SOCIAL CAPITAL AND DISPARITIES IN CANADIAN YOUTH'S MATHEMATICS ACHIEVEMENT by ProQuest

VIEWS: 5 PAGES: 35

More Info
									        SOCIAL CAPITAL AND DISPARITIES IN 
        CANADIAN YOUTH’S MATHEMATICS 
                  ACHIEVEMENT 
                             
                  Cherylynn Bassani 
             University of British Columbia 
                             
This  article  examines  the  influence  of  youth’s  family  and  school  contexts  to 
understand  disparities  in  Canadian  youth’s  mathematics  achievement.   Using 
hierarchical linear analysis, some of the main assumptions of social capital theory are 
tested  using  the  Canadian  data  from  the1999  Programme  for  International  Student 
Assessment.  Findings  revealed  that  many  family‐school  contextualized  effects  were 
not significant, suggesting that researchers need to look at the conceptualization and 
operationalization of social capital.  Relationships between family 
								
To top