Documents
Resources
Learning Center
Upload
Plans & pricing Sign in
Sign Out

Perangkat pembelajaran matematika

VIEWS: 1,298 PAGES: 70

									                               Sekolah            : SMP Negeri 1 Plered
                               Mata Pelajaran     : Matematika
                               Pokok Bahasan      : Kesebangunan dan Segitiga
                               Kelas / Semester   : IX / 1 (Ganjil)

Standar Kompetensi : Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam peme-
                               cahan masalah.
Kompetensi Dasar             : Mengidentifikasi bangun-bangun yang sama dan sebangun (kongruen).
Indikator                    : Menentukan syarat dan unsur yang sama dari dua bangun yang sama dan
                               sebangun atau kongruen.
Alokasi Waktu                : 2 jam pelajaran
A.   Tujuan Pembelajaran
     Siswa dapat mengidentifikasikan dua bangun datar yang sama dan sebangun atau kongruen.
B.   Materi Pokok
     Kesebangunan : Syarat dua bangun yang sama dan sebangun (kongruen).
C.   Media dan Sumber Pembelajaran
     Buku Paket, Buku Penunjang, model bangun datar, transparan dan OHP.
D.   Langkah-langkah Kegiatan
     I.      Pendahuluan
             1.   Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari tentang dua bangun yang sama dan
                  sebangun.
             2.   Menyampaikan indikator yang akan disampaikan.
     II.     Kegiatan Inti
             1.   Siswa diminta untuk melakukan kegiatan yang langkah-langkahnya seperti pada LKS 1
             2.   Guru dan siswa mendiskusikan tentang syarat-syarat bangun yang sama dan
                  sebangun.
             3.   Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang bangun-bangun yang sama dan
                  sebangun seperti yang terdapat pada buku paket (karangan M Cholik, halaman 5,
                  latihan 1, nomor 1 s.d 5).
     III.    Penutup
             1.   Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
             2.   Siswa dan guru melakukan refleksi.
             3.   Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.
E.   Penilaian
            Contoh Instrumen
            Apakah kedua bangun berikut sama dan sebangun (kongruen) ? Jelaskan !




                                                    10
 Memeriksa / Mengetahui            Purwakarta, 15 Juli 2009
Kepala SMP Negeri 1 Plered           Guru Mata Pelajaran




  Suherman Saputra, S.Pd              Yusuf Ali Rahman
NIP. 19590915 198101 1 002        NIP19570708 197903 1 006




                             11
                         Sekolah              :   SMP Negeri 1 Plered
                         Mata Pelajaran       :   Matematika
                         Pokok Bahasan        :   Kesebangunan dan Segitiga
                         Kelas / Semester     :   IX / 1 (Ganjil)
Standar Kompetensi : Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam peme-
                     cahan masalah.
Kompetensi Dasar   : Mengidentifikasi bangun-bangun yang sama dan sebangun (kongruen).
Indikator          : Menentukan perbandingan antara ukuran pada model dengan ukuran
                     sebenarnya.
Alokasi Waktu      : 2 jam pelajaran
A.   Tujuan Pembelajaran
     1. Siswa dapat menentukan unsur yang bersesuaian sebanding antara ukuran pada model dan
        ukuran sebenarnya.
     2. Siswa dapat menghitung ukuran salah satu unsur, jika unsur lain yang sebenarnya diketahui.
B.   Materi Pokok
     Foto dan model berskala.
C.   Media dan Sumber Pembelajaran
     Buku Paket, Buku Penunjang, Foto dan Model Berskala, transparan dan OHP.
D.   Pendekatan Pembelajaran
     Problem Posing
E.   Langkah-langkah Kegiatan
     I.  Pendahuluan
         1. Membahas PR..
         2. Menyampaikan indikator yang ingin dicapai..
     II. Kegiatan Inti
         1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
            terdiri dari 3 – 5 orang.
         2. Dengan berdiskusi dalam kelompok masing-masing, siswa diharapkan dapat:
            a. menentukan perbandingan bagian-bagian yang berseuaian antara ukuran-ukuran
               sebenarnya dengan ukuran pada model.
               Panjang pada model           Lebar pada model        Tinggi pada model
               Panjang sebenarnya
                                     =      Lebar sebenarnya
                                                                =   Tinggi sebenarnya.
              b. melakukan kegiatan yang langkah-langkahnya seperti pada buku halaman 10 (
                  kegiatan siswa ).
          3. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok
              lain menanggapi.
          4. Siswa memberi contoh seperti soal 1-2 halaman 7-8.
          5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang bangun-bangun yang sebangun,
              yang terdapat pada buku sumber (karangan M. Cholik A., halaman 8-9 latihan 2 nomor
              1 s.d 8).
     III. Penutup
          1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
          2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
          3. Guru memberikan tugas (PR) halaman 14 nomor 1, 2, dan 3.
F.   Penilaian
         Contoh Instrumen
            1. Sebuah foto dengan tinggi 8 cm dan lebar 6 cm diperbesar sehingga lebarnya menjadi
                21 cm. Hitunglah :
                a. tinggi foto setelah diperbesar
                b. luas foto setelah diperbesar
                c. perbandingan antara luas foto sebelumdiperbesar dengan setelah diperbesar.



                                                   12
        2. Sebuah lemari berukuran 120 cm x 50 cm x 180 cm, dibiuat model dengan panjang
           model 24 cm. Hitunglah :
           a. lebar dan tinggi pada model
           b. Perbandingan volume lemari sebenarnya dengan volume pada model.

 Memeriksa / Mengetahui                                          Purwakarta, 15 Juli 2009
Kepala SMP Negeri 1 Plered                                         Guru Mata Pelajaran




  Suherman Saputra, S.Pd                                            Yusuf Ali Rahman
NIP. 19590915 198101 1 002                                      NIP19570708 197903 1 006




                                           13
                               Sekolah              :   SMP Negeri 1 Plered
                               Mata Pelajaran       :   Matematika
                               Pokok Bahasan        :   Kesebangunan dan Segitiga
                               Kelas / Semester     :   IX / 1 (Ganjil)

Standar Kompetensi : Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam peme-
                               cahan masalah.
Kompetensi Dasar             : Mengidentifikasi bangun-bangun yang sama dan sebangun (kongruen).
Indikator                    : Menentukan syarat dua bangun datar yang sebangun dan membuktikan
                               dua bangun datar yang sebangun.
Alokasi Waktu                : 2 jam pelajaran
A.   Tujuan Pembelajaran
     Siswa dapat       menentukan syarat dua bangun datar yang sebangun dan membuktikan dua
     bangun datar yang sebangun.
B.   Materi Pokok
     Syarat dua bangun yang sebangun.
C.   Media dan Sumber Pembelajaran
     Buku Paket, Buku Penunjang, model bangun datar, transparan dan OHP.
D.   Langkah-langkah Kegiatan
     I.     Pendahuluan
            1.   Membahas PR
            2.   Memberikan contoh bangun-bangun yang ada di sekitar kita yang sebangun.
     II.    Kegiatan Inti
            1.   Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing
                 kelompok terdiri dari 3 – 5 orang.
            2.   Dengan berdiskusi dalam kelompok masing-masing, siswa diharapkan dapat :
                    menyebutkan beberapa contoh bangun yang sebangun, yang terdapat di dalam
                     kelas atau dilingkungan sekolah.
                    melakukan kegiatan yang langkah-langkahnya              seperti pada buku halaman 10
                     (kegiatan siswa).
            3.   Masing-masing      kelompok      diminta     menyampaikan    hasil   diskusinya,   sedangkan
                 kelompok lain menanggapi.
            4.   Siswa memberi contoh cara membuktikan dua bangun yang sebangun.
            5.   Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang bangun-bangun yang sebangun,
                 yang terdapat pada buku sumber (karangan M. Cholik A., halaman 12 Latihan 3 Nomor
                 1 s.d 8).
     III.   Penutup
            1.   Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.



                                                         14
           2.    Siswa dan guru melakukan refleksi.
           3.    Guru memberikan tugas (PR) halaman 14 nomor 1, 2, dan 3.
E.     Penilaian
          Contoh Instrumen
          Diantara bangun-bangun berikut ini, manakah yang sebangun dengan lapangan ring tinju
          berukuran 5 m x 5 m ?
          a.    karpet berukuran 4 m x 4 m,
          b.    halaman buku berukuran 20 cm x 15 cm,
          c.    persegi kecil pada buku berpetak.




      Memeriksa / Mengetahui                                           Purwakarta, 15 Juli 2009
     Kepala SMP Negeri 1 Plered                                          Guru Mata Pelajaran




       Suherman Saputra, S.Pd                                             Yusuf Ali Rahman
     NIP. 19590915 198101 1 002                                       NIP19570708 197903 1 006




                                                      15
                           Sekolah            :   SMP Negeri 1 Plered
                           Mata Pelajaran     :   Matematika
                           Pokok Bahasan      :   Kesebangunan dan Segitiga
                           Kelas / Semester   :   IX / 1 (Ganjil)

Standar Kompetensi : Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam peme-
                           cahan masalah.
Kompetensi Dasar         : Mengidentifikasi bangun-bangun yang sama dan sebangun (kongruen).
Indikator                : 1. Menentukan panjang sisi pada dua bangun yang sama dan sebangun.
                           2. Menentukan panjang sisi pada dua bangun yang sebangun.
Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran
A.   Tujuan Pembelajaran
     Siswa dapat menghitung panjang sisi-sisi pada segitiga-segitiga yang sama dan sebangun.
B.   Materi Pokok
      1. Panjang sisi pada dua bangun yang sama dan sebangun (kongruen).
      2. Panjang sisi pada dua bangun yang sebangun.
C.   Media dan Sumber Pembelajaran
     Buku Paket, Buku Penunjang, model bangun datar, transparan dan OHP.
D.   Langkah-langkah Kegiatan
     I. Pendahuluan
        1.   Membahas PR
        2.   Mengingatkan kembali tentang sisi-sisi yang sebanding dari dua bangun yang sebangun
             dan sisi-sisi yang sama pada bangun yang sama dan sebangun.
        3.   Memberikan contoh-contoh soal yang berhubungan dengan bangun yang sebangun dan
             bangun yang sama dan sebangun.
     II. Kegiatan Inti
        1.   Siswa diberikan contoh seperti pada buku halaman 14 dan 15.
        2.   Siswa mengerjakan soal pada buku paket halaman 16, latihan 4 nomor 1 sampai dengan
             nomor 7.
     III. Penutup
        1.   Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkauman.
        2.   Siswa dan guru melakukan refleksi.
        3.   Guru memberikan tugas (PR) halaman 14 nomor 1, 2, dan 3.

E.   Penilaian
       Contoh Instrumen




                                                   16
     1.




          Pada gambar di atas, segi empat ABCD sama dan sebangun dengan segiempat PQRS.
          Panjang AB = 12 cm, CD = 6 cm, PS = 10 cm, dan QR = 8 cm. Tentukan panjang AD, BC,
          SR, dan PQ!

     2.




          Pada gambar di atas ∆ABC dan ∆PQR sama dan sebangun. Panjang AB = 6 cm, AC =
          8 cm dan panjang PQ = 12 cm. Hitunglah panjang BC, PR dan QR!

