Docstoc

format kur2006

Document Sample
format kur2006 Powered By Docstoc
					                               PERANGKAT PEMBELAJARAN

Perangkat Pembelajaran terdiri dari:
 Analisis Kurikulum ( analisis taxonomi, analisis delphy, analisis SKBM )
 Program Tahunan
 Alokasi Program semester
 Program Semester
 Silabus dan Penilaian
 Rencana Pembelajaran
 Analisis Materi Pelajaran
 Kontrak Belajar
Semua perangkat tersebut perlu disiapkan dalam rangka meningkatkan profesionalisme
dalam mengantisipasi dan mengembangkan Kurikulum 2004 yang berbasis kompetensi,
yang berorientasi pembelajaran dari teaching menjadi learning, akreditas guru dan kultur
kelas.

1. Program Tahunan
Program tahunan merupakan program yang dilakukan oleh setiap guru mata pelajaran dalam
menyusun dan mengalokasikan waktu mata pelajaran tiap semester. Program tahunan dibuat
untuk mengetahui kompetensi dasar, materi pokok, uraian materi, alokasi waktu per minggu
dan jumlah jam pelajaran untuk setiap mata pelajaran setiap semesternya.

Hasil akhir dari program tahunan adalah tersedianya jumlah minggu efektif dan jumlah jam
efektif tiap semester.

Format Program Tahunan



                                   PROGRAM TAHUNAN

Nama Sekolah               :
Mata Pelajaran             :
Kelas/Program/Semester     :
Tahun Pelajaran            :
Alokasi Waktu              :

                                                              Alokasi      Jumlah Jam
                           Materi Pokok                        Waktu       Pelajaran
                                                              (Minggu)        (JP)
 Semester I




                                                     Jumlah




5dafbe52-9cc9-4d0e-8d11-24fd6a2bcf2e.doc                                            Page 1 of 11
 Semester II




                                        Jumlah

Materi Pokok, diisi dengan materi pokok yang akan diberikan pada semester yang
bersangkutan berdasarkan pada Kompetensi Dasar dan sebagai sarana pencapaian
Kompetensi Dasar

Alokasi Waktu (Minggu), diisi dengan jumlah pertemuan per minggu yang diberikan sesuai
dengan materi pokok yang akan diajarkan.

Jumlah Jam Pelajaran (JP), diisi dengan jumlah jam yang akan diberikan setiap kali
pertemuan per minggu.

2. Alokasi Program Semester

Alokasi program semester merupakan program yang dilaksanakan oleh masing-masing guru
mata pelajaran untuk mendapatkan bulan dan minggu efektif yang akan dijalankan untuk tiap
semesternya.

Dengan adanya alokasi program semester ini, maka masing-masing guru mata pelajaran
sudah dapat menentukan dan mengatur jam pelajaran di kelas.


                                ALOKASI PROGRAM SEMESTER …

 Nama Sekolah                       :
 Mata Pelajaran                     :
 Kelas/Program/Semester             :
 Tahun Pelajaran                    :


I.             Jumlah Minggu Semester …
 No                        Nama Bulan                     Jumlah Minggu

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

                           Jumlah




5dafbe52-9cc9-4d0e-8d11-24fd6a2bcf2e.doc                                             Page 2 of 11
II.    Jumlah minggu tidak Efektif
 No                   Uraian                                                   Jumlah Minggu

  1

  2

                   Jumlah


III.    Jumlah minggu efektif riil
        Jumlah minggu semester … – jumlah minggu tidak efektif semester …
        = … – … = …
IV.    Jumlah jam efektif semester …
        = … x … = …

Pengisian Alokasi Program semester
Nama Bulan, diisi dengan nama-nama bulan pada semester yang bersangkutan.

Jumlah Minggu, diisi dengan jumlah minggu yang efektif tiap bulannya.

Jumlah minggu tidak efektif, diisi dengan jenis kegiatan yang dilakukan tidak untuk
pembelajaran, misalnya Masa orientasi siswa, ujian blok, libur puasa dan libur hari raya.

