Historia de la Medicina. Guía docente, curso 2009-2010. Plan piloto

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Historia de la Medicina. Guía docente, curso 2009-2010. Plan piloto Powered By Docstoc
					                                      Historia de la Medicina. Guía docente, curso 2009-2010. Plan piloto de adaptación al EEES
                            Departamento de Anatomía Patológica e Historia de la Ciencia. Sección de Historia de la Ciencia. PÁGINA WEB: http://swad.ugr.es

JUSTIFICACIÓN Y OBJETIVOS
La enfermedad no sólo es un suceso biológico, sino que tiene un significado vital y repercusiones sociales y culturales, entre las que se encuentra la propia historia intelectual de la medicina y la
historia social del ejercicio médico. Presentamos un programa de Historia de la Medicina orientado a mostrar que los fenómenos de la salud y la enfermedad son realidades complejas, cuyas
configuraciones dependen de la identidad cultural y social de quien las describe. Por ello, pretendemos capacitar al alumnado en el análisis de las condiciones materiales y de los factores
socioculturales e históricos que modelan la racionalidad y la subjetividad colectiva e individual en la sociedad occidental en los campos de la salud y la enfermedad y en los medios de promover la
salud y prevenir o tratar la enfermedad.
El modelo didáctico ha de permitir 1. Conocer los conceptos básicos de la metodología científica y clínica, incluyendo las herramientas instrumentales de información, documentación, terminología,
2. Analizar la experiencia histórica ante la enfermedad y reconocer que los estados de salud y de enfermedad adquieren su forma médica según el contexto intelectual y sociocultural del saber
médico, 3. Comprender que el saber médico es un conocimiento elaborado ética, histórica y socialmente y que, por tanto, el ejercicio médico, plural en su conformación histórica, está configurado
por motivos de carácter sociocultural, político y ético que han dotado a la medicina académica de la capacidad de control legal de los procedimientos terapéuticos y preventivos y 4. Conocer los
procesos de configuración de los sistemas de salud y apreciar la incidencia de la globalización y de la multiculturalidad en la medicina contemporánea.

PROGRAMA TEÓRICO
Tema 1. Introducción.
Tema 2. La documentación y la terminología médicas. Lenguaje y conocimiento
Tema 3. Introducción a la metodología científica y médica.
Tema 4. Enfermedad y población: historia de las enfermedades
Tema 5. La medicina en la antigüedad (siglos V a C.-V d. C)
Tema 6. La medicina medieval y la renacentista (siglos VI-XVI)
Tema 7. La medicina en la época moderna (siglos XVII-XVIII)
Tema 8. La medicina en la Ilustración: los sistemas vitalistas y la medicina anatomoclínica
Tema 9. La medicina experimental (siglos XIX y XX)
Tema 10. La medicina contemporánea. Aspectos sociales y culturales.


                                      Créditos ECTS: 4,16

Créditos Plan 2002: 6

Actividad presencial                    Actividad no presencial

Horas teóricas                40        Virtual                                            7
Horas prácticas 16            16        Aprendizaje de temario                            36
Tutorías 2                    2         Lectura y preparación de seminarios               22
                                        Preparación de cuestionarios                      14
                                        Preparación de trabajo                            10
                                        Evaluación                                         2
Total                         58        Total                                             91
                                                                                                        Facultad de Medicina de Granada. Laboratorio de Física Experimental del Instituto de Fisiología. 1944




Historia de la Medicina. Guía docente, curso 2009-2010                                                                                                                                               1
PROGRAMA DOCENTE
          El programa se desarrolla a través de un apartado teórico y otro práctico; es un objetivo prioritario la consecución de la máxima coherencia entre ambos, por lo que hemos dispuesto su
coordinación cronológica. Consta de diez unidades temáticas, introducidas por seminarios en los que se justifican sus elementos formativos dentro del programa y del currículo académico, se
introducen el material de uso virtual, los comentarios y la bibliografía requeridos para el autoaprendizaje, y se relaciona la teoría con la formación práctica correspondiente. A este programa
didáctico se añade la impartición de conferencias, por especialistas de reconocido prestigio, con las que se pretende dar cabida a la trasmisión de una información global sobre contenidos
temáticos que superan el interés propiamente disciplinar. A continuación se expone el el cronograma de los temas, introducidos por su justificación y objetivos [1ª columna]; los contenidos que se
les adscriben y los elementos formativos que se esperan obtener [2ª columna]. Por último aparecen especificados las sesiones complementarias --de comentarios de textos o en horario de
prácticas--, con sus contenidos, capacidades y habilidades para las que han sido pensadas [3ª columna]. Igualmente se señalan los días dedicados a la preparación de estas sesiones,
considerados como actividad no presencial.


