Educator's Handbook by fjwuxn


									         Fred Berry  
Conservation Education Center  
      on Crooked Creek 

 Educator’s Handbook 

                   Educator’s Handbook 
         Fred Berry Conservation Education Center 
               851 Conservation Lane  –  P.O. Box 489 
                         Yellville, AR 72687 
                  Marilyn Doran, Facility Manager 
    Educational guidelines and objectives selected and created by: 
                            Marilyn Doran 
                          Valerie Davenport  
                           Heather Pittman 
                            Katie Johnston 
                       Design and Layout by: 
                            Marilyn Doran 
                            Katie Johnston 
                           Cover photo by: 
                             Jeff Williams 
                         Additional photos: 
                             Jeff Williams 
                            Marilyn Doran 
                         Reference material: 
                              Project WET 
                             Project WILD 
                      Project Learning Tree (PLT) 
                       Leopold Education Project 
             Great Explorations in Math & Science (GEMS) 
                 National Science Teachers Association 
                                     TABLE OF CONTENTS 
•   About Fred Berry Conservation Education Center 
•   Fred Berry Conservation Education Center Hours 
•   Planning a Trip to Fred Berry Conservation Education Center 
•   What To Wear 
•   Lunch 
•   What if it Rains? 
•   Location 
•   Upon Arrival 
•   Discipline of Your Group 
•   Rules and Regulations 
Educational Programming 
Track Objectives 
•   Wildlife Track Objectives 
•   Ozark Plants Track Objectives 
•   Water Conservation Track Objectives 
•   “GEO” Track Objectives 
•   Habitat and Signs of Life Track Objectives 
•   Outdoor Skills Track Objectives 
Program List 
•   Wildlife Track  
•   Ozark Plants Track  
•   Water Conservation Track  
•   “GEO” Track  
•   Habitat and Signs of Life Track  
•   Outdoor Skills Track  
Program Descriptions 
Educator Information 
•   Preparing Your Students 
•   Pre/Post Trip Activities 
•   Comments/Evaluation 
•   Scheduling Form 
•   Release Form 
•   Field Trip Success Tips 
•   Safety and Emergency Procedures 
•   Sample Medical Form 
•   Chaperone Information Form 
•   Incident Report Form 
•   Evaluation Form 

Fred Berry Conservation Education Center on Crooked Creek is available to 
serve school groups and conservation minded organizations throughout the area. 
Planning is key to providing a truly educational and enjoyable outing. 

About Fred Berry Conservation Education Center 
Fred Berry Conservation Education Center is a 421‐acre facility located in a 2.75‐
mile bend of Crooked Creek near Yellville.  The property provides habitat for a 
wide variety of wildlife.  The grounds include a 2.5‐mile Creek Bottom Loop 
Trail along with a 0.6‐mile Woodland Edge Trail.  Diverse habitat and native 
plant gardens attract a variety of animals to this designated Watchable Wildlife 
area and offer a rich botanical display. 
The education center features an indoor classroom as well as an outdoor 
pavilion.  The classroom will comfortably seat up to 30 students at tables.  It is 
outfitted with nature exhibits, a wet lab, audio‐visual equipment, reference 
materials and more.  The classroom can also be used as a meeting room or a 
lecture hall that would seat up to 75 individuals.  In addition to the classroom, 
there is a 2400 square‐foot pavilion offering a rock fireplace, picnic tables, a 
charcoal grill, electricity and potable water. 
Youth groups of all ages are welcome.  You can provide your own programs or 
ask our staff to help plan your outing.  The center also offers ecology, 
conservation and outdoor skills workshops to educators.  AGFC educator 
workshops are approved for professional credit hours through the Arkansas 
Department of Education. 
Fred Berry Conservation Education Center Hours 
Open:    Generally, Monday through Friday:  8:30 a.m. – 4:00 p.m. 
On occasion, circumstances require that we close during normal hours.  You may 
wish to call before dropping in. 
Planning a Trip to Fred Berry Conservation Education Center 
Teachers and group leaders are requested to schedule their visit to Fred Berry 
Conservation Education Center by calling well in advance.  Staff members can 
help you plan a visit that meets your needs and time frame.  When you call to 
schedule a reservation for your group, please be prepared to provide the 
following information: 
• Several options for dates (have your calendar ready) 
• Your name and email address  
• Organization name, address and phone number 
• Number of children and number of adults  
  (approximately one adult per 10 children) 
• Expected arrival time and departure time 
• Desired programs/educational objectives 
• Lunch plans and length of time required for lunch 
• Any necessary accommodations for children or adults with special needs 
• Grade level, age, or general description of audience 
We will prepare an itinerary and send it to you by email for your approval.  If 
small groups are required, the teacher or group leader should assign them before 
What To Wear 
We suggest that your group wear comfortable walking shoes and clothing 
appropriate for outdoor activities and the possibility of inclement weather.  It 
is strongly suggested that you bring sunscreen and bug repellent in the spring 
and summer months.  If, for some reason, you would prefer to keep your group 
indoors on the day of your visit, please contact a staff member prior to your 
reserved date for other programming options. 
We have a large pavilion with picnic tables that may be used for lunch.  For 
smaller groups, our classroom may also be used, if not reserved for a meeting.  
Lunch is strictly “bring your own” or contact a local restaurant to have it catered. 
What if it Rains?                   
The only access to Fred Berry Conservation Education Center is across a low 
water bridge, Kelley’s Slab.  For this reason, high water conditions occasionally 
render the crossing impassable.  If your group will be unable to safely cross the 
creek, a staff member will notify you and every effort will be made to reschedule 
your program.  If rainfall is light and the creek level is not threatening, 
programming will continue as planned. 
Traveling west from Yellville on U.S. Highway 62/412, turn left onto Marion 
County Road 4002, across from the sheriff’s office.  Travel one mile to Kelley’s 
Access on Crooked Creek and continue on Conservation Lane to the education 
building.  Again, be aware, high water conditions render the crossing impassable 
at times.  Please be safe.  Do not cross during high water.   

