Mapas mentales, conceptuales y semánticos

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Mapas mentales, conceptuales y semánticos Powered By Docstoc
					Mapas mentales, conceptuales
       y semánticos

     María Alejandra Aguilar
           Ornella Leo
        Teresa Quesada
Los Mapas Mentales son...
   ... una expresión del pensamiento irradiante
   ... una función natural de la mente humana
   ... una poderosa técnica gráfica que nos
    ofrece una llave maestra para acceder al
    potencial del cerebro
   ... aplicables a todos los aspectos de la vida,
    mejoran el aprendizaje y dan claridad en el
    trabajo
Caractersísticas de los Mapas Mentales
Según Buzan (1996)
 El asunto motivo de atención se cristaliza en
  una imagen central
 Los principales temas del asunto irradian de
  la imagen central de forma ramificada
 Las ramas comprenden una imagen o una
  palabra clave sobre una línea asociada
 Las  ramas forman una estructura nodal
  conectada
        Caractersísticas de los Mapas Mentales
   Suponen complejidad en el trazado
   Estos trazados llevan tiempo, sobretodo de
    discusión. Son el resultado de un trabajo en grupo.
   Aconsejan repasarlos con los siguientes intervalos:
       Después   de   10 a 30 minutos
       Después   de   1 día
       Después   de   una semana
       Después   de   un mes
       Después   de   tres meses
       Después   de   6 meses
      Los Mapas Conceptuales son...
   ... creados por Novak (1988)
   ... una estrategia sencilla y poderosa para
    ayudar a los estudiantes a aprender y a los
    profesores a organizar el material
   ... un método para ayudar a estudiantes y
    profesores a captar el significado de los materiales
    usados
   ... un recurso esquemático para representar
    significados conceptuales incluidos en una
    estructura de proposiciones y ordenados de
    manera jerárquica
Características de los Mapas Conceptuales
   Responden al modelo del aprendizaje
    significativo de Ausubel
   Amplía el ámbito de trabajo del alumno que
    al darle protagonismo aumenta su éxito en el
    aprendizaje y desarrolla su autoestima
   Mejora las habilidades sociales y desarrolla
    actitudes acordes con el trabajo en equipo y
    la sociedad democrática.
      Características de los Mapas Conceptuales
   Se trata de un gráfico donde encontramos
    puntos de confluencia reservados a los
    conceptos, que se escriben con mayúsculas,
    y un entramado de líneas que marcan el
    sentido de la relación que se aclara con
    palabras enlace que se escribe con
    minúscula junto a la línea de unión. Dos
    conceptos junto a la palabra-enlace forman
    una proposición.
Elementos de los Mapas Conceptuales



          Concepto
         Proposición

      Palabras-enlace
Al elaborarlo es necesario...



       Jerarquización
          Selección

       Impacto visual
     Los Mapas Semánticos son...
   ... una estructuración categórica de la
    información
   ... diagramas que ayudan a ver como se
    relacionan las palabras entre sí y activan el
    conocimiento previo
   ... los más utilizados en aula, especialmente
    en actividades de aprendizaje y repaso
Características de los Mapas Semánticos

   Son menos rígidos en cuanto a su
    ejecución (dibujo, colores, elipses)
   Hacen hincapié en la activación del
    conocimiento previo y en la discusión
    como     técnica    que     mejora   la
    composición y la comprensión
   Favorecen el pensamiento divergente
Características de los Mapas Semánticos
   Ayuda a organizar y a integrar información
   Ilustra relaciones entre diferentes áreas de
    contenido
   Puede proporcionar una síntesis de las
    diferentes actividades de la clase
   Se puede usar a todos los niveles y con
    grupos de diferente tamaño, incluso
    individualmente
     Características de los Mapas Semánticos

   Es motivador a todas las edades
   El profesor tiene un carácter menos
    directivo y el estudiante uno más activo
   Facilita la comprensión y la memorización
   Permite a los profesores hacer pruebas
    diagnósticas para elegir la instrucción más
    adecuada en lugar de suponerla
      Aplicaciones
   A nivel personal: auto análisis, a revisar el pasado
    y proyectar objetivos futuros, a ayudar a que los
    otros se auto analicen
   A nivel familiar: aplicado a la narración de cuentos
    en el grupo familiar.
    A nivel educacional: aplicando al dominio del
    pensamiento y de tomar notas; a la actividad de
    preparar y escribir ensayos, exámenes y proyectos
    o informes.
      Aplicaciones
   En la enseñanza, los mapas mentales permiten a
    los maestros hacer vivir este proceso de manera
    más estimulante, más entretenida y eficaz.
   La     cartografía    mental    es  especialmente
    recomendada en educación especial ya que es
    particularmente útil para ayudar a quienes tienen
    dificultades en el aprendizaje.
   A nivel profesional y de negocios: Los mapas
    mentales se aplican para las reuniones de trabajo,
    para las conferencias, para la dirección de una
    empresa.
    Aplicaciones
Los mapas semánticos permiten:
 Desarrollo del vocabulario

 Mapa semántico pre y post lectura

 Técnica de estudio

 Detalles complementarios
      Algunas consideraciones finales
   Los mapas mentales se pueden realizar por
    computadora (Mind Maps Plus)



   Para realizar mapas conceptuales se deben
    respetar aspectos de tipo práctico. Su
    interés principal deriva de los procesos que
    se ponen en marcha
      Algunas consideraciones finales
   La actividad de construcción de un mapa
    conceptual es altamente creativa

   No existe un mapa conceptual unívoco y
    definitivo

   El profesor se vuelve un buen recurso de
    información
      Algunas consideraciones finales
   Para los profesores, los mapas conceptuales
    pueden desempeñar un interesante papel en
    el diseño curricular y pueden constituir
    también técnicas de evaluación.
   Para los alumnos, los mapas conceptuales
    pueden ser guías para los resúmenes, como
    organizadores previos, pueden servir como
    repaso global de un tema, para mejorar el
    recuerdo y para la resolución de problemas
      Algunas consideraciones finales
   Para los profesores, los mapas conceptuales
    pueden desempeñar un interesante papel en
    el diseño curricular y pueden constituir
    también técnicas de evaluación.
   Para los alumnos, los mapas conceptuales
    pueden ser guías para los resúmenes, como
    organizadores previos, pueden servir como
    repaso global de un tema, para mejorar el
    recuerdo y para la resolución de problemas
      Algunas consideraciones finales
   Los tres tipos de mapas pueden utilizarse en
    la educación
   Divergen en cuanto a su elaboración,
    relativamente rígidas, pero no en cuanto a
    la utilización pedagógica
   Los tres mapas se convierten especialmente
    en técnicas para aprender