29 y 30 de septiembre
Tema 1. Introducción


                                                                                                                                      TEXTO PARA ANALIZAR
Se introduce al conocimiento de la historia intelectual de la
medicina y de la historia social y cultural de la salud, la      CONTENIDOS                                                           MORENO FERNÁNDEZ, José. La tisis tuberculosa bajo el
enfermedad y el ejercicio médico. Se señalan los aspectos                                                                             concepto social. En: Conferencias científicas leídas por los
relacionados con la variabilidad racional y sociocultural del         1.   Enfermedad: Historia, Biología y Cultura                   profesores en la Escuela de Medicina de Sevilla , 1889.
comportamiento en torno a la enfermedad. Se suministran               2.   La lectura de los textos médicos e histórico-médicos       [Molero Mesa, J. Estudios medicosociales sobre la
los instrumentos necesarios para el estudio de la asignatura                                                                          tuberculosis en la España de la Restauración. Madrid,
y su aplicación a la comprensión de los textos                   CUESTIONES                                                           Ministerio de Sanidad y Consumo, 1987, pp. 51-67.
cientificomédicos.
                                                                 El influjo del presente en la caracterización de la Historia de la   LECTURAS BÁSICAS
OBJETIVOS                                                        Medicina.                                                            •  ARRIZABALAGA, Jon. Cultura e Historia de la
                                                                 El modelo biomédico de enfermedad.                                      Enfermedad. En: Perdiguero, E.; Comelles, J.M. Medicina
1.   Mostrar la utilidad del estudio de la historia para una     El lenguaje bipolar: lo normal y lo patológico. La variabilidad         y cultura. Estudios entre la antropología y la medicina.
     mejor comprensión de los conocimientos y las prácticas      sociocultural de las concepciones de salud y enfermedad.                Barcelona, Edicions Bellaterra, 2000, pp. 71-81.
     médicos contemporáneos.                                     Las claves de la escritura y del lenguaje científico-médicos.        •  CANGUILHEM, G. La salud: concepto vulgar y cuestión
2.   Caracterizar los fundamentos teóricos de la concepción      La bibliografía histórica y las orientaciones historiográficas          filosófica. En: Escritos sobre la medicina, Buenos Aires,
     biomédica de la enfermedad.                                 especializadas para la comprensión de la medicina                       Amorrortu, 2004, pp. 49-67.
3.   Mostrar el carácter sociocultural de las representaciones   contemporánea, en sus saberes y sus prácticas.
     del enfermar humano.                                                                                                             Al finalizar el comentario el alumno/a debe ser capaz de:
4.   Reconocer la historicidad de la medicina en sus saberes                                                                          1. Identificar y analizar las dimensiones histórica y
     y prácticas.                                                                                                                           sociocultural de las representaciones de la enfermedad.
5.   Comprender e interpretar críticamente los textos                                                                                 2. Reconocer que el conocimiento médico está orientado a
     científicos y los historicomédicos.                                                                                                    resolver cuestiones propias de la medicina que lo
                                                                                                                                            diferencian de cualquier otro acercamiento científico
                                                                                                                                            (estados de salud y de enfermedad).
                                                                                                                                      3. Identificar el tipo de acercamiento médico y los rangos de
                                                                                                                                            autoría de los textos médicos, relacionarlos con las
                                                                                                                                            audiencias y los contenidos.
                                                                                                                                      4. Desarrollar la capacidad de lectura, análisis y síntesis de
                                                                                                                                            los textos escritos.




Historia de la Medicina. Guía docente, curso 2009-2010                                                                                                                                             2
                                                                                                                               Práctica 1ª: 5-9 de octubre
2 y 6 de octubre                                                                                                               El “ciclo de producción científica”:           las   referencias
Tema 2. La documentación y la terminología médicas                                                                             bibliográficas, los repertorios y bases de datos.
Lenguaje y conocimiento.
                                                                                                                               Práctica 2ª: 19-23 de octubre
                                                                                                                               Terminología: tesauros y sistemas conceptuales
                                                                                                                               Los alumnos/as dispondrán de un cuaderno de prácticas, de
Se suministran herramientas para el conocimiento y el            CONTENIDOS                                                    documentos bibliográficos y del material necesario para la
aprendizaje de la disciplina médica, para la formación médica                                                                  realización de las actividades programadas.
continua y para evidenciar la relación existente entre la            1.   Universalismo,   documentación y normalización       Habrán de realizar las siguientes actividades:
disciplina y el contexto modular preclínico que nos acoge. Se             terminológica                                        Realización de referencias bibliográficas de literatura primaria
ofrece una caracterización transdisciplinar de la terminología       2.   El lenguaje referencial: unidades terminológicas y   periódica y no periódica.
médica. Se analiza el papel del lenguaje en la producción del             sistema conceptuales                                 Realizar un trabajo de búsqueda bibliográfica y compilar al
conocimiento especializado (representaciones conceptuales                                                                      menos diez referencias bibliográficas sobre un tema médico
y léxicas de la realidad). Se ofrece una caracterización         CUESTIONES                                                    concreto.
general de los tesauros médicos. Se analiza la forma textual                                                                   Realizar búsquedas de información biomédica, conocer y
del discurso médico                                              Documentación Científica (organización y funciones de un      utilizar el principal tesauro terminológico médico: MeSH. y
                                                                 instituto de documentación).                                  utilizar bases de datos de literatura científico-médica (Medline,
OBJETIVOS                                                        Información e internacionalización de la medicina clínica.    IME, etc.)
                                                                 El lenguaje médico: terminología, neologismos e invención
1.   Conocer los problemas actuales de la comunicación y la      metafórica.                                                   TEXTO PARA ANALIZAR
     documentación científico-médicas.                           La normalización del lenguaje médico y las principales        [publicaciones contemporáneas: artículos originales y de
2.   Conocer y valorar críticamente las tecnologías y las        nomenclaturas actuales.                                       revisión seleccionados previamente por los alumnos].
     fuentes de información clíncia y científico–médica en las   Los tesauros y los sistemas conceptuales.
     tareas investigadoras contemporáneas.                                                                                     LECTURAS BÁSICAS
3.   Conocer el lenguaje médico.                                                                                               •  GUTIÉRREZ RODILLA, B.M. La ciencia empieza en la
4.   Conocer la constitución y evolución de las principales                                                                       palabra. Análisis e historia del lenguaje científico.
     nomenclaturas médicas vigentes.                                                                                              Barcelona, 1998, Península (fragmento).
5.   Conocer los sistemas de representación del                                                                                •  CABRÉ, M. Teresa; ESTOPÁ, Rosa. El conocimiento
     conocimiento biomédico.                                                                                                      especializado y sus unidades de representación:
                                                                                                                                  diversidad cognitiva. Sendebar, 13, 2002, 141-153.
                                                                                                                                  [www.upf.edu/pdi/dtf/teresa.cabre/docums/ca02con.pdf]

                                                                                                                               Al finalizar la práctica el alumno/a debe ser capaz de:
                                                                                                                               1. Utilizar las tecnologías y fuentes de información clínica y
                                                                                                                                     científico-médica.
                                                                                                                               2. Conocer y manejar los modos más usuales de citar y
                                                                                                                                     construir    las     referencias  bibliográficas  (normas
                                                                                                                                     Vancouver e ISO).
                                                                                                                               3. Recuperar la información necesaria sobre cualquier tema
                                                                                                                                     relacionado con la Medicina en las diferentes fuentes de
                                                                                                                                     información disponibles.
                                                                                                                               4. Reconocer la construcción de los términos médicos.
                                                                                                                               5. Examinar los sistemas conceptuales del ámbito médico.




