Docstoc

CLASES SOCIALES

Document Sample
CLASES SOCIALES Powered By Docstoc
					 GRUPOS SOCIALES
IMPORTANTES EN LA
  HISTORIA DE LA
    PEDAGOGIA

 Martha Milena Moreno Rios
  Licenciatura en Teología.
Existen diferentes tipos de educación.
 Según el sistema, el manejo de los
 tiempos, espacios, recursos, acceso y
 métodos de educación…
gracias a ella la sociedad busca la formación
  integral de sus miembros desde el punto de
  vista de los conocimientos los que le servirán
  para comprender tanto contextos cotidianos,
  desde el saber popular, como la posibilidad de
  comprender conocimientos más
  estructurados...
          La educación se constituye en una
          estructura dinámica que incorpora,
          día a día, nuevos elementos, a partir
          de las exigencias de la sociedad y a
partir de los aporte que recibe del contexto
cultural en la que incide. En esencia se podría
afirmar que la educación, la sociedad y la
cultura interactúan
mutuamente…
A continuación descubriremos
como se dio la educación en
algunas clases sociales de
épocas anteriores…
   ESCLAVISMO
• Esclavitud es la situación en
      la cual un individuo está
      bajo el dominio de otro,
    perdiendo la capacidad de
     disponer libremente de sí
                mismo.
 El fenómeno de la esclavitud
           se remonta a las
       civilizaciones antiguas.
• Los primeros escritos en los que se tiene constancia de la
  presencia de esclavos en una gran civilización es en
  Mesopotamia durante la época sumeria, si bien muy limitada.
• En el Antiguo Egipto un número de esclavos suficiente como
  para tener cierta importancia social se dio solamente en
  algunos periodos, especialmente en el Imperio Nuevo
• La sociedad de la Antigua Grecia tenía fundamentada
  filosóficamente la esclavitud que, para Aristóteles era la
  garantía indispensable para que los hombres libres pudieran
  dedicar su tiempo a la política y buen gobierno de la ciudad.
• En Europa durante la Edad Media la esclavitud desaparece
  siendo sustituida por la servidumbre.
• Hacia el siglo XVII hubo un gran incremento en el número de
  esclavos debido a su importancia como mano de obra, en las
  explotaciones agrícolas de gran extensión (sistema de
  plantaciones) en América del Norte, del Sur y, principalmente,
  en el Caribe.
• Es probable que la responsabilidad de la
  educación en Roma haya transitado del padre
  hacia el esclavo pedagogo y maestro en el
  seno de la familia.
• Luego hacia el esclavo maestro de niños de
  diversas familias
• Para llegar finalmente hacia el esclavo liberto
  que enseña en su propia escuela.
• Los esclavos escribían poesía y los ciudadanos
  romanos escribían en prosa.
• Solo a los ciudadanos romanos se les permitía
  escribir sobre derecho o historia.
 Se reconocía sin embargo el valor de un
      esclavo con cierta instrucción.
 Incluso de lucraba y especulaba con el
valor de esclavos instruidos, en palabras
actuales se podría decir que se reconoció
      “el valor del capital humano”
               ARTESANOS
Un artesano es una persona que realiza labores
        de artesanía. Contrariamente a los
   comerciantes, no se dedica a la reventa de
    artículos sino que los hace él mismo o les
                agrega algún valor.
     Los artesanos se caracterizan por usar
  materiales típicos de su zona de origen para
              fabricar sus productos.
  ESCUELA MILITAR ATENIENSE
          Fundada en el siglo III a JC
 En la escuela militar ateniense, , se inicia la
educación formal avanzada, la cual tenía como
 objetivo primordial la formación del hombre
   ideal de la sociedad, el guerrero o militar,
  arquetipo del poder de la clase dominante.
• El proceso educativo se iniciaba en el
  mismo momento del nacimiento, en un
  acto de eugenesia cuando los ancianos
  examinan el recién nacido y determinan si
  debe vivir o morir; un bebé sano y robusto
  sería un buen guerrero o una madre que
  engendraría en el futuro nuevos y fuertes
  espartanos; por el contrario, si observaban
  que estaba enfermo o consideraban que
  sus taras físicas le impedirían cumplir sus
  deberes como espartano, lo condenaban a
  ser arrojado a un profundo foso.
• La crianza, física y moral, hasta los siete años de
  edad estaba a cargo de la madre; cuando, niños y
  niñas, cumplían los siete años y hasta los treinta,
  el Estado asumía su educación. La escuela se
  organizaba como un cuartel militar: el
  campamento; los batallones, las compañías, y
  una polícia militar de castigo imponía sanciones y
  disciplina. Durante la infancia, la corta
  adolescencia y la juventud, los espartanos
  recibían una dura formación física y militar que
  los preparaba para la guerra. Se completaba con
  una educación moral y cívica que, llegada la edad
  adulta, les permitía incorporarse a la vida
  ciudadana y política.
            SOCIEDAD FEUDAL
Surge como consecuencia de la crisis vivida por la
  sociedad del Bajo Imperio Romano. La situación
  de inseguridad subsiguiente a éste condujo a los
  jefes germánicos a la necesidad de rodearse de
  fieles en quienes poder confiar para garantizar su
  seguridad personal y como ayuda ante posibles
  campañas militares, de forma que el soberano
  administraba el territorio mediante la asistencia
  de un séquito o "palacio" constituido por señores
  territoriales, obispos y abades. Bajo su dominio
  contaba con siervos.
• El niño de la aristocracia, recibe una
  preparación intelectual superior que lo forma
  para las funciones más prestigiosas de la
  sociedad. En cambio, el hijo del siervo, no
  recibe instrucción escolar y está condenado, a
  aprender de sus padres la destreza manual
  para participar en las labores de producción y
  a asistir a la iglesia con frecuencia donde se le
  enseña a ser humilde y resignado con su
  destino.
Sólo aprende oraciones, cantos religiosos y leyes
  divinas. Como se puede deducir de lo anterior, la
  Iglesia centraliza todo lo relacionado con la
  educación formal mediante la creación de escuelas
  parroquiales, monacales y episcopales, que tienen
  hoy sus equivalentes en las actuales escuelas
  primarias, media y superior. Las estrategias de
  enseñanza descansan en el trabajo manual y en el
  aprendizaje memorístico; la mayor parte del tiempo
  se dedica al estudio religioso, se practica el castigo
  corporal y el idioma oficial de la enseñanza es el
  latín.
         BURGUESIA
La burguesía es una clase social que surge
   entre 1743 y 1836
compuesto esencialmente por comerciantes,
   artesanos libres y personas no sometidas a
   la jurisdicción señorial que vivía en las
   ciudades.

