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UM OLHAR SOBRE A APRENDIZAGEM OR

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UM OLHAR SOBRE A APRENDIZAGEM OR Powered By Docstoc
					Concepções e Práticas
      da Gestão
Pedagógica.....Percepções
      além da Imagem

       Julho de 2006
A humanidade está descrente de qualquer coisa. E
   essa é uma das principais energias com as quais
                                teremos que lidar.

   As pessoas não confiam mais em si mesmas e a
      princípio não confiarão também em vocês.

    As pessoas sentem sua energia roubada, assim
                        como roubam dos outros.
Necessitamos de um novo Patamar
        de Consciência!!!

Sair de um sentimento de Ganância e
Medo....para a essência do coração!!!

Criar um novo modelo de negócios!!!
 Parar de gastar energia nos
protegendo e nos defendendo
      uns dos outros!!!

  Humanidade, tão mental e
intelectual. E o Artístico, onde
             está!!!
 Atitudes para
uma nova praxis
  educacional
O Educador como “Gestor Educacional”

*Facilitar o estabelecimento de um ambiente favorável a
aprendizagem
*Ajudar a elucidar tanto os propósitos individuais quanto do
grupo (ambiente de liberdade e de confiança no facilitador
para juntos encontrarem soluções)
*Incentivar os aprendizes a aprofundarem seus
conhecimentos nas áreas de interesse.
*Colocar seus conhecimentos e experiência profissional à
disposição do aprendiz
*Tratar o aprendiz como uma pessoa, com seus sentimentos
*Facilitador reconhece e acerta suas próprias limitações.
*Valoriza a maneira como cada um vê e interpreta a
realidade.

Carl Rogers : Liberdade para Aprender
A Educação do Futuro

OS SETE SABERES NECESSÁRIOS A EDUCAÇÃO DO
FUTURO

1. As cegueiras do conhecimento. O erro e a
ilusão.Trata-se de armar cada mente no combate
vital rumo à lucidez.

2.Os princípios do conhecimento Pertinente.Existe
um problema capital, sempre ignorado, que é o de
promover o conhecimento capaz de aprender
problemas globais e fundamentais para neles inserir
os conhecimentos parciais e locais.
3. Ensinar a condição humana
O ser humano é a um só tempo físico, biológico,
psíquico, cultural, social, histórico. A condição humana
deve ser objeto essencial de todo o ensino.Reunindo e
organizando conhecimentos dispersos nas ciências
naturais.

4. Ensinar a Identidade Terrena
Interconexão do mundo, os homens partilham um destino
comum.
Solidariedade x opressão e dominação
5.Enfrentar incertezas
As ciências revelaram muitas certezas, mas igualmente
revelaram, ao longo do século XX, inúmeras zonas de
incerteza. Aprender a navegar nas incertezas!!!
6. Ensinar a Compreensão
O planeta necessita, em todos os sentidos, de
compreensão mútua. A necessidade de uma reforma
mental deve ser a obra para a educação do futuro.

7. Ensinar a Ética do Gênero Humano
Não dever ser ensinada por meio de lições de moral.
Deve formar-se nas mentes com base na consciência
de que o humano é ao mesmo tempo indivíduo, parte
da sociedade e da espécie.

Edgar Morin, 2000
       Existe um modo mais simples de organizar a
atividade humana. Ele exige uma nova maneira de
 estar no mundo: exige estar no mundo sem medo.
     Estar no mundo brincando e criando. Buscar o
          possível. Estar disposto a aprender e a se
                                       surpreender.

                                Margaret wheatley
                                            2000
A vida é uma questão de inventar, não de sobreviver.
Estamos aqui para criar,não para nos defender. Tudo
    está num processo constante de descoberta e
          criação: tudo mundo o tempo todo

 A vida quer descobrir o que funciona, não o que é
   “certo”: toda a solução é temporária, não há
               respostas definitivas.
A vida cria mais possibilidades à medida que trabalha
  com as oportunidades: possibilidades criam mais
                    possibilidades.


