QUELLES PRATIQUES PRIVILGIER DANS LES CLASSES ANNES MULTIPLES?/WHICH PRACTICES OPTIMIZE LEARNING IN A COMBINED GRADE CLASS? by ProQuest

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Ce texte prsente une initiative d'appui auprs d'enseignants de classes annes multiples en Ontario franais dans le domaine des pratiques pdagogiques, les recherches l'chelle mondiale qui ont inspir cette initiative et les conclusions qui en dcoulent. Les travaux de Benveniste et McEwan (2000) en lien avec la Escuela Nueva posent l'hypothse de l'importance du facteur engagement des enseignants alors que ceux de Russell et al. dans le projet australien intitul Victorian Quality Schools Project laissent entrevoir l'importance de rehausser les sentiments d'efficacit et de satisfaction professionnelle chez ces derniers.

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									Quelles pratiques privilégier dans les classes à années multiples?



QUELLES PRATIQUES PRIVILÉGIER DANS LES
CLASSES À ANNÉES MULTIPLES?
DIANE LATAILLE-DÉMORÉ Université Laurentienne




RÉSUMÉ.  Tant à l’échelle planétaire que locale, la pérennité des classes à années
multiples ne fait plus aucun doute. Et quoique les défis inhérents à ce type de
classe soient bien documentés, les recherches et les initiatives visant à faciliter
la tâche des enseignants de ces classes demeurent rares et fragmentées. Ce
texte présente une initiative d’appui auprès d’enseignants de classes à années
								
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