Historia de la Medicina. Guía docente, curso 2009-2010                                                                                                                                         3
9 de octubre: conferencia sobre la configuración histórica del
lenguaje médico


7, 13, y 14 de octubre                                                                                                             Práctica 3ª: 26-30 de octubre
Tema 3. Introducción a la metodología científica y médica                                                                          El lenguaje especializado: la estructura de un trabajo
                                                                                                                                   científico, sintaxis y semántica de la prosa científica.


Se ofrecen las características generales de la metodología       CONTENIDOS                                                       Las prácticas organizadas en este bloque concurren al intento
contemporánea y se muestra cómo sus límites                                                                                       de capacitar a los alumnos en un saber concreto y seguro
epistemológicos son instrumentales respecto a sus fines              1.   La metodología científica contemporánea.                acerca de la metodología científica, una cuestión básica para
sociales (conocimiento y capacidad crítica aparecen unidos).         2.   Introducción a la clínica. El diagnóstico.              la formación de los estudiantes.
Introducimos a un conocimiento de la historia de la medicina                                                                      Se dispone del cuaderno de prácticas y de material
que revele la cuestión fundamental que ha guiado el              CUESTIONES                                                       bibliográfico que consistirá en artículos recogidos en la
desarrollo de la misma: la comprensión y el alivio del                                                                            práctica anterior.
sufrimiento humano.                                              Los métodos científico y clínico y sus características.          Habrán de realizar las siguientes actividades:
                                                                 Metodología y fines de la clínica.                               Analizar las distintas partes del discurso científico-médico y
OBJETIVOS                                                        El diagnóstico como un acto de interpretación teórica de la      reconocer su estructura formal. Analizar        la sintaxis, la
                                                                 experiencia concreta del enfermar.                               semántica y el estilo de la prosa científica. Realizar un
1.   Conocer los procesos de constitución histórica de los       La relación de los métodos diagnósticos con las teorías acerca   comentario de texto y elaborar fichas de trabajo.
     métodos científico y médico y sus características.          de la enfermedad.
2.   Tener una idea clara de los elementos teóricos y los                                                                         LECTURAS BÁSICAS
     factores terapéuticos y éticos involucrados en el acto                                                                       •  LAÍN ENTRALGO, P. Teoría de la inferencia: la
     diagnóstico.                                                                                                                    inferencia tradicional. En: El diagnóstico médico. Historia
3.   Tener unaidea clara y segura de la metodología y los                                                                            y teoría, Barcelona, Salvat, 1982, pp. 197-227.
     fines de la clínica                                                                                                          •  CHALMERS, A. F. ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? 3
                                                                                                                                     ed., Madrid, siglo XXI, 2000 (fragmento) .
                                                                                                                                  •  CANGUILHEM, G. Las enfermedades. En: Escritos sobre
                                                                                                                                     la medicina, Buenos Aires, Amorrortu, 2004, pp. 33-38.
                                                                                                                                  •  LOCKE, D. La problemática de la representación. En: La
                                                                                                                                     ciencia como escritura, Madrid, Cátedra, 1997, pp. 45-86

                                                                                                                                  1.   Al finalizar la práctica el alumno/a debe ser capaz de
                                                                                                                                  2.   Identificar las estructuras metafóricas y analizar sus
                                                                                                                                       funciones en los textos médicos.
                                                                                                                                  3.   Conocer de la estructura de las publicaciones científicas.
                                                                                                                                  4.   Conocer a sintaxis, la semántica y el estilo de la prosa
                                                                                                                                       científica.
                                                                                                                                  5.   Adquirir habilidad para la construcción lógica de las ideas
                                                                                                                                       y para la resolución de problemas.
                                                                                                                                  6.   Aplicar las nuevas informaciones y ubicar las
                                                                                                                                       interpretaciones en sus respectivos contextos (Aplicar el
                                                                                                                                       conocimiento).




Historia de la Medicina. Guía docente, curso 2009-2010                                                                                                                                           4
20 de octubre: conferencia sobre la consideración de la
ciencia en el mundo contemporáneo


21, 23 y 27 de octubre                                                                                                           Comentario de texto: 27 de cotubre
Tema 4. Enfermedad         y   población:   historia   de   las
enfermedades

Este tema nos sitúa ante el complejo papel que la
enfermedad ha jugado en el desarrollo de la humanidad,
propone, ya antes del periodo de formación clínica, una           CONTENIDOS                                                     TEXTO PARA ANALIZAR
mirada a la enfermedad que la sitúa en un contexto social
determinado, y avisa acerca del papel que la sociedad y el            1.   Historia de las enfermedades                          ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD. Informe sobre
sufrimiento han tenido en el desarrollo de la historia                2.   Enfermedad y población: las transiciones sanitarias   salud          en           el         mundo            2008.
intelectual de la medicina y en la gestación de las respuestas                                                                   [http://www.who.int/whr/2008/08_report_es.pdf ] (fragmento)
asistenciales, curativas, preventivas y promocionales. Se         CUESTIONES
examinan los vínculos existentes entre distintos tipos de                                                                        Lecturas básicas
factores biológicos y socioculturales en relación con la          Dinámicas demográficas asociadas a las enfermedades a lo
incidencia (y la mortalidad) de las enfermedades en las           largo de la historia.                                          •    ROBLES, Elena; BERNABEU, Josep; BENAVIDES,
poblaciones históricas y se ofrecen sendas caracterizaciones      Las enfermedades catastróficas y las crisis de mortalidad.          Fernando. La transición sanitaria. Una revisión
de las dinámicas demográficas asociadas a la presentación         Esclavismo y circulación de enfermedades.                           conceptual. Boletín de la Asociación de Demografía
de las enfermedades a lo largo de la historia y de los            Comercio, industrialización y enfermedades.                         Histórica, 1996. 14 (1), 117-144 (fragmento).
múltiples procesos de articulación establecidos entre             Microbios, migraciones y guerras.                              •    CARMONA GARCÍA, J.I. Enfermedad y sociedad en los
entornos medioambientales, entidades clínicas, sociedades y       Transiciones demográficas, epidemiológicas y sanitarias.            primeros tiempos modernos. Sevilla, Universidad de
medicinas                                                                                                                             Sevilla, 2005 (fragmento).
                                                                                                                                 •    HARRISON, Mark. Disease and the Modern World, 1500
OBJETIVOS                                                                                                                             to the Present. Cambridge, Polity Press, 2004
                                                                                                                                      (fragmento).
1.   Reconocer el impacto del fenómeno de la enfermedad
     en el desarrollo de las poblaciones históricas.                                                                             Al finalizar el comentario de texto el alumno/a debe ser capaz
2.   Conocer la historia cultural y social de la salud y la                                                                      de:
     enfermedad.
3.   Conocer la influencia de los factores biológicos,                                                                           1.   Interpretar la desigual distribución de la enfermedad y la
     económicos y políticos en la incidencia y la extensión de                                                                        muerte en el mundo.
     las enfermedades y la mortalidad.                                                                                           2.   Comprender que la enfermedad tiene repercusiones que
4.   Conocer los distintos modelos de transición sanitaria.                                                                           superan el estrecho ámbito individual que preconiza la
                                                                                                                                      concepción biomédica desde el siglo XIX.
                                                                                                                                 3.   Interpretar la diversidad de riesgos de enfermedad y de
                                                                                                                                      muerte en las distintas sociedades históricas y
                                                                                                                                      contemporáneas.
                                                                                                                                 4.   Relacionar las medidas sanitarias y médicas con el
                                                                                                                                      control y características de las enfermedades.




