Docstoc

Silabus Mat Kelas IX Smt2

Document Sample
Silabus Mat Kelas IX Smt2 Powered By Docstoc
					SILABUS MATEMATIKA KURIKULUM SMPN 7 BOGOR
SEKOLAH KELAS MATA PELAJARAN SEMESTER : : : : SMP IX MATEMATIKA 2 ( DUA )

BILANGAN
Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR
5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar.

: 5. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana.
MATERI POKOK / PEMBELAJARAN
Pengertian bilangan berpangkat sebenarnya, bilangan berpangkat nol, dan bilangan berpangkat negatif.

PENILAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Siswa mendiskusikan pengertian berpangkat bulat positif, dan nol. bilangan

INDIKATOR
 Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan positif, negatif, dan nol.  Mengubah bilangan berpangkat positif menjadi bilangan berpangkat negatif dan sebaliknya.

TEKNIK
Tes tertulis

BENTUK INSTRUMEN
Tes isian

CONTOH INSTRUMEN
1. Tentukan arti dari pemang katan bilangan-bilangan berikut : a. 93 b. (  15)4 c.
2 3
5

ALOKASI WAKTU
2 x 40 menit

SUMBER BELAJAR
Buku teks

 Siswa melakukan kegiatan siswa seperti pada buku paket halaman 5-6.  Mengubah bilangan berpangkat positif menjadi bilangan berpangkat negatif, dan sebaliknya.  Membahas soal seperti contoh 1 dan 2 halaman 3-4 dan contoh 1 dan 2 halaman 6.

2. Nyatakan dalam bentuk bilangan berpangkat negatif ! a. b. c.
1 3
2

3 5
4

2 3a
2

3. Nyatakan dalam bentuk bilangan berpangkat positif! a. b. c. Bilangan pecahan berpangkat.  Menjelaskan pengertian bilangan pecahan berpangkat.  Siswa membahas soal seperti contoh 1-5 pada halaman 7 Menjelaskan pengertian bilangan pecahan berpangkat. Tes tertulis Tes isian
4
3
2
4

50 

3  2a 

Tentukan arti pemangkatan bilangan-bilangan berikut : a. b.

2 x 40 menit

Buku teks

3 4

2

2  3 

5

Silabus Matematika Kelas IX Semester Genap

1

c.  Sifat akar perkalian bentuk  Guru dan siswa mendiskusikan sifat perkalian dari akar-akar suatu bilangan, seperti pada uraian 1-2 halaman 8.
a
3

4a   5b 

3

Mengenal arti sifat perkalian bilangan bentuk akar.

Tes tertulis

Tes isian

1. Tentukan hasil dari perkalian bilangan-bilangan berikut ini! a. b. c.
4

2 x 40 menit

Buku teks

b 
3

ab
3

16 

36

a

b 

ab

25  3 27
81  5 32

 Hubungan bilangan bentuk akar dengan pangkat tak sebenarnya.

 Guru dan siswa mendiskusikan hubungan bilangan berbentuk akar dengan pangkat tak sebenarnya, seperti uraian 1-2 halaman 9.  Membahas soal seperti contoh 1 dan 2 halaman 9 -10

Menyatakan bilangan bentuk akar ke bentuk bilangan berpangkat tak sebenarnya dan sebaliknya.

2. Nyatakan dalam bentuk bilangan berpangkat tak sebenarnya! a. b. c.
3
5

8

15
3p
4

3. Nyatakan dalam bentuk akar bilangan-bilangan berikut!
3

a. 5 7 b. m
2 1
2

c.  k  3  5 5.2 Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan ber pangkat bulat dan bentuk akar.  Pemangkatan dari akar suatu bilangan  Siswa membahas atau berdiskusi sifat-sifat perpangkatan dari akar suatu bilangan.  Menentukan hasil perpangkatan dari akar suatu bilangan. Menentukan hasil perkalian bilangan berpangkat negatif. Tes tertulis Tes isian

2

1. Tentukan hasil operasi pemangkatan bilangan-bilangan berikut ini! a. b. c.

2 x 40 menit

Buku teks

 Perkalian bilangan berpangkat negatif.

