Buku Panduan Guru Modul 2 Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi dan Prospeknya
Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama Jakarta-2007
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SLTP Sekolah Bertaraf Internasional
15
Buku Panduan Guru Modul 2 Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi dan Prospeknya
KATA PENGANTAR Berkat rahmat Tuhan Yang Maha Esa, Buku Pedoman Guru Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) untuk Sekolah Bertaraf
Internasional (SBI) tingkat Sekolah Menengah Pertama dapat diterbitkan. Buku kerja siswa ini dimaksudkan sebagai panduan bagi guru TIK untuk membantu menciptakan pembelajaran TIK. Teknologi Informasi dan Komunikasi
merupakan pelajaran yang bertujuan memperkenalkan, mempersiapkan, menumbuhkan, dan membiasakan diri dalam dunia teknologi sejak dini, serta mampu menjadi masyarakat yang melek teknologi (technology literacy). Salah satu faktor yang menentukan keberhasilan sebuah pembelajaran di kelas diantaranya adalah suasana pebelajaran yang kondusif dan bermakna. Buku pedoman guru ini mengacu pada buku ajar yaitu modul 2 dengan tema “ Teknologi Informasi dan Komunikasi dan prospeknya”. Modul 2 ini terdiri atas empat bagian yaitu 1) peralatan teknologi informasi dan komunikasi, 2) sejarah perkembangan teknologi informasi dan komunikasi, 3) peranan teknologi informasi dan komunikasi, dan 4) dampak teknologi informasi dan komunikasi. Ucapan terima kasih disampaikan kepada Departemen Pendidikan Nasional yang telah memfasilitasi pengembangan Bahan Ajar Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) untuk Sekolah Bertaraf Internasional (SBI). Harapan kita semua semoga melalui pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) untuk Sekolah Bertaraf Internasional (SBI) akhirnya tercipta suasana masyarakat yang melek teknologi.
Jakarta, Juli 2007
Penyusun,
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SLTP Sekolah Bertaraf Internasional
16
Buku Panduan Guru Modul 2 Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi dan Prospeknya
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ......................................................................................... DAFTAR ISI ...................................................................................................... PENDAHULUAN A. Tujuan Buku Panduan Guru ........................................... B. Ruang Lingkup Buku Panduan Guru............................. C. Cara Mengunakan Buku Panduan Guru ....................... 1 2 2 i ii
PENJELASAN A. Tujuan Pembelajaran Modul .............................................................................. B. Diagram Pembelajaran ........................................................................................ C. Materi Pembelajaran …………………………………………………………… D. Pengorganisasian Kelas ...................................................................................... E. Alat / bahan Praktik ............................................................................................ 5 6 7 7 10
PROSES PEMBELAJARAN A. Tujuan................................................................................. B. Alokasi Waktu ................................................................... C. Skenario Pembelajaran .................................................... 13 13 14
KEGIATAN PEMBELAJARAN Bab 1 Peralatan Teknologi Informasi dan Komunikasi
A. Kegiatan Belajar
1. Standar Kompetensi .............................................. 2. Kompetensi Dasar ................................................. 3. Indikator Pencapaian Hasil Belajar .................... 4. Alokasi Waktu ...................................................... B. Skenario Pembelajaran ................................................ 5 5 5 6 6
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SLTP Sekolah Bertaraf Internasional
17
Buku Panduan Guru Modul 2 Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi dan Prospeknya
Bab 2 Sejarah Perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi
A. Kegiatan Belajar
1. Standar Kompetensi .............................................. 2. Kompetensi Dasar ................................................. 3. Indikator Pencapaian Hasil Belajar .................... 4. Alokasi Waktu ...................................................... B. Skenario Pembelajaran ................................................
9 9 9 10 10 10
Bab 3 Peranan Teknologi Informasi dan Komunikasi
A. Kegiatan Belajar
1. Standar Kompetensi .............................................. 2. Kompetensi Dasar ................................................. 3. Indikator Pencapaian Hasil Belajar .................... 4. Alokasi Waktu ...................................................... B. Skenario Pembelajaran .............................................
