Buk u Panduan Guru Modul 5 Perangkat Lunak Pengolah Angka
Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama Jakarta-2007
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SMP Sekolah Bertaraf Internasional
19
Buk u Panduan Guru Modul 5 Perangkat Lunak Pengolah Angka
KATA PENGANTAR
Berkat rahmat Tuhan Yang Maha Esa, Buku Panduan Guru Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) untuk Sekolah Bertaraf Internasional (SBI) tingkat Sekolah Menengah Pertama dapat diterbitkan. Teknologi Informasi dan Komunikasi merupakan mata pelajaran yang bertujuan memperkenalkan, mempersiapkan, menumbuhkan, dan membiasakan diri bagi peserta didik dalam dunia teknologi sejak dini, serta mampu menjadi masyarakat yang melek teknologi (technology
literacy). Buku panduan guru ini dimaksudkan untuk membantu dan memfasilitasi peserta didik dalam mempelajari TIK. Salah satu faktor yang menentukan keberhasilan sebuah pembelajaran di kelas adalah buku panduan guru oleh karena itu keberadaan dan pemberdayaan buku ini menjadi penting dan merupakan salah satu rujukan dalam TIK untuk SBI. Buku panduan guru yang disebut modul 5. di dalam modul ini terdapat tema “ Perangkat Lunak Pengolah angka”. Modul 5 ini terdiri atas empat bagian bagian yaitu 1) menu dan ikon perangkat lunak pengolah angka, 2) fungsi menu dan ikon perangkat lunak pengolah angka, 3) penggunaan menu dan ikon perangkat lunak pengolah angka, 4) membuat dokumen pengolah angka sederhana. Ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah berpartisipasi dan berkontribusi dalam pengembangan Bahan Ajar untuk Sekolah Bertaraf Internasional (SBI) ini. Harapan kita semua semoga melalui pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) untuk Sekolah Bertaraf Internasional (SBI) akhirnya tercipta
kultur masyarakat yang melek teknologi khususnya teknologi informasi. Jakarta, Juli 2007
Penyusun,
DAFTAR ISI
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SMP Sekolah Bertaraf Internasional
20
Buk u Panduan Guru Modul 5 Perangkat Lunak Pengolah Angka
KATA PENGANTAR ......................................................................................... DAFTAR ISI ...................................................................................................... PENDAHULUAN A. Tujuan Buku Panduan Guru ........................................... B. Ruang Lingkup Buku Panduan Guru............................. C. Cara Mengunakan Buku Panduan Guru ....................... PENJELASAN A. Tujuan Pembelajaran Modul .............................................................................. B. Diagram Pembelajaran ........................................................................................ C. Materi Pembelajaran …………………………………………………………… D. Pengorganisasian Kelas ...................................................................................... E. Alat / bahan Praktik ............................................................................................ PROSES PEMBELAJARAN A. Tujuan................................................................................. B. Alokasi Waktu ...................................................................
i ii 1 1 2
4 5 6 6 7
9 9
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 I. Menu dan Ikon Pada Perangkat Lunak Pengolah kata
A. Kegiatan Belajar
1. Standar Kompetensi .............................................. 2. Kompetensi Dasar ................................................. 3. Indikator Pencapaian Hasil Belajar .................... 4. Alokasi Waktu ...................................................... B. Skenario Pembelajaran ................................................
10 10 10 10 11
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 II. Fungsi Menu dan Ikon pada Perangkat Lunak Pengolah Kata
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SMP Sekolah Bertaraf Internasional
21
Buk u Panduan Guru Modul 5 Perangkat Lunak Pengolah Angka
A. Kegiatan Belajar
1. Standar Kompetensi .............................................. 2. Kompetensi Dasar ................................................. 3. Indikator ............................................ .................... 4. Alokasi Waktu ...................................................... B. Skenario Pembelajaran ................................................ KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 III. Penggunaan Menu dan Ikon Pada Perangkat Lunak Pengolah kata 12 12 12 12 13
A. Kegiatan Belajar
1. Standar Kompetensi .............................................. 2. Kompetensi Dasar ................................................. 3. Indikator Pencapaian Hasil Belajar .................... 4. Alokasi Waktu ...................................................... B. Skenario Pembelajaran ................................................