Untuk menghitung jumlah minggu efektif adalah:
Jumlah minggu semester … – jumlah minggu tidak efektif semester …

Untuk menghitung jumlah jam efektif semester adalah:
Jumlah minggu efektif X 2 jam

3. Program Semester
Program semester merupakan program yang dilaksanakan oleh masing-masing guru mata
pelajaran untuk menentukan kegiatan-kegiatan yang akan dilaksanakan setiap bulannya
selama semester yang bersangkutan, dimana kompetensi dasar, materi pokok, uraian materi
dan alokasi waktunya sudah ditentukan terlebih dahulu.

Penyusunan program semester tidak lepas dari alokasi program semester yang telah dibuat
sebelumnya.

Format Program Semester



                                   PROGRAM SEMESTER 1

              Mata Pelajaran   :
      Kelas/Program/Semester   :
             Tahun Pelajaran   :
          Standar Kompetensi   :


              Materi Pokok                                         Bulan dan Minggu Efektif
Kompetensi                      Alokasi
               dan Uraian                      Juli        Agustus             Sept        Oktober             Nov             Des
  Dasar                          Waktu     1   2   3   4   1   2   3   4   1   2   3   4   1   2   3   4   1   2   3   4   1   2   3   4
                 Materi




5dafbe52-9cc9-4d0e-8d11-24fd6a2bcf2e.doc                                                                                           Page 3 of 11
Pengisian Program Semester
Kompetensi Dasar, diisi dengan pengetahuan, keterampilan dan sikap yang minimal harus
dikuasai siswa untuk menunjukkan bahwa siswa telah menguasai Standar Kompetensi yang
ditetapkan, biasanya dirumuskan dalam bentuk kata kerja

Materi Pokok dan Uraian Materi, diisi dengan materi pokok dari          masing-masing
kompetensi dasar yang bersangkutan, dan uraian materi diisi dengan uraian dari masing-
masing materi pokok, untuk lebih mempertegas tipe, klasifikasi atau jenis-jenis materi
pembelajaran.

Alokasi Waktu, diisi dengan jumlah perkiraan jam pertemuan untuk masing-masing
kompetensi dasar dan dari materi pokok yang bersangkutan

4. Silabus dan Penilaian
Silabus merupakan seperangkat rencana dan pelaksanaan pembelajaran beserta
penilaiannya. Oleh karena itu, silabus harus disusun secara sistematis dan berisikan
komponen-komponen yang saling berkaitan untuk memenuhi target pencapaian kompetensi
dasar. Dalam penyusunan silabus berpedoman kepada yang telah ditetapkan oleh Pusat
Kurikulum Depdiknas.

Sedangkan penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis dan
menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis
dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan
keputusan.

Kolom-kolom bulan dan minggu efektif, diisi dengan menggunakan tanda (√) atau (X)
untuk menandakan perkiraan waktu bulan dan minggu akan dilaksanakannya materi yang
sesuai dengan kompetensi dasar

Format Silabus dan Penilaian


                               SILABUS DAN PENILAIAN

              Mata Pelajaran      :
      Kelas/Program/Semester      :
             Tahun Pelajaran      :
          Standar Kompetensi      :




                                                                         Penilaian
                                           Pengalam   Alokas                                  Sumber
  Kompeten    Materi Pokok &   Indikat                                    Bentuk
                                               an        i      Jenis                Contoh    Alat
  si Dasar     Uraian Materi      or                                     Instrum
                                            Belajar   Waktu    Tagihan                Soal    Bahan
                                                                            en




Kompetensi Dasar, diisi dengan pengetahuan, keterampilan dan sikap yang minimal harus
dikuasai siswa untuk menunjukkan bahwa siswa telah menguasai Standar Kompetensi yang
ditetapkan, biasanya dirumuskan dalam bentuk kata kerja




5dafbe52-9cc9-4d0e-8d11-24fd6a2bcf2e.doc                                                          Page 4 of 11
Materi Pokok dan Uraian Materi, diisi dengan materi pokok dari          masing-masing
kompetensi dasar yang bersangkutan, dan uraian materi diisi dengan uraian dari masing-
masing materi pokok, untuk lebih mempertegas tipe, klasifikasi atau jenis-jenis materi
pembelajaran.