     3.   Dua bangun berikut ini sebangun. Hitunglah nilai a, b, dan c!




     4. Jika persegi panjang luar dan persegi panjang dalam pada gambar di bawah sebangun,
        hitunglah panjang persegi panjang yang dalam !
                                  30cm




                                                            40 cm




                                          x cm



                                          60 cm




 Memeriksa / Mengetahui                                                   Purwakarta, 15 Juli 2009
Kepala SMP Negeri 1 Plered                                                  Guru Mata Pelajaran




  Suherman Saputra, S.Pd                                                  Yusuf Ali Rahman
NIP. 19590915 198101 1 002                                            NIP19570708 197903 1 006


                                                  17
                           Sekolah             :   SMP Negeri 1 Plered
                           Mata Pelajaran      :   Matematika
                           Pokok Bahasan       :   Kesebangunan dan Segitiga
                           Kelas / Semester    :   IX / 1 (Ganjil)

Standar Kompetensi : Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam peme-
                           cahan masalah.
Kompetensi Dasar         : Mengidentifikasi bangun-bangun yang sama dan sebangun (kongruen).
Indikator                : Menyebutkan syarat-syarat dua segitiga sama dan sebangun.
Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran
A.   Tujuan Pembelajaran
     Siswa dapat menyebutkan syarat-syarat dua segitiga sama dan sebangun.
B.   Materi Pokok
     Syarat dua segitiga sama dan sebangun.
C.   Media dan Sumber Pembelajaran
     Buku Paket, Buku Penunjang, model bangun datar, transparan dan OHP.
D.   Langkah-langkah Kegiatan
     I. Pendahuluan
        1.   Mengingatkan kembali tentang syarat-syarat dua segitiga sama dan sebangun.
        2.   Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan dapat membantu siswa dalam
             menyelesaikan     soal-soal   dalam    kehidupan   sehari-hari   yang   berkaitan   dengan
             kesebangunan segitiga.
     II. Kegiatan Inti
        1. Guru dan siswa membahas syarat-syarat dua segitiga yang sama dan sebangun dan
             akibat panjang sisi, besar sudut dari dua segitiga sama dan sebangun, seperti contoh
             pada halaman 17.
        2. Siswa mengerjakan soal halaman 18 latihan 5 nomor 1 sampai dengan 6, dengan
             bimbingan guru.
     III. Penutup
        1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
        2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
        3. Guru memberikan tugas (PR) buatan guru.
E.   Penilaian
        Contoh Instrumen
             1. Sebutkan syarat-syarat dua segitiga sama dan sebangun!
             2. Dua segitiga berikut ini sama dan sebangun. Tentukan nilai x!




                                                    18
 Memeriksa / Mengetahui            Purwakarta, 15 Juli 2009
Kepala SMP Negeri 1 Plered           Guru Mata Pelajaran




  Suherman Saputra, S.Pd              Yusuf Ali Rahman
NIP. 19590915 198101 1 002        NIP19570708 197903 1 006




                             19
                           Sekolah             :   SMP Negeri 1 Plered
                           Mata Pelajaran      :   Matematika
                           Pokok Bahasan       :   Kesebangunan dan Segitiga
                           Kelas / Semester    :   IX / 1 (Ganjil)

Standar Kompetensi : Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam peme-
                           cahan masalah.

Kompetensi Dasar         : Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen.

Indikator                : 1. Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sama dan sebangun.
                           2. Membuktikan dua segitiga sama dan sebangun.

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran

A.   Tujuan Pembelajaran
     1. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sama dan sebangun
     2. Siswa dapat membuktikan dua segitiga sama dan sebangun.

B.   Materi Pokok
     Syarat dua segitiga sama dan sebangun (kongruen).

C.   Media dan Sumber Pembelajaran
     Buku Paket, Buku Penunjang, model bangun datar, transparan dan OHP.

D.   Langkah-langkah Kegiatan

     I. Pendahuluan
        1.   Mengingatkan kembali tentang syarat-syarat dua segitiga sama dan sebangun.
        2.   Guru menjelaskan tentang manfaat pentingnya dua segitiga sama dan sebangun untuk
             pembuktian rumus-rumus pada mata pelajaran lain dan pada matematika sendiri.

     II. Kegiatan Inti
        1.   Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok.
        2.   Siswa melakukan kegiatan siswa yang langkah-langkahnya seperti pada halaman 19
             sampai dengan 24, untuk menentukan sifat-sifat dua segitiga sama dan sebangun.
        3.   Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya, dan siswa lain
             menanggapi.
        4.   Siswa mencermati contoh-contoh penggunaan sifat-sifat dua segitiga sama dan
             sebangun dengan bimbingan guru.
        5.   Siswa mengerjakan soal halaman 26 latihan 6, nomor 1 sampai 8.

     III. Penutup
        1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
        2. Siswa dan guru melakukan refleksi.


                                                    20
          3. Guru memberikan tugas (PR) buatan guru.

E.     Penilaian

          Contoh Instrumen
          1.   Sebutkan sifat-sifat dua segitiga sama dan sebangun !
          2.           D              C




                   A              B

               Buktikan bahwa ∆ABC dan ∆CDA sama dan sebangun!




      Memeriksa / Mengetahui                                            Purwakarta, 15 Juli 2009
     Kepala SMP Negeri 1 Plered                                           Guru Mata Pelajaran




       Suherman Saputra, S.Pd                                              Yusuf Ali Rahman
     NIP. 19590915 198101 1 002                                        NIP19570708 197903 1 006




                                                   21
                             Sekolah             : SMP Negeri 1 Plered
                             Mata Pelajaran      : Matematika
                             Pokok Bahasan       : Kesebanungan dan Segitiga
                             Kelas / Semester    : IX / 1 (Ganjil)

Standar Kompetensi : Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam peme-
                             cahan masalah.

Kompetensi Dasar           : Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen.

Indikator                  : Menghitung panjang sisi dan besar sudut pada dua segitiga sama dan
                             sebangun.

Alokasi Waktu              : 2 jam pelajaran

A.   Tujuan Pembelajaran
     Siswa dapat menghitung panjang sisi dan besar sudut pada dua segitiga sama dan sebangun.

B.   Materi Pokok
     Panjang sisi dan besar sudut pada segitiga yang sama dan sebangun.

C.   Media dan Sumber Pembelajaran
     Buku Paket, Buku Penunjang, model bangun datar, transparan dan OHP.

D.   Langkah-langkah Kegiatan

     I. Pendahuluan
        1.   Mengingatkan kembali tentang syarat-syarat dua segitiga sama dan sebangun.
        2.   Guru mengingatkan bahwa banyak kegiatan-kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan
             bangun-bangun yang sama dan sebangun.

     II. Kegiatan Inti
        1.   Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing terdiri dari
             3 – 5 anak.
        2.   Dengan berdiskusi dalam kelompok masing-masing, siswa diharapkan dapat menentukan
             panjang sisi dan besar sudut pada dua segitiga yang sama dan sebangun, seperti pada 1,
             2, dan 3 pada buku halaman 27 sampai dengan 29.
        3.   Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya, dan siswa lain
             menang-gapi.
        4.   Siswa mengerjakan soal halaman 29 dan 30 latihan 7, nomor ganjil.

     III. Penutup
        1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
        2. Siswa dan guru melakukan refleksi.



                                                    22
          3. Guru memberikan tugas (PR) soal-soal latihan 7 nomor genap.

E.     Penilaian

          Contoh Instrumen




          Pada ABC dan KLM sama dan sebangun, tentukan nilai p dan m !




      Memeriksa / Mengetahui                                          Purwakarta, 15 Juli 2009
     Kepala SMP Negeri 1 Plered                                         Guru Mata Pelajaran




       Suherman Saputra, S.Pd                                            Yusuf Ali Rahman
     NIP. 19590915 198101 1 002                                      NIP19570708 197903 1 006




                                                23
                           Sekolah             :   SMP Negeri 1 Plered
                           Mata Pelajaran      :   Matematika
                           Pokok Bahasan       :   Kesebangunan dan Segitiga
                           Kelas / Semester    :   IX / 1 (Ganjil)

Standar Kompetensi : Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam peme-
                           cahan masalah.

Kompetensi Dasar         : Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen.

Indikator                : 1. Menyebutkan syarat dua segitiga sebangun.
                           2. Membuktikan dua segitiga sebangun.

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran

A.   Tujuan Pembelajaran
     Siswa dapat membuktikan dua segitiga sebangun.

B.   Materi Pokok
     1. Siswa dapat menyebutkan syarat segitiga sebangun.
     2. Syarat-syarat dua segitiga sebangun.

C.   Media dan Sumber Pembelajaran
     Buku Paket, Buku Penunjang, model bangun datar, transparan dan OHP.

D.   Langkah-langkah Kegiatan

     I. Pendahuluan
        1.   Mengingatkan kembali tentang syarat-syarat dua segitiga sebangun.
        2.   Memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari tentang dua bangun yang sebangun.
        3.   Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan dapat membantu siswa dalam
             menye-lesaikan    soal-soal   dalam    kehidupan   sehari-hari   yang   berkaitan   dengan
             kesebangunan.

     II. Kegiatan Inti
        1.   Siswa diberikan dua model segitiga yang sebangun.
        2.   Guru dan siswa mendiskusikan tentang kesebangunan kedua segitiga tersebut dipandu
             guru dan siswa melakukan kegiatan siswa seperti pada halaman 36.
        3.   Guru membimbing menentukan hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dan
             sudut-sudut yang bersesuaian dari kedua segitiga tersebut dan menggunakan dalam
             menyelesaikan soal.
        4.   Siswa mengerjakan soal halaman 38 latihan 8 nomor 1 sampai dengan 10.

     III. Penutup
        1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
        2. Siswa dan guru melakukan refleksi.



                                                    24
          3. Guru memberikan tugas (PR) soal-soal yang belum selesai dikerjakan atau soal buatan
               guru.

E.     Penilaian

          Contoh Instrumen

          1.




               Berdasarkan gambar di atas, jelaskan bahwa ∆ABC dan ∆PQR sebangun !




      Memeriksa / Mengetahui                                         Purwakarta, 15 Juli 2009
     Kepala SMP Negeri 1 Plered                                        Guru Mata Pelajaran




       Suherman Saputra, S.Pd                                           Yusuf Ali Rahman
     NIP. 19590915 198101 1 002                                     NIP19570708 197903 1 006




                                                25
                             Sekolah             : SMP Negeri 1 Plered
                             Mata Pelajaran      : Matematika
                             Pokok Bahasan       : Kesebangunan dan Segitiga
                             Kelas / Semester    : IX / 1 (Ganjil)

Standar Kompetensi : Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam peme-
                             cahan masalah.
Kompetensi Dasar           : Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen.
Indikator                  : Menghitung panjang sisi dan besar sudut pada segitiga sebangun.
Alokasi Waktu              : 2 jam pelajaran

A.   Tujuan Pembelajaran
     Siswa dapat menghitung panjang sisi dan besar sudut pada segitiga sebangun.

B.   Materi Pokok
     Menghitung panjang sisi segitiga sebangun.

C.   Media dan Sumber Pembelajaran
     Buku Paket, Buku Penunjang, model bangun datar, transparan dan OHP.

D.   Langkah-langkah Kegiatan

     I. Pendahuluan
        1.   Mengingatkan kembali tentang syarat-syarat dua segitiga sebangun.
        2.   Memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari tentang dua bangun yang sebangun.
        3.   Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan dapat membantu siswa dalam
             menyelesaikan soal-soal dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan kese-
             bangunan.

     II. Kegiatan Inti
        1.   Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing terdiri dari
             3 – 5 anak.
        2.   Dengan berdiskusi dalam kelompok masing-masing, siswa diharapkan dapat menentukan
             panjang sisi dan besar sudut pada dua segitiga yang sebangun seperti pada contoh 1-3
             halaman 39 dan 41.
        3.   Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok
             lain menanggapi.
        4.   Siswa mengerjakan latihan soal halaman 41 latihan 9, nomor 1 sampai 10.

     III. Penutup
        1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
        2. Siswa dan guru melakukan refleksi.


                                                    26
          3. Guru memberikan tugas (PR) soal-soal yang belum selesai dikerjakan dan tugas siswa
              halaman 43.

E.     Penilaian

          Contoh Instrumen




              a. Mengapa kedua segitiga tersebut sebangun ?
              b. Hitunglah panjang KL !

      Memeriksa / Mengetahui                                        Purwakarta, 15 Juli 2009
     Kepala SMP Negeri 1 Plered                                       Guru Mata Pelajaran




       Suherman Saputra, S.Pd                                          Yusuf Ali Rahman
     NIP. 19590915 198101 1 002                                    NIP19570708 197903 1 006




                                                27
                           Sekolah               : SMP Negeri 1 Plered
                           Mata Pelajaran        : Matematika
                           Pokok Bahasan         : Kesebangunan dan Segitiga
                           Kelas / Semester      : IX / 1 (Ganjil)

Standar Kompetensi : Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam peme-
                           cahan masalah.

Kompetensi Dasar         : Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen.

