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EPISTEMOLOGIA_ TEORIA_ ENFOQUE Y CORRIENTE DEL

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EPISTEMOLOGIA_ TEORIA_ ENFOQUE Y CORRIENTE DEL Powered By Docstoc
					          POR: PATRICIA PATIÑO
TEMA: EPISTEMOLOGIA, TEORIA,ENFOQUE Y
      CORRIENTE DEL APRENDIZAJE
  FUNDACION UNIVERSITARIA LUIS AMIGO
 Es el origen del conocimiento soportado por
  argumentos.
 Ejemplos : 1. El origen de la
   ciencia.
 El   origen y la evolución de algunas especies.
Origen de signos escritos en Mesopotamia hace
 aproximadamente 40.000 millones de años a.c.
 Esel origen de los conceptos sobre el
 aprendizaje.
Aprendizaje: proceso mediante el cual se
desarrollan habilidades,
destrezas, conocimientos,
conductas, valores,
proceso constructivo.
                                           COMPONENTES
                                                DEL
                                            APRENDIZAJE




 FISIOLOGICO     NEUROLOGICO      EMOCIONAL                          COGNITIVO                 SOCIAL




                                                                                            Aprendizaje se
Funcionamiento   Funcionamiento                                      Procesos del
                                  Actitudinal -                                             da la relación
 del organismo     del cerebro                                      desarrollo del
                                   motivación                                                social con los
     sano.                                                             cerebro
                                                                                                demás




                   Gasolina =                                                                  Cultura
 Desnutrición    funcionamiento      afectiva             Básicos                complejo      Familia
                  de un motor.                                                                 Entorno




                   Alimento =
                                  Ejm: violencia
                   motor del
                                   intrafamiliar
                    cuerpo.
                                CLASES DE
                               APRENDIZAJE




RECEPTIVO /
               REPETITIVO      MODELACIÓN       DESCUBRIMIENTO    SIGNIFICATIVO
MEMORISTICO




                                                                 Enseñar conceptos
                                                                    deacuerdo al
Tradicional    Conductivo      Albert Banolur       Bruner           contexto o
                                                                   conocimientos
                                                                      previos.




                                                                 Filosofía: indagar,
                               Aprende por el                      Análisis crítico
              Paulop Skinner                     Experimentos
                                  ejemplo                        sobre una ciencia
                                                                    en particular.
A partir del acto mismo teoriza, experimenta,
 aplica, reflexiona, ajusta y argumenta los
 procesos de formación educativa de toda
 persona.
Se ocupa de indagar, analizar y criticar como
se desarrollar las teorías científicas en
particular.
Es el proceso de interacción entre el docente
  como guía y facilitador para el estudiante,
  en el cual se transmiten conocimientos
Basados en la percepción:
-Orales.
-Escritos.
Videos, filminas, video-ben, tableros acrílicos
 con marcadores, grabadoras, internet y t.v
Exposiciones, cuentos, narraciones, dinámicas
 de grupo.
Es el escenario o el espacio donde existen o se
 desarrollan las condiciones favorables para el
 aprendizaje.
Se da por medio de la interacción del sujeto según
 la interpretación o percepción de la situación en la
 cual se interactúa.
Evolución psicologica relacionada con el entender,
percibir, memorizar, recordar y pensar, es el
resultado del funcionamiento del organismo como
un todo.
                                                                              PROCESOS
                                                                             COGNITIVOS




                                       BÁSICOS                                                                    SUPERIORES




    Atención             Sensación                  Percepción           Memoria            pensamiento           Lenguaje         Inteligencia




                                                                                          Analiza, sintetiza,
                          - Sentir                  Selección de                                                                     - Múltiples
  Colocar contra                                                                            encuentra las
                                                  información que      Corto plazo /                            Oral, escrito y
todos los sentidos     - Resultados,                                                        semejanzas y                               - Lógicas
                                                 nos llega a través     Largo plazo                                gestual
     en algo             estímulos                                                          diferencias o
                                                   de los sentidos                                                                    - Personal
                                                                                             generaliza.
                                                                                                                                  - Interpersonal
                                                                                                                                      - Espacial
                                                                                                                                      - Artística
                      Sentidos: visión,                                                                                              - ecológica
                     oído, olfato, tacto                              Almacenamiento
                           y gusto




                                                                         Procesos,
                                                                      recuerdo, aplica
 Metodología




