KEMAHIRAN MENDENGAR & BERTUTUR

Document Sample
KEMAHIRAN MENDENGAR & BERTUTUR Powered By Docstoc
					               TAKLIMAT
          STADARD KURIKULUM
                           KEMAHIRAN
                        MENDENGAR & TUTUR



KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA       KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM            BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
    Kemahiran mendengar merujuk keupayaan murid
     mendengar dengan teliti, memahami dan menghayati
     secara lisan perkara yang didengar dalam pelbagai
     situasi pengucapan serta dapat memberikan respons.




    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Perkembangan kanak-kanak menunjukkan
bahawa kanak-kanak mula mendengar,
selepas itu mengajuk dan seterusnya
bercakap. Proses penguasaan bahasa ini perlu
diutamakan dalam pengajaran bahasa.

Kanak-kanak menguasai bahasa daripada apa
yang didengar dan dialaminya, dan dia cuba
meniru dan menuturnya berulangkali apa
yang didengar daripada orang yang berada di
sekelilingnya.
 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Mereka ( ibu bapa , ahli keluarga dan guru-guru serta…)
adalah model pembelajaran bagi kanak-kanak.

 Jika model ini menggunakan bahasa yang sama atau
  hampir-hampir sama dengan bahasa matlamat ( bahasa
  yang digunakan di sekolah) maka keadaan ini
  menguntungkan kanak-kanak itu. Jika sebaliknya akan
  menyulitkan mereka dalam pembelajaran seterusnya.
 Menguntungkan – guru-guru SK
 Menyulitkan – guru-guru SJK (menggunakan bahasa
  ibunda untuk mengajar bahasa Melayu)


 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
    Kita belajar bercakap melalui pendengaran. Dalam
     komunikasi lisan, kedua-dua kemahiran mendengar dan
     bertutur adalah terlibat. Walaupun kemahiran ini
     berhubung rapat namun, ia merupakan kemahiran yang
     berbeza.

    Kemahiran mendengar hendaklah dijalankan
     bersama-sama kemahiran lain. Murid-murid tidaklah
     diminta untuk mendengar sahaja sepanjang masa
     tanpa bertindak balas daripada apa yang didengar.
     ( Kamarudin Hj. Husin. 1999)


KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
                                       Mendengar       Memahami bunyi
Proses mendengar
                                     deretan bahasa       bahasa




                                  Bertindak terhadap
                                                        Menilai bunyi
                                         bunyi




 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Peringkat Awal

    1. mengecam, mengajuk dan memilih bunyi
    2.mendengar dan mengecam makna perkataan,
       rangkai kata dan ayat-ayat
    3.melakukan sesuatu yang disuruh
    4.menjalankan perintah dan permintaan
    5.bertindak terhadap soalan-soalan mudah
    6.mengingat dan memadankan perkataan dan ayat-ayat
       mudah secara tepat.

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 Peringkat Pertengahan
 1. mengecam dan mengingat fakta
 2.mengenal maklumat khusus
 3.mengesan urutan maklumat
 4.mengenal sebab dan akibat
 5.mengenal perhubungan orang yang
    berinteraksi
 6.mengenal sikap dan perasan orang yang
    bercakap
 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 Peringkat Maju
1.mengenal isi-isi penting
2.mengenal peranan dan perhubungan orang
  yang bercakap
3.mentafsir maksud orang yang bercakap
4.memberitahu fungsi tekanan dan intonasi
5.mencari jalan mengatasi masalah yang didengar
6.mengikut aliran dalam dialog atau perbualan
7.mentafsir tujuan penutur menggunakan
  berbagai-bagai struktur nahu
 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
    Prinsip Kemahiran Mendengar dan Bertutur
    Kemahiran mendengar dan bertutur merupakan asas
     dalam kemahiran berbahasa.
    Bertutur dengan bahasa yang mudah, tepat dan jelas.
    Bahan rangsangan penting untuk meningkatkan minat
     dalam menguasai kemahiran mendengar dan bertutur.
    Memberi peluang murid terlibat secara aktif dapat
     mempercepat penguasaan kemahiran.
    Memberi tumpuan kepada aspek sebutan, intonasi, jeda
     dan tatabahasa;
    Laras bahasa yang digunakan mesti bersesuaian
     dengan konsep.