Indikator                : 1. Menentukan perbandingan pada segitiga siku-siku dengan garis tinggi
                               ke sisi miring.
                           2. Menghitung panjang sisi, garis tinggi dan bagian-bagian sisi miring.

Alokasi Waktu            : 4 jam pelajaran

A.   Tujuan Pembelajaran
     1. Siswa dapat menentukan perbandingan pada segitiga siku-siku dengan garis tinggi ke sisi
         miring.
     2. Siswa dapat menghitung panjang sisi, garis tinggi dan bagian-bagian sisi miring.

B.   Materi Pokok
     Segitiga sebangun pada segitiga siku-siku dengan garis tinggi ke sisi miring.

C.   Media dan Sumber Pembelajaran
     Buku Paket, Buku Penunjang, model bangun datar, transparan dan OHP.

D.   Langkah-langkah Kegiatan

     I. Pendahuluan
        1.   Mengingatkan kembali tentang sifat-sifat dan syarat-syarat dua segitiga sebangun.
        2.   Penerapan segitiga sebangun pada segitiga siku-siku dengan garis tinggi kesisi miring.

     II. Kegiatan Inti
        1.   Dengan bimbingan guru, siswa diberikan tugas menyebutkan perbedaan segitiga
             sebangun dan segitiga sama dan sebangun.
        2.   Guru bersama siswa membahas cara menentukan perbandingan pada segitiga siku-siku
             yang dibuat garis tinggi kesisi miring (hipotenusa) dan menggunakannya dalam
             menyelesaikan soal.
        3.   Siswa mengerjakan soal halaman 48 latihan 10, nomor 1 sampai dengan 6.

     III. Penutup
        1.   Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
        2.   Siswa dan guru melakukan refleksi.




                                                    28
          3.   Guru memberikan tugas (PR) soal-soal yang belum selesai dikerjakan dan soal buatan
               guru.

E.     Penilaian

          Contoh Instrumen




               Pada gambar di atas, panjang KN = 25 cm dan LN = 10 cm. Hitunglah panjang LM !




      Memeriksa / Mengetahui                                           Purwakarta, 15 Juli 2009
     Kepala SMP Negeri 1 Plered                                          Guru Mata Pelajaran




       Suherman Saputra, S.Pd                                            Yusuf Ali Rahman
     NIP. 19590915 198101 1 002                                      NIP19570708 197903 1 006




                                                 29
                           Sekolah             : SMP Negeri 1 Plered
                           Mata Pelajaran      : Matematika
                           Pokok Bahasan       : Kesebangunan dan Segitiga
                           Kelas / Semester    : IX / 1 (Ganjil)

Standar Kompetensi : Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam peme-
                           cahan masalah.

Kompetensi Dasar         : Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen.

Indikator                : 1. Menentukan perbandingan pada segitiga dengan garis sejajar salah
                               satu sisinya.
                           2. Menghitung panjang sisi bagian-bagian sisi dan garis sejajar segitiga.

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran

A.   Tujuan Pembelajaran
     1. Siswa dapat menentukan perbandingan pada segitiga dengan garis sejajar salah satu
         sisinya.
     2. Siswa dapat menghitung panjang sisi bagian-bagian sisi dan garis sejajar segitiga.

B.   Materi Pokok
     Segitiga sebangun pada segitiga dengan garis-garis sejajar salah satu sisi.

C.   Media dan Sumber Pembelajaran
     Buku Paket, Buku Penunjang, model bangun datar, transparan dan OHP.

D.   Langkah-langkah Kegiatan

     I. Pendahuluan
        1.   Mengingatkan kembali tentang sifat-sifat dan syarat-syarat dua segitiga sebangun.
        2.   Penerapan segitiga sebangun pada segitiga dengan garis-garis sejajar.

     II. Kegiatan Inti
        1.   Dengan bimbingan guru, siswa diberikan tugas menyebutkan perbedaan segitiga
             sebangun dan segitiga sama dan sebangun.
        2.   Guru bersama siswa membahas perbandingan yang sama pada segitiga yang dibuat
             garis sejajar pada salah satu sisi dan memotong kedua sisi lainnya dan menggunakan
             dalam menyelesaiakan soal.
        3.   Siswa mengerjakan soal halaman 51 latihan 11, nomor 1 sampai dengan 10.

     III. Penutup
        1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
        2. Siswa dan guru melakukan refleksi.



                                                  30
          3. Guru memberikan tugas (PR) soal-soal yang belum selesai dikerjakan dan soal buatan
              guru.

E.     Penilaian

          Contoh Instrumen




              Dari gambar di atas, hitunglah panjang CA, AD, dan CE !




      Memeriksa / Mengetahui                                             Purwakarta, 15 Juli 2009
     Kepala SMP Negeri 1 Plered                                            Guru Mata Pelajaran




       Suherman Saputra, S.Pd                                               Yusuf Ali Rahman
     NIP. 19590915 198101 1 002                                         NIP19570708 197903 1 006




                                                 31
                           Sekolah            : SMP Negeri 1 Plered
                           Mata Pelajaran     : Matematika
                           Kelas / Semester   : IX / 1 (Ganjil)

Standar Kompetensi       : Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam peme-
                           cahan masalah.

Kompetensi Dasar         : Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah.

Indikator                : Menyelesaikan soal-soal cerita yang berkaitan dengan kesebangunan.

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran

A.   Tujuan Pembelajaran
     Siswa dapat menyelesaikan soal-soal cerita yang berkaitan dengan kesebangunan.

B.   Materi Pokok
     Penerapan kesebangunan pada soal cerita.

C.   Media dan Sumber Pembelajaran
     Buku Paket, Buku Penunjang, model bangun datar, transparan dan OHP.

D.   Langkah-langkah Kegiatan

     I. Pendahuluan
        1.   Mengingatkan kembali tentang sifat-sifat dan syarat-syarat dua segitiga sebangun.
        2.   Konsep kesebangunan banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

     II. Kegiatan Inti
        1.   Dengan teman sebangku, siswa berdiskusi tentang hasil PR yang telah dikerjakan
             dirumah dengan bimbingan guru.
        2.   Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan siswa yang lain
             menanggapinya.
        3.   Guru bersama-sama siswa membahas soal-soal seperti yang ada pada contoh 1, 2, dan 3
             pada halaman 53 dan 54.
        4.   Siswa mengerjakan soal halaman 55 latihan 12, nomor 1 sampai 8.

     III. Penutup
        1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
        2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
        3. Guru memberikan tugas (PR) soal-soal yang belum selesai dikerjakan dan soal buatan
             guru.

E.   Penilaian

        Contoh Instrumen




                                                  32
     Sebuah foto ditempelkan pada sehelai karton, yang berukuran 40cm x 60cm. Di sebelah atas,
     kiri, dan kanan karton masih terdapat sisa karton yang lebarnya 5cm. Jika foto dan karton
     sebangun, hitunglah lebar karton yang tersisa dibagian bawah foto !




 Memeriksa / Mengetahui                                              Purwakarta, 15 Juli 2009
Kepala SMP Negeri 1 Plered                                             Guru Mata Pelajaran




  Suherman Saputra, S.Pd                                                Yusuf Ali Rahman
NIP. 19590915 198101 1 002                                          NIP19570708 197903 1 006




                                              33
                              Sekolah              :   SMP Negeri 1 Plered
                              Mata Pelajaran       :   Matematika
                              Pokok Bahasan        :   Bangun Ruang Sisi Lengkung
                              Kelas / Semester     :   IX / 1 (Ganjil)
Standar Kompetensi : Memahami Sifat-sifat Tabung, Kerucut, dan Bola serta menentukan
                              ukurannya.

Kompetensi Dasar            : Mengidentifikasi unsur-unsur tabung, kerucut, dan bola.

Indikator                   : 1. Menyebutkan unsur-unsur tabung, kerucut.
                              2. Menghitung panjang dan lebar jaring-jaring selimut tabung, dan garis
                                  tinggi, panjang garis pelukis kerucut s² = t² + r²

Alokasi Waktu               : 2 jam pelajaran

A.   Tujuan Pembelajaran
     1. Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur tabung, kerucut.
     2. Siswa dapat menghitung panjang dan lebar jaring-jaring selimut tabung, dan garis tinggi,
           panjang garis pelukis kerucut s² = t² + r²

B.   Materi Pokok
     Unsur-unsur pada tabung dan kerucut.

C.   Media dan Sumber Pembelajaran
     Buku Paket, Buku Penunjang, Model tabung dan kerucut, transparan dan OHP.

D.   Langkah-langkah Kegiatan

     I.     Pendahuluan
            1.   Memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari tentang bangun ruang sisi lengkung.
            2.   Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan dapat membantu siswa dalam
                 menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan bangun ruang sisi lengkung.

     II.    Kegiatan Inti
            1.   Siswa diberikan model-model tabung, kerucut, dan bola.
            2.   Guru dan siswa mendiskusikan tentang unsur-unsur tabung, kerucut, dan bola.
            3.   Guru membimbing menyebutkan unsur-unsur , seperti jari-jari, diameter, tinggi, sisi, alas
                 tabung, alas kerucut dan bola.
            4.   Guru bersama siswa membahas jaring-jaring tabung dan luas selimut tabung.
            5.   Guru bersama siswa membahas jaring-jaring kerucut.
            6.   Menghitung luas selimut tabung, tinggi, dan panjang garis pelukis kerucut, seperti
                 contoh 1 dan 2 halaman 67 sampai 68.
            7.   Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal yang terdapat pada buku paket halaman 69,
                 latihan 1 nomor 1 sampai 10.




                                                        34
       III.    Penutup
               1.    Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
               2.    Siswa dan guru melakukan refleksi.
               3.    Guru memberikan tugas (PR) dari buku paket dan tugas siswa halaman 68 dan 89
                     nomor 1 dan 2.

E.     Penilaian

              Contoh Instrumen

                    Sebuah kerucut, diketahui panjang jari-jarinya adalah 7 cm dan tingginya adalah 25 cm.

                    Untuk  = 22 , hitunglah :
                                7
                    a. panjang garis pelukisnya,
                    b. luas selimutnya.




      Memeriksa / Mengetahui                                                  Purwakarta, 15 Juli 2009
     Kepala SMP Negeri 1 Plered                                                 Guru Mata Pelajaran




       Suherman Saputra, S.Pd                                                   Yusuf Ali Rahman
     NIP. 19590915 198101 1 002                                             NIP19570708 197903 1 006




                                                          35
                            Sekolah            : SMP Negeri 1 Plered
                            Mata Pelajaran     : Matematika
                            Pokok Bahasan      : Bangun Ruang Sisi Lengkung
                            Kelas / Semester   : IX / 1 (Ganjil)

Standar Kompetensi : Memahami Sifat-sifat Tabung, Kerucut, dan Bola serta menentukan
                            ukurannya.

Kompetensi Dasar         : Menghitung luas selimut dan volume tabung, kerucut, dan bola.

Indikator                : 1. Menyebutkan rumus luas selimut dan luas permukaan tabung.
                            2. Menghitung luas selimut dan luas permukaan tabung.
                            3. Menghitung unsur-unsur tabung jika diketahui luasnya selimut dan luas
                                 permukaan tabung.

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran

A.   Tujuan Pembelajaran
     1. Siswa dapat menyebutkan rumus luas selimut dan luas permukaan tabung.
     2. Siswa dapat menghitung luas selimut dan luas permukaan tabung.
     3. Siswa dapat menghitung unsur-unsur tabung jika diketahui luasnya selimut dan luas
         permukaan tabung.

B.   Materi Pokok
     Luas permukaan tabung.

C.   Media dan Sumber Pembelajaran
     Buku Paket, Buku Penunjang, Model tabung dan kerucut, transparan dan OHP.

D.   Langkah-langkah Kegiatan
     I. Pendahuluan
        1.   Memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari tentang bangun ruang tabung.
        2.   Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan dapat membantu siswa dalam
             menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan luas selimut dan luas
             permukaan tabung.
     II. Kegiatan Inti
        1.   Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
             terdiri dari 3 – 5 anak.
        2.   Dengan berdiskusi dalam kelompok masing-masing, siswa diharapkan dapat menentukan
             luas sisi tabung menggunakan model tabung yang telah disediakan oleh guru atau yang
             dibawa oleh siswa sendidri.
        3.   Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok
             yang lain menanggapi.



