RPP-7 Bentuk Pangkat - DOC

Document Sample
RPP-7 Bentuk Pangkat - DOC Powered By Docstoc
					             RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN             : MATEMATIKA
SATUAN PENDIDIKAN         : SMA NEGERI 8 BOGOR
KELAS/PROGRAM             : X/INTI
SEMESTER                   : 1 (SATU)
ALOKASI WAKTU             : 2 X 45’
PERTEMUAN KE              : 7

I. Standar Kompetensi
    1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar
       dan logaritma
II. Kompetensi Dasar
    1.2 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang melibatkan
       pangkat, akar dan logaritma

III. Indikator
     1.2.1. Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat,
        akar, dan logaritma
     1.2.2. Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk bentuk
        pangkat, akar, dan logaritma

IV. Materi Pokok
    1. Operasi aljabar pada bentuk akar, pangkat dan logaritma

V. Metode : Ekspositori dan Inkuiri

VI. Langkah-langkah Pembelajaran
    a. Pendahuluan
       - Membahas PR yang sulit dipecahkan pada tugas di RPP 5 dan 6
       - Mengkondisikan siswa dan memotivasinya agar tercipta suasana
         konsentrasi pada materi pelajaran
    b. Kegiatan Inti
       -     Memberikan contoh soal mengenai penyederhanaan bentuk
          aljabar, bentuk akar, pangkat dan logaritma.
       - Latihan Soal
       - Membuktikan sifat-sifat logaritma secara bersama-sama dengan
          metode ekspositori dan inkuiri
       - Menemukan teknik/cara-cara menyelesaikan masalah yang
          berhubungan dengan bentuk pangkat, akar dan logaritma.
       - Latihan soal

     c. Penutup
        - Meresume sifat-sifat logaritma
        - Memberikan PR

 VII. Media dan Sumber Belajar:
     1. Buku Paket
     2. Buku Referensi Lain
     3. Kalkulator/Tabel Log.
VIII Penilaian dan tindak lanjut
      1. Penilaian:
          Tes akhir Bab Bentuk pangkat, Akar dan Logaritma
      2. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir
             RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN           : MATEMATIKA
SATUAN PENDIDIKAN       : SMA NEGERI 8 BOGOR
KELAS/PROGRAM            : X/INTI
SEMESTER                : 1 (SATU)
ALOKASI WAKTU           : 2 X 45’
PERTEMUAN KE            : 7


  I. Standar Kompetensi
     1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan
        dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat

  II. Kompetensi Dasar
      2.1 Memahami konsep fungsi

  III. Indikator
       1. Membedakan relasi yang merupakan fungsi dan yang bukan fungsi
       2. Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi

  IV. Materi Pokok
      1. Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat


  V. Metode : Ekspositori dan Inkuiri



  VI. Langkah-langkah Pembelajaran
      a. Pendahuluan
         --Mengkondisikan siswa dan memotivasinya agar tercipta suasana
         konsentrasi pada materi pelajaran
         -Mengingatkan kembali mengenai pengertian fungsi
      b. Kegiatan Inti
         b.1 Melalui contoh-contoh, siswa diminta mengidentifikasi cirri-ciri
         relasi yang merupakan fungsi.
         b.2 Latihan Soal
         b.3 Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat sifat fungsi dengan metode
         ekspositori dan inkuiri
         b.4 Latihan soal
      c. Penutup
         c.1 Meresume sifat-sifat fungsi
         c.2 Memberikan PR

  VII. Media dan Sumber Belajar:
       1. Buku Paket
       2. Buku Referensi Lain
       3. Kalkulator/Tabel Log.
VIII Penilaian dan tindak lanjut
        i. Penilaian:
           Aktivitas siswa dan kuis
       ii. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir
              RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN    : MATEMATIKA
SATUAN PENDIDIKAN : SMA
KELAS/PROGRAM     : X/INTI
SEMESTER           : 1 (SATU)
ALOKASI WAKTU     : 2 X 45’
PERTEMUAN KE      : 8

  I. Standar Kompetensi
     1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan
        dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat

  II. Kompetensi Dasar

     2.2 Menggambar grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat

  III. Indikator
       1. Menyelidiki karakteristik grafik fungsi kuadrat dari bentuk aljabarnya
       2. Menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat
       3. Menentukan definit positif dan definit negatif

