Docstoc

Estimados padres de familia

Document Sample
Estimados padres de familia Powered By Docstoc
					        Carretera Sur Km 10 ½
             P.O. Box 1636
          Managua/Nicaragua
Telefon: + (505) 22658449/-8107/-8758
      Telefax: + (505) 22658117
 e-mail: erdme.kruth@coalnic.edu.ni
       www.coalnic.edu.ni
                                               INDICE
NUESTRA MISIÓN Y VISIÓN……………………………………… 3
LA PEDAGOGÍA DE NUESTRO KINDERGARTEN .........................4
METAS PEDAGÓGICAS ........................................................................6
    ÁMBITOS DE APRENDIZAJE - MATERNAL (18 MESES A 3 AÑOS) .............. 6
      Cognitivo: ......................................................................................... 6
      Lenguaje: .......................................................................................... 6
      Socio afectivo: .................................................................................. 6
      Psicomotora: .................................................................................... 7
    ÁMBITOS DE APRENDIZAJE - I. NIVEL (3 A 4 AÑOS) ............................... 8
      Cognitivo: ......................................................................................... 8
      Lenguaje: .......................................................................................... 8
      Socio afectivo: .................................................................................. 8
      Psicomotora: .................................................................................... 9
    ÁMBITOS DE APRENDIZAJE - II. NIVEL (4 A 5 AÑOS) ............................. 10
      Cognitivo: ....................................................................................... 10
      Lenguaje: ........................................................................................ 10
      Socio afectivo: ................................................................................ 10
      Psicomotora: .................................................................................. 11
    ÁMBITOS DE APRENDIZAJE - III. NIVEL( 5 A 6 AÑOS)........................... 12
      Cognitivo: ....................................................................................... 12
       Lenguaje: ....................................................................................... 12
      Socio afectivo: ................................................................................ 13
      Psicomotora: .................................................................................. 13
FORMAS ESPECIALES EN NUESTRO KINDERGARTEN ...........14
GRUPOS CON DIFERENTES EDADES (MULTINIVELES): .........14
ATENCIÓN PAPÁS Y MAMÁS….! .....................................................15
INFORMACIONES GENERALES ......................................................17
           INFORMACIONES SOBRE NECESIDADES POR GRUPO: .................... 17
           RECORRIDO DEL BUS .................................................................. 18
           LIBROS ....................................................................................... 18
           TAREAS ...................................................................................... 19
           PASEOS ....................................................................................... 19
           CELEBRACIÓN DE LOS CUMPLEAÑOS ........................................... 19
           EVALUACIONES .......................................................................... 19
           AUTORIZACIÓN DE SALIDA ......................................................... 20
           PREGUNTAS GENERALES CON RESPECTO AL SEGURO DE
            ACCIDENTES ESCOLARES ............................................................ 20


REGLAMENTO DEL KINDERGARTEN…………………….. 22
2
NUESTRA MISIÓN: FAVORECER EL DESARROLLO
INTERGRAL DE LOS/AS NIÑOS/AS MEDIANTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, A TRAVÉS DE
EXPERIENCIAS CONCRETAS Y VIVENCIAS QUE SE
EJERCEN EN NUESTRO KINDERGARTEN.


NUESTRA VISIÓN: ASUMIR EL DESAFÍO Y
COMPROMISO DE LA FORMACIÓN PERSONAL Y
SOCIAL DE TODO SER HUMANO DESDE TEMPRANA
EDAD FOMENTANDO LA SEGURIDAD Y
CONFIANZA BÁSICA QUE SE INICIA EN LA
FAMILIA.




                                        3
             La Pedagogía de nuestro
                  Kindergarten
Objetivos del Kindergarten:

 1.- Que los/as niños/as conozcan elementos importantes de la
     cultura alemana y el idioma alemán.
 2.- Mantener y/o despertar la curiosidad que los/as niños/as
     tienen por el mundo y por el ambiente que les rodea
 3.- Apoyar, fomentar y desarrollar la creatividad propia de
     los/as niños/as.
 4.- Apoyar a los/as niños/as en su desarrollo de la motricidad
     fina y gruesa.
 5.- Preparar a los/as niños/as para la vida escolar en el
     Colegio Alemán Nicaragüense.

