Docstoc

Model Pembelajaran PAUD Non Formal

Document Sample
Model Pembelajaran PAUD Non Formal Powered By Docstoc
					                    KONSEP
            PENGEMBANGAN KURIKULUM
      PENDIDIKAN ANAK USIA DINI NON FORMAL




                                PUSAT KURIKULUM
                       BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
                         DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
                                 Jakarta, Tahun 2007




Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP Non Formal 2007    0
                                               DAFTAR ISI


Daftar Isi                                                               I


I     Pendahuluan
      A    Latar Belakang                                                1
      B    Pengertian                                                    2
           1 Kurikulum                                                   3
           2 Kerangka Pengembangan Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini   3
      C    Tujuan                                                        3
      D    Ruang Lingkup                                                 3
II    Landasan Pendidikan Anak Usia di Indonesia
      A    Landasan Yuridis                                              4
      B    Landasan Operasional                                          7
III Konsep Teori Pengembangan Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini
      A    Pengertian Pendidikan Anak Usia Dini                          8
      B    Tujuan Pendidikan Anak Usia Dini                              8
      C    Hakikat Program Pembelajaran Bagi Anak Usia Dini              9
IV Pendekatan dan Asas Pembelajaran Usia Dini
      A    Pendekatan Pembelajaran
      B    Asas-asas Pembelajaran
V     Struktur Kurikulum                                                 13
VI Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator Anak Usia         14
      Dini (Lahir – 6 Tahun)
VII Pengembangan Kerangka Pengembangan Kurikulum Pendidikan
      Anak Usia Dini
      A    Arah dan Sasaran                                              64
      B    Prinsip Pengembangan                                          64
IX Penilaian                                                             64
X     Penutup                                                            64




Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP Non Formal 2007                       i
                                        NASKAH AKADEMIK
         PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
                                             NON FORMAL




I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
   Pengembangan kurikulum merupakan salah satu bagian penting dalam proses
   pendidikan. Kurikulum merupakan alat untuk membantu pendidik dalam melakukan
   tugasnya, sebab kurikulum secara umum dapat didefinisikan sebagai rencana yang
   dikembangkan untuk memperlancar proses pembelajaran.

    Kurikulum disusun agar memungkinkan pengembangan keragaman multi potensi,
    minat, kecerdasan bahasa, kognitif, sosial, emosional, spiritual, dan kinestetik/fisik-
    motorik, serta seni pada anak secara optimal sesuai dengan perkembangandan
    keunikan setiap anak..

    Pendidikan anak usia dini adalah masa yang penting, karena awal kehidupan anak
    merupakan masa yang paling tepat dalam memberikan dorongan atau upaya
    pengembangkan agar anak dapat berkembang secara optimal. Pengalaman yang
    dialami anak pada masa awal pertumbuhan dan perkembangannya akan berdampak
    pada kehidupannya di masa yang akan datang. Oleh karena itu pada masa usia dini
    perlu dilakukan upaya pendidikan yang meliputi program stimulasi, bimbingan,
    pengasuhan dan kegiatan pembelajaran untuk mengembangkan berbagai potensi yang
    dimiliki anak yang diimplementasikan melalui pengembangan kurikulum.

    Penyempurnaan kurikulum termasuk kurikulum pendidikan anak usia dini
    dilaksanakan secara terus menerus melalui tahapan pengkajian, sosialisasi, advokasi
    dan implementasinya oleh tim pengembang kurikulum, pakar, praktisi dan pembina
    serta penyelenggara pendidikan.

    Pengembangan kurikulum anak usia dini sekarang ini dilakukan karena adanya
    perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. Pengembangan kurikulum ini
    diharapkan dapat menjadi standar acuan pendidik dan penyelenggara pendidikan
    dalam membuat perencanaan, pelaksanaan pembelajaran serta penilaian (evaluasi)
    pembelajaran.

B. Pengertian
      1. Kurikulum
         Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi
         dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
         penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan
         tertentu.

         2. Kerangka Pengembangan Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini adalah
            kurikulum yang disusun, dilaksanakan dan dikembangkan sesuai dengan



Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP Non Formal 2007                                  1
             kondisi dan kebutuhan masing-masing lembaga penyelenggara pendidikan
             anak usia dini.

C. Tujuan
      Kerangka pengembangan kurikulum anak usia dini ini bertujuan untuk
      memberikan panduan kepada pendidik dan tenaga kependidikan agar dapat
      mengembangkan seluruh potensi anak secara optimal dalam lingkungan
      pendidikan yang kondusif, demokratis, kooperatif dan kompetitif.

D. Ruang Lingkup
     Ruang lingkup kerangka pengembangan kurikulum pendidikan anak usia dini
     meliputi Non Formal, yaitu :
     a. Taman Penitipan Anak
         TPA adalah salah satu bentuk PAUD ini jalur pendidikan non formal yang
         menyelenggarakan program pendidikan sekaligus pengasuhan dan
         kesejahteraan anak sejak usia 6 bulan sampai dengan usia 6 tahun
     b. Kelompok Bermain
         Kelompok bermain adalah salah satu bentuk PAUD jalur pendidikan nonformal
         yang menyelenggarakan program pendidikan bagi anak usia 2 sampai 6 tahun
     c. Satuan PAUD Sejenis/SPS
         Satuan PAUD Sejenis adalah salah satu bentuk PAUD jalur pendidikan non
         formal selain TPA dan KB.


II. LANDASAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DI INDONESIA

A. Landasan Yuridis
Landasan Yuridis berkaitan dengan pentingnya penyelenggaraan Kelompok Bermain dan
Taman Penitipan Anak yaitu:
1. Pembukaan Undang-undang Dasar 1945 alinea ke-4 : Salah satu tujuan kemerdekaan
   adalah ’’......mencerdaskan kehidupan bangsa’’.
2. Undang Undang Dasar 1945 pasal 4, pasal 9 ayat 1, pasal 28B ayat 2, pasal 28C ayat 2
   pasal 31 ayat 1 dan ayat 3.
   Pasal 4 menjelaskan setiap anak berhak untuk dapat hidup, tumbuh, berkembang, dan
   berpartisipasi secara wajar sesuai dengan harkat dan martabat kemanusiaan, serta
   mendapat perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi.
   Pasal 9 ayat 1 yaitu setiap anak berhak memperoleh pendidikan dan pengajaran dalam
   rangka pengembangan pribadinya dan tingkat kecerdasannya sesuai minat dan
   bakatnya.
   Pasal 28B ayat 2 Amandemen UUD 1945 berisi setiap anak berhak atas kelangsungan
   hidup, tumbuh dan berkembang serta berhak atas perlindungan dari kekerasan dan
   diskriminasi.
   Pasal 28C ayat 2 Amandemen UUD 1945 yaitu setiap anak berhak mengembangkan
   diri melalui pemenuhan kebutuhan dasarnya, berhak mendapatkan pendidikan dan
   memperoleh manfaat dari ilmu pengetahuan dan teknologi, seni, budaya, demi
   meningkatkan kualitas hidupnya dan demi kesejahteraan umat manusia.
   Pasal 31 ayat 1 menyebutkan bahwa setiap warga negara berhak mendapatkan
   pendidikan.
   Pasal 31 ayat 3 mengamanatkan agar pemerintah mengusahakan dan
   menyelenggarakan satu sistem pendidikan nasional yang meningkatkan keimanan dan


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP Non Formal 2007                              2
     ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa serta akhlak mulia dalam rangka
     mencerdaskan kehidupan bangsa yang diatur dengan Undang-undang. Untuk itu,
     seluruh komponen bangsa wajib mencerdaskan kehidupan bangsa yang merupakan
     salah satu tujuan negara Indonesia.
3.   UU No. 4 tahun 1974 tentang Kesejahteraan Anak.
4.   UU No. 23 tahun 2002 tentang Perlindungan Anak pasal 4, pasal 8, dan pasal 9.
     Pasal 4 berbunyi: Setiap anak berhak untuk dapat hidup, tumbuh, berkembang, dan
     berpartisipasi secara wajar sesuai dengan harkat dan martabat kemanusiaan, serta
     mendapat perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi.
     Pasal 8 berbunyi: Setiap anak berhak memperoleh pelayanan kesehatan dan jaminan
     sosial sesuai dengan kebutuhan fisik, mental, spiritual, dan sosial.
     Pasal 9 menyatakan bahwa: Setiap anak berhak memperoleh pendidikan dan
     pengajaran dalam rangka pengembangan pribadinya dan tingkat kecerdasannya sesuai
     dengan minat dan bakatnya.
5.   UU No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 1 ayat 14, pasal 28
     ayat 1, 2, 3, 4, 5.
     Pasal 1 ayat 14 menjelaskan bahwa pendidikan anak usia dini adalah suatu upaya
     pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun yang
     dilakukan melalui pemberian rangsangan untuk membantu pertumbuhan dan
     perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki
     pendidikan lebih lanjut.
     Pasal 28 ayat 1 berisi pendidikan anak usia dini diselenggarakan sebelum jenjang
     pendidikan dasar.
     Pasal 28 ayat 2 menguraikan bahwa pendidikan anak usia dini dapat diselenggarakan
     melalui jalur pendidikan formal, nonformal, dan atau informal.
     Pasal 28 ayat 3 yaitu pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan formal berbentuk
     Taman Kanak-kanak, Raudhatul Atfal (RA), atau bentuk lain yang sederajat.
     Pasal 28 ayat 4 yaitu pendidikan anak usia dini pada jalur nonformal berbentuk
     Kelompok Bermain (KB), Taman Penitipan Anak (TPA), atau bentuk lain yang
     sederajat.
     Pasal 28 ayat 5 menjelaskan bahwa pendidikan anak usia pada jalur pendidikan
     informal berbentuk pendidikan keluarga atau pendidikan yang diselenggarakan oleh
     lingkungan.
6.   Peraturan Pemerintah No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, pasal
     29 ayat 1 menyatakan bahwa pendidik pada pendidikan anak usia dini memiliki:
     (a) kualifikasi akademik pendidikan minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana
         (S1).
     (b) latar belakang pendidikan tinggi di bidang pendidikan anak usia dini,
         kependidikan lain atau psikologi dan
     (c) sertifikat profesi guru untuk pendidikan anak usia dini.
7.   Peraturan Presiden RI No. 7 tahun 2005 tentang Rencana Pembangunan Jangka
     Menengah Nasional (RPJM Nasional) tahun 2004-2009.
8.   Keputusan Menteri Pendidikan Nasional No. 13 tahun 2005 tentang Organisasi dan
     Tata Kerja Direktorat Jenderal Pendidikan Luar Sekolah Departemen Pendidikan
     Nasional yaitu pendidikan anak usia dini nonformal berada di bawah pembinaan
     Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini Direktorat Jenderal Pendidikan Luar Sekolah
     Pemuda dan Olahraga.
9.   Rencana Strategis Departemen Pendidikan Nasional tahun 2005-2009 tentang
     Kebijakan Departemen Pendidikan Nasional di Bidang Pendidikan Anak Usia Dini
     termasuk pendidikan anak usia dini jalur nonformal, adalah:


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP Non Formal 2007                                  3
    (1) meningkatkan pemerataan dan akses layanan pendidikan anak usia dini,
        meningkatkan mutu, relevansi, dan daya saing pendidikan anak usia dini, serta
        meningkatkan good governance, akuntabilitas dan pencitraan yang positif di
        bidang pendidikan anak usia dini.

Landasan yuridis tersebut sejalan dengan Komitmen Internasioanl tentang pendidikan
anak usia dini yaitu:
1. The Salamanca Statement di Spanyol tahun 1994 menegaskan bahwa anak yang lahir
    dengan kebutuhan khusus atau anak dengan berkebutuhan khusus berhak mendapatkan
    pendidikan yang layak.
2. Komitmen Education for All (EFA) di Jomtien Thailand tahun 1999. Komitmen ini
    menyepakati pentingnya Pendidikan Untuk Semua (PUS) bagi semua orang sejak lahir
    sampai dengan ajal (Buletin PAUD, 2006).
3. Deklarasi Dakkar di Senegal tahun 2000 menekankan: (1) memperluas dan
    memperbaiki keseluruhan perawatan dan pendidikan anak usia dini secara
    komprehensif terutama yang sangat rawan dan terlantar atau kurang beruntung, (2)
    kesetaraan jender di bidang pendidikan.
4. Deklarasi World Fit for Children tahun 2002 mencanangkan kehidupan yang sehat,
    penyediaan pendidikan yang berkualitas, perlindungan terhadap penganiayaan,
    eksploitasi, dan kekerasan, serta penaggulangan HIV/AIDS.
5. Convention on The Right of The Child di New York tahun 2002 menegaskan
    perlindungan dan perkembangan anak dalam layanan pendidikan dasar melalui
    pendidikan dasar 9 tahun.
6. Millenium Development Goals berdasarkan kondisi kesenjangan antara negara maju,
    negara berkembang, dan negara miskin tersebut maka pada pertemuan Millenium yang
    diselenggarakan pada bulan September 2000. Pertemuan Millenium tersebut
    merupakan pertemuan terbesar para pemimpin dunia sepanjang sejarah yang
    mengadopsi Milleinium Declaration PBB. Para pemimpin dunia tersebut membuat
    kesepakatan di mana masing-masing negara yang maju akan menjadi sahabat bagi
    negara berkembang dan negara miskin untuk mengatasi berbagai masalah secara
    berkesinambungan dan ditargetkan akan selesai pada tahun 2015. Kesepakatan
    tersebut dikenal dengan Millenium Development Goals.
    8 Tujuan Pembangunan Millenium (8 Millenium Development Goal’s) terdiri dari:
    Tujuan 1 : Menghapus Kemiskinan dan Kelaparan.
    Tujuan 2 : Pencapaian Pendidikan Dasar untuk Semua Orang.
    Tujuan 3 : Peningkatan Persamaan Gender dan Hak-hak Kaum Wanita
    Tujuan 4 : Mengurangi Angka Kematian Bayi
    Tujuan 5 : Meningkatkan Kesehatan Ibu Hamil
    Tujuan 6 : Memerangi HIV/AIDS, Malaria, dan penyakit lainnya.
    Tujuan 7 : Menjamin Pemeliharaan Lingkungan
    Tujuan 8 : Mengembangkan Sebuah Hubungan Dunia untuk Pembangunan.
Apabila delapan tujuan millenium tersebut dapat dilaksanakan di Indonesia dengan tepat
maka diharapkan akan dapat meningkatkan kualitas pertumbuhan dan perkembangan anak
usia dini.

Landasan filosofis dan religius didasarkan pada keyakinan agama yang dianut oleh para
orangtua anak usia dini. Orangtua, pendidik, dan orang dewasa di sekitar anak berhak
memberikan pelatihan dan pengembangan perilaku beragama dan penanaman budi pekerti
yang luhur melalui pembiasan dalam kehidupan sehari-hari. Penanaman nilai-nilai



Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP Non Formal 2007                             4
kehidupan beragama tersebut disesuaikan dengan tahapan perkembangan serta keunikan
yang dimiliki oleh setiap anak.

Berdasarkan UU NO. 20 TAHUN 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab 1, Pasal
1, Butir 14 dinyatakan bahwa Pendidikan Anak Usia Dini adalah suatu upaya pembinaan
yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun yang dilakukan
melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan
perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki
pendidikan lebih lanjut. Sedangkan pada pasal 28 tentang Pendidikan Anak Usia Dini
dinyatakan bahwa (1) Pendidikan Anak usia dini diselenggarakan sebelum jenjang
pendidikan dasar, (2) Pendidikan anak usia dini dapat diselenggarakan melalui jalur
pendidikan formal, non formal, dan/atau informal, (3) Pendidikan anak usia dini jalur
pendidikan formal: TK, RA, atau bentuk lain yang sederajat, (4) Pendidikan anak usia dini
jalur pendidikan non formal: KB, TPA, atau bentuk lain yang sederajat, (5) Pendidikan
usia dini jalur pendidikan informal: pendidikan keluarga atau pendidikan yang
diselenggarakan oleh lingkungan, dan (6) Ketentuan mengenai pendidikan anak usia dini
sebagaimana dimaksud dalam ayat (1), ayat (2), ayat (3), dan ayat (4) diatur lebih lanjut
dengan peraturan pemerintah.

Undang-Undang NO. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak Pasal 9 Ayat 1
dinyatakan bahwa setiap anak berhak memperoleh pendidikan dan pengajaran dalam
rangka pengembangan pribadinya dan tingkat kecerdasannya sesuai dengan minat dan
bakatnya. Didalam ayat 2 disebutkan selain hak anak sebagaimana dimaksud ayat 1,
khusus bagi anak yang menyandang cacat juga berhak memperoleh pendidikan luar biasa,
sedangkan bagi anak yang memiliki keunggulan juga berhak mendapatkan pendidikan
khusus.

B. Landasan Operasional
Pada prinsipnya berbagai upaya yang dilakukan oleh Departemen Pendidikan Nasional
merupakan pengejawantahan Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20
tahun 2003, pasal 3, yang telah menetapkan bahwa pendidikan nasional berfungsi untuk
mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, dan bertujuan untuk
berkembangnya potensi anak agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan
menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Selanjutnya, dalam penjelasannya ditetapkan bahwa pendidikan nasional mempunyai visi
terwujudnya sistem pendidikan sebagai pranata sosial yang kuat dan berwibawa untuk
memberdayakan semua warga negara Indonesia berkembang menjadi manusia yang
berkualitas sehingga mampu dan proaktif menjawab tantangan zaman yang selalu berubah.

Upaya pengembangan potensi anak sebagaimana dijelaskan di atas akan sangat berarti jika
dilakukan sejak usia dini. Masa usia dini merupakan usia emas pertumbuhan dan
perkembangan (golden age) sebab perkembangan berbagai aspek psiko-fisik yang terjadi
pada masa ini akan menjadi peletak dasar sangat fundamental. Artinya, perkembangan
aspek psiko-fisik pada masa usia dini akan menjadi dasar peletak bagi perkembangan
selanjutnya. Pada masa ini perkembangan jaringan otak anak mengalami peningkatan
yang sangat pesat, oleh sebab itu pendidikan anak usia dini merupakan dasar bagi
perkembangan masa berikutnya. Bahkan menurut Bloom, seorang ahli psikologi,


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP Non Formal 2007                                5
perkembangan jaringan otak manusia sekitar 80% terjadi pada masa usia dini. Oleh sebab
itu pendidikan anak usia dini merupakan tahap pembinaan awal menuju terbinanya
kualitas sumber daya manusia Indonesia yang memiliki daya saing tinggi di era gobal ini.
Proses perkembangan otak manusia sepanjang rentang kehidupan yaitu usia 0-4 tahun
perkembangan otak anak mencapai 50%. Usia 5-8 tahun proses perkembangan otak
manusia mencapai 80%. Usia 8-12 tahun proses perkembangan otak manusia mencapai
90%. Usia 12-18 tahun proses perkembangan otak manusia mencapai 100%. Berdasarkan
fakta tersebut maka pemerintah telah berupaya merancang berbagai program yang relevan
dengan kebijakan pendidikan nasional, terutama untuk jenjang pendidikan usia dini yaitu
melalui pemerataan pendidikan, peningkatan kualitas pendidikan, dan peningkatan
manajemen pendidikan .

Upaya tersebut perlu dilakukan mengingat belum meratanya pendidikan bagi anak usia
dini di Indonesia. Menurut data Balitbang Depdiknas 2004, masih 71,69 % anak usia dini
yang belum terlayani pendidikan. Baru 28,31 % anak usia dini (lahir sampai usia 6 tahun)
yang terlayani pendidikan, yang tersebar dalam Taman Kanak-kanak/Raudathul Atfal 7,88
%, Kelompok Bermain 0,54 %, Taman Penitipan Anak 0,05 %, PAUD terintegrasi
posyandu 1,46%, Bina Keluarga Balita 8,98 % dan Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah
kelas awal 9,39 %. Berdasarkan data tersebut yang cukup memprihatinkan bahwa rasio
layanan lembaga pendidikan anak usia dini terhadap anak yang dilayani baru mencapai
perbandingan 1 : 86. Melalui gerakan Pengembangan Anak Usia Dini pada jalur
pendidikan nonformal telah terjadi peningkatan terutama pada program Kelompok
Bermain pada awal tahun 2004 jumlah anak yang terlayani mencapai 36.649 sebelumnya
hanya sekitar 4800 anak dan di Taman Penitipan Anak ada 15.308 sebelumnya hanya
sekitar 9200 anak.
Pemerintah sendiri mentargetkan pada tahun 2015 diharapkan 75% anak usia dini sudah
terlayani pendidikannya. Untuk mensukseskan target nasional tersebut, perlu upaya untuk
menyediakan berbagai perangkat pendukungnya, termasuk perancangan kerangka
pengembangan kurikulum ini.

III.     KONSEP TEORI PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN ANAK
         USIA DINI

A. Pengertian Pendidikan Anak Usia Dini
Berdasarkan Undang-Undang RI NO. 20 tahun 2003 bab I pasal 1 butir/ayat 14 tentang
Sistem Pendidikan Nasional yang dimaksud dengan Pendidikan Anak Usia Dini adalah
suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam
tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu
pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam
memasuki pendidikan lebih lanjut.

B. Tujuan Pendidikan Anak Usia Dini
Secara umum tujuan pendidikan anak usia dini adalah membangun landasan bagi
berkembangnya potensi anak agar menjadi manusia beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa, berahlak mulia, sehat, berilmu , cakap, kritis, kreatif, inovatif, mandiri,
percaya diri dan menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab.
Sedangkan Pendidikan Nasional berfungsi untuk mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan
kehidupan bangsa, yang bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP Non Formal 2007                                 6
menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak
mulia, sehat, berilmu, dan cakap.

Secara khusus tujuan pendidikan anak usia dini adalah mengembangkan potensi
kecerdasan fisik, kognitif, sosioemosional dan spiritual melalui proses Pembelajaran Aktif,
inovatif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan (PAKEM).

C. Hakikat Program Pembelajaran bagi Anak Usia Dini
Bermain bagi anak usia dini adalah belajar. Bermain adalah suatu kegiatan yang dilakukan
berulang-ulang dan menimbulkan kesenangan/ kepuasan bagi diri anak; Bermain sebagai
sarana sosialisasi, diharapkan melalui bermain dapat memberi kesempatan anak
bereksplorasi, menemukan, mengekspresikan perasaaan, berkreasi, dan belajar secara
menyenangkan. Selain itu, kegiatan bermain dapat membantu anak mengenal tentang diri
sendiri, dengan siapa anak hidup serta lingkungan tempat di mana anak hidup.

Bermain umumnya dilandasi oleh motivasi instrinsik dari dalam diri anak, bermain
melibatkan keaktifan anak memunculkan efek positif. Bermain merupakan pilihan yang
bebas, ketika bermain, anak fokus pada proses. Adapun manfaat bermain, antara lain:
   • Memberikan kesempatan untuk mencoba hal baru melalui eksplorasi dan
           penemuan dalam belajar melalui bermain.
   • Mengaplikasikan kenyataan dalam representasi simbolis
   • Memberikan kesempatan untuk memecahkan masalah
   • Mengembangkan rasa egosentris ke rasa sosial
   • Belajar bekerjasama dengan teman sebaya atau anak lain melalui bermain
           kooperatif.
   • Mengembangkan kreativitas

Program kegiatan bermain adalah membantu meletakkan dasar ke arah perkembangan
sikap, pengetahuan, keterampilan dan kreativitas / daya cipta yang diperlukan oleh anak
untuk dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya dan untuk pertumbuhan serta
perkembangan pada tahapan berikutnya

Untuk mencapai tujuan program tersebut, maka diperlukan strategi pembelajaran bagi
anak usia dini yang lebih berorientasi pada:
   • tujuan yang mengarah pada tugas-tugas perkembangan di setiap rentangan usia
       anak,
   • materi yang diberikan harus mengacu dan sesuai dengan            karakteristik dan
       kebutuhan yang sesuai dengan pertumbuhan dan tahap perkembangan setiap anak.
   • metode yang dipilih seharusnya bervariasi sesuai dengan tujuan kegiatan
       belajar dan mampu melibatkan anak secara aktif dan kreatif serta menyenangkan,
       dan inovatif.
   • media dan lingkungan bermain yang digunakan haruslah aman, nyaman dan
       menimbulkan ketertarikan bagi anak dan perlu adanya waktu yang cukup untuk
       bereksplorasi,
   • evaluasi yang terbaik dan dianjurkan untuk dilakukan adalah rangkaian sebuah
       assesment melalui observasi partisipatif secara berkesinambungan terhadap apa
       yang dilihat, didengar dan diperbuat oleh anak




Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP Non Formal 2007                                  7
IV. PENDEKATAN DAN ASAS PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI

A. Pendekatan Pembelajaran
      1. Pengembangan Moral dan Nilai-nilai Agama
      Dilaksanakan dalam pembiasaan merupakan kegiatan yang dilakukan secara terus
      menerus dalam kehidupan sehari-hari anak, sehingga timbul perkembangan moral
      dan nilai-nilai agama serta perkembangan sosial agar dapat mengembangkan
      emosional dan kemandirian.