15 15 15 16 16 16
Bab 4 Dampak Teknologi Informasi dan Komunikasi
A. Kegiatan Belajar
1. Standar Kompetensi .............................................. 2. Kompetensi Dasar ................................................. 3. Indikator Pencapaian Hasil Belajar .................... 4. Alokasi Waktu ...................................................... B. Skenario Pembelajaran ................................................
15 15 15 20 20 20
Daftar Pustaka ..............................................................................................................................
23
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SLTP Sekolah Bertaraf Internasional
18
Buku Panduan Guru Modul 2 Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi dan Prospeknya
PENDAHULUAN
A. Tujuan Buku Panduan Guru Panduan Guru (PG) ini di kembangkan dengan tujuan untuk memberi bantuan kepada guru dalam pembelajaran Teknologi Informasi dan
Komunikasi
(TIK). Penanganan proses pembelajaran serta keluasan materi
esensial, disesuaikan dengan kurikulum dan perkembangan yang terjadi.
Buku PG ini dapat digunakan antara lain untuk keperluan sebagai berikut. 1. Mengingatkan kembali kepada guru akan tujuan pembelajaran TIK secara umum. 2. 3. Membantu guru memberikan alternatif penggunaan metode pembelajaran. membantu pembelajaran. 4. Membantu guru mencarikan alternatif pemecahan dalam kesulitan sumber belajar. 5. Mengingatkan kembali kepada guru tentang teori-teori belajar yang termaktub dalam Buku Ajar TIK. 6. 7. 8. 9. Membantu guru dalam menjaga keselamatan kerja. Membantu guru dalam mengembangkan kegiatan praktik. Membantu guru dalam pengaturan/pemanfaatan waktu pembelajaran. Membantu guru dalam melaksanakan evaluasi proses dan hasil belajar. gutu dalam mengembangkan pelaksanaan metode
10. Membantu guru dalam melaksanakan analisis hasil tes. 11. Membantu guru dalam melaksanakan program remedial. 12. Membantu guru dalam pengelolaan kegiatan. 13. Membantu guru dalam pengelolaan diskusi. 14. Membantu guru dalam mengembangkan pengayaan terutama untuk siswa di atas rata-rata.
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SLTP Sekolah Bertaraf Internasional
19
Buku Panduan Guru Modul 2 Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi dan Prospeknya
B. Ruang Lingkup Buku Panduan Guru Untuk memudahkan pemakaian, secara garis besar ruang lingkup PG ini disajikan menjadi beberapa bagian yang meliputi : 1. Pendahuluan Dalam pendahuluan disampaikan mengenai Tujuan PG, Ruang Lingkup, Organisasi Isi Buku Ajar, Cara Menggunakan PG, dan Cara Mendayagunakan Buku Ajar. 2. Penjelasan Dalam pendahuluan disampaikan mengenai hakekat pembelajaran TIK, tujuan pembelajaran, metode dan pendekatan pembelajaran, keterampilan bertanya dalam pembelajaran, organisasi kelas, lingkup materi dan alur konsep TIK, penekaanan metode pembelajaran yang terdapat pada buku ajar, alokasi waktu, keselamatan erja, kegiatan tambahan, sumber belajar, pengelolaan kegiatan, pengelolaan diskusi kelas, evaluasi, remedial, dan pengayaan. 3. Proses Pembelajaran Dalam proses pembelajaran diuraikan mengenai kerangka awal, konsep subkonsep, tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, evaluasi, dan pengayaan. Proses pembelajaran merupakan penjabaran untuk setiap konsep yang ada dalam buku ajar. C. Cara Mengunakan Buku Panduan Guru Buku PG ini disusun sedemikian rupa yang diusahakan cukup jelas. Pola pembahasan setiap konsep subkonsep sama dengan pola buku ajar. Agar guru dapat terbantu dengan PG ini, hendaknya buku ini dipelajari secara seksama. Inti operasional dari PG ini terdapat pada Bagian III yaitu pada petunjuk
khusus, yang merupakan petunjuk pembelajaran untuk setiap konsep subkonsep sesuai urutan dalam buku ajar.
