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conceptos pedagogicos

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  • pg 1
									CONCEPTOS PEDAGOGICOS
              CARACTERÍSTICAS

 Conceptos
 Qué es

 En qué contextos se utiliza

 Enuncie un ejemplo concreto

 Cual es su opinión
EDUCACIÓN

   Es la formación permanente, personal, cultural y
    social que se fundamenta en una concepción
    integral de la persona humana, de su dignidad y
    de sus derechos y de sus deberes.

•   En los niveles de educación preescolar, básica y
    media dirigida a niños y jóvenes.
•   A partir de 5 años reciben la educación formal en
    el nivel básico.
•   Que la educación es un derecho y deber de todo
    ciudadano.
FINES DE LA EDUCACIÓN

 Son los objetivos primordiales con los cuales rige
  la educación en un país.
 Los fines de la educación los encontramos en los
  procesos de información académica.
 La nación establece unos fines educativos los
  cuales busca crear en cada persona valores
  humanos.
 Estos fines son importantes para desarrollo
  personal de cada persona la cual se llevan a cabo
  para lograr un mejor programa educativo.
CURRÍCULO

 Es el conjunto de criterios, planes de estudio,
  programas, metodologías y procesos que
  contribuyen a la formación integral y a la
  construcción de la identidad cultural nacional ,
  regional y local incluyendo también los recursos
  humanos académicos y físicos para poner en
  práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto
  educativo institucional (PEI).
 Se utiliza en las diferentes instituciones
  educativas en el momento de establecer los
  objetivos de la educación.
 Como el Colegio San Luis, es un currículo que
  pretende conservar la identidad cultural ya que
  en su plan de estudios tiene la clase de danzas.
 Es el manejo que se lleva dentro de la institución
  o programas que se deben de llevar a cabo como
  el proyecto educativo institucional (PEI).
PEI

 Proyecto Educativo Institucional.
 Se utiliza en la educación formal y no formal.

 Todas las instituciones educativas deben tener
  un PEI con el fin de lograr una educación integral
  en sus educandos.
 Es el programa que debemos de llevar dentro de
  la institución, con el fin de obtener un mejor
  pensum educativo.
ÁREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES
 Son las áreas obligatorias del conocimiento que
  debe prestar toda institución educativa en el
  nivel de básica.
 Las áreas obligatorias deben de estar plasmadas
  en el currículo y en el PEI.
 Ciencias naturales y Educación Ambiental hace
  parte de las áreas obligatorias de la educación en
  Colombia.
 Son fundamentales para un mejor aprendizaje
  educativo
PEDAGOGÍA
 La pedagogía es un conjunto de saberes que
  busca tener impacto en el proceso educativo en
  cualquiera de las dimensiones que este tenga así
  como en la comprensión y organización de la
  cultura y la construcción del sujeto.
 Se maneja en el contexto social.

 Cada profesor en su área utiliza sus
  conocimientos para transmitirlos a sus
  estudiantes.
 Es la forma de hacer las cosas y buscar la manera
  de aprender a realizar y transmitir sus propios
  conocimientos
METODOLOGÍA
   Se refiere a los métodos de investigación que se
    siguen para alcanzar una gama de objetivos en una
    ciencia. Es la investigación científica o una exposición
    doctrinal.
   Se utiliza en el contexto educativo, especialmente en
    los diseños curriculares y en el campo de
    investigación.
   La metodología en las ciencias social como la
    sociología, antropología, economía, política, historia,
    sicología, pedagogía, trabajo social y ciencias políticas,
    busca en la realidad social la explicación veras de los
    hechos sociales usando la observación y
    experimentación común a todas la ciencias, encuestas
    y documentación (trabajo en biblioteca u otro centro
    de documentación).
   Son métodos o pasos que hay que seguir según la
    metodología educativa.

Método
o Es el conjunto de momentos y técnicas
  lógicamente coordinadas para dirigir el
  aprendizaje del alumno hacia determinados
  objetivos.
o Se utiliza en los pasos de la enseñanza y del
  aprendizaje y como principal en lo que atañe a la
  presentación de la materia y a la elaboración de
  la misma.
   El método para llevar a cabo el área de ciencias
    sociales es el siguiente:

1. Lecturas
2. Presentación de talleres
3. Evaluación final.

o   Es realizar y conseguir los objetivos propuestos
    durante el aprendizaje.
DIDÁCTICA