                                                     36
          4.   Guru dan siswa membahas cara menentukan luas sisi tabung, seperti pada contoh 1, 2,
               dan 3 halaman 71 daqn 72.
          5.   Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal yang terdapat pada buku paket halaman 72
               dan 73 , latihan 2 nomor 1 sampai 9.
       III. Penutup
          1.   Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
          2.   Siswa dan guru melakukan refleksi.
          3.   Guru memberikan tugas (PR) soal yang belum selesai dikerjakan dan tugas siswa pada
               halaman 73.

E.     Penilaian
          Contoh Instrumen
          1.   Panjang jari-jari alas sebuah tabung tanpa tutup 10,5 cm. Jika tinggi tabung 20 cm dan

                = 22 , hitunglah :
                   7
               a. luas selimut tabung,
               b. luas sisi tabung.


      Memeriksa / Mengetahui                                           Purwakarta, 1 Agustus 2009
     Kepala SMP Negeri 1 Plered                                           Guru Mata Pelajaran




       Suherman Saputra, S.Pd                                              Yusuf Ali Rahman
     NIP. 19590915 198101 1 002                                        NIP19570708 197903 1 006




                                                      37
                            Sekolah            :   SMP Negeri 1 Plered
                            Mata Pelajaran     :   Matematika
                            Pokok Bahasan      :   Bangun Ruang Sisi Lengkung
                            Kelas / Semester   :   IX / 1 (Ganjil)
Standar Kompetensi : Memahami Sifat-sifat Tabung, Kerucut, dan Bola serta menentukan
                            ukurannya.

Kompetensi Dasar          : Menghitung luas selimut dan volume tabung, kerucut, dan bola.

Indikator                 : 1. Menyebutkan rumus luas selimut dan luas permukaan kerucut.
                            2. Menghitung luas selimut dan luas permukaan kerucut.
                            3. Menghitung unsur-unsur kerucut jika diketahui luasnya selimut dan luas
                                 permukaan kerucut.

Alokasi Waktu             : 2 jam pelajaran

A.   Tujuan Pembelajaran
     1. Siswa dapat menyebutkan rumus luas selimut dan luas permukaan kerucut.
     2. Siswa dapat menghitung luas selimut dan luas permukaan kerucut.
     3. Siswa dapat menghitung unsur-unsur tabung jika diketahui luasnya selimut dan luas
         permukaan kerucut.

B.   Materi Pokok
     Luas permukaan kerucut.

C.   Media dan Sumber Pembelajaran
     Buku Paket, Buku Penunjang, Model tabung dan kerucut, transparan dan OHP.

D.   Langkah-langkah Kegiatan

     I. Pendahuluan
        1.   Memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari tentang bangun ruang kerucut.
        2.   Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan dapat membantu siswa dalam
             menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan luas selimut dan luas
             permukaan kerucut.

     II. Kegiatan Inti
        1.   Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
             terdiri dari 3 – 5 anak.
        2.   Dengan berdiskusi dalam kelompok masing-masing, siswa diharapkan dapat menentukan
             luas sisi tabung menggunakan model kerucut yang telah disediakan oleh guru atau yang
             dibawa oleh siswa sendiri.
        3.   Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok
             yang lain menanggapi.




                                                    38
          4.   Guru dan siswa membahas cara menentukan luas sisi tabung, seperti pada contoh 1-2
               halaman 74 dan 75.
          5.   Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal yang terdapat pada buku paket halaman
               76-77 , latihan 3 nomor 1 sampai 8.

       III. Penutup
          1.   Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
          2.   Siswa dan guru melakukan refleksi.
          3.   Guru memberikan tugas (PR) soal yang belum selesai dikerjakan dan tugas siswa pada
               halaman 76-77.

E.     Penilaian

          Contoh Instrumen
               Diameter alas suatu kerucut 18 cm dan tingginya 12 cm. dengan menggunakan
                = 3,14 , hitunglah :
               a. panjang jari-jari alas,
               b. luas selimut kerucut.


      Memeriksa / Mengetahui                                        Purwakarta, 1 Agustus 2009
     Kepala SMP Negeri 1 Plered                                        Guru Mata Pelajaran




       Suherman Saputra, S.Pd                                            Yusuf Ali Rahman
     NIP. 19590915 198101 1 002                                      NIP19570708 197903 1 006




                                                     39
                           Sekolah            :   SMP Negeri 1 Plered
                           Mata Pelajaran     :   Matematika
                           Pokok Bahasan      :   Bangun Ruang Sisi Lengkung
                           Kelas / Semester   :   IX / 1 (Ganjil)
Standar Kompetensi : Memahami Sifat-sifat Tabung, Kerucut, dan Bola serta menentukan
                           ukurannya.

Kompetensi Dasar         : Menghitung luas selimut dan volume tabung, kerucut, dan bola.

Indikator                : 1. Menyebutkan rumus luas permukaan bola.
                           2. Menghitung luas selimut dan luas permukaan bola
                           3. Menghitung unsur-unsur bola jika diketahui luas sisinya.

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran

A.   Tujuan Pembelajaran
     1. Siswa dapat menyebutkan rumus luas sisi bola.
     2. Siswa dapat menghitung luas permukaan bola.
     3. Siswa dapat menghitung unsur-unsur bola jika diketahui permukaan bola.

B.   Materi Pokok
     Luas permukaan bola.

C.   Media dan Sumber Pembelajaran
     Buku Paket, Buku Penunjang, Model tabung, kerucut, dan Bola, transparan dan OHP.

D.   Langkah-langkah Kegiatan

     I. Pendahuluan
        1. Memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari tentang bangun ruang bola.
        2. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan dapat membantu siswa dalam
            menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan luas permukaan bola.

     II. Kegiatan Inti

        1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
            terdiri dari 3 – 5 anak.
        2. Dengan berdiskusi dalam kelompok masing-masing, siswa diharapkan dapat menentukan
            luas permukaan menggunakan model bola yang telah disediakan oleh guru atau yang
            dibawa oleh siswa sendiri, seperti kegiatan siswa halaman 77.
        3. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok
            yang lain menanggapi.
        4. Guru dan siswa membahas cara menentukan luas permukaan, seperti pada contoh 1-2
            halaman 78 - 79.
        5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal yang terdapat pada buku paket halaman
            78-79 , latihan 4 nomor 1 sampai 8.



                                                   40
       III. Penutup
          1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
          2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
          3. Guru memberikan tugas (PR) soal yang belum selesai dikerjakan dan tugas siswa pada
              halaman 78-79.

E.     Penilaian

          Contoh Instrumen
              Hitunglah luas benda yang berbentuk belahan bola dengan diameter 20 cm!




      Memeriksa / Mengetahui                                        Purwakarta, 1 Agustus 2009
     Kepala SMP Negeri 1 Plered                                        Guru Mata Pelajaran




       Suherman Saputra, S.Pd                                            Yusuf Ali Rahman
     NIP. 19590915 198101 1 002                                      NIP19570708 197903 1 006




                                                  41
                              Sekolah                :   SMP Negeri 1 Plered
                              Mata Pelajaran         :   Matematika
                              Pokok Bahasan          :   Bangun Ruang Sisi Lengkung
                              Kelas / Semester       :   IX / 1 (Ganjil)
Standar Kompetensi : Memahami Sifat-sifat Tabung, Kerucut, dan Bola serta menentukan
                              ukurannya.

Kompetensi Dasar            : Menghitung luas selimut dan volume tabung, kerucut, dan bola.

Indikator                   : 1. Menyebutkan rumus volume tabung.
                              2. Menghitung volume tabung.
                              3. Menghitung unsur-unsur tabung jika diketahui volumenya.

Alokasi Waktu               : 2 jam pelajaran

A.   Tujuan Pembelajaran
     1. Siswa dapat menyebutkan rumus volume tabung.
     2. Siswa dapat menghitung volume tabung.
     3. Siswa dapat menghitung unsur-unsur tabung jika diketahui volumenya.

B.   Materi Pokok
     Volume tabung.

C.   Media dan Sumber Pembelajaran
     Buku Paket, Buku Penunjang, Model tabung, kerucut, dan Bola, transparan dan OHP.

D.   Langkah-langkah Kegiatan

     I.     Pendahuluan
            1.   Membahas PR.
            2.   Mengingat kembali tentang volume prisma, untuk menentukan volume tabung.
            3.   Memperagakan cara menentukan volume tabung.

     II.    Kegiatan Inti
            1.   Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing
                 kelompok terdiri dari 3 – 5 anak.
            2.   Dengan     berdiskusi   dalam    kelompok        masing-masing,   siswa   diharapkan   dapat
                 menentukan volume tabung menggunakan model prisma yang alasnya berbentuk segi
                 enam beraturan telah disediakan oleh guru atau yang dibawa oleh siswa sendidri.
            3.   Masing-masing     kelompok      diminta       menyampaikan   hasil   diskusinya,   sedangkan
                 kelompok yang lain menanggapi.
            4.   Dengan demonstrasi, guru menunjukkan cara menentukan volume tabung.
            5.   Siswa diberikan contoh soal yang berkaitan dengan volume tabung, seperti pada contoh
                 1, 2, da. 3 halaman 80 dan 81.




                                                          42
               6.    Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal yang terdapat pada buku paket halaman
                     81 dan 82 , latihan 5 nomor 1 sampai 9.

       III.    Penutup
               1.    Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
               2.    Siswa dan guru melakukan refleksi.
               3.    Guru memberikan tugas (PR) soal yang belum selesai dikerjakan dan tugas siswa pada
                     halaman 82.

E.     Penilaian

              Contoh Instrumen
                    Suatu tangki berbentuk tabung berdiameter 2 m dengan tinggi 3,5 m. Dengan nilai

                     = 22 , berapa literkah bensin yang dapat dimasukkan kedalam tangki tersebut?
                        7




      Memeriksa / Mengetahui                                               Purwakarta, 1 Agustus 2009
     Kepala SMP Negeri 1 Plered                                               Guru Mata Pelajaran




       Suherman Saputra, S.Pd                                                   Yusuf Ali Rahman
     NIP. 19590915 198101 1 002                                             NIP19570708 197903 1 006




                                                          43
                              Sekolah                :   SMP Negeri 1 Plered
                              Mata Pelajaran         :   Matematika
                              Pokok Bahasan          :   Bangun Ruang Sisi Lengkung
                              Kelas / Semester       :   IX / 1 (Ganjil)
Standar Kompetensi : Memahami Sifat-sifat Tabung, Kerucut, dan Bola serta menentukan
                              ukurannya.

Kompetensi Dasar            : Menghitung luas selimut dan volume tabung, kerucut, dan bola.

Indikator                   : 1. Menyebutkan rumus volume kerucut.
                              2. Menghitung volume kerucut.
                              3. Menghitung unsur-unsur kerucut jika diketahui volumenya.

Alokasi Waktu               : 2 jam pelajaran

A.   Tujuan Pembelajaran
     1. Siswa dapat menyebutkan rumus volume kerucut.
     2. Siswa dapat menghitung volume kerucut.
     3. Siswa dapat menghitung unsur-unsur kerucut jika diketahui volumenya.

B.   Materi Pokok
     Volume kerucut.

C.   Media dan Sumber Pembelajaran
     Buku Paket, Buku Penunjang, Model tabung, kerucut, dan Bola, transparan dan OHP.

D.   Langkah-langkah Kegiatan

     I.     Pendahuluan
            1.   Membahas PR.
            2.   Mengingat kembali tentang volume limas, untuk menentukan volume kerucut.
            3.   Memperagakan cara menentukan volume kerucut.

     II.    Kegiatan Inti
            1.   Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing
                 kelompok terdiri dari 3 – 5 anak.
            2.   Dengan     berdiskusi   dalam    kelompok        masing-masing,   siswa   diharapkan   dapat
                 menentukan volume kerucut menggunakan model yang telah disediakan oleh guru
                 atau yang dibawa oleh siswa sendidri melalui kegiatan siswa seperti pada halaman 83.
            3.   Masing-masing     kelompok      diminta       menyampaikan   hasil   diskusinya,   sedangkan
                 kelompok yang lain menanggapi.
            4.   Dengan demonstrasi, guru menunjukkan cara menentukan volume kerucut.
            5.   Siswa diberikan contoh soal yang berkaitan dengan volume kerucut seperti pada contoh
                 1, 2, dan 3 halaman 86.




