Docstoc

RPP Kelas 6 SD Semester I

Document Sample
RPP Kelas 6 SD Semester I Powered By Docstoc
					                 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                          (RPP)


Mata Pelajaran              : PKN
Kelas / Semester            : VI / I
Waktu                       : 1 x Pertemuan (2 x 35 menit)


I.    Standar Kompetensi
      1.        Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai
                Dasar Negara.


II.   Kompetensi Dasar
      1.1. Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila
                sebagai Dasar Negara.


III. Indikator
       Menjelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan.


IV. Tujuan Pembelajaran
      Diharapkan siswa dapat :
      1. Menjelaskan usaha-usaha dalam mempersiapkan kemerdekaan.
      2. Menjelaskan proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.


V.    Materi : Proses Perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.


VI. Langkah-langkah Pembelajaran.
                                                                   Pengelolaan
        No                         Kegiatan
                                                              Waktu       Orientasi
           1.     Kegiatan Awal
                    - Salam, perkenalan, permainan.           5 menit     Klasikal
                    - Apersepsi.                              5 menit
           2.     Kegiatan Inti
                    - Membentuk kelompok.                     5 menit     Kelompok
                    - Membagikan media pembelajaran dan
                       siswa membaca.                          20 menit   Kelompok
                    - Diskusi  mengerjakan LK Kelompok.
                    - Mengerjakan LK.                         20 menit    Individu
                    - Presentasi.                                         Individu
       3.   Kegiatan Akhir
              - Pemasangan hasil lembar kerja siswa.  5 menit                  Individu
              - Pemantapan terhadap kompetensi dasar. 10 menit                 Klasikal


VII. Sumber, Alat, Bahan
     Sumber          : Buku PKN, Kurikulum KTSP, Buku pustaka.
     Alat dan Bahan : Alat tulis menulis, gambar tokoh, LKS.


VIII. Penilaian
     - Sikap
     - Tes tulis
     - Tes lisan
     - Proses




     Mengetahui,                                Tasikmalaya, ........................2009
    Kepala Sekolah                                           Guru Kelas 6,




                                                      ......................................
                                                  NIP.
             RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                        (RPP)


Mata Pelajaran          : Pendidikan Kewarganegaraan
Hari/Tanggal            :
Kelas / Semester        : VI / I
Waktu                   : 1 x Pertemuan (2 x 35 menit)


I.    Standar Kompetensi
      1.    Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai
            Dasar Negara.


II.   Kompetensi Dasar
      1.1. Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila
            sebagai Dasar Negara.


III. Indikator
      - Mengidentifikasi nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses
           perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.


IV. Tujuan Pembelajaran
      Diharapkan siswa dapat :
      - Menyebutkan nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses
           perumusan Pancasila.
      - Menjelaskan contoh nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam
           perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.


V.    Materi Pembelajaran
      Perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.




VI. Langkah-langkah Pembelajaran
        No                        Kegiatan                     Pengelolaan
                                                          Waktu                Orientasi
        1.   Kegiatan Awal
               - Tanya jawab usaha mempersiapkan
                  kemerdekaan dan proses perumusan        10'                  Klasikal
                  Pancasila.
        2.   Kegiatan Inti
               - Membentuk kelompok dan membagi
                                                          5'                   Klasikal
                  LK.
               - Diskusi nilai juang dalam proses
                  perumusan Pancasila dan perubahan
                  Piagam Jakarta menjadi Pembukaan        25'                  Kelompok
                  UUD 1945 dengan mengerjakan LK
                  kelompok.
               - Membahas hasil LK .                      15'                  Klasikal
               - Menyimpulkan hasil                       5'                   Klasikal
        3.   Kegiatan Akhir
               - Pemajangan hasil LK.                     5'                   Kelompok
               - Menulis rangkuman (kesimpulan).          5'                   Individu


 VII. Sumber/Alat/Bahan
      Sumber : Kurikulum (KTSP), buku PKN, gambar tokoh.


 VIII. Penilaian :
      - Tes lisan
      - Tes tulis
      - Sikap




       Mengetahui,                              Tasikmalaya, ........................2009
     Kepala Sekolah                                            Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                                   ......................................
NIP. 196205141982041002                          NIP.
             RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                        (RPP)


Mata Pelajaran           : PKN
Kelas / Semester         : VI / I
Waktu                    : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)


I.    Standar Kompetensi
      1.    Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai
            Dasar Negara.


II.   Kompetensi Dasar
      1.2. Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan
            Pancasila sebagai Dasar Negara.


III. Indikator
       Menjelaskan perlunya Dasar Negara sebelum kemerdekaan.
       Menceritakan nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila.
       Menceritakan peranan masing-masing tokoh dalam proses perumusan
           Pancasila sebagai Dasar Negara.


IV. Tujuan Pembelajaran
      Diharapkan siswa dapat :
      - Menjelaskan perlunya Dasar Negara sebelum kemerdekaan.
      - Menceritakan pentingnya nilai kebersamaan dalam proses perumusan
           Pancasila.
      - Menceritakan peranan masing-masing tokoh.
      - Menjelaskan lahirnya istilah Pancasila.


V.    Materi
      Nilai-nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila.
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
                                                     Pengelolaan
     No   Kegiatan
                                                     Waktu         Orientasi
          Pertemuan I
     1.   Kegiatan Awal
             - Salam                                 5 menit       Klasikal
             - Apersepsi                             5 menit
     2.   Kegiatan Inti
             - Pembentukan kelompok.                 5 menit       Kelompok
             - Membagikan media pembelajaran siswa
                                                     20 menit      Individual
                mempelajari dan mempelajari media.
             - Tanya jawab tentang materi
                pembelajaran.
                                                      20 menit     Individual
             - Mengerjakan LK.
             - Presentasi
     3.   Kegiatan Akhir
             - Pemasangan hasil LKS.                 5 menit       Individu
             - Pemantapan terhadap Kompetensi
                                                     10 menit      Klasikal
                Dasar
          Pertemuan II
     1.   Kegiatan Awal
             - Salam                                 5 menit       Klasikal
             - Apersepsi                             5 menit
     2.   Kegiatan Inti
             - Membentuk kelompok                    5 menit       Kelompok
             - Membagikan media, berupa gambar-
                                                     15 menit      Kelompok
                gambar tokoh, siswa mengamati
             - Tanya jawab tokoh dalam gambar
             - Diskusi kelompok                      15 menit      Kelompok
             - Mengerjakan LKS                       15 menit      Individual
     3.   Kegiatan Akhir
             - Pemajangan                            5 menit       Individual
             - Pemantapan Kompetensi Dasar           5 menit       Klasikal
VII. Sumber, Bahan, Alat
      - Buku yang relevan.
      - Gambar tokoh.
      - LKS
      - Kurikulum


 VIII. Penilaian
      - Proses
      - Hasil kerja




      Mengetahui,            Tasikmalaya, ........................2009
     Kepala Sekolah                       Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                ......................................
NIP. 196205141982041002       NIP.
           RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                      (RPP)


Mata Pelajaran          : PKN
Kelas / Semester        : VI / I
Waktu                   : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Hari/Tanggal            :


I.    Standar Kompetensi
      1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai
        Dasar Negara.


II.   Kompetensi Dasar
      1.3. Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses
          perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.


III. Indikator
      - Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai juang para tokoh yang
        berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.
      - Melaksanakan kehidupan sehari-hari dengan meneladani nilai juang para
        tokoh yang berperan dalam perumusan Pancasila.


IV. Tujuan Pembelajaran
      Diharapkan siswa dapat :
      - Menunjukkan perilaku sesuai nilai juang para tokoh dalam kehidupan sehari-
        hari.
      - Melaksanakan nilai juang para tokoh dalam kehidupan sehari-hari.


V.    Materi Pokok
      Meneladani nilai juang para tokoh dalam perumusan Pancasila.
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
                                                           Pengelolaan
      No                    Kegiatan
                                                         Waktu   Orientasi
      A.   Pertemuan I
      1.   Kegiatan Awal
           - Menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”
           - Tanya jawab Dasar Negara, peranan tokoh
                                                          10'     Klasikal
              dalam perumusannya.
      2.   Kegiatan Inti
           - Membagi Tugas Kelompok Untuk
              Mengumpulkan Biografi Tokoh Yang
              Berperan Dalam Perumusan Dasar Negara
              (Ir. Sukarno; Drs. Moh. Hatta; H. Agus      25'    Kelompok
              Salim; Prof. Dr. R. Supomo; SH; Prof
              Moh. Yamin, SH dan K.H. Abdul Wahid
              Hasyim atau yang lain)
           - Mendiskusikan      sikap    yang   harus
              diteladani dari masing-masing tokoh         15'    Kelompok
              dengan menuliskan para format.
           - Membahas hasil diskusi untuk mengambil
                                                          10'     Klasikal
              kesimpulan
      3.   Kegiatan Akhir
           - Memajang hasil diskusi.                      5'     Kelompok
           - Pemberian tugas                              5'      Individu
      B.   Pertemuan II
      1.   Kegiatan Awal
           - Salah satu kelompok (yang hasil terbagus)
                                                          5'      Klasikal
                 membacakan kesimpulan
           - Tanya jawab hasil diskusi                    10'     Klasikal
      2.   Kegiatan Inti
           - Membagi LK kelompok untuk menuliskan
              perilaku (contoh    perilaku)   yang
              menunjukkan meneladani nilai juang para
                                                          30'    Kelompok
              tokoh (musyawarah, kekeluargaan,
              kedisiplinan, keteladanan dan tanggung
              jawab)
           - Membahas hasil diskusi                       10'     Klasikal
           - Mengambil kesimpulan                          5'     Klasikal
      3.   Kegiatan Akhir
           - Pemantapan materi                            5'      Klasikal
           - Memajang hasil diskusi                       5'      Klasikal
 VII. Sumber/Alat/Bahan
      - KTSP
      - Buku PKn
      - Gambar tokoh
 VIII. Penilaian
      - Tes lisan
      - Tes tulis
      - Sikap




      Mengetahui,         Tasikmalaya, ........................2009
     Kepala Sekolah                    Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd             ......................................
NIP. 196205141982041002    NIP.
             RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                       (RPP)


Mata Pelajaran        : PKN
Kelas / Semester      : VI / I
Waktu                 : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)


I.    Standar Kompetensi
      2. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia


II.   Kompetensi Dasar
      2.1. Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada


III. Indikator
       Menjelaskan pentingnya Pemilu dan Pilkada.
       Menyebutkan dasar hukum Pemilu dan Pilkada.
       Menjelaskan proses Pemilu yang dilaksanakan di Indonesia.
       Menjelaskan Pilkada yang dilaksanakan di daerah.


IV. Tujuan Pembelajaran
      Diharapkan siswa dapat :
      - Menjelaskan tentang Pemilu dan Pilkada
      - Menyebutkan dasar hukum Pemilu dan Pilkada
      - Menjelaskan pelaksanaan Pemilu di Indonesia
      - Menceritakan pelaksanaan Pilkada di daerah.


V.    Materi Pokok : Pelaksanaan Pemilu


VI. Langkah-langkah Pembelajaran
                                                               Pengelolaan
        No                       Kegiatan
                                                           Waktu     Orientasi
        A.   Pertemuan I
        1.   Kegiatan Awal
             - Salam, doa, menyanyi                         5 menit   Klasikal
             - Apersepsi                                    5 menit
        2.   Kegiatan Inti
             - Membentuk kelompok
                                                            5 menit   Kelompok
             - Membagi lembar kerja kelompok
              - Mendiskusikan soal-soal pada LKS          20 menit            Kelompok
              - Mengerjakan LK siswa                      15 menit             Individu
              - Presentasi                                10 menit             Individu
        3.    Kegiatan Akhir
              - Pemajangan                                 5 menit              Individu
              - Pemberian tugas                            5 menit              Individu
        B.    Pertemuan II
        1.    Kegiatan Awal
              - Menyanyi                                   5 menit
              - Tepuk pramuka                                                   Klasikal
              - Pretes lisan                               5 menit
        2.    Kegiatan Inti
              - Membentuk kelompok                         5 menit            Kelompok
              - Membagikan media pembelajaran siswa
                                                           5 menit            Kelompok
                 membaca dan mempelajari.
              - Tanya jawab                                                    Klasikal
              - Mengerjakan lembar kerja kelompok         20 menit            Kelompok
              - Presentasi                                10 menit
        3.    Kegiatan Akhir
              - Pemajangan hasil lembar kerja              5 menit              Individu
              - Pemberian tugas                            5 menit              Individu


 VII. Sumber, Bahan, Alat
      Sumber :    - Kurikulum
                  - Buku yang relevan
      Bahan    : - LKS
                  - Alat tulis
 VII. Penilaian
      - Proses
      - Hasil diskusi




      Mengetahui,                             Tasikmalaya, ........................2009
     Kepala Sekolah                                        Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                                 ......................................
NIP. 196205141982041002                        NIP.
           RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                      (RPP)

Mata Pelajaran         : PKN
Kelas / Semester       : VI / I
Waktu                  : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Hari/Tanggal           :


I.    Standar Kompetensi
      2. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia.


II.   Kompetensi Dasar
      2.2. Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil
          amandemen.


III. Indikator
      - Menyebutkan        lembaga-lembaga   negara   menurut      UUD   1945    hasil
        amandemen.
      - Menjelaskan tugas dan wewenang lembaga-lembaga negara menurut UUD
        1945 hasil amandemen.
      - Menjelaskan lembaga eksekutif, yudikatif dan legislatif.
      - Menjelaskan hubungan lembaga-lembaga negara.


