Docstoc

Silabu Matematika SD kelas 1 sampai 6

Document Sample
Silabu Matematika SD kelas 1 sampai 6 Powered By Docstoc
					Supardjo




MODEL Pelaksanaan
Silabus dan Rencana
Pembelajaran (RPP)




MATEMATIKA
Gemar Berhitung
untuk Kelas I SD dan MI Semester 1
                                     1A

 Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan
 Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan




PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI
SOLO



                                                                        i
                          MODEL
                           Silabus dan Rencana Pelaksanaan
                           Pembelajaran (RPP)



                           MATEMATIKA
                           Gemar Berhitung                   1A
                           untuk Kelas I SD dan MI Semester 1




                           Penulis                  : Supardjo
                           Editor                   : Suwarni
                           Perancang kulit          : Agung Wibawanto
                           Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho
                           Penata letak isi         : Sri Nurhidayati
                           Tahun terbit             : 2007
                           Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

                           Preliminary                : iv
                           Halaman isi                : 76 hlm.
                           Ukuran buku                : 14,8 x 21 cm




 Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran                                          © Hak cipta dilindungi
                                                                                oleh undang-undang.
 Pasal 72
 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002                                                All rights reserved.
 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
 tentang Hak Cipta
 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau               Penerbit
    memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana         PT Tiga Serangkai Pustaka
    dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda       Mandiri
    paling sedikit Rp1.000.000,00 ( satu juta rupiah), atau pidana penjara   Jalan Dr. Supomo 23 Solo
    paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak                 Anggota IKAPI No. 19
    Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).                                 Tel. 0271-714344,
                                                                             Faks. 0271-713607
 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,
                                                                             E-mail:
    memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu
                                                                             tspm@tigaserangkai.co.id
    ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait
    sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana
                                                                             Dicetak oleh percetakan
    penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak
                                                                             PT Tiga Serangkai Pustaka
    Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
                                                                             Mandiri




ii
Kata Pengantar



     Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena hanya
atas bimbingan dan petunjuk-Nya penulis dapat menyelesaikan buku pendamping
untuk Matematika Gemar Berhitung, yaitu buku Model Silabus dan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Semoga dengan adanya buku ini dapat membantu
guru melaksanakan program pendidikannya sesuai dengan karakteristik, potensi,
dan kebutuhan peserta didik.
     Kami menyadari adanya ketetapan pemerintah yang memberikan wewenang
kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru yang berada di lapangan.
Masih banyak di antara mereka yang mengalami kesulitan atau keterbatasan dalam
penyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini, kami penulis dari PT
Tiga Serangkai Pustaka Mandiri memberikan Model Silabus dan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Matematika di tingkat SD
dan MI.
     Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang kami buat bersifat
fleksibel, artinya dapat disesuaikan dengan kebutuhan guru dan siswa dalam Proses
Belajar Mengajar serta dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing.
     Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu,
kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk kesempurnaan buku ini.
Harapan kami dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) ini guru dapat memperoleh salah satu model alternatif dalam
menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).

                                                    Solo, Januari 2007


                                                    Penulis




                                                                              iii
Daftar Isi



Kata Pengantar ________________________________________________     iii
Daftar Isi _____________________________________________________    iv

Silabus _____________________________________________________        1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________   10

Daftar Pustaka ________________________________________________     76




iv
                                                                                             Silabus
                                Nama Sekolah         :   SD/MI ....
                                Mata Pelajaran       :   Matematika
                                Kelas/Semester       :   I/1
                                Standar Kompetensi   :   1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20
                                Alokasi Waktu        :   84 jam pelajaran
                                                     Materi Pokok/         Kegiatan                                                         Alokasi
                                Kompetensi Dasar                                                Indikator              Penilaian                           Sumber Belajar
                                                     Pembelajaran        Pembelajaran                                                       Waktu
                                        (1)                (2)                (3)                  (4)                    (5)                 (6)                 (7)

                                1.1 Membilang        Bilangan        a. Membilang banyak • Membilang secara      Tes lisan, tertulis,   6 jam pelajaran   • Gambar
                                    banyak benda     sampai dengan      benda sampai       urut                  dan tugas                                • Benda-benda di
                                                     20                 dengan 5         • Menyebut banyak                                                  sekitar siswa
                                                                                           benda                                                          • Buku Matematika
                                                                                         • Membandingkan dua                                                Gemar Berhitung
                                                                                           kumpulan benda                                                   SD 1A halaman
                                                                                         • Membaca dan                                                      3–28
                                                                                           menulis lambang
                                                                                           bilangan
                                                                     b. Membilang banyak • Membilang secara                             6 jam pelajaran
                                                                        benda sampai       urut
                                                                        dengan 10        • Menyebut banyak
                                                                                           benda
                                                                                         • Membandingkan dua
                                                                                           kumpulan benda
                                                                                         • Membaca dan
                                                                                           menulis lambang
                                                                                           bilangan
                                                                     c. Membilang banyak • Membilang secara                             6 jam pelajaran
                                                                        benda sampai       urut
                                                                        dengan 20        • Menyebutkan banyak
                                                                                           benda




KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
                                                                                         • Membandingkan dua
                                                                                           kumpulan benda
                                                                                         • Membaca dan
                                                                                           menulis lambang




1
                                                                                           bilangan
2
                                        (1)           (2)           (3)                   (4)                    (5)                   (6)                (7)

                                1.2 Mengurutkan             a. Mengurutkan      • Mengurutkan banyak     Tes lisan, tertulis,   6 jam pelajaran   • Gambar
                                    banyak benda               banyak benda       benda                  dan tugas                                • Benda-benda di
                                                               sampai dengan 5  • Membilang loncat                                                  sekitar siswa
                                                                                  sampai dengan 5                                                 • Buku Matematika
                                                            b. Mengurutkan      • Mengurutkan banyak                            6 jam pelajaran     Gemar Berhitung
                                                               banyak benda       benda                                                             SD 1A halaman
                                                               sampai dengan 10 • Mengurutkan                                                       29–42
                                                                                  sekelompok bilangan
                                                                                  dari terkecil atau
                                                                                  terbesar
                                                                                • Mengurutkan
                                                                                  sekelompok bilangan
                                                                                  yang berpola teratur
                                                                                • Mambilang loncat




KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
                                                                                  sampai dengan 10
                                                            c. Mengurutkan      • Mengurutkan banyak                            6 jam pelajaran
                                                               banyak benda       benda
                                                               sampai dengan 20 • Mengurutkan
                                                                                  sekelompok bilangan
                                                                                  yang berpola teratur
                                                                                • Membilang loncat
                                                                                  sampai dengan 20
                                                                                • Menyusun
                                                                                  sekelompok bilangan
                                                                                  dari terkecil atau
                                                                                  terbesar

                                1.3 Melakukan               a. Menjumlah dan     • Menyatakan masalah    Tes lisan, tertulis,   4 jam pelajaran   • Gambar
                                    penjumlahan                mengurang           sehari-hari yang      dan tugas                                • Benda-benda di
                                    dan                        bilangan sampai     terkait dengan                                                   sekitar siswa
                                    pengurangan                dengan 5            penjumlahan dan                                                • Buku Matematika
                                    bilangan sampai                                pengurangan                                                      Gemar Berhitung
                                    dengan 20                                    • Membaca dan                                                      SD 1A halaman
                                                                                   menggunakan simbol                                               43–88
                                                                                   +, –, dan =
                                (1)   (2)            (3)                 (4)            (5)         (6)         (7)

                                                                 • Menjumlah dua
                                                                   bilangan tanpa
                                                                   menyimpan
                                                                 • Mengurangkan dua
                                                                   bilangan tanpa
                                                                   meminjam
                                            b. Menjumlah dan     • Menyatakan masalah         8 jam pelajaran
                                               mengurang           sehari-hari yang
                                               bilangan sampai     terkait dengan
                                               dengan 10           penjumlahan dan
                                                                   pengurangan
                                                                 • Menerjemahkan
                                                                   bentuk penjumlahan
                                                                   dan pengurangan
                                                                 • Membaca dan
                                                                   menggunakan simbol
                                                                   +, –, dan =
                                                                 • Menjumlahkan dua
                                                                   bilangan
                                                                 • Mengurangkan dua
                                                                   bilangan
                                            c. Menjumlah dan     • Menerjemahkan              8 jam pelajaran
                                               mengurang           bentuk penjumlahan
                                               bilangan sampai     dan pengurangan
                                               dengan 20         • Menjumlahkan dan
                                                                   mengurangkan dua
                                                                   bilangan
                                                                 • Mengingat bentuk
                                                                   penjumlahan dan
                                                                   pengurangan
                                                                 • Menggunakan sifat
                                                                   operasi hitung




KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
                                                                   pertukaran dan
                                                                   pengelompokan




3
4
                                       (1)          (2)            (3)                     (4)                   (5)                 (6)                (7)

                                                          d. Menggunakan         • Menulis bilangan dua                        8 jam pelajaran
                                                             nilai tempat          angka dalam bentuk
                                                                                   penjumlahan puluhan
                                                                                   dan satuan
                                                                                 • Menentukan nilai
                                                                                   tempat puluhan dan
                                                                                   satuan
                                                                                 • Menjumlah dua
                                                                                   bilangan tanpa
                                                                                   menyimpan
                                                                                 • Mengurangkan dua
                                                                                   bilangan tanpa
                                                                                   meminjam




KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
                                1.4 Menyelesaikan         a. Hasil penjumlahan • Menyelesaikan          Tes lisan, tertulis,   4 jam pelajaran   • Gambar
                                    masalah yang             sampai dengan 5     masalah yang           dan tugas                                • Benda-benda di
                                    berkaitan                dan bilangan yang   berkaitan dengan                                                  sekitar siswa
                                    dengan                   dikurangi paling    penjumlahan sampai 5                                            • Buku Matematika
                                    penjumlahan              besar 5           • Menyelesaikan                                                     Gemar Berhitung
                                    dan                                          masalah yang                                                      SD 1A halaman
                                    pengurangan                                  berkaitan dengan                                                  88–100
                                                                                 pengurangan
                                                                                 (bilangan yang
                                                                                 dikurangi paling
                                                                                 besar 5)
                                                          b. Hasil penjumlahan • Menyelesaikan                                 4 jam pelajaran
                                                             sampai dengan 10    masalah yang
                                                             dan bilangan yang   berkaitan dengan
                                                             dikurangi paling    penjumlahan sampai 10
                                                             besar 10          • Menyelesaikan
                                                                                 masalah yang
                                                                                 berkaitan dengan
                                                                                 pengurangan
                                                                                 (bilangan yang
                                                                                 dikurangi paling besar
                                                                                 10)
                                (1)   (2)            (3)                    (4)         (5)         (6)         (7)

                                            c. Hasil penjumlahan   • Menyelesaikan            4 jam pelajaran
                                               sampai dengan 20      masalah yang
                                                                     berkaitan dengan
                                                                     penjumlahan
                                                                     sampai 20
                                            d. Bilangan yang       • Menyelesaikan            4 jam pelajaran
                                               dikurangi paling      masalah yang
                                               besar 20              berkaitan dengan
                                                                     pengurangan
                                                                     (bilangan yang
                                                                     dikurangi paling
                                                                     besar 20)
                                            e. Operasi hitung      • Menyelesaikan            4 jam pelajaran
                                               campuran              masalah yang
                                                                     berkaitan dengan
                                                                     penjumlahan dan
                                                                     pengurangan




KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
5
6
                                Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang
                                Alokasi Waktu      : 38 jam pelajaran

                                                      Materi Pokok/        Kegiatan                                                               Alokasi
                                 Kompetensi Dasar                                                   Indikator              Penilaian                              Sumber Belajar
                                                      Pembelajaran       Pembelajaran                                                             Waktu
                                        (1)                (2)                 (3)                      (4)                    (5)                  (6)                 (7)

                                2.1 Menentukan        Pengukuran      a. Mengenal konsep      • Mengetahui waktu       Tes lisan, tertulis,   2 jam pelajaran   • Gambar
                                    waktu (pagi,      waktu dan          waktu pagi, siang,     matahari terbit dan    dan tugas                                • Jam dinding atau
                                    siang, malam),    panjang            dan malam              tenggelam                                                         jam dari karton
                                    hari, dan jam                     b. Mengenal nama-       • Menyebutkan nama-                             4 jam pelajaran   • Kalender
                                    (secara bulat)                       nama hari              nama hari secara                                                • Buku Matematika
                                                                                                berurutan                                                         Gemar Berhitung
                                                                                              • Mengenal hubungan                                                 SD 1A halaman
                                                                                                hari dengan minggu                                                111–120
                                                                      c. Membaca tanda        • Membaca tanda                                 2 jam pelajaran




KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
                                                                         waktu                  waktu jam
                                                                                              • Mengatur letak jarum
                                                                                                jam

                                2.2 Menentukan                        a. Mengenal waktu    • Mengenal waktu            Tes lisan, tertulis,   2 jam pelajaran   • Gambar-gambar
                                    lama suatu                           sebentar dan lama   sebentar dan lama         dan tugas                                  yang relevan
                                    kejadian                          b. Contoh kegiatan   • Menunjukkan                                      2 jam pelajaran   • Jam dinding atau
                                    berlangsung                          yang sebentar dan   kegiatan yang                                                        jam beker
                                                                         lama                sebentar atau lama                                                 • Buku Matematika
                                                                      c. Mengenal waktu    • Mengenal waktu                                   2 jam pelajaran     Gemar Berhitung
                                                                         dalam satuan jam    dalam satuan jam                                                     SD 1A halaman
                                                                                                                                                                  120–125

                                2.3 Mengenal                          a. Mengenal panjang • Mengenal benda yang        Tes lisan, tertulis,   4 jam pelajaran   • Gambar
                                    panjang suatu                        benda              panjang dan pendek         dan tugas                                • Benda-benda di
                                    benda melalui                     b. Membandingkan    • Membandingkan                                     4 jam pelajaran     sekitar siswa
                                    kalimat sehari-                      panjang benda      panjang dua benda                                                   • Buku Matematika
                                    hari (pendek,                        melalui gambar                                                                           Gemar Berhitung
                                    panjang) dan                      c. Mengenal jarak   • Mengenal jarak dekat                                                  SD 1A halaman
                                    membandingkan                        yang dekat dan     dan jauh                                          2 jam pelajaran     126–139
                                                                         jauh
                                        (1)         (2)           (3)                   (4)                    (5)                   (6)                 (7)