                                                          44
              6.   Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal yang terdapat pada buku paket halaman 85
                   dan 10 , latihan 6 nomor 1 sampai 7.

       III.   Penutup
              1.   Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
              2.   Siswa dan guru melakukan refleksi.
              3.   Guru memberikan tugas (PR) yaitu buku paket halaman 85 dan 86 latihan 6 nomor 8, 9,
                   dan 10.

E.     Penilaian

              Contoh Instrumen
                   Volume suatu kerucut 1.256 cm . Jika tinggi kerucut 15 cm dan  = 3,14 , hitunglah
                                                         3


                   panjang jari-jari alas kerucut itu!




      Memeriksa / Mengetahui                                            Purwakarta, 1 Agustus 2009
     Kepala SMP Negeri 1 Plered                                            Guru Mata Pelajaran




       Suherman Saputra, S.Pd                                                Yusuf Ali Rahman
     NIP. 19590915 198101 1 002                                          NIP19570708 197903 1 006




                                                             45
                              Sekolah                :   SMP Negeri 1 Plered
                              Mata Pelajaran         :   Matematika
                              Pokok Bahasan          :   Bangun Ruang Sisi Lengkung
                              Kelas / Semester       :   IX / 1 (Ganjil)
Standar Kompetensi : Memahami Sifat-sifat Tabung, Kerucut, dan Bola serta menentukan
                     ukurannya.
Kompetensi Dasar   : Menghitung luas selimut dan volume tabung, kerucut, dan bola.
Indikator          : 1. Menyebutkan rumus volume bola.
                     2. Menghitung volume bola.
                     3. Menghitung unsur-unsur bola jika diketahui volumenya.
Alokasi Waktu      : 2 jam pelajaran
A.   Tujuan Pembelajaran
     1. Siswa dapat menyebutkan rumus volume bola.
     2. Siswa dapat menghitung volume bola.
     3. Siswa dapat menghitung unsur-unsur bola jika diketahui volumenya.

B.   Materi Pokok
     Volume bola.

C.   Media dan Sumber Pembelajaran
     Buku Paket, Buku Penunjang, Model tabung, kerucut, dan Bola, transparan dan OHP.

D.   Langkah-langkah Kegiatan

     I.     Pendahuluan
            1.   Mengingat kembali tentang luas lingkaran dan luas bola.
            2.   Kerucut banyak kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari.

     II.    Kegiatan Inti
            1.   Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing
                 kelompok terdiri dari 3 – 5 anak.
            2.   Dengan     berdiskusi   dalam    kelompok        masing-masing,   siswa   diharapkan   dapat
                 menentukan volume bola menggunakan model setengah bola dan kerucut yang jari-
                 jarinya sama panjang yang telah disediakan oleh guru atau dibawa oleh siswa sendiri,
                 dengan melakukan kegiatan seperti pada halaman 86.
            3.   Masing-masing     kelompok      diminta       menyampaikan   hasil   diskusinya,   sedangkan
                 kelompok yang lain menanggapi.
            4.   Dengan demonstrasi, guru menunjukkan cara menentukan volume bola.
            5.   Siswa diberikan contoh soal yang berkaitan dengan volume bola.
            6.   Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal yang terdapat pada buku paket halaman 88,
                 latihan 7 nomor 1 sampai 9.

     III.   Penutup
            1.   Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.



                                                          46
           2.   Siswa dan guru melakukan refleksi.
           3.   Guru memberikan tugas (PR) soal yang belum selesai dikerjakan dan tugas siswa pada
                halaman 89.

E.     Penilaian

           Contoh Instrumen

                Volume sebuah bola adalah 1.437 1 cm3 , hitunglah panjang jari-jari bola tersebut!
                                                3




      Memeriksa / Mengetahui                                             Purwakarta, 15 Januari 2010
     Kepala SMP Negeri 1 Plered                                              Guru Mata Pelajaran




       Suherman Saputra, S.Pd                                                 Yusuf Ali Rahman
     NIP. 19590915 198101 1 002                                           NIP19570708 197903 1 006




                                                     47
                              Sekolah            :   SMP Negeri 1 Plered
                              Mata Pelajaran     :   Matematika
                              Pokok Bahasan      :   Bangun Ruang Sisi Lengkung
                              Kelas / Semester   :   IX / 1 (Ganjil)
Standar Kompetensi : Memahami Sifat-sifat Tabung, Kerucut, dan Bola serta menentukan
                              ukurannya.

Kompetensi Dasar            : Menghitung luas selimut dan volume tabung, kerucut, dan bola.

Indikator                   : Menentukan perubahan luas dan volume tabung, kerucut, dan bola, jika
                              salah satu unsur berubah.

Alokasi Waktu               : 2 jam pelajaran

A.   Tujuan Pembelajaran
     Siswa dapat menghitung perubahan luas dan volume tabung, kerucut, dan bola, jika salah satu
     unsur berubah.

B.   Materi Pokok
     1. Perubahan Volume.
     2. Perbandingan Volume.
     3. Besar perubahan Volume.

C.   Media dan Sumber Pembelajaran
     Buku Paket, Buku Penunjang, Model tabung, kerucut, dan Bola ,transparan dan OHP

D.   Langkah-langkah Kegiatan

     I.     Pendahuluan
            1.   Mengingatkan kembali rumus volume tabung, kerucut, dan bola.
            2.   Perubahan ukuran pada tabung, kerucut, dan bola akan mengakibatkan perubahan pula
                 pada volumenya.

     II.    Kegiatan Inti
            1.   Guru dan sisiwa membahas perbandingan volume tabung atau kerucut jika unsur-
                 unsurnya diperbesar atau diperkecil, seperti pada contoh 1, 2, dan 3 halaman 89
                 sampai 91.
            2.   Guru bersama siswa membahas perubahan volume tabung, kerucut dan bola jika
                 unsur-unsurnya berubah diperbesar atau diperkecil seperti pada contoh halaman 91.
            3.   Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal yang terdapat pada buku paket halaman 92,
                 latihan 8 nomor 1 sampai 5.

     III.   Penutup
            1.   Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
            2.   Siswa dan guru melakukan refleksi.




                                                      48
           3.   Guru memberikan tugas (PR) soal buatan guru.

E.     Penilaian

           Contoh Instrumen
                Panjang jari-jari sebuah bola adalah 6 cm. Jika panjang jari-jari bola tersebut diperbesar
                menjadi 8 cm, tentukan :
                a. besar perubahan volume bola,
                b. perbandingan volume sebelum dan sesudah diperbesar.




      Memeriksa / Mengetahui                                              Purwakarta, 7 Agustus 2009
     Kepala SMP Negeri 1 Plered                                              Guru Mata Pelajaran




       Suherman Saputra, S.Pd                                                 Yusuf Ali Rahman
     NIP. 19590915 198101 1 002                                           NIP19570708 197903 1 006




                                                    49
                               Sekolah             :   SMP Negeri 1 Plered
                               Mata Pelajaran      :   Matematika
                               Pokok Bahasan       :   Bangun Ruang Sisi Lengkung
                               Kelas / Semester    :   IX / 1 (Ganjil)


Standar Kompetensi : Memahami Sifat-sifat Tabung, Kerucut, dan Bola serta menentukan
                               ukurannya.

Kompetensi Dasar            : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung, kerucut, dan bola.

Indikator                   : Menyelesaikan soal-soal pemecahan masalah yang berkaitan dengan luas
                               dan volume dari tabung, kerucut, dan bola.

Alokasi Waktu               : 2 jam pelajaran

A.   Tujuan Pembelajaran
     Siswa dapat menyelesaikan pemecahan masalah yang berkaitan dengan luas dan volume dari
     tabung, kerucut, dan bola.

B.   Materi Pokok
     Penerapan bangun ruang sisi lengkung.

C.   Media dan Sumber Pembelajaran
     Buku Paket, Buku Penunjang, Model tabung, kerucut, dan Bola, transparan dan OHP.

D.   Langkah-langkah Kegiatan
     I.     Pendahuluan
            1.   Membahas PR.
            2.   Mengingat kembali cara menentukan luas dan volume tabung, kerucut, dan bola.
            3.   Banyak benda-benda sisi lengkung di sekitar kita, seperti tabung, kerucut, dan bola
                 yang harus diketahui luas dan volumenya.
     II.    Kegiatan Inti
            1.   Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing
                 kelompok
                 3 – 5 anak.
            2.   Dengan     berdiskusi   dalam    kelompok    masing-masing,   siswa   diharapkan   dapat
                 memecahkan masalah atau soal yang berhubungan dengan luas dan volume tabung,
                 kerucut, dan bola, seperti contoh 1 dan 2 halaman 93 dan 94.
            3.   Masing-masing kelompok diminta menyapaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok
                 lain menanggapi, serta guru membimbingnya.
            4.   Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal yang terdapat pada buku paket halaman 94
                 sampai 96, latihan 9 nomor 1 sampai 10.
     III.   Penutup
            1.   Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.



                                                        50
           2.   Siswa dan guru melakukan refleksi.
           3.   Guru memberikan tugas (PR), soal yang belum diselesaikan dan tugas siswa pada
                halaman 96.

E.     Penilaian
           Contoh Instrumen
           1.   Sebuah tangki air berbentuk tabung dengan diameter 70 cm dan tingginya 150 cm.
                Tangki air tersebut diisi air dengan kecepatan rata-rata 3,5 liter setiap menit. Hitunglah :
                a. volume tangki air,
                b. waktu yang diperlukan untuk mengisi tangki air sampai penuh.
           2.   Hitunglah luas bahan yang diperlukan untuk membuat tenda seperti gambar berikut!




.


      Memeriksa / Mengetahui                                               Purwakarta, 12 Agustus 2009
     Kepala SMP Negeri 1 Plered                                                Guru Mata Pelajaran




       Suherman Saputra, S.Pd                                                   Yusuf Ali Rahman
     NIP. 19590915 198101 1 002                                             NIP19570708 197903 1 006




                                                     51
                             Sekolah                 :   SMP Negeri 1 Plered
                             Mata Pelajaran          :   Matematika
                             Pokok Bahasan           :   Statistika
                             Kelas / Semester        :   IX / 1 (Ganjil)


Standar Kompetensi         : STATISTIKA
                            Melakukan Pengolahan dan Penyajian Data.

Kompetensi Dasar           : Menentukan       rata-rata,       median,   dan   modus   data   tunggal,   serta
                             penafsirannya.

Indikator                  : Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur, dan mencatat data
                             dengan turus / tally.

Alokasi Waktu              : 2 jam pelajaran

A.   Tujuan Pembelajaran

     Siswa dapat mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur, dan mencatat data dengan
     turus / tally.

B.   Materi Pokok
     1. Pengertian Data.
     2. Pengumpulan Data.

C.   Media dan Sumber Pembelajaran

     Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.

D.   Langkah-langkah Kegiatan

     I. Pendahuluan
        1.   Menyampaikan manfaat pengumpulan data dan indikator pencapaiannya.
        2.   Banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari tentang data statistik, baik yang berupa
             daftar ataupun yang berupa grafik.
        3.   Menyampaikan model pembelajaran yang akan digunakan adalah model pembelajaran
             kooperatif.

     II. Kegiatan Inti

        1.   Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
             3 – 5 anak.
        2.   Dengan      berdiskusi   dalam     kelompok         masing-masing,   siswa   diharapkan     dapat
             mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur, dan mencatat data dengan turus/
             tally, yaitu melakukan kegiatan pada halaman 104.
        3.   Masing-masing kelompok diminta menyapaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok
             lain menanggapi, serta guru membimbingnya.



                                                          52
          4.     Siswa diberikan contoh buatan guru.
          5.     Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal yang terdapat pada buku paket halaman 105,
                 latihan 1 nomor 1 sampai 4.

