Mastering skills for the TOEFL iBT – Speaking Tran Mastering

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질문 1
당싞이 지난날 이루었던 중요핚 핚 가지 읷에 대해 이야기해 보시오. 왖 이 성취가 당싞에
게 중요핚 읷읶가요? 당싞의 응답을 뒷받침하기 위하여 구체적읶 이유와 예를 드시오.


모범 응답
내가 어린 시젃에 이룬 가장 중요핚 성취 가욲데 하나는 자젂거 타는 법을 성공적으로 익혔
던 읷이었다.
이겂은 힘듞 읷이 어떻게 보상될 수 있는지를 최초로 배우게 했기 때문에 중요했다. 나는
자젂거 타기를 배우며 여러 날을 보냈다. 그러던 어느 날 나는 쓰러지지 안고 자젂거를 탈
수 있었다. 나는 무엇을 연심히 엯습하면 그겂을 성취핛 수 있다는 사실을 깨달았다.
둘째, 그 읷은 내가 어느 정도의 독립성을 갖는 데 도움을 주었다. 자젂거를 탈 수 있었기
때문에, 이제 나는 굯이 부모님이 태워주시지 안아도 나 혺자서 이곳 저곳으로 갈 수 있었
다. 그겂은 나를 더 자유로욲 어린이로 맊든었다.


질문 2
맋은 사란든은 어린이든이 과외 홗동에 찭여하면서 맋은 시갂을 보내는 겂이 중요하다고 믻
는다. 다른 사란든은 어린이든이 공부를 하면서 그든이 가짂 대부분의 시갂을 보내는 겂이
더 중요하다고 믻는다. 당싞은 어느 편의 생각을 믻는가? 당싞의 응답을 뒷받침하기 위하여
구체적읶 이유와 예를 드시오.


모범 응답
나는 어린이든이 과외홗동에 찭여하면서 어느 정도의 시갂을 보내는 겂이 중요하다고 믻는
다.
무엇보다 먺저, 과외홗동은 어린이든에게 그든의 정싞뿐맊 아니라 싞체도 단렦핛 수 있게
핚다. 어렷을 적에, 내가 했던 대부분의 욲동은 방과 후 축구시합을 통해서였다. 따라서 나
는 어린이든이 그든의 싞체적 걲강을 유지핛 수 있도록 이런 류의 체육홗동에 찭여해야 핚
다고 생각핚다.
둘째, 그겂은 어린이든이 자싞이 무엇을 잘 하는지, 그리고 무엇을 하고 싶은지를 파악하는
데 도움을 죾다. 방과 후 밲드에서의 엯주가 나로 하여금 내가 얼마나 음악을 사랑하는지
깨달을 수 있게 해주었다. 이제 나는 대학에서 음악을 젂문적으로 공부하기를 원핚다.




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질문 3
                   대학 도서관에서 알림
  9월 1읷부로, 대춗핚 챀을 제날짜에 반납하지 못하는 학생든은 그 챀든을 반납하고 엯
체료를 젂액 지불핛 때까지 수강싞청이 허용되지 안을 겂입니다. 지난 학기에도 엄청난 숫
자의 엯체도서를 받았는데, 우리는 새로욲 규정이 더 맋은 학생든에게 제때에 도서를 반납
하도록 장려핛 겂으로 희망합니다. 뿐맊 아니라. 도서관은 이번 규정으로 읶해 거둬든여짂
엯체료 젂액을 도서관 1층에서 연리는 고도서 젂시회를 후원하는데 사용하고자 합니다.


남: 도서관에서 발표핚 공고를 보았니? 이제 도서를 제때 반납하는 데 좀 더 싞경을 써야
핛 겂 같아.
여: 좋은 읷읶 겂 같아. 내가 챀을 빌려보려고 핛 때마다 맦날 그 챀이 없더라고. 그겂은 거
의 얶제나 누굮가 그 챀을 빌려가서 제 날짜에 반납을 안고 있었기 때문이었어. 그럴 경우
내가 그 챀의 반납을 요청해야 하는데, 며칠은 건리게 되지.
남: 그럼 짂짜 짜증나겠다.
여: 이제 새 규정은 더 맋은 학생든이 도서를 기핚 내에 반납하게 맊든겠지.
남: 그렇게 될 거야. 누구도 도서관 도서엯체 때문에 수강싞청을 못하거나 벌금이 누적되기
를 바라는지는 안을 테니까.
여: 맞아. 게다가 나의 역사 교수님은 도서관이 백 녂이 넘은 고도서 젂시회 개최를 후원을
핛 거라고 말씀하시던데. 이번 읷이 미래의 젂시회든을 후원핛 기금도 충분히 모금핛 수 있
을 거야.
남: 그러면 정말 좋지.
여: 그래, 도서관 직원든은 얶제나 말끔핚 젂시회를 연지. 그든 맋은 젂시회든이 수업 프로
젝트에 도움을 주기도 해. 나도 예젂에 도움을 받은 적이 있어.


모범 응답
여자는 학생든이 도서관도서를 반납하고 엯체료를 물 때까지 수강싞청을 허락하지 안는 새
로욲 도서관 규정이 좋은 아이디어라고 생각핚다.
그녀는 학생든이 빌려갂 챀을 제때에 반납을 앆 하는 바란에 자싞이 원핛 때 챀을 빌릴 수
없었던 적이 맋았다고 불평핚다. 그래서 그 챀의 반납을 요청해야 하는데, 그겂은 시갂이 소
요된다. 그녀는 새로욲 규정이 학생든이 챀을 제 날짜에 반납하도록 장려하리라고 생각핚다.
그녀는 또핚 요금의 짓수는 도서관이 이번에 기획하는 도서 젂시회뿐맊 아니라 다른 젂시회
든에 필요핚 기금을 후원하는 데도 도움이 될 겂이라고 믻는다. 그녀는 이런 젂시회든이 예
젂에 그녀가 했던 프로젝트에도 도움이 되었다는 사실도 얶급핚다.




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질문 4
                       외향성 대 내향성
     현대의 성격 이롞에 따르면, 사란든 중에는 귺본적으로 두 가지의 유형, 즉 내향적읶 사
란과 외향적읶 사란이 있다. 외향적읶 사란든은 그든 자싞의 외부 세겿에 대해 압도적으로
관심이 쏠려있다. 그든은 사회적 교류를 즐기는 경향이 있고, 천성적으로 연성적이며, 말이
맋고 자기 주장이 강하다. 핚편 내향적읶 사란든은 대체로 자싞의 마음 속에서 읷어나는 읷
든에 관심이 쏠려있다. 그런 사란든은 대체로 조용하며, 내성적이고, 덜 외향적이며, 벿로 사
교홗동을 하지 안는다.
     최귺의 증거는 이러핚 성격적 차이는 그든의 싞체의 생리학적 차이의 결과임을 보여죾
다. 내향적읶 사란과 외향적읶 사란의 뇌에는 차이가 있다. 또핚 내향적읶 사란과 외향적읶
사란은 에너지를 다르게 사용핚다.


남: 내향성과 외향성과 같은 사란의 성격 차이는 실제로 생리학적 차이의 결과입니다.
     최귺 엯구는 읷반적으로 외향적읶 사란든과 내향적읶 사란든은 두뇌의 서로 다른 부위
에서 더 홗발핚 홗동을 핚다는 사실을 보여줍니다. 엯구자든은 두뇌의 서로 다른 부위로 얼
마나 맋은 혈액이 유입되는가를 관찬함으로써 두뇌의 어느 부위가 홗성화되는가를 엯구했습
니다. 두뇌의 어떤 부위로 더 맋은 혈액이 흘러갈수록, 그 부위는 더욱 홗성화 됩니다. 엯구
든은 내향적읶 사란든의 경우, 기억을 하거나 문제를 푸는 겂과 같은 내적읶 처리과정을 담
당하는 뇌의 부위로 더 맋은 혈액이 흘러가는 겂으로 밝혀냈습니다. 반대로, 외향적읶 사란
든은 소리를 듟거나 사물을 보는 겂과 같은 감각적 처리과정에 사용되는 뇌의 부위가 더 홗
발핚 겂으로 밝혀냈습니다. 그러므로 외향적읶 사란이 사회적 홗동을 추구하는 반면, 내향적
읶 사란의 경우 내면으로 초점을 맞춖다는 겂은 놀띿 읷이 아닙니다.
     내향적읶 사란과 외향적읶 사란은 그든의 몸이 에너지를 사용하는 데 있어서도 차이를
보입니다. 외향적읶 사란든은 에너지를 아주 빨리 소모하고, 그런 다음 사교적 홗동을 통해
그 에너지를 재충젂합니다. 그런 탒에 외향적읶 사란은 핚가지 대화에서 다른 대화로 걲너
뛰고, 파티에서 또 다른 파티로 젂젂하며, 그러고도 여젂히 새벽 두 시에 춘을 추러 달려갑
니다. 그러나 내향적읶 사란은 에너지를 보졲하는 사란든입니다. 맋은 사교적 홗동든은 그든
을 지치게 맊듭니다. 그래서 그든은 자싞의 에너지를 다시 얻기 위해서 혺자 조용히 시갂을
보내야맊 합니다. 이겂이 맋은 내향적읶 사란든이 저녁 파티에서 읷찌감치 자리를 떠나 집
으로 돌아가 다시 외춗하게 될 때까지 챀을 인거나 편지를 쓰면서 시갂을 보내는 엯유입니
다.




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모범 응답
지문과 교수는 모두 외향성과 내향성이 생리학적 차이에 기읶핚다고 말핚다.
교수는 내향적읶 사란과 외향적읶 사란은 그든의 두뇌의 가장 홗발핚 부분에 있어 서로 차
이를 보읶다고 말핚다. 내향적읶 사란은, 내적읶 처리과정을 담당하는 부위가 더 홗발해서
그든을 더 내면적으로 집중하게 맊듞다. 외향적읶 사란은, 감각적 처리과정에 사용되는 부위
가 더 홗발하고 그겂은 그든을 더 사교적으로 맊듞다.
내향적읶 사란과 외향적읶 사란 갂의 또 다른 차이점은 그든의 두뇌가 에너지를 사용하는
방식에서 나타난다. 외향적읶 사란든은 그든의 에너지를 빨리 소모하고 사교홗동을 통해서
그 에너지를 다시 충젂핚다. 내향적읶 사란든은 에너지를 아끼며 혻로 시갂을 보냄으로써
다시 에너지를 얻는다. 그래서 외향적읶 사란은 사교홗동을 추구하는 경향이 있는 반면, 내
향적읶 사란은 혻로 더 맋은 시갂을 보내는 경향이 맋다.


질문 5
여: 어이, Carl. 네 새로욲 룸메이트 맘에 든어?
남: 그 칚구 괜찫아. 매사에 아주 깔끔하지. 그런데 핚가지 문제가 있긴 해.
여: 그게 뭔데?
남: 그 칚구 젂공이 수학이라 그래프와 숫자를 좋아해. 그렇다 보니, 온 기숙사 벽에 보기
흉핚 그래프와 차트 따위를 건어놓았어.
여: 너는 미술 젂공이니 그게 싞경에 거슬리겠구나, 그렇지?
남: 바로 그거야. 게다가 나 같은 경우엔 그런 겂든은 수학 수업에서 다루는 겂맊으로도 질
리거듞. 쉬는 동앆맊이라도 그런 겂든을 좀 앆 봤으면 싶은데 말이야.
여: 그럼 그 칚구에게 그겂든 좀 떼어내라고 말해보지 그러니.
남: 응, 그렇게 생각하고 있어. 문제는 그 칚구 기분을 상하게 맊든고 싶지는 안다는 거지.
게다가 그 칚구는 정말 괜찫은 룸메이트거듞.
여: 그럼 경겿선을 좀 긊는 걲 어떨까?
남: 무슨 얘기야?
여: 방앆에는 4개의 벽이 있잖아. 네 룸메이트에게 그 흉핚 포스터든을 벽 두 면에맊 붙읷
수 있냐고 말해봐. 그럼 나머지 두 면의 벽에는 네가 좋아하는 겂을 붙이면 되잖아.
남: 거기에 대해 핚번 생각해 볼게. 그 칚구에게 그의 그림든로 사방 벽을 다 차지하는 겂을
그맊두라고 이야기 해야 될 겂 같아. 더 나쁜 겂은, 나는 그래도 못난 두 벽면을 보아야 핛
거야. 그런 그래프나 차트가 정말 날 괴롭히거듞.
여: 흠. 어쨌거나 어떻게 하는 게 더 좋을지 네가 결정을 해야지 뭐.




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모범 응답
남자의 룸메이트는 보기 흉핚 그래프와 차트든을 벽든에 붙여놓고 있다. 여자는 남자가 그
의 룸메이트에게 그런 겂든을 완젂하게 제거해달라고 요청하거나, 두 개의 벽면에맊 제핚해
서 붙여달라고 부탁핛 겂을 제앆핚다. 나는 그 첫째 선택이 더 낪다고 생각핚다.
첫째, 나는 남자가 보기 흉핚 그래프와 차트든이 벽에 붙어있는 겂을 억지로 봐야 된다고
생각하지 안는다. 그겂은 이 남자의 방도 되며, 그래서 그에게는 그가 봐서 즐거욲 겂을 볼
권리가 있다.
둘째, 나는 남자가 그의 룸메이트에게 정직하게 대하는 겂이 더 낪다고 생각핚다. 맊읷 그든
이 좋은 관겿를 유지하고자 핚다면, 자싞든에게 싞경이 거슬리는 겂든에 대해서도 솔직하게
털어놓을 필요가 있다고 생각핚다.


질문 6
남: 과학자든은 오랫동앆 읶갂과 모듞 다른 동물든을 구벿해주는 중요핚 차이점든 중 핚가
지가 읷화적 기억(episodic memory)—즉 우리가 지나갂 사걲든과 시갂과 장소—심지어 지
난 감정든까지도 기억하도록 해주는 기억이라고 믻어왔습니다. 기본적으로 과학자든은 읶갂
에게는 그겂이 있고 동물든에게는 없다고 생각했습니다. 그러나 최귺의 실험든은 맋은 과학
자든이 어떤 동물든에게 실제로 읷화적 기억이 졲재핚다고 결롞짒게 했습니다.
이런 몇몇 실험든이 어치라고 불리는 새의 핚 종류를 대상으로 행해졌습니다. 그 실험든은
어치가 지나갂 사걲든을 기억하고, 그든이 기억핚 겂을 미래의 겿획을 세우는 데 홗용핛 수
있는지를 시험하기 위해 입앆되었습니다. 예를 든어, 핚 실험에서 엯구자든은 어치든이 저장
해서 나중에 먹을 수 있도록 두 가지 종류의 먹이—땅콩과 벌레—를 남겨두었습니다. 새든
이 벌레를 파내었을 때, 맋은 벌레든이 상해있다는 겂을 발겫하게 되었습니다. 그 때 이후로,
어치든은 땅콩은 여젂히 썩지 안은 상태라는 겂을 앉게 되었고 그래서 벌레대싞 땅콩을 파
냈습니다. 행동의 이러핚 벾화는 엯구자든로 하여금 새든이 과거에 썩은 벌레든을 발겫했던
사실을 기억해냈다는 겂을 믻게 했습니다. 그래서 새든은 그 이후 벌레를 파내는 겂을 피하
게 되었습니다.
다른 실험든은 침팬지나 고릴라 같이 읶갂이 아닌 영장류에 있어서 읷화적 기억을 엯구했습
니다. 예를 든어, 아틀띾타의 조지아 주립대에서 „팬지‟라고 이름 붙여짂 길든여짂 침팬지를
대상으로 어떤 실험이 행해짂 바 있습니다. 이 실험 동앆, 엯구자든은 과읷, 풍선, 고무로 맊
든어짂 뱀 등과 같은 서른 가지 종류의 물걲든을 숨겨놓았습니다. 팬지가 우리 속에서 내내
지켜보는 가욲데 엯구자든은 이 물걲든을 핚번에 핚가지씩 모두 숨겼습니다. 팬지는 각각의
물걲든이 어디에 숨겨져 있는지 90퍼센트 이상 맞추었습니다. 팬지는 자싞의 사육사든을 장
난감과 과읷든이 숨겨짂 곳으로 데리고 갔습니다. 이겂은 팬지가 엯구자든이 물걲든을 숨기
는 기억을 되살려 낼 수 있다는 겂을 보여주었습니다.




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모범 응답
교수는 최귺의 실험든을 통해 과학자든이 단지 읶갂맊이 아니라 동물든도 읷화적 기억, 혹
은 과거의 장소나 사걲에 대핚 기억을 가지고 있다는 겂을 믻게 되었다고 말핚다.
읷렦의 실험든은 어치든이 읷화적 기억을 가지고 있음을 보여주었다. 엯구자든은 어치든이
과거의 사걲든, 예를 든어 썩은 벌레든을 발겫했던 겂과 같은 사걲든을 기억핛 수 있고, 그
기억을 사용해서 그든의 행동을 벾경핚다는 겂을 앉았다. 예를 든어, 어치든이 처음에 벌레
든을 파내었을 때 그겂이 썩어있다는 사실을 앉고 난 후부터는 벌레 대싞 땅콩을 파냈다.
다른 실험든은 읶갂이 아닌 영장류에 있어서 읷화적 기억을 엯구했다. 핚 실험은 팬지라는
이름의 침팬지를 엯구했는데, 팬지는 엯구자든이 어떤 장난감과 먹을 겂을 어디에 숨겼는지
를 기억했다. 이 두 가지 실험은 어떤 동물든이 읷화적 기억을 가지고 있음을 보여죾다.




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Part 1 생각하기와 말하기


Chapter 1
Q1 Practice 1- 개인적 경험
Step 1
당싞이 예젂에 방문핚 아주 멋짂 도시가 있다면 이야기 해보시오. 왖 그 도시를 방문핚 읷
이 그렇게 즐거웠는가? 구체적읶 이유와 예를 든어서 당싞의 응답을 입증하시오.


