NORMAS DE CONVIVENCIA by juanmi1

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									                          Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento CEIP “San Juan de Ávila”



1. INTRODUCCIÓN


2. PRINCIPIOS Y VALORES EDUCATIVOS
      2.1 Señas de identidad de nuestro centro


3. PROCEDIMIENTOS PARA LA ELABORACIÓN, APLICACIÓN Y REVISIÓN DEL PLAN DE
CONVIVENCIA


4. CRITERIOS COMUNES Y ELEMENTOS BÁSICOS QUE DEBEN INCORPORAR LAS NORMAS
DE CONVIVENCIA DE LAS AULAS
      4.1. Elaboración de las Normas de Convivencia
      4.2. Medidas educativas y preventivas
      4.3. Principios generales de las correcciones
      4.4. Gradación de las correcciones


5. NORMAS DE CONVIVENCIA, ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE CADA AULA
      5.1. Normas de Convivencia de Aula


6. DERECHOS Y DEBERES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
      6.1. De los padres/madres y tutores/as
      6.2. De los profesores/as
      6.3. De los alumnos/as


7.- NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO,
PARTICIPACIÓN Y COORDINACIÓN DOCENTE DEL CENTRO


8.- MEDIDAS CORRECTORAS ANTE LAS CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE
CONVIVENCIA, ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO Y DEL AULA, Y LAS
CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES
      8.1 Faltas leves y conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro
      8.2 Procedimientos para la imposición de correcciones


9.-PROCEDIMIENTOS DE MEDIACIÓN PARA LA RESOLUCIÓN POSITIVA DE CONFLICTOS
      9.1 Protocolización del parte de convivencia
      9.2 Equipos de mediación
      9.3 Responsable del Centro de los procesos de mediación y aprendizaje
      9.4 Protocolo de actuación en el caso de maltrato entre iguales




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10.- CRITERIOS PARA LA ASIGNACIÒN DE TUTORIAS, CRITERIOS DE SUSTITUCIÒN DEL
PROFESORADO AUSENTE, REALIZACION DE AGRUPAMIENTOS, DISTRIBUCIÒN DE LAS
AULAS…
      10.1 Criterios para la realización de agrupamientos
      10.2 Criterios para la adscripción de tutorías
      10.3 Criterios para la elaboración de horarios
      10.4 Criterios para la distribución de aulas
      10.5 Atención a los grupos cuyo profesorado esté ausente
      10.6 Atención a los alumnos en el recreo


11.- ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y TIEMPOS
      11.1 Normas de entrada y salida del centro
      11.2 Normas para el uso de instalaciones y recursos del centro
      11.3 Normas para el uso del Aula Althia


12.- REGIMEN ADMINISTRATIVO


13.- PROCEDIMIENTOS DE COMUNICACIÓN A LAS FAMILIAS DE LAS FALTAS DE
ASISTENCIA


14.- EVALUACION DEL PLAN DE CONVIVENCIA


15.- ANEXOS




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1.- INTRODUCCIÓN


         El presente documento regula la convivencia, organización y funcionamiento de nuestro Centro
Escolar. Su cumplimiento ayudará, sin duda, a regular la convivencia y el buen uso de los recursos
comunes y debemos verlo como un instrumento que nos permite establecer buenas relaciones y aprender
a convivir en sociedad.




2.- PRINCIPIOS Y VALORES EDUCATIVOS


         El CEIP “San Juan de Ávila“, se basa en los principios y valores para el desarrollo de la
autonomía pedagógica y organizativa del centro, recogidos en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educación:


PRINCIPIOS EDUCATIVOS:


    1.   La calidad de la educación para todo el alumnado, independientemente de sus condiciones y
         circunstancias así como la consideración de la función docente como factor de calidad de ésta y
         su reconocimiento social.
    2.   La equidad, que garantice la igualdad de oportunidades, la inclusión educativa y la no
         discriminación y actúe como elemento compensador de las desigualdades personales, culturales,
         económicas y sociales, con especial atención a las que deriven de discapacidad y que fomente la
         igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres.
    3.   La transmisión y puesta en práctica de valores que favorezcan la libertad personal, la
         responsabilidad, la ciudadanía democrática, la solidaridad, la tolerancia, la igualdad, el respeto y
         la justicia, así como que ayuden a superar cualquier tipo de discriminación.
    4.   La concepción de la educación como un aprendizaje permanente, que se desarrolla a lo largo de
         toda la vida.
    5.   La flexibilidad para adecuar la educación a la diversidad de aptitudes, intereses, expectativas y
         necesidades del alumnado, así como a los cambios que experimentan el alumnado y la sociedad.
    6.   La orientación educativa y profesional de los estudiantes que propicie una educación integral en
         conocimientos, destrezas y valores.
    7.   El esfuerzo individual y la motivación del alumnado así como el esfuerzo compartido por
         alumnado, familias, profesores, centros, administraciones, instituciones y el conjunto de la
         sociedad.
    8.   La autonomía para establecer y adecuar las actuaciones organizativas y curriculares.
    9.   La participación de la comunidad educativa en la organización, gobierno y funcionamiento del
         Centro.




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  10. La educación para la prevención de conflictos y para la resolución pacífica de los mismos, así
       como la no violencia en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social.
  11. El desarrollo de la igualdad de derechos y oportunidades y el fomento de la igualdad efectiva
       entre hombres y mujeres.
  12. La consideración de la función docente como factor esencial de la calidad de la educación y el
       reconocimiento y apoyo a la tarea del profesorado.
  13. El fomento de la investigación e innovación educativa.
  14. La evaluación del conjunto del sistema educativo, tanto en su programación y organización y en
       los procesos de enseñanza y aprendizaje como en sus resultados.


VALORES EDUCATIVOS:




  1.   El pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades del alumnado.
  2.   La educación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales, en la igualdad de
       derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en la igualdad de trato y no discriminación
       de las personas con discapacidad, y la educación en la tolerancia y la libertad dentro de los
       principios democráticos de convivencia.
  3.   La educación en la responsabilidad individual y en el mérito y esfuerzo personal.
  4.   La formación para la paz, el respeto a los derechos humanos, la vida en común, la cohesión
       social, la cooperación y solidaridad entre los pueblos así como la adquisición de valores que
       propicien el respeto hacia los seres vivos y el medio ambiente, en particular al valor de los
       espacios forestales y el desarrollo sostenible.
  5.   El desarrollo de la capacidad de los alumnos para regular su propio aprendizaje, confiar en sus
       aptitudes y conocimientos, así como para desarrollar la creatividad, la iniciativa personal y el
       espíritu emprendedor.
  6.   La formación en el respeto y reconocimiento de la pluralidad lingüística y cultural de España y
       de la interculturalidad como un elemento enriquecedor de la sociedad.
  7.   La adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, de conocimientos científicos,
       técnicos, humanísticos, históricos y artísticos, así como el desarrollo de hábitos saludables, el
       ejercicio físico y el deporte.
  8.   La capacitación para la comunicación en la lengua oficial y cooficial, si la hubiere, y en una o
       más lenguas extranjeras.
  9.   La preparación para el ejercicio de la ciudadanía y para la participación activa en la vida
       económica, social y cultural, con actitud crítica y responsable y con capacidad de adaptación a
       las situaciones cambiantes de la sociedad del conocimiento.




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    Según los principios y fines de la educación mencionados, el Colegio Publico “San Juan de Ávila” se
propone las siguientes señas de identidad:


            Nos proponemos, como principal objetivo, el desarrollo completo de la personalidad de cada
             uno/a de nuestros/as alumnos/as, a todos los niveles (físico, intelectual, cívico, tecnológico,
             ético, estético,…).
            Asumimos el compromiso de proteger a nuestros alumnos de todas aquellas situaciones que
             puedan suponer un perjuicio para su salud física o emocional desterrando cualquier tipo de
             humillación o acto que les denigre.
            Deseamos       hacer     conscientes        a     nuestros/as        alumnos/as         de        la     necesidad:
             - de crear hábitos de estudio y fomentar la actitud de seriedad en el trabajo para que su
             progreso,      en      los      conocimientos          académicos               exigidos,     sea             armónico
             - de asimilación y puesta en práctica de las normas conductuales del Centro, cuya finalidad
             es    un      óptimo         funcionamiento        común        y         una      convivencia               agradable;
             - de un ambiente de profundo respeto a los demás, de familiaridad y sencillez, de
             compañerismo y solidaridad entusiastas, que predispongan a esa convivencia con todos los
             compañeros (españoles y extranjeros), pues debemos enriquecernos mutuamente y
             prepararnos para vivir en una sociedad cada vez más internacional y cosmopolita;
             - de ejercer su libertad responsablemente, exigiendo sus derechos sin temor y, al tiempo,
             entendiendo     y      respetando      la       libertad   y        los     derechos         de        los      demás;
             - de reforzar su autoestima y subrayar los valores positivos que les adornan;
            Consideramos que el orden y la disciplina son necesarios para la vida y el trabajo escolares
             y no serán entendidos como consecuencia de la coerción sino que estará basado en el
             respeto mutuo, el diálogo, la reflexión, la colaboración y la solidaridad; intentando eliminar
             progresivamente el castigo de nuestras aulas.
            Los componentes de este Centro creemos que es importante que los alumnos/as aprendan a
             vivir con los demás compañeros/as sin tener en cuenta capacidad, raza, sexo, religión,
             ideología, etc, detestando todo tipo de racismo; así como, trabajar en la eliminación de las
             discriminaciones contra del hombre y de la mujer y en la superación de mitos, tabúes y
             diferenciación de roles entre hombre y mujer
            Este Centro quiere ser una Escuela Democrática y por lo tanto cree que es fundamental la
             implicación de todos los estamentos que la componen en su gestión, por medio de los
             representantes elegidos por cada uno de los sectores de la comunidad educativa. Para ello se
             pretende fomentar la colaboración de los padres/madres y sus asociaciones mediante
             reuniones, entrevistas y todo lo que contribuya a lograr de la forma más eficaz la
             consecución del proyecto común, que es la educación de los alumnos/as. El Colegio será
             sensible a las iniciativas de la comunidad y nunca permanecerá ajeno a sus problemas.
            Fomentar el deporte como algo necesario para lograr un desarrollo corporal y mental
             armónicos y como medio de utilizar de forma positiva los momentos de ocio.



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            Acentuamos nuestra disposición para actualizarnos en procedimientos y técnicas de trabajo
             con el fin de que nuestros alumnos adquieran los conocimientos de la mejor forma posible.
            Propugnamos el derecho a la libertad religiosa e ideológica: Nadie obligará a los/as
             alumnos/as, en ningún caso, a la aceptación de cualquier doctrina contra su voluntad. Del
             mismo modo, se exigirá un profundo respeto por la opción confesional e ideológica (tanto
             por parte de los/as profesores/as como de los/as alumnos/as entre sí) de los educandos y sus
             familias.
            El Equipo Directivo se propone confiar en todos los profesionales del Centro y mantener
             informado al Claustro de todo lo concerniente al Colegio, promoviendo la participación de
             todos en el gobierno del mismo y en todas aquellas iniciativas para las que cada uno se
             sienta especialmente capacitado.
            Potenciar y conseguir que las actividades extraescolares sean el marco de colaboración de
             padres/madres y profesorado y medio muy importante para que nuestros alumnos/as
             completen su formación integral.
            En nuestras programaciones adaptaremos y tendremos en cuenta las distintas tecnologías,
             para provocar un aprendizaje más diversificado y motivador.
            Nos proponemos fomentar el uso de la biblioteca por parte de la comunidad educativa en su
             conjunto.
            Procuraremos los medios materiales necesarios, a través de las instituciones, para que
             ningún alumno/a, por problemas familiares o de cualquier otra índole, se vea privado de los
             elementos necesarios para una completa educación.
            Potenciaremos una estrecha relación con el entorno, fomentando en nuestro alumnado
             hábitos de respeto, defensa y cuidado del medio ambiente.
            Pretendemos implicar, a los padres y madres, en la medida de sus posibilidades y desde su
             propio papel, en el proceso educativo que sus hijos e hijas siguen en el Centro.


3.- PROCEDIMIENTOS PARA LA ELABORACIÓN, APLICACIÓN Y REVISIÓN DE LAS
NORMAS DE CONVIVENCIA, ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO


        Este documento recoge todas las sugerencias y aportaciones de los distintos sectores que
componen nuestra comunidad escolar, y es el producto de un amplio consenso que lo convierte en algo
propio, aceptado y compartido por todos. Con él pretendemos regular normativamente la vida general del
centro, sobre todo, en aquellos aspectos que no quedan explícitos en la legislación vigente y mejorar las
relaciones de la comunidad educativa.
        Definimos el Plan de Convivencia, según Martín Bris (1991), como: “Documento que reúne un
conjunto de normas orientadas a lograr el buen funcionamiento interno del centro”
        El procedimiento par su elaboración y revisión será el siguiente:
        En las primeras semanas del primer trimestre del curso 2007/2008, (y de cursos posteriores para
posibles modificaciones) el Equipo Directivo presentará sendos documentos que servirán como base para




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el debate correspondiente, tanto del Proyecto Educativo como de las Normas de Convivencia,
Organización y Funcionamiento.
         Dichos documentos serán entregados a cada uno de los miembros del Claustro y del Consejo
Escolar para su estudio individual. Al mismo tiempo, se pasarán encuestas a padres/madres y alumnos/as
de cada curso. También recibirá una copia de ambos documentos el Presidente de la AMPA de la
localidad.
         A lo largo del primer trimestre, mediante el calendario que establezca la Comisión de
Coordinación Pedagógica, se debatirán dichos documentos en las reuniones de ciclo.
         Antes de finalizar el primer trimestre, los coordinadores de ciclo llevarán a la CCP las propuestas
correspondientes sobre las modificaciones a los documentos presentados.
         Una vez aprobados los documentos con las modificaciones correspondientes en la CCP, al
finalizar el primer trimestre se convocará un Claustro para su información.
         Del mismo modo, los representantes de los padres en el Consejo Escolar llevarán sus propuestas
al Consejo que se convoque al efecto.
         Una vez informado el Claustro, se convocará un Consejo Escolar, que tendrá que aprobar por
mayoría de dos tercios de sus componentes ambos documentos, los cuales entrarán en vigor a partir del
momento de su aprobación.
         Las modificaciones del PE podrán ser presentadas por el Equipo Directivo, el Claustro, por
cualquier miembro de los sectores representados en el Consejo Escolar o por la Asociación de Padres y
Madres de Alumnos. Dichas modificaciones serán aprobadas igualmente por mayoría de dos tercios de
los componentes del Consejo Escolar y entrarán en vigor al curso siguiente al de su aprobación.
         Cuando la modificación suponga un cambio del tipo de jornada escolar, se obrará de acuerdo con
lo establecido en la Orden de 6 de septiembre de 2001 de la Consejería de Educación y Cultura de
Castilla-La Mancha por la que se regula la autonomía de los centros educativos para definir la
organización de los tiempos escolares.
         Una vez aprobados, ambos documentos pasarán a ser de obligado cumplimiento para toda la
comunidad educativa. El Director del Centro los hará públicos, procurando la mayor difusión entre la
comunidad educativa. Para ello, se enviará un tríptico a las familias, en donde, se recojan los elementos
mas importantes de la Normas de Convivencia.
         Este Plan se considera totalmente revisable y mejorable, y será la información que recibamos de
su funcionamiento, la que nos servirá de criterios de evaluación para realizar las modificaciones que se
consideren oportunas.
         Al finalizar cada curso escolar, y con motivo de la elaboración de la Memoria Final de Curso, se
evaluará en los distintos sectores que forman el Centro, y se debatirá y aprobará en Claustro y Consejo
Escolar, el funcionamiento del presente Plan de Convivencia, con objeto de detectar posibles deficiencias
en su aplicación con ánimo de subsanarlas.
         Si de los resultados obtenidos se dedujera la necesidad de rectificarlo, se procederá a realizarlo
en el Primer Trimestre del Curso siguiente.
         La Comisión de Convivencia se constituirá en el primer Consejo Escolar del curso.




