Docstoc

MENULIS

Document Sample
MENULIS Powered By Docstoc
					                                 Kemahiran menulis




KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA                 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM                       BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
                    KEMAHIRAN MENULIS
                         KONSEP

Kemahiran menulis merujuk kepada keupayaan murid
menulis perkataan dan ayat, serta mengeluarkan idea yang
berkaitan dengan ilmu pengetahuan dan pengalaman
peribadi melalui pelbagai jenis penulisan kreatif dan bukan
kreatif. Penekanan juga diberi pada penulisan yang
menggunakan ayat yang gramatis, tanda baca dan
tatabahasa serta ejaan yang betul dengan tulisan yang
jelas dan kemas. Murid juga digalak menggunakan
kreativiti mereka untuk menghasilkan bahan penulisan.




KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA       KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM            BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
       OBJEKTIF KEMAHIRAN MENULIS
               TAHUN SATU
murid mengetahui dan berkeupayaan:
 melakukan aktiviti pramenulis dengan
    betul;
 menulis secara mekanis bentuk huruf dan
    perkataan yang mengandungi suku kata
    terbuka dan tertutup dengan cara yang
    betul dan tulisan yang kemas;
 menulis perkataan dan frasa yang
    mengandungi perkataan dua atau tiga
    suku kata, diftong, vokal berganding, digraf
    dan konsonan bergabung dengan betul;

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA   KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM        BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
         OBJEKTIF KEMAHIRAN MENULIS
                 TAHUN SATU
 menulis secara mekanis ayat tunggal dengan
  betul dan tulisan yang kemas;
 membina dan menulis perkataan, frasa dan ayat
  dengan betul;
 menulis imlak perkataan dan frasa yang
  mengandungi suku kata terbuka dan suku kata
  tertutup dengan ejaan yang tepat;
 mencatat maklumat daripada pelbagai sumber
  dengan betul untuk diklasifikasikan;
 menulis untuk menyampaikan maklumat yang
  tepat menggunakan bahasa yang santun;

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA   KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM        BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
         OBJEKTIF KEMAHIRAN MENULIS
                 TAHUN SATU

 mengedit dan memurnikan hasil penulisan
  daripada aspek ejaan.
 menghasilkan penulisan berbentuk naratif dan
  bukan naratif secara terkawal dengan betul;
  dan




 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA   KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM        BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
           PRINSIP PENGAJARAN MENULIS
•         Kemahiran menulis mekanis merupakan asas
          kepada penguasaan menulis.
•         Melahirkan idea dalam bentuk penulisan perlu
          mengamalkan prinsip ansur maju.
•         Keseragaman dalam membentuk dan menulis
          huruf perlu dititikberatkan.
•         Latihan menulis yang berterusan perlu dijadikan
          amalan.




    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA     KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM          BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
        PRINSIP PENGAJARAN MENULIS

• Mengimlak dapat mengukuhkan penguasaan
  kemahiran mengeja.
• Bacaan luas membantu menghasilkan penulisan
  karangan yang baik.




 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA   KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM        BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
           KANDUNGAN
       STANDARD KURIKULUM
   KEMAHIRAN MENULIS TAHUN SATU




KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA   KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM        BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
  STANDARD KANDUNGAN                   STANDARD PEMBELAJARAN
Murid patut mengetahui dan boleh       3.1.1 Melakar pelbagai bentuk atau corak
                                       dengan kemas dan jelas.
melakukan;

3.1 Asas menulis dengan cara
    yang betul.

                                       3.1.2 Membentuk garisan yang menyerupai
                                       bentuk huruf dengan kemas dan jelas.


3.2   Menulis secara mekanis           3.2.1 Menulis dan membentuk huruf besar
      berdasarkan bahan yang           dan huruf kecil dengan cara yang betul serta
      diberi dengan betul dan kemas.   tulisan yang kemas.

                                       3.2.2 Menulis suku kata terbuka dengan cara
                                       yang betul dan tulisan yang kemas.

                                       3.2.3 Menulis suku kata tertutup dengan cara
                                       yang betul dan tulisan yang kemas.


      KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA                 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
      BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM                      BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 STANDARD KANDUNGAN                   STANDARD PEMBELAJARAN
3.2 Menulis secara mekanis            3.2.4 Menulis perkataan yang mengandungi
     berdasarkan bahan yang           dua atau tiga suku kata, diftong , vokal
     diberi dengan betul dan kemas.   bergading, digraf dan konsonan bergabung
                                      dengan betul dan tulisan yang kemas.

                                      3.2.5 Menulis frasa yang mengandungi
                                      perkataan dua atau tiga suku kata, diftong,
                                      vokal berganding, digraf dan konsonan
                                      bergabung dengan betul dan tulisan yang
                                      kemas.


3.3 Membina dan menulis perkataan, 3.3.1    Membina dan menulis perkataan yang
     frasa, dan ayat dengan betul.    mengandungi suku kata terbuka dan tertutup
                                      dengan betul dan kemas

                                      3.3.2 Membina dan menulis perkataan yang
                                      mengandungi diftong, vokal berganding,
                                      digraf dan konsonan bergabung dengan
                                      betul.