Nuestra fundamentación esta basada en la pedagogía moderna.
El principal enfoque del Kindergarten se estructura tomando los
aportes significativos de Friedrich Fröbel, el fundador de la
pedagogía del juego y el indicador de un jardín de infancia. Una
de las metas más altas es el desarrollo de la personalidad de
cada niño/a, este ámbito fundamentalmente favorece el
desarrollo de las capacidades y actitudes referidas a la
exploración e indagación del mundo que les rodea.




      4
A continuación se detallan las tres competencias del desarrollo
de la personalidad que se relacionan mutuamente:



                Desarrollo de la personalidad


   Desarrollo de la       Desarrollo de la      Desarrollo de la
    Competencia            Competencia           competencia
     cognitiva                social              psicomotora
                                                    Transmitir
                                                 conocimientos
  Fortalecer el auto-
                         Integrarse a una         sobre temas
      estima y la
                        comunidad (grupo)        relativos a sus
   independencia
                                                    primeras
                                                  experiencias
  Apoyar el proceso          Resolver            Desarrollar las
   de desarrollo de         situaciones           capacidades
  una auto-imagen         conflictivas sin        intelectuales
      positiva y            recurrir a la       mediante juegos
      saludable              violencia              didácticos
                        Construir relaciones
                                                  Fomentar la
     Expresar los       sociales y participar
                                                  percepción
     sentimientos             en éstas
                                                   sensorial
                            activamente
                                                  Desarrollar y
       Asumir              Respetar los
                                                  ejercitar las
   responsabilidad       sentimientos y las
                                                 capacidades y
   por sus propias      necesidades de los
                                                  habilidades
      acciones                demás
                                                   cognitivas
        Manejar            Reconocer la
                                                  Despertar el
     problemas de       necesidad de reglas
                                                 interés por el
  forma constructiva       y aprender a
                                                medio ambiente
       y creativa           respetarlas




                                                          5
                Metas pedagógicas
Ámbitos de aprendizaje - Maternal (18 meses a
3 años)
Cognitivo:
Se les facilita situaciones de aprendizaje a través del juego
cotidiano:
- Aprendizaje de nuevas canciones.
- Propiciamos el control de sus esfínteres.
- Creamos un ambiente de confianza de modo que permita la
  seguridad en el/la niño/a, para el aprendizaje de reglas y
  valores según las circunstancias que se presentan en el
  Kinder.

Lenguaje:
El/La niño/a comienza a relacionarse con el medio que lo rodea
y de esta forma desarrolla su lenguaje oral. El/La niño/a
pregunta, conversa con sus compañeros y expresa los nuevos
conocimientos según su edad.
Fomentamos el lenguaje por medio de láminas, figuras, cuentos,
canciones etc. Adopta pequeñas órdenes dictadas en el idioma
alemán por ejemplo: guardar, lavarse las manos, etc. Del mismo
modo en la hora del círculo con el profesor de alemán escuchan
cuentos, canciones y juegan. Aprenden palabras a través del
programa “Hokus y Lotus”

Socio afectivo:
Propiciamos la socialización y la seguridad en si mismo y en los
demás, para que el/la niño/a pueda expresarse e integrarse al
grupo. Se les motiva la práctica de hábitos de higiene y bienestar
corporal. Fomentamos en los/as niños/as la independencia
lográndola poco a poco dependiendo, de la edad del/de
la niño/a. (Se despide de sus padres, interactúa con sus
profesoras compañeros/as)

      6
Psicomotora:
Se les despierta el interés en las habilidades manuales como:
pintar, pinchar, rasgar, modelar con plastilina, etc. Se realizan
diferentes juegos que demandan desplazarse de diversas formas
por ejemplo: gimnasia (correr, trotar, saltar, etc.) estimulando su
cuerpo para coordinar los movimientos corporales de sus
músculos grandes. Se fomenta la natación.