Indikator, diisi dengan indikator dari masing-masing kompetensi dasar, dimana indikator
pencapaian hasil belajar berupa kompetensi dasar yang lebih spesifik yang dapat dijadikan
ukuran untuk menilai ketercapaian hasil pembelajaran. Indikator berhubungan erat dengan
perumusan tes, oleh karena itu dapat dikembangkan sesuai dengan tujuan materi

Pengalaman Belajar, diisi dengan pengalaman riil siswa yang direncanakan guru agar siswa
dapat mencapai kompetensi dasar yang dituntut oleh kurikulum. Dalam merumuskan
pengalaman belajar juga perlu dipikirkan model pembelajaran atau pendekatan yang hendak
digunakan (contextua Teaching and Learning, Konstruktivisme, Integrated Learning,
Inquiring, Problem Solving dll). Juga perlu dipikirkan pendidikan kecakapan hidup yang mana
yang diharapkan mampu dikuasai siswa setelah mempelajari materi tersebut

Alokasi Waktu, diisi dengan jumlah perkiraan jam pertemuan untuk masing-masing
kompetensi dasar dan dari materi pokok yang bersangkutan. Penentuan besarnya alokasi
waktu ini tergantung pada keluasan dan kedalaman materi, serta tingkat kepentingannya
dengan keadaan dan kebutuhan setempat.

Penilaian
Jenis Tagihan, diisi dengan jenis-jenis penilaian yang diberikan guru kepada masing-masing
siswanya. Seperti, pemberian tugas, penilaian sikap, tugas individu, tugas kelompok dll

Bentuk Instrumen, diisi dengan jenis soal yang diberikan untuk setiap ujian yang akan
diberikan oleh guru mata pelajaran. Bentuknya bisa pilihan ganda, jawaban singkat,
menjodohkan dll

Contoh Soal, diisi dengan contoh soal yang akan diberikan guru mata pelajaran pada saat
ulangan siswa

Sumber, alat dan bahan, diisi dengan buku-buku referensi guru (bukan pegangan siswa),
guru harus memiliki referensi yang cukup, situs-situs di internet, jurnal ilmu pengetahuan,
majalah dan lain-lain. Disebutkan bila memang diperlukan adanya alat bantu ketika kegiatan
pembelajaran berlangsung.Disebutkan bila materi menuntut dan memerlukan sejumlah
bahan untuk kegiatan pembelajaran.Merupakan alat bantu yang diperlukan dalam
mempermudah penyampaian materi pembelajaran. OHP, video pembelajaran, lembar kerja
siswa, modul dan lain-lain

5. Rencana Pembelajaran

Rencana pembelajaran merupakan seperangkat acuan guru dalam memberikan materi
kepada siswa di kelas berdasarkan kompetensi dasar. Perangkat ini dibuat oleh masing-
masing guru mata pelajaran pada setiap awal ajaran baru, untuk menjadi pedoman dan
bimbingan bagi guru yang bersangkutan waktu memberikan pelajaran.




5dafbe52-9cc9-4d0e-8d11-24fd6a2bcf2e.doc                                               Page 5 of 11
Format Rencana Pembelajaran

                                         RENCANA PEMBELAJARAN

                                 Mata Pelajaran                           :
                                 Kelas/ Program                           :
                                 Semester                                 :
                                 Tahun Pelajaran                          :




1.    Standar Kompetensi                     : ......................................................................................................
                                               ......................................................................................................
                                               ......................................................................................................

2.    Kompetensi Dasar                       : ......................................................................................................
                                               ......................................................................................................
                                               ......................................................................................................
                                               ......................................................................................................

3.    Materi Pokok                           : ......................................................................................................
                                               ......................................................................................................

                                                 ......................................................................................................

4.    Uraian Materi                          : ......................................................................................................
                                               ......................................................................................................
                                               ......................................................................................................
                                               ......................................................................................................

5.    Indikator Pencapaian/

      Indikator/TPK
      .................................................................................................................................................
     : ...............................................................................................................................................
      .................................................................................................................................................
      .................................................................................................................................................
      .................................................................................................................................................
      .................................................................................................................................................
      .................................................................................................................................................
      .................................................................................................................................................
      .................................................................................................................................................
      .................................................................................................................................................
      .................................................................................................................................................

     Model Belajar                            : ......................................................................................................



