penulisan modul kimia

Document Sample
penulisan modul kimia Powered By Docstoc
					K ERANGKA K RANGKA PENULISAN PENUL SAN MODUL MODUL

D IRE KTORAT PE NDIDIK AN ME NENGAH KEJURUAN
DIREKT ORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN M ENENG AH DEPARTEM EN PENDIDIKAN NASIONAL TAHUN 2003

KERANGKA MODUL
Halaman Sampul Halaman Francis Kata Pengantar Daftar Isi Peta Kedudukan Modul Glosarium I. PENDAHULUAN A. Deskripsi B. Prasarat C. Petunjuk Penggunaan Modul 1. Penjelasan Bagi Siswa 2. Peran Guru Antara Lain D. Tujuan Akhir E. Kompetensi F. Cek Kemampuan PEMBELAJARAN A. Rencana Belajar Siswa B. Kegiatan Belajar 1. Kegiatan Belajar 1 a. Tujuan Kegiatan Pembelajaran b. Uraian Materi c. Rangkuman d. Tugas e. Tes Formatif f. Kunci Jawaban Formatif g. Lembar Kerja 2. Kegiatan Belajar 2 3. Kegiatan Belajar N EVALUASI 1. Kognitif Skill 2. Psikomotor Skill 3. Attitude Skill 4. Produk/Benda Kerja Sesuai Kriteria Standart 5. Batasan Waktu Yang Telah Ditetapkan 6. Kunci Jawaban

II.

III.

III. PENUTUP DAFTAR PUSTAKA

Kerangka Penulisan Modul

1

Halaman Sampul Berisi tentang judul modul, kode modul, keterangan revisi, gambar ilustrasi, institusi penerbit, dan edisi atau tahun terbit.

Halaman Francis (Sampul Dalam) Berisi judul modul, nama penyusun, nama editor, tahun cetak, tahun revisi.

Kata Pengantar Memuat informasi tentang peran modul dalam proses pembelajaran di SMK.

Daftar Isi Memuat outline modul disertai dengan nomor halaman.

Peta Kedudukan Modul Diagram yang menunjukkan kedudukan modul dalam keseluruhan program pembelajaran pada program keahlian.

Glosarium Memuat kata-kata atau istilah sulit dan asing yang terdapat dalam modul berikut artinya dan disusun menurut abjad.

Kerangka Penulisan Modul

2

BAB I PENDAHULUAN
A. Deskripsi
Penjelasan singkat tentang nama dan ruang lingkup isi modul, kaitan modul dengan modul lainnya, dan hasil belajar yang akan dicapai setelah menguasai modul, serta manfaat kompetensi tersebut di dunia kerja.

B. Prasarat
Kemampuan awal yang dipersyaratkan untuk mempelajari modul tersebut, baik berdasarkan bukti penguasaan modul lain maupun dengan menyebut kemampuan spesifik yang diperlukan.

C. Petunjuk penggunaan modul
Bagian ini merupakan bagian yang memuat panduan tatacara

menggunakan modul, baik panduan bagi siswa mapuan bagi guru. 1. Penjelasan bagi siswa tentang tata cara belajar dengan modul antara lain: a. Langkah-langkah belajar yang ditempuh, b. Perlengkapan yang harus dipersiapkan, c. Hasil pelatihan, d. Prosedur sertifikasi, e. Peran guru dalam proses peme lajaran. 2. Peran guru antara lain a. Membantu siswa dalam merencanakan proses belajar, b. Membimbing siswa melalui tugas-tugas pelatihan yang dijelaskjan dalam tahap belajar. c. Membantu siswa dalam memahami konsep dan praktik baru dan menjawab pertanyaan siswa mengenai proses belajar siswa. d. Membantu siswa untukmenentukan dan mengakses tambahan lain yang diperlukan untuk belajar, e. Mengorganisasikan kegiatan belajar kelompok jika diperlukan, f. Merencanakan seorang ahli/pendamping guru dari tempat kerja untuk membantu jika diperlukan, sumber

Kerangka Penulisan Modul

3

g. Merencanakan proses penilaian dan menyiapkan perangkatnya, h. Melaksanakan penilaian i. Menjelaskan kepada siswa tentang sikap pengetahuan dan keterampilan dari suatu kompetensi, yang perlu untuk dibenahi j. dan merundingkan rencana pemelajaran selanjutnya, Mancatat pencapaian kemajuan siswa.

D.

Tujuan Akhir Perumusan tujuan akhir berisi pernyataan pencapaian kompetensi sesuai persyaratan dunia usaha/industri (entry level). Rumusan tujuan tersebut harus memuat : 1. Kinerja yang diharapkan 2. Kriteria keberhasilan 3. Kondisi atau variable yang diberikan

E.