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Reglamento de organización y funcionamiento de la Comisión de Convivencia
FINALIDAD: Se crea en el seno del consejo Escolar la Comisión de Convivencia como órgano
encargado de velar por el correcto ejercicio de los derechos y deberes del alumnado del centro, así como
de las relaciones entre los diversos sectores de la comunidad educativa.
COMPOSICIÓN: El Director, el Jefe de Estudios, un representante de los profesores en el Consejo y un
representante de los padres en el Consejo.
COMPETENCIAS:
- Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa para mejorar la convivencia, el
respeto mutuo y la tolerancia en los centros.
- Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de todos los miembros de la
comunidad educativa y el cumplimiento de las normas de convivencia del centro.
- Desarrollar iniciativas que eviten la discriminación del alumnado, estableciendo planes de acción
positivos que posibiliten la integración de todos los alumnos.
- Mediar en los conflictos planteados.
- Imponer, en su caso, las correcciones que sean de su competencia.
- Realizar el seguimiento del cumplimiento efectivo de las correcciones en los términos en que hayan sido
impuestas.
- Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia en el
centro.
- Informará al Consejo Escolar de la aplicación de las normas de convivencia del Centro, y sobre otros
aspectos que le requiera el Consejo Escolar.
- Se reunirán siempre que sea necesario.
- Dar cuenta al Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del curso escolar, de las actuaciones
realizadas y de las correcciones impuestas.
- La Comisión de Convivencia colaborará con el Consejo Escolar en la elaboración de un informe sobre la
aplicación de las Normas de Convivencia, el cual se incluirá en la Memoria Final
PROCEDIMIENTO SANCIONADOR:
- Notificación a padres y miembros de la Comisión de Convivencia de la conducta tipificada como grave.
- Reunión de la comisión para proponer las medidas sancionadoras oportunas.
- Comunicación a los padres y a los profesores de la resolución tomada por la Comisión de Convivencia.


4.- CRITERIOS COMUNES Y ELEMENTOS BÁSICOS QUE DEBEN INCORPORAR LAS
NORMAS DE CONVIVENCIA DE LAS AULAS


          De acuerdo con nuestras finalidades educativas pretendemos que nuestro Centro propicie la
formación del alumnado en todos los aspectos de su persona. Esto sólo es posible si existe un clima de
tolerancia y respeto que propicie el trabajo conjunto hacia la consecución de estos objetivos.
          Tanto el profesorado como los padres y madres o el alumnado, deben conocer y exigir sus
derechos y responder comprometiéndose con el cumplimiento de sus deberes para que pueda existir un
ambiente de confianza y creatividad, única forma posible de avanzar en educación.



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         Las Normas de convivencia de las aulas responderán en todo momento a los principios
establecidos en el PE del Centro y a lo referente a derechos y deberes de todos los miembros de la
comunidad educativa que figuran en el presente documento, debiendo figurar en todo caso los siguientes
elementos:
La puntualidad.
La justificación de todas las faltas de asistencia.
La obligatoriedad de los niños de traer todo el material necesario para cada día: chándal, libros,
cuadernos, diccionario, material de plástica...
La realización diaria de las tareas.
El respeto a todos los miembros de la comunidad educativa.
El respeto al mobiliario y demás infraestructura del Centro


4.1. Elaboración de las Normas de Convivencia
         Las Normas de Convivencia serán elaboradas por el equipo directivo, que deberá recoger las
aportaciones de la comunidad educativa; serán informadas por el claustro y aprobadas en Consejo Escolar
por mayoría de dos tercios de sus componentes con derecho a voto.
         Las normas de convivencia concretarán todos los derechos y deberes de los miembros de la
comunidad educativa.
         Las Normas de Convivencia específicas de cada aula serán elaboradas, revisadas y aprobadas
anualmente, de forma consensuada, por todos los alumnos de cada grupo con la ayuda y bajo la
supervisión del profesor tutor correspondiente, siempre teniendo en cuenta los criterios establecidos en el
presente documento, debiendo incluir en cualquier caso los elementos del punto anterior.


4.2. Medidas educativas y preventivas


         El Consejo Escolar, su Comisión de Convivencia, los demás órganos de gobierno de los centro,
el profesorado y los restantes miembros de la comunidad educativa pondrán especial cuidado en la
prevención de actuaciones contrarias a las normas de convivencia, estableciendo las necesarias medidas
educativas y formativas. Algunas de esas medidas son:
              1.   Educación en valores
              2.   Entrenamiento en habilidades sociales y resolución de conflictos
              3.   Desarrollo del aprendizaje cooperativo y aprendizaje entre iguales
              4.   Desarrollo de la tutoría
              5.   Elaboración de normas de aula
              6.   Favorecer la participación en el aula
              7.   Práctica de asambleas de clase
              8.   Desarrollar programas de mediación y programa “alumnos ayuda”, principalmente en el
                   tercer ciclo
              9.   Otras medidas generales de carácter preventivo: vigilancia de recreos, ecología en el
                   aula, organización de tiempos y distribución horaria durante la jornada.




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4.3. Principios generales de las correcciones


         Las correcciones han de tener un carácter educativo y recuperador, deberán garantizar el respeto
a los derechos del resto de los alumnos y procurarán la mejora de las relaciones de todos los miembros de
la comunidad educativa.
         En todo caso, en los incumplimientos de las correcciones de las normas de convivencia habrán
de tener en cuenta que:
- No podrán imponerse correcciones contrarias a la integridad física y a la dignidad personal del alumno.
- La imposición de las correcciones respetará la proporcionalidad con la conducta del alumno y deberá
contribuir a la mejora de su proceso educativo.
- En la imposición de las correcciones deberá tenerse en cuenta la edad del alumno, así como sus
circunstancias personales, familiares o sociales. A estos efectos, se podrá recabar los informes que se
estimen necesarios y recomendar a los representantes legales del alumno la adopción de las medidas
necesarias.
- En todo caso se evitarán los castigos en el recreo y tampoco se podrá dejar castigados a los alumnos en
el intervalo de 14:00 a 16:00.


4.4. Gradación de las correcciones
- Serán circunstancias atenuantes de la responsabilidad:
                  El reconocimiento espontáneo de la incorrección de la conducta, así como la reparación
                  espontánea del daño producido
                  La falta de intencionalidad
                  La petición de excusas
- Serán circunstancias agravantes de la responsabilidad:
                  La premeditación
                  La reiteración
                  Los daños, las injurias u ofensas causados a los compañeros, en particular a los de
                  menor edad.
                  Las acciones que impliquen cualquier tipo de discriminación.
                  La incitación o estímulo a las actuaciones colectivas lesivas de los derechos de los
                  demás.
                  La naturaleza y entidad de los perjuicios causados al Centro o a cualquiera de los
                  integrantes de la comunidad educativa.
- Ámbito de las conductas a corregir:
                  Las realizadas dentro del horario escolar, en actividades complementarias y
                  extraescolares.
                  Las que ocurran fuera del recinto escolar y del horario y estén relacionadas con los
                  derechos y deberes del alumnado.




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5.- NORMAS DE CONVIVENCIA, ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE CADA AULA


         Las Normas de Aula serán elaboradas, revisadas y aprobadas anualmente, de forma consensuada,
por el profesorado y el alumnado de cada grupo. El cumplimiento de las normas de aula, se verá
reforzado por el Programa de Modificación de Conducta “Así me comporto Yo”:
         En cada aula, habrá un casillero colocado en la pared con un tarjetero para cada uno de los
alumnos. Existen 5 tipos de tarjetas:
         - tarjeta amarilla: supone un aviso para el alumno
         - tarjeta naranja: pienso 5 minutos (en el aula)
         - tarjeta roja: aula de convivencia 10 minutos
         - tarjeta negra: reunión con la familia y aula de convivencia
         - tarjeta dorada: comportamiento excelente. (Carta de felicitación a la familia)
         Los alumnos se auto-imponen la sanción, colocando la tarjeta correspondiente en su casillero.
         El casillero se “limpia” al comenzar la jornada lectiva.
         El profesor dispone de una hoja de registro dónde anotar las diferentes sanciones.
6.- DERECHOS Y DEBERES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA


         6.1.- DE PADRES/MADRES Y TUTORES
Artículo 1.- Los padres de alumnos matriculados en este Centro tendrán los derechos y deberes que las
leyes vigentes recogen (Ley Orgánica 8/1985 de 3 de julio Artículo 4.1).
Artículo 2.- Se concreta su aplicación en lo referente a la educación de sus hijos, en los siguientes
derechos:
         2.1.- A disponer de una copia del Proyecto Educativo y de las Normas de Convivencia,
Organización y Funcionamiento del Centro.
         2.2.- A ser informado por el profesorado del Centro de la Programación Didáctica que seguirán
sus hijos.
         2.3.- A recibir información trimestral por escrito de la marcha académica de sus hijos y oral
siempre que la reclamen, previa petición de hora y en el horario establecido al efecto por la organización
del Centro.
         2.4.- A participar en los órganos colegiados de gobierno del Centro eligiendo y/o presentando
candidaturas en el Consejo Escolar del Centro.
         2.5.- A ser recibidos por el Profesor, el Tutor y el Equipo Directivo, en este orden, en la hora
semanal de atención a padres que se establece a principio de curso, o a concretar previamente con el
Profesor interesado a otra hora en casos justificados.
         2.6.- A solicitar información a sus representantes en el Consejo Escolar sobre los acuerdos
adoptados en las reuniones del mismo.
         2.7.- A participar voluntariamente con el Profesorado en las actividades programadas para las
que se solicite su colaboración.
         2.8.- A elegir, siempre en función de sus creencias, si en el currículum de su hijo/-a ha de figurar
el Área de Religión.




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         2.9.- En caso de accidente escolar, a recibir de la Dirección del Centro la Carpeta de Atención-
Accidente escolar por si procediese la reclamación de daños y perjuicios.
Artículo 3.- Se concreta su aplicación en el colegio en los siguientes deberes:
         3.1.- Adoptar las medidas necesarias para que sus hijos acudan regularmente a clase.
         3.2.- Proporcionar a sus hijos, en la medida de sus disponibilidades, los recursos necesarios para
el progreso escolar.
         3.3.- Estimularles para que lleven a cabo las actividades de estudio que se les encomienden.
         3.4.-   Participar de manera activa en las actividades que se establezcan en virtud de los
compromisos educativos que el Centro establezca con las familias, para mejorar el rendimiento de sus
hijos.
         3.5.- Respetar y hacer respetar las normas establecidas por el centro, la autoridad y las
indicaciones u orientaciones educativas del profesorado.
         3.6.- Fomentar el respeto por todos los componentes de la comunidad educativa.
         3.7.- Conocer y respetar el Proyecto Educativo del Centro así como las Normas de Convivencia,
Organización y Funcionamiento del Centro.
         3.8.- Conocer y aceptar las Programaciones Didácticas implantadas en el Centro.
         3.9.- Atender y devolver firmadas cuantas citaciones, circulares o comunicados sean remitida por
el Profesor, Tutor o Equipo Directivo, así como devolver firmadas las comunicaciones trimestrales sobre
la marcha académica de sus hijos.
         3.10.- Acudir a las reuniones generales o entrevistas individuales a las que hayan sido citados o
avisar sobre la imposibilidad de su asistencia.
         3.11.- Tratar las dificultades que puedan surgir durante el proceso educativo de sus hijos
siguiendo el orden que se expresa: Profesor, Tutor, Equipo Directivo, siempre dentro de las aulas y dentro
de los horarios establecidos a tal efecto.
         3.12.- Aceptar las decisiones y acuerdos adoptados por el Consejo Escolar.
         3.13.- No desautorizar la acción de los profesores en presencia de sus hijos y dirigirse a unos y a
otros conforme a las normas básicas de educación.
         3.14.- Facilitar la información acerca de sus hijos que precisen los Profesores para el correcto
desarrollo del Proyecto Educativo del Centro.

         3.15.- Justificar por escrito las ausencias y retrasos de sus hijos especificando los motivos.
         3.16.- Distribuir y coordinar el tiempo de trabajo de sus hijos así como el tiempo libre,
especialmente en lo relativo a las lecturas, juegos y televisión.
         3.17.- Estimular a sus hijos en el respeto a las Normas de Convivencia del Centro como
elemento que contribuye a su formación.
         3.18.- De facilitar el cumplimiento de las obligaciones de sus hijos con respecto al Centro:
puntualidad, asistencia, orden, disciplina, higiene, salud, materiales...
         3.19.- De abstenerse de visitar a sus hijos durante los recreos o acompañarles hasta las filas.
         3.20.- En caso de separación judicial, de justificar mediante documento oficial a quién
corresponde la guarda y custodia de los hijos.




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           3.21.- Aquellos padres que habitualmente recojan a sus hijos, de hacerlo puntualmente a la hora
de las salidas. En caso de permitirles que los niños regresen solos a casa, deberán rellenar el documento
que la Dirección del colegio pondrá a su disposición.
           3.22.- Respetar el horario del Centro que es:
                       de 9'00 a 14 horas. Siempre se dejarán 5 minutos de cortesía, tras los cuales se
                        cerrarán las puertas del colegio.
                       de 9,00 a 13'00 horas en los meses de Septiembre y Junio.
           3.23.- Comunicar por escrito, y en el plazo del 1 al 15 de Septiembre si se produce algún cambio
en sus creencias que impida la aparición en el currículum de su hijo/-a del Área de Religión.
            3.24.- De identificarse cuando se dirijan telefónicamente al Centro.
           3.25.- De justificar mediante certificado médico las enfermedades, alergias, etc. que pueda tener
el alumno.
            3.26.- Guardar la debida compostura y respeto con todos los miembros de la Comunidad
Educativa. En particular los padres y madres deberán de:
                    3.26.1.- Abstenerse de dirigirse con amenazas o insultos al alumnado del Centro con el
pretexto de que han insultado a sus hijos.
           3.27.- Inculcar a sus hijos respeto que merece el profesorado absteniéndose de realizar en su
presencia comentarios jocosos o despectivos, debiendo en todo caso aclarar cualquier malentendido con
el profesorado personalmente, y procurando a la vez que el niño no se vea reforzado en su conducta
negativa por una discusión entre padres/madres y maestros.
             3.28.- Seguir los cauces establecidos para cualquier tipo de reclamación

           6.2.- DE LOS PROFESORES/-AS


Artículo 4.- Los Profesores y Profesoras del Colegio Público "San Juan de Ávila” tendrán los derechos y
deberes contemplados en las leyes vigentes.
Artículo 5.- Se concreta su aplicación en el Colegio en los siguientes derechos:
           5.1.- A que se respete su integridad física y moral y su dignidad personal, no pudiendo ser objeto
en ningún caso de tratos vejatorios o degradantes.
           5.2.- A que su actividad académica se desarrolle en las debidas condiciones de seguridad e
higiene.
           5.3.- A disponer del Proyecto Educativo de Centro.
           5.4.- A debatir en Claustro, con anterioridad a la celebración del Consejo Escolar, los puntos a
tratar en el mismo para que sus representantes lleven las propuestas.
           5.5.- A ser informado por los representantes en el Consejo Escolar de todas las decisiones que
afecten a la marcha pedagógica, administrativa y económica del Centro.
           5.6.- A conocer el Plan de Orientación y Atención a la Diversidad.
           5.7.- A conocer los resultados del Plan de Evaluación Interna.
           5.8.- A proponer talleres.
           5.9.- A proponer iniciativas para el buen funcionamiento del Centro.