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 Kemahiran mendengar hendaklah dijalankan
  bersama-sama kemahiran lain.
 Latihan yang dijalankan hendaklah berteraskan
  sesuatu sesuatu tugasan yang boleh membawa
  kepada sesuatu aktiviti.
 Setiap aktiviti dan kemahiran , membolehkan murid
  menunjukkan kefahaman mereka melalui bahasa,
  aksi atau cara-cara lain yang berkesan.
 Guru harus memberi peluang kepada murid berlatih
  mendengar sebanyak yang mungkin dan berserta
  dengan motivasi.
    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Bil Kurikulum Lama (KBSR)                        Kurikulum baharu (KSSR)

1    Bilangan kemahiran                          Bilangan kemahiran
     SK- 8                                       SK – 6
     SJK - 5                                     SJK- 5


2    Terdapat                                    Terdapat
     8 Hasil pembelajaran iaitu                  6 Standard kandungan iaitu
     1.1 , 1.2 , 1.3 , 1.4, 2.1, 2.2, 3.1, 4.1   1.1, 1.2,1.3,1.4,1.5,1.6
     dan diikuti                                 dan diikuti
     37 Huraian hasil pembelajaran (SK)          21 Standard Pembelajaran (SK)

     5 hasil pembelajaran iaitu                  5 standard kandungan iaitu
     1.1 , 1.2 , 2.1 , 3.1 , 4.1                 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5
     dan diikuti                                 dan diikuti
     24 Huraian hasil pembelajaran (SJK)         18 standard pembelajaran (SJK)



    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Bil Kurikulum Lama (SEMAKAN)                    Kurikulum baharu (KSSR)

3       Tidak terdapat asas kemahiran           Terdapat kemahiran asas mendengar
        mendengar dengan jelas                  dengan jelas.

4.      Kem Dengar &Tutur tidak                 Terdapat penekanan antara kedua-
        menampakkan pemisahan antara            dua kemahiran tersebut terutama
        kedua-dua kemahiran tersebut.           pada peringkat awal .
        Contoh : 1.1 berbual tentang sesuatu    Contohnya: Dalam Kemahiran asas
        perkara berkaitan kehidupan seharian…   mendengar 1.1, 1.2. 1.3 (Rujuk
                                                Standard Kurikulum)




     KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
     BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
    Objektif Standard Pembelajaran yang patut dipelajari
     oleh seluruh murid Tahun 1 di Malaysia ialah :

    i. mendengar, mengecam, mengajuk dan menentukan
        arah bunyi dalam persekitaran dengan teliti dan betul;

    ii. mendengar, mengecam dan menyebut bunyi bahasa
         dengan betul;




    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
    iii. mendengar, memahami , menyebut dan mengeja
          perkataan yang mengandungi dua atau tiga suku
          kata, diftong,vokal berganding, digraf dan
          konsonan bergabung dengan betul dan tepat;

    iv. mendengar, memahami dan menyebut frasa dan
        ayat tunggal dengan betul dan tepat;

    v. mendengar , memahami dan memberikan respon
        secara lisan atau gerak laku berdasarkan arahan
        pesanan, dan pertanyaan dengan betul;
    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
vi. bertutur dan berbual serta menyatakan
     permintaan menggunakan ayat yang
     mengandungi diksi, kata panggilan, kata ganti
     nama diri pertama dan kedua dengan betul dalam
     situasi tidak formal secara bertatasusila;
vii. bercerita tentang sesuatu perkara dan menceritakan
     semula perkara yang didengar menggunakan ayat
     tunggal dengan tepat, sebutan yang jelas dan
     intonasi yang betul; dan
viii. berbicara untuk menyampaikan maklumat tentang
      sesuatu perkara dengan tepat menggunakan
      perkataan yang sesua secara bertatasusila.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
   STANDARD PEMBELAJARAN KEMAHIRAN MENDENGAR


    STANDARD KANDUNGAN                     STANDARD PEMBELAJARAN

1.1 Asas mendengar & memberi          1.1.1 Mengecam pelbagai bunyi
    respons dengqn betul terhadap          dalam persekitaran dengan
    pelbagai bunyi persekitaran            teliti & betul
                                      1.1.2 Mengecam & mengajuk
                                            pelbagai bunyi dalam
                                            persekitaran yang didengar
                                            dengan betul
                                      1.1.3 Mendengar & menentukan
                                            arah bunyi dalam persekitaran
                                            yang didengar dengan betul

     KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
     BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
         yang boleh dijalankan ialah:-
 Aktiviti
  Guru meminta murid mendengar bunyi-bunyi
  yang dirakam dalam pita rakaman atau bunyi
  yang dapat didengari pada waktu pembelajarn.

