SUSUN SILABUS DAN RPP by herdhiyanto

VIEWS: 865 PAGES: 13

									                          Pengembangan Silabus dan RPP
     (Pentingnya KD Dirinci ke dalam Sub-KD bagi Pengidentifikasian Indikator)
A. Permasalahan:

1. KD yang Kompleks
   Standar Kompetensi          Kompetensi Dasar                Indikator

Mendengarkan
                                                          Apa indikatornya?
1. Memahami makna          4.1 Merespon makna yang
   dalam percakapan           terdapat dalam              Dapatkah indikator KD
   transaksional dan          percakapan transaksional     yang terdiri dari
   interpersonal dalam        (to get things done) dan     beberapa kompetensi
   konteks kehidupan          interpersonal                ditentukan?
   sehari-hari                (bersosialisasi) resmi dan
                                                          Apa yang harus
                              tak resmi yang               dilakukan?
                              menggunakan ragam
                              bahasa lisan sederhana
                              secara akurat, lancar dan
                              berterima dalam konteks
                              kehidupan sehari-hari dan
                              melibatkan tindak tutur:
                              berkenalan,
                              bertemu/berpisah,
                              menyetujui
                              ajakan/tawaran/
                              undangan, menerima
                              janji, dan membatalkan
                              janji.



2. Pentingnya Indikator bagi Pengembangan Kompoenen-komponene Silabus
3. UN: Pentingnya Kesesuaian antara Apa yang Diajarkan dg. Yang Diujikan
Kenyataan:




                         Yang Diajarkan ≠ Yang Diujikan

Harapan:




                      Yang Diajarkan Guru = Yang Diujikan



                        SI
                   (SK dan KD)
                        SI
                   (SK dan KD)




                                                                           1
B. Solusi Menentukan Indikator dari Rumusan KD yang Rumit

Contoh 1: KD dirinci ke dalam Sub-KD
     Kompetensi Dasar         Sub-Kompetensi dasar           Indikator
 Merespon makna dan          1. Merespon makna dan           a. …
 langkah retorika teks tulis    langkah retorika teks        b. …
 esei secara akurat, lancar     tulis esei secara akurat,
 dan berterima dalam konteks    lancar dan berterima         c. …
 kehidupan sehari-hari dan      dalam konteks                d. …
 untuk mengakses ilmu           kehidupan sehari-hari
 pengetahuan dalam teks         dan untuk mengakses
 berbentuk: recount,            ilmu pengetahuan dalam
 narrative, dan procedure.      teks berbentuk recount.
                              2. Merespon makna dan          a. …
                                 langkah retorika teks
                                                             b. …
                                 tulis esei secara akurat,
                                 lancar dan berterima        c. …
                                 dalam konteks               d. …
                                 kehidupan sehari-hari
                                 dan untuk mengakses
                                 ilmu pengetahuan dalam
                                 teks berbentuk
                                 narrative.
                              3. Merespon makna dan          a. …
                                 langkah retorika teks       b. …
                                 tulis esei secara akurat,
                                 lancar dan berterima        c. …
                                 dalam konteks               d. …
                                 kehidupan sehari-hari
                                 dan untuk mengakses
                                 ilmu pengetahuan dalam
                                 teks berbentuk
                                 procedure.