6.   Pendekatan/ Strategi                    : ......................................................................................................
                                               ......................................................................................................
                                               ......................................................................................................
                                               ......................................................................................................

     Metode                                  : ......................................................................................................
                                               ......................................................................................................

7.    Skenario Pembelajaran                  :

      7.1.       Kegiatan awal




5dafbe52-9cc9-4d0e-8d11-24fd6a2bcf2e.doc                                                                                                         Page 6 of 11
              a.      Apersepsi
                      ..............................................................................................................
                      ..............................................................................................................


              b.      Motivasi
                      ............................................................................................................................
                      ............................................................................................................................

                      Kegiatan inti (eksplorasi)
              ......................................................................................................................
              ......................................................................................................................

       7.2.     Kegiatan akhir

              7.2.1.1.              Refleksi
                    ..............................................................................................................
                    ..............................................................................................................

              7.2.1.2.              Penilaian
                    ..............................................................................................................
                    ..............................................................................................................

              7.2.1.3.              Penugasan
                    ..............................................................................................................
                    ..............................................................................................................

8. Sumber, alat, bahan, media
    8.1.1.1.         Sumber.......................................................................................... :

                                   ................................................................................................
       8.1.1.2.                Alat : ............................................................................................
                                   ................................................................................................
       8.1.1.3.                Bahan ............................................................................................ :

                                  ................................................................................................
       8.1.1.4.                Media ............................................................................................ :
                                  ................................................................................................

Pengisian format rencana pembelajaran

  1 Standar                   :      Diisi dengan standar kemampuan yang harus dikuasai siswa untuk
  . Kompetensi                       menunjukkan bahwa hasil mempelajari bidang studi atau mata
                                     pelajaran tertentu berupa penguasaan atas pengetahuan, sikap dan
                                     keterampilan tertentu yang telah dicapai.

  2 Kompetensi                :      Diisi dengan pengetahuan, keterampilan dan sikap yang minimal harus
  . Dasar                            dikuasai siswa untuk menunjukkan bahwa siswa telah menguasai SK
                                     yang ditetapkan, biasanya dirumuskan dalam bentuk kata kerja.

  3 Materi Pokok              :      Diisi dengan pokok materi yang harus dipelajari siswa sebagai sarana
  .                                  pencapaian KD.

  4 Indikator                 :      Diisi dengan indikator pencapaian hasil belajar/TPK berupa
  .                                  kompetensi dasar yang lebih spesifik yang dapat dijadikan ukuran
                                     untuk menilai ketercapaian hasil pembelajaran. Indikator berhubungan
                                     erat dengan perumusan tes, oleh karena itu dapat dikembangkan
                                     sesuai dengan tujuan materi.
  5 Uraian Materi             :      Diisi dengan uraian singkat dari materi pokok, untuk lebih
  .                                  mempertegas tipe, klasifikasi atau jenis-jenis materi pembelajaran.

  6 Pendekatan                :      Mengacu kepada model pendekatan kontekstual, salah satu model
  .                                  pendekatan pembelajaran siswa aktif.

  7 Metode                    :      Mengacu kepada metode dan strategi pembelajaran yang
  .                                  membuat siswa aktif, diskusi kelompok, game dan lain-lain.
  8
  .




5dafbe52-9cc9-4d0e-8d11-24fd6a2bcf2e.doc                                                                                                             Page 7 of 11
      Skenario            : ..........................................................................................................
      Pembelajaran