       III. Penutup

          1.     Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
          2.     Siswa dan guru melakukan refleksi.
          3.     Guru memberikan tugas (PR ).

E.     Penilaian

           Contoh Instrumen
               Perhatikan data berikut:.

               50, 55, 75, 65, 60, 65, 55, 80, 70, 60, 75, 85, 95, 85, 75, 80, 65, 85, 90, 85.

               Buatlah tabel skor dengan turus!




      Memeriksa / Mengetahui                                                   Purwakarta, 21 Agustus 2009
     Kepala SMP Negeri 1 Plered                                                    Guru Mata Pelajaran




       Suherman Saputra, S.Pd                                                       Yusuf Ali Rahman
     NIP. 19590915 198101 1 002                                                 NIP19570708 197903 1 006




                                                         53
                               Sekolah               :   SMP Negeri 1 Plered
                               Mata Pelajaran        :   Matematika
                               Pokok Bahasan         :   Statistika
                               Pokok Bahasan         :   Statistika
                               Kelas / Semester      :   IX / 1 (Ganjil)


Standar Kompetensi          : STATISTIKA
                               Melakukan Pengolahan dan Penyajian Data.
Kompetensi Dasar            : Menentukan        rata-rata,     median,   dan   modus   data   tunggal,   serta
                               penafsirannya.
Indikator                   : Mengurutkan data tunggal, mengenal data terkecil, terbesar, dan jangkauan
                               data.
Alokasi Waktu               : 2 jam pelajaran

A.   Tujuan Pembelajaran

     Siswa dapat mengurutkan data tunggal, mengenal data terkecil, terbesar, dan jangkauan data.

B.   Materi Pokok
     1. Mengurutkan Data.
     2. Sampel dan Populasi.

C.   Media dan Sumber Pembelajaran
     Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.

D.   Langkah-langkah Kegiatan

     I.     Pendahuluan
            1.   Menyampaikan hasil belajar dan indikator pencapaiannya.
            2.   Menyampaikan model pembelajaran yang akan digunakan adalah model pembelajaran
                 kooperatif.

     II.    Kegiatan Inti
            1.   Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing
                 kelompok
                 3 – 5 anak.
            2.   Dengan     berdiskusi   dalam      kelompok      masing-masing,   siswa   diharapkan    dapat
                 mengurutkan data tunggal, mengenal data terkecil, terbesar, dan jangkauan data.
            3.   Masing-masing kelompok diminta menyapaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok
                 lain menanggapi, serta guru membimbingnya.
            4.   Guru dan siswa membahas pengertian populasi dan sampel.
            5.   Siswa diberikan contoh buatan guru.



                                                          54
              6.   Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal yang terdapat pada buku paket halaman
                   108 dan 109, latihan 2 nomor 1 sampai 9.

       III.   Penutup
              1.   Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
              2.   Siswa dan guru melakukan refleksi.
              3.   Guru memberikan tugas (PR), soal yang belum selesai dikerjakan.

E.     Penilaian

              Contoh Instrumen
                   Pak Ganda mengadakan tes matematika, nilai perolehan siswa ad alah sebagai
                   berikut:

                       3        4     3      5      6         6    8          7      9    8
                       6        6     7      8      9         5    5          6      8    7
                       6        7     5     4       6         7    4          6      9    7

                   a. Dengan data nilai tersebut buatlah tabel frekuensi dengan rentan g atau
                      inter-val kelas berikut: 3 – 4; 5 – 6; 7 – 8; 9 – 10.
                   b. Pada rentang atau interval mana nilai siswa paling banyak?
                   c. Berapa banyaknya siswa yang mendapatkan nilai 5 atau lebih?
                   d. Berapakah siswa yang mendapat nilai 7?

      Memeriksa / Mengetahui                                             Purwakarta, 15 Januari 2010
     Kepala SMP Negeri 1 Plered                                              Guru Mata Pelajaran




       Suherman Saputra, S.Pd                                                 Yusuf Ali Rahman
     NIP. 19590915 198101 1 002                                           NIP19570708 197903 1 006




                                                        55
                               Sekolah               :   SMP Negeri 1 Plered
                               Mata Pelajaran        :   Matematika
                               Pokok Bahasan         :   Statistika
                               Kelas / Semester      :   IX / 1 (Ganjil)


Standar Kompetensi          : STATISTIKA
                               Melakukan Pengolahan dan Penyajian Data.
Kompetensi Dasar            : Menentukan        rata-rata,     median,   dan   modus   data   tunggal,   serta
                               penafsirannya.
Indikator                   : Menentukan        rata-rata,     median,   dan   modus   data   tunggal    serta
                               penafsirannya.
Alokasi Waktu               : 2 jam pelajaran

A.   Tujuan Pembelajaran
     Siswa dapat menentukan rata-rata, median, dan modus data tunggal serta penafsirannya.

B.   Materi Pokok
     1. Rata-rata hitung (mean)
     2. Modus
     3. Median (data tunggal)
     4. Median data berkelompok (suplemen)

C.   Media dan Sumber Pembelajaran
     Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.

D.   Langkah-langkah Kegiatan
     I.     Pendahuluan
            1.   Membahas PR
            2.   Menyampaikan tujuan pembelajaran berikutnya.
            3.   Menyampaikan model pembelajaran yang akan digunakan adalah model pembelajaran
                 kooperatif.
     II.    Kegiatan Inti
            1.   Guru menjelaskan pengertian rata-rata ( mean ), median, dan modus.
            2.   Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing
                 kelompok
                 3 – 5 anak.
            3.   Dengan     berdiskusi   dalam      kelompok      masing-masing,   siswa   diharapkan    dapat
                 menentukan rata-rata, median, dan modus data tunggal serta penafsirannya, seperti
                 pada contoh halaman 111 sampai 114 dan kegiatan siswa halaman 111 dan 114.




                                                          56
              4.   Masing-masing kelompok diminta menyapaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok
                   lain menanggapi, serta guru membimbingnya.
              5.   Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal yang terdapat pada buku paket halaman
                   115, latihan 3 nomor 1 sampai 11.
       III.   Penutup
              1.   Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
              2.   Siswa dan guru melakukan refleksi.
              3.   Guru memberikan tugas (PR).

E.     Penilaian

              Contoh Instrumen
                   Carilah rata-rata, median, dan modus dari masing-masing data berikut!
                   a. Banyaknya jam mengerjakan pekerjaan rumah setiap malam
                             1    2     3        2        3     3        2        3    1       4
                   b. Umur siswa putra kelas 2A di suatu SLTP adalah sebagai berikut
                             13    12       14       12    11       12       13   14   13
                             13    14       11       12    12       13       11   11
                   c.   Banyaknya siswa putri setiap kelas di suatu SLTP adalah sebagai berikut
                             32 26 30 35 25 24 35 30 29 25


      Memeriksa / Mengetahui                                                                Purwakarta, 25 Agustus 2009
     Kepala SMP Negeri 1 Plered                                                                 Guru Mata Pelajaran




       Suherman Saputra, S.Pd                                                                   Yusuf Ali Rahman
     NIP. 19590915 198101 1 002                                                             NIP19570708 197903 1 006




                                                                57
                              Sekolah               :   SMP Negeri 1 Plered
                              Mata Pelajaran        :   Matematika
                              Pokok Bahasan         :   Statistika
                              Kelas / Semester      :   IX / 1 (Ganjil)


Standar Kompetensi          : STATISTIKA
                              Melakukan Pengolahan dan Penyajian Data.

Kompetensi Dasar            : Menentukan       rata-rata,     median,   dan   modus   data   tunggal,   serta
                              penafsirannya.

Indikator                   : Menentukan jangkauan suatu data, jangkauan kuartil, dan jangkauan inter-
                              kuartil.

Alokasi Waktu               : 2 jam pelajaran

A.   Tujuan Pembelajaran
     Siswa dapat menentukan jangkauan suatu data, jangkauan kuartil, dan jangkauan interkuartil.

B.   Materi Pokok
     1. Jangkauan suatu data.
     2. Jangkauan Kuartil.

C.   Media dan Sumber Pembelajaran
     Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.

D.   Langkah-langkah Kegiatan

     I.     Pendahuluan
            1. Membahas PR
            2. Menyampaikan manfaat pengumpulan data dan indikator pencapaiannya.
            3. Menyampaikan materi pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya.

     II.    Kegiatan Inti
            1. Guru menjelaskan cara menentukan jangkauan dan jangkauan interkuartil.
            2. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing
               kelompok
               3 – 5 anak.
            3. Dengan       berdiskusi   dalam     kelompok      masing-masing,   siswa   diharapkan    dapat
               menentukan jangkauan suatu data, kuartil atas, kuartil bawah, kuartil tengah, dan
               jangkauan interkuartil, seperti pada contoh pada halaman 116, 117, dan 118 serta
               kegiatan siswa halaman 118.
            4. Masing-masing kelompok diminta menyapaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok
               lain menanggapi, serta guru membimbingnya.




                                                         58
              5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal yang terdapat pada buku paket halaman
                 118 dan 119, latihan 4 nomor 1 sampai 6.

       III.   Penutup
              1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
              2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
              3. Guru memberikan tugas (PR ).

E.     Penilaian

              Contoh Instrumen
                 Hasil pengukuran berta badan dari 10 siswa SMP diperoleh data (dalam kg) sebagai
                 berikut :
                     45, 40, 48, 50, 47, 39, 42, 43, 55, 52.
                 a. Tentukan kuartil bawah (Q1) dan kuartil atas (Q2)!
                 b. Hitunglah jangkauan interkuartilnya!




      Memeriksa / Mengetahui                                             Purwakarta, 2 September 2009
     Kepala SMP Negeri 1 Plered                                              Guru Mata Pelajaran




       Suherman Saputra, S.Pd                                                 Yusuf Ali Rahman
     NIP. 19590915 198101 1 002                                           NIP19570708 197903 1 006




                                                      59
                               Sekolah            :   SMP Negeri 1 Plered
                               Mata Pelajaran     :   Matematika
                               Pokok Bahasan      :   Statistika
                               Kelas / Semester   :   IX / 1 (Ganjil)


Standar Kompetensi          : STATISTIKA
                               Melakukan Pengolahan dan Penyajian Data.

Kompetensi Dasar            : Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, dan
                               lingkaran.

Indikator                   : Menyajikan data dalam bentuk diagram lambang (piktogram) dan dalam
                               bentuk diagram batang.

Alokasi Waktu               : 2 jam pelajaran

A.   Tujuan Pembelajaran
     Siswa dapat menyajikan data dalam bentuk diagram lambang dan batang dan membaca
     diagramnya.

B.   Materi Pokok
     Penyajian data dalam bentuk diagram lambang dan batang dan membaca diagramnya.

C.   Media dan Sumber Pembelajaran
     Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.

D.   Langkah-langkah Kegiatan

     I.     Pendahuluan
            1.   Menyampaikan bahwa penyajian data statistika dapat dinyatakan dalam bentuk diagram
            2.   Banyak dijumpai di kantor-kantor, televisi, majalah, data statistik disajikan dalam bentuk
                 diagram.
            3.   Penyajian data dalam bentuk diagram, akan lebih mudah dibaca dan dipahami.

     II.    Kegiatan Inti
            1.   Guru menjelaskan cara membuat diagram lambang dan diagram batang.
            2.   Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing
                 kelompok
                 3 – 5 anak.
            3.   Dengan berdiskusi dalam kelompok masing-masing, siswa diharapkan dapat membuat
                 diagram lambang (piktogram), seterti contoh pada halaman 120 dan 121.
            4.   Masing-masing kelompok diminta menyapaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok
                 lain menanggapi, serta guru membimbingnya.




                                                       60
              5.   Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal yang terdapat pada buku paket halaman
                   124, latihan 5 nomor 1 sampai 6.

       III.   Penutup
              1.   Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
              2.   Siswa dan guru melakukan refleksi.
              3.   Guru memberikan tugas (PR ).

E.     Penilaian

              Contoh Instrumen
                   Berikut ini adalah data umur 20 siswa SMP Harapan Bangsa (dalam tahun).

                   13, 14, 13, 16, 13, 14, 15, 16, 14, 13, 13, 16, 15, 13, 14, 15, 13, 15, 13, 14.