Upon Arrival 
When you arrive please have your group wait outside or on the bus while you 
check in.  We will meet with you briefly to review the day’s itinerary.  We will 
need to verify the number of children and adults that are with your group.  
Please be sure they know how they are to be divided into groups.  If your group 
arrives late, your programs may have to be shortened. 
Discipline of Your Group 
Teachers and adult chaperones are responsible for the discipline of your group. 
This allows staff to spend their energy providing quality programs and 
responding to questions from the group.  We suggest that your group have one 
adult chaperone for every 10 children.    Chaperones are expected to aid in 
supervision of the group.  Therefore, please have chaperones dispersed 
throughout the group to prevent discipline problems.  Please make chaperones 
aware of their discipline responsibilities.  (See appendix for chaperone 
information form). Staff may request that visitors who continually break rules or 
who are disrespectful to staff or other members of the group leave the program 
immediately.  Staff may end a program at their discretion if the problem has not 
been corrected. 
Rules and Regulations 
To help protect your group and your education center, please make sure every 
member of your group follows the rules of the center: 
• All plants, animals, minerals, artifacts and other features on the center’s 
grounds are protected.  Please leave them for the next person to enjoy. 
• Please dispose of trash properly.  Trash containers are located near the facilities 
and on the grounds of the education center.  We recycle cans and bottles.  Please 
remove lids, empty contents of containers and place in the appropriate 
recycling receptacle. 
• While on tour, all members of the group should remain together unless they 
are instructed by staff or a chaperone to leave the group for some reason. 
• The group will be asked to stay behind the staff member on the trails unless 
instructed otherwise. 
(See Appendix for “Safety and Emergency Procedures”, “Field Trip Success Tips” and General Information.) 


                  Educational Programming 

T   he staff of Fred Berry Conservation Education Center (FBCEC) has 
developed a variety of programs aimed at meeting the educational goals of 
teachers and providing interactive, educational programs for students.  With 
different programs aimed at various age levels, youth groups can get a new and 
exciting experience with each visit.   
We have six tracks of educational programming that are offered at FBCEC 
including: Wildlife Track, Ozark Plants Track, Water Conservation Track, “GEO” 
Track, Habitat and Signs of Life Track, and Outdoor Skills Track.  Several lessons 
are contained within each track, and most support the standards set forth by the 
state so that you may teach or reinforce specific educational framework 
requirements.  The staff is also happy to work with you in developing 
customized programs to meet the needs of you and your students.   
                          Track Objectives 
Wildlife Track:  
  • Increase knowledge about mammals, birds, fish, reptiles, amphibians and 
      invertebrates native to Arkansas. 
  • Identify characteristic life forms found at FBCEC. 
  • Recognize that every life form is important to the balance of its natural 
  • Identify specific physical and behavioral adaptations possessed by local 
  • Understand the role of AGFC and private landowners in wildlife 
      management in Arkansas.  
Ozark Plants Track: 
  • Identify a variety of plants native to the Ozarks. 
  • Explore the significance of annual tree rings. 
  • Practice plant identification using field guides and dichotomous keys. 
  • Relate plants to the habitat in which they grow. 
  • Recognize the role of plants as producers within the food web. 
Water Conservation Track: 
  • Raise awareness of and respect for water resources to encourage a 
      personal, lifelong commitment of responsibility and positive community 
  • Investigate characteristic life forms found in and near Crooked Creek. 
  • Define and demonstrate the dynamics of a watershed. 
  • Recognize that activities within a watershed influence the condition of the 
  • Utilize field methods for collecting biological, chemical and physical data 
      for stream analysis.  
  • Learn about AGFC’s Stream Team program. 
“GEO” Track: 
  • Collect and compare a variety of soils found on FBCEC property. 
  • Understand the effects of weathering and erosion on the earth’s surface. 
  • Explore the role of earthworms and other decomposers in the formation of 
  • Identify and describe the natural divisions of Arkansas. 
  • Create a map of a chosen area on FBCEC property. 
  • Learn about the rapidly growing sport of geocaching. 
Habitat and Signs of Life Track: 
  ● Define habitat and identify the basic elements of a healthy habitat. 
  • Understand the impact on wildlife and humans when habitat is damaged 
      or lost.  
  • Understand the role of conservation in preventing habitat loss. 
  • Identify various habitats present at FBCEC. 
  ● Recognize that each habitat has characteristic life forms that live there. 
  ● Recognize a variety of signs left by animals in an area. 
  ● Increase awareness of the presence of wildlife. 
Outdoor Skills Track: 
  • Increase awareness and appreciation of the natural world. 
  • Explore activities and acquire skills in order to more thoroughly enjoy the 
  • Increase confidence in outdoor settings. 
  • Recognize the need for ethical outdoor behaviors and the value in 
      preserving wild places. 
                              Program List 
You may choose programs for your group from those listed on the following 
pages.  You may also contact the education center to request a program that 
better suits your group’s individual needs.  Refer to program descriptions for 
approximate age range and time duration of each lesson.  The programs may 
vary considerably in time due to size, age and discipline of your group, and the 
amount of time you will be spending with us.   
Based on your group’s size, it may be necessary to divide it into two or more 
smaller groups.  You may choose any combination of lessons to customize your 
itinerary.  If necessary, our staff can adjust the level of program material 
difficulty and the duration of most lessons to match the needs of your group. 