  IV. Materi Pokok
                 1. Grafik fungsi kuadrat
                 2. Ciri-ciri grafik fungsi kuadrat

  V. Metode : Ekspositori dan Inkuiri

  VI. Langkah-langkah Pembelajaran
      A.      Pendahuluan
          -Mengkondisikan siswa dan memotivasinya agar tercipta suasana
          konsentrasi pada materi pelajaran
          -Siswa diingatkan kembali dengan peristiwa yang berhubungan
          dengan grafik fungsi kuadrat, misalnya: gambar lintasan peluru
          setelah ditembakkan.
      B.      Kegiatan Inti
          b.1 Diberikan contoh persamaan kuadrat, siswa atas bimbingan
          guru, bersama-sama menentukan:
              1. Titik potong kurva dengan sumbu x
              2. Titik potong kurva dengan sumbu y
              3. sumbu simetri
              4. Titik stasioner (titik puncak)
              5. Menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat
          b.2 Latihan soal
  VII. Media dan Sumber Belajar:
       1. Buku Paket
      2. Buku Referensi Lain
VIII Penilaian dan tindak lanjut
      1. Penilaian:
          Tes akhir (formatif) terlampir
      2. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir
                RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN     : MATEMATIKA
SATUAN PENDIDIKAN : SMA
KELAS/PROGRAM        : X/INTI
SEMESTER            : 1 (SATU)
ALOKASI WAKTU     : 4 X 45’
PERTEMUAN KE        : 1 dan 2

  I.     Standar Kompetensi
      5. Menggunakan perbandingan , fungsi, persamaan, dan identitas
         trigonometri dalam pemecahan masalah.
  II.    Kompetensi Dasar
      5.1 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang
         berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas
         trigonometri.

  III.   Indikator
      5.1.1. Menentukan nilai perbandingan trigonometri pada segitiga siku-
         siku.
  IV.    Materi Pokok
      1. Perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku.
  V.     Metode : Ekspositori dan Inkuiri

  VI.       Langkah-langkah Pembelajaran
         a.     Pendahuluan
            -Memotivasi siswa untuk mengingat kembali materi yang
            berhubungan dengan konsep trigonometri
            -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada
            materi pelajaran
         b.     Kegiatan Inti
            Pertemuan 1:
            1 Siswa dibimbing guru menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga
            siku-siku yang sudutnya tetap tetapi panjang sisinya berbeda.
            2. Siswa dapat menyatakan perbandingan trigonometri suatu sudut
            dalam segitiga siku-siku dengan perbandingan sisi-sisinya.
            3. Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan materi yang
            sedang dibahas.
            4. Latihan Soal
            Pertemuan 2.
            1. Siswa (dibimbing guru) menentukan nilai perbandingan
                trigonometri pada lingkaran satuan.
            2. Latihan soal
         c.     Penutup
            1. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman
            2. Memberikan PR

  VII. Media dan Sumber Belajar:
        1. Buku Paket
        2. Buku Referensi lain
     3. Kalkulator/Tabel

VIII Penilaian dan tindak lanjut
        i. Penilaian:
           -Proses aktivitas siswa selama KBM
           -Tugas Individu
           -tugas Kelompok
       ii. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir
             RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN    : MATEMATIKA
SATUAN PENDIDIKAN : SMA
KELAS/PROGRAM      : X/INTI
SEMESTER            : 1 (SATU)
ALOKASI WAKTU      : 6 X 45’
PERTEMUAN KE       : 3, 4 dan 5

  I.    Standar Kompetensi
      5. Menggunakan perbandingan , fungsi, persamaan, dan identitas
          trigonometri dalam pemecahan masalah.
  II.     Kompetensi Dasar
        5.2 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang
          berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas
          trigonometri.

  III. Indikator
       5.1.2 Menentukan nilai perbandingan trigonometri sudut-sudut khusus.

  IV. Materi Pokok
     1. Perbandingan trigonometri pada dari sudut khusus.
  V. Metode : Ekspositori dan Inkuiri

  VI.     Langkah-langkah Pembelajaran
          a. Pendahuluan
          -Membahas PR
          -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada
          materi pelajaran
  VII. Kegiatan Inti
          Pertemuan 3:
          1 Siswa dibimbing guru menganalisa perbandingan trigonometri
          sudut khusus.
          2. Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan materi yang
          sedang dibahas.
          4. Latihan Soal
          Pertemuan 4.
          3. Siswa (dibimbing guru) menentukan nilai perbandingan
              trigonometri suatu sudut lancip menggunakan table/kalkulator.
          4. Memberikan contoh soal dilanjutkan dengan Latihan soal
       Pertemuan 5:
       1. Siswa (dibimbing guru) menghitung panjang sisi-sisi segitiga siku-
           siku yang diketahui panjang sebuah sudut lancipnya.
       2. Memberikan contoh soal dilanjutkan dengan latihan soal.
  VIII. Penutup
          1. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman
          2. Memberikan PR