14 14 14 14 15
KEGIATAN PEMBELAJARAN 4 IV. Membuat Dokumen
A. Kegiatan Belajar
1. Standar Kompetensi .............................................. 2. Kompetensi Dasar ................................................. 3. Indikator ............................................ .................... 4. Alokasi Waktu ...................................................... B. Skenario Pembelajaran ............................................... 16 16 16 16 17 19
Daftar Pustaka ...................................................................................................................
PENDAHULUAN
A. Tujuan Buku Panduan Guru
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SMP Sekolah Bertaraf Internasional
22
Buk u Panduan Guru Modul 5 Perangkat Lunak Pengolah Angka
Panduan Guru (PG) ini dikembangkan dengan tujuan untuk memberi bantuan kepada guru dalam pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Penanganan proses pembelajaran serta keluasan materi esensial, ini disesuaikan dengan kurikulum dan perkembangan yang terjadi. Buku PG ini dapat digunakan antara lain untuk keperluan berikut. 1. Mengingatkan kembali kepada guru akan tujuan pembelajaran TIK secara umum. 2. Membantu guru memberikan alternatif penggunaan metode pembelajaran. 3. Membantu guru dalam mengembangkan pelaksanaan metode pembelajaran. 4. Membantu guru mencarikan alternatif pemecahan permasalahan yang berhubungan dengan sumber belajar. 5. Mengingatkan kembali kepada guru tentang teori-teori belajar yang termaktub dalam Buku Ajar TIK. 6. Membantu guru dalam menjaga keselamatan kerja. 7. Membantu guru dalam mengembangkan kegiatan praktik. 8. Membantu guru dalam pengaturan/pemanfaatan waktu pembelajaran. 9. Membantu guru dalam melaksanakan evaluasi proses dan hasil belajar. 10. Membantu guru dalam melaksanakan analisis hasil tes. 11. Membantu guru dalam melaksanakan program remedial. 12. Membantu guru dalam pengelolaan kegiatan. 13. Membantu guru dalam pengelolaan diskusi. 14. Membantu guru dalam mengembangkan pengayaan kompetensi terutama untuk siswa di atas rata-rata. B. Ruang Lingkup Buku Panduan Guru Untuk memudahkan pemakaian, secara garis besar ruang lingkup PG ini disajikan menjadi beberapa bagian yang meliputi : Pendahuluan Dalam pendahuluan disampaikan mengenai Tujuan PG, Ruang Lingkup, Organisasi Isi Buku Ajar, Cara Menggunakan PG, dan Cara Mendayagunakan Buku Ajar. Penjelasan Dalam pendahuluan disajikan tentang hakekat pembelajaran TIK, tujuan pembelajaran, metode dan pendekatan pembelajaran, keterampilan bertanya dalam pembelajaran, organisasi kelas, lingkup materi dan alur konsep TIK, penekaanan metode pembelajaran yang terdapat pada buku ajar, alokasi waktu, keselamatan kerja, kegiatan tambahan, sumber belajar, pengelolaan kegiatan, pengelolaan diskusi kelas, evaluasi, remedial, dan pengayaan kompetensi untuk siswa diatas rata-rata. Proses Pembelajaran
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SMP Sekolah Bertaraf Internasional
23
Buk u Panduan Guru Modul 5 Perangkat Lunak Pengolah Angka
Dalam proses pembelajaran diuraikan tentang kerangka awal, konsep subkonsep, tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, evaluasi, dan pengayaan. Proses pembelajaran merupakan penjabaran untuk setiap konsep yang ada dalam buku ajar. C. Cara Mengunakan Buku Panduan Guru Buku PG ini disusun sedemikian rupa dan diusahakan agar dapat dipahami secara jelas. Pola pembahasan setiap konsep dan subkonsep sama dengan pola buku ajar. Agar guru dapat terbantu dengan PG ini, hendaknya buku ini dipelajari secara seksama. Inti operasional dari PG ini terdapat pada bagian III yaitu pada petunjuk khusus, yang merupakan petunjuk pembelajaran untuk setiap konsep dan subkonsep sesuai urutan dalam buku ajar. Secara sederhana, dalam menggunakan PG ini perlu ditempuh beberapa langkah. 1. Mempelajari bagian pendahuluan untuk mendapatkan gambaran penting buku PG. 2. Mempelajari bagian penjelasan untuk mendapatkan gambaran hal-hal yang sifatnya umum mengenai pembelajaran. 