                                                          d. Mengukur panjang • Mengukur panjang                              10 jam pelajaran
                                                             benda dengan        benda dengan satuan
                                                             satuan tidak baku   tidak baku
                                                                               • Menunjukkan
                                                                                 perbedaan hasil
                                                                                 pengukuran panjang
                                                                                 dengan satuan tidak
                                                                                 baku
                                                                               • Mengukur dan
                                                                                 membandingkan
                                                                                 panjang benda
                                                                                 dengan satuan tidak
                                                                                 baku yang sama

                                2.4 Menyelesaikan         a. Menyelesaikan     • Menyelesaikan         Tes lisan, tertulis,   4 jam pelajaran    • Kalender
                                    masalah yang             masalah yang        masalah yang          dan tugas                                 • Jam dinding atau
                                    berkaitan                berkaitan dengan    berkaitan dengan                                                  jam dari karton
                                    dengan waktu             waktu dan panjang   waktu                                                           • Benda-benda di
                                    dan panjang                                • Menyelesaikan                                                     sekitar siswa
                                                                                 masalah yang                                                    • Buku Matematika
                                                                                 berkaitan dengan                                                  Gemar Berhitung
                                                                                 panjang                                                           SD 1A halaman
                                                                                                                                                   139–140




KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
7
8
                                Standar Kompetensi : 3. Mengenal beberapa bangun ruang
                                Alokasi Waktu      : 22 jam pelajaran

                                                      Materi Pokok/        Kegiatan                                                          Alokasi
                                 Kompetensi Dasar                                                Indikator            Penilaian                            Sumber Belajar
                                                      Pembelajaran       Pembelajaran                                                        Waktu
                                         (1)               (2)                (3)                    (4)                  (5)                  (6)               (7)

                                3.1 Mengelompok-      Bangun ruang    a. Menyebutkan       • Mengenal benda       Tes lisan, tertulis,   12 jam pelajaran • Gambar
                                    kan berbagai                         bermacam bentuk     bentuk balok dan     dan tugas                               • Benda-benda di
                                    bangun ruang                         benda               bukan balok                                                    sekitar siswa
                                    sederhana                                              • Mengenal benda                                               • Buku Matematika
                                    (balok, prisma,                                          bentuk kubus dan                                               Gemar Berhitung
                                    tabung, bola,                                            bukan kubus                                                    SD 1A halaman
                                    dan kerucut)                                                                                                            151–162
                                                                                           • Mengenal benda




KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
                                                                                             bentuk prisma dan
                                                                                             bukan prisma
                                                                                           • Mengenal benda
                                                                                             bentuk tabung dan
                                                                                             bukan tabung
                                                                                           • Mengenal benda
                                                                                             bentuk bola dan
                                                                                             bukan bola
                                                                                           • Mengenal benda
                                                                                             bentuk kerucut dan
                                                                                             bukan kerucut
                                                                      b. Mengelompokkan    • Mengelompokkan                              4 jam pelajaran
                                                                         benda menurut       benda menurut
                                                                         bentuk,             bentuk, permukaan,
                                                                         permukaan, atau     atau ciri lainnya
                                                                         ciri lainnya
                                        (1)                     (2)                  (3)                    (4)                   (5)                        (6)                       (7)

                                3.2 Menentukan                               a. Menuliskan urutan • Menentukan urutan     Tes lisan, tertulis,      6 jam pelajaran        • Gambar
                                    urutan benda-                               benda sejenis       benda ruang (balok,   dan tugas                                        • Benda-benda di
                                    benda ruang                                 yang besarnya       kubus, prisma,                                                           sekitar siswa
                                    yang sejenis                                tidak sama          tabung, bola, dan                                                      • Buku Matematika
                                    menurut                                                         kerucut) menurut                                                         Gemar Berhitung
                                    besarnya                                                        besarnya                                                                 SD 1A halaman
                                                                                                                                                                             163–164




                                               Mengetahui,                                                                                       ......................, ..................
                                              Kepala Sekolah                                                                                            Guru Matematika




KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
                                   (_______________________)                                                                              (_______________________)
                                   NIP. .........................................                                                         NIP. .........................................




9
             Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran         : Matematika
Kelas/Semester         : I/1
Pertemuan Ke-          : 1, 2, dan 3
Alokasi Waktu          : 6 × 35 menit
Standar Kompetensi     : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
                               sampai dengan 20
Kompetensi Dasar       : 1.1 Membilang banyak benda
Indikator              : 1. Membilang secara urut
                         2. Menyebut banyak benda
                         3. Membandingkan dua kumpulan benda
                         4. Membaca dan menulis lambang bilangan
I.   Taujuan Pembelajaran
     1. Siswa dapat membilang secara urut sampai dengan 5.
     2. Siswa dapat menyebut banyak benda.
     3. Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda.
     4. Siswa dapat membaca dan menulis lambang bilangan.
II. Materi Ajar
    •  Bilangan sampai dengan 5
III. Metode Pembelajaran
     1. Ceramah/Informasi
     2. Demonstrasi
     3. Tanya jawab
     4. Diskusi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan ke-1 (2 × 35 menit)
    1. Kegiatan Awal
         •  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
         •  Guru memberikan motivasi belajar.
         •  Siswa diminta mengamati benda-benda di sekitarnya.
         •  Apersepsi kemampuan prasyarat.
    2. Kegiatan Inti
         •  Siswa dibimbing membilang banyak benda sampai dengan 5.
         •  Siswa diajak membilang jari tangan kiri.
         •  Siswa diajak membilang anggota tubuh: kepala, mata, mulut, dan
            lain-lain.



10      KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
     •   Siswa diajak mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku siswa atau
         soal-soal yang dibuat guru.
     •   Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang kurang
         jelas.
3.   Kegiatan Akhir
     •   Guru menugasi anak secara acak untuk menjawab pertanyaan yang
         ada di Uji Kemampuan Diri Bab 1.
     •   Guru memberi PR untuk siswa 3 – 5 soal.
Pertemuan ke-2 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal
     •  Mengingat kembali membilang bilangan sampai dengan 5.
2. Kegiatan Inti
     •  Siswa diajak menyebut banyaknya jari tangan kiri.
     •  Siswa diajak menyebut banyaknya ibu jari, jari, kelingking, dan lain-
        lain.
     •  Siswa diajak mengerjakan soal-soal latihan yang ada di buku siswa.
3. Kegiatan Akhir
     •  Sebagai tes kemampuan menyerap materi pelajaran, guru memberi
        pertanyaan kepada anak secara acak.
     •  Guru memberi pujian kepada anak yang dapat menjawab dengan
        baik.
     •  Guru mengingatkan siswa agar belajar kembali di rumah.
Pertemuan ke-3 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal
     •  Apersepsi: menyebut banyak benda sampai dengan 5.
2. Pertemuan Inti
     •  Guru memegang 2 kapur tulis di tangan kiri dan 3 kapur di tangan
        kanan. Guru menanyakan: Manakah yang lebih banyak? Manakah
        yang lebih sedikit?
     •  Guru membimbing siswa membaca dan menulis 1 sampai dengan 5.
     •  Guru menunjuk bilangan secara acak, kemudian menunjuk siswa
        secara acak pula untuk membaca dan menulisnya.
     •  Guru memberi tugas kepada siswa agar melakukan tanya jawab
        dengan teman sebangku.
     •  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai
        hal-hal yang belum jelas.
     •  Guru mengajak siswa mengerjakan soal latihan yang ada di buku
        siswa.


                                         KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1    11
      3.     Pertemuan Akhir
             •   Guru meminta siswa menuliskan lambang bilangan 1–5 di buku tugas.
V.    Alat/Bahan/Sumber Belajar
      1. Gambar
      2. Lidi, korek api, dan benda-benda di sekitar siswa
      3. Kartu bilangan 1–5
      4. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 3–14
VI. Penilaian
    1. Tertulis:
        •    Siswa menyebutkan bilangan sesuai banyak benda pada gambar.
        •    Siswa menuliskan bilangan yang sesuai dengan banyaknya benda
             dalam gambar.
    2. Kinerja/Perbuatan:
        •    Minat dan keaktifan siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar
             dan menjawab pertanyaan.
        •    Tingkah laku siswa.
    3. Produksi/Hasil:
        •    Penilaian guru terhadap hasil pekerjaan rumah dan latihan-latihan.
    4. Penugasan/Proyek:
        •    Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
             terselesaikan dengan baik atau tidak.
    5. Portofolio:
        Contoh tugas portofolio
        •    Lipatlah sebagian jari tangan kirimu, berapa banyak jari tangan kirimu
             yang lurus?




          Mengetahui,                                  ......................, ..................
         Kepala Sekolah                                       Guru Matematika



     (________________)                                   (________________)
      NIP. .........................                       NIP. .........................



12          KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
             Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran        : Matematika
Kelas/Semester        : I/1
Pertemuan Ke-         : 4, 5, dan 6
Alokasi Waaktu        : 6 × 35 menit
Standar Kompetensi    : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
                              sampai dengan 20
Kompetensi Dasar      : 1.1 Membilang banyak benda
Indikator             : 1. Membilang secara urut
                        2. Menyebut banyak benda
                        3. Membandingkan dua kumpulan benda
                        4. Membaca dan menulis lambang bilangan
I.   Tujuan Pembelajaran
     1. Siswa dapat membilang secara urut sampai dengan 10.
     2. Siswa dapat menyebut banyak benda.
     3. Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda.
     4. Siswa dapat membaca dan menulis lambang bilangan.
II. Materi Ajar
    •  Bilangan sampai dengan 10
III. Metode Pembelajaran
     1. Ceramah
     2. Demonstrasi
     3. Tanya jawab
     4. Diskusi
     5. Inkuiri/Penemuan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan ke-4 (2 × 35 menit)
    1. Kegiatan Awal
         •  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
         •  Guru memberikan motivasi belajar.
         •  Apersepsi kemampuan prasyarat (bilangan 1 sampai dengan 5).
    2. Kegiatan Inti
         •  Siswa dibimbing membilang banyak benda sampai dengan 10.
         •  Siswa diajak membilang kedua jari tangan.
         •  Siswa diminta mengerjakan soal latihan di buku siswa atau soal-soal
            yang dibuat guru.



                                            KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1   13
     3.   Kegiatan Akhir
          •   Guru meminta salah satu siswa untuk menjawab pertanyaan yang
              diberikan.
          •   Guru meminta siswa menceritakan di depan kelas materi apa yang
              diperoleh pada pertemuan kali ini.
     Pertemuan ke-5 (2 × 35 menit)
     1. Kegiatan Awal
          •  Guru meminta siswa membilang bilangan sampai dengan 10.
     2. Kegiatan Inti
          •  Siswa diajak menyebut banyak jari kaki.
          •  Siswa diajak menyebut jari tangan.
          •  Siswa diajak mengerjakan soal latihan yang ada di buku siswa atau
             soal yang dibuat guru.
     3. Kegiatan Akhir
          •  Sebagai tes kemampuan menyerap materi pelajaran, guru memberi
             pertanyaan kepada siswa secara acak tentang banyak benda sampai
             dengan 10.
          •  Guru memberi pujian kepada siswa yang dapat menjawab pertanyaan
             dengan baik, kemudian memberi PR 3–5 soal.
     Pertemuan ke-6 (2 × 35 menit)
     1. Kegiatan Awal
          •  Guru meminta siswa mengingat kembali bagaimana cara membaca
             dan menulis lambang bilangan 1–5.
     2. Kegiatan Inti
          •  Guru memegang 8 pensil di tangan kiri dan 6 di tangan kanan.
             Kemudian guru menanyakan pensil mana yang lebih banyak atau
             lebih sedikit.
          •  Guru membimbing siswa membaca dan menulis lambang bilangan
             6 sampai dengan 10.
          •  Guru menunjuk bilangan secara acak, kemudian menunjuk siswa
             secara acak pula untuk membaca dan menulisnya.
          •  Guru memberi tugas kepada siswa mengerjakan soal-soal latihan yang
             ada dalam buku siswa.
          •  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
             yang belum jelas.
     3. Kegiatan Akhir
          •  Siswa diminta menulis hal-hal penting yang dipelajari pada pertemuan
             ini.


14        KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
V.    Alat/Bahan/Sumber Belajar
      1. Gambar
      2. Lidi, korek api, dan benda-benda di sekitar siswa
      3. Kartu bilangan 1–10
      4. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 14–21
VI. Penilaian
    1. Tertulis:
        •    Siswa menyebutkan bilangan sesuai banyak benda pada gambar.
        •    Siswa menuliskan bilangan yang sesuai dengan banyaknya benda
             dalam gambar.
    2. Kinerja/Perbuatan:
        •    Tingkah laku siswa, minat, keaktifan siswa dalam bertanya dan
             menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar
             mengajar.
    3. Produksi/Hasil:
        •    Penilaian guru terhadap hasil pekerjaan rumah dan latihan-latihan.
    4. Penugasan/Proyek:
        •    Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan kepada
             siswa terselesaikan dengan baik atau tidak.
    5. Portofolio:
        Contoh tugas portofolio
        •    Lipatlah sebagian jari tanganmu. Berapa banyak jari tanganmu yang
             lurus?




          Mengetahui,                               ......................, ..................
         Kepala Sekolah                                    Guru Matematika



     (________________)                                (________________)
      NIP. .........................                    NIP. .........................



                                            KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1                   15
             Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran         : Matematika
Kelas/Semester         : I/1
Pertemuan Ke-          : 7, 8, dan 9
Alokasi Waktu          : 6 × 35 menit
Standar Kompetensi     : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
                               sampai dengan 20
Kompetensi Dasar       : 1.1 Membilang banyak benda
Indikator              : 1. Membilang secara urut
                         2. Menyebut banyak benda
                         3. Membandingkan dua kumpulan benda
                         4. Membaca dan menulis lambang bilangan
I.   Tujuan Pembelajaran
     1. Siswa dapat membilang secara urut sampai dengan 20.
     2. Siswa dapat menyebut banyak benda.
     3. Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda.
     4. Siswa dapat membaca dan menulis lambang bilangan.
II. Materi Ajar
    •  Bilangan sampai dengan 20
III. Metode Pembelajaran
     1. Informasi/Ceramah
     2. Demonstrasi
     3. Tanya jawab
     4. Inkuiri/Penemuan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan ke-7 (2 × 35 menit)
    1. Kegiatan Awal
         •  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
         •  Guru memberikan motivasi belajar.
         •  Apersepsi kemampuan prasyarat: membilang sampai dengan 10.
    2. Kegiatan Inti
         •  Siswa dibimbing membilang banyak benda sampai dengan 10.
         •  Siswa diajak membilang jari tangan dan kaki.
         •  Siswa diajak membilang banyaknya meja siswa di kelas.
         •  Guru menyediakan 20 lidi, kemudian beberapa siswa diminta
            membilang 20 lidi tersebut secara bergantian.