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SLTP Sekolah Bertaraf Internasional
20
Buku Panduan Guru Modul 2 Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi dan Prospeknya
Secara sederhana, dalam menggunakan PG ini perlu ditempuh beberapa langkah yaitu : 1. Mempelajari bagian pendahuluan untuk mendapatkan gambaran penting buku PG. 2. Mempelajari bagian penjelasan untuk mendapatkan gambaran hal-hal yang sifatnya umum mengenai pembelajaran. 3. Mempelajari bagian bagian proses pembelajaran untuk mendapatkan gambaran hal-hal yang sifatnya spesifik dalam pembelajaran konsepkonsep. Untuk guru dalam mempelajari bagian proses pembelajaran ini perlu disertai dengan peninjauan kembali buku ajar. Penyajian dalam bentuk format yang disesuaikan dengan buku petunjuk kerja siswa. 4. Pada bagian proses pembelajaran, setiap Kegiatan Belajar terdiri atas: a. Kerangka awal, yaitu gambaran umum materi yang terdapat pada tema itu. Kerangka awal terdiri atas pengetahuan prasyarat yaitu
pengetahuan yang harus dimiliki oleh siswa sebelum masuk pada tema yang akan dipelajari, dan peta konsep yang merupakan alur materi pada tema itu. b. Konsep-subkonsep yaitu landasan materi pada suatu tema terhadap kerangka kurikulum. c. Tujuan pembelajaran khusus merupakan alternatif tujuan guru
menyajikan konsep atau tema. d. Kegiatan pembelajaran yang terdiri atas materi yaitu konsep sobkonsep alokasi waktu, penjelasan
atau materi yang perlu diajarkan,
penjelasan kegiatan yaitu penjelasan cara atau metode dalam proses pembelajaran dalam tema itu, sumber belajar, evaluasi, dan pengayaan. Penjelasan kegiatan dibuat dalam bentuk format, yang terdiri atas kegiatan umum, kegiatan khusus, dan kegiatan praktik. Evaluasi terdiri atas evaluasi hasil pembelajaran, dan evaluasi keterampilan.
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SLTP Sekolah Bertaraf Internasional
21
Buku Panduan Guru Modul 2 Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi dan Prospeknya
PENJELASAN
A. Tujuan Pembelajaran Modul 2 Berdasarkan kurikulum TIK yang dikembangkan, pembelajaran TIK
memiliki tujuan agar peserta didik memiliki kemampuan seagai berikut. 1. Meningkatkan kesadaran akan pentingnya penguasan teknologi informasi dan komunikasi. 2. Memahami konsep-konsep teknologi informasi dan komunikasi baik hardware maupun software. 3. Mengembangkan daya nalar untuk memecahkan masalah yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari. 4. Mengembangkan keterampilan atau skill teknologi informasi dan
komunikasi untuk memperoleh konsep dan menumbuhkan sikap melek teknologi informasi. 5. Menerapkan konsep dan prinsip teknologi informasi dan komunikasi untuk menghasilkan karya sederhana yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. 6. Memberi bekal pengetahuan dan keterampilan dasar untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan lanjutan. 7. Mengembangkan sikap ilmiah yang mencakup sikap: a. obyektif dan jujur terhadap fakta. b. menerima pendapat dan temuan orang lain serta mau mengubah pendapatnya itu jika ada bukti bahwa pendapatnya tidak sesuai. c. tekun tanpa putus asa, kritis dan tidak mudah mempercayai sesuatu tanpa ada pengecekan lebih lanjut.
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SLTP Sekolah Bertaraf Internasional
22
Buku Panduan Guru Modul 2 Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi dan Prospeknya
Adapun tujuan pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi secara khusus yaitu agar peserta didik memiliki kemampuan untuk : 2. Memahami dan menguasai serta mampu mengaplikasikan konsep teknologi informasi dan komunikasi dalam kehidupan sehari-hari, 3. Merancang dan memberdayakan peralatan teknologi informasi dan
komunikasi secara optimal. 4. Menerapkan konsep teknologi informasi dan komunikasi untuk
menghasilkan karya sederhana. 5. Mengembangkan sikap ilmiah.