3. Mempelajari bagian bagian proses pembelajaran untuk mendapatkan gambaran tentang hal-hal yang bersifat spesifik dalam memperlajari konsep. Untuk guru dalam mempelajari bagian proses pembelajaran ini, guru perlu melakukan peninjauan kembali buku ajar. Penyajian dalam bentuk format didalam buku PG disesuaikan dengan buku petunjuk kerja siswa. 4. Pada bagian proses pembelajaran, setiap kegiatan belajar terdiri atas beberapa bagian. a. Kerangka awal, yaitu gambaran umum materi yang terdapat pada tema yang disajikan itu. Kerangka awal terdiri atas pengetahuan prasyarat yaitu pengetahuan yang harus dimiliki oleh siswa sebelum masuk pada tema yang akan dipelajari, dan peta konsep yang merupakan alur materi pada tema itu. b. Konsep dan subkonsep yaitu landasan materi pada suatu tema dan kerangka kurikulum. c. Tujuan pembelajaran khusus merupakan alternatif bagi tujuan guru dalam menyajikan konsep atau tema. d. Kegiatan pembelajaran yang terdiri atas (1) alokasi waktu, (2) penjelasan materi yaitu konsep dan subkonsep atau materi yang perlu diajarkan, (3) penjelasan kegiatan yaitu penjelasan cara atau metode dalam proses pembelajaran dalam tema itu, (4) sumber belajar, (5) evaluasi, dan (6) pengayaan. Penjelasan kegiatan dibuat dalam bentuk format, yang terdiri atas kegiatan umum, kegiatan khusus, dan kegiatan praktik. Evaluasi terdiri atas evaluasi hasil pembelajaran, dan evaluasi keterampilan.
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SMP Sekolah Bertaraf Internasional
24
Buk u Panduan Guru Modul 5 Perangkat Lunak Pengolah Angka
PENJELASAN
A. Tujuan Pembelajaran Modul Berdasarkan kurikulum TIK yang dikembangkan, pembelajaran TIK memiliki tujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1. Meningkatkan kesadaran akan pentingnya penguasan teknologi informasi dan komunikasi.
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SMP Sekolah Bertaraf Internasional
25
Buk u Panduan Guru Modul 5 Perangkat Lunak Pengolah Angka
2. 3. 4.
5. 6. 7.
Memahami konsep-konsep teknologi informasi dan komunikasi baik hardware maupun software. Mengembangkan daya nalar untuk memecahkan masalah yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari. Mengembangkan keterampilan atau skill teknologi informasi dan komunikasi untuk memperoleh konsep dan menumbuhkan sikap “melek” teknologi informasi. Menerapkan konsep dan prinsip teknologi informasi dan komunikasi untuk menghasilkan karya sederhana yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Memberi bekal pengetahuan dan keterampilan dasar untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan lanjutan. Mengembangkan sikap ilmiah yang mencakup sikap: a. obyektif dan jujur terhadap fakta; b. menerima pendapat dan temuan orang lain serta mau mengubah pendapatnya itu jika ada bukti bahwa pendapatnya tidak sesuai; dan c. tekun tanpa putus asa, kritis dan tidak mudah mempercayai sesuatu tanpa ada pengecekan lebih lanjut.
Adapun tujuan pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi secara khusus yaitu agar peserta didik memiliki kemampuan di bawah ini. 2. Memahami, menguasai serta mampu mengaplikasikan konsep teknologi informasi dan komunikasi dalam kehidupan sehari-hari. 3. Merancang dan memberdayakan peralatan teknologi informasi dan komunikasi secara optimal. 4. Menerapkan konsep teknologi informasi dan komunikasi untuk menghasilkan karya sederhana. 5. Mengembangkan sikap ilmiah yang mencakup sikap kritis, kreatif, apresiatif dan mandiri dalam penggunaan teknologi informasi dan komunikasi. Tujuan di atas dikembangkan lagi menjadi tujuan pembelajaran khusus yang sesuai dengan keluasan dan kedalaman materi pembelajaran yang tertuang dalam kurikulum. Dianjurkan kepada guru agar pada permulaan pembahasan atau penyajian konsep subkonsep disampaikan dengan mulai dari tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Sebaiknya tujuan dirumuskan dalam bentuk tingkah laku yang mudah diamati sehingga peserta didik mengetahui dengan jelas hal-hal yang diharapkan dari pembelajaran itu. Dalam PG ini tujuan pembelajaran disajikan dalam setiap tema. B. Diagram Pembelajaran Diagram pembelajaran yang dapat diterapkan dan dapat diikuti dengan cara berikut.
