guru bercerita kepada murid menggunakan buku-buku cerita, gambar-
     gambar, lukisan atau boneka.
  2. Guru mempelbagaikan suara dan berlakon menurut watak-watak berbeza
     dalam cerita seperti suara nenek tua, suara haiwan atau suara kanak-
     kanak.
  3. Murid bertanya soalan, memberi komentar / ulasan dan diminta
     menjelaskan pengajaran cerita sekadar yang difahami.
  4. Murid     bercerita   mengenai    pengalaman   sendiri,   tajuk-tajuk   yang
     dicadangkan dan gambar-gambar yang ditunjukkan.
  5. Murid melakonkan watak-watak dalam cerita melalui penampilan diri,
     menggunakan boneka, topeng muka dan pelbagai Bahan Bantu Belajar
     yang lain.
  6. Murid dibimbing untuk mengarang dan menghasilkan „buku cerita‟ sendiri
     berdasarkan kebolehan dan pengetahuan sedia ada pada diri masing-
     masing.




                                  13
MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB.

A. MATLAMAT

Memperkenalkan dan mengajar Bahasa Arab.

B. SUKATAN PELAJARAN
Mengenalkan perkataan-perkataan dalam Bahasa Arab yang berhubung dengan:
i.        Bilangan dari 1-100
ii.       Nama-nama anggota badan
iii.      Nama-nama alatan di rumah
iv.       Nama-nama alat dalam bilik darjah
v.        Nama-nama binatang
vi.       Nama buah-buahan
vii.      Perkataan-perkataan mudah seperti terima kasih, tolong dan maafkan
          saya.

       PELAKSANAAN.

1. Guru mengajar secara lisan – guru sebut dan murid ikut.
2. Lukisan-lukisan atau gambar rajah yang menarik sama ada yang maujud atau
       melalui „slide show‟ untuk memperkenalkan sesuatu benda.
3. Benda-benda maujud juga diperkenalkan dalam Bahasa Arab.



MATA PELAJARAN : MUSIC AND MOVEMENT

A. MATLAMAT

       1. mengetahui dan memahami teknik menyanyi

       2. memperkembangkan kemahiran menyanyi dengan amalan teknik yang
          betul.

       3. mengetahui dan memahami teknik bermain alat muzik

                                      14
  4. memperkembangkan kemahiran bermain alat muzik dengan teknik yang
     betul

  5. memperkembangkan ekspresi diri dan daya kreatif

  6. memperkembangkan daya penghargaan estetik terhadap karya dan
     persembahan muzik

  7. menghargai pelbagai jenis muzik Malaysia serta budaya yang berkaitan
     dengannya

  8. mengamalkan nilai kerjasama dalam pasukan, sikap positif dan ingin
     mencuba

B. BAHASA PENGANTAR

  1. Bahasa Malaysia

  2. Bahasa Inggeris

C. PELAKSANAAN
  1. Guru memasangkan pelbagai jenis lagu dan menyuruh kanak-kanak
     bergerak bebas dahulu.
  2. Guru kemudian memperkenalkan beberapa jenis gerakan.
  3. Guru menyanyi dalam nada dan ton yang betul, kemudian kanak-kanak
     mengikutinya.
  4. Guru memperkenalkan beberapa jenis alat muzik dan cara yang betul
     menggunakannya.




                                15
                PROGRAM PEMBELAJARAN PRASEKOLAH DEENA.

Program pembelajaran tambahan yang saya rancangkan adalah berkonsepkan
pembelajaran kendiri (self-directed learning) dan pembelajaran akses kendiri (self
accessed learning). Berikut merupakan senarai beberapa program pembelajaran lain
yang saya cadangkan untuk Prasekolah Deena :

  i.    Program Jurutera Tunas (merupakan aktiviti yang berkonsepkan kejuruteraan
        yang bermotifkan keusahawanan).

 ii.    Saintis Tunas.

 iii.   Lawatan.

 iv.    Majlis Berbuka Puasa.

 v.     Hari Potensi.

 vi.    Taekwando.




JURUTERA TUNAS.


        Program kejuruteraan yang saya rancang saya namakan sebagai Jurutera
Tunas. Program Jurutera Tunas ini memberi pendedahan kepada kanak-kanak
prasekolah mengenai pengalaman sebagai seorang jurutera. Sambil bermain, belajar
dan berfikir, program ini akan dapat merangsang minat kanak-kanak agar meminati
bidang kejuruteraan dengan pelbagai aktiviti kejuruteraan yang dijalankan. Selain itu,
hasil rekaan kejuruteraan kanak-kanak prasekolah ini juga dapat membuahkan hasil
dengan cara mempromosikan hasil-hasil rekaan mereka untuk dijual kepada pihak yang
berminat bagi dijadikan cenderamata atau hiasan.


        Contoh yang pertama adalah program mencipta “Kapal Terbang dan Helikopter.”
Kanak-kanak prasekolah berpeluang untuk belajar menghasilkan pelbagai bentuk kapal

                                          16
terbang kertas dan cuba terbangkan ke udara. Di sebalik aktiviti ini, kanak-kanak
berpeluang mengenali pelbagai jenis kenderaan udara. Selain itu, mereka akan
menyedari kepentingan rintangan udara dengan membentuk dan mengubah sayap
sebuah helikopter. Selain itu juga, bagi memperkenalkan konsep rintangan udara,
kanak-kanak akan diajar untuk menghasilkan sebuah kincir angin dan akan cuba
menggerakkannya dengan laju secara meniup dari bahagian tepi.


      Contoh yang kedua adalah “Jambatan Dari Kertas”.           Kanak-kanak akan
dirangsang dengan persoalan dakah sehelai kertas mampu menampung berat sebuah
lori mainan? Kanak-kanak akan diberi peluang mencuba dan mengubahsuai terlebih
dahulu bentuk sehelai kertas secara menggulung, merenyuk, membuat bentuk kotak,
melipat secara "zig-zag" kasar atau halus. Setelah itu, mereka akan disuruh untuk
menguji kekuatan kertas tersebut setelah bentuknya diubah dengan meletakkan beban
di atas kertas tadi. Caranya ialah dengan menyuruh kanak-kanak mengira berapa buah
kereta mainan yang dapat bertahan di atas jambatan yang telah mereka bina.


SAINTIS TUNAS.


      Program kedua yang dapat saya fikirkan adalah “Saintis Tunas”. Program ini
dilihat dapat memberi pendedahan melalui beberapa aktiviti sains yang mudah sebagai
pengenalan dalam bidang sains kepada kanak-kanak prasekolah. Ini akan merangsang
minat anak-anak kecil dalam bidang sains serta memahami konsep sains sambil
belajar, bermain dan berfikir. Program ini dijalankan dalam persekitaran yang menarik
serta cara pembelajaran yang tidak formal dan menyeronokkan. Di antara aktiviti yang
disediakan adalah “Tarik dan Tolak Kuasa Magnet ”.


      Pertama sekali kanak-kanak akan diperkenalkan dengan 2 kutub magnet iaitu
utara dan selatan. Mereka akan diterangkan bagaimana 2 buah trak bermagnet menarik
dan menolak. Guru boleh meminta kanak-kanak mengasingkan bahan-bahan atau
objek-objek yang boleh melekat dan tidak boleh melekat pada magnet. Guru juga boleh

                                         17
mencipta satu boneka berasaskan magnet. Sebagai contoh, boneka itu dinamakan „Si
Botak‟. Guru    kemudiannya memberikan rambut dan janggut daripada kutub yang
bertentangan kepada kanak-kanak untuk dilekatkan kepada „Si Botak‟.


      Kanak-kanak berpeluang membuat pemerhatian dan mengkaji sebab musabab
di atas setiap aktivit yang mereka jalani.Selain itu juga, aktivit yang sangat popular di
prasekolah adalah aktiviti memancing ikan dengan menggunakan joran magnet.
Bertepatan dengan prasekolah kami yang bertemakan “Fun In Learning”, kanak-kanak
akan mendapat satu pembelajaran yang bermakna dan seronok.


      Aktiviti “Menara Cawan Tertinggi” akan memperkenalkan kanak-kanak tentang
konsep kestabilan. Kanak-kanak akan disuruh untuk telangkupkan cawan di atas meja
dan susun bagi menghasilkan sebuah menara. Kemudiannya, mereka disuruh pula
untuk menegakkan cawan dengan mulut ke atas dan bina semula menara cawan.
Pemikiran kanak-kanak akan dirangsang dengan persoalan cara manakah yang lebih
stabil dan mudah untuk menghasilkan menara cawan.


      Bagi membina menara, kanak-kanak perlu menegakkan cawan ke atas dan
telangkupkan cawan-cawan yang lain di atasnya secara menegak. Proses ini perlulah
bersambung dan berterusan sehingga dapat menghasilkan sebuah menara setinggi
yang boleh. Aktiviti ini juga boleh dijadikan pertandingan berkumpulan atau individu.


LAWATAN.


      Menurut Saayah Abu, Surayah Zaidon dan Siti Saleha Samsuri, lawatan perlu
dijalankan sekurang-kurangnya dua kali setahun. Kanak-kanak perlu didedahkan
dengan persekitaran yang kaya dengan pengalaman baru secara hands-on. Mereka
perlu diberi persekitaran yang dapat merangsang mereka supaya terus meneroka dan
mengambil sesuatu pengetahuan itu secara tidak mereka sedari dan yang paling
penting meyeronokkan. Bagi prasekolah ini, saya turut merancang dua kali lawatan iaitu

                                           18
yang pertama lawatan ke zoo dan yang kedua adalah lawatan ke kelas tahun satu
sekolah yang berhampiran.


        Lawatan ke zoo memberi peluang kepada kanak-kanak melihat, menyentuh dan
memahami sifat jenis-jenis haiwan yang tertentu. Ini dapat memberi pengalaman secara
langsung dalam diri kanak-kanak dan memupuk sikap cintakan haiwan dalam diri
mereka. Lawatan yang saya rasakan agak menarik untuk diadakan adalah lawatan
kanak-kanak prasekolah ke Tahun Satu sekolah yang berhampiran. Ini dapat memberi
peluang merasai pengalaman sebenar di Tahun Satu kelak. Kanak-kanak berpeluang
melihat cara belajar dan sekaligus dapat mempersiapkan diri untuk melangkah ke alam
persekolahan sebenar kelak. Dengan adanya aktiviti ini diharap tiada lagi kanak-kanak
yang menangis dan perlu ditunggu oleh ibu bapa apabila memasuki Tahun Satu.


Majlis Berbuka Puasa.


        Majlis Berbuka Puasa bersama anak-anak Prasekolah Deena dan juga ibu bapa
dapat mengertakan lagi silaturrahim antara satu sama lain. Hubungan yang baik dan
erat bersama ibu bapa adalah sangat penting dalam mendapatkan kerjasama untuk
memudahkan guru menjalankan sesuatu aktivit atau bagi menjamin proses pengajaran
dan pembelajaran (P&P) yang efektif.


Hari Potensi.


        Hari Potensi dilihat sangat penting untuk mebina kayakinan diri kanak-kanak. Di
samping itu, aktiviti ini juga penting untuk mencungkil bakat yang terpendam dalam diri
kanak-kanak. Hari Potensi ini juga merupakan salah satu cara peluahan emosi kanak-
kanak    dengan cara menyanyi, berlakon atau mendeklemasikan sajak, syair atau
pantun dengan cara tersendiri.


Taekwando.

                                           19
        Menyedari jenayah terhadap kanak-kanak yang semakin menjadi-jadi sekarang,
saya bercadang untuk menjadikan Taekwando sebagai salah satu program
pembelajaran di Prasekolah Deena. Kelas Taekwando yang akan dilaksanakan dua kali
dalam tempo seminggu dilihat sangat perlu sebagai persiapan pertahanan diri di
kalangan kanak-kanak. Kanak-kanak perlu kepada program ini sebagai bekalan andai
terdapat bahaya yang mengancam mereka. Sekiranya keselamatan mereka terancam,
sekurang-kurangnya mereka tahu cara untuk menyelamatkan dan mempertahankan
diri.