         2. Bermain Sambil Belajar dan Belajar Melalui Bermain.
         Bermain merupakan pendekatan dalam melaksanakan pembelajaran di PAUD.
         Kegiatan pembelajaran yang disiapkan oleh pendidik hendaknya dilakukan dalam
         suasana yang menyenangkan dengan menggunakan strategi, untuk materi/bahan
         dan media yang menarik serta mudah dimengerti oleh anak.

         Melalui bermain anak diajak untuk bereksplorasi, menemukan dan memanfaatkan
         objek-objek yang dekat dengan lingkungan anak sehingga pembelajaran menjadi
         bermakna ( bermanfaat ) bagi anak, ketika bermain anak membangun pengertian
         dengan pengalamannya.

         3. Pembelajaran Berorientasi Pada Tumbuh Kembang Anak
         Dalam melakukan kegiatan, pendidik perlu memberikan kegiatan sesuai dengan
         tahap perkembangan anak. Anak merupakan individu yang unik, maka perlu
         memperhatikan perbedaan secara individu. Dengan demikian dalam kegiatan yang
         disiapkan perlu memperhatikan cara belajar anak yang dimulai dari cara yang
         sederhana ke rumit, kongkrit ke abstrak, gerakan ke verbal dan dari keakuan (ego)
         ke rasa sosial.

         4. Pembelajaran Berorientasi Pada Kebutuhan Anak
         Kegiatan pembelajaran pada anak harus senantiasa berorientasi pada kebutuhan
         anak. Anak pada usia dini sedang membutuhkan proses belajar untuk
         mengoptimalkan perkembangan kebutuhan anak. Dengan demikian berbagai jenis
         kegiatan pembelajaran hendaknya dilakukan berdasarkan pada perkembangan anak
         tersebut secara psikologis, nilai-nilai agama, penerapan disiplin, sosial emosional,
         bahasa, kognitif, seni serta lingkungan sosial budaya di mana anak tinggal.

         5. Pembelajaran Menggunakan Pendekatan Tematik
         Kegiatan pembelajaran dirancang dengan menggunakan pendekatan tematik. Tema
         sebagai wadah pengenalan berbagai konsep untuk mengenal dirinya dan
         lingkungan sekitarnya. Tema dipilih dan dikembangkan dari hal-hal yang paling
         dekat dengan anak, sederhana, media yang mudah dan murah untuk didapat, aman,
         serta menarik.

         6. Kegiatan Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif dan Menyenangkan
            (PAKEM)
         Proses pembelajaran Aktif Kreatif Efektif dan Menyenangkan dapat dilakukan
         pada Anak Usia Dini yang disiapkan oleh pendidikan melalui kegiatan yang
         menarik dan menyenangkan untuk membangkitkan rasa ingin tahu anak dan
         memotivasi anak berpikir kritis dan menemukan hal-hal yang baru. Pengenalan
         pembelajaran dilakukan secara demokrasi, mengingat PAUD merupakan subjek


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP Non Formal 2007                                    8
         dalam proses pembelajaran, anak dapat berinteraksi dengan mudah dengan
         pendidikan maupun temannya yang dilaksanakan dengan cara :
         •      Learning by doing, pembelajaran dilakukan secara langsung oleh anak
                (hands on experience), di mana kelima indera anak terlibat secara langsung,
                sehingga anak memperoleh pengetahuan dari interaksi anak dengan
                lingkungan secara langsung
         •      Learning by stimulating, pembelajaran ini menitikberatkan pada stimulasi
                perkembangan anak secara bertahap, jadi pembelajaran dilaksanakan sesuai
                dengan tahap perkembangan anak.
         •      Learning by modelling, pembelajaran dimana anak meniru orang dewasa
                atau teman di lingkungannya. Anak belum dapat memfilter atau
                membedakan atau menyaring model peniruan yang dilakukan tersebut
                merupakan perilaku baik atau buruk.

         7. Pembelajaran Mengembangkan Kecakapan Hidup
         Proses pembelajaran harus diarahkan untuk mengembangkan kecakapan hidup
         melalui penyiapan lingkungan belajar yang menunjang berkembangnya
         kemampuan anak untuk dapat menolong diri sendiri, disiplin dan sosialisasi serta
         memperoleh keterampilan dasar yang berguna untuk kelangsungan hidupnya.

         8. Pembelajaran yang bermakna
         Dalam kegiatan untuk menstimulasi perkembangan potensi anak, sehingga perlu
         memanfaatkan berbagai media bahan alam, bahan sisa, bahan sintetik, dan sumber
         belajar dari lingkungan dan alam sekitar yang disediakan dan diupayakan oleh
         pendidik

B. Asas-Asas Pembelajaran
    1. Asas Apersepsi
     Kegiatan mental anak dalam mengolah proses hasil belajar dipengaruhi oleh
     pengetahuan dan pengalaman serta keterampilan yang telah dimiliki sebelumnya.
     Oleh sebab itu, pembelajaran yang dilakukan pendidik hendaknya memperhatikan
     pengetahuan dan pengalaman, latihan, keterampilan awal yang telah dimiliki oleh
     anak sehingga anak dapat mencapai proses hasil belajar yang lebih optimal.
    2. Asas Kekongkritan
     Melalui interaksi dengan objek-objek nyata dan pengalaman kongkrit, pembelajaran
     perlu menggunakan berbagai media dan sumber belajar agar suatu tema yang telah
     atau akan dipelajari oleh anak menjadi lebih bermakna, misalnya menggunakan
     gambar binatang untuk mempelajari binatang, membawa binatang hidup (apabila
     memungkinkan dan tidak membahayakan bagi anak serta atau dapat juga melalukan
     eksperimen gejala alam ) di dalam kelas, menggunakan audio visual tentang banjir
     untuk mempelajari tentang air, dan lain-lain.
    3. Asas Motivasi
      Belajar akan optimal jika anak memiliki dorongan untuk belajar. Oleh sebab itu,
     pembelajaran hendaknya dirancang sesuai dengan kebutuhan, minat, dan kemauan
     anak. Misalnya, memberi penghargaan kepada anak yang berprestasi dengan pujian
     atau hadiah; berupa pemberian stempel, gambar tempel, memajang setiap hasil karya


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP Non Formal 2007                                  9
     anak di kelas; lomba antar kelompok; melibatkan setiap anak pada berbagai kegiatan
     lomba dan kegiatan anak usia dini; melakukan pekan unjuk kemampuan anak.
    4. Asas Kemandirian
     Kemandirian merupakan upaya yang dimaksudkan untuk melatih anak dalam
     memecahkan masalahnya. Oleh sebab itu, pembelajaran hendaknya dirancang untuk
     mengembangkan kemandirian anak, misalnya tata cara makan, menggosok gigi,
     memakai baju, melepas dan memakai sepatu, buang air kecil dan buang air besar,
     merapikan mainan setelah digunakan, dan lain-lain.
    5. Asas Kerjasama (Kooperatif)
     Kerjasama menjadi asas karena dengan bekerja sama keterampilan sosial anak akan
     berkembang secara optimal. Oleh sebab itu, pembelajaran hendaknya dirancang untuk
     mengembangkan keterampilan sosial anak, misalnya bertanggung jawab terhadap
     kelompok, menghargai pendapat anak lain, bergantian, bergiliran, aktif dalam kerja
     kelompok, membantu anak lain, dan lain-lain.
    6. Asas Perbedaan Individu
     Perbedaan individu menjadi asas karena setiap anak itu bersifat unik, berbeda dengan
     anak yang lain. Oleh sebab itu, pembelajaran hendaknya memperhatikan perbedaan
     individu, misalnya perbedaan latar belakang keluarga, perbedaan kemampuan,
     perbedaan minat, perbedaan gaya belajar, dan lain-lain agar anak mencapai hasil
     belajar secara optimal.
    7. Asas Keterpaduan
    Korelasi menjadi asas karena aspek pengembangan diri anak yang satu dengan aspek
    pengembangan diri yang lain saling berkaitan. Oleh sebab itu pembelajaran di anak
    usia dini dirancang dan dilaksanakan secara terpadu. Misalnya perkembangan bahasa
    anak berkaitan erat dengan perkembangan kognitif, perkembangan kognitif anak
    berkaitan erat dengan perkembangan diri, dan lain-lain.
    8. Asas Belajar Sepanjang Hayat
    Belajar sepanjang hayat menjadi asas karena proses belajar anak tidak hanya
    berlangsung di PAUD tetapi sepanjang hayat anak. Oleh sebab itu, pembelajaran di
    PAUD hendaknya diupayakan untuk membekali anak agar dapat menjadi pembelajar
    sepanjang hayat dan mendorong anak selalu ingin dan berusaha belajar kapan pun dan
    di mana pun.


V. STRUKTUR KURIKULUM
                                         Bidang Pengembangan
     A. Pembiasaan                          1. Moral dan nilai-nilai agama
                                            2. Sosial, emosional dan kemandirian
     B. Kemampuan dasar                     1. Berbahasa
                                            2. Kognitif
                                            3. Fisik/Motorik
                                            4. Seni




Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP Non Formal 2007                               10
VI.     STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
        ANAK USIA DINI ( LAHIR s.d. 6 TAHUN )

 ASPEK                 STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                               INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                       I
                     Anak mampu             Dapat merespon          • Bereaksi ketika
 LAHIR-1             memperhatikan          perilaku keagamaan        mendengarkan senandung
 TAHUN               perilaku               melalui inderanya         lagu bernuansa keagamaan
 MORALDA             keagamaan                                        (mengangguk-angguk,
 N NILAI-            yang diterima                                    tersenyum, tenang, mencari
 NILAI               melalui                                          sumber suara).
 AGAMA               inderanya                                      • Bereaksi ketika mendengar
                                                                      doa yang dibacakan.
                                                                    • Bereaksi ketika
                                                                      mendengarkan cerita yang
                                                                      bernuansa keagamaan.

                                            Dapat merespon rasa     • Merespon rasa sayang dan
                                            sayang                    cinta kasih melalui belaian,
                                                                      sentuhan dan senyuman.

 SOSIAL,             Anak mampu             Dapat berinteraksi      • Menatap wajah orang yang
 EMOSIONA            membangun              dengan keluarga dan       mengajak berkomunikasi
 L, DAN              interaksi dengan       orang lain yang dekat   • Merespon dengan senyum
 KEMAN-              lingkungan             dengan anak               terhadap orang yang
 DIRIAN              terdekat                                         mengajak berkomunikasi
                                                                    • Mulai melakukan
                                                                      komunikasi dengan
                                                                      menggerakan tangan
                                                                      terhadap orang di dekatnya
                                                                    • Menunjukkan reaksi yang
                                                                      berbeda terhadap orang
                                                                      yang dikenal dan orang
                                                                      yang tidak dikenal (Misal:
                                                                      Melalui tangisan)
                                                                    • Mengulurkan tangan untuk
                                                                      diangkat
                                                                    • Menutup muka/ bermain
                                                                      cilukba

                                                                    • Menangis saat
                                            Dapat menyatakan
                                                                      membutuhkan sesuatu
                                            suatu
                                                                    • Menolak jika diberikan
                                            kebutuhan
                                                                      sesuatu yang tidak disukai.
                                                                      Misal dengan cara
                                                                      menggerakkan tangan,
                                                                      menangis, dll.



Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                    1
 ASPEK                STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                                   INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                   I
                                                                    • Mulai melihat bayangan di
                                            Dapat mengenal diri       cermin dan tersenyum
                                            sendiri
                                                                    •       Mulai minum dengan gelas
                                            Mulai menunjukkan
                                            kemandirian

 BAHASA              Anak mampu             Dapat memahami              •    Bereaksi terhadap isyarat
                     mengerti isyarat       isyarat dan perkataan            orang lain secara
                     dan perkataan          orang lain secara                sederhana (Contoh:
                     orang lain serta       sederhana                        kedipan mata, geleng
                     mengungkapka                                            kepala, anggukan,
                     n keinginannya                                          gerakan tubuh, dan
                     secara                                                  tangan)
                     sederhana                                          •    Bereaksi terhadap sumber
                                                                             suara
                                                                        •    Merespon bila dipanggil
                                                                             namanya


                                            Dapat                       •    Mengoceh atau
                                            mengungkapkan                    mengeluarkan suara-suara
                                            keinginannya secara         •    Mengucapkan kata
                                            sedehana                         (Contoh: papa, mama)
                                                                        •    Mulai meniru suara-suara


                                            Mulai menunjukkan
                                                                        •    Mulai mengeksplorasi
                                            ketertarikan dengan
                                                                             buku dengan memasukkan
                                            buku/media cetak
                                                                             buku.media cetak lainnya
                                            lainnya
                                                                             ke dalam mulut atau
                                            (pramembaca)                     memukul-mukul
                                                                             buku/media cetak
                                                                        •    Mulai memperhatikan
                                                                             buku-buku/media cetak
                                                                             lainnya yang memiliki
                                                                             gambar dan warna yang
                                                                             menarik

 KOGNITIF            Anak mampu             Dapat memahami              •    Melihat wajah orang dan
                     menyadari              keberadaan benda                 benda-benda terdekat
                     keberadaan             yang terlihat dan           •    Mengamati anggota
                     benda                  disembunyikan                    tubuhnya sendiri (tangan,
                                                                             kaki, jari kaki, jari
                                                                             tangan)



Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                      2
 ASPEK                STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                            INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                   I
                                                                  •   Mengamati benda di
                                                                      sekitarnya
                                                                  •   Mengamati gerakan
                                                                      benda
                                                                  •   Mencari benda yang
                                                                      disembunyikan
                                                                  •   Mengikuti suara dan
                                                                      gerakan yang dikenalnya

                                            Dapat bereksplorasi   •   Menyentuh dan
                                            (mencari tahu)            memasukkan benda ke
                                            tentang benda di          mulutnya
                                            sekitarnya            •   Membanting atau
                                                                      mengetuk-ngetuk benda
                                                                      ke meja atau lantai




Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                              3
 ASPEK                 STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                             INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                       I
 FISIK/              Anak mampu             Dapat menunjukkan      •   Meraih sebuah benda.
 MOTORIK             menggerakkan           gerakan tangan         •   Melempar benda yang
                     tangan, lengan,        melalui reflek             dipegang.
                     kaki, kepala,          sederhana              •   Memainkan jari-jari
                     dan badan.                                        tangan dan kaki
                                                                   •   Menarik benda-benda di
                                                                       sekitarnya
                                                                   •   Meremas-remas kertas
                                                                   •   Memegang benda atau
                                                                       mainan
                                                                   •   Mulai memainkan botol saat
                                                                       minum susu
                                                                   •   Merobek kertas dengan
                                                                       tangan
                                                                   •   Memasukkan sesuatu ke
                                                                       dalam mulut

                                            Dapat menunjukkan      • Menggerakkan jari-jari
                                            gerakan tubuh secara     kaki
                                            berulang-ulang         • Berguling ke kanan dan
                                                                     ke kiri.
                                                                   • Merayap ke berbagai
                                                                     arah.
                                                                   • Merangkak ke berbagai
                                                                     arah.
                                                                   • Duduk tanpa bantuan.
                                                                   • Memutar badan ke kiri
                                                                     dan ke kanan

                                            Dapat menunjukkan      •   Berdiri dengan
                                            gerakan tubuh yang         berpegangan atau dibantu
                                            terkoordinasi          •   Berjalan beberapa
                                                                       langkah
                                                                   •   Berjalan sambil
                                                                       berpegangan ke dinding
                                                                   •   Memainkan bola dengan
                                                                       tangan

                     Kesehatan Fisik        Menunjukkan            •   Menunjukkan
                                            kesesuaian antara          pertumbuhan tinggi dan
                                            kesehatan dan              berat badan ideal sesuai
                                            perkembangan               usia
                                                                   •   Mulai suka menggigit
                                                                   •   Mulai berlajar minum
                                                                       dengan menggunakan


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                 4
 ASPEK                STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                              INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                   I
                                                                       gelas
 SENI                Anak mampu             Dapat bereaksi ketika   • Bertepuk tangan
                     bereaksi               mendengar irama         • Menggerakkan tangan,
                     terhadap irama                                   kepala, atau kaki ketika
                     yang                                             mendengar irama
                     didengarnya
 USIA 1-2            Anak mulai             Dapat meniru            • Mendengarkan senandung
 TAHUN               mampu meniru           perilaku keagamaan        lagu bernuansa keagamaan
                     perilaku               secara sederhana        • Menirukan senandung lagu
 MORAL               keagamaan                                        bernuansa keagamaan.
 DAN NILAI-          secara                                         • Mengikuti/menirukan bacaan
 NILAI               sederhana serta                                  doa sebelum dan sesudah
 AGAMA               mengekspresika                                   melakukan kegiatan.
                     n rasa sayang                                  • Menirukan sebagian gerakan
                     dan cinta kasih                                  ibadah.
                                                                    • Mendengarkan cerita
                                                                      bernuansa keagamaan
                                                                    • Merespon cerita bernuansa
                                                                      keagamaan.
                                                                    • Mendengarkan sebutan nama
                                                                      Tuhan
                                                                    • Menirukan sebutan nama
                                                                      Tuhan

                                                          • Menunjukkan rasa sayang
                                    Dapat
                                                            dan cinta kasih melalui
                                    mengekspresikan rasa
                                                            belaian/rangkulan/ciuman
                                    sayang dan cinta
                                    kasih
 SOSIAL,             Anak mampu     Dapat berinteraksi    • Mengenal wajah orang
 EMOSIONA            berinteraksi   dengan keluarga dan     yang di dekatnya
 L, DAN              dengan         orang lain yang dekat • Bereaksi apabila melihat
 KEMAN               lingkungan     dengan anak             wajah orang yang
 DIRIAN              sekitar,                               dikenalnya
                     mengekpresikan                       • Menunjukkan reaksi yang
                     emosi secara                           berbeda terhadap orang
                     wajar, serta                           yang dikenal dan yang
                     menyatajan                             tidak dikenal.
                     kebutuhannya                           Misal: Bersembunyi di
                                                            belakang orang terdekat
                                                            (Ibu, guru, pengasuh)
                                                          • Mulai berminat bermain
                                                            bersama anak lain dengan
                                                            mainan yang sama
                                                          • Mulai senang humor (tertawa
                                                            ketika merespon sesuatu yang


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                     5
 ASPEK                STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                                 INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                   I
                                                                       lucu)

                                            Dapat menyatakan       • Menyatakan keinginan dengan
                                            suatu                    ekpresi emosi, misal merajuk,
                                            Kebutuhan                merengek, atau menangis
                                                                   • Mengatakan jika ingin buang
                                                                     air
                                                                   • Meminta bantuan kepada
                                                                     orang yang dikenalnya ketika
                                                                     miliknya diambil orang
                                                                     (temannya)

                                                                   • Dapat menyatakan
                                            Dapat mengenal diri      kepemilikannya (Misal:
                                            sendiri                  Bonekaku, mainanku, dll.)


                                            Mulai dapat            • Berlatih untuk menggunakan
                                            menunjukkan              toilet.
                                            kemandirian            • Mulai dapat makan sendiri

                                                                   • Mengekspresikan rasa senang,
                                            Mulai dapat              takut, marah, dan kaget.
                                            mengekpresikan
                                                                   • Bermain pura-pura (bermain
                                            emosi secara wajar
                                                                     peran)

 BAHASA              Anak mampu             Dapat memahami         • Melaksanakan beberapa
                     mengerti               perkataan orang lain     perintah sederhana
                     perkataan orang        secara sederhana       • Bereaksi terhadap larangan
                     lain dan                                      • Meniru kata dan suara
                     mengungkapka
                     n keinginannya         Dapat                  •    Mengucapkan kalimat
                     secara                 mengungkapkan               yang terdiri dari dua kata
                     sederhana              keinginan dan               (seperti: mama makan)
                                            pikirannya secara      •    Menggunakan kalimat
                                            sederhana                   tanya. (Contoh: Apa,
                                                                        dimana)
                                                                   •    Menjawab pertanyaan
                                                                        yang menggunakan kata
                                                                        tanya: Apa, siapa, dimana
                                                                   •    Menyebutkan nama
                                                                        dirinya
                                                                   •    Menyatakan miliknya

                                            Menunjukkan            •    Membawa buku/media


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                  6
 ASPEK                STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                              INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                   I
                                            ketertarikan terhadap       cetak lainnya kepada orang
                                            buku/media cetak            dewasa untuk dibacakan
                                            lainnya                 •   Mulai membuka dan
                                            (pramembaca)                membalik-balikan
                                                                        buku/media cetak lainnya
                                                                    •   Mulai tertarik dengan isi
                                                                        buku/media cetak lainnya
                                                                        (Contoh: Menanyakan
                                                                        gambar yang terdapat di
                                                                        dalam buku)
                                                                    •   Mencocokkan gambar yang
                                                                        terdapat pada satu
                                                                        buku/media cetak lainnya
                                                                        dengan buku/media cetak
                                                                        lainnya
                                                                    •   Berpura-pura membaca
                                                                        (Bicara dengan gambar yang
                                                                        terdapat pada buku/media
                                                                        cetak lainnya)

                                            Mulai menggunakan       •   Berpura-pura menulis
                                            alat tulis untuk            dengan mencoret-coret tidak
                                            membuat gambar              beraturan
                                            atau tulisan            •   Mulai menunjukkan hasil
                                            (pramenulis)                karyanya (coretan) kepada
                                                                        orang lain

 KOGNITIF            Anak mampu             Dapat mengamati dan     •   Menunjuk bentuk benda-
                     bereksplorasi          menggunakan benda-          benda sederhana
                     melalui indera         benda di sekitarnya     •   Menyebut nama benda-
                     dan motorik                                        benda sederhana
                     terhadap benda                                 •   Menyebutkan posisi benda
                     yang ada di                                        (jauh-dekat, atas-bawah)
                     sekitarnya                                     •   Membedakan ukuran benda
                                                                        (besar-kecil)
                                                                    •   Menunjuk minimal 4
                                                                        anggota tubuh
                                                                    •   Menyebutkan minimal 4
                                                                        anggota tubuh

                                            Dapat bereksplorasi     •   Mengamati apa yang terjadi
                                            dengan benda di             jika benda dijatuhkan
                                            sekitarnya

                                            Dapat merespon
                                                                    •   Mulai banyak bertanya


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                    7
 ASPEK                STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                             INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                   I
                                            benda dan orang yang   •   Mulai dapat menemukan
                                            berada di sekitarnya       benda yang disembunyikan
                                                                   •   Menanggapi ketika
                                                                       dibacakan buku yang
                                                                       dikenalnya
                                                                   •   Menolak terhadap sesuatu
                                                                       yang tidak diinginkan

 FISIK/              Anak mampu             Dapat menggerakkan     •   Memegang benda-benda
 MOTORIK             menggerakkan           anggota tubuh untuk        ukuran kecil dengan jari-jari
                     anggota tubuh          melatih otot tangan        tangan telunjuk dan jempol
                     untuk melatih                                 •   Membuat coretan tidak
                     otot tangan,                                      beraturan dengan
                     punggung, dan                                     menggunakan
                     kaki                                              pinsil/spidol/ krayon
                                                                   •   Merobek kertas dengan
                                                                       jari-jari tangan
                                                                   •   Menggerakkan jari-jari
                                                                       tangan
                                                                   •   Melempar bola ke arah
                                                                       tertentu
                                                                   •   Menyusun benda tanpa
                                                                       beraturan.
                                                                   •   Mulai belajar makan
                                                                       sendiri
                                                                   •   Meraup biji-bijian
                                                                   •   Memasukkan biji-bijian
                                                                       ke kotak/wadah
                                                                   •   Mulai belajar menangkap
                                                                       bola