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           5.10.- A solicitar de la Secretaria y a disponer del Expediente Académico de su grupo de
alumnos y de otros datos de interés que les afecten y puedan influir en su rendimiento académico.
           5.11.- A participar en la elaboración de la Programación General Anual y Memoria de Fin de
Curso y en las reformas del PEC, P.D. y Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento del
Centro.
           5.12.- A que se respeten sus decisiones establecidas tanto en la PGA como en la Programación
de Aula.
           5.13.- A conocer el Parte Mensual de Faltas del Profesorado.
           5.14.- A la formación y renovación pedagógica en el horario de obligada permanencia cuando así
quede aprobado por el Claustro.
           5.15.- A proponer sus candidaturas a los diferentes cargos y/o responsabilidades que se citan en
el PEC cuando reúnan los requisitos adecuados.
           5.16.- A integrarse en los Ciclos y Equipos establecidos en el Centro.
           5.17.- A conocer los turnos de recreo fijados.
           5.18.- A reunirse dentro del recinto escolar con profesores, sindicatos, etc. para asuntos
relacionados con su vida profesional, siempre que no se altere el desarrollo de una actividad común y
fuera del horario de clase.
           5.19.- A citar para entrevistas o reuniones a los alumnos y/o padres de alumnos.
           5.20.- A recibir de las familias la información necesaria sobre los aspectos que inciden en el
desarrollo del proceso educativo de los alumnos.
           5.21.- A actualizarse y perfeccionarse en su profesión e investigar los recursos didácticos más
apropiados para el trabajo escolar de cada día.
           5.22.- A recibir asistencia jurídica en caso de ser denunciados en juicio civil o encausados en
procedimiento penal en virtud de actos u omisiones en el ejercicio de sus funciones.
           5.23.- A participar en reuniones-charlas con expertos para tratar temas educativos y pedagógicos,
dependiendo de las necesidades del Centro.
Artículo 6.- Constituyen deberes básicos de los Profesores/-as los siguientes:
           6.1.- Respetar la integridad física y moral y la dignidad personal de todos los miembros de la
Comunidad Educativa.
           6.2.- Respetar lo dispuesto en el PEC, las Normas de Convivencia, Organización y
Funcionamiento del Centro, en las Programaciones Didácticas y la PGA.
           6.3.- Acatar y cumplir los acuerdos adoptados por el Consejo Escolar, el Claustro y/o Equipos de
Ciclo.
           6.4.- Colaborar en la elaboración del Plan de Evaluación Interna y llevar a cabo las propuestas de
mejora de dicho Plan.
           6.5.- Colaborar en la puesta en marcha de los acuerdos aprobados.
           6.6.- Colaborar en la elaboración y programación de los talleres por la tarde y participar en los
mismos.
           6.7.- Respetar la confidencialidad ante personas ajenas a la institución escolar de los datos del
alumnado y entregar en Secretaría el Expediente una vez consultado.




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          6.8.- Elaborar su Programación de Aula, preparar sus clases y/o unidades didácticas.
          6.9.- Devolver el material de uso común que haya utilizado a su lugar de origen al acabar la
actividad para la que se haya precisado.
          6.10.- Elaborar modelos de Información Trimestral e Informes de Evaluación en coordinación
con su Ciclo.
          6.11.- Acudir con puntualidad a las clases y asistir a las reuniones para las que haya sido
convocado por los diferentes órganos o equipos del centro.
          6.12.- Realizar las tareas que el Equipo de Ciclo haya aprobado.
          6.13.- Vigilar al alumnado en los periodos de recreo cuando le corresponda el turno. Si un
Profesor/-a decide que algún alumno permanezca en el aula durante el periodo de recreo, deberá quedarse
con él.
          6.14.- Permanecer en clase con sus alumnos, o en algún sitio protegido, durante los recreos
cuando las condiciones climatológicas sean adversas.
          6.15.- Respetar y cumplir el horario establecido.
          6.16.- Avisar a los padres de los alumnos que se encuentran bajo su responsabilidad, en caso
necesario, por enfermedad, caída o accidente.
          6.17.- Atender peticiones de entrevistas con los padres, tutores o alumnos, los días establecidos
por el centro y, excepcionalmente, en otro momento cuando el profesor/-a lo considere conveniente.
          6.18.- En caso de ausencia prevista, deberá dejar preparadas las actividades a realizar y la
solicitud de la misma.
          6.19.- Evitar dirigirse al alumnado en términos ofensivos que menoscaben su autoestima o lo
ridiculicen ante sus compañeros
          6.20.- Evitar ejercer ningún castigo físico ni moral por leve que pueda parecer.
          6.21.- Controlar la asistencia y puntualidad del alumnado exigiendo la oportuna justificación e
informando al Jefe de Estudios.
          6.22.- Atender al alumnado en caso de enfermedad o accidente:
                   1.- Comunicándolo al Director/a o al Jefe de Estudios.
                   2.- Llamando a la familia para comunicárselo.
                   3.- Llevándolo o encargando que alguien lo lleve al centro médico si la urgencia así lo
           requiere de acuerdo con el Equipo Directivo.

          6.3.- DE LOS ALUMNOS/AS (RD 732/1995 de 5 de mayo)


Artículo 7.- Son derechos y deberes de los alumnos/-as matriculados en el Colegio Público "San Juan de
Ávila" los recogidos en las leyes vigentes, así como los que se regulen en las futuras normativas.
Artículo 8.- Constituyen derechos básicos de los alumnos/-as los siguientes:
          8.1.- A recibir una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad.
          8.2.- A que se respete su integridad física y moral y su dignidad personal, no pudiendo ser
objeto en ningún caso de tratos vejatorios o degradantes.
          8.3.- A la valoración y evaluación objetiva, no sólo de los contenidos adquiridos, sino también
de las actitudes, el esfuerzo y el respeto a las normas de convivencia establecidas en el Centro. Ser


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evaluados en su rendimiento escolar con plena objetividad. Por lo cual: se hará público cada año, en la
reunión de padres y madres los criterios generales de evaluación y promoción del alumnado. Se informará
a los padres y madres y al propio alumnado, si tiene edad suficiente, de sus fallos y progresos
           8.4.- A recibir orientación educativa y profesional.
           8.5.- A que se respete su libertad de conciencia, sus convicciones religiosas y sus convicciones
morales, de acuerdo con la Constitución.
           8.6.- A la protección contra toda agresión física o moral.
           8.7.- A participar en el funcionamiento y en la vida del centro, de conformidad con lo dispuesto
en las normas vigentes.
           8.8.- A recibir las ayudas y los apoyos precisos para compensar las carencias y desventajas de
tipo personal, familiar, económico, social y cultural, especialmente en el caso de presentar necesidades
educativas especiales, que impidan o dificulten el acceso y la permanencia en el sistema educativo.
           8.9.- A la protección social, en el ámbito educativo, en los casos de infortunio familiar o
accidente.
           8.10.- A que su actividad académica se desarrolle en las debidas condiciones de seguridad e
higiene.
           8.11.- A que el Centro guarde reserva sobre la información de que disponga acerca de sus
circunstancias personales o familiares.
           8.12.- A participar y elegir voluntariamente los talleres programados por la Comunidad
Educativa, adecuados a su nivel.
           8.13.- A la libertad de expresión sin perjuicio de los derechos de todos los miembros de la
comunidad educativa y el respeto que merecen las instituciones de acuerdo con los principios y derechos
constitucionales.
           8.14.- A reunirse en sus Centros para realizar actividades de carácter escolar o extraescolar que
formen parte del PEC, así como para aquellas otras a las que pueda atribuirse una finalidad educativa y
formativa. Estas reuniones se celebrarán en horario de recreo, con la autorización del Jefe de Estudios, o
fuera del horario escolar, siempre bajo la supervisión directa del responsable de la actividad.
           8.15.- A utilizar las instalaciones del Centro con las limitaciones derivadas de la programación
de las actividades escolares y extraescolares, bajo las condiciones señaladas en el punto anterior.
           8.16.- Cuando no se respeten los derechos de los alumnos o cuando cualquier miembro de la
comunidad educativa impida el efectivo ejercicio de dichos derechos, el órgano competente del Centro
adoptará las medidas que procedan conforme a lo dispuesto en la legislación vigente, previa audiencia de
los interesados e información al Consejo Escolar.
           8.17.- Los alumnos del Segundo y Tercer Ciclo de Educación Primaria podrán nombrar
Delegado de clase, que será elegido en cada aula entre el 15 de Septiembre y el 15 de Octubre mediante
votación democrática entre los alumnos de ese grupo. Serán funciones del Delegado de clase:
                    -   Servir como modelo a sus compañeros en el cumplimiento de las normas del
                        Centro.
                    -   Recoger iniciativas del grupo de clase para presentarlas al Tutor.
                    -   Realizar tareas que el Profesor con responsabilidad en la clase le encargue.




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                   -   Representar a la clase en determinadas actividades.
                   -   Cooperar en el mantenimiento del orden y convivencia durante los cambios de
                       clase o en ausencias inexcusables del Profesor.
          El incumplimiento de sus funciones dará lugar a su sustitución por el siguiente candidato más
votado.
Artículo 9.- Constituyen deberes básicos de los alumnos/-as los siguientes:
          9.1.- Estudiar y esforzarse para conseguir el máximo desarrollo según sus capacidades,
concretándose en las siguientes obligaciones:
          a) Seguir las directrices del profesorado respecto a su aprendizaje y mostrarle el debido respeto y
consideración.
          b) Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros.
          c) Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al desarrollo de los
planes de estudio.
          d) Cumplir y respetar los horarios aprobados para el desarrollo de las actividades del Centro.
          9.2.- Participar en las actividades formativas programadas por el Centro y, especialmente, en las
escolares y complementarias.
          9.3.- Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecución de un
adecuado clima de estudio en el centro, respetando el derecho de sus compañeros a la educación y la
autoridad y orientaciones del profesorado.

          9.4.- Todos los alumnos/-as tienen el deber de respetar la libertad de conciencia y las
convicciones religiosas y morales, así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de
la comunidad educativa.
          9.5.- Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del centro educativo.
          9.6.- No discriminar a ningún miembro de la comunidad educativa por razón de nacimiento,
raza, sexo, o por cualquier otra circunstancia personal o social.
          9.7.- Todos los alumnos/-as tienen el deber de cuidar y utilizar correctamente el mobiliario, el
material y las instalaciones del Centro y respetar las pertenencias de los otros miembros de la comunidad
educativa. Cuidar y respetar las instalaciones del Centro:
          - Cuidando de la limpieza tanto del aula como del patio y pasillos.
          - Cuidando el arbolado y entorno con actitud ecológica.
          - Cuidando el material escolar que se pone a su disposición y respetando el de sus compañeros
          9.8.- Todos los alumnos/-as tienen el deber de aceptar las decisiones que se adopten
democráticamente por sus compañeros de clase en el ámbito del aula. Asimismo, a partir del segundo
ciclo de Educación Primaria, deben aceptar las indicaciones de los delegados de la clase autorizadas por
el profesor tutor o el Jefe de Estudios.
          9.9.- Desplazarse durante las horas de clase con orden, no permaneciendo sin necesidad en los
pasillos ni en el patio. Respetar en los recreos las zonas asignadas a los distintos ciclos y etapas y no jugar
a juegos violentos ni entrar en las clases o pasillos. Sólo en caso de inclemencias del tiempo quedarán en
las aulas con sus respectivos tutores.




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7.- NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS ÓRGANOS DE
GOBIERNO, PARTICIPACIÓN Y COORDINACIÓN DOCENTE DEL CENTRO


Artículo 10. ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO
    -    La comunidad educativa debe participar activamente en estos órganos y llevar a la práctica todo
         lo acordado.
    -    El Equipo directivo concretará la forma de realizar los acuerdos y velará por que se cumplan.
    -    Todos los componentes de los Órganos de Gobierno deben conocer las competencias de cada
         órgano.
    -    El debate que se promueva en las reuniones ha de ser democrático, dialogante y tendente al
         consenso.


    10.1. El Equipo Directivo
FUNCIONES:
a) Velar por el buen funcionamiento del centro. b) Estudiar y presentar al claustro y consejo escolar
propuestas para facilitar y fomentar la participación coordinada de toda la comunidad educativa en la vida
del centro. c) Proponer procedimientos de evaluación de las distintas actividades y proyectos del centro y
colaborar en las evaluaciones externas de su funcionamiento. d) Proponer a la comunidad escolar
actuaciones de carácter preventivo que favorezcan las relaciones entre los distintos colectivos que la
integran y mejoren la convivencia en el centro. e) Adoptar las medidas necesarias para la ejecución
coordinada de las decisiones del consejo escolar y del claustro en el ámbito de sus respectivas
competencias. ¡) Establecer los criterios para la elaboración del proyecto del presupuesto. g) Elaborar la
propuesta del proyecto educativo del centro, la programación general anual y la memoria de final de
curso. h) Aquellas otras funciones que delegue en él el consejo escolar, en el ámbito de su competencia.
i)Colaborar con la Administración educativa en aquellos órganos de participación que, a tales efectos, se
establezcan.
El equipo directivo podrá invitar a sus reuniones, con carácter consultivo, a cualquier miembro de la
comunidad educativa que crea conveniente.


        10.1.1. El Director/a:
COMPETENCIAS DEL DIRECTOR:
a) Ostentar la representación del centro y representar oficialmente a la Administración Educativa en el
centro, sin perjuicio de las atribuciones de las demás autoridades educativas. b) Cumplir y hacer cumplir
las leyes y demás disposiciones vigentes. C) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, de
acuerdo con las disposiciones vigentes y sin perjuicio de las competencias de los restantes órganos de
gobierno del centro. D) Colaborar con los órganos de la Administración Educativa en todo lo relativo al
logro de los objetivos del centro, así como formar parte de los órganos consultivos de la Dirección
Provincial que se establezcan al efecto. e) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro y
controlar la asistencia al trabajo. Aplicar el régimen disciplinario de todo el personal adscrito al centro,
así como realizar la propuesta, cuando corresponda, de incoación de expedientes. f) Mantener las



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relaciones administrativas con la Dirección Provincial y proporcionar la información que le sea requerida
por las autoridades educativas competentes. g) Gestionar los medios materiales del centro. h) Autorizar
los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro y ordenar los pagos. i) Visar las certificaciones y
documentos oficiales del centro. j) Designar y proponer el cese de los restantes miembros del equipo
directivo, así como designar y cesar a los coordinadores de ciclo y a los tutores, de acuerdo con el
procedimiento establecido en este Reglamento. k) Ejecutar, en el ámbito de su competencia, los acuerdos
de los órganos colegiados. I) Fomentar y coordinar la participación de los distintos sectores de la
comunidad escolar y procurar los medios precisos para la m s eficaz ejecución de sus respectivas
competencias, garantizando el derecho de reunión de profesores, padres, alumnos y personal de
administración y servicios. m) Elaborar con el equipo directivo la propuesta del proyecto educativo y de
la programación general anual, de acuerdo con las directrices y criterios establecidos por el consejo
escolar y con las propuestas formuladas por el claustro y, asimismo, velar por su correcta aplicación. n)
Convocar y presidir los actos académicos, el consejo escolar, el claustro y la comisión de coordinación
pedagógica del centro. ñ) Promover e impulsar las relaciones del centro con las instituciones de su
entorno y facilitar la adecuada coordinación con otros servicios educativos de la zona. o) Elevar al
Director provincial la memoria anual sobre las actividades y situación general del centro. p) Proporcionar
la información que le sea requerida por las autoridades educativas competentes. q) Facilitar la
información sobre la vida del centro a los distintos sectores de la comunidad escolar.
r) Favorecer la convivencia en el centro y garantizar el procedimiento para imponer las correcciones que
correspondan, de acuerdo con las disposiciones vigentes, lo establecido en el reglamento de régimen
interior, y con los criterios fijados por el consejo escolar. s) Realizar las contrataciones de obras, servicios
y suministros de acuerdo con las disposiciones vigentes. t) Favorecer la evaluación de todos los proyectos
y actividades del centro y colaborar con la Administración Educativa en las evaluaciones externas que
periódicamente se lleven a cabo.