                                        20
NAMA : NURUL AIN MAZLAN

 NO K/P : 880909-43-5590




           21
                     TAKWIM PROGRAM TAHUNAN PRASEKOLAH

JANUARI                           FEBRUARI                     MAC




  -     Pendedahan/                 -    Bengkel kraf tangan     -   Bengkel muzik
        taklimat      tentang
        program
  -     Lawatan              ke
        kompleks kraf kuala
        lumpur.




APRIL                             MEI                          JUN




  -     Bengkel kraf tangan         -   Bengkel muzik            -   Pameran kraf tangan
                                    -   Dedikasi kraftangan.




JULAI                             OGOS                         SEPTEMBER




  -     Kenali sirah nabi.          -   Lawatan ke istana        -   Jualan   hasil   kraf
                                        budaya dan konsert           tangan

                                              22
                          kementerian
                          pelajaran




OKTOBER             NOVEMBER                   DISEMBER




  -   Persembahan     -   Anugerah tokoh         -   cuti sekolah
      muzikal         -   Jamuan akhir tahun




                               23
                             KURIKULUM TAMBAHAN

      Sekiranya saya mempunyai prasekolah sendiri, saya ingin menerapkan subjek
seni kraftangan dan muzik sebagai kurikulum tambahan. Saya memilih seni kraftangan
dan muzik sebagai kurikulum tambahan adalah kerana pada pendapat saya, kanak-
kanak amat suka melakukan sesuatu yang melibatkan anggota badan mereka untuk
sentiasa bergerak. Dengan adanya subjek seni kraftangan dan muzik ini, ianya dapat
membantu kanak-kanak dalam memenuhi keinginan mereka. Disamping itu, selain
daripada membantu mereka memenuhi keinginan semulajadi mereka, seni kraftangan
dan muzik juga dapat digunakan oleh kanak-kanak dalam menyampaikan perasaan
mereka. Seperti yang telah saya pelajari ketika di dalam kuliah sebelum ini, seni dan
muzik boleh digunakan dalam terapi emosi kanak-kanak. Jadi, melalui kurikulum
tambahan ini, ianya bukan sahaja dapat mencungkil bakat kanak-kanak prasekolah ini
tetapi ia juga dapat membantu guru dalam mengenali emosi yang sedang dihadapi oleh
kanak-kanak.

      Bagi kurikulum seni kraftangan, apa yang ingin saya tekankan ialah bagaimana
untuk menggunakan bahan-bahan yang terbuang dan bahan semulajadi bagi
menghasilkan sesuatu kraftangan yang menarik yang boleh digunakan sebagai hadiah
dan juga perhiasan. Dengan ini, disamping dapat mengasah minat dan bakat kanak-
kanak, ia juga dapat mengajar kanak-kanak berjimat. Jadi, mereka tidak perlu
mengeluarkan banyak duit untuk membeli hadiah malah mereka juga dapat menjula
hasil kerja mereka kepada orang lain. Bagi melaksanakan kurikulum seni kraftangan
ini, saya akan menggunakan masa sebulan yang akan diselang selikan dengan subjek
muzik. Disamping melahirkan kanak-kanak yang kreatif, saya juga dapat memupuk
sikap menghargai alam sekitar dalam diri kanak-kanak.

      Untuk kurikulum muzik pula, saya akan memberi pendedahan kepada kanak-
kanak dalam teknik bermain alat muzik. Alat muzik yang ingin saya ajarkan kepada
kanak-kanak prasekolah saya adalah bermain gamelan. Dengan kemahiran yang saya
miliki, saya akan mengajar kanak-kanak bagaimana untuk bermain gamelan. Walaupun
agak susah untuk kanak-kanak itu mahir dalam belajar alat muzik tersebut, tetapi saya
                                         24
akan menggunakan kaedah teknik ansur maju dimana kanak-kanak tersebut akan
diajar secara perlahan-lahan. Saya percaya, bahawa kanak-kanak prasekolah tersebut
dapat belajar bermain alat muzik itu dengan baik. Selain daripada mengajar kemahiran
bermain alat tersebut, saya juga dapat menerapkan dalam diri kanak-kanak untuk
mencintai warisan budaya melayu.

      Untuk melaksanakan kurikulum ini, saya memulakan pendekatan dengan
memberi pendedahan awal kepada kanak-kanak tentang seni kraftangan dan muzik itu
sendiri. Saya menggunakan bahan bantu mengajar yang berteknologi iaitu televisyen
dengan membuat tayangan video dan gambar untuk memberi pendedahan kepada
kanak-kanak. Bagi seni kraftangan terlebih dahulu saya memperkenalkan barang-
barang dan bahan-bahan yang akan dan boleh digunakan ketika menghasilkan
kraftangan. Untuk memberi pendedahan awal dan juga perangsang kepada kanak-
kanak untuk meminati seni kraftangan ini, aktiviti lawatan ke Kompleks Kraftangan
Kuala Lumpur turut diadakan. Lawatan ini adalah bertujuan untuk memupuk minat
kanak-kanak terhadap seni kraftangan tersebut. Apabila kanak-kanak tersebut
mempunyai pengalaman dalam melihat sendiri hasil-hasil kraftangan yang menarik,
secara tidak langsung mereka akan mempunyai perangsang dalam menghasilkan
kraftangan yang menarik dan bermutu.

      Program kurikulum tambahan seni kraftangan dijalankan lagi dengan adanya
bengkel kraftangan yang dijalankan selama 2 bulan iaitu pada bulan Februari dan juga
bulan April. Sepanjang 2 bulan ini, kanak-kanak berpeluang untuk menghasilkan
pelbagai ciptaan berdasarkan bahan-bahan terbuang, bahan-bahan semulajadi dan
juga bahan-bahan yang ada disekeliling mereka. Kanak-kanak melaksanakan aktiviti ini
dengan bimbingan guru. Pada bulan Mei, sempena adanya Hari Guru dan juga Hari
Ibu, kanak-kanak ini mengambil peluang untuk menyampaikan dedikasi hasil kerja
mereka kepada yang disayangi. Setelah 2 bulan menghasikan ciptaan kraftangan
sendiri mengikut kreativiti masing-masing, bulan berikutnya iaitu bulan Jun, hasil
tersebut akan dipamerkan kepada semua. Ini termasuklah kepada komuniti sekolah,
ibubapa dan masyarakat. Melalui pameran ini, ianya dapat memberi keyakinan kepada

                                         25
diri mereka dalam melakukan sesuatu disamping mereka merasakan yang hasil kerja
mereka telah dihargai.

      Program terakhir bagi kurikulum tambahan seni kraftangan ini adalah jualan hasil
kraftangan. Program ini akan diadakan pada bulan September. hasil kraftangan ini akan
dijual kepada komuniti sekolah dan juga masyarakat setempat. Kutipan dari hasil jualan
ini pula akan digunakan untuk melaksanakan jamuan akhir tahun prasekolah. Majlis
Jamuan Akhir Tahun akan diadakan bersama-sama dengan majlis Anugerah Tokoh
dimana beberapa orang kanak-kanak yang dikenalpasti mempunyai bakat yang tinggi
dalam penghasilan kraftangan, diberi penghargaan. Dengan adanya majlis ini, segala
hasil kerja kanak-kanak akan dihargai.

      Antara hasil kraftangan yang saya cadangkan untuk mengajar kepada kanak-
kanak adalah seperti bingkai gambar, kerongsang,penanda buku, perhiasan,bakul
kertas, bunga kertas,kotak pensel, beg duit dan sebagainya. Barang-barang ini boleh
dihasilkan daripada bahan-bahan terpakai dan juga bahan-bahan ada yang disekitar
mereka seperti kotak, kayu, straw, kerang, kain perca dan sebagainya.

      Begitu juga dengan muzik, saya akan menayangkan terlebih dahulu beberapa
jenis persembahan. Bagi kurikulum muzik ini, saya tidak hanya memfokuskan
bagaimana untuk bermain alat muzik sahaja, tetapi saya juga melibatkan kemahiran
kanak-kanak untuk menyanyi. Seperti yang dipelajari sebelum ini, kanak-kanak dapat
meluahkan perasaan mereka melalui muzik. Mereka dapat menyanyi dan bermain alat
muzik mengikut perasaan yang sedang dialami.

      Antara program yang akan saya jalankan bagi kurikulum muzik ini adalah,
antaranya bengkel muzik yang akan diadakan pada bulan Mac dan Mei. Didalam
bengkel selama dua bulan ini,kanak-kanak akan diajar bagaimana untuk bermain
gamelan dan kepada kanak-kanak yang berminat untuk menyanyi, mereka juga akan
diajar beberapa teknik asas bagaimana untuk menyanyi. Bagi bengkel untu nyanyian,
saya akan menjemput pensyarah ataupun guru nyanyian yang bertauliah bagi melatih
mereka. Bagi kemahiran nyanyian ini,saya tidak akan menggalakkan kanak-kanak

                                          26
perempuan untuk terlibat dalam kelas ini kerana pada saya tidak sepatutnya mereka
dilatih untuk menjadi seorang penyanyi. Walaubagaimanapun, jika ada yang berminat,
mungkin saya hanya akan menjalankan aktiviti tersebut tetapi tidak akan menggalakkan
mereka untuk terlibat dalam persembahan atau pertandingan ke peringkat yang tinggi.

       Selain daripada bengkel, program lain yang akan saya jalankan ialah lawatan
untuk menyaksikan beberapa persembahan-persembahan yang lain seperti Konsert
Kementerian Pelajaran yang biasanya akan diadakan setiap tahun dan juga
persembahan-persembahan yang diadakan di Istana Budaya. Tujuan lawatan ini adalah
kerana untuk memberi pendedahan kepada kanak-kanak bagaimana untuk membuat
sesuatu persembahan. Selain daripada itu, lawatan ini juga dapat mendedahkan
kepada mereka tentang pelbagai jenis persembahan yang ada. Contohnya, ketika di
Konsert Kementerian pelajaran, kanak-kanak ini dapat melihat persembahan okestra,
dikir barat, nyanyian solo, nasyid, dan lain-lain.

       Disamping itu, melalui pengalaman sebenar ini, mereka dapat melihat sendiri
keyakinan seseorang dalam membuat persembahan. Melalui lawatan ini juga kanak-
kanak dapat membuka minda mereka dengan melihat persekitaran luar dan tidak hanya
tertumpu kepada persekitaran di sekolah.

       Didalam prasekolah saya ini juga, saya akan menerapkan satu program
tambahan iaitu Sirah. Nama program ini adalah “Kenali Nabi Kita”. Program ini akan
dilaksanakan pada bulan Julain yang akan dilaksanakan sebelum tibanya bulan
Ramadhan. Ini adalah kerana ketika tibanya bulan Ramadhan mereka akan
mengaplikasikan apa yang telah diajar dan mengamalkan Sunnah-Nabi. Program ini
adalah bertujuan untuk menerapkan kepada kanak-kanak tentang Sirah junjungan Nabi
Muhammad.

       Tujuan saya melaksanakan program ini adalah untuk mendidik kanak-kanak agar
tidak hanya menumpukan kepada aktiviti-aktiviti yang seronok sahaja. Pendidikan
agama juga perlu turut dilaksanakan supaya mereka mempunyai pegangan dalam
hidup. Bak kata pepatah, „kanak-kanak adalah umpama kain putih”. Jadi, sebagai

                                             27
seorang ibubapa di sekolah, guru perlu menerapkan nilai agama supaya mereka dapat
mengamalkan dalam kehidupan seharian mereka.




                                       28
NAMA : FARIDAH MOKHTAR

 NO I/C : 880223-23-5770




           29
                             KURIKULUM TAMBAHAN




      Kurikulum merupakan tonggak utama kejayaan sesebuah prasekolah. Untuk itu,
saya memilih untuk membina sebuah prasekolah yang memberi peluang kepada kanak-
kanak untuk belajar berdasarkan minat dan kebolehan mereka. Hasrat ini sejajar
dengan konsep Montessori yang menekankan pembelajaran melalui bermain serta
minat kanak-kanak.