    •   A Sneak Peak at Game and Fish 
Wildlife Track: 
    •   Skins, Skulls, Tracks and Scat 
    •   White‐tailed Deer in Arkansas 
    •   Aging and Scoring White‐tailed Deer 
    •   Arkansas’ Black Bear 
    •   Bats of the Ozarks 
    •   Beaver and Their Kin 
    •   Making Tracks 
    •   Mother Opossum and Her Babies (GEMS) 
    •   Wings Over Arkansas 
    •   Wings Over Arkansas, Pre K – 3 
    •   Arkansas’ Owls 
    •   Beaks ‘n’ Seeds 
    •   Feathers and Nests 
    •   Scaly Critters 
    •   Frog Philharmonic 
    •   Crooked Creek’s Turtles 
    •   Wiggle Worms 
    •   Say It With Scents 
    •   Insect Olympics 
    •   Ant Homes Under the Ground (GEMS) 
    •   Ladybugs (GEMS) 
    •   Buzzing a Hive (GEMS) 
    •   The Pillbug Project (NSTA) 
Ozark Plants Track: 
    •   Trees of Arkansas – Identification 
    •   A Tree’s Life 
    •   Which Tree Am I? 
    •   Pick a Wildflower 
    •   Winter Botany 
    •   Grandpa Tree 
Habitat and Signs of Life Track: 
    •   Nature Scavenger Hunt 
    •   Habitat Games 
    •   Hiking for Habitat 
    •   Come High Water (LEP) 
    •   Web of Life (PLT) 
    •   Water off a Duck’s Back 
    •   Habitat Cache with Compass 
    •   Habitat Cache with GPS 
    •   Adopt an Acre – A study of Ozark Habitats 
Water Conservation Track: 
    •   Kickin’‐N‐Pickin’ 
    •   Microcritters 
    •   We’re All Downstream  
    •   Where’s the Water    
    •   Under the Surface  
    •   Crooked Creek Chemistry 
    •   Imperative Riparian Zones  
    •   Watershed – A Stream Table Model 
“GEO” Track: 
    •   What is Soil? 
    •   Litter Critters 
    •   Geocaching 
    •   Treasure Trekking 
    •   Nature Mapping 
    •   Mapping Crooked Creek 
Outdoor Skills Track: 
    •   Air Rifling 
    •   Archery 
    •   Canoeing and Kayaking 
    •   Fishing 
    •   Snorkeling 
    •   Nature Hiking 
    •   The Un‐Nature Trail and “Birds & Worms” 
    •   Reading the Outdoors 
    •   Digital Nature Photography 
    •   Outdoor Dangers 
    •   Geocaching 

