Docstoc

TAKLIMAT KSSR

Document Sample
TAKLIMAT KSSR Powered By Docstoc
					         KURSUS ORIENTASI UNTUK
            JURULATIH UTAMA
            BAHASA MALAYSIA
              TAHUN SATU
                      KURIKULUM STANDARD
                          SEKOLAH RENDAH
                                    (KSSR)

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA   KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
1   BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM        BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 Kurikulum kebangsaan perlu dikaji semula bagi
  memastikan kurikulum tersebut holistik,
  sentiasa releven untuk melahirkan modal insan
  yang seimbang & dapat menangani cabaran
  semasa dan masa depan.




KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM                    2
                           Apakah
                      Standard Kurikulum
• Standard Kurikulum (SK) merupakan
  pernyataan yang merangkumi pengetahuan,
  kemahiran dan nilai murni yang mesti
  dipelajari dan dikuasai murid sekolah
  kebangsaan (Sek.Keb) & sekolah jenis
  kebangsaan (SJK) sepanjang di sekolah
  rendah




 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM             3
• SK BM digubal berperanan sebagai bahasa
  kebangsaan, bahasa rasmi, bahasa
  perpaduan, bahasa ilmu dan bahasa
  pengantar rasmi




 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM             4
                  Standard Kurikulum
                Bahasa Malaysia (KSSR)
•        Standard Kurikulum Bahasa Malaysia ini
         mengandungi;
             i.     Standard Kandungan
             ii.    Standard Pembelajaran
             iii.   Pendekatan Modular
             iv.    Pengajaran & Pembelajaran Secara Didik
                    Hibur



    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM                           5
       KURIKULUM BERASASKAN
             STANDARD
Standard Kandungan                Standard Pembelajaran

Pernyataan spesifik              Satu penetapan kriteria
tentang perkara yang              atau indikator kualiti
murid patut ketahui dan           pembelajaran dan
boleh lakukan dlm suatu           pencapaian yang boleh
tempoh persekolahan               diukur bagi setiap
merangkumi aspek                  standard kandungan
pengetahuan, kemahiran
dan nilai
 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM                              6
                    APA
            PENDEKATAN MODULAR?
•        Merujuk kepada kedua-dua standard
         kandungan & standard pembelajaran yang
         diorganisasikan dalam bentuk bahagian-
         bahagian yang diasingkan dalam bentuk
         modul iaitu;
             i.     Modul Dengar Tutur
             ii.    Modul Membaca
             iii.   Modul Menulis
             iv.    Modul Seni Bahasa
             v.     Modul Tatabahasa


    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM                7
                  PENDIDIKAN
              SECARA DIDIK HIBUR?
 Berbentuk serampang dua mata:
    • Pembelajaran kemahiran bahasa diutamakan
    • Pembelajaran yang menyeronokkan melalui
      pelbagai teknik dan kaedah pengajaran




 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM                  8
      FOKUS PEMBELAJARAN BM
         SEKOLAH RENDAH
• Murid dapat menguasai asas berbahasa
  khususnya murid tahap 1 (literasi)
• Murid dapat memperkaya kosa kata
• Meningkatkan pemahaman berbahasa
• Berkomunikasi secara berkesan dalam
  perhubungan kehidupan sosial



 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM          9
    PERBEZAAN KURIKULUM BM
       SEKOLAH RENDAH
• KURIKULUM KBSR (Semakan)          • KURIKULUM KSSR
    • Sukatan Pelajaran & Huraian      • Berasaskan Standard
      Sukatan Pelajaran                  Kandungan & Standard
    • Berasaskan teks                    Pembelajaran
    • Penguasaan kem berbahasa         • Menggunakan pendekatan
    • Adanya aras dalam HSP              modular
    • Mempunyai 2 dokumen yang         • Titikberatkan kem bahasa +Seni
      perlu diteliti sp & hsp            Bahasa + Tatabahasa
    • Dua sukatan SK & SJK tetapi      • Menekankan asas berbahasa
      hanya satu dokumen               • Tidak ada aras
                                       • Hanya satu dokumen
                                       • Terdapat dua sukatan SK & SJK
                                       • Hanya satu dokumen yg perlu
                                         diteliti
                                       • Terdapat tema yg disediakan