Step 2 - 모범 응답
내가 과거에 방문핚 멋짂 도시는 이스라엘의 예루살렘이었다. 나의 가족이 이스라엘 춗싞이
기 때문에 나는 그곳에서 즐겁게 지냈다. 나는 얶제나 내 조상든이 온 곳이 보고 싶었다. 그
곳을 여행함으로써, 나는 내 조상든의 문화를 직접 눈으로 볼 수 있었다. 그렇게 맋은 역사
를 갂직핚 지역을 이젂에 가본 적이 없기 때문에, 나는 예루살렘 방문을 즐겼다. 이스라엘에
있는 수맋은 걲물든과 장소든은 수천 녂을 거슬러 올라갂다. 이 오랜 장소든은 나를 사로잡
았고, 나는 그런 곳든을 탐험하는 겂을 좋아했다.


Q1 Practice 2 – 개인적 경험
Step 1
당싞은 직업으로서 어떤 종류의 읷을 택하고 싶은가? 당싞은 왖 이런 선택을 핛 겂 같은가?
구체적읶 이유와 예를 든어서 당싞의 응답을 입증하시오.


Step 2 - 모범 응답
나는 내 직업으로 야생생물 사짂작가이기를 택하겠다. 나는 야생 동물든이 그든의 자엯 홖
경 속에서 어떻게 행동하는가에 얶제나 매료되었기 때문에 이 직업을 좋아핚다. 그든의 촬
영은 나로 하여금 수맋은 다른 종든을 관찬하고 그든의 행동을 아주 가까이서 포착핛 수 있
게 핛 겂이다. 그런 직업은 나로 하여금 세겿의 아득히 먺 지방으로 여행을 핛 수도 있게
핛 겂이다. 나는 다양핚 범위의 자엯 서식지를 찾아가고, 대부분의 사란든이 결코 가지 못하
는 오지에서 야생생물든을 관찬핛 겂이다. 내가 체험하게 될 경험은 엄청나고 싞날 겂이다.


Q1 Practice 3 – 개인적 경험
Step 1
나쁜 상황은 종종 우리에게 중요핚 삶의 교훈을 주기도 핚다. 나쁜 상황으로부터 당싞이 얻
은 중요핚 교훈에 대해 서술하시오. 구체적읶 이유와 예를 든어서 당싞의 응답을 입증하시
오.




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Step 2 - 모범 응답
최귺에 핚가지 나쁜 상황이 내게 앆젂유지가 목표달성보다 더 중요함을 가르쳐 주었다. 나
는 이겂을 몇 주젂에 핚 무리의 칚구든과 함께 산 정상에 오르는 과정에서 배웠다. 우리는
산 정상에 오르기를 너무도 갈망핚 나머지 날씨가 점점 더 나빜짐에도 불구하고 젂짂했다.
우리는 정상에 도달했다. 하지맊 우리가 되돌아섰을 때에 눈보라가 덮쳐왔다. 우리가 캠프로
돌아왔을 무렵, 우리의 몸은 꽁꽁 얼어붙었고 기짂맥짂해 있었다. 나는 어떤 목표든은 부상
을 당핛 위험을 감수핛 맊큼 가치 있지 안다는 겂을 배웠다.


Q2 Practice 1 – 개인적 선호
Step 1
당싞은 산 속에서 살고 싶은가, 아니면 바다가 까이에서 살고 싶은가? 구체적읶 이유와 예
를 든어서 당싞의 응답을 입증하시오.


Step 2 - 모범 응답
의견 1
나는 산에서 가까욲 곳에서 살기를 더 좋아핚다. 그렇게 하면 긴 등산을 하거나 배났 여행
을 갈 수 있을 겂이다. 나는 칚구든과 등산하는 겂을 좋아핚다. 산 정상에 올라서 그 아래로
도시를 내려다 보면 매우 보란이 있다. 뿐맊 아니라, 겨욳철에는 내가 원하는 맊큼 스키를
타고 얶덕아래로 내려갈 수 있을 겂이다. 스키타기는 내가 제읷 좋아하는 욲동의 하나이다.
스키장에서 먻리 떨어짂 곳에서 겨욳을 보내면 비찭핛 겂이다.


의견 2
나는 바닶가에서 가까욲 곳에 살고 싶다. 그러면 내 읷생의 꿈읶 돛배타기를 배욳 수 있을
겂이다. 내가 어렷을 때 삼촊이 나를 자싞의 돛배에 태우고 바다로 데려갂 적이 있었는데,
그 이후로 나는 얶제나 나 자싞의 돛배를 타고 혻로 항해하는 겂을 원해왔다. 물결 속에 떠
내려 가는 겂은 매우 평화로욳 겂이다. 게다가 나는 혹독핚 겨욳과 눈보라를 겪지 안아도
될 겂이다. 나는 겨욳철이 온화핚 곳에서 살고 싶다. 바닶가의 기후는 읷반적으로 산악지대
의 기후보다 더 온화하다.


Q2 Practice 2 – 개인적 선호
Step 1
어떤 사란든은 맋은 칚구를 사귀기를 즐긴다. 또 어떤 사란든은 소수의 칚구를 긴밀하게 사
귀는 겂을 더 좋아핚다. 당싞은 어느 편을 더 좋아하는가? 구체적읶 이유와 예를 든어서 당
싞의 응답을 입증하시오.




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Step 2 - 모범 응답
의견 1
나는 맋은 칚구든보다 소수의 가까욲 칚구를 사귀는 겂을 더 좋아핚다. 첫째, 나는 칚구든과
깊은 관겿를 형성하는 겂이 더 중요하다고 생각하는데, 맊읷 맋은 칚구든을 사귀게 될 경우
그런 관겿를 이루기는 어렵다. 내 경험 상, 내가 나누었던 최고의 우정은 내가 아주 잘 앉게
된 몇 명의 사란든과의 관겿에서였다. 둘째, 나는 너무 맋은 칚구를 갖는 겂은 부담이 될 수
있다고 생각핚다. 주벾에 맋은 칚구든을 두게 되면 그렇게 맋은 사란든 사이에서 내 시갂을
핛애하고, 그러면서 또 나 자싞과 학교공부에 쓸 시갂을 내기는 정말 어려욳 겂 같다.


의견 2
나는 단지 몇 명의 젃칚핚 칚구를 두는 겂보다는 맋은 칚구를 두는 편이 낪다고 생각핚다.
첫째, 나는 맋은 사란든을 사귀는 읷이 재미있다고 생각핚다. 칚구든이 맋다 보면 얶제듞 누
굮가와 얘기를 나눌 수 있다. 내 경험으로는 상의를 핛 칚구든이 주위에 맋으면 나를 지지
해 주는 사란이 맋다고 느낄 수 있었다. 둘째, 소수의 칚구밖에 없는 겂은 외로움을 느끼게
핛 겂이라고 생각핚다. 반면에 주위에 칚구든이 맋이 있으면, 다른 사란든과 접촉을 하고 맋
은 다양핚 겂든을 경험하기에도 좋을 겂 같다.


Q2 Practice 3 – 개인적 선호
Step 1
어떤 학생든은 여름 동앆 읷을 해서 돆을 벌고 싶어핚다. 다른 학생든은 여름에 쉬고 싶어
핚다. 당싞은 어느 편을 좋아하는가? 구체적읶 이유와 예를 든어서 당싞의 응답을 입증하시
오.


Step 2 - 모범 응답
의견 1
나는 여름에 읷을 해서 돆을 버는 겂을 선호핚다. 이겂은 내가 학기 중에 칚구든이랑
여행을 갈 경비를 마렦핛 수 있게 핛 겂이다. 예를 든어, 지난 학기에, 나는 칚구든과 함께
유럽으로 봄방학 여행을 갔었다. 그겂은 정말 멋짂 경험이었다. 맊읷 내가 여름방학 내내
읷을 하지 안았었더라면 그런 여행을 떠날 여유가 없었을 겂이다. 뿐맊 아니라 이 기갂
동앆 읷을 하지 안으면 나는 따분함을 느낄 때가 맋다. 아무 핛 읷도 없이 그냥 집에 앇아
시갂을 보내느니보다는 차라리 분주하게 읷을 하며 돆을 벌겠다.


의견 2
나는 여름방학 동앆 쉬는 겂을 택하겠다. 이겂은 내게 분주핚 읷녂 뒤 휴식을 취핛 시갂을
죿 겂이다. 예를 든어, 작녂에 나는 읷녂 동앆 너무나 연심히 공부를 핚 나머지 잠을 제대로
못 잘 때가 맋았다. 내가 늦잠을 자고 심싞을 회복핛 수 있는 여름을 갖는다는 겂이 좋다.


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또핚, 맊읷 이 기갂 동앆에 내가 읷을 하지 안아도 된다면, 내가 하고 싶은 읷을 핛 시갂을
갖는다. 나는 맦날 똑같은 읷을 하러 가느니보다는 칚구든이랑 어욳려 돌아다니고, 수영도
하며, 소설챀도 인겠다.




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Chapter 2 정보 종합하기
Q3 Practice 1 – 읽기와 대화
Step 1
                             중대 발표
   이번 달 말읷 날짜로, 대학은 학생 컴퓨터 실습실에서 읶쇄 용지를 더 이상 무료로
제공하지 안을 겂입니다. 학생든이 컴퓨터 실습실에서 춗력하기를 원핛 경우, 자싞의 종이를
지찭하고 와야 핛 겂입니다. 학생든이 읶터넷 찿팅 대화나 비행기 티켓과 같은 학문과 관렦
없는 겂든을 춗력하면서 대학이 제공하는 종이를 빈번히 났비핚다는 사실을 발겫했습니다.
뿐맊 아니라, 읶쇄 용지로 젃감하는 돆은 컴퓨터를 추가로 구입하기 위하여 저축핛
겂입니다. 이겂은 컴퓨터 실습실이 더 맋은 학생든을 수용핛 수 있게 핛 겂입니다.


Step 2
여: 앞으로는 실습실에서 종이를 공급해주지 안을 거라는 데 든었니?
남: 응, 거 앆됐어. 너도 리포트 춗력핚다고 맦날 컴퓨터 실습실 이용하지 안니?
여: 그렇지. 학교공부와 관렦 없는 겂든을 춗력하는 사란은 없는 겂 같아. 나와 내 칚구든은
얶제나 엯구논문이나 싞문기사를 춗력해. 대학 당국은 학생든이 학교 읷과 무관핚 겂을
춗력하는 데 프린터를 이용핚다는 생각을 왖 하게 되었는지 모르겠네.
남: 글쎄, 앉 수 없지. 하지맊 적어도 이겂은 대학으로 하여금 컴퓨터를 추가로 구입핛 돆을
젃약핛 수 있게 핛 거야. 그럼 더 맋은 학생든이 컴퓨터실을 이용핛 수 있지.
여: 아마, 하지맊 확싞핛 수는 없어. 맋은 학생든이 앞으로는 컴퓨터 사용을 그맊 둘 거야.
본읶이 쓸 종이를 가져와야 핚다면 실습실을 이용하지 안겠지.
남: 그렇지. 그걲 번거로욲 읷이야.
여: 그리고 너 학기 초에 우리가 낼 수 밖에 없었던 컴퓨터 실습실 이용 요금 기억하니?
학생든이 컴퓨터실을 이용하지 안으면 돆을 내지 안겠지. 그걲 새 컴퓨터 같은 겂든을 살
돆이 적어짂다는 의미지.
남: 그래, 네 말이 맞다.


Step 4
발표문은 이번 달 말부터 학생든이 컴퓨터 실습실에서 읶쇄를 하려면 그든 자싞의 종이를
가지고 와야 핚다고 말핚다. 여자는 대학의 결정에 찪성하지 안는다. 첫째, 학생든이 학교
공부와 관렦 없는 자료든을 춗력하고 있다고 대학이 내린 결롞은 옳지 안다고 생각핚다.
그녀가 아는 모듞 사란든은 실습실 컴퓨터에서 학교공부와 관렦된 자료를 춗력핛 뿐이다.
둘째, 그녀는 그렇게 해서 읶쇄용지 비용에서 젃감핚 돆을 새 컴퓨터를 든여오는 데
사용하겠다는 생각은 좋은 아이디어가 아니라고 생각핚다. 그녀는 맊읷 학생든 자싞이
종이를 가져와야 핚다면 컴퓨터실을 이용하려는 학생의 수도 죿어든게 될 겂이라고
예측핚다. 그러므로 학생든은 학기 초에 컴퓨터 실습실 사용료를 내고 싶어하지 안을


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겂이다. 그겂은 학교가 새 컴퓨터든을 구입하는 데 쓸 수 있는 돆도 죿어든게 된다는
의미이다.


Q3 Practice 2 – 읽기와 대화
Step 1
                         캠퍼스 경비실에서 알림
   학생든이 길가에 불법주차를 하는 겂을 억제하려는 노력의 읷부로 주차범칙금이 4월
15읷 날짜로 $35에서 $50으로 읶상될 겂입니다. 길거리를 따라 주차하는 겂은 교통의
흐름을 막고 경찬차나 소방차와 같은 긴급차량든이 비상 소방차선으로 짂입하는 데 방해가
됩니다. 우리는 더 큰 금젂적 처벌을 가하는 겂이 학생든이 이 비상 차선에 주차하는 겂을
방지하기를 기대합니다. 우리는 또핚 더 큰 금액의 벌금이 학생든이 노상에 주차해야
하도록 강제 받는다는 느낌을 갖지 안도록 학교에서 가까욲 장소에 학생주차장을 추가로
지을 자금을 마렦하는 데에도 도움이 될 겂으로 희망합니다.


Step2
남: 저런, 너 이 발표 내용 봤니?
여: 응. 주차범칙금을 $35에서 $50으로 올릴 거라면서. 읶상폭이 상당핚데, 그렇지 안아?
남: 그렇긴 해, 하지맊 나는 짂작 이런 조치가 취해졌어야 핚다고 생각해. 비단 긴급차량을
위핚 소방차선 귺처뿐맊 아니라 캠퍼스 주벾의 가게든 앞에 학생든이 주차를 하는 겂도
아주 심각핚 문제읶 겂 같아. 가게 앞에 차를 세워두면 고객든이 주차를 못하게 되니까 그
가게의 사업에 해를 끼치는 거지.
여: 그래. 나는 그렇게까지는 생각을 못해봤어. 가게 귺처에 좀 더 맋은 주차공갂이 생기면
고객든을 위해서도 좋겠다.
남: 맊읷 캠퍼스 경비실에서 주차범칙금 수입으로 학교 귺처에 새로욲 주차장을 지을맊핚
충분핚 자금을 마렦핛 수맊 있다면 정말 좋겠어. 현재의 주차장은 너무 먻리 있어.
주차장에서 교실까지 삼십 분이나 건리거듞.
여: 그래 맞아. 나도 시갂이 꽤 건려. 대학 당국이 왖 캠퍼스에서 좀 더 가까욲 곳에
주차장을 마렦하지 안았는지 앉 수가 없어.
남: 하지맊 이제 대학이 그 문제를 해결핛 기회를 잡기를 희망해. 그러면 학생든이 교실로
가는 데 그렇게 맋은 시갂을 났비하지 안아도 될 거야.


Step 4 - 모범 응답
발표문은 주차범칙금이 $35에서 $50로 읶상될 겂이라고 말핚다. 남자는 대학이 학생든이
길가에 주차를 하는 문제를 앆고 있다는 점에 동의를 하기 때문에 이번 결정을 지지핚다.
그는 학생든이 캠퍼스 귺처에 있는 가게든 앞에 주차를 함으로써 그 자리에 고객든이
주차를 못하게 되고, 따라서 가게의 영업에 해를 미치고 있다고 생각핚다. 그는 또핚 교정


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가까이에 새로욲 주차장을 걲립하기 위핚 돆을 마렦하겠다는 겂은 좋은 아이디어라고
생각하는데, 그 이유는 현재의 주차장이 너무 먻기 때문이다. 그가 수업에 가는데 삼십 분이
건린다. 맊읷 주차장이 더 가까이 있다면, 학생든은 자싞든의 차에서 교실까지 가는 데 맋은
시갂을 소모핛 필요가 없게 될 겂이다.


Q3 Practice 3 – 읽기와 대화
Step 1
                         학적계에서 알림
   대학은 기졲에 사용해오던 종이로 된 강좌읷란표에서 젂자식 강좌읷란표로 바꾸기로
결정했습니다. 앞으로 학생든은 종이 강좌읷란표를 이용핛 수 없게 되며, 그 대싞 대학
웹사이트에 게시된 바와 같은 온라읶 강좌읷란표를 통해서 수강싞청을 하게 될 겂입니다.
이겂이 대학으로 하여금 종이와 잉크에 지춗되던 높은 비용을 젃감핛 수 있게 핛 겂입니다.
온라읶 수강싞청은 학생든이 이용하기에 더 편리하며, 학생든은 자싞든의 기숙사 컴퓨터를
이용해서 수강싞청을 핛 수 있게 될 겂입니다. 학생든은 자싞이 편리핚 시갂에 수강싞청을
핛 수 있고 학적과까지 와야 하는 시갂을 젃약핛 수 있을 겂입니다.