         10.1.2. El jefe de estudios
COMPETENCIAS:
a) Ejercerá por delegación del Director y bajo su autoridad, la jefatura del personal docente en todo lo
relativo al régimen académico. b) Sustituir al Director en caso de ausencia o enfermedad. C) Coordinar
las actividades de carácter académico, de orientación y complementarias de maestros y alumnos en
relación con el proyecto educativo, los proyectos curriculares de etapa y la programación general anual y,
además, velar por su ejecución. D) Elaborar, en colaboración con los restantes órganos unipersonales, los
horarios académicos de alumnos y maestros de acuerdo con los criterios aprobados por el claustro y con
el horario general incluido en la programación general anual, así como velar por su estricto cumplimiento.
e) Coordinar las tareas de los equipos de ciclo. f) Coordinar y dirigir la acción de los tutores y, en su caso,
del maestro orientador del centro, conforme al plan de acción tutoría . g) Coordinar, con la colaboración
del representante del claustro en el centro de profesores y recursos, las actividades de perfeccionamiento
del profesorado, así como planificar y organizar las actividades de formación de profesores realizadas por
el centro. h) Organizar los actos académicos. i) Fomentar la participación de los distintos sectores de la de
la comunidad escolar, especialmente en lo que se refiere al alumnado, facilitando y orientando su




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organización. j) Participará en la elaboración de la propuesta de proyecto educativo y de la programación
general anual, junto con el resto del equipo directivo. k) Favorecer la convivencia en el centro y
garantizar el procedimiento para imponer las correcciones que correspondan, de acuerdo con las
disposiciones vigentes, lo establecido en el reglamento de régimen interior y los criterios fijados por el
consejo escolar. f) Organizar la atención y cuidado de los alumnos en los periodos de recreo y en otras
actividades no lectivas. m) Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por el Director dentro
del ámbito de su competencia.
Precisiones a las funciones del Jefe de Estudios:
- recoger toda la información sobre ausencias del alumnado, elaborar la correspondiente estadística y
comunicarla al claustro y al consejo escolar
- realizar el resumen del análisis de la evaluación y divulgarla adecuadamente
- procurar que se evalúen todas las actividades de carácter pedagógico que se realicen en el centro, con
vistas a su posible mejora
- colaborar con los servicios de apoyo externo
- fomentar la asistencia y puntualidad del alumnado
- favorecer las iniciativas de los maestros 7as que sean tendentes a mejorar la actuación en enseñanza –
aprendizaje

         10.1.3. El secretario/a
COMPETENCIAS:
a) Ordenará el régimen administrativo del centro, de conformidad con las directrices del Director. b)
Actuar como Secretario de los órganos colegiados de gobierno del centro, levantar acta de las sesiones y
dar fe de los acuerdos con el visto bueno del Director. c) Custodiar los libros y archivos del centro. d)
Expedir las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados. e) Realizar el inventario general
del centro y mantenerlo actualizado. f) Custodiar y disponer la utilización de los medios, informáticos,
audiovisuales y del resto del material didáctico. g) Ejercer, por delegación del Director y bajo su
autoridad, la jefatura del personal de administración y de servicios adscrito al centro. h) Elaborar el
anteproyecto de presupuesto del centro. I) Ordenar el régimen económico del centro, de conformidad con
las instrucciones del Director, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades
correspondientes. j) Participará en la elaboración de la propuesta de proyecto educativo y de la
programación general anual, junto con el resto del equipo directivo. k) Velar por el mantenimiento
material del centro en todos sus aspectos, de acuerdo con las indicaciones del Director. I) Cualquier otra
función que le encomiende el Director dentro del ámbito de su competencia.

10.2. El Consejo Escolar
         El Consejo Escolar de los Centros Docentes públicos es el órgano de participación en los mismos
de los diferentes sectores de la comunidad educativa.
COMPOSICIÓN: El director, que será su presidente, el jefe de estudios, cinco maestros elegidos por el
claustro, cinco representantes de padres/madres del alumnado, un representante del personal de
administración y servicios, un concejal o representante del Ayuntamiento y el secretario, que actuará
como secretario del consejo, con voz pero sin voto.



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COMPETENCIAS:
a) Establecer las directrices para la elaboración del proyecto educativo, aprobarlo y evaluarlo, sin
perjuicio de las competencias que el claustro de profesores tiene atribuidas en relación con la
planificación y organización docente. Asimismo, establecer los procedimientos para su revisión cuando
su evaluación lo aconseje. b) Elegir al Director del centro. c) Proponer la revocación del nombramiento
del Director, en los términos establecidos en el Artículo 19.3.c). d) Decidir sobre la admisión de alumnos,
con sujeción a lo establecido en la normativa vigente. e) Aprobar el reglamento de r‚gimen interior.
f) Resolver los conflictos e imponer las correcciones con finalidad pedagógica que correspondan a
aquellas conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia en el centro de acuerdo con
las normas que regulan los derechos y deberes de los alumnos. g) Aprobar el proyecto de presupuesto del
centro y la ejecución del mismo. h) Promover la renovación de las instalaciones y equipo                  escolar, y
vigilar su conservación. i) Aprobar y evaluar la programación general del centro, respetando, en todo
caso, los aspectos docentes que competen al claustro. j) Aprobar y evaluar la programación general de las
actividades escolares complementarias. k) Fijar las directrices para la colaboración del centro con fines
culturales, educativos y asistenciales, con otros centros, entidades y organismos. I) Analizar y evaluar el
funcionamiento general del centro, especialmente la eficacia en la gestión de los recursos, así como la
aplicación de las normas de convivencia y elaborar un informe de la misma que se incluirá en la memoria
anual. m) Analizar y evaluar la evolución del rendimiento escolar general del centro. n) Analizar y valorar
los resultados de la evaluación que del centro realice la Administración Educativa o cualquier informe
referente a la marcha del mismo. ñ) Informar la memoria anual sobre las actividades y actuación general
del centro. o) Conocer las relaciones del centro con las instituciones de su entorno


    FUNCIONAMIENTO:
    -    Las reuniones del Consejo Escolar deberán celebrarse en el día y con el horario que posibiliten la asistencia
         de todos sus miembros.
    -    En las reuniones ordinarias, el Secretario, por orden del Presidente, convocará con el correspondiente
         orden del día a los miembros del Consejo Escolar, con una antelación mínima de una semana y pondrá a su
         disposición la correspondiente información sobre los temas incluidos en el mismo. Además, podrán
         realizarse, convocatorias extraordinarias con una antelación mínima de cuarenta y ocho horas, cuando la
         naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse así lo aconseje.
    -    Se reunirá como mínimo una vez al trimestre y será perceptiva una sesión a principio de curso y otra al
         final del mismo.
    -    Adoptará los acuerdos por mayoría simple salvo en los casos siguientes:
              -   Elección del Director que requerirá mayoría absoluta.
              -   Aprobación del presupuesto y de la ejecución del mismo, que se realizará por mayoría absoluta.
              -   Aprobación del PEC y Plan de Convivencia, así como sus modificaciones, que se realizarán, por
              mayoría de dos tercios.
              -   Propuesta de revocación de nombramiento del Director, requerirá la mayoría de dos tercios.
              -   Otros acuerdos en los que para su adopción sean exigibles determinadas mayorías, de acuerdo con
              la normativa vigente.


ELECCIÓN Y RENOVACIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR



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1.- El procedimiento de elección de los miembros del Consejo Escolar se desarrollará, cuando
corresponda, durante el primer trimestre del curso académico.
2.- Se renovará por mitades, cada dos años, afectando sucesivamente las distintas renovaciones a los
siguientes miembros:
           - Primera mitad: el 50% de los representantes del profesorado y, en su caso, de los padres y
alumnos, incluido el representante de estos últimos designado por el AMPA. Cuando ese porcentaje de
alguno de los sectores no fuera entero, será el número entero inmediatamente superior.
           - Segunda mitad: el resto de representantes del profesorado y, en su caso, de padres y alumnos.
3.- Los miembros de la comunidad escolar sólo podrán ser elegidos por el sector correspondiente y
podrán ser candidatos para la representación de uno sólo de dichos sectores, aunque pertenezcan a más de
uno.


           Participación del alumnado del tercer ciclo


           Se elegirá a un alumno/a del tercer ciclo encargado de representar a todos los alumnos del
Centro en el Consejo Escolar.


           Elección
           Cualquier alumno de 5º y 6º de Primaria podrá ser elegido como representante de alumnos en el
           Consejo Escolar mediante la presentación de su candidatura.
           Todos Los alumnos tienen derecho a votar y a ser votados.
           La elección se realizará cada dos años siempre que el alumno permanezca en el Centro.


Funciones
-Ejercer la representación de todo el alumnado del Centro.
-Asistir a cuantos Consejos Escolares sea convocado.
-Informar de los temas tratados y de los acuerdos del Consejo Escolar a la Junta de Delegados.
-Tomar parte de la Junta de Delegados y asistir a sus reuniones cuando sea convocado.
-Recoger las propuestas que salgan de la Junta de Delegados y llevarlas a Consejo Escolar.
-Preocuparse y velar por el buen uso de las instalaciones de las aulas y del Centro


           Responsable de promover la educación en valores


           Dentro del Consejo Escolar se elegirá la figura del Responsable de promover la educación en
valores.


           Comisión de convivencia del consejo escolar:


           El consejo Escolar de los centros docentes públicos constituirá una Comisión de Convivencia
que podrá recabar el asesoramiento oportuno de los servicios del centro.




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COMPOSICIÓN:


         Director, Jefe de Estudios, un padre o madre y un maestro/a.
         Los designados son representativos de cada sector de la comunidad educativa.


Entre sus FUNCIONES destacamos:
- Asesorar a la Dirección en la incoación de expedientes.
- Estudiar con urgencia los problemas que pudieran producirse, así como velar por el cumplimiento de
este reglamento.
- Ser informada por la Jefatura de Estudios de los casos en los que se haya aplicado alguna corrección
ante faltas graves o muy graves.
- Adoptar medidas correctoras o sancionadoras, por delegación del Consejo Escolar, en los supuestos y
términos por éste establecidos
- Coordinará las actividades del 30 de Enero: “Día Escolar de la no violencia”
- Al menos una vez al trimestre, elaborarán un informe que debe recoger las incidencias producidas en
este período, las actuaciones llevadas a cabo y los resultados conseguidos.
- Emitirá un informe anual.


         Infraestructura y recursos:
- La Comisión de Convivencia en el C.P. “San Juan de Ávila” dispondrá de los medios necesarios para
desarrollar su labor y resolver cualquier conflicto que surja en el centro.
         Periodicidad de reuniones:
-La Comisión de Convivencia en el C.P. “San Juan de Ávila” se reunirá, cada vez que sea necesario, por
temas disciplinarios.
         Información de las decisiones:
- Las conclusiones que se deriven de cada reunión de la Comisión de Convivencia serán entregadas para
su información al equipo directivo, tutores afectados y AMPA. Asimismo, se dará información pública de
las conclusiones a través del tablón de anuncios junto a la Dirección.
         Coherencia en la aplicación de las normas:
- La Comisión de Convivencia garantizará la coherencia entre la aplicación de la norma o consecuencia
ante un conflicto determinando y la finalidad eminentemente educativa de la misma.


         Comisión Económica
COMPOSICIÓN: Director, un padre o madre, un profesor, secretaria/a y representante del Ayuntamiento.
- El representante de cada sector, será elegido en el seno del Consejo Escolar., por el propio sector, de
forma democrática.
Entre sus FUNCIONES destacamos:
- Supervisar la contabilidad del Colegio
- Presentar los balances de final de curso y colaborar en la elaboración del presupuesto.




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- Para justificación de cuentas elaborará un documento con el estado de ingresos y gastos, detallando
todas las facturas y éstas estarán a disposición de todos.
- Sus reuniones serán trimestrales.




         Comisión de Seguimiento del Programa de Gratuidad

COMPOSICION
Un miembro del Equipo Directivo y los siguientes miembros del Consejo Escolar: dos profesores, un
padre, un alumno y un representante del Personal de Administración y
Servicios.


FUNCIONAMIENTO
-Sus reuniones se harán coincidir en fecha, si es posible, con las de Consejo Escolar, para facilitar la
asistencia de todos sus miembros.
-Se reunirá previa convocatoria de la dirección del Centro, con un plazo mínimo de 48 horas. Además, se
regirá por lo siguiente:
-Se reunirá al menos al inicio y al final del curso.
-Se renovará cada dos años en la sesión del Consejo Escolar que se celebre al final del curso.


COMPETENCIAS:
-Velar por la adecuada conservación de los libros de texto.
-Comprobar que todos los alumnos han devuelto los libros al final de curso.
-Elaborar una relación de los alumnos que no han devuelto los libros al final de curso o los han devuelto
en mal estado y, por tanto, habrán de quedar excluidos del Programa de Gratuidad para el próximo curso.
-Prestar su ayuda y colaboración a los tutores, si fuera preciso


         Comisión de Seguimiento de la Gripe A

COMPOSICION
Un miembro del Equipo Directivo y los siguientes miembros del Consejo Escolar: un representante del
profesorado, un representante de los padres y madres, el representante del Ayuntamiento y el Inspector
del Centro


FUNCIONAMIENTO
-Sus reuniones se harán coincidir en fecha, si es posible, con las de Consejo Escolar, para facilitar la
asistencia de todos sus miembros.
-Se reunirá previa convocatoria de la dirección del Centro,



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COMPETENCIAS:
- Comunicar a la Delegación Provincial las incidencias de cualquier tipo que pudieran ser relevantes a los
efectos de garantizar el adecuado funcionamiento del centro


10.3. Claustro De Profesores


CARÁCTER Y COMPOSICIÓN DEL CLAUSTRO DE PROFESORES:


1.- El Claustro de profesores, órgano propio de participación de éstos en el Centro, tiene la
responsabilidad de planificar, coordinar, decidir e informar sobre todos los aspectos educativos del
mismo.
2.- El Claustro de Profesores será presidido por el Director/a del Centro y estará integrado por la totalidad
del profesorado que preste sus servicios en el mismo. Actuará como secretario/a en el Claustro el
Secretario/a del Centro, con voz pero sin voto.