                                                          7
Ámbitos de aprendizaje - I. Nivel (3 a 4 años)
Cognitivo:
Los/as niños/as desarrollan habilidades de pensamiento lógico
como explorando el medio que les rodea y las instalaciones
propias donde van a estar. Se les da inicio al conocimiento de
conceptos básicos como: frio ↔ caliente; arriba ↔ abajo;
derecha ↔ izquierda; los colores primarios: rojo, amarillo y azul
así como las formas geométricas básicas: circulo, cuadrado,
triángulo y rectángulo.
Aprenden a realizar conjuntos de 3 elementos y seriaciones de 2
elementos, reconocen sonidos musicales, alto, fuerte, ruidoso. A
través de los proyectos que se realizan en los diferentes grupos
le damos al niño/ a la niña la oportunidad de elegir en que
actividad quiere participar, de esta manera ellos/as conocen
otros grupos de clase, se interrelacionan con otros/as
compañeros/as y maestras.

Lenguaje:
El/La niño/a expresa ideas en forma correcta mediante
preguntas y respuestas, desarrolla el vocabulario a través de
rimas, poemas, cantos, cuentos, descripción de láminas, narra
hechos de su vida cotidiana y estructura oraciones de 5 a 8
palabras. Empieza a mencionar objetos por su nombre. Dos
veces por semana los/as niños/as reciben clases de alemán con
un profesor alemán, donde aprenden órdenes y palabras
sencillas como: el sol, la niña, el niño, lavarse las manos,
guardar etc. También participan de nuestro programa de
lenguaje “Hocus y Lotus”.


Socio-afectivo:
Propiciar en el niño y la niña desde sus primeros años, a expresar
sus sentimientos y emociones. Dar inicio a pequeñas
independencias como ir al baño, quitarse su ropa, lavarse las
manos, comer solos y tomar decisiones.


      8
Psicomotora:
Favorecer el desarrollo de los músculos grandes y pequeños a
través de actividades como: lanzamiento y recepción de pelota,
sube y baja escalones, coordina sus movimientos al columpiarse,
al desplazarse en la piscina, tubos de nivelación, escalando
cuerdas y realizando juegos de competencia. Para el ejercicio de
los músculos pequeños los/as niños/as realizan diferentes
actividades como: recortar, pinchar, dibujar, coser, modelar con
plastilina, rasgar y pegar papel, ensartar perlas, etc.




                                                       9
Ámbitos de aprendizaje - II. Nivel
(4 a 5 años)
Cognitivo:
Los/as niños/as desarrollan habilidades de pensamiento lógico
explorando,     experimentando,      descubriendo,      mediante
actividades como: proyectos, cantos, baile, teatro, música,
gimnasia, cocina, y manualidades. Los/as niños/as aprenden a
encontrar pequeñas diferencias en color, forma, tamaño, captar
cantidades de elementos de manera espontánea. Los/as
niños/as conocen conceptos básicos como: colores primarios y
secundarios, las formas geométricas, afianzar los conceptos de
arriba ↔ abajo; derecha ↔ izquierda; encima ↔ debajo;
adelante ↔ atrás; cerca ↔ lejos así como realizar conjuntos de 4
elementos y seriaciones de 3 elementos y estructurar y
reconocer conjuntos de sonidos, los números del 1 al 5.

Lenguaje:
Desarrollar las habilidades de expresión y comunicación
mediante cuentos, preguntas y respuestas, descripción de
láminas, relatos de su vida cotidiana por ejemplo: ¿Qué hiciste el
fin de semana? Aprende a expresarse de manera variada y
diferenciada. Puede transmitir una información poco antes
recibida. También participan dos veces a la semana en clases
de alemán reforzando palabras ya conocidas y aprendiendo
otras con nuestro programa de lenguaje “Hocus y Lotus.”