16      KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
     •   Siswa diminta mengerjakan soal yang ada di buku siswa atau soal
         latihan yang dibuat guru.
3.   Kegiatan Akhir
     •   Siswa diminta menceritakan kembali apa yang dijelaskan guru.
     •   Guru memberi tugas yang berkaitan dengan membilang bilangan
         kepada siswa.
Pertemuan ke-8 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal
     •  Apersepsi: membilang sampai dengan 20.
2. Kegiatan Inti
     •  Siswa diajak menyebut banyaknya buku yang dibawanya hari ini.
     •  Siswa diajak menyebut banyaknya siswa perempuan di kelas I.
     •  Siswa diajak mengerjakan soal latihan yang ada dalam buku siswa.
3. Kegiatan Akhir
     •  Sebagai tes kemampuan menyerap materi pelajaran, guru memberi
        pertanyaan kepada anak secara acak tentang banyak benda sampai
        dengan 20.
     •  Guru memberi pujian kepada anak yang dapat menjawab pertanyaan
        dengan baik.
     •  Guru meminta siswa mengulang kembali materi yang telah
        dipelajarinya di rumah.
Pertemuan ke-9 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal
     •  Apersepsi: menyebut banyak benda sampai 20.
2. Kegiatan Inti
     •  Guru memegang 17 batang korek api di tangan kiri dan 14 di tangan
        kanan. Kemudian, guru menanyakan mana yang lebih banyak.
     •  Guru mengulang sebentar materi membaca dan menulis lambang
        bilangan 1–10.
     •  Guru membimbing siswa membaca dan menulis lambang bilangan
        11–20 dengan menggunakan konsep yang telah dipelajari.
     •  Guru menunjuk bilangan secara acak, kemudian menunjuk siswa
        secara acak pula untuk membaca dan menulisnya.
     •  Guru memberi tugas kepada siswa mengerjakan soal-soal latihan yang
        ada di buku siswa.
     •  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
        yang belum jelas.




                                       KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1   17
      3.Kegiatan Akhir
        •    Secara acak guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang
             membandingkan dua bilangan, membaca dan menulis lambang
             bilangan sampai dengan 20.
        •    Guru memberi PR 3–5 soal kepada siswa.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
    1. Gambar
    2. Lidi, korek api, dan benda-benda di sekitar siswa
    3. Kartu bilangan 1–20
    4. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 21–28.
VI. Penilaian
    1. Tertulis:
        •    Siswa menyebutkan bilangan sesuai banyak benda pada gambar.
        •    Siswa menuliskan bilangan yang sesuai dengan banyaknya benda
             dalam gambar.
    2. Kinerja/Perbuatan:
        •    Tingkah laku siswa, minat, keaktifan siswa dalam bertanya dan men-
             jawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar mengajar.
    3. Produksi/Hasil:
        •    Penilaian guru terhadap hasil pekerjaan rumah dan latihan-latihan.
    4. Penugasan/Proyek:
        •    Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
             terselesaikan dengan baik atau tidak.
    5. Portofolio
        Contoh tugas portofolio:
        Catatlah banyak benda di rumahmu, masukkan dalam tabel seperti berikut.
                No.      Nama Benda                      Jumlah
                 1.      Sepatu                               7
                 2.      ........................   ........................
                 3.      ........................   ........................
                 4.      ........................   ........................
                 5.      ........................   ........................

          Mengetahui,                                                          ......................, ..................
         Kepala Sekolah                                                               Guru Matematika

     (________________)                                                           (________________)
      NIP. .........................                                               NIP. .........................



18          KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
             Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran        : Matematika
Kelas/Semester        : I/1
Pertemuan Ke-         : 10, 11, dan 12
Alokasi Waktu         : 6 × 35 menit
Standar Kompetensi    : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
                             sampai dengan 20
Kompetensi Dasar      : 1.2 Mengurutkan banyak benda
Indikator             : 1. Mengurutkan banyak benda sampai 5
                        2. Membilang loncat sampai dengan 5
I.   Tujuan Pembelajaran
     1. Siswa dapat mengurutkan banyak benda sampai dengan 5.
     2. Siswa dapat membilang loncat sampai dengan 5.
II. Materi Ajar
    •  Bilangan sampai dengan 5
III. Metode Pembelajaran
     1. Informasi       3. Tanya jawab
     2. Diskusi         4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan ke-10 (2 × 35 menit)
    1. Kegiatan Awal
         •  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
         •  Guru memberi motivasi dan apersepsi bilangan sampai dengan 5.
    2. Kegiatan Inti
         •  Guru mengajak anak mengacungkan tangan dengan 1 jari, 2 jari,
            3 jari, 4 jari, dan 5 jari; dan sebaliknya.
         •  Guru memberi tugas kepada siswa mengurutkan lima kelompok
            benda: 1 benda, 2 benda, 3 benda, 4 benda, 5 benda; dan sebaliknya.
         •  Guru mengajak siswa mengerjakan soal-soal latihan pada buku siswa
            halaman 29–31 atau soal-soal yang dibuat guru.
         •  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
    3. Kegiatan Akhir
         •  Sebagai uji kemampuan menyerap materi pelajaran, guru memberi
            pertanyaan secara acak kepada beberapa siswa.
         •  Guru memberi tugas PR 3 – 5 soal.




                                            KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1   19
    Pertemuan ke-11 (2 × 35 menit)
    1. Kegiatan Awal
         •   Guru memberi apersepsi dan memeriksa PR (pekerjaan rumah).
         •   Guru dengan beberapa pertanyaan lisan mengingat materi pelajaran
             pada pertemuan yang lalu.
    2. Kegiatan Inti
         •   Guru mengajak siswa mengerjakan soal yang sesuai.
         •   Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika
             mengalami kesulitan.
         •   Guru dapat menambah soal pengembangan yang lain.
    3. Kegiatan Akhir
         •   Guru meminta siswa membuat rangkuman dengan bahasanya sendiri.
         •   Guru mengingatkan siswa agar selalu belajar di rumah.
    Pertemuan ke-12 (2 × 35 menit)
    1. Kegiatan Awal
         •   Apersepsi dari guru.
         •   Mengulang sekilas pelajaran yang lalu (mencocokkan atau memeriksa PR).
    2. Kegiatan Inti
         •   Dengan melakukan demonstrasi, siswa dibimbing membilang loncat.
         •   Siswa diajak berlatih soal-soal pada buku siswa halaman 33.
    3. Kegiatan Akhir
         •   Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa karena keaktifannya
             mengikuti proses belajar mengajar.
         •   Guru memberi tugas kepada siswa.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
    1. Benda-benda sekitar sekolah
    2. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 29–33
VI. Penilaian
    1. Tertulis:
    2. Kinerja/Perbuatan:
         •   Tingkah laku, minat belajar, dan keaktifan siswa.
    3. Produksi/Hasil
         •   Penilaian guru terhadap hasil penyelesaian PR dan latihan-latihan.

          Mengetahui,                                 ......................, ..................
         Kepala Sekolah                                      Guru Matematika

     (________________)                                  (________________)
      NIP. .........................                      NIP. .........................


20          KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
             Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran        : Matematika
Kelas/Semester        : I/1
Pertemuan Ke-         : 13, 14, dan 15
Alokasi Waktu         : 6 × 35 menit
Standar Kompetensi    : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
                             sampai dengan 20
Kompetensi Dasar      : 1.2 Mengurutkan banyak benda
Indikator             : 1. Mengurutkan banyak benda sampai dengan 10
                        2. Mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil atau
                             terbesar
                        3. Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola
                             teratur
                        4. Membilang loncat sampai dengan 10
I.   Tujuan Pembelajaran
     1. Siswa dapat mengurutkan banyak benda sampai dengan 10.
     2. Siswa dapat mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil atau terbesar.
     3. Siswa dapat mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur.
     4. Siswa dapat membilang loncat sampai dengan 10.
II. Materi Ajar
    •  Bilangan sampai dengan 10
III. Metode Pembelajaran
     1. Informasi
     2. Diskusi
     3. Tanya jawab
     4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan ke-13 (2 × 35 menit)
    1. Kegiatan Awal
         •  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
         •  Guru memberi motivasi dan apersepsi bilangan sampai dengan 5.
    2. Kegiatan Inti
         •  Guru mengajak anak mengacungkan tangan dengan 6 jari, 7 jari,
            8 jari, 9 jari, dan 10 jari, dan sebaliknya.
         •  Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengurutkan sekelompok
            bilangan dari terkecil atau terbesar.



                                             KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1   21
          •   Guru menuliskan sekelompok bilangan, kemudian meminta siswa
              mengurutkan sekelompok bilangan tersebut dari terkecil atau terbesar.
          •   Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
          •   Guru mengajak siswa mengerjakan soal-soal latihan pada buku siswa
              halaman 35.
     3.   Kegiatan Akhir
          •   Sebagai uji kemampuan menyerap materi pelajaran, guru memberi
              pertanyaan secara acak kepada beberapa siswa.
          •   Guru memberi ucapan terima kasih kepada siswa atas keaktifan,
              semangat, dan ketekunan belajarnya.
          •   Guru memberi tugas kepada siswa.
     Pertemuan ke-14 (2 × 35 menit)
     1. Kegiatan Awal
          •  Guru memberi apersepsi, kemudian memeriksa tugas yang diberikan
             pada pertemuan yang lalu.
          •  Guru mengajak siswa mengingat kembali materi pelajaran yang lalu.
     2. Kegiatan Inti
          •  Guru memberi contoh dua kelompok bilangan, yang satu tidak berpola
             teratur dan yang lain berpola teratur.
          •  Guru meminta siswa mengamati dua kelompok bilangan tersebut,
             kemudian guru menjelaskan perbedaannya.
          •  Guru meminta siswa mencoba soal halaman 36 pada buku siswa.
          •  Guru dapat menambah soal pengembangan yang lain.
          •  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
     3. Kegiatan Akhir
          •  Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifannya
             dalam mengikuti pelajaran.
          •  Guru memberi PR 3–5 soal.
     Pertemuan ke-15 (2 × 35 menit)
     1. Kegiatan Awal
          •  Apersepsi dari guru.
          •  Mengulang sebentar pelajaran yang lalu (mencocokkan atau meme-
             riksa PR).
     3. Kegiatan Inti
          •  Coba bilanglah loncat 3 dari bilangan 1.
             Apakah hasilnya 4, 7, 10?
             Coba lagi membilang loncat 2 dari bilangan 1.




22        KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
                 Ayo siapa dapat menulis hasilnya?
                 Coba lagi loncat 3 dari bilangan terbesar 10 ke terkecil.
                 Dapatkah kamu menulis hasilnya?
             •   Siswa diajak berlatih soal-soal pada buku siswa halaman 37.
             •   Siswa diberi kesempatan untuk bertanya.
      3.     Kegiatan Akhir
             •   Guru meminta siswa mengulang kembali materi yang diterimanya
                 di rumah.
V.    Alat/Bahan/Sumber Belajar
      1. Benda-benda di sekitar siswa
      2. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 33–37
VI. Penilaian
    1. Tertulis:
        •    Siswa mengurutkan dari yang terkecil sesuai banyak benda.
        •    Siswa mengurutkan dari terbesar sesuai banyak benda.
        •    Siswa membilang loncat 4 dimulai dari angka 1.
        •    Siswa membilang loncat 3 dimulai dari angka terbesar 9.
    2. Kinerja/Perbuatan:
        •    Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan siswa dalam ber-
             tanya dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses
             belajar mengajar.
    3. Produksi/Hasil
        •    Penilaian guru terhadap hasil penyelesaian PR dan latihan-latihan.
    4. Penguasaan/Proyek
        •    Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
             dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.




          Mengetahui,                                ......................, ..................
         Kepala Sekolah                                     Guru Matematika



     (________________)                                 (________________)
      NIP. .........................                     NIP. .........................



                                             KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1                   23
             Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran         : Matematika
Kelas/Semester         : I/1
Pertemuan Ke-          : 16, 17, dan 18
Alokasi Waktu          : 6 × 35 menit
Standar Kompetensi     : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
                              sampai dengan 20
Kompetensi Dasar       : 1.2 Mengurutkan banyak benda
Indikator              : 1. Mengurutkan banyak benda sampai dengan 20
                         2. Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola
                              teratur
                         3. Membilang loncat sampai dengan 20
                         4. Menyusun sekelompok bilangan dari terkecil atau
                              terbesar
I.   Tujuan Pembelajaran
     1. Siswa dapat mengurutkan banyak benda sampai dengan 20.
     2. Siswa dapat mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur.
     3. Siswa dapat membilang loncat sampai dengan 20.
II. Materi Ajar
    •  Bilangan sampai dengan 20
III. Metode Pembelajaran
     1. Informasi
     2. Diskusi
     3. Tanya jawab
     4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan ke-16 (2 × 35 menit)
    1. Kegiatan Awal
         •  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
         •  Guru memberi motivasi dan apersepsi bilangan sampai dengan 10.
    2. Kegiatan Inti
         •  Guru mengajak siswa mengurutkan lima atau lebih kelompok benda
            yang semuanya tidak sama banyak, dari yang paling sedikit dan
            sebaliknya.
         •  Siswa diminta mengerjakan soal pada buku siswa halaman 38.




24      KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
     •   Guru mengajak siswa mengurutkan sekelompok bilangan yang
         berpola teratur.
     •   Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal latihan pada buku siswa
         halaman 39.
     •   Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
         yang belum jelas.
3.   Kegiatan Akhir
     •   Sebagai uji kemampuan menyerap materi pelajaran, guru memberi
         pertanyaan secara acak kepada beberapa siswa.
     •   Guru memberi ucapan terima kasih untuk siswa atas keaktifan,
         semangat, dan ketekunannya dalam belajar.
     •   Guru memberi PR 3–5 soal.
Pertemuan ke-17 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal
     •  Guru memberi apersepsi dan memeriksa PR.
     •  Guru memberi beberapa pertanyaan lisan yang berkaitan dengan
        materi pada pertemuan yang lalu.
2. Kegiatan Inti
     •  Guru membimbing siswa mendiskusikan contoh halaman 41 pada
        buku siswa.
     •  Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa.
     •  Guru meminta siswa mengerjakan soal pada buku siswa halaman 42.
     •  Guru dapat menambah soal pengembangan yang lain.
     •  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
        yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
     •  Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifannya
        mengikuti proses belajar mengajar.
     •  Guru memberikan PR 3–5 soal.
Pertemuan ke-18 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal
     •  Apersepsi dari guru.
     •  Mengulang sekilas pelajaran yang lalu (mencocokkan atau memeriksa
        PR).
2. Kegiatan Inti
     •  Guru memberikan sekelompok bilangan yang tidak teratur, kemudian
        guru mengajak siswa menyusun sekelompok bilangan tersebut dari
        terkecil atau terbesar.