   8.1 Kegiatan
   Awal
a.      Apersepsi :             Guru menggali pemahaman awal siswa tentang materi yang
b.                :             akan disampaikan. Kalai merupakan materi lanjutan dapat
c.                              ditanyakan kesiapan tugas yang diberikan pada pertemuan yang
d.                              lalu.
e.      Motivasi                Guru memberikan motivasi terhadap pentingnya pemahaman
                                terhadap materi ini, dengan memberikan contoh-contoh yang
                                aplikatif dalam kehidupan sehari-hari.
      8.2 Kegiatan        :     Guru memberikan kesempatan yang seluas-luasnya kepada
      inti                      siswa untuk menggali informasi dari berbagai sumber yang ada,
      (eksplorasi)              mengolah informasi yang dilakukan dengan bekerja sama dalam
                                kegiatan kelompok. Siswa didorong untuk melakukan eksplorasi
                                dan menemukan sendiri makna dari materi yang disampaikan.
                                Setelah itu siswa diminta untuk membuat rangkuman dari hasil
                                diskusinya, dan mengkomunikasikannya dalam bentuk
                                presentasi kelas.
      8.3 Kegiatan
      Akhir
       a. Refleksi        :     Guru menggarisbawahi kesimpulan-kesimpulan yang benar dari
                                yang telah disampaikan oleh siswa dengan memberikan ulasan
                          :     singkat dari materi yang telah didiskusikan.
      b. Penilaian              Berlangsung pada saat diskusi, guru sebaiknya telah
                                menyiapkan instrumen penilaian terlebih dahulu, dalam bentuk
                                blanko yang telah berisi sejumlah indikator dari aspek-aspek
                                yang akan dinilai.

      c. Penugasan        :     Setiap akhir pertemuan, sebaiknya guru memberikan tugas
                                kepada siswa, membuta LKS, membaca hand out atau
                                rangkuman materi.
     9 Sumber,    alat,
     . bahan, media
a.          Sumber        :     Berupa buku-buku referensi guru (bukan pegangan siswa), guru
                                harus memiliki referensi yang cukup, situs-situs di internet, jurnal
                                ilmu pengetahuan, majalah dan lain-lain.
      b. Alat                   Disebutkan bila memang diperlukan adanya alat bantu ketika
                                kegiatan pembelajaran berlangsung.Disebutkan bila materi
                                menuntut dan memerlukan sejumlah bahan untuk kegiatan
      c. Bahan                  pembelajaran.Merupakan alat bantu yang diperlukan dalam
                                mempermudah penyampaian materi pembelajaran. OHP, video
                                pembelajaran, lembar kerja siswa, modul dan lain-lain.
      d. Media

6. Analisis Materi Pelajaran
Analisis materi pelajaran merupakan acuan guru dalam menganalisis jenis mencakup strategi
penyampaian materi pelajaran yang akan disampaikan kepada siswa di kelas.

Perangkat ini dibuat oleh masing-masing guru mata pelajaran, untuk menjadi pedoman dan
bimbingan dalam memberikan pelajaran bagi guru yang bersangkutan.

Berikut merupakan format analisis materi pelajaran




5dafbe52-9cc9-4d0e-8d11-24fd6a2bcf2e.doc                                                                                                 Page 8 of 11
                                    ANALISIS MATERI PELAJARAN
                          Mata Pelajaran                 :
                          Kelas/ Program                 :
                          Semester                       :
                          Tahun Pelajaran                :

Standar Kompetensi : ………………………………………………………………………………………..
                     ………………………………………………………………………………………..

                                                                  Jenis Materi
 Kompetensi      Materi Pokok /                                                                 Strategi
                                     Indikator
   Dasar      Uraian Materi Pokok                Fakta       Konsep      Prinsip   Prosedur   Penyampaian




Pengisian Analisis Materi Pelajaran

Kompetensi Dasar, diisi dengan pengetahuan, keterampilan dan sikap yang minimal harus
dikuasai siswa untuk menunjukkan bahwa siswa telah menguasai Standar Kompetensi yang
ditetapkan, biasanya dirumuskan dalam bentuk kata kerja

Materi Pokok dan Uraian Materi, diisi dengan materi pokok dari          masing-masing
kompetensi dasar yang bersangkutan, dan uraian materi diisi dengan uraian dari masing-
masing materi pokok, untuk lebih mempertegas tipe, klasifikasi atau jenis-jenis materi
pembelajaran.

Indikator, diisi dengan indikator dari masing-masing kompetensi dasar, dimana indikator
pencapaian hasil belajar berupa kompetensi dasar yang lebih spesifik yang dapat dijadikan
ukuran untuk menilai ketercapaian hasil pembelajaran. Indikator berhubungan erat dengan
perumusan tes, oleh karena itu dapat dikembangkan sesuai dengan tujuan materi

Jenis Materi, diisi dengan keterangan apakah jenis pelajaran tersebut berupa fakta, konsep,
prinsip atau prosedur.