KLASIKAL
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SMP Sekolah Bertaraf Internasional
KELOMPOK 26
Buk u Panduan Guru Modul 5 Perangkat Lunak Pengolah Angka
TUGAS/ REVIEW PENDAHULU AN KEGIATAN PEMBELAJAR AN
Gambar 1. Diagram Pembelajaran
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SMP Sekolah Bertaraf Internasional
27
Buk u Panduan Guru Modul 5 Perangkat Lunak Pengolah Angka
C. Materi Pembelajaran TOPIK
I. Menu dan Ikon Perangkat Lunak Pengolah Angka
KONSEP SUBKONSEP
A. Pengantar B. Elemen Dasar Lembar Kerja Microsoft Excel... C. Menu dan Ikon 1. Menu Bar 2.Standar Toolbar 3 Formatting Toolbar 4.Drawing Toolbar II. Fungsi Menu dan A. Pengantar Ikon Perangkat B. Fungsi Menu dan Ikon Lunak Pengolah 1. Menu Bar Angka 2.Standar Toolbar 3 Formatting Toolbar 4.Drawing Toolbar III. Penggunaan Menu A. Pengantar dan Ikon Perangkat B. Penggunaan Menu dan Ikon Lunak Pengolah 1. Menu Bar Angka 2.Standar Toolbar 3 Formatting Toolbar 4.Drawing Toolbar IV. Membuat Dokumen A. Pengantar B. Memulai Mengoperasikan Microsoft Excel C. Pengaturan Lebar Kolom dan Tinggi Baris D. Letak Data E. Pengaturan Tampilan border F. Pengeditan Kolom dan Baris G. Penyisipan Objek H. Format Bilangan I. Rumus dan Fungsi J. Menggunakan Rumus dan Fungsi Matematika K. Menggunakan Rumus dan Fungsi Statistika L. Menggunakan Rumus dan Fungsi Logika M. Mengatur Halaman N. Mencetak Dokumen
D. Pengorganisasian Kelas Berhasil tidaknya proses pembahasan suatu tema bergantung pada kondisi atau keadaan seluruh komponen belajar. Semua komponen harus dikekola untuk mendukung keberhasilan proses pembelajaran. Pengelolaan kelas dalam pembelajaran TIK lebih menekankan pada pengorganisasian siswa pada saat pelaksanaan proses pembelajaran selama satu periode atau jangka waktu tertentu. Sesuai dengan karakteristik materi pembelajaran TIK, dalam satu periode pembelajaran siswa mengikuti proses pembelajaran yang bersifat Teoretik, Praktik,
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SMP Sekolah Bertaraf Internasional
28
Buk u Panduan Guru Modul 5 Perangkat Lunak Pengolah Angka
dan atau Praktikum. Jumlah siswa dalam satu kelas hendaknya proporsional untuk mengatasi keterbatasan sarana pembelajaran khususnya peralatan. Pengorganisasian siswa perlu direncanakan oleh guru sebelum melaksanakan proses belajar mengajar TIK. Melalui pengorganisasian kelas yang baik diharapkan setiap siswa mendapatkan pengalaman belajar yang adil dan merata saat mengikuti kegiatan belajar mengajar. Pengelolaan kelas atau pengorganisasian siswa dalam pembelajaran materi TIK dapat dibedakan atas 2 bentuk, yaitu: (1) Pengorganisasian siswa secara klasikal dan (2) Pengorganisasian siswa secara kelompok. Dalam pengorganisasian klasikal, semua siswa mendapatkan materi pembelajaran yang sama pada waktu yang sama pula. Pengorganisasian secara klasikal ini digunakan untuk pembelajaran materi-materi TIK berupa pengetahuan, konsep atau yang bersifat teoretik dan umum. Selain dalam bentuk klasik, para siswa didalam proses belajar mengajar dibagi dalam beberapa kelompok belajar. Masing-masing kelompok mendapatkan materi pembelajaran yang berbeda pada saat yang sama. Hal ini bertujuan agar pada akhir kegiatan atau periode pembelajaran semua siswa mendapatkan bobot materi yang sama dilakukan sistem rotasi. Pengorganisasian secara kelompok ini digunakan untuk pembelajaran materi materi TIK yang proses pembelajarannya bersifat praktik atau praktikum. Mengingat fenomena keterbatasan ketersediaan jumlah alat di sekolah maka jumlah kelompok belajar yang disarankan adalah 4 kelompok untuk setiap kelas, yaitu kelompok A, B, C dan D. Dengan asumsi setiap kelas berjumlah 20 peserta, setiap kelompok beranggotakan 5 peserta. Untuk menjaga kesinambungan rotasi pembelajaran, maka setiap pekerjaan siswa yang terlambat diselesaikan pada waktu jam perbaikan. Sedangkan bagi peserta yang lebih cepat selesai dapat diberikan tugas ekstra. E. Bahan Praktek Berisikan informasi tentang jenis, spesifikasi, dan jumlah bahan yang diperlukan dan digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Bahan yang dipakai dapat berupa bahan yang ada di lingkungan siswa baik baru maupun bekas. Kebutuhan bahan ini dianalisis untuk setiap kegiatan belajar. Informasi ini disajikan dalam bentuk tabel.
