Docstoc

MODUL TAHUN 6

Document Sample
MODUL TAHUN 6 Powered By Docstoc
					Bidang     :   Akademik


Tajuk      :   Orientasi Ke Alam Sekolah Menengah


Objektif   :   Pada akhir sesi murid dapat :

               1. Mengetahui aliran pengajian yang wujud di sekolah menengah.


Masa       :   60 minit


Sasaran    :   Tahun 6


Bahan      :   Lampiran A 6A & Kertas A4.


Langkah-   :   Set Induksi:
langkah
               Guru Bimbingan dan Kaunseling menulis nama sekolah- sekolah
               berasrama penuh

                          1.   Murid menyebut nama sekolah yang di tulis.

                          2.   Guru Bimbingan dan Kaunseling memaparkan contoh
                               nama-nama sekolah menengah mengikut kategori;
                                      i. Sekolah Berasrama Penuh
                                      ii. Sekolah Menengah Kebangsaan Agama
                                      iii. Sekolah Sukan
                                      iv. Maktab Rendah Sains Mara (MRSM)
                                      v. Sekolah Menengah Harian(Kawalan)
                                      vi. Sekolah Menengah Harian
                                      vi. Sekolah Seni.
                                      vii.Sekolah Berasrama Penuh Integrasi

                          3.   Murid menyenaraikan nama sekolah yang berdekatan
                               dengan persekitaran mereka.

                          4.   Murid mengenalpasti syarat kelayakan yang perlu untuk
                               memasuki sekolah pilihannya.




                                                                                       1
                Contoh :
                     Kelayakan ke SBP/SBPI – 5A/ aktif kokurikulum/ Kepimpinan

                       5.   Guru Bimbingan dan Kaunseling menjelaskan fokus
                            aliran bagi setiap kategori sekolah menengah yang
                            dinyatakan serta kelebihannya.


Penilaian   :     Murid mencatat maklumat yang diberi oleh Guru Bimbingan dan
                  Kaunseling


Rumusan     :     Pendedahan tentang kepentingan mencapai kecemerlangan bagi
                  setiap mata pelajaran membolehkan pelajar memilih sekolah yang
                  dikehendaki.


Falsafah    :     Kenali potensi diri untuk merebut pelbagai bidang yang sedia ada
                  mengikut citarasa.




                                                                                     2
                                                                    Lampiran A 6A

A. Sekolah Berasrama Penuh:
      1. Kolej Islam Sultan Alam Shah (KISAS)
      2. Kolej Melayu Kuala Kangsar (MCKK)
      3. Kolej Tunku Kurshiah (KTK)
      4. Maktab Tentera Di-Raja (MTD)
      5. Sekolah Menengah Sains Sabah (SMESH)

B. Sekolah Menengah Kebangsaan Agama:
      1. Kolej Islam Sultan Azlan Shah,Klang, Selangor
      2. SMKA Sheikh Abd Malik ,Kuala Terengganu,Terengganu
      3. SMKA Maahad Hamidah ,Kajang, Selangor
      4. SMKA Kuala Lumpur, Kuala Lumpur
      5. SMKA Sheikh Hj Mohd Said, Seremban,Negeri Sembilan

C. Sekolah Sukan :
      1. Sekolah Sukan Bukit Jalil, Kuala Lumpur
      2. Sekolah Sukan Bandar Penawar, Johor Bahru, Johor

D. Maktab Rendah Sains Mara :
      1. Maktab Rendah Sains Mara Tun Ghaffar Baba, Jasin, Melaka
      2. Maktab Rendah Sains Mara, Jeli, Kelantan

E. Sekolah Seni :
      1. Sekolah Seni Johor Bahru.
      2. Sekolah Seni Kuching, Sarawak.

F. Sekolah Berasrama Penuh Integrasi:
      1. Sekolah Berasrama Penuh Integrasi Gombak
      2. Sekolah Berasrama Penuh Integrasi Gopeng
      3. Sekolah Berasrama Penuh Integrasi Jempol
      4. Sekolah Berasrama Penuh Integrasi Kuantan
      5. Sekolah Berasrama Penuh Integrasi Kubang Pasu




                                                                                3
Bidang      :   Akademik


Tajuk       :   Kemahiran Belajar Berkumpulan


Objektif    :   Pada akhir sesi murid dapat :
                1. Menguasai teknik kemahiran belajar berkumpulan.
                2. Meningkatkan keyakinan diri.
                3. Meningkatkan motivasi dan pencapaian akademik.


Masa        :   60 minit


Sasaran     :   Tahun 6


Bahan       :   Mengikut tajuk yang dipilih


Langkah-    :   Set induksi :
langkah         “Ice breaking” - aktiviti pembentukan kumpulan.

                     1.    Guru Bimbingan dan Kaunseling menjelaskan teknik-teknik
                           belajar secara berkumpulan.
                                  i. Teknik satu (Round Robbin) – semua murid
                                      membaca dan memahami sesuatu topik dan
                                      membentangkannya, atau,
                                  ii. Teknik pelbagai topik (Jigsaw) – setiap murid
                                      membaca dan memahami topik tertentu dan
                                      membuat pembentangan.

                     2.    Murid dikehendaki:-
                                  i. Masuk mengikut kumpulan yang ditetapkan.
                                 ii. Melantik ketua dan penolong kumpulan.
                                 iii. Menentukan nama, etika dan motto kumpulan.
                                      (mempraktikkan teknik di atas)

                     3.       Pembentangan hasil kumpulan


Penilaian   :     Murid dapat mempraktikkan teknik belajar secara berkumpulan


                                                                                      4
Rumusan    :   Teknik belajar secara berkumpulan sangat berkesan bagi
               meningkatkan keyakinan diri dan prestasi akademik murid.


Falsafah   :   Berat sama dipikul, ringan sama dijinjing.




                                                                          5
Bidang     :   Akademik


Tajuk      :   Kemahiran Mendengar - Proses Mendengar.


Objektif   :   Pada akhir sesi murid dapat :
               1. Memahami teknik mendengar yang berkesan.
               2. Menjalankan aktiviti berkaitan dengan proses mendengar.


Masa       :   60 minit


Sasaran    :   Tahun 6


Bahan      :   Kad ayat dan kad perkataan


Langkah-   :   Set Induksi : (Permainan Telefon Rosak)
langkah           Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid-murid berdiri dan
                  menunjukkan kad ayat. Murid akan berbisik kepada rakan sebelah
                  ayat tersebut dan murid yang terakhir akan menulis ayat tersebut
                  di papan hitam.
               .
                  1.       Guru Bimbingan dan Kaunseling akan membacakan satu
                           petikan perenggan. (pilihan guru mengikut kesesuaian
                           tahap murid)

                  2.      Murid akan diminta untuk menyebut semula petikan
                          perenggan tersebut.

                  3.      Guru Bimbingan dan Kaunseling menerangkan tentang
                          langkah-langkah dalam proses mendengar:
                                  i.    Dengar- tumpuan (hati, fikiran dan mata)
                                  ii.   Faham
                                  iii.  Menyatakan semula
                                  iv.   Buat catatan

                  4.      Guru mengulang semula langkah 1 dan 2 di atas.




                                                                                     6
Penilaian   :   Murid dapat menyebut semula petikan perenggan yang dibaca oleh
                Guru Bimbingan dan Kaunseling.


Rumusan     :   Kemahiran mendengar akan meningkatkan proses mengingat.



Falsafah    :   Tumpuan asas pembelajaran.




                                                                                 7
Bidang      :   Akademik


Tajuk       :   Kemahiran Mendengar - Main Peranan (lakonan P.Ramlee )


Objektif    :   Pada akhir sesi murid dapat:-
                1. Meningkatkan kemahiran mendengar, mengingat dan
                  mengungkapkan dialog.


Masa        :   60 minit


Sasaran     :   Tahun 6


Bahan       :   Kertas A4 dan lampiran A 6B


Langkah-    :   Set induksi :
langkah                Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan skrip dialog
                       mengikut kumpulan.

                       1.   Murid melakonkan atau menuturkan semula dialog yang
                            diedarkan.

                       2.   Murid lain mencatat isi penting (kata kunci) daripada
                            dialog tersebut.


Penilaian   :     Murid dapat menguasai kemahiran mendengar melalui
                  kaedah main peranan.


Rumusan     :     Maklumat tidak dapat diperolehi dengan tepat jika tidak
                  menguasai kemahiran mendengar.


Falsafah    :    Kemahiran mendengar sangat penting dalam keberkesanan
                 pengajaran dan pembelajaran.




                                                                                    8
                                                                     Lampiran A 6B

Contoh Dialog Lakonan


KEMAHIRAN MENDENGAR
(Petikan dialog Filem P.Ramlee - Seniman Bujang Lapok)
Polis : Mak Cik Ni isteri Pak Mat Tempe ya?