Historia de la Medicina. Guía docente, curso 2009-2010                                                                                                                                         5
28 y 30 de octubre y 3 de noviembre.                                                                                               Práctica 4ª: 9-13 de noviembre
Tema 5. La medicina en la antigüedad (siglos V a.C.-V d.C.)                                                                        Análisis de textos

La medicina antigua constituye un componente fundamental
para el conocimiento de la historia de la medicina ya que al        CONTENIDOS                                                     TEXTOS PARA ANALIZAR
ser el primer acercamiento propiamente médico a la idea de
enfermedad permite identificar los entramados que                       1.   Medicina hipocrática, empirismo y racionalización.    HIPÓCRATES. Sobre aires, aguas y lugares. En: López
consideramos más relevantes en la enseñanza de nuestra                  2.   Medicina galénica: los saberes básicos médicos y      Férez, J.A.; García Novo, E. Tratados hipocráticos II, Madrid,
disciplina: cultura, lenguaje, valores, instituciones y técnicas.            sociedad en la concepción de la salud y de la         Gredos, 1986, pp. 39-66.
                                                                             enfermedad.
OBJETIVOS                                                               3.   Dieta, pedagogía y prácticas curativas en la          GALENO. Sobre la localización de las enfermedades. En:
                                                                             antigüedad                                            ANDRÉS APARICIO, S. (ed.) Madrid, Gredos, 1997, 462 pp.
1.   Conocer qué significa la racionalización de las ideas de                                                                      (fragmento).
     enfermedad y de salud.                                         CUESTIONES
2.   Reconocer la expresión de la mentalidad cultural y                                                                            LECTURAS BÁSICAS
     social en la concepción de la enfermedad y la salud.           La racionalización de la experiencia del enfermar.             •  GARCÍA BALLESTER, L. Introducción. En: Andrés
3.   Comprender el valor de la historia clínica (utilización de     Fundamentos y contenidos del diagnóstico de base                  Aparicio, S. Galeno. Sobre la localización de las
     la sintomatología) en la configuración del saber médico        observacional.                                                    enfermedades,      Madrid, Gredos, 1997, pp. 89-120
     y saber diferenciar entre clínica y patología.                 La acumulación de saberes y su construcción según los             (fragmento). .
4.   Reconocer la inmediata dependencia de la medicina con          respectivos contextos.                                         •  MORENO RODRÍGUEZ, R.M. La ideación científica del
     el contexto científico para la elaboración de los saberes      El diagnóstico de base anatomofisiológica.                        ser mujer. Uso metafórico en la doctrina galénica.
     patológicos.                                                   Normocentrismo y androcentrismo: las bases científicas de la      Dynamis, 1995, 15, 103-149.
5.   Comprender las bases que necesita la medicina para             medicina.                                                      •  VEGETTI, M. Los orígenes de la racionalidad científica.
     tener una función ética y pedagógica.                          Contenidos médicos con función pedagógica.                        El escalpelo y la pluma, Barcelona, Península, 1981, pp.
                                                                    La dieta en el ideal de salud y en el método terapéutico.         125-157.
                                                                                                                                   •  LAÍN ENTRALGO, P. Medicina y “physiologia”. En: La
                                                                                                                                      medicina hipocrática, Madrid, Revista de Occidente,
                                                                                                                                      1970, pp.43-111 (fragmento).
                                                                                                                                   •  LLOYD, G.E.R. Polaridad y analogía. Dos tipos de
                                                                                                                                      argumentación en los albores del pensamiento griego,
                                                                                                                                      Madrid, Taurus, 1987 (fragmento).

                                                                                                                                   Al finalizar la práctica el alumno/a debe ser capaz de:
                                                                                                                                   1. Reconocer la relación entre el método diagnóstico y los
                                                                                                                                         supuestos teóricos.
                                                                                                                                   2. Relacionar la teoría con la mentalidad científica y los
                                                                                                                                         recursos materiales de la época.
                                                                                                                                   3. Relacionar la teoría con el discurso y la praxis social.