 Siswa berdiskusi menentukan rumus atau sifat perkalian bilangan berpangkat negatif.  Siswa membahas soal seperti contoh 1 – 3 halaman 13.  Siswa berdiskusi menentukan rumus atau sifat pembagian bilangan berpangkat negatif.  Siswa membahas soal seperti contoh 1 – 4 halaman 14.  Siswa berdiskusi menentukan rumus atau sifat perkalian bilangan berpangkat pecahan.  Siswa membahas soal seperti contoh 1 – 2 halaman 15.  Siswa berdiskusi menentukan rumus atau sifat pembagian bilangan berpangkat pecahan.  Siswa membahas soal seperti contoh 1 – 2



 5

3

 5

3

6

4




2

4 +

3

5

 Pembagian bilangan berpangkat negatif



Menentukan hasil pembagian bilangan berpangkat negatif.

2. Tentukan hasil operasi bila ngan-bilangan berikut! a. 5 3 X 5 4 b. p q  3 : p  2 q  4 3. Tentukan hasil operasi bilangan-bilangan berikut ini! a. x 6  x 4
5 3

 Perkalian bilangan berpangkat pecahan.



Menentukan hasil perkalian bilangan berpangkat pecahan.

 Pembagian bilangan berpangkat pecahan.



Menentukan hasil pembagian bilangan berpangkat pecahan.

b. 1 0 a

11
2

: 2a

11
3

Silabus Matematika Kelas IX Semester Genap

2

halaman 16. Penjumlahan dan pengurangan bilangan berpangkat tak sebenarnya. Siswa membahas soal seperti contoh 1-4 pada halaman 17. Menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan bilangan berpangkat tak sebenarnya atau bentuk akar. Tes tertulis Tes isian Nyatakan hasilnya dalam bentuk akar dan pangkat tak sebenarnya! a. b. c. d.
33 4

2 x 40 menit

Buku teks

+ 53 4 - 24 5
5 7

84 5
6
3 4

 64  64

 1  1 1 452   52  252     

 Pemangkatan bilangan berpangkat dengan pangkat negatif.  Pemangkatan bilangan berpangkat pecahan.

 Siswa berdiskusi menentukan rumus atau sifat pemangkatan bilangan berpangkat negatif.  Siswa membahas soal seperti contoh 1-4 pada halaman 18.  Siswa berdiskusi menentukan rumus atau sifat pemangkatan bilangan berpangkat pecahan.  Siswa membahas soal seperti contoh 1-4 pada halaman 19-20.  Siswa berdiskusi menentukan rumus atau sifat pemangkatan dengan pecahan dari bilangan berpangkat pecahan.  Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 21

 Menentukan hasil pemangkatan bilangan berpangkat dengan pangkat negatif.  Menentukan hasil pemangkatan bilangan berpangkat pecahan.

Tes tertulis

Tes isian

Tentukan hasil pemangkatan berikut! a. b.

2 x 40 menit

Buku teks

 5a 
3

2

 2 1  a3b 4 





2

  

6

Pemangkatan dengan pecahan dari bilangan berpangkat pecahan.

Menentukan hasil pemangkatan dengan pecahan dari bilangan berpangkat pecahan.

Tes tertulis

Tes isian

Tentukan hasil pemangkatan berikut dalam bentuk akar! a.
 5 6 b  3 4 2    
21
3

2 x 40 menit

Buku teks

b.

2  13  x  25 3 y

   

4 1
2

Merasionalkan bentuk akar kuadrat  Merasionalkan bentuk
a b

 Siswa berdiskusi cara merasionalkan bentuk
a b

 Menentukan hasil merasionalkan bentuk
a b

Tes tertulis

Tes isian

1. Rasionalkan penyebut pecahan-pecahan berikut ini! a. b.
7 11 2b 2b

2 x 40 menit

Buku teks

 Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 pada halaman 24.  Merasionalkan bentuk
a a  b

 Siswa berdiskusi cara merasionalkan bentuk
a a 

atau

a a  b

atau
b

a a  b

 Menentukan hasil merasionalkan bentuk
a a  b

2. Rasionalkan penyebut pecahan-pecahan berikut ini! a.
3 4  2

atau

a a  b

 Siswa membahas soal seperti contoh 1-4 halaman 25

Silabus Matematika Kelas IX Semester Genap

3

b.

5 2  7

Menyederhanakan bentuk
a b

 Siswa berdiskusi menentukan hasil

atau

a

b



a 

b



2

atau



a 

b



2

Menentukan hasil dalam bentuk sederhana dari bentuk
a b

Tes tertulis

Tes isian

Sederhanakan bentuk akar berikut ini! 1. 2.
15  2 26

2 x 40 menit

Buku teks

(Suplemen) 5.3 Memecahkan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar. Penerapan bilangan berpangkat dan bentuk akar dalam pemecahan masalah.

 Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 pada halaman 27.  Siswa mengingat kembali sifat-sifat bilangan berpangkat positif dan negatif.  Siswa mengingat kembali sifat-sifat operasi bilangan bentuk akar.  Siswa membahas soal seperti contoh nomor 1-2 pada halaman 28.

atau

a

b

19  8 3

Menggunakan bilangan berpangkat dan bentuk akar dalam pemecahan masalah.

Tes tertulis

Tes isian

Dari selembar karton berukuran 60 cm x 40 cm dibuat sebuah kerucut dengan panjang diameter alasnya 12 cm, dan tinggi 1 0 3 cm. Tentukan luas sisa karton yang tidak terpakai!

2 x 40 menit

Buku teks

Silabus Matematika Kelas IX Semester Genap

4

BILANGAN
Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR
6.1 Menentukan pola barisan bilangan sederhana.

: 6. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.
MATERI POKOK / PEMBELAJARAN
Pengertian barisan bilangan.

PENILAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Mendiskusikan pengertian barisan bilangan dengan membahas soal seperti contoh 1-5 halaman 35-36.

INDIKATOR
Menentukan aturan dan suku berikutnya dari suatu barisan bilangan.

TEKNIK
Tes tertulis

BENTUK INSTRUMEN
Tes isian

CONTOH INSTRUMEN
Tuliskan aturan pembentukan setiap barisan berikut ini, kemudian lanjutkan dua suku berikutnya! a. 5,10,20,40,80,... . b. 2,4,16,256, ... . c. 100,90,80,70, ... .

ALOKASI WAKTU
2 x 40 menit

SUMBER BELAJAR
Buku teks

6.2 Menentukan suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri.

Suku ke-n dari suatu barisan bilangan

 Mendiskusikan cara menentukan suku ke-n dengan aturan ditambah atau dikurangi dengan bilangan yang sama.  Siswa membahas soal seperti contoh nomor 1-2 pada halaman 38 dan contoh nomor 1-2 pada halaman 39.  Mendiskusikan cara menentukan rumus suku ke-n dengan aturan dikalikan atau dipangkatkan  Siswa membahas kegiatan siswa nomor 1-3 halaman 39-40.  Mendiskusikan cara menggunakan rumus suku ke-n.  Siswa membahas soal seperti contoh pada halaman 40.

 Menentukan suku ke-n aturan ditambah atau dikurangi dengan bilangan yang sama.

Tes tertulis

Tes isian

1. Tentukan suku ke-n dari barisan berikut: a. 6, 10,14,18, ... . b. 90,84,88,82, ... .

2 x 40 menit

Buku teks

 Menentukan rumus suku ke-n dengan aturan dikalikan atau dipangkatkan.

2. Tentukan rumus suku ke-n dari barisan berikut: a. 2,6,18,54, ... . b. 3,9,81, ... .

 Menentukan barisan bilangan, jika diketahui rumus suku ke-n.

3. Tentukan empat suku pertama suatu barisan bilangan yang suku ke-n nya dinyatakan dengan rumus berikut! a. 5n + 6 b. 8  2 n c.
2 3

n  n  1

6.3. Menentukan jumlah n suku pertama deret aritmatika dan deret geometri.

 Pengertian deret aritmatika, suku, dan beda.

 Deret aritmatika naik dan turun.

 Siswa berdiskusi tentang pengertian deret aritmatika dan beda.  Membahas contoh soal seperti contoh soal halaman 43.  Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 43.

 Menentukan bentuk deretnya, jika diketahui deretnya.

Tes tertulis

Tes isian

Di antara deret-deret berikut, manakah yang merupakan deret aritmatika naik atau turun ? a. 10+12+14+16+ ... . b. 64+56+48+40+ ... .

2 x 40 menit

Buku teks

 Menentukan deret naik atau turun dari deret yang diketahui.

Silabus Matematika Kelas IX Semester Genap

5

Rumus suku ke-n deret aritmatika.

 Siswa melakukan kegiatan siswa seperti pada halaman 44 dengan bimbingan guru, untuk menemukan rumus Un = a+(n1)b.  Membahas soal seperti contoh 1-3 halaman 44-45.