      Setiap aktiviti dan program yang di rancang akan disesuaikan dengan minat dan
keperluan kanak-kanak itu sendiri. Oleh sebab ini, ujian dan saringan akan di jalankan
semasa minggu pertama persekolahan iaitu semasa berlangsungnya “Minggu Kenal
dan Mula”. Selepas dikenal pasti, kanak-kanak akan dibahagikan kepada beberapa
kumpulan kecil berdasarkan kebolehan dan minat mereka. Cara ini akan memudahkan
guru untuk mengurus dan merancang apa jua aktiviti di masa akan datang.


      Bagi memantapkan dan mengasah bakat kanak-kanak, mereka akan diberi
pilihan untuk menyertai pelbagai kelas tambahan selepas waktu persekolahan iaitu dari
jam 2 hingga 4 petang. Kelas tambahan ini termasuklah kelas seni visual, kelas muzik
dan pergerakan, kelas sukan dan permainan serta kelas seni mempertahankan diri.
Bagi kanak-kanak yang mengikuti kelas-kelas tersebut, mereka akan dikenakan
tambahan yuran dan mereka akan diberi makan untuk waktu tengahari.


      Selain kelas-kelas tersebut, saya juga akan menyelitkan kelas Iqra‟, kelas fardu
ain dan kelas latihan solat supaya kanak-kanak tersebut dapat mempelajari ilmu dunia
dan akhirat secara seimbang. Apabila kanak-kanak telah dapat menguasai bacaan
dalam solat serta rukun dan tertib solat, saya akan memulakan program solat zohor
secara berjamaah di prasekolah saya ini. Saya berharap agar kanak-kanak tersebut
dapat menyeimbangkan amalan mereka dan mengutip ilmu dan kemahiran yang cukup
sebagai bekalan dan persediaan kepada masa akan datang.

                                         30
      Saya berpendapat bahawa setiap program dan kurikulum tambahan ini dapat
membantu kanak-kanak dalam menstabilkan perkembangan mereka. Seperti yang
telah kita sedia maklum, naluri kanak-kanak itu sememangnya tidak dapat dipisahkan
dari bermain. Jika kita tidak mengikut keinginan dan keperluan tersebut, mereka tidak
akan belajar dalam keadaan yang gembira dan hal ini akan menghalang dari
keberkesanan pengajaran guru.


      Oleh itu, dapat saya simpulkan bahawa objektif utama kurikulum tambahan saya
ini adalah untuk membuat kanak-kanak belajar dalam keadaan yang menyeronokkan
dan menggembirakan mereka sekali gus meningkatkan kesediaan mereka untuk
menerima pembelajaran. Selain itu, kurikulum ini juga akan mendidik mereka supaya
dapat menyeimbangkan kejayaan untuk di dunia dan juga di akhirat kelak.




                                         31
BIL BULAN     PERKARA

1   JANUARI

                a. Minggu “Kenal dan mula”.



                   Merupakan minggu untuk kanak-kanak menysuaikan diri
                   dengan suasana dan rakan baru di sekolah.




                b. Perjumpaan dengan ibu bapa.



                   Ibu bapa akan diberi taklimat dan penerangan berkenaan
                   takwim sekolah serta lain-lain perkara yang berkaitan
                   dengan perjalanan dan pengurusan aktiviti kanak-kanak
                   sepanjang tahun.




                c. Pemilihan dan pengelasan murid.



                   Murid-murid akan ditapis dan di kelaskan mengikut minat
                   dan kebolehan mereka dalam sukan dan permainan, serta
                   pengelasan untuk persediaan bengkel-bengkel yang akan
                   dijalankan pada bulan-bulan berikutnya.




2   FEBUARI

                a. Bengkel keibubapaan.
                                 32
             Bengkel ini khusus untuk para ibu bapa murid. Bertujuan
             untuk member I kesedaran dan ilmu baru kepada mereka.




          b. Pengenalan Iqra‟



             Program ini dijalankan untuk memperkenalkan Al-Quran
             dan jawi kepada kanak-kanak.




          c. Bengkel yakin boleh



             Bengkel ini mengajar kanak-kanak supaya berdikari dalam
             menguruskan diri sendiri di samping melatih kanak-kanak
             untyuk berani kehadapan dan memupuk keyakinan diri
             mereka.




3   MAC

          a. Bengkel solat.



             Bengkel ini akan memperkenalkan kanak-kanak tentang
             solat dan member kanak-kanak peluang untuk membuat
             persediaan sebelum menerima latihan dan tunjuk ajar dari
             guru yang bertauliah.




          b. Cuti penggal 1

                           33
            c. Malam ibu dan anak.



               Program ini di adakan bagi merapatkan lagi hubungan
               antara ibu dan anak serta member peluang kepada
               surirumah atau para ibu untuk berhibur sambil bermesra
               dengan anak-anak mereka. Aktiviti yang dijalankan adalah
               seperti cabutan nombor bertuah, dan peragaan pakaian.




4   APRIL

            a. Bengkel boneka



               Bengkel ini bertujuan untuk menggalakkandaya kreativiti
               guru, kanak-kanak dan juga ibu bapa. Bengkel ini dapat
               member       pendedahan     kepada   ibu     bapa     berkenaan
               kepentingan dan keistimewaan boneka dalam proses
               mendidik kanak-kanak.




            b. Hari alam sekitar



               Program ini member kesedaran kepada kanak-kanak dan
               ibu   bapa     tentang    kepentingan      alam     sekitar   dan
               tanggungjawab manusia kepada alam sekitar. Antara
               aktiviti yang dijalankan ialah menanam pelbagai jenis pokok
               dan bengkel kitar semula.


                               34
5   MEI

          a. Bengkel lukisan dan catan.



             Bengkel ini memberi peluang kepada kanak-kanak untuk
             menyerlahkan bakat terpendam masing-masing di samping
             member peluang kanak-kanak untuk berkarya.




          b. Malam untuk guru dan ibuku.



             Program ini di buat bagi meraikan hari ibu dan hari guru.
             Selain meraikan, program ini juga akan mengukuhkan lagi
             hubungan antara guru dan ibu bapa murid-murid.




          c. Ujian tahap satu.



             Ujian di jalankan dalam bentuk bertulis, lisan dan amali.
             Ujian ini bertujuan untuk menyemak tahap pencapaian dan
             kemajuan kanak-kanak.

6   JUN

          a. Cuti pertengahan tahun.



          b. Perwiraku Sayang.



             Program ini dibuat sempena menyambut hari bapa.

                           35
               Program ini akan diadakan selepas cuti pertengahan tahun.

7   JULAI

            a. Bengkel masakan



               Bengkel   ini   memberi        peluang     untuk   kanak-kanak
               menghasilkan dan            menyajikan makanan kegemaran
               mereka sendiri.




            b. Lawatan ke zoo.



               Lawatan ini dijalankan untuk menanam rasa sayangkan
               dan menghargai haiwan di kalangan kanak-kanak. Di
               samping itu, aktiviti ini juga akan membantu kanak-kanak
               ntuk mengutip dan mengalami pengalaman langsung dan
               sebenar serta memperkukuhkan lagi pemerolehan ilmu
               mereka.

8   OGOS

            a. Bengkel kawad kaki.



               Bengkel   ini     melatih    kanak-kanak     untuk   menyertai
               perbarisan sempena hari merdeka. Bengkel ini turut
               membina yakin diri serta meningkatkan pengalaman dan
               kemahiran mereka.




            b. Negaraku tercinta

                               36
                    Program ini adalah sempena Hari Kemerdekaan Negara.
                    Jika ada jemputan, kanak-kanak akan menyertai perarakan
                    hari Merdeka.




9    SEPTEMBER

                 a. Hari keluarga.



                    Program    ini   dijalankan    pada   hujung   minggu   untuk
                    menambah penglibatan dari ibu bapa kanak-kanak. Antara
                    aktiviti yang dijalankan adalah seperti teka biji kacang,
                    permainan tradisional, sukaneka,pertandingan mewarna,
                    syarahan spontan dan lain-lain.




                 b. Bengkel permainan tradisional.



                    Bengkel ini melatih kanak-kanak bermain pelbagai jenis
                    permainan tradisional         dan membina sikap kerjasama
                    antara mereka.

10   OKTOBER

                 a. Ujian tahap 2



                 b. Bengkel kepimpinan.




                                     37
                   Bengkel ini melatih kanak-kanak untuk lebih berani dan
                   yakin diri. Mereka kan dilatih untuk menjadi ketua serta
                   tanggungjawab sebagai seorang ketua.

11   NOVEMBER

                a. Konvokesyen dan penyampaian hadiah.



                b. Jamuan akhir tahun.




                                38
                                 PROGRAM TAMBAHAN


       Program tambahan sangat di perlukan dan mampu untuk memperkukuhkan
kurikulum tambahan yang sedia ada. Tampa program tambahan, sesuatu hasrat itu
mungkin tidak akan dapat dicapai dengan berkesan dan cepat.


       Untuk memperkukuhkan perancangan kurikulum di prasekolah saya, saya telah
merancang pelbagai program tambahan mengikut bulan sepertimana yang telah saya
catatkan dalam takwim Prasekolah Azfar (rujuk Jadual 1).


       Setiap bulan, saya akan mengadakan bengkel untuk mengasah bakat dan
kebolehan kanak-kanak dan ibu bapa. Program ini memberi peluang kepada kanak-
kanak untuk mempelajari dan menguasai pelbagai kemahiran dan pengetahuan secara
bermakna. Sebagai contoh di dalam bengkel yakin boleh, kanak-kanak akan diajar
cara-cara menguruskan diri sendiri. Mereka akan di latih supaya mampu untuk berdikari
dan membuktikan bahawa diri mereka boleh melakukan kerja-kerja orang dewasa.


       Di dalam bengkel boneka pula, kanak-kanak dan ibu bapa akan di ajar
berkenaan jenis-jenis boneka serta cara-cara menghasilkan dan menggunakannya.
Aktiviti ini akan meningkatkan keinginan kanak-kanak untuk belajar dan meneroka. Bagi
ibu bapa pula, bengkel ini dapat membantu mereka untuk mengutip ilmu dan kemahiran
baru bagi menguruskan kehendak dan minat anak-anak mereka.


       Selain bengkel, saya juga merancang untuk meraikan beberapa jenis perayaan
dan hari istimewa tertentu seperti menyambut hari guru, hari ibu, hari bapa, hari bumi,
hari Merdeka, hari perayaan dan sebagainya (rujuk Jadual 1). Setiap sambutan akan
disambut bersama kanak-kanak dan ibu bapa supaya dapat mengeratkan lagi
hubungan dan kerjasama antara guru dan ibu bapa. Dengan adanya hubungan baik
seperti ini, kualiti pendidikan dapat dipertingkatkan.



                                             39
      Terdapat juga pelbagai lagi program lain seperti Konvokesyen, Hari keluarga,
Jamuan akhir tahun, lawatan dan lain-lain aktiviti. Semua program ini dirancang bagi
mengeratkan lagi hubungan antara ibu bapa dan guru serta member peluang untuk ibu
bapa dan kanak-kanak mengisi masa lapang mereka dengan lebih bermakna.


      Kesimpulannya, setiap program dan aktiviti yang saya rancang akan menitik
beratkan minat dan keperluan kanak-kanak bagi memastikan kanak-kanak bersedia
dan belajar dalam suasana yang menyeronokkan.




                                         40
NAMA : AISHAH NURAIN

NO K/P : 881217-43-5674




          41
                    PERANCANGAN KURIKULUM

BIL AKTIVITI           J F M A M J J O S O N CATATAN
     TAHUNAN


1.   Hari      Ikatan /                /                /
     Silaturahim


2.   Mengemaskini      /           /            /           /
     maklumat
     murid

3.   Menceriakan       /                    /
     kelas


4.   Ujian Akademik                    /                    /



5.   Sebulan    Satu       /   /   /   /    /   /   /   /   /
     Surah


6.   Pertandingan                                               /
     Hafazan Surah



7.   Program               /   /   /   /    /   /   /   /   /       Dilaksanakan
     Bacalah                                                        di       masa
                                                                    lapang
                                       42
     Sayang                                                    kanak-kanak



8.   Permainan        /   /   /   /    /   /   /   /   /       Diserapkan
     Anak Malaysia                                             dalam
                                                               Komponen
                                                               Fizikal

9.   Karnival Sukan                                        /
     Tradisional
     (KASUTRA)




                                  43
                          KURIKULUM TAMBAHAN



      Kurikulum tambahan yang ingin dilaksanakan di prasekolah ini dibahagikan
kepada dua iaitu berkaitan dengan Komponen Fizikal dan juga Komponen Kerohanian.
Penumpuan diberikan kepada komponen ini adalah disebabkan kurangnya aktiviti
berkaitan dengan pergerakan motor kasar serta memperkukuhkan kemahiran intelek
mereka dari segi hafazan surah-surah lazim.