Strategi Penyampaian, diisi dengan strategi yang akan disampaikan kepada siswa sesuai
dengan jenis materi yang diberikan.
Kontrak Belajar

Merupakan urutan materi yang akan disampaikan guru sesuai dengan waktu tatap muka
yang sudah direncanakan. Format ini digunakan siswa untuk melakukan persiapan-persiapan
terlebih dahulu sebelum menerima materi pelajaran dari guru mata pelajaran




5dafbe52-9cc9-4d0e-8d11-24fd6a2bcf2e.doc                                                               Page 9 of 11
Format Kontrak Belajar



                                   KONTRAK BELAJAR
                          Mata Pelajaran    :
                          Kelas/ Program    :
                          Semester          :
                          Tahun Pelajaran   :

 Pert.                                             Alokasi         Sumber, bahan,       Ket
         Tanggal            Materi Pokok
  ke                                               Waktu               alat




Standar Kompetensi, Diisi dengan standar kemampuan yang harus dikuasai siswa untuk
menunjukkan bahwa hasil mempelajari bidang studi atau mata pelajaran tertentu berupa
penguasaan atas pengetahuan, sikap dan keterampilan tertentu yang telah dicapai

Pertemuan Ke, diisi dengan keterangan tentang perkiraan tatap muka yang akan
dilaksanakan sesuai dengan ketercapaian kompetensi.

Tanggal, diisi dengan tanggal dimana akan dilaksanakan tatap muka pada pertemuan yang
sudah dijadwalkan.

Materi Pokok, diisi dengan materi pokok dari masing-masing kompetensi dasar yang
bersangkutan, untuk lebih mempertegas tipe, klasifikasi atau jenis-jenis materi pembelajaran.

Alokasi Waktu, diisi dengan jumlah pertemuan per minggu yang diberikan sesuai dengan
materi pokok yang akan diajarkan.

Sumber, alat, bahan, Berupa buku-buku referensi guru (bukan pegangan siswa), guru harus
memiliki referensi yang cukup, situs-situs di internet, jurnal ilmu pengetahuan, majalah dan
lain-lain. Bila memang diperlukan adanya alat bantu ketika kegiatan pembelajaran
berlangsung. Bila materi menuntut dan memerlukan sejumlah bahan untuk kegiatan
pembelajaran. Dan juga kebutuhan alat-alat bantu yang diperlukan dalam mempermudah
penyampaian materi pembelajaran, misalnya OHP, video pembelajaran, lembar kerja siswa,
modul dan lain-lain




5dafbe52-9cc9-4d0e-8d11-24fd6a2bcf2e.doc                                                Page 10 of 11
Indeks
-   Standar Kompetensi, Adalah standar kemampuan yang harus dikuasai siswa untuk
    menunjukkan bahwa hasil mempelajari bidang studi atau mata pelajaran tertentu berupa
    penguasaan atas pengetahuan, sikap dan keterampilan tertentu yang telah dicapai.
-   Kompetensi dasar, Adalah pengetahuan, keterampilan dan sikap yang minimal harus
    dikuasai siswa untuk menunjukkan bahwa siswa telah menguasai SK yang ditetapkan,
    biasanya dirumuskan dalam bentuk kata kerja.
-   Indikator, Merupakan indikator pencapaian hasil belajar berupa kompetensi dasar yang
    lebih spesifik yang dapat dijadikan ukuran untuk menilai ketercapaian hasil pembelajaran.
    Indikator berhubungan erat dengan perumusan tes, oleh karena itu dapat dikembangkan
    sesuai dengan tujuan materi.
-   Materi pokok, Adalah pokok materi yang harus dipelajari siswa sebagai sarana
    pencapaian KD.
-   Minggu efektif, merupakan jumlah minggu yang efektif tiap bulannya.
-   Minggu tidak efektif, merupakan jumlah minggu yang tidak efektif tiap bulannya.
-   Alokasi waktu, merupakan jumlah perkiraan jam pertemuan untuk masing-masing
    kompetensi dasar dan dari materi pokok yang bersangkutan




5dafbe52-9cc9-4d0e-8d11-24fd6a2bcf2e.doc                                                Page 11 of 11

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:110
posted:5/29/2010
language:Indonesian
pages:11