  IX. Media dan Sumber Belajar:
 1.Buku Paket
 2.Buku Referensi lain
 3.Kalkulator/Tabel

X Penilaian dan tindak lanjut
      i. Penilaian:
         -Proses aktivitas siswa selama KBM
         -Tugas Individu
         -tugas Kelompok
         -Tes Formatif
     ii. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir/formatif
             RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN    : MATEMATIKA
SATUAN PENDIDIKAN : SMA
KELAS/PROGRAM      : X/INTI
SEMESTER          : 1 (SATU)
ALOKASI WAKTU      : 4 X 45’
PERTEMUAN KE       : 6 dan 7

  I. Standar Kompetensi
       5. Menggunakan perbandingan , fungsi, persamaan, dan identitas
       trigonometri dalam pemecahan masalah.
  III. Kompetensi Dasar
       5.2. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan
           perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri.
  IV.      Indikator
       5.2.1. Menggambar grafik fungsi trigonometri sederhana.
  V.       Materi Pokok
       1. Fungsi trigonometri dan grafiknya.
       2. Persamaan trigonometri sederhana.
  VI.      Metode : Ekspositori dan Inkuiri

  VII. Langkah-langkah Pembelajaran
      b.     Pendahuluan
         -Membahas PR
         -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada
         materi pelajaran
      c.     Kegiatan Inti
         Pertemuan 6:
         1. Siswa dapat menentukan nilai fungsi trigonometri
         2. Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan materi yang
             sedang dibahas.
         3. Latihan Soal
         Pertemuan 7.
         4. Siswa (dibimbing guru) mencoba menggambar grafik fungsi
             sinus.
         5. Siswa (dibimbing guru) mencoba menggambar grafik fungsi
             Cosinus.
         6. Siswa (dibimbing guru) mencoba menggambar grafik fungsi
             Tangen.
         7. Latihan soal untuk grafik fungsi yang memiliki periode atau
             frekuensi yang berbeda
      d.     Penutup
         1. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman
         2. Memberikan PR
  VII. Media dan Sumber Belajar:
         -Buku Paket
         -Buku Referensi lain
         -Kalkulator/Tabel
VIII.   Penilaian dan tindak lanjut
         i. Penilaian:
            -Proses aktivitas siswa selama KBM
            -Tugas Individu
            -tugas Kelompok
        ii. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir
             RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN     : MATEMATIKA
SATUAN PENDIDIKAN : SMA
KELAS/PROGRAM        : X/INTI
SEMESTER            : 1 (SATU)
ALOKASI WAKTU     : 4 X 45’
PERTEMUAN KE        : 8 dan 9

  I. Standar Kompetensi
      5. Menggunakan perbandingan , fungsi, persamaan, dan identitas
         trigonometri dalam pemecahan masalah.

  II. Kompetensi Dasar
      5.2. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan
         perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri.

  III. Indikator
       5.2.1. Menyelesaikan persamaan trigonometri sederhana.
  IV. Materi Pokok
       3. Identitas trigonometri

  V. Metode : Ekspositori dan Inkuiri

  VI. Langkah-langkah Pembelajaran
          a. Pendahuluan
          -Membahas PR
          -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada
          materi pelajaran
         b. Kegiatan Inti
          Pertemuan 8:
          1. Siswa dapat menentukan nilai fungsi trigonometri
          2. Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan materi yang
              sedang dibahas.
          3. Latihan Soal
          Pertemuan 9.
          8. Siswa (dibimbing guru) mencoba menggambar grafik fungsi
              sinus.
          9. Siswa (dibimbing guru) mencoba menggambar grafik fungsi
              Cosinus.
          10. Siswa (dibimbing guru) mencoba menggambar grafik fungsi
              Tangen.
          11. Latihan soal untuk grafik fungsi yang memiliki periode atau
              frekuensi yang berbeda
      C.      Penutup
          1. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman
          2. Memberikan PR

  VII. Media dan Sumber Belajar:
       -Buku Paket
    -Buku Referensi lain
    - Kalkulator/Tabel

VIII Penilaian dan tindak lanjut
      1. Penilaian:
          -Proses aktivitas siswa selama KBM
          -Tugas Individu
          -tugas Kelompok
      2. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir
              RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN    : MATEMATIKA
SATUAN PENDIDIKAN : SMA
KELAS/PROGRAM      : X/INTI
SEMESTER          : 1 (SATU)
ALOKASI WAKTU      : 4 X 45’
PERTEMUAN KE       : 10 dan 11