Socio afectivo:
Desarrolla su personalidad para lograr independencia como ir al
baño por si solo. Guardar materiales y pequeñas asignaciones
dada por su maestra como por ejemplo: limpiar las mesas
después del desayuno o realización de un trabajo manual.
Fomentamos la socialización mediante la realización de diferentes
proyectos de manera integral con otros grupos, logramos el
desarrollo de habilidades sociales mediante juegos de roles,

      10
desayunos colectivos, paseos y aprendemos a conocer y respetar
las reglas de grupo.

Psicomotora:
Favorecer el desarrollo de los músculos grandes y pequeños
mediante competencias de natación, gimnasia rítmica como salto
de obstáculo, caminar golpeando la pelota, saltar en un pie,
mover el cuerpo al ritmo de una música, dar volantines en los
tubos de nivelación, escalar cuerdas y realizar diferentes
desplazamientos manteniendo el equilibrio y coordinación, al igual
que realizar diferentes trabajos manuales, como: recortar,
pinchar, pintar, dibujar, coser etc.









                                                        11
Ámbitos de aprendizaje - III. Nivel
( 5 a 6 años)
Cognitivo:
En lo concerniente a esta área el/la niño/a es capaz de realizar
dos o tres tareas que se le asignen al mismo tiempo, por ejemplo
recortar y pegar, buscar y encerrar. Al inicio del II semestre debe
amarrar solo/a sus cordones. En esta área el/la niño/a razona y
comprende, por ejemplo sabe si rompió una regla, asimismo
adquiere gran interés por la lectura, manejan con gran habilidad
los juegos didácticos y de patio. También comprende más de
tres órdenes, por ejemplo: “Vaya a la otra aula, dile “x” cosa a la
profesora y que me envíe una respuesta!”. Esta etapa se
caracteriza por demostrar mucho interés por los fenómenos de la
naturaleza y afirma sus conocimientos de relaciones espaciales.
En este nivel es de trascendental importancia que el niño/a
termine una tarea sin mucha dificultad en tiempo y trabaje de
manera prolongada y perseverante así como también afirma sus
conocimientos numéricos del 1-10 asociándolos con el numeral.
 Comprende, y asocia el vocabulario brindado en las clases de
alemán y lo asocia a pequeñas órdenes dadas por las maestras.
También participan de nuestro programa de lenguaje “Hocus y
Lotus.
Su período de atención es cada vez mas largo.

Fomento del Lenguaje:
En este nivel el lenguaje del/ de la niño/a se caracteriza por
utilizar la mayoría de los fonemas de manera clara. En sus
oraciones emplea una construcción gramatical bastante correcta
es decir que su lenguaje cada vez es mas rico. Una
característica del lenguaje en esta edad es que logran
diferenciar el género “La muñeca”, “El oso”, “La cama”, “El
baño”. Realizan muchas preguntas de ¿Cómo? y ¿Por qué?
Adquiriendo mucho interés informativo, además juegan con el
lenguaje, haciendo uso de rimas y asociaciones fonéticas y

      12
expresándose de manera variada y diferenciada usando así
sinónimos y antónimos. Repite, pronuncia o intenta pronunciar el
vocabulario brindado en las clases de alemán.

Socio afectivo:
Se fomenta el desarrollo de la independencia al interactuar con
facilidad con sus compañeros/as, comportándose de manera
activa cuando otros/as necesitan ayuda. Por ejemplo cuando
un/una niño/a necesita apoyo se muestra cooperativo/a, también
logra compartir con sus compañeros/as de juego y participa en las
actividades que se realizan en el grupo. Su desarrollo social y
emocional se afianza puesto que es capaz de entender reglas en
la casa y en la escuela, resuelve pequeños conflictos sin violencia
física. En la clase de alemán participa de manera activa y es
capaz de soportar frustraciones sin perder el control por ej.
llamados de atención, tolerancia al esperar su turno. En esta
etapa el/la niño/a se separa de sus padres sin ninguna dificultad,
se viste y se desviste solo y se limpia solo cuando va al baño.