      Walaubagaimanapun, saya melakukan sedikit kelainan dengan menyerapkan
aktiviti berkaitan dengan permainan tradisional agar kanak-kanak tidak melupakan
warisan nenek moyang mereka di samping dapat memperkembangan otot motor kasar
dan juga motor halus mereka. Aktiviti permainan tradisional ini diserapkan di dalam
komponen Fizikal agar ianya lebih mudah dilaksanakan dan lebih praktikal dalam
proses pengajaran dan pembelajaran. Selain itu, melalui permainan tradisional ini juga,
kemahiran bersosial kanak-kanak dapat ditingkatkan melalui interaksi di antara rakan
dan juga membina kemahiran interpersonal yang baik




      Untuk kurikulum berkaitan dengan hafazan surah-surah lazim pula, ianya
diserapkan sewaktu perbualan pagi serta di dalam Komponen Kerohanian dan Moral.
Di dalam kurikulum ini, murid akan diperdengarkan bacaan surah terlebih dahulu,
kemudian mereka akan cuba menghafalnya mengikut kemampuan. Buku rekod hafazan
surah juga turut diwujudkan.




   1. PERMAINAN ANAK MALAYSIA


      Permainan tradisional yang diperkenalkan ialah seperti di bawah:

                                          44
         BIL    BULAN                PERMAINAN TRADISIONAL

         1.     Februari             Aci Sorok

         2.     Mac                  Cari Cucu

         3.     April                Congkak

         4.     Mei                  Teng-Teng

         5.     Jun                  Wau

         6.     Julai                Guli

         7.     Ogos                 Jala Itik

         8.     September            Batu Seremban

         9.     Oktober              Galah Panjang



I) ACI SOROK



      Dibeberapa tempat permainan ini dinamakan juga sebagai main sorok-sorok.
Kanak-kanak lelaki dan perempuan amat mengemari permainan ini, ia amat mudah
dan jumlah pemain yang tidak terhad. Lebih ramai yang bermain lebih
mendatangkan keseronokan dan bertambah meriah lagi bagi mereka.

       Permainan ini memerlukan kawasan yang luas dan tidak merbahaya.
Sebatang pokok atau tiang akan dijadikan ibu atau rumah iaitu induk untuk pemain
yang akan mencari rakan mereka yang menyorok.




                                     45
Undian

      Sebelum permainan dijalankan, kesemua pemain akan mencari seorang
yang dinamakan pencari. Undian secara lai lai li tam plong antara semua pemain.

Cara Bermain dan Peraturan

      Setelah pencari ditentukan, ia hendaklah berdiri dengan menutup matanya di
rumah induk. Kiraan akan dibuat 1 hingga 100 atau kurang bilangannya secara kuat.
Setelah selesai kiraan dibuat, pencari akan mula mencari rakan pemain lain yang
menyorok disekitar kawasan yang telah ditetapkan. Jika terdapat pemain yang
menyorok diluar kawasan yang telah ditetapkan ia dikira jadi dan akan mengambil
peranan sebagi pencari pula.

      Sekiranya pencari telah menjumpai salah seorang dari mereka, hendaklah
disebut dengan kuat namanya dan dituruti dengan sebutan ibu. Dalam masa yang
sama pencari hendaklah berlari ke rumah induk serta mencuit induk, dengan tujuan
mematikan pemain yang ditemui agar pemain itu tidak boleh mencuit induk pula.
Pencarian ini akan dilakukan berterusan hingga kesemua pemain yang menyorok
ditemui.

      Setelah seleasi kesemua pemain yang menyorok ditemui dan tiada seorang
pun yang dapat membantu membatalkan cuitan pencari ke rumah induk, maka
pemain yang mula-mula ditemui itu akan jadi pencari pula.

      Seandainya pemain yang ditemui itu sempat mencuit terlebih dahulu dari
pencari ke rumah induk, maka pencari ini akan jadi semula sebagai pencari dan
permainan dimulakan semula. Hal yang sedemikian juga boleh terjadi sekiranya
salah seorang dari pemain mencuit rumah induk dengan menjeritkan perkataan ibu,
maka permainan akan dimulakan semula dan pencari akan tetap memegang
peranannya.



                                      46
II) CARI CUCU

        Permainan Mencari Cucu merupakan permainan tradisional yang
  dimainkan oleh kanak-kanak di luar rumah. Ianya dimainkan oleh beberapa
  orang dengan jumlah yang ramai. Halaman rumah atau tempat lapang
  merupakan gelanggang yang sering digemari oleh mereka.

        Didalam permainan ini terdapat dua buah lagu khas yang didendangkan.
  Sehelai sapu tangan atau kain untuk menutup mata dan sebatang kayu tongkat
  diperlukan sebagai alat.

  Menentukan Nenek

        Sebelum permainan dimulakan seorang dari mereka haruslah menjadi
  nenek. Bagi menentukan nenek maka undian secara lai lai li tam plong perlu
  dijalankan. Siapa dikalangan mereka yang kalah dalam undian tersebut maka
  akan ditutup matanya dengan sapu tangan atau kain untuk dijadikan nenek.
  Sebatang tongkat diberikan untuk dipegang dan berperlakuan seperti nenek tua
  yang buta.

  Permainan Cari Cucu

        Kesemua pemain membuat satu bulatan mengelilingi nenek dengan
  berpegangan tangan di antara satu sama lain. Sebuah dendangan dinyanyikan
  oleh cucu secara beramai-ramai.

  Nyanyian
  Nenek, nenek,
  Si Bongkok Tiga,
  Siang malam asyik berjaga,
  Mencari cucu di mana ada,
  Nenek ku kahwin dengan anak raja.


                                      47
             Ketika cucu bernyanyi berpusing-pusing mengelilingi nenek, maka
      perlakonan nenek seperti orang buta terbongkok-bongkok dengan menggunakan
      tongkat mencari jalan.

      Setelah cucu tamat mendendangkan nyanyian, maka nenek pula mengambil
giliran mendendangkan nyanyiannya.

      Nyanyian

      Cucu, cucu,
      Tak dapat lari,
      Nenek tua banyak sakti,
      Sekarang nenek nak cari ganti,
      Siapa yang kena,
      Dia menjadi.


             Setelah    selesai   dendangan   nenek,   cucu    duduk    mencangkung
      mendiamkan diri dengan harapan nenek tidak mengetahui kedudukan mereka.
      Dengan menggunakan tongkat nenek mencari-cari cucu yang mendiamkan diri
      disekelilingnya. Setelah berjaya menangkap seorang cucu nenek perlu meneka
      nama pemain tersebut dengan betul.

             Sekiranya tekaan nenek itu betul maka pemain tersebut akan menjadi
      nenek menggantikan tempatnya. Seandainya tekaan itu tidak tepat maka watak
      nenek masih menjadi miliknya dan permainan diteruskan.

   III) CONGKAK



             Congkak sejenis permainan tradisional Melayu yang menggunakan papan
      kayu berlubang atau lubang di atas tanah dan buahnya daripada biji congkak, biji



                                         48
     getah, biji guli dan lain-lain. Di utara semenanjung ianya dipanggil juga Jongkok.




                           Cara Bermain

                           Dua orang pemain duduk berhadapan menghadap papan
                           congkak, dimulakan dengan kedua-dua pemain serentak
                           mencapai    buah     di   kampung    masing-masing      dan
                           memasukkan buah satu demi satu di dalam lubang
                           kampung dengan pergerakan dari kanan ke kiri hingga ke
                           rumah              dan           kampung             lawan.


                           Gerakan diteruskan hingga buah yang terakhir pada
Papan Congkak
                           tangan dimasukkan dalam kampung kosong di kawasan
      sendiri atau lawan dan pemain hendaklah berhenti, sekiranya buah itu jatuh
      atau mati di kampung sendiri. Pemain itu boleh menembak kampung lawan
      yang setentang dengan kampungnya iaitu mengaut kesemua buah di            dalam
      kampung tersebut.

      Pihak lawan mengambil giliran meneruskan permainan hingga buahnya mati.
      Sekiranya buah terakhir jatuh di dalam rumah sendiri, pemain boleh
      meneruskan permainan dengan mengambil buah yang masih banyak di mana-
      mana kampung sendiri. Sekiranya buah terakhir jatuh di kampung kosong pihak
      lawan, maka permainan itu mati di situ sahaja dan pihak lawan boleh
      memulakan            permainan           seterusnya         hingga          mati.
      Setelah tamat pusingan pertama, setiap pemain mengisi semula kampung
     dengan buah congkak dan jika ada kampung yang tidak cukup buah, ia dianggap
     terbakar. Kampung ini tidak boleh diisi apabila bermain pada pusingan yang
     kedua, ketiga dan seterusnya hingga pihak lawan mengaku kalah.



                                         49
IV) TENG-TENG



       Permainan ini juga dikenali sebagai Ketinting. Kanak-kanak perempuan
sering memainkan permainan ini daripada kanak-kanak lelaki. Ini mungkin
disebabkan permainan yang tidak begitu lasak serta memerlukan tenaga yang
banyak dan ianya memerlukan pemerhatian di gelanggang yang agak kecil sahaja.

       Di kampong-kampong gelanggang di buat dengan mengoreskan garisan di
atas tanah sahaja, tetapi lain keadaannya pula dengan kanak-kanak yang berada di
kawasan taman perumahan atau dikawasan pekan yang tiada halaman bertanah.
Mereka akan menggunakan kapur tulis tepung atau apa sahaja yang dapat
dilukiskan di atas jalan bertar.

       Teng teng dimainkan oleh sekumpulan kanak-kanak terdiri dari dua hingga
empat orang setiap gelanggang, tiada peraturan tetap dengan jumlah pemain bagi
setiap gelanggang. Sekiranya melebihi dari empat pemain dalam satu gelanggang,
ianya akan mendatangkan kesukaran bagi setiap pemain untuk berteng teng.

Gelanggang & Gundu

       Gelanggang teng teng hanya dilukiskan petak-petak di atas tanah sahaja.
Terdapat sembilan petak-petak kosong bagi satu gelanggang. Permainan dijalankan
mengikut urutan seperti rajah di bawah.




                                          50
                                                 Selain daripada gelanggang, gundu
Gelangang Teng Teng                              adalah    juga   sebagai     perkakasan
                                                 penting   yang   dimainkan    bersama.
Gundu atau buah ialah objek berbentuk leper sebesar separuh tapak tangan yang
diperbuat daripada apa sahaja, seperti pecahan pinggan, kepingan besi atau batu yang
leper.

Gundu ini adalah sebagai tanda bagi para pemain untuk mengerakkan kedudukan
mereka di petak-petak gelangang.

Cara Bermain

         Sebelum permainan dimulakan, undian dijalankan bagi menentukan pemain
yang mana harus memulakan permainan terlebih dahulu. Lai lai li tam plong adalah
kaedah bagi menentukan pemain pertama, kedua, ketiga dan seterusnya.

         Bagi memulakan permainan, pemain hendaklah mencampakkan gundu ke dalam
petak pertama dengan cara membelakangkan petak, begitu juga jika pemain telah
berjaya melepasi pusingan pertama, kedua dan seterusnya cara mencampakkan gundu
adalah sama. Jika gundu tidak masuk ke dalam petak yang ditentukan atau terkeluar ia
di anggap mati dan hilang giliran. Pemain lain mengambil giliran pula.

         Pemain dikehendaki melompat kedalam kesemua petak dengan sebelah kaki,
kecuali di petak sembilan dengan kedua belah kaki. Tetapi bagi pemain yang baru
sahaja memulakan permainan dimana gundu berada di petak pertama, maka pemain
hendaklah melompat terus ke petak ketiga, tanpa memijak di petak kedua. Begitu juga
dengan lompatan disetiap petak, seandainya pemain terpijak garisan ia dianggap mati
dan giliran pemain lain mengambil alih permainan.