 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM                                           10
             BILANGAN KEMAHIRAN
Kemahiran Mendengar &             Aspek Seni Bahasa
Bertutur                          • SK (4) SP (8)-S.Keb
• SK (6) SP (21)-S.Keb            • SK (3) SP (6)-SJK
• SK (6) SP (18)-SJK              Aspek Tatabahasa
Kemahiran Membaca                 • SK (3) SP (9)-S.Keb
• SK (6) SP (16)-S.Keb            • SK (3) SP (9)-SJK
• SK (5) SP (13)-SJK
Kemahiran Menulis
• SK (8) SP (22)-S.Keb
• SK (7) SP (19)-SJK


 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM                           11
                        Objektif Kemahiran
 Kemahiran Mendengar & Bertutur
• Mendengar, mengecam, mengajuk &
  menentukan arah bunyi persekitaran
• Mendengar, memahami dan menyebut bunyi bahasa iaitu abjad,
  perkataan, frasa & ayat
• Bertutur, berbual & menyatakan permintaan tentang sesuatu perkara
  dlm situasi formal & tidak formal secara bertatasusila
• Bercerita sesuatu perkara & menceritakan semula perkara yg didengar
  menggunakan sebutan yang jelas dan intonasi yang betul
• Berbicara untuk menyampaikan maklumat tentang sesuatu perkara
  daripada pelbagai sumber dengan tepat secara bertatasusila
• Berbincang untuk mengemukakan pendapat tentang sesuatu perkara
  daripada pelbagai sumber secara bertatasusila.




  KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM                                        12
         CONTOH KEMAHIRAN
       MENDENGAR & BERTUTUR
STD. KANDUNGAN                    STD. PEMBELAJARAN


1.1 Asas mendengar & memberi      1.1.1 Mendengar dan mengecam
respons dengan betul terhadap     pelbagai bunyi dalam persekitaran
pelbagai bunyi persekitaran       dengan teliti & betul

                                  1.1.2 Mendengar, Mengecam &
                                  mengajuk pelbagai bunyi dalam
                                  persekitaran yang didengar dengan
                                  betul
                                  1.1.3 Mendengar & menentukan arah
                                  bunyi dalam persekitaran dgn betul.


 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM                                         13
 Kemahiran Membaca
• Membaca pelbagai perkataan, frasa dan ayat secara mekanis
  dengan sebutan dan intonasi yang betul.
• Membaca, memahami perkataan, frasa dan ayat daripada
  pelbagai sumber dengan lancar, sebutan yang jelas dan
  intonasi yang betul
• Membaca & memahami maklumat yang tersurat dan tersirat
  daripada pelbagai bahan untuk memberi respons dengan
  betul.
• Membaca dan menaakul untuk memindahkan maklumat
  yang terdapat dalam pelbagai bahan
• Membaca pelbagai bahan bacaan bagi memperkaya kosa
  kata dan maklumat untuk memupuk minat membaca



 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM                               14
             KEMAHIRAN MEMBACA
STD. KANDUNGAN                    STD. PEMBELAJARAN


2.1 Asas membaca dengan           2.1.1 Membaca bentuk-bentuk abjad
  sebutan yang betul              dan membunyikan huruf vokal
                                  dengan sebutan yg betul.

                                  2.1.2 Mengeja dan membatang suku
                                  kata terbuka dengan sebutan yang
                                  betul.

                                  2.1.3 Mengeja dan membatang suku
                                  kata tertutup dengan sebutan yang
                                  betul.


 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM                                       15
    Kemahiran Menulis
•    Melakukan aktiviti pramenulis.
•    Menulis secara mekanis dgn betul dan tulisan kemas.
•    Membina dan menulis perkataan, frasa dan ayat dengan
     betul.
•    Menulis imlak dengan tepat.
•    Mencatat dan menulis untuk menyampaikan maklumat
     tentang sesuatu perkara dengan menggunakan bahasa
     yang santun.
•    Menghasilkan penulisan kreatif dalam pelbagai genre
     dengan betul.
•    Mengedit dan memurnikan hasil penulisan.
•    Menulis ulasan berdasarkan maklumat yang diperoleh
     daripada pelbagai sumber.