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SMP Sekolah Bertaraf Internasional
29
Buk u Panduan Guru Modul 5 Perangkat Lunak Pengolah Angka
Tema
I. Menu dan Ikon Perangkat Lunak Pengolah Angka II. Fungsi Menu dan Ikon Perangkat Lunak Pengolah Angka II. Penggunaan Menu dan Ikon Perangkat Lunak Pengolah Angka IV. Membuat Dokumen
Spesifikasi Bahan 1. Perangkat komputer. 2. Perangka lunak pengolah angka 1. Perangkat komputer. 2. Perangka lunak pengolah angka 1. Perangkat komputer. 2. Perangka lunak pengolah angka 1. Perangkat komputer. 2. Perangka lunak pengolah angka 3. Contoh-contoh karya informasi
Jumlah Secukupnya/ sesuai dengan jumlah siswa Secukupnya/ sesuai dengan jumlah siswa Secukupnya/ sesuai dengan jumlah siswa Secukupnya/ sesuai dengan jumlah siswa
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SMP Sekolah Bertaraf Internasional
30
Buk u Panduan Guru Modul 5 Perangkat Lunak Pengolah Angka
PROSES PEMBELAJARAN
A. Tujuan Bagian ini dimaksudkan untuk untuk mengantarkan dan memotivasi siswa (1) menyadari pentingnya bekal yang cukup untuk mempelajari dan memberdayakan produk teknologi secara optimal, dan (2) memiliki cakrawala pemikiran dan pengetahuan tentang teknologi komunikasi baik secara umum maupun secara khusus yang sekarang ini banyak dibutuhkan dalam kehidupan sehari-hari. Perkembangan teknologi komunikasi seiring dengan kemajuan zaman yang menuntut peningkatan kualitas, pengetahuan dan keterampilan dalam pemanfaatan informasi dan berkomunikasi. Sehubungan dengan itu pembelajaran TIK harus dapat memberikan pengetahuan yang cukup dengan informasi yang mutakhir. Dalam menghadapi perkembangan teknologi komunikasi, para siswa dituntut untuk belajar sejak dini agar dapat berperan secara optimal dalam era kehidupan masa kini dan masa datang. B. Alokasi Waktu : 12 Jam pelajaran
No. 1 2 3 4 8
Materi Pokok Menu dan Ikon pada Perangkat Lunak Pengolah Angka Fungsi Menu dan Ikon pada Perangkat Lunak Pengolah Angka Penggunaan Menu dan Ikon pada Perangkat Lunak Pengolah Angka Membuat Dokumen Pengolah Angka Sederhana Evaluasi / Riview Jumlah
Jumlah Jam 2 2 2 4 2 12
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1
MENU DAN IKON PADA PERANGKAT LUNAK PENGOLAH ANGKA
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SMP Sekolah Bertaraf Internasional
31
Buk u Panduan Guru Modul 5 Perangkat Lunak Pengolah Angka
A. Kegiatan Belajar
1. Standar Kompetensi
:
Menggunakan perangkat lunak pengolah angka untuk menyajikan informasi
2. Kompetensi Dasar
:
Mengidentifikasi menu ikon pada perangkat lunak pengolah angka
3. Indikator
: Mengidentifikasi menu dan ikon pada: Menu Bar Standard Toolbar Formatting Toolbar Drawing Toolbar
4. Alokasi Waktu 5. Materi Pokok
: 2 Jam Pelajaran : Menu dan Ikon pada Perangkat Lunak Pengolah Angka Menu Bar Standard Toolbar Formatting Toolbar Drawing Toolbar
B. Skenario Pembelajaran
I. Menu dan Ikon Perangkat Lunak Pengolah angka
Konsep dan Subkonsep A. Pengantar
Langkah
Keterangan
1. Memotivasi siswa tentang pentingnya karya informasi khususnya pengolah angka dalam kehidupan sehari-hari. 32