         Setelah pemain melompat kembali ke garisan permulaan, setibanya di petak
kedua dan keempat, pemain hendaklah memijak dengan kaki kanan di petak kedua dan
kaki kiri di petak keempat. Setelah itu pemain dikehendaki melompat ke petak ketiga

                                           51
pula dengan hanya sebelah kaki dan seterusnya gundu hendaklah dikutip di petak
pertama lalu melompat ke petak pertama dan terus ke garisan penamat.

       Setiap pemain tidak dibenarkan memijak petak dimana gundu berada di
dalamnya, samada kepunyaan sendiri atau pihak lawan, jika ini berlaku ia dikira mati,
giliran pemain seterusnya mengambil alih permainan.

Membina Rumah

       Sebelum pemain membina rumah, acara timbang hendaklah dilakukan terlebih
dahulu. Gundu hendaklah diletakkan di atas kepala dan melompat kedalam setiap
petak dengan sebelah kaki kecuali petak kesembilan. Pemain hendaklah melepasi
petak ketujuh tanpa melompat kedalamnya dan terus ke petak lima. Sambil berdiri
menghadap di garisan permulaan petak ketujuh, pemain dikehendaki menundukkan
kepala menjatuhkan gundu. Gundu hendaklah disambut sebelum jatuh ke tanah, jika
pemain tidak dapat menyambutnya ia dikira mati dan acara timbang dilakukan semula
setelah giliranya sampai kemudian. Pemain terus melompat ke petak pertama dan
keluar dari garisan permulaan.

       Untuk mendapatkan rumah, pemain dengan berdiri membelakangkan kesemua
petak di garisan permulaan dan mencampakkan ke dalam mana-mana petak
gelanggang dan disitulah kedudukan rumahnya. Sekiranya gundu jatuh terkena gaisan
atau terkeluar maka ia dikira mati. Setiap pemain hendaklah memijak dengan kedua
belah kaki di petak rumah dan pemain lain tidak dibenarkan berbuat demikian.
Sekiranya pemain lain memijaknya atau tuan rumah lupa memijak dengan kedua belah
kakinya ia dikira mati.




                                         52
V) WAU

       Teraju tiga sememangnya sinonim dengan wau, juga dikenali sebagai layang-
layang di negeri-negeri sebelah pantai barat semenanjung. Sebagai permainan
masa lapang bagi kalangan rakyat biasa dan golongan istana. Sejak zaman-
berzaman sekitar kurun kelima belas, wau telah dimainkan oleh orang Melayu.

Cara Bermain

   Pada kebiasaannya wau akan dimainkan oleh dua orang, iaitu seorang akan
memegang wau dan seorang lagi dipanggil juru anjung yang memegang tali. Apabila
angin bertiup maka tali akan ditarik melawan arus angin dengan cara menghulur dan
menarik talinya sehinggalah wau tersebut tinggi di udara. Kilauan cahaya matahari
akan       menambah    cantik    lagi    wau      yang   dihias    berwarna-warni.



VI) GULI

       Permainan guli ialah melontarkan guli dengan tepat mengenai sasarannya. Ia
biasanya dimainkan oleh kanak-kanak lelaki berumur antara tujuh dan dua belas
tahun. Jumlah pemain tidak melebihi lima orang.

       Kawasan tanah rata dan lapang adalah gelanggang yang sesuai untuk
tempat bermain guli. Biji guli yang digunakan untuk permainan ini adalah jenis guli
yang diperbuat daripada batu kapur, berwarna putih dan sebesar ibu jari kaki.

Gelanggang

       Satu bulatan dilukiskan di atas tanah berukuran garispusat 1m. Ditengah-
tengah bulatan tersebut dilekukkan sebuah lubang sebesar 10sm. lebar dan
sedalam 7sm. dengan menggunakan tumit kaki yang dihentakkan ketanah. Lubang
tersebut dinamakan lubang induk. Satu garisan lurus dibina dengan jarak 3m.


                                        53
   daripada garisan besar tersebut. Garisan ini adalah sebagai penanda mula tempat
   permainan.

   Cara Bermain

           Untuk memulakan permainan setiap pemain hendaklah meleretkan biji guli
   masuk ke dalam lubang induk. Guli yang masuk ke dalam lubang induk atau yang
   terhampir adalah dikira sebagai pemain yang pertama memulakan permainan dan
   diikuti oleh guli-guli kedua hampir dan seterusnya.

       Pemain pertama akan menjentik gulinya kepada semua guli yang berada di
dalam kawasan bulatan agar terkeluar. Sekiranya jentikan tidak mengena ia dikira mati
dan pemain kedua akan membuat jentikan kepada guli-guli yang ada, begitulah
seterusnya sehingga semua pemain selesai membuat jentikan ke atas guli pemain
lainnya.

       Pemain boleh melepaskan gilirannya tetapi dengan syarat, ia mestilah
memasukkan guli miliknya ke dalam lubang induk terlebih dahulu. Pemain akan
memastikan guli miliknya sentiasa berada berhampiran dengan lubang induk setiap kali
jentikan dilakukan. Ini memudahkan mereka mengawal permainan.

       Setiap pertukaran giliran kepada pemain berikutnya, pemain yang mengambil
alih giliran dikehendaki memasukkan guli miliknya ke dalam lubang induk terlebih
dahulu sebelum boleh menjetik guli lawan. Sekiranya guli tidak masuk ke dalam lubang
induk, giliran untuk pemain lain diberikan.

       Kiraan mata berdasarkan banyaknya jumlah jentikan dibuat terhadap guli lawan
sehingga semua pemain selesai giliran.

       Dua cara dendaan akan dikenakan terhadap pemain yang memungut jumlah
mata terendah. Pemain yang kalah akan memasukkan guli miliknya kedalam lubang
induk dan semua pemain akan memangkah guli tersebut. Cara kedua adalah dengan


                                              54
setiap pemain menjentik sekali seorang ke atas guli yang kalah itu jauh dari kawasan
bulatan.




   VII)    JALA ITIK



             Permainan ini bertujuan menentukan pasukan mana yang mempunyai
      bilangan ahli paling ramai. Tiada sebarang alatan diperlukan, cuma sebuah lagu
      yang menarik dinyanyikan untuk mengiringi setiap langkah permainan.

      Cara Bermain

             Dua orang dipilih menjadi ketua, kebiasaanya bertubuh besar dan
      menggunakan nama samaran yang hanya diketahui oleh mereka berdua sahaja.
      Kedua-dua ketua ini akan berhadapan antara satu sama lain dengan memegang
      tangan masing-masing yang diangkat keatas, bagi memudahkan para ahlinya
      melintasi dibawahnya. Semasa ini sebuah nyanyian dialunkan 'Jan-jan jala Jala
      itik jala ayam. Berapa lubang kancil? Seratus lima puluh. Singgah Cik Dayang
      singgah. Makan sirih mulut merah." Sebaik sahaja lagu itu selesai dinyanyikan,
      ketua-ketua itu akan menangkap pemain terakhir yang sedang melintas.

      Menentukan Pemain

             Setelah itu, pemain yang ditangkap tadi dibawa ke tempat lain oleh ketua-
      ketua itu untuk disoal. Kemudian mereka menyebut nama samaran yang telah
      ditetapkan sebelum permainan. Pemain yang ditangkap itu dikehendaki memilih
      salah satu nama tersebut. Pemain-pemain tadi dikehendaki berdiri di belakang
      ketua yang mana namanya dipilih oleh ahli tadi dengan merahsiakan nama
      pilihannya kepada ahli yang lain. Kemudian permainan dimulakan semula seperti
      awal tadi, sehinggalah semua pemain selesai memilih ketua masing-masing.


                                         55
    Pertukaran Pemain

          Jika ada kumpulan mempunyai jumlah ahli yang lebih ramai daripada
    kumpulan yang satu lagi, rayuan boleh dibuat untuk pertukaran ahli bagi
    mengimbangkan jumlah ahli setiap pasukan. Bagaimanapun, pertukaran hanya
    boleh dibuat setelah persetujuan di antara kedua-dua belah pihak dicapai. Jika
    tidak mahu membuat pertukaran, permainan akan tamat di situ dan ketua itu
    dikira menang, kerana mempunyai ahli yang paling ramai.

    Menentukan Pemenang

          Sebaliknya jika ini terjadi, satu perlumbaan dilakukan. Untuk itu, satu
    garisan dibuat bagi membolehkan kedua-dua pasukan beradu kekuatan. Kedua-
    dua ketua pasukan berdiri sama jauh dari garisan dan tangan mereka berpaut
    antara satu sama lain. Pemain-pemain lain beratur di belakang ketua masing-
    masing sambil memegang pinggang. Kedua-dua ketua pasukan berusaha
    menarik antara satu sama lain supaya melangkah garisan itu, dengan ahli lain
    membantu, seperti tarik tali. Jika pasukan yang kurang ahlinya itu berjaya
    menarik pasukan lawan melintasi garisan itu, pasukannya dianggap menang.
    Maka dia boleh meminta sejumlah pemain yang dikehendakinya untuk
    mengimbangi pasukannya dengan pasukan yang satu lagi itu. Sebaliknya, jika
    pasukannya gagal berbuat demikian, maka dia dianggap kalah.



VIII)   BATU SEREMBAN

    Batu Seremban juga dikenali sebagai permainan Selambut atau Serembat.
Kanak-kanak perempuan gemar memainkannya secara individu dan kebiasaannya
dimainkan secara berkumpulan seramai dua hingga empat orang atau lebih.




                                      56
      Guli kaca, biji getah, ketulan batu kerikil sederhana besar atau ketulan-
ketulan objek lain berbentuk bulat biasanya digunakan oleh kanak-kanak dalam
permainan ini sebanyak lima biji. Objek-objek ini dikenali sebagai buah.

      Permainan ini sering dimainkan diwaktu lapang, di serambi rumah, di dalam
rumah atau dimana sahaja yang mereka gemari dengan memerlukan permukaan
yang rata dan bersih. Para pemain hendaklah duduk di atas lantai, dengan cara
begini memudahkan permainan tersebut dimainkan.

Menentukan Giliran

      Sebelum permainan dimulakan, seorang demi seorang pemain dikehendaki
menimbang buah, bagi mendapatkan mata sebagai penentuan siapa yang akan
bermain dahulu sebagai pemain pertama, kedua, ketiga dan seterusnya. Cara
menimbang buah adalah dengan kesemua buah diletakkan di atas tapak tangan dan
dilambung keudara, kemudiannya hendaklah disambut pula dengan belakang tapak
tangan. Jumlah buah yang dapat disambut itu adalah dikira sebagai mata.

Cara Bermain

      Dalam bermain Batu Seremban ini terdapat beberapa peringkat atau cara
sambutan buah yang berlainan. Bermula dengan peringkat pertama yang mudah
dengan menggunakan sebiji buah yang dinamakan sebagai buah satu hinggalah
kepada peringkat lebih tinggi atau peringkat yang teratas dinamakan buah tujuh.

Buah Satu

      Kesemua buah hendaklah diselerakkan dengan cara menabur di atas lantai,
berkeadaan buah-buah itu tidak bersentuhan antara satu dengan yang lain. Sebiji
buah diambil untuk dijadikan ibu, dan ibu hendaklah dilambungkan keudara, dalam
masa yang sama sementara buah ibu masih berada diudara, sebiji lagi buah
hendaklah dikutip. Dalam masa yang sama pemain hendaklah menyambut buah ibu,
apabila telah disambut sebiji buah hendaklah digenggam di dalam tangan yang
                                       57
   sebelah lagi. Perlakuan begini dibuat berterusan sehingga kesemua buah di atas
   lantai itu habis dilambung dan disambut.

   Buah Dua

       Cara buah dua dimainkan adalah serupa seperti buah satu, tetapi buah yang
   dikutip mestilah dengan dua biji serentak, ini bermakna hanya dua kali lambungan
   buah ibu dilakukan.