 Menentukan suku ke-n dari deret yang diketahui, dengan rumus Un = a+(n1)b.

Tes tertulis

Tes isian

1. Diketahui deret berikut: 8+14+20+26+... . Tentukan suku ke- 10 dari deret tersebut! 2. Pada deret aritmatika diketahui U1 = 5, dan U6 = 55. Tentukan U16 !

2 x 40 menit

Buku teks

 Sisipan pada aritmatika.

deret

 Siswa berdiskusi menemukan rumus besar beda yang baru setelah disisipkan n bilangan pada deret arirmatika, yaitu:
b1 = y  x k  1

atau b1 =

b k  1

 Menentukan beda, banyak suku, dan suku ke-n, jika diantara dua bilangan disisipkan n bilangan.

Tes tertulis

Tes isian

.

 Membahas soal seperti contoh 1-2 pada halaman 47.

1. Di antara bilangan 47 dan 92 disisipkan 14 buah bilangan sehingga membentuk suatu deret aritmatika. Tentukan : a. besar beda deret tersebut! b. suku ke-11 dari deret tersebut! 2. Suku terakhir suatu deret aritmatika = 572, dan bedanya = 8. Jika banyak sukunya = 71, tentukan : a. suku pertamanya, b. suku tengahnya, c. suku keberapa suku tengahnya.

2 x 40 menit

Buku teks

 Suku tengah deret aritmatika.

 Siswa berdiskusi menemukan rumus suku tengah pada deret arirmatika, yaitu
Ut = U1  U n 2

 Menentukan suku tengah dari deret aritmatika dengan rumus
Ut = U1  U n 2

.

 Membahas soal seperti contoh halaman 48.

Jumlah n suku pertama deret aritmatika.

 Siswa melakukan kegiatan siswa seperti pada halaman 49 dengan bimbingan guru.  Siswa berdiskusi menemukan rumus jumlah suku ke-n dari deret aritmatika, yaitu
S n = 1 n U1  U n  2 S n = 1 n  2U 1  2 

 Menggunakan rumus jumlah suku ke-n pada deret aritmatika untuk menyelesaikan soal.

Tes tertulis

Tes isian

Jumlah suatu deret aritmatika = 1.218, suku pertamanya = 8, dan beda = 5. Hitunglah banyak suku dalam deret tersebut!

2 x 40 menit

Buku teks

atau
 1 b  

n

 Membahas soal seperti contoh 1-3 pada halaman 51-52. Deret Geometri naik dan turun.  Guru menjelaskan pengertian rasio, deret naik atau turun.  Membahas soal seperti contoh 1-2 pada halaman 53-54 dan contoh pada halaman 54. Menentukan deret geometri naik dan turun dari deret yang diketahui. Tes tertulis Tes isian Tentukan besar rasio dari masing-masing deret berikut, kemudian tentukan manakah yang merupakan deret geometri naik, turun, atau harmonis! 1. 81+27+9+3+ ... . 2. 6+12+24+48+96+ ... . 3. 4+(-8)+16+(-32)+64+... . 2 x 40 menit Buku teks

Silabus Matematika Kelas IX Semester Genap

6

Rumus suku ke-n pada deret geometri.

 Siswa melakukan kegiatan siswa seperti pada halaman 54-55 untuk menemukan rumus suku ke-n yaitu U n = U 1  r n  1 .  Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 halaman 55-56.

Menggunakan rumus suku ken deret geometri :
U n = U1  r
n 1

Tes tertulis

Tes isian

Suku pertama dari suatu deret geometri adalah 6 dan suku ke-4 = 384. Tentukan suku ke-7 pada deret tersebut!

2 x 40 menit

Buku teks

untuk menyelesaikan soal.

 Suku tengah deret geometri.

 Siswa berdiskusi menemukan rumus suku tengah deret geometri yaitu :
Ut = U1  U n

Menggunakan rumus tengah deret geometri
Ut = U1  U n

suku

Tes tertulis

Tes isian

1. Diketahui deret geometri berikut :
1 8

2 x 40 menit

Buku teks

+

 Membahas soal seperti contoh halaman 57-58.

1 2

+ 2 + ... + 512.

untuk menyelesaikan soal.

a. Tentukan suku tengahnya! b. Suku keberapa suku tengahnya? Tes tertulis Tes isian 2. Di antara
1 9

 Sisipan pada deret geometri.