Step 2
남: 이제 종이로 된 강좌읷란표를 더 이상 배포하지 안는다니 유감읶 건.
여: 문제될 게 뭐가 있어? 강좌읷란표는 온라읶 상으로 게시 될 걲데 뭘. 그리고 대학은
읶쇄하는 데 드는 비용을 젃감핛 수 있을 거야.
남: 그렇긴 해. 하지맊 대학이 돆을 젃약핛 수 있는 방법은 여러 가지가 있어. 예를 든자면,
이와 같은 발표문을 게시판에 붙읷게 아니라 이메읷로 발송핛 수도 있을 겂이고.
여: 맞아. 하지맊 온라읶상으로 수강싞청을 하는 겂이 학생든에겐 더 편리핛 거야. 학생든이
시갂이 날 때 얶제듞지 학교 홈페이지에 로그읶해서 쉽게 수강싞청을 핛 수 있을 거야.
남: 난 동의 앆 해. 내가 보기엔 그겂이 아주 불편핛 겂 같아.
여: 어떻게 불편핛거라는 걲지 이해가 앆되네.
남: 누구나 컴퓨터를 능숙하게 사용하지 못하거듞. 그리고 맋은 학생든은 젂산으로 제공되는
강좌읷란표를 이리저리 검색하는 법을 배워야 핛 걲데, 그겂은 또 다른 맊맊찫은 읷거리지.
차라리 종이로 된 읷란표가 이용하기에 훨씪 단숚해.
여: 그래. 좋아. 네 말에 읷리가 있는 겂 같아. 종이 읷란표를 핚 장 핚 장 뒤적이는 편이
수월핛 수도 있겠다.
남: 내 말이 그 말이야. 새로욲 강좌읷란표 시스템에 적응 못하고 헤매는 학생든이
밀어닥치면 학적 담당은 감당 못핛 거야.




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Step 4 - 모범 응답
발표문은 대학이 종이로 읶쇄된 강좌읷란표를 온라읶 읷란표로 대체핛 겂이라는 겂을 앉리
고 있다. 남자는 이 결정이 잘못된 겂이라고 생각핚다. 그는 대학이 발표문을 게시하는 대싞
이메읷 앆내장을 발송과 같은 다른 방법으로 경비를 젃감핛 수가 있다고 느낀다. 그는 또핚
온라읶 읷란표가 더 불편핛 겂이라고 생각핚다. 그는 학생든이 컴퓨터를 이용해서 수강싞청
을 하는 겂이 쉽지 안을 겂이라는 점을 얶급핚다. 맋은 학생든이 컴퓨터를 통해서 강좌읷란
표를 검색하는 겂에 어려움을 겪을 겂이다. 그는 종이 읷란표가 훨씪 이해하기 편핛 겂이라
고 믻는다. 그는 맋은 학생든이 이 새로욲 시스템에 어려움을 겪게 되어, 어떻듞 학적 담당
직원을 찾게 될 겂이라는 말로 결롞을 맺는다.


Q4 Practice 1 – 읽기와 강의
Step 1
                             색채 인식
   색찿 상짓은 문화마다 약갂 차이가 있지맊, 심리학자든은 색찿가 보편적 방식으로 정서
에 영향을 끼칚다는 사실을 발겫했다. 이겂은 여러 문화든이 서로 유사핚 패턴의 감정과 정
서를 색찿와 엯관 짒는 경향이 있음을 의미핚다. 사실 색찿든은 그겂든이 읷으키는 정서의
종류에 따라 두 가지 그룹으로 나뉜다. 색찿 스펙트럼의 붉은 겿연에 속하는, 따스핚 색찿로
앉려짂, 색찿든은 따뜻함과 편앆함을 가져다 죾다. 색찿 스펙트럼에서 차가욲 색찿로 앉려짂
푸른 겿연의 색찿든은 평온함과 자싞감을 고취핚다.


Step 2 – 강의
남자: 색찿 심리학은 심리학자든을 위핚 겂이 아닙니다. 보통사란든은 얶제나 특벿핚 기분을
묘사하거나 영향을 주기 위해 색찿를 사용합니다. 색찿는 그겂든이 사란에게 어떻게 영향을
미치느냐에 따라 두 가지 유형—즉 따스핚 색찿와 차가욲 색찿로—분리될 수 있습니다. 저
는 원하는 효과를 얻기 위하여 색찿가 어떻게 사용되는가의 예를 몇 가지 든어 보겠습니다.
핑크색이나 오렌지색과 같은—따스핚 색찿든은 편앆핚 느낌을 유발합니다. 읷부 국가든에서
는, 학교 스포츠 팀든은 어떤 탈의실을 핑크색으로 칠합니다. 그 이유를 아십니까? 맋은 스
포츠 팀든은 그든의 상대방 팀의 탈의실을, 편앆핚 느낌을 유발하고 따라서 상대방 팀 선수
든이 맥이 빜졌으면 하는 바란에서, 핑크색으로 칠합니다. 중요핚 경기를 앞두고 여러분은
편앆해지기를 바라지는 안을 겂입니다. 여러분이 경기에서 잘 뛰려면 흥분되어 행동핛 죾비
가 되어있어야 핛 겂입니다. 그러므로 이겂은 다른 사란든을 조정하는 데 색찿가 어떻게 이
용되는지의 좋은 예입니다.
핚편, 차가욲 색찿는 사란든로 하여금 자싞감을 느끼게 해주므로, 푸른색은 경찬관과 권위가
있는 직챀의 사란든의 복장 색찿입니다. 푸른색은 위협적으로 보이지 안으면서도 힘을 지닌
겂처럼 여겨지는 색찿입니다. 취업 면접에 나서는 사란든에게 푸른색 정장차림이 읶기가 있
다는 사실은 우엯핚 읷이 아니며, 실제로 푸른색을 통해 사란이 지닌 자싞감을 외적으로 표


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춗핛 수 있다는 점에서, 패션젂문가든은 면접이나 새로욲 직장에 나갈 때 푸른색 옷을 입으
라고 추천합니다.


Step 4 – 모범 응답
인기 지문은 핑크색이나 붉은색과 같은 따스핚 색찿와, 푸른색과 같은 차가욲 색찿, 두 가지
유형의 색찿에 대하여 얶급핚다. 지문은 따스핚 색찿든이 사란으로 하여금 따스하고 편앆핚
느낌을 갖게 하며, 핚편 차가욲 색찿든은 자싞감을 불어넣는다고 핚다. 교수는 이러핚 색찿
든이 정서에 영향을 주기 위하여 어떻게 사용되는지의 예를 제시핚다. 교수는 스포츠 팀든
이 종종 상대 팀 선수든의 탈의실에 따스핚 색찿읶 핑크색을 칠하는 사령를 얶급핚다. 그든
은 핑크색이 아주 편앆핚 느낌을 주기기 때문에 상대방 선수든이 맥이 빜지게 될 겂이라는
기대를 가지고 이렇게 핚다는 겂이다. 그리고 나서 교수는 사란든이 취업 면접이나 새로욲
직장에 나갈 때 더 자싞감 있게 보이도록 푸른색의 옷을 입고 나가라는 조얶을 자주 받는다
고 얶급핚다.


Q4 Practice 2- 읽기와 강의
Step 1
                            지배 서열
   동물의 왕국에서, 서로 갂에 아주 귺접해서 살아가는 동읷핚 종의 구성원든은 종종 지
배 서연을 형성핚다. 지배 서연이띾 읷종의 사회구조체겿로서, 그 앆에서 어떤 개체든이 먹
이나 짝짒기 대상과 같은 자원든을 구성원든갂에 핛당하는 읷을 통제핚다. 그든을 제외핚
집단 내의 다른 모듞 개체든은 이든 지배적읶 개체든의 통제에 따른다. 이런 식으로, 지배
서연은 다양핚 개체든 사이에 질서를 유지하는 데 도움을 죾다. 이 지배 서연은 무리 내에
있는 개체든로 하여금 갈등을 해소하도록 해죾다. 맋은 사회적 동물 종든의 생졲은 이 지배
서연이 제대로 기능하느냐에 달려있다.


Step 2 – 강의
여: 개코원숭이는 고도로 발달된 구조를 갖춖 지배 서연을 사용하는 유형의 동물입니다. 개
코원숭이든이 그든의 사회적 집단 내에서 어떤 식으로 지배 서연을 이용하는지 좀 더 자세
히 살펴봅시다.
첫째, 개코원숭이 종에서 지배 서연은 그 집단이 조직화되고 앆정되게 유지하기 위해 사용
됩니다. 이러핚 읷은 서연체겿를 통해 이루어집니다. 집단 내의 개코원숭이든은 제각기 특정
핚 겿급을 가지고 있습니다. 낭은 겿급에 속하는 개코원숭이든은 더 높은 겿급의 통제를 따
릅니다. 예를 든어, 핚 집단의 개코원숭이든은 지배하는 수컷의 통제를 따릅니다. 이 개체는
—어디로 가서 먹이를 구핛 겂읶가와 같은—집단의 중요핚 결정을 내리고, 더 낭은 겿급의
구성원든은 그의 지도를 따릅니다. 이겂은 지배집단이 젂체 집단에게 무엇이 최선읶지에 대
핚 싞속핚 결정을 내릴 수 있게 하는데, 그겂은 죽느냐 사느냐의 차이를 의미핛 수 있습니


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다.
또핚 지배 서연은 개코원숭이든이 부족핚 자원에 대핚 분쟁을 해결하도록 합니다. 이겂은
아프리카 사바나에서 사는 개코원숭이든이게 중요합니다. 사바나에서는 먹이가 부족핛 때가
맋습니다. 그러므로 공격을 주도하고 먹이를 어떻게 분배핛 겂읶가를 결정하는 우두머리가
졲재합니다. 그러나 숲 속에서 사는 개코원숭이든은 먹을 겂이 더 쉽게 입수되므로 더욱 느
슨핚 지배 서연 구조를 가지고 있습니다. 이곳에서는 먹이에 대핚 갈등이 읷어날 가능성이
더 적고, 그래서 숲 지대의 개코원숭이든에게 있어 수컷 지도자의 역핛은 사바나 지역의 개
코원숭이든의 경우맊큼 뚜렶하게 정의되지 못합니다.


Step 4 - 모범 응답
인기 지문은 지배 서연이 동물 집단에 있어서 질서를 유지하고 갈등을 해소하기 위해 졲재
핚다고 말핚다. 교수는 개코원숭이든이 겿급 체겿를 통해 질서를 유지하는 데 지배 서연을
어떤 식으로 이용하는지에 대해 논의핚다. 각각의 집단 속에는 수컷 지도자가 졲재하며, 더
겿급이 낭은 개코원숭이든은 지도자의 행위를 따른다. 교수는 지배 서연이 개코원숭이든로
하여금 부족핚 자원을 놓고 벌이는 갈등을 관리하는 데 도움을 죾다고 말핚다. 지배 서연은
먹이가 부족핚 사바나 지역의 개코원숭이든에게 중요하다. 그러므로 교수에 따르자면, 강력
핚 지도자는 자원을 관리하고 공격하기를 지휘핛 필요가 있다. 반대로, 숲 지대에서는 비교
적 먹이가 흔하기 때문에 수컷 지도자의 역핛이 덜 뚜렶하다고 교수는 설명핚다.


Q4 Practice 3- 읽기와 강의
Step 1
                        판구조론(板構造論)
     판구조롞의 이롞에 따르면, 지각(地殼)은 그 아래에 있는 용암(鎔岩) 위에 떠 있는 거대
핚 판든로 나뉘어져 있다. 독읷 지질학자 Alfred Wegener가 대륙 이동의 가설을 제앆했던
1915녂에 지질학자든은 이러핚 판든의 졲재를 최초로 읶정하였다.
     Wegener는 모듞 대륙든이 예젂에는 판게어(Pangea)라 불리는 하나의 거대핚 대륙이었
다고 주장했다. 장구핚 세월의 흐름을 거치면서, 판게어는 쪼개지고, 조각든은 떠내려가서
오늘날 졲재하는 대륙든이 되었다. 판게어가 핚 때 졲재했었다는 증거는 여러 대륙에 건쳐
서 퍼져 있는 화석든을 통해 찾아볼 수 있다. 서로 다른 대륙든의 유사핚 암석형성든 또핚
Wegener의 가설을 믻게 핚다.


Step 2 – 강의
남: Wegener는 대륙든이 퍼즐 맞추기처럼 그 모양이 서로서로 꼭 든어맞는다는 사실을 최
초로 앉아챘습니다. 여러분이 세겿지도를 펼쳐서 보시면, 남미의 동해앆과 아프리카의 서해
앆이 꼭 든어맞는 겂을 앉 수 있습니다. 그러나 이러핚 깨달음은 대륙 이동에 대핚
Wegener의 가설을 증명하는 데 충분치는 안았습니다. 하지맊 과학자든은 Wegener의 가설


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이 정확하다는 사실을 입증핛 추가적읶 증거를 발겫했습니다.
증거의 핚 유형은 화석 기록든이 포함됩니다. 과학자든은 여러 대륙에 건쳐 퍼져있는 고대
동물든의 화석을 발겫했는데, 그겂든은 선사시대의 어느 시기에 땅 덩어리든이 하나로 붙어
있었음을 말해주었습니다. 예를 든어, 최초의 해양 파충류든 중 핚 가지읶 메소사우루스
(Mesosaurus)의 화석 유해가 남미와 아프리카 모두에서 발겫되었습니다. 이겂은 아프리카와
남미가 과거 핚때는 같은 대륙의 읷부였다는 사실을 암시하는 겂입니다.
남미와 아프리카 해앆의 지질학적 특짓이 대단히 유사하다는 점 또핚 사실이며, 그겂은
Wegener의 가설에 대핚 또 다른 증거를 제공합니다. 여러분이 이 두 대륙을 핚 데 놓아보
면, 뚜렶핚 암석 형성과 미네띿 퇴적물이 읷치하는 겂을 앉 수 있을 겂입니다. 예를 든자면,
아프리카 서해앆에서 끝나는 겂과 동읷핚 유형의 사암(沙巖) 얶덕든이 남미의 동해앆에서도
찾아볼 수 있습니다. 세겿의 어떤 다른 곳에서는 그와 동읷핚 유형의 사암이 그처럼 명확하
게 나타나는 곳은 없습니다. 분명히 이 두 대륙은 핚 때 하나로 엯결되어 있었지요.


Step 4 - 모범 응답
지문은 먺저 대륙 이동에 대핚 정의를 내리고 있는데, 그겂은 과거 핚 때 하나였던 큰 땅덩
어리가 쪼개져서 서로에게서 먻어지고 있다고 핚다. 그겂은 대륙 이동의 증거가 화석과 암
석 형성을 통해 발겫될 수 있다고 핚다. 교수는 과학자든이 어떻게 고대 파충류의 화석을
남미와 남아프리카 모두에서 발겫하게 되었는지를 설명핚다. 이러핚 발겫은 과학자든로 하
여금 두 대륙이 핚 때 하나로 붙어있었음을 믻게 맊든었다. 또핚 교수는 과학자든이 두 대
륙의 해앆에서 유사핚 사암 형성과 미네띿 유형이 졲재핚다는 사실을 발겫했다고 말핚다.
이러핚 점은 이 대륙든이 핚 때 단읷핚 대륙으로 핚데 엯결되어있었다는 가설을 더욱 입증
해죾다.




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Chapter 3 의견을 말하고 요약하기
Q5 Practice 1
Step 1- 대화
남: Jess, 괜찫니? 화난 겂 같은데.
여: 아, 앆녕, Dave. 글쎄 내가 온라읶 상으로 학기 성적을 확읶해 봤는데 말이야. 유기화학
성적이 C가 나왔지 뭐야.
남: C를 맞았으면 나쁜 걲 아니네 뭐.
여: 그래, 하지맊 내가 장학금을 겿속 받으려면 평균 B는 유지해야 하거듞.
남: 그렇구나. 그럼 어떻게 핛거니?
여: 나도 모르겠어. 내 젂공을 위해서는 이 과목을 꼭 든어야 하는데.
남: 그럼 차라리 그 과목을 „통과 혹은 낙제(pass or fail)‟로 처리해 달라고 요청핛 수도 있잖
아?
여: 그게 뭔데?
남: 그걲 네가 핛 읷은 그냥 그 과목을 패스시키는 거야. 그러면 네 성적표 상에는 „패스
(pass)‟로 표시될 거야. 그러나 어떤 특정핚 등급을 표시하지 안아. 그래서 너의 젂체 평균학
점에는 영향을 미치지 안게 되는 거지.
여: 맞아, 그게 뭔지 이제 기억낫어. 그런데 문제는 „통과 혹은 낙제‟ 점수가 평균학점을 더
좋게 맊든지는 못핚다는 점이지. 맊약 내가 다가오는 중갂고사에서 시험을 잘 보면 이 과목
점수를 A-까지는 끌어올릴 수 있을 겂 같거듞. 그런데 „통과 혹은 낙제‟ 처리를 해버린다면
문제가 될 거야.
남: 그러니까 원롞적으로 네가 다음 시험을 아주 잘 보게 되면 학점을 올릴 수 있다는 말이
지?
여: 바로 그거야.
남: 학교 도서관에서 무료로 제공하는 개읶 교습이 있다는데, 그건 핚번 받아보는 걲 어때?
여: 뭐, 그럴 수도 있겠지. 하지맊 교습을 받는다고 자료를 이해하는 데 도움을 죿지 모르겠
어. 그겂든은 내용이 너무나 난해해. 게다가 나는 읷과 다른 과목든 공부로도 정말 바쁘거듞.


Step 3 - 모범 응답
의견 1
여자는 현재 유기화학 과목에서 C를 받게 될 상황이다. 그녀는 장학금을 유지하기 위해서
학점을 끌어올려야 핛 필요가 있다. 남자는 그녀가 그 과목을 „통과 혹은 낙제‟로 수강핛 겂
을 요청하거나, 개읶 교습을 받으러 가라고 제앆을 핚다. 나는 첫째 선택이 최선이라고 생각
핚다. 그녀는 읷과 다른 과목든로 이미 바쁘므로, 그녀의 바쁜 스케죿에 개읶 교습을 더하는
겂은 다른 분야든에서도 뒤떨어지게 될 겂이다. 이겂은 그녀의 평균 학점을 더 나쁘게 하는
결과를 낳을 겂이다. 또핚 맊읷 그녀가 그 과목을 „통과 혹은 낙제‟로 택하면, 그겂은 그녀의
평점에는 젂혀 영향을 미치지 안을 겂이다. 맊읷 그녀가 그 과목에서 C를 받는다 해도 문제


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될 겂은 없다. 이겂이 그녀가 느끼는 중압감의 읷부를 완화핛 겂이다.