                      Program Descriptions: 
A Sneak Peak at Game and Fish:  In this lesson, participants are given an 
overview of the Arkansas Game and Fish Commission (AGFC).  They are 
introduced to the AGFC’s major divisions, support divisions, and the various 
programs and resources offered.  Then, the class will focus more specifically on 
the Education and Outreach Division.  Recommended for any grade level.   
Duration:  45 minutes – 1 hour. 
Skins, Skulls, Tracks and Scat:  In this activity, the students will explore 
different skins, skulls, tracks and scat of Arkansas mammals.  They will look at 
several different models and examples, and learn how these characteristics help 
the mammals hunt, hide, eat, etc.  Recommended for any grade level.   
Duration:  45 minutes ‐ 1 hour. 
White‐tailed Deer in Arkansas:  This is a physical activity designed to teach 
students about the white‐tailed deer population in Arkansas.  Students will 
participate in, and discuss the results of the game Oh, Deer from Project Wild.  
They will discover that there are several factors that can affect populations. 
Students will also touch upon the history of deer and their management in 
Grade level:  7‐12.  Duration:  45 minutes – 1 hour. 
Aging and Scoring White‐tailed Deer:  Students will view a short instructional 
PowerPoint presentation on using teeth to field‐age white‐tailed deer, and they 
will get hands‐on practice in doing so.  In addition, they will learn how to score 
deer antlers and practice scoring real antlers in the classroom.  (Choosing to 
include either aging or scoring will shorten the duration of this lesson).   
Grade level:  8‐12.  Duration:  1.5‐2 hours.   
Arkansas’ Black Bear:  The students will learn about black bears in this activity.  
They will get to see bear track and scat replicas as well as black bear skulls and 
skins.  Older students will play a game from Project WILD (How Many Bears Can 
Live in this Forest) that will teach them about food needs and habitats for bears.  
Younger groups will make a “bear home”.  Recommended for any grade level.  
Duration:  45 minutes ‐ 1 hour. 
Bats of the Ozarks:  Students will learn characteristics of bats commonly found 
in the Ozarks.  They will recognize the important role of these animals in our 
ecosystem, dispel fears and myths surrounding bats, and discuss ways to 
preserve these interesting mammals along with their habitat.  Recommended for 
any grade level. 
Duration:  45 minutes – 1 hour. 
Beavers and Their “Kin”:  This is a hands‐on activity that will introduce 
students to beavers and other aquatic mammals common to the Ozarks, such as 
otters, muskrats, minks and nutrias.  Students will examine furs, skulls, tracks 
and other items as they learn about adaptations and basic biology of these 
mammals.  They will also consider conservation and management issues for 
beavers and other aquatic animals.  Recommended for any grade level. 
Duration:  45 minutes – 1 hour. 
Making Tracks:  This popular make‐and‐take activity combines an art project 
with an opportunity to learn more about the tracks made by common Ozark 
animals.  Students will make track molds in sand and then cast them with plaster 
of paris.  Recommended for any grade level. 
Duration:  45 minutes – 1 hour. 
Mother Opossum and Her Babies:  This activity is from the GEMS guide 
published by the Lawrence Hall of Science.  Young students will learn about 
marsupials, and more specifically, opossums.  Students will discover how they, 
as children,  “measure up” to an adult opossum.  They will also learn about 
opossum behavior through role‐playing activities.  Students will investigate 
characteristics of the pouch as well as growth and development of the baby 
opossum.  The GEMS guide contains three activities each with several lessons.  
These may be presented individually or linked together for a longer session.  
Grade level:  PreK‐1.  Duration:  30 minutes per lesson. 
Wings Over Arkansas:  Students will learn to use field guides, binoculars and 
other resources in order to identify birds correctly.  They will get to practice 
identification by ear as well.  They will also be introduced to AGFC’s Wings Over 
Arkansas recognition program.   
Grade level:  4‐12.  Duration:  45 minutes ‐1.5 hours. 
Wings Over Arkansas, PreK‐3:  This activity is designed to help younger 
students identify common Arkansas birds and their songs.  They will create bird 
puppets and use them in an identification game.  In addition, they will begin to 
learn to use binoculars and mini field guides.   
Grade level:  PreK‐3.  Duration:  45 minutes – 1 hour.   
Arkansas’ Owls:  Students will attempt to separate fact from fiction with an owl 
quiz, and an interpreter will provide information about the owls of our state.  An 
owl pellet dissection activity will teach students about the diet and feeding habits 
of  owls,  as  well  as  the  role  owls  play  within  a  food  web.      Modification  for 
younger students includes the substitution of an owl puppet craft for the pellet 
Grade level:  5 – 12.  Duration:  45 minutes – 1.5 hours.    
Beaks ‘n’ Seeds:  Birds rely on their beaks to get food.  This lesson allows 
students to explore different types of beaks, and decide what type of beak is best 
suited for the food available.  It can be used to introduce or reinforce lessons 
about adaptation and/or natural selection.  Students will be expected to graph 
and interpret the data collected in this activity.   
Grade level:  5‐8.  Duration:  45 minutes ‐ 1 hour. 
Feathers and Nests:  Students will closely observe several samples of feathers 
and bird nests.  They will use dissecting microscopes to analyze structure and 
then illustrate their observations as well as write descriptions of what they see.  
(Choosing to include either feathers or nests will shorten the duration of this lesson).   
Grade level:  3‐12.  Duration:  1.5 ‐ 2 hours. 
Scaly Critters:  Students will be able to dispel some common misconceptions 
about snakes.  They will learn how to tell the difference between a venomous 
and a non‐venomous snake.  They will also learn about some of the common 
snakes of Arkansas.  This presentation can be expanded to include other reptiles, 
i.e. lizards and turtles.   
Grade level:  2‐12.  Duration:  45 minutes – 1 hour. 
Frog Philharmonic:  This activity is designed to help younger students identify 
common frogs of Arkansas, and their calls.  They will use frog puppets in an 
identification game, and will use some common items to help form a frog call 
Grade level:  K‐5.  Duration:  45 minutes ‐ 1 hour. 
Crooked Creek’s Turtles:  In this hands‐on learning activity, students will 
distinguish between characteristics of terrestrial and aquatic species common to 
our area, and will become familiar with the biology and behavior of some 
common Ozark turtles.  Recommended for any grade level. 
Duration:  45 minutes – 1 hour. 
Wiggle Worms:  In this activity, students will closely examine worms as they 
learn how they live, what they eat and why they are so beneficial to humans.  
Using literature, they will learn about the life cycle of an earthworm and will 
create a story circle that illustrates that life cycle. 
Grade level:  PreK‐6.  Duration:  45 minutes – 1 hour. 
Say It With Scents:  In this activity students will explore the use of pheromones, 
a chemical cue, used by insects.  This “smelly” program will challenge students 
to identify scent‐marked trees as well as a collection of mystery scents.  At the 
lesson’s end, students should better understand the importance of chemical 
ecology.  (Note:  Peppermint Beetle from Project Learning Tree is a suitable stand‐
alone lesson for PreK‐6th grade). 
Grade level:  8‐12.  Duration:  45 minutes – 1 hour. 
Insect Olympics:  In this physical activity, students will compare their 
performance of “Olympic” feats to those of insects.  This will help them better 
understand the amazing abilities of tiny insects.  Students will also be expected 
to use mathematics to determine the number of body lengths, speed, etc.  In 
addition, they will have to record their data in a group table.    
Grade level:  4‐8.  Duration:  45 minutes – 1 hour. 
Ant Homes Under the Ground:  This activity is from the GEMS guide published 
by the Lawrence Hall of Science.  This collection of lessons includes many 
fascinating topics about ants and their lives under the ground.  Activities may 
include looking for ants in their natural habitat, setting up an ant farm and 
studying the behavior and feeding habits, or role playing to learn about scent 
trails left by ants.  These activities are designed for preK‐1st grade but may be 
adapted upward through 3rd grade level.  The GEMS guide contains five 
activities each with several lessons.  These may be presented individually or 
linked together for a longer session. 
Grade level:  PreK‐1.  Duration:  30 minutes per lesson. 
Ladybugs:  This activity is from the GEMS guide published by the Lawrence 
Hall of Science.  Young students will explore many topics related to ladybugs.  