Tujuan di atas dikembangkan lagi menjadi tujuan pembelajaran khusus yang sesuai dengan keluasan dan kedalaman materi pembelajaran yang tertuang dalam kurikulum. Dianjurkan agar pada permulaan pembahasan atau penyajian konsep subkonsep disampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Sebaiknya tujuan ini dirumuskan dalam bentuk tingkah laku yang mudah diamati, sehingga peserta didik mengetahui dengan jelas hal-hal yang diharapkan dari pembelajaran itu. Dalam PG ini tujuan pembelajaran disajikan dalam setiap tema. B. Diagram Pembelajaran KLASIKAL KELOMPOK TUGAS/ REVIEW PENDAHULUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SLTP Sekolah Bertaraf Internasional
23
Buku Panduan Guru Modul 2 Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi dan Prospeknya
C. Materi Pembelajaran TOPIK Pendahuluan Bab 1 Peralatan Teknologi Informasi dan Komunikasi Bab 2 Sejarah Perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi Bab 3 Peranan Teknologi Informasi dan Komunikasi Bab 4 Dampak Teknologi Informasi dan Komunikasi KONSEP SUBKONSEP Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi dan Prospeknya 1.1 Pengantar 1.2 Internet 1.3 Teknologi Informasi dan Komunikasi pada Berbagai Bidang 2.1 Pengantar 2.2 Sejarah Teknologi Informasi 2.3 Perkembangan Komputer 3.1 Pengantar 3.2 Peranan Teknologi Informasi dan Komunikasi
4.1 Pengantar 2.2 Etika dalam Masyarakat Informasi 4.3 Dampak Teknologi Informasi dan Komunikasi 4.4 Pentingnya Etika dan Moral 4.5 Teknologi Informasi di Indonesi
D. Alokasi Waktu No. 1 2 3 4 5 8 Materi Pokok Pendahuluan Peralatan Teknologi Informasi dan Komunikasi Sejarah Perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi Peranan Teknologi Informasi dan Komunikasi Dampak Teknologi Informasi dan Komunikasi Evaluasi / Riview Jumlah Jumlah Jam 1 2 2 2 2 1 10
E. Pengorganisasian Kelas Berhasil tidaknya proses pembahasan suatu tema bergantung pada kondisi atau keadaan seluruh komponen belajar. Semua komponen harus dikekola untuk mendukung keberhasilan proses pembelajaran agar berhasil. Pengelolaan kelas dalam pembelajaran TIK lebih menekankan pada pengertian
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SLTP Sekolah Bertaraf Internasional
24
Buku Panduan Guru Modul 2 Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi dan Prospeknya
pengorganisasian siswa pada saat pelaksanaan proses pembelajaran selama satu periode atau jangka waktu tertentu. Sesuai dengan karakteristik materi pembelajaran TIK, maka dalam satu periode pembelajaran siswa akan melalui/mengikuti proses pembelajaran yang bersifat teoritik, praktik dan atau praktikum. Jumlah siswa dalam satu kelas hendaknya proporsional untuk
mengatasi keterbatasan sarana pembelajaran khususnya peralatan, maka pengorganisasian siswa perlu direncanakan oleh guru sebelum melaksanakan proses belajar mengajar TIK. Melalui pengorganisasian kelas yang baik diharapkan setiap siswa akan mendapatkan pengalaman belajar yang adil dan merata saat mengikuti kegiatan belajar mengajar. Pengelolaan kelas atau pengorganisasian siswa dalam pembelajaran
materi TIK dapat dilakukan dalam 2 bentuk yaitu pengorganisasian secara klasikal, dan pengorganisasian secara kelompok. Dalam bentuk klasikal, semua siswa mendapatkan materi pembelajaran yang sama pada waktu yang sama. Pengorganisasian secara klasikal ini
digunakan untuk pembelajaran materi-materi TIK berupa pengetahuan, konsep atau yang bersifat teoritik dan umum. Selain bentuk klasikal, para siswa dibagi dalam beberapa kelompok belajar dan masing-masing kelompok mendapatkan materi pembelajaran yang berbeda pada saat yang sama. Agar pada akhir kegiatan atau periode pembelajaran semua siswa mendapatkan bobot materi yang sama maka dilakukan sistem rotasi. Pengorganisasian secara kelompok digunakan untuk pembelajaran materimateri TIK yang proses pembelajarannya bersifat praktik atau praktikum. Untuk mempertimbangkan ketersediaan jumlah alat di sekolah maka jumlah kelompok belajar disarankan terdiri atas 4 kelompok untuk setiap kelas, misal kelompok A, B, C dan D. Dengan asumsi setiap kelas berjumlah 20 peserta, setiap kelompok terdiri atas 5 peserta. Untuk menjaga kesinambungan rotasi pembelajaran, maka untuk siswa yang terlambat diselesaikan pada waktu jam perbaikan, sedangkan bagi siswa yang cepat dapat diberikan tugas ekstra.