Psicomotora:
El niño/a necesita desarrollar el colorear en una sola dirección
respetando el contorno, tomar el lápiz de la manera correcta,
recortar sobre líneas rectas, quebradas y onduladas sin salirse
mucho de estas, realizar diferentes trazos y figuras geométricas
con seguridad motriz, realizar rasgados, plegados, tejidos,
cocidos con buena coordinación. En la motora gruesa el/la niño/a
debe manejar su cuerpo con flexibilidad y soltura: bailar, correr,
subir alternando gradas.




                                                         13
        Formas especiales en nuestro
               Kindergarten

Grupos con diferentes edades
(Multiniveles):

En el Multinivel I a III los/as niños/as adquieren una
socialización que propicia los cambios que deseamos lograr en
las edades de 3 a 6 años, dentro del proceso participando en
actividades significativas en la vida del niño.

Al mismo tiempo tenemos Multiniveles formados por niños/as
del I. y II. Nivel. Las actividades están adaptadas para cumplir
con las necesidades de cada etapa de los/as niños/as, a la vez
hay actividades en conjunto que permiten a los/as niños/as
aprender uno/a del/ de la otro/a.




14
       ATENCIÓN PAPÁS Y MAMÁS…!
Recuerden que padres y maestros participamos en un mismo
proyecto educativo, consideramos de vital importancia tomar en
cuenta que los años preescolares adquieren particular
relevancia por la rápida adquisición de nuevos hábitos, de
percepciones cada vez mas ricas, de interacciones sociales
que se amplían continuamente y de una conciencia mayor del
ambiente social. Es importante que los padres:
 Asuman que es absolutamente necesaria y obligatoria la
  comunicación entre la familia y el kindergarten (participación
  en reuniones generales, informativas, entrevistas individuales
  con la maestra y en todas las actividades que promueva el
  kindergarten). Sabemos que los padres son los primeros
  responsables de la acción educativa de los niños y niñas y
  que ejercen una influencia determinante en el desarrollo de
  sus primeros años. El kindergarten complementa esta acción,
  por tanto debe haber sintonía y congruencia en la
  intervención educativa. Esta comunicación se debe
  establecer de forma fluida, consistente, propositiva y en base
  a informaciones correctas, claras, y destacando los aspectos
  relevantes y positivos.
 Valoren la importancia del juego como una actividad rectora
  que posibilita el desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial.
  Los padres deben propiciar y estimular un entorno adecuado
  para que sus hijos puedan jugar sin restricciones,
  permitiéndoles que ellos mismos decidan y organicen las
  actividades lúdicas de acuerdo a sus propios intereses.
 Promuevan una crianza basada en principios de respeto
  por la individualidad de su hijo o hija y la inclusión de valores
  personales y sociales. Fomenten la disciplina, procurándole
  al niño/a un ambiente estructurado en el hogar, donde los
  hábitos de alimentación, higiene y sueño se consideren
  básicos en esta etapa, procurando alimentación balanceada
  y en horas establecidas (evite el consumo de comida
  “chatarra”, elimine el biberón o “pacha”);



