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Der Wahlpflichtunterricht

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									Der Wahlpflichtunterricht

“Die Schule kann Wahlpflichtunterricht
einrichten, um den Schülerinnen und
Schülern erste Erfahrungen mit der
Fächerwahl nach Neigung und
Fähigkeit sowie mit der Bildung von
Lernschwerpunkten zu ermöglichen.“
    Die Stundentafel mit WPU
Fach                          Schuljahrgang
                               5    6    7          8       9   10
Deutsch                        5    4    4          3
                                                    4       4   3
1. Fremdsprache                4    4    4          4
                                                    3       4   3
2. Fremdsprache                -    4    4          4       4
                                                            3   4
Musik                          2    2    1          1       2
                                                            1   2
Kunst                          2    2    2          1       1
                                                            2   2
Geschichte                     1    2    2          2       1
                                                            2   2
Erdkunde                       2    1    1          2       1
                                                            2   2
Politk                         -    -       -       2       2   2
Religion / Werte und Normen    2    2    2          2       2   2
Mathematik                     5    4    3
                                         4          3
                                                    4       4
                                                            3   4
Biologie                       3    3    2      1
                                                2           1   2
Chemie                                   1
                                         2          1       2   2
Physik                                   1
                                         2          2       2   2
Sport                          2    2    2          2       2   2
Verfügungsstunde               1    -       -       -       -   -
Wahlpflichtunterricht                   3       4       4
Angebote am HAG:
   1. Spanisch als dritte Fremdsprache
      in Klasse 7 dreistündig, in den
         Klassen 8 und 9 vierstündig


   2. Musik (Musikprojekt)
      durchgängig zweistündig

   3. Umwelt (Biologie / Erdkunde)
      durchgängig zweistündig
            Angebote am HAG:
In Klasse 7 einstündig, in Klasse 8 + 9 zweistündig
und damit kombinierbar mit Angebot 2 und 3

              a. Angewandte Informatik
              b. Informatik/Physik
              c. Kunst
              d. Philosophie
  Spanisch als dritte Fremdsprache ab Jahrgang 7
Mit 3 Wochenstunden geht es in Klasse 7 los.
Wir werden gemeinsam einige Lektionen eines Lehrbuches erarbeiten und
dabei spielend und singend Spanisch lernen, indem wir sehr viel miteinander
sprechen.
Worüber?
Darüber, wo und wie spanische und lateinamerikanische Kinder und
Jugendliche in eurem Alter leben, was sie (gern/nicht gern) tun, wie sie ihre
Freizeit verbringen, wie ihr Familienleben abläuft, wie ihr schulisches Dasein so
aussieht und vieles mehr, was euch interessiert.
Das Sprechen wollen wir natürlich auch mit vielen kleinen
abwechslungsreichen Übungen festigen und durch Lesen und Schreiben
ergänzen, denn das gehört ja zur echten Kommunikation dazu.
Mit 4 Wochenstunden in Klasse 8 und 9 werdet ihr, mit den restlichen
Lektionen des Lehrbuches, euer Wissen erweitern und ein wenig kompliziertere
(z.B. grammatikalische) Zusammenhänge bewältigen können.
Doch, keine Angst, wir werden das behutsam machen und immer darauf
achten, dass ihr den Spaß nicht verliert.
  “Umwelt“ (Biologie mit erdkundlichen
               Aspekten)
Klas-   Halb-   Inhalt
 se     jahr
        1       Vegetationskundliche Untersuchungen an mindestens zwei
                verschiedenen Standorten
                Untersuchung der Laubstreu
                Bodenuntersuchungen
                Untersuchungen zur Frage „Gibt es ein Waldsterben?“
                Auswertung und Präsentation der Untersuchungsergebnisse
 7
        2       Analyse einiger Wetterelemente, Auswertung von Wetterkarten
                Selbstbau einiger Wetter – Messgeräte; Kennenlernen der
                Funktionsweise
                Auswertung und Vergleich der über das Jahr gemessenen
                Wetterdaten mit anderen Schulen weltweit und Präsentation der
                Ergebnisse z.B. unter der Fragestellung „Gibt es eine weltweite
                Klimaerwärmung oder kommt die nächste Eiszeit?“
                Verhaltensexperimente mit Spinnen und Ameisen, dabei
                Selberbauen eines Formicariums
        “Umwelt“ (Biologie m. erdkundl.
                  Aspekten)
Klas-   Halb-    Inhalt
 se     jahr
                 Gewässeruntersuchungen an mindestens zwei verschiedenen
                 Standorten (See/Teich und Fließgewässer) u.a. zur
          1      Gewässergüteklassenbestimmung
 8               Auswertung und Präsentation der Untersuchungsergebnisse
                 Wasserverbrauch und Abwasserreinigung mit Besuch einer
                 Kläranlage
                 Verhaltensexperimente mit Fischen
          2      Verhaltensbeobachtungen bei Zootieren im Zoo Hannover (in
                 Zusammenarbeit mit der Zooschule)
                 Rahmenthema für beide Schulhalbjahre: Gesunde Ernährung
                 und Fehlernährungsweisen
                 Einzelaspekte:
 9      1 u. 2   Untersuchungen zur Herkunft und Nährstoffzusammensetzung
                 verschiedener Nahrungsmittel
                 Konservierung von Nahrungsmitteln früher und heute
                 Gesunde Ernährung – aber wie?
                 Betrachtung verschiedener Diäten
                   “Musik“ (Musikprojekt)
Jahrgang 7 – 9                          Musik selbst gemacht
zweistündig                             - Band
                                        - Chor
                                        - Orchester
Im Wahlpflichtunterricht Musik nehmen die Schülerinnen und Schüler an den
   Proben einer der oben genannten Arbeitsgemeinschaften teil.
In den drei Schuljahren
 vervollständigen    sie in den Proben ihre individuellen musikalischen
   Fähigkeiten
 erlernen und praktizieren sie das selbstständige Erarbeiten einer Einzelstimme