IV. Tujuan Pembelajaran
      Diharapkan siswa dapat :
      - Menyediakan lembaga-lembaga negara di Indonesia.
      - Menjelaskan tugas dan wewenang lembaga-lembaga negara.
      - Menjelaskan yang dimaksud lembaga legislatif, eksekutif dan yudikatif.
      - Menjelaskan hubungan lembaga-lembaga negara.


V.    Materi Pokok
      Lembaga-lembaga Negara




VI. Langkah-langkah Pembelajaran
                                                                    Pengelolaan
          No                      Kegiatan
                                                                Waktu     Orientasi
          A.      Pertemuan I
          1.      Kegiatan Awal
                  - Mengamati struktur organisasi sekolah.        5 menit             Klasikal
                  - Tanya jawab tentang struktur organisasi
                     sekolah (pemimpinnya, mengapa ada
                                                                  5 menit             Klasikal
                     organisasi itu, bagaimana mengatur
                     anggota, dst).
          2.      Kegiatan Inti
                  - Membentuk kelompok dan membagi LK
                     untuk dikerjakan siswa (unsur-unsur         25 menit           Kelompok
                     negara, fungsi UUD, lembaga negara).
                  - Membahas L.K siswa.                          15 menit             Klasikal
                  - Membuat kesimpulannya.                       10 menit             Klasikal
          3.      Kegiatan Akhir
                  - Menulis kesimpulan.                           5 menit             Klasikal
                  - Pemberian tugas.                              5 menit             Klasikal
          B.      Pertemuan II
          1.      Kegiatan Awal
                  - Tanya jawab fungsi UUD dan macam-
                                                                 10 menit             Klasikal
                     macam lembaga negara.
          2.      Kegiatan Inti
                  - Membagi kelompok dan mengerjakan L.K
                     mencari tugas dan wewenang lembaga               25            Kelompok
                     negara, menurut UUD 1945 amandemen
                  - Membahas hasil kerja.                        20 menit             Klasikal
          3.      Kegiatan Akhir
                  - Perbaikan hasil kerja.                       10 menit             Klasikal
                  - Pemajangan hasil                              5 menit             Klasikal

 VII. Sumber/Bahan/Alat
      -        KTSP
      -        Buku PKn
      -        UUD 1945 amandemen
 VIII. Penilaian
      -        Tes lisan
      -        Tes tulis
      -        Sikap




      Mengetahui,                                    Tasikmalaya, ........................2009
     Kepala Sekolah                                           Guru Kelas 6,


  ELY NURTINI, S.Pd                                      ......................................
NIP. 196205141982041002                               NIP.
             RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                      (RPP)


Mata Pelajaran         : PKN
Kelas / Semester       : VI / I
Waktu                  : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)


I.    Standar Kompetensi
      2. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia.


II.   Kompetensi Dasar
      2.3. Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah.


III. Indikator
       Menjelaskan pengertian pemerintah pusat dan daerah.
       Menjelaskan tugas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah.
       Menjelaskan pengertian otonomi daerah.
       Menjelaskan hubungan pemerintah pusat dan daerah.


IV. Tujuan Pembelajaran
      - Siswa dapat menjelaskan yang dimaksud pemerintah pusat dan daerah.
      - Siswa dapat menjelaskan fungsi pemerintah pusat dan daerah.
      - Siswa dapat menjelaskan pengertian otonomi daerah.
      - Siswa dapat menjelaskan hubungan pemerintah pusat dan daerah.


V.    Materi Pokok :
      - Tugas dan fungsi pemerintah pusat.
      - Tugas dan fungsi pemerintah daerah.


VI. Langkah-langkah Pembelajaran
                                                                 Pengelolaan
        No                     Kegiatan
                                                             Waktu     Orientasi
        A.   Pertemuan I
        1.   Kegiatan Awal
             - Salam.                                         10 menit     Klasikal
             - Doa
             - Permainan
        2.    Kegiatan Inti
              - Pembentukan kelompok.                        5 menit            Kelompok
              - Membagikan media pembelajaran, siswa
                                                            10 menit            Kelompok
                 mengamati media dan mempelajarinya.
              - Diskusi, mengerjakan LK kelompok.           20 menit            Kelompok
              - Tanya jawab hasil diskusi                   10 menit             Klasikal
              - Presentasi
        3.    Kegiatan Akhir
              - Pemasangan hasil lembar kerja siswa          5 menit              Individu
              - Pemantapan terhadap kompetensi dasar        10 menit              Klasikal
        B.    Pertemuan II
        1.    Kegiatan Awal
              - Salam, doa                                  10 menit              Klasikal
              - Menyanyi
              - Pretes
        2.    Kegiatan Inti
              - Pembentukan kelompok.                        5 menit            Kelompok
              - Membagikan media pembelajaran.
              - Tanya jawab.                                 5 menit              Klasikal
              - Diskusi, mengerjakan lembar kerja
                                                            20 menit            Kelompok
                 kelompok.
              - Presentasi                                   5 menit
              - Mengerjakan tugas porto folio               15 menit              Individu
        3.    Kegiatan Akhir
              - Pemasangan hasil kerja kelompok             10 menit              Individu
              - Tugas tambahan/tindak lanjut


 VII. Sumber/Alat/Bahan
      - KTSP, buku PKn, gambar pemungutan suara.


 VIII. Penilaian
      - Tes lisan, tes tulis, sikap.




      Mengetahui,                              Tasikmalaya, ........................2009
     Kepala Sekolah                                          Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                                   ......................................
NIP. 196205141982041002                            NIP.
                      RANCANGAN PEMBELAJARAN


              Mata Pelajaran           : Bahasa Indonesia
              Nama Sekolah             :
              Hari/Tanggal             :
              Kelas/Semester           : VI/I
              Waktu                    : 4 Jam Pelajaran (2 x pertemuan)


Standar Kompetensi     :
Kompetensi dasar       : Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan.
                           1.1. Menentukan hal-hal yang penting/pokok dari suatu
                                teks yang dibacakan.
Indikator              : 1.     Mencatat hal-hal yang penting dari teks/berita yang
                                didengar.
                           2.   Siswa dapat membuat ringkasan berita yang didengar.
                           3.   Siswa dapat menceritakan kembali teks berita yang
                                didengar.
Materi Pembelajaran    : Teks berita dari koran Jawa Pos, 31-10-2006.
Sumber                 : Buku Paket BI kelas VI/Buku penunjang.
Metode Pembelajaran : Ceramah
                           Tugas/Diskusi
                           Tanya Jawab
Pertemuan I
Langkah-langkah Pembelajaran
 No                    Uraian Kegiatan                           Pengelolaan
                                                             Waktu         Siswa
 1.   Kegiatan Awal :
      - Tanya jawab tentang berita acara televisi/radio. 10             Aktif
        (apa tema berita yang kamu dengar, kapan                        menjawab
        berita itu disiarkan).
 2.   Kegiatan Inti :
      - Siswa membentuk kelompok, salah satu                            Mendengar
        anggota membaca berita yang didengar                            kan
      - Berdiskusi tentang pokok berita yang
        dibacakan teman.
      - Menuliskan hasil diskusi.
      - Membacakan hasil diskusi.
      - Meringkas isi pada berita yang didengar.
 3.   Kegiatan Akhir :
      - Memberi motivasi terhadap siswa.
      - Memajang karya anak.


Produk Siswa : Hasil karya : ringkasan berita
Penilaian    : Produk


Langkah-langkah Pembelajaran
                                                         Pengelolaan
 No                  Uraian Kegiatan
                                                      Waktu      Siswa
 1.   Kegiatan Awal :
      - Tanya jawab tentang manfaat radio/televisi
        yang berhubungan dengan berita.
      - Tanya jawab tentang sumber berita yang lain
        (koran).
 2.   Kegiatan Inti :
      - Siswa berkelompok
      - Salah satu siswa membacakan kutipan berita
        dari radio/koran.
      - Siswa mencatat hal-hal yang penting dari
        berita
      - Siswa berdiskusi
      - Siswa membacakan hasil diskusi
      - Siswa menceritakan kembali berita
      - Siswa menceritakan kembali berita yang
        didengar secara tertulis.
 3.   Kegiatan Akhir :
      - Memajang hasil
      - Tes tulis


Produk Siswa : Hasil kerja : ringkasan berita
Penilaian    : Tes tulis
                      RANCANGAN PEMBELAJARAN


              Mata Pelajaran      : Bahasa Indonesia
              Kelas/Semester      : VI/I
              Hari/Tanggal        :
              Waktu               : 6 Jam pelajaran (3 x pertemuan)


Standar Kompetensi     : Memahami teks cerita yang dibacakan
Kompetensi dasar       : 1.2. Mengidentifikasikan tokoh, watak, latar, tema, amanat
                              cerita yang dibacakan.
Indikator              : -    Menuliskan nama-nama tokoh teks cerita yang
                              didengar.
                         -    Menjelaskan sifat/watak tokoh cerita yang didengar.
                         -    Menentukan       latar/urutan   peristiwa   cerita    yang
                              didengar.
                         -    Menceritakan       kembali      teks    cerita       dengan
                              menggunakan bahasa sendiri secara runtut.
Tujuan Pembelajaran : -       Siswa dapat menuliskan nama-nama tokoh cerita yang
                              didengar.
                         -    Siswa dapat menuliskan sifat/watak tokoh cerita yang
                              didengar.
                         -    Siswa dapat menentukan latar/urutan peristiwa yang
                              didengar.
                         -    Siswa dapat menyebutkan tempat terjadinya peristiwa
                              yang didengar.
                         -    Siswa dapat menceritakan kembali teks cerita dengan
                              menggunakan bahasa sendiri secara runtut.
Materi Pembelajaran    : Teks Cerita
Sumber                 : Buku Paket Bahasa Indonesia Kelas VI/Buku Penunjang
Alat                   : Gambar tokoh cerita/majalah anak-anak.
Metode Pembelajaran : 1. Ceramah.
                         2. Tugas/diskusi.
                         3. Tanya jawab.




Pertemuan 1
Langkah-langkah Pembelajaran
                                                                   Pengelolaan
 No                   Uraian Kegiatan
                                                             Waktu         Siswa
 1.   Kegiatan Awal :
      - Tanya jawab tentang cerita yang pernah
        didengar/dibaca.                       10'                      Klasikal

 2.   Kegiatan Inti :
      - Siswa berkelompok.
      - Guru membacakan teks cerita.                 50'
      - Siswa menulis nama-nama tokoh-tokoh dalam
        cerita
      - Siswa berdiskusi tentang watak-watak tokoh-
        tokoh dan secara perwakilan melaporkan hasil
        diskusi di depan kelas.
      - Kelompok lain memberi tanggapan
 3.   Kegiatan Akhir :
      - Penguatan dari guru tentang hasil kerja
        kelompok.
      - Guru memberi arahan tentang cara memberi
        tanggapan.


 Produk Siswa : 2 dimensi : Hasil diskusi.
 Penilaian    : Tes tulis


                         - Tugas/PR mengutip satu judul cerita rakyat dan buatlah
                           sinopsis.
Penilaian             : - Jenis test      : Tertulis
                         - Bentuk test    : Uraian
                         Soal
                         1. Sebutkan tokoh cerita di atas!
                         2. Siapakah tokoh utamanya ?
                         3. Coba kamu jelaskan jalan ceritanya !
                         4. Bagaimana sifat dan watak tokohnya ?
Mendengarkan Cerita Mendengarkan cerita dan membuat ringkasannya
Tutuplah bukumu! Temanmu akan bercerita. Dengarlah baik-baik!


                             Si Kaya dan Si Miskin
                     Penggalan 1
                          Pada zaman dahulu hiduplah seorang yang kaya. Ia
                     tinggal tidak jauh dari rumah seorang yang sangat miskin.
                     Rumah orang kaya itu besar dan indah. Sebaliknya rumah
                     orang miskin itu kecil, sederhana, dan hanya dari bilik bambu.
                          Suatu sore lewatlah seorang kakek di desa itu. Tidak
                     lama kemudian malam pun tiba. Kakek itu datang ke rumah
                     orang kaya hendak bermalam. Ia kemudian mengetuk pintu.
                          Ketika orang kaya itu melihat kakek datang, ia marah-
                     marah. Kakek merasa sakit hati atas perlakuan orang kaya itu.
                     Ia pergi di tengah kegelapan.
                          Belum jauh berjalan, terdengar suara kaki orang yang
                     berlari di belakangnya.
                          “Kakek, Kakek berhentilah!” panggil si Miskin.
                          Si Miskin mengajak Kakek bermalam di rumahnya.
                     Kakek merasa senang. Mereka pun berjalan berdua menuju
                     rumah yang kecil dan sederhana. Setelah sampai di rumah,
                     istri si miskin memasak lalu mereka makan malam bersama-
                     sama. Saat tiba waktu tidur, si Miskin memberikan tempat
                     tidur satu-satunya untuk Kakek.


Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan II
                                                               Pengelolaan
 No                  Uraian Kegiatan
                                                           Waktu         Siswa
 1.   Kegiatan Awal :
      - Tanya jawab tentang cerita yang telah dibahas
        pada pertemuan sebelumnya.                    10'             Klasikal

 2.   Kegiatan Inti :
      - Siswa berkelompok.                               45'          Kelompok
      - Guru membacakan teks cerita.
      - Siswa menulis nama tokoh dan wataknya
      - Siswa berdiskusi tentang amanah dari cerita
        tersebut.
      - Siswa membacakan hasil diskusi.
 3.   Kegiatan Akhir :
      - Guru memberi arahan/tanggapan terhadap
                                               15'                     Klasikal
        amanah cerita.
      - Guru memberi tugas kepada siswa untuk
        mencari satu cerita rakyat


 Produk Siswa : 2 dimensi : Hasil diskusi tentang amanah.
 Penilaian    : Tes tulis


Penilaian             : - Jenis test   : Tertulis
                        - Bentuk tes : Uraian
                        Soal
                        Kerjakan tugas di bawah ini !
                        1. Ceritakan kembali cerita yang berjudul “Si Kaya dan Si
                           Miskin” dengan bahasamu sendiri!
                        2. Tulislah secara singkat tema cerita di atas pada buku
                           tulismu!