                                            Dapat mengerakkan      • Mulai belajar
                                            anggota tubuh untuk      membungkukkan badan
                                            melatih otot           • Menggerakkan/memiringk
                                            punggung                 an tubuh ke kanan dan ke
                                                                     kiri.
                                                                   • Menarik dan mendorong
                                                                     benda

                                                                   •   Berlari ke berbagai arah.
                     Kesehatan Fisik        Dapat mengerakkan
                                                                   •   Menaiki tangga dengan
                                            anggota tubuh untuk
                                                                       bantuan.
                                            melatih otot kaki
                                                                   •   Melompat ke berbagai
                                                                       arah.
                                                                   •   Mulai belajar menendang


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                   8
 ASPEK                STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                               INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                   I
                                                                      bola

                                            Menunjukkan           •   Kebiasaan tidur mulai
                                            kesesuaian antara         berkurang secara bertahap
                                            kesehatan dan         •   Menunjukkan
                                            perkembangan              pertumbuhan gigi yang
                                                                      normal
                                                                  •   Mulai mengkonsumsi
                                                                      berbagai jenis makanan
                                                                  •   Memegang makanan
                                                                      dengan menggunakan
                                                                      jari-jari tangan
                                                                  •   Mulai belajar mengikuti
                                                                      kebiasaan sehat (gosok
                                                                      gigi, cuci tangan)

 SENI                Mampu meniru           Dapat menirukan       •   Mulai belajar menirukan
                     suara dan gerak        suara                     suara
                     secara                                       •   Bermain dengan
                     sederhana                                        bimbingan

                                            Dapat menirukan       •   Menggerakkan kepala,
                                            gerak                     tangan atau kaki ketika
                                                                      mendengar suara
                                                                      musik/ritmik
                                                                  •   Bergerak bebas sesuai
                                                                      dengan irama musik

 ANAK USIA           Anak mampu             Dapat meniru          • Menyebut nama Tuhan
 2–3                 meniru secara          perilaku keagamaan    • Mengikuti bacaan doa/berdoa
 TAHUN               sederhana              secara sederhana        sebelum dan sesudah
 MORAL               perilaku                                       melakukan kegiatan
 DAN NILAI-          keagamaan                                    • Menyanyikan lagu
 NILAI               yang dilihat dan                               keagamaan
 AGAMA               didengar ,                                   • Mengucapkan salam
                     mengekpresikan                                 keagamaan
                     rasa sayanga
                     atau cinta kasih                             • Menunjukkan rasa sayang
                     sesamanya,             Dapat                   dan cinta kasih melalui
                     serta mulai            mengekpresikan rasa     belaian/ rangkulan
                     meniru perilaku        sayang atau cinta     • Menyayangi binatang
                     baik dan sopan         kasih sesamanya
                                                                  • Memelihara tanaman
                                                                  • Suka menolong teman

                                            Dapat mengenal        • Mengucapkan salam, terima
                                                                    kasih, minta tolong secara


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                9
 ASPEK                STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                             INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                   I
                                            sopan santun            sederhana
                                                                  • Mau menyapa dan menjawab
                                                                    sapaan dengan ramah

 SOSIAL,             Anak mampu             Dapat berinteraksi    • Mulai menunjukkan senang
 EMOSIONA            beriteraksi dan        dengan lingkungan        bermain dengan teman
 L, DAN              menunjukan             terdekat               • Merespon terhadap beberapa
 KEMAN               reaksi emosi                                    nama teman bermain
 DIRIAN              yang wajar,                                   • Senang meniru apa yang
                     mengenal rasa                                   dilakukan orang lain
                     tanggungjawab,                                • Mau menyapa teman
                     mulai
                     menunjukkan            Dapat menunjukkan     • Mau memilih sesuatu yang
                     kemandirian,           keinginannya            disukai
                     disiplin, dan                                • Mempertahankan hak milik
                     percaya diri
                                            Dapat mengenal diri   • Menunjuk benda miliknya
                                            dan lingkungan        • Menunjuk orang-orang yang
                                            Terdekat                terdekat

                                            Dapat menunjukkan     • Dapat ditinggalkan oleh
                                            kemandirian             orangtuanya
                                                                  • Memilih kegiatan sendiri
                                                                  • Mulai dapat menggunakan
                                                                    toilet (wc) namun masih
                                                                    dibantu/diingatkan
                                                                  • Makan dan minum sendiri

                                                                  • Menunjukkan ekspresi emosi
                                            Dapat                   yang wajar ketika mengalami
                                            mengekpresikan          ketidaknyamanan (Misal:
                                            emosi secara wajar      Diganggu temannya)
                                                                  • Menunjukkan ekspresi emosi
                                                                    yang wajar ketika mengalami
                                                                    kegembiraan (Misal: Melihat
                                                                    hal yang lucu)

                                            Mulai menunjukkan     • Menyimpan mainannya
                                            sikap kedisiplinan      sendiri
                                                                  • Sabar menunggu giliran

 BAHASA              Anak mampu             Dapat mendengarkan    • Mendengarkan cerita
                     mendengarkan            informasi lisan      • Mendengarkan lagu-lagu
                     dan                                          • Melaksanakan perintah
                     berkomunikasi                                  sederhana


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                 10
 ASPEK                 STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                             INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                       I
                     secara lisan                                  • Merespon ketika namanya
                     dengan kalimat                                  dipanggil
                     sederhana
                                            Dapat                  • Mengucapkan kalimat dengan
                                            mengungkapkan             2-3 kata (Contoh: Saya mau
                                            keinginannya melalui      makan, dll.)
                                            ungkapan sederhana     • Menjawab pertanyaan
                                                                      sederhana “apa, siapa,
                                                                      dimana”
                                                                   • Menggunakan kata sangkal
                                                                      (ya, tidak)
                                                                   • Menggunakan kata ganti
                                                                   "aku"
                                                                   • Menyebutkan nama diri
                                                                   • Meniru dan mengulangi
                                                                     bunyi dan atau kata
                                                                   • Menceritakan pengalaman
                                                                      sehari-hari secara sederhana

                                                                   • Menunjukkan lambang suatu
                                            Dapat mengenal
                                                                     benda (Contoh: mengenal
                                            lambang
                                                                     lambang/logo dari produk
                                            (pramembaca)
                                                                     makanan, minuman yang
                                                                     dikenal anak, dll.)
                                                                   • Mengemukakan kembali
                                                                     cerita yang digemari
                                                                   • Memilih-milih buku/media
                                                                     cetak lainnya menurut
                                                                     kesukaannya
                                                                   • Meminta tolong kepada orang
                                                                     dewasa untuk menuliskan
                                                                     cerita gambar yang dibuatnya

                                            Dapat menghasilkan     • Menghasilkan coretan dengan
                                            coretan-coretan          menggunakan berbagai alat
                                            (pramenulis)             tulis

 KOGNITIF            Anak mampu             Dapat mengenal         • Menyebutkan benda-benda di
                     mengenal               benda                    sekitar
                     benda dan                                     • Menyebutkan berbagai bentuk
                     orang di                                        benda
                     sekitarnya                                    • Membedakan warna dasar
                                                                     (merah, kuning, biru)
                                                                   • Membedakan ukuran benda
                                                                     (besar-kecil)



Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                11
 ASPEK                STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                              INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                   I
                                                                   • Membedakan rasa dan bau
                                                                   • Membedakan konsep buka-
                                                                     tutup. Depan-belakang,
                                                                     keluar-masuk

                                            Dapat menggunakan      • Menyusun benda ke atas dan
                                            benda                    ke samping
                                                                   • Memasang puzzel 3 keping
                                                                   • Membilang 1-5 (tanpa
                                                                     mengenal konsep)
                                                                   • Mengenal konsep 1-2
                                                                   • Membedakan banyak-sedikit,
                                                                     sama- tidak sama
                                                                   • Membedakan bunyi –bunyian
                                                                   • Mulai dapat menggunakan
                                                                     alat untuk memperoleh
                                                                     sesuatu yang berada di luar
                                                                     jangkauannya (Contoh:
                                                                     meraih benda dengan
                                                                     menggunakan alat bantu)
                                                                   • Mengeksplorasi isi lemari dan
                                                                     laci
                                                                   • Membangun balok dan
                                                                     menghancurkannya
                                                                   • Menyodok, menjatuhkan,
                                                                     mendorong, menarik, dan
                                                                     meremas benda untuk melihat
                                                                     apa yang akan terjadi
                                                                   • Mulai dapat menempatkan
                                                                     benda pada tempat tempat
                                                                     yang sesuai (Contoh:
                                                                     Membuang sampah di tempat
                                                                     sampah, menyimpan piring
                                                                     kotor di dapur/tempat cuci
                                                                     piring)

                                            Dapat merespon         • Mulai menanyakan orang
                                            orang yang berada di     yang dikenalnya ketika tidak
                                            sekitarnya               ada di sekitarnya
                                                                   • Mulai mengenal jenis kelamin

 FISIK/              Anak mampu             Dapat melakukan         •   Meniru gerakan senam
 MOTORIK             melakukan              gerakan di tempat           sederhana
                     keterampilan                                   •   Mengekspresikan diri lewat
                     gerak dasar                                        seni musik, dengan
                     secara


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                12
 ASPEK                 STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                                INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                      I
                     sederhana                                            berbagai gerakan

                                            Dapat melakukan           •   Berjalan dengan control
                                            gerak                         yang baik
                                            berpindah tempat          •   Berlari lurus ke depan
                                                                      •   Melompat turun dari
                                                                          ketinggian 10-20 cm
                                                                          dengan dua kaki
                                                                      •   Merayap dan merangkak
                                                                          lurus ke depan
                                                                      •   Menghindari rintangan
                                                                          ketika berjalan
                                                                      •   Melompat ke depan dengan
                                                                          dua kaki bersama-sama
                                                                      •   Menirukan gerakan
                                                                          binatang dan tanaman
                                                                      •   Naik turun tangga dengan
                                                                          berpegangan
                                                                      •   Masuk ke dalam lorong
                                                                          meja, kursi,dll.
                                            Dapat memainkan
                                            benda menggunakan         •   Menggulirkan bola dengan
                                            tangan atau kaki              satu/dua tangan
                                            (motorik kasar)           •   Melempar bola dengan satu
                                                                          atau dua tangan
                                                                      •   Memasukkan bola ke dalam
                                                                          keranjang
                                                                      •   Menangkap bola besar yang
                                                                          dilambungkan dengan dua
                                                                          tangan
                                                                      •   Menendang bola
                                                                      •   Memegang benda dengan
                                                                          benar
                                                                      •   Mengaduk cairan dengan
                                                                          berbagai alat
                                                                      •   Menuang (air, beras, biji-
                                                                          bijian)
                                                                      •   Meraup pasir, biji-bijian,
                                                                          beras

                     Anak mampu             Dapat melakukan           •   Merobek dengan jari
                     menunjukan             koordinasi antara jari-   •   Menggunakan lima jari
                     kontrol dan            jari dan tangan untuk         untuk meremas-remas
                     koordinasi             kelenturan otot               sesuatu
                     antara tangan                                    •   Menggunakan dua jari
                     dan mata


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                  13
 ASPEK                STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                             INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                   I
                                                                        untuk memegang sesuatu
                                                                    •   Melipat kertas sembarangan
                                                                    •   Menggunting kertas tak
                                                                        beraturan
                                                                    •   Menggunakan kuas,spidol
                                                                        dan krayon untuk
                                                                        mencoret-coret bebas
                                                                    •   Membuat garis (mencoret-
                                                                        coret)
                                                                    •   Meronce dengan manik-
                                                                        manik yang besar
                                                                    •   Membedakan permukaan
                                                                        benda melalui perabaan
                     Kesehatan Fisik        Menunjukkan
                                                                   • Mencapai tingggi dan berat
                                            kesesuaian antara        badan yang ideal
                                            kesehatan dan
                                                                   • Menggosok gigi sendiri
                                            perkembangan
                                                                     (Dengan pengawasan)
                                                                   • Mandi sendiri secara rutin
                                                                     (Dengan pengawasan)
                                                                   • Makan sendiri dengan
                                                                     dibantu

 SENI                Mampu                  Dapat bergerak bebas   • Bertepuk tangan mengikuti
                     melakukan              mengikuti irama          irama musik
                     berbagai               musik                  • Menari mengikuti irama
                     gerakan anggota                                 musik
                     tubuhnya sesuai                               • Memukul-mukul benda
                     dengan irama                                    menurut irama musik
                     dan dapat
                     mengekspresika         Dapat                  • Membuat coretan tak
                     n diri dalam           mengekspresikan diri     berbentuk
                     bentuk goresan         dalam bentuk coretan   • Mengekspresikan pikiran dan
                     sederhana              sederhana                perasaan melalui
                                                                     menggambar bebas
 ANAK USIA           Anak mampu             Dapat mengucapkan      • Mengikuti bacaan doa/berdoa
 3-4 TAHUN           mengucapkan            bacaan doa dan lagu      sebelum dan sesudah
                     bacaan                 keagamaan secara         melakukan kegiatan
 MORAL               doa/lagu-lagu          sederhana              • Menirukan lagu-lagu
 DAN NILAI-          keagamaan dan                                   keagamaan
 NILAI               meniru gerakan
 AGAMA               beribadah              Dapat meniru          • Menirukan sikap berdoa
                     secara                 gerakan ibadah secara • Meniru gerakan ibadah yang
                     sederhana, serta       sederhana               sederhana
                     mulai
                     berperilaku baik


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                14
 ASPEK                 STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                             INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                       I
                     atau sopan             Dapat mengenal dan    • Menyebut contoh ciptaan
                                            menyayangi ciptaan      Tuhan secara sederhana
                                            Tuhan                   (Contoh: Kucing, anjing)
                                                                  • Menyayangi ciptaan Tuhan
                                                                    (Contoh: Memberi makan
                                                                    binatang peliharaan)
                                                                  • Mau menolong teman
                                                                  • Menunjukkan empati dan
                                                                    perhatian terhadap orang lain
                                                                    (teman sebaya)

                                            Dapat mengenal        • Mengucapkan salam, terima
                                            sopan santun dan        kasih, minta tolong, minta
                                            mulai berperilaku       maaf secara sederhana
                                            saling menghormati    • Mau menyapa dan menjawab
                                            sesama                  sapaan dengan ramah
                                                                  • Tidak mengganggu teman
                                                                  • Mau mengalah

 SOSIAL,             Anak mampu             Dapat berinteraksi  •     Senang bermain dengan
 EMOSIONA            beriteraksi dan        dengan teman sebaya       teman
 L DAN               menunjukan             dan orang dewasa    •     Meminta izin bila
 KEMAN               reaksi emosi           yang dikenal              menggunakan benda milik
 DIRIAN              yang wajar,                                      orang lain
                     mengenal rasa                               •    Mau bekerja dalam kelompok
                     tanggungjawab,                              •    Berkomunikasi dengan
                     menunjukkan                                      orang-orang yang ditemuinya
                     kemandirian,                                •    Meminta perhatian dengan
                     disiplin, dan                                    mengangkat tangan, membuat
                     percaya diri                                     permintaan verbal, atau cara
                                                                      lainnya
                                                                 •    Mendengar dan berbicara
                                                                      dengan orang dewasa yang
                                                                      dikenalnya
                                                                 •    Mengadukan masalah kepada
                                                                      orang dewasa ketika
                                                                      mengalami ketidaknyamanan
                                                                      dengan teman
                                                                 •    Mau menyapa teman

                                                                  •   Menghindari dari bahaya
                                            Dapat menjaga
                                            keamanan diri sendiri •   Menolak sesuatu yang tidak
                                                                      nyaman bagi dirinya
                                            Mulai menunjukkan
                                                                 •    Menunjukkan kebanggaan


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                15
 ASPEK                STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                              INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                   I
                                            rasa percaya diri         atas hasil kerja buatannya
                                                                  •   Berani mengungkapkan
                                                                      pertanyaan atau pendapat

                                            Dapat menunjukkan     •   Menolong dirinya sendiri
                                            kemandirian               (makan, minum, kegiatan
                                                                      toilet, dll)
                                                                  •   Mampu berpisah dengan
                                                                      orangtua tanpa menangis
                                                                  •   Memilih kegiatan sendiri
                                                                  •   Melakukan kegiatan
                                                                      kebersihan diri dan
                                                                      lingkungan sekitarnya (gosok
                                                                      gigi, cuci tangan)
                                            Dapat menunjukkan     •   Dapat dibujuk jika menangis
                                            reaksi emosi yang
                                                                  •   Menunjukkan ekspresi emosi
                                            wajar                     ketika mengalami
                                                                      ketidaknyamanan (Misal:
                                                                      Diganggu temannya)
                                                                  •   Menunjukkan ekspresi emosi
                                                                      ketika mengalami
                                                                      kegembiraan (Misal:
                                                                      Mendapat hadiah)
                                            Mulai menunjukkan
                                                                  •   Memiliki kebiasaan yang
                                            sikap kedisiplinan
                                                                      teratur (makan, minum,
                                                                      mandi, tidur)
                                                                  •   Sabar menunggu giliran

                                            Dapat mengenal rasa   • Menjaga barang milik sendiri
                                            tanggungjawab            dan orang lain
                                                                  • Meletakkan sesuatu pada
                                                                     tempatnya
                                                                  • Merapikan alat-alat setelah
                                                                     melakukan kegiatan
 BAHASA              Anak mampu             Dapat mendengarkan    • Mengikuti dua atau lebih
                     mendengarkan,          informasi lisan         petunjuk/perintah
                     berkomunikasi                                • Bertanya dan berkomentar
                     secara lisan,                                  tentang cerita yang
                     serta memiliki                                 didengarnya
                     perbendaharaan                               • Mendengarkan cerita dan
                     kosakata dan                                   menunjukkan pemahaman
                     mengenal                                       melalui bahasa tubuh,
                     simbol                                         menunjukkan gambar, atau



Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                  16
 ASPEK                STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                               INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                   I
                                                                       menceritakan kembali
                                                                     • Mengikuti petunjuk dari
                                                                       tape/CD/lagu untuk melakukan
                                                                       gerakan

                                            Dapat                    • Menyebutkan nama diri dan
                                            berkomunikasi/             orangtua
                                            berbicara secara lisan   • Berbicara dengan kalimat
                                            dengan jelas               sederhana dan jelas
                                                                     • Menyampaikan pesan dari
                                                                       orangtua ke guru
                                                                     • Mengambil keputusan ketika
                                                                       dihadapkan pada pilihan
                                                                     • Mulai bertanya dengan suatu
                                                                       tujuan
                                                                     • Menyanyikan lagu sederhana
                                                                     • Menggunakan kata tanya
                                                                       "apa, siapa, dimana"
                                                                     • Menggunakan kata keterangan
                                                                       (Contoh: Lambat, lucu, dll.)
                                                                     • Menjawab pertanyaan tentang
                                                                       hubungan sebab akibat secara
                                                                       sederhana
                                                                     • Menggunakan 3-4 kata dalam
                                                                       1 kalimat
                                                                     • Menyebutkan benda sesuai
                                                                       fungsinya
                                                                     • Menggunakan kata kepunyaan
                                                                     • Meniru bunyi huruf-huruf
                                                                     • Menyebutkan suku kata
                                                                       pertama dari kata yang sudah
                                                                       dikenal saat guru
                                                                       mengucapkan suku kata
                                                                       pertma (Contoh:
                                                                       Mengucapkan suku kata “sil”
                                                                       ketika guru mengucapkan
                                                                       suku kata “pen”)
                                                                     • Mengenali tulisan nama diri
                                                                       sendiri
                                                                     • Menceritakan pengalaman
                                                                       sederhana
                                                                     • Menceritakan kembali cerita
                                                                       yang didengarnya/peristiwa
                                                                       yang dialami secara sederhana
                                                                     • Berkomentar atas cerita yang



Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                  17
 ASPEK                STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                               INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                   I
                                                                      dibacakan
                                                                    • Berpartisipasi dalam
                                                                      percakapan dengan teman

                                            Mulai menunjukkan       • Tertarik pada buku cerita dan
                                            dorongan untuk            berusaha membaca
                                            membaca                 • Memegang buku dengan
                                            (pramembaca)              benar dan membalik halaman
                                                                      satu persatu
                                                                    • Menanyakan arti
                                                                      gambar/tulisan pada buku
                                                                    • Meminta untuk dibacakan
                                                                      suatu cerita
                                            Dapat mengenal          • Menunjuk huruf-huruf yang
                                            lambang-lambang           diucapkan guru
                                            sederhana
                                                                    • Mengidentifikasi huruf-huruf
                                            (pramenulis)              yang terdapat dalam namanya
                                                                      sendiri
                                                                    • Menunjukkan benda yang
                                                                      diawali dengan huruf tertentu.
                                                                    • Menjelaskan apa yang terjadi
                                                                      di dalam gambar
                                            Dapat menghasilkan
                                            coretan-coretan         • Mengenali tulisan nama diri
                                            (pramenulis)              sendiri
                                                                    • Mencoret-coret atau menulis
                                                                      seperti cakar ayam
                                                                    • Memegang alat tulis dengan
                                                                      benar
                                                                    • Menghasilkan coretan/tulisan
                                                                      dengan menggunakan
                                                                      berbagai alat tulis

 KOGNITIF            Anak mampu             Dapat mengenal          •   Mengelompokkan benda
                     mengenal               klasifikasi sederhana       berdasarkan ciri tertentu
                     konsep                                             (Contoh: menurut bentuk,
                     matematika                                         warna, ukuran, jenis, dll.)
                     sederhana                                      •   Menunjukkan benda-benda
                     dalam                                              yang memiliki ciri tertentu
                     kehidupan
                     sehari-hari            Mulai menunjukkan       •   Membilang 1-10 (tanpa
                                            pemahaman tentang           benda yang
                                            konsep bilangan             dibilang/membilang
                                                                        hapalan)



Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                  18
 ASPEK                STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                          INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                   I
                                                                •   Membilang dengan
                                                                    benda(dengan menunjukkan
                                                                    benda yang dibilang)
                                                                •   Mengenal konsep 1- 3
                                                                •   Menyebutkan empat benda
                                                                    tanpa membilang
                                                                •   Menyebutkan banyak
                                                                    anggota keluarga
                                                                •   Membedakan banyak benda
                                                                    (Contoh: sedikit-banyak)
                                                                •   Menyebutkan konsep
                                                                    bilangan yang menunjukkan
                                                                    urutan (Contoh: Saya yang
                                                                    kedua)
                                            Mulai menunjukkan
                                                                •   Mengidentifikasi dan
                                            pemahaman tentang       melabel 3 bentuk geometri
                                            geometri                (lingkaran, segiempat,
                                                                    segitiga)
                                                                •   Mengidentifikasi bangun-
                                                                    bangun yang bentuknya
                                                                    sama
                                            Dapat mengenal
                                                                •   Membedakan posisi suatu
                                            konsep ruang dan
                                                                    benda (atas-bawah,luar-
                                            posisi
                                                                    dalam, jauh-dekat, depan-
                                                                    belakang)
                                                                •   Mengikuti perintah tentang
                                                                    posisi (Contoh: Duduk di
                                                                    belakang- didepan)
                                                                •   Menempatkan benda sesuai
                                                                    posisi dalam kehidupan
                                                                    sehari-hari (Contoh:
                                                                    Menempatkan tempat tidur
                                                                    ketika bermain rumah-
                                                                    rumahan sama seperti yang
                                                                    ada di rumah)
                                            Dapat mengenal
                                            konsep ukuran       •   Membedakan ukuran
                                                                    sederhana (besar-kecil,
                                                                    panjang-pendek, tinggi-
                                                                    rendah)
                                                                •   Membedakan benda yang
                                                                    berat dan ringan
                                                                •   Membedakan permukaan
                                                                    benda halus dan kasar