 Siswa berdiskusi menemukan rumus rasio baru pada deret geometri, yaitu :
r1 = k 1 y x

Menggunakan rumus
y r1 = k 1 x

dan 27 disi-

untuk menyelesai-

kan soal.

 Membahas soal seperti contoh halaman 59.

sipkan 4 suku sehingga membentuk deret geometri. Tentukan : a. rasio, b. deret geometrinya, c. suku tengahnya. Tes isian Diketahui deret geometri 2 + 54 + 1.458. Di antara setiap dua suku berurutan disisipkan 2 buah suku, sehingga tetap membentuk deret geometri. Hitunglah : a. rasionya, b. jumlah deret yang baru. 2 x 40 menit Buku teks

Jumlah n suku pertama deret geometri.

 Siswa berdiskusi menemukan rumus jumlah n suku pertama deret geometri yaitu:
Sn = U1  r
n

Menggunakan rumus jumlah n suku pertama deret geometri :
Sn = U1  r
n

Tes tertulis

 1

1

atau

Sn =

U1 1  r 1 



n



 1

1

atau

 Membahas soal seperti contoh 1-2 pada halaman 60-61.

Sn =

U1 1  r 1 



n



untuk

menyelesaikan soal. Deret geometri turun tak hingga.  Guru bersama siswa membahas menemukan rumus jumlah deret geometri tak hingga, yaitu:
Sn = U1 1 r

 Menggunakan rumus jumlah deret geometri turun tak hingga, yaitu
Sn = U1 1 r

Tes tertulis

Tes isian

Hitunglah jumlah dari deret 0,28 + 0,084 + 0,0252 + ... .

2 x 40 menit

Buku teks

untuk 0 < r < 1.

 Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 64. 6.4 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret. Penerapan sifat-sifat Deret.  Guru mengingatkan siswa rumus-rumus yang terdapat pada deret aritmatika dan deret geometri.  Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 pada halaman 66-67.

untuk menyelesaikan soal.

 Menggunakan rumus pada deret aritmatika dan deret geometri untuk menyelesaikan soal kehidupan seharihari atau pemecahan masalah.

Tes tertulis

Tes isian

Tiga buah bilangan membentuk deret aritmatika. Jika jumlah ketiga bilangan itu 39 dan hasil kalinya 1.872, hitunglah bilangan yang terbesar!

2 x 40 menit

Buku teks

Silabus Matematika Kelas IX Semester Genap

7

ALJABAR
Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR
7.1 Memahami dan me nyelesaikan persamaan kuadrat.

: 7. Memahami persamaan kuadrat serta penggunaannya dalam pemecahan masalah (Suplemen).
MATERI POKOK / PEMBELAJARAN
 Pengertian persamaan kuadrat  Akar dan bukan akar persamaan kuadrat.

PENILAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Guru menjelaskan pengertian persamaan kuadrat dan bentuk umum persamaan kuadrat, yaitu ax 2  bx  c = 0 dengan a ≠ 0 dan a, b, c  R (bilangan nyata).  Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 pada halaman 75.  Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 pada halaman 76 dengan bimbingan guru.  Guru menjelaskan pq = 0, maka p = 0 atau q = 0 atau kedua-duanya 0 yaitu p = 0 dan q = 0.  Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 pada halaman 78 dengan bimbingan guru.

INDIKATOR
 Menjelaskan pengertian persamaan kuadrat dan bentuk umum persamaan kuadrat.  Membedakan akar dan bukan akar persamaan kuadrat.

TEKNIK
Tes tertulis

BENTUK INSTRUMEN
Tes isian

CONTOH INSTRUMEN
Di antara persamaan-persamaan berikut manakah yang merupakan persamaan kuadrat? 1. x 2  4 x  60 = 0 2.
y x  = 2x 2 3

ALOKASI WAKTU
2 x 40 menit

SUMBER BELAJAR
Buku teks

3. 3 x 2  5 x  12 = 0  Menggunakan sifat pq = 0, maka p = 0 atau q = 0 untuk menyelesaikan soal. Tes tertulis Tes isian Tentukan penyelesaian dari persamaan-persamaan berikut 1. 5y (2y  5) = 0 2. (x + 4)(2x  5) = 0 3. (x  7)2 = 0  Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan cara memfaktorkan. Tes tertulis Tes isian Tentukan penyelesaian dari persamaan-persamaan berikut dengan memfaktorkan! 1. x2  5x  24 = 0 2. 4p2 + 12p + 5 = 0 3. 6y2 = 7  19y 2 x 40 menit Buku teks 2 x 40 menit Buku teks

 Menyelesaikan terbuka pq = 0

kalimat

 Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan memfaktorkan.