• En el siglo XIX la industrialización y las
  revoluciones liberales le otorgaron el
  poder económico y político. Los
  revolucionarios socialistas y anarquistas
  consideraban a la burguesía la clase que,
  frente al proletariado (los obreros),
  ostentaba la propiedad de los medios de
  producción (capital dinerario, máquinas,
  materias primas, las fábricas, inmuebles
  urbanos, tierras, etc).
• Aparece en esta época el movimiento de la
  Ilustración que es la ideología y la cultura elaborada
  por la burguesía europea en su lucha con el
  absolutismo y la nobleza. También puede ser
  definida como la culminación del racionalismo
  renacentista. Se trata de un fenómeno iniciado en
  Francia, que se va extendiendo por toda Europa a lo
  largo del siglo XVII. La Ilustración es la postura crítica
  que adopta la burguesía frente al orden establecido.
Las características de la Ilustración son las
siguientes:

 •EL RACIONALISMO
   Sin duda, el vocablo más utilizado en el siglo XVIII
 en literatura, filosofía y ciencia, es el de “racional”..
 Los intelectuales de éste siglo dieron a su época en
 nombre de “siglo de las luces”, refiriéndose a las
 luces de la lógica, de la inteligencia, que debía
 iluminarlo todo.
 Se da enorme importancia a la razón: el hombre
 puede comprenderlo todo a través de su
 inteligencia; sólo es real lo que puede ser entendido
 por la razón.
•BÚSQUEDA DE LA FELICIDAD
  Se considera que la Naturaleza ha creado al
hombre para que sea feliz. Pero de acuerdo con
la mentalidad burguesa, esta felicidad para que
sea auténtica debe basarse en la propiedad
privada, la libertad y la igualdad.

•CREENCIA EN LA BONDAD NATURAL DEL
HOMBRE
   Los filósofos de la época piensan que el
hombre es bueno por naturaleza.
• El OPTIMISMO
El hombre del siglo XVIII piensa que la naturaleza es
una especie de máquina perfecta que lo hace todo
bien.; hay motivos, por tanto, para sentirse
optimista.
•EL LAICISMO
La Ilustración es la primera cultura laica de la historia
de Europa; cultura al margen del cristianismo, y en
algunos aspectos anticristiana.. Esto tiene su
explicación en cierto rechazo por parte de la Iglesia,
de la forma de vida burguesa.
   BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
• http://www.claseshistoria.com/movimientoss
  ociales/burguesia.htm
• De Zubiría Samper, Julian. Hacia una
  pedagogía dialogante. Bogotá:
  Magisterio.2006
• Corporación Universitaria Minuto de Dios.
  Imagen e Identidad del Maestro.

				
DOCUMENT INFO
Categories:
Stats:
views:1431
posted:4/16/2010
language:Spanish
pages:23