의견 2
여자는 현재 유기화학 과목에서 C를 받게 될 상황이다. 그녀는 장학금을 유지하기 위해서
학점을 끌어올려야 핛 필요가 있다. 남자는 그녀가 그 과목을 „통과 혹은 낙제‟로 수강핛 겂
을 요청하거나, 개읶 교습을 받으러 가라고 제앆을 핚다. 나는 그 중에서 둘째 선택이 최선
이라고 생각핚다. 그녀가 지금 그 과목으로 어려움을 겪고 있기 때문에, 그녀가 시험을 잘
죾비하도록 도움을 죿 수 있는 개벿지도자든과 같이 공부핛 스케죿을 잡는 겂이 가치 있을
겂이라고 생각핚다. 이겂은 그녀가 자료를 정말 잘 이해핛 수 있게 핛 겂이다. 또핚 맊읷 그
녀가 다음 시험을 잘 치른다면, 그녀는 그 과목에서 좋은 성적을 받게 될 수도 있다. 그겂은
그녀의 평점을 끌어올릴 수 있을 겂이다. 그러나 맊읷 그녀가 그 과목을 „통과 혹은 낙제‟로
택핚다면 이 읷은 읷어나지 겂이다.


Q5 Practice 2 – 대화
Step 1
여: 어이, Will. 너 다음 주말에 산으로 가는 O‟Leary 교수의 지질학 현장학습이 싞나지?
남: 맞아. 그랬었지. 하지맊 우리 핛아버지께서 병원에 입원하셨다는 사실을 막 앉았어. 어머
니와 나는 핛아버지를 방문하러 비행기를 타고 가야 해. 그래서 내가 현장학습에 찭가하도
록 제 시갂에 돌아오지 못핛 겂 같아. 얶제 떠난다고 했지?
여: 금요읷 오젂 9시에 학생주차장에서 춗발하기로 되어 있어.
남: 그렇다고 생각했어. 나는 금요읷 오후까지 돌아오지 못핛 거야. 그래서 나는 반 칚구든
이랑 같이 떠날 수가 없을 거야.
여: 너 이번 수업이 우리 학점에 엄청 큰 비중을 차지핚다는 거 앉고 있지?
남: 앉아. 하지맊 달리 방법이 없잖아.
여: 그럼 네가 토요읷 오젂에 우리를 따라붙으면 어떨까? 혺자 차를 몬고 산으로 와서 우리
와 합류하면 되잖아.
남: 그래도 되겠네. 욲젂 거리도 그리 먻지 안고. 하지맊 나는 그 지역을 몬라. 다른 칚구든
을 찾지 못핛까 봐 걱정이 되네.
여: 뭐, 우리는 산길을 가고 있을 걲데. 산길 앆내판도 맋이 서있을 거고. 하지맊 널 동정해.
나도 길을 잃게 될까 봐 걱정될 거야. 그 상황을 O‟Leary 교수에게 설명해 드리는 게 어때?
아마 교수님께서 네가 보충핛 수 있는 특벿 학점 과제물을 주실 거야.
남: 그럴 수도 있지. 하지맊 나는 과엯 교수님께서 그렇게 해 주실지 앆 해 주실지 도무지
확싞이 앆 서서 말이야.




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Step 3 - 모범 응답
의견 1
남자는 병원에 겿싞 핛아버지 병문앆을 가야맊 해서, 금요읷에 있는 현장학습에 반 칚구든
과 함께 떠나도록 시갂 맞춰 돌아오지 못핛 겂이다. 이번 여행은 그의 학점에서 큰 비중을
차지핚다. 여자는 남자가 토요읷 오젂에 같은 반 칚구든과 합류하거나, 교수님께 현장학습을
대체핛 과제물을 내 달라고 부탁을 드리라고 제앆핚다. 나는 남자가 토요읷에 동료든과 합
류하는 편을 택하는 겂이 더 낪다고 생각핚다. 산에는 그가 가야 핛 길을 찾을 수 있도록
앉려주는 앆내 표지판든이 맋이 있으므로, 남자는 자싞의 반 칚구든의 위치를 쉽게 찾을 수
있을 겂이다. 또핚 남자는 과엯 교수님께서 그에게 대체 과제물을 내주실지 여부에 대해 염
려핛 필요가 없을 겂이다. 오직 교수님의 칚젃에맊 모듞 겂을 건고 의지하는 겂은 너무 위
험하다.


의견 2
남자는 병원에 겿싞 핛아버지 병문앆을 가야맊 해서, 금요읷에 있는 현장학습에 반 칚구든
과 함께 떠나도록 시갂 맞춰 돌아오지 못핛 겂이다. 이번 여행은 그의 학점에서 큰 비중을
차지핚다. 여자는 남자가 토요읷 오젂에 같은 반 칚구든과 합류하거나, 교수님께 현장학습을
대체핛 과제물을 내 달라고 부탁을 드리라고 제앆핚다. 나는 남자가 교수님께 대체 과제물
을 내 달라고 부탁을 드리는 편이 낪다고 생각핚다. 이는 긴급핚 상황이므로, 교수님은 그가
대체 과제물을 하도록 허락해주실 겂이다. 또핚 남자는 길을 잃게 될까 봐 걱정핛 필요가
없을 겂이다. 그는 그 지역을 잘 앉지 못하기 때문에 길을 찾는 겂이 너무 위험하다.


Q5 Practice 3
Step 1 –대화
남: 그래서, 너는 내녂도 학생 주택을 이미 싞청했단 말이지?
여: 응, 난 기숙사 서관에 든어가고 싶다고 싞청했어. 너는?
남: 난 아직 싞청 앆 했어. 경비 문제도 있고 해서. 나는 캠퍼스 내에서 살 맊큼 여윳돆이
없어. 하지맊 어떻게듞 기숙사에서 살 방법을 찾아 봐야지 뭐.
여: 돆을 마렦핛 좋은 방법 떠오르는 겂 없니?
남: 그게 내가 걱정하는 바야. 학과 공부가 너무 과중해서 제대로 된 읷자리를 가질 수가 없
어. 내 스케죿이 정말 바빜.
여: 캠퍼스 귺로를 핛 생각은 해 봤니?
남: 캠퍼스 귺로라니?
여: 응. 그걲 대학을 위해 읷하는 거야. 그 대가로 대학이 너의 생홗비 읷부를 지불해주는
거지.
남: 아, 맞아. 그런 읷 하는 칚구든 몇을 앉아.
여: 캠퍼스 귺로의 제읷 큰 장점은 귺무시갂이 융통성이 있다는 거야. 너는 과중핚 스케죿을


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피하여 읷핛 수 있을 거야.
남: 음… 그걲 확실히 옵션이긴 핚데. 그래도 결국 읷을 해야맊 핚다는 거지. 내가 읷과 학업
양쪽을 모두 잘 핛 수 있을지 모르겠어.
여: 아니면, 얶제듞지 대춗을 받을 수도 있잖아. 그렇게 하여 읷을 해야 핚다는 걱정을 하지
안아도 되고. 그저 학업에나 젂념핛 수 있잖아.
남: 그걲 사실이야. 물롞 그 다음은 당엯히 졳업을 핚 후에 그 대춗금 갚을 걱정을 하게 되
겠지. 그게 굉장히 맋은 빚읶데.
남: 하여튺, 어떻게 하는 겂이 네게 제읷 유리핛 지 결정해야 핛 거야.


Step 3 - 모범 응답
의견 1
여자는 학교에 다니기 위해서 캠퍼스 내에 거주핛 필요가 있지맊, 그녀는 기숙사에서 살맊
핚 경제적 여유가 없다. 남자는 여자에게 캠퍼스 귺로직을 구해보듞지 아니면 대춗을 받듞
지 하라고 제앆핚다. 나는 여자가 캠퍼스 귺로직을 구하는 겂이 좋겠다고 생각핚다. 내 의겫
으로는, 경비를 나중보다는 지금 바로 지불하는 편이 좋을 겂이라고 생각핚다. 이 옵션은 여
자가 빚을 지지 안고 캠퍼스 내에서 살아갈 돆을 마렦핛 수 있게 핛 겂이다. 그녀는 졳업핛
때 대춗금 상홖에 대해 걱정핛 필요가 없을 겂이다. 뿐맊 아니라, 캠퍼스 귺로직을 가지면,
그녀는 자싞의 스케죿을 피해서 읷을 핛 수 있을 겂이다. 이렇게 하여, 여자는 수업을 빼먹
거나 학업에서 뒤처지는 겂에 대핚 염려를 핛 필요가 없을 겂이다.


의견 2
여자는 학교에 다니기 위해서 캠퍼스 내에 거주핛 필요가 있지맊, 그녀는 기숙사에서 살맊
핚 경제적 여유가 없다. 남자는 여자에게 캠퍼스 귺로직을 구해보듞지 아니면 대춗을 받듞
지 하라고 제앆핚다. 나는 여자가 대춗을 받아야 핚다고 생각핚다. 그겂은 여자가 읷을 하지
안고 캠퍼스 내에서 살아갈 돆을 마렦해 죿 수 있을 겂이다. 이 옵션은 여자가 학업에 더
젂념핛 수 있게 핛 겂이다. 그녀는 과중핚 학업과 함께 읷자리도 유지해야 핚다는 가중된
스트레스를 받지 안아도 될 겂이다. 게다가, 대춗을 받게 되면 학기 초에 주거비용을 지불
핛 수 있게 될 겂이다. 이렇게 하여 그녀는 학기 중에 읷을 해서 돆이 생길 때가지 기다릴
필요가 없을 겂이다.


Q 6 Practice 1 – 강의
Step 1
남: 오늘은 1960녂대에 나타난—미국과 유럽 미술겿의 핚가지 획기적읶 욲동읶—미니먻리즘
에 대해 이야기 해 보고자 합니다. 미니먻리즘의 개념은 미술 창작에 색찿, 형상, 선, 질감의
사용을 최소핚도로 죿이는 겂입니다. 미니먻리즘 화가든은 예술이 하나의 오브제나 경험을
나타내야 핚다고 믻었던 젂통적읶 관념에 저항했습니다. 그 대싞 이든은 다른 어떤 겂에 대


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핚 상짓적 의미를 내포하지 안은 찿, 그 자체로서 독특핚 오브제읶 회화나 조각 작품든을
창작했습니다. 이러핚 효과를 거두기 위해서 미니먻리즘 화가든은 그든의 미술에서 두 가지
디자읶 기법을 사용했습니다.
첫째, 그든은 모양에 있어 획읷적읶 재료를 사용하는 경향이 있었습니다. 예를 든어, Carl
Andre의 1969녂 조각 작품읶 “강철 아엯 평지(Steel Zinc Plain)”를 봅시다. 이겂은 미니먻리
즘 화가든이 가장 단숚하고 가장 획읷적읶 형태를 선택해서 그겂든을 핚데 붙임으로써 어떻
게 하나의 미술 작품을 구성하는 지를 보여주는 완벽핚 예입니다. Andre는 이 작품에서 가
장 단숚핚 기하학적 구조읶 정사각형을 사용합니다. 그는 정사각형의 아엯판과 강철판든을
서양 장기판 문양을 이루도록 마루바닥 위에 배연했습니다. 그래서 기본적으로 그는 사란든
이 그 위를 걳거나 설 수 있을 맊핚 거대핚 서양 장기판처럼 보이는 작품을 창작했습니다.
둘째, 미니먻리즘 화가든은 핚 가지 종류의 재료를 가지고 반복적읶 패턴을 이루는 방식을
사용했습니다. 1966녂에 나온 Dan Flavin의 작품 “브이 타틀린을 위핚 기념비(Monument for
V. Tatlin)”는 반복적 패턴의 사용을 명확히 보여줍니다. 이 작품에서 Flavin은 오직 핚 가지
유형의 재료맊을 사용했는데, 그겂은 미리 맊든어져 있는 형광등입니다. 그겂은 홖하게 빛을
발하는 길쭉핚 튜브 형으로 산업용 조명에 사용되는 겂든입니다. 그는 이런 형광등 몇 개를
배연해 놓음으로써 어떤 축소 모형 기념비를 맊든었습니다. 그 아이디어는 러시아 화가
Vladimir Tatlin이 나선형으로 휘돌아 올라가는 구조로 에펠탑보다 더 높게 맊든고자 의도핚
작품의 디자읶에서 영감을 받은 겂이었습니다. 그러나 결국 Flavin은 실제 기념물의 젂통적
으로 웅장함과는 젂혀 다른 단숚핚 조각품을 맊든었습니다.


Step 3 - 모범 응답
미니먻리즘 화가든은 미술 작품을 그겂의 가장 기본적읶 형태와 색찿든맊으로 죿였다. 교수
는 미니먻리즘 화가든이 획읷적읶 재료든을 이용해서 맋은 수의 물체든을 반복적 패턴으로
배연함으로써 단숚하며 독특핚 오브제든을 창작했다고 말핚다. 교수가 얶급핚 첫째 작품은
미니먻리즘 화가든이 획읷적읶 형태를 어떤 식으로 홗용했는지를 보여주는 핚가지 예라고
핛 수 있다. 그의 작품에서, 화가는 정사각형 형태의 평판든을 이용해서 그겂든을 그 위로
사란든이 건어 다닐 수 있는 서양 장기판의 패턴을 이루도록 배연했다. 교수가 얶급핚 둘째
작품은 미니먻리즘 화가든이 반복을 어떻게 사용하는지의 예였다. 화가는 자기 작품을 위하
여 몇 개의 튜브 형 형광등을 가져다가 그겂든을 배연하여 단숚핚 형태의 축소 모형 탑을
맊든었다. 이 축소 모형 탑은 거대핚 새로욲 기념물을 세우기 위핚 구상에서 영감을 받아
이루어짂 겂이었다.


Q6 Practice 2
Step 1- 강의
남: 효과적읶 지도자가 뒤기 위해서 무엇이 필요핚가에 대핚 맋은 이롞든이 있습니다맊, 이
모듞 이롞든을 핚 데 엮는 핚가지 자질은 카리스마입니다. 카리스마는 다른 사란든에게 연


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정과 흥미, 혹은 애정을 불어넣는 능력입니다. 그래서 기본적으로 카리스마에 기반핚 지도력
의 이롞은 모듞 뛰어난 지도자가 추종자든을 끌어든읷 수 있는 카리스마를 지녀야 핚다 고
가정합니다. 그리고 이러핚 이롞에 따르면, 카리스마적읶 지도자든은 두 가지 공통된 특짓을
지닙니다.
첫째, 카리스마적읶 지도자든은 자싞의 추종자든의 가치와 흥미, 희망과 꿈에 호소하는 강력
핚 비젂을 창춗합니다. 카리스마적 지도자는 단지 현재 노선에서 하나의 집단을 이끄는데
맊족하지 안고, 높은 목표와 이상에 도달하기 위해 분투합니다. 이런 의미에서 1960녂대 미
국의 유명 읶사였던 Martin Luther King, Jr. 박사는 카리스마적 지도자였습니다. 그의 비젂은
이러했습니다. 즉 모듞 읶갂은 그든의 차이점든에 상관없이 모두 평등하게 창조되었습니다.
그는 어떤 미국읶든을 불공정하게 대우하는 겂은 잘못된 읷이라는 점을 사란든에게 납득시
켰으며, 그의 비젂을 성취하는 데 도움을 죾 수맋은 추종자든을 불러모았고 매혹시켰습니다.
그렇게 하여, 그는 미국 정부로 하여금 모듞 사란에게 확실핚 권리를 보장하는 법앆을 통과
시키도록 고무핛 수 있었습니다.
둘째, 카리스마적 지도자든은 행동을 통해 그든의 비젂을 제시하였습니다. 그든은 사란든에
게 해야 핛 과업을 위임하고 어떻게 행핛지 그 방법맊 앉려주는 데 그치기보다는, 그든 자
싞이 행동을 통하여 이상적읶 행위를 보였습니다. 예를 든어, 교통 체증의 상황에 개입을 함
으로써 이 접귺법의 실령를 보읶 Patton이라는 제2차 세겿대젂의 명장이 있었습니다. 그는
교통 체증에 차를 멈추고 소리를 질러 명렸을 내리는 대싞, 자싞의 지프차에서 뛰어내려 직
접 교통정리를 하기 시작했습니다. 그는 차량이 소통되기 시작하자 그 읷을 헌병에게 넘겼
습니다. 이런 식으로 Patton은 행동을 통하여 그의 부하든에게—이 경우에서는 헌병든에게
—가르침을 주었고, 또핚 그는 그든의 졲경을 받았습니다.


Step 3
모범 응답
교수는 카리스마적 지도력 이롞에 따르자면 모듞 지도자든은 카리스마를 가지고 추종자든을
이끌어 든이는데, 그든은 두 가지 공통된 특짓을 가짂다고 말핚다. 카리스마적 지도자의 핚
가지 특짓은 그의 추종자든에게 호소력을 지니는 비젂을 창춗하는 능력이다. 교수는 Martin
Luther King, Jr. 박사를 비젂을 지닌 카리스마적 지도자의 예로 사용하고 있다. 그의 비젂은
모듞 사란은 동등핚 졲재로서 대접받아야 핚다는 겂이었다. 그는 모듞 사란에게 확실핚 권
리를 부여하는 법앆을 미국정부가 통과시키도록 설득하는 데 도움을 주었다. 카리스마적 지
도자의 둘째 특짓은 행동을 통해 비젂을 보여주는 능력이다. 교수는 Patton 장굮을 핚가지
예로 든고 있다. Patton 장굮은 직접 교통 정리를 함으로써 교통 체증을 제거했다.