                                                                         2
Contoh 2: KD dirinci ke dalam Sub-sub-KD

                 KD                                Sub-KD                            Sub-sub-KD                       Indikator
  1.1 Merespon makna dalam             1.1.1 Merespon makna dalam          1.1.1.1 Merespon makna dalam        a. …
      percakapan transaksional (to      percakapan transaksional (to get       percakapan transaksional (to    b. …
      get things done) dan              things done) yang menggunakan          get things done) ... yang
      interpersonal (bersosialisasi)    ragam bahasa lisan sangat              melibatkan tindak tutur         c. …
      yang menggunakan ragam            sederhana secara akurat, lancar,       memerintah.                     d. …
      bahasa lisan sangat sederhana     dan berterima untuk berinteraksi
      secara akurat, lancar, dan        dengan lingkungan terdekat         1.1.1.2 Merespon makna dalam        a. …
      berterima untuk berinteraksi      yang melibatkan tindak tutur:          percakapan transaksional (to    b. …
      dengan lingkungan terdekat        memerintah dan melarang.               get things done) ... yang
      yang melibatkan tindak tutur:                                            melibatkan tindak tutur         c. …
      menyapa orang yang                                                       melarang.                       d. …
      belum/sudah dikenal,
                                       1.1.2 Merespon makna dalam          1.1.2.1 Merespon ... tindak tutur   a. …
      memperkenalkan diri
                                        percakapan interpersonal               menyapa orang yang belum
      sendiri/orang lain, dan                                                                                  b. …
                                        (bersosialisasi) yang                  dikenal.
      memerintah atau melarang.                                                                                c. …
                                        menggunakan ragam bahasa
                                        lisan sangat sederhana secara                                          d. …
                                        akurat, lancar, dan berterima
                                        untuk berinteraksi dengan          1.1.2.2 Merespon ... tindak tutur   a. …
                                        lingkungan terdekat yang               menyapa orang yang sudah        b. …
                                        melibatkan tindak tutur:               dikenal.
                                        menyapa orang yang belum                                               c. …
                                        dikenal, menyapa orang yang                                            d. …
                                        sudah dikenal, memperkenalkan
                                                                           1.1.2.3 Merespon ... tindak         a. …
                                        diri sendiri, dan
                                                                               tuturmemperkenalkan diri
                                        memperkenalkan orang lain.                                             b. …
                                                                               sendiri.
                                                                           1.1.2.4 Merespon ... tindak tutur   c. …
                                                                               memperkenalkan orang lain.      d. …




                                                                                                                                  3
Format dan Isi Silabus
                                                                      Silabus
Nama Sekolah                :   …
Alamat Sekolah              :   …
Kelas/Semester              :   …
Mata Pelajaran              :   …
Standar Kompetensi          : 5. Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recount, narrative dan procedure
                                 dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.
Kompetensi Dasar            : 5.2 Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks
                                 kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan
                                 procedure.
Sub-kompetensi Dasar        : 5.2.1 Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks
                                 kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk recount.
                              5.2.2 Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks
                                 kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative.
                              5.2.3 Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks
                                 kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk procedure.

    Sub-KD             Indikator        Tujuan Pembelajaran      Bahan Pelajaran        Kegiatan          Waktu         Asesmen         Media & Sb.
                                                                                      Pembelajaran                                      Pembelajaran
5.2.1 Merespon 1. Menyebutkan        1. Diberi teks recount,    (Dipilih sesuai     (Dilakukan sejalan   (Dialo-   1. Asesmen proses    (Dipilih
   makna dan        tipe teks.         siswa dapat              dengan indikator)   dengan/untuk         kasikan                        sesuai dengan
                                                                                                                   2. Asesmen hasil
   langkah                             menyebutkan tipe teks                        mencapai setiap      sesuai                         kebutuhan
                  2. Mengidentifi-                                                                                    (bentuk dan
   retorika teks                       tersebut, derngan benar.                     indikator)           dengan                         pencapaian
                    kasi bagian-                                                                                      butir-butir tes
   tulis esei                                                                                            cakupan                        indikator dan
                    bagian dari      2. Diberi ...                                                                    dibuat
                                                                                                         indika-                        kegiatan
   secara           struktur teks                                                                                     berdasarkan
                                                                                                         tor)                           pembelaja-
   akurat, lancar   recount.         3. Dst.                                                                          indikator)
                                                                                                                                        ran).
   dan            3. Menjelaskan isi



                                                                                                                                                        4
  berterima          bagian
  dalam              pendahuluan.
  konteks           4. Menjelaskan isi
  kehidupan           kejadian.
  sehari-hari
                    5. Menjelaskan isi
  dan untuk           komentar.
  mengakses
  ilmu              6. Menjelaskan
  pengetahuan         bagian penutup.
  dalam teks
  berbentuk
  recount.
5.2.2 Merespon      1. Menyebutkan
   makna dan          tipe teks.
   langkah          2. Mengidentifi-
   retorika teks      kasi bagian-
   tulis esei         bagian dari
   secara             struktur teks
   akurat, lancar     narrative.
   dan              3. Menjelaskan isi
   berterima          bagian
   dalam              pengenalan
   konteks            tokoh.
   kehidupan        4. Menjelaskan isi
   sehari-hari        bagian
   dan untuk          pengembangan
   mengakses          konflik.
   ilmu             5. Menjelaskan isi
   pengetahuan        bagian
   dalam teks         penyelesaian
   berbentuk          konflik.