The activities involve observation, role‐playing and even some math and art 
skills.  Students will be introduced to concepts such as symmetry, life cycles and 
defensive behavior.  These activities are designed for preK‐1st grade but may be 
adapted upward through 3rd grade level.  The GEMS guide contains five 
activities each with several lessons.  These may be presented individually or 
linked together for a longer session. 
Grade level:  PreK‐1.  Duration:  30 minutes per lesson. 
Buzzing a Hive:  This activity is from the GEMS guide published by the 
Lawrence Hall of Science.  Young students will learn about social behavior, 
communication, and hive environment of bees.  They will also explore nature to 
find real pollen and nectar from flowers.  Lessons will culminate in a drama of 
the beehive and performance of bee dances.  The GEMS guide contains 6 lessons 
each with several sections.  These may be presented individually or linked 
together for a longer session. 
Grade level:  K‐3.  Duration:  30 minutes per lesson. 
The Pillbug Project:  This activity is from A Guide to Investigation by Robin 
Barnett published by the National Science Teachers’ Association.  It is a series of 
investigations including studies of biology, behavior, and habitat of pillbugs.  
Students will go on a pillbug hunt, and then learn to observe and answer 
questions about the collected specimens.  The Guide includes lessons for 10 
consecutive days, however individual lessons may be utilized as stand alone 
Grade level:  K‐6.  Duration:  30 minutes per lesson. 
Trees of Arkansas – Identification:  Students will consider the importance of and 
uses for trees, and will discuss characteristics of an Ozark forest.  They will be 
presented with a set of pressed tree leaves and will be led in recognizing various 
key identification characteristics.  Field guides and dichotomous keys will be 
provided as student teams are challenged to identify the tree species for each 
Grade level:  4‐12.  Duration:  45 minutes‐1.5 hours. 
A Tree’s Life:  “Tree cookies” can reveal much about a tree’s past.  Students will 
learn how to determine various things by examining a tree cookie, including the 
age of the tree.  The students will read an excerpt from A Sand County Almanac, 
by Aldo Leopold and use the literature to help create their own histories for the 
tree cookies they are studying.  (Adapted from Tree Cookies, Project Learning 
Grade level:  5‐12.  Duration:  45 minutes – 1 hour. 
Which Tree Am I:  In this matching activity students will use brief written 
descriptions to identify some common Ozark trees.  After receiving instruction in 
general characteristics of tree identification, students will gain field experience 
by identifying trees along the pavilion trail and the Woodland Edge Trail. 
Grade level:  4‐6.  Duration:  45 minutes – 1 hour. 
Pick a Wildflower:  Students will choose a wildflower to study.  They will have 
the opportunity to closely examine native plants of Arkansas, and they will 
record their observations, look up the plant in a field guide and share what they 
have discovered with other students. (Adapted from Adopt a Tree, Project 
Learning Tree).    
Grade level:  K‐8.  Duration:  45 minutes – 1 hour.   
Winter Botany:  Participants of this lesson will learn to recognize common Ozark 
trees in winter by examining their twigs as well as other key features.  They will 
practice using a dichotomous key, and then will go outdoors to practice their 
Grade level:  8‐12.  Duration:  45 minutes – 1 hour. 
Grandpa Tree:  Students will learn about the life cycle of a tree using the book, 
The Grandpa Tree by Mike Donahue.  They will then collect items from outside to 
make a tree life cycle poster.   
Grade level:  K‐5.  Duration:  45 minutes. 
Nature Scavenger Hunt:  Students will go on an outdoor scavenger hunt.  They 
will be asked to identify a variety of natural items including signs of wildlife.  
They will make observations and describe features that could be signs of wildlife.  
There are a number of extensions that can be used to enrich this lesson.  The 
duration of this activity can be significantly affected when enrichments are used.  
Recommended for any grade level.   
Duration:  45 minutes – 1 hour. 
Habitat Games:  Selected role‐playing games will allow students to learn about 
habitat  requirements  of  animals  while  enjoying  highly  physical  activities.  
Students  should  gain  a  better  understanding  of  the  role  of  conservation  in 
preventing habitat loss and the impact on wildlife and humans when habitat is 
damaged  or  lost.    Games  may  be  selected  from  Project  WET,  Project  WILD, 
Project  WILD  Aquatic,  Flying  WILD,  Project  Learning  Tree,  Leopold  Education 
Project, Wonders of Wetlands, and our FBCEC curriculum guide. 
Grade level:  K‐12.  Duration:  45 minutes – 1 hour. 
Hiking for Habitat:  Students will reinforce their knowledge of habitats.  In this 
activity, they will list the components of a habitat, and different animals that 
might use the surrounding area as habitat.  They will go on a discovery hike 
while attempting to identify suitable habitats for several different animals 
commonly found in the Ozark region. 
Grade level:  3‐6.  Duration:  45 minutes – 1.5 hours. 
Come High Water:  Students will take a closer look at trash and try to come up 
with ways to reuse it.  They will contemplate current trash disposal practices and 
resource conservation.  They will then be asked to write some of their thoughts 
and ideas in a journal. (Leopold Education Project).  Recommended for any grade 
level.   Duration:  45 minutes ‐ 1 hour. 
Web of Life:  Students will participate in an activity that shows the 
interdependence that exists between all living things.  They will discover how a 
food source for one animal supports the rest of the animals in a habitat.  Then 
they may create a written or visual scenario predicting sequences of change 
within a food web when species are lost.  Recommended for any grade level. 
Duration:  30‐45 minutes. 
Water Off a Duck’s Back:  Students will conduct an experiment using water, oil, 
hard‐boiled eggs, detergent and feathers.  The experiment will help students 
become more aware of how pollutants spilled in water can affect animals living 
there.  (Project WET).   
Grade level:  6‐12.  Duration:  1‐2 hours. 
Habitat Cache with Compass:  Students will use a compass to find up to eight 
caches on FBCEC grounds.  Each cache will have items in it that represent one of 
the eight habitats found in the area.  Each group will present what they have 
found to the other groups, and share information gained from the cache.  
(Instruction in using a compass is prerequisite.)  
Grade level:  7‐12.  Duration:  2‐2.5 hours. 
Habitat Cache with GPS:  Students will use GPS units to find up to eight caches 
on FBCEC grounds.  Each cache will have items in it that represent one of the 
eight habitats found in the area.  Each group will present what they have found 
to the other groups, and share information gained from the cache.  (Instruction in 
using GPS receivers is prerequisite.)  
Grade level:  7‐12.  Duration:  2‐2.5 hours.   
Adopt an Acre – A Study of Ozark Habitats:  Students will divide into groups 
and will be assigned to a particular area of the FBCEC property.  They will be 
expected to measure off one square acre.  Each area will be representative of a 
different habitat type.  The teams will go with their respective leaders to the 
assigned areas to conduct observations and develop detailed journal 
descriptions.  The teams will then prepare a descriptive presentation of their 
findings.  Digital photography can be utilized if desired. 
Grade level:  4‐12.  Duration:  3‐5 hours. 
Kickin’‐N‐Pickin’:  This popular activity includes aquatic macroinvertebrate 
sampling on Crooked Creek.  Participants will use kick nets and other methods 
to sample macros and then learn to identify some of the most common critters.  
This activity can also include Macroinvertebrate Mayhem, a Project WET game, 
which illustrates the effect of environmental stress on these aquatic macros.  
Recommended for any grade level. 
Duration:  45 minutes – 1.5 hours. 
Microcritters:  This classroom activity will intrigue students as they use 
compound microscopes to view life in a drop of water.  Students will use 
provided plankton samples to learn about the tiniest inhabitants of our streams, 
lakes and ponds.  If time permits, students may begin the activity by using 
plankton nets to collect their own Crooked Creek or pond plankton samples for 
viewing.  This lesson works well in a series with Kickin’‐n‐Pickin’, Under the 
Surface, Crooked Creek Chemistry, and/or other selected aquatic studies lessons.  
Microcritters may be suitable for slightly younger students if additional adult 
supervision is available. 
Grade level:  7‐12.  Duration:  45 minutes – 1 hour. 
We’re All Downstream:  In this activity, students will propose hypothetical land 
development on Crooked Creek.  They will be “given” a section of land along the 