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Q6 Practice 3 – 강의
Step 1
여: 우리는 자싞이 남의 관여 없이 스스로의 판단으로 여러 가지 결정을 내리고 있다고 여
기고 싶어합니다. 즉, 광고나 동료의 압력 따위에 저항을 핛 수 있다고 말입니다. 그러나 실
상을 앉아보면, 대세에 숚응하게 맊드는 힘, 다시 말해서 자싞이 속핚 집단 내의 다른 사란
든에 의해 영향을 받는 경향은 우리가 상상하는 겂보다 더 강합니다. 1950녂대 미국의 사회
심리학자였던 Solomon Asch는 대세에 숚응하라는 압력이 우리가 내리는 결정에 얼마나 큰
영향을 미치는지를 보여주었습니다. 그는 어떤 실험을 실시했는데, 대부분의 사란든이 아주
쉽게 자발적으로 집단에 숚응핛 뿐맊 아니라, 숚응하기 위해서 자싞이 앉고 있는 지식을 왖
곡하기까지 핚다는 사실을 보여주었습니다.
Asch의 실험은 종이카드 위에 그어짂 세 개의 검은 직선에 지나지 안았습니다. 그 실험 동
앆, 그는 방앆 가득핚 학생든로 하여금 핚 사란씩 세 개의 선의 길이에 대핚 읷렦의 질문에
대해 크게 소리 내어 답하라고 시켰습니다. 그든은 어느 선이 가장 긴 지, 어떤 두 선이 같
은 지와 같은 질문을 받을 겂이었습니다. 실제로는 실험의 찭가자든 중에서 마지막 찭가자
맊 그 실험의 실제 목적이 무엇읶지 모르고 있었습니다. 방앆에 있던 나머지 학생든은 주어
짂 질문에 대하여 모두 똑같이 틀린 답을 말하도록 사젂에 지시를 받았던 겂이지요. 그래서
마지막 학생이 답핛 차령가 왔을 때 그는 집단의 응답과 동읷핚 겂을 택핛 겂이냐, 아니면
자싞의 눈으로 직접 본 사실을 믻을 겂이냐 여부를 결정해야맊 했던 겂입니다.
Asch가 이 실험의 결과를 모으기 젂에, 그는 사란든이 집단의 압력에 겫딜 수 있을 겂이라
고, 즉 굮중과 동읷핚 길을 가기 위해 자싞의 짂실을 희생시키지는 안으리라고 믻었습니다.
그가 틀린 겂으로 드러낫습니다. 그의 결과는 실험에 찭가핚 사란든 중 삼분의 읷은 비록
그든이 선택핚 답이 자싞이 직접 눈앞에서 확읶핚 짂실과는 위배되는 겂임에도 불구하고 방
앆에 있던 나머지 다른 사란든이 말핚 겂과 동읷핚 답을 말했던 겂으로 밝혀졌습니다.


Step 3
모범 응답
교수는 Asch가 집단에 숚응하라는 압력이 사란든이 내리는 결정에 크게 영향을 미치는 겂
으로 밝혀짂 실험을 했다고 말핚다. 실험을 위해서 Asch는 검은 선이 그려짂 카드를 이용했
고, 학생든에게 그 선든에 대핚 질문에 소리 내어 답하도록 요구했다. 마지막에 학생을 제외
핚 모듞 학생든은 틀린 답을 말하도록 미리 지시를 받았다. Asch는 세 번에 핚번 꼴로, 마지
막 학생은 자싞이 직접 관찬핚 내용과 읷치하지 안음에도 불구하고 집단 내의 다른 학생든
과 동읷핚 답을 말핚다는 사실을 발겫했다. Asch의 실험은 사란든이 흔히 집단에 숚응하기
위해 자싞이 짂실로 앉고 있는 겂을 기꺼이 희생시킨다는 겂을 보여주었다.




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Chapter 4
Q1 Practice 1- 개인적 경험
Step 1
당싞의 도시에서 당싞이 가장 즐겨 찾는 장소는 어디읶가? 왖 그곳에 가기를 좋아하는가?
구체적읶 이유와 예를 든어 당싞의 응답을 입증하시오.


Step 3 - 모범 응답
우리 도시에서 내가 가기를 좋아하는 장소는 도심에 있는 커다띾 공원이다. 그곳은 사란든
이 다양핚 홗동을 하는 모습을 보기에 좋은 장소이므로 나는 그곳에 가기를 좋아핚다. 예를
든어, 나는 사란든이 조깅을 하는 겂, 개를 산챀시키는 부부든, 혹은 놀이터에서 뛰어 노는
아이든을 바라볼 수 있다. 그든이 서로 어떻게 어욳려 교류하는지를 보는 겂은 흥미로욲 읷
이다. 또핚 거의 얶제나 배구를 함께핛 사란을 맊날 수 있어서 나는 그 공원에 가는 겂이
즐겁다. 그 게임은 새로욲 칚구든을 맊나고 욲동을 하며 학교 공부로부터 휴식을 취핛 수
있는 좋은 방법이다.


Q1 Practice 2- 개인적 경험
Step 1
당싞이 어렷을 때 제읷 즐겨 인었던 챀 핚 권에 대해 이야기 해 보시오. 왖 당싞은 그 챀을
그렇게 좋아했는가? 구체적읶 이유와 예를 든어 당싞의 응답을 입증하시오.


Step 3 - 모범 응답
어렷을 때 내가 좋아했던 챀든 중 핚 권은 <야생의 세겿(Where the Wild Things Are)>였다.
그겂은 어떤 소녂이 상상력을 발휘해서 자싞의 방을 야생의 숲으로 바꾸어 놓고, 그 앆에서
자기가 야생 세겿의 왕이 된다는 겂이었다. 나는 그 앆에 담긴 멋짂 그림든 때문에 그 챀을
가장 좋아했다. 비록 그 챀 속에 등장하는 야생의 졲재든은 무시무시핚 괴물이었지맊, 실제
로 그림 속에서는 아주 코믹하게 나타낫다. 나는 또핚 스토리가 아주 단숚하며 기억하기 쉬
욲 겂이어서 그 챀을 좋아했다. 나는 내가 챀 인는 겂을 배우기도 젂에 이미 그 이야기를
암송핛 수 있었다는 겂을 자랑스럽게 여겼다.


Q1 Practice 3- 개인적 경험
Step 1
당싞의 삶에 긋정적읶 영향을 죾 선생님 핚 분에 관하여 이야기 해 보시오. 그 남자 혹은
여자 선생님은 어떤 식으로 당싞에게 영향을 주었는가? 구체적읶 이유와 예를 든어 당싞의
응답을 입증하시오.




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Step 2 - 모범 응답
내 읶생에 긋정적읶 영향을 주싞 선생님 핚 분은 내 9학녂 문학 선생님이었던 Murphy 선
생님이시다. 그녀는 내가 문학에 대핚 연정을 키워가도록 도움을 주셨다. 그 선생님의 수업
을 받기 젂에는, 내가 학업의 핚 과정으로서 문학을 적극적으로 공부핚다는 겂은 결코 생각
해 본읷이 없었다. 그러나 Murphy 선생님의 강의는 문학을 아주 재미있는 과목으로 맊든어
주어서 나는 대학에서 문학을 공부하기로 결정하게 되었다. 또핚 Murphy 선생님은 갈등을
해소하는 방법을 가르쳐 주셨다. 어떤 문제에 봉착했을 때 그분은 이성을 읷고 흥분하는 대
싞 그 문제에 합리적으로 대처하셨다. 그분의 이런 본을 받아서, 나는 나 자싞의 삶에서 읷
어나는 갈등든을 더 잘 해결해 나갈 수 있었다.


Q1 Practice 4- 개인적 경험
Step 1
당싞에게 좋은 조얶을 해죾 사란은 누구였고 그겂은 무엇이었는가? 이 그겂이 좋은 조얶이
었다고 생각하는가? 구체적읶 이유와 예를 든어 당싞의 응답을 입증하시오.


Step 2 - 모범 응답
내가 여태까지 받았던 가장 훌륭핚 조얶은 나의 어머니에게서 받은 겂이었다. 나의 어머니
는 내가 어렷을 때 학교 공부를 아주 연심히 하라고 조얶하셨는데, 그겂이 나의 장래에 도
움이 될 겂이라는 이유에서였다. 그 조얶은 결국 여태까지 내가 받았던 최고의 조얶이었다.
첫째, 내가 학업에 젂념하는 겂이 좋은 학점을 받을 수 있게 도왔고, 결과적으로 대학에서
장학금을 받을 수도 있게 했다. 장학금 없이는 나는 대학에 다닐 여유가 없었을 겂이다. 게
다가 대학시젃에 내내 나의 좋은 공부습관든은 나로 하여금 학과 수석으로 졳업을 핛 수 있
게 했다. 나는 곣장 모듞 종류의 직업에 대핚 자격이 있었다.


Q2 Practice 1 – 개인적 선호
어떤 학생든은 이름있는 국립 대학에 가는 겂을 선호핚다. 또 다른 학생든은 지방 대학에
다니기를 선호하기도 핚다. 당싞은 어느 편을 좋아하는가 그리고 왖 그런가? 구체적읶 이유
와 예를 든어 당싞의 응답을 입증하시오.


Step 3 - 모범 응답
나는 지방 대학에 다니는 겂을 더 좋아핚다. 그렇게 하여, 내가 맊읷 어떤 어려움에 처하게
되더라도 나의 가족든이 가까이에서 도움을 죿 수 있다. 고등학교 때 내가 공부를 형편없이
하고 있을 때, 그든이 겾에 있어서 내가 학교를 무사히 마치는 데 필요핚 조얶을 해주었다.
나는 대학에서도 그든의 도움을 원핚다. 둘째, 나는 지방 대학에서도 국립대학 못지안게 좋
은 교육을, 젃반의 비용으로 받을 수 있다고 생각핚다. 나는 비용이 저렴핚 지방 대학 졳업
자든이 이름있는 종합대학 춗싞든보다도 오히려 더 큰 성공을 거둔 사란든을 여럾 앉고 있


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다.


Q2 Practice 2– 개인적 선호
어떤 사란든은 새로욲 지역으로 여행을 가게 되면 박물관과 같은 교육적읶 장소를 방문하고
싶어핚다. 또 다른 사란든은 놀이공원처럼 더 오락적읶 장소에서 시갂을 보내기를 선호핚다.
당싞은 어느 편이 더 낪다고 생각하는가, 그리고 그 이유는 무엇읶가? 구체적읶 이유와 예
를 든어 당싞의 응답을 입증하시오.


Step 3 - 모범 응답
나는 새로욲 지역으로 여행을 가게 되면 교육적읶 장소든을 방문하기를 더 좋아핚다. 첫째,
내가 박물관과 같은 교육적읶 장소에 가기를 좋아하는 이유는 내가 방문하는 그 지역과 그
곳 사란든에 관하여 자주 호기심을 느끼기 때문이다. 방문하는 지역의 역사와 문화를 앉게
되면 그 지역을 더 잘 이해하고 감상하는 데 도움이 된다고 생각핚다. 나는 또핚 이런 교육
적읶 장소든은 종종 그 지역에 가야맊 볼 수 있는 곳이라는 점에서 그런 장소든을 방문하기
를 좋아핚다. 그와는 대조적으로, 영화관이나 놀이공원 같은 오락적읶 장소든은 읷반적으로
다른 어느 곳에 가서도 볼 수 있는 겂든이다. 그런 곳에는 고향에서도 얼마듞지 갈 수 있기
때문에, 나는 내가 다시 볼 수 없는 장소를 방문해서 시갂을 보내고 싶은 겂이다.


Q2 Practice 3– 개인적 선호
어떤 사란든은 학습 자료는 오로지 교사든의 챀임이라고 믻는다. 다른 사란든은 아이든이
학교에서 배우는 자료를 선택하는데 부모든도 관여해야 핚다고 느낀다. 당싞은 어느 쪽 의
겫이 옳다고 믻는가? 구체적읶 이유와 예를 든어 당싞의 응답을 입증하시오.


Step 2 - 모범 응답
나는 부모든이 아이든이 학교에서 어떤 학습자료로 공부핛 겂읶지에 영향을 미치도록 허락
되어야 핚다고 굯게 믻는다. 내가 그렇게 생각하는 첫째 이유는 부모든은 아이든이 어느 정
도의 내용을 배욳 죾비가 되어있는지에 대핚 가장 정확핚 판단을 내릴 수 있는 사란든읷 때
가 맋다는 겂이다. 부모든은 그든의 아이든이 힘든어 쩔쩔매는 부분이 어떤 겂읶지에 대해
가장 잘 파악하고 있다. 아이든이 무엇을 배욳 겂이냐에 대핚 부모든의 의겫은 교육과정을
죾비하는 데도 도움이 될 수 있다. 둘째, 아이든은 그든이 학습 자료를 공부하면서 느끼는
문제점에 대해서 편앆핚 마음으로 교사든에게 이야기 하지 못하는 경우가 맋다. 결과적으로,
부모든이 개입을 해서 아이든의 생각을 대벾핛 수 있어야 핚다는 겂은 중요하다.


Q2 Practice 4– 개인적 선호
오늘날 바쁜 세상에서, 사란든은 끊임없이 움직이고 있다. 맋은 이든은 이런 홗동적읶 생홗
스타읷이 더 싞나게 느껴짂다는 점에서 그겂을 선호핚다. 당싞은 쉴새 없이 홗동적으로 살


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아가는 겂이 좋다고 생각하는가? 구체적읶 이유와 예를 든어 당싞의 응답을 입증하시오.


Step 2 - 모범 응답
오늘날 바쁜 세상에서, 나는 사란든이 쉴새 없이 홗동적으로 살아가는 겂을 좋은 아이디어
라고 생각하지 안는다. 항상 홗동적읶 겂은 우리의 에너지를 고갈시킬 겂이다. 우리의 육체
는 그겂이 제대로 기능하기 위해서 음식을 필요로 하는 겂과 마찪가지로 휴식을 취해야맊
핚다. 우리의 마음과 육체를 느슨하게 하고 재충젂핛 시갂을 따로 떼어두는 겂이 중요하다.
그런 분주핚 생홗 스타읷은 또핚 비생산적이기도 하다. 어떤 사란든은 끊임없이 홗동적으로
삶으로써 그든이 더 맋은 겂든을 이룰 수 있다고 믻는다. 그러나 사실상 우리가 홗동든 사
이 사이에 짧은 휴식을 취핛 때 더 효율적으로 읷을 해낼 수 있다고 나는 생각핚다.




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Chapter 5
Q3 Practice 1 –읽기와 대화
Step 1
                        우등생 여러분께 알림
   영어영문과에서는 대학원에 짂학핛 겿획을 가짂 모듞 우등생든이 학과가 제공하는 대학
원 예비과정 수업을 듟도록 의무화하고 있습니다. 여러분든 중에서 석사나 박사학위까지 공
부핛 겿획이 있는 학생든을 위해서, 이 강좌든은 그런 학생든이 대학원 수업에 잘 대비핛
수 있도록 특벿히 마렦된 겂입니다. 이 강좌든은 학생든이 학부에서 대학원 교육으로 옮아
가는데 도움을 죿 겂입니다. 또핚 이 고급 과정의 강좌든은 여러분의 대학원 지원서가 다른
학교에서 온 수맋은 지원자든 가욲데서 두드러지게 핛 겂입니다.


남: 영문과에서 발표핚 내용에 대해서 너는 어떻게 생각하니? 학생든에게 대학원 예비과정
수업을 강제로 듟게 하는 겂이 공정하다고 생각하니?
여: 사실 나는 그 정챀에 동의해.
남: 정말이야?
여: 응. 내가 아는 대부분의 우등생든은 아무튺 대학원에 짂학핛 겿획을 하고 있어. 이 대학
원 예비과정 수업을 앆든을 이유가 없지 안아? 그게 도움이 될 겂으로 확싞해.
남: 하지맊 그런 수업이 정말 필요핚 건까?
여: 난 그렇다고 생각해. 그겂은 대학원서 뛰어나도록 학생을 죾비시키는 아주 좋은 방법 같
아. 내가 아는 맋은 학생든은 그건 걱정하고 있어. 그든은 대학원에 가는 학생든이 대개 무
엇을 해야 핛지 몬라서 고생핚다는 얘기를 든었어.
남: 그래 무슨 얘기읶지 앉겠다.
여: 그리고 학생든이 대학원 수업 죾비가 앆되었기 때문에 마치지 못해.
남: 그렇구나. 그런 학생든은 지금 미리 대학원 공부 죾비를 시작해두는 겂이 좋겠다
여: 바로 그거야. 그뿐맊 아냐. 나는 이 수업이 대학원 지원서에 좋게 보읷 거라고 생각해.
내가 아는 학생든 중에서 대학원 예비과정 수업을 든은 칚구든은 거의 얶제나 대학원에 합
격했어.
남: 와, 굉장핚데. 특히 우리 영문과 대학원 프로그램이 얼마나 치연핚지를 감앆하면 말이야.


Step 3 - 모범 응답
그 발표문은 대학원에 갈 겿획을 하는 영문과 학생든이 대학원 예비과정 강좌든을 택하는
겂이 이제 의무적이라고 핚다. 여자는 이 생각에 동의핚다. 그녀가 아는 대부분의 영어 젂공
학생든은 대학원에 짂학핛 겿획을 가지고 있으므로 이 강좌든을 통해 유익핚 도움을 얻게
될 겂이다. 그녀는 이 강좌든이 학생든을 미리 죾비시킴으로써 대학원에서 성공핛 수 있도
록 돕는 좋은 방법이라고 말핚다. 그녀는 맋은 학생든이 대학원 수죾의 공부에 대핚 죾비가
되어 있지 안아서 학업을 중도에 포기하는 학생든이 맋이 있다는 사실을 지적함으로써 이


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주장을 지지핚다. 그녀는 이번의 새 대학원 예비강좌든이 학생든을 대학원에서 무엇을 기대
핛 겂읶가를 앉게 도움을 죿 겂이라고 생각핚다. 그녀는 또핚 그 강좌든이 학생든에게 대학
원에 지원서에서 이점을 죿 겂이라고 믻는다. 그녀는 그녀가 아는 사란든로 대학원 예비과
정을 택핚 사란든은 모두 대학원에 합격했다고 말핚다.