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                             19
 ASPEK                STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                             INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                   I
                                                                  •    Membedakan rasa, bau,
                                                                       suara
                                                                  •    Mengenal fungsi uang
                                                                       (Contoh: Anak meminta
                                                                       uang jika mau membeli
                                                                       sesuatu)

                                            Dapat mengenal        •    Mengenal waktu pagi, siang,
                                            konsep waktu               dan malam
                                                                  •    Mengenal konsep sebentar-
                                                                       lama

                                            Mulai dapat          •     Mencoba mencari cara
                                            menggunakan strategi       untuk membangun rumah
                                            sederhana untuk            dengan balok-balok
                                            memecahkan masalah •       Menebak banyak benda
                                                                       yang dibutuhkan (Contoh:
                                                                       Ada berapa cangkir untuk
                                                                       semua orang)
                                                                  •    Menyusun puzzel 5 keping
                                            Dapat mengenal pola
                                                                  •    Mengurutkan pola
                                            sederhana
                                                                       sederhana berdasarkan
                                                                       warna, irama, meronce,dll.
                                                                  •    Menempel bentuk-bentuk di
                                                                       atas kertas dengan pola
                                                                       sesuai warna (Misal: Hijau-
                                                                       biru-hijau-biru)
                                                                  •    Meronce manik-manik
                                                                       dalam pola berdasarkan
                                                                       ukuran, warna, dan bentuk

 FISIK/              Anak mampu             Dapat melakukan       •   Meniru gerakan senam
 MOTORIK             melakukan              gerak di tempat       •   Melakukan senam, meniru
                     keterampilan           dengan koordinasi         gerakan binatang dan pohon
                     gerak dasar            yang lebih baik       •   Berayun/bergelantungan
                     secara                                           dengan dua tangan
                     sederhana
                     dengan                 Dapat melakukan       •   Berdiri dengan mengangkat
                     koordinasi yang        gerak berpindah           satu kaki
                     lebih baik             tempat dengan         •   Berjalan dengan koordinasi
                                            koordinasi yang lebih     gerak yang baik.
                                            baik                  •   Naik turun tangga tanpa
                                                                      berpegangan
                                                                  •   Mendorong, menarik, dan



Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                20
 ASPEK                STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                                INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                   I
                                                                        mengendarai mainan beroda
                                                                        atau sepeda roda tiga
                                                                    •   Melompat ke depan dengan
                                                                        dua kaki
                                                                    •   Melompat turun dari
                                                                        ketinggian 10-20 cm
                                                                    •   Memanjat dengan
                                                                        berpegangan
                                                                    •   Berjingkat (berjalan
                                                                        bertumpu pada ujung kaki)
                                                                    •   Berjalan dengan berbagai
                                                                        variasi seperti berjalan lurus,
                                                                        zigzag,dll.
                                            Dapat melakukan         •   Memotong garis lurus dengan
                                            koordinasi mata-            gunting
                                            tangan
                                                                    •   Membuka dan menutup
                                                                        risleting
                                                                    •   Memasang dan membuka
                                                                        kancing baju yang dilakukan
                                                                        sendiri
                                            Dapat melakukan
                                            gerakan tangan dalam    •   Menangkap bola dengan dua
                                                                        tangan
                                            rangka kelenturan,
                                            kelincahan, dan         •   Memasukkan bola ke dalam
                                            kekuatan                    keranjang dari jarak tertentu
                                            Dapat                   •   Membuka/menutup botol
                                            memainkan/menggun       •   Memegang benda dengan
                                            akan benda dengan           benar
                                            koordinasi yang lebih   •   Memegang benda dengan
                                            baik.                       telunjuk dan ibu jari
                                                                    •   Mengaduk cairan dengan
                                                                        berbagai alat
                                                                    •   Menuang (air, biji-bijian)
                                                                        tanpa tumpah
                                                                    •   Menggunakan jepitan untuk
                                                                        menjepit sesuatu
                                                                    •   Melukis dengan jari
                                                                    •   Menggunakan kuas, spidol,
                                                                        dan krayon untuk mencoret
                                                                    •   Mengambil dan
                                                                        mengembalikan benda
                                                                        dengan benar
                                                                    •   Membuat berbagai bentuk
                                                                        dengan


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                      21
 ASPEK                STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                              INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                   I
                                                                      playdough/plastisin/tanah liat
                                                                  •   Meremas kertas untuk
                                                                      dijadikan bola
                                                                  •   Melipat kertas menjadi dua
                                                                      lipatan secara sederhana
                                                                  •   Menjahit pola sederhana
                                                                      dengan lubang yang besar
                                                                  •   Meronce dengan manik-
                                                                      manik yang besar
                                                                  •   Memakai pakaian dan
                                                                      mengancingkannya sendiri
                                                                      dengan bantuan
                                                                  •   Memakai sepatu dengan
                                                                      bantuan
                                                                  •   Menjiplak garis horizontal
                                                                      dan vertikal
                                                                  •   Membedakan permukaan
                                                                      benda melalui perabaan
                     Kesehatan Fisik        Melakukan rutinitas
                                                                  • Melakukan langkah-langkah
                                            kesehatan mulut
                                                                    penyikatan gigi
                                                                  • Mengukur berat badan dan
                                                                    tinggi badan dengan bantuan.
                                                                  • Menutup mulut ketika batuk
                                                                    atau menguap
                                                                  • Menggunakan tissue atau
                                                                    sapu tangan untuk
                                                                    membersihkan hidung
                                                                  •

 SENI                Anak mampu             Dapat bergerak sesuai • Bergerak mengikuti irama
                     melakukan              dengan irama musik      musik
                     berbagai                                     • Mengerakan kepala, tangan,
                     gerakan sesuai                                 kaki mengikuti irama musik
                     irama,                                       • Senam irama dengan berbagai
                     menyanyi, dan                                  variasi
                     berkarya seni
                                            Dapat bergerak        • Meniru gerakan binatang, dan
                                            mengikuti benda-        benda-benda lainnya, seperti:
                                            benda di                kapal terbang
                                            lingkungannya         • Bersenandung/menyanyikan
                                                                    kata-kata pada lirik lagu yang
                                                                    diulang,
                                            Dapat bernyanyi       • Menyanyikan beberapa lagu
                                            beberapa lagu


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                  22
 ASPEK                STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                             INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                   I

                                            Dapat membuat         • Bertepuk tangan membentuk
                                            irama secara            irama
                                            sederhana             • Membuat bunyi-bunyian
                                                                    dengan berbagai alat

                                            Dapat                 • Melukis dengan jari
                                            mengekspresikan       • Melipat kertas secara
                                            suatu karya dengan      sederhana
                                            jari                  • Mencoba berbagai bahan seni
                                                                    dan cara menggunakannya
                                                                  • Bereksperimen dengan
                                                                    plastisin dengan cara
                                                                    digulung, dipotong dengan
                                                                    cetakan kue, dan
                                                                    membuatnya menjadi sebuah
                                                                    objek

 USIA                Anak mampu             Dapat mengucapkan     •   Berdoa sebelum dan sesudah
 4–5                 mengucapkan            bacaan doa                melaksanakan kegiatan
 TAHUN               bacaan
                     doa/lagu-lagu          Dapat menyanyikan     •   Menyanyikan lagu-lagu
 MORAL               keagamaan dan          lagu-lagu keagamaan       keagamaan yang sederhana
 DAN NILAI-          melakukan
 NILAI               gerakan                Dapat melaksanakan •      Melaksanakan gerakan
 AGAMA               beribadah              gerakan ibadah secara     ibadah secara sederhana
                     secara                 sederhana                 namun masih perlu
                     sederhana, serta                                 bimbingan
                     berperilaku baik
                     atau sopan             Dapat mengenal dan    •   Menyebutkan ciptaan-
                                            menyayangi ciptaan        ciptaan Tuhan, misal:
                                            Tuhan                     Manusia, bumi, langit,
                                                                      tanaman, dan hewan.
                                                                  •   Menyiram tanaman,
                                                                      memberi makan binatang
                                                                  •   Mau menolong teman
                                                                  •   Menghargai teman
                                                                  •   Mau membagi miliknya,
                                                                      misal: makanan, mainan, dll.
                                                                  •   Meminjamkan miliknya
                                                                      dengan senang hati
                                            Memiliki rasa sopan
                                            santun dan saling     •   Bersikap ramah
                                            menghormati sesama    •   Meminta tolong dengan baik
                                                                  •   Mengucapkan salam



Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                23
 ASPEK                STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                                INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                   I
                                                                    •     Berterima kasih jika
                                                                          memperoleh sesuatu.
                                                                    •     Berbahasa sopan dalam
                                                                          berbicara
                                                                    •     Mau menyapa dan menjawab
                                                                          sapaan dengan ramah
                                                                    •     Mau mengalah
                                                                    •     Mendengarkan orang
                                                                          tua/teman berbicara
                                                                    •     Tidak mengganggu teman
 SOSIAL,             Anak mampu             Dapat berinteraksi      •   Mulai mengajak teman untuk
 EMOSIONA            beriteraksi dan        dengan teman sebaya         bermain
 L DAN               menunjukkan            dan orang dewasa        •   Meminta izin bila
 KEMANDIR            reaksi emosi                                       menggunakan benda milik
 IAN                 yang wajar,                                        orang lain
                     menunjukkan                                    •   Mau bekerjasama dengan
                     rasa                                               teman dalam kelompok ketika
                     tanggungjawab,                                     melakukan kegiatan
                     menunjukkan                                    •   Berbicara dengan teman
                     kemandirian,                                       sebaya tentang rencana dalam
                     disiplin, dan                                      bermain (Misal: Membuat
                     percaya diri                                       aturan bermain)
                                                                    •   Membuat keputusan ketika
                                                                        bermain dengan teman sebaya
                                                                        (Misal: Memutuskan siapa
                                                                        yang memulai bermain)
                                                                    •   Berkomunikasi dengan orang-
                                                                        orang yang ditemuinya
                                                                    •   Mendengar dan berbicara
                                                                        dengan orang dewasa
                                                                    •   Mengadukan masalah kepada
                                                                        orang dewasa ketika
                                                                        mengalami ketidaknyamanan
                                                                        dengan teman
                                                                    •   Mau menyapa teman dan
                                                                        orang dewasa

                                            Dapat menjaga           •    Menghindari benda – benda
                                            keamanan diri sendiri        berbahaya.

                                            Menunjukkan rasa        •    Menunjukkan kebanggaan
                                            percaya diri                 terhadap hasil kerjanya

                                            Dapat menunjukkan       •    Memasang kancing atau
                                            kemandirian                  resleting sendiri



Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                  24
 ASPEK                STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                            INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                   I
                                                                  •   Memasang dan membuka
                                                                      tali sepatu sendiri
                                                                  •   Mampu makan sendiri
                                                                  •   Berani pergi dan pulang
                                                                      sekolah sendiri (Bagi yang
                                                                      dekat dengan sekolah)
                                                                  •   Mampu mandi, BAK dan
                                                                      BAB (toilet training) masih
                                                                      dengan bantuan
                                                                  •   Mampu mengerjakan tugas
                                                                      sendiri
                                                                  •   Bermain sesuai dengan jenis
                                                                      permainan yang dipilihnya
                                                                  •   Mengurus dirinya sendiri
                                                                      dengan bantuan, misalnya:
                                                                      berpakaian
                                            Mulai dapat
                                                                  •   Mau berpisah dengan ibu
                                            menunjukkan emosi
                                                                      tanpa menangis
                                            yang wajar
                                                                  •   Dapat dibujuk agar tidak
                                                                      cengeng lagi dan berhenti
                                                                      menangis pada waktunya

                                            Mulai menunjukkan     •   Melaksanakan tata tertib
                                            sikap kedisiplinan        yang ada
                                                                  •   Mengikuti aturan permainan
                                                                  •   Mengembalikan alat
                                                                      permainan pada tempatnya
                                                                  •   Membuang sampah pada
                                                                      tempatnya
                                                                  •   Sabar menunggu giliran
                                                                  •   Berhenti bermain pada
                                                                      waktunya

                                            Mulai dapat           •   Melaksanakan tugas yang
                                            bertanggung jawab         diberikan
                                                                  •   Menjaga barang milik
                                                                      sendiri dan orang lain
                                                                  •   Menggunakan barang orang
                                                                      lain dengan hati-hati
 BAHASA              Anak mampu             Dapat mendengarkan,   •   Menyebutkan berbagai
                     berkomunikasi          membedakan, dan           bunyi/ suara tertentu
                     secara lisan,          mengucapkan bunyi /   •   Menirukan kembali 3 - 4
                     memiliki               suara tertentu            urutan kata
                     perbendaharaan                               •   Menyebutkan kata-kata


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                25
 ASPEK                 STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                               INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                       I
                     kata-kata dan                                       dengan suku kata awal yang
                     mengenal                                            sama, misal kaki-kali atau
                     simbol                                              suku kata akhir yang sama,
                                                                         misal nama-sama, dll.
                                                                     •   Melakukan 2-3 perintah
                                                                         secara sederhana
                                                                     •   Mendengarkan cerita dan
                                                                         menceritakan kembali isi
                                                                         cerita secara sederhana

                                            Dapat                    •   Menyebutkan nama diri,
                                            berkomunikasi/               nama orang tua, jenis
                                            berbicara secara lisan       kelamin, alamat rumah
                                                                         secara sederhana
                                                                     •   Menirukan kembali 3 - 4
                                                                         urutan kata
                                                                     •   Menyebutkan kata-kata
                                                                         dengan suku kata awal yang
                                                                         sama. Misal kaki-kali atau
                                                                         suku kata akhir yang sama.
                                                                         Misal: nama-sama, dll
                                                                     •   Melakukan 2-3 perintah
                                                                         secara sederhana
                                            Dapat memperkaya
                                                                     •   Menyebutkan nama diri,
                                            kosa kata yang               nama orang tua, jenis
                                            diperlukan untuk             kelamin, alamat rumah
                                            berkomunikasi                secara sederhana
                                            sehari-hari
                                                                     •   Menjawab pertanyaan
                                                                         tentang
                                                                         keterangan/informasi secara
                                                                         sederhana
                                                                     •   Menjawab pertanyaan
                                                                         tentang
                                                                         keterangan/informasi secara
                                                                         sederhana
                                                                     •   Bercerita tentang gambar
                                                                         yang disediakan atau yang
                                                                         dibuat sendiri
                                                                     •   Mengurutkan dan
                                                                         menceritakan isi gambar seri
                                                                         sederhana (3-4 gambar)
                                                                     •   Menghubungkan gambar /
                                                                         benda dengan kata

                                            Dapat menceritakan       •   Membaca gambar yang


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                   26
 ASPEK                STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                              INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                   I
                                            gambar                      memiliki kata/kalimat
                                            (pramembaca)                sederhana

                                            Dapat mengenal          •   Menceritakan isi buku
                                            hubungan antara             walaupun tidak sama antara
                                            bahasa lisan dan            tulisan dan yang
                                            tulisan (pramembaca)        diungkapkan

                                            Dapat mengenal          •   Menghubungkan tulisan
                                            bentuk-bentuk simbol        sederhana dengan simbol
                                            sederhana                   yang melambangkannya
                                            (pramenulis)
 KOGNITIF            Anak mampu             Dapat mengenal          •   Mengelompokkan benda
                     mengenal               klasifikasi sederhana       dengan berbagai cara yang
                     berbagai konsep                                    diketahui anak. Misalnya:
                     matematika                                         Menurut warna, bentuk,
                     dalam                                              ukuran, jenis, dll
                     kehidupan                                      •   Menunjuk sebanyak-
                     sehari-hari.                                       banyaknya benda, hewan,
                                                                        tanaman yang mempunyai
                                                                        warna, bentuk atau ukuran
                                                                        atau menurut ciri-ciri
                                                                        tertentu

                                            Dapat mengenal          •   Mencoba dan menceritakan
                                            konsep-konsep Sains         apa yang terjadi jika: warna
                                            sederhana                   dicampur, proses
                                                                        pertumbuhan tanaman ( biji-
                                                                        bijian, umbi-umbian,
                                                                        batang-batangan) balon
                                                                        ditiup lalu dilepaskan,
                                                                        benda-benda dimasukkan ke
                                                                        dalam air(terapung,
                                                                        melayang, tenggelam,
                                                                        benda-benda yang
                                                                        dijatuhkan (gravitasi),
                                                                        percobaan dengan magnit,
                                                                        mengamati dengan kaca
                                                                        pembesar mencoba dan
                                                                        membedakan bermacam-
                                                                        macam rasa, bau dan suara

                                            Dapat mengenal          •   Membilang/menyebut
                                            bilangan                    urutan bilangan minimal
                                                                        dari 1 sampai 10
                                                                    •   Membilang dengan


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                    27
 ASPEK                STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                          INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                   I
                                                                    menunjuk benda (mengenal
                                                                    konsep bilangan dengan
                                                                    benda-benda sampai 5
                                                                •   Menunjukkan urutan benda
                                                                    untuk bilangan 1 sampai 5
                                                                •   Mengenal konsep banyak -
                                                                    sedikit, lebih – kurang, sama
                                                                    – tidak sama
                                                                •   Menghubungkan /
                                                                    memasangkan lambang
                                                                    bilangan dengan benda-
                                                                    benda sampai 5 ( anak tidak
                                                                    disuruh menulis)
                                                                •   Menunjuk 2 kumpulan
                                                                    benda yang sama
                                                                    jumlahnya, yang tidak sama,
                                                                    lebih banyak dan lebih
                                                                    sedikit
                                                                •   Menyebutkan hasil
                                                                    penambahan
                                                                    (menggabungkan 2
                                                                    kumpulan benda)
                                                                •   Menyebutkan hasil
                                                                    pengurangan (memisahkan
                                                                    kumpulan benda) dengan
                                                                    benda sampai 5

                                                                •   Mengelompokkan bentuk-
                                            Dapat mengenal          bentuk geometri (lingkaran,
                                            bentuk geometri         segitiga, segiempat)
                                                                •   Menyebutkan kembali
                                                                    benda-benda yang
                                                                    menunjukkan bentuk-bentuk
                                                                    geometri

                                                                •   Mengerjakan maze (mencari
                                            Dapat memecahkan
                                                                    jejak) yang sederhana
                                            masalah sederhana
                                                                •   Menyusun kepingan puzzel
                                                                    menjadi bentuk utuh (4 – 6
                                                                    keping)
                                                                •   Mencari lokasi tempat asal
                                                                    suara
                                                                •   Memasang benda sesuai
                                                                    dengan pasangannya
                                                                •   Menyebutkan sedikitnya 12
                                                                    benda berikut fungsinya


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                               28
 ASPEK                STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                          INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                   I
                                                               •   Menceritakan informasi
                                                                   tentang sesuatu yang
                                                                   diperoleh dari buku
                                                               •   Menceritakan kembali suatu
                                                                   informasi berdasarkan
                                                                   ingatannya
                                                               •   Membedakan konsep kasar
                                                                   – halus melalui panca indera
                                                               •   Memecahkan masalah
                                                                   sederhana

                                                               •   Menyebutkan konsep depan
                                            Dapat mengenal         – belakang – tengah, atas –
                                            konsep ruang dan       bawah, luar – dalam,
                                            posisi                 pertama – terakhir –
                                                                   diantara, keluar – masuk,
                                                                   naik – turun, maju – mundur
                                            Dapat mengenal     •   Membedakan konsep
                                            ukuran                 panjang-pendek, jauh-dekat
                                                                   melalui mengukur dengan
                                                                   satuan tak baku (langkah,
                                                                   jengkal, benang atau tali)
                                                               •   Membedakan konsep berat –
                                                                   ringan, gemuk-kurus
                                                                   melalui menimbang benda
                                                                   dengan timbangan buatan
                                                                   dan panca indera
                                                               •   Membedakan konsep
                                                                   penuh-kosong melalui
                                                                   mengisi wadah dengan air,
                                                                   pasir, biji-bijian, beras, dll
                                                               •   Membedakan konsep tebal –
                                                                   tipis
                                                               •   Membedakan konsep tinggi
                                                                   – rendah
                                                               •   Membedakan konsep besar
                                                                   – kecil
                                                               •   Membedakan konsep cepat
                                                                   – lambat

                                            Dapat mengenal     •   Membedakan waktu (pagi,
                                            konsep waktu           siang, malam)
                                                               •   Menyebutkan nama-nama
                                                                   hari dalam satu minggu,
                                                                   bulan dan tahun


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                              29
 ASPEK                STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                            INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                   I

                                            Dapat mengenal       •   Memperkirakan urutan
                                            berbagai pola            berikutnya setelah melihat
                                                                     bentuk 2 pola yang
                                                                     berurutan. Misalnya merah,
                                                                     putih, merah, putih,
                                                                     merah,….

                                            Dapat konsep         •   Menceritakan letak lokasi
                                            pengetahuan sosial       dari rumah ke sekolah
                                            sederhana            •   Mengenal berbagai macam
                                                                     profesi (Contoh: Dokter,
                                                                     polisi, dll.)
                                                                 •   Mengenal berbagai macam
                                                                     alat angkutan sederhana
                                                                     (Contoh: Mobil; motor, dll.)

 FISIK/              Anak mampu             Dapat melakukan      •   Memutar dan mengayunkan
 MOTORIK             melakukan              gerakan di tempat        lengan
                     gerakan tubuh          (gerak dasar non     •   Meliukkan tubuh
                     secara                 lokomotor)           •   Membungkukkan badan
                     terkoordinasi
                     dalam rangka           Dapat melakukan      •   Berjalan ke berbagai arah
                     kelenturan,            gerak berpindah          dengan berbagai cara,
                     kelincahan, dan        tempat sederhana         misalnya; berjalan maju di
                     keseimbangan           (gerak dasar             atas garis lurus, berjalan di
                                            lokomotor)               atas papan titian, berjalan ke
                                                                     depan dengan tumit,
                                                                     berjalan ke depan jinjit
                                                                     (angkat tumit), berjalan
                                                                     mundur
                                                                 •   Melompat ke berbagai arah
                                                                     dengan satu atau dua kaki
                                                                 •   Meloncat dari ketinggian
                                                                     20-30 cm
                                                                 •   Memanjat, bergelantung,
                                                                     dan berayun
                                                                 •   Berdiri dengan tumit
                                                                 •   Berlari kemudian melompat
                                                                     dengan seimbang tanpa
                                                                     jatuh
                                                                 •   Berlari dengan berbagai
                                                                     variasi (menyamping, ke
                                                                     depan dan ke belakang)
                                                                 •   Merayap dengan berbagai
                                                                     variasi


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                 30
 ASPEK                STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                               INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                   I
                                                                    •   Merangkak dengan berbagai
                                                                        variasi
                                                                    •   Menaiki benda beroda
                                                                        (Contoh: menaiki sepeda
                                                                        roda dua dengan bantuan
                                                                        roda kecil dua)

                                            Dapat melakukan         • Membuat berbagai bentuk
                                            gerakan jari tangan       dengan menggunakan
                                            untuk kelenturan otot     plastisin, playdough/tanah liat
                                            (Motorik halus)         • Menjiplak dan meniru
                                                                      membuat garis tegak, datar,
                                                                      miring, lengkung, dan
                                                                      lingkaran
                                                                    • Meniru melipat kertas
                                                                      sedehana (1-4 lipatan)
                                                                    • Merekat/menempel
                                                                    • Menyusun berbagai bentuk
                                                                      dengan balok
                                                                    • Memegang pensil (belum
                                                                      sempurna)
                                                                    • Meronce dengan manik-manik

                                            Dapat melakukan         • Mengurus dirinya sendiri
                                            koordinasi mata-          dengan sedikit bantuan. Misal
                                            tangan                    makan, mandi, menyisir
                                                                      rambut, mencuci,
                                                                      menggosok/membersihkan
                                                                      sepatu, mengikat tali sepatu,
                                                                      mengkancingkan baju,
                                                                      membuka risleting jaket, dll.
                                                                    • Menggunting sesuai bentuk
                                                                      melingkar, zigzag, dll.
                                                                    • Menjahit jelujur 10 lobang
                                                                      dengan tali sepatu
                                                                    • Melambungkan dan
                                                                      menangkap objek (bola besar)
                                                                    • Memantulkan bola besar pada
                                                                      posisi diam di tempat
                                                                    • Memantulkan objek (bola
                                                                      besar) sambil
                                                                      berjalan/bergerak

                     Kesehatan Fisik        Menunjukkan             • Mengikuti kegiatan harian
                                            karaktersitik sehat       secara aktif
                                            fisik


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                   31
 ASPEK                STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                           INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                   I
                                                                • Melakukan berbagai gerakan
                                                                  koordinasi mata-tangan
                                                                • Mendemonstrasikan
                                                                  kemampuan motorik kasar
                                                                  seperti melompat dan berlari
                                                                  dalam berbagai variasi.
                                                                • Memiliki kemampuan
                                                                  mendengar
                                                                • Membantu dirinya sendiri
                                                                  (makan, menyisir rambut,
                                                                  memasang tali sepatu tanpa
                                                                  bantuan).
                                                                • Melakukan BAB sendiri
                                                                  secara benar

 SENI                Anak mampu     Dapat menggambar            •   Menggambar bebas dengan
                     mengekpresikan sederhana                       berbagai media (pensil
                     diri dengan                                    warna, krayon, arang dll)
                     menggunakan                                •   Menggambar bebas dari
                     berbagai                                       bentuk lingkaran dan
                     media/bahan                                    segiempat
                     dalam berkarya                             •   Menggambar orang dengan
                     seni melalui                                   lengkap dan sederhana.
                     kegiatan                                   •   Stempel/mencetak dengan
                     eksplorasi                                     berbagai media (pelepah
                                                                    pisang, batang pepaya, karet
                                                                    busa, dll.)