                               Ketika Si Miskin pulang dari ladang, ia tidak melihat
                        rumahnya lagi. Kini tempat tinggalnya berubah menjadi
                        rumah yang besar dan indah. Anak istrinya berpakaian
                        bagus . Mereka mempunyai tempat tidur yang indah.
                        Banyak pula makanan dan minuman.
                               Si Kaya melihat rumah Si Miskin yang sekarang. Ia
                        menjadi iri. Si Kaya datang melihat rumah Si Miskin. Ia
                        menanyakan apa yang terjadi. Si Miskin menceritakan
                        semuanya dengan jujur.
                               Dengan naik kuda Si Kaya mengejar Kakek tua itu.
                        Setelah bertemu, Si Kaya menyebutkan apa yang diminta.
                        Tiba-tiba kudanya berlari dengan cepat.
                               “Diam! Akan kupatahkan lehermu,” bentak SI Kaya.
                        Mendadak kuda itu jatuh dan kakinya patah. Si Kaya
                        pulang hanya membawa pelananya.
                               Hidup Si Kaya tidak bahagia. Si Miskin walaupun
                        kaya, tetap sederhana dan suka menolong tetangganya.
                        Disadur dari Mendidik dengan Cerita
                        Oleh Abdul Aziz Abdul Majid
 Langkah-Langkah Pembelajaran : Pertemuan III
                                                                       Pengelolaan
  No                    Uraian Kegiatan
                                                               Waktu                   Siswa
  1.     Kegiatan Awal :
         - Tanya jawab tentang tugas yang diberikan.
  2.     Kegiatan Inti :
         - Siswa berkelompok.
         - Guru membacakan cerita rakyat, siswa
           mencatat hal-hal pokok.
         - Siswa berdiskusi tentang cerita rakyat
         - Siswa menceritakan kembali dengan kata-kata
           dan bahasa sendiri secara runtut.
         - Siswa menceritakan kembali dengan bahasa
           sendiri secara tertulis.
  3.     Kegiatan Akhir :
         - Memajang hasil pekerjaan siswa
         - Memberi PR.


  Produk Siswa : 2 dimensi : Hasil diskusi/cerita dengan bahasa sendiri.
  Penilaian    : Tes tulis




        Mengetahui,                                  Tasikmalaya, ........................2009
       Kepala Sekolah                                             Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                                        ......................................
NIP. 196205141982041002                               NIP.
            RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                         (RPP)


              Mata Pelajaran       : Bahasa Indonesia
              Kelas/Semester       : VI/I
              Hari/Tanggal         :
              Waktu                : 6 Jam pelajaran (3 x pertemuan)


Standar Kompetensi : Mendengar dan memahami teks anak yang dibacakan.
Kompetensi dasar    : 1.2 Mengidentifikasi tokoh, watak, latar tema atau amanat
                             cerita yang dibacakan.
Indikator           : -      Menuliskan     nama-nama        tokoh     teks   cerita   yang
                             didengar.
                       -     Menjelaskan sifat/watak tokoh cerita yang didengar.
                       -     Menentukan latar/urutan peristiwa cerita yang didengar.
                       -     Menceritakan kembali teks cerita dengan menggunakan
                             bahasa sendiri secara runtut.
Tujuan Pembelajaran : -      Siswa dapat menuliskan nama-nama tokoh cerita yang
                             didengar.
                       -     Siswa dapat menuliskan sifat/watak tokoh cerita yang
                             didengar.
                       -     Siswa dapat menentukan latar/urutan peristiwa yang
                             didengar.
                       -     Siswa dapat menyebutkan tempt terjadinya peristiwa
                             yang didengar.
                       -     Siswa dapat menceritakan kembali teks cerita dengan
                             menggunakan bahasa sendiri secara runtut.


Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan I
                                                                   Pengelolaan
 No                   Uraian Kegiatan
                                                                Waktu       Siswa
 1.   Kegiatan Awal :
      - Menugasi siswa membaca cerita anak yang
                                                                     15'        Klasikal
        disediakan guru.
      - Tanya jawab tentang nama tokoh cerita.
 2.   Kegiatan Inti :
      - Siswa mendengarkan cerita yang dibacakan
                                                                     45'       Kelompok
        guru.
      - Secara kelompok siswa mendiskusikan nama-
        nama tokoh cerita dan watak/karakter.
      - Siswa menjelaskan hasil diskusi ke depan
        kelas, ditanggapi oleh kelompok lain.
      - Guru memberikan arahan terhadap tanggapan
        anak.
 3.   Kegiatan Akhir :
      - Guru memberi tujuan terhadap kelompok yang
                                                      10'         Kelompok
        berdiskusi dengan baik.

Produk Siswa : ……………………………
Penilaian    : ……………………………


Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan II
                                                        Pengelolaan
 No                     Uraian Kegiatan
                                                     Waktu       Siswa
 1.   Kegiatan Awal :
      - Tanya jawab tentang cerita pertemuan yang
                                                      15'
         lalu.
      - Guru membacakan berita yang lalu.
 2. Kegiatan Inti :
      - Siswa secara berkelompok mendiskusikan
         latar/urutan    peristiwa     cerita yang    50'
         didengar/dibacakan.
      - Siswa menuliskan hasil diskusi.
      - Siswa memberi tanggapan terhadap hasil
         diskusi.
      - Guru memberi tanggapan hasil diskusi.
 3. Kegiatan Akhir :
      - Siswa mengumpulkan hasil diskusi               5'
      - Mencatat PR (mencari teks cerita)
Produk Siswa : Hasil diskusi
Penilaian       : ……………………………


Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan III
                                                            Pengelolaan
 No                     Uraian Kegiatan
                                                     Waktu          Siswa
 1.   Kegiatan Awal :
      - Salah seorang siswa membaca penggalan
                                                      15'          Klasikal
        cerita.
      - Guru bertanya tentang isi cerita.
 2.   Kegiatan Inti :
      - Siswa membaca teks dalam satu kelompok        50'         Kelompok
      - Siswa menuliskan hasil diskusi.                          Individu
      - Siswa membuat         ringkasan    cerita     secara
        individu.
 3.   Kegiatan Akhir :
      - Mengumpulkan tugas.                                    5'           Individu
Produk Siswa : 2 dimensi : Hasil ringkasan.
Penilaian     : Tes tulis


Lampiran            : Mendengarkan Cerita
                         Dengarlah cerita berikut !


                                          Kakekku Seorang Pejuang
                              Suasana sore itu begitu cerah. Matahari besinar
                         kekuningan pertanda petang segera datang. Saat itu Kakek
                         dan Nenek Diran di serambi depan. Tiba-tiba Bensar dan
                         Endang datang. Mereka adalah cucu Kakek Diran.
                              “Selamat sore Kek, Nek,” kata Bensar dan Endang.
                              “Selamat sore juga. Mana ayah dan ibumu?” tanya
                         Nenek.
                              “Besok menyusul Nek, setelah selesai kerja bakti di
                         lingkungan,” jawab Endang.
                              “Kakek tidak akan kemana-mana. Ini mengemas baju
                         untuk dipakai upacara hari ulang tahun kemerdekaan nanti,”
                         jawab Kakek.
                              “Kakek juga mempunyai seragam ? Seragam apa,
                         Kek?” tanya Endang tidak sabar.
                              “Ya, Kakek kan seorang pejuang juga!” jawab Kakek.
                              “Ceritanya bagaimana, Kek? Pasti mengerikan ya,
                         Kek!” tanya Bensar.
                              “Kalau ceritanya mengerikan, kamu pasti takut.
                         Sekarang kita masuk rumah karena hari sudah petang. Nah.
                         Itu nenekmu sudah menyiapkan minum teh panas dan
                         singkong goreng. Mari diminum dulu, terus kita lanjutkan
                         ceritanya,” ajak Kakek.
                              Kakek, Nenek dan kedua cucunya duduk di ruang
                         tengah.
                              “Ceritanya dilanjutkan, Kek,” pinta Endang.
                              “Ya. Kakek berjuang bersama teman-teman.”
     Kakek Diran mulai mengisahkan ceritanya, “Pada
tanggal 17 Agustus bangsa Indonesia memproklamasikan
kemerdekaannya. Sejak saat itu bangsa Indonesia lepas dari
kekuasaan penjajah. Akan tetapi, bangsa lain yang pernah
menjajah Indonesia, yaitu Belanda, ingin menguasai
kembali.
     Pada tanggal 21 Juli 1947 Belanda mengadakan
Agresi Militer I, Belanda menyerang daerah-daerah RI.
Daerah yang diserang adalah Jawa dan Sumatera.
Yogyakarta sebagai ibukota RI menjadi sasaran
pengeboman pula.”
     “Tujuan Belanda mengadakan agresi itu apa, Kek?”
tanya Bensar.
     “Tujuannya adalah untuk menghancurkan RI. Pada
Agresi Belanda I, Kakek dan pejuang lain masih tak
terkalahkah. Bahkan Belanda mengadakan Agresi II. Waktu
itu tanggal 19 Desember 1948 pukul 06.00 pagi, Kakek dan
pasukan yang lain mengadakan serangan bergerilya. Belanda
hanya tinggal di kota-kota, kami bergerilya dari satu tempat
ke tempat lain. Kakek ingat benar pada waktu itu akhir bulan
Februari 1949. Tepat tanggal 1 Maret 1949, Kakek dan
pejuang yang lain mengadakan serangan umum. Hari itu
kota Yogyakarta telah dapat dikuasai oleh tentara kita.
Setelah itu para gerilyawan diperintahkan agar mundur.”
     “Terus?” Bensar semakin penasaran karena cerita
Kakek semakin menarik.
     “Terus, terus kita makan malam dulu! Itu Nenek sudah
menghidangkan makanan di meja makan,” kata Kakek
sambil mencubit hidung kedua cucunya.
     “Ya… Kakek,” kata Bensar dan Endang.
            RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                        (RPP)


               Nama Sekolah        : SDN SINDANGASIH
               Hari/Tanggal        :
               Mata Pelajaran      : Bahasa Indonesia
               Kelas/Semester      : VI / I
               Waktu               : 14 Jam Pelajaran (6 X Pertemuan)


Standar Kompetensi
1. Berbicara
2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan.


Kompetensi Dasar
2.1   Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan
      bahasa yang runtut, baik dan benar.


Indikator
* Menulis/mencatat hal-hal yang penting dari informasi yang diperoleh dari berbagai
  media.
* Menentukan tema atau amanat dari berita yang dibacakan/didengarkan.
* Menulis kembali informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa
  yang runtut, baik dan benar.
* Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan
  bahasa yang runtut, baik dan benar.


Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menulis pokok-pokok berita dari berbagai media.
2. Siswa dapat menentukan tema/pesan berita yang diperoleh dari berbagai media.
3. Siswa dapat menulis kembali informasi yang diperoleh dengan kalimat yang baik
  dan benar.
4. Siswa dapat menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dengan bahasa yang
  runtut, baik dan benar.
5. Siswa dapat melaporkan hasil pengamatan secara lisan dengan bahasa yang baik
  dan benar.
6. Siswa dapat menceritakan kembali isi berita dengan bahasa yang runtut, baik dan
  benar.
Materi Pembelajaran
* Pesan/menyampaikan pesan.


Sumber, Alat dan Bahan
* Sumber          : Buku Paket Bahasa Indonesia kelas VI, Buku Penunjang BI.
* Alat dan Bahan : - Majalah
                      - TV dan radio


Metode Pembelajaran
* Ceramah
* Diskusi
* Tanya jawab
* Penugasan


Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan I
                                                              Pengelolaan
 No                    Uraian Kegiatan
                                                           Waktu      Siswa
 1.   Kegiatan Awal :                                       10'      Klasikal
      1. Tanya jawab tentang media komunikasi
         (penggalian pengetahuan)
      2. Membagi artikel (peristiwa terbaru)
 2. Kegiatan Inti
      1. Siswa membaca artikel dari guru.                   50'
      2. Siswa mendiskusikan pokok-pokok informasi dan
         tema/pesan dari artikel.
      3. Siswa melaporkan hasil kerja kelompok dan
         kelompok lain menanggapi.
      4. Secara perwakilan siswa menceritakan isi berita
         dengan bahasa yang runtut.
 3. Kegiatan Akhir
      1. Merefleksikan hasil kerja kelompok.                10'
      2. Memberi tugas pada siswa untuk mencatat pokok-
         pokok berita dari televisi.
Produk Siswa     : ………………….
Penilaian        : ………………….
Cuplikan dari “Memo”
                                     WASPADAI
     Influenza kerap disebut juga dengan flu. Penyakit ini disebabkan oleh virus
yang menyerang saluran pernapasan. Influenza termasuk penyakit yang cepat sekali
menular. Penyakit ini jarang menyebabkan kematian, namun pada tahun 1918 pernah
terjadi pandemi influenza yang menyebabkan kematian jutaan penduduk dunia.
     Flu biasanya menyerang dengan tiba-tiba yang dimulai dengan gejala
menggigil. Gejala lain demam, sakit kepala dan nyeri otot di punggung dan anggota
gerak lainnya. Tubuh juga merasa lemah, lelah dan berkeringat, kerongkongan terasa
sakit dan batuk-batuk. Hidung berair dan suhu tubuh meninggi.
     Masa inkubasi penyakit ini berlangsung selama dua hari. Kemudian menyusul
demam dengan suhu tubuh mencapai 39 sampai 39,5 derajat celcius. Keluhan pada
saluran pernapasan mula-mulaingan, sakit menelan, batuk dan pilek. Namun, keluhan
ini akan menjadi keluhan utama pada satu sampai dua hari berikutnya. Pada penyakit
yang berat infeki dapat menyebar dengan cepat sehingga menimbulkan bronkhitis dan
radang paru.
     Penyakit ini sebenarnya dapat sembuh sendiri bisa tidak disertai komplikasi.
Pengobatan yang diberikan biasanya hanya untuk mengurangi keluhan, misalnya
analgetik dan antipiretik untuk mengurangi rasa sakit dan menurunkan demam.
     Kepada penderita dianjurkan untuk istirahat di tempat tidur sampai sembuh.
Minumlah air putih yang banyak selama demam. Kumur-kumur dengan air hangat
dan inhalasi uap hangat dapat dilakukan untuk mengurangi keluhan pada saluran
pernapasan.
     Di beberapa negara sudah digunakan vaksin untuk mencegah penyakit ini.
Vaksin biasanya diberikan kepada kelompok yang mempunyai resiko tinggi. Vaksin
ini baru efektif bila diberikan dengan dosis dan waktu yang tepat. Perlindungan
terbatas pada influenza yang disebabkan oleh jenis virus epidemik.(x)