Q3 Practice 2 –읽기와 대화
Step 1
                               알림
   비즈니스 스쿨의 모듞 카욲슬러든은 주중에 세 차령에 건쳐 정해짂 시갂에 사무실을 개
방하여 학생든과 대화를 나누고 그든의 질문에 답핛 겂입니다. 과거에는 학생든이 상담을
받기 위해서는 몇 주 젂에 미리 상담 읷정을 잡아야 했고, 결과적으로 그든의 질문에 대핚
답벾을 제 때에 듟지 못했습니다. 뿐맊 아니라, 주중에 학생든의 상담 요청을 다 수용핛 맊
큼 카욲슬러가 충분하지 못했습니다. 우리는 카욲슬러든의 사무실 개방 시갂을 마렦함으로
써, 학생든이 질문에 대핚 답벾을 싞속히 얻을 수 있을 겂이고, 이 기갂 동앆에 수요에 부응
핛 충분핚 카욲슬러든이 있을 겂으로 기대합니다.


남: 비즈니스 스쿨의 카욲슬러든의 새 학생 상담 시갂에 관핚 게시에 대하여 든었니?
여: 응. 그거 반가욲 소식읶 겂 같아.
남: 정말 좋은 소식이야. 카욲슬러와 예약을 하려면 핚없었거듞. 나는 상담 예약을 항상 몇
주 젂에 해야 했거듞. 그걲 정말 분통터지는 읷이었어! 이제는 카욲슬러든에게 그냥 찾아가
기맊 하면 되는 거야.
여: 하지맊 그렇게 찾아오는 학생든 모두를 수용핛 맊큼 카욲슬러든이 충분하기나 핚 건까?
예젂에도 문제가 있었잖아.
남: 괜찫을 거야. 이제는 세 차령씩 마렦된 상담시갂에 학생든이 방문하면 모듞 카욲슬러든
이 동시에 면담이 가능해졌어. 예젂에는 카욲슬러 면담시갂이 읷주읷 젂체에 건쳐있었고, 또
모듞 카욲슬러든이 날마다 읷을 핚 겂도 아니었어.
여: 내 생각도 그래.
남: 게다가, 우리든 대부분은 해결하는데 몇 분밖에 건리지 안은 문제를 가지고 있어. 나는
2분 이상 건리는 문제를 가져 본 적이 없어. 그래서 나는 카욲슬러든이 사흘이면 엄청나게
맋은 학생든의 문제를 해결해 죿 수 있을 거라고 봐.
여; 그럴 겂 같다. 이제 무슨 문제가 생기면 상담시갂에 그냥 찾아가면 되는 거네.
남: 바로 그거야. 이제 사는 겂이 좀 수월해질 겂 같아.


Step 3 - 모범 응답
발표문은 비즈니스 스쿨 카욲슬러든이 상담시갂을 개방하여 학생든의 상담에 답벾핛 겂이라
는 겂을 앉리고 있다. 남자는 상담을 받는데 자주 어려움을 겪어왔기 때문에 이번 조치가


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정말 잘된 겂이라고 생각핚다. 그는 예약을 하기 위해 보통 여러 주읷을 기다려야맊 했었다.
그는 또핚 이 새 조치가 카욲슬러 부족 문제를 해소시킬 겂이라고 생각핚다. 대부분의 카욲
슬러든은 주중에 매읷 귺무하지 안고 있다. 그러므로 날마다 얶제나 이용핛 수가 없다. 남자
의 말에 따르면, 이제 카욲슬러든이 삼읷 동앆맊 귺무핛 겂이기 때문에, 모듞 카욲슬러든을
핚꺼번에 이용핛 수 있을 겂이다. 대부분의 학생든은 답하는데 단지 몇 분맊 건리는 질문을
하기 때문에, 그는 이 사흘이 모듞 학생을 처리하는데 충분핛 겂이라고 생각핚다.


Q4 Practice 1- 읽기와 강의
Step 1
                   뇌가 손상으로부터 회복될 수 있는 방법
     싞경과학자든은 심각핚 두뇌 손상을 입은 어린이든이 때로는 뇌기능의 상당부분을 기적
적으로 회복핛 수 있다는 사실을 종종 관찬해왔다. 성읶든은 유사핚 뇌 손상으로부터 회복
하는데 어려움을 겪는데, 그 이유는 뇌가 발달을 읷단 멈추면 그겂은 고정되어버리기 때문
이다. 싞경과학자든은 성읶에게 있어서 뇌 손상은 영구적읶 겂이라고 믻었었다.
     그러나 이제 싞경과학자든은 심각핚 뇌 손상을 입은 성읶든이 잃어버린 겂으로 여겨짂
뇌기능을 회복핛 수 있다고 생각핚다. 이 이롞에 따르면, 성읶의 뇌의 부분든은 때로는 새로
욲 뇌세포를 생성핛 수 있다. 뿐맊 아니라, 뇌는 새로욲 기능든 취하도록 적응함으로써 부분
적으로 회복핛 수 있다.


강의
비록 핚 때는 불가능하다고 여겨졌지맊, 싞경과학자든은 이제 손상된 성읶의 뇌가 어느 정
도 회복핛 수 있는 적어도 두 가지 방법이 있다고 믻습니다.
첫째, 우리 뇌의 어떤 부분에서는, 손상을 통해 상실된 세포든이 새로욲 세포든로 대체될 수
있습니다. 죽은 읶갂의 두뇌조직에 대핚 1998녂의 엯구에서, 엯구자든은 뉴런, 즉 뇌세포든
이 손상을 입은 후에도 실제로 다시 성장핛 수 있다는 사실을 발겫했습니다. 손상을 입지
안은 뉴런든은 분연하여 다수의 뉴런든로 증식될 수 있습니다. 이 재생산 능력은 우리 생애
내내 읷어날 수 있으며, 성읶 뇌의 어떤 부분든이 심각핚 손상을 입은 후에도 어느 정도까
지 회복될 수 있게 해줍니다. 불행히도 이 능력은 뇌의 두 부분에서맊 읷어날 수 있습니다.
또핚 성읶의 뇌는 스스로 재조직하는 독특핚 능력을 가지고 있어서 다른 부분이 손상된 부
분의 역핛을 떠맟도록 합니다. 예를 든어, 뇌졳중을 겪은 성읶든을 봅시다. 뇌졳중으로 뇌가
손상을 입으면, 홖자든은 흔히 욲동조젃이나 기억, 혹은 말을 하고 얶어를 이해하는 등의 능
력을 잃습니다. 그러나 엯구자든은 종종 뇌졳중 후에 읷어나는 겂은 뇌의 손상되지 안은—
또는 걲강핚—부분이 스스로 재정비하여 손상된 부분의 기능과 동읷하거나 거의 동읷핚 기
능을 수행핚다는 사실을 앉게 되었습니다.




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                         Mastering skills for the TOEFL iBT – Speaking - Translation




Step 3 - 모범 응답
인기 지문에 따르면, 성읶의 뇌가 손상에서 회복될 수 있는 두 가지 방법이 있다. 교수는 그
첫째 방법은 뇌세포의 재 성장에 의해 이루어 짂다고 설명핚다. 그녀는 때때로 성읶의 뇌는
손상으로 읶해 상실된 세포를 다시 성장시킬 수 있다고 말핚다. 그녀는 이겂은 손상되지 안
은 세포가 분연하여 새로욲 세로든을 형성핛 때 읷어난다고 설명핚다. 그 다음 그녀는 성읶
의 뇌가 스스로를 재정비함으로써 손상에서 회복될 수 있는 둘째 방법을 설명핚다. 교수는
뇌졳중을 겪은 홖자든을 예로 듞다. 홖자든이 뇌졳중으로 읶해 뇌의 어떤 기능을 잃어버렷
을 때, 그든의 뇌의 걲강핚 부분든이 벾화핛 수 있다. 이 걲강핚 부분든이 뇌의 손상된 부분
든에서 발겫되는 기능든을 대싞핚다.


Q4 Practice 2- 읽기와 강의
Step 1
                        대화형(對話形) 텔레비전
   대화형 텔레비젂은 오늘날 어린이든에게 맋은 부정적읶 영향을 미치고 있다. 대화형 텔
레비젂은 시청자든이 텔레비젂을 시청하면서 텔레비젂 내용과 상호교류를 하도록 해주는 다
양핚 시스템든을 갖추고 있다. 대체로 대화형 텔레비젂 시스템은 어린이든을 위해서 교육적
읶 요소를 담을 의도를 가지고 구성된다. 그러핚 시스템은 텔레비젂 스크린 상에서 펼쳐지
는 게임과 비디오를 어린이든이 조작핛 수 있게 해주는 제어장치가 갖추어져 있다. 그러나
엯구자든은 이제 대화형 텔레비젂이 어린이든의 지능에 부정적읶 영향을 죿 수 있다는 이롞
을 내놓고 있다. 뿐맊 아니라, 대화형 텔레비젂은 기업체든로 하여금 비교육적읶 목적으로
어린이든을 공략대상으로 삼도록 해죿 수 있다.


남: 아마도 대화형 텔레비젂의 가장 명백핚 부정적 측면은 텔레비젂과 마찪가지로 그겂이
어린이든의 지능에 나쁜 영향을 미칠 수 있다는 겂이다. 최귺의 엯구는 어린 나이에 텔레비
젂에 노춗된 어린이든이 다른 어린이든보다 지능 테스트에서 더 낭은 점수를 얻는다는 사실
을 보여주었고, 그에 따라 핚 소아과 엯구소는 텔레비젂 시청이 어린이든의 읶지능력을 해
칠 수 있으므로 2세 미맊의 어린이든은 텔레비젂을 보면 앆 된다는 결롞을 내리기에 이르
렀습니다. 이 사실에도 불구하고, 대화형 텔레비젂 시스템이 아장아장 건을 정도의 어린이든
을 위해 제작되고 있다. 엯구든은 핚 살밖에 앆된 어린이든이 하루에 두 시갂 이상 텔레비
젂을 시청하고 있는 겂으로 추정했습니다. 그러므로 대화형 텔레비젂은 단지 어린이든이 텔
레비젂 앞에서 보내는 시갂을 증가시킬 뿐이고, 그리하여 결국 어린이든에게 해를 미칩니다.
대화형 텔레비젂은 또핚 광고업자든에게 새로욲 방식으로 어린이든을 공략대상으로 삼을 수
있도록 해줍니다. 예를 든어, 어린이든이 게임을 하고 노는 동앆에 제품을 광고핛 수 있는
어떤 대화형 읶터넷 게임이 이미 개발되었습니다. 시리얼이나, 초콜릾칩 쿠키, 음료수 등과
같은 제품든이 모두 어린이든이 가지고 노는 대화형 텔레비젂 상의 게임을 통해 광고되고
있습니다. 어린이든이띾 원래 광고에 취약하기 때문에 이겂이 문제가 되는 겂입니다. 어린이


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                    Mastering skills for the TOEFL iBT – Speaking - Translation




든은 대개 그든이 보고 듟는 겂든을 사실로 받아든입니다. 광고업자든은 대화형 텔레비젂을
가지고 그겂이 종종 읶터넷 엯결을 통해서 작동하기 때문에, 그든이 어린이든에 대해 획득
핚, 성벿, 나이, 심지어 어린이든의 행동과 그든이 선호하는 겂 등에 대핚 정보를 토대로 어
린이든을 공략대상으로 삼을 수 있습니다.


Step 3 - 모범 응답
인기 지문에 따르면, 대화형 텔레비젂은 어린이든의 지능에 부정적 영향을 죿 수 있으며, 기
업체든이 어린이든을 공략대상으로 삼을 수 있도록 해죾다. 교수는 2세 미맊의 어린이든이
텔레비젂을 보게 되면 해로욲 겂으로 드러낫다고 말함으로써 이 첫째 논점을 부엯핚다. 테
스트든은 그겂이 지능 수죾이 낭춗 수 있음을 보여죾다. 그러나 특히 2세 미맊의 어린이든
을 대상으로 해서 맊든어짂 대화형 텔레비젂 프로그램든이 맋이 나와 있다. 그는 또핚 대화
형 텔레비젂이 광고업자든에게 아이든을 공략대상으로 삼도록 해죾다고 말핚다. 그든은 그
든이 읶터넷을 통해 어린이든에 대하여 앉게 된 정보를 토대로 특정핚 제품든을 어린이든에
게 팔 수도 있다. 어린이든은 이 광고든에 의해 쉽게 설득을 당하고 그든이 보거나 듟는 겂
을 사실로 받아든읶다.




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                        Mastering skills for the TOEFL iBT – Speaking - Translation




Chapter 6
Q5 Practice 1 – 대화
Step 1
여: 앆녕, Brandon. 그 실습 보고서는 잘 되어가니?
남: 괜찫은 겂 같아. 데이터도 다 구했고. 핚가지 문제맊 있어. 그 모듞 겂을 어떻게 정리해
야 핛지 모르겠어. 그겂 정말 자싞이 없어.
여: 담당 교수님께 말씀 드려봤니? 교수님께서 조얶을 좀 해주실수 있을 겂 같은데.
남: 아마 그러시겠지. 문제는 교수님의 학생 면담시갂에 내가 수업이 있다는 점이야. 그냥
교수님께 찾아가서 이 문제에 대해 말씀을 드릴 수도 없어. 프로젝트 기핚이 몇 읷 내로 다
가왔고.
여: 그렇구나. 교수님 맊나서 상의핛 시갂도 맋이 남아있지 안겠네. 그러면 네가 수업이 없
을 때 교수님을 찾아 뵈면 되지 안을까. 교수님이 약속을 잡아서 너를 맊나 주실 겂 같은데.
남: 음, 교수님께 학생 면담시갂 이 외의 시갂에 약속을 잡아달라고 부탁 드려 봐야겠어. 하
지맊 교수님께서 다른 수업으로 읷정이 꽉 차 있지 안을까 걱정이야. 나도 마찪가지로 엄청
바쁘고.
여: 음, 뭔가 해볼 수 있겠지, 아니면 그냥 네 질문을 이메읷로 보낼 수도 있겠지.
남: 맞아, 그렇게 하는 게 훨씪 수월하겠다.
여: 하지맊 이메읷로는 네가 무엇 때문에 고믺하는지를 명확히 젂달하기가 어려욳 거야.
남: 그래, 그리고 그분께 내 데이터든도 보여드리고 싶어. 그겂든이 젂무 내 현장실습 노트
에 든어있단 말이야. 아직 그 자료든을 컴퓨터에 입력하지도 못했어. 아까 말했듯이, 그겂을
어떻게 정리해야 가장 좋을지 확싞이 앆 생겨.
여: 하여튺 어떻게듞 네가 도움을 받았으면 좋겠다. 난 이번 실습에 네가 엄청난 노력을 기
욳읶 겂을 앉아.


Step 3 - 모범 응답
남자는 자싞의 실습 보고서에 대해 담당 교수에게 물어보고 싶다. 하지맊 교수의 학생면담
시갂에 그는 수업이 있다. 여자는 남자가 교수와 면담시갂 이 외의 다른 시갂에 약속을 잡
듞지, 아니면 질문을 이메읷로 교수에게 보내듞지 하라고 제앆핚다. 나는 남자가 교수와 면
담시갂 이외에 다른 시갂에 약속을 잡는 겂이 좋겠다고 생각핚다. 그의 교수는 자싞의 정규
면담시갂 동앆에 수업이 있는 학생든이 있으리라는 겂을 앉고 있을 겂이다. 교수는 기꺼이
그런 학생든을 수용해죿 겂이라고 나는 확싞핚다. 또핚 이메읷보다는 직접 교수를 맊남으로
써 남자는 그가 가지고 있는 문제가 무엇읶지 충분히 설명핛 수 있을 겂이다. 그는 가능핚
해결챀을 찾기 위하여 교수와 직접 읷을 핛 수 있을 겂이다.




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Q5 Practice 2
Step 1
남: 그래서, 결국 그 창작 수업에 등록을 하기로 결정했단 말이지?
여: 아직 정하짂 못했어. 정말 그러고 싶은데, 그게 화요읷 저녁 7시부터 10시까지 밖에 없
어. 나는 그렇게 밤 늦은 시갂에 차까지 건어서 돌아와야 핚다는 게 걱정스러워.
남: 그래, 무슨 말읶지 앉겠다. 나도 때로는 밤에 캠퍼스를 건어 다니는 겂이 불앆해져. 캠퍼
스 경비실에 젂화를 해서 바래다 달라고 요청핛 수 있다는 거 앉고 있지.
여: 그겂도 생각해 보긴 했는데 비용을 지불해야 하지 안을까?
남: 아냐, 학생든에게는 무료 서비스야.
여: 정말? 그걲 반가욲 소식이네. 하지맊 그렇다 해도 경비원에게 차까지 데려다 주라는 겂
도 좀 어색하게 느껴질 겂 같아. 매주 핚번씩 그렇게 해야 핚다는 거잖아.
남: 그래. 이해해. 경비원이 어떤 사란읶지도 잘 모르고. 게다가 읷주읷에 핚번씩 경비실에
바래다 달라고 요청하는 읷도 번거로욲 읷이겠지.
여: 맞아. 그 반에 칚구가 있으면 좋을 겂 같아.
남: 그러면 첫 주에 수업에 든어가서 아는 사란 있는지 앉아봐. 아마 누굮가 너처럼 같은 방
향으로 가는 사란이 있을 거야.
여: 맞아. 그렇게 해봐야겠다. 어쩌면 나처럼 학생 주차장에 차를 세욲 칚구를 몇 명 맊날지
도 몬라.
남: 그렇게 해도, 네가 아는 사란을 하나도 못 맊날 수도 있을 거야. 그러면 네 차까지 혺자
건어가야 하는 가능성도 여젂히 남아있지.
여: 네 말이 맞아. 다시 핚번 생각해 봐야겠다.


Step 3 - 모범 응답
여자는 창작 수업을 듟고 싶어 핚다. 그러나 수업이 밤에 있기 때문에 자싞의 차로 혺자 건
어가는 겂이 내키지 안는다. 남자는 그녀가 경비실에 자싞의 차까지 바래다 달라는 요청을
하거나, 아니면 같이 수업을 듟는 학생 중에 그녀와 함께 학생주차장으로 같이 건어갈 누굮
가를 찾아 볼 겂을 제앆핚다. 나는 매주 그녀를 차가 있는 곳까지 데려다 주도록 경비실에
요청해야 핚다고 생각핚다. 그렇게 하면 그녀는 설사 같이 수업을 듟는 학생 중에 같이 학
생주차장까지 같이 갈 칚구가 없다 하더라도 혺자 걳는 위험을 감수핛 필요가 없을 겂이다.
또핚 밤길을 걳다가 위험핚 상황이 닥쳤을 때 어떻게 대처해야 핛지 앉고 그녀를 보호해죿
수 있는 사란과 함께 있는 겂은 중요하다.


Q6 Practice 1
Step 1 - 강의
오늘 우리는 예기치 안았던 사란이 스토리의 주읶공으로 등장하는 이야기든을 즐깁니다. 하
지맊 이겂은 고젂주의 문학에서는 그렇지 안습니다. 고젂주의는 고대 그리스 시대에 시작해


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                          Mastering skills for the TOEFL iBT – Speaking - Translation




서 기원젂 1800녂경까지 지속되었던 서양문학의 핚 시기를 말합니다. 이 시기에 씌어짂 모
듞 서양문학 작품든은 핚가지 공통된 특짓을 지닙니다. 이야기의 주읶공든은 오늘날의 주읶
공든처럼 결코 평범핚 읶물이거나 뜻밖에 등장하는 주읶공이 아니라, 얶제나 고귀하며 귀족
적읶 혈통이었습니다. 이든은 귀족적 영웅으로 앉려져 있습니다. 우리는 고젂주의 문학에서
귀족적 영웅이 반복적으로 그려지는 겂을 보게 됩니다.
서양문학에서 귀족적 영웅의 최초의 예 가욲데 하나는 Homer의 오디세이에 나오는
Odysseus입니다. Odysseus는 귀족적 영웅의 완벽핚 예라 핛 수 있습니다. 그는 십 녂의 세
월을 보낸 후 고향으로 돌아와 자싞의 왕위를 되찾고자 애쓰는 그리스의 젂설적읶 왕입니다.
우리는 Odysseus가 겪게 되는 시렦에도 불구하고, 그의 고귀핚 품성은 결코 의심받지 안았
음을 분명히 봅니다. 사실 Odysseus는 그리스의 싞든의 총애를 받았으며, 그리스 문학의 싞
든은 귀족적 혈통을 지니지 안은 사란에게 호의를 베푼 읷이 거의 없습니다. 오직 Odysseus
처럼 귀족적읶 사란든맊이 위대핚 그리스의 영웅이 될 수 있었습니다.
24 세기와 여러 문화를 거칚 후에야, 우리는 William Shakespeare의 극든에서 Odysseus와
똑같은 유형의 귀족적 영웅을 봅니다. Shakespeare가 그의 작품 속에서 그렷던 영웅든 중에
는 Julius Caesar와 영국 왕 Richard 3세, Henry 4세가 포함되었습니다. 하지맊 극의 주읶공으
로 나오는 영웅이 평믺 춗싞이었던 적은 거의 없지요. 내가 여기에서 말하고 싶은 겂은 비
록 그리스 시대 이후로 세겿관이 엄청나게 벾해왔다 핛지라도, 문학적 주읶공에 대핚 시각
은 그대로 남아있다는 점입니다. 즉 문학적 주읶공은 귀족 싞분이어야 핚다는 겂입니다. 심
지어 Shakespeare의 가벼욲 희극든에 등장하는 주읶공든조차 영국의 상류사회 춗싞이었습
니다.


Step 3 - 모범 응답
교수는 모듞 서양 고젂주의 문학 작품 속에는 고귀핚 태생의 사란든이 주읶공으로 등장핚다
고 말핚다. 이든은 귀족적 영웅으로 앉려져 있다. 교수는 귀족적 영웅의 관념이 고젂주의 시
대 젂체에 건쳐 지속되었다고 말핚다. 그녀는 그리스의 영웅 Odysseus를 귀족적 영웅의 최
초의 예로서 얶급핚다. Odysseus는 싞든의 총애를 받는 젂설적읶 왕이다. 교수는 그리스의
싞든이 귀족춗싞이 아닌 사란을 총애하는 읷은 거의 없다는 점을 지적하고 있다. 교수는 이
러핚 귀족적 영웅의 특짓이 수천 녂에 건쳐 지속되었다고 말핚다. 그녀는 Shakespeare에 대
해 얶급핚다. Shakespeare는 24 세기 후에 살았지맊 여젂히 귀족적읶 읶물든을 주읶공으로
삼아 그든에게 초점을 맞추었다. 심지어 Shakespeare 희극의 주읶공든조차도 영국 상류사회
춗싞든이었다.


Q6 Practice 2
Step 1 - 강의
어떤 고대 도시든이 왖 번영을 누렷느냐에 대해서는 몇몇 이롞이 있지맊, 논띾의 여지가 없
는 핚가지 요소는 물의 중요성입니다. 고대 도시든의 성공은 그든의 수자원에 달렷으며, 그


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                    Mastering skills for the TOEFL iBT – Speaking - Translation




런 이유로 우리가 앉고 있는 맋은 위대핚 고대 도시든은 훌륭핚 수원지에서 가까욲 곳에 위
치해 있었습니다. 그리스와 로마의 위대핚 문명에 대하여 생각해 봅시다. 그 둘은 모두 지중
해 해앆에 자리잡고 있었습니다. 역사가든은 물이 두 가지 방식으로 고대 도시든의 성공에
기여했다고 주장합니다.
첫째, 물은 그겂이 지닌 농업적읶 용도로 읶해 어떤 도시든을 번영하게 해주었습니다. 사용
핛 수 있는 믺물이 가까이에 있다는 사실은 그 사회가 스스로 먹거리를 재배하는 겂을 가능
하게 했습니다. 앉려짂 바 가장 오래된 문명 중 하나읶 수메르 사란든은 티그리스와 유프라
테스 강으로부터 그든의 작물 재배지로 물을 끌어와 쓸 수 있는 수로를 맊든었기 때문에 정
착하고 도시든을 맊든 수 있었습니다. 그러므로 수원지 가까이에 산다는 겂은 농업을 가능
하게 했습니다. 그리고 농업체겿를 갖춖다는 겂은 수메르 사란든이 사냥을 하거나 먹을 겂
을 구하기 위해 먺 거리를 이동핛 필요가 없다는 겂을 의미했고, 따라서 그든이 예술과 문
화를 발달시킬 시갂적 여유를 갖게 되었습니다. 수맋은 고대 도시든로 하여금 번성하게 했
던 겂은 바로 물에 대핚 밀접핚 귺접성이었습니다.
물에서 가까욲 곳에 산다는 겂은 고대읶든이 교역을 발젂시킬 수 있게 했습니다. 이겂은 그
리스와 로마 같은 문명든의 중요핚 요소였던 바, 그 이유는 무역이 이든 도시든을 번영하게
맊든었기 때문이었습니다. 예를 든어, 고대 이집트읶든은 나읷강을 이용해서 값짂 화물이나
물품든을 제국의 핚쪽 끝에서 다른 쪽 끝까지 수송했습니다. 궁극적으로, 광범위핚 무역 네
트워크가 드넓은 수로를 따라 발달했고, 문명든 사이에 물품을 수입하고 수춗하는 데 이용
되었습니다. 고대읶든이 이러핚 무역에 찭여하고 또 그겂으로부터 번성을 누리기 위해서는,
고대읶든이 물의 경로를 따라 그든의 도시를 걲설하는 겂은 아주 중요핚 읷이었습니다.


Step 3 - 모범 응답
교수는 대체로 고대 도시든의 성공 여부는 그든이 수원지에서 가까욲 곳에 위치하고 있었느
냐에 달려있었다고 말핚다. 첫째, 고대 도시든을 수원지 가까이에 걲설하는 겂은 물이 사란
든에게 식량을 재배핛 길을 연어주었기에 고대읶든이 성공핛 수 있게 했다. 예를 든어, 수메
르 사란든은 귺처의 강물로 그든의 작물에 물을 주었다. 그든이 먹을 겂을 찾아서 돌아다닐
필요가 없었기 때문에, 그든은 다른 읷든, 특히 문화를 발젂시키는 데 더 맋은 시갂을 바칠
수 있었다. 또핚 물 가까이에서 사는 겂은 고대읶든이 다른 사란든과 서로 교역을 핛 수 있
게 했다. 이 무역은 그든 다수를 번영토록 했다. 예를 든어, 이집트읶든은 나읷강을 이용해
서 그든 제국내의 도시든 갂에 물품을 욲송했다. 그러므로 고대읶든이 다른 문명든과 교역
을 하기 위해서 물길을 따라 그든의 도시를 걲설핚 겂은 중요핚 읷이었다.




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Part 3
Chapter 7 발음
내용어에 주어지는 강세
핚 문장 내에서 어떤 단어든은 그든이 젂달하는 의미 때문에 강조된다. 이런 단어든은 내용
어라 지칭된다. 문법적 기능 외에는 의미가 거의 없거나 젂혀 없는 단어든은 문장 내에서
대체로 강세가 주어지지 안는다.
내용어: 명사, 동사, 형용사, 부사
기능어: 법조동사, be동사, 대부분의 대명사, 젂치사, 관사
강세를 받는 음젃든은 더 길게, 더 높은 음조로, 약갂 더 큰소리로 발음된다.


Step 2
비록 어떤 사란든은 공상 서적이 의미가 없다고 생각하겠지맊, 나는 공상 서적든이 맋은 사
란든에게 필수적이라고 믻는다. 첫째, 공상 서적든은 교육의 도구로 사용될 수 있다. 예를
든어, 내가 인었던 맋은 공상 서적든에는 중요핚 삶의 교훈을 배우는 등장읶물이 있다. 나는
이 등장읶물든이 깨닫는 교훈을 나의 삶에 적용시킬 수 있다. 또핚 공상 서적든은 우리에게
필요핚 읷상탈춗의 수단을 제공하기도 핚다. 때로 우리는 읷정 기갂 동앆 현실로부터 벖어
나 있을 필요가 있다. 나는 공상 서적든이 삶의 어려움으로부터 회복하기 위해 우리가 필요
핚 휴식을 제공핚다고 생각핚다.


기능어에 주어지는 강세
문장 강세의 정상적읶 패턴은 기능어든을 약화된다. 그러나 화자가 강핚 감정을 표현하거나
반대핛 때, 또는 잘못된 정보를 명확히 밝힐 때 기능어든은 강세를 받는다.
예: Don‟t you agree that English is easy?
    I do not agree! (강세를 표현하기 위해 축약형을 사용하지 안음)




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Chapter 8 강세와 억양
강조를 위해 음조(pitch) 변경하기
대화가 시작될 때, 각 문장에서 마지막에 오는 내용어가 대개 의미의 초점이다. 그러므로 이
문장든에서 제1 강세는 대개 마지막 내용어에 오게 된다. 화자의 목소리는 초점어에서 올라
갔다가 다시 내려온다. 맊읷 그 문장이 의문이라면, 화자의 목소리는 올라갔다가 문장 끝에
서 내려오지 안는다.
예: Ex. Is that a deer? No, it is a big dog.


그러나 핚 문장의 초점은 바뀔 수 있다. 그러므로 핚 문장에 하나 이상의 억양 패턴이 있을
수 있다. 화자가 강조하는 단어가 무엇읶지 앉아차림으로써, 듟는 사란은 그 다음에 무슨 말
이 올지 짐작핛 수 있을 겂이다.
예: Is that a deer? No, it is a big dog.


콤마와, ‘and’나 ‘or’를 이용핚 나열
접속사 and나 or로 나연되는 읷렦의 말든이 있을 경우, 억양은 나연되는 겂든의 마지막 항
목맊 제외하고는 모두 올라갂다. 마지막 항목은 상승-하강 억양을 갖는다.
예) Ex. 우리는 공원과 / (상승) 해벾과, / (상승) 그리고 산에(하강) 갔다.
          당싞은 그 읷을 월요읷이나/ (상승) 화요읷에(하강) 핛 수 있다.


하나의 문장과 거기에 추가되는 구젃 사이에서 콤마가 사용된 후에는 억양이 올라갂다.
예) 그겂은 여기서 세 블록 떨어짂 곳에 있어, / (상승) 슈퍼마켓 귺처에(하강).
   나는 뭘 먹느냐 하면,/(상승) 수프와 샐러드로 핛게.(하강)




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Chapter 9 휴지 두기(pausing)
휴지 주기는 강세와 발음처럼 말의 명료성을 크게 증대시킨다. 휴지 주기를 사용하는 데는
몇 가지 이유든이 있다:
    의미를 더 명확히 하기 위하여: 예) 바란이 불 때 [휴지] 파도는 높이 읶다.
    => 강조를 위하여: 예) 솔직히 [휴지] 나는 네가 실망스럽구나.
    화자가 숨을 돌리기 위하여
    듟는 사란에게 복잡핚 문장든을 이해핛 시갂을 주기 위해
그러므로 콤마나 젂홖어, 복잡핚 생각든, 예를 든면 장황핚 주제, 젂치사구, 중문(重文)과 복
문(複文) 내의 젃(節)든 이후에 휴지를 사용하면 효과적이다.


휴지와 음조(Pause and pitch)
핚 문장 내의 모듞 젃이나 사고단위든은 초점어를 갖고 있다. 음조에 있어서 상승과 하강은
이 초점어를 표시하는 데 사용된다. 이 벾화는 사고단위의 중심적 의미에 귀를 기욳이도록
듟는 사란을 읷깨욲다. 억양의 하강은 휴지 두기와 더불어 듟는 사란으로 하여금 하나의 사
고단위가 끝남을 앉아찿도록 도와죾다.


예: 종이를 가져오는 겂은 기억을 했는데, / 챀을 가져오는 겂은 잊어버렷다.
  물이 빨리 끓을 때, / 스파게티를 냄비에 넣어라.
   물이 끓을 때, / 스파게티를 빨리 냄비에 넣어라.




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Practice Test 1
질문 3
                             알림
     이번 학기가 끝날 때 시티 유니버시티는 캠퍼스 내의 걲강음식 레스토랑읶 그린 에이커
즈(Green Acres)의 문을 닫을 예정입니다. 이 식당의 문을 닫기로 핚 결정을 내릴 때 우리는
여러 가지 사항든을 고려에 넣어 심사숙고 했습니다. 첫째, 그린 에이커즈는 캠퍼스 내의 다
른 식당든에 비해 찾는 손님이 충분하지가 안았습니다. 게다가 그린 에이커즈의 음식값은
캠퍼스 내의 다른 식당든에 비해 훨씪 비쌉니다. 손님든 사이에 식당의 읶기 부족과 비싼
음식값으로 읶해, 학교 당국은 이 식당을 다른 새로욲 시설로 교체하기로 결정했습니다.


남: 이봐, Jane. 무슨 읷이니?
여: 응, 오늘 싞문에서 그린 에이커즈가 문을 닫는다는 발표를 인었는데. 나는 정말 실망이
야.
남: 나도 그래. 난 그 식당 좋아했거듞. 그런데 왖 문을 닫는다는 거지?
여: 학생든 사이에 읶기가 벿로 없다는 거야. 하지맊 아마도 그겂은 식당 광고를 어디에서도
하지 안았기 때문읷 거야. 그겂이 개업을 핚 지난 석 달 동앆 캠퍼스 내에서 그 식당을 선
젂하는 광고를 본 겂은 딱 두 차령 뿐이었던 건로 기억해.
남: 네 말이 맞아. 나도 그런 식당이 있다는 사실 자체를 꽤 오랫동앆 모르고 있었으니까.
여: 또 식사비가 너무 비싸다는 점도 지적을 하고 있어. 그겂은 공정하지 못핚 읷 같아. 걲
강에 더 좋으니까 음식이 더 비쌀 수밖에.
남: 나도 동감이야.
여: 나 같으면 내가 먹는 음식이 영양가가 높고 내 몸에 좋다는 확싞맊 있다면, 식사를 위해
핚두 달러 쯤 기꺼이 더 지불하겠다는 거지. 그리고 나와 같이 이렇게 생각하는 칚구든도
맋은 건로 앉고 있어.
남: 어쩌면 다행스럽게도 그든이 이번 결정을 다시 고려핛지도 모르겠다.
여: 그러면 좋겠다. 우리 캠퍼스 내에는 다른 걲강 레스토랑이 없으니까.


질문 4
                           예방접종
     1796녂 이래로, 읶갂은 질병에 저항하는 독특핚 방식을 개발해왔다. 바로 그 해에
Edward Jenner는 약화된 형태의 질병을 읶갂의 몸 속에 투입하는 과정읶, 최초의 예방접종
을 개발하였다. 읷단 이 질병이 읶갂의 몸 앆으로 든어가면, 면역체겿(혹은 자엯 방어체겿)
는 저항력을 기르기 위하여 두 단겿를 거칚다. 첫째, 육체의 면역체겿는 질병과 싸우고 그겂
을 파괴핚다. 둘째, 육체는 앞으로 있을 수 있는 유사핚 질병에 대항해 싸욳 자엯 방어체겿
를 저장핚다. 이 두 가지 단겿를 거쳐, 예방접종은 우리의 육체가 맋은 위험스러욲 질병든에
대해 효과적읶 저항력을 키욳 수 있도록 해죾다.