4, 6 y 10 de noviembre
                                                                                                                                   Comentario de texto: 13 de noviembre
Tema 6. La medicina medieval y la renacentista (siglos. VI-
XVI)




Historia de la Medicina. Guía docente, curso 2009-2010                                                                                                                                          6
La medicina de las épocas bajomedieval y renacentista
merece una atención singular en consideración a tres             CONTENIDOS                                                          TEXTO PARA ANALIZAR
importantes hechos: su estudio permite apreciar el influjo de
las ideas médicas en las sociedades y culturas coetáneas y       1.   La medicina en las sociedades islámicas.                       ARNAU DE VILANOVA. El maravilloso Regimiento i orden de
la aparición y el desarrollo de una comunidad médica             2.   La medicina canónica medieval y la fundación de los            vivir para tener salud i alargar la vida que compuso el
profesional de formación universitaria (y de otras                    estudios universitarios y las facultades de medicina.          doctísimo médico Arnaldo de Vilanova para el serenísimo Rei
comunidades de prácticos no universitarios), y revela el lugar   3.   El Humanismo médico renacentista.                              de Aragón... En: El maravilloso Regimiento y Orden de vivir
que ocupa la medicina en la historia de la enseñanza, el         4.   Caridad, asistencia y ocupaciones médicas.                     (Una versión castellana del «Regimen Sanitatis ad Regem
conocimiento y las técnicas en Occidente. En relación con la                                                                         Aragonum»). [Introducción y estudio por Juan A. Paniagua
asistencia, dichas sociedades destacaron igualmente por                                                                              Arellano. Zaragoza, Cátedra de Historia de la Medicina, 1989].
acoger un amplio elenco de prácticos que compitieron en el       CUESTIONES
llamado “mercado médico”, por reglamentar el ejercicio                                                                               LECTURAS BÁSICAS
médico y por extender la fundación de hospitales.                La recepción y asimilación de las medicinas clásica y helenística
                                                                 en los medios intelectuales islámicos del Oriente medio y la        •      RIERA, Juan. Cirujanos, urólogos, y algebristas del
OBJETIVOS                                                        península ibérica.                                                         Renacimiento y Barroco. Salamanca, Servicio de
                                                                 La difusión y transmisión de los saberes greco-árabes al mundo             Publicaciones de la Universidad de Valladolid, 1990
                                                                 latino occidental.                                                         (fragmento).
1.   Conocer los modelos de adaptación de los saberes
                                                                 La fundación de las universidades.                                  •      GARCÍA BALLESTER, L. Nuevos valores y nuevas
     médicos clásicos y helenísticos a la cultura religiosa.
                                                                 La medicina canónica. La medicina práctica (terapéutica y                  estrategias en medicina. En: La búsqueda de la salud.
2.   Reconocer el influjo del poder religioso en la
     configuración de los fines y el método de la medicina.
                                                                 Regimina sanitatis).                                                       Sanadores y enfermos en la España medieval.
                                                                 El humanismo médico y la anatomía renacentista (la innovación              Barcelona, Península, 2001, pp. 129-225 (fragmento).
3.   Conocer el método escolástico de construcción del
                                                                 Vesaliana).                                                                ARRIZABALAGA VALBUENA, JON.La Peste Negra de
     saber y su modelo didáctico.                                                                                                    •
                                                                 Las enfermedades cotidianas, las prácticas sanadoras e                     1348: los orígenes de la construcción como enfermedad
4.   Apreciar el valor de la medicina como fuente de
                                                                 instituciones sanitarias y caridad.                                        de una calamidad. Dynamis, 11, 1991, (fragmento).
     saberes acerca de la naturaleza.
5.   Reconocer el impacto del cristianismo en la                                                                                     •      GIRÓN, F. La Ciencia islámica en Oriente y Occidente,
     configuración de los procesos asistenciales.                                                                                           Barcelona, AKAL, 1994 (fragmento).

                                                                                                                                     Al finalizar el comentario el alumno/a debe ser capaz de:
                                                                                                                                     1. Reconocer los componentes de la idea higiénica y
                                                                                                                                           relacionarlos la idea de normalidad.
                                                                                                                                     2. Explicar la relación entre patología y terapéutica con la
                                                                                                                                           higiene
                                                                                                                                     3. Apreciar que los medios curativos y asistenciales asumen
                                                                                                                                           los valores socioculturales dominantes en las distintas
                                                                                                                                           sociedades.


11 de noviembre.                                                                                                                     Semana del 16 al 20 de noviembre: actividad no presencial,
Actividad no presencial: preparación de comentario                                                                                   preparación de trabajo de análisis de texto




17, 18 y 20 de noviembre.                                                                                                                Práctica 5ª: 23- 27 de noviembre
Tema 7. Medicina en la época moderna (siglos XVII-XVIII)                                                                                 Análisis de textos




Historia de la Medicina. Guía docente, curso 2009-2010                                                                                                                                            7
Se trata de un periodo histórico en el que se reconfiguran los
ideales sociales y la metodología científica, y que se concibe     CONTENIDOS                                                      TEXTO PARA ANALIZAR
–a sí mismo— como fundamentador de una nueva                                                                                       SYDENHAM. Principios de medicina. Asclepio, 1950, 2,
perspectiva aceca del valor y el papel de los saberes                  1.   La nueva ciencia, sus significados y expresiones       189-201.
racionales y sobre su justificación epistemológica: el valor de             doctrinales en sus contextos sociales
los sentidos se hace preponderante. La medicina adquiere               2.   La obra de William Harvey: la demostración anatómica   LECTURAS BÁSICAS
diferentes perspectivas doctrinales según el medio científico y        3.   Las doctrinas iatromecánicas e iatroquímicas y el      •  HALL, A.R. Innovaciones biológicas. En: La revolución
social, bien a través de la aplicación de las matemáticas y la              empirismo clínico en la obra de Thomas Sydenham           científica, 1500-1750, Barcelona, Crítica, 1985, pp.
química     —sus      concepciones     e    instrumentos     de        4.   Formación de la higiene pública en el siglo XVIII         222-263.
conocimiento— para el desarrollo de los saberes básicos y la                                                                       •  LAÍN      ENTRALGO,      P.     La    historia   clínica
constitución de la patología, bien instaurando un modelo                                                                              sydenhamiana. En: La historia clínica. Historia y teoría
propiamente médico que sitúa a la clínica como fundamento          CUESTIONES                                                         del relato patográfico, Madrid, Triacastela, 1998, pp.
de la construcción del saber médico.                                                                                                  137-177.
                                                                   La epistemología de la ciencia productiva.                      •  ORDÓÑEZ, Javier; NAVARRO, Víctor; SÁNCHEZ
OBJETIVOS                                                          Contenidos y objetivos de la filosofía experimental,       el      RON, José Manuel. Tradiciones y cambio científico en
                                                                   mecanicismo y la química.                                          el siglo XVII. En: Historia de la Ciencia, Madrid,
1.   Reconocer la relación entre cultura, sociedad y ciencia.      La doctrina de la circulación de la sangre.                        Espasa, 2003 (fragmento).
2.   Conocer el influjo de las transformaciones                    El empirismo clínico.                                           •  MORENO RODRÍGUEZ, R.M. La larga historia del
     socioculturales y económicas (reforma religiosa y avance      Las topografías médicas.                                           confinamiento para remediar la pobreza. El hospicio
     del capitalismo) en la nuevas representaciones de la          La policía médica.                                                 General de Pobres de Granada, 1753-1786. Crónica
     naturaleza.                                                   La asistencia y los hospitales.                                    Nova, 30, 2003-2004, 511-555
3.   Entender las razones de la coexistencia de distintas          La defensa contra las epidemias.                                •  ASTRAIN GALLART, M. La práctica médica en el medio
     doctrinas médicas y científicas.                              Sociedad y enfermedad: la quina y la variolización.                rural castellano. El Memorial de Vicente Crespo (1785).
4.   Conocer los factores que legitiman un modedo de                                                                                  Dynamis (Granada), 22, 2002, 461-472.
     conocimiento.
5.   Comprender el significado de las entidades clínicas                                                                           Al finalizar la práctica el alumno/a debe ser capaz de:
     (especies morbosas) en el modelo de conocimiento
     médico.                                                                                                                       1.   Saber diferenciar entre clínica y patología.
6.   Reconocer el dominio de las políticas absolutistas y                                                                          2.   Identificar el papel de la observación en la
     mercantilistas en organización de la higiene pública.                                                                              construcción del saber médico y conocer la llamada
7.   Analizar el proceso de constitución de los saberes y las                                                                           carga teórica de la observación.
     prácticas gubernativas en torno a la protección de la                                                                         3. Habilidad para reconocer las características de los
     salud de las poblaciones.                                                                                                          métodos empírico, inductivo y deductivo.
                                                                                                                                   4. Comprender el método diagnóstico y el concepto de
                                                                                                                                        especie morbosa.
24 noviembre                                                                                                                       Semana del 30 de noviembre a 4 de diciembre: actividad no
Actividad no presencial: preparación de comentario                                                                                 presencial, preparación de trabajo de análisis de texto