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SMP Sekolah Bertaraf Internasional
Buk u Panduan Guru Modul 5 Perangkat Lunak Pengolah Angka
B. Elemen Dasar Lembar Kerja Microsoft Excel
C. Menu dan Ikon 1. Menu Bar 2. Standard Toolbar 3. Formatting Toolbar 4. Drawing Toolbar
2. Guru memandu diskusi tentang perangkat lunak pengolah angka yang beredar dan digunakan masyarakat. 3. Guru menyampaikan kategori pembuatan karya informasi pengolah angka. 1. Guru mengarahkan siswa untuk mengaktifkan komputer dan membuka Microsoft Excel 2. Guru memfasilitasi dan menugaskan siswa mengerjakan buku kerja siswa tentang Elemen dasar Lembar Kerja Microsoft Excel. 3. Guru memfasilitasi praktik Mengidentifikasi Elemen dasar lembar kerja MS-Excel 1. Guru mengarahkan siswa untuk mengamati dan praktik mengidentifikasi menu dan ikon pada menu bar 2. Guru mengarahkan siswa untuk mengamati dan praktik mengidentifikasi menu dan ikon pada Standard Toolbar 3. Guru mengarahkan siswa untuk mengamati dan praktik mengidentifikasi menu dan ikon pada Formatting Toolbar 4. Guru mengarahkan siswa untuk mengamati dan praktik mengidentifikasi menu dan ikon pada Drawing Toolbar 5. Guru memfasilitasi dan menugaskan siswa mengerjakan buku kerja siswa tentang menu dan ikon
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2
FUNGSI MENU DAN IKON PADA PERANGKAT LUNAK PENGOLAH ANGKA
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SMP Sekolah Bertaraf Internasional
33
Buk u Panduan Guru Modul 5 Perangkat Lunak Pengolah Angka
A. Kegiatan Belajar 1. Standar Kompetensi : Menggunakan perangkat lunak pengolah angka untuk menyajikan informasi
2. Kompetensi Dasar
:
Menjelaskan fungsi menu ikon pada perangkat lunak pengolah angka
3. Indikator
: Menjelaskan fungsi menu dan ikon pada: Menu Bar Standard Toolbar Formatting Toolbar Drawing Toolbar
4. Alokasi Waktu 5. Materi Pokok
: 2 Jam Pelajaran : Fungsi Menu dan Ikon pada Perangkat Lunak Pengolah Angka Menu Bar Standard Toolbar Formatting Toolbar Drawing Toolbar
B. Skenario Pembelajaran Konsep dan Subkonsep Langkah Keterangan
I. Fungsi Menu dan Ikon Perangkat Lunak Pengolah angka
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SMP Sekolah Bertaraf Internasional
34
Buk u Panduan Guru Modul 5 Perangkat Lunak Pengolah Angka
A. Pengantar
Memotivasi siswa tentang pentingnya penggunaan menu dan ikon dalam pembuatan dukumen. 1. Guru mengarahkan siswa praktik untuk mengidentifikasi fungsifungsi menu dan ikon melalui fasilitas help (tutorial) 2. Guru mengarahkan siswa untuk studi pustaka tentang fungsi menu dan ikon pada Menu Bar. 3. Guru mengarahkan siswa untuk studi pustaka tentang fungsi menu dan ikon pada Standard Toolbar. 4. Guru mengarahkan siswa untuk studi pustaka tentang fungsi menu dan ikon pada Formatting Toolbar. 5. Guru mengarahkan siswa untuk studi pustaka tentang fungsi menu dan ikon pada Drawing Toolbar. 6. Guru memfasilitasi dan menugaskan siswa mengerjakan buku kerja siswa tentang fungsi menu dan ikon.