   Se define como la disciplina científica pedagógica que
    tiene como objetivo de estudio los procesos y
    elementos existentes en la materia en sí y el
    aprendizaje.
   Se utiliza en la metodología en la organización y en la
    forma en que la persona utilice para hacer llegar el
    mensaje o enseñanza, porque medios, con qué fin,
    porque motivo.
    La organización escolar y la orientación educativa la
    didáctica pretende fundamentar y regular los
    procesos de enseñanza y aprendizaje.
   Es algo que se puede manejar de diferentes formas
    para la enseñanza educativa como juegos manuales.
APRENDIZAJE


 Adquisición de conocimiento de habilidades y
  destrezas a veces se diferencia por su nivel de
  formalidad (formal , no formal, informal)
 Se utiliza en todos los momentos y espacios en los
  cuales interviene el ser humano.
 El aprendizaje es un de las funciones mentales
  más importantes en humanos.
 Que el aprendizaje es primordial para poder
  laborar en nuestra vida cotidiana.
RECURSOS DIDÁCTICOS

 Un recurso didáctico es cualquier material que se
  ha elaborado con la intención de facilitar al
  docente su función y a la vez la del estudiante.
 Se utiliza en un contexto educativo brindando a
  los estudiantes la facilidad de entender mejor los
  contenidos.
 El profesor de matemáticas utiliza granos de
  frijoles como recurso didáctico para enseñar a
  contar a sus estudiantes de primaria.
 Con estos recursos didácticos podemos hacer más
  entendible las clases para los estudiantes y si se
  le facilite realizar mejor las actividades.
ENSEÑANZA

 Es una actividad realizada conjuntamente
  mediante interacción de 3 elementos:
Un profesor o docente, uno o varios alumnos o
  discentes y el objeto de conocimiento.
 El contexto es social, ya que no solo se da en el
  salón de clases si no que se da en los diversos o
  canales de comunicación existentes hoy en día.
 La enseñanza de diseño de páginas web se puede
  realizar por medio de videos tutoriales de
  youtube.
 La enseñanza es muy importante puesto que
  adquirimos conocimientos nuevos a medida que
  vamos pasando las etapas de la vida.
    COGNITIVO

   Es utilizado por la psicología moderna, concediendo
    mayor importancia a los aspectos intelectuales que a
    los afectivos y emocionales en este sentido se tiene
    un doble significado 1. Se refiere a una presentación
    conceptual de los objetos. 2. Es la comprensión o
    explicación de los objetos.
   Desarrollo intelectual de cada persona se da en todos
    los contextos sociales.
   Es el desarrollo de lo cognitivo en el alumno debe ser
    el centro del proceso de enseñanza por parte del
    docente.
   Es el pensamiento que adquiere cada persona a
    medida que va desarrollando sus propias capacidades
    y habilidades intelectuales.
COGNOSCITIVO
 La capacidad que tiene el ser humano para
  construir su propio conocimiento, no
  respondiendo mecánicamente sino responde de
  acuerdo a sus experiencias previas y se capacita
  para construir el conocimiento ya obtenido.
 Desarrollo intelectual de cada persona seda en
  todos los contextos sociales
 El desarrollo de lo cognitivo en el alumno debe
  ser el centro del proceso de enseñanza por parte
  del docente.
 Es el conocimiento que tiene la persona ya
  establecida por las experiencias que ha obtenido
  a través del tiempo.
ATENCIÓN


 Es la capacidad de aplicar voluntariamente el
  entendimiento a un objetivo tenerlo en cuenta o
  en consideración.
 En todos los contextos especialmente cuando se
  promueve la enseñanza.
 La atención se debe dar cuando una persona nos
  trata de enseñar o explicar algún tema.
 Es estar atento a lo que dice la persona que nos
  está hablando o explicando alguna cosa como en
  el caso del profesor.
PERCEPCIÓN

   Es el primer proceso cognoscitivo, a través del cual los
    sujetos captan información del entorno, la razón de
    esta información es que se usa la que está implícita
    en las energías que llegan a los sistemas sensoriales y
    que permiten al individuo animal (incluyendo al
    hombre) formar una presentación de la realidad de su
    entorno.
   En todos los contextos
   El olfato y el gusto informan de la naturaleza química
    de los objetos, pudiendo estos ser otras plantas y
    animales de interés como potenciales presas
    (alimento) depredadores o parejas.
   Todas las personas tenemos capacidades para
    desarrollar nuestras habilidades y percibir las cosas
    como en el olfato el gusto y todo el mecanismo
    sensorial.
MEMORIA


 Es la función cerebral resultados de conexiones
  sinópticas entre neurona mediante el ser humano
  puede retener experiencias pasadas.
 En todos los contextos en los cuales interactúa el
  ser humano.
 La memoria humana a diferencia de la memoria
  de los animales que actúan principalmente sobre
  la base de sus necesidades presentes puede
  contemplar el pasado y planear el futuro.
 Es el recuerdo que se tiene durante determinadas
  experiencias que ha adquirido en la vida.
ANÁLISIS
 Acción de dividir una cosa o problemas en tantas
  partes como sea posible para reconocer la
  naturaleza de las partes, las relaciones entre esta
  y obtener conclusiones y objetivos de todo.
 En el estudio de un tema en particular