  I. Standar Kompetensi
       5. Menggunakan perbandingan , fungsi, persamaan, dan identitas
       trigonometri dalam pemecahan masalah.
  II. Kompetensi Dasar
       5.2. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan
           perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri.
  III. Indikator
       5.2.3. Membuktikan identitas trigonometri sederhana
  IV. Materi Pokok
       1. Aturan Sinus dan aturan cosinus

  V. Metode : Ekspositori dan Inkuiri

  VI. Langkah-langkah Pembelajaran
      a. Pendahuluan
          -Membahas PR
          -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada
          materi pelajaran
      b. Kegiatan Inti
          Pertemuan 10:
          -Siswa dibimbing guru membuktikan berlakunya aturan sinus untuk
          menghitung unsur-unsur dalam segitiga
          -Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan aplikasi aturan
              sinus.
          -Latihan Soal
          Pertemuan 11.
          -Siswa (dibimbing guru) membuktikan berlakunya aturan Cosinus
          pada segitiga (jika tiga sisinya diketahui atau dua sisi dan satu sudut
          diketahui).
          -Siswa diberikan contoh soal tentang aplikasi aturan cosinus.
          -Latihan soal
      e.      Penutup
          1. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman
          2. Memberikan PR
  VII Media dan Sumber Belajar:
          -Buku Paket
          -Buku Referensi lain
          -Kalkulator/Tabel

  VIII Penilaian dan tindak lanjut
        i. Penilaian:
    -Proses aktivitas siswa selama KBM
    -Tugas Individu
    -tugas Kelompok
ii. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir
              RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN    : MATEMATIKA
SATUAN PENDIDIKAN : SMA
KELAS/PROGRAM      : X/INTI
SEMESTER          : 1 (SATU)
ALOKASI WAKTU      : 4 X 45’
PERTEMUAN KE       : 12 dan 13

  I. Standar Kompetensi
       5. Menggunakan perbandingan , fungsi, persamaan, dan identitas
       trigonometri dalam pemecahan masalah.
  III. Kompetensi Dasar
       5.2. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan
           perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri.
  III. Indikator
       5.2.4. Menyelesaikan perhitungan soal menggunakan aturan sinus dan
               aturan cosinus.
  IV. Materi Pokok
       -Rumus Luas Segitiga


  V. Metode : Ekspositori dan Inkuiri

  VI. Langkah-langkah Pembelajaran
      a. Pendahuluan
          -Membahas PR
          -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada
          materi pelajaran
      b. Kegiatan Inti
          Pertemuan 12:
          -Siswa dibimbing guru membuktikan berlakunya aturan sinus untuk
          menghitung luas daerah segitiga
          -Dengan menggunakan rumus luas segitiga menghitung luas daerah
          segi empat
          -Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan aplikasi rumus
          luas daerah segitiga.
          -Latihan Soal
          Pertemuan 13.
          -Siswa (dibimbing guru) dengan menggunakan rumus luas segitiga
          menghitung luas daerah segi n beraturan.
          -Siswa diberikan contoh soal tentang menghitung luas segi n
          beraturan mengaplikasikan luas daerah segitiga.
          -Latihan soal
      f.      Penutup
          1. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman
          2. Memberikan PR
  VII Media dan Sumber Belajar:
          -Buku Paket
          -Buku Referensi lain
      -Kalkulator/Tabel

VIII Penilaian dan tindak lanjut
       i. Penilaian:
          -Proses aktivitas siswa selama KBM
          -Tugas Individu
          -tugas Kelompok
      ii. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir
              RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN    : MATEMATIKA
SATUAN PENDIDIKAN : SMA
KELAS/PROGRAM      : X/INTI
SEMESTER          : 1 (SATU)
ALOKASI WAKTU      : 4 X 45’
PERTEMUAN KE       : 14 dan 15

  I. Standar Kompetensi
       5. Menggunakan perbandingan , fungsi, persamaan, dan identitas
       trigonometri dalam pemecahan masalah.
  IV. Kompetensi Dasar
       5.2. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan
           perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri.
  III. Indikator
       5.2.5. Menghitung luas segitiga yang komponennya diketahui
  IV. Materi Pokok
       Rumus Luas Segitiga