B. Fungsi Menu dan Ikon 1. Menu Bar 2. Standard Toolbar 3. Formatting Toolbar 4. Drawing Toolbar
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SMP Sekolah Bertaraf Internasional
35
Buk u Panduan Guru Modul 5 Perangkat Lunak Pengolah Angka
KEGIATAN PEMBELAJARAN 3
PENGGUNAKAN MENU DAN IKON PADA PERANGKAT LUNAK PENGOLAH ANGKA
A. Kegiatan Belajar 1. Standar Kompetensi : Menggunakan perangkat lunak pengolah angka untuk menyajikan informasi
2. Kompetensi Dasar
:
Menggunakan menu ikon pada perangkat lunak pengolah angka
3. Indikator
: Menggunakan menu dan ikon pada: Menu Bar Standard Toolbar Formatting Toolbar Drawing Toolbar
4. Alokasi Waktu 5. Materi Pokok
: 2 Jam Pelajaran : Penggunaan Menu dan Ikon pada Perangkat Lunak Pengolah Angka Menu Bar Standard Toolbar Formatting Toolbar Drawing Toolbar
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SMP Sekolah Bertaraf Internasional
36
Buk u Panduan Guru Modul 5 Perangkat Lunak Pengolah Angka
B. Skenario Pembelajaran
I. Fungsi Menu dan Ikon Perangkat Lunak Pengolah angka
Konsep dan Subkonsep A. Pengantar
Langkah
Keterangan
1. Memotivasi siswa tentang pentingnya penggunaan alat untuk melakukan perintah dalam menggunakan menu dan ikon. 2. Guru memfasilitasi diskusi siswa tentang penggunaan alat input untuk menjalan perintah menu dan ikon 1. Guru mengarahkan siswa untuk praktik menggunakan menu dan ikon pada Menu Bar. 2. Guru mengarahkan siswa untuk praktik menggunakan menu dan ikon pada Standard Toolbar. 3. Guru mengarahkan siswa praktik menggunakan menu dan ikon pada Formatting Toolbar. 4. Guru mengarahkan siswa praktik menggunakan menu dan ikon pada Drawing Toolbar. 5. Guru memfasilitasi dan menugaskan siswa mengerjakan buku kerja siswa tentang menggunakan menu dan ikon.
B. Penggunaan Menu dan Ikon 1. Menu Bar 2. Standard Toolbar 3. Formatting Toolbar 4. Drawing Toolbar
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SMP Sekolah Bertaraf Internasional
37
Buk u Panduan Guru Modul 5 Perangkat Lunak Pengolah Angka
KEGIATAN PEMBELAJARAN 4
MEMBUAT DOKUMEN
A. Kegiatan Belajar 1. Standar Kompetensi : Menggunakan perangkat lunak pengolah angka untuk menyajikan informasi
2. Kompetensi Dasar 3. Indikator
: Membuat dokumen pengolah angka sederhana : Menggunakan menu dan ikon pada : Membuat dokumen baru dengan format teks dan effect text Melakukan edit teks pada dokumen sesuai dengan kebutuhan pengeditan Mengatur format paragraph Menyisipan Objek (Picture, Excelart, Autoshapes, Tabel dan file) Mengatur format halaman Mencetak dokumen
4. Alokasi Waktu 5. Materi Pokok
: 6 Jam Pelajaran : Membuat dokumen baru Membuat dokumen baru dengan format teks dan effect text Melakukan edit teks pada dokumen sesuai dengan kebutuhan pengeditan Mengatur format paragraph
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SMP Sekolah Bertaraf Internasional
38
Buk u Panduan Guru Modul 5 Perangkat Lunak Pengolah Angka
Menyisipan Objek (Picture, Excelart, Autoshapes, Tabel dan file) Mengatur format halaman Mencetak dokumen