LKS I
Kerjakan tugas di bawah ini secara kelompok !
1. Bacakan cuplikan berita dari koran “Memo”!
2. Catatlah pokok-pokok beritanya!
3. Tentukan tema/pesan dan berilah tanggapan secara kelompok!
            RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                        (RPP)


              Nama Sekolah          : SDN SINDANGASIH
              Hari/Tanggal          :
              Mata Pelajaran        : Bahasa Indonesia
              Kelas/Semester        : VI \ I
              Waktu                 : 4 Jam Pelajaran


Standar Kompetensi
-   Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas


Kompetensi Dasar
3.1 Mendeskripsikan     isi   dan       teknik   penyajian   suatu    laporan    hasil
    pengamatan/kunjungan.


Indikator
 Menulis/mencatat hal-hal penting suatu yang diamati.
 Membahas isi laporan hasil pengamatan.
 Memberikan saran disertai alasan terhadap laporan hasil pengamatan.
 Menjelaskan isi laporan pada teman secara sistematis.


Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menulis/mencatat hal-hal penting suatu yang diamati.
 Siswa dapat membahas isi laporan hasil pengamatan.
 Siswa dapat memberi saran disertai alasan terhadap laporan hasil pengamatan.
 Siswa dapat menjelaskan isi laporan pada teman secara sistematis.


Materi Pembelajaran
- Laporan hasil pengamatan


Sumber, Alat dan Bahan
 Ceramah
 Tanya jawab
 Pemberian tugas
Langkah-langkah Pembelajaran I
                                                                   Pengelolaan
 No                       Uraian Kegiatan
                                                                Waktu      Siswa
 1.   Kegiatan Awal
      1. Siswa      melakukan  pengamatan      terhadap
         lingkungan sekitar.
 2.   Kegiatan Inti
      - Siswa menulis hal-hal yang penting yang telah
         diamati.
      - Membahas hasil pengamatan secara kelompok.
      - Menyusun laporan hasil pengamatan
      - Membahas hasil laporan di depan kelas.
 3.   Kegiatan Akhir
      - Guru memberi penguatan hasil kerja anak
 Produk Siswa       : 2 Dimensi : Laporan pengamatan
 Penilaian          :


Penilaian Proses
                                    Kriteria Penilaian
  Nama Siswa                                                              Nilai
                        Kerjasama       Keaktifan        Kreatifitas




Soal Tes Tertulis
Bacalah laporan hasil pengamatan berikut ini, kemudian jawablah pertanyaan berikut!
Teks Bacaan
                                     Berkebun Apel

       Daerah yang cocok untuk tanaman         kemarau    yang    tegas.     Di     daerah
apel adalah daerah pegunungan yang             pegunungan yang tidak tegas musim
ketinggiannya 1.000 meter di atas              kemaraunya, tanaman apel berbuah juga.
permukaan laut, pada malam hari                tetapi buah itu hanya pada permulaannya
berhawa dingin, dan memiliki musim             saja baik dan selanjutnya akan berbuah
kecil-kecil dan tidak bermutu.
kemarau                                        menghendaki tanah yang gembur dan
                                               keci
       Tanaman       apel     yang     baik,   dapat menahan air. Sebab apabila musim
tingginya cukup tiga meter saja. Untuk         kemarau,    tanaman         masih     dapat
itu jarak tanaman pun cukup 5 meter.           memperoleh air dari tanah. Air yang
Lubang yang digali untuk bertanam              berlebihan kurang baik untuk pohon apel.
pohon cangkokan atau tempelan sekitar
50 cm x 50 cm. Tanaman apel
menghendaki tanah
1. Di ketinggian berapa meterkah pohon apel cocok ditanam ?
2. Berapa tinggi pohon apel yang baik ?”


Langkah-langkah Pembelajaran II
                                                                     Pengelolaan
 No                         Uraian Kegiatan
                                                                 Waktu             Siswa
  1.    Kegiatan Awal
        1. Dengan tanya jawab guru mengingatkan siswa 15'                     Klasikal
           tentang materi pelajaran yang lalu.
        2. Siswa membaca artikel tentang peristiwa.
  2.    Kegiatan Inti
        - Siswa secara berkelompok mengisi tabel 50'                          Kelompok
           pengamatan.
        - Siswa menyusun laporan hasil pengamatan yang                        Individual
           bersumber dari artikel.
        - Secara bergantian siswa membaca hasil
           pengamatan dan guru memberi penilaian.
  3.    Kegiatan Akhir
        - Mengumpulkan laporan hasil pengamatan.                              Individu
        - Memajang
 Produk Siswa        : Hasil laporan
 Penilaian           : Pelaporan


Kriteria Penilaian
        Kriteria Penilaian    Pendapat                             Nilai
  1. Suara terdengar
  2. Kejelasan saat membaca
  3. …………………………




      Mengetahui,                  Tasikmalaya, ........................2009
     Kepala Sekolah                             Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                      ......................................
NIP. 196205141982041002             NIP.
            RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                          (RPP)


              Nama sekolah            : SDN SINDANGASIH
              Hari/Tanggal            :
              Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia
              Kelas/Semester          : VI/I
              Waktu                   : 4 Jam Pelajaran


Standar Kompetensi
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas.


Kompetensi Dasar
3.1. Mendeskripsikan    isi     dan       teknik   penyajian   suatu   laporan   hasil
    pengamatan/kunjungan.


Indikator
 Mendeskripsikan isi teks yang dibaca..
 Mencatat ide pokok pada tiap paragraph.
 Mengajukan pertanyaan tentang isi bacaan.
 Menulis rincian isi bacaan.
 Mengidentifikasi kata-kata yang bersinonim dan menuliskan sinonimnya.
 Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki antonim.


Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat mendeskripsikan isi teks yang dibaca..
 Siswa dapat mendeskripsikan isi teks yang dibaca..
 Siswa dapat mencatat ide pokok pada tiap paragraf.
 Siswa dapat mengajukan pertanyaan tentang isi bacaan.
 Siswa dapat menulis rincian isi bacaan.
 Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata yang bersinonim dan menuliskan
  sinonimnya.
 Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata yang memiliki antonim.
Materi Pembelajaran
 Teks narasi
 Kata-kata yang bersinonim
 Kata-kata yang berantonim


Sumber, Alat dan Bahan
Sumber           : - Buku paket Bahasa Indonesia, Dinas Pendidikan Kota
                       Tasikmalaya
                    - Buku penunjang, penerbit Erlangga halaman 111-113
Alat dan Bahan : - Teks narasi


Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 Penugasan


Pertemuan I
Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan Awal (10 menit)
   Guru dan siswa mengadakan tanya jawab
      Siapakah yang memelihara hewan ?
      Apakah kamu tahu asal mula hewan yang kamu pelihara ?
   Siswa secara bergantian menjawab pertanyaan
2. Kegiatan Inti (45 Menit)
   Guru memerintahkan siswa untuk membaca buku Erlangga halaman 111-112
   Secara individual siswa membaca teks di dalam hati.
   Siswa mencatat pokok-pokok isi bacaan secara kelompok.
   Siswa membuat ringkasan sesuai isi bacaan.
   Guru membimbing siswa mengerjakan tugas.
   Secara bergantian siswa membaca hasil ringkasan yang dibuat siswa.
   Guru dan siswa membahas hasil ringkasan yang dibuat siswa.
   Siswa menempel hasil ringkasan pada tempat pajangan.
3. Kegiatan Akhir (15 menit)
   Siswa dan guru menyimpulkan pelajaran.
   Guru mengadakan tindak lanjut dengan memberi tugas kepada siswa,
     mengerjakan PR halaman 113 buku Erlangga.
 Penilaian
 Penilaian Proses
 Penilaian Proses dilakukan saat siswa
  Diskusi kelompok
  Membacakan hasil kerja diskusi


 Pertemuan II
 Langkah-langkah Kegiatan
 1. Kegiatan Awal (10 menit)
    Guru dan siswa mengadakan tanya jawab materi yang dibahas pada pertemuan
      sebelumnya.
    Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang langkah kegiatan yang akan
      dilaksanakan.
 2. Kegiatan Inti (45 menit)
    Siswa berkelompok 3 sampai 4 siswa.
    Siswa menulis kata-kata penting pada bacaan.
    Siswa mencari sinonim dari kata-kata yang dibuatnya.
    Siswa mencari antonim dari kata-kata yang dibuatnya.
    Guru membimbing siswa mengerjakan tugas.
    Setelah siswa mengerjakan tugas, siswa menempel pekerjaan pada papan tulis.
    Guru dan siswa membahas tugas siswa.
 3. Kegiatan Akhir (15 menit)
    Siswa dan guru menyimpulkan pelajaran.
    Siswa mengadakan penilaian.




       Mengetahui,                                  Tasikmalaya, ........................2009
     Kepala Sekolah                                              Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                                       ......................................
NIP. 196205141982041002                              NIP.
            RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)


Nama Sekolah       : SDN SINDANGASIH
Hari/Tanggal       :
Mata Pelajaran     : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester     : VI\I
Waktu              : 2 Jam Pelajaran


Standar Kompetensi
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas


Kompetensi Dasar
3.1 Mendeskripsikan    isi   dan     teknik   penyajian   suatu   laporan    hasil
    pengamatan/kunjungan.


Indikator
 Mendeskripsikan tempat sesuai denah/gambar.
 Menyimpulkan hasil deskripsi sesuai denah/gambar.
 Menceritakan hasil deskripsi sesuai dengan gambar dengan kalimat yang runtut.


Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat mendeskripsikan tempat sesuai denah/gambar.
 Siswa dapat menyimpulkan hasil deskripsi sesuai denah/gambar.
 Siswa dapat menceritakan hasil deskripsi sesuai dengan gambar dengan kalimat
  yang runtut.


Materi Pembelajaran
Gambar/denah dari rumah ke sekolah


Sumber, Alat dan Bahan
Sumber           : - Buku paket Bahasa Indonesia, Dinas Pendidikan Kota
Tasikmalaya
                   - Buku penunjang, penerbit Erlangga halaman 95
Alat dan Bahan : Denah perjalanan
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 Penugasan


Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan Awal (10 menit)
    Guru dan siswa mengadakan tanya jawab
       Siapa yang rumahnya di gang 2 ?
       Siapa yang rumahnya dekat dengan stasiun ?
       Rumahmu berada di jalan apa ?
    Siswa secara bergantian menjawab pertanyaan.
2. Kegiatan Inti (45 menit)
    Guru meminta siswa untuk membuka buku Erlangga halaman 95.
    Siswa secara teliti membaca dan mengamati denah yang ada pada gambar.
    Siswa mendeskripsikan tempat sesuai denah pada gambar.
    Siswa membuat kesimpulan hasil deskripsi sesuai denah/gambar.
    Setelah siswa menyelesaikan tugas, siswa mendeskripsikan gambar secara lisan.
    Guru dan siswa secara bersama membahas hasil kerja siswa.
    Guru memberi pengukuhan tentang hasil kerja siswa.
3. kegiatan Akhir (15 menit)
    Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran.
    Siswa mengerjakan tes akhir
    Sebagai tindak lanjut, siswa mempelajari buku Erlangga halaman 96.


Penilaian
Jenis tes      : Penilaian proses
                 Penilaian hasil
Bentuk tes : tertulis
Penilaian proses dilakukan ketika siswa menceritakan deskripsi secara lisan.


Tes tertulis
Jelaskan secara tertulis bagaimana kamu menempuh perjalanan dari rumah sampai di
sekolah !


      Mengetahui,                                    Tasikmalaya, ........................2009
    Kepala Sekolah                  Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd          ......................................
NIP. 196205141982041002   NIP.
            RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                          (RPP)


              Nama sekolah            : SDN SINDANGASIH
              Hari/Tanggal            :
              Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia
              Kelas/Semester          : VI\I
              Waktu                   : 4 Jam Pelajaran


Standar Kompetensi
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas.


Kompetensi Dasar
3.2. Menanggapi informasi dari kolom rubrik khusus (majalah anak, koran, dll)


Indikator
 Menemukan pokok-pokok yang tertera pada teks.
 Menuliskan pokok-pokok ke dalam beberapa kalimat
 Memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk pertanyaan atau
  saran.


Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menemukan pokok-pokok yang tertera pada teks.
 Siswa dapat menuliskan pokok-pokok ke dalam beberapa kalimat
 Siswa dapat memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk
  pertanyaan atau saran.