Isteri Pak Mat Tempe : Ya dari petang tadi minta hutang

Polis : Ooo dari petang tadi dia pergi minta hutang ya Makcik Pak Mat Tempe berada
di General Hospital

Isteri Pak Mat Tempe : Dia memang begitu kadang-kadang sampai 2 bulan 3 bulan
orang tak bayar hutang

Sudin : Mak Cik,Mak Cik Encik ni cakap Pak Mat Celepok pong pong berlanggar
motokar

Isteri Pak Mat Tempe : Pak Mat kau memang begitu selalu naik basikal tak pernah
naik motokar

Sudin : Pak Mat Tempe belanggar dengan motokar (Suara Kuat)

Isteri Pak Mat Tempe : Ha berlanggar motokar em emem em

Sudin : Encik soundnya rosak ,kesian.




                                                                                  9
Bidang      :   Akademik


Tajuk       :   Kemahiran Mencatat Nota – Peta Minda Tulang Ikan


Objektif    :   Pada akhir sesi murid dapat :
                1. Mengetahui kegunaan dan kepentingan peta minda dalam
                   proses pembelajaran dan ulangkaji.


Masa        :   60 minit


Sasaran     :   Tahun 6


Bahan       :   Lampiran A 6C (Contoh Peta Minda), 2 jenis Bahan Bacaan
                (mengikut tahap murid), Kertas Mahjung


Langkah-    :   Set Induksi :
langkah
                Guru Bimbingan dan Kaunseling bersoaljawab berdasarkan peta
                minda yang ditunjuk. Rujuk Lampiran A 6C.

                       1. Guru Bimbingan dan Kaunseling menggunakan bahan
                          bacaan yang diedarkan.

                       2. Guru Bimbingan dan Kaunseling menerangkan isi-isi penting
                          dalam bahan bacaan tersebut.

                       3. Murid diminta mencatat isi-isi penting dalam peta minda.

                       4. Edarkan kepada murid bahan bacaan dan minta murid
                          berbincang serta mencatat isi penting menggunakan peta
                          minda di dalam kumpulan masing-masing.

                       5. Setiap kumpulan membentangkan peta minda yang
                          dihasilkan.



Penilaian   :     Murid dapat menghasilkan peta minda yang baik.



                                                                                      10
Rumusan    :   Peta minda merupakan salah satu cara untuk mengingat.



Falsafah   :   Sesuatu maklumat lebih mudah diingat dalam bentuk peta minda.




                                                                               11
Lampiran A 6C( Contoh Peta Minda )




                               12
Bidang     :   Kerjaya


Tajuk      :   Kepentingan kerjaya kepada kita .


Objektif   :   Pada akhir sesi murid dapat :

                  1. Menyatakan kepentingan pekerjaan ibu bapa atau penjaga.

                  2. Menyatakan kepentingan kerjaya kepada manusia .


Masa       :   60 minit


Sasaran    :   Tahun 6


Bahan      :   Carta , Lampiran K 6A


Langkah-   :      Set Induksi :
langkah
                  Murid meneka perkataan di papan putih




                  1. Guru Bimbingan dan Kaunseling menerangkan definisi kerjaya
                     dan perbezaan antara kerjaya, pekerjaan dan kerja.

                  2. Guru Bimbingan dan Kaunseling melekatkan carta kerjaya di
                     dalam kelas.

                  3. Murid berbincang dalam kumpulan tentang kepentingan
                     kerjaya.

                  4. Ketua kumpulan membentangkan hasil dapatan.

                  5. Murid menjawab soalan dalam lembaran kerja.




                                                                                  13
                6. Guru membuat rumusan.



Penilaian   :   Murid dapat menjawab soalan dalam lembaran kerja.



Rumusan     :   Kerjaya boleh merubah kehidupan seseorang individu.



Falsafah    :   1. Seseorang individu itu perlu merancang kerjaya untuk jangka
                   masa panjang.

                2. Kerjaya itu amat penting dalam kehidupan manusia demi
                   mencapai kesempurnaan hidup.

                3. Setiap kerjaya mempunyai bidang tugas yang berlainan.




                                                                                 14
                                                           Lampiran K 6A

Jawab soalan-soalan berikut.

   1. Apakah kepentingan pekerjaan kepada orang ramai?

      a. Guru :___________________________________________________
      b. Doktor :__________________________________________________
      c. Petani :__________________________________________________

   2. Pada pendapat anda, apakah kepentingan pekerjaan (yang anda minati) kepada
      diri anda?

      ___________________________________________________________
      ___________________________________________________________
      ___________________________________________________________

   3. Bagaimanakah anda dapat mencapai cita-cita anda?

      ___________________________________________________________
      ___________________________________________________________
      ___________________________________________________________




                                                                              15
Bidang      :   Kerjaya


Tajuk       :   Jasa Guruku.


Objektif    :   Pada akhir sesi murid dapat :

                   1. Menyenaraikan peranan dan tugas seorang guru dengan lebih
                      meluas dan terperinci.

                   2. Menghargai jasa guru.


Masa        :   60 minit


Sasaran     :   Tahun 6


Bahan       :   Tiada.


Langkah-    :   Set Induksi :
langkah
                    Guru Bimbingan dan Kaunseling bercerita tentang kerjaya guru
                    kepada murid-murid.

                    1. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan tugasan
                       kepada murid.

                    2. Pembentangan hasil dapatan dan ulasan Guru Bimbingan dan
                       Kaunseling.



Penilaian   :      Menyiapkan tugasan yang diberikan.



Rumusan     :      Pengetahuan dalam kerjaya dapat menanam minat murid tentang
                   kerjaya.


Falsafah    :      Profesion perguruan adalah satu pekerjaan yang mulia



                                                                                   16
Bidang      :   Kerjaya


Tajuk       :   Kerjaya pilihan saya.


Objektif    :   Pada akhir sesi murid dapat :

                 1. Menentukan kerjaya pilihan mereka.

                 2. Memberikan rasional terhadap pilihan mereka.


Masa        :   60 minit


Sasaran     :   Tahun 6


Bahan       :   Peta minda dan lampiran K 6B


Langkah-    :       Set Induksi:
langkah
                    Murid memejamkan mata sambil memikirkan kerjaya pilihan
                    sendiri.

                    1. Murid-murid menyatakan kerjaya pilihan masing-masing.

                    2. Perbincangan tentang kerjaya pilihan murid.

                    3. Murid menyiapkan peta minda dan membuat karangan.

                    4. Pembentangan hasil dapatan secara rawak.



Penilaian   :      Mengisi maklumat dalam borang pengurusan grafik dan membuat
                   karangan.



Rumusan     :      Setiap murid diberi kebebasan memilih kerjaya.


Falsafah    :      Kerjaya pilihan berkait rapat dengan minat seseorang.


                                                                                 17
Lampiran K 6B




                18
Bidang      :   Kerjaya


Tajuk       :   Aku Seorang Doktor.


Objektif    :   Pada akhir sesi murid dapat :

                 1. Menyatakan bidang tugas seorang doktor.

                 2. Membuat pamplet kerjaya seorang doktor.

                 3. Mengetahui bidang tugas seorang doktor dengan lebih khusus.


Masa        :   60 minit


Sasaran     :   Tahun 6


Bahan       :   Kertas warna atau kad manila, magik pen, krayon, lampiran K 6C


Langkah-    :       Set Induksi :
langkah
                    Murid diminta melakonkan aksi seorang doktor.

                    1. Murid menyatakan tugas seorang doktor seperti yang telah
                       dilihat.

                    2. Murid melakukan sesi soal jawab.

                    3. Guru menerangkan cara membuat pamplet kerjaya seorang
                       doktor secara berkumpulan.

                    4. Guru membuat rumusan dan pamplet yang terbaik dipamerkan
                       kepada murid-murid.



Penilaian   :      Murid membuat pamplet kerjaya seorang doktor.




                                                                                  19
Rumusan    :   Kerjaya seorang doktor begitu diminati oleh kanak-kanak.



Falsafah   :   Bidang kedoktoran merupakan bidang yang kritikal yang
               memerlukan banyak tenaga pakar.




                                                                          20
                                                   Lampiran K 6C


Contoh Pamplet:




    Kelayakan            Tugas seorang
                            doktor
 1. Cemerlang UPSR
    (5A)                1. Memeriksa pesakit

 2. Cemerlang PMR       2. Menentukan jenis
    (8A)                   penyakit

 3. Lulus Matrikulasi   3. Mengenal pasti
    3.5 ke atas            penyakit dan        KERJAYA
                           menentukan jenis    SEORANG
 4. Ijazah perubatan       ubat                 DOKTOR
    dan universiti
    tempatan atau
    luar negeri




                                                              21
Bidang      :   Kerjaya


Tajuk       :   Ke mana saya selepas ini?