 25, 27 de noviembre ,1 y 2 de diciembre                                                                                           Práctica 6ª: 1- 4 de diciembre
Tema 8. La medicina en la Ilustración: los sistemas vitalistas y                                                                   Anáisis de texto
la medicina anatomoclínica.




Historia de la Medicina. Guía docente, curso 2009-2010                                                                                                                                           8
El vitalismo constituye uno de los supuestos doctrinales          CONTENIDOS                                                       TEXTO PARA ANALIZAR
básicos de la medicina durante el periodo que encuadra la                                                                          BAYLE, Gaspard L. Anatomía Patológica. [Consideraciones
llamada “edad clásica de la fisiología” (1660-1810). Frente a         1.   La fisiología vitalista. La epistemología sensualista   generales sobre los auxilios que la Anatomía Patológica
las propuestas de las filosofías mecánica y química, el               2.   La medicina anatomoclínica                              puede proporcionar a la Medicina]. En: Rodríguez Ocaña,
vitalismo subraya la especificidad y la espontaneidad de la           3.   La reorganización de la enseñanza médica y del          E. La Anatomía Patológica en la obra de Gaspard Laurent
vida y en pura concomitancia establece una vía autónoma                    control de las profesiones y ocupaciones médicas        Bayle (1774-1816). Morfología Normal y Patológica (serie
para el desarrollo de la investigación médica y el                                                                                 B), 1983, 8, 225-240.
conocimiento de las enfermedades, basada en el atenimiento        CUESTIONES
a la observación. Al socaire de los cambios académicos,                                                                            LECTURAS BÁSICAS
educativos y asistenciales auspiciados por la revolución          La teoría de las propiedades vitales.                            •     ARQUIOLA, Elvira. La formulación de una teoría
francesa, ese tipo de propuestas alumbraron en ese país el        El método anatómico y el experimento vivisectivo.                      general de la enfermedad en Francia en el tránsito del
desarrollo de la medicina anatomoclínica, de amplio soporte       La medicina de observación: la espontaneidad de la vida.               siglo XVIII al XIX. Dynamis, 1992, 12, 189-208.
en la práctica hospitalaria                                       Sensualismo e Ideología.                                         •     LAÍN ENTRALGO, Pedro. La lesión como fundamento.
                                                                  Concepto de lesión y método anatomoclínico.                            En: La historia clínica. Historia y teoría del relato
OBJETIVOS                                                         La medicina hospitalaria                                               patográfico. Madrid, 3ª. Ed., Editorial Triacastela, 1998,
                                                                                                                                         pp. 272-308.
1.   Caracterizar    las    propuestas epistemológicas        y                                                                    •     Denis Diderot, EL SUEÑO DE D'ALEMBERT, edición a
     metodológicas vitalistas y explicar el proceso de                                                                                   cargo de Javier Moscoso, Madrid, Compañía Literaria,
     fundamentación de la Medicina como ciencia autónoma                                                                                 1996 (fragmento).
     de los seres vivos y organizados durante el siglo XVIII.                                                                      •
2.   Conocer la propuesta médica anatomoclínica.                                                                                   Al finalizar el comentario el alumno/a debe ser capaz de:
3.   Identificar su doble ascendiente vitalista y sensualista y                                                                    1. Relacionar el método diagnóstico con los supuestos
     aclarar su asociación con la práctica hospitalaria.                                                                                 teóricos.
                                                                                                                                   2. Diferenciar cómo se explica la sintomatología a la luz
                                                                                                                                         de la doctrina médica del momento.
                                                                                                                                   3. Relacionar la teoría con la mentalidad científica y los
                                                                                                                                         recursos materiales de la época.
                                                                                                                                   4. Relacionar la teoría con el discurso y la praxis social.