                                       KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1   25
                      13       8       18   2    6    20   11
                     Benarkah susunan kartu bilangan dari terkecil sebagai berikut?
                       2       6       8    11   13   18   20
             •   Siswa diajak berlatih soal-soal pada buku siswa halaman 42.
             •   Siswa diberi kesempatan untuk bertanya.
      3.     Kegiatan Akhir
             •   Guru memberi PR 3–5 soal.
             •   Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali apa yang
                 diperolehnya hari ini di rumah.
V.    Alat/Bahan/Sumber Belajar
      1. Benda-benda di sekitar siswa
      2. Kartu bilangan
      3. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 38–42
VI. Penilaian
    1. Tertulis
        •    Siswa mengurutkan dari yang terkecil sesuai banyak benda.
        •    Siswa mengurutkan dari terbesar sesuai banyak benda.
        •    Siswa membilang loncat 4 dari bilangan 4.
        •    Siswa menyusun kartu bilangan 19, 8, 15, 11, 2, 14 dari terkecil
    2. Kinerja/Perbuatan:
        •    Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya
             dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar
             mengajar.
    3. Penugasan/Proyek
        •    Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
             dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.




          Mengetahui,                                           ......................, ..................
         Kepala Sekolah                                                Guru Matematika



     (________________)                                            (________________)
      NIP. .........................                                NIP. .........................



26          KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
            Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran       : Matematika
Kelas/Semester       : I/1
Peremuan Ke-         : 19 dan 20
Alokasi Waktu        : 4 × 35 menit
Standar Kompetensi   : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
                            sampai dengan 20
Kompetensi Dasar     : 1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
                            sampai dengan 20
Indikator            : 1. Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait dengan
                            penjumlahan dan pengurangan
                       2. Membaca dan menggunakan sombol +, –, dan =
                       3. Menjumlah dua bilangan tanpa menyimpan
                       4. Mengurangkan dua bilangan tanpa meminjam
                       5. Menjumlah dan mengurangi dengan bilangan nol
I.   Tujuan Pembelajaran
     1. Siswa dapat menyatakan masalah sehari-hari yang terkait dengan
         penjumlahan dan pengurangan.
     2. Siswa dapat membaca dan menggunakan simbol +, – , dan =.
     3. Siswa dapat menjumlah dua bilangan tanpa menyimpan.
     4. Siswa dapat mengurangkan dua bilangan tanpa meminjam.
     5. Siswa dapat menjumlah dan mengurangi dengan bilangan nol.
II. Materi Ajar
    •  Penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan 5
III. Metode Pembelajaran
     1. Demonstrasi
     2. Informasi/Ceramah
     3. Diskusi
     4. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan ke-19 (2 × 35 menit)
    1. Kegiatan Awal
         •  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
         •  Apersepsi: memberi motivasi dan pengetahuan prasyarat bilangan
            sampai dengan 5.




                                          KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1   27
     2.   Kegiatan Inti
          •   Guru mengawali dengan demonstrasi.
          •   Guru memegang 2 pensil di tangan kiri dan 1 pensil di tangan kanan.
              Berapa jumlah pensil yang saya pegang? Benarkah 3 pensil?
          •   Guru meletakkan 5 bola di atas meja, kemudian diambil 2 bola. Berapa
              banyak bola di atas meja sekarang? Benarkah 3 bola?
          •   Guru mengajak siswa berlatih soal pada buku siswa halaman 44.
          •   Guru mengajak siswa berdiskusi tentang membaca dan menggunakan
              simbol +, – dan = pada buku siswa halaman 45 serta latihan soalnya.
          •   Guru membuka kesempatan siswa bertanya.
     3. Kegiatan Akhir
          •   Guru menyampaikan beberapa pertanyaan untuk mengetahui sejauh
              mana pemahaman siswa akan materi yang diberikan.
          •   Guru memberi kata-kata pujian atas keikutsertaan siswa secara aktif
              dalam pembelajaran.
          •   Guru memberi PR 3–5 soal.
     Pertemuan ke-20 (2 × 35 menit)
     1. Kegiatan Awal
          •   Guru memberi dorongan dan semangat siswa mengikuti pelajaran.
          •   Guru mengingatkan kembali pembelajaran sebelumnya dengan
              beberapa pertanyaan.
     2. Kegiatan Inti
          •   Guru mengajak siswa berdiskusi tentang penjumlahan dua bilangan
              tanpa menyimpan.
          •   Guru mengajak siswa mengerjakan latihan soal yang ada di buku
              siswa atau guru membuat soal sendiri.
          •   Guru mengajak siswa berdiskusi tentang pengurangan dua bilangan tanpa
              meminjam termasuk penjumlahan dan pengurangan dengan nol.
          •   Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa.
     3. Kegiatan Akhir
          •   Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa untuk
              mengetahui sejauh mana keberhasilan pembelajaran.
          •   Guru meminta siswa menyebutkan inti pembelajaran pada pertemuan
              kali ini di depan kelas.
V.   Alat/Bahan/Sumber Belajar
     1. Benda-benda yang relevan di lingkungan sekolah.
     2. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 43–53.




28        KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
VI. Penilaian
    1. Tertulis
        Contoh soal:
        a. 1 rambutan + 1 rambutan = ... rambutan
        b. 2 rambutan + 2 rambutan = ... rambutan
        c. 1 salak + 2 salak = ... salak
        d. 1 salak + 3 salak = ... salak
        e. 1 salak + 4 salak = ... salak
        f. 2 jambu + 3 jambu = ... jambu
        g. 3 + 2 = ...
        h. 5 – 2 = ...
        i. 4 + 0 = ...
        j. 3 – 0 = ...
    2. Kinerja/Perbuatan:
        •    Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya
             dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar
             mengajar.
    3. Produksi/Hasil:
        •       Penilaian guru terhadap hasil pekerjaan rumah dan latihan-latihan.
    4. Penugasan/Proyek:
        •    Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
             dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
    5. Portofolio
        Contoh tugas portofolio:
        •    Tulislah penjumlahan yang hasilnya bilangan 5.
        •    Tulislah pengurangan yang hasilnya bilangan 2.




        Mengetahui,                                   ......................, ..................
       Kepala Sekolah                                        Guru Matematika



   (________________)                                    (________________)
    NIP. .........................                        NIP. .........................



                                              KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1                   29
             Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran         : Matematika
Kelas/Semester         : I/1
Pertemuan Ke-          : 21, 22, 23, dan 24
Alokasi Waktu          : 8 × 35 menit
Standar Kompetensi     : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
                              sampai dengan 20
Kompetensi Dasar       : 1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
                              sampai dengan 20
Indikator              : 1. Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait dengan
                              penjumlahan dan pengurangan
                         2. Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengu-
                              rangan
                         3. Membaca dan menggunakan simbol +, –, dan =
                         4. Menjumlahkan dua bilangan
                         5. Mengurangkan dua bilangan
I.   Tujuan Pembelajaran
     1. Siswa dapat menyatakan masalah sehar-hari yang terkait dengan penjum-
          lahan dan pengurangan.
     2. Siswa dapat menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan.
     3. Siswa dapat membaca dan menggunakan simbol +, –, dan =.
     4. Siswa dapat menjumlahkan dua bilangan.
     5. Siswa dapat mengurangkan dua bilangan.
II. Materi Ajar
     •    Penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan 10
III. Metode Pembelajaran
     1. Demonstrasi        3. Diskusi
     2. Informasi          4. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
     Pertemuan ke-21 (2 × 35 menit)
     1. Kegiatan Awal
          •    Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
          •    Apersepsi: guru memberi motivasi dan pengetahuan prasyarat
               bilangan sampai dengan 10.
     2. Kegiatan Inti
          •    Dengan metode demonstrasi, guru menjelaskan penjumlahan dan
               pengurangan bilangan sampai dengan 10.


30      KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
     •   Guru mengajak siswa berlatih soal pada buku siswa halaman 54 dan
         55.
     •   Guru membuka sesi tanya jawab.
3.   Kegiatan Akhir
     •   Guru memberi pertanyaan penjajakan kepada siswa.
     •   Guru memberi tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-22 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal
     •  Motivasi dari guru.
     •  Guru menanyakan sekilas pembelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti
     •  Guru mengajak siswa berdiskusi: menerjemahkan bentuk penjum-
        lahan dan pengurangan, serta latihan soal pada buku siswa halaman
        55.
     •  Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
     •  Guru memberi pertanyaan penjajakan kepada siswa.
     •  Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
        kesungguhannya.
Pertemuan ke-23 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal
     •  Apersepsi dari guru.
     •  Guru memberi pertanyaan untuk mengingat sekilas pembelajaran
        yang lalu.
2. Kegiatan Inti
     •  Guru mengajak siswa berdiskusi: membaca dan menggunakan simbol
        +, –, dan =; dan latihan soalnya.
     •  Guru meminta siswa mengerjakan soal latihan di papan tulis.
3. Kegiatan Akhir
     •  Guru meminta siswa menjelaskan kembali penggunaan simbol +, –
        dan =.
Pertemuan ke- 24 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal
     •  Guru mengajak siswa berdiskusi tentang: penjumlahan dua bilangan.
     •  Guru meminta siswa mengerjakan latihan soal pada buku siswa
        halaman 57–63.




                                       KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1   31
             •   Guru mengajak siswa berdiskusi tentang pengurangan dua bilangan
                 dan berlatih dengan soal pada buku siswa halaman 64–68.
             •   Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
      3.     Kegiatan Akhir
             •   Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa untuk
                 mengetahui sejauh mana keberhasilan pembelajaran.
             •   Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa karena keikutsertaannya
                 secara aktif dalam proses belajar mengajar.
V.    Alat/Bahan/Sumber Belajar
      1. Gambar benda yang relevan.
      2. Benda-benda yang relevan di lingkungan sekolah.
      3. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 53–68.
VI. Penilaian
    1. Tertulis
        Contoh soal:
        a. 3 rambutan + 3 rambutan = ... rambutan
        b. 4 rambutan + 4 rambutan = ... rambutan
        c. 5 salak + 5 salak = ... salak
        d. 9 – 3 = ...
        e. 10 – 4 = ...
    2. Kinerja/Perbuatan
        •    Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya
             dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar
             mengajar.
    3. Penugasan/Proyek
        •    Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
             dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
    4. Portofolio
        Contoh tugas portofolio:
        •    Tulislah penjumlahan dua bilangan yang hasilnya 10.


          Mengetahui,                                  ......................, ..................
         Kepala Sekolah                                       Guru Matematika



     (________________)                                   (________________)
      NIP. .........................                       NIP. .........................



32          KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
             Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran         :Matematika
Kelas/Semester         :I/1
Pertemuan Ke-          :25, 26, 27, dan 28
Alokasi Waktu          :8 × 35 menit
Standar Kompetensi     :1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
                             sampai dengan 20
Kompetensi Dasar      : 1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
                             sampai dengan 20
Indikator             : 1. Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengu-
                             rangan
                        2. Menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan
                        3. Mengingat penjumlahan dan pengurangan
                        4. Menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan
                             pengelompokan
I. Tujuan Pembelajaran
     1. Siswa dapat menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan.
     2. Siswa dapat menjumlahkan dan mengurangkan.
     3. Siswa dapat mengingat penjumlahan dan pengurangan.
     4. Siswa dapat menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan pengelompokan.
II. Materi Ajar
     •    Penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan 20
III. Metode Pembelajaran
     1. Demonstrasi          3. Diskusi
     2. Informasi            4. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
     Pertemuan ke-25 (2 × 35 menit)
     1. Kegiatan Awal
          •  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
          •  Apersepsi: guru memberi motivasi dan pengetahuan prasyarat
             bilangan sampai dengan 20.
     2. Kegiatan Inti
          •  Dengan metode demonstrasi, guru menjelaskan operasi penjumlahan
             dan pengurangan bilangan sampai dengan 20.
          •  Guru meminta siswa berlatih soal pada buku siswa halaman 69.
          •  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
             yang kurang jelas.


                                              KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1    33
     3.   Kegiatan Akhir
          •   Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk mengecek keberhasilan
              siswa mengikuti pelajaran.
     Pertemuan ke-26 (2 × 35 menit)
     1. Kegiatan Awal
          •   Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
          •   Guru mengingatkan sekilas pembelajaran yang lalu.
     2. Kegiatan Inti
          •   Guru mengajak siswa berdiskusi tentang penjumlahan dan pengu-
              rangan pada buku siswa halaman 70.
          •   Guru memberi waktu siswa untuk bertanya.
     3. Kegiatan Akhir
          •   Guru memberi pertanyaan penjajakan untuk mengetahui sejauh mana
              keberhasilan pembelajaran.
          •   Guru memberi kata-kata pujian karena keaktifan dan kesungguhan
              siswa.
          •   Guru memberi tugas kepada siswa.
     Pertemuan ke-27 (2 × 35 menit)
     1. Kegiatan Awal
          •   Guru memberi dorongan dan semangat kepada siswa untuk mengikuti
              pelajaran.
          •   Guru mengingatkan kembali pembelajaran sebelumnya dengan
              beberapa pertanyaan.
     2. Kegiatan Inti
          •   Guru mengajak siswa mengingat bentuk penjumlahan dan pengu-
              rangan (lihat buku siswa halaman 73).
          •   Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal yang ada di buku siswa
              atau soal-soal dari buku referensi lain.
     3. Kegiatan Akhir
          •   Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa untuk
              mengetahui sejauh mana keberhasilan pembelajaran.
          •   Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifannya dalam
              mengikuti proses pembelajaran.
     Pertemuan ke-28 (2 × 35 menit)
     1. Kegiatan Awal
          •   Menjelaskan tujuan pembelajaran.
          •   Apersepsi dari guru.
          •   Guru mengulang sebentar materi pembelajaran yang lalu.



34        KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
      2.     Kegiatan Inti
             •   Guru mengajak siswa berdiskusi tentang penggunaan sifat pertukaran
                 dan pengelompokan dalam perhitungan.
             •   Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal latihan yang diberikan
                 guru.
             •   Guru memberi waktu siswa untuk bertanya.
      3.     Kegiatan Akhir
             •   Guru memberikan pertanyaan kepada beberapa siswa untuk
                 mengetahui sejauh mana pemahaman siswa akan suatu konsep.
             •   Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran
                 yang baru saja diterimanya di rumah.
V.    Alat/Bahan/Sumber Belajar
           1. Benda-benda yang relevan di lingkungan sekolah
           2. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 69–79
VI. Penilaian
    1. Tertulis
        Contoh soal:
        a. 18 = 12 + ...          c. 20 – 7 = ...
        b. 17 = ... + 9           d. 19 – 8 = ...
    2. Kinerja/Perbuatan
        •    Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya
             dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar
             mengajar.
    3. Penugasan/Proyek
        •    Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
             dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
    4. Portofolio
        Contoh tugas portofolio:
        •    Tulislah penjumlahan tiga bilangan yang hasilnya 18.