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SLTP Sekolah Bertaraf Internasional
25
Buku Panduan Guru Modul 2 Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi dan Prospeknya
Organisasi Kelas untuk Pembelajaran TIK dalam bentuk kelompok No 1. 2. 3. 4. 5. 6 Kegiatan Pendahuluan KB-1 KB-2 KB-3 KB-4 Evaluasi/ Reiview Mg I (2jam) ABCD A B C D B C D A C D A B D A B C ABCD Mg II (2 jam) Mg III (2 jam) Mg IV (2 jam) Mg V (2 jam)
Keterangan : KB-1 KB-2 KB-3 KB-4 : Peralatan Teknologi Informasi dan Komunikasi : Sejarah Perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi : Peranan Teknologi Informasi dan Komunikasi : Dampak Teknologi Informasi dan Komunikasi
Alur pembelajaran TIK.
A
B
KLASIKAL
KLASIKAL
D
C
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SLTP Sekolah Bertaraf Internasional
26
Buku Panduan Guru Modul 2 Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi dan Prospeknya
Keterangan : a. Tanda : menunjukkan rotasi kegiatan belajar, bukan prasyarat antar kegiatan belajar. b. Klasikal : pembelajaran yang diikuti seluruh siswa dalam satu kelas yang dilakukan di awal dan di akhir suatu modul. c. A, B, C, D : pembelajaran yang dilakukan oleh kelompok siswa dengan materi kegiatan masing-masing berbeda dan berotasi setiap minggu. d. Rotasi tidak diperkenankan pada materi yang prasyarat. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pengelolaan tempat maupun segala fasilitas yang mendukung pembelajaran TIK antara lain sebagai berikut. 1. Alat/bahan disiapkan dalam suatu tempat sesuai dengan kebutuhan yang disyaratkan dalam modul. 2. Pengelompokan alat/bahan harus memperhatikan rotasi kelompok atau secara klasikal. 3. Ruang kerja diatur sesuai kebutuhan dan siap digunakan oleh siswa. 4. Bahan praktik/praktikum yang disiapkan diupayakan mendekati ukuran yang akan dikerjakan oleh siswa.
E. Bahan Praktik Berisikan informasi tentang jenis, spesifikasi, dan jumlah alat/bahan yang diperlukan dan digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Alat/bahan yang dipakai dapat menggunakan bahan yang ada di sekitar atau dimiliki sekolah. Kebutuhan alat/bahan ini dianalisis untuk setiap kegiatan belajar. Berikut ini informasi alat/bahan yang digunakan.
