The Arabic Conference 2008 Nazek Abdelhay Sawsan Saffaf by dov51579

VIEWS: 83 PAGES: 12

									        The Arabic
       Conference
          2008
      Nazek Abdelhay
       Sawsan Saffaf

Nazek_abdelhay@hotmail.com
sawsan_haffar@yahoo.co.uk
           The Curriculum Guide
The need behind creating the guide:
There was a need to work within the national framework of MFL, so this
guide has created a structure built around the broad topic areas
which feature in government SOW and examination specifications
for MFL.
In addition to that we have highlighted opportunities for cross-cultural
comparison and for making links to other areas of the curriculum.
In the Oracy and Literacy columns, we have provided some
suggestions to assist teachers as well as students in developing
language teaching and learning strategies.
 the Guide was launched at the languages conference ………..
•    in teaching Arabic in both
     secondary and primary school.
     These activities are based on the
     curriculum guide.
    These activities have been practised
     and were successful. To share
     some activities
  Cross - curricular in
    primary classes
            It encourages a feeling of purposeful
                         language use

 Using the target language in getting
thinking skills he or she needs in all
subjects and real life such as
categorizing , classification,
comparing, contrasting, and
evaluation.
To enjoy the imagination and creativity
Value and appreciate the pupils’ prior
knowledge and build on it
To link information and enforce
knowledge the pupils learn in the
mean stream class
                          Value and appreciate
                            the pupils’ prior
                          knowledge and build
                                  on it
                 ‫كيف يعيش النحل؟‬
            ‫درس من دروس وحدة النمو‬
‫بدأنا الدرس بوضع المعلومات التي يعرفنها الطالبات اصالً عن‬
                      ‫َّ‬
                                        ‫حياة هذه الحشرة‬
      ‫بعد ذلك و ضعنا االسئلة التي يرغبن الطالبات باكتشافها‬
‫ومن هنا انطلقنا فقرانا نصوصا ً و قصصا ً ثم زرنا المعمل لنرى‬
        ‫خلية نحل محنطة و أفرادها من ماكة و ذكور و اناث‬
    ‫احضرنا عسل طبيعي غلى غرفة الصف و أكلناه مع الخبز‬
                                                ‫المحمص‬
                            ‫تعلمنا أغنية عن النحلة و نشاطها‬
                                                                                    ‫النحل‬




                          ‫الدراسات االجتماعية و الثقافية‬                            ‫العلوم‬                                           ‫الرياضيات‬




                                                       ‫كيف تصنع النحلة الشمع‬
       ‫ماذا نتعلم نحن البشر من حياة‬                       ‫كيف تصنع العسل‬
               ‫جماعات النحل‬                                   ‫سكل النحلة‬
                                                             ‫عدد أرجلها‬                                ‫شكل الخلية‬
     ‫ما فائدة العمل الجماعي و المنظم‬                                                                    ‫أعداد أفراد الخلية‬
                                                              ‫شكل العين‬
             ‫على حياة الشعوب‬                       ‫كيف تتعرف على طعم الرحيق‬                           ‫كم زهرة تزور النحلة‬
 ‫ماذا قال القرآن الكريم عن النحل و العسل‬                     ‫فوائد العسل‬                     ‫كم هي كمية العسل التي تصنعه في حياتها‬
‫بناء سلوك ايجابي اتجاه هذه الحشرة المفيدة و عدم‬                      ‫َّ‬
                                                    ‫لملذا يلبس النال الون البيض‬
                                                  ‫لماذل يرش الدخان قبل فنح القفير‬
       ‫األدب و الفن‬
                      ‫قصص ( للنساء فقط )‬
                    ‫(النحلة النشيطة)‬

                      ‫انشودة النحلة النشيطة‬
                        ‫رسم النحلة و تلوينها‬
‫رسم لوحة تبين تنقل النحلة من زهرة إلى زهرة‬
   ‫كتابة قصة النحلة و رحلتها في صنع العسل‬
      ‫التقييم‬
 ‫قامت الطالبات بعرض المعلومات التي تم‬
 ‫َّ‬
‫البحث فيها و دراستها أمام مجموعة من‬
                   ‫الطالبات و المدرسات‬
‫حفظنَّ الطالبات األيات القرآنية و األناشيد‬
                                ‫المرافقة‬

                           ‫كتبنَّ القصص.‬
                      ‫‪Secondary context‬‬
                    ‫‪In reference to cultural‬‬
                           ‫‪awareness‬‬
‫‪Health and fitness‬‬
‫‪The benefit of honey‬‬

                    ‫• الفوائد الطبية و الصحية للعسل‬
        ‫)) فيه شفاء للناس((‬

              ‫دواء لمعالجة بعض األمراض مثل‬
                 ‫السعال/ضغط الدم ، السرطان…‬
 ‫يستخدم في مستحضرات التجميل و العناية بالبشرة.‬
‫)‪Food and Drink topic (healthy eating‬‬
  ‫العسل من العناصر األساسية المكونة لوجبة الفطور‬
                          ‫في معظم الدول العربية.‬
      ‫‪Suggested Oracy Activities‬‬
          ‫قصة ( مدينة النحل للنساء فقط)‬     ‫•‬
       ‫مقابلة مع مربي النحل(‪(Role play‬‬      ‫•‬
   ‫إجراء بحث عن األنواع المختلفة للعسل‬      ‫•‬
 ‫المتوفرة في األسواق,وأهم البلدان المنتجة‬
     ‫للعسل (‪)Independent learning‬‬
‫مناقشة النظام و أهميته في مجتمع النحل و‬     ‫•‬
‫مقارنته بالمجتمعات البشرية.(‪Debating‬‬
                                        ‫)‬
 ‫مناقشة دور النحلة العاملة ومقارنتها بدور‬   ‫•‬
      ‫المرأة في المجتمع العربي. ‪class‬‬
                         ‫)‪)discussion‬‬
  ‫مشاهدة مقطع من فيلم عن حياة النحل و‬       ‫•‬
           ‫التعليق عليه )‪( bee movie‬‬
   Suggested Literacy Activities
Summarising/ rewriting the
story.
Reading comprehension Q.
Writing the script (Q&A) for
the Interview.
Design a poster/ leaflet for
the different kinds of
honey.
Extended writing using mind
maps/ writing frame.
Draft and redraft using ICT.
Translation
‫شـكـر ًا‬
y.
Extended writing using mind
maps/ writing frame.
Draft and redraft using ICT.
Translation
‫شـكـشاً‬

								
To top