 Siswa melakukan kegiatan siswa seperti pada kegiatan siswa halaman 80.  Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 pada halaman 80.

 Bentuk kuadrat sempurna

 Guru menjelaskan kuadrat sempurna dan menjelaskan bentuk ax2 + px menjadi bentuk kuadrat sempurna dengan menambah seperti contoh pada halaman 81.
1 2 p 2

,

 Mengubah bentuk ax2 + px menjadi bentuk kuadrat sempurna.

Tes tertulis

Tes isian

1. Tentukan penambah pada setiap bentuk berikut, agar didapat kuadrat sempurna, dan tuliskan bentuk kuadrat sempurnanya. a. x2  12x b. y2 +
2

2 x 40 menit

Buku teks

1 2

y

c. a + a  Menyelesaikan persamaan dengan menarik akar.  Guru menjelaskan cara menyelesaikan bentuk x2 = q, maka x =  q .  Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 pada halaman 82-83.  Menggunakan sifat x = q, maka x =  q untuk me2

nyelesaikan soal.

2. Tentukan penyelesaian dari persamaan-persamaan berikut dengan cara mencari akar kuadrat! a. x2 = 196 b. x2  225 = 0 c. (3x  1)2 = 196

Silabus Matematika Kelas IX Semester Genap

8

 Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna.

 Guru menjelaskan langkah-langkah menyelesaikan persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna.  Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 pada halaman 84 dengan bimbingan guru.

 Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna.

Tes tertulis

Tes isian

Tentukan penyelesaian dari persamaan-persamaan berikut dengan melengkapkan kuadrat sempurna! 1. x2  5x  24 = 0 2. x2 + 3x  4 = 0 3. 2y2 = 12y + 15 Tentukan penyelesaian dari persamaan-persamaan berikut dengan menggunakan rumus! 1. x2  8x + 12 = 0 2. 4x2  8x  5 = 0 3. 5y2  20y = 0 Susunlah persamaan kuadrat dengan akar-akar sebagai berikut! 1. 2. 3. 4. 8 dan 12 3 dan 8 4 dan 5 2 dan 6

2 x 40 menit

Buku teks

 Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan rumus.

 Siswa melakukan kegiatan siswa seperti pada halaman 85-86 untuk menentukan rumus:
x= b  b
2

 Menggunakan rumus
x= b  b
2

 4ac

Tes tertulis

Tes isian

2 x 40 menit

Buku teks

 4ac

2a

untuk

2a

 Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 pada halaman 86-87.  Menyusun kuadrat persamaan  Guru menjelaskan cara menyusun persamaan kuadrat, jika akar-akar persamaannya x1 dan x2 yaitu (x  x1)(x  x2) = 0.  Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 pada halaman 89.

menyelesaikan persamaan kuadrat.

 Menyusun persamaan kuadrat, jika akar-akar persamaan kuadrat diketahui.

Tes tertulis

Tes isian

2 x 40 menit

Buku teks

7.2 Menggunakan persamaan kuadrat dalam pemecahan masalah.

 Soal-soal yang berkaitan dengan persamaan kuadrat.

 Guru menjelaskan langkah-langkah menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan persamaan kuadrat.  Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 pada halaman 91-92 dengan bimbingan guru.

 Menggunakan penyelesaian persamaan kuadrat untuk menyelesaikan soal cerita atau pemecahan masalah.

Tes tertulis

Tes isian

Jumlah dua bilangan cacah 25, sedangkan hasil kalinya 154. a. Jika bilangan pertama = y, tentukan bilangan kedua! b. Susunlah persamaan dalam y, kemudian selesaikanlah. Tentukan kedua bilangan itu!

2 x 40 menit

Buku teks

Memeriksa / Menyetujui, Kepala Sekolah

Bogor, Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

Setiabudi, M.Pd NIP. 130895454

Ahmad Mustofa NIP 132041417

Silabus Matematika Kelas IX Semester Genap

9


				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags: Silabus, Mate
Stats:
views:3848
posted:5/18/2009
language:Indonesian
pages:9