Objektif    :   Pada akhir sesi murid dapat :

                   1. Murid dapat menyatakan apakah sekolah pilihan mereka
                      selepas Tahun 6

                   2. Murid dapat mencatat hasrat selepas Tahun 6 dalam bentuk
                      catatan.

            :
Masa            60 minit


Sasaran     :   Tahun 6


Bahan       :   Contoh keputusan UPSR (Cemerlang dan Gagal) Carta, lembaran
                kerja


Langkah-    :      Set induksi
langkah
                   Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan keputusan UPSR
                   dan menyoal murid, ke manakah anda selepas ini ?

                   1. Guru Bimbingan dan Kaunseling melekatkan carta dan menarik
                      perhatian murid kepada tajuk modul

                   2. Sesi perbincangan mengenai carta aliran

                   3. Murid menulis hasrat mereka dalam bentuk catatan

                   4. Guru Bimbingan dan Kaunseling merumus isi berdasarkan
                      catatan atau tugasan murid.


Penilaian   :      Murid menulis catatan




                                                                                   22
Rumusan    :   Maklumat ke sekolah berasrama penuh meransang murid-murid
               untuk belajar bersungguh-sungguh.



Falsafah   :   Setiap insan memiliki hasrat yang tinggi dalam menentukan hala
               tuju kehidupan mereka.




                                                                                23
Bidang      :   Psikososial Dan Kesejahteraan Mental


Tajuk       :   Katakan Tidak Pada Buli


Objektif    :   Pada akhir sesi murid dapat :

                1. Menjauhkan diri daripada melakukan perbuatan buli.

                2. Mengelakkan diri daripada dibuli oleh murid lain.


Masa        :   60 minit


Sasaran     :   Tahun 6


Bahan       :   Surat Khabar yang dibawa oleh murid dan soalan tugasan folio serta
                lampiran PS 6A.


Langkah-    :      Set Induksi : Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan poster
langkah            Kata Tidak Pada Buli dan bersoal jawab tentang maksud buli dan
                   contohnya.

                1. Guru Bimbingan dan Kaunseling menerangkan maksud buli
                   dengan contoh yang sesuai.

                2. Murid dibahagikan kepada lima kumpulan dan mereka dikehendaki
                   mencari maklumat tentang kes atau kejadian buli melalui akhbar
                   yang dibawa. (Guru meminta murid membawa surat khabar dari
                   rumah masing-masing).

                3. Murid dikehendaki menyiapkan Folio Anti Buli dalam tempoh
                   seminggu. (Soalan dan garis panduan folio akan diberikan oleh
                   guru dalam lampiran PS 6A).

                4. Folio yang telah siap dalam tempoh yang ditetapkan akan diadili
                   dan diberikan penghargaan.


Penilaian   :   Murid menyiapkan folio secara berkumpulan dan akan diberikan
                penghargaan.


                                                                                     24
Rumusan    :   Gejala buli boleh menyebabkan punca gejala sosial / jenayah salah
               laku murid.

Falsafah   :   1. Murid akan berasa gembira dan tiada tekanan datang ke sekolah
                  jika tiada gejala buli.

               2. Kita jangan buat perkara yang tidak digemari oleh orang lain
                  sebagaimana kita tidak suka perkara itu dilakukan ke atas diri kita.




                                                                                         25
                                                                      Lampiran PS 6A

SOALAN TUGASAN FOLIO ANTI BULI :


Secara berkumpulan (sekurang-kurangnya 4 orang sekumpulan), anda dikehendaki

mencari bahan melalui media sama ada keratan surat khabar, majalah, internet dan

sebagainya tentang kejadian buli dalam kalangan murid yang semakin menjadi-jadi di

seluruh dunia. Hasilkan sebuah folio berdasarkan garis panduan berikut :

1. Nama kumpulan (Kulit depan folio Anti Buli)

2. Biodata ahli kumpulan

3. Pengenalan

4. Isi kandungan ;

   ( Tampalan bahan mengikut kreativiti masing-masing )

5. Penutup




                                                                                  26
Bidang      :   Psikososial Dan Kesejahteraan Mental


Tajuk       :   Kawal Diri


Objektif    :   Pada akhir sesi murid dapat :

                1. Menyatakan apa yang menyebabkan emosinya
                   terganggu.

                2. Mengetahui bagaimana untuk mengawal emosi apabila berdepan
                   dengan situasi yang menganggu emosinya.


Masa        :   60 minit


Sasaran     :   Tahun 6


Bahan       :   Lampiran PS 6B


Langkah-    :      Set Induksi : Guru Bimbingan dan Kaunseling menerangkan
langkah            beberapa emosi yang biasa dialami murid. Contoh ” marah dan
                   sedih ”.

                1. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan kad lampiran yang
                   menggambarkan situasi emosi yang dialami.

                2. Murid diberikan kumpulan dan membaca kad lampiran.

                3. Murid menyatakan emosi yang dialami berdasarkan kad lembaran
                   dan menyatakan tindakbalas terhadap emosi tersebut.

                4. Murid membentangkan tugasan mengikut kumpulan.

                5. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan dalam setiap
                   pembentangan.


Penilaian   :   Murid menyatakan tindakbalas emosi yang dialami.




                                                                                  27
Rumusan    :   Manusia sentiasa berhadapan dengan pelbagai emosi yang dialami
               dan mereka mesti bijak bertindakbalas terhadap emosi tersebut.


Falsafah   :   1. Kita mestilah bijak bertindakbalas terhadap emosi yang dialami.

               2. Segala emosi yang dihadapi akan mematangkan diri kita jika kita
                  berjaya menanganinya secara positif.




                                                                                    28
                                                          Lampiran PS 6B


             Anda menerima berita kematian bapa yang sangat

             disayangi. Bapa anda meninggal dunia akibat diserang

             penyakit jantung secara tiba-tiba.

             1. Bagaimanakah anda bertindak balas apabila

               berhadapan dengan situasi itu?

             2. Apakah situasi lain yang boleh menyebabkan anda

               berperasaan sedemikian?




Semasa anda tiada di rumah, adik anda yang berumur tiga

tahun telah menconteng dan mengoyakkan buku latihan

matematik anda yang terletak di atas meja.

1. Bagaimanakah anda bertindak balas apabila berhadapan

  dengan situasi itu?

2. Apakah situasi lain yang boleh menyebabkan anda

  berperasaan sedemikian?




                                                                      29
Bidang      :   Psikososial Dan Kesejahteraan Mental


Tajuk       :   Harga Sebuah Kejayaan


Objektif    :   Pada akhir sesi murid dapat :

                1. Menyedari untuk cemerlang dalam hidup mereka seharusnya
                   dapat menyediakan diri dari segi emosi, rohani, jasmani dan
                   intelek.

                2. Memotivasikan diri ke arah kejayaan.


Masa        :   60 minit


Sasaran     :   Tahun 6


Bahan       :   Lampiran PS 6C


Langkah-    :      Set Induksi : Guru Bimbingan dan Kaunseling menceritakan
langkah            bagaimana beliau berjaya menjadi seorang guru.

                1. Guru Bimbingan dan Kaunseling membahagikan murid kepada
                   beberapa kumpulan.

                2. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan lembaran PS 6C
                   kepada kumpulan masing-masing.

                3. Guru meminta murid memilih tiga kejayaan dan diberikan harga
                   bagi setiap pilihan dalam lembaran PS 6C yang diedarkan.

                4. Murid menceritakan pilihan dan harga kejayaan masing-masing.

                5. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan secara
                   keseluruhan.


Penilaian   :   Murid menyiapkan latihan yang diberikan




                                                                                  30
Rumusan    :   Kejayaan dalam kehidupan memerlukan usaha dan pengorbanan.



Falsafah   :   1. Naluri kehidupan manusia memerlukan kejayaan.

               2. Setiap kejayaan tidak akan dapat dicapai tanpa usaha yang
                  bersungguh-sungguh.

               3. Setiap individu saling menyumbang antara satu sama lain.




                                                                             31
                                                                    Lampiran PS 6C

Anda diberi RM 100 [Ringggit Malaysia: Satu Ratus sahaja]. Anda diberi peluang untuk

memilih tiga kejayaan yang anda rasa penting bagi diri anda. Anda perlu memberikan

harga bagi setiap kejayaan yang anda pilih dengan nilai wang yang diberi. Anda tidak

dibenarkan memberi nilai harga yang sama bagi setiap kejayaan.

Bil                           Kejayaan                                  Nilai

                                                                        [RM]

1.    Melaksanakan perintah Tuhan.

2.    Menghormati guru pada setiap masa.

3.    Melaksanakan tugas yang diberi oleh guru tepat pada

      masanya.