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SLTP Sekolah Bertaraf Internasional
27
Buku Panduan Guru Modul 2 Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi dan Prospeknya
Tema
Bab 1 Peralatan Teknologi Informasi dan Komunikasi Bab 2 Sejarah Perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi Bab 3 Peranan Teknologi Informasi dan Komunikasi Bab 4 Dampak Teknologi Informasi dan Komunikasi
Spesifikasi Alat / Bahan 1. Perangkat Komputer 2. Peralatan Komunikasi 1. Perangkat Komunikasi Tradisional 2. Perangkat Komputer 3. Jaringan internet 1. Perangkat Komputer 2. Jaringan internet 1. Perangkat Komputer 2. Jaringan internet
Jumlah Secukupnya/sesuai jumlah siswa Secukupnya/sesuai jumlah siswa
Secukupnya/sesuai jumlah siswa Secukupnya/sesuai jumlah siswa
PROSES PEMBELAJARAN
A. Tujuan Bagian ini dimaksudkan untuk mengantarkan dan memotivasi agar siswa pada siswa menyadari pentingnya bekal yang cukup untuk mempelajari dan memberdayakan produk teknologi secara optimal, agar siswa memiliki cakrawala pemikiran dan pengetahuan akan teknologi informasi dan komunikasi baik secara umum maupun secara khusus yang sekarang ini banyak dibutuhkan dalam kehidupan sehari-hari. Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi seiring dengan kemajuan zaman yang menuntut peningkatan kualitas, pengetahuan dan keterampilan dalam pemanfaatan informasi dan berkomunikasi. Sehubungan dengan hal itu kita harus dapat memberikan pengetahuan yang cukup dengan informasi yang mutakhir. Dalam menghadapi perkembangan teknologi
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SLTP Sekolah Bertaraf Internasional
28
Buku Panduan Guru Modul 2 Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi dan Prospeknya
informasi dan komunikasi, para siswa dituntut untuk belajar sejak dini agar kita dapat berperan secara optimal. B. Skenario Pembelajaran Konsep Subkonsep Pendahuluan Langkah 1. Memotivasi siswa tentang pentingnya penggunaan teknologi informasi dan komunikasi serta prospeknya. 1. Menjelaskan garis besar pentingnya peralatan teknologi nformasi dan komunikasi dan perkembangannya. 2. Menjelaskan hubungan penggunaan peralatan teknologi informasi dengan perubahan pola hidup masyarakat. 1. Menjelaskan secara sederhana sejarah perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dari jaman dulu sampai kini. 1. Menjelaskan secara sederhana peranan teknologi informasi dan komunikasi. 1. Menjelaskan secara sederhana pengaruh teknologi informasi dan komunikasi dalam kehidupan. 1. Melaukan evaluasi sejauhmana pembelajaran yang telah dilakukan mencapai sasaran.
Peralatan Teknologi Informasi dan Komunikasi
Sejarah Perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi Peranan Teknologi Informasi dan Komunikasi Dampak Teknologi Informasi dan Komunikasi Evaluasi/ Reiview
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SLTP Sekolah Bertaraf Internasional
29
Buku Panduan Guru Modul 2 Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi dan Prospeknya
A. Kegiatan Belajar 1. Standar Kompetensi Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan prospeknya di masa mendatang.
2. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi.
3. Indikator Pencapaian Hasil Belajar a. Menyebutkan komunikasi. b. Mengidentifikasi peralatan teknologi informasi dan komunikasi. c. Menjelaskan komunikasi. 4. Alokasi Waktu : 2 Jam pelajaran fungsi berbagai peralatan teknologi informasi dan jenis-jenis peralatan teknologi informmasi dan
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SLTP Sekolah Bertaraf Internasional
30
Buku Panduan Guru Modul 2 Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi dan Prospeknya
B. Skenario Pembelajaran Konsep Subkonsep 1.1 Pengantar Langkah-Langkah 1. Memotivasi siswa tentang pentingnya peralatan teknolgi informasi dan komunikasi serta perkembangannya. 2. Menyampaikan contoh-contoh pemakaian peralatan teknologi dalam kehidupan sehari-hari di masyarakat. 3. Menyampaikan kategori peralatan teknologi infomasi dan komunikasi secara umum. 4. Memfasilitasi diskusi tentang berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi secara umum. 1. Menjelaskan tentang internet secara umum. 2. Memfasilitasi dan menugaskan siswa membaca buku teori serta mengerjakan buku kerja siswa tentang Internet. 3. Memfasilitasi praktik internet. 4. Memberi tugas tambahan (membuat e-mail, mencari informasi, dan lain-lain). 1. Menjelaskan penerapan TIK secara umum. 2. Memfasilitasi dan menugaskan siswa membaca buku teori serta mengerjakan buku kerja siswa tentang Teknologi Informasi dan Komunikasi pada Berbagai Bidang. 3. Memfasilitasi diskusi penerapan TIK pada berbagai bidang kehidupan terutama yang dekat dengan siswa. 4. Memberi tugas tambahan (menginventarisir espek TIK pada unit-unit organisasi yang ada disekitar siswa).