Materi Pembelajaran
Teks dari salah satu kolom khusus pada majalah atau surat kabar.


Sumber, Alat dan Bahan
Sumber           : Buku      paket   Bahasa    Indonesia   Dinas   Pendidikan   Kota
                    Tasikmalaya kelas VI halaman 56-57
Alat dan Bahan : - Majalah
                    - Koran
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 Penugasan


Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan Awal
    Guru dan siswa mengadakan tanya jawab
       Siapa yang tadi pagi mendengar berita di televisi ?
       Bagaimana komentarmu tentang berita yang kamu dengar tersebut ?
    Siswa secara bergantian menjawab pertanyaan
2. Kegiatan Inti (45 menit)
    Siswa mencari berita yang akan dibaca dari berbagai media : koran, majalah
      anak (buku paket halaman 56-67)
    Siswa membaca teks berita yang telah dipilihnya
    Siswa menemukan pokok-pokok pikiran pada teks berita yang dibacakannya
    Siswa menuliskan pokok-pokok pikiran sesuai teks yang dibacanya
    Setelah siswa menyelesaikan tugasnya siswa menempelkan pekerjaannya pada
      papan tulis.
    Guru dan siswa meneliti kebenaran jawaban siswa.
    Guru dan siswa merangkum materi pelajaran yang telah dibahasnya.
3. Kegiatan Akhir (15 menit)
    Guru dan siswa menyimpulkan materi pelajaran.
    Guru memberikan tugas pada siswa
    Guru mengadakan penilaian.


Penilaian
Jenis tes   : - Penilaian kinerja
               - Penilaian hasil
Bentuk tes : Tertulis
               Penilaian kinerja dari hasil kerjasama menemukan pokok-pokok
               pikiran.


Soal Tes Tertulis
Bacalah buku paket Bahasa Indonesia halaman 56 kemudian tentukan pokok pikiran.
 Pertemuan II
 1. Kegiatan Awal (10 menit)
    Dengan menggunakan metode tanya jawab guru mengingatkan siswa tentang
    materi pelajaran yang lalu sebagai prasyarat untuk materi yang akan dipelajari.
 2. Kegiatan Inti (45 menit)
     Siswa menyiapkan hasil pekerjaan pada pertemuan I tentang ide pokok dari
       berita yang dibaca siswa.
     Siswa memberikan saran yang berhubungan dengan peristiwa yang dibacanya.
     Siswa memberikan alasan terhadap peristiwa yang dibacanya.
     Guru membimbing siswa dalam mengerjakan tugasnya.
     Siswa secara bergantian membacakan hasil pekerjaannya di depan kelas.
     Guru dan siswa merangkum materi pelajaran yang telah dibahas.
 3. Kegiatan Akhir (15 menit)
     Guru dan siswa menyimpulkan materi pelajaran
     Guru memberikan tugas pada siswa
     Guru mengadakan penilaian


 Penilaian
 Jenis tes   : Penilaian hasil
 Bentuk tes : Tertulis




       Mengetahui,                                     Tasikmalaya, ........................2009
     Kepala Sekolah                                                 Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                                          ......................................
NIP. 196205141982041002                                 NIP.
            RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                         (RPP)


                 Nama Sekolah        : SDN SINDANGASIH
                 Hari/Tanggal        :
                 Mata Pelajaran      : Bahasa Indonesia
                 Kelas/Semester      : VI/I
                 Waktu               : 2 Jam Pelajaran


Standar Kompetensi
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas


Kompetensi Dasar
3.2 Menanggapi informasi dari kolom rubrik khusus (majalah anak, koran, dll).


Indikator
 Menuliskan pokok-pokok ke dalam beberapa kalimat.
 Memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk pertanyaan.


Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menuliskan pokok-pokok ke dalam beberapa kalimat
 Siswa dapat memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk
  pertanyaan.


Materi Pembelajaran
Teks dari salah satu kolom khusus pada majalah atau surat kabar.


Sumber, Alat dan Bahan
Sumber           : Buku Paket Bahasa Indonesia kelas VI Dinas Pendidikan Kota
                    Tasikmalaya halaman 1-3.
Alat dan Bahan : - Majalah
                    - Koran
Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 Penugasan
Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan Awal (10 menit)
    Guru dan siswa mengadakan tanya jawab.
       Siapa yang orang tuanya berlanggangan koran.
       Siapa yang gemar membaca majalah anak-anak.
       Siapa yang hari ini sudah membaca koran.
    Secara bergantian siswa menjawab pertanyaan dari guru.
2. Kegiatan Inti (45 menit)
    Secara individual siswa membaca peristiwa dari media cetak (Buku paket
      Bahasa Indonesia halaman 1-3).
    Dengan berkelompok satu bangku siswa menentukan ide pokok tiap paragraf
      dari bacaan.
    Siswa menanggapi pemikiran penulis dari bacaan dengan menjawab pertanyaan
      dari bacaan.
    Setelah siswa menyelesaikan tugasnya, maka hasil kerja kelompok dibahas
      bersama.
    Guru dan siswa memberi tanggapan dan meneliti kebenaran jawaban siswa.
    Siswa menempelkan hasil pekerjaan yang sudah dianggap benar pada papan
      pajangan.
3. Kegiatan Akhir (15 menit)
    Guru dan siswa menyimpulkan materi pelajaran.
    Guru memberi tugas siswa (PR)
    Guru memberi penilaian pada siswa


Penilaian
Jenis tes   : Penilaian proses
              Penilaian hasil
Bentuk Tes : Tertulis
 Soal Tes
 Bacalah peristiwa di bawah ini !
 Teks Bacaan
                 Arus Mudik Lebaran di Tasikmalaya Mulai Terasa
       Tasikmalaya – Pergerakan arus penumpang bus dan kereta api hingga H-5
 lebaran kemarin masih landai. Di terminal Arjosari misalnya, jumlah penumpang
 belum mengalami lonjakan berarti. Bus reguler Tasikmalaya                – Surabaya masih
 mengangkut penumpang sebanyak hari biasanya. Kalau pun ada peningkatan, hanya
 sekitar 5 persen saja.
       “Belum banyak penumpangnya. Lima menit mengambil penumpang, kursi
 belum penuh,” kata Bagio, salah seorang juru penumpang di Arjosari, kemarin.
       Dari data yang ada pada UPTD terminal Arjosari, satu bus melaju rata-rata
 empat rit atau dua kali pulang pergi (PP). Armada reguler mencapai 156 unit. Sehari,
 total perjalanan 312 rit. Jumlah penumpang berangkat per hari sekitar 9.000 orang.
       Sementara, pantauan koran ini di Stasiun Kota Baru. H-5 kemarin, penumpang
 menunjukkan peningkatan. Jumlah penumpang yang berangkat mencapai 2.896 orang
 dalam sehari. Kalau dibanding tahun lalu, ada kenaikan sekitar 541 orang. Jumlah
 komulatif orang yang diberangkatkan mencapai 12.158 penumpang. Ada kenaikan 12
 persen dibanding hari sebelumnya.
       Mulai hari ini akan dibuka Gajayana Lebaran yang melayani rute Tasikmalaya -
 Jakarta. Setiap tanggal ganjil.


 Jawablah pertanyaan di bawah ini !
 1. Pada H-5 berapa persen peningkatan penumpang bus di terminal Arjosari ?
 2. Dari terminal Arjosari berapa rit rata-rata bis mengangkut ?
 3. Berapa rata-rata penumpang bis di terminal Arjosari ?
 4. Kereta Api Gajayana melayani rute kemana saja ?




       Mengetahui,                                     Tasikmalaya, ........................2009
     Kepala Sekolah                                                 Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                                          ......................................
NIP. 196205141982041002                                 NIP.
            RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                        (RPP)


              Nama Sekolah        : SDN SINDANGASIH
              Hari/Tanggal        :
              Mata Pelajaran      : Bahasa Indonesia
              Kelas/Semester      : VI \ I
              Waktu               : 20 Jam Pelajaran (10 x Pertemuan)


Standar Kompetensi
* Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk
  formulir, ringkasan, dialog dan parafrase.


Kompetensi Dasar
4.1 Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar
    riwayat hidup, dll) dengan benar.


Indikator
* Membedakan/membandingkan antara formulir pendaftaran dengan kartu anggota,
  wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup.
* Mengisi formulir pendaftaran dengan benar.
* Mengisi kartu anggota dengan benar.
* Mengisi wesel pos dengan benar.
* Mengisi kartu pos dengan benar.
* Mengisi daftar riwayat hidup dengan benar.


Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membedakan/membandingkan antara formulir pendaftaran dengan
  kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup.
2. Siswa dapat mengisi formulir pendaftaran dengan benar.
3. Siswa dapat mengisi kartu anggota dengan benar.
4. Siswa dapat mengisi wesel pos dengan benar.
5. Siswa dapat mengisi kartu pos dengan benar.
6. Siswa dapat mengisi daftar riwayat hidup dengan benar.
Materi Pembelajaran
* Membedakan/membandingkan berbagai formulir.
* Mengisi berbagai formulir.


Sumber, Alat dan Bahan
* Sumber            : Buku paket Bahasa Indonesia kelas VI
* Alat dan Bahan : Format pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos dan
                       daftar riwayat hidup.


Metode Pembelajaran
* Ceramah
* Diskusi
* Tanya jawab
* Penugasan


Langkah-langkah
1. Kegiatan Awal : (Klasikal 10')
   Tanya jawab tentang berbagai format/formulir yang diketahui siswa.
      Misal : Bila akan masuk SSB apa yang kita lakukan ?
              Apa saja yang diisikan dalam format/formulir tersebut ?
              Dan seterusnya ……………..


Langkah-langkah Pembelajaran
                                                               Pengelolaan
 No                     Uraian kegiatan
                                                             Waktu      Siswa
 1.    Kegiatan Awal                                          10'      klasikal
       1. Siswa mengamati berbagai formulir yang
       ditunjukkan guru
  2. Kegiatan Inti
       - Secara klasikal siswa dan guru membahas
                                                               45'       Kelompok
           berbagai jenis formulir.
       - Siswa mendiskusikan ciri-ciri formulir.
       - Siswa mendiskusikan perbedaan setiap formulir
       - Siswa melaporkan hasil diskusi
  3. Kegiatan Akhir
       - Guru menyimpulkan perbedaan                           15'       Klasikal
 Produk Siswa : Hasil diskusi
 Penilaian        : …………………………….
Pertemuan II
* Kegiatan Awal           : (Klasikal 10')
    Tanya jawab tentang : data diri, ejaan, mengapa penulisan data diri harus benar
       dan sebagainya.
* Kegiatan Inti           : (50')
    Siswa mempersiapkan data diri mereka masing-masing.
    Siswa mengisi format yang disediakan guru secara individu.
    Siswa bersama guru mendiskusikan pengisian format pendaftaran secara
       klasikal.
    Siswa yang lain melengkapi/menanggapi.
* Kegiatan Akhir : (10')
    Pemantapan materi tentang pengisian format pendaftaran dengan benar.
    Memajangkan hasil pekerjaan siswa.
* Penilaian
  Penilaian diperoleh dari :
    Hasil kerja siswa.


LK 2
A. Isilah formulir pendaftaran berikut dengan data diri yang sesuai !

                             FORMULIR PENDAFTARAN
                      CALON ANGGOTA PERPUSTAKAAN
                                      SD ……………….


          Yang bertanda tangan
          1. Nama                           : ................................................................
          2. Jenis kelamin                  : ................................................................
          3. Tempat, tanggal lahir : ................................................................
          4. Agama                          : ................................................................
          5. Nama orang tua                 : ................................................................
          6. Alamat rumah                   : ................................................................
          Mengajukan permohonan untuk menjadi anggota perpustakaan dan
   siap mematuhi segala peraturan yang ada.
                                                                   Calon Anggota


                                                                _______________
B. Tuliskan data-data berikut ke dalam formulir pendaftaran sebagai calon anggota
  Pramuka Gugus Depan 5455.
  Dwiki Ardhiansyah lahir tanggal 21 Januari 1993. Ia anak laki-laki kedua dari
  pasangan suami istri Agus Mashudy dan Usdiyanti. Agamanya Islam. Ia tinggal
  bersama orangtuanya di Jalan Pelabuhan Ketapang I RT. 01 / RW. 05 Tasikmalaya
  , Jawa Timur. Ia mempunyai hobi bermain gitar dan bercita-cita menjadi guru
  musik.


Pertemuan III
* Kegiatan Awal      : (Klasikal 10')
   Tanya jawab tentang penggunaan tanda baca titik dua ( : ).
* Kegiatan Inti      : (50')
   Penjelasan tentang penggunaan tanda baca titik dua ( : ).
   Siswa mengerjakan tugas dari guru.
   Pembahasan tugas secara klasikal.
* Kegiatan Akhir : (10')
   Pemantapan materi tentang penggunaan tanda baca titik dua ( : ).
   Guru melakukan penilaian.
* Penilaian
  Penilaian diperoleh dari :
   Tertulis


LK 3
Lengkapilah kalimat berikut dengan tanda baca titik dua ( : ) !
1. Yang kita butuhkan sekarang adalah barang-barang sebagai berikut beras, gula,
  minyak, tepung terigu dan kecap.
2. Untuk memasak ayam goreng kita memerlukan bahan ayam, minyak goreng dan
  tepung bumbu.
3. Dan seterusnya.