creek and instructed to develop it however they wish.  Point and non‐point source 
pollution will be considered and students should take away a better sense of how 
a stream ties human actions together.   
Grade level:  3‐8.  Duration:  45 minutes – 1 hour. 
Where’s the Water:  In this fun, hands‐on activity students will be challenged to 
consider where their water comes from and why conservation is so important.  
Groundwater models can be utilized to investigate the structure of aquifers and 
to visualize the ways in which we humans impact the water supply.  Students 
will also gain a better understanding of the water cycle.   
Grade level:  K‐12.  Duration:  45 minutes – 1 hour.   
Under the Surface:  This activity will combine the use of an Aqua‐View 
underwater camera and the option of snorkeling and/or seining to study life 
under the surface of the water.  Students will be able to view many organisms 
including fishes, turtles, macroinvertebrates, aquatic snakes and mammals.  They 
will see that Crooked Creek actually provides a very diverse habitat, and they 
will better understand the various life stages of aquatic animals.  
Grade level:  K‐12.  Duration:  1 ‐ 2.5 hours. 
Crooked Creek Chemistry:  Students will use chemical testing methods to 
determine the actual water conditions of a section of Crooked Creek.  Several 
tests will be performed and students will have to record and analyze their data in 
order to find a good indication as to the health of the stream.  They will explore 
possible reasons for any surprising results.  In addition, students will be made 
aware of AGFC’s Stream Team program and how to become involved.  This 
lesson is most meaningful when used in combination with physical stream 
measurements and biological sampling. 
Grade level:  7‐12.  Duration:  1 ‐ 2 hours. 
Imperative Riparian Zone:  Students will visit a riparian buffer restoration 
project on Crooked Creek.  While there, they will learn what makes the buffer 
zone so vital to the health of a stream and the surrounding watershed.  Models 
will help students visualize the natural dynamics at work in the riparian zone. 
Grade level:  7‐12.  Duration:  1 ‐ 1.5 hours. 
Watershed – A Stream Table Model:  Students will use a stream table model to 
learn about the physical characteristics of a flowing body of water and its 
watershed.  They will see the processes of erosion, transport and deposition of 
sediment, and compare the features of “young” and “old” streams.  The table 
will show how different factors affect the banks of a stream, the watershed itself, 
and the body of water into which the water flows. 
Grade level:  8‐12.  Duration:  1 ‐ 1.5 hours. 
What is Soil?:  Students will look more closely at the soil we all depend on.  They 
will collect and investigate their own soil samples, and then plant seeds in the 
soil they collect.  This will help them to recognize the processes that form soil 
and that life, including human life, is dependent on soil. 
Grade level:  2‐6.  Duration:  45 minutes – 1 hour. 
Litter Critters:  Students will collect leaf litter and discover what life exists there.  
They will discover how these organisms help in the decay process and how it 
adds nutrients to the soil.  They will identify the different organisms they find 
and observe the habits of the animals. 
Grade level:  4‐8.  Duration:  45 minutes – 1.5 hours. 
Geocaching:  In this activity, students will be introduced to the outdoor sport of 
geocaching and the rapidly advancing technology of global positioning.  Garmin 
Etrex Vista (GPS) units will be used.  They will learn to enter waypoint 
coordinates into a GPS receiver, use the receiver to locate a hidden cache, mark a 
waypoint and place a cache.  The caches will contain a sign‐in log and either a 
coupon for a prize or a note with further instructions. 
Grade level:  5‐12.  Duration:  45 minutes – 1 hour. 
Treasure Trekking:  Time‐tested and true, compasses do not require batteries or 
a satellite signal.  Students will be introduced to compass basics and then will 
work in small groups to follow a given set of bearings, which ultimately lead to 
“treasure.”  If time allows, they can write a set of bearings of their own for others 
to locate a point of their choosing. 
Grade level:  5‐12.  Duration:  1‐1.5 hours. 
Nature Mapping:  Nature mapping activities will include mapping chosen areas 
on the FBCEC property.  Students will learn to observe and record specific 
details on a map of their chosen area, which could include a garden, a section of 
lawn or part of a trail.  They will have to apply mapmaking skills such as scale, 
direction and perspective to create their nature maps.  Additional mapping 
techniques such as relief mapping, contour mapping or grid mapping may be 
used as well.  Recommended for any grade level.   
Duration:  45 minutes – 1.5 hours. 
Mapping Crooked Creek:  This is an intensive nature mapping activity for older 
students involving a canoe/kayak trip down Crooked Creek.  Students will learn 
general mapping techniques such as scale, direction and perspective, as they 
travel downstream mapping their assigned section of the creek. Previous 
paddling experience is recommended.   
Grade level:  9‐12.  Duration:  3.5 ‐ 4.5 hours. 
Air Rifling:  This activity is designed to introduce the basic skills and safety 
precautions of air rifling.  Participants will learn the 10 shooting safety rules, as 
well as the parts of the air rifle and how to operate it safely.  After learning 
proper range etiquette, students will practice shooting paper targets at close 
Grade level:  7‐12.  Duration:  45 minutes – 1.5 hours. 
Archery:  Students will be instructed in archery basics, including the parts of the 
bow and arrow, safety procedures and shooting technique.  They will then move 
to the target shooting range to practice. 
Grade level:  4‐12.  Duration:  45 minutes – 1.5 hours. 
Canoeing and Kayaking:  Participants will be instructed in safety as well as basic 
techniques  of  paddling  canoes/kayaks.    Students  will  practice  their  paddling 
skills  on  a  short  float  down  Crooked  Creek.    This  activity  requires  at  least  1 
experienced adult per four or five students to go down the creek with the group.  Shuttle 
vehicles and drivers to pull trailers are also required, as well as a transport crew who will 
be loading and unloading vessels. 
Grade level:  7‐12.  Duration:  1 ‐ 1.5 hours. 
Fishing:  Students will be provided with basic fishing instruction.  They will be 
shown how to rig, bait and cast their lines.  Instruction in setting a hook and then 
properly handling and releasing a fish once it is landed will be provided.  
Students will get to practice the technique themselves.  Recommended for any 
grade level.   
Duration:  45 minutes – 1 hour. 
Snorkeling:  Students will first learn snorkeling technique and safety.  Then they 
will explore the underwater habitat of shallow riffles on Crooked Creek.  They 
will view, describe and identify aquatic species in their natural habitat.   
Grade level:  4‐12.  Duration:  45 minutes – 1 hour. 
Nature Hiking:  FBCEC Watchable Wildlife trails provide students with an 
opportunity to learn about and enjoy local plant and animal life and to take in 
the aesthetic beauty of the area.  Participants will learn about hiking etiquette 
and safety, then will get out and hike one or more of our trails with a guide.  
Recommended for any grade level. 
Duration:  30 minutes – 1 hour  
The Un‐nature Trail and “Birds and Worms”:  Students will test their 
observation skills while spotting objects along a trail that do not belong in 
nature.  This activity will be paired with Birds and Worms, a Project Learning Tree 
relay game that reinforces the concept of camouflage.   
Grade level:  PreK‐6.  Duration:  45 minutes – 1 hour. 
Reading the Outdoors:  Students will learn to “read” clues in their outdoor 
surroundings by looking for signs where animals have been present.  They will 
take a discovery walk designed to encourage them to more acutely attune their 
senses to their environment, and to infer the meanings behind what they sense.  
This activity is most effective in small groups.  If student number is high, several 
adult leaders who are comfortable with leading the discovery walk will be 
needed.  Recommended for any grade level. 
Duration:  45 minutes – 1 hour. 
Digital Nature Photography:  Students will consider the qualities of good (and 
not so good) nature photography.  They will then use digital cameras, their own 
or FBCEC’s, to take a variety of photographs on the FBCEC grounds.  After 
taking several photos, classroom computers will be used to download and 
organize photos into files to be copied to a disc. 
Grade level:  5‐12.  Duration:  1 ‐ 2 hours. 
Outdoor Dangers:  Students will engage in an interactive discussion with an 
interpreter on some of the dangers that can be encountered outdoors and how to 
stay safe.  They will learn that planning for an outdoor experience and staying 
alert can prevent most dangerous situations. 
Grade level:  4‐12.  Duration:  45 minutes – 1 hour. 