COMPETENCIAS DEL CLAUSTRO DE PROFESORES


El Claustro de profesores en los Centros públicos tendrá las siguientes competencias:
a) Formular propuestas dirigidas al equipo directivo para la elaboración del proyecto educativo y de la
programación general anual. b) Establecer los criterios para la elaboración de los proyectos curriculares
de etapa, aprobarlos, evaluarlos y decidir las posibles modificaciones posteriores de los mismos conforme
al proyecto educativo. c) Aprobar los aspectos docentes de la programación general anual, conforme al
proyecto educativo e informar aquella antes de su presentación al consejo escolar, as¡ como la memoria
final de curso. d) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación
pedagógica. e) Elegir a sus representantes en el consejo escolar. f) Conocer las candidaturas a la dirección
y los programas presentados por los candidatos. g) Coordinar las funciones referentes a la orientación,
tutoría, evaluación y recuperación de los alumnos. h) Analizar y valorar los resultados de la evaluación
que del centro realice la Administración Educativa o cualquier información referente a la marcha del
mismo. i) Analizar y evaluar los aspectos docentes del proyecto educativo y la programación general
anual. j) Participar en la planificación de la formación del profesorado del centro y elegir a sus
representantes en el centro de profesores y recursos. k) Aprobar los criterios pedagógicos para la
elaboración de los horarios de los alumnos. I) Aprobar la planificación general de las sesiones de
evaluación. m) Aprobar los criterios para la elaboración de los horarios de los profesores. n) Analizar y
valorar trimestralmente la situación económica del centro. ¤) Analizar y valorar la evolución del
rendimiento escolar general del centro a través de los resultados de las evaluaciones y cuantos otros
medios se consideren adecuados. o) Conocer las relaciones del centro con las instituciones de su entorno.




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RÉGIMEN DE FUNCIONAMIENTO:
1.- Las reuniones del Claustro de profesores deberán celebrarse en el día y con el horario que posibiliten
la asistencia de todos sus miembros. En las reuniones ordinarias, el Secretario del Claustro, por orden del
director convocará con el correspondiente orden del día a los miembros del mismo. con una antelación
mínima de cuatro días y pondrá a su disposición la correspondiente información sobre los temas incluidos
en él. Podrán realizarse, además, convocatorias extraordinarias con una antelación mínima de cuarenta y
ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse así lo aconseje.
2.-El Claustro de Profesores será convocado por acuerdo del Director/a. adoptado por propia iniciativa o a
solicitud de. al menos un tercio de sus miembros. En todo caso, se reunirá, como mínimo, una vez al
trimestre y será preceptiva una sesión a principio de curso y otra al final del mismo. La asistencia será
obligatoria para todos sus miembros.


Artículo 11. ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN


11.1. AMPA
           La composición, fines, derechos y actividades de las asociaciones de madres y padres son los que
se recogen en el decreto 268/2004 de 26 de Octubre.


Artículo 12. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE


12.1. La Tutoría
           Cada unidad o grupo de alumnos tendrá un maestro/a tutorIa que será asignado por el Director I
a, oído el Claustro de Profesores/as




FUNCIONES DEL TUTOR/A:
Los maestros/as tutores/as ejercerán las siguientes funciones:
- Desarrollar las actividades previstas en el plan de orientación y atención a la diversidad.
- Coordinar el proceso de evaluación del alumnado de su grupo y adoptar la decisión que proceda acerca
de la promoción de los alumnos de un ciclo a otro, previa audiencia de sus padres/madres o tutores/as
legales.
- Atender las dificultades de aprendizaje del alumnado para proceder a la adecuación personal del
currículum, elaborando las Adaptaciones Curriculares Individuales en los casos necesarios.
- Facilitar la adaptación de los alumnos en el grupo y fomentar su participación en las actividades del
Centro.
- Ayudar a resolver las demandas y necesidades del alumnado.
- Informar a los padres y madres, maestros/as y alumnado de grupo de todo aquello que les concierna en
relación con las actividades docentes, las complementarias y con el rendimiento académico.
- Facilitar la cooperación educativa entre los maestros/as y los padres/madres de los alumnos/as.




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                               Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento CEIP “San Juan de Ávila”



- Atender y cuidar, junto con el resto de los maestros/as del Centro, al alumnado en los períodos de recreo
y en otras actividades no lectivas, de acuerdo con lo que, a tales efectos, se establezca.
- Cumplimentar la documentación académica individual del alumnado a su cargo.


PRECISIONES A SUS FUNCIONES
- Evitar que los alumnos permanezcan solos en el aula, para ello el profesor-a procurará no abandonar el
aula salvo en casos de urgente necesidad y por el tiempo imprescindible. Igualmente se evitará dejar en el
aula a alumnos castigados durante el recreo o haciendo cualquier trabajo sin la supervisión del profesor/a.
- Se atenderá en cada curso a las instrucciones de funcionamiento.
- Cada tutor/a orientará su actividad orientadora y tutorial de acuerdo con las directrices generales del
Proyecto Educativo y con las particulares de la Programación General Anual para cada curso.
- Informar al Equipo Directivo de todas las incidencias significativas que ocurran en el grupo a su cargo.
- Comunicar al Jefe/a de Estudios las ausencias del alumnado al final de cada mes.
- Coordinar al grupo de compañeros / as que imparten docencia a su grupo.
- El/la Tutor / a será el responsable de todo lo concerniente a las Adaptaciones Curriculares de su grupo
de alumnos/ as.
- Será responsable de dejar recogida su clase antes de comenzar el periodo de vacaciones de verano.
- Poner el máximo empeño en ser puntuales tanto al comienzo como al final de las clases.
- No finalizar las clases antes de que sea la hora. La hora de salida es a las 14:00
- Antes de finalizar la clase se debe vigilar que el aula esté ordenada y limpia
- Los alumnos no pueden comer ni tomar golosinas en el aula y responden de la limpieza de su entorno
cercano.


MAESTROS/AS DE APOYO A LA INTEGRACIÓN (P. T. Y A/L)
FUNCIONES:
- Los maestros/as de Apoyo a la Integración (P.T. Y A/L), tendrán las siguientes funciones:
- La elaboración de programas generales, adaptados o de desarrollo individual que se requieran para la
correcta atención del alumnado que lo necesite.
- La realización, junto con el tutor/a, de las adaptaciones curriculares necesarias para los alumnos/as de E.
Primaria con necesidades educativas.
- El seguimiento de esos programas en cada uno de los alumnos/as que lo necesite.
- La realización de los aspectos concretos de los programas que requieran una atención individualizada o
en pequeño grupo.
- La elaboración de material didáctico.
- La colaboración con el maestroIa tutor/a en la orientación a los padres y madres de los alumnos que
atienden, con vistas a lograr una participación activa en el proceso educativo de sus hijos/as.
PRECISIONES A LAS FUNCIONES.
Las maestras de apoyo realizarán con los alumnos/as, actividades relacionadas con:
          Tratamiento Iogopédico.
          Rehabilitación física. { Si disponen de la suficiente preparación).



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        Determinados programas de atención.
        Programas de estimulación.
- Pondrán en conocimiento del Jefe de Estudios cualquier incidencia significativa que suceda a su
alumnado.
- Participar activamente en todas las reuniones que se celebren en el Centro para el tratamiento del
alumnado con nee y Adaptaciones Curriculares.
- Mantener una perfecta coordinación con el tutor, jefe de estudios v orientador/a, en relación con el
progreso de los alumnos con nee.


12.2. Equipos Docentes
         El Equipo Docente lo forma el tutor/a, que lo coordina, y el conjunto de profesores que imparten
enseñanza al mismo grupo de alumnos/as. Se procurará siempre que el número de profesores que forman
el equipo docente sea el mínimo posible. El Equipo Docente se reunirá con motivo de la Evaluación de
los alumnos/as y en aplicación de los principios y criterios establecidos en el Proyecto Educativo y en las
Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento.


12.3. Equipos de Ciclo
         Son responsables de la elaboración, desarrollo y evaluación de las programaciones didácticas.
FUNCIONES:
    -    Formular propuestas al Equipo Directivo y al Claustro relativas a la elaboración del PE y de la
         PGA
    -    Formular propuestas a la CCP relativas a la elaboración de las programaciones didácticas
    -    Mantener actualizada la metodología didáctica
    -    Organizar y realizar las actividades complementarias y extraescolares
COMPOSICIÓN:
     -      Todos los maestros/as que imparten docencia en el Ciclo, bajo la supervisión del Jefe de
Estudios.
         El profesorado especialista que no tenga asignada tutoría será adscrito al equipo de ciclo donde
tenga una mayor dedicación horaria.
         El Jefe de Estudios convocará a principio de curso una reunión de coordinación entre los
componentes del Equipo de Educación Infantil y los del Primer Ciclo de Educación Primaria para
establecer los mecanismos que faciliten a los alumnos el cambio de etapa, así como otras reuniones
interciclos en Educación Primaria.
DESIGNACIÓN DE LOS COORDINADORES DE CICLO:
    -    Serán designados por el Director/a, oído el equipo de ciclo y desempeñarán su cargo durante un
         curso académico.
    -    Deberán ser maestros que impartan docencia en el Ciclo y preferentemente con destino
         definitivo en el Centro y horario completo.
COMPETENCIAS DEL COORDINADOR DE CICLO:




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    -    Participar en la elaboración de las Programaciones Didácticas y elevar a la CCP las propuestas
         formuladas
    -    Coordinar las funciones de tutoría de los alumnos del ciclo
    -    Coordinar la enseñanza en el correspondiente ciclo de acuerdo con las Programaciones
         Didácticas
    -    Otras funciones que le encomiende el Jefe de Estudios, especialmente respecto a refuerzo
         educativo, adaptaciones curriculares y actividades complementarias.


12.4. Equipo de Orientación y Apoyo
         Es el responsable de asesorar al profesorado en la planificación, desarrollo y evaluación de las
medidas de atención a la diversidad en el Centro y de llevar a cabo las actuaciones de atención específica
y apoyo especializado.
COMPOSICIÓN:
Unidad de Orientación y profesorado de PT y AL
COORDINADOR DEL EQUIPO:
Le corresponde al responsable de Orientación.


12.5. Comisión de Coordinación Pedagógica
         Es el órgano responsable de velar por la coherencia pedagógica entre los ciclos de cada etapa, de
las etapas del centro y entre éste y otros centros.
COMPOSICIÓN:
Director/a, que será su presidente, el Jefe de Estudios, el Orientador y los Coordinadores de Ciclo.
Nuestro centro cuenta con menos de doce unidades por lo que las funciones de la CCP son asumidas por
el Claustro.
COMPETENCIAS:
a) Establecerá las directrices generales para la elaboración y revisión de los proyectos curriculares de
etapa. b) Supervisar la elaboración y revisión así como coordinar y responsabilizarse de la redacción de
los proyectos curriculares de etapa y su posible modificación, y asegurar su coherencia con el proyecto
educativo. C) Elaborar la propuesta de organización de la orientación educativa y del plan de acción
tutoría. d) Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las adaptaciones
curriculares adecuadas a los alumnos con necesidades educativas especiales. e) Proponer al claustro los
proyectos curriculares de etapa para su aprobación. f) Velar por el cumplimiento y posterior evaluación
de los proyectos curriculares de etapa. g) Proponer al claustro la planificación general de las sesiones de
evaluación y calificación, de acuerdo con la jefatura de estudios. h) Proponer al claustro de profesores el
plan para evaluar el proyecto curricular de cada etapa, los aspectos docentes del proyecto educativo y la
programación general anual, la evolución del aprendizaje y el proceso de enseñanza. i) Fomentar la
evaluación de todas las actividades y proyectos del centro, colaborar con las evacuaciones que se lleven a
cabo a iniciativa de los órganos de gobierno o de la Administración Educativa e impulsar planes de
mejora en caso de que se estime necesario, como resultado de dichas evaluaciones.




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12.6. Equipo de Actividades Extracurriculares
COMPOSICIÓN:
Responsable nombrado por el Director (a propuesta de Jefatura de Estudios) y un componente de cada
uno de los ciclos. También podrá incluirse un representante de padres/madres de alumnos/as.
FUNCIONES:
Colaborar con el equipo directivo en la planificación y desarrollo del programa de actividades
extracurriculares del centro.


12.7. Otros responsables
- Responsable de TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) (máximo de 3 horas para
funciones especificas)
- Coordinadores de Ciclo (1 hora lectiva semanal)
- Responsable de Actividades Extracurriculares (1 hora lectiva semanal)
- Responsable del Programa de Gratuidad de Materiales Curriculares (1 hora para funciones específicas)
- Responsable de Biblioteca (2 horas para funciones específicas, para el uso y apertura de la misma)
- Responsable de Formación - coordinación con el Centro de Profesores (1 hora para funciones
específicas)
- Coordinador de Prevención : (1 hora complementaria):
FUNCIONES:



    a. Colaborar con el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales (SPRL) en el seguimiento
de la aplicación de las medidas preventivas planificadas.

   b. Comunicar al SPRL la presencia en el centro de factores, agentes o situaciones que
puedan suponer riesgo relevante para la seguridad y salud de los trabajadores.

    c. Colaborar y coordinar las actividades de información y formación dirigidas a trabajadores
del centro y las campañas de promoción de la salud o de sensibilización en la prevención de
riesgos promovidas por la Consejería de Educación y Ciencia.

  d. Facilitar la intermediación entre el equipo directivo y el claustro para hacer efectivas las
medidas preventivas prescritas a los trabajadores.

   e. Colaborar con el equipo directivo del centro en la implantación, actualización, difusión y
seguimiento del Plan de Autoprotección del Centro.

    f. Colaborar con el Equipo Directivo en la revisión periódica de las medidas de emergencia,
así como en la actualización de los medios humanos y materiales disponibles para hacer frente
a las situaciones de emergencia, promoviendo y gestionando las actuaciones necesarias para
ello.

   g. Colaborar con el Equipo Directivo en la programación, implantación y seguimiento de los
simulacros anuales del centro.

    h. Comprobar y actualizar los datos relativos a las instalaciones del centro y sus revisiones
periódicas,

    i. Notificar a la Administración Educativa los accidentes e incidentes que afecten a
trabajadores y trabajadores del centro, según se determine, así como facilitar la información
pertinente.


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   j. Informar a los trabajadores y trabajadoras de los planes de vigilancia de la salud
desarrollados por la Administración Educativa y gestionar la documentación necesaria.

   k. Promover la coordinación entre empresas que desarrollen su actividad en los centros
docentes en materia de prevención de riesgos laborales.

    I. Colaborar con los Delegados de Prevención en las visitas que realicen al centro en
ejercicio de la facultad atribuida por la LPRL.

    m. Participar en el fomento de valores y actitudes que coadyuven a crear y difundir una
cultura preventiva.

   n. Cooperar en la implantación de las actuaciones en gestión de materia preventiva que se
desarrollen en el centro a instancias de la Consejería de Educación y Ciencia.



8.- MEDIDAS CORRECTORAS ANTE LAS CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS
DE CONVIVENCIA, ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO Y DEL AULA,
Y LAS CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES




8.1. Conductas contrarias a las normas de convivencia y conductas gravemente perjudiciales para
la convivencia
(Decreto 3/2008 de 08-01-2008, de la Convivencia Escolar en Castilla-La Mancha)
Se recogen en las tablas correspondientes:

     CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA, ORGANIZACIÓN Y
      FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO.

     CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO




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                          CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA, ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO


                                                                                                                                                                               APLICACIÓN
                                                                                                                                                       DECISIÓN DE LA
                                                                                                                                                                                  DE LA
       CONDUCTA                        ATENUANTE                            AGRAVANTE                            MEDIDA CORRECTORA                        MEDIDA
                                                                                                                                                                                 MEDIDA
                                                                                                                                                        CORRECTORA
                                                                                                                                                                               CORRECTORA

                                                                 a.- Los daños, injurias u ofensas a         a.- La restricción de uso de
                                a.-    El    reconocimiento      compañeros de menor edad o de                                                                                 Jefatura    de
                                                                                                             determinados espacios y recursos       El tutor
a.- Falta injustificada de
                                espontáneo de una conducta       nueva     incorporación,    o   que                                                                           estudios
                                incorrecta                                                                   del centro.
asistencia a clase o de                                          presenten condiciones personales
puntualidad                                                      que     conlleven   desigualdad    o
                                b.- La ausencia de medidas       inferioridad manifiesta, o que esten
                                correctoras previas.             asociadas      a   comportamientos
b.- Desconsideración con los                                                                                 b.- La sustitución del recreo por
otros miembros de la                                             discriminatorios, sea cual sea la           una actividad alternativa, como la     Cualquier profesor/a del
                                c.- La petición de excusas en    causa.
comunidad escolar                                                                                            mejora, cuidado y conservación de      centro
                                los casos de injurias, ofensas
                                                                                                             algún espacio del centro.
                                y alteración del normal          b.- Las conductas atentatorias
c.- Interrupción del normal
                                desarrollo de las actividades    contra los derechos de los
desarrollo de las clases
                                del centro.                      profesionales   del  centro, su
d.- Alteración del desarrollo                                    integridad física o moral, y su             c.- El desarrollo de las actividades
                                d.- El ofrecimiento de           dignidad.                                   escolares en un espacio distinto al
normal de las actividades del                                                                                                                       Cualquier profesor/a del
                                actuaciones compensadoras                                                    aula de grupo habitual, bajo el
centro
                                del daño causado.                                                                                                   centro                     Jefatura    de
                                                                 c.-   La    premeditación      y     la     control de profesorado del centro,
                                                                                                                                                                               estudios    en
e.- Actos de indisciplina                                        reincidencia.                               en el Aula de Convivencia
                                e.-     La       falta     de                                                                                                                  aula        de
contra miembros de la                                                                                                                                                          convivencia
                                intencionalidad.                 d.- La publicidad
comunidad escolar
                                f.- La voluntad del infractor    e.- La utilización de las conductas
f.-    Deterioro,  causado                                                                                   d.- La realización de tareas
                                de participar en procesos de     con fines de exhibición, comerciales
intencionadamente, de las                                                                                    escolares en el centro en el horario
                                mediación, si se dan las         o publicitarios.
dependencias del centro de                                                                                   no lectivo del alumnado, por un
                                circunstancias para que esta
su material, o del material                                                                                  tiempo limitado y con el                   El tutor
                                sea posible, y de cumplir los    f.- Las realizadas colectivamente.
de cualquier miembro de la                                                                                   conocimiento y la aceptación de los
                                acuerdos que se adopten
comunidad escolar                                                                                            padres, madres o tutores legales del
                                durante los mismos.
                                                                                                             alumno o alumna.




                                                                                                                                                                                      32
                                        Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento CEIP “San Juan de Ávila”




CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO




                                                                                                                  33
                                                                                                                 Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento CEIP “San Juan de Ávila”




                                                                                                                                                                                          APLICACIÓN
                                                                                                                                                                       DECISIÓN DE
                                                                                                                                                                                             DE LA
                                                                                                                                                                        LA MEDIDA
                      CONDUCTA                                     ATENUANTE                   AGRAVANTE                       MEDIDA CORRECTORA                                            MEDIDA
                                                                                                                                                                       CORRECTOR
                                                                                                                                                                                          CORRECTOR
                                                                                                                                                                            A
                                                                                                                                                                                               A
                                                                                                                       a.- La realización en horario no lectivo de
                                                                                                                       tareas educativas por un periodo superior a                        Jefatura de
a.- Actos de indisciplina que alteren gravemente el                                                                                                                    El tutor
                                                               a.- El reconocimiento                                   una semana e inferior a un mes.                                    estudios
desarrollo normal de las actividades del centro                                           a.-Los daños, injurias u
                                                               espontáneo de una
b.- Injurias u ofensas graves contra otros miembros de la                                 ofensas a compañeros de
                                                               conducta incorrecta
comunidad escolar                                                                         menor edad o de nueva
                                                               b.- La ausencia de                                      b.- La suspensión del derecho a participar
c.- Acoso o violencia contra personas, y las actuaciones                                  incorporación, o que                                                         Cualquier
                                                               medidas correctoras                                     en determinadas actividades extraescolares
perjudiciales para la salud y la integridad personal de los                               presenten      condiciones                                                   profesor/a   del
                                                               previas.                                                o complementarias durante un periodo que
miembros de la comunidad educativa                                                        personales que conlleven                                                     centro
                                                               c.- La petición de                                      no podrá ser superior a un mes
d.- Vejaciones o humillaciones, particularmente aquéllas                                  desigualdad              o
                                                               excusas en los casos de
que tengan una implicación de género, sexual, religiosa,                                  inferioridad manifiesta,
                                                               injurias, ofensas y
racial o xenófoba, o se realicen contra aquellas personas                                 o que esten asociadas a
                                                               alteración del normal                                                                                   Cualquier
mas vulnerables de la comunidad escolar por sus                                           comportamientos              c.- El cambio temporal de grupo o clase.
                                                               desarrollo     de    las                                                                                profesor/a   del
características personales, económicas, sociales o                                        discriminatorios,      sea
                                                               actividades del centro.                                                                                 centro
educativas                                                                                cual sea la causa.
                                                               d.- El ofrecimiento de                                  d.- La realización de tareas educativas
e.- Suplantación de identidad, la falsificación o                                         b.-     Las      conductas
                                                               actuaciones                                             fuera del centro, con suspensión temporal
sustracción de documentos y material académico                                            atentatorias contra los
                                                               compensadoras       del                                 de la asistencia al propio centro docente por
f.- Deterioro grave, causado intencionadamente, de las                                    derechos        de     los                                                                      Jefatura de
                                                               daño causado.                                           un periodo que no podrá ser superior a
dependencias del centro, de su material o de los objetos y                                profesionales del centro,                                                                       estudios en aula
                                                               e.-    La    falta    de                                quince días lectivos, sin que ello comporte
las pertenencias de los demás miembros de la comunidad                                    su integridad física o                                                                          de convivencia
                                                               intencionalidad.                                        Ia pérdida del derecho a la evaluación
educativa                                                                                 moral, y su dignidad.
                                                               f.- La voluntad del                                     continua, y sin perjuicio de la obligación de
g.- Exhibir símbolos racistas, que inciten a la violencia, o                              c.- La premeditación y la
                                                               infractor de participar                                 que el alumno o la alumna acuda
de emblemas que atenten contra la dignidad de las                                         reincidencia.
                                                               en      procesos      de                                periódicamente al centro para el control del
personas y los derechos humanos; así como la                                              d.- La publicidad                                                            El tutor
                                                               mediación, si se dan                                    cumplimiento de la medida correctora. En
manifestación de ideologías que preconicen el empleo de                                   e.- La utilización de las
                                                               las circunstancias para                                 este supuesto, la tutora o el tutor
la violencia, la apología de los comportamientos                                          conductas con fines de
                                                               que esta sea posible, y                                 establecerá un plan de trabajo con las
xenófobos o del terrorismo                                                                exhibición, comerciales o
                                                               de      cumplir      los                                actividades a realizar por el alumno o la
h.- La reiteración de conductas contrarias a las normas                                   publicitarios.
                                                               acuerdos      que     se                                alumna sancionado, con inclusión de las
de convivencia en el centro                                                               f.-    Las      realizadas
                                                               adopten durante los                                     formas de seguimiento y control durante los
i.- El incumplimiento de las medidas correctoras                                          colectivamente.
                                                               mismos.                                                 días de no asistencia al centro, para
impuestas con anterioridad
                                                                                                                       garantizar así el derecho a la evaluación
                                                                                                                       continua.




                                                                                                                                                                                                34
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8.2.-AULA DE CONVIVENCIA.

          Las conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro y en el aula pueden ser corregidas con el desarrollo de las actividades escolares en un espacio
distinto al aula de grupo habitual, bajo el control de profesorado del centro, es el AULA DE CONVIVENCIA. En este punto se regulará el funcionamiento de esta aula.
          1.- Cualquier profesor del centro puede adoptar esta medida.
          2.- Esta medida consiste en: el alumno sale del aula y desarrolla las actividades escolares en el aula de convivencia.
          3.- El tiempo de permanencia máximo en minutos nunca superará el doble de su edad.
          4.- No se podrá repetir la medida con el mismo alumno más de cinco ocasiones.
          5.- Cuando se aplique esta medida el alumno saldrá de su aula, con el documento firmado por el profesor que adopta la medida
          6.- El documento especificará las actividades a realizar en el aula de convivencia.
          7.- El alumno entregará el documento al profesor del aula de convivencia para que revise la actividades a realizar, y firme el documento con las observaciones sobre
              el trabajo realizado.
          8.- El profesor del aula de convivencia, al terminar la sesión, llevará a jefatura de estudios, el documento para su archivo




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PROCEDIMIENTOS DE MEDIACIÓN PARA LA RESOLUCIÓN POSITIVA DE CONFLICTOS


         Se crea la figura del profesor mediador para intervenir en algunos casos de conflictos entre iguales.




9.1. Protocolización del parte de convivencia

         La protocolización del parte de convivencia se llevará a cabo con arreglo al modelo ANEXO, si bien el Equipo Directivo puede iniciar en cualquier momento un
expediente sancionador.


9.2. Equipos de mediación
         Puesto que es el primer año en el que tendría lugar la creación de este equipo, lo compondrían un número determinado de alumnos, del tercer ciclo. Los momentos o
fases para su constitución serian las siguientes:
    1.   fase de selección de las personas que van a configurar el equipo ( 9 a 12 alumnos, 3 ò 4 como máximo por clase, con la posibilidad de rotar durante el curso)
    2.   Fase de formación de componentes seleccionados
    3.   Fase de difusión de la estructura entre el alumnado del centro, composición y modalidad de actuación e intervención
    4.   Fase de puesta en marcha del programa de alumnos ayuda y la intervención por parte del equipo mediador en algunos conflictos que puedan surgir en el centro
    5.   fase de evaluación de los programas
    La fase 1 se desarrollará en el primer trimestre, las fases 2 y 3 en el segundo trimestre y las fases 4 y 5 en el tercer trimestre.
    En el curso 2008/2009, se consolidará en el centro y se expandiría el modelo a otros niveles.


9.3. Responsable del centro de los procesos de mediación y arbitraje
         Para el primer curso de implantación y funcionamiento del Plan de Convivencia, no habría inconveniente en que recayera en Jefe de Estudios o el Orientador y en la
persona que voluntariamente se ofreciera (que recibiría una formación inicial previa, en relación a los procesos de mediación y que el propio orientador facilitaría). Estos se




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encargarías inicialmente de desarrollar los procesos de mediación y arbitraje en los conflictos que surjan, hasta que el equipo de mediación integrado por los alumnos
estuviera constituido y formado, siendo entonces quienes, supervisados por el docente que ha recibido la formación, se encargarían de llevarlo a cabo.
         Se entiende esta mediación para conflictos entre iguales.
         En los casos de conflictos entre adultos (entre profesorado o entre profesorado- familias), los responsables directos serán los miembros del Equipo Directivo, que
contará con el asesoramiento del Orientador.


9.4 Protocolo de actuación en el caso de maltrato entre iguales. (Ver resolución 20-01-2006 sobre Protocolo de actuación en caso de maltrato entre iguales)
         Se considera que existe maltrato entre iguales cuando un alumno o alumna se ve expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a diferentes formas de acoso u
hostigamiento por parte de un compañero o grupo de compañeros de manera que la victima estés en situación de inferioridad respecto al agresor o agresores.
         Para que podamos hablar de maltrato entre iguales tienen que darse las siguientes características:
        intención de hacer daño, físico o psicológico
        reiteración de las conductas
        el desequilibrio de poder que impide a la victima salir por si misma de la situación.
1º.- Identificación de la situación: Cualquier miembro de la comunidad educativa que tenga conocimiento de la situación lo debe poner inmediatamente en conocimiento del
equipo directivo.
2º.- Se rellenará el Anexo de Maltrato entre iguales que habrá en Dirección.
3º.- Medidas inmediatas a tomar por el centro:
         - La Directora constituirá un grupo de trabajo, independiente de la Comisión de Convivencia, integrado por un miembro del Equipo Directivo, el Orientador y un
profesor del claustro.
         - En base a las decisiones tomadas por ese grupo, la Dirección tomará las medidas provisionales inmediatas para proteger a la victima. Esas medidas serán de dos
tipos:
                    1.- medidas para garantizar la seguridad del alumno.
                    2.- medidas dirigidas al agresor o a los agresores.
4º.- Informar al Inspector por escrito.




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5ª.- Informar de las medidas preventivas adoptadas a los padres/madres de los alumnos implicados mediante entrevista. De esta información deberá quedar constancia por
escrito.
6º.- Recogida de información de diversas fuentes y análisis de la misma, para en el menor tiempo posible, establecer la existencia o no de indicios de maltrato, así como, el
tipo y gravedad de los hechos.
7º.- En base a esta información y a la propuesta del grupo de trabajo, la Dirección del centro elaborará un plan de actuación del que informará al Consejo Escolar.
8º.- Información a las familias implicadas.
9º.- Evaluación y seguimiento de las medidas adoptadas.
10º.- Derivación a la Fiscalia de Menores o a la Consejeria competente en materia de protección de menores.


10.- CRITERIOS PARA LA ASIGNACIÒN DE TUTORIAS, CRITERIOS DE SUSTITUCIÒN DEL PROFESORADO AUSENTE, REALIZACION DE
AGRUPAMIENTOS, DISTRIBUCIÒN DE LAS AULAS…


10.1 Criterios para la realización de agrupamientos:

    1.     atención a las características individuales de los alumnos
    2.     igualdad del numero de alumnos en los desdobles
    3.     equilibrio entre niños y niñas
    4.     orden alfabético


10.2 Criterios para la adscripción de tutorías:

           El Director, al principio del curso escolar, designará a los maestros las tutorías de cada curso, a propuesta del jefe de estudios y de acuerdo con los siguientes criterios
establecidos por el Claustro:
1- Continuidad del tutor/a con el mismo grupo de alumnos hasta finalizar el Ciclo y/o Etapa.
2- Una vez finalizado el Ciclo correspondiente, los profesores tutores/as elegirán grupo en el Claustro de Inicio de curso en Septiembre.
3- El criterio será el de la antigüedad en el Centro, siempre que el interés de los alumnos no aconseje una adjudicación con criterios distintos al de la antigüedad. En primer
lugar, se tendrá en cuenta la antigüedad en el centro, en segundo lugar en el cuerpo y en último lugar según puntuación en el concurso – oposición.




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4- Los profesores definitivos estarán obligados a comenzar ciclo, siempre que sea posible.
5- Se tendrá en cuenta la especialidad del puesto de trabajo al que estén adscritos los diferentes maestros/as.
6- Incorporación del profesorado definitivo en el centro, siempre que sea posible, a las tutorías del primer ciclo de educación primaria.
7- A maestros itinerantes y a los miembros del equipo directivo se les adjudicará tutoría en último lugar, por este orden, y sólo si es estrictamente necesario.


         El Jefe de Estudios coordinará el trabajo de los Tutores/as y mantendrá las reuniones periódicas necesarias para el buen funcionamiento de la acción tutorial. Durante
el curso el tutor/a celebrará al menos tres reuniones con el conjunto de las familias y una individual con cada una de ellas.