  V. Metode : Ekspositori dan Inkuiri

  VI. Langkah-langkah Pembelajaran
      a. Pendahuluan
          -Membahas PR
          -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada
          materi pelajaran
      b. Kegiatan Inti
          Pertemuan 14:
          -Siswa dibimbing guru      menghitung luas daerah segitiga jika
          diketahui dua sudut dan satu sisi dengan menggunakan aturan
          cosinus dan aturan sinus
          -Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan aplikasi aturan
          luas daerah segitiga untuk menghitung luas daerah jajaran genjang
          -Latihan Soal
          Pertemuan 15.
          -Siswa (dibimbing guru) menghitung luas daerah suatu bidang tak
          beraturan dengan mengaplikasikan aturan luas daerah segitiga.
          -Siswa diberikan contoh soal tentang aplikasi bidang trigonometri
          pada ilmu kelautan.
          -Latihan soal
      g.      Penutup
          1. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman

  VII Media dan Sumber Belajar:
        -Buku Paket
        -Buku Referensi lain
        -Kalkulator/Tabel
VIII Penilaian dan tindak lanjut
       i. Penilaian:
          -Proses aktivitas siswa selama KBM
          -Tugas Individu
          -tugas Kelompok
          -tes formatif
      ii. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir
              RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN    : MATEMATIKA
SATUAN PENDIDIKAN : SMA
KELAS/PROGRAM      : X/INTI
SEMESTER          : 1 (SATU)
ALOKASI WAKTU      : 2 X 45’
PERTEMUAN KE       : 16

  I. Standar Kompetensi
       5. Menggunakan perbandingan , fungsi, persamaan, dan identitas
       trigonometri dalam pemecahan masalah.
  V. Kompetensi Dasar
       5.3. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan
           dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri
           dan penafsirannya.
  III. Indikator
       5.3.1 Mengidentifikasi   masalah     yang    berhubungan      dengan
              perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri.
       5.3.2 Membuat model matematika yang berhubungan dengan
              perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri.
  IV. Materi Pokok
       -Pemakaian perbandingan trigonometri


  V. Metode : Ekspositori dan Inkuiri

  VI. Langkah-langkah Pembelajaran
      a. Pendahuluan
          -Membahas PR
          -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada
          materi pelajaran
      b. Kegiatan Inti
          Pertemuan 16:
          -Siswa dibimbing guru mengidentifikasi masalah yang berkaitan
          dengan perbandingan trigonometri dalam segitiga
          -Memberikan contoh soal yang mengarahkan pembuatan model
              matematika yang berhubungan dengan fungsi dan identitas
              trigonometri.
          -Latihan Soal
      h.      Penutup
          1. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman
          2. Memberikan PR
  VII Media dan Sumber Belajar:
          -Buku Paket
          -Buku Referensi lain
          -Kalkulator/Tabel

  VIII Penilaian dan tindak lanjut
        i. Penilaian:
    -Proses aktivitas siswa selama KBM
    -Tugas Individu
    -tugas Kelompok
    -tes formatif
ii. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir
              RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN    : MATEMATIKA
SATUAN PENDIDIKAN : SMA
KELAS/PROGRAM      : X/INTI
SEMESTER          : 1 (SATU)
ALOKASI WAKTU      : 4 X 45’
PERTEMUAN KE       : 17

  I. Standar Kompetensi
       5. Menggunakan perbandingan , fungsi, persamaan, dan identitas
       trigonometri dalam pemecahan masalah.
  VI. Kompetensi Dasar
       5.3. Menyelesaikan model matemtika dari masalah yang berkaitan
           dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri,
           dan penafsirannya.
  III. Indikator
       5.3.3. Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang
              berkaitan dengan perbandingan fungsi, persamaan dan identitas
              trigonometri.
       5.3.4. Menafsirkan hasil penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
              perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri
  IV. Materi Pokok
       -Pemakaian perbandingan trigonometri


  V. Metode : Ekspositori dan Inkuiri

  VI. Langkah-langkah Pembelajaran
      a. Pendahuluan
          -Membahas PR
          -Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada
          materi pelajaran
      b. Kegiatan Inti
          Pertemuan 17:
          -Siswa dibimbing guru menyelesaikan model matematika dari
          masalah trigonometri
          -Guru membimbing dalam menafsirkan hasil penyelesaian soal
          perbandingan trigonometri.
          -Latihan Soal
      i.      Penutup
          1. Guru memberikan refleksi tentang manfaat belajar trigonometri
  VII Media dan Sumber Belajar:
          -Buku Paket
          -Buku Referensi lain
          -Kalkulator/Tabel

  VIII Penilaian dan tindak lanjut
        i. Penilaian:
            -Proses aktivitas siswa selama KBM
    -Tugas Individu
    -Tes formatif
ii. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah hasil tes formatif
    diketahui