          Mengetahui,                                   ......................, ..................
         Kepala Sekolah                                        Guru Matematika



     (________________)                                    (________________)
      NIP. .........................                        NIP. .........................



                                                KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1                   35
             Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran         : Matematika
Kelas/Semester         : I/1
Pertemuan Ke-          : 29, 30, 31, dan 32
Alokasi Waktu          : 8 × 35 menit
Standar Kompetensi     : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
                              sampai dengan 20
Kompetensi Dasar       : 1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
                              sampai dengan 20
Indikator              : 1. Menulis bilangan dua angka dalam bentuk penjum-
                              lahan puluhan dan satuan
                         2. Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan
                         3. Menjumlah dua bilangan tanpa menyimpan
                         4. Mengurangkan dua bilangan tanpa meminjam
I.   Tujuan Pembelajaran
     1. Siswa dapat menulis bilangan dua angka dalam bentuk penjumlahan
         puluhan dan satuan.
     2. Siswa dapat menentukan nilai tempat puluhan dan satuan.
     3. Siswa dapat menjumlah dua bilangan tanpa menyimpan.
     4. Siswa dapat mengurangkan dua bilangan tanpa meminjam.
II. Materi Ajar
    •  Bilangan sampai dengan 20
III. Metode Pembelajaran
     1. Demonstrasi              3. Diskusi
     2. Informasi                4. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan ke-29 (2 × 35 menit)
    1. Kegiatan Awal
         •  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
         •  Apersepsi: guru memberi motivasi dan pengetahuan prasyarat
            bilangan sampai dengan 20.
    2. Kegiatan Inti
         •  Dengan metode demonstrasi, guru menjelaskan cara menulis bilangan
            dua angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan.
         •  Siswa diajak aktif dengan latihan soal pada buku siswa halaman 79–
            80.



36      KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
3.   Kegiatan Akhir
     •   Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk mengecek keberhasilan
         siswa mengikuti pelajaran.
     •   Guru memberi tugas PR 3–5 soal.
Pertemuan ke-30 (2 × 35 menit)
1.   Kegiatan Awal
     •   Guru memberi dorongan dan semangat belajar kepada siswa.
     •   Guru mengingatkan kembali pembelajaran sebelumnya dengan
         beberapa pertanyaan.
2.   Kegiatan Inti
     •   Guru mengajak siswa berdiskusi bagaimana cara menentukan nilai
         tempat puluhan dan satuan. Kemudian, menyelesaikan soal-soal
         latihan.
     •   Guru memberi waktu kepada siswa untuk bertanya.
3.   Kegiatan Akhir
     •   Guru bertanya secara acak kepada siswa sebagai penjajakan
         keberhasilan pembelajaran.
     •   Guru memberi pujian karena keikutsertaan siswa secara aktif.
     •   Guru memberi tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-31 (2 × 35 menit)
1.   Kegiatan Awal
     •   Apersepsi dari guru dan mengingat materi pelajaran sebelumnya.
2.   Kegiatan Inti
     •   Guru mengajak siswa mendiskusikan penjumlahan dua bilangan tanpa
         menyimpan dengan mendatar, bersusun panjang, dan bersusun pendek.
         Kemudian, mengerjakan soal-soal pada buku siswa halaman 81–85.
     •   Guru memberi waktu kepada siswa untuk bertanya.
3.   Kegitan Akhir
     •   Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk mengecek keberhasilan
         siswa mengikuti pelajaran.
     •   Guru memberi kata-kata pujian karena keikutsertaan siswa secara
         aktif dalam pembelajaran.
Pertemuan ke-32 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal
     •  Apresisi dari guru.
     •  Mengingat kembali secara sekilas pembelajaran yang lalu.



                                       KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1   37
      2.Kegiatan Inti
        •     Guru mengajak siswa mendiskusikan pengurangan dua bilangan tanpa
              maminjam dengan cara bersusun panjang dan bersusun pendek.
        •     Guru mengajak siswa mengerjakan soal-soal pada buku siswa
              halaman 86–88.
        •     Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
    3. Kegiatan Akhir
        •     Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali pelajaran yang
              diterimanya di rumah.
        •     Guru memberi tugas kepada siswa.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
    1. Gambar, benda-benda yang relevan (lidi, batang korek api, atau biji-bijian)
        di lingkungan sekolah
    2. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 79–88
VI. Penilaian
    1. Tertulis
        Contoh soal:
        1. 19 = ... puluhan + ... satuan = ... + ...
        2. Buku Rudi                  11
              Buku Adi                  7
                                      –– –
              Jumlah buku mereka       ...
    2. Kinerja/Perbuatan
        •     Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya
              dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar
              mengajar.
    3. Penugasan/Proyek
        •     Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
              dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
    4. Portofolio




          Mengetahui,                                 ......................, ..................
         Kepala Sekolah                                      Guru Matematika


     (________________)                                  (________________)
      NIP. .........................                      NIP. .........................



38          KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
             Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran       : Matematika
Kelas/Semester       : I/1
Pertemuan Ke-        : 33 dan 34
Alokasi Waktu        : 4 × 35 menit
Standar Kompetensi   : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
                            sampai dengan 20
Kompetensi Dasar     : 1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
                            penjumlahan dan pengurangan
Indikator            : 1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
                            penjumlahan sampai 5
                       2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
                            pengurangan (bilangan yang dikurangi paling besar 5)
I.   Tujuan Pembelajaran
     1. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan
         sampai dengan 5.
     2. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pengurangan
         (bilangan yang dikurangi paling besar 5).
II. Materi Ajar
    •  Soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan sampai dengan 5.
    •  Soal cerita yang berkaitan dengan pengurangan (bilangan yang dikurangi
       paling besar 5).
III. Metode Pembelajaran
     1. Informasi/Ceramah
     2. Diskusi
     3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan ke-33 (2 × 35 menit)
    1. Kegiatan Awal
         •  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
         •  Apersepsi: guru memberi motivasi dan pengetahuan prasyarat
            bilangan sampai dengan 5.
    2. Kegiatan Inti
         •  Guru mengajak siswa berdiskusi, misalnya,
            Oki mempunyai 3 mangga.
            Oki membeli lagi 2 mangga.



                                            KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1    39
               Berapa mangga Oki sekarang?
               Benarkah 2 + 3 = 5?
               Mangga Oki sekarang ... buah.
           •   Guru mengajak siswa mengerjakan soal-soal pada buku siswa
               halaman 89.
           •   Guru memberi waktu siswa untuk bertanya.
     3.    Kegiatan Akhir
           •   Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
           •   Guru memberi kata-kata pujian atas keikutsertaan dan keaktifan siswa.
           •   Guru memberi PR 3–5 soal.
     Pertemuan ke-34 (2 × 35 menit)
     1. Kegiatan Awal
          •  Apersepsi dari guru.
          •  Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
          •  Pengetahuan prasyarat pengurangan (bilangan yang dikurangi pa-
             ling besar 5).
     3. Kegiatan Inti
          •  Siswa diajak mendiskusikan soal, misalnya
             Lusi mempunyai 5 kerupuk.
             Sebanyak 2 kerupuk dimakan Lusi.
             Berapa sisa kerupuk Lusi?
             Apakah 5 – 2 = 3?
             Kerupuk Lusi sekarang = ...
          •  Guru memberi waktu siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang
             jelas.
     3. Kegiatan Akhir
          •  Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa untuk
             mengetahui sejauh mana pemahaman siswa akan suatu konsep.
          •  Guru memberi tugas PR 3–5 soal.
          •  Guru menutup dengan kata-kata pujian untuk siswa karena
             keaktifannya mengikuti proses belajar mengajar.
V.   Alat/Bahan/Sumber Belajar
     1. Gambar yang relevan
     2. Benda-benda yang relevan di lingkungan sekolah
     3. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 88–92




40        KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
VI. Penilaian
    1. Lisan atau Tertulis
        Contoh soal:
        1. Tono mempunyai seekor induk kambing.
             Kambing tersebut kemudian beranak 1 ekor.
             Berapa kambing Tono sekarang?
        2. Rini mempunyai dua kelinci.
             Suatu hari salah satu kelinci mempunyai 2 anak.
             Berapa kelinci Rini sekarang?
        3. Ibu Roni mempunyai tiga kucing.
             Suatu hari satu kucing mati.
             Berapa kucing Roni sekarang?
        4. Ayah mempunyai 5 durian.
             Durian tersebut dijual Ibu 2 buah.
             Berapa durian Ayah sekarang?
        5. Di rumah ada 5 lampu yang menyala.
             Kemudian Ayah mematikan 3 lampu.
             Berapa lampu yang menyala sekarang?
    2. Kinerja/Perbuatan
        •    Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya
             dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar
             mengajar.
    3. Penugasan/Proyek
        •    Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
             dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
    4. Portofolio
        Contoh tugas portofolio:
        1. Tulislah soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan yang hasilnya
             bilangan 5.
        2. Tulislah soal yang berkaitan dengan pengurangan (bilangan yang
             dikurangi paling besar 5).

        Mengetahui,                                  ......................, ..................
       Kepala Sekolah                                       Guru Matematika



   (________________)                                   (________________)
    NIP. .........................                       NIP. .........................



                                             KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1                   41
             Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran         : Matematika
Kelas/Semester         : I/1
Pertemuan Ke-          : 35 dan 36
Alokasi Waktu          : 4 × 35 menit
Standar Kompetensi     : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
                              sampai dengan 20
Kompetensi Dasar       : 1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
                              penjumlahan dan pengurangan
Indikator              : 1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
                              penjumlahan sampai dengan 10
                         2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
                              pengurangan (bilangan yang dikurangi paling besar 10)
I.   Tujuan Pembelajaran
     1. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan
         sampai dengan 10.
     2. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pengurangan
         (bilangan yang dikurangi paling besar 10).
II. Materi Ajar
    •  Soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan sampai dengan 10
    •  Soal cerita yang berkaitan dengan pengurangan (bilangan yang dikurangi
       paling besar 10)
III. Metode Pembelajaran
     1. Informasi/Ceramah
     2. Diskusi
     3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan ke-35 (2 × 35 menit)
    1. Kegiatan Awal
         •  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
         •  Apersepsi: guru memberi motivasi dan pengetahuan prasyarat
            bilangan sampai dengan 10.
    2. Kegiatan Inti
         •  Guru mengajak siswa berdiskusi, misalnya
            Sandra mempunyai 5 manggis.
            Sandra membeli lagi 3 manggis.



42      KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
             Berapa manggis Sandra sekarang?
             Benarkah 5 + 3 = 8?
             Manggis Sandra sekarang ... buah.
         •   Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal pada buku siswa halaman 92.
         •   Guru dapat memberikan soal-soal dari buku referensi lain atau mem-
             buat soal sendiri.
    3. Kegiatan Akhir
         •   Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
         •   Guru memberi tugas kepada siswa.
    Pertemuan ke-36 (2 × 35 menit)
    1. Kegiatan Awal
         •   Apersepsi dari guru.
         •   Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
         •   Pengetahuan parasyarat pengurangan (bilangan yang dikurangi pa-
             ling besar 10).
    2. Kegiatan Inti
         •   Guru mengajak siswa berdiskusi, misalnya
             Sigit mempunyai 9 burung dalam sangkar
             Sebanyak 4 burung lepas dari sangkar.
             Berapa sisa burung yang ada dalam sangkar?
             Apakah 5 burung?
         •   Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal latihan.
         •   Guru meminta salah satu siswa membuat soal cerita, kemudian siswa
             lain yang mengerjakan.
         •   Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
    3. Kegiatan Akhir
         •   Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
         •   Guru memberi PR 3–5 soal.
         •   Guru menutup dengan kata-kata pujian untuk siswa karena keaktifan
             dalam proses belajar mengajar.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
    1. Gambar yang relevan
    2. Benda-benda yang relevan di lingkungan sekolah
    3. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 92–95
VI. Penilaian
    a. Lisan atau Tertulis
         Contoh soal:
         1. Made mempunyai 6 kelinci putih.
             Made juga mempunyai 3 kelinci abu-abu.
             Berapa jumlah kelinci Made?



                                             KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1    43
             2.   Ada 5 mobil di area parkir.
                  Datang lagi 2 mobil.
                  Berapa jumlah mobil di area parkir?
             3. Ada 4 penumpang dalam angkota.
                  Di perempatan jalan, naik 5 penumpang.
                  Berapa jumlah penumpang dalam angkota tersebut sekarang?
             4. Arman memetik 8 jambu.
                  Sebanyak 3 jambu busuk.
                  Berapa jambu yang tidak busuk?
             5. Di atas piring ada 7 manggis.
                  Adik memakan 3 manggis.
                  Berapa manggis yang ada di atas piring sekarang?
      2.     Kinerja/Perbuatan
             •    Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan siswa dalam
                  bertanya dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam
                  proses belajar mengajar.
      3.     Penugasan/Proyek
             •    Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
                  dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
      4.     Portofolio
             Contoh soal portofolio:
             1. Tulislah soal yang berkaitan dengan penjumlahan yang hasilnya
                  bilangan 6.
             2. Taulislah soal yang berkaitan dengan pengurangan dengan bilangan
                  yang dikurangi paling besar 10.




          Mengetahui,                                  ......................, ..................
         Kepala Sekolah                                       Guru Matematika



     (________________)                                   (________________)
      NIP. .........................                       NIP. .........................



44          KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
             Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran        : Matematika
Kelas/Semester        : I/1
Pertemuan Ke-         : 37 dan 38
Alokasi Waktu         : 4 × 35 menit
Standar Kompetensi    : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
                             sampai dengan 20
Kompetensi Dasar      : 1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
                             penjumlahan dan pengurangan
Indikator             : 1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
                             penjumlahan sampai dengan 20
I.   Tujuan Pembelajaran
     •   Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan
         dan pengurangan sampai 20.
II. Materi Ajar
    •  Soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan sampai dengan 20.
III. Metode Pembelajaran
     1. Diskusi
     2. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan ke-37 (2 × 35 menit)
    1. Kegiatan Awal
         •  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
         •  Apersepsi: guru memberi motivasi dan pengetahuan prasyarat
            bilangan sampai dengan 20.
    2. Kegiatan Inti
         •  Guru mengajak siswa mendiskusikan soal yang berkaitan dengan
            penjumlahan.
         •  Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di papan
            tulis, buku siswa, atau buku referensi lain.
         •  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
    3. Kegiatan Akhir
         •  Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
         •  Guru memberi tugas kepada siswa agar membuat soal cerita dan
            menyelesaikannya.