ASIGNACIÓN DE LA MAESTRA DE APOYO EN EDUCACIÓN INFANTIL


1- Continuidad del tutor/a con el mismo grupo de alumnos hasta finalizar el Ciclo y/o Etapa.
2- Una vez finalizado el Ciclo/ Etapa, el tutor/a que haya tenido 5 años pasará al Apoyo de Infantil en el nuevo curso, siempre y cuando vaya a continuar en el centro el mismo
profesorado definitivo.
3- En caso de que haya un cambio en el profesorado para el nuevo curso, el profesorado definitivo comenzará ciclo o escogerá curso siguiendo el criterio de la antigüedad en
el Centro, siempre que el interés de los alumnos no aconseje una adjudicación con criterios distintos al de la antigüedad. En primer lugar, se tendrá en cuenta la antigüedad en
el centro, en segundo lugar en el cuerpo y en último lugar según puntuación en el concurso – oposición.




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10.3 Criterios para la elaboración de horarios.


        El profesor tutor incorporara dentro del horario que comparte con el grupo de alumnos y alumnas un tiempo semanal para desarrollar las tareas propias de
         orientación y seguimiento del conjunto del proceso de enseñanza-aprendizaje del mismo.
        En el primer ciclo se destinará una hora a la lectura.
        Se procurará que las áreas instrumentales coincidan con las primeras horas de la mañana.
        Se procurará cuadrar los horarios de manera que se posibilite el refuerzo intraciclos.
        Se procurará cuadrar los horarios de manera que todos los cursos puedan acceder al aula Althia.




10.4 Criterios para la distribución de las aulas

    1.   Unidad de los ciclos en los mismos módulos.
    2.   El nº de alumnos.



10.5. Atención del alumnado que no opta por la enseñanza de Religión


- Al matricular a un alumno/a en el Centro, los padres/tutores manifestarán su voluntad de que su hijo/a reciba la enseñanza de la Religión Católica, a través de la firma del
documento facilitado por Dirección.
- Así mismo, del 1 al 15 de septiembre de cada curso escolar, podrán manifestar si hay algún cambio en su voluntad de que reciba esta enseñanza.
- Los alumnos/as que no estén matriculados en religión, serán atendidos por su tutor/a, en el horario de esta área, o por otro profesor/a disponible. Los alumnos recibirán
refuerzo de los contenidos que necesiten. En el caso de los alumnos/as extranjeros, recibirán refuerzo del español.
- En el caso de los alumnos/as matriculados en Alternativa a la Religión, los contenidos y criterios de evaluación serán determinados por su tutor/a.




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10.6. Atención a los grupos cuyo profesorado está ausente


        Las ausencias serán atendidas según el siguiente procedimiento:


                La primera ausencia será atendida por los maestros que tienen horas de funciones de responsable de formación, TIC, el responsable de Biblioteca, de
                 gratuidad, de coordinación o de actividades extracurriculares, y por los maestros/as con horas disponibles.
                En caso de dos ausencias al mismo tiempo, un grupo de alumnos será atendido por los maestros antes mencionados y el otro grupo por un algún miembro
                 del equipo directivo, siempre que no perjudique al desarrollo de sus funciones.
                Con tres ausencias, el tercer grupo de alumnos será atendido por el profesorado con hora de refuerzo educativo.
                Si hay más ausencias, los alumnos serán atendidos por el orientador/a y especialista de PT y AL, en este orden.


        En el caso de ausencia de un profesor/a, se establecerá un sistema rotativo de sustituciones que quedará reflejado en un cuadrante, expuesto en la sala de profesores.
En esta rotación, participará el profesorado con horas disponibles, los miembros del equipo directivo y el profesorado con hora de refuerzo educativo.


10.7. Atención de los alumnos/as en el recreo
        - Todos los maestros atenderán al cuidado y vigilancia de los recreos, excepto los miembros del equipo directivo y el orientador/a
        - Se organizarán turnos entre los maestros del Centro, de forma que siempre haya dos maestros/as como mínimo, vigilando el patio.
        - Para Educación Infantil serán las tutoras las encargadas de la vigilancia del recreo, en su patio correspondiente, sin perjuicio de que soliciten la ayuda de otros
maestros cuando lo necesiten.
        - Para la Educación Primaria, los turnos se harán por conveniencia de horarios. En el caso del especialista de Inglés, los días de vigilancia no coincidirán con los días
de desplazamiento al edificio de Educación Infantil, siempre que el desplazamiento tenga que ser antes o después del recreo.
        - La zona de vigilancia del recreo será la totalidad del patio, debiendo el profesorado desplazarse por las distintas zonas donde juegan los alumnos/as.
        - Durante los días de lluvia, nieve, granizo o mal tiempo, los profesores tutores permanecerán con su grupo en el aula correspondiente.
        - Durante el recreo no se permitirá a los alumnos las salidas fuera del Centro, salvo por accidente, enfermedad o que la familia lo requiera por alguna urgencia.




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         - Se procurará que, si se tiene que salir fuera del recinto escolar a recoger el balón, lo haga un profesor
         - Ningún alumno permanecerá dentro del Centro en el horario del recreo. Si algún alumno debe terminar sus trabajos en la hora del recreo, el profesor responsable
deberá estar atendiendo al alumno o grupo de alumnos que permanezcan en el aula.

11.- ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS Y TIEMPOS


         El Centro se compone de dos edificios: el edificio principal, de Educación Primaria y el edificio de Educación Infantil. En el edificio principal (situado en la c/
Ermita) además de las aulas de Primaria se encuentran el despacho de dirección y sala de profesores (actualmente están unidos debido a problemas de espacio), un aula Althia,
que hace a su vez de Biblioteca y dos aulas pequeñas de nueva construcción para la atención de PT y AL.
         El otro edificio (situado en la C/ La Fuente) tiene tres aulas para Educación Infantil, de reciente construcción. Dentro de cada una de las aulas hay un aseo para los
niños y además hay otro para profesores, sala de usos múltiples y sala de profesores.
         El edificio que anteriormente se utilizaba para el primer ciclo de Educación Primaria, ha quedado en desuso y se utilizará como lugar de reuniones del AMPA.
También se dispone de un pabellón cubierto perteneciente al Ayuntamiento que se utiliza en horario lectivo. El pabellón se encuentra a una distancia bastante considerable,
por lo que se pierde mucho tiempo de horario lectivo con los desplazamientos.
         El centro permanece abierto en sesión matinal desde las 9:00 a las 14:00 horas de lunes a viernes y de 16:00 a 18:00 horas de lunes a jueves para la realización de las
actividades extraescolares (talleres educativos), siendo el periodo de recreo de treinta minutos de 11:45 a 12:15 horas.
         Los martes, los maestros del centro, dedicamos una hora, de 14:00 a 15:00 horas, para el cumplimiento del horario de obligada permanencia en el centro (reuniones
de coordinación, claustro, etc...). Además, cada maestro tiene asignado un día de la semana, para hacer una hora de permanencia obligatoria (de 14:00 a 15:00) y una tarde en
horario de 16:00 a 18:00 horas para tutoría con padres, supervisión de talleres y otras actividades.


         11.1.- Normas para la entrada y salida del centro
Normas para la entrada al Centro.
    1.   Los alumnos se situarán en la entrada de los edificios, colocándose en filas, una por cada grupo de alumnos, controlados por los profesores/as.
    2.   Los grupos irán entrando de menor a mayor edad de forma ordenada cuando los digan los profesores/as. Pueden ser sancionados quienes se retrasen por quedarse
         jugando.




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   3.   Los padres y madres de los alumnos/as los acompañarán solo hasta la puerta de entrada del colegio, salvo en casos excepcionales. Los alumnos de infantil podrán ser
        acompañados hasta la fila.
   4.   Las puertas del Colegio se cerrarán a las 9:05 horas. No se permitirá la entrada de los alumnos sin autorización expresa de la dirección, cuando éstos lleguen más
        tarde de las 9:10 horas.
   5.   Cuando el retraso justificado, en la hora de entrada al Colegio, fuera superior a diez minutos se procurará esperar a la hora del recreo para no interrumpir las clases
        primeras de la mañana.
   6.   Los pasillos de los edificios conducen a las aulas y otras dependencias, por tanto está prohibido utilizarlos para jugar, saltar, gritar o correr. La buena educación de
        los alumnos/as en estas estancias irá en beneficio del Colegio.
   7.   Los padres/madres que quieran entrar a Centro durante el horario lectivo, lo deben hacer por la calle Ermita, 77, utilizando el timbre.


        En el edificio de Educación Infantil, las normas son las siguientes:
        Se establecen turnos para cerrar la puerta de entrada al edificio a las 9:10 horas y para abrirla a las 13:50 horas.
        Los tutores/as son los encargados/as de pasar a los alumnos/as a las aulas y de entregar a sus alumnos/as a sus padres en la salida.
Normas para el recreo.
   1.   A las 11:45 se saldrá al recreo en todos los edificios del Centro. Las puertas de acceso a los pasillos quedarán cerradas cinco minutos después, tiempo éste que los
        alumnos aprovecharan para ir al servicio.
   2.   Durante los recreos los alumnos/as no permanecerán en las aulas ni deambulando por los pasillos, así como tampoco volverán a ellas después de salir al recreo.
   3.   Sólo podrán permanecer en las aulas aquellos alumnos que estén acompañados por un profesor y sólo por motivos muy justificados y no de forma reiterada.
   4.   Durante el tiempo de recreo quedan prohibidos los juegos violentos cuyos efectos sean nocivos para la integridad del alumno/a .
   5.   Queda prohibido subir a las verjas o trepar por lugares peligrosos, por el riesgo que entrañan.
   6.   Cada profesor tendrá asignado, para vigilar durante el recreo, un número de alumnos de aproximadamente 30 en EDUCACIÓN INFANTIL y de 60 en
        EDUCACIÓN PRIMARIA, asegurando su vigilancia en todos los lugares y rincones posibles, dentro del patio que le corresponda.
   7.   La distribución del profesorado para la vigilancia de los recreos es rotativo .
   8.   Los días de lluvia permanecerán en sus aulas esperando la llegada de su tutor, quien les permitirá salir ordenadamente a los servicios y tomar el desayuno en ella.




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    9.   La entrada a las clases se hará formando fila.
Normas para la salida del Centro.
    1.   Toda salida, antes del horario escolar, deberá ser solicitada personalmente por los padres de los alumnos/as; y en ningún caso, los alumnos saldrán solos del centro.
    2.   Una vez efectuada la salida general queda terminantemente prohibido entrar de nuevo en el Centro, salvo la especial autorización y responsabilidad de un profesor.
    3.   La salida se hará a las 14:00 horas; de forma ordenada cada grupo irá abandonando sus clases.
         11.2.- Normas para el uso de las instalaciones y recursos del centro
BIBLIOTECA
- En la primera quincena de septiembre se nombrará a un maestro responsable de la Biblioteca del Centro para ese curso.
- Lo nombrará el Director, a ser posible de entre los que no tengan cargos ni pertenezcan a E. Infantil.
- Siempre que sea posible, las horas de libre disposición de este maestro serán respetadas para su actividad en biblioteca.
- Serán funciones de los encargados de biblioteca:
         - Organizar la biblioteca
         - Coordinar al resto de profesores en todo lo relativo a la biblioteca.
         - Velar por el cumplimiento del horario.
         - Cuidar el buen orden y disposición de todo el material y mobiliario.
         - Llevar actualizado el inventario de biblioteca.
         - Proponer la adquisición de nuevos libros y la baja de los deteriorados.
- La biblioteca podrá ser utilizada por un grupo-clase cuando el tutor lo considere oportuno, siempre que no coincida con el horario establecido para otro grupo o cuando éste
decida no hacer uso del mismo.
- El uso de los fondos bibliográficos por parte de los alumnos se controlará mediante el control informático a través del programa ABIES, comprometiéndose a reponer el
libro en caso de pérdida o deterioro grave


MATERIALES CURRICULARES




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         La Comisión de Coordinación Pedagógica, elaborará un informe a finales de curso donde se propongan materiales para el curso próximo escolar. Posteriormente el
Claustro de Profesores, realizará la selección definitiva de los materiales curriculares antes del 30 de junio que ha de ser aprobada por el Consejo Escolar. Estos materiales
estarán implantados en el Centro durante un mínimo de 4 años.
         Una vez aprobados los materiales curriculares a utilizar, los Centros escolares expondrán en el tablón de anuncios del Centro la relación de materiales seleccionados
de acuerdo con la normativa vigente.
         Los responsables de la selección de los materiales curriculares podrán optar, de acuerdo con su Proyecto Curricular, por el libro de texto, por materiales de consulta
de uso común o por materiales de elaboración propia.
         En la primera quincena de septiembre, se programarán reuniones informativas con las madres y padres del alumnado, para informarles del material didáctico
necesario para sus actividades.
         Cualquier cambio de editorial será comunicado al Consejo Escolar y aprobado por el mismo.
         El profesorado, velará por que el alumnado haga una correcta utilización de los libros de texto y material didáctico.
         Todos los materiales serán identificados por una etiqueta que se fijará en la primera hoja del libro, donde deberá aparecer también el nombre del usuario en cada
curso escolar. El tutor/a se encargará de la identificación de los libros de texto con las etiquetas adhesivas facilitadas por el equipo directivo.
         Al finalizar cada curso, los materiales serán revisados por la Comisión de Seguimiento del Programa de Gratuidad, para determinar su grado de conservación. Serán
dados de baja cuando su deterioro, a juicio de esta Comisión, no permita su uso.


BIBLIOTECA DE AULA
- Las bibliotecas de aula están constituidas por todos los libros que haya depositados en cada una de ellas y que son propiedad del Colegio.
- El maestro tutor, será el responsable de la biblioteca de aula encomendada a su grupo.
- El tutor mantendrá actualizada una relación con todos los libros de su aula. Asimismo hará propuestas al Equipo Directivo del Centro para la renovación y adquisición de los
libros que se consideren necesarios.
- Con respecto a la utilización y uso de estos libros por los alumnos será el tutor quien organice la actividad en función de su programación.
- En cualquier caso, hemos de aprovechar este extraordinario recurso para que el alumnado adquiera el gusto por la lectura.




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AULA ALTHIA
         Nos proponemos mantener todos estos servicios en condiciones óptimas de funcionamiento, como instrumentos que facilitan y ayudan en el proceso de enseñanza –
aprendizaje.
.- El Director será el encargado de confeccionar un calendario anual de utilización semanal de la misma para los tutores y quincenal para los especialistas.
.- El material de esta sala se podrá sacar de la misma con destino a otra clase previo conocimiento del Coordinador, comprometiéndose a devolverlo al término de su uso.
Las normas que regirán el uso del aula de medios informáticos son las siguientes:
.- Los alumnos/as ocuparán siempre el mismo sitio.
.- Los ocupantes de un puesto de ordenador serán responsables de lo que ocurra en su puesto.
.- Para comenzar a utilizar el material esperarán a recibir las instrucciones necesarias.
.- Cada ordenador será utilizado por dos o tres alumnos, por lo que es importante el trabajo en equipo.
.- El mal uso de los equipos puede motivar perder el derecho a la utilización de los mismos.
         Funciones de los maestros
- Velar por el funcionamiento de su recurso.
- Procurar que tanto los materiales como el mobiliario a su cargo estén siempre en condiciones de utilización.
- Comunicar al Director las averías o posibles deterioros para su pronta reparación.
- Hacer propuestas de mejora, tanto en la organización como en la adquisición de nuevos materiales que supongan una optimización del recurso.


MATERIAL FUNGIBLE
- El material fungible será depositado en la sala de profesores y en el aula de informática.
- El Director controlará su distribución y se encargará de adquirir y reponer el material que sea necesario.
- La utilización del material ha de hacerse de forma racional, evitando gastos inútiles.
- En caso de precisarse algún material no existente, el interesado lo solicitará al Director con la suficiente antelación.


TABLÓN DE ANUNCIOS.