4.    Mendapat keputusan 5A dalam Peperiksaan UPSR.

5.    Lulus semua mata pelajaran dalam Peperiksaan UPSR.

6.    Melaksanakan tugas yang diberikan oleh ibu di rumah.

7.    Menjadi anak yang taat kepada kedua ibu bapa.

8.    Menjadi insan yang berguna sepanjang hayat.

9.    Menjadi seorang murid yang berkepimpinan dan berakhlak

      mulia.

10. Menjadi murid yang berjaya dan berwawasan dalam hidup.




                                                                                 32
Bidang      :   Psikososial Dan Kesejahteraan Mental


Tajuk       :   Cermin Diri


Objektif    :   Pada akhir sesi murid dapat :

                1. Mengenali diri tentang kelebihan dan kelemahan diri .

                2. Memperbaiki diri agar cemerlang dalam hidup.


Masa        :   60 minit


Sasaran     :   Tahun 6


Bahan       :   Kertas A4, cermin, lampiran PS 6D


Langkah-    :      Set Induksi :
langkah            Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan cermin kepada
                   murid-murid.

                1. Guru Bimbingan dan Kaunseling bertanyakan kepada murid
                   tentang kegunaan cermin?

                2. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan kertas A4.

                3. Murid menjawab / menulis tentang diri masing-masing
                   berdasarkan kertas A4 yang diedarkan.

                4. Guru Bimbingan dan Kaunseling menerapkan tentang aktiviti
                   dalam kertas A4 tujuannya.

                5. Guru Bimbingan dan Kaunseling menerangkan dengan
                   mengaitkan lembaran dengan cermin yang ditunjukkan.


Penilaian   :   Menyiapkan latihan yang diberikan dan menyatakan / komen diri
                berdasarkan cermin.




                                                                                33
Rumusan    :   Terdapat kelemahan dan kelebihan dalam diri seseorang insan.


Falsafah   :   1. Setiap manusia mempunyai kelebihan dan kelemahan diri.

               2. Manusia perlu memperbaiki kelemahan diri untuk cemerlang.

               3. Kehidupan memerlukan persiapan diri bagi menghadapi pelbagai
                  cabaran.

               4. Dalam kehidupan dunia ini kita tidak bersendirian malah
                  memerlukan antara satu sama lain.




                                                                              34
                                                                Lampiran PS 6D

Bil   Pernyataan                                                   Ya    Tidak

1.    Saya berasa saya cantik/lawa


2.    Saya datang dari keluarga yang kaya


3.    Saya berasa saya seorang yang pandai


4.    Saya yakin boleh berjaya dalam pelajaran


5.    Saya yakin boleh mencapai cita-cita


6.    Saya mampu capai kejayaan tanpa bantuan orang lain


7.    Orang lain tidak penting dalam hidup saya


8.    Kejayaan saya hasil usaha sendiri


9.    Kepandaian saya adalah satu anugerah


10.   Saya tidak perlu kepada orang lain dalam kehidupan saya




                                                                            35
Bidang      :   Psikososial Dan Kesejahteraan Mental


Tajuk       :   Bijak Bicara


Objektif    :   Pada akhir sesi murid dapat :

                1. Mengenali diri tentang kelebihan dan kelemahan diri di hadapan
                   kelas.

                2. Menyedari tentang betapa pentingnya komunikasi yang berkesan
                   dalam kehidupan seharian mereka.

                3. Menyedari bahawa mereka perlu berani dan yakin pada diri untuk
                   berkomunikasi dengan baik di hadapan rakan masing-masing.


Masa        :   60 minit


Sasaran     :   Tahun 6


Bahan       :   Lampiran PS 6E


Langkah-    :      Set Induksi :
langkah            Guru Bimbingan dan Kaunseling berbicara tentang satu topik.
                   Contohnya, ’Aku Seorang Guru’.

                1. Murid berkomunikasi secara lisan di hadapan kelas berdasarkan
                   topik yang disediakan oleh guru atau pilihan sendiri. Pertandingan
                   secara berkumpulan.

                2. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengadakan sesi soal jawab
                   tentang topik-topik yang dibicarakan oleh murid tentang nilai yang
                   terdapat dalam cerita yang disampaikan.

                3. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan / kesimpulan
                   secara keseluruhan.


Penilaian   :   Murid bercerita berdasarkan situasi / topik yang diberi .




                                                                                    36
Rumusan    :   Murid hendaklah bijak berkomunikasi sesama rakan, guru, ibu bapa
               dan masyarakat.


Falsafah   :   1. Setiap individu perlu   bijak   berkomunikasi   untuk   mencapai
                  kecemerlangan diri.

               2. Komunikasi yang berkesan akan dapat melahirkan individu yang
                  cemerlang.




                                                                                 37
                                                            Lampiran PS 6E

Murid bercerita di hadapan kelas berdasarkan satu tajuk di bawah.
Murid pilih hanya satu tajuk sahaja.




                                                                        38
Bidang     :   Keibubapaan


Tajuk      :   Peranan bapa


Objektif   :   Pada akhir sesi murid dapat :

                  1. Menyedari tanggungjawab bapa terhadap anak-anak.

                  2. Menjelaskan tanggungjawab anak kepada bapa.

                  3. Membuat rumusan tentang peranan bapa.


Masa       :   60 minit


Sasaran    :   Tahun 6


Bahan      :   Kertas A4


Langkah-   :      Set Induksi :
langkah
                  Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta seorang murid
                  melakonkan watak seorang bapa yang bertanggungjawab
                  dan seorang murid melakonkan watak seorang bapa yang
                  tidak bertanggungjawab.

                  1. Guru Bimbingan dan Kaunseling bersoal jawab
                     dengan murid tentang peranan dan tanggungjawab
                     bapa.

                  2. Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid
                     memberikan contoh bapa yang bertanggungjawab.

                  3. Guru Bimbingan dan Kaunseling menerangkan
                     kepada murid kepentingan cara berkomunikasi yang
                     berkesan dengan bapa.

                  4. Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid
                     membuat rumusan berkaitan dengan tajuk yang
                     dibincangkan.


                                                                         39
Penilaian   :   Murid membuat rumusan tentang peranan                 dan   cara
                berkomunikasi yang berkesan dengan bapa.

Rumusan     :   Setiap bapa perlu dihormati , dikasihi dan ditaati.


Falsafah    :     1. Bapa merupakan anugerah Ilahi yang perlu dihargai.

                  2. Bersyukur kerana masih mempunyai bapa.

                  3. Hormat menghormati, bertanggungjawab               sesama
                     keluarga adalah amalan yang mulia.

                  4. Anak yang baik mendoakan kesejahteraan bapa sama
                     ada yang masih hidup atau yang telah meninggal
                     dunia.




                                                                                   40
Bidang     :    Keibubapaan


Tajuk      :    “Graf Hayat Keluargaku”


Objektif   :   Pada akhir sesi murid dapat :

                  1. Melakarkan graf hayat peristiwa pahit manis ahli keluarga
                     masing-masing.

                  2. Mengenalpasti perasaan setiap ahli keluarga.


Masa       :    60 minit


Sasaran    :    Tahun 6


Bahan      :    Lampiran IB 6A dan pensel


Langkah-   :    Set Induksi:
langkah
               Guru Bimbingan dan Kaunseling menceritakan perihal dirinya
               sepanjang beberapa tahun lalu.

                  1.       Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid
                           menceritakan tentang peristiwa yang dialami dalam
                           keluarga sepanjang lima tahun yang lalu.

                  2.       Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan lampiran graf
                           hayat.

                  3.       Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid membina
                           graf hayat yang menggambarkan tahap suka duka ahli
                           keluarga dalam tempoh lima tahun lalu.

                  4.       Murid membentangkan hasil graf hayat.

                  5.       Guru Bimbingan dan Kaunseling mencungkil peristiwa yang
                           berlaku dan konflik jiwa yang dialami oleh murid melalui sesi
                           soal jawab.


                                                                                           41
Penilaian   :   Murid melengkapkan graf hayat setiap ahli keluarga dengan jelas.



Rumusan     :   Membantu murid memahami bahawa setiap individu mengalami
                pelbagai peristiwa suka duka dalam hidup.


Falsafah    :   1. Menghargai kepelbagaian pengalaman yang penuh bermakna.

                2. Perasaan suka duka membantu kita mengurus diri agar menjadi
                   lebih baik.




                                                                                   42
                                             Lampiran IB 6A
                GRAF HAYAT AHLI KELUARGA



    50

S
    40
U

K   30

A
    20


    10



TAHUN    2005      2006      2007     2008     2009


    10

D
    20
U

K   30

A
    40


    50




                                                        43
Bidang     :   Keibubapaan


Tajuk      :   Ibuku sayang


Objektif   :   Pada akhir sesi murid dapat :

                       1. Memahami peranan Ibu terhadap mereka.

                       2. Menyatakan peranan ibu terhadap mereka.

                       3. Membuat rumusan      tentang   peranan    ibu   dalam
                          kejayaan mereka.


Masa       :   60 minit


Sasaran    :   Tahun 6


Bahan      :   Tiada


Langkah-   :   Set Induksi :
langkah
               Guru Bimbingan dan Kaunseling bercerita tentang kisah Si
               Tanggang. Guru Bimbingang dan Kaunseling bersoal jawab
               dengan murid berkaitan dengan kisah cerita tersebut.