   Buah Tiga

          Buah tiga pula terdapat sedikit perbezaan. Langkah pertama adalah dengan
   mengutip sebiji buah dahulu, pada lambungan kali kedua pemain hendaklah
   mengutip tiga biji buah serentak.

   Buah Empat

          Pemain mengutip kesemua empat biji buah di atas lantai dan dalam masa
   yang sama hendaklah menyambut buah ibu yang telah dilambungkan.

   Buah Lima

       Diperingkat ini urutan dari memainkan buah empat, sementara di dalam tangan
   tergenggam lima biji buah, sebiji dari buah hendaklah dilambungkan dan empat biji
   buah baki hendaklah diletakkan di atas lantai pula serta menyambut buah ibu
   sahaja.

   Buah Enam

       Ditahap   buah    enam    terdapat    perbezaan,   ianya   juga   dinamakan buah
tukar dimana dua biji buah dijadikan buah ibu. Apabila sebiji daripadanya dilambungkan
ke udara maka sebiji lagi buah ibu itu hendaklah ditukarkan dengan buah lain yang
terdapat di atas lantai, sehingga selesai.


                                             58
      Buah Tujuh

      Buah tujuh adalah urutan dari peringkat permainan buah enam. Dua biji buah
yang masih berada di dalam tangan hendaklah dilambungkan serantak. Sementera itu
sebiji buah hendaklah dikutip. Buah ibu hendaklah disambut dengan kedua belah
tangan, sebiji disebelah kanan dan sebiji lagi disebelah kiri. Pada buah ibu yang terakhir
dilambungkah hendaklah juga disambut.

      Menimbang

      Setelah selesai kesemua peringkat dilalui, pemain hendaklah menimbang buah
untuk mendapatkan mata. Menimbang buah diperingkat ini ada dua kaedah. Cara
pertama sama seperti permulaan menentukan pemain, mata dikira hanya mengikut
bilangan biji buah yang dapat ditimbang. Tetapi jika buah yang ditimbang itu disambut
dengan cara mencangkuk, maka mata dikira sekali ganda dari jumlah biji buah yang
dapat disambutnya.

      Sekiranya pemain dapat bermain sehingga keperingkat menimbang dengan
memperolehi mata, maka pemain tersebut boleh meneruskan permainan semula, buah
satu dan seterusnya sehingga mati.

      Mati

      Sekiranya ibu tidak dapat disambut atau semasa mengutip buah di atas lantai
tangan mengenai biji buah yang lain atau tidak dapat mengutip buah sehingga ibu jatuh
atau semasa menimbang buah dan pemain tidak dapat walau sebiji buah ianya
dikira mati (permainan ditamatkan) dan permainan akan diserahkan kepada pemain
seterusnya.




                                           59
IX) GALAH PANJANG



      Permainan tradisional yang dimainkan diluar rumah. Permainan ini bukan
sahaja dimainkan oleh kanak-kanak sahaja tetapi sebagai pertunjukan di pesta-
pesta kebudayaan kadangkala dipertontonkan untuk pelancong oleh golongan
dewasa.

      Permainan ini tidak dimainkan secara individu, tetapi dengan dua kumpulan.
Terdiri dari kumpulan penyerang dan kumpulan bertahan. Setiap kumpulan
mempunyai pemain tidak kurang dari seramai empat orang dan kebiasaannya terdiri
dari sepuluh pemain sahaja.

      Salah seorang dari ahli kumpulan itu akan dilantik sebagai ketua dan lainnya
adalah sebagai awak-awak sahaja. Tugas ketua kumpulan adalah sebagai
mengawasi setiap penyerang yang masuk dan keluar dari gelanggang, iaitu
disepanjang   garisan   permulaan,   garisan   tengah   dan   garisan   disekeliling
gelanggang. Manakala awak-awak hanya menjaga garisan melintang di dalam
gelanggang.

      Sebelum permainan dimulakan undian secara wan tu som dijalankan oleh
kedua-dua ketua pasukan. Siapa yang menang akan menjadi pasukan penyerang.
Penetapan pengiraan bertukar giliran akan ditentukan terlebih dahulu, samada
hanya dengan cuitan ke badan pemain atau dengan menangkap pemain.




Gelanggang Permainan




                                      60
                                  Kawasan     permainan     yang      sederhana     luas
                                  diperlukan, samada di atas tanah, kawasan bertar
                                  atau bersimin dan di atas padang. Tiada ukuran
                                  khas   penetapan   yang     perlu    dipatuhi,   tetapi
                                  dianggarkan antara enam hingga lapan meter lebar
                                  dan jarak bagi setiap garisan lintang gelanggang
                                  antara tiga hingga empat meter. Jumlah garisan
                                  lintang bagi awak-awak tidak terhad, ia mengikut
                                  jumlah pemain bagi setiap pasukan.

                                  Sebagai penanda garisan, akan digunakan tepung
                                  atau tali jika dimainkan di atas padang. Cat juga
Galah Panjang
                                  boleh digunakan sekiranya gelanggang simin.
Tetapi kebanyakan kanak-kanak akan melorekkan garisan tersebut di atas tanah
sahaja.




      Cara Bermain

            Sejurus sebelum permainan dimulakan, ketua pasukan penyerang akan
      menepuk tangan ketua pasukan bertahan di petak kepala gelanggang. Ini
      menandakan permainan sudah dimulakan dan awak-awak boleh mula
      menyerang, samada secara individu atau beramai-ramai.

            Setiap pemain hendaklah melepasi semua garisan hingga ke garisan
      belakang sekali dan kembali semula hingga ke garisan hadapan tanpa dapat
      dicuit oleh pasukan bertahan. Jika salah seorang dapat dicuit oleh pasukan
      bertahan maka pasukan itu dikira mati. Pertukaran kedudukan akan dilakukan
      iaitu pasukan yang bertahan akan jadi pasukan penyerang dan sebaliknya.




                                         61
      Peraturan Permainan

            Kesemua pemain pasukan penyerang akan dikira mati jika salah seorang
      dari mereka dicuit oleh pemain pasukan bertahan.

            Pemain pasukan penyerang tidak boleh berundur kebelakang setelah
      melepasi garisan gelanggang, ia dikira mati yang akan menyebabkan pertukaran
      kedudukan pasukan.

      Pasukan penyerang dikira mati jika terdapat pemainnya terkeluar dari garisan
      gelanggang.

            Pasukan penyerang dikira menang jika salah seorang dari pemainnya
      dapat melepasi kesemua garisan hingga kembali ke garisan permulaan. Satu
      mata diberikan kepada pasukan ini dan permainan akan dijalankan semula.

      Mana-mana pasukan yang dapat mengumpul mata tertinggi akan dikira
memenangi perlawan tersebut.




                                        62
2. KURIKULUM SEBULAN SATU SURAH


  Surah-surah yang diperkenalkan kepada murid pada setiap bulan adalah seperti
  berikut:


                    BIL    BULAN               PERMAINAN TRADISIONAL

                    1.     Februari            Al-Fatihah

                    2.     Mac                 An-Nas

                    3.     April               Al-Falaq

                    4.     Mei                 Al-Ikhlas

                    5.     Jun                 Al-Kafirun

                    6.     Julai               An-Nasr

                    7.     Ogos                Al-Asr

                    8.     September           Al-Lahab

                    9.     Oktober             Al-Khausar




                                      63
                         PROGRAM TAMBAHAN

1. HARI IKATAN SILATURRAHIM

        Program    ini    dijalankan   bertujuan   untuk   mengeratkan   hubungan
  silaturrahim di antara ibu bapa kanak-kanak dan juga guru. Program ini
  dilaksanakan 4 bulan sekali dengan harapan hubungan yang akrab di kalangan
  ibu bapa dapat diwujudkan. Antara aktiviti yang dijalankan ialah seperti mesyurat
  berkaitan penambahbaikan prasekolah dan bacaan Yassin.




2. SEBULAN SATU SURAH & PERTANDINGAN HAFAZAN SURAH



        Program Sebulan Satu Surah dirancang dengan tujuan melahirkan kanak-
  kanak yang pintar hafazan serta membudayakan sikap cintakan Al-Quran. Pada
  setiap bulan, kanak-kanak akan diperkenalkan dengan satu surah dan diminta
  membacanya pada waktu pagi sebelum memulakan sesi pembelajaran. Surah-
  surah yang diperkenalkan ialah seperti Surah Al-Fatihah, An-Nas, Al-Falaq, Al-
  Ikhlas, Al-Kafirun, An-Nasr, Al-Asr, Al-Lahab dan Al-Khausar.

        Pada bulan November pula, pihak Prasekolah akan mengadakan
  Pertandingan Hafazan Surah dengan tujuan melihat keupayaan kanak-kanak
  menghafal surah yang dipelajari sepanjang tahun.




3. PROGRAM BACALAH SAYANG



        Program Bacalah Sayang adalah bertujuan untuk mewujudkan budaya
  sukakan membaca dalam diri kanak-kanak. Bahan bacaan daripada pelbagai
  genre disediakan di sudut bacaan bersesuaian dengan minat kanak-kanak.
  Melalui program ini kanak-kanak akan diberikan satu kad yang akan dicop oleh
                                       64
  guru apabila mereka selesai membaca dan menceritakan secara ringkas
  mengenai buku tersebut. Kanak-kanak yang mengumpul cop paling banyak
  diisytiharkan sebagai Raja Ulat Buku.




4. PERMAINAN ANAK MALAYSIA & KARNIVAL SUKAN TRADISIONAL

         Permainan Anak Malaysia merupakan program yang dilaksanakan supaya
  kanak-kanak dapat mengenali permainan tradisional yang terdapat di Malaysia.
  Permainan tradisional diperkenalkan dengan harapan ianya akan terus diwarisi
  dan tidak dilupakan memandangkan kanak-kanak zaman sekarang lebih
  berminat kepada permainan bercorakkan teknologi. Selain itu, melalui permainan
  tradisional   yang diperkenalkan pada setiap bulan juga, ianya akan dapat
  mempertingkatkan    perkembangan        fizikal   kanak-kanak   ke   tahap   yang
  maksimum.

         Manakala pada bulan November, Karnival Sukan Tradisional (KASUTRA)
  dijalankan    dengan mempertandingkan         kesemua pertandingan    permainan
  tradisional yang telah diperkenalkan dengan melibatkan kesemua kanak-kanak.




                                     65
REFLEKSI INDIVIDU




        66
                                REFLEKSI INDIVIDU.

NAMA : NURUL IZZAH KHALIL

NO. K/P      : 860511-33-5380




      Alhamdulillah, bersyukur saya ke hadrat Ilahi kerana dengan limpah kurnia dan
inayah-Nya dapatlah saya menyiapkan tugasan projek untuk kursus Pengurusan
Prasekolah (PRA 3110) ini. Saya mengambil peluang ini untuk merakamkan setinggi-
tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih kepada Puan Rashidah bt Elias,
pensyarah pembimbing untuk kursus ini. Ribuan terima kasih juga kepada ahli
kumpulan yang telah bersama-sama bertungkus lumus menyiapkan tugasan ini. Tidak
lupa juga kepada ibu bapa yang turut memberikan idea untuk penambahbaikkan dan
juga rakan-rakan seperjuangan yang tidak pernah lokek berkongsi ilmu yang diperoleh.
Saya berasa sangat bertuah dan berbesar hati kerana berpeluang membuat tugasan
yang pada saya sangat berguna ini.

      Dalam tugasan projek ini, kami diminta untuk membuat kajian penyediaan kertas
kerja dan penubuhan prasekolah. Kami juga telah diminta merancang penubuhan dan
pengurusan prasekolah dari aspek kawasan, bangunan, pelan lantai, kurikulum dan
program, kebersihan, kesihatan dan keselamatan, pengurusan makanan dan
pengurusan staf. Sepanjang proses menempurnakan tugasan ini, saya telah mengesan
bahawa terdapat banyak kekuatan atau kelebihan dan kelemahan yang perlu diperbaiki.

