The Role of Inuit Languages in Nunavut Schooling: Nunavut Teachers Talk about Bilingual Education by ProQuest

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									     The Role of Inuit Languages in Nunavut 
     Schooling: Nunavut Teachers Talk about    
               Bilingual Education 
                                         
                                M. Lynn Aylward 
                                Acadia University 
                                         
 
This  article  provides  a  discourse  analysis  of  interview  transcripts  generated from  10 
experienced  Nunavut  teachers  (five  Inuit  and  five  non‐Inuit)  regarding  the  role  of 
Inuit languages in Nunavut schooling. Discussion and analysis focus on the motif of 
bilingual  education.  Teachers’  talk  identified  discourse  models  of  “academic  truths” 
and  “revitalization,”demonstrating  how  Nunavut  teachers  are  making  efforts  to  en‐
gage with community to effect lasting educational change.  
 
Key  words:  Aboriginal  languages;  Nunavut  education,  language  policy,  discourse 
analysis, educational change 
 
Cet  article  présente  une  analyse  de  discours  à  partir  de  transcriptions  d’entrevues 
auprès de dix enseignantes d’expérience du Nunavut (cinq Inuits et cinq non‐Inuits) 
au  sujet  du  rôle  des  langues  inuites  dans  les  écoles  du  Nunavut.  Les  discussions  et 
analyses portent sur la raison d’être de l’enseignement bilingue.  Dans leurs propos, 
les  enseignantes  ont  identifié  des  modèles  discursifs  des  « vérités  pédagogiques »  et 
de la « revitalisation », démontrant par là comment le personnel enseignant au Nuna‐
vut s’efforcent de travailler de concert avec la communauté pour favoriser des chan‐
gements à long terme dans l’éducation. 
 
Mots  clés :  langues  autochtones,  éducation  au  Nunavut,  politiques  linguistiques,  
analyse de discours, changement en l’éducation. 
 




                                CANADIAN JOURNAL OF EDUCATION 33, 2 (2010): 295‐328 
                                         ©2010 Canadian Society for the Study of Education/ 
                                             Société canadienne pour l’étude de l’éducation
296                                                                                                      M. LYNN AYLWARD 


Languages of instruction, cultural identity, and bilingual education have 
been  researched  and  documented  within  Canadian  Inuit  community 
contexts  as  part  of  a  voluminous academic  discourse  (Annahatak,  1994; 
Crago,  Annah
								
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