Pertemuan IV
* Kegiatan Awal      : (Klasikal 10')
   Tanya jawab tentang penggunaan tanda baca garis miring ( / ).
* Kegiatan Inti      : (50')
   Penjelasan singkat tentang penggunaan tanda baca garis miring ( / ).
   Siswa mengerjakan tugas guru.
   Pembahasan tugas secara klasikal.
* Kegiatan akhir     : (10')
   Pemantapan materi.
   Guru melakukan penilaian.
* Penilaian
  Penilaian diperoleh dari :
   Tertulis


LK 4
Tambahkan tanda garis miring ( / ) secara tepat pada kalimat berikut !
1. Pada tahun anggaran 2004-2005 diharapkan proyek ini sudah selesai.
2. Ia menerima gaji Rp 1.500.000,00 bulan.
3. Tidak semua kegemaran hobi bermanfaat.
4. Yayasan itu memberi santunan sebesar satu juta rupiah kepada keluarga.
5. Peraturan itu sudah ditambah diubah pada akhir tahun lalu.
6. Dan seterusnya.


Pertemuan V dan VI
* Kegiatan Awal      : (Klasikal 20')
   Tanya jawab tentang pengiriman uang melalui Pos.
       Misal : Bagaimana cara mengirim uang melalui Pos ?
               Bagaimana tata caranya ?
               Dan seterusnya.
* Kegiatan Inti       :        (80'
   Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tata cara pengiriman uang yang
       aman.
   Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang menulis wesel dengan benar.
   Siswa mempersiapkan identitas diri.
   Siswa mengerjakan tugas dari guru secara berkelompok.
   Siswa melaporkan hasil diskusinya, dan kelompok lain menanggapinya.
   Siswa mengisi wesel yang disediakan guru dengan data diri yang benar.
* Kegiatan Akhir : (20')
   Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi.
   Guru mengadakan pemantapan materi.
   Guru mengadakan penilaian
* Penilaian
  Penilaian diperoleh dari :
   Tertulis


LK 1
Jawablah !
1. Wesel artinya ……………….
2. Untuk mendapatkan kartu wesel, kita membeli di ………………
3. Bagian-bagian dari kartu wesel ialah …………………….
4. Mengapa mengirim uang dimasukkan dalam surat dianggap tidak aman ?
5. Bagaimana tata cara pengiriman uang melalui wesel pos ?
Kunci jawaban :
1. Surat pos untuk mengirim uang.
2. Di kantor pos.
3. Kolom tanggal, jumlah uang, alamat tujuan dan isi pesan/berita.
4. bisa hilang/tidak sampai tujuan.
5. Kita datang ke kantor pos
  Membeli kartu wesel.
  Mengisi kolom-kolom, yang tertera di kartu wesel dan seterusnya.
Tugas di rumah : Bagaimana tata cara menerima wesel ?


LK 2
a. Isilah wesel berikut berdasarkan data di bawah ini !
  Dimas beralamat di Jalan S. Supriyadi w/10 Kota Tasikmalaya . Ia mengirim uag
  melalui wesel kepada adiknya Dwiky yang beralamat di Jalan Kebon Bibit 56
  Bandung sebesar Rp 250.000,00. Dimas berpesan agar Dwiky membelikannya dua
  buah hiasan lampu kamar tidur yang terbuat dari bambu.




b. Isilah wesel Pos berikut dengan data sesuai keinginanmu !


Pertemuan VII dan VIII
* Kegiatan Awal      : (Klasikal 10')
    Tanya jawab tentang materi.
       Misal : Bila ada teman berulang tahun disamping mengucapkan selamat secara
              langsung bisa juga melalui ………….
* Kegiatan Inti      : (80')
    Penjelasan singkat tentang kartu pos.
    Siswa bersama guru menentukan ciri-ciri kartu pos.
    Siswa dengan bimbingan guru menulis kalimat-kalimat untuk kartu pos.
    Siswa menyiapkan identitas diri untuk mengisi kartu pos.
    Siswa menulis kartu pos dengan kalimat yang benar.
* Kegiatan Akhir : (20')
    Siswa dan guru menyimpulkan ciri-ciri kartu pos.
    Siswa dan guru menyimpulkan cara penulisan kartu pos.
    Guru mengadakan penilaian.
* Penilaian
   Penilaian diperoleh dari :
    Tertulis.


LK 7
Isilah kartu pos berikut berdasarkan data di bawah ini !
Nadia beralamat di Jalan Mawar No. 20 Kota Tasikmalaya , ingin mengucapkan
selamat kepada sahabatnya Diana yang beralamat d Jalan Tugu Pahlawan No. 10
Surabaya karena telah meraih juara pertama dalam lomba pidato bahasa Inggris di
tingkat propinsi.


LK 8
Buatlah kartu pos sendiri sesuai keinginanmu !
Kirimkan kepada saudaramu yang berulang tahun di kota lain.
Alamat pengirim sesuaikan dengan data dirimu masing-masing.


Pertemuan IX
* Kegiatan Awal      : (Klasikal 10')
    Tanya jawab sesuai materi
       Misal : Bila ingin melamar pekerjaan, apa saja yang perlu dipersiapkan ?
* Kegiatan Inti :      (40')
    Untuk membangkitkan motivasi siswa, guru membacakan beberapa contoh
       format daftar riwayat hidup.
    Diskusi kelas tentang daftar riwayat hidup.
    Siswa menyiapkan data diri/orang lain.
    Siswa mengisi format daftar riwayat hidup.
    Beberapa siswa melaporkan pekerjaannya, siswa menanggapi.
* Kegiatan akhir          : (10')
    Siswa dan guru menyimpulkan pekerjaan siswa.
    Guru mengadakan penilaian.
* Penilaian
   Penilaian diperoleh dari :
    Tertulis.


LK 9
Isilah daftar riwayat hidup berikut dengan data yang sudah kamu siapkan !


                                  DAFTAR RIWAYAT HIDUP


Yang bertandatangan di bawah ini :
Nama                          :   ..............................................
Tempat, tanggal lahir :           ..............................................
Agama                         :   ..............................................
Alamat rumah                  :   ..............................................
Menerangkan dengan sesungguhnya


                                              PENDIDIKAN


1. Tamat ................. berijazah tahun .............................
2. Tamat ................. berijazah tahun .............................
3. Tamat.................. berijazah tahun .............................
4. Tamat.................. berijazah tahun .............................
5. Tamat.................. berijazah tahun .............................
                                   PENGALAMAN BEKERJA
1. Dari tahun .......... s.d ................
2. Dari tahun .......... s.d ................
3. Dari tahun .......... s.d ................
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya.


                                                    Tasikmalaya, ………………..
                                                       Yang bersangkutan


                                                     __________________


Pertemuan X
* Kegiatan Awal     : (Klasikal 10')
   Tanya jawab tentang pengisian daftar riwayat hidup.
     Misal : Apa saja yang harus ditulis dalam pengisian daftar riwayat hidup ?
               Mengapa data yang kita tulis harus benar ? dan seterusnya ?
* Kegiatan Inti     : (40')
   Penjelasan singkat tentang data diri dalam bentuk narasi.
   Siswa berdiskusi dengan teman sekelompoknya.
   Perwakilan dari tiap-tiap kelompok melaporkan hasil diskusinya kelompok lain
     menanggapinya.
* Kegiatan Akhir : (10')
   Siswa dan guru menyimpulkan dari tugas yang sudah dikerjakan.
   Guru memberikan tugas PR.
   Guru mengadakan penilaian.
* Penilaian
  Penilaian diperoleh dari :
   Tertulis
   Sikap
 LK 10
 Salinlah data-data berikut dalam bentuk format !
      Dimas Ardhiansyah lahir di Tasikmalaya , tanggal 30 Maret 1980. Agamnya
 Islam. Ia tinggal bersama orangtuanya di Jalan Pelabuhan Ketapang I RT. 01 RW. 05
 Kota Tasikmalaya . Ia pernah sekolah di SDN Bakalan Krajan IV (lulus tahun 1992),
 SMPN 17 (lulus tahun 1995) dan STM Nasional (lulus tahun 1998).
      Setelah lulus STM, Dimas langsung bekerja disebuah bengkel mobil. Setahun
 kemudian, ia bekerja sebagai karyawan bagian penjualan di toko suku cadang mobil.
 Selanjutnya, sejak tahun 2002 sampai sekarang bekerja sebagai teknisi di pabrik
 perakitan mobil Astra.




       Mengetahui,                                  Tasikmalaya, ........................2009
     Kepala Sekolah                                              Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                                       ......................................
NIP. 196205141982041002                              NIP.
            RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                        (RPP)


Sekolah                : SDN SINDANGASIH
Mata Pelajaran         : Matematika
Kelas/Semester         : VI/1
Standar Kompetensi : 1.         Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam
                                pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar       : 1.1. Menggunakan sifat-sifat pengerjaan hitung termasuk
                                pengerjaan hitung campuran. FPB dan KPK.
Indikator              : 1.1.1. Menyelesaikan pengerjaan hitung menggunakan sifat
                                komutatif maupun distributif.
                          1.1.2. Menyelesaikan perhitungan dengan cepat pada
                                pengerjaan hitung campuran.
                          1.1.3. Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan atau
                                lebih dengan beberapa cara.
                          1.1.4. Menyelesaikan           masalah   sehari-hari   yang
                                berhubungan dengan FPB dan KPK.
Alokasi Waktu          : 10 Jam Pelajaran (4 kali pertemuan)


A. Tujuan Pembelajaran
  1. Siswa dapat menyelesaikan pengerjaan hitung dengan menggunakan sifat
     komutatif, sifat distributif, dan sifat campuran.
  2. Siswa dapat menentukan FPB dari dua bilangan atau lebih.
  3. Siswa dapat menentukan KPK dari dua bilangan atau lebih.
  4. Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan FPB
     dan KPK.


B. Materi Ajar
  1. Pengerjaan hitung bilangan.
  2. FPB dan KPK.


C. Metode Pembelajaran
  Diskusi kelompok, demonstrasi, penemuan dan tugas.


D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama (2 x 35 menit)
Pendahuluan
Apersepsi : Mengingat kembali tentang pengerjaan hitung bilangan.
Motivasi   : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan dapat
                membantu siswa untuk menyelesaikan masalah sehari-hari yang
                berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan.


Kegiatan Inti
1. Siswa diminta berdiskusi menyelesaikan beberapa contoh soal yang
  berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan.
2. Guru dan siswa mendiskusikan cara tepat menyelesaikan soal yang
  mengandung sifat komutatif dan distributif.
3. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber
  Matematika VI dan buku pelengkap Yudhistira 6A hal 6-13.


Penutup
1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberi tugas rumah.


Pertemuan Kedua (3 x 35 menit)
Pendahuluan
Apersepsi : Membahas tugas rumah.
                Mengingat Kembali tentang pengerjaan hitung bilangan.
Motivasi   : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan,
                pengurangan, perkalian maupun pembagian.
Kegiatan Inti
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi.
2. Melalui diskusi kelompok, siswa diharapkan dapat :
  a. Menyebutkan tata urutan pengerjaan hitung bilangan.
  b. Menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pengerjaan hitung
     campuran.
3. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain
  menanggapi.
4. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan
  dengan pengerjaan hitung bilangan bulat.
5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber
  Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 5-6,
  buku pelengkap Yudhistira kelas VI A hal 27.


Penutup
1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberi tugas rumah.


Pertemuan Ketiga (3 x 35 menit)
Pendahuluan
Apersepsi : Membahas tugas rumah.
                Mengingat kembali tentang FPB dan KPK.
Motivasi   : Konsep tentang FPB dan KPK banyak dipakai dalam kehidupan
                sehari-hari.


Kegiatan Inti
1. Siswa berdiskusi tentang kegunaan FPB.
2. Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya dan siswa lain
  menanggapi.
3. Siswa membuat kesimpulan tentang kegunaan FPB dan cara menemukan FPB
  dengan bimbingan guru.
4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber
  Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 9-10,
  buku pelengkap matematika Yudhistira kelas VI A hal 34-42.


Penutup
1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberi tugas rumah.


Pertemuan Keempat (2 x 34 menit)
Pendahuluan
Apersepsi : Membahas tugas rumah.
Motivasi   : Konsep tentang FPB dan KPK banyak dipakai dalam kehidupan
                sehari-hari.
Kegiatan Inti
1. Siswa berdiskusi tentang penggunaan KPK.
   2. Beberapa siswa dimintai menyampaikan hasil diskusinya dan siswa lain
      menanggapi.
   3. Siswa membuat kesimpulan tentang kegunaan KPK dan cara menemukan KPK
      dengan bimbingan guru.
   4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber
      Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 13, buku
      Pelengkap matematika Yudhistira 6A, hal 48-49.


   Penutup
   1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.
   2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
   3. Guru memberi tugas rumah.


 E. Alat dan Sumber Belajar
   Buku teks dan kapur berwarna.


 F. Penilaian
   Teknik tes          : Tes tertulis
   Bentuk instrumen : Isian dan uraian
   Contoh instrumen :
   1. 25 x 17 = 17 x n, n = … .
   2. 18 x 125 + 625 : 5 = … .
   3. Tentukan FPB dan KPK dari :
      a. 108 dan 180
      b. 20, 24, dan 30
   4. Lampu A menyala setiap 4 detik.
      Lampu B menyala setiap 6 detik.
   Kapan kedua lampu akan menyala bersama ?




      Mengetahui,                                  Tasikmalaya, ........................2009
     Kepala Sekolah                                              Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                                       ......................................
NIP. 196205141982041002                                NIP.
      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                         (RPP)


Sekolah                : SD NEGERI LEWO I
Mata Pelajaran         : Matematika
Kelas/Semester         : VI/1
Standar Kompetensi : 1.          Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam
                                 pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar       : 1.2     Menentukan akar pangkat tiga.
Indikator              : 1.2.1 Menentukan hasil pangkat tiga.
                          1.2.2 Menentukan hasil akar pangkat tiga
                          1.2.3 Menyelesaikan pengerjaan hitung yang melibatkan
                                 bilangan berpangkat tiga (bilangan kubik).
Alokasi waktu          : 10 jam Pelajaran (3 kali pertemuan)


A. Tujuan Pembelajaran
  1. Siswa dapat menemukan hasil pangkat tiga.
  2. Siswa dapat menemukan hasil akar pangkat tiga.
  3. Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan akar
     pangkat tiga.