 Necesidades representantes pueden
  contemplar el pasado y pueden planear el futuro
 Es algo corto que saca de un resumen.
SÍNTESIS
 Se refiere a la composición de un cuerpo o de un
  conjunto total, a partir de sus elementos
  separados.
 En el contexto educativo y científico

 Una de tomas es una unidad sintética
  indivisible e inteligente, armónica, simétrica,
  más pequeña de un elemento.
 Es algo mas compuesto al análisis, más corto
  como la idea principal.
ANALOGÍAS
 Significa comparación o relación entre varias
  razones o conceptos, comparar o relacionar dos o
  más objetos o experiencias señalando
  características.
 En todos los contextos de la vida podemos crear
  analogías
 La capacidad de imitación del niño como técnica
  de aprendizaje no es más que la analogía y el
  comportamiento de los padres o seres que hay
  que imitar.
 Nuevos conocimientos que crea la persona para
  llegar hacer algún fin u objetivo.
DIFERENCIACIÓN


 Es la capacidad de reconocer dos conceptos
  evaluarlos y diferenciarlos unos a otros.
 Siempre estamos en continuo ejercicio de crear
  diferencias entre dos o más cosas
 La educación formal se diferencia de la educación
  no formal en conjunto al los grados y niveles
  ofrecidos.
 Diferenciar una cosa con otra como grande a
  pequeño.
INDUCCIÓN


 Es el método reconocimiento que consiste en
  alcanzar un principio que se deriva lógicamente
  de unos datos o hechos particulares.
 La inducción se utiliza en los contextos laborales
  educativos entre otros.
 La profesora de ciencias entrego a sus alumnos
  una amplia inducción para alcázar los objetivos
  propuestos en sus estudiantes.
 Practicar alguna metodología que se hace en un
  taller.
DEDUCCIÓN
 Es cuando el razonamiento va a lo general a lo
  particular cuando llegamos a una conclusión
  partiendo de cosas generales.
 En todos los contextos del diario a vivir.

 Todos los perros tienen 4 patas y son
  cuadrúpedos en su nacimiento son perros de
  cuatro patas
 Deducir lo verdadero.
COMPARACIÓN
 Es identificar elementos comunes y elementos
  iónicos entre dos o más porciones de información.
 Estudio de dos o más elementos.

 Javier es más alto como lo era maría

 Comparar una cosa con otra.
GENERALIZACIÓN
 Es el elemento fundamental de la lógica y el
  razonamiento del ser humano.
 En todos los contextos.

 El animal es una generalización de ave porque
  toda ave es un animal y hay animales que no son
  aves por ejemplo: gatos. Perros entre otros.
 Es el contexto de todo lo que se hace.
EDUCACIÓN FORMAL
 Es aquella que se imparte en establecimientos
  educativos aprobados en una secuencia regular
  de ciclos lectivos, con sujeción a pautas
  curriculares progresivas y conducentes a grados
  y títulos.
 Niveles de educación preescolar básica y media

 El grado primero de primaria hace parte de la
  educación formal.
 Esta educación es gratuita para los niños de
  educación básica.
EDUCACIÓN NO FORMAL
 Es la que se ofrece con el objeto de complementar
  actualizar, suplir conocimientos y formar en
  aspectos académicos sin sujeción al sistema de
  niveles y grados establecidos en el artículo 11 de
  esta ley.
 Es la educación ofrecida por las instituciones
  para la vida laboral.
 El Sena y también institutos técnico

 Es la educación de institutos técnica.
EDUCACIÓN INFORMAL
 Es todo conocimiento libre y espontaneo
  adquirido y proveniente de personas, entidades,
  medios masivos de comunicación, medios
  impresos, tradiciones, costumbres y
  comportamientos sociales y otros no
  estructurados.
 En todo los contextos sociales

 internet, la televisión, la radio, los libros, el
  diario, las revistas, la telefonía móvil, los radio
  transmisores.
 Es la educación por ciclos.
EDUCACIÓN SUPERIOR
 Se refiere al proceso el centro y las instituciones
  educacionales que están después de la educación
  secundaria o media en ella se puede tener una
  titulación superior (o título superior).
 El contexto de este tipo de educación son las
  universidades.
 Concepción estima a la educación como una
  actividad en la que el educador estimula al
  educando para que este alcance su propio
  desarrollo.
 Es la educación para tecnólogos y universitarios.

								
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