                                                                15
 Sueño nocturno ininterrumpido de aproximadamente 11
  horas; higiene supervisada y en horas establecidas.
 Estimulen conductas independientes, la seguridad en sí
  mismos, el auto concepto y autoestima a través de elogios y
  premios por los esfuerzos y logros de su hijo/a; no lo
  comparen con otros niños; colaboren con él/ella para que
  alcance sus metas y reconozcan con frases positivas los
  esfuerzos que haga; dedíqueles tiempo de calidad, ¡jueguen
  con su hijo o hija! ; presten atención y escuchen lo que su
  hijo/a les dice y hábleles de forma adecuada; cuando se
  interese por los problemas relativos al sexo y al nacimiento,
  respóndale con la verdad y de forma puntual a sus
  preguntas, no se exceda a la propia curiosidad del niño; déle
  responsabilidades en la casa (guardar sus juguetes, ropa,
  tirar la basura en su lugar…); exprese sus afectos y
  asegúrele su cariño incondicional a través de besos, abrazos
  y frases de amor y cariño.
 Ayuden a su hijo a manejar la conducta agresiva, muy
  característica de esta etapa, evitando y controlando las
  posibles fuentes activadoras de la misma (programas y
  películas violentas en TV. y/o juegos electrónicos; atmósfera
  estresante y poco estimulante en el hogar…). Cuando deba
  corregir y decida aplicar una sanción o castigo, critique su
  comportamiento agresivo y no a la persona. Trate de
  mantener el control y no se muestre hostil o agresivo, porque
  estará reforzando la conducta agresiva de su hijo/a.
  Enséñele cuál sería la conducta adecuada y practique con
  él/ella las conductas alternativas a la agresión. A partir de los
  tres años los niños/as ya pueden expresar mejor lo que les
  sucede: ayúdele a utilizar su lenguaje para identificar sus
  sentimientos y emociones.
 Promueva la interacción con otros niños y niñas de la misma
  edad, ella contribuirá al aprendizaje social. Enséñele como
  “hacer” y “estar” con amigos y recuerde que es a través del
  juego asociativo que los niños desarrollan habilidades
  sociales.

                                          Leonor Ayón, Psicóloga
16
            Informaciones generales

 Informaciones sobre necesidades por grupo:

 Entrada y salida al Kinder
  Todos los/as niños/as deben de llegar al grupo
  acompañados/as por un adulto antes de 8.15 a.m. (excepto
  Maternales los primeros dos meses.) La estadía de los/as
  niños/as en su aula correspondiente a la hora antes indicada
  es importante para que ellos/as puedan participar en todas
  las actividades que consideramos significativas para su
  desarrollo integral. Los padres que no usan el recorrido del
  bus deben llegar a buscar a su niño/a a partir de las 12m
  hasta más tardar la 1 p.m.
 Merienda: Ofrecemos agua purificada en el Kinder. Por
  razones de higiene pedimos a cada niño/a que traiga su
  termo con su nombre. Los/as niños/as desayunan durante las
  horas de clase. Por favor no manden gaseosas, bombones,
  dulces etc. como desayuno.
 Desayuno en conjunto:
  Todos los grupos tienen un día de desayuno en conjunto,
  donde cada niño debe traer lo que corresponde a la lista de
  desayuno establecido.

 Deporte
  Una vez a la semana realizan deporte con las profesoras del
  grupo de lunes a viernes. Para participar en esta clase los
  niños necesitan traer zapatos deportivos, una camiseta, un
  short/buzo y ropa de cambio.


 Natación: El profesor de natación es César Argüello. Los/as
  niños/as tienen clase de natación dos veces por semana de
  lunes a viernes. Los días de natación tienen que traer las
  siguientes pertenencias marcadas con su nombre:
        Calzoneta o traje de baño

                                                           17
          Flotadores de brazos si lo necesitan
          Toalla y chinelas
          Gorro
    No deberán portar ninguna joya u otros objetos de valor dado
    que nuestro Kinder no se hace responsable por objetos
    perdidos.

     Vestuario: Por favor manden a su niño/a con ropa cómoda
     y adecuada que permita movimientos libres para realizar
     actividades organizadas en el Kinder, p.e. sentarse en el
     piso, trabajar con pintura, jugar en la caja de arena etc. Les
     sugerimos que cada niño/a tenga una ropa extra en el
     Kinder.

►   Las Horas de Consulta de las profesoras son para una
    mejor comunicación entre padres y profesoras. Por favor
    hablen con la profesora para hacer una cita. El teléfono del
    Kinder es 2656771. Pueden hacer llamadas entre las 12:00
    a.m. – 1:00 p.m. Durante las horas de clase las profesoras
    solo pueden atender llamadas en caso de emergencia.