A vida se organiza em torno da identidade: é o filtro
  usado por todos os organismos ou sistemas para
              compreender o mundo.

 Tudo participa na criação e evolução do que tem à
            sua volta: interdependência
  Num mundo em que os erros representam tanto
    perigo, não há espaço para a brincadeira. A
   criatividade morre, restando somente medo e
esforço.Paradoxalmente, não deixamos de cometer
                  erros imensos.

     Não cansamos de dizer uns aos outros:

“Acerte logo na primeira vez” Como conviver com
                  tanto medo...
A vida não nos impele a uma solução única.
   O mundo quer pluralismo...a vida nos
conclama a experimentar e a mudar........ É
o desejo do mundo pela diversidade que nos
             estimula a mudar.
 Na obra sobre comportamento humano- Maturana
  e Varela afirmam, que “ a todo momento aquilo
que vemos é influenciado sobre tudo por aquilo que
                 escolhemos ser”.


   A informação transmitida de fora pelo olho só
  compõe cerca de 20% daquilo que usamos para
     criar uma percepção. Pelo menos 80% das
 informações com que o cérebro trabalha já estão
                no próprio cérebro.
Algumas pessoas estão operando com 6 a 8% de sua
 capacidade cerebral. Alguém que estiver usando
  uma capacidade cerebral maior, um Einsten por
      exemplo, usa no máximo de 15 a 20%.

O que é que os outros 80% estão fazendo....Por que
     estão dormentes...O que é que não está
                   ligado!!!!.....
..   Toda a mudança é estimulada por uma mudança
                 na auto-percepção.

 Nós só mudamos o nosso eu quando achamos que a
        mudança vai preservar o nosso eu.

Quando não conseguimos encontrar a nós mesmos
numa nova versão do mundo, somos incapazes de
 mudar. Temos de conseguir ver que aquele que
  somos poderá existir na nova situação. Ela só
    ocorre quando nos identificamos com ela.
                  OU SEJA....
    Só incentivamos alguém a mudar quando
       respeitamos o que eles são agora!!!


Nós mesmos só mudamos quando percebemos que,
 tornando-nos em algo diferente, poderemos ser
          mais daquilo que já somos!!!

   O mundo emergente nos pede uma postura
                diferente...
O mundo pede que voltemos a atenção para o modo
pelo qual nós nos relacionamos uns com os outros.

       Pede em suma a nossa participação!


  O mundo nos convida a usar a mais humana das
 nossas capacidades: a consciência. Estar alerta ao
     que está acontecendo agora. O que está
acontecendo neste momento. O que podemos fazer
      com isso que acabamos de aprender ...
Saber
                   Saber

 .... Estar informado de, ter conhecimento,
estar a par de, compreender, poder explicar,
            ter o sabor ou gosto de,
Conhecer
            Conhecer

 Ter noção ou conhecimento de,
saber, ter relações ou convivência
    com, estar ou ficar certo,
   convencido de, reconhecer.
Fazer
              Fazer

 Dar existência ou forma a, criar,
  produzir intelectualmente, dar
origem, tornar-se, transformar-se.
ser
               Ser

  Existir. O que existe. Todo ente
vivo e animado. Indivíduo, pessoa.
A natureza íntima de uma pessoa.
Refletir
             Refletir
 Fazer retroceder, desviando da
  direção inicial. Reproduzir a
imagem de, meditar, reproduzir-
               se.
Integração dos Pilares da Educação
Relatório da UNESCO sobre Educação para Século XXI

Aprender a Conhecer :Teoria Cognitiva, Razão e Lógica, Operações
Mentais, Pensar crítico, Argumentação.