B. Skenario Pembelajaran Konsep dan subkonsep A. Pengantar Langkah 1. Memotivasi siswa tentang pembuatan karya informasi pengolah angka dengan memberikan contoh-contoh karya 2. Guru mengarahkah siswa untuk mengamati produk-produk yang terkait dengan karya informasi pengolah angka. Guru memfasilitasi siswa untuk melakukan praktik mengoperasikan Microsoft Excel Guru memfasilitasi siswa untuk melakukan praktik membuat dokumen dengan pengaturan lebar kolom dan tinggi baris sesuai yang diperintahkan dalam buku lembar kerja siswa Guru memfasilitasi siswa untuk melakukan praktik membuat dokumen dengan meletakan data sesuai yang diperintahkan dalam buku lembar kerja siswa Guru memfasilitasi siswa untuk melakukan praktik membuat dokumen dengan pengaturan tampilan sesuai yang diperintahkan dalam buku lembar kerja siswa Guru memfasilitasi siswa untuk melakukan praktik membuat dokumen dengan mengedit kolom dan baris sesuai yang diperintahkan dalam buku lembar kerja siswa Guru memfasilitasi siswa untuk 39 Keterangan
I. Fungsi Menu dan Ikon Perangkat Lunak Pengolah angka
B. Memulai Mengoperasikan Microsoft Excel
C. Pengaturan Lebar Kolom dan Tinggi Baris
D. Letak Data
E. Pengaturan Tampilan
border
F. Pengeditan Kolom dan
Baris
G. Penyisipan Objek
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SMP Sekolah Bertaraf Internasional
Buk u Panduan Guru Modul 5 Perangkat Lunak Pengolah Angka
Konsep dan subkonsep
Langkah melakukan praktik membuat dokumen dengan menyisipkan objek sesuai yang diperintahkan dalam buku lembar kerja siswa
Keterangan
Konsep dan subkonsep
H. Format Bilangan
I. Rumus dan Fungsi
J. Menggunakan Rumus dan Fungsi Matematika
K. Menggunakan Rumus dan Fungsi Statistika
L. Menggunakan Rumus dan Fungsi Logika
M. Mengatur Halaman
N. Mencetak Dokumen
Langkah Guru memfasilitasi siswa untuk melakukan praktik membuat dokumen dengan format bilangan sesuai yang diperintahkan dalam buku lembar kerja siswa Guru memfasilitasi siswa untuk melakukan praktik membuat dokumen dengan rumus dan fungsi sesuai yang diperintahkan dalam buku lembar kerja siswa Guru memfasilitasi siswa untuk melakukan praktik membuat dokumen dengan rumus dan fungsi matematika sesuai yang diperintahkan dalam buku lembar kerja siswa Guru memfasilitasi siswa untuk melakukan praktik membuat dokumen dengan rumus dan fungsi statistik sesuai yang diperintahkan dalam buku lembar kerja siswa Guru memfasilitasi siswa untuk melakukan praktik membuat dokumen dengan fungsi dan rumus logika sesuai yang diperintahkan dalam buku lembar kerja siswa Guru memfasilitasi siswa untuk melakukan praktik membuat dokumen dengan mengatur halaman sesuai yang diperintahkan dalam buku lembar kerja siswa Guru memfasilitasi siswa untuk praktik melakukan setting printer dan
Keterangan
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SMP Sekolah Bertaraf Internasional
40
Buk u Panduan Guru Modul 5 Perangkat Lunak Pengolah Angka
Konsep dan subkonsep
Langkah melakukan pencetakan
Keterangan
DAFTAR ISI
Direktorat Pembinaan SMP, Panduan Pembelajaran dan Penilaian TIK SMP SBI, 2007, Departemen Pendidikan Nasional. Direktorat Pembinaan SMP, Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar TIK SMP SBI, 2007, Departemen Pendidikan Nasional. Abdul Rajak, 2002, Petunjuk Praktis Microsoft Office, Yogyakarta: Penerbit dan Percetakan Offset “Indah”. Microsoft Press alih bahasa B.M. Adam, 2001, Office 2000, Jakarta: Gramedia, Elex Media Koputindo. Microsoft Coorporation, 2000, Microsoft Office 2002 Resource Kit, Microsoft Press, Washington. Microsoft Coorporation, Coorporation 2000, Microsoft Excel 2002, Washington, Microsoft
Budi Permana, 2000, Microsoft Excel 2000, Jakarta: Elek Media Komputindo. Kelly, Julia, 2001, Office XP, The Coplete Reference, Osborne, McGraw-Hill.
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SMP Sekolah Bertaraf Internasional
41