                  1. Kaunseling meminta murid            memberikan       contoh
                     pengorbanan ibu terhadap anak.

                  2. Guru Bimbingan dan Kaunseling menerangkan kepada
                     murid tentang kepentingan ibu dan peranannya terhadap
                     anak-anaknya.

                  3. Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid membuat
                     rumusan.




                                                                               44
Penilaian   :   Murid dapat membuat rumusan tentang peranan ibu terhadap
                mereka.


Rumusan     :   Maha pentingnya mendapat keberkatan         dari   ibu   bagi
                memperolehi kesejahteraan hidup.



Falsafah    :      1. Setiap ibu menyayangi anak-anak mereka.

                  2. Ibu merasa gembira apabila dapat melahirkan anak,
                     walaupun terpaksa mengadai nyawa.

                  3. Ibu boleh menjaga 10 orang anak, tetapi seorang anak
                     belum tentu dapat menjaga seorang ibu.




                                                                            45
Bidang     :   Keibubapaan


Tajuk      :   Salasilah Keluarga dan Peranan


Objektif   :   Pada akhir sesi murid dapat :

                  1. Memahami salasilah keluarga dan peranan.

                  2. Menjelaskan tentang salasilah keluarga dan peranan.

                  3. Membuat rumusan           berkaitan   dengan   tajuk   yang
                     dibincangkan.


Masa       :      60 minit


Sasaran    :      Tahun 6


Bahan      :      Kertas A4


Langkah-   :      Set Induksi ;
langkah
                     Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan gambar-
                     gambar berkaitan dengan sebuah keluarga.

                  1. Guru Bimbingan dan Kaunseling bersoal jawab dengan
                     murid tentang keahlian dalam sebuah keluarga.

                  2. Murid menceritakan perihal dirinya dalam keluarga.

                  3. Murid menghasilkan salasilah keluarga masing-masing.

                  4. Murid menyatakan peranan dan tanggungjawab setiap ahli
                     keluarga.

                  5. Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid membuat
                     kumpulan dan membentangkan tugasan masing-masing
                     dalam kelompok kecil.

                  6. Murid membuat        rumusan     berdasarkan   tajuk   yang
                     dibentangkan.


                                                                               46
Penilaian   :   Murid berupaya menceritakan salasilah keluarga asas dan
                membuat rumusan berdasarkan tugasan yang diberikan.


Rumusan     :   Membantu murid mengetahui dengan lebih jelas tentang
                kepentingan salasilah keluarga asas.

Falsafah    :   1. Setiap ahli keluarga perlu menghormati hak masing–masing
                   dan saling bekerjasama.

                2. Melahirkan budaya “Yang tua dihormati yang muda
                   disayangi”.

                3. Mengamalkan sikal berkasih sayang, berkerjasama, hormat
                   menghormati dan bertanggungjawab.




                                                                          47
Bidang     :   Keibubapaan


Tajuk      :   Kepimpinan Dalam Keluarga


Objektif   :   Pada akhir sesi murid dapat :

                  1. Memahami maksud kepimpinan dengan baik.

                  2. Menyatakan ciri-ciri kepimpinan.


Masa       :      60 minit


Sasaran    :      Tahun 6


Bahan      :      Gambar Pemimpin dan Kertas A4


Langkah-   :      Set Induksi :
langkah
                  Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan gambar-
                  gambar pemimpin negara kepada semua murid.

                  1. Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid
                     menyatakan senarai pemimpin negara, negeri dan
                     keluarga.

                  2. Murid diminta untuk membentuk 4 kumpulan.

                  3. Murid diminta membincangkan perkara di bawah
                     secara kumpulan.
                        i. Ciri-ciri Kepimpinan
                       ii. Peranan Pemimpin Dalam Sebuah Keluarga

                  4. Setiap kumpulan diminta membentangkan hasil
                     perbincangan.

                  5. Guru Bimbingan dan Kaunseling menerangkan cir-ciri
                     pemimpin yang sebenar.




                                                                          48
Penilaian   :   Murid memberi penerangan yang lengkap berkaitan ciri-ciri
                pemimpin yang diketahui melalui pembentangan.


Rumusan     :   Murid berkeupayaan menilai kepentingan pemimpin dalam
                sesebuah organsasi.

Falsafah    :   1. Setiap daripada kita mempunyai ciri-ciri kepimpinan
                   dalam diri.

                2. Kepimpinan yang baik menjamin kesejahteraan
                   bersama.




                                                                            49
Bidang     :   Keibubapaan


Tajuk      :   Masih Ada Yang Sayang


Objektif   :   Pada akhir sesi murid dapat :

                1. Menyedari kepentingan kehadiran ahli keluarga dalam kehidupan
                   mereka.

                2. Menggunakan kemahiran berfikir dalam membuat pilihan.

                3. Membuat rumusan berdasarkan petikan yang diberi.


Masa       :   60 minit


Sasaran    :   Tahun 6


Bahan      :   Lampiran IB 6B


Langkah-   :    Set Induksi :
langkah
                    Guru Bimbingan dan Kaunseling bersoal jawab mengenai orang
                    yang mereka sayangi.

                    1.    Guru Bimbingan dan Kaunseling menerangkan cara aktiviti
                          yang akan dijalankan.

                    2.    Murid diminta menyenaraikan 5 orang yang paling disayangi
                          dalam ahli keluarga.

                    3.    Guru Bimbingan dan Kaunseling membacakan situasi yang
                          disediakan (imaginasi).

                    4.    Murid membayangkan / imaginasikan situasi yang
                          diperdengarkan.




                                                                                      50
                 5.   Murid menyatakan perasaan mereka berdasarkan situasi.

                 6.   Murid membuat rumusan secara keseluruhan betapa
                      perlunya kita menyayangi orang di sekeliling mereka.



Penilaian   :   Menyatakan perasaan masing-masing dan membuat rumusan
                berdasarkan petikan yang diberi.



Rumusan     :   Tindakan yang tepat menentukan kesejahteraan hidup.



Falsafah    :   1. Manusia memerlukan kasih sayang dalam kehidupan.

                2. Kita perlu menghargai kasih sayang ibu bapa semasa mereka
                   masih ada.

                3. Kasih sayang perlu dinyatakan melalui tindakan.




                                                                               51
                                                                       Lampiran IB 6B
                               Masih ada yang sayang

Petikan situasi.


...Kamu tinggal serumah bersama lima orang yang kamu sayang. Pada suatu hari,
rumah yang kamu diami telah terbakar. Semasa kebakaran, kelima-lima orang yang
kamu sayang berada di dalam bilik masing-masing yang berkunci dari luar. Semua
anak kunci berada ditangan kamu.

Kamu berusaha untuk membuka kunci setiap bilik untuk menyelamatkan orang-orang
yang kamu sayang. Semasa kamu cuba membuka kunci bilik yang pertama,tiba-tiba
anak kunci itu terjatuh ke dalam api. Ini bermakna kamu akan membiarkan salah
seorang orang yang kamu sayang meninggal dalam kebakaran itu. Sila potong satu
nama dari senarai orang yang kamu sayang yang akan kamu biarkan mati terbakar.

Kamu pergi ke bilik yang kedua untuk menyelamatkan mereka. Dalam usaha kamu
membuka kunci pintu yang kedua, tiba-tiba kunci itu patah. Ini bermakna kamu terpaksa
korbankan seorang lagi dari orang yang kamu sayang mati terbakar. Sila potong satu
lagi nama dari senarai orang yang kamu sayang.

Kamu pergi pula ke bilik yang ketiga. Kamu berjaya membuka kunci tersebut, tapi
sayangnya pintu bilik itu berkunci dari dalam. Kamu gagal lagi menyelamatkan orang
yang kamu sayang. Sila potong satu nama lagi dari senarai orang yang kamu sayang.

Kamu berlari ke bilik yang keempat, kamu berjaya membuka pintu itu tetapi kamu
dapati bilik itu kosong, penghuni bilik itu mungkin berada di bilik yang terakhir. Kamu
berjaya membuka pintu bilik yang terakhir, memang benar kedua-dua orang yang kamu
sayang berada di dalam bilik itu tetapi kedua-dua mereka pengsan. Dengan tenaga
yang kamu ada, kamu hanya mampu menyelamatkan seorang sahaja di antara mereka.
Sila buat pilihan, siapakah orang yang terakhir yang akan kamu korbankan mati dalam
kebakaran itu.