                                         5
  narrative.       6. Menjelaskan
                     bagian bagian
                     koda.
5.2.3 Merespon     1. Menyebutkan
  makna dan          tipe teks.
  langkah          2. Mengidentifi-
  retorika teks      kasi bagian-
  tulis esei         bagian dari
  secara             struktur teks
  akurat, lancar     procedure.
  dan              3. Menjelaskan isi
  berterima          bagian tujuan
  dalam              kegiatan.
  konteks          4. Menjelaskan isi
  kehidupan          bagian bahan.
  sehari-hari
  dan untuk        5. Menjelaskan isi
                     bagian langkah
  mengakses
                     kegiatan.
  ilmu
  pengetahuan
  dalam teks
  berbentuk
  procedure.




                                        6
  Format dan Isi RPP
                         Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
                                      (RPP)
  Nama Sekolah :
  Alamat Sekolah:
  Kelas/Semester :
  Mata Pelajaran :
  Pertemuan Ke :
  Waktu            :

1. Standar Kompetensi:    5. Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esei
                             sederhana berbentuk recount, narrative dan procedure
                             dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses
                             ilmu pengetahuan.
2. Kompetensi Dasar:      5.2 Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei
                             secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks
                             kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu
                             pengetahuan dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan
                             procedure.
3. Sub-kompetensi         5.2.1 Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei
   Dasar:                    secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks
                             kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu
                             pengetahuan dalam teks berbentuk recount.

4. Indikator:             1. Menyebutkan tipe teks.
                          2. Mengidentifi-kasi bagian-bagian dari struktur teks recount.
                          3. Menjelaskan isi bagian pendahuluan.
                          4. Menjelaskan isi kejadian.
                          5. Menjelaskan isi komentar.
                          6. Menjelaskan bagian penutup.
5. Tujuan                 1. Diberi teks recount, siswa dapat menyebutkan tipe teks tersebut,
   Pembelajaran:            derngan benar.
                          2. Diberi ...
                          3. Dst.
6. Bahan Pelajaran:
7. Strategi
   Pembelajaran:
8. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (Lihat lampiran Rancangan Pembelajaran):
a. Pendahuluan
b. Kegiatan Inti

                                                                                                7
                Kegiatan Guru            Kegiatan Siswa
a. . ..                         a. ...
b. ...                          b. ...
c. ...                          c. ...
...
c. Penutup
9. Asesmen:
10. Sumber
    Pembelajaran:
11. Media Pembelajaran:
12. Lampiran:
(1) Bahan pelajaran
   tambahan:
(2) Rancangan
   Pembelajaran:




(3) Lempeng:




                                                          8
Contoh –contoh Pengidentifikasian Indikator (Dari KD ke Sub-KD dan Indikator)




                                                                                Mere




                Menyebutkan
            Merespon makna da
                bentuk teks.
             teks tulis esei ... be
               Menyebut-kan
                bentuk teks.                                                    9
 Mengungkapkan m
             dal




     Memilih judul.

               Men
 Mengungkapkan m
     Memilih judul.
   monolog sederh
              10


menggunakan ragam
     Mengungkapka




        Menulis tang
        undangan (le
             date).
Menulis teks fungsion
                11
                     s
             Discrete Test=> Test part by part
TEST

             Integrating Test=> Test on whole

             Pass

TEST
             Fail=>Restudy=>Self test=>Retest =>

                      (Remedial Teaching)


NB: Assignment writes a test for each indicator (begin with test container)
Based on content maps the last columns must be the type of the test.


Indicator that used is on page 12




                                                                              12

								
To top