                   Gambarlah diagram batang dari data tersebut!




      Memeriksa / Mengetahui                                                  Purwakarta, 2 September 2009
     Kepala SMP Negeri 1 Plered                                                   Guru Mata Pelajaran




       Suherman Saputra, S.Pd                                                       Yusuf Ali Rahman
     NIP. 19590915 198101 1 002                                                 NIP19570708 197903 1 006




                                                        61
                             Sekolah             :   SMP Negeri 1 Plered
                             Mata Pelajaran      :   Matematika
                             Pokok Bahasan       :   Statistika
                             Kelas / Semester    :   IX / 1 (Ganjil)


Standar Kompetensi          : STATISTIKA
                             Melakukan Pengolahan dan Penyajian Data.

Kompetensi Dasar            : Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, dan
                              lingkaran.

Indikator                   : Menyajikan data dalam bentuk diagram garis.

Alokasi Waktu               : 2 jam pelajaran

A.   Tujuan Pembelajaran
     Siswa dapat menyajikan data dalam bentuk diagram garis.

B.   Materi Pokok
     Penyajian data dalam bentuk diagram garis dan membaca diagramnya.

C.   Media dan Sumber Pembelajaran
     Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.

D.   Langkah-langkah Kegiatan

     I.     Pendahuluan
            1. Menyampaikan bahwa diagram garis mudah dibaca datanya, sering digunakan untuk
               menyajikan suatu data, misalnya diagram garis panas badan seseorang dirumah sakit
               dan lain-lain.
            2. Menyampaikan model pembelajaran yang akan digunakan adalah model pembelajaran
               kooperatif.

     II.    Kegiatan Inti
            1. Guru menjelaskan cara membuat diagram garis.
            2. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing
               kelompok
               3 – 5 anak.
            3. Dengan berdiskusi dalam kelompok masing-masing, siswa diharapkan dapat membuat
               diagram garis, seperti contoh pada halaman 122.
            4. Masing-masing kelompok diminta menyapaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok
               lain menanggapi, serta guru membimbingnya.
            5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal yang terdapat pada buku paket halaman
               124, latihan 5 nomor 7, 8, dan 10.


                                                      62
       III.   Penutup
              1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
              2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
              3. Guru memberikan tugas (PR ).

E.     Penilaian

              Contoh Instrumen
                 Data di bawah adalah data produksi kayu lapis Indonesia dari tahun 2000 sampai tahun
                 2006 dengan pembulatan ke ratus ribuan m³ terdekat. Buatlah diagram garisnya !

                   Tahun    Jml Produksi
                    2000    9.100.000
                    2001    10.500.000
                    2002    7.000.000
                    2003    9.500.000
                    2004    6.500.000
                    2005    8.600.000
                    2006    11.000.000

      Memeriksa / Mengetahui                                          Purwakarta, 10 September 2009
     Kepala SMP Negeri 1 Plered                                            Guru Mata Pelajaran




       Suherman Saputra, S.Pd                                               Yusuf Ali Rahman
     NIP. 19590915 198101 1 002                                         NIP19570708 197903 1 006




                                                      63
                               Sekolah            :   SMP Negeri 1 Plered
                               Mata Pelajaran     :   Matematika
                               Pokok Bahasan      :   Statistika
                               Kelas / Semester   :   IX / 1 (Ganjil)


Standar Kompetensi          : STATISTIKA
                               Melakukan Pengolahan dan Penyajian Data.

Kompetensi Dasar            : Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, dan
                               lingkaran.

Indikator                   : Menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran.

Alokasi Waktu               : 2 jam pelajaran

A.   Tujuan Pembelajaran
     Siswa dapat menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran.

B.   Materi Pokok
     Penyajian data dalam bentuk diagram lingkaran dan membaca diagramnya.

C.   Media dan Sumber Pembelajaran
     Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.

D.   Langkah-langkah Kegiatan

     I.     Pendahuluan
            1.   Menyampaikan bahwa diagram lingkaran mudah dibaca dan dipahami datanya, sering
                 digunakan untuk menyajikan data di kantor, di koran dan lain-lain.
            2.   Menyampaikan model pembelajaran yang akan digunakan adalah model pembelajaran
                 kooperatif.

     II.    Kegiatan Inti
            1.   Guru menjelaskan cara membuat diagram lingkaran.
            2.   Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing
                 kelompok
                 3 – 5 anak.
            3.   Dengan berdiskusi dalam kelompok masing-masing, siswa diharapkan dapat membuat
                 diagram lingkaran, seperti contoh pada halaman 123.
            4.   Masing-masing kelompok diminta menyapaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok
                 lain menanggapi, serta guru membimbingnya.
            5.   Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal yang terdapat pada buku paket halaman
                 124 dan 125, latihan 5 nomor 9 dan 11.




                                                       64
       III.   Penutup
              1.   Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
              2.   Siswa dan guru melakukan refleksi.
              3.   Guru memberikan tugas (PR ) dan tugas siswa halaman 126.

E.     Penilaian

              Contoh Instrumen
                  Dari hasil pendataan di suatu kelurahan terdapat 200 orang siswa dengan data sebagai
                  berikut :

                          Pendidikan     Frekuensi           Buatlah diagram lingkarannya !
                              SD            40
                             SMP            60
                             SMA            90
                             SMK            10




      Memeriksa / Mengetahui                                                 Purwakarta, 14 September 2009
     Kepala SMP Negeri 1 Plered                                                   Guru Mata Pelajaran




       Suherman Saputra, S.Pd                                                      Yusuf Ali Rahman
     NIP. 19590915 198101 1 002                                                NIP19570708 197903 1 006




                                                        65
                               Sekolah            :   SMP Negeri 1 Plered
                               Mata Pelajaran     :   Matematika
                               Pokok Bahasan      :   Statistika
                               Kelas / Semester   :   IX / 1 (Ganjil)


Standar Kompetensi          : STATISTIKA

                               Melakukan Pengolahan dan Penyajian Data.

Kompetensi Dasar            : Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, dan

                               lingkaran.

Indikator                   : Menyajikan data tunggal pada tabel frekuensi.

Alokasi Waktu               : 2 jam pelajaran

A.   Tujuan Pembelajaran

     Siswa dapat menyajikan data tunggal pada tabel frekuensi.

B.   Materi Pokok

     Penyajian data dengan daftar frekuensi (suplemen).

C.   Media dan Sumber Pembelajaran

     Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.

D.   Langkah-langkah Kegiatan

     I.     Pendahuluan

            1.   Membahas PR.

            2.   Menyampaikan bahwa penyajian data yang banyak dapat dibuat tabel frekuensi agar

                 lebih mudah membaca datanya.

            3.   Menyampaikan model pembelajaran yang akan digunakan adalah model pembelajaran

                 kooperatif.

     II.    Kegiatan Inti

            1.   Guru menjelaskan cara membuat daftar atau tabel frekuensi untuk data tunggal dan

                 data kelompok.




                                                       66
              2.   Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing

                   kelompok

                   3 – 5 anak.

              3.   Dengan berdiskusi dalam kelompok masing-masing, siswa diharapkan dapat membuat

                   daftar frekuensi data tunggal dan data kelompok seperti contoh pada halaman 127 dan

                   128.

              4.   Masing-masing kelompok diminta menyapaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok

                   lain menanggapi, serta guru membimbingnya.

              5.   Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal yang terdapat pada buku paket halaman

                   129, latihan 6 nomor 1 sampai 7.

       III.   Penutup

              1.   Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.

              2.   Siswa dan guru melakukan refleksi.

              3.   Guru memberikan tugas (PR).

E.     Penilaian

              Contoh Instrumen

              Hasil pengukuran panjang bayi yang baru lahir sampai cm terdekat adalah sebagai berikut :

              53 51 48 44 49 50 52 47 45 51 53 45 50 48                47 51 47 46 50 53 48 49 47

              Buatlah daftar frekuensi dengan interval kelas 3 dimulai dari 44!




      Memeriksa / Mengetahui                                               Purwakarta, 20 September 2009
     Kepala SMP Negeri 1 Plered                                                 Guru Mata Pelajaran




       Suherman Saputra, S.Pd                                                    Yusuf Ali Rahman
     NIP. 19590915 198101 1 002                                              NIP19570708 197903 1 006




                                                        67
                              Sekolah             :   SMP Negeri 1 Plered
                              Mata Pelajaran      :   Matematika
                              Pokok Bahasan       :   Peluang
                              Kelas / Semester    :   IX / 1 (Ganjil)

Standar Kompetensi          : PELUANG
                              Memahami peluang suatu kejadian.

Kompetensi Dasar            : Menentukan Ruang Sampel Suatu Kejadian.

Indikator                   : 1. Menentukan frekuensi nisbi ( relatif ) dari beberapa percobaan.
                              2. Menentukan peluang suatu kejadian.

Alokasi Waktu               : 2 jam pelajaran

A.   Tujuan Pembelajaran
     1. Siswa dapat menentukan frekuensi nisbi dan peluang.
     2. Siswa dapat menentukan ruang sampel dan titik sampel suatu percobaan.

B.   Materi Pokok
     Pengertian Peluang : Frekuensi Nisbi dan Peluang.

C.   Media dan Sumber Pembelajaran
     Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.

D.   Langkah-langkah Kegiatan

     I.     Pendahuluan

            1. Menyampaikan bahwa di dalam pertandingan sepak bola sering dinyatakan peluang
               suatu kesebelasan dapat menang, kalah, dan sebagainya.
            2. Tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
            3. Suatu kejadian tidak dapat ditentukan sebelumnya, untuk menentukan peluang akan di
               pelajari sekarang.

     II.    Kegiatan Inti
            1. Guru menjelaskan cara menentukan frekuensi nisbi ( relatif ) dan peluang.
            2. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing
               kelompok
               3 – 5 anak.
            3. Dengan       berdiskusi   dalam   kelompok    masing-masing,   siswa   diharapkan   dapat
               menentukan frekuensi nisbi dan peluang suatu kejadian, dengan melaksanakan
               kegiatan siswa pada halaman 133 dan contoh halaman 1, 2, dan 3 halaman 134.
            4. Masing-masing kelompok diminta menyapaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok
               lain menanggapi, serta guru membimbingnya.



                                                       68
              5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal yang terdapat pada buku paket halaman
                 135, latihan 7 nomor 1 sampai 10.

       III.   Penutup
              1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
              2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
              3. Guru memberikan tugas (PR).

E.     Penilaian

              Contoh Instrumen
                 Empat kartu As dikocok, kemudian diambil satu kartu secara acak. Berapa peluang:
                 a. As hati,
                 b. As berwarna merah?




      Memeriksa / Mengetahui                                           Purwakarta, 25 Oktober 2009
     Kepala SMP Negeri 1 Plered                                            Guru Mata Pelajaran




       Suherman Saputra, S.Pd                                               Yusuf Ali Rahman
     NIP. 19590915 198101 1 002                                         NIP19570708 197903 1 006




                                                      69
                               Sekolah            :   SMP Negeri 1 Plered
                               Mata Pelajaran     :   Matematika
                               Pokok Bahasan      :   Peluang
                               Kelas / Semester   :   IX / 1 (Ganjil)


Standar Kompetensi          : PELUANG
                               Memahami peluang suatu kejadian.

Kompetensi Dasar            : Frekuansi Nisbi dan Peluang.

Indikator                   : 1. Menjelaskan pengertian ruang sampel, titik sampel suatu percobaan.
                               2. Menentukan ruang sampel dan titik sampel suatu percobaan.

Alokasi Waktu               : 2 jam pelajaran

A.   Tujuan Pembelajaran
     1. Siswa dapat menjelaskan pengertian ruang sampel, titik sampel suatu percobaan.
     2. Siswa dapat menentukan ruang sampel dan titik sampel suatu percobaan.

B.   Materi Pokok
     Ruang sampel dan titik sampel.

C.   Media dan Sumber Pembelajaran
     Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.

D.   Langkah-langkah Kegiatan

     I.     Pendahuluan
            1. Membahas PR.
            2. Menyampaikan hasil belajar dan indikator pencapaiannya.
            3. Menyampaikan model pembelajaran yang akan digunakan adalah model pembelajaran
                 kooperatif.