                                                                                    52
Bidang     :   Pembangunan Diri Murid


Tajuk      :   Asas Komunikasi- „Aku Pemimpin‟


Objektif   :   Pada akhir sesi murid dapat :

               1. Murid memahami asas kemahiran kominikasi dengan baik.

               2. Murid menyedari potensi dan kebolehan dalam berkomunikasi
                  dengan lebih baik.


Masa       :   60 minit


Sasaran    :   Tahun 6


Bahan      :   Kertas A4



Langkah-   :   Set Induksi :
langkah        Perbincangan spontan tentang kumpulan pemimpin pelajar seperti
               Pengawas, Pustakawan, PRS dan lain-lain.

               1. Guru Bimbingan dan Kaunseling menerangkan mengenai
                  kemahiran asas komunikasi dan tugasan.

               2. Guru Bimbingan dan Kaunseling membahagikan kumpulan
                  mengikut pelbagai kebolehan.

               3. Setiap kumpulan diberikan peranan sebagai Pengawas
                  Sekolah,Ketua Kelas, Pengawas Pusat Sumber,Pembimbing
                  Rakan Sebaya dan murid biasa.

               4. Setiap kumpulan diarah membincangkan satu isu semasa.
                  Pengawas Sekolah – Kes Buli.
                  Ketua Kelas – Murid bising di dalam kelas.
                  Pengawas Pusat Sumber – Murid yang tidak pulangkan buku.
                  PRS - Murid kurang menghormati guru.
                  Murid Biasa – Pengawas pilih kasih.




                                                                                53
                5. Setelah selesai, wakil kumpulan membentangkan hasil
                   perbincangan dengan menggunakan kemahiran asas
                   komunikasi.

                6. Perbincangan mengenai aplikasi asas komunikasi dan kritikan.

                7. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan .

Penilaian   :      Membentangkan hasil perbincangan dengan menggunakan
                   asas komunikasi.



Rumusan     :      Setiap individu memiliki asas komunikasi dan boleh ditingkatkan
                   melalui proses latihan.


Falsafah    :   1. Setiap individu boleh berkomunikasi dan telah memiliki asas
                   komunikasi.

                2. Kemahiran berkomunikasi boleh ditingkatkan melalui proses
                   latihan.

                3. Komunikasi yang berkesan member impak dalam kehidupan
                   seharian.




                                                                                     54
Bidang     :   Pembangunan Diri Murid Tahun 6


Tajuk      :   Semangat Cintakan Sekolah –„ Sekolahku Sayang‟


Objektif   :   Pada akhir sesi murid dapat :

               1. Mengetahui elemen semangat cintakan sekolah

               2. Memahami dan mengaplikasi elemen semangat cintakan
                  sekolah.


Masa       :   60 minit


Sasaran    :   Tahun 6


Bahan      :   Kad Tugasan (Lampiran PD 6A)


Langkah-   :   Set Induksi :
langkah        Murid membincangkan lokasi-lokasi menarik di persekitaran
               sekolah.

               1. Guru Bimbingan dan Kaunseling menerangkan mengenai sesi
               lawatan dan kad tugasan.

               2. Guru Bimbingan dan Kaunseling membahagikan pelajar kepada
               kumpulan.

               3. Guru Bimbingan dan Kaunseling membahagikan lokasi lawatan.
               (Lawatan dalam kawasan sekolah seperti kantin,surau,taman
               bunga dan lain-lain)

               4. Tugasan semasa lawatan ialah membuat laporan. (Rujuk kad
               tugasan)

               5. Masa lawatan diberikan ialah 10 minit dan kembali semula ke
               kelas dan membentangkan laporan.

               6. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan.




                                                                                55
Penilaian   :      Pembentangan laporan dan elemen semangat cintakan sekolah



Rumusan     :      Sekolah kita tanggungjawab kita.



Falsafah    :   1. Semangat penyayang merupakan sifat semulajadi/naluri
                   manusia.

                2. Semangat boleh ditingkatkan melalui tanggungjawab dan
                  pemupukan berterusan.

                3. Pemupukan memerlukan usaha secara kolektif dan bersepadu.




                                                                               56
                                                        Lampiran PD 6A

                            KAD TUGASAN

                  LAPORAN PEMANTAUAN KEBERSIHAN




NAMA KUMPULAN :

______________________________________________________________

LOKASI PEMANTAUAN :

______________________________________________________________

MASALAH KEBERSIHAN :

  1. ………………………………………………………………………………………………

     ……………………………………………………………………


  2. ………………………………………………………………………………………………

     ……………………………………………………………………


  3. ………………………………………………………………………………………………

     …………………………………………………………………….


  4. ………………………………………………………………………………………………

     ……………………………………………………………………


  5. ………………………………………………………………………………………………

     ……………………………………………………………………




                                                                    57
CADANGAN TINDAKAN:

  1. ………………………………………………………………………………………………

    …………………………………………………………………….


  2. ………………………………………………………………………………………………

    ……………………………………………………………………..


  3. ………………………………………………………………………………………………

    …………………………………………………………………..


  4. ………………………………………………………………………………………………

    ……………………………………………………………………


  5. ………………………………………………………………………………………………

    ………………………………………………………………….




TANDATANGAN KETUA KUMPULAN : ………………………………………….

NAMA KETUA KUMPULAN    : …………………………………………

TARIKH                 : …………………………………………




                                                 58
Bidang     :   Pembangunan Diri Murid


Tajuk      :   Potensi Diri – „Aku Boleh!‟



Objektif   :   Pada akhir sesi murid dapat :

                 1. Menyenaraikan kebolehan dan kelemahan diri.

                 2. Mengetahui cara-cara untuk meningkatkan kebolehan diri serta
                    membaiki kelemahan diri.


Masa       :   60 minit


Sasaran    :   Tahun 6


Bahan      :   Lampiran PD 6B



Langkah-   :      Set Induksi :

langkah           Membincangkan beberapa ciri yang dimiliki oleh idola pelajar
                  secara umum

                  1. Guru Bimbingan dan Kaunseling memberikan penerangan
                     secara umum mengenai kebolehan dan kelemahan individu.

                  2. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan lampiran PD 6B

                  3. Murid mengenal pasti dan mengisi kebolehan dan kekurangan
                     diri dalam lampiran PD 6B

                  4. Guru Bimbingan dan Kaunseling memilih secara rawak murid
                     untuk membentangkan hasil kerja masing-masing.

                  5. Soal jawab dan sumbang saran tentang bagaimana untuk
                     meningkatkan kebolehan diri dan membaiki kelemahan diri.



                                                                                   59
                6. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan .



Penilaian   :   Kebolehan murid menilai diri (kebolehan dan kekurangan)




Rumusan     :   Jadikan kebolehan sebagai “highway” untuk mencapai kejayaan
                dan kelemahan diri sebagai cabaran dan perangsang.


Falsafah    :   1. Setiap individu mempunyai kebolehan dan kelemahan masing-
                   masing.

                2. Anggaplah kebolehan sebagai batu loncatan mencapai kejayaan
                   dan kelemahan sebagai peluang untuk membaiki diri.

                3. Setiap orang tidak seharusnya merasa rendah diri terhadap
                   kelemahan yang ada.




                                                                                 60
                                                                Lampiran PD 6B




                                     KEBOLEHAN


1. ____________________         2. _____________________



         3. _________________         4. ____________________

Kebolehan
                5. _______________        6.   ____________




                                                                      KENALI
                                                                       DIRI
                   1. _____________         2. _________________
 Kekurangan
              3. ______________        4. __________________


          5. _______________       6. __________________




                                     KEKURANGAN




                                                                               61
Bidang     :   Pembangunan Diri Murid



Tajuk      :   Pengurusan Diri - „Aku cantik dan kemas‟



Objektif   :   Pada akhir sesi murid dapat :

                  1. Memperincikan skop bidang pengurusan diri setiap individu.

                  2. Menguruskan diri dengan kemas dan bersih.


Masa       :   60 minit


Sasaran    :   Tahun 6


Bahan      :   Lampiran PD 6C


Langkah-   :      Set Induksi :

langkah           Guru Bimbingan dan Kaunseling berbincang mengenai amalan
                  harian mengenai kebersihan diri.

                  1. Guru Bimbingan dan Kaunseling menerangkan tentang
                     perlunya murid-murid menguruskan diri dengan kemas.

                  2. Guru Bimbingan dan Kaunseling bersoal jawab mengenainya.

                  3. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan lampiran.

                  4. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengarahkan murid
                     melakukan perbincangan kumpulan.

                  5. Murid membentangkan hasil perbincangan masing-masing.

                  6. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan secara
                     keseluruhan tentang pengurusan diri.