                                            Dapat menciptakan   •   Menyusun bentuk-bentuk
                                            sesuatu dengan          bangunan sederhana dari
                                            berbagai media          balok
                                                                •   Menyusun bentuk dari
                                                                    kepingan geometri yang
                                                                    sederhana
                                                                •   Merangkai bentuk dengan
                                                                    lidi
                                                                •   Membatik dan jumputan
                                                                    sederhana
                                                                •   Mencocok dengan pola
                                                                    buatan guru
                                                                •   Bermain warna dengan
                                                                    berbagai media. Misalnya :
                                                                    krayon, cat air, dll.
                                                                •   Melukis dengan jari (finger
                                                                    painting)



Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                               32
 ASPEK                STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                             INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                   I
                                                                   •   Membuat bunyi-bunyian
                                                                       dengan berbagai alat
                                                                   •   Membuat alat perkusi
                                                                       sederhana (misalnya
                                                                       membuat krincingan dari
                                                                       tutup botol)
                                                                   •   Bertepuk tangan dengan 2
                                                                       pola untuk membuat irama

                                            Dapat                  •   Menggerakkan kepala,
                                            mengekspresikan diri       tangan atau kaki mengikuti
                                            dalam bentuk gerak         irama musik/ritmik
                                            sederhana              •   Mengekspresikan diri secara
                                                                       bebas sesuai irama musik
                                            Dapat menyanyi dan     •   Menyanyikan lagu secara
                                            memainkan alat             lengkap
                                            musik sederhana
                                                                   •   Menyanyikan beberapa lagu
                                                                       anak-anak
                                                                   •   Mencipta, mengarang syair
                                                                       lagu
                                                                   •   Bermain dengan berbagai
                                                                       alat musik perkusi sederhana
                                                                   •   Mengucapkan syair dari
                                                                       berbagai lagu

 USIA                Anak mampu             Dapat melaksanakan     •   Mengenal tempat-tempat
 5-6 TAHUN           mengucapkan            ibadah                     ibadah
                     bacaan                                        •   Mengenal hari-hari besar
 MORAL               doa/lagu-lagu                                     agama
 DAN NILAI-          keagamaan dan                                 •   Berdoa sebelum dan
 NILAI               melakukan                                         sesudah melaksanakan
 AGAMA               gerakan                                           kegiatan secara berurutan
                     beribadah                                     •   Menyanyi lagu-lagu
                     secara                                            keagamaan
                     berurutan, serta                              •   Mulai terlibat dalam acara
                     membedakan                                        keagamaan
                     perilaku baik                                 •   Menyimak beberapa cerita
                     dan buruk                                         bernuansa keagamaan
                                                                   •   Melaksanakan gerakan
                                                                       beribadah secara berurutan
                                                                       namun belum secara rutin

                                                                   •   Berbuat baik terhadap
                                            Dapat menyayangi
                                                                       sesama teman. Misal: Tidak
                                            ciptaan Tuhan


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                 33
 ASPEK                STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                             INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                   I
                                                                       menggangu orang yang
                                                                       sedang melakukan kegiatan
                                                                   •   Menyiram/merawat
                                                                       tanaman
                                                                   •   Memberi makan binatang
                                                                   •   Suka menolong teman dan
                                                                       orang dewasa
                                                                   •   Menyayangi sahabat
                                                                   •   Menyayangi yang lebih
                                                                       muda
                                                                   •   Mau berbagi dengan orang
                                                                       lain

                                                                   •   Bersikap ramah
                                            Terbiasa berperilaku
                                                                   •   Meminta tolong dengan baik
                                            sopan santun dan
                                                                   •   Mengucapkan salam
                                            saling menghormati
                                            sesama                 •   Berterima kasih jika
                                                                       memperoleh sesuatu.
                                                                   •   Berbahasa sopan dalam
                                                                       berbicara (tidak berteriak)
                                                                   •   Mau mengalah
                                                                   •   Mendengarkan orang
                                                                       tua/teman berbicara
                                                                   •   Tidak mengganggu teman
                                                                   •   Memberi dan membalas
                                                                       salam
                                                                   •   Menutup mulut dan hidung
                                                                       bila bersin/batuk
                                                                   •   Menghormati yang lebih tua
                                                                   •   Menghargai teman
                                                                   •   Mendengarkan dan
                                                                       memperhatikan teman
                                                                       bicara

                                            Dapat membedakan       •   Membedakan perbuatan
                                            perbuatan yang benar       yang benar dan salah
                                            dan salah
 SOSIAL,             Anak mampu             Dapat berinteraksi     •   Bersedia bermain dengan
 EMOSIONA            beriteraksi dan        dengan teman sebaya        teman sebaya tanpa
 L DAN               menunjukan             dan orang dewasa           membedakan (warna kulit,
 KEMANDIR            reaksi emosi                                      keturunan, rambut, agama,
 IAN                 yang wajar,                                       dll.)
                     mengenal rasa                                 •   Mau memuji teman/orang
                     tanggungjawab,                                    lain
                     menunjukkan                                   •   Mengajak teman untuk


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                34
 ASPEK                 STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                          INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                       I
                     kemandirian,                                   bermain/belajar
                     disiplin, dan                              •   Bermain bersama
                     percaya diri                                   (permainan halma, ular
                                                                    tangga, dll.)
                                                                •   Berkomunikasi dengan
                                                                    orang dewasa ketika
                                                                    melakukan sesuatu
                                                                    (membuat kue, memasak,
                                                                    dll.)
                                                                •   Berkomunikasi dengan
                                                                    temannya ketika mengalami
                                                                    musibah (Misal: Sakit,
                                                                    sedih, dll.)

                                            Dapat menunjukan    •   Berani bertanya dan
                                            rasa percaya diri       menjawab
                                                                •   Mau mengemukakan
                                                                    pendapat secara sederhana
                                                                •   Mengambil keputusan
                                                                    secara sederhana
                                                                •   Bermain pura-pura tentang
                                                                    profesi
                                                                •   Bekerja secara mandiri

                                                                •   Memasang kancing atau
                                            Dapat menunjukkan
                                                                    resleting sendiri.
                                            sikap kemandirian
                                                                •   Memasang dan membuka
                                                                    tali sepatu sendiri
                                                                •   Makan sendiri
                                                                •   Berani pergi dan pulang
                                                                    sekolah sendiri (Bagi yang
                                                                    dekat dengan sekolah)
                                                                •   Mampu mandi sendiri, BAK
                                                                    dan BAB (toilet training)
                                                                •   Mengerjakan tugas sendiri
                                                                •   Bermain sesuai dengan jenis
                                                                    permainan yang dipilihnya
                                                                •   Mengurus dirinya sendiri
                                                                    misalnya: berpakaian

                                            Dapat menunjukkan   •   Mau berpisah dengan ibu
                                            emosi yang wajar    •   Menerima kritikan
                                                                •   Mau memberi dan meminta
                                                                    maaf
                                                                •   Membantu memecahkan


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                             35
 ASPEK                STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                            INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                   I
                                                                      perselisihan
                                                                  •   Mengekpresikan
                                                                      perasaannya (Misal: Marah,
                                                                      sedih, gembira, kaget, dll.)

                                            Terbiasa              •   Membuang sampah pada
                                            menunjukkan sikap         tempatnya
                                            kedisplinan dan       •   Merapikan mainan setelah
                                            mentaati peraturan        digunakan
                                                                  •   Mentaati peraturan yang
                                                                      berlaku

                                            Dapat bertanggung     •   Melaksanakan tugas yang
                                            jawab                     diberikan guru.
                                                                  •   Menjaga barang milik
                                                                      sendiri dan orang lain
                                                                  •   Melaksanakan kegiatan
                                                                      sendiri sampai selesai
                                                                  •   Memelihara milik sendiri
                                                                  •   berkerjasama dalam
                                                                      menyelesaikan tugas
                                                                  •   Memelihara lingkungan.
                                                                      Misalnya: tidak mencorat
                                                                      coret tembok, membuang
                                                                      sampah pada tempatnya, dll.
                                                                  •   Menghemat pemakaian air
                                                                      dan listrik
                                                                  •   Membersihkan peralatan
                                                                      makanan setelah digunakan

 BAHASA              Anak mampu             Dapat mendengar dan • Membedakan kembali
                     berkomunikasi          membedakan bunyi      bunyi/suara tertentu
                     secara lisan,          suara,              • Membedakan kata-kata yang
                     memiliki               kata dan kalimat      mempunyai suku kata
                     perbendaharaan         sederhana             awal/akhir yang sama.
                     kata, serta                                • Mendengarkan dan
                     mengenal                                     menceritakan kembali cerita
                     simbol-simbol                                secara runtut.
                     untuk persiapan                            • Melakukan 3 - 5 perintah
                     membaca,                                     secara berurutan dengan benar
                     menulis, dan                               • Menunjukkan beberapa
                     berhitung                                    gambar yang diminta
                                                                • Menirukan kembali
                                                                  bunyi/suara tertentu
                                                                • Menirukan kembali 4-5 urutan


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                36
 ASPEK                STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                             INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                   I
                                                                    kata

                                            Dapat                 • Menyebutkan nama diri, nama
                                            berkomunikasi/          orang tua, jenis kelamin,
                                            berbicara lancar        tanggal dan bulan
                                            dengan lafal yang       kelahirannya, alamat rumah
                                            benar                   dengan lengkap
                                                                  • Menceritakan pengalaman/
                                                                    kejadian secara sederhana
                                                                    dengan runtut
                                                                  • Menerima pesan sederhana
                                                                    dan menyampaikan pesan
                                                                    tersebut
                                                                  • Menjawab pertanyaan
                                                                    sederhana
                                                                  • Berbicara lancar dengan
                                                                    menggunakan kalimat yang
                                                                    kompleks terdiri atas 5 – 6
                                                                    kata
                                                                  • Bercerita menggunakan kata
                                                                    ganti aku, saya, kamu, dia,
                                                                    mereka.
                                                                  • Menyebutkan nama benda
                                                                    yang diperlihatkan
                                                                  • Melakukan percakapan
                                                                    dengan teman sebaya atau
                                                                    orang dewasa
                                                                  • Menyebutkan gerakan-
                                                                    gerakan. Misanya : jongkok,
                                                                    duduk, berlari, makan dll.
                                                                  • Memberikan keterangan yang
                                                                    berhubungan dengan posisi/
                                                                    keterangan tempat. Misalnya :
                                                                    di luar, di dalam, di atas, di
                                                                    bawah, di muka, di depan, di
                                                                    belakang, di kiri, di kanan
                                                                    dsb.

                                            Dapat memahami        • Menggunakan kata-kata yang
                                            bahwa ada hubungan      menunjukkan urutan
                                            antara lisan dengan   • Membuat gambar dan
                                            tulisan (pra            menceritakan isi gambar
                                            membaca)                dengan beberapa coretan/
                                                                    tulisan yang sudah berbentuk
                                                                    huruf/kata
                                                                  • Bercerita tentang gambar yang


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                37
 ASPEK                STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                                INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                   I
                                                                        disediakan atau dibuat sendiri
                                                                        dengan urut dan bahasa yang
                                                                        jelas
                                                                    •   Mengurutkan dan
                                                                        menceritakan isi gambar seri
                                                                        (4 - 6 gambar)
                                                                    •   Membaca buku cerita
                                                                        bergambar dan
                                                                        menceritakannya
                                                                    •   Menghubungkan dan
                                                                        menyebutkan tulisan
                                                                        sederhana dengan simbol
                                                                        yang melambangkannya
                                                                    •   Membaca beberapa kata
                                                                        berdasarkan gambar, tulisan
                                                                        dan benda yang dikenal atau
                                                                        dilihatnya

                                            Dapat memahami       • Membuat coretan/tulisan yang
                                            bahwa ada hubungan     berbentuk huruf/kata
                                            antara gambar dengan   berdasarkan gambar yang
                                            tulisan (pramenulis)   dibuatnya
 KOGNITIF            Anak mampu             Dapat mengenal          • Mengelompokkan benda
                     mengenal               klasifikasi sederhana     dengan berbagai cara yang
                     berbagai konsep                                  diketahui anak. Misalnya;
                     matematika                                       Menurut warna, bentuk,
                     dalam                                            ukuran, jenis, dll.
                     kehidupan                                      • Menunjuk sebanyak-
                     sehari-hari.                                     banyaknya benda, hewan,
                     (Anak mampu                                      tanaman yang mempunyai
                     berpikir logis,                                  warna, bentuk atau ukuran
                     kritis, memberi                                  atau menurut ciri-ciri tertentu
                     alasan,
                     memecahkan             Dapat mengenal          • Menceritakan hasil percobaan
                     masalah,               konsep-konsep sains       sederhana tentang: warna
                     menemukan              sederhana                 dicampur, proses
                     hubungan sebab                                   pertumbuhan tanaman ( biji-
                     – akibat)                                        bijian, umbi-umbian, batang-
                                                                      batangan)
                                                                    • Apa yang terjadi jika balon
                                                                      ditiup lalu dilepaskan
                                                                    • Benda-benda dimasukkan ke
                                                                      dalam air (terapung,
                                                                      melayang, tenggelam, benda-
                                                                      benda yang dijatuhkan


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                    38
 ASPEK                STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                           INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                   I
                                                                  (gravitasi), percobaan dengan
                                                                  magnit, mengamati dengan
                                                                  kaca pembesar
                                                                • Membedakan bermacam-
                                                                  macam rasa, bau dan suara
                                                                  berdasarkan percobaan

                                            Dapat mengenal      • Membilang/menyebut urutan
                                            bilangan              bilangan dari 1 sampai 20
                                                                • Membilang dengan menunjuk
                                                                  benda (mengenal konsep
                                                                  bilangan dengan benda-benda
                                                                  sampai 10
                                                                • Menunjukkan urutan benda
                                                                  untuk bilangan sampai 10
                                                                • Membedakan konsep banyak -
                                                                  sedikit, lebih – kurang, sama –
                                                                  tidak sama
                                                                • Menghubungkan /
                                                                  memasangkan lambang
                                                                  bilangan dengan benda- benda
                                                                  sampai 10 ( anak tidak
                                                                  disuruh menulis)
                                                                • Menunjukkan jumlah yang
                                                                  sama - tidak sama, lebih
                                                                  banyak dan lebih sedikit dari
                                                                  2 kumpulan benda
                                                                • Menyebutkan hasil
                                                                  penambahan (menggabungkan
                                                                  2 kumpulan benda) dan
                                                                  pengurangan (memisahkan
                                                                  kumpulan benda) dengan
                                                                  benda sampai 5

                                                                • Mengelompokkan bentuk-
                                            Dapat mengenal
                                                                  bentuk geometri (lingkaran,
                                            bentuk geometri
                                                                  segitiga, segiempat, dll)
                                                                • Membedakan benda-benda
                                                                  yang berbentuk geometri
                                                                • Membedakan ciri-ciri bentuk
                                                                  geometri

                                            Dapat memecahkan    • Mengerjakan maze (mencari
                                            masalah sederhana     jejak) yang sederhana
                                                                • Menyusun kepingan puzzle
                                                                  menjadi bentuk utuh (7 – 10


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                               39
 ASPEK                STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                          INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                   I
                                                                  keping)
                                                                • Mencari lokasi tempat asal
                                                                  suara
                                                                • Memasang benda sesuai
                                                                  dengan pasangannya
                                                                • Menunjukkan sedikitnya 12
                                                                  benda berikut fungsinya
                                                                • Menceritakan informasi
                                                                  tentang sesuatu yang
                                                                  diperoleh dari buku
                                                                • Menceritakan kembali suatu
                                                                  informasi berdasarkan
                                                                  ingatannya
                                                               • Membedakan konsep kasar –
                                                                  halus melalui panca indera
                                                               • Memecahkan masalah
                                                                  sederhana

                                                               • Menyebutkan konsep depan –
                                            Dapat mengenal
                                                                 belakang – tengah, atas –
                                            konsep ruang dan
                                                                 bawah, kiri -kanan, luar –
                                            posisi
                                                                 dalam, pertama – terakhir –
                                                                 diantara, keluar – masuk, naik
                                                                 – turun, maju – mundur

                                                               • Membedakan konsep panjang-
                                            Dapat mengenal
                                                                 pendek, jauh-dekat, lebar/luas
                                            ukuran
                                                                 - sempit melalui mengukur
                                                                 dengan satuan tak baku
                                                                 (langkah, jengkal, benang atau
                                                                 tali)
                                                               • Membedakan konsep berat –
                                                                 ringan, gemuk- kurus melalui
                                                                 menimbang benda dengan
                                                                 timbangan buatan dan panca
                                                                 indera
                                                               • Membedakan konsep penuh-
                                                                 kosong melalui mengisi
                                                                 wadah dengan air, pasir, biji-
                                                                 bijian, beras, dll
                                                               • Membedakan konsep tebal –
                                                                 tipis
                                                               • Membedakan konsep tinggi –
                                                                 rendah
                                                               • Membedakan konsep besar –
                                                                 kecil


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                             40
 ASPEK                STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                            INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                   I
                                                                 • Membedakan konsep cepat –
                                                                   lambat

                                            Dapat mengenal       • Membedakan waktu (pagi,
                                            konsep waktu           siang, malam)
                                                                 • Menyebutkan nama-nama hari
                                                                   dalam satu minggu, bulan dan
                                                                   tahun
                                                                 • Menceritakan kegiatan sehari-
                                                                   hari sesuai dengan waktunya
                                                                   misal: waktu tidur, waktu
                                                                   makan, waktu sekolah dll
                                                                 • Menggunakan konsep waktu
                                                                   (hari ini, nanti, sekarang,
                                                                   besok, kemarin)
                                                                 • Memperkirakan urutan
                                                                   berikutnya setelah melihat
                                                                   bentuk 3-4 pola yang
                                                                   berurutan. Misalnya merah –
                                                                   putih - biru, merah – putih -
                                                                   biru, merah,….
                                            Dapat mengenal
                                                                 • Menceritakan letak lokasi
                                            berbagai pola          dari rumah ke sekolah atau ke
                                                                   tempat-tempat yang
                                                                   dikenalnya
                                                                 • Mengenal berbagai macam
                                                                   profesi (Contoh: Dokter,
                                                                   polisi, dll.)
                                            Dapat mengenal
                                                                 • Mengenal berbagai macam
                                            konsep pengetahuan
                                                                   alat angkutan sederhana di
                                            sosial sederhana
                                                                   darat, laut, dan udara (Contoh:
                                                                   Mobil; motor, sepeda, dll.)
                                                                 • Memerankan berbagai macam
                                                                   profesi (Contoh: sebagai
                                                                   dokter, polisi, dll.)

      I. FISIK Anak mampu      Dapat melakukan                   •   Memutar dan mengayunkan
               melakukan       gerakan di tempat                     lengan
         /MOT
               koordinasi      (motorik kasar)                   •   Meliukkan tubuh
         ORIK gerak,                                             •   Membungkukkan badan
               keterampilan                                      •   Senam fantasi bentuk
               gerak dasar                                           meniru. Misal: Menirukan
               sederhana untuk                                       berbagai gerakan hewan,
               meningkatkan                                          menirukan gerakan


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                41
 ASPEK                 STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                          INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                       I
                     keleturan,                                    tanaman, yang terkena angin
                     keseimbangan                                  (sepoi-sepoi dan angin
                     dan kelincahan                                kencang dan kencang sekali)
                                                                   dengan lincah

                                            Dapat melakukan    •   Berjalan ke berbagai arah
                                            gerak berpindah        dengan berbagai cara,
                                            tempat sederhana       misalnya: berjalan maju di
                                            (motorik kasar)        atas garis lurus, berjalan di
                                                                   atas papan titian, berjalan ke
                                                                   depan dengan tumit,
                                                                   berjalan ke depan jinjit,
                                                                   berjalan mundur.
                                                               •   Melompat ke berbagai arah
                                                                   dengan satu atau dua kaki
                                                               •   Meloncat dari ketinggian 30
                                                                   - 40 cm
                                                               •   Memanjat, bergelantung,
                                                                   dan berayun
                                                               •   Berdiri dengan tumit,
                                                                   berjalan di atas satu kaki
                                                                   dengan seimbang
                                                               •   Berlari sambil melompat
                                                                   dengan seimbang tanpa
                                                                   jatuh
                                                               •   Merayap dan merangkak
                                                                   dengan berbagai variasi
                                                               •   Menaiki benda beroda
                                                                   (Contoh: menaiki sepeda
                                                                   roda dua dengan bantuan)
                                                               •   Naik otopet

                                            Dapat melakukan    •   Mengurus dirinya sendiri
                                            koordinasi mata-       tanpa bantuan, misalnya;
                                            tangan (Motorik        makan, mandi, menyisir
                                            halus)                 rambut, memasang kancing,
                                                                   mencuci tangan dan melap
                                                                   tangan, mengikat tali sepatu
                                                               •   Memegang pensil dengan
                                                                   benar (antara ibu jari dan 2
                                                                   jari)
                                                               •   Membuat berbagai bentuk
                                                                   dengan menggunakan
                                                                   plastisin, playdough/tanah
                                                                   liat, dan pasir.
                                                               •   Meniru membuat garis


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                               42
 ASPEK                STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                             INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                   I
                                                                       tegak, datar, miring,
                                                                       lengkung dan lingkaran
                                                                   •   Meniru melipat kertas
                                                                       sederhana (5-6 lipatan)
                                                                   •   Menjahit bervariasi (jelujur
                                                                       dan silang) dengan tali rafia
                                                                       atau benang wol
                                                                   •   Menggunting dengan
                                                                       berbagai media berdasarkan
                                                                       bentuk/pola (lurus,
                                                                       lengkung, segitiga)
                                                                   •   Mencocok bentuk
                                                                   •   Menyusun berbagai bentuk
                                                                       dari balok-balok
                                                                   •   Membuat lingkaran dan
                                                                       persegi dengan rapi
                                                                   •   Meronce dengan manik-
                                                                       manik sesuai pola
                                                                   •   Meronce dengan berbagai
                                                                       media. Misal: (bagian
                                                                       tanaman, bahan bekas,
                                                                       karton, kain perca, dll)

                                            Dapat melakukan        •   Melambungkan berbagai
                                                                       objek berbagai bentuk dan
                                            gerakan tangan untuk
                                                                       ukuran dengan satu atau dua
                                            kelenturan otot
                                                                       tangan
                                            (motorik kasar)
                                                                   •   Menangkap objek sesuai
                                                                       bentuk dan ukuran dengan
                                                                       satu atau dua tangan
                                                                   •   Melemparkan objek ke
                                                                       berbagai arah dengan tangan
                                                                       kiri atau kanan
                                                                   •   Menggulirkan bola
                                                                       menyusuri tanah dengan
                                                                       satu atau dua tangan
                                                                   •   Melemparkan objek ke
                                                                       sasaran dengan satu atau
                                                                       dua tangan
                                                                   •   Bermain dengan simpai (di
                                                                       gelindingkan sambil
                                                                       berjalan dan berlari)

                     Kesehatan Fisik        Menunjukkan            •   Mengikuti kegiatan harian
                                            karakteristik sehat        secara aktif
                                            fisik                  •   Melakukan banyak gerakan


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                  43
 ASPEK                STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                           INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                   I
                                                                    koordinasi mata-tangan
                                                                •   Mendemonstrasikan
                                                                    kemampuan motorik kasar
                                                                    seperti melompat dan berlari
                                                                •   Memiliki kemampuan
                                                                    mendengar yang baik
                                                                •   Membantu dirinya sendiri
                                                                    (makan sendiri, menyisir
                                                                    rambut, memasang tali
                                                                    sepatu, dll.)
                                                                •   Melakukan BAB sendiri
                                                                    secara benar

 SENI                Anank mampu     Dapat menggambar           • Menggambar bebas dengan
                     mengekspresika sederhana                     berbagai media (kapur tulis,
                     n diri dan                                   pensil warna, krayon, arang,
                     berkreasi                                    dan bahan alam) dengan rapi
                     dengan berbagai                            • Menggambar bebas dari
                     gagasan                                      bentuk dasar titik, lingkaran,
                     imajinasi serta                              segitiga dan segiempat, dll
                     menggunakan                                • Menggambar orang dengan
                     berbagai                                     lengkap dan proposional
                     media/bahan                                • Mencetak dengan berbagai
                     menjadi suatu                                media (jari/finger painting,
                     karya seni                                   kuas, pelepah pisang, daun,
                                                                  bulu ayam) dengan lebih rapi

                                            Dapat menciptakan   •    Menciptakan bentuk
                                            sesuatu dengan          bangunan dari balok yang
                                            berbagai media          lebih kompleks
                                                                •    Menciptakan bentuk dari
                                                                    kepingan gometri yang` lebih
                                                                    kompleks
                                                                •    Menciptakan bentuk dengan
                                                                    lidi
                                                                •    Menganyam dengan
                                                                    berbagai media. Misal: kain
                                                                    perca, daun, sedotan, kertas
                                                                    dll.
                                                                •   Membatik dan jumputan
                                                                •   Membuat gambar dengan
                                                                    teknik kolase dengan
                                                                    memakai berbagai media,
                                                                    (kertas, ampas kelapa, biji-
                                                                    bijian, kain perca, batu-
                                                                    batuan, dll.)


