Docstoc

perbaikan sekarang

Document Sample
perbaikan sekarang Powered By Docstoc
					3. Bagaimana respon Murid Kelas V SD Negeri 6 Simpang Mamplam Kabupaten

   Bireuen    terhadap   strategi pembelajaran kontekstual pada materi pesawat

   sederhana ?



1.4 Tujuan Penelitian

       Adapun Tujuan Penelitian adalah :

1. Untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar siswa melalui strategi

   pembelajaran kontekstual pada materi pesawat sederhana di kelas V SD Negeri 6

   Simpang Mamplam Kabupaten Bireuen

2. Untuk mengetahui aktifitas guru dan siswa Kelas V SD Negeri 6 Simpang

   Mamplam Kabupaten Bireuen melalui strategi pembelajaran kontekstual pada

   materi pesawat sederhana.

3. Untuk mengetahui respon siswa Kelas V SD Negeri 6 Simpang Mamplam

   Kabupaten Bireuen terhadap strategi pembelajaran kontekstual pada materi

   pesawat sederhana.



1.5 Mamfaat Penelitian

       Penelitian ini diharapkan dapat memberi sumbangan yang bersifat praktis

dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran di Sekolah Dasar. Maka, hasil

penelitian ini di harapakan dapat bermamfaat :

1. Untuk Guru

   a) Mudah dalam mendalami penulisan dalam merancang model pembelajaran

       dengan menggunakan metode pembelajaran kontekstual.
Adapun karakteristik pembelajaran kontekstual yaitu :

    1. Kerja sama

    2. Saling menunjang

    3. Menyenangkan, tidak membosankan

    4. Belajar dengan bergairah

    5. Pembelajaran terintegrasi

    6. Menggunakan berbagai sumber

    7. Siswa Aktif

    8. Sheering dengan teman

    9. Siswa kritis, guru kreatif

    10. Dindig dan lorong penuh dengan hasil kerja siswa, peta-peta, gambar, artikel,

       humor dan lain-lain.

    11. Kelompok kerja kepada orang tua, bukan hanya rapor tetapi hasil kerja siswa,

       laporan hasil praktikum , karangan siswa dan lain-lain.



2.2 Kelebihan dan kekurangan CTL (Contextual Teaching and Learning)

1. Kelebihan CTL (Contextual Teaching and Learning)

   Pembelajaran menjadi bermakna dan real artinya siswa di tuntut untuk dapat

    menangkap hubungan antara pengalaman belajar di sekolah dengan kehidupan

    nyata. Hal ini sangat penting, sebab dengan dapat megorelasikan materi yang di

    temukan kehidupan nyata, bukan saja bagi siswa materi itu akan berfungsi secara

    fungsional akan tetapi materi yang di pelajarinya
       3. Belum pernah melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan

              pembelajaran kontekstual.



3.3 Kehadiran Peneliti

       Sesuai dengan jenis penelitian kelas, maka peneliti bertindak sebagai

instrument kunci karena peneliti sebagai pelaksanaan tindakan dan pewawancara.

Sebagai pelaksana tindakan, peneliti sebagai pengajar yang membuat rencana

pembelajaran dan sekaligus menyampaikan bahan ajar selama kegiatan pembelajaran

berlangsung. Dalam hal ini juga bertindak sebagai pewawancara terhadap subjek

penelitian.

       Selain itu, peneliti juga sebagai pengumpul, penganalisis data, serta sebagai

pelapor penelitian. Dalam kegiatan pengamatan dan pengumpulan data peneliti di

bantu guru yang mengajar mata pelajaran sains. Hal ini dilakukan agar hal-hal yang

terjadi pada saat berlangsungnya proses pembelajaran dapat teramati secara akurat

serta tidak ada data penting yang terlewati.



3.4 Data dan Sumber Data

       Data yang akan dikumpulkan dalam penelitian ini adalah :

   1. Dari tes, yang meliputi tes awal dan tes akhir

   2. Observasi, yang meliputi kegiatan guru dan kegiatan siswa

   3. Wawancara, dilakukan untuk mengetahui respon siswa terhadap proses

       belajar mengajar yang telah dilaksanakan.

   4. catatan lapangan, memuat hal-hal penting yang terjadi selama pembelajaran

       berlangsung dan dapat digunakan untuk melengkapi data yang tidak dalam

       table observasi
terjadi keseimbangan antara data-data yang diperoleh dengan teori-teori yang

digunakan.

3.8 Tahap-Tahap Penelitian

       Sebelum pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran

kontekstual pada konsep pesawat sederhana dilaksanakan terlebih dahulu dilakukan

kegiatan awal, kegiatan yang dimaksud disini adalah tes awal kepada siswa kelas V

SD Negeri 6 Simpang Mamplam Kabupaten Bireuen.

a. Tahap Persiapan (Perencanaan)

   1) Peneliti Menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

   2) Peyiapan Materi Pembelajaran

   3) Peneliti Menyiapkan LKS

   4) Penyiapan Lembaran Observasi yang meliputi observasi kegiatan guru dan

       observasi kegiatan siswa.

   5) Penyiapan format wawancara terhadap siswa

b. Tahap pelaksanaan Tindakan

       Pelaksanaan penelitian ini hanya satu tindakan saja, yaitu melaksanakan

pembelajaran tantang mengenal jenis-jenis pesawat sederhana. Adapun kegiatan

untuk tindakan adalah :

1. Merencanakan (Plan)

   a. Menyusun rencana pembelajaran untuk tindakan

   b. Menyiapkan bahan yang dibutuhkan

   c. Meyiapkan lembar kerja siswa (LKS)
                              DAFTAR PUSTAKA



Aqib, 2. 2006 Penelitian Tindakan Kelas. bandung : yrama widya

Trianto, 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta : Kencana

Johnson Elaine B, PH. D. 2002. Contextual Teaching & Learning.

       California : Corwin Press, Inc.

Dimyati, mudjiono. 2005. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta

Gani, Abdul. Pesawat sederhana. Wordpress.com (01 Desember 2009)

Mahpur, Mohammad. Motivasi Belajar.

       http”//Www.Gemari.Or.IdCetakartikel.Php?Id=2416(28 Oktober2009)

sudrajat, Acmad. Pembelajaran Kontektual. My. Opera.Com. (05 Agustus 2009)

Sardiman, AM. 1999. Intarksi dan Motivasi belajar mengajar pembelajaran

kontekstual. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada

				
DOCUMENT INFO
Categories:
Tags:
Stats:
views:62
posted:8/21/2010
language:Indonesian
pages:5