                       Educator Information 

A trip to the education center by the teacher prior to the group visit is 
encouraged.  This will enable the teacher to prepare their class before the 
scheduled trip.  Teachers will be able to meet with staff before the class trip and 
discuss any concerns or questions they may have.   
During the year, Project WILD, Project WET, Project Learning Tree, T.O.T.E. and 
other educator workshops are offered and will fulfill professional development 
hours. A visit to FBCEC will also allow you to familiarize yourself with the 
education center and make you aware of any upcoming teacher workshops.  
Check our web site calendar periodically ( or join UofA’s Science 
List Serve to receive announcements of scheduled workshops.  
Preparing Your Students 
Research shows that students retain more information from field trips if they 
have some knowledge about what they will see, hear and experience prior to 
their visit. Please take the time to share some of this information with your 
students before their visit to Fred Berry Conservation Education Center.  
Pre/Post Trip Activities 
You will often find several activity sheets or ideas attached to the lessons.  You 
may use them as you choose, either prior to or following your visit to FBCEC.  
The activities are included to help make your field trip more meaningful for the 
group.  You may make copies of any sheets we provide to distribute to your class 
or to share with fellow educators. 
We strive to make your visit to Fred Berry Conservation Education Center on 
Crooked Creek a memorable experience!  Your comments and suggestions to the 
staff are extremely helpful to us so we can continue to provide excellent 
educational programs that meet your needs. Please complete the enclosed 
evaluation form after your visit. Any comments, letters or other responses from 
students would also be appreciated. 