   und helfen anderen beim Einstudieren
 informieren sie sich und die anderen Gruppenmitglieder über die jeweils zu
   probenden Stücke
 sorgen sie für einen Informationsaustausch zwischen den verschiedenen

   Musik- Arbeitsgemeinschaften
 berichten sie über die Arbeit der Gruppe im Jahrbuch, in der Schülerzeitung
   und in der Presse.
 übernehmen sie zunächst organisatorische, im weiteren Verlauf zunehmend
   verantwortlich planende und mitgestaltende Aufgaben bei Konzerten.
                    “Musik“ (Musikprojekt)
Zur Leistungsbewertung:
Die Zeugnisnote setzt sich zusammen aus der Bewertung der
Mitarbeit in den Proben des jeweiligen Ensembles ( entspricht in etwa der
 mündlichen Mitarbeit )
Planung und Durchführung besonderer Aufgaben ( s.o. ) bei einem
  Schulkonzert ( entspricht in etwa einem Referat )
individuellen instrumentalen oder vokalen Leistungen
  Die Bewertung individueller musikalischer Fähigkeiten und Fertigkeiten
  berücksichtigt den individuellen Leistungsstand, mit dem ein Schüler / eine
  Schülerin die Probenarbeit beginnt, und bezieht sich z.B. auf
• Genauigkeit in der Wiedergabe des Notentextes
• technische Sicherheit ( z.B. Treffsicherheit, rhythmische Sicherheit, Intonation,
  Geläufigkeit )
• musikalische Gestaltung ( z.B. Tempoauffassung, Dynamik, Phrasierung,
  Artikulation, Tonbildung
                          Angewandte Informatik
Klasse   Thema            Inhalte
  7      Hardware und     In diesem Halbjahr lernt man, wie ein Computer aufgebaut
         Software eines   ist und wie man diesen mit einem Betriebssystem zum
         Computers        Leben erweckt.
  8      Textverar-       Mit dem Programm WORD sollen Texte und Briefe erstellt
         beitung,         und mit Grafiken und Bildern ansprechend gestaltet
         Präsentation     werden.
         und Internet     Das Erstellen einer Präsentation mit Hilfe von
                          POWERPOINT (z.B. Thema Hard- und Software eines
                          Computers) ergänzt und erweitert das bereits gelernte.
                          Anhand ausgewählter Themen wird der Umgang mit dem
                          Internet gezeigt.
  9      Tabellenkal-     Mit Hilfe des Programms EXCEL werden Tabellen erstellt,
         kulation und     Berechnungen durchgeführt sowie Daten durch
         Datenban-        Diagramme aussagekräftig dargestellt. Die
         ken              Weiterbearbeitung der Daten mit Hilfe von ACCESS in
                          einer Datenbank bilden den Abschluss.
          Informatik mit Aspekten der Physik
Klasse Thema       Inhalt
  7   Bau und      In diesem Halbjahr soll die Hardware und deren Zusammenspiel
      Funktion     mit dem Betriebssystem untersucht werden. An etwas älteren
      eines        Computern wird u.a. der Ein- und Umbau von Hardwareteilen
      Computers    probiert und so die Funktion der Teile kennen gelernt.
  8   Erstellen    Mit Hilfe von HTML soll eine eigene Homepage erstellt und
      einer        gestaltet werden.
      Homepage /   Im zweiten Halbjahr sollen erste Programmierübungen einen
      Einführung   Einblick in das Erstellen von Programmen ermöglichen.
      in die       Angedacht ist dabei u.a. die Programmierung der allen
      Program-     Schüler/innen zur Verfügung stehenden Taschenrechner.
      mierung
  9   Steuern      In diesem Schuljahr sollen ausgehend von den bisherigen
      und          Programmierkenntnissen und neu zu entwickelnden elementaren
      Regeln       elektronischen Schaltungen computergesteuerte Anwendungen,
                   z.B. “Roboter“ behandelt werden.
                   Darüber hinaus sind auch Anwendungen aus der
                   anwendungsnahen Akustik (Verstärkerbau, Tongenerator,
                   Lautsprecherboxenbau) denkbar.
                                     Kunst
Klasse Thema            Inhalt
  7                     Die Schülerinnen können Kenntnisse und Fertigkeiten im