B. Materi Ajar
  1. Pangkat tiga.
  2. Akar pangkat tiga.


C. Metode Pembelajaran
  Diskusi kelompok, demonstrasi, penemuan dan tugas.


D. Langkah-langkah kegiatan
  Pertemuan Pertama (3 x 35 menit)
  Pendahuluan
  Apersepsi : Mengingat kembali pengerjaan hitung bilangan (pangkat).
  Motivasi   : Membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan
                  dengan pangkat tiga.


  Kegiatan Inti
1. Melalui diskusi, siswa diminta menyelesaikan beberapa contoh soal yang
  berhubungan dengan pangkat tiga..
2. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan
  dengan pangkat tiga.
3. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber
  Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 21, buku
  pelengkap matematika Yudhistira 6A, hal 57.


Penutup
1. Dibimbing guru, siswa membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberi tugas rumah.


Pertemuan Kedua (3 x 35 menit)
Pendahuluan
Apersepsi : Membahas tugas rumah.
                Mengingat kembali tentang pengerjaan hitung bilangan pangkat
                tiga.
Motivasi   : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan bilangan
pangkat tiga.


Kegiatan Inti
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi.
2. Dengan berdiskusi kelompok, siswa diharapkan dapat menyelesaikan masalah
  yang berhubungan dengan akar pangkat tiga.
3. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain
  menanggapi.
4. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan
  dengan akar pangkat tiga.
5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber
  Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 26-27,
  dan buku pelengkap matematika Yudhistira 6A, hal 65.


Penutup
1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
  3. Guru memberi tugas rumah.
  Pertemuan Ketiga (4 x 35 menit)
  Pendahuluan
  Apersepsi : Membahas tugas rumah.
                  Mengingat kembali tentang bilangan pangkat tiga dan akar pangkat
                  tiga.
  Motivasi     : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan bilangan
                  pangkat tiga dan akar pangkat tiga.


  Kegiatan Inti
  1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi.
  2. Dengan berdiskusi, siswa diharapkan dapat menyelesaikan masalah sehari-hari
     yang berkaitan dengan bilangan pangkat tiga dan akar pangkat tiga.
  3. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain
     menanggapi.
  4. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah sehari-hari yang
     berhubungan dengan bilangan pangkat tiga dan akar pangkat tiga.
  5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber
     Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 30, buku
     pelengkap matematika Yudhistira 6A, hal 64.


  Penutup
  1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.
  2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
  3. Guru memberi tugas rumah.


E. Alat dan Sumber Belajar
  Buku teks, kapur berwarna, dan bangun-bangun kubus.


F. Penilaian
  Teknik                  : Tes tertulis
  Bentuk instrumen : Isian dan uraian
  Contoh instrumen :
   Lengkapilah soal-soal berikut !
    1. 93 = …                 6.    3
                                        512     =…

   2. 123 = …                 7.    3
                                        17.576 = …

   3. 273 = …                 8.    3
                                        1.331   =…

   4. 333 = …                 9.    3
                                        39.304 = …

   5. 513 = …                 10.   3
                                        24.389 = …


   Jawablah sebuah pertanyaan-pertanyaan berikut !
   1. Sebuah akuarium berbentuk kubus dengan panjang rusuk 60 cm. Akuarium
      tersebut diisi penuh air. Berapa liter air yang dapat ditampung ?
   2. Volume sebuah kubus 2.197 cm3. Berapa sentimeter panjang rusuk kubus ?




      Mengetahui,                                     Tasikmalaya, ........................2009
    Kepala Sekolah                                                 Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                                         ......................................
NIP. 196205141982041002                                 NIP.
      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)

Sekolah               : SDN SINDANGASIH
Mata Pelajaran        : Matematika
Kelas/Semester        : VI/1
Standar Kompetensi : 1.         Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam
                                pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar      : 1.3     Menyelesaikan     masalah     yang     melibatkan
                                pengerjaan hitung termasuk penggunaan akar dan
                                pangkat.
Indikator             : 1.3.1 menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan
                                pengerjaan hitung bilangan.
                          1.3.2 Menyelesaikan      masalah    sehari-hari   yang
                                melibatkan penggunaan pangkat tiga.
                          1.2.3 Menyelesaikan      masalah    sehari-hari   yang
                                melibatkan penggunaan akar pangkat tiga.
Alokasi waktu         : 5 Jam Pelajaran (2 kali pertemuan)


A. Tujuan Pembelajaran
  1. Siswa dapat menentukan hasil pangkat tiga.
  2. Siswa dapat menentukan hasil akar pangkat tiga.
  3. Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pangkat tiga
     dan akar pangkat tiga.


B. Materi Ajar
  1. Pangkat tiga
  2. Akar pangkat tiga.


C. Metode Pembelajaran
  Diskusi kelompok, demonstrasi dan tugas.


D. Langkah-langkah Kegiatan
  Pertemuan Pertama (2 x 35 menit)
  Pendahuluan
Apersepsi       : Mengingat      kembali    tentang   pengerjaan   hitung   bilangan
                   berpangkat.
Motivasi        : Membantu       siswa     dalam   menyelesaikan    masalah    yang
                   berhubungan dengan pangkat tiga.
Kegiatan Inti
1. Siswa diminta berdiskusi menyelesaikan beberapa contoh soal yang
  berhubungan dengan pengerjaan hitung bilangan pangkat tiga.
2. Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan siswa lain
  menanggapi.
3. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah sehari-hari yang
  melibatkan pengerjaan hitung bilangan pangkat tiga.
4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber
  Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 21 dan
  buku pelengkap Matematika Yudhistira 6A, hal 72.


Penutup
1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberi tugas rumah.


Pertemuan Kedua (3 x 35 menit)
Pendahuluan
Apersepsi : Membahas tugas rumah.
                Mengingat kembali tentang pengerjaan hitung bilangan pangkat
                tiga.
Motivasi    : Banyak kegiatan sehari-hari yang melibatkan pengerjaan hitung
                bilangan pangkat tiga.


Kegiatan Inti
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi.
2. Dengan berdiskusi kelompok, siswa diharapkan dapat menyelesaikan masalah
  sehari-hari yang berhubungan dengan akar pangkat tiga.
3. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain
  menanggapi.
4. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah sehari-hari yang
  berhubungan dengan akar pangkat tiga.
   5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber
        Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 27, dan
        buku pelengkap matematika Yudhistira 6A halaman 74.


   Penutup
   1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.
   2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
   3. Guru memberi tugas rumah.


 E. Alat dan Sumber Belajar
   Buku teks, kapur berwarna, penggaris dan bangun-bangun kubus.


 F. Penilaian
   Teknik                             : Tes tertulis
   Bentuk instrumen                   : Isian dan uraian
   Contoh instrumen                   :
   Lengkapilah soal-soal berikut.
   1. 93 + 53                              =…
                3       3
   2. 13 – 7                               =…
            3       3
   3. 6 x 3                                =…
   4.   3
            2.744 +         3
                                9.261      =…

   5.   3
            13.824 :        3
                                521        =…


   Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.
   1. Nurul membuat dua kubus yang masing-masing panjang rusuknya 10 cm dan
        16 cm. Berapa jumlah volume kedua kubus tersebut ?
   2. Sebuah balok mempunyai panjang 24 cm, lebar 9 cm dan tingginya 8 cm.
        Apabila volume kubus sama dengan volume balok, tentukan panjang rusuk
        kubus tersebut !


        Mengetahui,                                        Tasikmalaya, ........................2009
     Kepala Sekolah                                                     Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                                            ......................................
NIP. 196205141982041002                                     NIP.
      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                      (RPP)

Sekolah                : SDN SINDANGASIH
Mata Pelajaran         : Matematika
Kelas/Semester         : VI/1
Standar Kompetensi : 2.         Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam
                                pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar       : 2.1    Mengenal satuan debit.
Indikator              : 2.1.1 Menentukan satuan debit untuk mengisi bak yang
                                sudah diketahui volumenya.
Alokasi waktu          : 10 jam Pelajaran (3 kali pertemuan)


A. Tujuan Pembelajaran
  1. Siswa dapat menentukan satuan debit air.
  2. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan debit air.


B. Materi Ajar
  Pengukuran (Debit)


C. Metode Pembelajaran
  Diskusi kelompok, demonstrasi, penemuan, dan tugas.


D. Langkah-langkah kegiatan
  Pertemuan Pertama (5 x 35 menit)
  Pendahuluan
  Apersepsi       : Mengingat kembali tentang satuan volume dan satuan waktu.
  Motivasi        : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan membantu
                    siswa dalam melakukan demonstrasi mengenai debit air.


  Kegiatan Inti
  1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
  2. Setiap kelompok melakukan percobaan dan pengamatan.
  3. Masing-masing kelompok melaporkan hasil pengamatannya dan kelompok lain
     menanggapi.
  4. Guru dan siswa mendiskusikan hasil pengamatan.
Penutup
  1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.
  2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
  3. Guru memberi tugas rumah.


  Pertemuan Kedua (5 x 35 menit)
  Pendahuluan
  Apersepsi       : Membahas tugas rumah.
                     Mengingat kembali hasil pengamatan pertemuan yang lalu.
  Motivasi        : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan debit air.


  Kegiatan Inti
  1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
  2. Seitap kelompok mendiskusikan tentang debit air.
  3. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain
     menanggapi.
  4. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan
     dengan debit.
  5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber
     Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 34, buku
     pelengkap matematika Yudhistira 6B, halaman 47.


  Penutup
  1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.
  2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
  3. Guru memberi tugas rumah.


E. Alat dan Sumber Belajar
  Buku teks, kapur berwarna, kran, pralon, air, tempat air, stop watt dan jam tangan.


F. Penilaian
   Teknik             : Tes perbuatan dan tes tertulis
   Bentuk instrumen : Pengamatan dan isian
   Contoh instrumen :
   1. Amatilah kran kecil yang dibuka, dalam 1 menit air yang dipancarkan … liter
   2. Amatilah kran besar yang dibuka, dalam 1 menit air yang dipancarkan … liter.
   3. 3 m3/detik = … liter/detik
   4. 0,5 dm3/detik = … cc/detik.




      Mengetahui,                                    Tasikmalaya, ........................2009
    Kepala Sekolah                                                   Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                                         ......................................
NIP. 196205141982041002                                  NIP.
      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                        (RPP)

Sekolah                 : SDN SINDANGASIH
Mata Pelajaran          : Matematika
Kelas/Semester          : VI/1
Standar Kompetensi : 2.            Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam
                                   pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar        : 2.2      Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
                                   satuan debit..
Indikator               : 2.2.1 Menentukan hubungan antara satuan luas dan
                                   volume.
                          2.2.2 Menyelesaikan        masalah    sehari-hari     yang
                                   berhubungan dengan satuan luas dan volume.
Alokasi waktu           : 5 Jam Pelajaran (2 kali pertemuan)


A. Tujuan Pembelajaran
  1. Siswa dapat menentukan hubungan antara satuan luas dan volume.
  2. Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan
     satuan luas dan volume.


B. Materi Ajar
  Pengukuran (Debit).


C. Metode Pembelajaran
  Diskusi kelompok, demonstrasi, penemuan dan tugas.


D. Langkah-langkah Kegiatan
  Pertemuan Pertama (2 x 35 menit)
  Pendahuluan
  Apersepsi         : Mengingat kembali tentang satuan volume dan satuan
                         waktu.
  Motivasi          : Apabila materi ini dikuasai dengan baik,          maka akan
                         membantu siswa dalam melakukan demonstrasi mengenai
                         debit air.
  Kegiatan Inti
  1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
  2. Dengan melakukan pengamatan secara berkelompok, siswa diharapkan dapat
     menemukan hubungan antara satuan volume dan satuan waktu.
  3. Masing-masing kelompok melaporkan hasil pengamatannya dan kelompok lain
     menanggapi.
  4. Guru dan murid mengadakan demonstrasi.


  Penutup
  1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.
  2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
  3. Guru memberi tugas rumah.


  Pertemuan Kedua (3 x 35 menit)
  Pendahuluan
  Apersepsi          : Membahas tugas rumah.
                        Mengingat kembali tentang debit air.
  Motivasi           : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan debit air.


  Kegiatan Inti
  1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
  2. Setiap kelompok melakukan percobaan dan pengamatan.
  3. Masing-masing kelompok melaporkan hasil pengamatannya dan kelompok lain
     menanggapi.
  4. Guru dan murid mendiskusikan hasil pengamatan.


  Penutup
  1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.
  2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
  3. Guru memberi tugas rumah.


E. Alat dan Sumber Belajar
  Buku teks, kapur berwarna, kran, pralon, air, tempat air dan stop watch.




F. Penilaian
  Teknik             : Tes perbuatan dan tes tertulis
   Bentuk instrumen : Pengamatan dan uraian
   Contoh instrumen :
   1. Laporan kegiatan
       No     Obyek yang Diteliti       Volume Air          Waktu                     Debit




   2. Sebuah saluran irigasi mempunyai debit air 72 liter/detik. Berapa meter kubik
      air yang mengalir dalam saluran irigasi tersebut selama 1 jam ?