                                            KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1   45
      Pertemuan ke-38 (2 × 35 menit)
      1. Kegiatan Awal
           •  Apersepsi dari guru.
           •  Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
      2. Kegiatan Inti
           •  Guru mengadakan kuis dan selanjutnya membahas penyelesaiannya.
           •  Guru memberi waktu siswa untuk bertanya.
      3. Kegiatan Akhir
           •  Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa untuk
              mengetahui sejauh mana keberhasilan belajar siswa.
           •  Guru memberi PR 3–5 soal.
V.    Alat/Bahan/Sumber Belajar
      1. Benda-benda yang relevan di lingkungan sekolah
      2. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 95–96
VI. Penilaian
    1. Lisan atau Tertulis
    2. Kinerja/Perbuatan
        •    Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya
             dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar
             mengajar.
    3. Penugasan/Proyek
        •    Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan kepada
             siswa dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
    4. Portofolio




          Mengetahui,                               ......................, ..................
         Kepala Sekolah                                    Guru Matematika



     (________________)                                (________________)
      NIP. .........................                    NIP. .........................



46          KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
             Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran         :  Matematika
Kelas/Semester         :  I/1
Pertemuan Ke-          :  39 dan 40
Alokasi Waktu          :  4 × 35 menit
Standar Kompetensi     :  1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
                               sampai dengan 20
Kompetensi Dasar       : 1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
                               penjumlahan dan pengurangan
Indikator              : 1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pengu-
                               rangan (bilangan yang dikurangi paling besar 20)
I. Tujuan Pembelajaran
     •    Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pengurangan
          (bilangan yang dikurangi paling besar 20).
II. Materi Ajar
     •    Soal cerita atau masalah yang berkaitan dengan pengurangan dengan
          bilangan yang dikurangi paling besar 20.
III. Metode Pembelajaran
     1. Diskusi
     2. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
     Pertemuan ke-39 (2 × 35 menit)
     1. Kegiatan Awal
          •    Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
          •    Apersepsi: guru memberi motivasi dan pengetahuan prasyarat
               bilangan sampai dengan 20.
     2. Kegiatan Inti
          •    Guru mengajak siswa mendiskusikan soal cerita yang berkaitan
               dengan pengurangan.
          •    Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal pada buku siswa halaman 97.
          •    Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
     3. Kegiatan Akhir
          •    Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
          •    Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas aktifnya dalam
               kegiatan pembelajaran.
          •    Guru memberi tugas kepada siswa.




                                              KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1     47
    Pertemuan ke-40 (2 × 35 menit)
    1. Kegiatan Awal
         •   Apersepsi dari guru.
         •   Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
         •   Pengetahuan prasyarat pengurangan (bilangan yang dikurangi pa-
             ling besar 20).
    2. Kegiatan Inti
         •   Guru memberi soal-soal latihan yang berkaitan dengan pengurangan
             bilangan.
         •   Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya.
    3. Kegiatan Akhir
         •   Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa untuk
             mengetahui sejauh mana keberhasilan kegiatan pembelajaran.
         •   Guru memberi tugas PR 3 – 5 soal.
         •   Guru menutup pertemuan dengan kata-kata pujian karena keaktifan
             siswa dalam kegiatan belajar mengajar.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
    1. Benda-benda yang relevan di lingkungan sekolah.
    2. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 97–98.
VI. Penilaian
    1. Lisan atau Tertulis
    2. Kinerja/Perbuatan
         •   Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya
             dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar
             mengajar.
    3. Penugasan/Proyek
         •   Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
             dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
    4. Portofolio



          Mengetahui,                               ......................, ..................
         Kepala Sekolah                                    Guru Matematika



     (________________)                                (________________)
      NIP. .........................                    NIP. .........................



48          KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
             Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran       : Matematika
Kelas/Semester       : I/1
Pertemuan Ke-        : 41 dan 42
Alokasi Waktu        : 4 × 35 menit
Standar Kompetensi   : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
                            sampai dengan 20
Kompetensi Dasar     : 1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
                            penjumlahan dan pengurangan
Indikator            : 1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
                            penjumlahan dan pengurangan
I.   Tujuan Pembelajaran
     •   Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan
         dan pengurangan sampai dengan 20.
II. Materi Ajar
    •  Soal cerita atau masalah yang berkaitan dengan operasi penjumlahan dan
       pengurangan.
III. Metode Pembelajaran
     1. Diskusi
     2. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan ke-41 (2 × 35 menit)
    1. Kegiatan Awal
         •  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
         •  Apersepsi: guru memberi motivasi dan pengetahuan prasyarat
            bilangan sampai dengan 20.
    2. Kegiatan Inti
         •  Guru mengajak siswa berdiskusi, misalnya
            Luna mempunyai 5 kelinci.
            Ibu membelikan lagi 4 kelinci.
            Berapa jumlah kelinci Luna?
            Enam kelinci Luna berwarna abu-abu dan sisanya putih.
            Berapa kelinci Luna yang berwarna putih?
         •  Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal latihan pada buku siswa
            halaman 99.
         •  Guru memberi waktu kepada siswa untuk bertanya.



                                           KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1   49
     3.    Kegiatan Akhir
           •   Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
           •   Guru meminta siswa mengulang kembali materi yang diterimanya
               di rumah.
           •   Guru memberi tugas PR 3–5 soal.
     Pertemuan ke-42 (2 × 35 menit)
     1. Kegiatan Awal
          •  Apersepsi dari guru.
          •  Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
          •  Pengetahuan prasyarat penjumlahan dan pengurangan bilangan.
     2. Kegiatan Inti
          •  Siswa diajak mendiskusikan soal, misalnya
             Ruli mempunyai 18 balon udara.                  18
             Karena kepanasan 6 balon meletus.                6
                                                             –– –
             Tinggal berapa balon Ruli?                      12
             Ruli membeli lagi 3 balon.                       3
             Berapa balon Rudi sekarang?                     –– +
          •  Guru memberi latihan soal yang sesuai.          15
          •  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
     3. Kegiatan Akhir
          •  Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa untuk
             mengetahui sejauh mana keberhasilan pembelajaran siswa.
          •  Guru memberi tugas PR 3 – 5 soal.
          •  Guru menutup pertemuan dengan kata-kata pujian karena keaktifan
             siswa mengikuti proses pembelajaran.
V.   Alat/Bahan/Sumber Belajar
     1. Gambar yang relevan
     2. Benda-benda yang relevan di lingkungan sekolah
     3. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 98–101
VI. Penilaian
    1. Tertulis atau Lisan
        Contoh soal
        1. Ibu mempunyai telur             12 butir
             Ibu membeli lagi                7 butir
                                           –––––––– +
             Jumlah telur semua            ... butir
             Telur itu digoreng              8 butir
                                           –––––––– –
                Telur yang ada sekarang    ... butir



50        KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
                                                                ...
        2.     Soni mempunyai 9 duku.                           ...
               Kemudian Ibu memberi 8 duku.                     ––– +
               Jumlah duku Soni ...                             ...
               Soni makan 6 duku.                               ...
                                                                ––– –
               Duku Soni sekarang ...                           ...
        3.     Sari mempunyai 20 manggis.                      ...
               Diberikan kepada temannya 8 manggis.            ...
                                                               ––– –
               Manggis Sari tinggal ....                       ...
               Ibu Sari memberi 5 manggis.                     ...
               Manggis Sari sekarang ...                       ––– +
                                                               ...
        4.     Ujang mempunyai 19 sawo.                         ...
               Sebanyak 8 sawo dimakan Ujang.                   ...
                                                               ––– –
               Sawo Ujang tinggal ...                           ...
               Ibu memberi 4 sawo.                              ...
               Sawo Ujang sekarang ...                         ––– +
                                                                ...

 2.     Kinerja/Perbuatan
        •    Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan
             menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar mengajar.
 3.     Produksi/Hasil
        •    Penilaian guru terhadap hasil pekerjaan rumah atau latihan-latihan.
 4.     Penugasan/Proyek
        •    Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
             dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
 d.     Portofolio
        Contoh tugas portofolio:
        1. Tulislah soal yang berkaitan dengan penjumlahan yang hasilnya
             bilangan 5.
        2. Tulislah soal yang berkaitan dengan pengurangan dengan bilangan
             yang dikurangi paling besar 5.


     Mengetahui,                                        ......................, ..................
    Kepala Sekolah                                             Guru Matematika



(________________)                                         (________________)
 NIP. .........................                             NIP. .........................



                                               KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1                    51
             Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran         : Matematika
Kelas/Semester         : I/1
Pertemuan Ke-          : 43, 44, 45, dan 46
Alokasi Waktu          : 8 × 35 menit
Standar Kompetensi     : 2. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang
Kompetensi Dasar       : 2.1 Menentukan waktu (pagi, siang, malam), hari, dan
                              jam (secara bulat)
Indikator              : 1. Mengetahui waktu matahari terbit dan tenggelam
                         2. Menyebut nama-nama hari secara berurutan
                         3. Mengenal hubungan hari dengan minggu
                         4. Membaca tanda waktu jam
                         5. Mengatur letak jarum jam
I.   Tujuan Pembelajaran
     1. Siswa dapat mengetahui waktu matahari terbit dan tenggelam.
     2. Siswa dapat menyebut nama-nama hari secara berurutan.
     3. Siswa dapat mengenal hubungan hari dan minggu.
     4. Siswa dapat membaca tanda waktu jam.
     5. Siswa dapat mengatur letak jarum jam.
II. Materi Ajar
    •  Waktu (pagi, siang, malam), hari, dan jam
III. Metode Pembelajaran
     1. Informasi/Ceramah
     2. Demonstrasi
     3. Diskusi
     4. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan ke-43 (2 × 35 menit)
    1. Kegiatan Awal
         •  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
         •  Guru memberi motivasi belajar.
         •  Apersepsi dan kemampuan prasyarat.
    2. Kegiatan Inti
         •  Guru menanyakan kepada siswa, kapan matahari terbit dan
            tenggelam, kapan bintang bersinar, kapan pulang sekolah.
         •  Guru menjelaskan konsep pagi, siang, dan malam.



52      KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
     •   Guru mengajak siswa berlatih dengan soal-soal pada buku siswa
         halaman 111–112.
     •   Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3.   Kegiatan Akhir
     •   Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
     •   Guru memberi tugas PR 3–5 soal.
     •   Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran
         yang diterimanya di rumah.
Pertemuan ke-44 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal
     •  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
     •  Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
     •  Apersepsi
2. Kegiatan Inti
     •  Guru berdiskusi dengan siswa tentang nama-nama dalam seminggu.
     •  Siswa diajak berlatih dengan soal-soal halaman 113–116 pada buku
        siswa.
     •  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang
        kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir
     •  Guru memberikan pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
     •  Guru menyampaikan kata-kata pujian kesungguhan dan keaktifan
        siswa dalam pembelajaran.
     •  Guru memberi tugas kepada siswa. Tugas dapat diambilkan dari buku
        siswa atau tugas lain.
Pertemuan ke-45 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal
     •  Apersepsi
     •  Mengingat sekilas pelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti
     •  Guru memberikan pertanyaan untuk didiskusikan.
        Benarkah 7 hari = 1 minggu?
        Benarkah 1 minggu = 7 hari?
     •  Siswa diajak berlatih soal pada buku siswa halaman 116.
     •  Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya.




                                       KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1   53
     3.    Kegiatan Akhir
           •   Guru menyampaikan pertanyaan penjajakan secara acak kepada
               siswa.
           •   Guru menyampaikan kata-kata pujian atas kesungguhan siswa aktif
               dalam pembelajaran.
           •   Guru memberi tugas kepada siswa.
     Pertemuan ke-46 (2 × 35 menit)
     1.    Kegiatan Awal
           •   Apersepsi dari guru.
           •   Guru mengulang sekilas pembelajaran yang lalu.
           •   Guru memeriksa tugas yang diberikan kepada siswa pada pertemuan
               sebelumnya.
     2.    Kegiatan Inti
           •   Guru mengajak siswa berdiskusi: membaca gambar jam yang ada
               pada buku siswa halaman 117.
           •   Siswa diajak berlatih soal-soal pada buku siswa halaman 118–120.
           •   Guru memberi waktu siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum
               jelas.
     3.    Kegiatan Akhir
           •   Guru menyampaikan pertanyaan penjajakan secara acak kepada
               siswa.
           •   Guru menyampaikan kata-kata pujian atas kesungguhan siswa aktif
               dalam pembelajaran.
           •   Guru memberi tugas kepada siswa.
V.   Alat/Bahan/Sumber Belajar
     1. Gambar yang relevan
     2. Jam dinding atau jam dari karton
     3. Kalender
     4. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 111–120
VI. Penilaian
    1. Tertulis atau Lisan
        Contoh soal:
        a. Isilah titik-titik berikut.
             1. Bintang-bintang di langit tampak bersinar pada ... hari.
             2. Petani sedang menanam padi pada ... hari.
             3. Jika hari pertama hari selasa,
                  hari keempat adalah hari ...



54        KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
                4.     1 minggu = ... hari + 3 hari

                5.                     Gambar di samping menunjukkan pukul ...




        b.   Kerjakanlah
             1. Sebutkan tiga hari berikutnya setelah hari Jumat.
             2. Seorang pekerja bangunan menerima upah pada hari Sabtu.
                  Ia sudah bekerja sampai hari Rabu. Berapa hari lagi ia menerima
                  upah?
 2.     Kinerja/Perbuatan
        •    Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya
             dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar
             mengajar.
 3.     Penugasan/Proyek
        •    Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
             dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
 4.     Portofolio
        Contoh soal portofolio:
        •    Tulislah hari kelahiranmu. Tulislah 7 hari dimulai dari hari kelahiranmu.




     Mengetahui,                                          ......................, ..................
    Kepala Sekolah                                               Guru Matematika



(________________)                                           (________________)
 NIP. .........................                               NIP. .........................