  Murid mendengar , mengecam dan mengajuk
  bunyi.
  Murid juga boleh diberi lembaran untuk ditanda
  sewaktu mendengar bunyi. ****

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Contoh :
 A.


                pensel              telefon     kerusi
 B.


               wisel                kucing    burung

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
STANDARD KANDUNGAN                   STANDARD PEMBELAJARAN

1.2 Mendengar,mengecam , dan         1.2.1 Mendengar, mengecam dan
    menyebut bunyi bahasa, iaitu           menyebut nama abjad dengan
    abjad, suku kata, perkataan ,          betul dan tepat.
    frasa dan ayat dengan betul.
                                     1.2.2 Mendengar dan menyebut bunyi
                                           vokal dan suku kata terbuka
                                           dengan betul dan tepat.

                                     1.2.3 Mendengar dan menyebut bunyi
                                           vokal dan suku kata tertutup
                                           dengan betul dan tepat.
    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
STANDARD KANDUNGAN                    STANDARD PEMBELAJARAN
1.2 Mendengar,mengecam , dan          1.2.4 mendengar,memahami, menyebut
    menyebut bunyi bahasa,                  dan mengeja perkataan yang
    iaitu abjed, suku kata,                 mengandungi suku kata terbuka
    perkataan , frasa dan ayat             dan tertutup dengan betul dan tepat.
    dengan betul.
                                      1.2.5 mendengar, memahami, menyebut,
                                            dan mengeja perkataan yang
                                            mengandungi dua atau tiga suku
                                            kata , diftong, vokal berganding,
                                            digraf dan konsonan bergabung
                                            dengan betul dan tepat
                                      1.2.6 mendengar, memahami dan
                                            menyebut frasa dan ayat tunggal
                                            dengan betul dan tepat.

     KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
     BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
                                 • A,B,C….
Nama abjad
                                 • a,b,c

   vokal dan
   suku kata                     • ibu, api, itu, ini
    terbuka

    Vokal dan
    suku kata                    • itik, adik, epal, obor
     tertutup
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
  Perkataan yang
mengandungi dua • mata , dagu, kelapa, kereta
atau tiga suku kata

                                  • buai, pisau, amboi
         diftong                  • ajaib, cair, paip
                                  • audien, aising, audio



Vokal berganding                  • Kuih, laut, baik, sauh, taat




 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
                                 • Khamis, nyanyi,ghaib
       digraf                    • syarat,nganga



Konsonan                         • klip , slip, stor,
bergabung                        • drama,traktor,skru


KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
STANDARD KANDUNGAN                   STANDARD PEMBELAJARAN
1.3 mendengar, memahami dan         1.3.1 mendengar,memahami dan
    memberi respons terhadap              memberikan respons terhadap
    sesuatu arahan, soalan dan            sesuatu arahan secara lisan atau
    pesanan yang didengar                 gerak laku dengan betul.
    dengan betul.
                                    1.3.2 Mendengar,memahami dan
                                          memberikan respons dengan
                                          betul terhadap pelbagai soalan
                                          bertumpu.
                                    1.3.3 Mendengar,memahami pesanan
                                         dan memberikan respons secara
                                         gerak laku yang betul.



   KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
   BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 Soalan  bertumpu
 1. Soalan yang jawapannya boleh diambil terus
     daripada petikan.
 2. Biasanya soalan yang mudah – apa , bila , di
     mana
 3. Soalan yang tidak memerlukan murid berfikir
     kreatif dan memberi pendangan atau
     pendapat.

   KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
   BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
   Kemahiran Lisan aspek kemahiran bahasa yang
    penting dan utama serta merupakan kemahiran
    asas yang perlu dikuasai oleh kanak-kanak
    sebelum mempelajari kemahiran-kemahiran lain
    seperti kemahiran membaca dan menulis.

 Lisan adalah percakapan atau pertuturan iaitu
  kegiatan melahirakan bahasa melalui suara atau
  sebutan.
 Kita akan bercakap apabila hendak belajar
  sesuatu bahasa.

 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 Kita akan mengucapkan sesuatu jika
  hendak membuat perhubungan atau
  interaksi dengan orang lain.

 Olehitu, jelaslah bahasa tujuan kita
  mempelajari lisan bukan hanya setakat
  mempelajari bahasa itu tetapi untuk
  mencapai tahap kompetensi dalam
  komunikasi.
 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 Kemahiran  Bertutur merujuk keupayaan murid
 berkomunikasi untuk menjalin hubungan ,
 menyampaikan maklumat, pendapat, perasaan
 serta idea yang kreatif dan kritis dengan sebutan
 yang betul secara sopan dan bertatasusila.
 Penekanan juga diberi kepada penggunaan
 tatabahasa yang betul.




   KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
   BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
                                         Sebutan
                 Laras bahasa                            Nada


                                                                Tekanan
                 Kefasihan



                                   ASPEK-ASPEK DALAM
Kelancaran                                                                   Jeda
                                       KEMAHIRAN
                                       BERTUTUR


                                                                  Intonasi
               Tatabahasa


                                           Mora
                                     (Panjang /Pendek)


  KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 Peringkat Awal


 1. melafazkan , mengajuk, perkataan dan
     ayat yang yang didengar.
 2. menyoal untuk mendapatkan maklumat.
     bertindak terhadap soalan mudah
 3. membuat ayat mengenai diri sendiri
     dan membuat ayat daripada gambar

 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 Peringkat Pertengahan
 1. membuat diskripsi tentang objek atau
     gambar.
 2. bercerita berdasarkan gambar , pengalam
 3. menyoal dan menjawab soalan
 4. memberi ucapan pendek
 5. perbualan mudah
 6. memberi komen mudah
 7. memberi ulasan, pendapat atau pandangan
     mudah
    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 Peringkat Maju
 1. Mendeskripsi sesuatu peristiwa, kejadian,
    pengalaman,objek dan lain-lain.
 2. Bercerita dengan menggunakan alat pandang
    atau tanpa menggunakannya.
 3. Mengambil bahagian dalam perbincangan,
    perbualan atau dialog.
 4. mengambil bahagian alam drama atau
    lakonan.
 5. Mendeklamasi puisi.
 6. Menyampaikan komen, laporan atau ulasan.
    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
1.4 Bertutur , berbual dan menyatakan        1.4.1 Bertutur menggunakan diksi yang betul
    permintaan tentang sesuatu perkara             secara bertatasusila.
    daripada pelbagai sumber dalam
    situasi formal dan tidak formal secara
    bertatasusila.
                                             1.4.2 Berbual tentang sesuatu perkara menggunakan
                                                   kata penggilan dengan tepat bagi ahli keluarga
                                                   asas dalam situasi tidak formal secara
                                                   bertatasusila.
                                             1.4.3 Berbual tentang sesuatu perkara menggunakan
                                                   kata ganti nama diri pertama dan kedua dengan
                                                   betul dalam situasi tidak formal scara
                                                   bertatasusila.


                                             1.4.4 Bertutur dan menyatakan permintaan untuk
                                                   melakukan sesuatu perkara dalam situasi tidak
                                                   formal secara bertatasusila.
      KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
      BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
                                 • Bercakap secara bebas dan santai
  bertutur

                                 • Bercakap , ada topik dan tajuk
   berbual

                                 • Bercakap untuk mendapatkan
berbicara                          maklumat
                                 • Mempunyai topik
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
STANDARD KANDUNGAN                      STANDARD PEMBELAJARAN

1.5 Bercerita dan menceritakan sesuatu 15.1 Bercerita tentang sesuatu perkara
    perkara semula dengan tepat             dengan tepat, sebutan yang jelas dan
    menggunakan sebutan yang jelas dan      intonasi yang betul menggunakan ayat
    intonasi yang betul.                    tunggal.
                                        1.5.2 menceritakan sesuatu perkara yang
                                              didengar dengan betul menggunakan
                                              ayat tunggal.


1.6 Berbicara untuk menyampaikan        1.6.1 Berbicara untuk mendapatkan maklumat
    maklumat tentang sesuatu perkara          dengan tepat daripada pebagai sumber..
    daripada pelbagai sumber dengan
    tepat secara bertatasusila.
                                        1.6.2 berbicara untuk menyampaikan
                                              maklumat dengan tepat daripada
                                              pelbagai sumber secara bertatasusila.

                                        1.6.3 Berbicara untuk menyampaikan
                                              maklumat dengan tepat tentang sesuatu
                                              perkara dengan menggunkan perkataan
   KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA             yang sesuai secara bertatasusila.
   BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 Contoh  aktiviti :
 Murid bercerita tentang sesuatu dengan
  bebas
 tentang sesuatu perkara .
 Murid berceritakan semula cerita yang
  didengar secara lisan, mendengar
  daripada radio atau televisyen.
 Berbicara merujuk kepada berbual untuk
  mengemukakan pendapat

 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
SEKIAN,                         TERIMA KASIH




KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
                                      MAIN TITLE

                                        Subtitle




     KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA                KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
40   BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM                     BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM   41

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:3921
posted:10/27/2010
language:Malay
pages:41