                                                                                  62
Penilaian   :   Menyiapkan latihan yang diberikan.



Rumusan     :   Banyak perkara yang perlu diberi perhatian dalam menguruskan
                diri dengan lebih baik. Setiap murid perlu mengurus diri dengan
                lebih teliti.


Falsafah    :   1. Pengurusan diri yang teliti akan dapat mendidik individu
                   mendisiplinkan diri seterusnya membina jatidiri yang unggul.

                2. Setiap bidang yang diurus dengan baik akan menyumbang
                   kepada kecemerlangan diri dan organisasi.

                3. Murid yang dapat mengurus           diri   dengan   baik   akan
                   meningkatkan nilai harga diri.




                                                                                     63
                                                                    Lampiran PD 6C

Senaraikan cara anda menguruskan diri di dalam petak yang disediakan.

                               Tubuh badan




                               Pakaian




                               Masa belajar di sekolah & di rumah




                               Kesihatan & pemakanan




                                                                                64
Bidang     :   Pembangunan Diri Murid



Tajuk      :   „Aku Dengar, Aku Faham‟



Objektif   :   Pada akhir sesi murid dapat :

                  1. Menyedari kepentingan komunikasi dua hala.

                  2. Memahami betapa pentingnya berinteraksi antara satu sama
                     lain.


Masa       :   60 minit


Sasaran    :   Tahun 6


Bahan      :   Lampiran PD 6D, Kertas lukisan atau Kertas A4


Langkah-   :   Set Induksi:
langkah
                     Guru Bimbingan dan Kaunseling bertanyakan pelajar sama ada
               minat melukis.

                  1. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengarahkan murid
                     menyediakan kertas lukisan.

                  2. Guru Bimbingan dan Kaunseling memilih seorang murid
                     memberi arahan untuk diikuti oleh murid lain tanpa sebarang
                     pertanyaan. Arahan diulangi 2 kali sahaja berpandu lampiran.

                  3. Selesai langkah kedua murid diminta melukis kali kedua
                     dengan arahan yang sama tetapi kali ini dibenarkan bertanya.

                  4. Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan lukisan yang
                     sebenar(Rujuk Lampiran PD 6D) untuk dibandingkan dengan
                     lukisan yang dihasilkan oleh murid-murid.

                  5. Guru Bimbingan dan Kaunseling menggalakkan murid

                                                                                    65
                   berbincang aktiviti yang telah dilakukan dengan memberi fokus
                   kepada kesukaran komunikasi sehala.

                6. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengaitkan kepentingan
                   peranan berinteraksi.

                7. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan.



Penilaian   :   Menyiapkan arahan yang diberikan.



Rumusan     :   Setiap murid perlu berkomunikasi untuk mendapatkan maklumat.



Falsafah    :   1. Setiap murid perlu berinteraksi bagi mewujudkan komunikasi
                   yang sihat dalam usaha membangunkan peribadi yang
                   harmoni.

                2. Murid yang dapat berkomunikasi dengan baik               akan
                   meningkatkan kemesraan perhubungan sesama rakan.




                                                                                   66
Lampiran PD 6D




            67
Bidang      :   Pendidikan Pencegahan ( Inhalan )


Tajuk       :   Buku Skrap - Jenis dan Kesan Penggunaan Bahan Kimia


Objektif    :   Pada akhir sesi murid dapat :
                   1. Murid dapat bekerjasama dalam menyiapkan sesuatu kerja.
                   2. Murid mendapat maklumat yang lebih mendalam tentang
                      jenis dan penggunaan bahan kimia.
                   3. Murid dapat membina keyakinan diri dan berani
                      menonjolkan diri di hadapan rakan-rakan dan guru.


Masa        :   60 minit


Sasaran     :   Tahun 6


Bahan       :   Kertas A4


Langkah -   :      Set Induksi :
langkah
                   Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan contoh buku
                   skrap kepada murid-murid.

                   1. Guru Bimbingan dan Kaunseling menerangkan tentang
                      tatacara penghasilan buku skrap.
                   2. Murid dibahagikan kepada kumpulan berempat dan mereka
                      diberi masa selama seminggu untuk menyiapkan tugasan
                      tersebut.
                   3. Murid mengumpul maklumat berkaitan yang dibawa dari
                      rumah penggunaan bahan kimia terlarang dari buku,
                      majalah, internet dan keratan akhbar.
                   4. Murid berbincang dalam kumpulan tentang susun atur buku
                      skrap yang hendak dihasilkan mengikut kreativiti masing-
                      masing.
                   5. Murid membentangkan hasil kerja kumpulan .


                                                                                 68
                   6. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan selepas
                      pembentangan secara menyeluruh dari segi isi, kreativiti
                      dan kerjasama.


Penilaian   :   Murid memberi kerjasama dan bertolak ansur dalam mencari
                maklumat yang diperlukan.


Rumusan     :   Penghasilan buku skrap secara kumpulan dapat mendidik murid-
                murid dengan budaya bekerjasama, bertolak ansur dan cintakan
                ilmu.


Falsafah    :   Penyalahgunaan dadah membawa bencana.




                                                                                 69
Bidang     :   Pendidikan Pencegahan


Tajuk      :   Antara Realiti dan Fantasi


Objektif   :   Pada akhir sesi murid dapat :

                  1. Memberi kesedaran kepada murid bahawa penyalahgunaan
                     alkohol memberi kesan yang buruk pada kesihatan dan
                     kehidupan sosial.

                  2. Mengetahui bahawa alkohol adalah antara penyumbang ke
                     arah masalah sosial dan jenayah.


Masa       :   60 minit


Sasaran    :   Tahun 6


Bahan      :   Lampiran PP 6A


Langkah-   :    Set induksi :
langkah
                Guru Bimbingan dan Kaunseling menerangkan tentang apa itu
                alkohol dan hukumnya dalam Islam.

                1.    Guru Bimbingan dan Kaunseling bercerita tentang kesan
                      alkohol.

                 2.   Guru Bimbingan dan Kaunseling memberi penerangan kepada
                      murid tentang pengambilan alkohol.

                 3.   Mengedarkan lampiran PP 6A.

                 4.   Murid dipilih secara rawak untuk ke depan membaca lampiran.

                 5.   Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan secara
                      keseluruhan.



                                                                                    70
Penilaian   :   Berdasarkan pemahaman melalui lampiran yang diedarkan.



Rumusan :       Alkohol adalah antara    penyumbang    utama   masalah     sosial
                dikalangan remaja.



Falsafah    :   1. Murid peka terhadap bahaya kesan pengambilan alkohol.

                2. Pengambilan alkohol adalah haram disisi agama Islam.

                3. Keseronokan yang singkat dari pengambilan alkohol membawa
                  keburukan sepanjang hidup.




                                                                                    71
                                                             Lampiran PP 6A

                 ALKOHOL : ANTARA REALITI & FANTASI


                Fantasi                                Realiti
Penggunaan alkohol membuat seseorang   Remaja yang tidak mengambil alkohol
individu berasa seperti dewasa.        adalah lebih matang dan dapat berfikir
                                       secara rasional. Mereka juga kurang
                                       bermasalah.
Alkohol memudahkan mereka mendapat     Rakan yang tidak mengambil alkohol
ramai kawan dan diterima sebagai       boleh lebih dipercayai dan merupakan
sebahagian dari kumpulan tersebut.     kawan yang sentiasa mengambil berat.
                                       Perhubungan antara kawan juga lebih
                                       sihat tanpa penggunaan alkohol.
Alkohol membuatkan seseorang itu       Alkohol mengakibatkan mabuk,yang
nampak "cool" dan berjaya.             mana ini jelas tidak "cool" dan juga
                                       merbahaya.
Alkohol menghilangkan rasa bosan dan   Kegembiraan adalah lebih nikmat
memberi keseronokan.                   apabila seseorang itu mengambil
                                       bahagian dalam aktiviti sihat dan tidak
                                       mabuk. Kegembiraan di bawah
                                       pengaruh alkohol tidak bertahan lama
                                       dan mudah dilupakan.
Adalah lebih baik mengambil alkohol    Remaja juga mempunyai tanggungjawab
semasa remaja supaya anda boleh        yang penting. Malahan, Alkohol boleh
berhenti mengambilnya semasa dewasa    mengakibatkan ketagihan hingga ke
ketika anda mempunyai lebih            peringkat dewasa. Memulakan aktiviti
tanggungjawab.                         sihat pada usia yang muda menjadikan
                                       seseorang itu lebih baik dan sihat
                                       apabila dewasa kelak.
Alkohol dapat membantu melepaskan      Menghilangkan masalah melalui
anda dari permasalahan dalam hidup.    penggunaan alkohol merupakan
                                       penyelesaian jangka pendek sahaja.
                                       Menggunakan alkohol sebagai cara
                                       untuk menangani masalah adalah tidak
                                       benar. Penggunaannya akan
                                       menimbulkan lebih banyak masalah
                                       dalam jangka pendek dan panjang.