                                                  KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1                   55
             Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran         :   Matematika
Kelas/Semester         :   I/1
Pertemuan Ke-          :   47, 48, dan 49
Alokasi Waktu          :   6 × 35 menit
Standar Kompetensi     :   2. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang
Kompetensi Dasar       :   2.2 Menentuan lama suatu kejadian berlangsung
Indikator              :   1. Mengenal waktu sebentar dan lama
                           2. Menunjukkan kegiatan yang sebentar atau lama
                           3. Mengenal waktu dalam satuan jam
I.   Tujuan Pembelajaran
     1. Siswa dapat mengenal waktu sebentar dan lama.
     2. Siswa dapat menunjukkan kegiatan yang sebentar dan lama.
     3. Siswa dapat mengenal waktu dalam satuan jam.
II. Materi Ajar
    •  Lama suatu kejadian berlangsung
III. Metode Pembelajaran
     1. Demonstrasi
     2. Diskusi
     3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan ke-47 (2 × 35 menit)
    1. Kegiatan Awal
         •  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
         •  Guru memberi motivasi kepada siswa.
         •  Guru mengulang sebentar materi yang lalu.
    2. Kegiatan Inti
         •  Guru mengajak siswa berdiskusi tentang konsep sebentar dan lama.
         •  Siswa diajak berlatih mengerjakan soal-soal pada buku siswa halaman
            121.
         •  Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya.
    3. Kegiatan Akhir
         •  Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
         •  Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa karena keaktifannya
            dalam pembelajaran.
         •  Guru memberikan tugas PR 3–5 soal.



56      KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
     Pertemuan ke-48 (2 × 35 menit)
     1. Kegiatan Awal
          •  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
          •  Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
          •  Apersepsi dari guru: pengetahuan prasyarat tentang waktu lama atau
             sebentar.
     2. Kegiatan Inti
          •  Guru meminta siswa melakukan demonstrasi sebagai berikut.
             Dua anak berdiri di ujung halaman sekolah.
             Dua anak tersebut bergerak menuju tiang bendera.
             Anak pertama berlari kencang.
             Anak kedua hanya dengan berjalan seenaknya.
             Sampai di tiang bendera anak pertama memerlukan waktu ...
             Sampai di tiang bendara anak kedua memerlukan waktu ....
          •  Guru mengajak siswa berlatih soal-soal pada buku siswa halaman 122.
          •  Guru memberi waktu siswa bertanya.
     3. Kegiatan Akhir
          •  Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
          •  Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
             kesungguhan mereka mengikuti proses pembelajaran.
          •  Guru memberi tugas PR 3–5 soal.
     Pertemuan ke-49 (2 × 35 menit)
     1. Kegiatan Awal
          •  Apersepsi dari guru.
          •  Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
     2. Kegiatan Inti
          •  Guru mengajak siswa mendiskusikan sebuah soal cerita.
          •  Guru mengajak siswa berlatih mengerjakan soal pada buku siswa
             halaman 124.
          •  Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya.
     3. Kegiatan Akhir
          •  Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.
          •  Guru memberikan pujian kepada siswa atas keaktifannya dalam
             pembelajaran.
          •  Guru memberikan tugas kepada siswa.
V.   Alat/Bahan/Sumber Belajar
     1. Gambar-gambar yang relevan
     2. Jam dinding atau jam beker
     3. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 120–125


                                             KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1   57
VI. Penilaian
    1. Tertulis
        Contoh soal:
        a. Isilah dengan lama atau sebentar.
             1. Menyisir rambut ...
             2. Belajar di sekolah ...
        b. Kerjakanlah soal-soal berikut.
             1. Paman menempuh perjalanan dari Kota A ke Kota B dengan
                  mobil.
                  Paman berangkat dari Kota A pukul 7.00
                  dan tiba di Kota B pukul 11.00.
                  Berapa jam lama perjalanan Paman?
             2. Pak Amir pergi ke kantor pukul 8 pagi.
                  Pak Amir tiba di rumah kembali pukul 2 siang.
                  Berapa jam Pak Amir meninggalkan rumah?
    2. Kinerja/Perbuatan
        •    Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya
             dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar
             mengajar.
    3. Penugasan/Proyek
        •    Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
             dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
    4. Portofolio
        Contoh soal portofolio:
        •    Tulislah contoh kegiatan yang biasa kamu lakukan.
             Jam berapa waktu mulainya?
             Jam berapa waktu selesai?
             Berapa jam lama waktu kegiatan?




          Mengetahui,                               ......................, ..................
         Kepala Sekolah                                    Guru Matematika



     (________________)                                (________________)
      NIP. .........................                    NIP. .........................



58          KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
            Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran       : Matematika
Kelas/Semester       : I/1
Pertemuan Ke-        : 50, 51, 52, 53, dan 54
Alokasi Waktu        : 10 × 35 menit
Standar Kompetensi   : 2. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang
Kompetensi Dasar     : 2.3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat
                            sehari-hari (pendek, panjang) dan membanding-
                            kannya
Indikator            : 1. Mengenal benda yang panjang dan pendek
                       2. Membandingkan panjang dua benda
                       3. Mengenal jarak dekat dan jauh
I.   Tujuan Pembelajaran
     1. Siswa dapat mengenal benda yang panjang dan pendek.
     2. Siswa dapat membandingkan panjang dan pendek.
     3. Siswa dapat mengenal jarak yang dekat dan jauh.
II. Materi Ajar
    •  Benda panjang atau pendek dan jarak jauh atau dekat.
III. Metode Pembelajaran
     1. Demonstrasi
     2. Diskusi
     3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan ke-50 (2 × 35 menit)
    1. Kegiatan Awal
         •  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
         •  Guru mengulang sebentar pembelajaran yang lalu.
    2. Kegiatan Inti
         •  Dengan metode demonstrasi, guru menjelaskan konsep panjang dan
            pendek.
         •  Siswa diajak berlatih soal-soal pada buku siswa halaman 126–128.
         •  Guru memberi waktu kepada siswa untuk bertanya.
    3. Kegiatan Akhir
         •  Guru bersama siswa membuat rangkuman pembelajaran.
         •  Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa.
         •  Guru memberi tugas PR 3–5 soal.



                                           KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1   59
     Pertemuan ke-51 (2 × 35 menit)
     1. Kegiatan Awal
          •  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
          •  Apersepsi dari guru.
          •  Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
     2. Kegiatan Inti
          •  Guru minta siswa melakukan kegiatan berikut.
             Dua anak yang tingginya tidak sama maju.
             Dua anak itu di depan kelas berdiri berdampingan.
             Siapakah yang tinggi?
             Siapakah yang rendah?
             Apakah tinggi dan rendah termasuk ukuran panjang?
          •  Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal pada buku siswa halaman
             129–130.
     3. Kegiatan Akhir
          •  Guru dan siswa bersama-sama membuat rangkuman atau ringkasan
             materi.
          •  Guru meminta siswa mengulang kembali materi yang telah dipelajari-
             nya di rumah.
     Pertemuan ke-52 (2 × 35 menit)
     1. Kegiatan Awal
          •  Apersepsi dari guru.
          •  Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
          •  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
     2. Kegiatan Inti
          •  Siswa diminta mendiskusikan soal-soal latihan yang diberikan guru.
          •  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
     3. Kegiatan Ahir
          •  Guru dan siswa membuat rangkuman dengan serangkaian pertanyaan
             penjajakan.
          •  Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa karena keaktifannya
             dalam pembelajaran.
          •  Guru memberi tugas kepada siswa.
     Pertemuan ke-53 (2 × 35 menit)
     1. Kegiatan Awal
          •  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
          •  Apersepsi dari guru.
          •  Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.



60      KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
2.   Kegiatan Inti
     •   Guru melanjutkan materi pada pertemuan ke-52 dengan melakukan
         demonstrasi.
         Contoh:
         Guru membawa sepotong kapur tulis di tangan kanan dan sebuah
         penggaris di tangan kiri.
         Benda manakah yang panjang?
         Benda manakah yang pendek?
     •   Siswa diminta memberi contoh-contoh lain.
     •   Siswa diminta mengerjakan soal pada buku siswa halaman 131–132.
     •   Siswa diberi kesempatan untuk bertanya.
3.   Kegiatan Akhir
     •   Guru bersama siswa membuat rangkuman dengan serangkaian
         pertanyaan penjajakan.
     •   Guru memberi tugas PR 3–5 soal.
Pertemuan ke-54 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal
     •  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
     •  Guru memberi motivasi kepada siswa.
     •  Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti
     •  Guru menjelaskan konsep jarak dengan melakukan demonstrasi.
        Tiga batu A, B, dan C diletakkan di halaman sekolah sebagai berikut.


                                                            C
             A


                          B

         Dengan cara membandingkan,
         tandailah dengan √ pada    jika jaraknya jauh.
         Jarak dari batu A ke B.
         Jarak dari batu A ke C.
     •   Guru mengajak siswa mengerjakan soal-soal pada buku siswa
         halaman 133–134.
     •   Guru memberi waktu kepada siswa untuk bertanya.



                                        KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1    61
      3.     Kegiatan Akhir
             •   Guru meminta siswa untuk membuat kesimpulan dengan menuliskan
                 hal-hal penting yang telah dipelajari.
V.    Alat/Bahan/Sumber Belajar
           1. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 126–134
           2. Gambar dan benda-benda di lingkungan sekolah
VI. Penilaian
    1. Tertulis
        Contoh Soal:
        a. Isilah dengan panjang atau pendek.
             •   Jengkal tangan saya ... dan hasta saya ...
             •   Langkah saya ... dan langkah kaki Ayah ...
        b. Isilah dengan tinggi atau rendah.
             •   Pohon kelapa itu ...
             •   Pohon pepaya itu ...
        c. Isilah dengan jauh atau dekat.
             •   Jarak dari Jakarta ke Bandung ...
             •   Jarak dari Jakarta ke Surabaya ...
    2. Kinerja/Perbuatan
        •    Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya
             dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar
             mengajar.
    3. Penugasan/Proyek
        •    Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
             dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.




          Mengetahui,                               ......................, ..................
         Kepala Sekolah                                    Guru Matematika



     (________________)                                (________________)
      NIP. .........................                    NIP. .........................



62          KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
            Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran       : Matematika
Kelas/Semester       : I/1
Pertemuan Ke-        : 55, 56, 57, 58, dan 59
Alokasi Waktu        : 10 × 35 menit
Standar Kompetensi   : 2. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang
Kompetensi Dasar     : 2.3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat
                            (pendek, panjang) dan membandingkannya
Indikator            : 1. Mengukur dan menunjukkan perbedaan hasil peng-
                            ukuran panjang dengan satuan tidak baku
                       2. Mengukur dan membandingkan panjang benda
                            dengan satuan tidak baku yang sama
I.   Tujuan Pembelajaran
     1. Siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan tidak baku.
     2. Siswa dapat menunjukkan perbedaan hasil pengukuran panjang dengan
         satuan tidak baku.
     3. Siswa dapat mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan
         tidak baku yang sama.
II. Materi Ajar
    •  Benda panjang atau pendek dan jarak jauh atau dekat
III. Metode Pembelajaran
     1. Demonstrasi
     2. Diskusi
     3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan ke-55 (2 × 35 menit)
    1. Kegiatan Awal
         •  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
         •  Apersepsi dari guru.
         •  Guru mengingatkan sekilas pembelajaran yang lalu.
    2. Kegiatan Inti
         •  Guru meminta siswa melakukan kegiatan berikut.
            Menggunakan batang pensil:
            Mengukur panjang dan lebar meja
            Menggunakan batang korek api:
            Mengukur panjang dan lebar buku matematika



                                          KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1   63
          •   Mengajak siswa untuk mengerjakan soal latihan pad buku siswa
              halaman 136 nomor 1 dan 2.
          •   Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
     3.   Kegiatan Akhir
          •   Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas aktifnya dalam
              pembelajaran.
     Pertemuan ke-56 (2 × 35 menit)
     1. Kegiatan Awal
          •  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
          •  Apersepsi dari guru.
          •  Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
     2. Kegiatan Inti
          •  Guru mengajak siswa untuk mengulangi lagi melakukan pengukuran
             menggunakan satuan tidak baku lainnya.
          •  Siswa diminta melanjutkan menyelesaikan soal pada buku siswa
             halaman 136 nomor 3 dan 4.
          •  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
     3. Kegiatan Akhir
          •  Bersama siswa, guru membuat kesimpulan.
          •  Guru memberi kata-kata pujian karena keaktifan siswa dalam
             mengikuti proses pembelajaran.
          •  Guru memberi tugas kepada siswa.
     Pertemuan ke-57 (2 × 35 menit)
     1. Kegiatan Awal
          •  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
          •  Guru memberi motivasi kepada siswa.
          •  Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
     2. Kegiatan Inti
          •  Pada pertemuan kali ini, guru memantapkan pemahaman siswa akan
             konsep pengukuran panjang pada pertemuan sebelumnya.
          •  Guru meminta siswa mengukur panjang dengan dua satuan tidak baku
             yang berbeda.
          •  Siswa diajak melanjutkan latihan soal-soal pada buku siswa halaman 137.
          •  Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya.
     3. Kegiatan Akhir
          •  Guru memberi pujian kepada siswa atas keaktifannya dalam proses
             pembelajaran.



64        KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
      Pertemuan ke-59 (2 × 35 menit)
      1. Kegiatan Awal
           •  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
           •  Apersepsi dari guru.
           •  Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
      2. Kegiatan Inti
           •  Guru meminta siswa (paling sedikit 3 anak) untuk mengukur panjang
              meja dengan satuan tidak baku yang sama, misalnya batang lidi.
           •  Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya.
      3. Kegiatan Akhir
           •  Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan bahwa mengukur
              panjang benda dengan satuan ukuran tidak baku yang sama hasilnya
              kadang sama kadang tidak sama.
           •  Guru memberi tugas kepada siswa.
V.    Alat/Bahan/Sumber Belajar
      1. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 135–138
      2. Batang korek api, lidi, tangan, hasta, dan benda yang memungkinkan
VI. Penilaian
    Tes Pemberian Tugas
    •    Kelompok 1, 2, dan 3
         Mengukur panjang ruang kelas dengan satuan pengukuran tidak baku yang
         sama.
    •    Kelompok 4, 5, dan 6
         Mengukur panjang ruang kelas dengan satuan pengukuran tidak baku yang
         berbeda (tidak sama).




          Mengetahui,                                ......................, ..................
         Kepala Sekolah                                     Guru Matematika



     (________________)                                 (________________)
      NIP. .........................                     NIP. .........................



                                             KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1                   65
             Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran         :    Matematika
Kelas/Semester         :    I/1
Pertemuan Ke-          :    60 dan 61
Alokasi Waktu          :    4 × 35 menit
Standar Kompetensi     :    2. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang
Kompetensi Dasar       :    2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
                                 waktu dan panjang
Indikator              : 1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
                                 waktu
                            2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
                                 panjang
I. Tujuan Pembelajaran
     1. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu.
     2. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan panjang.
II. Materi Ajar
     •    Pengukuran waktu dan panjang
III. Metode Pembelajaran
     1. Demonstrasi
     2. Diskusi
     3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
     Pertemuan ke-60 (2 × 35 menit)
     1. Kegiatan Awal
          •   Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
          •   Guru mengingatkan sekilas pembelajaran yang lalu.
          •   Pengetahuan prasyarat: penjumlahan dan pengurangan bilangan
              sampai dengan 20, waktu lama atau sebentar.
     2. Kegiatan Inti
          •   Guru meminta siswa mendemonstrasikan mengatur letak jarum jam
              (menunjuk waktu jam tertentu yang bulat).
          •   Guru meminta siswa menyebut hari ini adalah hari ...
              lusa hari ...                       kemarin hari ...
              besok hari ...                      besok lusa hari ...
          •   Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal pada buku siswa halaman
              139
          •   Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya.