1.2 Internet
1.3 Teknologi Informasi dan Komunikasi pada Berbagai Bidang
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SLTP Sekolah Bertaraf Internasional
31
Buku Panduan Guru Modul 2 Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi dan Prospeknya
A. Kegiatan Belajar 1. Standar Kompetensi Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan prospeknya di masa mendatang.
2. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan sejarah perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dari masa lalu sampai sekarang.
3. Indikator Keberhasilan a. Menjelaskan komunikasi. b. Mendeskripsikan perkembangan perangkat teknologi informasi dan komunikasi beserta fungsinya. c. Alokasi Waktu : 2 Jam pelajaran perkembangan perangkat teknologi infomasi dan
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SLTP Sekolah Bertaraf Internasional
32
Buku Panduan Guru Modul 2 Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi dan Prospeknya
B. Skenario Pembelajaran Konsep Subkonsep 2.1 Pengantar 1. 2. 2.2 Sejarah Teknologi Informasi 2. 3. 4. Langkah-Langkah Memotivasi Siswa pentingnya memahami perkembangan TIK. Memfasilitasi dan menugaskan siswa membaca buku teori serta mengerjakan buku kerja siswa. Membahas secara singkat sejarah teknologi informasi dan komunikasi. Menunjukkan beberapa alat TIK tradisional (gambar atau benda). Memfasilitasi dan menugaskan siswa mengerjakan buku kerja siswa tentang Sejarah Teknologi Informasi Memfasilitasi diskusi sejarah teknologi informasi. Memberi tugas tambahan (membuat alat komunikasi sederhana). Membahas sejarah perkembangan komputer. Memfasilitasi dan menugaskan siswa mengerjakan buku kerja siswa tentang sejarah komputer. Menunjukkan model-model komputer sesuai dengan zamanya (gambar atau benda). Memfasilitasi diskusi perkembang komputer. Memberi tugas tambahan (membandingkan kinerja komputer berdasarkan prosesor yang digunakan).
5. 6. 2.3 Perkembangan Komputer 1. 2. 3. 4. 5.
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SLTP Sekolah Bertaraf Internasional
33
Buku Panduan Guru Modul 2 Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi dan Prospeknya
A. Kegiatan Belajar 1. Standar Kompetensi Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan prospeknya di masa mendatang.
2. Kompetensi Dasar Menjelaskan peranan teknologi informasi dan komunikasi di dalam kehidupan sehari-hari.
3. Indikator Keberhasilan a. Menyebutkan peran teknologi informasi dan komunikasi di berbagai bidang kehidupan. b. Menjelaskan peranan teknologi informasi dan komunikasi di dalam kehidupan sehari-hari. 4. Alokasi Waktu : 2 Jam pelajaran
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SLTP Sekolah Bertaraf Internasional
34
Buku Panduan Guru Modul 2 Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi dan Prospeknya
B. Skenario Pembelajaran Konsep Subkonsep 3.1 Pengantar 1. Langkah-Langkah Memotivasi Siswa pentingnya memahami peranan TIK agar tidak keliru dalam penggunaannya. Memfasilitasi dan menugaskan siswa membaca buku teori serta mengerjakan buku kerja siswa. Menjelaskan peran TIK secara umum. Memfasilitasi dan menugaskan siswa membaca buku teori serta mengerjakan buku kerja siswa tentang Peranan TIK. Memfasilitasi diskusi peranan TIK dalam beragai bidang Memberi tugas tambahan (Menganalisis pemberdayan peranan TIK di sekolah yang bersangkutan) .
2. 3.2 Peranan Teknologi Informasi dan Komunikasi 1. 2.
3. 4.
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SLTP Sekolah Bertaraf Internasional
35
Buku Panduan Guru Modul 2 Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi dan Prospeknya
A. Kegiatan Belajar 1. Standar Kompetensi Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan prospeknya di masa mendatang.