4 de diciembre
actividad no presencial: preparación de comentario



9, 11, 15 y 16 de diciembre.                                                                                                       Práctica 7ª: 14- 18 de diciembre
Tema 9. La medicina experimental (siglos XIX-XX)                                                                                   Anáisis de texto


La ciencia de laboratorio surge enraizada en la llamada “edad                                                                      TEXTOS PARA ANALIZAR
de las revoluciones” (1760-1848). El triunfo de las profesiones   CONTENIDOS                                                       BERNARD, Claude. El curare (1878). En: Barona, J.L. (ed.),
liberales y de las clases industriales tuvo como correlato el                                                                      Bernard. Antología. Barcelona, ediciones Península, 1989,
desarrollo de un conocimiento científico dotado de un                 1.   El positivismo y la fisiología experimental.            pp. 192-230.
marcado carácter instrumental y una orientación definida al           2.   La teoría celular                                       MARAÑÓN, Gregorio. Amor, conveniencia y eugenesia.
servicio de la industria. La medicina de laboratorio                  3.   La patología experimental y celular                     Madrid, Historia Nueva, 1929 (fragmento)




Historia de la Medicina. Guía docente, curso 2009-2010                                                                                                                                                9
decimonónica preludia la constitución de la biomedicina y su          4.   La teoría bacteriana
configuración como agente de intervención social.                     5.   La Hgiene en la era de la industrialización                LECTURAS BÁSICAS
                                                                                                                                      •  CANGUILHEM, Georges. La idea de Medicina
OBJETIVOS                                                                                                                                Experimental      según      Claude    Bernard.    En:
                                                                 CUESTIONES                                                              Investigaciones de Epistemología Biológica y Médica.
1.   Identificar los cambios sociales, económicos, políticos e                                                                           [Traducciones historia de la Biología nº 7]. Medellín,
     intelectuales que propiciaron la configuración de la        Industrialización, revolución liberal y dominio de la doctrina          Universidad Nacional de Colombia, pp. 36-49.
     ciencia como agente de transformación social a lo largo     positivista.                                                         •  CUNNINGHAM, A. La transformación de la peste: el
     del siglo XIX.                                              La fisiología experimental: el concepto de función orgánica.            laboratorio y la identidad de las enfermedades
2.   Conocer los procesos de conformación de las ciencias        La patología experimental y celular.                                    infecciosas. Dynamis, 1991, 11, 27-71.
     básicas de la medicina.                                     La doctrina bacteriana.                                              •  PELÁEZ ÁLVAREZ, Raquel. Eugenesia y control
3.   Caracterizar las representaciones de la enfermedad          Pauperismo, enfermedad y acción social.                                 social. Asclepio, 1988, 40 (2), 29-59
     surgidas de la práctica de laboratorio.                     El programa higienista de encuesta, saneamiento y                    •  CLEMINSON, R. La recepción de la eugenesia en el
4.   Analizar la vinculación histórica existente entre los       moralización. La idea sanitaria.                                        anarquismo (1910-1935). En: Anarquismo y sexualidad
     fenómenos de la pobreza y la enfermedad y los procesos      El impacto del laboratorio en la intervención salubrista.               (España, 1900-1939), Cadiz, UCA, 2008 (fragmento).
     de ndustrialización.                                        El darwinismo social, las teorías de la degeneración y la doctrina   •  VALENZUELA CANDELARIO, J. Hospitales y
5.   Conocer los estudios médicos y las propuestas de            eugenésica.                                                             beneficencia. Historias de hospitales. Trabajo social y
     intervención social en materia de prevención de las         Medicina social y concepto de enfermedad social.                        salud, 2002, 43, 39-66.
     enfermedades.
6.   Identificar las actuaciones sanitarias de raíz liberal.                                                                          Al finalizar la práctica el alumno/a debe ser capaz de
                                                                                                                                      1. Conocer los procesos de conformación de las ciencias
                                                                                                                                            básicas de la medicina.
                                                                                                                                      2. Conocer cómo se construyen las ideas de salud y
                                                                                                                                            enfermedad según las teorías científicas dominantes.
                                                                                                                                      3. Entender el papel del laboratorio en la explicación del
                                                                                                                                            proceso de la vida.
                                                                                                                                      4. Diferenciar los fines y usos de los conceptos de
                                                                                                                                            causas como base de la metodología.


18 de diciembre 12, 13, 19, y 20 de enero Tema 10. La                                                                                 Práctica 8ª: 11 a 15 de enero
medicina contemporánea. Aspectos sociales y culturales.                                                                               Análisis de texto

La comprensión de la medicina contemporánea exige el
conocimiento de los poderosos influjos que ejercen sobre ella    CONTENIDOS                                                           TEXTO PARA ANALIZAR
los sistemas políticos y económicos nacionales y los de          1. Los sistemas de colectivización de la salud                       MURILLO PALACIOS, Francisco (1918). La defensa social
instituciones sanitarias y de protección de la salud             2. Globalización, desigualdad y morbimortalidad                      de la salud pública. En: Rodríguez Ocaña, E. La
transnacionales.. En este tema se ofrece el conocimiento de      3. Fundamentos de ética médica y la relación clínica: sus            constitución de la medicina social como disciplina en
las condiciones, económicas, políticas y socioculturales que     contextos, fines y funciones                                         España. Madrid, Ministerio de Sanidad y Consumo, 1987,
movilizan la creación de dichos sistemas y programas de          4. La interacción médico-paciente: el modelo profesional y la        pp. 113-160 (fragmento)
salud, incluidas las condiciones históricas y el modelo actual   perspectiva de la persona sufriente
de globalización. En el contexto actual, el despliegue de        5. Las medicinas alternativas y los lenguajes de la enfermedad.      LECTURAS BÁSICAS
programas de salud y las elaboraciones ideológicas               Los sistemas médicos: el pluralismo asistencial                      •  MAZA ZORRILLA, Elena. Los nuevos planteamientos
difundidas en torno al derecho a la salud y a la autogestión     6. Género y medicina                                                    del régimen liberal. En: Pobreza y asistencia social en
del cuerpo deben encarar la prevalencia de enfermedades de                                                                               España. Siglos XVI-XX, Valladolid, Universidad de