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                              44
 ASPEK                STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                             INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                   I
                                                                   • Membuat gambar dengan
                                                                     teknik mozaik dengan
                                                                     memakai berbagai bentuk/
                                                                     bahan( segi empat, segitiga,
                                                                     lingkaran dll)
                                                                   • Mencocok dengan pola
                                                                     buatan guru atau ciptaan
                                                                     anak sendiri
                                                                   • Bermain warna dengan
                                                                     berbagai media. Misal :
                                                                     Krayon, cat air dll
                                                                   • Melukis dengan jari (finger
                                                                     painting)
                                                                   • Melukis dengan berbagai
                                                                     media (kuas, bulu ayam,
                                                                     daun-daunan dll)
                                                                   • Membuat berbagai bunyi
                                                                     dengan berbagai alat
                                                                   • Membuat berbagai bentuk
                                                                     dari kertas, daun-daunan dll
                                                                   • Mencipta alat perkusi
                                                                     sederhana dan
                                                                     mengekspresikan dalam
                                                                     bunyi yang berirama
                                                                   • Bertepuk tangan dengan 3
                                                                     pola
                                                                   • Bertepuk tangan membentuk
                                                                     irama

                                            Dapat                  • Mengekspresikan berbagai
                                            mengekspresikan diri     gerakan kepala, tangan atau
                                            dalam bentuk gerak       kakisesuai dengan irama
                                            sederhana                musik/ritmik dengan lentur
                                                                   • Bergerak bebas dengan irama
                                                                     musik
                                                                   • Menari menurut irama musik
                                                                     yang didengar

                                            Dapat menyayi dan      • Menyanyi lebih dari 20 lagu
                                            memainkan alat           anak-anak
                                            musik sederhana        • Menyanyi lagu anak sambil
                                                                     bermain musik

                                            Dapat menampilkan      • Mengucapkan sajak dengan
                                            sajak sederhana          ekspresi yang bervariasi.
                                            dengan gaya              Misal : perubahan intonasi,


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                45
 ASPEK                STANDAR
                                               KOMPETENSI
 PERKEMBA            KOMPETENS                                         INDIKATOR
                                                 DASAR
 NG-AN                   I
                                                                 perubahan gerak dan
                                                                 penghayatan
                                                               • Mengekspresikan gerakan
                                                                 sesuai dengan syair lagu dan
                                                                 cerita
                                                               • Mengucapkan syair lagu
                                                                 sambil diiringi senandung
                                                                 lagunya
                                                               • Menceritakan gerak
                                                                 pantomin ke dalam bahasa
                                                                 lisan

VIII. PENGEMBANGAN KERANGKA PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD

A.      Arah dan Sasaran
        Kerangka pengembangan kurikulum diarahkan pada pencapaian kompetensi sesuai
        dengan tingkat pertumbuhan dan perkembangan anak berdasarkan standar
        kompetensi anak usia dini yang dikategorikan dalam kelompok usia sebagai acuan
        normatif.

B.      Prinsip Pengembangan
        Kerangkan pengembangan kurikulum hendaknya memperhatikan beberapa prinsip
        berikut ini :
        1. Relevansi
            Hubungan antara kurikulum dengan kebutuhan dan perkembangan anak secara
            individual.
        2. Adaptasi
            Kurikulum memperhatikan dan menyesuaikan perubahan psikologis, IPTEK
            dan seni
        3. Kontinuitas
            Kurikulum disusun secara berkelanjutan antara satu tahapan perkembangan ke
            tahapan perkembangan berikutnya dalam rangka mempersiapkan anak
            memasuki pendidikan selanjutnya.
        4. Fleksibilitas
            Kurikulum dipahami, dipergunakan dan dikembangkan secar fleksibel sesuai
            keunikan dan kebutuhan anak serta kondisi lembaga penyelenggara setempat.
        5. Kepraktisan dan Akseptabilitas
            Kurikulum memberikan kemudahan bagi para pendidik, praktisi, dan
            masyarakat dalam melaksanakan kegiatan pendidikan anak usia dini.
        6. Kelayakan
            Kurikulum menunjukkan kelayakan dan keberpihakan pada anak usia dini.
        7. Akuntabilitas
            Kurikulum dapat dipertanggungjawabkan pada masyarakat sebagai pengguna
            jasa pendidikan anak usia dini.




Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                            46
IX. PENILAIAN
Penilaian adalah suatu usaha mengumpulkan dan menafsirkan berbagai informasi secara
sistematis, berkala, berkelanjutan, menyeluruh tentang proses dan hasil dari pertumbuhan
serta perkembangan yang telah dicapai oleh anak didik melalui kegiatan pembelajaran.

Proses penilaian merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari proses pembelajaran dan
bersifat menyeluruh (holistik) yang mencakup semua aspek perkembangan anak didik baik
aspek kognitif, afektif , maupun sensorimotorik.

X. PENUTUP
Kerangka pengembangan kurikulum pendidikan anak usia dini diharapkan dapat menjadi
acuan pendidik dan penyelenggara pendidikan anak usia dini formal maupun non formal
dalam membuat perencanaan, pelaksanaan pembelajaran serta penilaian, untuk selanjutnya




Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                         47
       KERANGKA PENGEMBANGAN KURIKULUM
      PENDIDIKAN ANAK USIA DINI NON FORMAL
                    TAHUN 2007


                                                DAFTAR ISI

Lembar Pengesahan                                               i
Kata Pengantar                                                 ii
Daftar Isi                                                     iii


 I     Pendahuluan
       A Latar Belakang                                        1
       B Tujuan                                                7
       C Pengertian                                            7
 II    Profil Lembaga
       A Latar Belakang Pendirian                              8
       B Visi, Misi dan Tujuan lembaga                         8
       C Lokasi                                                8
       D Sarana Prasarana                                      8
       E Tenaga Pendidik dan Kependidikan                      8
       F Peserta Didik                                         8
       G Biaya                                                 8
       H Kemitraan                                             9
       I    Rencana Pengembangan Lembaga                       9
III    Standar Kompetensi Perkembangan Per Usia                10
IV     Struktur Kurikulum
       A Struktur Kurikulum dan program pembelajaran           12
       B Alokasi waktu belajar                                 13
       C Proses Pembelajaran                                   13
 V     Kalender Pendidikan                                     15


Lampiran :
  - Contoh Silabus (program semester, SKM dan SKH)
  - Contoh model pembelajaran




Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007     48
                                              BAB I
                                          PENDAHULUAN




A. Latar Belakang

Landasan Yuridis berkaitan dengan pentingnya penyelenggaraan Kelompok Bermain dan
Taman Penitipan Anak yaitu:
1. Pembukaan Undang-undang Dasar 1945 alinea ke-4 : Salah satu tujuan kemerdekaan
   adalah ’’......mencerdaskan kehidupan bangsa’’.
2. Undang Undang Dasar 1945 pasal 4, pasal 9 ayat 1, pasal 28B ayat 2, pasal 28C ayat 2
   pasal 31 ayat 1 dan ayat 3.
   Pasal 4 menjelaskan setiap anak berhak untuk dapat hidup, tumbuh, berkembang, dan
   berpartisipasi secara wajar sesuai dengan harkat dan martabat kemanusiaan, serta
   mendapat perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi.
   Pasal 9 ayat 1 yaitu setiap anak berhak memperoleh pendidikan dan pengajaran dalam
   rangka pengembangan pribadinya dan tingkat kecerdasannya sesuai minat dan
   bakatnya.
   Pasal 28B ayat 2 Amandemen UUD 1945 berisi setiap anak berhak atas kelangsungan
   hidup, tumbuh dan berkembang serta berhak atas perlindungan dari kekerasan dan
   diskriminasi.
   Pasal 28C ayat 2 Amandemen UUD 1945 yaitu setiap anak berhak mengembangkan
   diri melalui pemenuhan kebutuhan dasarnya, berhak mendapatkan pendidikan dan
   memperoleh manfaat dari ilmu pengetahuan dan teknologi, seni, budaya, demi
   meningkatkan kualitas hidupnya dan demi kesejahteraan umat manusia.
   Pasal 31 ayat 1 menyebutkan bahwa setiap warga negara berhak mendapatkan
   pendidikan.
   Pasal 31 ayat 3 mengamanatkan agar pemerintah mengusahakan dan
   menyelenggarakan satu sistem pendidikan nasional yang meningkatkan keimanan dan
   ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa serta akhlak mulia dalam rangka
   mencerdaskan kehidupan bangsa yang diatur dengan Undang-undang. Untuk itu,
   seluruh komponen bangsa wajib mencerdaskan kehidupan bangsa yang merupakan
   salah satu tujuan negara Indonesia.
3. UU No. 4 tahun 1974 tentang Kesejahteraan Anak.
4. UU No. 23 tahun 2002 tentang Perlindungan Anak pasal 4, pasal 8, dan pasal 9.
   Pasal 4 berbunyi: Setiap anak berhak untuk dapat hidup, tumbuh, berkembang, dan
   berpartisipasi secara wajar sesuai dengan harkat dan martabat kemanusiaan, serta
   mendapat perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi.
   Pasal 8 berbunyi: Setiap anak berhak memperoleh pelayanan kesehatan dan jaminan
   sosial sesuai dengan kebutuhan fisik, mental, spiritual, dan sosial.
   Pasal 9 menyatakan bahwa: Setiap anak berhak memperoleh pendidikan dan
   pengajaran dalam rangka pengembangan pribadinya dan tingkat kecerdasannya sesuai
   dengan minat dan bakatnya.
5. UU No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 1 ayat 14, pasal 28
   ayat 1, 2, 3, 4, 5.
   Pasal 1 ayat 14 menjelaskan bahwa pendidikan anak usia dini adalah suatu upaya
   pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun yang
   dilakukan melalui pemberian rangsangan untuk membantu pertumbuhan dan



Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                        49
     perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki
     pendidikan lebih lanjut.
     Pasal 28 ayat 1 berisi pendidikan anak usia dini diselenggarakan sebelum jenjang
     pendidikan dasar.
     Pasal 28 ayat 2 menguraikan bahwa pendidikan anak usia dini dapat diselenggarakan
     melalui jalur pendidikan formal, nonformal, dan atau informal.
     Pasal 28 ayat 3 yaitu pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan formal berbentuk
     Taman Kanak-kanak, Raudhatul Atfal (RA), atau bentuk lain yang sederajat.
     Pasal 28 ayat 4 yaitu pendidikan anak usia dini pada jalur nonformal berbentuk
     Kelompok Bermain (KB), Taman Penitipan Anak (TPA), atau bentuk lain yang
     sederajat.
     Pasal 28 ayat 5 menjelaskan bahwa pendidikan anak usia pada jalur pendidikan
     informal berbentuk pendidikan keluarga atau pendidikan yang diselenggarakan oleh
     lingkungan.
6.   Peraturan Pemerintah No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, pasal
     29 ayat 1 menyatakan bahwa pendidik pada pendidikan anak usia dini memiliki:
     (a) kualifikasi akademik pendidikan minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana
         (S1).
     (b) latar belakang pendidikan tinggi di bidang pendidikan anak usia dini,
         kependidikan lain atau psikologi dan
     (c) sertifikat profesi guru untuk pendidikan anak usia dini.
7.   Peraturan Presiden RI No. 7 tahun 2005 tentang Rencana Pembangunan Jangka
     Menengah Nasional (RPJM Nasional) tahun 2004-2009.
8.   Keputusan Menteri Pendidikan Nasional No. 13 tahun 2005 tentang Organisasi dan
     Tata Kerja Direktorat Jenderal Pendidikan Luar Sekolah Departemen Pendidikan
     Nasional yaitu pendidikan anak usia dini nonformal berada di bawah pembinaan
     Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini Direktorat Jenderal Pendidikan Luar Sekolah
     Pemuda dan Olahraga.
9.   Rencana Strategis Departemen Pendidikan Nasional tahun 2005-2009 tentang
     Kebijakan Departemen Pendidikan Nasional di Bidang Pendidikan Anak Usia Dini
     termasuk pendidikan anak usia dini jalur nonformal, adalah:
     (1) meningkatkan pemerataan dan akses layanan pendidikan anak usia dini,
           meningkatkan mutu, relevansi, dan daya saing pendidikan anak usia dini, serta
           meningkatkan good governance, akuntabilitas dan pencitraan yang positif di
           bidang pendidikan anak usia dini.

Landasan yuridis tersebut sejalan dengan Komitmen Internasioanl tentang pendidikan
anak usia dini yaitu:
1. The Salamanca Statement di Spanyol tahun 1994 menegaskan bahwa anak yang lahir
    dengan kebutuhan khusus atau anak dengan berkebutuhan khusus berhak mendapatkan
    pendidikan yang layak.
2. Komitmen Education for All (EFA) di Jomtien Thailand tahun 1999. Komitmen ini
    menyepakati pentingnya Pendidikan Untuk Semua (PUS) bagi semua orang sejak lahir
    sampai dengan ajal (Buletin PAUD, 2006).
3. Deklarasi Dakkar di Senegal tahun 2000 menekankan: (1) memperluas dan
    memperbaiki keseluruhan perawatan dan pendidikan anak usia dini secara
    komprehensif terutama yang sangat rawan dan terlantar atau kurang beruntung, (2)
    kesetaraan jender di bidang pendidikan.




Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                            50
4. Deklarasi World Fit for Children tahun 2002 mencanangkan kehidupan yang sehat,
   penyediaan pendidikan yang berkualitas, perlindungan terhadap penganiayaan,
   eksploitasi, dan kekerasan, serta penaggulangan HIV/AIDS.
5. Convention on The Right of The Child di New York tahun 2002 menegaskan
   perlindungan dan perkembangan anak dalam layanan pendidikan dasar melalui
   pendidikan dasar 9 tahun.
6. Millenium Development Goals berdasarkan kondisi kesenjangan antara negara maju,
   negara berkembang, dan negara miskin tersebut maka pada pertemuan Millenium yang
   diselenggarakan pada bulan September 2000. Pertemuan Millenium tersebut
   merupakan pertemuan terbesar para pemimpin dunia sepanjang sejarah yang
   mengadopsi Milleinium Declaration PBB. Para pemimpin dunia tersebut membuat
   kesepakatan di mana masing-masing negara yang maju akan menjadi sahabat bagi
   negara berkembang dan negara miskin untuk mengatasi berbagai masalah secara
   berkesinambungan dan ditargetkan akan selesai pada tahun 2015. Kesepakatan
   tersebut dikenal dengan Millenium Development Goals.
   8 Tujuan Pembangunan Millenium (8 Millenium Development Goal’s) terdiri dari:
   Tujuan 1 : Menghapus Kemiskinan dan Kelaparan.
   Tujuan 2 : Pencapaian Pendidikan Dasar untuk Semua Orang.
   Tujuan 3 : Peningkatan Persamaan Gender dan Hak-hak Kaum Wanita
   Tujuan 4 : Mengurangi Angka Kematian Bayi
   Tujuan 5 : Meningkatkan Kesehatan Ibu Hamil
   Tujuan 6 : Memerangi HIV/AIDS, Malaria, dan penyakit lainnya.
   Tujuan 7 : Menjamin Pemeliharaan Lingkungan
   Tujuan 8 : Mengembangkan Sebuah Hubungan Dunia untuk Pembangunan.

Apabila delapan tujuan millenium tersebut dapat dilaksanakan di Indonesia dengan tepat
maka diharapkan akan dapat meningkatkan kualitas pertumbuhan dan perkembangan anak
usia dini.

Landasan filosofis dan religius didasarkan pada keyakinan agama yang dianut oleh para
orangtua anak usia dini. Orangtua, pendidik, dan orang dewasa di sekitar anak berhak
memberikan pelatihan dan pengembangan perilaku beragama dan penanaman budi pekerti
yang luhur melalui pembiasan dalam kehidupan sehari-hari. Penanaman nilai-nilai
kehidupan beragama tersebut disesuaikan dengan tahapan perkembangan serta keunikan
yang dimiliki oleh setiap anak.

Landasan empirik akan pentingnya pengelolaan kegiatan di Taman Penitipan Anak adalah
berdasarkan data dari Departemen Sosial RI tahun 2000 mendeskripsikan bahwa tercatat
778 lembaga penitipan anak dan Sekarang diperkirakan 1.100 lembaga yang tersebar di
ibukota provinsi, kabupaten maupun kecamatan. Lembaga ini di berada di lingkungan
pemerintahan, perkantoran, pabrik, areal pasar, dan perkebunan. Pengelolaan lembaga ini
secara profesional, semi profesional atau bahkan masih konvensional tetapi pada
umumnya lembaga ini hanya mengutamakan kesejahteraan anak, belum menyentuh
pendidikan secara utuh dan menyeluruh.

Landasan keilmuan secara teoritis yang melandasi agar anak usia dini mendapatkan
pengasuhan dan perlindungan yang tepat, misalnya melalui Taman Penitipan Anak adalah
pentingnya memberikan stimulasi yang sesuai dengan usia, perkembangan, dan kebutuhan
setiap anak. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi telah memberikan perhatian
besar terhadap pendidikan anak usia dini terutama tentang perkembangan dan


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                        51
pertumbuhan anak. Seorang bayi yang baru lahir mempunyai lebih dari 100 miliar sel
otak. Selama sembilan bulan masa kehamilan, paling tidak setiap menit dalam
pertumbuhan otak diproduksi 250 ribu sel otak (Madeleine J Nash, 1997).

Sel-sel otak ini terbentuk karena stimulasi dari luar otak. Setiap sel otak saling terhubung
dengan lebih dari 15 ribu simpul elektrik kimia yang sangat rumit sehingga bayi yang
berusia 8 bulan pun diperkirakan memiliki biliunan sel syaraf di dalam otaknya. Sel-sel
syaraf harus sering distimulasi dan didayagunakan agar terus berkembang jumlahnya dan
terorganisir fungsinya secara teratur (orderly) dan dapat digunakan (usable). Jika tidak
jumlahnya akan semakin berkurang atau fungsinya akan beralih ke tugas-tugas lain di luar
pengembangan kecerdasan. Otak anak terdiri dari neuron (sel-sel syaraf yang sangat
lembut) yang mampu menganalisis, mengkoordinasi, dan menyimpan semua informasi
yang diterima lewat indera (Lise Eliot, 2004).

Faktor genetik (nature) dan faktor lingkungan (nurture) mempunyai pengaruh yang cukup
besar terhadap pembentukan dan kemampuan otak. Stimulasi lingkungan dengan
menyediakan lingkungan yang sehat dan sesuai dengan tahap perkembangan anak pada
awal-awal masa pertumbuhan anak sangat berpengaruh terhadap perkembangan anak
selanjutnya. Stimulasi lingkungan dengan menyediakan lingkungan yang sehat dan sesuai
dengan tahap perkembangan anak pada awal masa pertumbuhan anak sangat berpengaruh
terhadap perkembangan anak selanjutnya. Stimulasi sejak anak lahir sangat beralasan, hal
berdasarkan hasil penelitian longitudinal ’’.......bahwa 50% perkembangan kecerdasan
anak terjadi pada usia 0-4 tahun, maka disebut masa emas (golden age) untuk
perkembangan kecerdasan anak, 30% perkembangan selanjutnya terjadi pada anak usia 4-
8 tahun dan usia 8-12 tahun perkembangan dan pertumbuhan terjadi hanya 20% saja dan
selebihnya 10% perkembangan kecerdasan terjadi pada usia sekitar 12-18 tahun
(Direktorat PADU, 2004).

Berdasarkan rentangan usia kehidupan maka ruang lingkup pengelolaan lembaga PAUD
adalah:
0,0 tahun - 2 tahun : Pendidikan keluarga
2,1 tahun - 6 tahun : Pendidikan di Taman Penitipan Anak (TPA)
3 tahun - 6 tahun : Kelompok Bermain (KB)
4 tahun - 6 tahun : Taman Kanak-kanak


Pemberlakuan Undang-undang Republik Indonesia Nomor 22 tahun 1999 tentang
Pemerintahan Daerah menuntut pelaksanaan otonomi daerah dan wawasan demokrasi dalam
penyelenggaraan pendidikan. Pengelolaan pendidikan yang semula bersifat sentralistik
berubah menjadi desentralistik. Perubahan sistem tersebut diatur dalam Undang-undang
Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, yaitu pasal 36 ayat 2 yang
berbunyi kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip
diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah dan peserta didik. Dengan
merujuk pada pasal tersebut, maka lembaga PAUD Non Formal memiliki kewenangan untuk
menyusun kurikulum di lembaganya.


Kewenangan lembaga dalam menyusun kurikulum memungkinkan lembaga PAUD Non
Formal (KB,TPA,Satuan PAUD Sejenis/SPS) mengembangkan kurikulum sesuai dengan
tuntutan kebutuhan anak didik, keadaan lembaga dan kondisi daerah. Dengan demikian,



Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                             52
daerah dan atau Lembaga PAUD Non Formal (KB,TPA, Satuan PAUD Sejenis) memiliki
cukup keleluasaan untuk merancang dan menentukan hal-hal yang akan diajarkan,
pengelolaan pengalaman belajar, metode mengajar, dan menilai keberhasilan kegiatan
pembelajaran.