                          Thank you for visiting 
                Fred Berry Conservation Education Center 
                            on Crooked Creek! 
           Fred Berry Conservation Education Center 
                             Scheduling Form 

Group: ___________________________________________________________




Date: __________Time of Arrival: ___________Time of Departure:__________

Number of Students: ______      Age Range / Grade Level: _______________

Number of Teachers:  ______  Number of Additional Adult Sponsors:  _______ 

Contact Name:    ______________________________________________________

      Address: ______________________________________________________


      Phone 1: ________________________ Phone 2: _____________________

      Email: ________________________________________________________

Special Notes:
            Field Trip Success Tips and General Information 

              A ratio of at least one adult for every 10 children is recommended.  At 
              least one adult to twelve students is required.  A few activities require 
              additional chaperones.   
              Provide each chaperone with a field trip itinerary and a copy of the 
              chaperone information form.  Prior to the field trip, be sure chaperones 
              understand their expectations and provide them with any needed 
              activity and background information. 
              Conduct an appropriate pre‐activity to get the students thinking about 
              the topics related to the field trip. 
              Inform and remind students of proper field trip behavior (i.e. stay with 
              the group and on the trails, respect the environment and the 
              equipment, take nothing from FBCEC or the surrounding area, and 
              remove everything that you brought). 
              Instruct students to wear appropriate clothing according to the day’s 
              activities.  Always be mindful of changing weather conditions; bring a 
              warm jacket and rain gear.  Remind students to wear clothes that they 
              don’t mind getting dirty and sturdy walking shoes. 
              Don’t forget lunch or snacks and drinks.  Water is available at the main 
              building and the pavilion.  Be sure to collect all garbage and dispose of 
              it properly in garbage and recycling bins located at the Center.  We do 
              not have vending machines at FBCEC. 
              Clean and place equipment back where it belongs before leaving. 
              Conduct a post‐activity relevant to the topic of the field trip to 
              reinforce the learning process. 
              The only access to Fred Berry Conservation Education Center is across 
              Kelley’s Slab at Crooked Creek.  In the event of heavy rains, your 
              school will be notified and every effort will be made to reschedule 
              your trip at a time that is convenient for you. 
                       Safety and Emergency Procedures 

        Most activities will take place outdoors.  Hats and sunscreen are recommended. 

        Make sure students with existing medical conditions (asthma, sting allergy, 
        diabetes, etc.) bring along any medical supplies (inhalers, etc.) they might need 
        while outdoors. An appointed adult must be prepared to assist such a student in 
        an emergency.  (See Sample Medical Form.) 
        If you see lightning, seek shelter in a building or vehicle – not under a tree! 

        Do not approach any wild animal.  Although most of the animals found at 
        Crooked Creek are harmless, any wild animal will defend itself when it feels 
        For minor cuts and bruises, the staff is equipped with a first aid kit. 
        In case of an emergency, such as an injury or a missing child, use the two‐way 
        radio or a cell phone to inform a staff member of your situation.  In a serious 
        emergency, immediately dial 911.  Our physical address is:  851 Conservation 
        Lane. It is located at the end of Marion County 4002. 
        Prevention is the best treatment for accidents!  
                                Sample Medical Form 
On _(date)______________________ your child is expected to attend a field trip at
Arkansas Game and Fish’s Fred Berry Conservation Education Center on Crooked
Creek near Yellville. The Center’s focus is to provide conservation and outdoor
education experiences, so most programs will be conducted outdoors. Research has
shown that the benefits of spending time in natural settings, to persons of any age, are
significant. While every effort will be made to keep your child safe, a certain amount of
risk is inherent to being outdoors. These risks can be minimized by awareness and
preparation. Please provide us with all necessary information by completing the form

Child’s name: ___________________________________________

____   My child has no known medical condition that would limit outdoor activity.

My child has:

       ____     environmental allergies (pollen, mold, poison ivy, etc.) severe enough to
                require attention from adult staff.
                PLEASE SPECIFY:

       ____     food allergies (especially peanuts) PLEASE SPECIFY:

       ____     asthma (If yes, student must keep inhaler or other emergency treatment
                on his/her person.)

       ____     allergy to stings (If yes, student must bring Epi-pen or whatever
                emergency treatment that would be required.)

       ____     diabetes, seizures, hemophilia, or other potentially critical medical
                condition      (If yes, please provide medications or supplies AND
                instruction regarding the steps to be taken in an emergency.)
                PLEASE SPECIFY:

       ____     other PLEASE SPECIFY:

       Provide specific instructions for emergency treatments on the back of this form or on
       separate paper.

        Parent / Guardian Signature                                     Date
                                       Chaperone Information Form 
Welcome to Fred Berry Conservation Education Center on Crooked Creek.  Arkansas 
Game and Fish staff thank you in advance for your willingness to help ensure that 
your group has a successful field trip.  We hope you enjoy your visit.   
As a chaperone, your primary function is to help facilitate the smooth and safe flow 
of the field trip.  Specific responsibilities include: 
    1. Duties as assigned by the field trip coordinator. 
    2. Making sure that everyone stays with their group and otherwise complies 
       with expectations. 
    3. Helping the group respond to instructors’ directions, such as “form a circle”,  
       “collect a specimen”, “listen to others”, etc. 
    4. Readiness to remain with the group or go with a student in case of a medical 
       emergency or behavior problem. 

                                                                 Incident Report Form 
    Date of incident: ____________________                 Time:____________________________       
    School (or other) Group:_______________________________________________________ 
    FBCEC staff member or volunteer in charge at time of incident: 
    Specific Location of Incident:__________________________________________________ 
    Describe events leading up to incident:  
    Describe action taken: 
    Signature, person completing form__________________________________Date________ 
    Signature, Facility Manager________________________________________Date________ 

                                                                Evaluation Form 
    We hope your experience at Fred Berry Conservation Education Center has been a 
    good one.  Your evaluation will help us to improve our programming and to 
    serve you better. 
    Which part of your visit did you enjoy most? 
    Which part did you enjoy least? 
    Did the programs complement your classroom teaching? __________________________ 
    What additional programs would you like to see included? 
    Do you plan on visiting again with your class/group? ________      Why or why not? 
    Would you recommend a field trip here to others? ___________ 
    Other comments and/or suggestions: 
             Thank you for completing this form and for visiting us on Crooked Creek. 
                        Please return this form to FBCEC staff or mail to: 
                                         Fred Berry CEC 
                               P.O. Box 489  ~  Yellville, AR  72634 
                            Phone:  870‐449‐3484       Fax:  870‐449‐3485 

To top