Historia de la Medicina. Guía docente, curso 2009-2010                                                                                                                                             10
la pobreza y el empleo y significado de las llamadas           CUESTIONES                                                              Valladolid, 1987, pp. 114-130.
medicinas alternativas. Se abordan asimismo los orígenes de    Identificar los elementos intelectuales, sociales y culturales     •    RODRÍGUEZ OCAÑA, E.; MARTÍNEZ NAVARRO, F.
la introducción de la ética médica y sus fundamentos y el      operativos en las sociedades y comunidades humanas para                 El nacimiento y la consolidación de la salud pública en
análisis de la relación médico paciente. Por último, se        salvaguardar la salud y combatir la enfermedad.                         España. En: Salud pública en España. De la Edad
recogen las aportaciones de la utilización de la categoría     Conocer el paradigma asistencial liberal. Analizar los conceptos        Media al siglo XXI, Granada, EASP, 2008, pp. 49-83.
género en el análisis de la construcción de los saberes y      de previsión social y colectivización asistencial.                 •    MOLERO MESA, Jorge. "¡Dinero para la cruz de la
prácticas médicas. Ello brinda una perspectiva con la que      Caracterizar el proceso de gestación del llamado Estado del             vida!": Tuberculosis, beneficencia y clase obrera en el
afrontar la eliminación de los sesgos de sexo, clase, raza o   Bienestar                                                               Madrid de la Restauración. Historia social, 39, 2001,
identidad sexual y cultural dondequiera que los mismos se      Explicar la coexistencia de distintas clases de sanadores y de          31-48.
utilicen y en particular en el desempeño del ejercicio         formas diversas de racionalidad médica en las sociedades           •    RODRÍGUEZ OCAÑA, Esteban. La medicina como
profesional.                                                   (históricas y contemporáneas).                                          instrumento social. Trabajo social y salud, 2002, 43,
                                                               Diferenciar entre acercamiento ético y deontológico en la               19-36.
OBJETIVOS                                                      relacion medico paciente y en la asistencia médica                 •    MEDINA DOMENECH, R.M. El debate historiográfico
1. Conocer el papel que juegan las instituciones en el         Conocer las consecuencias médicas y asistenciales de la                 centro periferia y la recuperación de los ‘sistemas
   desarrollo del ejercicio profesional.                       globalización económica.                                                locales de conocimiento’. En: la Historia de la
2. Conocer el papel que desempeñan de la pobreza y la          Conocer el papel que ha jugado la variable género en el                 Medicina…
   desigualdad social en los patrones de morbimortalidad.      desarrollo de los saberes y prácticas médicas                      •    GRACIA, D. Los fines de la medicina en el umbral del
3. Conocer los cambios introducidos en los valores                                                                                     siglo XXI. En: Como arqueros al blanco. Estudios de
   profesionales con la incorporación de los derechos del                                                                              bioética, Madrid, Triacastela, pp. 79-91.
   paciente.
4. Tener una idea clara de los espacios y funciones propios                                                                       Al finalizar la práctica el alumno/a debe ser capaz de
   de la relación clínica.                                                                                                        1. Identificar       los    elementos   normativos     y los
5. Conocer los sesgos androcéntricos de los saberes y                                                                                   componentes prácticos de la Higiene.
   prácticas médicas.                                                                                                             2. Analizar la vinculación histórica existente entre
6. Conocer las respuestas de la población ante la                                                                                       pobreza y enfermedad y los procesos de
   enfermedad, incluido el acceso a las medicinas                                                                                       industrialización.
   alternativas.                                                                                                                  3. Conocer los estudios médicos y las intervenciones
7. Entender la enfermedad como un lenguaje sociocultural.                                                                               sociales en materia de prevención de las
                                                                                                                                        enfermedades.
                                                                                                                                  4. Analizar los conceptos de previsión social y asistencial.
                                                                                                                                  5. Identificar los elementos constituyentes del Seguro de
                                                                                                                                        Enfermedad.
Conferencia 15 de enero: Bioética y medicina

Conferencia 22 de enero: Género y medicina




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AULAS DE TEORÍA
GRUPO A: AULA 1
GRUPO B: AULA 2
GRUPO C: AULA B1

AULAS DE PRÁCTICAS: 14 y 17, excepto semana de 19 a 23 de octubre que se realizarán en el aula de informática

EVALUACIÓN
El autoaprendizaje es un criterio para realizar la evaluación, por lo que examinamos la capacidad adquirida por los estudiantes para progresar en el conocimiento en las vertientes teórica y
práctica.


1. A través de la plataforma y el programa propuestos, mediante cuestionarios de autoevaluación correspondientes a tres bloques temáticos que se pueden diferenciar para la familiarización con la
historia de la salud y la enfermedad, los saberes y culturas médicas y el ejercicio médico: 0,5 puntos por cada uno de ellos, hasta un total máximo de 1,5 puntos.
2. Evaluación de las prácticas a través de un trabajo de análisis histórico: 0,5 puntos por la expresión lingüística y la correcta utilización de las referencias bibliográficas y 1,5 puntos por el
comentario propiamente dicho (máximo, 2 puntos).
3.Tutoría obligatoria para la discusión del proyecto de trabajo de análisis histórico a presentar: 0,5 puntos.
4. Prueba escrita en la que se evalúa la adquisición de las competencias teóricas (seis preguntas de respuesta corta): máximo 6 puntos.


BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
CANGUILHEM, Georges. Escritos sobre la medicina, Buenos Aires, Amorrortu, 2004
LAÍN ENTRALGO, Pedro. Historia de la Medicina, Barcelona, Masson-Salvat, 1996
LOCKE, David. La ciencia como escritura, Madrid, Cátedra, 1997
LÓPEZ PIÑERO. José María. La Medicina en la Historia, Madrid, La Esfera de los Libros, 2002
PORTER, Roy. Breve Historia de la Medicina. De la antigüedad a nuestros días, Madrid, Taurus, 2003

PROFESORADO

GRUPO A: Jose Valenzuela Candelario (Prof. responsable) y Mikel Astrain Gallart
GRUPO B: Rosa M. Moreno Rodríguez (Profa. responsable) y Mikel Astrain Gallart
GRUPO C: Fernando Girón Irueste (Prof. responsable) y Mikel Astrain Gallart

Astrain Gallart Mikel: mastrain@ugr.es
Girón Irueste, Fernando fmgiron@ugr.es
Moreno Rodríguez, Rosa rmoreno@ugr.es
Valenzuela Candelario, José jvalenz@ugr.es.




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