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- Para asuntos profesionales del profesorado e información sindical, se utilizará el tablón de anuncios de la sala de profesores.
- Para asuntos generales de alumnos y familias, se utilizarán los paneles de corcho de las galerías de entrada a los dos edificios.


         11.3.- Normas para el uso del Aula Althia
ALUMNOS/AS
- Los alumnos/as ocuparán siempre el mismo sitio.
- Los ocupantes de un puesto de ordenador serán responsables de lo que ocurra en su puesto.
- Para comenzar a utilizar el material esperarán a recibir las instrucciones necesarias.
- Cada ordenador será utilizado por dos o tres alumnos, por lo que es importante el trabajo en equipo.
- Apagar los ordenadores y dejar las sillas colocadas para los próximos que entren.
- El mal uso de los equipos puede motivar perder el derecho a la utilización de los mismos.
PROFESORES/AS
- Procurar que tanto los materiales como el mobiliario a su cargo estén siempre en condiciones de utilización.
- Comunicar al Director o responsable de TIC, las averías o posibles deterioros para su pronta reparación.
- Hacer propuestas de mejora, tanto en la organización como en la adquisición de nuevos materiales que supongan una optimización del recurso.
- El material de esta sala se podrá sacar de la misma con destino a otra clase previo conocimiento del Responsable, comprometiéndose a devolverlo al
término de su uso.
- Dejar todos los ordenadores apagados y multifunción y las sillas colocadas.
- Cerrar las ventanas si es la última hora de clase.


12.-REGIMEN ADMINISTRATIVO


- Las reuniones ordinarias del Consejo Escolar serán convocadas con una antelación mínima de una semana, enviándose, junto con la convocatoria, la documentación que
vaya a ser objeto de debate y en su caso aprobación, así como un extracto del acta de la sesión anterior. Podrán realizarse además, convocatorias extraordinarias con una
antelación mínima de 48 horas cuando la naturaleza de los asuntos a tratar así lo aconseje.




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- Se celebrarán a lo largo del curso las siguientes reuniones ordinarias:
Principio de curso y aprobación de la PGA en octubre.
Aprobación de la Cuenta de Gestión en enero.
Aprobación del Presupuesto en febrero.
Información de la Memoria en junio.
- Las reuniones del Consejo Escolar se efectuarán preferentemente por la tarde, pudiendo ser en horario distinto siempre que se prevea la asistencia de todos los miembros.
- Las reuniones de Claustros se celebrarán en horario de Obligada Permanencia en el Centro, convocándose con una antelación mínima de 48 horas. Se realizarán
obligatoriamente dos Claustros ordinarios para la puesta en marcha del curso y uno al trimestre. Se podrán realizar cuantos Claustros extraordinarios sean necesarios.
- Las reuniones de los Equipos de Ciclo tendrán lugar la tarde que corresponda a cada ciclo, recogiéndose los principales acuerdos en Actas, que servirán como base para la
elaboración de la Memoria del Ciclo y las cuales quedarán recogidas en un documento al finalizar el curso.
- Las reuniones de la Comisión de Coordinación Pedagógica serán convocadas una vez al mes en horario de obligada permanencia en el Centro. Los acuerdos se recogerán en
Actas que elaborará el secretario/a, que será el maestro/a de menor edad.
- El calendario de reuniones de los Equipos de Ciclo y de la CCP se fijará en el mes de septiembre y quedará reflejado en la PGA.
- Al inicio de cada curso escolar se informará al claustro del presupuesto asignado por alumnos para el Programa de Gratuidad y del presupuesto del que disponen por ciclos y
especialidades. Así mismo se les dará instrucciones sobre el presupuesto para fotocopias.
- El régimen económico del Centro se gestionará de forma centralizada en cuanto a su ejecución: una vez satisfechos los gastos normales de funcionamiento del Centro
(teléfono, fotocopias, material fungible...), y cuando el presupuesto lo permita, se procederá al reparto del importe disponible por área o ciclo.
         - Se reconoce la autonomía de Gestión Económica del Centro, siendo el Consejo Escolar el Órgano que en última instancia decide sobre este aspecto.
       - Se dará cuenta al Claustro de la contabilidad antes de las reuniones que a tal fin estén programadas por el Consejo Escolar, para que realice las oportunas sugerencias
de las comunicaciones dirigidas a los padres/madres de alumnos.
         - Se enviarán circulares por parte del equipo directivo, cuando surjan hechos que afecten a la totalidad o mayoría de los alumnos: modificación del calendario lectivo,
huelga, problemas de salud, cambio de normas legales fundamentales, elecciones a Consejo Escolar, etc.
         - Cuando el motivo de la comunicación no sea de interés general, será el Equipo de Ciclo o el Tutor el encargado de enviar la comunicación oportuna a los padres.
         - Otras informaciones de interés figurarán en los Tablones de Anuncios del Centro.




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- De las comunicaciones de interés para el Profesorado:
         - La información sindical, de Concursos, etc. se expondrá en el Tablón de Anuncios.
         - Cualquier documentación procedente de la Junta u otros órganos oficiales o privados que sea o pueda ser de interés para el Profesorado será remitida por la
Secretaría del Centro al interesado/a. Los documentos oficiales se encuentran en Dirección y sala de profesores.
         - El resto de la información que llega al Centro se encuentra archivado en Dirección a disposición del Profesor que lo solicite. Igualmente, se puede encontrar en dos
carpetas (una para los documentos oficiales y otra para la propaganda) dispuestas a tal fin en el aula que habitualmente funciona como lugar de reunión del Profesorado. La
información referente a ciclos y especialidades se encuentra en las bandejas individuales de cada maestro/a, situadas en la sala de profesores.
- De las comunicaciones dirigidas al alumnado: La información de interés para los alumnos del Colegio será facilitada por el Director, Jefe de Estudios, Secretaría o Tutores,
según los casos, y figurará expuesta en los Tablones de Anuncios cuando así se requiera.




13.- PROCEDIMIENTOS DE COMUNICACIÓN A LAS FAMILIAS DE LAS FALTAS DE ASISTENCIA


- La solicitud de justificación de faltas de asistencia deberá ser presentada ante el/la tutor/a en un plazo no superior a los 7 días lectivos posteriores a su reincorporación. Ante
una ausencia prolongada y sin esperar al final de la misma, los padres o tutores lo comunicarán al profesor/a tutor/a por el medio más rápido a su alcance, sin perjuicio de que
el alumno cumpla las formalidades de rigor en el momento de su reincorporación. Cuando la ausencia sea previsible, la justificación se hará antes de la falta.
- La solicitud de justificación se efectuará mediante el impreso que se facilitará por el Jefe de Estudios. Debidamente cumplimentado por los padres, se entregará al tutor/a y
se notificará a los profesores afectados por la ausencia. Los justificantes se harán por los siguientes motivos:
- enfermedad.
- visita médica, debidamente justificada.
- asunto inexcusable de carácter familiar, judicial, etc., del que aportará, siempre que ello sea posible, justificación.
- Todo retraso en la incorporación a clase considerado injustificado por el/la profesor/a correspondiente se considerará como falta de asistencia no justificada, siéndole por
tanto de aplicación el procedimiento descrito que regula las faltas de asistencia. El/la alumno/a deberá, en todo caso, incorporarse a la clase sin que ello suponga la no
computación de la falta.




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- El procedimiento establecido es el siguiente:
         1.     El profesor anota por escrito la falta de asistencia y advierte verbalmente al alumno .
         2.     A partir de 3 faltas injustificadas, el tutor requerirá de Jefatura de Estudios apercibimiento por escrito al alumno . Por su parte, los profesores podrán adoptar
las medidas que, relativas a la evaluación y calificación, hubieran previsto en sus programaciones.
         3.     El alumno que llegue tarde, se incorporará a su aula, con permiso del profesor, sin que en ningún caso pueda permanecer fuera del aula. Se intentará
concienciar a los padres de que se incorpore en el recreo para evitar interrupciones de las clases.
         4.     El Jefe de Estudios valorará la conveniencia de realizar una comunicación inmediata a la familia del alumno.
- La acumulación de un elevado número de faltas de asistencia no justificadas, podrá constituir motivo de pérdida del derecho a la evaluación continua en la materia de que se
trate, si a juicio del profesor responsable esa circunstancia imposibilita la correcta aplicación de los criterios generales de evaluación y la propia evaluación continua.
- Corresponde al profesor responsable de esa área o materia la planificación de los sistemas extraordinarios de evaluación precisos para esos alumnos, en las condiciones
establecidas en la programación de la materia.
- La Jefatura de estudios comunicará por escrito al alumno y a sus padres esa pérdida del derecho a la evaluación continua y velará por la correcta aplicación de los procesos
extraordinarios de evaluación que se decidan.


Del control de faltas:
         Los profesores anotarán las faltas de asistencia en el registro que Jefatura de Estudios habilite para ello.
         En caso de detectar ausencias reiteradas o circunstancias anormales, lo pondrán en conocimiento de Jefatura de Estudios.
- En la primera reunión Informativa del curso se recordará a las familias la conveniencia de comunicar con antelación las faltas o retrasos previstos de sus hijos.
- Periódicamente, los tutores señalarán en el registro de faltas las ausencias que han sido debidamente justificadas, debiendo haber quedado esa tarea completada en los
primeros días del mes siguiente al que se produjeron las faltas.
-   De igual modo, con la periodicidad que estimen necesaria, comentarán con los alumnos las faltas habidas y se pondrán en comunicación con las familias en caso de
ausencias significativas o no adecuadamente justificadas
-   Los tutores pondrán en cocimiento de la Jefatura de Estudios los casos más singulares o reiterados.




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- Jefatura de Estudios y el/la tutor/a valorarán de forma conjunta la conveniencia de convocar a las familias, imponer alguna medida correctora o solicitar la intervención del
Departamento de Orientación.
- Jefatura de Estudios pondrá en conocimiento de la Dirección aquellos casos de ausencia no justificadas importantes y reiteradas para los que no parezcan ser efectivos los
procedimientos señalados. La Dirección pondrá en cocimiento de dicha situación a los servicios de Asistencia Social de los Ayuntamientos respectivos y, en su caso, si lo
estima necesario, de la Fiscalía de Menores.
- En los casos de ausencias prolongadas por enfermedad, los tutores demandarán de los profesores los materiales que faciliten a los alumnos la continuidad de su proceso de
aprendizaje.
- Para aquellos alumnos que por razones de salud deban permanecer en su domicilio por un período superior a 30 días, el centro, a través del Departamento de Orientación, se
pondrá en comunicación con las unidades escolares de apoyo, mediante el procedimiento y plazos que la Administración Educativa establezca
- La inasistencia no justificada a las actividades extraescolares o complementarias tendrá la misma consideración que cualquier otra falta de asistencia. Se valorará la
conveniencia de suspender las actividades programadas para aquel grupo o curso en que se hubieran producido ausencias significativas o de proponer a la Dirección del centro
la exclusión de aquellos alumnos que hubieran faltado injustificadamente a otras actividades anteriores.


En caso de contagio de piojos:
        La familia deberá comunicar al centro escolar la causa de la ausencia y revisar al resto de miembros de la familia. La familia no llevará al niño/a al colegio en caso de
contagio y le deberán proporcionar el tratamiento adecuado el mismo día. La familia puede enviar al niño/a al colegio al día siguiente de ser tratado, siempre que hayan
desaparecido los piojos o liendres; si no es así permanecerá en casa hasta que el tratamiento haga efecto.




14.- EVALUACIÓN DEL PLAN DE CONVIVENCIA


        La evaluación del Plan de Convivencia debe realizarse durante toda la aplicación del Plan:
- Inmediatamente después de la realización de cada actividad.




                                                                                                                                                                              51
                                                                                                  Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento CEIP “San Juan de Ávila”




- De forma más general una vez al trimestre a través de la Comisión de Convivencia.
- De forma global, al terminar el año escolar, en la memoria final de curso donde se recogerán:
        Nivel de consecución de objetivos propuestos.
        Actividades realizadas.
        Grado de participación de los componentes de la comunidad educativa.
        Conclusiones.
        Propuestas de mejora para el siguiente curso escolar.


    La evaluación debe ser crítica y constructiva de sus objetivos y actividades para conseguir que cada curso escolar podamos mejorar.




                                                                                                                                                                            52
                                                                 Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento CEIP “San Juan de Ávila”




ANEXOS


ANEXO: NORMAS DE CONVIVENCIA DE AULA




ANEXOS DE MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y OTROS ANEXOS MENCIONADOS
Se adjuntan en documento escrito en el Centro




                                                                                                                                           53
Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento CEIP “San Juan de Ávila”




                                                                          54
                                                                                                                                                                                     Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento CEIP “San Juan de Ávila”




Anexo: Modelo de parte de convivencia

                                                                                                                                      (A RELLENAR POR EL ALUMNO/A)
                                                                                                                   PASO 1
                                                                                                                                                       PASO 2
 Profesor/a:                                                                                                                            Estoy de acuerdo con la versión
 ..................................................................................................................................   del profesor/a.
 .........................
                                                                                                                                          Tengo una versión distinta a la del
 Alumno/as implicado/as:                                                                                                              profesor/a o la del alumno/a. Breve
     (1) ............................................................................................................                 relato de los hechos según el alumno/a:
          Grupo: ...............                                                                                                      ...............................................................
     (2) ............................................................................................................                 .......
          Grupo: ...............                                                                                                      ...............................................................
     (3) ............................................................................................................                 ........................
          Grupo: ...............                                                                                                      ...............................................................
     (4) ............................................................................................................                 ........................
          Grupo: ...............                                                                                                      ............................... ¿SIGUE AL
                                                                                                                                      DORSO? SI NO
 Otros testigos:
 ..................................................................................................................................
 .........................
 ..................................................................................................................................
 .........................

 Lugar: ........................................................... Fecha: ................................ Hora:
 ........................

 Breve relato de los hechos:
                                                                                                                                      (A RELLENAR POR EL PADRE/MADRE)
 ..................................................................................................................................
 .........................                                                                                                            PASO 3
 ..................................................................................................................................
 .........................                                                                                                            D/Dª
 ..................................................................................................................................   ...............................................................
 .........................                                                                                                            ...............
 .................................................................................................. ¿SIGUE AL                         ...............................................................
 DORSO? SI NO                                                                                                                         ........................
                                                                                                                                      con D.N.I. Nº
 TIPIFICACIÓN PROVISIONAL DEL PROFESOR/A:                                                                                             ...............................................................
   Desconsideración                                                                                                                   .
 urbanismo                                                                                                                            quedo enterado/a del problema
                                                                                                                                      ocurrido a mi hijo/a y me pondré
 clase                                                                                                                                rápidamente en contacto con el centro
                                                                                                                                      para buscar una solución al mismo.
                                                                                                                                      Firma:

 .........................................

 .......................................
                                                                                                                                                                                                                                                               55
 PROPUESTA INICIAL DE SOLUCIÓN:
                                                  Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento CEIP “San Juan de Ávila”




Doña A. Petra Cavadas Melero, como secretaria del CEIP “San Juan de Ávila” de Castellar de Santiago, Ciudad Real




                                                                                                                            56
                                                                            Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento CEIP “San Juan de Ávila”




CERTIFICO:


Que según se desprende del acta de la reunión del Consejo Escolar de este Centro del día 16 de octubre de 2008    , este documento quedó aprobado por
unanimidad.




                         Castellar de Santiago, a 16 de octubre de 2008


                 Vº Bº La Directora                               La Secretaria




              Teresa Bobadilla Manzano                       A. Petra Cavadas Melero




                                                                                                                                                      57
Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento CEIP “San Juan de Ávila”




                                                                          58

								
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