Kompetensi Memuat uraian kompetensi yang akan dipelajari (dalam GPP SMK Implementatif) pada modul yang terdiri dari : kode kompetensi, kompetensii, sub kompetensi, kriteria unjuk kerja, ruang lingkup kompetensi, pengetahuan, keterampilan, dan sikap.

F.

Cek Kemampuan Berisi tentang daftar pertanyaan yang akan mengukur penguasaan peserta diklat terhadap kompetensi yang akan dipelajari pada modul ini. Apabila peserta diklat telah merasa menguasai kompetensi maka dapat mengajukan uji kompetensi kepada assessor internal dan eksternal.

Kerangka Penulisan Modul

4

BAB II PEMBELAJARAN

A.

Rencana Belajar Peserta Diklat Berisi tentang jenis kegiatan, tanggal, waktu, dan tempat pencapaian, alasan perubahan, dan disetujui oleh guru. Contoh format belajar peserta diklat Kompetensi Sub Kompetensi : : Waktu Tempat belajar Alasan perubahan Tanda guru tangan

Jenis kegiatan

Tanggal

B.

Kegiatan Belajar Serangkaian pengalaman belajar yang diorganisasikan dalam satu

satuan aktifitas belajar dalam rangka mempermudah siswa menguasai kompetensi yang dipelajari dalam satu modul, disarankan minimal satu subkompetensi dan terdiri atas dua kegiatan belajar. 1. Kegiatan Belajar 1 a. Tujuan kegiatan pembelajaran 1 Memuat kemampuan yang harus dikuasai untuk mencapai satu indikator kompetensi pada KUK setelah mengikuti satu satuan kegiatan kriteria. belajar berisikan komponen:kemampuan, kondisi, dan

Kerangka Penulisan Modul

5

b. Uraian materi 1 Berisi sejumlah pengetahuan yang dibutuhkan untuk membentuk penguasaan kemampuan siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran. c. Rangkuman 1 Berisi sejumlah pengetahuan yang esensial yang terdapat pada uraian materi. d. Tugas 1 Berisi instruksi untuk peserta diklat meliputi 1). Tugas-tugas yang harus diketahui dan dikerjakan sesuai kriteria unjuk kerja 2). Kegiatan observasi untuk mengenal fakta, 3). Menyusun learning evidence indicator, 4). Melakukan kajian materi pada kegiatan belajar, 5). Tutorial dengan guru. e. Tes formatif 1 Berisi tes tertulis sebagai bahan pertimbangan bagi peserta dan guru untukmengetahui sejauh mana penguasaan kegiatan belajar yang telah dicapai sebagai dasar untuk melaksanakan kegiatan berikut (lembar kerja). f. Kunci jawaban formatif Berisi kunci jawaban tes formatif. g. Lembar kerja 1 Berisi sejumlah kegiatan yang harus dilakukan peserta diklat yang memuat alat, bahan, K3, langkah kerja, dan gambar kerja sesuai tujuan yang akan dicapai. 2. Kegiatan Belajar 2 Uraiannya sama dengan kegiatan belajar 1 3. Kegiatan belajar ke ............... n Uraiannya sama dengan kegiatan belajar 1

Kerangka Penulisan Modul

6

BAB III EVALUASI
Evaluasi hasil belajar peserta diklat meliputi evaluasi penguasaan: 1. Kognitif skill, 2. Psikomotor skill, 3. Attitude skill, 4. Produk/benda kerja sesuai kriteria standart, 5. Batasan waktu yang telah ditetapkan. KUNCI JAWABAN Berisi jawaban pertanyaan dari tes formatif dan evaluasi yang dilengkapi dengan kriteria penilaian setiap item tes.

Kerangka Penulisan Modul

7

BAB IV PENUTUP
Berisi informasi tentang cara peserta diklat memperoleh sertifikat setelah menyelesaikan suatu kompetensi dan melanjutkan ke modul berikutnya,

DAFTAR PUSTAKA Berisikan daftar buku atau referensi yang digunakan untuk acuan dalam menulis modul dan disusun secara alphabetis. Kaidah penulisan daftar pustaka yaitu: Nama penulis, tahun terbit, Judul (dicetak tebal/miring/garis bawah), nama penerbit, kota tempat diterbitkan Contoh: Blank, William E., 1982, Handbook for developing competency based training programe, Prentice Hall, London, UK. Burk, John, 1989, Competency Based Education and Training, The Palmer Press, London, UK.

Kerangka Penulisan Modul

8


				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Tags: kimia
Stats:
views:2908
posted:4/27/2009
language:Indonesian
pages:9
Description: kerangka penulisan modul kimia sma