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM                          16
                KEMAHIRAN MENULIS

STD. KANDUNGAN                      STD. PEMBELAJARAN



3.1 Asas menulis dengan cara yang   3.1.1 Melakar pelbagai bentuk atau
betul.                              corak dengan kemas dan jelas.




                                    3.1.2 Membentuk garisan yang
                                    menyerupai bentuk huruf dengan
                                    kemas dan jelas.



  KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM                                         17
 Aspek Seni Bahasa dan Tatabahasa
• Menggunakan sistem bahasa yg betul dalam
  pertuturan, pembacaan & penulisan
• Menghayati & mengamalkan nilai murni,
  bersikap positif, semangat patriotik &
  kewarganegaraan melalui aktiviti berbahasa




 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM                18
                 ASPEK SENI BAHASA
STD. KANDUNGAN                     STD. PEMBELAJARAN



4.1 Menyebut dan memahami unsur    4.1.1 Menyebut seni kata lagu
seni dalam lagu melalui nyanyian   melalui nyanyian secara didik hibur
secara didik hibur.


                                   4.1.2 Menyebut dengan jelas dan
                                   memahammi seni kata lagu melalui
                                   nyanyian dan gerak laku secara didik
                                   hibur.



 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM                                           19
          KEMAHIRAN TATABAHASA
STD. KANDUNGAN                     STD. PEMBELAJARAN

5.1 Memahami dan menggunakan       5.1.1 Memahami dan menggunakan
golongan kata dgn betul mengikut   kata nama am yang mudah dgn betul
konteks                            mengikut konteks
                                   5.1.2 Memahami dan menggunakan
                                   kata nama khas yang mudah dgn
                                   betul mengikut konteks
                                   5.1.3 Memahami dan menggunakan
                                   kata ganti nama diri pertama dan
                                   kedua dalam pelbagai konteks
                                   dengan betul


  KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM                                       20
                        SISTEM BAHASA
• Tatabahasa (tersendiri)
• Sistem Ejaan
• Sebutan dan intonasi
• Kosa Kata
• Peribahasa (simpulan bahasa,
  perumpamaan, bidalan, pepatah, kata
  hikmat)


 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM         21
             STRATEGI
     PENGAJARAN & PEMBELAJARAN
•    Berpusatkan murid
•    Kepelbagaian teknik pengajaran
•    Kepelbagaian sumber bahan
•    Penggunaan tatabahasa yg tepat
•    Bacaan luas




    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM    22
•        Aspek KBT: Terdapat 9 KBT dalam SK berbanding
         7 dalam sukatan lama iaitu;
             i. Kemahiran berfikir
         ii. Kemahiran teknologi maklumat dan komuniksai
          iii. Kemahiran belajar cara belajar
          iv. Kajian masa depan
          v. Kecederasan pelbagai
          vi. Pembelajaran konstruktivisma
          vii.Pembelajaran kontekstual
          viii.Kreativiti dan inovasi
          ix. Keusahawanan

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM                         23
•        Penekanan konsep 5P
       i.     Pengabungjalinan
       ii.    Penyerapan
       iii.   Pengayaan
       iv.    Pemulihan
       v.     penilaian




    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM   24
           Penggabungjalinan kemahiran bertujuan
           untuk membolehkan murid mengaplikasi dua
           atau lebih kemahiran bahasa dalam satu
           masa. Dengan ini murid dapat menguasai
           beberapa kemahiran serentak.
            •Kemahiran mendengar dan bertutur
                 •dengan kemahiran membaca,
                 •Kemahiran membaca dengan
                 kemahiran menulis,
                 •Kemahiran mendengar dan bertutur
                 •dengan kemahiran menulis.


KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM                        25
                          CAKUPAN TEMA
Kekeluargaan                        Jati diri, patriotisme dan
                                    kewarganegaraan


Kemasyarakatan                      Sains, teknologi dan inovasi


Kesihatan dan kebersihan            Alam sekitar dan teknologi hijau


Keselamatan                         Pertanian


Perpaduan                           Ekonomi


Kebudayaan, Kesenian dan estetika


  KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM                                       26
    SUSUNAN KANDUNGAN
 STANDARD KURIKULUM BM SR
 STANDARD KURIKULUM               SISTEM BAHASA
    • Standard kandungan            •   Morfologi
    • Standard pembelajaran         •   Sintaksis
 KEMAHIRAN BAHASA                  •   Sebutan
    •   Kemahiran mendengar         •   Ejaan & intonasi
    •   Kemahiran bertutur          •   Kosa kata
    •   Kemahiran membaca          PENGISIAN KURIKULUM
    •   Kemahiran menulis
                                    •   Nilai murni
 ASPEK SENI BAHASA                 •   Kewarganegaraan
 ASPEK TATABAHASA                  •   Peratuarn sosiobudaya
                                    •   KBT
                                   STRATEGI P&P
                                   PENGAJARAN BERTEMA