2. Kompetensi Dasar Menjelaskan istilah-istilah yang terdapat pada sistem komunikasi.
3. Indikator Keberhasilan a. Menyebutkan istilah-istilah umum pada sistem komunikasi. b. Menjelaskan istilah-istilah dalam sistem komunikasi yang bersifat sistemik misalnya gelombang elektromagnetik, gelombang audio,
gelombang pembawa, frekuensi, amplitudo, dan faksimile. 4. Alokasi Waktu : 2 Jam pelajaran
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SLTP Sekolah Bertaraf Internasional
36
Buku Panduan Guru Modul 2 Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi dan Prospeknya
B. Skenario Pembelajaran Konsep Subkonsep 4.1 Pengantar 1. Langkah-Langkah Memotivasi Siswa untuk memahami berbagai dampak TIK agar mampu memilah dan memilih antara yang bisa dan yang boleh. Memfasilitasi dan menugaskan siswa membaca buku teori serta mengerjakan buku kerja siswa. Menjelaskan secara umum tentang etika informasi. Memfasilitasi dan menugaskan siswa membaca buku teori serta mengerjakan buku kerja siswa tentang Etika dalam Masyarakat Informasi pada buku ajar, kamus populer dan ensiklopedia Memberi tugas tambahan membuat etika informasi yang sederhana.
2. 2.2 Etika dalam Masyarakat Informasi 1. 2.
3.
4.3 Dampak Teknologi Informasi dan Komunikasi 4.4 Pentingnya Etika dan Moral 4.5 Teknologi Informasi di Indonesi
1. Memfasilitasi dan menugaskan siswa membaca buku teori serta mengerjakan buku kerja siswa untuk tugas dampak TIK. 2. Memfasilitasi dan menugaskan siswa membaca buku teori serta mengerjakan buku kerja siswa tentang Pentingnya Etika dan Moral 1. Memfasilitasi dan menugaskan siswa membaca buku teori serta mengerjakan buku kerja siswa tentang Teknologi Informasi di Indonesi
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SLTP Sekolah Bertaraf Internasional
37
Buku Panduan Guru Modul 2 Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi dan Prospeknya
DAFTAR PUSTAKA Ahmad Yani.. 2007. Panduan Menjadi Teknisi Komputer. Jakarta: PT. Kawan Pustaka. Association for Computing Machinary (ACM), http://acm.org Bertens, K. 1994. Etika, Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Computing Sciences Accreditation Board, http://www.csab.org Franz Magnis-Suseno, 1989. Etika Dasar, Jakarta: Kanisius, 1989. Mengenal Sistem Operasi http://dhani.singcat.com.refleksi/2006. Natakusumah, E.K., 2002. “Perkembangan Teknologi Informasi di Indonesia.”, Bandung : Pusat Penelitian informatika – LIPI. Peter Denning, et al., 1989. "Computing as a Discipline," Communications of ACM, 32, 1 (January), 9-23. Peter Denning. 1999. "Computer Science: the Discipline," In Encyclopedia of Computer Science (A. Ralston and D. Hemmendinger, Eds). Robert H. Blissmer. 1985. Computer Annual, An Introduction to Information Systems 1985-1986 (2nd Edition), John Wiley & Sons. Supriyanto. 2005. Teknologi Informasi dan Komunkasi. Bandung: Yudhistira The World Bank Group, E-government definition; http://www1. worldbank.org/publicsektor/ egov/definition.htm. Tim Koordinasi Telematika Indonesia. 2001. “Kerangka Teknologi Informasi Nasional”, Jakarta. Tucker, Jr. and P. Wegner. 1996. "Computer Science and Engineering: the Discipline and Its Impact," In Handbook of Computer Science and Engineering, CRC Press, Chapter 1. V. Carl Hamacher, et al. 2001. Computer Organization (5th Edition), McGraw-Hill. Wawan Setiawan. 2006. Pengantar Teknologi Informasi dan Komunikasi, Bandung : UPIpress. Wikipedia Indonesia, Ensiklopedia Bebas Berbahasa Indonesia. William M. Fuori. 1981. Introduction to the Computer: The Tool of Business (3rd Edition), Prentice Hall. Zubair, Achmad Chariris. 1987. Kuliah Etika. Jakarta: Rajawali Pers.
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SLTP Sekolah Bertaraf Internasional
38