 Recorrido del Bus
    Los niños/as que regresan a su casa en el recorrido, tienen
    que ser recibidos en la parada. El conductor no deja salir a
    Niños/as, si no les están esperando. Los niños/as de los
    maternales no están permitidos usar este servicio.

 Libros
    Trabajaremos con los siguientes libros:

             a. Maternal:
                “Colorea” Colección Nacho Nicaragüense Preescolar
                “Recreo de Garabatos- Maternal”
             b. I nivel: Atención y Memoria I; Destrezas y Esquema
                Corporal I; Lógica y Conceptos I
             c. II nivel: Atención y Memoria II; Destrezas y Esquema
                Corporal II; Lógica y Conceptos II
             d. III nivel: Atención y Memoria III; Destrezas y
                Esquema Corporal III; Lógica y Conceptos III.

18
 Tareas
 En el segundo semestre empezaremos a enviar tareas a
 los/as niños/as de los III. Niveles que deberán realizar en
 casa. Por tanto, les solicitamos enviarnos un fólder plástico
 por cada niño/a con su nombre en el cual enviaremos las
 hojas de trabajo.
 La idea de esta tarea es que los/as niños/as aprendan a
 responsabilizarse por una tarea entregada por su profesora.
 Por favor, dejen que ellos/as mismos/as las realicen, sólo así
 aprenderán a cumplir con los trabajos asignados por el
 Colegio.

 Paseos
 Les informamos que el Kinder realiza dos paseos
 pedagógicos por grupo en el transcurso del año. Avisaremos
 cuando corresponde al grupo de su hijo/a

 La celebración de los cumpleaños
 Los cumpleaños se realizarán a la hora del círculo de sillas,
 los/las cumpleañeros/as pueden sentirse este día como
 reyes y reinas, escogiendo un juego y una canción de su
 gusto para que sean realizados. A continuación habrá un
 desayuno en común. Les solicitamos enviar para la
 celebración del cumpleaños nada más que un queque y jugo
 para los/las niños/as del grupo. No se permite gaseosas ni
 bolsas de sorpresas. Los padres de familia pueden participar
 en esta pequeña celebración. No se permiten invitaciones
 para el cumpleaños en el Kinder.

 Evaluaciones
 Ofrecemos a los padres de familia dos tardes de consulta
 para recibir las evaluaciones respectivas al I. y II semestre
 departe de las profesoras e informarse de forma oral sobre el
 desarrollo de su hijo/a.




                                                            19
 Autorización de salida
  Por seguridad de sus hijos les recomendamos que los/as
  niños/as deben ser retirados del Kinder por sus tutores. Si
  por algún inconveniente no pueden retirarlos tienen que
  mandar una carta por escrito a la Directora del Kindergarten
  o llamar directamente a la profesora del grupo. De lo
  contrario no se entregan a personas desconocidas.
  Autorizaciones permanentes: se otorgan en base a una
  carta dirigida a la Sra. Erdme Kruth, Directora del
  Kindergarten, indicando los nombres y apellidos de la
  persona autorizada.
  También se requiere una autorización por escrito si los /as
  niños/as desean cambiar la ruta del bus, es decir desean
  bajarse en otra parada que la regular. En la administración
  pueden obtener el formulario para solicitar el cambio de
  ruta.

 Preguntas generales con respecto al seguro de
  accidentes escolares
              ¿Cuándo inicia, cuándo termina?
  Los/as alumnos/as activos/as se encuentran asegurados
  desde el inicio de clases hasta el último día de clases.
                   ¿Quién paga el seguro?
  Con el pago de la matricula los/as alumnos/as quedan
  automáticamente asegurados/as.
                ¿Qué cubre y hasta cuándo?
  El seguro cubre los accidentes que pudieran ocurrir al
  asegurado durante las 24 horas del día ya sea en el recinto
  del Colegio, de su casa, practicando cualquier deporte,
  circulando o viajando a pie o a caballo, en bicicleta o
  haciendo uso de cualquier medio habitual de transporte
  público.
  Reembolso de gastos médicos: hasta por 1.500,-USD
  Incapacidad total y parcial permanente: hasta por 3.000,
   USD
  Muerte accidental: hasta por 3.000,- USD

20
              ¿Cuál es el alcance territorial?
La cobertura se extiende a todos países del mundo.