      Mengetahui,                                    Tasikmalaya, ........................2009
    Kepala Sekolah                                                 Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                                       ......................................
NIP. 196205141982041002                                NIP.
      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                      (RPP)

Sekolah                : SDN SINDANGASIH
Mata Pelajaran         : Matematika
Kelas/Semester         : VI/1
Standar Kompetensi : 3.           Menghitung luas segi banyak sederhana, luas
                                  lingkaran, dan volume prisma segitiga.
Kompetensi Dasar       : 3.1      Menghitung luas segi banyak yang merupakan
                                  gabungan dari dua bangun datar sederhana.
Indikator              : 3.1.1 Menentukan luas bangun datar sederhana.
                             3.1.2 Menentukan luas segi banyak yang merupakan
                                  gabungan dari dua bangun datar sederhana.
Alokasi waktu          : 10 Jam Pelajaran (2 kali pertemuan)


A. Tujuan Pembelajaran
  1. Siswa dapat menentukan luas segitiga.
  2. Siswa dapat menentukan luas persegi.
  3. Siswa dapat menentukan luas persegi panjang.
  4. Siswa dapat menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dari
     segitiga dan persegi.
  5. Siswa dapat menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dari
     segitiga dan persegi panjang.


B. Materi Ajar
  1. Luas bangun datar.
  2. Luas gabungan dua bangun datar.


C. Metode Pembelajaran
  Diskusi kelompok, demonstrasi, penemuan, dan tugas.


D. Langkah-langkah Kegiatan
  Pertemuan Pertama (3 x 35 menit)
  Pendahuluan
  Apersepsi          : Mengingat kembali tentang luas bangun datar.
Motivasi            : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan
                       membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang
                       berhubungan dengan luas bangun datar.
Kegiatan Inti
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
2. Dengan berdiskusi kelompok, siswa diharapkan dapat :
  a. Menemukan luas segitiga yang sudah diketahui dua unsurnya (luas, alas atau
     tinggi).
  b. Menemukan luas persegi bila diketahui salah satu unsurnya (luas atau sisi)
3. Masing-masing kelompok melaporkan hasil pengamatannya dan kelompok lain
  menanggapi.
4. Melalui demonstrasi, guru menunjukkan cara menyelesaikan masalah yang
  berhubungan dengan luas segitiga dan luas persegi.
5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber
  Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 46-47,
  buku pelengkap matematika Yudhistira 6B halaman 53.


Penutup
1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberi tugas rumah.


Pertemuan Kedua (3 x 35 menit)
Pendahuluan
Apersepsi : Mengingat kembali tentang luas bangun datar.
Motivasi   : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik, maka akan
                membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan
                dengan luas bangun datar.


Kegiatan Inti
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
2. Dengan berdiskusi kelompok, siswa diharapkan dapat :
  a. Menemukan luas persegi panjang bila diketahui 2 unsurnya (luas, panjang
     atau lebar).
  b. Menemukan luas trapesium bila diketahui 2 unsurnya (luas, sisi sejajar, atau
     tinggi).
3. Masing-masing kelompok melaporkan hasil diskusinya dan kelompok lain
  menanggapi.
4. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan
  dengan luas persegi panjang, luas trapesium, dan luas jajargenjang.
5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber
  Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 46-47,
  buku pelengkap matematika Yudhistira 6B, halaman 56-62.


Penutup
1. Dibimbing guru, siswa membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberi tugas rumah.


Pertemuan Ketiga (4 x 35 menit)
Pendahuluan
Apersepsi         : Membahas tugas rumah.
                     Mengingat kembali tentang luas bangun datar.
Motivasi          : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik, maka akan
                     membantu siswa dalam menyelesaikan masalah luas segi
                     banyak (gabungan dua bangun datar).


Kegiatan Inti
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
2. Melalui berdiskusi kelompok, siswa diharapkan dapat menemukan luas segi
  banyak.
3. Masing-masing kelompok melaporkan hasil pengamatannya dan kelompok lain
  menanggapi.
4. Melalui demonstrasi, guru menunjukkan cara menyelesaikan masalah yang
  berhubungan dengan luas segi banyak.
5. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber
  Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 46-47,
  buku pelengkap Matematika Yudhistira 6B halaman 63.
Penutup
1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberi tugas rumah.
E. Alat dan Sumber Belajar
   Buku teks, model bangun-bangun datar, dan penggaris.


F. Penilaian
   Teknik                    : Tes tulis
   Bentuk instrumen : Isian
   Contoh instrumen :
   1.
                                 Luas = … cm2
                    .4 cm
                  8 cm


   2.                            Luas = … cm2


                 12 cm

   3.                            Lebar = … cm
            L = 153 cm2

                  17 cm

   4.                            Lebar = … cm
                         18 cm


            14 cm


   5.

          5 cm
                  3 cm

          4 cm



        Luas daerah yang diarsir adalah … cm2.
             Mengetahui,                            Tasikmalaya, ........................2009
        Kepala Sekolah                                            Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                                     ......................................
NIP. 196205141982041002                              NIP.
      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                       (RPP)

Sekolah                 : SDN SINDANGASIH
Mata Pelajaran          : Matematika
Kelas/Semester          : VI/1
Standar Kompetensi : 3.           Menghitung luas segi banyak sederhana, luas
                                  lingkaran, dan volume prisma segitiga.
Kompetensi Dasar        : 3.2     Menghitung luas lingkaran.
Indikator               : 3.2.1 Menentukan luas lingkaran yang diketahui jari-
                                  jarinya.
                           3.2.2 Menentukan luas yang diketahui diameternya
                           3.2.3. Menggunakan      konsep    luas   lingkaran   untuk
                                  menentukan luas bangun datar yang merupakan
                                  bagian dari suatu lingkaran.
Alokasi waktu           : 3 Jam Pelajaran (2 kali pertemuan)


A. Tujuan Pembelajaran
  1. Siswa dapat menemukan luas lingkaran yang diketahui jari-jarinya.
  2. Siswa dapat menemukan luas lingkaran bila diketahui diameternya
  3. Siswa dapat menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu
     lingkaran.


B. Materi Ajar
  1. Pengukuran.
  2. Luas lingkaran.


C. Metode Pembelajaran
  Diskusi kelompok, demonstrasi, penemuan, dan tugas.


D. Langkah-langkah Kegiatan
  Pertemuan Pertama (3 x 35 menit)
  Pendahuluan
  Apersepsi            : Mengingat kembali tentang luas bangun datar.
  Motivasi             : Membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang
                         berhubungan dengan bangun datar.
Kegiatan Inti
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
2. Dengan berdiskusi kelompok, siswa diharapkan dapat :
  a. Menemukan luas lingkaran bila diketahui jari-jarinya.
  b. Menemukan luas lingkaran bila diketahui diameternya.
3. Masing-masing kelompok melaporkan hasil pengamatannya dan kelompok lain
  menanggapi.
4. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan
  dengan luas lingkaran.
5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber
  Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 48, buku
  pelengkap matematika Yudhistira 6B halaman 64.


Penutup
1. Dibimbing guru, siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberi tugas rumah.


Pertemuan Kedua (2 x 35 menit)
Pendahuluan
Apersepsi : Membahas tugas rumah.
                Mengingat kembali tentang luas lingkaran.
Motivasi   : Membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan
                dengan luas lingkaran.


Kegiatan Inti
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
2. Melalui diskusi kelompok, siswa diharapkan dapat menemukan luas bangun
  datar yang merupakan bagian dari luas lingkaran.
3. Masing-masing kelompok menyampaikan laporannya dan kelompok lain
  menanggapi.
4. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan
  dengan luas lingkaran.
5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber
  Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 47, buku
  pelengkap matematika Yudhistira 6B, halaman 64.
   Penutup
   1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.
   2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
   3. Guru memberi tugas rumah.


 E. Alat dan Sumber Belajar
   Buku teks, model bangun-bangun lingkaran, jangka dan penggaris.


 F. Penilaian
   Teknik                    : Tes tertulis
   Bentuk instrumen          : Isian
   Contoh instrumen          :
   1.                              Luas = … cm2
            7 cm




   2.                              Luas = … cm2
                20 cm




   3.           14 cm              Luas = … cm2




   4.                              Luas = … cm2


                   26 cm


   5.                              Luas = …cm2
                           28 cm




        Mengetahui,                               Tasikmalaya, ........................2009
     Kepala Sekolah                                             Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                                    ......................................
NIP. 196205141982041002                             NIP.
      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)


Sekolah               : SDN SINDANGASIH
Mata Pelajaran        : Matematika
Kelas/Semester        : VI/1
Standar Kompetensi : 3.        Menghitung luas segi banyak sederhana, luas
                               lingkaran, dan volume prisma segitiga.
Kompetensi Dasar      : 3.3    Menghitung volume prisma segitiga dan tabung
                               lingkaran.
Indikator             : 3.3.1 Menghitung volume prisma segitiga.
                         3.3.2 Menghitung volume tabung.
Alokasi waktu         : 10 Jam Pelajaran (3 kali pertemuan)


A. Tujuan Pembelajaran
  1. Siswa dapat menemukan volume prisma segitiga bila diketahui luas alas dan
     tingginya.
  2. Siswa dapat menemukan tinggi prisma segitiga bila diketahui volume dan luas
     alasnya.
  3. Siswa dapat menemukan volume tabung bila diketahui jari-jari alas dan
     tingginya.
  4. Siswa dapat menemukan tinggi tabung bila diketahui volume dan diameter
     alasnya.


B. Materi Ajar
  1. Pengukuran.
  2. Volume prisma segitiga.
  3. Volume tabung.


C. Metode Pembelajaran
  Diskusi kelompok, demonstrasi, penemuan, dan tugas.


D. Langkah-langkah Kegiatan
  Pertemuan Pertama (3 x 35 menit)
Pendahuluan
Apersepsi            : Mengingat kembali tentang luas segitiga.
                       Mengingat kembali tentang volume bangun ruang.
Motivasi             : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka dapat
                       membantu siswa untuk menemukan volume prisma segitiga.


Kegiatan Inti
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi.
2. Dengan berdiskusi kelompok, siswa diharapkan dapat menemukan volume
  prisma segitiga.
3. Masing-masing kelompok melaporkan hasil pengamatannya dan kelompok lain
  menanggapi.
4. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan
  dengan prisma segitiga.
5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber
  Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 52, buku
  pelengkap matematika Yudhistira 6B halaman 65-66.


Penutup
1. Dibimbing guru, siswa membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberi tugas rumah.


Pertemuan Kedua (3 x 35 menit)
Pendahuluan
Apersepsi       : Membahas tugas rumah.
                  Mengingat kembali tentang volume bangun ruang.
Motivasi        : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan dapat
                  membantu siswa untuk menemukan volume prisma segitiga.


Kegiatan Inti
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi.
2. Melalui berdiskusi kelompok, siswa diharapkan dapat menyelesaikan masalah
  yang berhubungan dengan volume prisma segitiga.
3. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain
  menanggapi.
  4. Melalui demonstrasi, guru menunjukkan cara menyelesaikan masalah yang
     berhubungan dengan volume prisma segitiga.
  5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber
     Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 53, buku
     pelengkap matematika Yudhistira 6B, halaman 67-71.


  Penutup
  1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.
  2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
  3. Guru memberi tugas rumah.


  Pertemuan Ketiga (4 x 35 menit)
  Pendahuluan
  Apersepsi       : Membahas tugas rumah.
                    Mengingat kembali tentang luas lingkaran.
  Motivasi        : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan dapat
                    membantu siswa untuk menemukan volume tabung.


  Kegiatan Inti
  1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi.
  2. Dengan berdiskusi kelompok, siswa diharapkan dapat menemukan volume
     tabung.
  3. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain
     menanggapi.
  4. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan
     dengan volume tabung.
  5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber
     Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 58, buku
     pelengkap matematika Yudhistira 6B, halaman 65-66.


  Penutup
  1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.
  2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
  3. Guru memberi tugas rumah.


E. Alat dan Sumber Belajar
  Buku teks, model bangun-bangun ruang, kubus, balok, prisma segitiga, tabung dan
  penggaris.
 F. Penilaian
   Teknik                : Tes tertulis
   Bentuk instrumen      : Isian
   Contoh instrumen      :
   1.                    Volume = .. cm3   3.                             Volume = .. cm3

            9 cm                                         24 cm
                      12 cm
        18 cm
                                                5 cm        12 cm



   2.                    Volume = .. cm3   4. 9 cm                        Volume =… cm3


                                                12 cm
          22 cm                                                18 cm


                                           5.                             Volume =… cm3
                                                                 24 cm

                                                       12 cm




        Mengetahui,                                    Tasikmalaya, ........................2009
     Kepala Sekolah                                                 Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                                        ......................................
NIP. 196205141982041002                                 NIP.
      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                      (RPP)


Sekolah              : SDN SINDANGASIH
Mata Pelajaran       : Matematika
Kelas/Semester       : VI/1
Standar Kompetensi : 4.           Mengumpulkan dan mengolah data.
Kompetensi Dasar     : 4.1        Mengumpulkan dan membaca data.
Indikator            : 4.1.1 Menghitung dan mengolah data.
                         4.1.2 Menggambar dan membaca diagram batang.
                         4.1.3 Menggambar dan membaca diagram lingkaran.
Alokasi waktu        : 10 Jam Pelajaran (3 kali pertemuan)


A. Tujuan Pembelajaran
  1. Siswa dapat mengumpulkan data.
  2. Siswa dapat mengolah data.
  3. Siswa dapat menggambar diagram batang.
  4. Siswa dapat membaca diagram batang.
  5. Siswa dapat menggambar diagram lingkaran.
  6. Siswa dapat membaca diagram lingkaran


B. Materi Ajar
  Penyajian data : - Mengumpulkan data
                   - Menggambar data
                   - Membaca data


C. