CURRICOLO VERTICALE per l'insegnamento della LINGUA INGLESE nei vari by cse17435

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									                         Repubblica di San Marino
                          Università degli Studi
                   DIPARTIMENTO della FORMAZIONE




CURRICOLO VERTICALE per l’insegnamento della LINGUA INGLESE nei
                      vari Ordini di Scuola
                della Repubblica di San Marino




                           Giugno 2005




                                                                  1
                      Allegato 1: Tabelle con obiettivi elaborate in verticale dagli insegnanti




•   Tabella 1: obiettivi della Scuola Elementare

•   Tabella 2: obiettivi del triennio della Scuola Media Inferiore

•   Tabella 3: obiettivi del biennio del Centro di Formazione Professionale

•   Tabella 4: obiettivi del biennio della Scuola Media Superiore

•   Tabella 5: obiettivi del triennio della Scuola Media Superiore – Liceo Linguistico e Scientifico

•   Tabella 6: obiettivi del triennio della Scuola Media Superiore – Liceo Economico Aziendale

•   Tabella 7: obiettivi del triennio della Scuola Media Superiore – Liceo Classico




                                                                                                       2
                               Tabella 1: Obiettivi della Scuola Elementare
                 Competenze comunicative                               Competenze linguistiche
                                                                strutture           lessico                                 fonologia
comprensione orale e produzione orale/interazione:                      Riconoscimento di:           • colori              • sa
                                                                                                     • numeri cardinali       riprodurre:
sa comprendere istruzioni/comandi, brevi testi narrativi, semplici      • pronomi personali            fino a 100          suoni,
domande;                                                                  soggetto singolari         • parti del corpo     accento,
fa semplici descrizioni;                                                • singolare e plurale        • materiale           intonazioni
sa eseguire istruzioni e comandi; risponde a semplici domande           • articoli                     scolastico          della lingua
nell’ambito delle seguenti                                              • le persone singolari del   • cibi e bevande      in modo
                                                                          presente di be e have      • abbigliamento       accettabile
funzioni:                                                                 got, like e alcuni verbi   • animali
                                                                          ordinari                   • tempo
• dire e chiedere il proprio nome                                       • can/can’t                    atmosferico
• presentare qualcuno                                                   • imperativo                 • giorni, mesi,
• salutare in modo informale                                            • present continuous           stagioni, ora
• identificare i principali colori                                        singolare                  • le stanze e i
• chiedere e dire il colore                                             • forme interrogative:         mobili della
• parlare delle proprie ed altrui preferenze                                Do you like…?              casa
• identificare i numeri                                                     Have you got…?           • negozi ed
• chiedere e dire l’età                                                     Can you…?                  edifici di
• chiedere e dire un numero telefonico                                  • pronomi e avverbi            pubblica utilità
• chiedere e dire il prezzo                                               interrogativi              • la famiglia
• chiedere e dire la quantità
                                                                            What                     • alcune attività
                                                                            Who                        quotidiane
• chiedere e rispondere sul tempo atmosferico
                                                                            How                      • alcune attività
• chiedere e dire l’ora, il giorno, il mese, la stagione
                                                                            How much                   del tempo libero
• descrivere in modo semplice le caratteristiche fisiche di persone e       How many
  animali                                                                                            • alcuni oggetti di
                                                                            Where                      uso quotidiano
• descrivere in modo semplice il proprio e altrui abbigliamento             When
• descrivere in modo semplice la propria casa
                                                                                                                                            3
•   rispondere a semplici domande sulla propria giornata           • aggettivi:
•   chiedere, dare, rifiutare un permesso                             qualificativi
•   chiedere e parlare di alcune abilità                              dimostrativi sing.
•   chiedere e dire dove si trovano cose e persone                    possessivi:my/ your
•   fare lo spelling                                               • le principali preposizioni
                                                                     di luogo
comprensione scritta e produzione scritta:                         • there is/there are

sa comprendere parole, frasi, testi di filastrocche e canzoni;
sa ricavare informazioni minime; sa eseguire istruzioni scritte;
sa ricopiare parole e brevi frasi;
sa completare tabelle con dati personali;
sa scrivere autonomamente parole note;
sa completare brevi frasi.




                                                                                                  4
                           Tabella 2: Obiettivi del triennio della Scuola Media Inferiore
                   Competenze comunicative                                 Competenze linguistiche
                                                                     strutture            lessico                         fonologia
Comprensione orale                                                 • articoli                          • abbigliamento • riconosce i
                                                                   • pronomi personali soggetto e      • azioni            principali
•   riconosce struttura, funzione e lessico noti;                     oggetto                            quotidiane        schemi
•   comprende la situazione comunicativa                           • pronomi e aggettivi               • scuola,materie    intonativi;
•   collega le diverse informazioni                                   dimostrativi                       e materiali     • utilizza
•   distingue l’idea principale da quelle secondarie               • pronomi e avverbi                   scolastici        schemi
•   comprende, anche deducendo, lessico, strutture e funzioni         interrogativi                    • animali           intonativi
•   individua le parole-chiave                                     • plurale dei nomi: regolare,       • attività          con
•   collega le diverse informazioni esplicitate nel messaggio         particolarità ortografiche,        lavorative        pronuncia
                                                                      irregolare                       • numeri            corretta e
Comprensione scritta                                               • principali preposizioni di        • tempo libero,     fluidità
                                                                      tempo e di luogo,                  hobby e sport
•   riconosce l'intenzione comunicativa del testo                     preposizioni d’uso molto         • parti del corpo
•   riconosce il significato di una frase                             comune                           • luoghi ed
•   riconosce la tipologia dei testi                               • nomi numerabili e non               edifici
•   formula ipotesi sul significato di una parola o di una frase      numerabili                       • cibi e bevande
    utilizzando il contesto, le sue conoscenze, il dizionario      • congiunzioni: and, or, but,       • nomi
•   seleziona le informazioni richieste e/o necessarie                so, because                        geografici e
•   riordina una frase, un dialogo, una storia scomposti           • aggettivi possessivi                aggettivi di
•   individua l’argomento                                          • genitivo sassone                    nazionalità
•   individua le parole chiave                                     • pronomi possessivi                • famiglia
•   individua le informazioni essenziali per sintetizzare          • avverbi di frequenza              • mezzi di
•   collega le diverse informazioni                                • verbi:                              trasporto
                                                                   infinito/ing form present simple:   • tempo
Produzione orale                                                   be, have got, verbi ordinari          atmosferico
                                                                   present continuous                  • cibi e bevande
• conosce l’uso dei vari registri                                  past simple (verbi regolari e       • sensazioni e

                                                                                                                                      5
• formula domande personali                                                  irregolari)                         sentimenti
• risponde a domande personali                                               past participle (verbi regolari e
• utilizza lessico, funzioni e strutture adeguati alla situazione            iregolari)
  comunicativa                                                               present perfect (passato
• formula domande e risponde sulle abitudini proprie e altrui                indefinito)
• impartisce istruzioni                                                      will/going to future
• esprime sentimenti e opinioni personali                                    • verbi modali
• relaziona su argomenti studiati                                            can/could
                                                                             will/would
Produzione scritta                                                           must/have to
                                                                             • comparazione dell’aggettivo:
•   usa un’ortografia corretta                                                  comparativo
•   completa, formula dialoghi e testi guidati                                  superlativo (regolari ed
                                                                             irregolari)
•   utilizza lessico, funzioni e strutture in contesti comunicativi simili
                                                                             • aggettivi/pronomi indefiniti
•   completa un testo utilizzando lessico ed elementi grammaticali
                                                                                semplici (some/any/no)
    appropriati
                                                                             • quantifiers:
•   riutilizza in nuovi contesti, lessico, strutture e funzioni
                                                                             a lot of – much – many – a little
    comunicative apprese
                                                                             • pronomi relativi:
•   seleziona e utilizza funzioni adeguate allo scopo
                                                                             • who – which – that
•   risponde in modo pertinente a richieste di informazioni
    specifiche                                                               • struttura della frase:
                                                                             affermativa
•   organizza un testo seguendo l’ordine logico di uno schema
                                                                             interrogativa
•   elabora brevi testi anche in modo autonomo e personale
                                                                             negativa
                                                                             interrogativa/negativa
funzioni                                                                     • short answers
                                                                             • forma passiva
• salutare: registro formale e informale, presentazione – incontro              (riconoscimento)
  – commiato                                                                 • posizione nella frase dei
• presentare se stessi e gli altri                                              principali complementi:
• attirare l’attenzione: registro formale e informale                           oggetto, luogo, tempo
• chiedere e dare informazioni personali – parlare di sé: nome, età
  indirizzo, numero di telefono, provenienza, nazionalità, capacità,
  gusti, preferenze, attività lavorative, tempo libero

                                                                                                                              6
•   chiedere e dire le date
•   indicare qualcosa/qualcuno
•   offrire, accettare, rifiutare qualcosa
•   esprimere sensazioni e sentimenti
•   esprimere appartenenza, possesso (completamento)
•   scusarsi
•   parlare di azioni abituali
•   parlare della frequenza di un’ azione
•   parlare di azioni in corso
•   parlare di avvenimenti ed esperienze passate
•   parlare del futuro: piani/azioni già decise e imminenti, intenzioni,
    progetti, previsioni
•   esprimere obbligo/proibizione
•   formulare, accettare, rifiutare proposte e inviti
•   chiedere/accordare/rifiutare un permesso
•   dare/comprendere ordini e istruzioni
•   parlare di quantità definite e indefinite, prezzi e misure
•   chiedere, dare motivazioni
•   paragonare
•   descrivere immagini, oggetti, persone in modo semplice
•   chiedere e dare informazioni stradali
•   parlare del tempo atmosferico
•   fare lo spelling




                                                                           7
                        Tabella 3: Obiettivi del biennio del Centro di Formazione Professionale
                          Competenze comunicative                                   Competenze linguistiche
                                                                               strutture    lessico      fonologia
Competenze ricettive (ascolto e lettura)                                                    Saper                Saper             Saper
                                                                                            riconoscere,         riconoscere       riconoscere,
Comprende testi orali e scritti relativi alla vita quotidiana, al mondo del lavoro e agli   distinguere e        e utilizzare il   distinguere e
interessi di giovani-adulti.                                                                riutilizzare nella   lessico           riprodurre:
                                                                                            situazione           relativo alle     • suoni
Microcompetenze                                                                             comunicativa         tematiche         • parole
• riconosce il tipo di testo e le sue caratteristiche                                       adeguata:            della vita        • accenti
• identifica il significato globale del testo                                                • Singolare vs      quotidiana,       • ritmi
• identifica informazioni specifiche                                                           plurale           del mondo         • intonazioni
• identifica le parole chiave                                                                • Genere            del lavoro e
• inferisce il significato dal contesto                                                      • Simple vs         degli
                                                                                               continuous        interessi di
Competenze produttive                                                                        • Countable vs      giovani-
(parlato e scrittura)                                                                          Uncountable       adulti.
                                                                                             • Ausiliari         Ad esempio:
Produce testi orali e scritti relativi alla vita quotidiana, al mondo del lavoro e agli      • Modali            • Colori
interessi dei giovani/adulti. Usa registri adeguati alla situazione e agli interlocutori     • Ordine degli      • Forme
                                                                                               elementi in       • Numeri
Microcompetenze (funzioni):                                                                    una frase         • Unità di
• narrare esperienze, eventi, storie                                                           -affermativa         misura
• esprimere ringraziamenti, scuse, desideri, opinioni, motivazioni, obblighi,                  -negativa         • Attività
  proibizioni                                                                                  -interrogativa       lavorative
• chiedere e dar informazioni                                                                • Pronomi e         • Luoghi ed
• descrivere                                                                                   aggettivi            edifici
• formulare, accettare, rifiutare proposte, inviti, offerte                                    interrogativi     • Mezzi di
• chiedere, accordare, rifiutare un permesso                                                 • Possessivi           trasporto
                                                                                             • Dimostrativi      • Sport
                                                                                             • Preposizioni di   • Musica

                                                                                                                                                   8
                                                                                            tempo, di
                                                                                            luogo
                            Tabella 4: Obiettivi del biennio della Scuola Media Superiore
                         Competenze comunicative                                 Competenze linguistiche
                                                                            strutture     lessico      fonologia
Comprensione orale                                                                     • verbi:             • Abbigliamento
• comprende messaggi orali di diversa tipologia                                        Present Simple       • quotidianità
• ricava informazioni all’ascolto                                                      Present              • scuola/

• conosce la struttura del Preliminary English Test (PET) e svolge le tipologie di     Continuous             istruzione
  esercizi previsti nelle sezioni del test, in previsione anche di eventuale accesso   Past Simple          • ambiente/

  all’esame                                                                            Past Continuous        natura
Produzione/ interazione orale                                                          Present Perfect      • cibi /bevande

• produce messaggi orali di diversa tipologia                                          Simple (for-since) • tempo libero/
• interagisce in dialoghi                                                              Present Perfect        hobbies
                                                                                       Continuous           • sport
• riferisce su argomenti noti
                                                                                       Past Perfect         • salute
• racconta storie brevi
                                                                                       will/going to future • abitazioni/
• conosce la struttura del Preliminary English Test (PET) e svolge le tipologie di
                                                                                       Imperative             luoghi/edifici
  esercizi previsti nelle sezioni del test, in previsione anche di eventuale accesso
                                                                                       Infinito con/senza • lingue/popoli
  all’esame
                                                                                       to dopo verbi e      • identificazione
Comprensione scritta
                                                                                       aggettivi Gerundi      personale
• comprende letture di tipologia diversa
                                                                                       (ing form) dopo      • opinioni/
• ricava informazioni esplicite/implicite                                              verbi e              sentimenti/
• comprende moduli contenenti informazioni personali                                   preposizioni         esperienze
• comprende lettere personali/e-mail/messaggi                                          Gerundi come         personali
• comprende storie brevi                                                               soggetto e           • relazioni/
• comprende segnali/cartelli/avvisi                                                    oggetto                parentele
• conosce la struttura del Preliminary English Test (PET) e svolge le tipologie di     Forme:               • interazione
  esercizi previsti nelle sezioni del test, in previsione anche di eventuale accesso   affermativa,           sociale
  all’esame                                                                            negativa,            • trasporti/servizi
Produzione scritta                                                                     interrogativa,         pubblici
• compila moduli contenenti informazioni personali                                     short answers,       • shopping
• scrive lettere personali/e-mail/messaggi                                             passiva              • viaggi/vacanze
• scrive storie brevi                                                                  • verbi modali       • tempo


                                                                                                                                  9
• conosce la struttura del Preliminary English Test (PET) e svolge le tipologie di     should/may/might           meteorologico
  esercizi previsti nelle sezioni del test, in previsione anche di eventuale accesso   must/mustn’t/                    mestieri
                                                                                                                 • lavoro/
  all’esame                                                                            have to/don’t              e professioni
                                                                                       have to/
funzioni                                                                               can/be
                                                                                       allowed/ought to
•   salutare/rispondere a saluti
                                                                                       • Phrasal
•   introdurre se stessi e gli altri
                                                                                         verbs/verbi con
•   chiedere/dare informazioni personali                                                 preposizione (i
•   descrivere persone, cose, luoghi, abitazioni                                         più comuni)
•   chiedere /rispondere a domande su ciò che si possiede                              • condizionali
•   chiedere /dire il significato di parole – spelling                                 (tipo 0-1-2)
•   contare/usare i numeri                                                             • discorso diretto/
•   chiedere/dire la data e l’ora                                                        indiretto (say/tell)
•   chiedere/dare informazioni sulla giornata quotidiana/azioni abituali               • pronomi
•   parlare di ciò che si sta facendo                                                    interrogativi
•   parlare di eventi passati/di azioni appena avvenute/completate nel passato           (WH-words)
•   riferire ciò che altre persone dicono                                              • sostantivi (plurali
•   fare acquisti                                                                        regolari e
•   parlare del cibo/ordinare un pasto                                                   irregolari,
•   parlare del tempo                                                                    numerabili/non
•   parlare della propria salute                                                         numerabili)
                                                                                       • Pronomi
•   seguire/dare istruzioni
                                                                                         (relativi/indefiniti/
•   chiedere/dare indicazioni stradali/informazioni su luoghi
                                                                                         Riflessivi
•   fare paragoni
                                                                                       • Aggettivi:
•   descrivere semplici processi
                                                                                        ordine,
                                                                                       comparativi/
                                                                                       superlativi/
                                                                                       contrari/indefiniti
                                                                                       di sensazione,
                                                                                       personalità,
                                                                                       opinione/
                                                                                       in –ing -ed/
                                                                                       con suffissi um-

                                                                                                                                   10
un-in
• Avverbi
  (modo/frequenza
  / quantità)
• Preposizioni
  (tempo/luogo)
• Congiunzioni
  (tempo/causa
  /effetto/
sequenzialità)
• Articoli
  (uso/omissione)




                    11
                           Tabella 5: Obiettivi del triennio della Scuola Media Superiore
                                       Liceo Linguistico e Liceo Scientifico
                         Competenze comunicative                                  Competenze linguistiche
                                                                             strutture    lessico     fonologia
Comprensione orale                                                                     • Verbi            • Sentimenti/
Produzione/interazione orale                                                            (costruzioni        Personalità
                                                                                        particolari):     • Scienza/
• ascolta brani autentici con strutture grammaticali e sintattiche complesse e         Present              Tecnologia
  vocabolario specifico e con l’interazione di più persone e rumori di sottofondo      Continuous +       (etica)
  (annunci, radio talk o discussion, conversazioni, interviste, messaggi telefonici).  always             • Lavoro
  In previsione anche di eventuale accesso al First Certificate Examination (FCE)      Keep + ing/tend • Amore/
• ascolta la lezione frontale dell’insegnante in lingua inglese                        to/will + infinito   Matrimonio
• parla di esperienze personali e di argomenti di attualità                            Past: used         • Denaro/

• relaziona su articoli letti e su un argomento di letteratura                         to/would +           Fama
• confronta due immagini fornendo una descrizione oggettiva ed opinioni personali      inf./be-get used • Moda
                                                                                       to + ing           • Ambiente
  relativi all’argomento (In previsione anche di eventuale accesso al FCE)
• descrive persone, luoghi e oggetti                                                   Future: to be        (problemi/
• interagisce in conversazioni (In previsione anche di eventuale accesso al FCE)       about to…be           disastri
                                                                                       to/Future          naturali)
• svolge un’intervista
                                                                                       Continuous/Futu • Media
                                                                                       re Perfect         • Crimine/
Comprensione scritta
                                                                                       Passivo: tutti i     Legge
Produzione scritta
                                                                                       tempi/passivo      • Salute
                                                                                       impersonale/con (incidenti/
• legge con tecniche di skimming e scanning
                                                                                       doppio             malattie/
• legge lettere personali/formali con strutture grammaticali anche complesse           oggetto/have-        cure)
• legge articoli di giornale di carattere informativo e di interesse personale,        get something      • Cucina
  brochure, pubblicità, istruzioni, questionari tratti da giornali e riviste di        done
  divulgazione anche internazionale (USA Today, Newsweek, Times, National              Modali (tutti)
  Geographic) (In previsione anche di eventuale accesso al FCE)                        should/ought
• legge testi letterari inglesi e americani                                            to/need to/didn’t
• scrive lettere formali e informali anche con strutture complesse (lettera personale, need to/needn’t
  d’invito, di permesso, di scusa, di lamentela, informativa, domanda di lavoro) (In   have
  previsione anche di eventuale accesso al FCE)
                                                                                                                          12
• scrive un articolo di giornale (In previsione di eventuale accesso al FCE)               Condizionali:
• scrive una relazione su un argomento di letteratura                                      (0-1-2-3) /misto
• scrive un saggio                                                                         /wish/in case/as
• scrive testi di vario tipo: narrativo, argomentativi, descrittivo (In previsione anche   long as/provided
  di eventuale accesso al FCE)                                                             that/suppose
                                                                                           Verbi + infinito
                                                                                           (agree, decide,
                                                                                           refuse…)
                                                                                           Verbi +
                                                                                           ing/infinito
                                                                                           senza
                                                                                           modificare il
                                                                                           significato/
                                                                                           modificando il
                                                                                           significato
                                                                                           (remember/forg
                                                                                           et/stop/regret
                                                                                           /try)
                                                                                           Gerundi vs
                                                                                           infiniti: verbi +
                                                                                           espressioni +
                                                                                           ing (enjoy/can’t
                                                                                           stand/avoid/prev
                                                                                           ent..) (be keen
                                                                                           on/be fond
                                                                                           of/don’t mind..)
                                                                                           Phrasal verbs
                                                                                           State verbs
                                                                                           (seems/looks
                                                                                           like)
                                                                                           • Tutte le forme
                                                                                             di avverbio
                                                                                           aggettivo +
                                                                                           preposizione
                                                                                           (worried

                                                                                                               13
about/bored
with/capable of)
aggettivo
gradable/non
gradable +
avverbi
Intensificatori
• Articoli –
  omissione
  dell’articolo
• Pronomi
  relativi/frasi
  relative
  (defining/non
  defining)
• Discorso
  indiretto:verbi
  performativi
• Congiunzioni
  avversative
  (however/despi
  te/inspite
  of/although)
• Formazione
  dei vocaboli
  suffissi/prefissi




                      14
                            Tabella 6: Obiettivi del triennio della Scuola Media Superiore
                                             Liceo Economico Aziendale
                          Competenze comunicative                                  Competenze linguistiche
                                                                              strutture    lessico     fonologia
Comprensione orale                                                                      • Verbi              • Sentimenti/
Produzione/interazione orale                                                             (costruzioni          Personalità
• ascolta brani autentici con strutture grammaticali e sintattiche complesse e           particolari):       • Istruzione   e
  vocabolario specifico e con l’interazione di più persone e rumori di sottofondo      -Present                Lavoro
  (annunci, programmi televisivi, conversazioni, interviste, messaggi telefonici). In  Continuous +            (attitudini/pr
  previsione anche di eventuale accesso al First Certificate Examination - FCE         always                  oblemi/vant
• ascolta la lezione dell’insegnante in lingua inglese                                 • -Past: used           aggi)
• parla di esperienze personali e di argomenti di attualità                              to/would +          • Ambiente

• relaziona su articoli letti e su un argomento di letteratura o attualità               inf./be-get           (problemi/di
• confronta due immagini fornendo una descrizione oggettiva ed opinioni personali        used to + ing         sastri
  relative all’argomento (In previsione anche di eventuale accesso al FCE)             • Future: to be         naturali)
                                                                                         about to…be         • Usi e
• descrive persone, luoghi e oggetti
• interagisce in conversazioni (anche telefoniche) riguardanti                           to/Future             costumi
                                                                                         Continuous/Fut      • Amore/Matr
  acquisti/vendite/accordi/appuntamenti
                                                                                         ure Perfect           imonio
• svolge un’intervista                                                                 • -Passivo: tutti i   • Sport e
                                                                                         tempi/passivo         tempo
Comprensione scritta                                                                     impersonale/          libero
Produzione scritta                                                                       doppio              • Scienza/Te
• legge con tecniche di skimming e scanning                                              oggetto/have-         cnologia
• legge lettere personali/formali/commerciali con strutture grammaticali anche           get something         (etica)
  complesse                                                                              done                • Salute
• legge articoli di giornale di carattere informativo e di interesse personale,        • -Modali:              (incidenti/m
  brochure, pubblicità, questionari tratti da giornali e riviste di divulgazione anche   tutti/should/oug      alattie/cure)
  internazionale (USA Today, Newsweek, Times, Financial Times, National                  ht to/need          • Crimine/Le
  Geographic) – In previsione di eventuale accesso al FCE                                to/didn’t need        gge
• legge testi letterari inglesi e americani                                              to/needn’t have     • Moda
• scrive lettere formali e informali anche con strutture complesse (lettera personale, • Condizionali:       • Media
  di invito, di permesso, di scusa, per domanda di lavoro, informativa, di ordine, di    (0-1-2-3)           • Denaro/



                                                                                                                                15
  risposta ad un ordine, di lamentela, di risposta a lamentele)                               /wish/in            Fama
• scrive un articolo di giornale – In previsione anche di eventuale accesso al FCE            case/as long         (problemi
• scrive una relazione su un argomento di letteratura                                         as/provided         finanziari)
• scrive un saggio                                                                            that/suppose        • Commercio

• scrive testi di vario tipo: narrativo, argomentativi, descrittivo - In previsione anche   • -verbi + infinito     (acquisti/ve
                                                                                            • -verbi +ing           ndite/qualit
  di eventuale accesso al FCE
                                                                                              (casi particolari     à/problemi)
                                                                                              con significato     • Società
                                                                                              diverso:              (tipo di
                                                                                              remember/forg         compagnie/
                                                                                              et/stop…)             associazion
                                                                                            • -Phrasal verbs        i/strategie/c
                                                                                            • -State verbs          oncorrenza/
                                                                                            • Aggettivi e           problemi)
                                                                                              avverbi: tutti i
                                                                                              tipi
                                                                                            • Articoli
                                                                                            • Pronomi e frasi
                                                                                              relative
                                                                                              (defining/non
                                                                                              defining)
                                                                                            • Discorso
                                                                                              indiretto:verbi
                                                                                              performativi
                                                                                            • Congiunzioni
                                                                                              avversative
                                                                                              (however/despi
                                                                                              te/inspite
                                                                                              of/although)
                                                                                            • Formazione
                                                                                              dei vocaboli
                                                                                              suffissi/prefissi




                                                                                                                                    16
                            Tabella 7: Obiettivi del triennio della Scuola Media Superiore
                                                     Liceo Classico
                          Competenze comunicative                                  Competenze linguistiche
                                                                              strutture    lessico     fonologia
Comprensione orale                                                                       • Verbi            • Sentimenti/         Commento [a1]:
Produzione/interazione orale                                                             (costruzioni        Personalità
                                                                                         particolari):     • Scienza/Te
• ascolta brani autentici con strutture grammaticali e sintattiche complesse e          Present              cnologia
  vocabolario specifico e con l’interazione di più persone e rumori di sottofondo       Continuous +         (aspetti
  (annunci, radio talk o discussion, conversazioni, interviste, messaggi telefonici) In always               etici)
  previsione anche di eventuale accesso al First Certificate Examination – FCE          Keep + ing/tend • Lavoro
• ascolta la lezione frontale dell’insegnante in lingua inglese                         to/will + infinito   (assunzion
• parla di esperienze personali e di argomenti di attualità                             Past:                e/disoccupa
• relaziona su articoli letti e su un argomento di letteratura                          used to/would +      zione/attitu
• descrive persone, luoghi e oggetti                                                    inf./be-get used     dini/proble
                                                                                        to + ing             mi/vantaggi
• interagisce in conversazioni                                                          Future:              )
                                                                                        to be about        • Denaro/Suc
Comprensione scritta
                                                                                        to…be to/Future      cesso
Produzione scritta
                                                                                        Continuous/Futu • Moda
                                                                                        re Perfect         • Ambiente
• legge con tecniche di skimming e scanning
                                                                                        Passivo: tutti i     (problemi/
• legge lettere personali/formali con strutture grammaticali anche complesse            tempi/passivo          disastri
• legge testi di carattere informativo, brochure, pubblicità, istruzioni                impersonale/con naturali)
• legge testi letterari inglesi e americani                                             doppio             • Media
• scrive lettere formali e informali anche con strutture complesse (lettera personale, oggetto/have-       • Salute
  d’invito, di scusa, di lamentela, informativa, domanda di lavoro)                     get something        (incidenti/m
• scrive una relazione su un argomento di letteratura                                   done                 alattie/cure)
• scrive testi di vario tipo: narrativo, argomentativo, descrittivo                     Modali(tutti)      • Cucina
                                                                                        /should/ought
                                                                                        to/need to/didn’t
                                                                                        need to/needn’t
                                                                                        have

                                                                                                                             17
Condizionali: 0-
1-2-3 misto
Verbi + infinito
(agree, decide,
refuse…)
Verbi +
ing/infinito
senza
modificare il
significato/
modificando il
significato
(remember/forg
et/stop/regret
try)
Gerundi vs
infiniti: verbi +
espressioni +
ing (enjoy/can’t
stand/avoid/
prevent..) (be
keen on/be fond
of/don’t mind..)
Phrasal verbs
State verbs
(seems/looks
like)
• Tutte le forme
  di avverbio,
aggettivo +
preposizione
(worried
about/bored
with/capable of)
• Articoli e


                    18
  omissione
  dell’articolo
• Pronomi
  relativi/frasi
  relative
  (defining/non
  defining)
• Discorso
  indiretto:verbi
  performativi)
• Congiunzioni
  avversative
  (however/
 despite/inspite
of/although)
• Formazione
  dei vocaboli,
 suffissi/prefissi




                     19
Allegato 2: Esempi di tematiche specifiche proposte ciclicamente nei vari ordini di scuola


    • Tabella 1 e 2:        Scuola Elementare

    • Tabella 3 e 4:        Scuola Media Inferiore

    • Tabella 5, 6 e 7:     Centro di Formazione Professionale

    • Tabella 8, 9 e 10:    Biennio Scuola Secondaria Superiore

    • Tabella 11, 12 e 13: Triennio Scuola Secondaria Superiore




                                                                                             20
                                                           Tabella 1: Scuola elementare
   Contenuti           Tipo                                                            Obiettivi
                    di testo                  Competenze comunicative                                          Competenze linguistiche


Tematiche                      Abilità ricettive e produttive                               •   Lessico
Portanti:
                               Il bambino sa riconoscere, identificare e produrre le        cibi e bevande
Conoscenza                     parole che indicano alcuni alimenti più comuni               parti del giorno
di sé
                               Sa esprimere e rispondere sui propri gusti e preferenze      •   Strutture
Il sé e gli altri
                               Sa dire quale cibo mangia in determinati momenti del         riconoscimento di:
                               giorno
                               Sa informarsi sui gusti e preferenze altrui                  forme interrogative
Tematica            Chant                                                                   Do you like…?
specifica:                     Sa informarsi su quello che mangiano gli altri               Can I have…?
                    Fumetto
Alimentazione               Sa fare e rispondere ad una                                     le persone singolari affermative e negative del presente
                    Canzone richiesta per ottenere un certo cibo.                           di like e alcuni verbi ordinari
Nucleo
fondante:
                    Dialogo                                                                 •   Fonologia
Il cibo             Breve                                                                   sa riprodurre:
                    testo                                                                   suoni, accento, intonazioni della lingua in modo
                                                                                            accettabile




                                                                                                                                                       21
                                                        Tabella 2: Scuola elementare
     Contenuti           Tipo                                                           Obiettivi
                      di testo               Competenze comunicative                                        Competenze linguistiche

                                                                                           •   Lessico
Tematiche                        Abilità ricettive e produttive
Portanti:                                                                                  giorni della settimana
                                 Comprensione orale:
Conoscenza                         • Comprende domande e risposte relative a               mesi dell’anno
di sé                                 professioni
                                   • Comprende semplici domande e risposte                 alcune attività quotidiane
Il sé e gli altri                     relative all’orario scolastico
                                   • Comprende una semplice descrizione della              alcune attività del tempo libero
Tematica specifica:                   propria giornata tipo
                                                                                           alcuni mestieri e professioni
Stili di vita                 Produzione orale:
                                 • Sa porre domande e dare risposte relative a             alcune materie scolastiche
Nuclei fondanti:
                                    professioni
                      Chant      • Sa porre domande e risposte relative ad                 alcuni verbi di azioni quotidiane
Il lavoro                           azioni quotidiane
il tempo libero       Fumetti    • Sa porre domande e risposte relative all’orario         •   Strutture
                                    scolastico
Caratteristiche       Canzone    • Sa descrivere la propria giornata                       riconoscimento di:
mestieri e
professioni,       Dialoghi      Comprensione scritta:                                     pronomi personali soggetto singolari
attività del tempo                 • Legge e comprende brevi testi e frasi relativi
                   Brevi                                                                   articoli
libero                                alla giornata tipo, le professioni e l’orario
                   testi
                                      scolastico
                                                                                           il presente di be, have got, like,e alcuni verbi ordinari
Relazioni
orario scolastico,               Produzione scritta:
                                    • Scrive frasi note e produce brevi testi guidati      can/can’t
frequenza delle
                                       relativi alla giornata tipo, le professioni e
attività                                                                                   forme interrogative
                                       l’orario scolastico
Trasformazioni                                                                             • Fonologia
gusti e                                                                                    sa riprodurre: suoni, accento, intonazioni della lingua in
preferenze; abilità                                                                        modo accettabile


                                                                                                                                                        22
                                                      Tabella 3: Scuola Media Inferiore
    Contenuti          Tipo                                                        Obiettivi
                      di testo         Competenze comunicative                                    Competenze linguistiche
                                                                                     strutture                     lessico            fonologia
                                 Abilità ricettive orali e scritte        present simple del verbo be attività professionali       Saper
Tematiche                                                                 e have e tutti i verbi ordinari                          riconoscere,
Portanti:                        riconoscere tipi di testo e le loro      in tutte le forme + short       luoghi di lavoro         distinguere e
                                 caratteristiche                          answers                                                  riprodurre:
Conoscenza                                                                                                attività quotidiane      - suoni
di sé                            saper comprendere un modulo o una        avverbi ed espressioni di                                - parole
Il sé e gli altri                tabella                                  frequenza                       materie e materiali      - accenti
                                                                                                          scolastici               - ritmi
                                 leggere un orario di lavoro              genitivo sassone                                         - intonazioni
Tematica                                                                                                  rapporti di parentela
specifica:                       Abilità produttive orali e scritte       aggettivi possessivi
                                                                                                          giorni della settimana
Stili di vita                    chiedere e dare informazioni sulle       verbo can in tutte le sue
                                 professioni della propria famiglia       forme + short answers
                                                                                                          sport
                                 descrivere ambienti lavorativi           “Wh “ questions
                                                                                                          attività del tempo
Nucleo fondante:
                    Intervista   descrivere la giornata ”tipo”            present simple del verbo be libero
                                                                          e have e tutti i verbi ordinari
Il Lavoro           Lettera      indovinare le professioni dagli indizi   in tutte le forme + short       luoghi ed edifici
                                                                          answers
                    Racconto     compilare un modulo o una tabella
                                                                          confronto fra present simple
                    Diario       compilare un orario di lavoro            e present progressive

                    Orario                                                would like / want
                                 Abilità ricettive orali e scritte
                    Modulo                                                what about/ let’s
                                 capire e riconoscere parole relative a




                                                                                                                                               23
Nucleo fondante:              sport e tempo libero                         why don’t we…?

Il tempo libero Descrizione   capire una domanda e un invito a fare        verbo can in tutte le sue
                              qualcosa                                     forme + short answer
                   Annuncio
                              ascoltare brevi dialoghi e fare              preposizioni di luogo e
                   Orario     abbinamenti                                  tempo

                   Depliant   ricavare informazioni essenziali relative    imperative
                              attività del tempo libero
                   Mappa                                                   There is / there are
                              Abilità produttive orali e scritte
                   Canzoni
                              dare suggerimenti e proporre a qualcuno
                              di fare qualcosa

                              descrivere i propri hobbies e il grado di
                              abilità

                              riferire alla classe ciò che sa fare o non
                              sa fare un compagno

                              parlare di ciò che si sta facendo

                              chiedere e dare indicazioni per
                              raggiungere un luogo




                                                                                                       24
                                                          Tabella 4: Scuola Media Inferiore
    Contenuti          Tipo                                                             Obiettivi
                    di testo             Competenze comunicative                                        Competenze linguistiche
                                                                                            strutture                lessico               fonologia
                                 Abilità ricettive orali e scritte               aggettivi/pronomi indefiniti alimenti                  Saper
Tematiche                                                                        semplici (some/any/no)                                 riconoscere,
Portanti:                        Riconoscere i tipi di testo e le loro                                        cibi                      distinguere e
                                 caratteristiche                                 articoli indeterminativi                               riprodurre:
Conoscenza                                                                                                    bevande                   - suoni
di sé                            Capire il significato del lessico presentato    nomi numerabili e non                                  - parole
Il sé e gli altri                                                                numerabili                   numeri                    - accenti
                                 Capire la procedura per la preparazione di                                                             - ritmi
                                 una pietanza                                    quantifiers:                  utensili di cucina e     - intonazioni
Tematica                                                                         a lot of – much – many – a    oggetti della tavola
specifica:                       Capire espressioni che riguardano la            little
                                 quantità di un cibo o di una bevanda                                          qualità di cibi e
Alimentazione                                                                    “Wh “ questions               bevande
                                 Capire espressioni che riguardano la qualità
Nuclei fondanti:                 di un cibo o di una bevanda                  How much?/how many?              i pasti della giornata

Il cibo             lista della Capire l’ordinazione da un menu                  present simple del verbo be parti del giorno
                                                                                 e have e tutti i verbi ordinari
                    spesa        Capire cosa viene offerto da                    in tutte le forme + short       espressioni di tempo
                                 mangiare o da bere                              answers
                    menu                                                                                         luoghi dove si può
                                 Capire la richiesta di informazioni su gusti,   verbo like                      mangiare
                    ricetta      abitudini, preferenze riguardo a cibi e
                                 bevande                                         would like / want             negozi
                    intervista
                                 Capire una richiesta relativa a cibi o          what about/ let’s
                    dialogo      bevande
                                                                                 why don’t we…?
                                 Abilità produttive orali e scritte
                                                                                 imperativo
                                 Produrre il lessico presentato



                                                                                                                                                    25
Chiedere e dare informazioni sulla            avverbi ed espressioni di
procedura per la preparazione di una          frequenza
pietanza
                                              verbo can in tutte le sue
Chiedere e dare informazioni sulla quantità   forme + short answers
di cibo, bevande, ingredienti

Chiedere e dare informazioni sulla qualità di aggettivi qualificativi:
cibo e bevande                                posizione, comparativo e
                                              superlativo (regolari ed
Ordinare cibi e bevande da un menu            irregolari)

Offrire cibi o bevande                        congiunzioni: and, or, but,
                                              so, because
Chiedere e dire di aver fame o sete
                                              preposizioni di tempo e di
Accettare un’offerta di cibo o di bevande     luogo

Rifiutare un’offerta di cibo o di bevande     struttura della frase:
                                              affermativa
Ringraziare                                   interrogativa
                                              negativa
Esprimere apprezzamento/non                   interrogativa/negativa
apprezzamento

Chiedere e dare informazioni su gusti,
abitudini e preferenze proprie e altrui
riguardo a cibi e bevande

Compilare tabelle con dati su gusti e
preferenze proprie e altrui




                                                                            26
                                                  Tabella 5: Centro di Formazione Professionale
    Contenuti            Tipo                                                                 Obiettivi
                    di testo                         Competenze comunicative                                        Competenze linguistiche
                                                                                                      strutture              lessico         fonologia
                                      Competenze ricettive                                           Verbi:          Sport                Saper
Tematiche           Descrizioni                                                                     • want           Musica               riconoscere,
Portanti:           del tempo         Saper capire il significato di vocaboli inerenti il tempo     • like           Vestiti              distinguere e
                    libero            libero.                                                       • hate           Hobbies              riprodurre:
Conoscenza          Programmi                                                                       • prefer         Numeri               - suoni
di sé               TV                Saper individuare le informazioni/ richieste in brevi         • feel           Tempo atmosferico    - parole
Il sé e gli altri   Biografie di      testi/interazioni inerenti il tempo libero.                                    Verbi e aggettivi    - accenti
                    cantanti/atleti                                                                 Ausiliari:       ricorrenti nel tempo - ritmi
Tematica            Canzoni           Saper interpretare                                            • to be          libero               - intonazioni
specifica:          Cartine           • pubblicità                                                  • to have
                    Orari             • depliant
Stili di vita       Depliant          • cataloghi                                                   Modali
                    pubblicitari      • orari                                                       • would
                    Transcript di     • …                                                           • should
Nuclei fondanti:    film
                    Fumetti                                                                         • could
                                      Saper interpretare simboli e icone del mondo del tempo
Il tempo libero     Short stories     libero e delle pagine web.
                    Diari                                                                    Futuri
                    Interviste a      Saper interpretare i desideri di altri.
                    personaggi                                                                      Condizionali
                    famosi            Competenze produttive
                    Dialoghi                                                                        Forma
                    informali tra                                                                   affermativa,
                                      Saper esprimere i propri desideri e stati d’animo.            negativa,
                    amici in
                    situazioni del                                                                  interrogativa
                                      Volgere una conversazione verso il proprio scopo.             e short
                    tempo libero
                    Dialoghi al                                                                     answers
                                      Esprimere il proprio parere e accogliere o rifiutare
                    telefono          quello altrui.                                                Espressioni
                                                                                                    di tempo
                                      Offrire alternative.
                                                                                                    Espressioni
                                      Scrivere e-mail e messaggi SMS                                di luogo


                                                                                                                                                      27
                                               Tabella 6: Centro di Formazione Professionale
   Contenuti       Tipo                                                                    Obiettivi
                   di testo                       Competenze comunicative                                      Competenze linguistiche
                                                                                                  strutture             lessico            fonologia
                                   Competenze ricettive                                          Ausiliari:     Numeri                  Saper
Tematiche         Carta                                                                             to be       Unità di misura         riconoscere,
Portanti:         d'identità       Saper capire il significato di vocaboli inerenti il lavoro.      to have     Mestieri                distinguere e
                  Interviste su                                                                                 Verbi che riguardano riprodurre:
Conoscenza        dati             Saper individuare le informazioni richieste in brevi          Verbi modali: il mondo del lavoro      - suoni
di sé             personali e      testi/interazioni inerenti il lavoro                              can        Aggettivi e avverbi     - parole
                  attitudini                                                                         must       che caratterizzano il   - accenti
Il sé e gli altri Curriculum       Saper capire elenchi di regole.                                   should     mondo del lavoro        - ritmi
                  vitae                                                                              would      Principali strumenti di - intonazioni
Tematica          Inserzioni       Saper interpretare                                                           lavoro
specifica:        per offerte di   • liste                                                       Forme          Ambienti di lavoro
                  lavoro           • moduli                                                      negative,inte
Stili di vita     Orari            • tabelle                                                     rrogative e
                  Descrizioni      • grafici                                                     short
                  riguardanti      • orari                                                       answers
Nucleo fondante: competenze
                  personali e      Saper interpretare simboli e icone del mondo del lavoro Imperativo
Il lavoro         professionali    e web.
                  Pagine                                                                   Simple past
                  internet         Competenze produttive
                  E-mail           Saper produrre vocaboli inerenti il lavoro.             Condizionale
                  Lettere
                                   Saper offrire i propri dati personali.                        Espressioni
                                                                                                 di tempo
                                   Saper descrivere le proprie competenze a livello di
                                   saper, saper fare, saper essere.                              Espressioni
                                                                                                 di luogo
                                   Saper esprimersi in modo adeguato alla situazione:
                                   formale/informale.

                                   Saper esprimere domande e richieste in modo gentile.

                                   Saper accettare, rifiutare, proporre alternative rispetto a

                                                                                                                                                    28
richieste/offerte.

Saper compilare
• liste
• moduli
• tabelle
• grafici
• orari




                     29
                                               Tabella 7: Centro di Formazione Professionale
   Contenuti       Tipo                                                                    Obiettivi
                   di testo                       Competenze comunicative                                        Competenze linguistiche
                                                                                                    strutture             lessico         fonologia
                  Liste della      Competenze ricettive                                          Simple           Numeri               Saper
Tematiche         spesa                                                                          present          Cibi                 riconoscere,
Portanti:         Ricette          Saper capire il significato di vocaboli inerenti il cibo.     Avverbi di       Unità di misura      distinguere e
                  Menu                                                                           frequenza        Contenitori          riprodurre:
Conoscenza        Dialoghi al      Saper individuare le informazioni richieste in brevi          Espressioni      Utensili da cucina   - suoni
di sé             ristorante       testi/interazioni inerenti il cibo:                           di tempo         Verbi legati al      - parole
Il sé e gli altri Dialoghi al      • richieste/offerte                                           to like          cucinare             - accenti
                  negozio          • descrizioni di gusti                                        Would you…       Verbi legati al      - ritmi
Tematica          Dialoghi         • descrizioni di abitudini                                    Let's…           mangiare             - intonazioni
specifica:        sulle            • opinioni su salute alimentare                               Forma            Verbi legati alle
                  abitudini        • procedure culinarie                                         affermativa,     abitudini
Alimentazione alimentari                                                                         negativa,        Aggettivi che
                  proprie e        Saper interpretare                                            interrogativa    descrivono il cibo
                  altrui           • liste                                                       e short          Espressioni di tempo
Nucleo fondante: Descrizioni       • menù                                                        answers
                  di giornate                                                                    Question
                                   • tabelle
Il cibo           tipo                                                                           words
                                   • grafici
                  Articoli                                                                       Pronomi
                  sull'alimenta    • ricette                                                     sogg. e
                  zione (in                                                                      compl.
                  ambito           Competenze produttive                                         Possessivi
                  scientifico)
                  Articoli su      Saper produrre vocaboli inerenti il cibo.
                  abitudini
                  alimentari (in   Saper esprimere
                  ambito           • richieste/offerte
                  culturale)       • gusti
                  Quiz             • abitudini
                                   • opinioni su salute alimentare
                                   • procedure culinarie

                                   Saper accettare, rifiutare, proporre alternative rispetto a
                                   richieste/offerte.

                                                                                                                                                   30
Saper compilare
• liste
• menù
• tabelle
• grafici
• ricette




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                                                  Tabella 8: Scuola Media Superiore – biennio
    Contenuti              Tipo                                                            Obiettivi
                      di testo                     Competenze comunicative                                      Competenze linguistiche
                                                                                                    strutture            lessico            fonologia
                                     Abilità ricettive orali e scritte                           Ripresa/ampl    Ripresa/ampliamento Saper
Tematiche                            Comprendere un testo in dettaglio (lettura intensiva)       iamento di:     di:                     pronunciare
Portanti:                            Comprendere un testo pubblicitario sulle vacanze            quantifiers     cibi/bevande            stesso suono
                                     (menù tipici)                                               requests/       (countable/uncountabl con vocali
Conoscenza                           Comprendere e completare un dialogo al ristorante –         orders          e)                      diverse
di sé                                True/False List.                                            Could/Would     lessico relativo al     (sardines/bean
Il sé e gli altri                                                                                you like?       ristorante              s)
                                                                                                 Shall/should    (menu/bill/tip/service) Suono diverso
Tematica                                                                                         Sequencing      collocations:           con la stessa
specifica:                                                                                       words            leave a tip            vocale
                                                                                                 (first/next/    pay the bill            (onion/tomato)
Alimentazione                                                                                    then/finally    lay the table
                                                                                                 Imperatives
                                     Abilità produttive orali e scritte                                         lessico relativo agli
Nucleo fondante: menù,               Parlare delle abitudini alimentari del proprio                             utensili di cucina/ai
Il cibo              dialogo         paese/paragone con altri paesi                              Future (will x modi di
caratteristiche: testo               Parlare delle buone maniere a tavola (DOS/DON’TS)           previsioni) + preparare/cucinare
ingredienti,         descrittivo     Intervistare/condurre un sondaggio sull’abitudine di        espressioni (peel/blend/slice/grill/
diversi tipi di cibo lettera         mangiare fuori o meno                                       temporali      bake/boil)
                     ricetta         Discutere dei benefici di centri di salute/delle attività
relazioni:           shopping list   svolte                                                                      aree idiomatiche (it’s
cibi di paesi e                      Dare consigli su come vivere in salute                                      a piece of cake)
culture diverse,                      Scrivere istruzioni su come preparare un
confronto con i                      piatto/bevanda
cibi del proprio                     Scrivere una lettera personale sulle proprie
paese                                abitudini/preferenze alimentari (In previsione di
                                     eventuale accesso al Preliminary English Test - PET)
trasformazioni:
modalità di
cottura,
preparazione di
un piatto (ricetta)


                                                                                                                                                      32
                                            Tabella 9: Scuola Media Superiore – biennio
    Contenuti        Tipo                                                             Obiettivi
                    di testo                  Competenze comunicative                                   Competenze linguistiche
                                                                                            strutture             lessico       fonologia
                                 Abilità ricettive orali e scritte                        Pres.Simple/ Mestieri/professioni
Tematiche                        Comprendere un testo e ricavare informazioni             Continuous
Portanti:                        specifiche rispondendo a domande (In previsione di                      Luoghi di lavoro
                                 eventuale accesso al Preliminary English Test - PET) Vb. relativi ai
Conoscenza                       Comprendere una conversazione telefonica                 mestieri/prof Agg. per descrivere
di sé                            (descrizione mestieri/professioni – capire le difficoltà essioni        attitudini/abilità
Il sé e gli altri                di un lavoro)
                                                                                          Vb. di stato   Idiomi con hand
Tematica
specifica:                                                                                  Wh-
                                                                                            questions

Stili di vita                                                                                Pres.Perfect
                                                                                             +espressioni
                                 Abilità produttive orali e scritte                          di tempo
Nucleo fondante: Articolo        Parlare del lavoro ideale/esprimere opinioni personali (over the
Il lavoro        relazione       sui vari tipi di mestieri/professioni/sulle qualità,abilità years/recentl
                 lettera         necessarie                                                  y/when I
caratteristiche: personale       Scrivere un testo argomentativi sui lavori estivi per       was..)
tipi di lavoro   testo           studenti
attitudini       argomentativo   Descrivere un’immagine, una giornata lavorativa,
                 intervista      esprimere il proprio parere (In previsione di eventuale
relazioni:       dialogo         accesso al Preliminary English Test - PET)
ambienti         questionario    Intervistare per un lavoro
colleghi                         Presentarsi in una situazione formale
orari                            Parlare delle proprie esperienze lavorative/di un
                                 pensionato che si conosce
trasformazioni:                  Discutere di condizioni di lavoro disagiate
addestramento                    Scrivere una domanda di lavoro
carriere




                                                                                                                                            33
                                            Tabella 10: Scuola Media Superiore – biennio
    Contenuti        Tipo                                                              Obiettivi
                    di testo                  Competenze comunicative                                       Competenze linguistiche
                                                                                                 strutture             lessico        fonologia
                                 Abilità ricettive orali e scritte                            Pres.Simple/ Attività tempo libero
Tematiche                        Comprendere un testo e ricavare informazioni sulla           Pres.Cont.     Sports
Portanti:                        vita notturna in../identificare le difficoltà di un atleta                  (athletics/atlete/track)
                                 famoso/descrizione delle vacanze da bambino con la           Vb. Di         Collocations (go to the
Conoscenza                       famiglia –(risposte a domande/dare titoli ai paragrafi-      preferenza     gym/for a
di sé                            (In previsione di eventuale accesso al Preliminary           (like/love/en walk/jogging..)
Il sé e gli altri                English Test- PET)                                           joy/hate/can’t Agg. di stati d’animo
                                 Comprendere una conversazione e scegliere                    stand)         (relaxing/stressful/pea
Tematica                         l’espressione (multiple choice-T/F)                                         ceful)
specifica:                       Riordinare il sunto di un testo narrativo                    Pres.Perfect Good/false friends
                                                                                              Vb. Irregolari Phrasal vbs.(switch
                                                                                                             on/off, turn on/off..)
Stili di vita                                                                                 Comparativi/ Word formation
                                                                                              superlativi    (happy/happiness,
                                 Abilità produttive orali e scritte                                          peace/peaceful..)
Nucleo fondante: Articolo        Esprimere le proprie preferenze/confrontarsi con le          Doppio         Shopping collocations
Il tempo libero relazione        opinioni degli altri                                         oggetto (men (a bunch of flowers, a
                 lettera         Parlare della propria giornata/esperienza sportiva a         buy women packet of..)
caratteristiche: personale       scuola/di personaggi sportivi/fitness                        flowers)       Lessico: musica,
tipi di attività testo           Parlare di un regalo acquistato x qc./di acquisti                           viaggi, parti dell’auto
attitudini       argomentativo   importanti/pro e contro possedere un’auto/della vita                        Lessico x
                 intervista      notturna a S.M./dei propri interessi a12 anni                               acquisti:abbigliamento
relazioni:       dialogo         Confrontare la propria vita attuale con quella passata                      .accessori, materiali,
ambienti, amici, questionario    Chiedere,esprimere opinioni/consigli/proposte                               gioielli, patterns
compagni,        brano da un     Interagire con un commesso                                                  (striped..)
squadre          romanzo         Descrivere la propria giornata
                 programma       Scrivere una lettera personale sui
trasformazioni: radio            gusti/preferenze/cambiamenti nella propria vita (In
allenamento,                     previsione di eventuale accesso al Preliminary
cambiamenti di                   English Test- PET)
gusto




                                                                                                                                                  34
                                               Tabella 11: Scuola Media Superiore – triennio
    Contenuti          Tipo                                                             Obiettivi
                      di testo                   Competenze comunicative                                      Competenze linguistiche
                                                                                                  strutture          lessico          fonologia
                                   Abilità ricettive orali e scritte                            Future         Cibi:
Tematiche                          Comprendere un articolo di giornale inserendo parti          tenses         composizione/nutrienti
Portanti:                          mancanti (parole/frasi) – T/F (First Certificate
                                   Examination – FCE strategies, in previsione di               Quantifiers   Salute
Conoscenza                         eventuale accesso all’esame)                                 (a great
di sé                              Comprendere un monologo/conversazione annotando              deal/piece/   Word formation
Il sé e gli altri                  informazioni/blank filling-T/F (FCE listening, in            slice/lump)   (suffissi/prefissi)
                                   previsione di eventuale accesso all’esame )
Tematica                                                                                        countable/un Phrasal vbs. (put)
specifica:                                                                                      countable
                                                                                                nouns        Utensili da cucina
L’alimentazione                                                                                              Tipi di cottura


Nucleo fondante: articoli di
Il cibo            giornale        Abilità produttive orali e scritte
                   e riviste       Parlare di diete/di ciò che fa bene /male alla salute
caratteristiche: annuncio          Confrontare opinioni/abitudini/preferenze alimentari
composizione       pubblicitario   Scrivere una relazione sui pro/contro di alcuni cibi/diete
chimica, nutrienti relazione       in relazione alla salute
                   dialogo
relazioni:
educazione
alimentare,
salute, diete,
fitness

trasformazioni:
modalità di
cottura, utensili
da cucina



                                                                                                                                                  35
                                              Tabella 12: Scuola Media Superiore – triennio
    Contenuti          Tipo                                                             Obiettivi
                      di testo                   Competenze comunicative                             Competenze linguistiche
                                                                                                strutture     lessico          fonologia
                                    Abilità ricettive orali e scritte                          Condizionali
                                                                                                      Mestieri              Utilizzare la
Tematiche                           Comprendere un testo su diverse professioni/mestieri              Professioni           giusta
Portanti:                           e ricavare informazioni specifiche (FCE multiple     Would rather Carriere              intonazione
                                    matching in previsione di eventuale accesso          It’s about   (qualità: resourceful per una
Conoscenza                          all’esame)                                           time         ness/initiative..)    intervista
di sé                               Comprendere un’intervista alla radio – T/F – YES/NO
Il sé e gli altri                   (FCE listening, in previsione di eventuale accesso   Would/used (Keep up-to-date/stay
                                    all’esame)                                           to           abreast of..)
Tematica
specifica:                                                                                     Wish /if only   Prep.phrases (be
                                                                                                               successful in/get tired
Stili di vita                                                                                  Pronomi         of..)
                                                                                               relativi
                                                                                                               Word formation
Nucleo fondante: Articolo                                                                                      (prefissi/suffissi-
Il lavoro         relazione         Abilità produttive orali e scritte                                         compete/competitive-
caratteristiche: lettera            Parlare di abilità/qualifiche                                              believe/believable..)
tipi di lavoro    (transactional)   Paragonare descrivendo due fotografie
professioni       testo             Sostenere un’intervista di lavoro
alternative       argomentativo     Discutere sugli elementi importanti di un
qualità e abilità questionario      lavoro/modalità di lavoro
personali         intervista        Parlare di cambiamenti di tendenza rispetto a ruoli
relazioni:        dialogo           tradizionalmente maschili/femminili
gap year                            Completare un test con parole trasformate (FCE word
team work                           formation, in previsione di eventuale accesso
lavori                              all’esame)
socialmente utili                   Correggere gli errori in un testo (FCE writing Part 4 in
trasformazioni:                     previsione di eventuale accesso all’esame)
lifetime                            Curare l’editing di una transactional letter
employment,
flessibilità nel
cambiare lavoro


                                                                                                                                            36
                                             Tabella 13: Scuola Media Superiore – triennio
    Contenuti         Tipo                                                            Obiettivi
                     di testo                   Competenze comunicative                                      Competenze linguistiche
                                                                                           strutture                  lessico        fonologia
                                   Abilità ricettive orali e scritte                     Modal vbs.           Abbigliamento
Tematiche                          Comprendere un articolo e abbinare frasi ai           (be allowed          (baggy trousers/
Portanti:                          paragrafi/completamento (FCE multiple matching/gap to/should/              smart-trendy
                                   filling in previsione di eventuale accesso all’esame) ought                sweatshirt)
Conoscenza                         Comprendere una conversazione – T/F (FCE              to/have
di sé                              listening in previsione di eventuale accesso          to/need/be          Arredamento/stili
Il sé e gli altri                  all’esame)                                            able to)            (cosy/cluttered/functio
                                                                                                             nal..)
Tematica                                                                                     word order
specifica:                                                                                   (agg.)          Phrasal vbs./idioms
                                                                                                             (the basic necessities/
Stili di vita                                                                                made +          to look lived-in..)
                                                                                             prep.
                                   Abilità produttive orali e scritte
Nucleo fondante: Articolo          Descrivere e confrontare due fotografie                   Strutture con
Il tempo libero relazione          Esprimere la propria opinione sulla moda/gusti nel        discorso
                  lettera          vestire/sullo shopping                                    indiretto
caratteristiche: (transactional)   Descrivere la propria casa in relazione ai gusti          (admit
new trends in     testo            personali sull’arredamento            (FCE speaking, in   that/remind
shopping, leisure argomentativo    previsione di eventuale accesso all’esame)                of/advise
facilities        questionario     Scrivere una lettera di lamentela per un mail order       someone
relazioni:        intervista       (FCE transactional letter in previsione di eventuale      to..)
società           dialogo          accesso all’esame)
consumistica,                      Completare un testo (FCE structural cloze, in
shopaholic, fare                   previsione di eventuale accesso all’esame)
scelte
trasformazioni:
cambiamenti
generazionali nei
consumi




                                                                                                                                                 37

								
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