Pengembangan kurikulum merupakan salah satu bagian penting dalam proses pendidikan.
Kurikulum merupakan alat untuk membantu pendidik dalam melakukan tugasnya, sebab
kurikulum secara umum dapat didefinisikan sebagai rencana yang dikembangkan untuk
memperlancar proses pembelajaran. Kurikulum disusun agar memungkinkan pengembangan
keragaman multi potensi, minat, kecerdasan sosial emosional, kecerdasan spiritual, kecerdasan
bahasa, kecerdasan intelektual, dan kecerdasan kinestetik/fisik-motorik peserta didik secara
optimal sesuai dengan perkembangan dan keunikan setiap anak.

Penyusunan dan Pengembangan kurikulum Lembaga PAUD Non Formal dilaksanakan oleh
tim yang terdiri dari unsur pengelola, pendidik, penyelenggara, Dinas Pendidikan tingkat
kecamatan dan nara sumber (Forum PAUD dan atau Himpaudi).

B. Tujuan LEMBAGA PAUD NON FORMAL
    Penerbitan dokumen kerangka pengembangan kurikulum Lembaga PAUD Non Formal
    diharapkan dapat menjadi standar acuan bagi unsur-unsur pengembang kurikulum tersebut
    di atas dalam dalam pengembangan kurikulum, membuat perencanaan, pelaksanaan
    pembelajaran serta penilaian kegiatan pembelajaran pada lembaga pendidikan anak usia
    dini.

C. Definisi Istilah
   1. Kurikulum
   Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan
   pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
   pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Kurikulum dalam pedoman ini
   adalah rencana yang dikembangkan untuk memperlancar proses pembelajaran untuk
   mengembangkan keragaman potensi, minat, kecerdasan intelektual, emosional, spiritual,
   dan kinestetik peserta didik secara optimal.

    2. Kerangka Pengembangan Kurikulum PAUD
    Acuan untuk mengembangkan kurikulum berisi kisi-kisi komponen kurikulum lembaga
    PAUD Non Formal




Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                              53
                                     BAB II
               PROFIL KELOMPOK BERMAIN, TAMAN PENITIPAN ANAK,
                           Dan SATUAN PAUD SEJENIS


A. Latar Belakang Pendirian
    Berisi tentang sejarah berdiri dan perkembangan Lembaga PAUD jalur NON FORMAL
    dan status lembaga saat ini.

B. Visi , Misi dan Tujuan
1. Visi Lembaga PAUD Non Formal
   Berupa pernyataan singkat dan mudah diingat. Visi adalah energi atau “power” yang
   mempengaruhi langkah dan pikiran ke depan dalam membangun Kelompok Bermain,
   Taman Penitipan Anak, Satuan PAUD Sejenis sebagai kemampuan pada suatu lembaga
   tingkat satuan pendidikan. Visi berupa pandangan atau prinsip yang ingin diwujudkan
   melalui pembentukan lembaga PAUD Non Formal.

2. Misi LEMBAGA PAUD Non Formal
   Untuk mewujudkan Visi Kelompok Bermain, Taman Penitipan Anak, Satuan PAUD
   Sejenis perlu menetapkan beberapa misi sehingga misi itu merupakan langkah-langkah
   strategis jangka pendek untuk mencapai visi tersebut

3. Tujuan Lembaga PAUD Non Formal
   Tujuan dirumuskan mengacu pada hasil akhir kegiatan pembelajaran yang hendak dicapai
   oleh lembaga PAUD, yaitu membantu anak didik mengembangkan berbagai potensi baik
   psikis maupun fisik yang meliputi moral dan nilai-nilai agama, sosial, emosional,
   kemandirian, kognitif, bahasa, fisik-motorik, dan seni untuk siap memasuki jenjang
   pendidikan selanjutnya.

C. Lokasi
   Berisi tentang kondisi lokasi dan alamat LEMBAGA PAUD NON FORMAL

D. Sarana Prasarana
    1. Status tanah, luas tanah, status gedung
    2. Pemanfaatan gedung, peralatan indoor dan outdoor, Alat Permainan Edukatif/APE.

E. Tenaga Pendidik dan Kependidikan
    Berisi tentang struktur kepengurusan, jumlah, latar belakang pendidikan, pelatihan yang
    pernah diikuti, status tenaga pendidik dan kependidikan.dalam lembaga, dan rasio tenaga
    pendidik dan anak .

F.Peserta Didik
   Jumlah peserta didik, Jenis Kelamin,Usia dan latar belakang orang tua, alamat tempat
   tinggal, urutan anak ke

G. Biaya
   Berisi sumber dana, besar jumlah sumbangan pendidikan dari orang tua dan penggunaan
   dana.

H. Kemitraan


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                              54
    Berisi bentuk kemitraan, pihak-pihak yang bermitra dan program kemitraan.

I. Rencana Pengembangan Lembaga
    Berisi tentang potensi lembaga dan peluang yang dimiliki lembaga dan rencana
    pengembangan.




Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                    55
                                                           BAB III
                                                  Standar Kompetensi Per Usia

                      Peristilahan Standar Kompetensi Per Usia dapat disamakan dengan istilah Standar
                      Kompetensi Lulusan (SKL) pada satuan pendidikan SD sampai SMA. Standar
                      Kompetensi Per Usia digunakan sebagai pedoman penilaian dan asesmen
                      perkembangan anak.


USIA/UMUR       Akhir usia 1         Akhir usia 2         Akhir usia 3        Akhir usia 4       Akhir usia 5        Akhir usia 6
                  tahun                tahun                tahun               tahun              tahun               tahun
ASPEK
NILAI DAN      Anak mampu           Anak mulai           Anak mampu          Anak mampu        Anak mampu            Anak
NILAI-NILAI    memperhatika         meniru               meniru secara       meniru dan        meng ucapkan          mampu
AGAMA          n perilaku           perilaku             terbatas            mengucapkan       bacaan doa/           melakukan
               keagamaan            keagamaan            perilaku            bacaan            lagu-lagu             perilaku
               yang diterima        secara               keagamaan           doa/lagu-lagu     keagamaan,            keagamaan
               melalui              sederhana dan        yang dilihat        keagamaan dan     meniru gerakan        secara
               inderanya            mulai                dan                 gerakan           beribadah,            berurutan
                                    mengekspre-          didengarnya         beribadah         mengikuti aturan      dan mulai
                                    sikan rasa           Mulai meniru        secara            serta mampu           belajar
                                    sayang dan           perilaku baik       sederhana,        belajar               membedaka
                                    cinta kasih          atau sopan          mulai             berperilaku baik      n perilaku
                                                                             berperilaku       dan sopan bila        baik dan
                                                                             baik atau sopan   diingatkan            buruk
                                                                             bila diingatkan
SOSIAL    Anak mampu                Anak mampu           Anak mampu          Anak mampu        Anak mampu            Anak
EMOSIONAL membangun                 berinteraksi         berinteraksi        berinteraksi,     berinteraksi,         mampu
          interaksi                 dengan               dan mengenal        dapat             mulai dapat           berinteraksi,
          dengan                    lingkungan           dirinya, dan        menunjukkan       mengendalikan         dan mulai
          merespon                  terdekatnya          menunjukkan         reaksi emosi      emosinya, mulai       mematuhi
          kehadiran                 (keluarga),          keinginannya        yang wajar,       menunjukkan           aturan, dapat
          orang lain                dan                  dengan kuat         serta mulai       rasa percaya diri,    mengendalik
                                    menunjukkan                              menunjukkan       serta mulai dapat     an emosinya,
                                    keinginannya                             rasa percaya      menjaga diri          menunjukka
                                    dengan kuat                              diri              sendiri serta         n rasa
                                                                                               hidup sehat           percaya diri,
                                                                                                                     dan dapat
                                                                                                                     menjaga diri
                                                                                                                     sendiri serta
                                                                                                                     hidup sehat
KOGNITIF       Anak mampu           Anak                 Anak mampu          Anak mampu        Anak mampu            Anak
               menyadari            bereksplorasi        mengenal            mengenal          mengenal dan          mampu
               keberadaan           melalui indera       benda dan           konsep            memahami              memahami
               benda yang           dan                  memanipulasi        sederhana dan     berbagai konsep       konsep
               tidak                motoriknya           objek/benda         dapat             sederhana dalam       sederhana
               dilihatnya           terhadap                                 mengklasifikasi   kehidupan             dan dapat
                                    benda yang                                                 sehari-hari           memecahkan
                                    ada di                                                                           masalah
                                    sekitarnya                                                                       sederhana


              Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                          56
USIA/UMUR     Akhir usia 1         Akhir usia 2         Akhir usia 3        Akhir usia 4      Akhir usia 5      Akhir usia 6
                tahun                tahun                tahun               tahun             tahun             tahun
ASPEK
                                                                                                              dalam
                                                                                                              kehidupan
                                                                                                              sehari-hari.
BAHASA       Anak mampu           Anak mampu           Anak dapat          Anak dapat        Anak dapat       Anak dapat
             merespon             mengerti             men-                mendengarkan,     berkomunikasi    berkomunika
             suara                isyarat dan          dengangarkan,       berkomunikasi     secara lisan,    si secara
                                  perkataan            dan ber-            secara lisan      memiliki         lisan,
                                  orang lain           komunikasi          serta memiliki    perbenda- haraan memiliki
                                  serta                secara lisan        perbenda-         kata-kata dan    perbendahar
                                  mengucapkan          dengan              haraan kosa       mengenal         aan kata,
                                  keinginannya         kalimat             kata yang         simbol-simbol    serta
                                  secara               sederhana           semakin                            mengenal
                                  sederhana                                banyak                             simbol-
                                                                                                              simbol untuk
                                                                                                              per- siapan
                                                                                                              membaca,
                                                                                                              menulis dan
                                                                                                              berhitung
FISIK        Anak mampu           Anak mampu           Anak mampu          Anak mampu        Anak mampu       Anak
             menggerakkan         menggerakkan         melakukan           melakukan         melakukan        mampu
             tangan, lengan,      anggota              gerakan             gerakan secara    gerakan tubuh    melakukan
             kaki, kepala         tubuhnya             seluruh             terkoordinasi     secara ter-      gerakan
             dan badan            dalam rangka         anggota             dalam rangka      koordinasi dalam tubuh fisik
                                  latihan              tubuhnya            kelenturan, dan   rangka           secara
                                  kekuatan otot        secara              keseimbangan      kelenturan,      terkoordinasi
                                  tangan, otot         terkoordinasi                         kelincahan, dan  kelenturan
                                  punggung dan                                               keseimbangan     sebagai
                                  otot kaki                                                                   keseimbanga
                                  untuk                                                                       n, dan
                                  menjaga                                                                     kelincahan
                                  keseimbangan
SENI         Anak mampu           Anak mampu           Anak mampu          Anak mampu        Anak mampu         Anak
             bereaksi             meniru suara         melakukan           melakukan         mengekspresikan    mampu
             terhadap irama       dan gerak            berbagai            berbagai          diri dengan        mengekspres
             yang                 secara               gerakan             gerakan sesuai    meng- gunakan      ikan diri dan
             didengarnya          sederhana            anggota             irama ,           berbagai           berkreasi
                                                       tubuhnya            menyajikan        media/bahan        dengan
                                                       sesuai dengan       dan berkarya      dalam berkarya     berbagai
                                                       irama dapat         seni              seni melului       gagasan
                                                       mengekpresi-                          kegiatan           imajinasi
                                                       kan diri dalam                        eksplorasi         dan
                                                       bentuk                                                   menggunaka
                                                       goresan                                                  n berbagai
                                                       sederhana                                                media/bahan
                                                                                                                menjadi
                                                                                                                suatu karya
                                                                                                                seni.


            Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                       57
                                          BAB III
                                    STRUKTUR KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum dan Program Pembelajaran
    Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan bidang pengembangan yang harus
    ditempuh oleh anak didik dalam kegiatan pembelajaran. Susunan bidang pengembangan
    tersebut terbagi menjadi dua kelompok yaitu :
    1. bidang pengembangan kemampuan pembiasaan (Pengembangan Diri) yang meliputi
        pengembangan moral, nilai-nilai agama dan pengembangan kemampuan sosial
        keagamaan, serta kemandirian
    2. Bidang pengembangan kemampuan dasar yang meliputi pengembangan Bahasa,
        Kognitif, Fisik Motorik , dan Seni

    Penjelasan :
    1. Bidang Pengembangan Kemampuan Pembiasaan (Pengembangan Diri)
       Bidang pengembangan kemampuan pembiasaan/pengembangan diri merupakan
       kegiatan yang dilakukan secara terus menerus dan ada dalam kehidupan sehari-hari
       anak, sehingga menjadi kebiasaan baik. Bidang pengembangan kemampuan
       pembiasaan meliputi aspek perkembangan moral, nilai-nilai agama, pengembangan
       sosial emosional dan kemandirian. Dari aspek perkembangan moral dan nilai-nilai
       agama diharapkan akan meningkatkan ketaqwaan anak terhadap Tuhan YME dan
       membina sikap anak dalam rangka meletakkan dasar agar anak menjadi warga negara
       yang baik. Aspek perkembangan sosial dan kemandirian dimaksudkan untuk membina
       anak agar dapat mengendalikan emosinya secara wajar dan dapat berinteraksi dengan
       sesamanya maupun dengan orang dewasa dengan baik serta dapat mendorong dirinya
       sendiri dalam rangka kecakapan hidup. Bidang pengembangan kemampuan
       pembiasaan dapat dilakukan dengan cara sebagai berikut:
       a. Kegiatan rutin, adalah kegiatan yang dilakukan di lembaga PAUD setiap hari,
           misalnya berbaris, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menyanyi
           lagu-lagu yang dapat membangkitkan patriotisme, lagu-lagu religius, menggosok
           gigi, berjabat tangan dan mengucapkan salam baik kepada sesama anak maupun
           kepada pendidik, dan mengembalikan mainan pada tempatnya
       b. Kegiatan Spontan adalah kegiatan yang dilakukan secara spontan misalnya
           meminta tolong dengan baik, menawarkan bantuan dengan baik, memberi ucapan
           selamat kepada teman yang mencapai prestasi baik dan menjenguk teman yang
           sakit.
       c. Pemberian Teladan, adalah kegiatan yang dilakukan dengan memberi
           teladan/contoh yang baik kepada anak, misalnya memungut sampah yang
           dijumpai di lingkungan TK, mengucapkan salam bila bertemu dengan orang lain,
           rapi dalam berpakaian, hadir di TK tepat waktu, santun dalam bertutur kata, dan
           tersenyum ketika bertemu dengan siapapun.
       d. Kegiatan terprogram, adalah kegiatan yang diprogram dalam kegiatan
           pembelajaran (perencanaan semester, satuan kegiatan mingguan dan satuan
           kegiatan harian) di TK, misalnya: makan bersama, menggosok gigi, menjaga
           kebersihan lingkungan dan lain-lain.
    2. Bidang Pengembangan Kemampuan Dasar
       Bidang pengembangan kemampuan dasar merupakan kegiatan yang dipersiapkan oleh
       pendidik untuk meningkatkan kemampuan dan kreativitas anak sesuai dengan tahap
       perkembangannya yaitu: berbahasa, kognitif, fisik-motorik dan seni.
       a. Berbahasa


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                           58
           Pengembangan ini bertujuan agar anak mampu mengungkapkan pikiran melalui
           bahasa yang sederhana secara tepat, berkomunikasi secara efektif dan
           membangkitkan minat anak untuk berbahasa Indonesia.
        b. Kognitif
           Pengembangan ini bertujuan agar anak mampu mengolah perolehan belajarnya,
           menemukan bermacam-macam alternatif pemecahan masalah, mengembangkan
           kemampuan logika matematika, pengetahuan ruang dan waktu, memilah dan
           mengelompokkan dan persiapan pengembangan kemampuan berpikir teliti.
        c. Fisik-motorik
           Pengembangan ini bertujuan untuk memperkenalkan dan melatih gerakan kasar
           dan halus, meningkatkan kemampuan lokomotorik, non lokomotorik, manipulatif
           untuk mengelola, mengontrol gerakan tubuh dan koordinasi serta meningkatkan
           keterampilan tubuh dan cara hidup sehat sehingga dapat menunjang pertumbuhan
           jasmani yang sehat, kuat dan terampil.
        d. Seni
           Pengembangan ini bertujuan agar anak dapat mengekspresikan dan menciptakan
           sesuatu berdasarkan hasil imajinasinya dan dapat menghargai hasil kreativitas
           orang lain.

        Pengembangan kemampuan dasar diprogramkan dalam suatu perencanaan yang
        fleksibel dan disesuaikan dengan situasi dan kondisi di mana Kelompok Bermain,
        TPA, dan SPS itu berada.

        Struktur kurikulum untuk kelompok usia 0-1 (bayi) lebih difokuskan pada pembiasaan
        (pengembangan diri), Program pembelajarannya bersifat individual, tidak tersusun
        secara terstruktur. Struktur kurikulum untuk 1-3 tahun difokuskan pada pembiasaan
        dan pengembangan kemampuan motorik dan kognitif. Struktur kurikulum untuk usia
        4-5 tahun ditekankan pada pembiasaan (pengembangan diri) dan pengembangan
        semua kemampuan dasar yang diarahkan kepada keterampilan untuk menolong diri
        sendiri dan bermasyarakat.

B. Alokasi Waktu belajar
   Lembaga Pendidik anak usia dini dilaksanakan sesuai dengan satuan pendidikan masing-
   masing. Jumlah hari dan jam layanan :
   a. Taman Penitipan Anak dilaksanakn 3-5 hari dengan jam layanan minimal 6 jam.
      Minimal layanan dalam satu tahun 144-160 hari atau 32-34 minggu.
   b. Kelompok Bermian (KB) setiap hari atau minimal 3 kali seminggu dengan jumlah jam
      minimal 3 jam. Minimal layanan dalam satu tahun 144 hari atau 32-34 minggu.
   c. Satuan PAUD Sejenis (SPS) minimal satu minggu sekali dengan jam layanan
      minimal 3 jam. Kekurangan jam layanan pada SPS dilengkapi dengan program
      pengasuhan yang dilakukan orang tua dan kunjungan rumah oleh pendidik PAUD
      sehingga jumlah layanan keseluruhan setara dengan 144 hari dalam satu tahun.

C. Proses Pembelajaran

Program                    Kegiatan Usia 0-1          Kegiatan Usia 1-3    Kegiatan Usia 4-6
                           tahun                      tahun                tahun
Taman Penitipan            Pembiasaan melalui         Pembiasaan melalui   Pembiasaan dan
Anak                       pengasuhan                 pengasuhan           pengembangan
                           individual                 individual dan       kemampuan dasar


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                   59
                                                      kelompok kecil         melalui kegiatan
                                                                             kelompok
Kelompok Bermain                                      Pembiasaan dan         Pembiasaan dan
                                                      pengembangan           pengembangan
                                                      motorik dan kognitif   kemampuan dasar
                                                      dasar melalui kegiatan melalui kegiatan
                                                      kelompok               kelompok
Satuan PAUD                Pembiasaan melalui         Pembiasaan dan         Pembiasaan dan
Sejenis                    pengasuhan bersama         pengembangan           pengembangan
                                                      motorik dan kognitif   kemampuan dasar
                                                      dasar melalui kegiatan melalui kegiatan
                                                      pengasuhan dan         bermain bersama
                                                      bermain bersama




Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                    60
                                               Bab V
                                         Kalender Pendidikan


Kalender pendidikan disusun oleh lembaga PAUD dalam hal ini KB, TPA, SPS dengan
mengacu kepada kebutuhan dan fleksibilitas penyelenggaraannya.




Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                      61
Lampiran 1

Cara penyusunan rencana pembelajaran untuk kelompok usia 4-5 tahun
1. Menyusun silabi yang diturunkan dari indikator kompetensi menu generik
    NO        INDIKATOR KOMPETENSI                       SILABI- KONSEP/MATERI
   1.
         Agama dan Moral

               Menyanyikan beberapa lagu bernuansa                 - menyanyi bernuansa agama dan
               imtaq                                                 moral
               Berdoa sebelum dan sesudah                          - doa sebelum dan sesudah belajar,
               melakukan kegiatan serta menirukan                    makan, tidur
               sikap berdoa                                        - sikap khidmat saat berdoa dan
               Menirukan gerakan ibadah dengan                       beribadah
               tertib                                              - mengenalkan gerakan sholat
               Menyimak dengan baik cerita                         - cerita sesuai tema
               bernuansa imtaq                                     - maha ada, esa, hidup, mengetahui,
               Meniru dan menyebutkan nama-nama                      penyayang,
               dan beberapa sifat Tuhan                            - sikap sayang, mencintai
               Menunjukkan rasa sayang dan cinta                   - sikap syukur, terima kasih
               kasih kepada ciptaan Tuhan                          - sikap mengucapkan salam
               Mengucapkan syair dan pantun imtaq                  - sikap meminta maaf
               Mengucapkan terimakasih setelah                     - sikap menghargai dan menghormati
               menerima sesuatu                                    - syair dan pantun
               Mengucapkan salam
               Menirukan dan mengucapkan kata-
               kata santun
               Menghargai teman dan tidak
               memaksakan kehendak

            Fisik

                Berdiri dengan satu kaki bergantian            -   berdiri satu kaki
                Berjalan ke depan dengan tumit                 -   berjalan dengan tumit
                Naik turun tangga dengan kaki                  -   naik turun tangga
                bergantian sambil berpegangan                  -   menggiring bola
                Berlari sambil menggiring bola                 -   melompat satu kaki
                Melompat dengan satu kaki                      -   melompati tali rintangan
                Melompat jauh melewati rintangan               -   melompat dengan satu kaki berturut-
                atau tali setinggi 25 cm                           turut
                Dapat melompat dengan satu kaki                -   menendang bola
                sampai lima lompatan                           -   berjalan di balok titian
                Menendang bola dengan kaki berayun             -   menangkap bola
                ke depan dan ke belakang                       -   lipat, lurus, rapi
                Berjalan ke depan di balok titian              -   serupa dan serupa
                dengan tangan di rentangkan sebagai            -   vertikal, horizontal
                penyeimbang                                    -   garis mendatar, tegak lurus, lingkaran
                Menangkap bola yang dipantulkan                -   menggunakan gunting
                dengan cara merangkul                          -   mengelompokkan benda
                Menangkap bola yang dipantulkan                -   menggambar benda kesukan anak


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                       62
                dengan kedua tangan
                Melipat kertas
                Mengelompokkan benda-benda yang
                tidak serupa
                Membangun dari sepuluh balok
                Menggambar benda yang dikenal
                yang berarti bagi anak
                Membuat garis mendatar, tegak lurus
                dan lingkaran
                Menggunting kertas di antara dua
                garis

            Bahasa

              Menjawab pertanyaan siapa, mengapa,              - menggunakan kata tanya siapa,
              dan di mana                                        mengapa, dan dimana, kapan
              Bertanya pertanyaan “Apa”, “kapan”
              dan “bagaimana”.
              Merangkai kalimat dengan 4 buah kata             - Laki-laki, perempuan, usia
              Menyebutkan jenis kelaminnya, usia
              dan saudaranya
              Mengerti dan melaksanakan dua                    - Nama, ciri dan suara binatang
              perintah sederhana
              Mengenali, menirukan dan mengetahui
              suara-suara benda dan binatang
              Menunjukkan lebih dari 10 gambar
              yang dikenalnya

            Kognitif

              Mengenal fungsi benda dengan benar               - nama, ciri, fungsi benda
              Mengelompokkan benda berdasarkan                 - bentuk (lingkaran, segi tiga dan segi
              bentuk, warna, ukuran dan fungsi                   empat),
              secara sederhana                                 - warna (merah, putih, hitam, hijau,
              Ikut dalam kegiatan membaca dengan                 biru, kuning) benda yang sudah
              mengisi kata-kata dan kalimat yang                 dikenal.
              kosong                                           - Banyak, sedikit, kecil, besar, penuh,
              Menunjukkan dan menyebutkan                        kosong, ringan, berat, pendek, tinggi,
              anggota tubuhnya                                   buka, tutup,
              Mencocokkan hingga 11 warna                      - depan, belakang, keluar, masuk,
              Menunjukkan hingga 6 (enam) warna                  belakang, depan, bawah, atas
              yang disebutkan                                  - Klasifikasi benda berdasarkan warna,
              Menyebutkan dua warna dasar                        bentuk, dan ukuran
              Mencocokkan dua bentuk (lingkaran,               - Menggabungkan beberapa bentuk
              segitiga, dan segi empat)                          menjadi bentuk baru
              Menunjukkan bentuk-bentuk dasar                  -
              yang diminta (lingkaran, segitiga,
              segiempat)
              Memahami konsep banyak/sedikit,
              kecil/besar, penuh/kosong, ringan/