                                                                          72
Bidang     :   Pendidikan Pencegahan


Tajuk      :   Hidup Sihat Tanpa Rokok


Objektif   :   Pada akhir sesi murid dapat :

                  1. Kesedaran akan bahaya amalan merokok.

                  2. Mengetahui dan memahami kandungan rokok yang membawa
                  kesan yang buruk pada kesihatan.


Masa       :   60 minit


Sasaran    :   Tahun 6


Bahan      :   Lampiran PP 6B, PP 6C dan PP 6D


Langkah-   :      Set Induksi :
langkah
                  Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan gambar-gambar
                  akibat merokok dan poster gambarajah kandungan dalam rokok.

                      1. Guru Bimbingan dan Kaunseling memberi penerangan
                        kepada murid tentang isi kandungan dalam sebatang rokok.

  4.                 2. Mengedarkan lampiran PP 6B dan PP 6C.

                     3. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan borang soal
                     selidik kepada murid.

  4.                 4. Murid mengisi jawapan masing-masing dengan ikhlas.

  5.                 5. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan secara
                     keseluruhan.




                                                                                   73
Penilaian   :   Berdasarkan jawapan murid dalam borang soal selidik. (Lampiran
                PP 6D)



Rumusan :       Terdapat banyak kandungan yang merbahaya dalam sebatang
                rokok yang boleh membawa maut.



Falsafah    :   Hidup sihat tanpa rokok.




                                                                                 74
Lampiran PP 6B




                 75
                                                                Lampiran PP 6C

Diantara bahan-bahan yang terkandung di dalam rokok:

             BAHAN            TERDAPAT PADA                KESANNYA
   Acetone              kepingan cat
   Tar                  tar jalan raya                 penyebab kanser
   Naphthylamine                           -           penyebab kanser
   Methanol             bahan pembakar roket
   Nikotine             racun serangga dan hama        membuat ketagihan
   Pyrene                                  -           penyebab kanser
   Naphthalene          mothballs
   Cadmiun              digunakan dalam bateri kereta penyebab kanser
   Carbon monoxsida     gas beracun dalam ekzos        penyebab kanser
                        kereta
   Bezopryrene                             -           penyebab kanser
   Vinyl chloride       digunakan untuk membuat        penyebab kanser
                        PVC
   Hydrogen Cyanide     racun dalam saluran gas        penyebab ketagihan
   Toluidine                               -           penyebab kanser
   Ammonia~pencuci      pencuci lantai
   lantai
   Urethane                                -           penyebab kanser
   Toluene              larutan industri
   Nickel                                  -           penyebab kanser
   Phenol               ubat pembasmi dan pembunuh
                        kuman
   Butane               bahan bakar pemetik api        penyebab kanser
   Arsenic              racun semut putih              penyebab ketagihan
   DDT                  racun serangga                 penyebab ketagihan
   Polonium-210                            -           penyebab kanser




                                                                            76
                                                                    Lampiran PP 6D
                               BORANG SOAL SELIDIK

Jantina : Lelaki / Perempuan                              Kelas/Tahun :

1. Senaraikan 3 jenis bahan kimia yang terkandung di dalam sebatang rokok dan
bahaya kepada kesihatan?


         Jenis bahan kimia                    Kesan kepada kesihatan




2. Nyatakan 3 penyakit yang berkaitan dengan tabiat merokok?




3. Adakah anda merokok atau pernah mencuba untuk merokok ?
a. Ya
b. Tidak

4. Pernahkah anda cuba untuk berhenti merokok? (Jika anda menjawab Ya pada
soalan 3)
a. Ya
b. Tidak

5. Nyatakan 3 kesan sosial akibat merokok?




6. Adakah anda sebelum ini telah mengetahui isi kandungan yang terdapat dalam
rokok?
a. Ya
b. Tidak

                                                                                77
8. Jika Ya, (bagi yang merokok) mengapa anda terus ingin merokok ?
a. Ketagihan
b. Pengaruh rakan sebaya
c. Lain-lain (Sila nyatakan)




9. Setelah anda mengikuti penerangan tentang bahaya dan kandungan rokok ini
apakah persepsi anda terhadap rokok dan perokok?




10. Kini setelah anda telah mengetahui tentang bahaya rokok, adakah anda bersedia
untuk membantu diri anda sendiri dan orang yang merokok terutama dalam keluarga
anda sendiri untuk berhenti merokok?
a. Ya
b. Tidak


Terima kasih.




                                                                                    78
Bidang      :   Pendidikan Pencegahan


Tajuk       :   Remaja dan Wawasan 2020.


Objektif    :   Pada akhir sesi murid dapat :
                1. Menjadi pembimbing yang berkesan untuk membantu
                membasmi gejala penyalahgunaan dadah.


Masa        :   60 minit


Sasaran     :   Tahun 6


Bahan       :   Lampiran PP 6E


Langkah-    :      Set Induksi:
langkah
                   Guru Bimbingan dan Kaunseling memilih secara rawak
                   seorang murid untuk bercerita tentang kehidupan
                   sehariannya. Guru Bimbingan dan Kaunseling
                   mengaitkan kehidupan seharian yang normal dengan
                   kehidupan seorang penagih dadah.

                   1. Murid menyenaraikan ciri-ciri kehidupan seorang
                      penagih.
                   2. Murid menyenaraikan ciri-ciri tingkah laku yang
                      dapat meningkatkan produktiviti diri dan rakan.
                   3. Perbincangan dan soal jawab.


Penilaian   :      1. Soal jawab dengan pelajar.
                   2. Murid menjawab soalan berdasarkan lembaran
                      kerja yang diberi.


Rumusan     :   Perkongsian maklumat yang berterusan di samping
                mempunyai kemahiran komunikasi yang berkesan mampu
                mengelakkan murid terjerumus di dalam penyalahgunaan
                dadah.




                                                                        79
Falsafah   :   Maklumat yang tepat serta keupayaan komunikasi yang
               berkesan dapat membantu mencegah penyalahgunaan
               dadah.




                                                                     80
                                                                                                           Lampiran PP 6E


NAMA            : ..........................................................
TAHUN           : ..........................................................

JAWAB SOALAN BERIKUT : -

1. Senaraikan ciri-ciri kehidupan seorang penagih.

           a. ................................................................................................................

           b. ................................................................................................................

           c. ................................................................................................................

2.Apakah kesan penggunaan dadah kepada setiap individu.

      a. ......................................................................................................................

      b. ......................................................................................................................

3. Senaraikan kesan penggunaan pil.

      a. .......................................................................................................................

      b. .......................................................................................................................

4.Apakah kesan penggunaan syabu terhadap individu.

      a. ......................................................................................................................

      b. ......................................................................................................................


5. Adakah perbuatan menghidu gam membahayakan? Jika ya, tuliskan kesan
perbuatan berkenaan.

      a. ......................................................................................................................

      b. ......................................................................................................................




                                                                                                                                   81
Bidang      :   Pendidikan Pencegahan


Tajuk       :   Pendidikan Pencegahan HIV / AIDS


Objektif    :   Pada akhir sesi murid dapat :

                  1. Murid menyenaraikan punca-punca jangkitan penyakit HIV / AIDS

                  2. Murid menyatakan cara-cara mencegah jangkitan pada
                     diri dan ahli keluarga.


Masa        :   60 minit


Sasaran     :   Tahun 6


Bahan       :   Petikan akhbar berkaitan kesihatan, risalah HIV / AIDS, lampiran
                PP 6F


Langkah-    :      Set Induksi – membaca petikan kesihatan di akhbar.
langkah
                   1. Guru Bimbingan dan Kaunseling bersoal jawab dengan murid
                      berdasarkan teks petikan yang ditunjukkan.

                   2. Murid dapat menganalisa gambar (Lampiran PP 6F)

                   3. Murid menulis      karangan   pendek   tentang    pencegahan
                      HIV/AIDS.

                   4. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan mengenai
                      punca dan akibat penyakit HIV / AIDS.


Penilaian   :     Murid dapat menulis karangan bertajuk “Cara-cara mencegah
                 jangkitan HIV/AIDS pada diri dan ahli keluarga”


Rumusan :         Perkongsian maklumat yang berterusan di samping mempunyai
                  kemahiran komunikasi yang berkesan mampu mengelakkan murid


                                                                                     82
                 terjerumus di dalam penyalahgunaan dadah.



Falsafah   :   Penyakit HIV/AIDS boleh dielak dari dijangkiti sekiranya manusia
               mengamalkan cara hidup yang sihat.




                                                                                  83
Lampiran PP 6F




                 84

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Stats:
views:4111
posted:7/11/2010
language:Malay
pages:84
Description: MODUL BIMBINGAN DAN KAUNSELING SEKOLAH RENDAH KEBANGSAAN