      Ausstellungen,    Umgang mit Schrift, Gestaltung von Plakaten (Text-
      Plakate und       Bildzusammenhänge) erwerben. Die Planung und
      Programm-         Durchführung von Ausstellungen bietet gestalterisch und
      gestaltung        handwerklich interessante Kooperationsmöglichkeiten mit
                        anderen Fächern (z.B. Musik, Geschichte, Sport u.v.a.m.)
  8   Bühnenbild- und   Das absichtsvolle Planen und Gestalten von Bildern
      dekoration        (Plakaten, Flyern, 3-dimensionalen Objekten) steht im
                        Vordergrund. Dies kann auch teilweise durch
                        Computernutzung erfolgen (Fotoshop, Corel Draw...) Der
                        Bau von Bühnenbildern bietet vielfältige kreative
                        Möglichkeiten.
  9   Inszenierungen,   Zum Einen kann sich die Bühnenbildarbeit fortsetzen,
      Mode, Kostüme,    zum Anderen gelangen neue Aufgaben (z.B. Licht und
      Layouts,          Beleuchtung von Aufführungen) in den Mittelpunkt
      Schmincken        kreativer Prozesse.
                                  Philosophie
Klasse 7: Denkführerschein für Einsteiger: Gedankenexperimente, Zeitreisen,
philosophische Rätsel
Ein spielerischer und phantasievoller Zugang zu philosophischen Problemstellungen
soll im Rahmen dieser ersten Annäherung an die Philosophie eröffnet werden. Die
Frage nach dem Ursprung und dem Ende der Welt wird uns sowohl in die
Vergangenheit als auch in die Zukunft führen und uns dazu anregen, unsere Gegenwart
neu zu entdecken und über sie nachzudenken
Klasse 8: Denkführerschein für Fortgeschrittene: Kernfragen der Philosophie
In diesem Schuljahr soll ein Bewusstsein für die beiden großen Themen-Bereiche der
Philosophie (Was können wir wissen? Wie sollen wir handeln?) geschaffen werden. Im
Zentrum der gemeinsamen Untersuchung stehen damit wir selbst - als denkende und
handelnde Menschen. Vor diesem Hintergrund sollen Frage- und Problemstellungen
zunehmend selbstständig entwickelt werden: Es wird nicht nur darum gehen, Fragen
richtig zu stellen, sondern auch darum, die richtigen Fragen zu stellen.
Klasse 9: Philosophisches Gesellenstück: Wir sind Philosophen.
Angeregt durch die Auseinandersetzung mit unterschiedlichen
Entwicklungsabschnitten, Denkern und Denkrichtungen der Philosophie wollen wir
unsere ersten eigenen philosophischen Werke schaffen. Das können Gedichte,
Aphorismen, Dialoge und kleine Aufsätze, vielleicht sogar ein Film oder ein
Theaterstück sein. Unsere Instrumente sind dabei: Scharfsinn und Kreativität.
                                 Jahrgang 6 Wahlpflichtunterricht
Bitte geben Sie den Wahlbogen ausgefüllt bis Donnerstag, den 18. 5. 2006 über
die/den Klassenlehrer/in zurück.
Name:.........................................                              Klasse:.........................
Name d. Kindes:...................................        Vorname d. Kindes:.....................................
Ich/wir beantrage/n für mein/unser Kind für die Jahrgänge 7 – 9 *:
O Unterricht nach Stundentafel 1 mit Wahlpflichtunterricht in
         O Spanisch als dritter Fremdsprache
              --------------------------
          O Musik (Musikprojekt)
                    oder
          O Umwelt (Biologie / Erdkunde)
                        in Kombination mit
                            O angewandter Informatik
                            O Informatik / Physik
                            O Kunst
                            O Philosophie
        -----------------------------------------------------------------
O Unterricht nach Stundentafel 2 ohne Wahlpflichtunterricht

Barsinghausen, den ..................................       .................................................................
                                                            Unterschrift d. Erziehungsberechtigten
*Bitte   zutreffendes ankreuzen

								
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