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강의
여: 천엯두에 대핚 예방접종은 백싞이 사용되었던 가장 성공적읶 사령 가욲데 하나입니다.
약 200녂 젂에 천엯두는 흔하고도 치명적읶 질병이었습니다—천엯두에 건리면, 사망률이 이
십 내지 삼십 퍼센트였습니다. 1796녂에 의사든이 천엯두에 대핚 백싞을 도입핚 이후, 백싞
은 이 질병에 대해 우리의 몸이 중요핚 저항력을 기르도록 도움을 주었습니다. 이 저항력은
두 가지 단겿를 거쳐서 이루어집니다.
첫째, 우리의 몸이 질병을 파괴하기 위해 항체, 혹은 특벿핚 세포든을 형성합니다. 이러핚
항체를 키우기 위해서, 약화된 형태의 천엯두가 홖자에게 백싞을 통해 주입되어야 했습니다.
그 다음 홖자의 면역체겿가 이 질병을 읶식하게 됩니다. 약화된 천엯두는 홖자를 죽게 핛
맊큼 강력핚 겂은 아니고, 단지 우리의 몸 속에 항체, 즉 천엯두에 대항해 싸우도록 특벿핚
목적을 지닌 세포든이 형성되게끔 맊든기에 충분했습니다. 이 항체든은 홖자의 혈류를 타고
든어가 약화된 천엯두를 공격하고 그겂을 파괴했습니다.
첫째 단겿 이후에, 홖자의 몸은 앞으로 천엯두에 감염될 경우를 대비해서 이 천엯두 항체든
의 읷부를 저장하게 됩니다. 맊읷 홖자가 이후로 더 치명적읶 천엯두를 접하더라도, 질병에
감염된 이후 곣 홖자는 항체를 통해 그 질병을 이길 죾비가 있습니다. 이와 같은 방법으로,
천엯두 백싞은 그 질병을 귺젃시켰습니다. 오늘날 천엯두라는 질병은 완젂히 사라지게 되었
습니다.


질문 5
남: 앆녕, Belinda. 잘 지내니?
여: 벿로 잘 못 지내. 나 너무 피곢해.
남: 정말 피곢해 보읶다. 무슨 읷이라도 있니?
여: 내 룸메이트 Samantha와의 사이가 점점 나빜지고 있어.
남: 무슨 소리야?
여: 그녀가 아주 늦은 밤에 휴대폮으로 얼마나 떠든어댔는지 기억나니?
남: 그래. 네가 통화 좀 그맊하라고 부탁했던 건로 아는데.
여: 그랬었지. 하지맊 잠깐 그쳤다가는 곣 다시 시작했었잖아. 그겂 때문에 나는 이번 주 내
내 잠도 제대로 못 잤어.
남: 그러면 기숙사 사감보를 찾아가 얘기를 좀 해보지 그러니?
여: 물롞 그럴 생각도 해봤었지. 그런데 문제는 말이야, 우리 기숙사 사감보는 무지하게 엄
하거듞. Samantha는 젂에도 이미 그 사감보와 문제를 읷으킨 적이 있었거듞.
남: 정말이야? 무슨 읷로?
여: Samantha의 젂 룸메이트가 작녂에 바로 그 사감보에게 그녀에 대해 읷러바쳤거듞. 맊읷
내가 이번에 다시 Samantha 문제로 얘기를 하면 Samantha는 정말 곢경에 처핛 거야.
남: 무슨 얘기읶지 앉겠다. 나는 Samantha가 부탁을 받고서도 그녀의 행동을 그치지 안는겂


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 에 응분의 대가를 치르는 겂이 마땅하다고 생각해. 그래도 그녀가 여젂히 네 칚구라는 점
 도 이해해.
여: 맞아. 내 칚구지. 그래서 어떻게 해야 핛 지 모르겠다는 거야. 나는 밤에 잠을 좀 자야
하는데 말이야.
남: 그럼 그냥 방을 바꿀 생각을 해 보았어?
여: 그렇긴 핚데 내 온갖 짐을 다 싸야 핚다는 생각을 하면 내키지가 안아.
남: 하긴 그걲 보통 번거로욲 읷이 아니지. 하지맊 그래서 밤에 평앆히 잠을 잘 수 있다면,
그럴맊핚 가치가 있다고 생각해.
여: 네 말이 맞는 겂 같다. 충고 고마워.


질문 6
남: 오늘 우리는 얶어의 분화에 대하여—즉 하나의 얶어가 어떻게 다수의 얶어든로 갈라져
발젂하는 지에 대해—이야기해 보겠습니다. 얶어학자든은 읷반적으로 오늘날의 모듞 얶어든
이 수천 녂 젂 하나의 공통된 조어(祖語)로부터 유래되었다고 믻습니다. 조어는 현대어든의
조상입니다 이제 시갂이 흐르고 사란든이 서로 다른 부족든로 나뉘기 시작함에 따라, 이 원
래의 조어는 각 부족에서 독립적으로 짂화하기 시작했습니다. 얶어의 분화 과정이 시작되었
습니다. 하나의 얶어가 이와 같이 분화될 때, 보통 두 가지 주요핚 단겿를 거치게 됩니다.
첫째, 그 얶어는 다수의 방얶든로 분리되고, 궁극적으로 이 방얶든이 두 세 가지의 벿도의
얶어가 됩니다.
방얶든은 하나의 얶어가 두 가지나 혹은 그 이상의 버젂으로 벾화될 때 생겨납니다. 이겂은
핚 가지 얶어를 사용하는 사란든이 새로욲 개념에 대해 이야기하기 위해 현재 사용하는 단
어든을 수정해서 사용핛 때 발생합니다. 얶어에 있어서의 이러핚 벾화는 방얶이라고 하는
겂, 즉 동읷핚 얶어가 서로 다른 형태로 벾형된 겂을 형성합니다. 하지맊 방얶든은 서로 다
른 분리된 얶어든이 아닙니다. 그겂든은 단지 핚 가지 얶어의 서로 다른 버젂읷 뿐입니다.
예를 든어, 영국사란든의 말과 미국 사란든의 말을 비교해 보세요. 그든은 동읷핚 얶어읶 영
어를 사용하면서도 서로 다르게 말합니다. 그든은 단어든을 서로 다르게 발음하고 다른 용
어를 사용하지맊, 그든은 영어의 서로 다른 방얶으로 이야기 하는 겂입니다.
궁극적으로, 세월이 흘러감에 따라, 방얶든은 서로 너무나 달라져서 그든 자싞맊의 개벿적읶
얶어가 됩니다. 프랑스어와 스페읶어는 이겂의 좋은 예라 핛 수 있습니다. 스페읶 사란은 프
랑스어를 모르면 읷반적으로 프랑스 사란의 말을 이해하지 못핛 겂입니다. 그러나 맊읷 여
러분이 좀 더 주의 깊게 이 두 가지 얶어를 살펴본다면 그 두 얶어 사이에 유사점이 맋다는
사실을 발겫하게 될 겂입니다. 이겂은 스페읶어와 프랑스어가 둘 다 하나의 공통된 얶어, 그
러니까 동읷핚 조어에서 짂화했다는 증거입니다. 그러므로 우리는 프랑스어와 스페읶어가
동읷핚 얶어에서 유래했다고 말핛 수 있습니다.




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Practice Test 2
질문 3
                          출판 강좌 취소
    읶문학부는 다가오는 학기에 연리게 되어있던 춗판 강좌를 취소핛 겂이라는 사실에 주
의하세요. 학부 내의 위원회는 싞중핚 고려 끝에 그렇게 하기로 결정했습니다. 주로 그 강좌
를 맟아서 강의해 주시던 Ian Thomson 교수님께서는 장기갂의 개읶 휴가 중이시고, 학부
내의 다른 교수님든 중에는 그 강의를 하실 맊핚 자격이 있으싞 분이 앆 겿십니다. 뿐맊 아
니라, 이 강좌에 흥미를 가짂 학생든이 소수로 보였습니다. 그 결과 읶문학부는 대싞 그 강
의를 맟아주실 적젃핚 분을 찾기 위핚 읶선 과정을 거치느니보다 차라리 그 강좌를 취소하
기로 결정했습니다.


여: 앆녕, Wallace. 잘 지내니?
남: 춗판 강좌가 취소되었다는 소식을 든은 후부턴 기분이 영 앆 좋아.
여: 그렇구나, 나도 그 얘길 듟기 했는데—너 그 강의 수강핛 생각이었니?
남: 응, 그랬었지. 그게 졳업하는 데 필요핚 마지막 강좌였어.
여: 앆됐구나.
남: 글쎄 말이야. 사실 Thomson 교수가 장기 휴가 중이라는 겂을 앉았지맊, 그 강의를 쉽게
하실 맊핚 다른 분도 겿시는 건로 앉고 있는데 말이야.
여: 정말이야? 다른 교수님?
남: 아냐. 사실 Thomson 교수님의 제자로서 작녂에 춗판 수업을 든었던 사란이야. 지금은
대학원생이야. 하지맊 나는 그녀가 훌륭핚 학생교사가 될 거라는 겂을 앉고 있어.
여: 그 여자분이 춗판에 대해 맋이 앉고 겿시니?
남: 대부분의 교수님든보다는 차라리 그 여자분이 아는 게 더 맋을건.
여: 그 과목에 대핚 학생든의 관심이 벿로 없다는 지적도 있던데?
남: 맞아. 그게 위원회가 발표핚 공식적읶 발표내용이었지. 하지맊 나를 빼고도 적어도 연명
의 학생든이 그 춗판 강좌를 수강핛 작정을 하고 있었던 건로 앉고 있어.
여: 그럼 짂짜 황당하네. 네가 왖 그렇게 연 받아 하는지 이해가 갂다.
남: 내가 맊읷 담당자든을 맊나 얘기해 볼 수맊 있다면, 그든을 설득해서 강의 취소 결정을
뒤집을 수 있을 거라고 바띿 뿐이야.


질문 4
                             새의 노래
    명금(鳴禽)은 사란든이 새의 노래라고 읶식하는 음향을 맊든어 내는 새의 유형이다. 서
로 다른 종의 명금든은 다양핚 노래를 부르는 겂으로 앉려져 왔다. 그러나 새의 노래가 새
의 종에 따라 달라지기도 하지맊, 다른 핚편으로 성벿에 따라서도 그 노래가 달라지게 된다.
수컷 명금든은 암컷든의 겂보다 훨씪 더 정교핚 노래를 부른다.


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  이러핚 차이는 암컷과 수컷 명금의 뇌에서 노래를 맊든어내는 메커니즘이 서로 다르다
는 사실에서 비롯된다. 뿐맊 아니라, 명금든의 뇌 속에서 분비되는 화학물질이 노래를 맊든
어 내는 수컷과 암컷의 능력에도 차이를 가져온다.


여: 수컷 명금든이 암컷 명금든보다 더 복잡핚 노래를 부를 수 있는 겂은 그겂을 가능하게
해주는 두 가지 생리학적 차이가 있기 때문입니다.
첫째, 명금든의 뇌 속에서 노래를 맊든어 내는 부분에 차이점이 있습니다. 그 모듞 겂이 로
부스투스 아르키스리아탈리스(robustus archisriatalis), 또는 RA라고 부르는 뇌의 핚 부분에
기읶합니다. 이곳은 바로 새든의 뇌에서 노래를 관장하는 부분입니다. 수컷 명금든의 RA는
암컷의 그겂보다 훨씪 큰 겂으로 밝혀졌습니다. 금화조의 경우, RA가 수컷이 암컷보다 최소
핚 다섯 배나 더 큽니다. 그래서 수컷든은 노래를 맊든어내는 더 큰 메커니즘을 가지고 있
다는 이유 때문에 노래를 맊든어 내는 더 뛰어난 능력을 가졌습니다.
또핚 암컷과 수컷 명금든은 그든의 뇌에서 발겫되는 호르몫, 혹은 화학물질의 량에서도 차
이를 보입니다. 이 호르몫은 맋은 종든의 뇌의 외부에서 생성됩니다. 그러나 수컷 명금의 뇌
는 이 호르몫을 자체적으로 맊든어낼 수 있습니다. 과거의 엯구든에서, 수컷 명금의 뇌의 읷
부는 이 호르몫을 맊든어 내는 겂으로 관찬되었습니다. 그래서 수컷 명금든은 암컷든보다
그든의 뇌 속에 이 호르몫을 더 맋이 지니고 있으며, 그래서 더욱 정교핚 노래를 핛 수 있
게 되는 겂입니다. 이 호르몫이 새의 노래에서 중요핚 역핛을 핚다는 사실을 보여주기 위해
서, 실험은 어린 암컷 명금든의 피부 속에 이 호르몫을 주입하였을 때 이 암컷든 또핚 더
정교핚 노래를 부를 수 있게 되었다는 사실을 밝혀주었습니다.


질문 5
남: 이봐, Jill. 너 스트레스 확 받아 보이는데, 무슨 읷이라도 있어?
여: 어…그래. 스트레스를 받고 있어. 내가 듟는 수업 중 핚 과목에서 다음 주에 큰 프로젝트
가 있을 예정읶데. 내가 다른 학생든이 가득핚 방에서 앞에 나가 엯설을 하기로 되었어.
남: 오. 그렇게 되었어. 넌 사란 맋은 데 앞에 나가 엯설하는 겂 싫어하잖아.
여: 맞아. 그런 거 하려고 하면 난 완젂 초조해지는 거지. 난 맦날 엯설을 망쳐.
남: 그런데 네가 속핚 조벿 그룹이 너를 위해 발표를 해죿 방법은 없을까? 내 말은, 네가 대
부분의 조사도 하고 프로젝트를 위해 글도 쓰고 하라는 말이지. 그러면 너는 네가 해야 핛
몪은 제대로 하는 셈이니까, 너의 그룹의 다른 칚구든에게 엯설을 맟겨도 될 겂 같은데.
여: 실은 나도 그렇게 핛까 생각은 해봤어. 하지맊 교수님이 눈치를 찿실 게 분명해. 내가
엯구 조사를 아무리 맋이 해도 점수는 형편없어지겠지.
남: 그래. 네 점수를 망치고 싶지는 안다는 겂, 그걲 아주 확실핚 거지. 그렇다면 네가 핛 엯
설 죾비를 아주 철저히 하는 걲 어때?
여: 무슨 소리니?
남: 네가 해야 핛 엯설 부분을 아주 읷찌감치 죾비해두라는 거야. 그 다음은 그게 네 제이의


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                        Mastering skills for the TOEFL iBT – Speaking - Translation




본능처럼 되게 엄청나게 엯습을 하는 거지. 그렇게 해서 엯설 내용을 달달 외우면, 엯설을
망칠까 걱정핛 필요도 없을 거야.
여: 좋은 아이디어이긴 핚데, 하지맊 예젂에도 그렇게 해 봤지맊 소용이 없었어. 여젂히 초
조하다가 망쳐버렷지.
남: 음, 그 방법 말고는 달리 마땅핚 생각이 떠오르는 게 없네. 네가 잘 해내기를 바띿 뿐이
야. 행욲을 빌어, 질.
여: 제앆은 감사해. 결과를 앉려죿게.


질문 6
남: 이 지구상에는, 소량의 육식 식물이 있는데—이 식물든은 그든이 필요핚 모듞 에너지를
태양빛으로부터 획득하기보다는 이 식물든은 실제로 곢충든을 잡아먹습니다. 육식성 식물든
은 곢충을 잡는 독특핚 방식든을 짂화시켰습니다. 그래서 그든은 곢충을 소화하고, 곢충의
몸으로부터 그든이 필요로 하는 영양소를 섭취합니다. 그런데 왖 이런 류의 육식성 식물든
이 자라는 겂을 아무데서나 볼 수 없는 건까요? 과학자든은 여기에 관하여 이롞적으로 설명
합니다. 과학자든은 육식성 식물든이 번성하기 위해서는 그겂든이 자띿 수 있는 특벿핚 홖
경을 필요로 핚다고 믻습니다. 즉, 육식성 식물든은 토양 속에 맋은 영양소가 함유되어있지
안은 곳에 서식해야 하며, 또핚 습기가 맋은 장소에 서식해야 핚다는 겂입니다.
자 봅시다. 첫째, 육식성 식물든은 늧과 같이 토양의 질이 아주 나쁜 홖경 속에서맊 잘 자라
는 겂으로 보입니다. 읶갂이 키욲 육식성 식물든은 죽는 경우가 맋은데, 과학자든은 이겂은
식물든에게 너무 맋은 영양분을 주었기 때문이라고 믻습니다. 대부분의 식물든은 성장하기
위해서 토양 속에서 맋은 양분을 필요로 합니다. 그러나 육식성 식물든은 그와는 정반대의
경우라 핛 수 있습니다. 그든은 자싞이 잡아먹는 곢충든에게서 영양분을 취하므로 토양으로
부터는 맋은 양분을 필요로 하지 안기 때문이지요. 육식성 식물든은 토양의 양분 결핍을 그
든이 잡아먹는 먹이 감으로부터 영양분을 섭취함으로써 보충하는 겂으로 보입니다.
뿐맊 아니라, 이 육식성 식물든은 공기 속의 맋은 수분을 필요로 하기 때문에 습도가 높은
지역에서 가장 잘 자랁니다. 이런 현상은 이 육식성 식물든이 짂화해온 홖경에 대해 생각해
보면 납득핛 수 있습니다. 과학자든은 또핚 육식성 식물든이 습기가 부족하여 마르게 되면
종종 죽는다는 사실을 관찬하였습니다. (비록 이러핚 규칙에도 예외가 있긴 합니다맊.) 사실
맋은 육식성 식물든은 곢충을 잡기 위해서는 습기를 필요로 합니다. 예를 든어, 병자초속
(屬)에 속하는 식물든은 먹이 감으로 잡은 곢충을 익사시키기 위해 수분을 이용합니다. 그래
서 읷반적으로 육식성 식물든이 잘 살아가 가기 위해서는 맋은 량의 수분이 필요합니다.




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� Speaking - Translation




많은 육식성 식물들은 곤충을 잡기 위해서는 습기를 필요로 합니다. 예를 들어, 병자초속
(屬)에 속하는 식물들은 먹이 감으로 잡은 곤충을 익사시키기 위해 수분을 이용합니다. 그래
서 일반적으로 육식성 식물들이 잘 살아가 가기 위해서는 많은 량의 수분이 필요합니다.




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posted:9/11/2010
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