     II.    Kegiatan Inti
            1.   Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing
                 kelompok
                 3 – 5 anak.
            2.   Dengan berdiskusi dalam kelompok            masing-masing, siswa   diharapkan   dapat
                 menentukan ruang sampel, dan titik sampel suatu percobaan, dan menentukan ruang
                 sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya, seperti pada halaman 136 –
                 138 yaitu titik sampel dan ruang sampel satu mata uang logam, sebuah dadu, gua mata
                 uang logam, dua dadu, dan mata uang dengan dadu.
            3.   Masing-masing kelompok diminta menyapaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok
                 lain menanggapi, serta guru membimbingnya.




                                                       70
              4.   Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal yang terdapat pada buku paket halaman
                   139, latihan 8 nomor 1 sampai 8.

       III.   Penutup
              1.   Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
              2.   Siswa dan guru melakukan refleksi.
              3.   Guru memberikan tugas (PR ) soal yang belum selesai dikerjakan dan tugas siswa
                   halaman 140.

E.     Penilaian

              Contoh Instrumen
                   Pada percobaan mengetos tiga mata uang logam, tentukan :
                   a. ruang sampelnya dengan menggunakan diagram pohon,
                   b. banyak titik sampelnya.




      Memeriksa / Mengetahui                                           Purwakarta, Oktober 2009
     Kepala SMP Negeri 1 Plered                                          Guru Mata Pelajaran




       Suherman Saputra, S.Pd                                             Yusuf Ali Rahman
     NIP. 19590915 198101 1 002                                       NIP19570708 197903 1 006




                                                      71
                              Sekolah               :   SMP Negeri 1 Plered
                              Mata Pelajaran        :   Matematika
                              Pokok Bahasan         :   Peluang
                              Kelas / Semester      :   IX / 1 (Ganjil)


Standar Kompetensi          : PELUANG
                              Memahami peluang suatu kejadian.

Kompetensi Dasar            : Menentukan Peluang Suatu Kejadian.

Indikator                   : Menghitung peluang suatu kejadian majemuk.

Alokasi Waktu               : 2 jam pelajaran

A.   Tujuan Pembelajaran
     Siswa dapat menghitung peluang suatu kejadian majemuk.

B.   Materi Pokok
     Kejadian Majemuk.

C.   Media dan Sumber Pembelajaran
     Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.

D.   Langkah-langkah Kegiatan

     I.     Pendahuluan
            1. Membahas PR.
            2. Mengulang titik sampel dan ruang sampel.
            3. Menginformasikan          model    pembelajaran    yang   akan   digunakan,   yaitu   model
               pembelajaran kooperatif.

     II.    Kegiatan Inti
            1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing Guru
               men-jelaskan rumus menentukan peluang.
            2. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing
               kelompok
               3 – 5 anak.
            3. Dengan       berdiskusi    dalam    kelompok    masing-masing,   siswa   diharapkan   dapat
               menentukan peluang masing-masing titik sampel pada ruang sampel suatu percobaan
               tiga mata uang logam dan dua dadu, seperti contoh 1 dan 2 halaman 141 dan 142.
            4. Masing-masing kelompok diminta menyapaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok
               lain menanggapi, serta guru membimbingnya.
            5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal yang terdapat pada buku paket halaman
               142, latihan 9 nomor 1 sampai 8.




                                                         72
       III.   Penutup
              1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
              2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
              3. Guru memberikan tugas (PR).

E.     Penilaian

              Contoh Instrumen
                 Dua uang logam ditos bersama-sama. Tentukan peluang kejadian dari:
                 a. muncul angka dan gambar,
                 b. muncul kedua-duanya angka,
                 c.   muncul gambar.




      Memeriksa / Mengetahui                                           Purwakarta, Oktober 2009
     Kepala SMP Negeri 1 Plered                                          Guru Mata Pelajaran




       Suherman Saputra, S.Pd                                             Yusuf Ali Rahman
     NIP. 19590915 198101 1 002                                       NIP19570708 197903 1 006




                                                      73
                               Sekolah              :   SMP Negeri 1 Plered
                               Mata Pelajaran       :   Matematika
                               Pokok Bahasan        :   Peluang
                               Kelas / Semester     :   IX / 1 (Ganjil)

Standar Kompetensi          : PELUANG
                               Memahami peluang suatu kejadian.

Kompetensi Dasar            : Menentukan Peluang Suatu Kejadian.

Indikator                   : Menentukan batas-batas peluang, yaitu : kepastian, kemustahilan, dan
                               komple-men suatu kejadian.

Alokasi Waktu               : 2 jam pelajaran.

A.   Tujuan Pembelajaran
     Siswa dapat menentukan batas-batas peluang, yaitu : kepastian, kemustahilan, dan komplemen
     suatu kejadian.

B.   Materi Pokok
     Batas-batas peluang.

C.   Media dan Sumber Pembelajaran
     Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.

D.   Langkah-langkah Kegiatan

     I.     Pendahuluan
            1.   Membahas PR.
            2.   Mengulang titik sampel dan ruang sampel.
            3.   Menginformasikan        model    pembelajaran     yang   akan    digunakan,    yaitu   model
                 pembelajaran kooperatif.

     II.    Kegiatan Inti
            1.   Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing Guru
                 menjelaskan rumus menentukan peluang.
            2.   Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing
                 kelompok
                 3 – 5 anak.
            3.   Dengan     berdiskusi    dalam    kelompok      masing-masing,   siswa    diharapkan   dapat
                 menentukan peluang suatu kejadian dan komplemen suatu kejadian, seperti contoh 1,
                 2, dan 3 halaman 144 dan 145.
            4.   Masing-masing      kelompok      diminta     menyampaikan    hasil   diskusinya,   sedangkan
                 kelompok lain menanggapi, serta guru membimbingnya.




                                                         74
              5.   Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal yang terdapat pada buku paket halaman
                   145, latihan 10 nomor 1 sampai 10.

       III.   Penutup
              1.   Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
              2.   Siswa dan guru melakukan refleksi.
              3.   Guru memberikan tugas (PR).

E.     Penilaian

              Contoh Instrumen
                   Dua buah dadu ditos bersama-sama. Tentukan peluang kejadian berikut :
                   a. Muncul jumlah kedua mata dadu adalah 7?
                   b. Muncul jumlah kedua mata dadu bukan 7?
                   c.   Muncul mata dadu pertama bilangan faktor dari 6?
                   d. Muncul mata dadu pertama bilangan bukan faktor dari 6?
                   e. Muncul jumlah kedua mata dadu berjumlah kurang dari 13?
                   f.   Muncul mata dadu kedua adalah bilangan kurang dari 1?


      Memeriksa / Mengetahui                                               Purwakarta, Oktober 2009
     Kepala SMP Negeri 1 Plered                                              Guru Mata Pelajaran




       Suherman Saputra, S.Pd                                                  Yusuf Ali Rahman
     NIP. 19590915 198101 1 002                                            NIP19570708 197903 1 006




                                                        75
                               Sekolah              :   SMP Negeri 1 Plered
                               Mata Pelajaran       :   Matematika
                               Pokok Bahasan        :   Peluang
                               Kelas / Semester     :   IX / 1 (Ganjil)


Standar Kompetensi          : PELUANG
                               Memahami peluang suatu kejadian.

Kompetensi Dasar            : Menentukan Peluang Suatu Kejadian.

Indikator                   : Menentukan Frekuensi harapan suatu kejadian.

Alokasi Waktu               : 2 jam pelajaran

A.   Tujuan Pembelajaran
     Siswa dapat menentukan frekuensi harapan suatu kejadian.

B.   Materi Pokok
     Frekuensi harapan.

C.   Media dan Sumber Pembelajaran
     Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.

D.   Langkah-langkah Kegiatan

     I.     Pendahuluan
            1.   Membahas PR.
            2.   Menyampaikan hasil belajar dan indikator pencapaiannya.
            3.   Menginformasikan        model    pembelajaran    yang   akan   digunakan,   yaitu   model
                 pembelajaran kooperatif.

     II.    Kegiatan Inti
            1.   Guru bersama siswa membahas pengertian dan rumus frekuensi harapan.
            2.   Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing
                 kelompok
                 3 – 5 anak.
            3.   Dengan     berdiskusi    dalam    kelompok    masing-masing,   siswa   diharapkan   dapat
                 menentukan frekuensi suatu kejadian, seperti contoh 1 dan 2 halaman 147 dan 148.
            4.   Masing-masing kelompok diminta menyapaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok
                 lain menanggapi, serta guru membimbingnya.
            5.   Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal yang terdapat pada buku paket halaman
                 148, latihan 11 nomor 1 sampai 10.

     III.   Penutup
            1.   Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
            2.   Siswa dan guru melakukan refleksi.


                                                         76
           3.    Guru memberikan tugas (PR).

E.     Penilaian

           Contoh Instrumen
                Dalam percobaan mengetos sebuah mata uang logam sebanyak 200 kali, berapa kalikah
                diharapkan muncul gambar?




      Memeriksa / Mengetahui                                         Purwakarta, Oktober 2009
     Kepala SMP Negeri 1 Plered                                        Guru Mata Pelajaran




       Suherman Saputra, S.Pd                                            Yusuf Ali Rahman
     NIP. 19590915 198101 1 002                                      NIP19570708 197903 1 006




                                                 77
                              Sekolah              :   SMP Negeri 1 Plered
                              Mata Pelajaran       :   Matematika
                              Pokok Bahasan        :   Peluang
                              Kelas / Semester     :   IX / 1 (Ganjil)


Standar Kompetensi          : PELUANG
                              Memahami peluang suatu kejadian.

Kompetensi Dasar            : Menentukan Peluang Suatu Kejadian.

Indikator                   : 1. Menentukan peluang kejadian majemuk A atau B.
                              2. Menentukan peluang kejadian majemuk A dan B.

Alokasi Waktu               : 2 jam pelajaran.

A. Tujuan Pembelajaran
   Siswa dapat :
          1. Menentukan peluang kejadian majemuk A atau B.
          2. Menentukan peluang kejadian majemuk A dan B.

B. Materi Pokok
          1. Dua Kejadian Majemuk A atau B (Suplemen).
          2. Dua Kejadian Majemuk A dan B (Suplemen).

C. Media dan Sumber Pembelajaran
    Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.

D. Langkah-langkah Kegiatan

    I.      Pendahuluan
            1. Membahas PR.
            2. Menyampaikan hasil belajar dan indikator pencapaiannya.
            3. Menginformasikan       model      pembelajaran    yang   akan   digunakan,   yaitu   model
               pembelajaran kooperatif.

    II.     Kegiatan Inti
            1. Guru bersama siswa membahas pengertian dan rumus frekuensi harapan.
            2. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing
               kelompok
               3 – 5 anak.
            3. Guru bersama siswa membahas peluang kejadian saling lepas dan tidak saling lepas.
            4. Siswa membahas soal seperti 1-2 halaman 152, dengan bimbingan guru.
            5. Guru bersama siswa membahas peluang kejadian A dan B atau kejadian saling bebas.
            6. Siswa membahas soal seperti 1-2 halaman 153-154, dengan bimbingan guru.




                                                        78
           7. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal yang terdapat pada buku paket halaman
               152, latihan 12 nomor 1 sampai 8 dan halaman 154 , latihan 13 nomor 1 sampai 8.

    III.   Penutup
           1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
           2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
           3. Guru memberikan tugas (PR).

E. Penilaian

           Contoh Instrumen

               1. Dari seperangkat kartu bridge, diambil sebuah kartu secara acak. Hitunglah:
                  a.   P(King)
                  b.   P(As)
                  c.   P(King atau As)

               2. Dua keping mata uang logam ditos bersama-sama. Tentukan peluang muncul:
                  a.   gambar dan angka,
                  b.   kedua-duanya gambar.


   Memeriksa / Mengetahui                                              Purwakarta, Oktober 2009
  Kepala SMP Negeri 1 Plered                                             Guru Mata Pelajaran




    Suherman Saputra, S.Pd                                                 Yusuf Ali Rahman
  NIP. 19590915 198101 1 002                                           NIP19570708 197903 1 006




                                                   79

								
To top