 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM                                 27
                PANDUAN
        PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

• Selain aspek kurikulum yang dinyatakan,
  beberapa perkara boleh dilakukan oleh
  semasa proses Pengajaran dan Pembelajaran.
  Antaranya;




 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM                28
                           SEBAGAI GURU
                          & KETUA PANITIA
• Bagaimana memahami atau menterjemahkan
  pernyataan Standard Kurikulum?
    • Baca perkataan demi perkataan dalam setiap pernyataan
      untuk memahami maksud & hasrat kurikulum yang
      terkandung pada pernyataan tersebut secara tersurat dan
      tersirat
    • Rancang aktiviti yang sesuai mengikut kemampuan murid
    • Setiap kemahiran utama dipilih mesti digabungjalinkan
      dengan kemahiran sampingan dalam setiap aktiviti
    • Pastikan aktiviti yang dirancang tidak tersasar daripada
      kemahiran yang dipilih & kehendak kurikulum




 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM                                  29
               MERANCANG AKTIVITI
• Fikirkan Langkah-langkah/aktiviti
  pengajaran dan pembelajaran yang
  sesuai.     Menepati kehendak objektif
  dan sesuai dengan keupayaan/kemampuan
  murid.
 Pastikan aktiviti menepati
  objektif.
  - 70 – 80 peratus aktiviti untuk
    fokus utama.
    20 – 30 peratus aktiviti fokus
    sampingan


 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM            30
              CARA MELAKSANAKAN
                 AKTIVITI P & P
• Apa yang penting guru ketahui sebelum
  melaksanakan pengajaran iaitu;
    -apa yang hendak diajar - setakat
      mana hendak diajar
     -bagaimana penyampaian yang
      berkesan




 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM           31
                 CARA PENYAMPAIAN
• Pelbagaikan Aktiviti yang menarik (didik
  hibur) menjurus pada penguasaan standard
  pembelajaran yang perlu dikuasai bagi Fokus
  Utama dan Fokus Sampingan yang
  ditetapkan.
• Pilih Teknik Pengajaran yang sesuai dan
  menarik.
• Gunakan Media (BBM) yang sesuai dan
  pelbagai.
•

 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM                 32
  AKTIVITI PENGAJARAN YANG
            SESUAI
• Mudah untuk murid menguasai kemahiran.
• Menggalakkan murid berfikir secara kreatif,
  kritis dan inovatif ke arah melahirkan murid
  kreatif dan inovatif .
• Membentuk murid yang celik ICTdan
  keusahawanan.
• Penyampaian yang berkesan dan
  membolehkan majoriti murid menguasai
  kemahiran yang diperlukan.

 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM                  33
           PENYAMPAIAN BERKESAN
•    Mudah difahami oleh murid
•    Aktiviti mudah dilaksanakan
•    Aktiviti yang menarik dan disukai oleh murid.
•    Dapat menarik tumpuan murid
      - Aktiviti sesuai dengan jiwa murid
       (rancang aktiviti yang murid suka)
     - Ada kemahiran yang dapat dikuasai
       dan ada ilmu yang


    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM                   34
                APA YANG MURID SUKA
•    Menyanyi
•    Bergerak
•    Bermain
•    Bercerita
•    Berkhayal
•    Berlakon
•    Meniru gaya


    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM    35
                              KESIMPULAN
• Sebagai seorang Jurulatih Utama diharap
  dapat menyampaikan apa yang disampaikan
  kepada tuan-tuan dan puan-puan pada
  peringkat negeri kelak.

                      SEKIAN TERIMA KASIH
             KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
               BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM



 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM                 36

				
DOCUMENT INFO
Categories:
Tags:
Stats:
views:2720
posted:10/28/2010
language:Malay
pages:36