Aprender a Fazer:Teoria Sócio crítica , Aplicação, Pragmatismo,
Iniciativa, Empreendedorismo

Aprender a Ser, Aprender a Conviver: Teoria Humanista, Intuição,
Auto-conceito, Pensar Criativo, Sentimentos, Valores, Ética.
UM CONVITE
Aprendizagem
Efetivamente como esse processo ocorre?

Como podemos aprender com a vida?

Como poderíamos desenvolver novas formas
de compreender e pensar como a vida se
organiza?
   O SORRISO DE MONA LISA

     O filme transcorre nos anos 50, no
       Wellesley College. Período de
modernização dos costumes. A protagonista
 lida com a repressão do sistema e inspira
 suas alunas a enfrentarem os desafios da
                    vida.
A CHEGADA
-   O paradigma Técnico

      Rompimento de Padrões
      Forças do grupo/Contexto
      Organizações Rígidas/Valores

    A noção de paradigma é normalmente
    utilizada para estabelecer uma diferenciação
    entre dois níveis do processo de
    conhecimento científico.

    Capra, 1982
QUEM BATE ÀS PORTAS
        DO
      SABER?
-Visão Mecanicista
-Instituição como concentração
do conhecimento
-Grandes verdades
-Hierarquização do saber
-Arrogância do Saber
PRIMEIRA AULA
Ambiente Hostil
Rejeição ao Novo
Mente Fechada
Medo
Barreiras
REUNIÃO COM A DIREÇÃO
      DA ESCOLA
Aprendizagem na Gestão

-Sistemas de Forças
-Valores
“Nenhum problema poder ser resolvido a
partir da mesma consciência que o criou. É
necessário ver o mundo de uma forma
revigorada”

 Margareth Wheatley
Liderança e a Nova ciência
SEGUNDA AULA
-Tensão Crítica/Indagações
-Ambiente de Aprendizagem
-Pensamento Sistêmico

 “Dois elementos importantes para a
aprendizagem – o tempo e a reflexão do
cotidiano”

Peter Senge
A Dança das Mudanças(2005)
-Cultura

-Valores

“Não será esta busca contínua pelo lider-herói, por
si um fator crítico que desvia nossa atenção da
construção de instituições que, por sua natureza,
se reinventam e se adaptam continuamente
permitindo que a liderança venha de muitos lugares
e de pessoas diferentes, e não somente de cima”
 Peter Senge(1999)
  VAMOS OLHAR
NOVAMENTE, OLHAR
ALÉM DA IMAGEM......
-Mente Livre
-Consciência do aqui e agora

-Reflexão sobre o Cotidiano

Metanóia - A etimologia da palavra significa: Meta-
acima ou além de ; Noia-nous-mente. Portanto –
Metanóia significa uma mudança de mentalidade.
          Aprendizagem

As pessoas começam a discutir as questões
indiscutíveis    quando   começam        a
desenvolver habilidades de reflexão e
indagação     que   as  permitam     falar
abertamente sobre questões complexas e
conflitantes sem assumir uma atitude
defensiva.
Experiência de Adam Kahane

-Tornei-me mais eficaz quando desisti da postura de
conhecimento e arrogância

-As pessoas pareciam mais eficazes quando desistiam da
ilusão de estarem no controle – e passaram a trabalhar
juntamente uns com os outro-

-O trabalho de estratégia não é um trabalho mental mas um
trabalho de mente, coração e espírito

-Devemos desistir da premissa de que não temos poderes, que
apenas reagimos ao mundo,e somos passivos. Se tivermos
coragem de irmos mais adiante poderemos auxiliar na
construção do futuro.
           Missão
       LUZ INTERIOR
 .......é o que guiará as
 pessoas para o Amor,
Compaixão e Atenção....
      Mais do que
Educadores!!!!...Gestores...
Permita que a semente da
divindade cresça dentro de
         Você....

     Com carinho!!!
   Muito Obrigado!!

     Zaira Cabreira

zairacabreira@gmail.com

				
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