 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA                  KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM                       BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
3.3 Membina dan menulis             3.3.3 Membina dan menulis frasa dengan
      perkataan, frasa, dan ayat    betul.
      dengan betul.

                                    3.3.4 Membina dan menulis ayat tunggal
                                    dan ayat majmuk dengan betul.

3.4   Menulis imlak dengan tepat.   3.4.1 Menulis imlak perkataan yang
                                    mengandungi suku kata terbuka dan suku
                                    kata tertutup dengan tepat.

                                    3.4.2 Menulis imlak frasa yang
                                    mengandungi perkataan suku kata terbuka
                                    dan suku kata tertutup dengan tepat.

3.5   Mencatat maklumat yang betul 3.5.1 Mencatat maklumat yang betul
      tentang sesuatu perkara      daripada pelbagai sumber.
      daripada pelbagai sumber.

  KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA                KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM                     BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
  STANDARD KANDUNGAN                    STANDARD PEMBELAJARAN
3.5 Mencatat maklumat yang betul        3.5.2 Mencatat maklumat yang betul untuk
     tentang sesuatu perkara daripada   diklasifikasikan daripada pelbagai sumber.
     pelbagai sumber.

3.6 Menulis untuk menyampaikan          3.6.1 Menulis untuk menyampaikan
     maklumat tentang sesuatu           maklumat yang betul berdasarkan bahan yang
     perkara dengan menggunakan         diberi dengan menggunakan bahasa yang
     bahasa yang santun.                santun.


                                        3.6.2 Menulis untuk menyampaikan
                                        maklumat yang pelbagai dengan betul
                                        menggunakan bahasa yang santun.

3.7. Menghasilkan penulisan kreatif     3.7.1 Menghasilkan penulisan berbentuk
     dalam pelbagai genre dengan        naratif secara terkawal dengan betul.
     betul.

                                        3.7.2 Menghasilkan penulisan naratif dan
                                        bukan naratif secara terkawal dengan betul.
     KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA                  KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
     BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM                       BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
3.8 Mengedit dan memurnikan hasil 3.8.1 Mengedit hasil penulisan daripada
     penulisan.                     aspek ejaan.


                                    3.8.2 Mengedit dan memurnikan hasil
                                    penulisan daripada aspek ejaan.




  KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA                   KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM                        BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
     PERBEZAAN KEMAHIRAN MENULIS
       DALAM KBSR DENGAN KSSR

• Terdapat 8 kemahiran dalam standard
  kandungan KSSR dan 4 dalam Hasil
  Pembelajaran.
• Kemahiran asas menulis diperkenalkan dalam
  standard KSSR yang tiada dalam Hasil
  Pembelajaran KBSR.



 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA   KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM        BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
                Strategi Pelaksanaan

• Kemahiran menulis diajar berpandukan
  cadangan pengajaran yang dimuatkan dalam
  Buku Panduan guru.
• Perancangan aktiviti p&p perlu menekankan
  beberapa aspek dalam pengajaran
  merangkumi fokus utama, fokus sampingan,
  objektif, KBT, aktiviti, pentaksiran,
  pengayaan dan pemulihan.

 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA   KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM        BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
   CONTOH P&P KEMAHIRAN MENULIS

Semasa menyediakan rancangan pengajaran dan
pembelajaran bagi kemahiran menulis, guru perlu
memberi pertimbangan pada aktiviti yang sesuai
sebelum, semasa dan selepas kemahiran menulis
yang diajar. Pengajaran dan pembelajaran
kemahiran ini boleh dilaksanakan melalui pelbagai
aktiviti secara terancang bagi mencapai objektif
yang telah ditentukan. Contoh rancangan mengajar
disediakan.


KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA   KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM        BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
                            Cabaran Guru
• Kebersediaan murid untuk belajar menulis –
  memegang pensel, menulis bentuk huruf
  dengan cara yang betul, penggunaan kosa
  kata, pengecaman dan minat untuk menulis.
• Kepelbagaian tahap kebolehan murid
  menulis.
• Kesulitan menggalakkan murid menghasilkan
  idea dalam penulisan.
• Kurang pendedahan teknik mengajar proses
  dalam penulisan.
 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA      KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM           BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Cadangan Menangani Cabaran
• Ambil tahu kebersediaan murid menulis.
• Pelbagaikan bahan latihan menulis
  bersesuaian dengan murid.
• Galakkan murid menggunakan kosa kata
  yang dipelajari dalam aktiviti menulis.
• Pilih aktiviti dan bahan yang menarik supaya
  murid minat menulis.
• Gunakan seberapa banyak teknik menulis
  yang sesuai yang terdapat dalam buku
  dan internet.
 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA   KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM        BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

				
DOCUMENT INFO
Categories:
Tags:
Stats:
views:887
posted:10/28/2010
language:Malay
pages:18