      Antara kekuatan yang dapat saya lihat adalah keserasian antara kami berempat
dalam ahli kumpulan. Setelah beberapa kali menjalankan tugasan dengan ahli
kumpulan yang sama, wujudnya keserasian yang tidak dapat dipertikaikan lagi. Hal ini

                                         67
kerana masing-masing telah memahami gaya kerja antara satu sama lain. Oleh itu,
tidak wujudnya elemen-elemen yang dapat menimbulkan ketidakpuasan hati. Aspek ini
wujud kerana masing-masing tahu bahagian-bahagian tugasan masing-masing dan
menyedari yang ianya perlu disiapkan sebaik mungkin pada masa yang ditetapkan.
Perkongsian idea dan maklumat juga amat mudah diperolehi. Unsur tolak ansur juga
wujud dalam proses pembahagian tugasan.

         Kekuatan kumpulan yang dapat saya lihat lagi adalah kerjasama yang sangat
kukuh antara kami. Walaupun kami berempat agak sibuk dengan komitmen lain serta
tugasan-tugasan luaran, apabila menyentuh tentang tugasan projek ini kami agak
menitik beratkan aspek kesempurnaan tugasan ini. Sebagai contoh, seberapa sibuk
sekalipun kami berempat, kami akan tetap bergerak bersama untuk tujuan pencarian
maklumat. Kami telah bersama-sama meluangkan masa untuk membuat sedikit kajian
dengan mengunjungi        Pusat Latihan KEMAS, Jabatan Bomba dan juga Jabatan
Kesihatan Bahagian Sekolah untuk mendapatkan maklumat yang lengkap tentang
pengurusan sesebuah prasekolah. Kami berempat akan memastikan bahawa tiada
yang tertinggal untuk mendapatkan maklumat-maklumat berguna yang dapat digunakan
dalam proses pencarian ilmu dan juga untuk bekalan di masa hadapan sekiranya
benar-benar mempunyai rezeki untuk menubuhkan prasekolah idaman kami sendiri
kelak.

         Selain dari kekuatan yang saya dapat lihat, terdapat juga banyak kelebihan yang
dapat saya perolehi sepanjang proses menyiapkan tugasan projek ini. Antaranya
adalah saya mendapat pengetahuan secara langsung daripada jabatan-jabatan yang
terlibat   bagi penubuhan sesebuah prasekolah.       Sebelum ini, saya langsung tidak
mengetahui bagaimanakah format sebuah kertas kerja yang betul untuk memohon
menubuhkan prasekolah. Saya juga tidak mengetahui agensi-agensi atau jabatan-
jabatan penting yang terlibat untuk berurusan sebelum menubuhkan sesebuah
prasekolah. Dengan adanya tugasan projek ini, saya mendapat banyak ilmu
pengetahuan yang baru. Malahan pula saya mendapat pengalaman dan pengetahuan
yang sangat berharga secara langsung semasa membuat pertemuan-pertemuan

                                            68
bersama individu-individu penting di jabatan-jabatan yang penting seperti Jabatan
Kesihatan Bahagian sekolah, Pusat Latihan Kemas, Jabatan bomba dan orang
perseorangan yang membekalkan bahan-bahan bantu mengajar untuk prasekolah.

      Pengetahuan-pengetahuan baru ini pasti tidak akan saya sia-siakan begitu
sahaja. Saya berasa sangat teruja dan gembira kerana kerjasama yang diberikan oleh
semua pihak adalah sangat baik. Dengan ini juga, ia sebenarnya mengajar kami
tentang „communication skills‟ atau cara berinteraksi yang betul dengan pihak-pihak
atasan. Ini juga menambahkan lagi keyakinan kami untuk berurusan dengan orang-
orang penting dalam sesuatu perkara.

      Di sebalik kekuatan dan kelebihan yang saya perolehi, masih terdapat
kelemahan yang perlu diperbaiki. Kelemahan yang dapat saya lihat melalui tugasan ini
ialah penghasilan pelan lantai yang sukar dilaksanakan dengan baik. Disebabkan
kurangnya pengetahuan dan pengalaman berkenaan susun atur dan reka bentuk
bangunan yang tepat, rekaan pelan lantai prasekolah kami hanyalah bertumpukan
kepada prasekolah idaman yang ingin kami tubuhkan. Setelah melalui beberapa proses
mendapatkan maklumat dan kajian, barulah kami menyedari bahawa faktor keluasan
bangunan, pemilihan lokasi, peruntukan kewangan dan pemilihan bahan-bahan yang
digunakan adalah sangat penting.

      Kelemahan kedua yang dapat saya lihat adalah dari segi perancangan
kewangan yang dibuat untuk prasekolah kami. Hal ini adalah disebabkan kerana saya
dan ahli kumpulan yang mempunyai pengalaman dan pengetahuan berkaitan dengan
pengurusan kewangan yang agak kurang. Dalam kumpulan kami, hanya saya dan
Nurul Ain yang pernah mengambil bidang Prinsip Akaun di sekolah tetapi hanya sedikit
ilmu yang kami dapati ketika di sekolah dulu yang kami gunakan.

      Selain itu juga, kelemahan yang agak ketara yang dapat saya lihat adalah dari
segi pengurusan masa yang kurang berkesan. Disebabkan kekangan masa yang kami
hadapi, saya dan ahli kumpulan terpaksa menguruskan dan membuat temujanji dengan
pihak-pihak berkaitan pada saat-saat akhir. Perkara ini menyebabkan kami agak

                                         69
kepenatan kerana terpaksa berkejar ke sana dan ke mari untuk memastikan kami
memperolehi semua maklumat penting yang diperlukan.

      Sebagai penambahbaikan, saya berpendapat walaupun sesuatu bidang itu tidak
saya pelajari, saya juga perlu mempunyai ilmu berkenaan bidang tersebut dengan cara
memperbanyakkan bacaan. Oleh kerana sikap kurang membaca, saya dan ahli
kumpulan mengalami kesukaran untuk menyelesaikan satu-satu skop yang perlu kami
siapkan. Saya teringat pesan Rasulullah s.a.w yang berbunyi “tuntutlah ilmu hingga ke
Negeri China”. Ini membawa maksud kita perlulah sentiasa berusaha untuk mencari
ilmu dalam apa bidang sekalipun supaya apa jua yang mendatang dapat ditangani
dengan sebaiknya.

      Penambahbaikan yang kedua pula adalah dengan merujuk kepada pihak-pihak
yang pakar mengenai sesuatu bidang yang tidak kami mahir. Sebagai contoh, dalam
proses mebuat pelan, kami tidak seharusnya hanya mengikut cita rasa kami sendiri.
Setelah merangka pelan yang diingini, kami tetap masih perlu merujuk kepada mereka
yang lebih pakar sebagai rujukan agar tidak berlaku kesilapan yang boleh memberi
kesan kepada tugasan kami ini.

      Penambahbaikan yang terakhir adalah dari segi pemilihan bahan-bahan dan
buku-buku yang digunakan di prasekolah kami. Kami perlu berhati-hati dan
menitikberatkan dalam pemilihan BBM dan buku-buku agar kanak-kanak yang belajar di
sini nanti lahir sebagai individu berkualiti dari segala aspek. Kami tidaklah hanya
bersandarkan motif mengaut keuntungan semata, tetapi kebajikan pelanggan iaitu
kanak-kanak turut perlu kami jaga.

      Kesimpulanya, melalui tugasan ini saya banyak belajar perkara baru yang belum
pernah saya tahu sebelum ini. Dengan adanya tugasan projek ini, diharap ianya benar-
benar dapat membantu saya dalam melaksanakan impian yang telah saya pendam
selama ini iaitu ingin membina prasekolah sendiri suatu hari nanti. Dan ini juga
merupakan impian keluarga kerana hanya saya satu-satunya waris perempuan yang
mengambil bidang pendidikan. Saya melihat tugasan projek ini sebagai satu anugerah

                                         70
yang dapat saya gunakan sebagai bekalan dan panduan pada masa akan datang.
Insya Allah.

                                   REFLEKSI

NAMA : NURUL AIN BINTI MAZLAN

NO K/P: 880909-43-5590




       Syukur Alhamdulillah dipanjatkan ke hadrat ilahi kerana dengan limpah dan
kurniaNya akhirnya saya dan ahli kumpulan berjaya juga menyiapkan tugasan projek
bagi Pra 3110 iaitu tajuk kursus Pengurusan Prasekolah. Sepanjang melaksanakan
tugasan ini, banyak yang telah saya perolehi samada dari segi kebaikan dan juga
kelemahan. Terledih dahulu saya ingin mengucapkan jutaan terima kasih kepada
pensyarah yang telah banyak memberi bimbingan dan juga tunjuk ajar kepada saya
dan juga ahli kumpulan dalam menyiapkan tugasan ini. tidak lupa juga kepada ahli
kumpulan yang banyak memberi kerjasama dalam usaha melaksanakan tugasan yang
telah diberi.

       Antara kebaikan yang saya perolehi dalam melaksanakan tugasan projek ini
ialah, yang pertama, saya dapat mengetahui dengan lebih terperinci lagi tentang
prosedur bagaimana untuk membina sebuah prasekolah. Disini, saya telah dapat
mengetahui bagaimana untuk membuat kertas kerja penubuhan prasekolah yang baik.
Untuk membuat kertas kerja yang baik, saya perlu membuat sebuah perancangan yang
bijak. Saya perlu mengambilkira setiap aspek yang ada didalam prasekolah tersebut.
Jika sebelum ini saya hanya mengetahui bagaimana untuk membuat kertas kerja yang
berkaitan dengan sesuatu program, tetapi kini saya telah mengetahui untuk membuat
kertas kerja yang lebih besar dan penting lagi, iaitu untuk menubuhkan sebuah
prasekolah.

       Kebaikan yang kedua ialah, tugasan projek ini telah membantu saya dalam
memperbaiki kemahiran interpersonal saya. Ini adalah kerana, ketika melaksanakan

                                        71
tugasan ini, saya dan ahli kumpulan saya telah ditugaskan untuk mencari bahan-bahan
dan sumber-sumber yang berkaitan dengan sesebuah prasekolah. Berikutan dengan
itu, saya dan ahli kumpulan saya telah pergi ke Klinik Pergigian Seberang Takir,
Kemajuan Masyarakat Seberang Takir dan juga Jabatan Bomba di Kuala Terengganu.
Melalui pencarian maklumat ini, kami telah berinteraksi dengan pihak yang terlibat bagi
mendapatkan maklumat. Melalui interaksi ini, saya telah belajar bagaimana untuk
berkomunikasi dengan orang lain dengan lebih baik lagi.

      Melalui tugasan projek ini juga, saya telah dapat membandingkan bezakan
sesebuah prasekolah dengan sebuah prasekolah yang lain. Setiap prasekolah
mempunyai kelebihan dan kekurangan masing-masing. Samada dari segi kemudahan
sekolah, mahupun dari segi perlaksanaan dan perancangan sesuatu program.
Misalnya, saya telah membuat penilaian terhadap prasekolah yang pernah saya pergi
dahulu sebelum saya membuat perancangan kepada prasekolah yang ingin saya
tubuhkan. Antaranya ialah, saya telah membuat perbandingan tentang kedudukan
tandas didalam prasekolah. Setelah membuat perbandingan dan menilai tentang aspek
tersebut, barulah saya dapat merancang apa yang saya inginkan dengan baik.

      Antara kebaikan yang lain ialah, saya telah dapat belajar untuk menerima
pendapat, pandangan dan kritikan daripada orang lain. Salah satu yang perlu saya dan
ahli kumpulan lakukan ialah membentangkan pelan luar dan pelan dalam prasekolah
yang kumpulan kami inginkan. Melalui pembentangan ini, kami telah menerima
pandangan dan komen daripada ahli kumpulan yang lain. Walaupun berbeza pendapat,
tetapi saya belajar untuk menerima pandangan tersebut.

      Selain daripada itu, tugasan projek ini juga telah mengeratkan lagi hubungan
saya dengan ahli kumpulan. Melalui tugasan ini, saya bersama-sama dengan ahli
kumpulan telah belajar untuk mewujudkan kerjasama yang baik. Ini telah membuatkan
hubungan kami menjadi lebih erat.