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                     63
              berat, pendek/tinggi, kurus/gemuk.
              Memahami konsep buka/tutup,
              depan/belakang, keluar/masuk, di
              belakang/di depan, dasar/atas, di atas/di
              bawah
              Mengklasifikasikan sekitar empat
              macam benda
              Mengerti apa yang harus dilakukan
              dalam situasi tertentu
              Mengenal sedikitnya sembilan fungsi
              benda
              Menggunakan barang atau benda lain
              untuk membangun bangunan yang
              lebih komplit

            Sosial Emosional

              Mulai dapat menunggu giliran                     - sabar, antri
              Bermain bersama tetapi dengan                    - teman, bersama, fokus
              pengawasan orang dewasa
              Mempunyai teman khayalan
              Menggunakan balok atau benda lain
              untuk membuat bangunan sederhana
              Mengikuti aktivitas sampai 20 menit
              Bekerja dalam kelompok kecil selama
              5 – 12 menit

            Seni

              Menyanyikan lagu anak-anak lengkap                   -   Arti lagu, irama, gerak
              sesuai irama dengan gerakan
              Membuat bunyi-bunyian dengan                         -   Bunyi, sumber bunyi
              berbagai alat atau benda
              Menggambar/melukis dengan jari

            Keterampilan Hidup

              Menggunakan sisi sendok/garpu untuk              - Cara menggunakan sendok, garpu,
              memotong makanan yang empuk                        serbet
              Menggunakan serbet
              Melepas pakaian sendiri kecuali untuk            - Memakai dan buka baju
              baju yang harus ditarik ke atas                  - Membuka dan mengancingkan baju
              Mengenakan celana atau rok yang                  - Memakai celana atau rok
              menggunakan karet pinggang                       - Memakai kaos kaki dan sepatu
              Mengenakan kaos kaki dan sepatu                    bertali
              Mengenal sepatu kiri dan kanan                   - Cara menggunakan WC
              Mengenakan pakaian sendiri                       - Mencuci tangan sebelum dan
              Membuka dan mengancingkan baju                     sesudah ke belakang
              Membuka dan menutup resleeting                   - Menggosok gigi sesudah makan
              Mencoba untuk menalikan sepatu tapi


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                     64
              belum benar
              Berusaha untuk membersihkan sendiri
              setelah BAK/BAB
              Menyiram WC
              Cuci tangan dan membasuh muka
              Mengeringkan wajah tanpa dibantu
              Menggosok gigi, berkumur dan
              membuang airnya




Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007   65
Penyusunan silabi dalam setahun
No               Silabus                   1 2 3 4 5 6 7 8 9 10                        11   Ket
1   Nilai, Moral dan Agama                                                                  Nilai dan
     1. doa sebelum dan                    x x x x x x x x x x                         x    moral
         sesudah belajar                                                                    merupakan
     2. doa sebelum dan                        x x x x x x x x                         x    pembiasaan
         sesudah makan                                   x x x                         x
     3. doa sebelum dan                            x x
         sesudah tidur                     x x x x x x x x x x                         x
     4. sikap hidmat saat                  x x x x x x x
         berdoa                              x x
     5. cerita sesuai tema                     x x
     6. Tuhan maha ada, esa
     7. Tuhan maha                                             x x
         mengetahui, penyayang                                   x x x x x             x
     8. Tuhan maha melihat,
         mendengar
     9. kalimat thoyibah/                  x    x   x    x     x   x   x   x   x   x   x
         keagamaan (Allahu                 x    x   x    x     x   x   x   x   x   x   x
         Akbar, Subhanallah,               x    x   x    x     x   x   x   x   x   x   x
         Alhamdulillah,                    x    x   x    x     x   x   x   x   x   x   x
         astagfirullah)                    x    x   x    x     x   x   x   x   x   x   x
     10. sikap sayang, mencintai
     11. sikap syukur, terima
         kasih,
     12. sikap mengucapkan
         salam
     13. sikap meminta maaf
     14. sikap menghargai dan
         menghormati
2   Fisik Motorik
    1. berdiri satu kaki                   x
    2. berjalan dengan tumit               x
    3. naik turun tangga                        x
    4. menggiring bola                              x
    5. melompat satu kaki                                x
    6. melompati tali rintangan                          x
    7. melompat dengan satu                                    x
         kaki berturut-turut
    8. menendang bola                                              x
    9. berjalan di balok titian                                        x
    10. menangkap bola                                             x       x x x       x
    11. lipat, lurus, rapi
    12. benda serupa dan tidak                      x
         serupa                                          x         x       x
    13. bangun vertikal,                                       x       x       x       x
         horizontal
    14. garis mendatar, tegak                       x x x x x x x x                    x
         lurus, lingkaran
    15. menggunakan gunting


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                       66
3     Bahasa
      1. menggunakan kata tanya x x
          siapa, mengapa,               x x
      2. menggunakan kata tanya
          di mana, kapan                    x                  x x
      3. identitas diri, laki-laki,                                    x x x       x
          perempuan, usia
      4. Nama, ciri dan suara
          binatang dan benda
          lainnya
4     Kognitif
      1. Nama, ciri, fungsi,            x x x
          bentuk (lingkaran, segi
          tiga dan segi empat),
          warna (merah, putih,        x
          hitam, hijau, biru,                                  x x x
          kuning) benda yang        x
          sudah dikenal.
      2. Nama, bentuk, ciri, dan                                           x x     x
          fungsi anggota tubuh
      3. Banyak, sedikit, kecil,        x   x                      x       x       x
          besar, penuh, kosong,
          ringan, berat, pendek,
          tinggi, buka, tutup,
          depan, belakang, keluar,
          masuk, belakang, depan,
          bawah, atas
      4. Klasifikasi benda
          berdasarkan warna,
          bentuk, dan ukuran
      5. Menggabungkan
          beberapa bentuk
          menjadi bentuk baru
5     Sosial                                                                           menekankan
      1. sabar, antri               x x x x x                  x x x x x           x   pada
      2. berteman, main                 x x x                  x x x x x           x   pembiasaan
          bersama, fokus


6     Seni
      1. lagu, irama, gerak                x x x x x x x x x x                     x

      2. Bunyi, sumber bunyi                             x     x       x       x

7     Keterampilan Hidup
      1. Cara menggunakan                  x x x x x x x x x x                     x   Menekankan
         sendok, garpu, serbet                                                         pada
      2. Memakai dan buka baju             x x x x x x x x x x                     x   pembiasaan
      3. Membuka dan                         x x x x x x x x x                     x


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                 67
         mengancingkan baju
      4. Memakai celana atau                        x x x x x x x x   x
         rok                                          x x x x x x x   x
      5. Memakai kaos kaki dan
         sepatu bertali                             x x x x x x x     x
      6. Cara menggunakan WC                    x x x x x x x x x     x
      7. Mencuci tangan
         sebelum dan sesudah ke            x x x x x x x x x x        x
         belakang
      8. Menggosok gigi
         sesudah makan




Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007              68
                Contoh
                                           RENCANA PEMBELAJARAN BULANAN

                                                    BULAN         : JANUARI
                                                    TEMA          : Kendaraan


                                                                                         Keterampilan Hidup
                                                                                1.Menggunakan sendok, garpu, serbet,
                                Kognitif                                          sikat gigi
                 1. a. Nama,                                                    2.Memakai dan buka baju
                   b. bentuk,                                                   8. Menggosok gigi sesudah makan
                   c. ciri, dan
                   d       fungsi anggota tubuh

                                                                                                               Seni
                                                                   Tema: Kendaraan                1.a lagu
             Bahasa                                          Sub tema : - Kendaraan
 1. Menggunakan kata tanya                                                                          b irama
                                                             Darat                                   c gerak
   siapa, mengapa ?

        Sosial Emosional
1.a. sabar
   b. antri
                                                                                               Fisik motorik
                                             Nilai, Moral dan Agama                       1. berdiri satu kaki
                                       1. doa sebelum & sesudah belajar                   2 b j l d            t    it
                                       4. sikap hidmat saat berdoa
                                       5. mendengar cerita
                                                                ..
                                       10. menyayangi, mencintai
                                       11. syukur, berterima kasih
                                       12. mengucapkan salam

                                                                      .




                Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                   69
Contoh:
                         RENCANA PEMBELAJARAN MINGGUAN

                                    Minggu : Pertama dan Kedua
                                    Sub Tema : Kendaraan


                                                 Kognitif:
                                                   1. nama
                                                   3. ciri

             Keterampilan Hidup
             1.Menggunakan                                                           Seni
               sendok, garpu,                                              1. a lagu
               serbet, sikat gigi                                            b irama
                                                 Sub tema:
                Bahasa                           Kendaraan                      Fisik motorik
        1. Menggunakan kata                                                     1. berdiri satu
        tanya siapa ?                                                              kaki

                           Sosial Emosional                      Nilai, Moral dan
                            1. a. sabar                               Agama
                                                               1. doa sebelum &
                                                                  sesudah belajar
                                                               4. sikap hidmat saat
                                                                  berdoa




Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                      70
Rencana kegiatan belajar usia 4-5 tahun di Taman Penitipan Anak
Kelompok : …………..
Materi            Tema      Alat dan      Kegiatan Main       Kegiatan
                            bahan         Anak                Pendidik
- doa sebelum     Kendar Bahan             - membuat toko     1. Penataan
   & sesudah      aan       Kardus           yang menjual        Lingkungan:
   belajar                                   kendaraan untuk     - menyediakan
- sikap khidmat             Bahan            main peran          alat-alat main
   saat berdoa              botol dan      - membuat             dengan bahan
- mendengar                 gelas aqua:      kendaraan dari      yang sesuai
   cerita                                    dus kecil           - menata alat
- Mengucapkan               Bahan          - menjiplak bentuk    main yang
   salam                    Kertas           kendaraan           akan
                                           - menempel            digunakan
- Sabar                     Bahan            gambar              anak secara
                            sedotan          kendaraan beroda    berkelompok
- Menggunakan                                dua dan beroda
   kata tanya                                empat            2. Pijakan
   siapa ?                                 - puzle bentuk        sebelum
                                             kendaraan           main:
- Berdiri satu                             - main peran        - berdoa,
   kaki                                      berkendaraan         mengabsen
                                             (jadi sopir,      - Menyanyi
- Nama                                       kernet,              tentang
- Ciri                                       penumpang)           kendaraan,
                                           - membuat huruf     - Bercerita
                                             nama kendaraan       tentang
- Menggunakan                              - membuat angka        bagian
   sendok,                                                        kendaraan,
   garpu, serbet,                          - membuat              kendaraan
   sikat gigi                                kendaraan kapal-     buatan
                                             kapalan              manusia,
- Menggosok                                - membuat mobil-       bahannya
   gigi sesudah                              mobilan              ciptaan
   makan                                   - menempel kertas      Tuhan,
                                             warna dengan      - Menirukan
- Bernyanyi                                  bentuk kendaraan     suara
                                                                  kendaraan,
                                           - menggambar        - Cara
                                             kendaraan            menjalankan
                                           - mewarnai             kendaraan
                                             gambar            - Melihat
                                             kendaraan            macam-
                                           - menggunting dan      macam
                                             menempel bentuk      kendaraan
                                             kendaraan         - Menanyakan
                                           - mengelompokkan       siapa yang
                                             kendaraan sesuai     mempunyai
                                             jenisnya             kendaraan
                                           - mencari gambar       atau yang


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                  71
                                                               bagian kendaraan        pernah naik
                                                               yang hilang             kendaraan?
                                                       -       mencocokkan         -   menjelaskan
                                                               huruf kendaraan         macam-
                                                               dengan                  macam keg.
                                                               gambarnya               Main
                                                       -       melukis             -   menjelaskan
                                                               kendaraan               aturan main
                                                               dengan bahan cat    -   membagi
                                                               air dari tepung         anak
                                                               terigu                  sebelum main

                                                       -       menyusun           3. Pijakan saat
                                                               gambar mobil          anak main
                                                               dengan sedotan     - Anak bermain
                                                       -       merangkai          - Kader
                                                               sedotan menjadi       mencatat
                                                               kendaraan             kegiatan main
                                                                                     yang dilakukan
                                                                                     anak
                                                                                  - Kader
                                                                                     memberi
                                                                                     bantuan
                                                                                     kepada anak
                                                                                     yang
                                                                                     membutuhkan

                                                                                   4. Pijakan
                                                                                   setelah main:
                                                                                  - membereskan
                                                                                  - mencuci
                                                                                      tangan
                                                                                  - berkumpul
                                                                                      kembali untuk
                                                                                      bercerita yang
                                                                                      sudah
                                                                                      dimainkan
                                                                                  - menegaskan
                                                                                      kembali
                                                                                      tentang materi
                                                                                      oleh Kader




Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                                           72
Contoh Jadwal Kegiatan Harian Taman Penitipan Anak
Jadwal Kegiatan Taman Penitipan Anak

08:00 – 09:00 : Menyiapkan alat permainan.
                Menyambut kedatangan anak dan orang tua.
                Jurnal pagi (melihat perkembangan anak dan melakukan dialog dengan
                anak), kegiatan berupa menggambar, bercakap-cakap dan mendengarkan
                lagu-lagu klasik.
                Clean up (dilakukan guru dan murid)
                Musik – circle time and story telling – music movement.
                Makan pagi.
                (Kegiatan dapat berubah setting)
09:00 – 09:30 : Bermain bebas di luar, kegiatan gross motor (outdoor).

10:00 – 11:30 : Circle time themes (pengenalan konsep).
                Bercerita (story telling).
                Pembagian kelompok.
                Waktu sentra

11.30 – 12:30 : Clean up time
                Makan biskuit/makanan ringan dan minum.
                Recalling (apa yang telah dilakukan/dikerjakan anak).
                Bernyanyi.
                Makan siang.

12:30 – 12:45 : Toiletting, membersihkan tubuh dan ganti pakaian.

12:45 – 14:30 : Bercerita/membaca buku cerita.
                Tidur siang.

14:30 – 15:30 : Bangun tidur, mandi sore.
                Makan snack.

15:30 – 16:00 : Bermain bebas (mainan di setting di indoor/outdoor).
                Bercerita/membaca buku cerita.
                Jurnal sore (melihat perkembangan anak dan melakukan dialog dengan
                anak), kegiatan berupa menggambar, bercakap-cakap, dan mendengarkan
                lagu-lagu anak.
                Menunggu dijemput orang tua (PULANG).

Lampiran 2

MODEL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI PADA LEMBAGA PAUD NON
FORMAL

  A.    Model BCCT (Bayond Center and Circle Time atau Sentra dan saat lingkaran)
          Konsep Dasar
              Yang dimaksud dengan model Beyond Center and Circle Time adalah :
          Suatu metode atau pendekatan dalam penyelenggaraan pendidikan anak usia
          dini dan merupakan perpaduan antara teori dan pengalaman praktik.


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                    73
             Tujuan
                Tujuan dari model Beyond Center and Circle Time adalah sebagai berikut :
             1. Model ini ditujukan untuk merangsang seluruh aspek kecerdasan anak
                (kecerdasan jamak) melalui bermain yang terarah.
             2. Model ini menciptakan setting pembelajaran yang merangsang anak untuk
                aktif, kreatif, dan terus berpikir dengan menggali pengalamannya sendiri
                (bukan sekedar mengikuti perintah, meniru, atau menghafal).
             3. Dilengkapi dengan standar operasional yang baku, yang berpusat di sentra-
                sentra kegiatan dan saat anak berada dalam lingkaran bersama pendidik,
                sehingga mudah diikuti.

             Ciri-ciri dari Model Beyond Center and Circle Time :
             1. Pembelajarannya berpusat pada anak;
             2. Menempatkan setting lingkungan main sebagai pijakan awal yang penting;
             3. Memberikan dukungan penuh kepada setiap anak untuk aktif, kreatif, dan
                 berani mengambil keputusan sendiri;
             4. Peran pendidik sebagai fasilitator, motivator, dan evaluator;
             5. Kegiatan anak berpusat di sentra-sentra main yang berfungsi sebagai pusat
                 minat;
             6. Memiliki standar prosedur operasional (SPO) yang baku (baik di sentra
                 maupun saat di lingkaran);
             7. Pemberian pijakan sebelum dan setelah anak bermain dilakukan dalam
                 posisi duduk melingkar (dalam lingkaran).

             Model ini menggunakan 3 jenis main
             1. Main Sensorimotor
                anak main dengan benda untuk membangun persepsi.
             2. Main Peran
                anak bermain dengan benda untuk membantu menghadirkan konsep yang
                sudah dimilikinya.
             3. Main Pembangunan
                anak bermain dengan benda untuk mewujudkan ide/gagasan yang dibangun
                dalam pikirannya menjadi sesuatu bentuk nyata.

             Penataan Lingkungan Main
             1. Penempatan alat main yang tepat memungkinkan anak untuk mandiri,
                disiplin, bertanggung jawab, memulai dan mengakhiri main, klasifikasi
             2. Penataan alat dan bahan selama main seharusnya mendukung anak untuk
                membuat keputusan sendiri, mengembangkan ide, menuangkan ide menjadi
                karya nyata, mengembangkan kemampuan sosial
             3. Penataan alat dan bahan main memungkinkan anak main sendiri, main
                berdampingan, main bersama dan main bekerjasama

             Pijakan Pengalaman Main
             Pijakan ini dilakukan berdasarkan perkembangan anak. Empat tahap untuk
             pijakan pengalaman main yang bermutu :
                 1.     Pijakan Lingkungan Main
                        • Mengelola awal lingkungan main dengan bahan-bahan yang
                            cukup (tiga tempat main untuk setiap anak)


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                          74
                          •   Merencanakan untuk intensitas dan densitas pengalaman
                          •   Memiliki berbagai bahan yang mendukung tiga jenis main
                          •   Sensorimotor, pembangunan dan main peran
                          •   Memiliki berbagai bahan yang mendukung pengalaman
                              keaksaraan
                          • Menata kesempatan main untuk mendukung hubungan sosial
                              yang positif
                  2.      Pijakan Pengalaman Sebelum Main
                          • Membaca buku yang berkaitan dengan pengalaman atau
                              mengundang nara sumber
                          • Menggabungkan kosakata baru dan menunjukkan konsep yang
                              mendukung standar kinerja
                          • Memberikan gagasan bagaimana menggunakan bahan-bahan
                          • Mendiskusikan aturan dan harapan untuk pengalaman main
                          • Menjelaskan rangkaian waktu main
                          • Mengelola anak untuk keberhasilan hubungan sosial
                          • Merancang dan menerapkan urutan transisi main
                  3.      Pijakan Pengalaman Main Setiap Anak
                          • Memberikan anak waktu untuk mengelola dan meneliti
                              pengalaman main mereka
                          • Mencontohkan komunikasi yang tepat
                          • Memperkuat dan memperluas bahasa anak
                          • Meningkatkan kesempatan sosialisasi melalui dukungan
                              hubungan teman sebaya
                          • Mengamati dan mendokumentasikan perkembangan dan
                              kemajuan main anak
                  4.      Pijakan Pengalaman Setelah Main
                          • Mendukung anak untuk mengingat kembali pengalaman
                              mainnya dan saling menceritakan pengalaman mainnya.
                          • Menggunakan waktu membereskan sebagai pengalaman belajar
                              positif melalui pengelompokkan, urutan, dan penataan
                              lingkungan main secara tepat.

                    Dua hal yang harus diperhatikan dalam pelaksanaan BCCT, yaitu :
                     ii. INTENSITAS BERMAIN
                             Sejumlah waktu yang diperlukan anak untuk pengalaman dalam
                            tiga jenis main sepanjang hari dan sepanjang tahun.
                            Contoh: Anak-anak dibolehkan untuk memilih dari serangkaian
                            kegiatan main setiap hari yang menyediakan kesempatan untuk
                            terlibat dalam main peran, pembangunan, dan sensorimotor.
                        2. DENSITAS BERMAIN
                            Berbagai macam cara setiap jenis main yang disediakan untuk
                            mendukung pengalaman anak.
                            Contoh: Anak dapat menggunakan cat di papan lukis, nampan cat
                            jari, cat dengan kuas kecil di atas meja, dan sebagainya, untuk
                            melatih keterampilan pembangunan sifat cair. Anak-anak dapat
                            menggunakan balok unit (Pratt), palu dengan paku dan kayu, sisa-
                            sisa bahan bangunan dengan lem tembak, dan Lego untuk berlatih
                            keterampilan pembangunan terstruktur.


Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                             75
B       Model Keterampilan Hidup

    Model ini berorientasi pada pengembangan keterampilan hidup umum (General life
    skill) yang terdiri atas self-awareness (kepekaan diri), thinking skill (keterampilan
    berpikir), social skill (keterampilan sosial), pre-vocational skill (keterampilan kerja).
    Bertujuan untuk mengenalkan kepada anak tentang kehidupan nyata yang akan
    dihadapinya.

Pola belajarnya disesuaikan dengan perkembangan anak baik secara fisik dan psikis.
Kecerdasan yang dimiliki oleh seorang anak hanya akan berarti apabila dapat diterapkan
dalam kehidupan sehari-hari. Hal inilah yang dikenal dengan istilah kecakapan hidup (life
skills). Melalui berbagai kecakapan hidup yang dikuasai anak inilah, kelak ia akan mampu
bertahan hidup dan bertanggung jawab terhadap diri sendiri. Pada dasarnya, semua
pembelajaran yang berhubungan dengan kecakapan hidup bertujuan agar anak mampu
menprendiksi diri sendiri (self help) dan kemudian mampu menolong orang lain (social
skill) sebagai suatu bentuk kepedulian dan tanggungjawab sosialnya sebagai salah satu
anggota keluarga dan masyarakat di mana anak berada.

Dimensi keterampilan untuk kemandirian, karakteristik perkembangannya antara lain: dapat
mempergunakan serbet dan membersihkan tumpahan makanan, dapat menuangkan air dan
minum sendiri, dapat makan sendiri, dapat memakai dan melepas pakaian sendiri, dapat
membuka kancing baju depan yang besar, dapat memakai sepatu tanpa tali (jenis sepatu
boot), dapat mencuci tangan sendiri, dapat ke kamar kecil dan membersihkan dirinya saat
buang air, membuka dan menutup keran air, menyikat gigi dengan diawasi dan menyeka
hidung saat diperlukan.

C       Model Bermain Kreatif berbasis Kecerdasan Jamak

        Bermain Kreatif adalah kegiatan bermain yang memberikan kebebasan pada anak
        untuk berimajinasi, bereksplorasi dan menciptakan suatu bentuk kreativitas yang
        unik.
        Model pembelajaran anak usia dini yang dapat mengakomodir pendekatan yang
        dilakukan untuk meningkatkan efektifitas dan efisiensi kegiatan belajar –
        preskripsi: peningkatan pengetahuan, keterampilan, sensitivitas dan teknik
        pengelolaan pembelajaran
        Ciri Model :
        1. Fase Berpikir Kreatif : persiapan, inkubasi, iluminasi, dan verifikasi.
        2. Karakteristik Kreativitas: : kelancaran, kelenturan, keaslian, elaborasi,
          keuletan, dan kesabaran.
        3. Penerapan Potensi Kecerdasan Jamak, yang merupakan ungkapan dari cara
          berpikir seseorang yang dapat dijadikan modalitas dalam belajar melalui
          bermain. Aspek Kecerdasan Jamak : linguistik, logika-matematika, visual
          spasial, interpersonal, intrapersonal, musikal, kinestetik, naturalistik, spiritual.

        Dasar Pengembangan:
        • Pembelajaran Terpadu: Tematik
        • Pusat Kegiatan Belajar: Sentra
        • Pengelolaan Kelas: Kelas berpindah (Moving class)



Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007                               76

				
DOCUMENT INFO