 Método        Didáctica o
                estrategia




 Recursos
   Educación       Formación




   Atención    Memoria




   Sensación   Percepción
   Síntesis      Asimilación




   Acomodación




   Analogía       Diferenciación
   Categorización




   Inducción                  Generalización




                Comparación
 ¿QUE ES?
Es un sistema lógico compuesto de observaciones
axiomas y postulados, que tienen como objetivo
declarar bajo qué condiciones se desarrollan
 ciertos supuestos, tomando como contexto una
 explicación del medio idóneo para que se
 desarrollen las predicciones.
 Apoya   el desarrollo psicosocial del alumno.
 Ofrece al alumno la capacitación para
  comunicarse inteligentemente con los demás
  sujetos de su contorno social.
 En una síntesis de las de la funciones
  anteriores, contribuir a la formación
  individual y social del alumno,
  proporcionándole los recursos que le
  permitan ubicarse en una posición autónoma
  y critica, pero de relaciones positivas dentro
  del grupo social al que pertenece.
 No  se encuentre un ambiente apropiado para
  la receptividad de dicha teoría.
 Insuficiencia de medios para el desarrollo de
  la teoría.
 Ayuda  a elaborar, promover y compartir
  experiencias significativas y relevantes sobre
  la enseñanza y el currículo. Desarrolla
  creativamente y científicamente el proceso
  de enseñanza. Como una herramienta de
  reflexión y análisis, como un instrumento de
  indagación teórica y practica.
 La enseñanza se convierte en un proceso
  reflexivo de investigación, que tiene por
  principal naturaleza se una hipótesis
  permanente de cambio y transformación
  sobre el proceso de aprendizaje del
  estudiante
 ¿QUE ES?
El enfoque pedagógico es dirigir la atención o
 el interés de un asunto o problema desde
 unos supuestos previos para tratar de
 resolverlos acertadamente, por lo tanto el
 pedagogo lo expone con claridad, esto sirve
 para educar o enseñar, sobre el punto
 especifico a tratar.
 Presupone  un proceso motivador en que los
  estudiantes son los responsables de su
  aprendizaje.
 Utiliza casos especiales o problemas
  diseñados para motivar el aprendizaje de los
  aspectos relevantes de la materia o disciplina
  de estudio.
 El aprendizaje se centros en el estudiante,
  no en el profesor o en la transmisión de
  contenidos agregados.
 El profesor es un facilitador del proceso, no
  una autoridad.
 Que los criterios para diseñar planes de
 estudio y programas de asignaturas no tengan
 en cuenta como fundamental los intereses y
 posibilidades de los estudiante.
 Permite crear ambientes educativos,
 individualizados y colaborativos que facilitan
 el desarrollo y la capacidad de ubicar,
 organizar, analizar y hacer síntesis de la
 información necesaria para establecer
 juicios, asumir actitudes críticas, construir
 razones y argumentos en contexto;
 condiciones básicas en al formación de
 sujetos autónomos, capaces de resolver y/o
 colaborar en la solución de problemas.
 ¿QUE ES?
Son doctrinas de gran generalidad que
 incluyen diversas orientaciones y aportes de
 diversos autores que se agrupan en escuelas
 con teorías concretas que favorecen la
 enseñanza-aprendizaje.
 Acercarse a un conocimiento nuevo
  partiendo de las experiencias previas de los
  alumnos.
 Plantear preguntas para estimular el
  razonamiento y planificar las clases de tal
  forma que el alumno se informe y
  experimente para formar sus propias
  inferencias, descubrimientos y conclusiones.
 Considerarel proceso de construcción del
 conocimiento, sólo con carácter individual y
 personal, no social.
 En los docentes:
  Modifica los procesos de enseñanza que debe
  realizar el profesor.
 En el currículo:
  Propone nuevos razonamientos que influyen
  en el currículo.
 En la escuela:
  Plantea nuevas estrategias de enseñanza-
  aprendizaje
 ¿QUE ES?
  Son las diferentes maneras de concebir el
 método de enseñanza, loS contenidos, su
 organización, las técnicas, los materiales, la
 evaluación y la relación entre los distintos
 actores del aprendizaje.
 Implica el contenido de la enseñanza, el
  desarrollo del niño y la característica de la
  práctica del docente.
 Pretende lograr aprendizajes y se concreta
  en el aula.
 Instrumento de la investigación de carácter
  teórico creado para reproducir idealmente el
  proceso enseñanza.
 Desestimación  del papel que juega el
  docente, el grupo, la familia y la sociedad en
  general en el aprendizaje de los estudiantes.
 Enaltecimiento del método por sobre las
  restantes categorías de la didáctica.
 Asumir una definición operativa que
 declarare presupuestos teóricos, se parten,
 en los que se deje claro el término
 pedagógico quien revela la esencia del
 modelo.
   MODULO de teorías del aprendizaje.
   PEDAGOGIA Y ENSEÑANZA, Universidad la Gran
    Colombia.
   BROWN Harold, La nueva filosofía de la ciencia.
    Madrid 1983.
   ECHAVARRIA Javier, Filosofía de la ciencia, Madrid
    1995, Ediciones Akal.
   VALLE Arias, Aprendizaje Significativo y Enfoque del
    Aprendizaje, revista de ciencias de la educación.
   LUPE García Cano, Docente Universidad Javeriana.
    www.javeriana.edu.co/facultades/.
   GONZALEZ y Flores 1997, Instituto Tecnológico y de
    Estudios Superiores de Monterrey México 2010.
   www.monografias.com/trabajos12/...pedalpro.shtml.
GRACIAS

				
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