      Walaupun terdapat kebaikan, tetapi masih juga ada kekurangan dalam tugasan
ini.Antara kekurangannya ialah saya mengalami sedikit masalah dalam merancang

                                          72
kurikulum tambahan individu. Ini adalah kerana, semua idea yang telah dicurahkan
ketika menghasilkan kurikulum tambahan bagi kumpulan.Walau bagaimanapun,
kekurangan ini telah memberi cabaran kepada saya untuk memikirkan lagi subjek yang
sesuai diterapkan.

      Selain daripada itu ialah, tugasan ini juga agak mencabar bagi saya. Ini adalah
kerana, sebelum ini saya hanya belajar bagaimana untuk membuat kertas kerja
berkaitan dengan sesuatu program. Tetapi, tugasan ini telah memberi cabaran kerana
saya kurang pengetahuan dalam membuat kertas kerja penubuhan prasekolah ini.
Pada mulanya ia agak memberi tekanan kepada saya.

      Saya dan ahli kumpulan juga mengalami sedikit masalah berkaitan dengan
masa. Oleh kerana kesibukan sebagai pelajar, kami perlu bijak dalam merancang
sesuatu tindakan. Masalah yang kami hadapi adalah masalah untuk pergi ke sesuatu
tempat bagi mendapatkan maklumat. Oleh kerana kuliah yang berakhir pada tengahari,
saya dan ahli kumpulan saya mengejar masa untuk pergi ke sesuatu lokasi. Contohnya
ke Jabatan Bomba. Kami terpaksa bergegas ke bandar Kuala Terengganu sebaik
sahaja selesai waktu kuliah. Ini agak kurang baik kerana mungkin akan terjadi sesuatu
yang tidak diingini jika sesuatu itu dlakukan dengan tergesa-gesa. Jadi, pada saya,
perlu untuk melaksanaka tugasan ini, kami perlu diberi sedikit ruang baik membuat
sesuatu tindakan.

      Kesimpulannya, walaupun tugasan projek ini terdapat sedikit kekurangan,tetapi
pada pendapat saya secara keseluruhan adalah tugasan projek ini memberi
pengalaman baru kepada saya kerana saya telah belajar bagaimana untuk
menubuhkan sebuah prasekolah yang baik . Ini dapat saya jadikan sebagai bekalan
untuk digunakan pada masa akan datang.




                                         73
                                      REFLEKSI




NAMA: AISHAH NURAIN BT RAKAL

NO. KAD PENGENALAN: 881217-43-5674




         Alhamdulillah, dengan kesempatan masa dan ruang yang diberikan akhirnya
kumpulan saya dapat menyelesaikan tugasan bagi subjek Pengurusan Prasekolah
(PRA 3110) di bawah bimbingan Pn. Rashidah Elias. Sepanjang tempoh kami
melaksanakan tugasn ini, banyak pengalaman dan ilmu baru yang kami perolehi dan
tidak kurang juga kelemahan dan penambahbaikan yang boleh kami perolehi.

         Kekuatan yang dapat saya lihat melalui tugasan ini ialah yang pertama, kami
berjaya memperolehi pengalaman sebenar iaitu dengan membuat temujanji bersama
pihak bomba, klinik dan juga pentadbir di salah sebuah tadika swasta di kuala
terengganu. Melalui pengalaman ini, saya berjaya memperolehi maklumat yang tepat
dan asli seperti jumlah alat keselamatan yang diperlukan di prasekolah berdasarkan
keluasan. Sepanjang proses temuramah yang dijalankan juga, saya dapat membina
dan belajar kemahiran untuk berinteraksi dengan orang lain serta belajar menerima
pendapat pihak lain. Sebagai contoh, apabila kumpulan saya menunjukkan pelan lantai
prasekolah kami, pihak bomba telah memberi pendapat mereka berkaitan dengan
keluasan prasekolah kami yang terlalu besar yang memerlukan perbelanjaan yang
besar.

         Kekuatan yang kedua pula ialah dari segi konsep prasekolah yang ingin
diwujudkan. Konsep prasekolah       kumpulan saya ialah berkaitan dengan konsep
keusahawan dan keagamaan. Saya merasakan konsep prasekolah ini adalah unik dan
tidak pernah lagi saya temui selama ini. Melalui konsep yang ingin kami bina, saya
                                          74
menjangkakan ianya akan mendapat sambutan daripada ibu bapa terutamanya di
kalangan mereka yang mempunyai kerjaya dalam bidang perniagaan. Di samping itu,
prasekolah ini juga tidak melupakan kepentingan dan kewajipan tentang agama dalam
bidang pendidikan.

        Kekuatan yang ketiga ialah dari segi kerjasama yang wujud di dalam kumpulan
saya. Melalui tugasan ini, saya merasakan tolak ansur dan komitmen yang diberikan di
antara kami semakin baik. Antara kerjasama yang wujud adalah apabila kami
berbincang mengenai pembahagian tugasan serta masa yang dikorbankan untuk keluar
menemubual pihak berkenaan. Dengan mengambilkira peranan dan tanggungjawab
masing-masing kami berjaya melaksanakan tugasan ini dengan baik..

        Kekuatan yang keempat ialah melalui        kolaborasi yang dibina di antara ahli
kumpulan kami dan juga pensyarah pembimbing. Saya merasakan kami banyak
berjumpa dan berbincang dengan pensyarah mengenai penubuhan prasekolah ini. Di
samping itu, tunjuk ajar yang diberikan oleh Pn. Rashidah berkenaan item yang perlu
dilaksanakan seperti mencari maklumat berkaitan harga peralatan prasekolah dan
keselamatan prasekolah menjadikan kertas kerja kami adalah kertas kerja yang tepat
dan relevan iaitu bukan sekadar rekaan dan anggaran sahaja.

        Manakala kelemahan yang dapat saya lihat melalui tugasan ini ialah penghasilan
pelan    lantai   yang   sukar   dilaksanakan    dengan   baik.   Disebabkan   kurangnya
pengetahuan dan pengalaman berkenaan susun atur dan reka bentuk bangunan, pelan
lantai kami lebih tertumpu kepada kehendak dan impian kami untuk mewujudkan
prasekolah yang serba lengkap. Seharusnya, pelan lantai yang baik haruslah
mengambilkira faktor keluasan tempat, peruntukan kewangan dan lain-lain lagi.

        Kelemahan yang kedua pula, adalah dari segi perancangan masa yang kurang
teliti. Perancangan masa yang saya maksudkan adalah apabila kami membuat
temujanji bersama dengan pihak tertentu di saat-saat akhir. Kecuaian sikap ini,
menyebabkan kumpulan saya terpaksa bekejar untuk ke tempat temujanji dengan


                                            75
keadaan tergesa-gesa. Sekiranya perkara ini dirancang dengan lebih awal, maka
perjalanan tugas kami akan menjadi lebih baik.

      Seterusnya ialah, kelemahan dari segi peruntukan modal kewangan yang
digunakan terlalu banyak. Mungkin disebabkan saya sendiri tiada pengalaman
berkaitan dengan perniagaan, oleh itu saya merasakan prasekolah yang ingin dibina
berkemungkinan memerlukan jangka masa yang lama untuk mendapat pulangan modal
dan memperolehi keuntungan.

      Manakala dari segi penambahbaikan pula, adalah seperti memperbanyakkan
temubual bersama dengan pihak tadika swasta yang ada. Ini kerana, melalui
perkongsian pengalaman mereka berkaitan dengan penubuhan tadika itu, dapat saya
jadikan panduan dan sempadan untuk membina prasekolah sendiri.

      Penambahbaikan yang kedua pula ialah, kumpulan saya perlu lebih memberi
perhatian berkenaan dengan buku yang ingin digunakan di prasekolah ini. Ini kerana,
pada pendapat saya di sesuatu prasekolah harus mempunyai buku khas terutamanya
berkaitan dengan program bacaan dan kerja rumah supaya bidang akademik tidak
ketinggalan walaupun kanak-kanak sememangnya suka bermain.

      Kesimpulanya, melalui tugasan ini saya banyak belajar perkara baru dan
mempunyai pengalaman yang amat bermakna terutamanya dalam membina kertas
kerja serta meningkatkan kemahiran interpersonal saya. Dan saya amat gembira
sepanjang melaksanakan tugasan ini, memandangkan kumpulan saya mendapat
kerjasama yang baik dari pihak yang telah kami temubual.




                                          76
                                     REFLEKSI


NAMA :       FARIDAH BINTI MOKHTAR
NO I/C :     880223-23-5770


      Alhamdulillah kerana kumpulan kami telah berjaya menyiapkan segala tugasan
yang telah diberikan. Terlebih dahulu, saya ingin mengucapkan jutaan terima kasih
kepada pensyarah pembimbing iaitu Puan Rashidah Binti Elias di atas segala tunjuk
ajar dan nasihat yang telah diberikan. Segala perkongsian idea dan pengalaman amat
membantu kami dalam proses menyiapkan tugasan kali ini.


      Saya ingin berkongsi beberapa pengalaman dan dapatan dari tugasan ini iaitu
berkaitan pemantapan pengetahuan dan kemahiran komunikasi saya. Melalui tugasan
ini, saya telah didedahkan dengan pelbagai pengetahuan dan maklumat baru yang
begitu berguna dan menaikkan semangat saya untuk terus bergiat maju di dalam
bidang ini. Sebagai contoh semasa saya pergi menemuramah pelbagai pihak seperti
pihak bomba dan pihak klinik kesihatan bersama ahli kumpulan yang lain, saya telah
mendapat pelbagai maklumat an tips untuk penubuhan sesebuah tadika ataupun
prasekolah.segala maklumat berkenaan sangat berguna kerana saya sememangnya
telah lam berangan-angan untuk membuka sebuah tadika sendiri.


      Selain itu, saya juga bersyukur kerana tugasan ini juga telah membantu saya
untuk meningkatkan lagi kemahiran saya ketika berkomunikasi dengan orang lain. Jika
suatu ketika dahulu saya gugup untuk memulakan perbualan, kini diri saya semakin
berani dan yakin untuk bergaul dengan orang lain.


      Tugasan ini juga memberi peluang kepada saya untuk mengasah kembali minat
saya pada bidang arkitek dan seni lukis. Walaupun terpaksa merujuk semula buku dan

                                         77
sahabat lama, saya tetap berasa gembira dan seronok kerana akhirnya saya dapat
menyiapkan lukisan pelan bahagian dalam, bahagian luar dan juga pelan laluan
kecemasan.


      Walaubagaimanapun, terdapat beberapa kelemahan yang perlu diberi perhatian.
Kami mengalami kekangan untuk melukis pelan lantai yang lengkap dan sempurna
kerana kami tidak berjaya untuk mendapatkan program khas bagi di masukkan kedalam
computer kami. Hal ini membuatkan kami agak kecewa dan tidak bersemangat dan
mengganggu kelancaran kerja kami. Kami mengambil masa yang agak lam untuk
menaikkan kembali semangat kami.


      Walaupun pensyarah pembimbing telah memberi kebenaran untuk kami
mengupah pelukis khas, kami terpaksa membatalkan rancangan kami memandangkan
terdapat pelbagai perubahan yang berlaku dari semasa ke semasa. Akhirnya kami
mengambil keputusan untuk melukis sendiri pelan kami menggunakan perisian
perkataan.


      Seterusnya, tugasan ini memberi saya pengetahuan tentang aspek-aspek
penting dalam penubuhan sesebuah prasekolah di Malaysia. Antaranya termasuklah
aspek keselamatan, kebersihan, kesihatan, kos penubuhan dan lain-lain aspek yang
mana semua aspek ini adalah berkaitan dan harus diutamakan.


      Sebagai kesimpulannya, untuk menubuhkan sesebuah prasekolah mahupun
tadika, seseorang perlu menyiapkan diri dengan pelbagai kemahiran dan pengetahuan
serta mengetahui prosedur sebenar permohonan untuk penubuhan tadika supaya
segala kerja dan proses dapat berjalan dengan lancar dan cepat.




                                         78
eorang perlu menyiapkan diri dengan pelbagai kemahiran dan pengetahuan
serta mengetahui prosedur sebenar permohonan untuk penubuhan tadika supaya
segala kerja dan proses dapat berjalan dengan lancar dan cepat.




                                         78

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Tags:
Stats:
views:10016
posted:12/12/2010
language:Malay
pages:78