66      KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
    3.   Kegiatan Akhir
         •    Guru memberikan tugas atau PR kepada siswa.
    Pertemuan ke-61 (2 × 35 menit)
    1. Kegiatan Awal
         •    Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
         •    Apersepsi dari guru.
         •    Guru mengingatkan sekilas pembelajaran yang lalu.
    2. Kegiatan Inti
         •    Guru mengajak siswa mendiskusikan soal-soal pada buku siswa
              halaman 140.
         •    Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
    3. Kegiatan Akhir
         •    Guru memberi PR kepada siswa.
         •    Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran
              yang diterimanya di sekolah.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
    •    Kalender
    •    Jam dari karton atau jam sebenarnya
    •    Lidi, batang korek api, dan sejenisnya
VI. Penilaian
    1. Tertulis
         Contoh soal:
         1. Sebutkan tiga hari berikutnya setelah hari Jumat.
         2. Sebuah mobil berangkat dari Kota A pukul 9.00
              dan tiba di Kota B pukul 12.00.
              Berapa jam lama perjalanan mobil itu?
         3. Di antara jengkal tanganmu, adikmu, dan ayahmu,
              manakah yang paling panjang?
         4. Wati mengukur lebar meja dengan jengkal tangan.
              Rini mengukur lebar meja dengan batang korek api.
              Apakah hasil pengukuran kedua anak itu sama?
         5. Soni mengukur panjang buku matematika dengan batang korek api.
              Rudi mengukurnya juga menggunakan batang korek api.
              Apakah hasil pengukuran keduanya sama?
        Mengetahui,                                ......................, ..................
       Kepala Sekolah                                     Guru Matematika

   (________________)                                 (________________)
    NIP. .........................                     NIP. .........................


                                           KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1                   67
             Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran         : Matematika
Kelas/Semester         : I/1
Pertemuan Ke-          : 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, dan 69
Alokasi Waktu          : 4 × 35 menit
Standar Kompetensi     : 3. Mengenal beberapa bangun ruang
Kompetensi Dasar       : 3.1 Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana,
                              balok, kubus, tabung, prisma, bola, atau kerucut.
Indikator              : 1. Mengenal benda bentuk balok dan bukan balok,
                              kubus dan bukan kubus, prisma dan bukan prisma,
                              tabung dan bukan tabung, kerucut dan bukan kerucut,
                              serta bola dan bukan bola
                         2. Mengelompokkan benda menurut bentuk, permuka-
                              an, atau ciri lainnya
I.   Tujuan Pembelajaran
     1. Siswa dapat menyebutkan bermacam benda bentuk:
         a. balok;                   d. tabung;
         b. kubus;                   e. bola;
         c. prisma;                  f. kerucut.
     2. Siswa dapat mengelompokkan benda menurut bentuk, permukaan, atau
         ciri yang lain.
II. Materi Ajar
    •  Bangun ruang
III. Metode Pembelajaran
     1. Demonstrasi
     2. Diskusi
     3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan ke-62 (2 × 35 menit)
    1. Kegiatan Awal
         •  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
         •  Pengetahuan prasyarat: mengenal nama benda misalnya lemari,
            kaleng roti, dan kotak kapur.
    2. Kegiatan Inti
         •  Guru meminta siswa mengamati bentuk benda-benda di sekitar
            sekolah misalnya lemari, kotak kapur, bola, dan kotak korek api.



68      KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
    •   Guru menginformasikan bahwa lemari adalah benda berbentuk balok.
    •   Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal pada buku siswa halaman
        152–153.
     •  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
     •  Guru meminta siswa menyebutkan unsur bangun balok.
     •  Guru memberi contoh kata-kata pujian kepada siswa atas
        kesungguhannya dalam mengikuti pembelajaran.
Pertemuan ke-63 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal
     •  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
     •  Pengetahuan prasyarat: mengenal macam nama benda yang ada di
        rumah atau di sekolah yang relevan.
     •  Guru memberi motivasi kepada siswa.
2. Kegiatan Inti
     •  Guru meminta siswa mengamati kotak kapur.
     •  Guru menjelaskan bahwa kotak kapur adalah contoh benda bentuk
        kubus. Kemudian, guru menjelaskan bangun kubus dan bukan kubus.
     •  Siswa meminta siswa mendiskusikan soal-soal pada buku siswa
        halaman 154–155.
3. Kegiatan Akhir
     •  Guru meminta siswa menyebutkan unsur-unsur bangun kubus.
     •  Guru membimbing siswa menyimpulkan persamaan kubus dan balok.
     •  Guru memberi tugas kepada siswa.
Peremuan ke-64 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal
     •  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
     •  Apersepsi dari guru.
     •  Guru mengajak siswa mengingat kembali pembelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti
     •  Guru memberi contoh benda yang berbentuk prisma dan bukan prisma.
     •  Guru meminta siswa memberikan contoh lain benda berbentuk prisma.
     •  Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal pada buku siswa halaman
        156–157.
     •  Guru mengajak siswa mendiskusikan unsur-unsur prisma.
     •  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
     •  Guru bersama siswa membuat kesimpulan benda berbangun prisma:
        berapa sisi tegak yang sama dan berapa sisi datarnya yang sama.


                                       KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1   69
         •   Guru memberi tugas untuk siswa agar mencari benda-benda di sekitar
             yang berbentuk prisma.
     Pertemuan ke-65 (2 × 35 menit)
     1. Kegiatan Awal
          •  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
          •  Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
          •  Guru memberi motivasi kepada siswa.
     2. Kegiatan Inti
          •  Guru mengajak siswa mendiskusikan benda berbentuk tabung dan
             bukan tabung.
          •  Guru mengajak siswa mendiskusikan soal-soal pada buku siswa
             halaman 158.
          •  Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya.
     3. Kegiatan Akhir
          •  Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa karena keaktifannya
             mengikuti pembelajaran.
          •  Guru meminta siswa menyebutkan unsur-unsur tabung.
     Pertemuan ke-66 (2 × 35 menit)
     1. Kegiatan Awal
          •  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
          •  Motivasi dari guru.
          •  Guru mengajak siswa mengingat kembali pembelajaran yang lalu.
     2. Kegiatan Inti
          •  Guru mengajak siswa berdiskusi tentang benda bentuk bola dan bukan
             bola. Kemudian, guru menjelaskan tentang bangun bola.
          •  Guru mengajak siswa berlatih soal-soal pada buku siswa halaman
             159–160.
          •  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
     3. Kegiatan Akhir
          •  Guru bersama siswa membuat kesimpulan pembelajaran.
          •  Guru memberi tugas kepada siswa.
     Pertemuan ke-67 (2 × 35 menit)
     1. Kegiatan Awal
          •  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
          •  Guru memberi motivasi belajar untuk siswa.
          •  Guru mengingatkan kembali pembelajaran yang lalu.




70      KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
2.   Kegiatan Inti
     •   Guru memberikan contoh benda-benda berbentuk kerucut.
     •   Guru meminta siswa menyebutkan contoh lain benda berbentuk
         kerucut.
     •   Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang terkait. Soal dapat
         diambil dari buku siswa halaman 160–161.
     •   Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk untuk menanyakan
         hal-hal yang kurang jelas.
3.   Kegiatan Akhir
     •   Guru bersama siswa membuat kesimpulan: berapa sisi datar (sisi alas)
         dan berapa sisi pada bangun kerucut.
     •   Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas aktifnya dalam
         pembelajaran.
Pertemuan ke-68 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal
     •  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
     •  Guru memberi motivasi belajar untuk siswa.
     •  Pengetahuan prasyarat: mengenal nama-nama benda ruang.
2. Kegiatan Inti
     •  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok
        diberi tugas yang berbeda. Misalnya, mengelompokkan benda di
        sekitar sekolah yang berbentuk balok.
     •  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
     •  Guru bersama siswa membuat kesimpulan pembelajaran.
     •  Guru memberi tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-69 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal
     •  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
     •  Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
     •  Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
2. Kegiatan Inti
     •  Guru melanjutkan kegiatan yang dilakukan pada pertemuan
        sebelumnya.
     •  Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal pada buku siswa halaman
        162.




                                         KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1    71
      3.     Kegiatan Akhir
             •   Guru memberi kata-kata pujian untuk siswa karena keaktifannya
                 mengikuti proses pembelajaran.
             •   Guru memberi tugas kepada siswa.
V.    Alat/Bahan/Sumber Belajar
      •    Gambar/benda berbangun: balok, kubus, prisma, tabung, bola, dan kerucut
      •    Gambar/benda ruang lain di lingkungan sekolah
      •    Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 151–162
VI. Penilaian
    1. Tes Tertulis
        Contoh soal:
        1. Caping Pak Tani adalah benda berbentuk ...
        2. Kaleng susu adalah benda berbentuk ...
        3. Kotak kapur adalah benda berbentuk ...
        4. Tenda pramuka adalah benda berbentuk ...
        5. Buah jeruk adalah benda berbentuk ...
    2. Kinerja/Perbuatan
        •    Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya
             dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar
             mengajar.
    3. Penugasan/Proyek
        •    Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
             dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
    4. Portofolio
        Contoh soal portofolio:
        •    Gambarlah bangun kubus, tabung, dan bola. Tunjukkan sisi-sisinya.




            Mengetahui,                               ......................, ..................
           Kepala Sekolah                                    Guru Matematika



     (________________)                                  (________________)
      NIP. .........................                      NIP. .........................



72          KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
             Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran        : Matematika
Kelas/Semester        : I/1
Pertemuan Ke-         : 70, 71, dan 72
Alokasi Waktu         : 6 × 35 menit
Standar Kompetensi    : 3. Mengenal beberapa bangun ruang
Kompetensi Dasar      : 3.2 Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis
                             menurut besarnya
Indikator             : 1. Menentukan urutan benda ruang balok menurut besarnya
                        2. Menentukan urutan benda ruang kubus menurut
                             besarnya
                        3. Menentukan urutan benda ruang prisma menurut
                             besarnya
                        4. Menentukan urutan benda ruang tabung menurut
                             besarnya
                        5. Menentukan urutan benda ruang bola menurut
                             besarnya
                        6. Menentukan urutan benda ruang kerucut menurut
                             besarnya
I. Tujuan Pembelajaran
     Siswa dapat menentukan urutan benda ruang
     a. balok;                d. tabung;
     b. kubus;                e. bola;
     c. prisma;               f. kerucut
     menurut besarnya.
II. Materi Ajar
     •    Benda ruang
III. Metode Pembelajaran
     1. Demonstrasi
     2. Diskusi
     3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan ke-70 (2 × 35 menit)
    1. Kegiatan Awal
         •  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
         •  Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
         •  Pengetahuan prasyarat: mengenal balok dan kubus.


                                            KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1   73
     2.   Kegiatan Inti
          •   Guru menjelaskan urutan benda ruang dengan menggunakan metode
              demonstrasi.
              Guru meletakkan 4 balok secara acak besarnya di atas meja.
              Siswa diminta mengurutkan benda-benda tersebut dari terbesar,
              kemudian dari terkecil.
          •   Kegiatan yang sama tetapi dengan 4 kubus ukurannya tidak sama.
          •   Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada dalam buku siswa
              halaman 163.
          •   Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
     3.   Kegiatan Akhir
          •   Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa karena keaktifannya
              dalam pembelajaran.
          •   Guru memberi tugas kepada siswa.
     Pertemuan ke-71 (2 × 35 menit)
     1. Kegiatan Awal
          •  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
          •  Guru mengajak siswa mengingat kembali pembelajaran yang lalu.
     2. Kegiatan Inti
          •  Guru meletakkan 4 benda bentuk prisma dengan ukuran tidak sama
             di atas meja.
          •  Siswa diminta mengurutkan dari terkecil, kemudian dari terbesar.
          •  Kegiatan yang sama tetapi dengan 4 benda bentuk tabung.
          •  Guru meminta siswa berlatih soal yang relevan.
          •  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
     3. Kegiatan Akhir
          •  Guru memberi tugas kepada siswa.
          •  Guru meminta siswa mengulang kembali materi yang diterimanya
             di rumah.
     Pertemuan ke-72 (2 × 35 menit)
     1. Kegiatan Awal
          •  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
          •  Guru mengajak siswa mengingat kembali pembelajaran yang lalu.
     2. Kegiatan Inti
          •  Guru meletakkan 4 kotak dengan urutan berbeda di atas meja dan 4
             kerucut dengan ukuran berbeda di atas meja yang lain.
          •  Guru meminta siswa mengurutkan dari terkecil dan terbesar.




74        KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
             •   Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang relevan.
             •   Guru memberi tugas kepada siswa.
      3.     Kegiatan Akhir
             •   Guru bersama siswa membuat kesimpulan bahwa benda-benda ruang
                 sejenis dapat diurutkan sesuai ukurannya dari terkecil atau terbesar.
             •   Guru menyampaikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifannya
                 dalam pembelajaran.
             •   Guru memberi tugas kepada siswa.
V.    Alat/Bahan/Sumber Belajar
      •    Benda-benda yang berbentuk balok, kubus, prisma, tabung, dan kerucut
      •    Model kerangka balok, prisma, tabung, bola, dan kerucut
      •    Bangun balok, kubus, prisma, tabung, bola, dan kerucut
      •    Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 163–165
VI. Penilaian
    1. Tes tertulis
    2. Kinerja/Perbuatan
        •    Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya
             dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar
             mengajar.
    3. Produksi/Hasil
        •    Penilaian guru terhadap hasil pekerjaan rumah atau latihan-latihan.
    4. Penugasan/Proyek
        •    Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
             dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
    5. Portofolio
        Contoh soal portofolio:
        •    Carilah benda-benda di sekitarmu yang berbentuk bangun-bangun
             yang telah kamu pelajari. Kumpulkan kepada gurumu.




          Mengetahui,                                     ......................, ..................
         Kepala Sekolah                                          Guru Matematika



     (________________)                                      (________________)
      NIP. .........................                          NIP. .........................



                                                 KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1                    75
Daftar Pustaka


Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat
       Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk
       Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi
       Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan
       Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan
       Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006
       tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
       Menengah”. Jakarta.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
       Nasional Pendidikan.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Pendidikan
       Nasional.




76      KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1

				
DOCUMENT INFO
Description: inilah silabu matematika untuk sd kelas 1 samapi 6