   ¿Cómo funciona el reembolso de gastos médicos?
Si las lesiones sufridas por el asegurado requiriesen de
asistencia médica, el Seguro reembolsará según la
presentación de facturas originales los gastos razonables,
usuales y acostumbrados en nuestro país por honorarios
médicos, gastos farmacéuticos, hospitalarios, quirúrgicos, los
exámenes radiológicos y de laboratorios que fuesen
necesarios realizar por la lesión sufrida dentro de los 365
días siguientes a la fecha del accidente. El Colegio tiene un
carnet de seguro para cada niño/a enviado por INISER. Con
la copia de este carnet y el carnet de estudiante se puede ir
al hospital y/o medico de su preferencia.


 ¿Cómo es el procedimiento en caso de accidente fuera
                    del Colegio?
Dentro de las primeras 24 horas de haber ocurrido el
accidente se deberá dar aviso al Colegio Alemán
Nicaragüense, a la Sra. Cristina Sánchez de Administración
del hecho ocurrido, indicando fecha, hora, lugar y
circunstancia del accidente y sus respectivas facturas.




                                                           21
          Reglamento del Kindergarten
              Entrada, entrega, asistencia, retiro

    Los/as niños/as deben de llegar al Kindergarten a partir de
     las 7:30 a.m. y a más tardar a las 8:15 a.m. Podrán ser
     retirados a partir de las 12:00 m, y a más tardar a la 1:00
     p.m. exceptuando Maternal.
    Los padres deben de despedirse de sus niños/as al ser
     entregados/as a la maestra, exceptuando Maternales.
    Los/as niños/as tienen que asistir regularmente al
     Kindergarten.
    Las personas que no son los tutores registrados de los
     niños/as (los tutores indicados en el formulario de ingreso
     que fue llenado en la administración) no están autorizados
     de recogerlos/as. Por tanto, si desean que otras personas
     recojan a su hijo/a del Kindergarten requieren una
     autorización correspondiente por escrito por parte del/ de
     los tutor/es. Sin esta autorización por escrito no
     podemos entregar los niños a personas no autorizadas.

    También se requiere una autorización por escrito si los
     niños/as desean cambiar la ruta del bus, es decir desean
     bajarse en otra parada que la regular. En la administración
     pueden obtener el formulario para solicitar el cambio de
     ruta.

                         Enfermedades
    En caso de enfermedad se pide a los padres llamar a la
     profesora o mandar un correo al Kindergarten
     (erdme.kruth@coalnic.edu.ni). En caso que el/la niño/a no
     pueda participar en deporte o natación hay que mandar una
     justificación por escrito.
    En caso de que el/la niño/a tenga piojos tiene que quedarse
     en casa hasta que estén completamente eliminados.
    El personal no administra medicinas a los/as niños/as.



22
                    Desayuno, cumpleaños
   Para los desayunos colectivos se pide a los padres cumplir
    con lo que le corresponde según la lista de su grupo.
   Los padres deben mandar para la merienda de los/as
    niños/as comidas nutritivas.
   En los cumpleaños es permitido traer un pastel y jugos. No
    se puede mandar invitaciones para el cumpleaños que se
    celebra en el Kindergarten porque no se permite traer
    regalos. Tampoco se permite traer gaseosas o bolsas de
    sorpresa.

                    Pertenencias, tareas

   No se permite el uso de celulares a los/as niños/as del
    Kindergarten.
   No se permite pertenencias de valor como dinero, joyas etc.
   Cuando se pide dinero para las actividades del Colegio o
    del Kindergarten favor pagar directamente en caja.
   Los padres de niños/as de los III nivel tienen que estar
    pendientes de la entrega de la tarea a tiempo.




                                                            23

				
DOCUMENT INFO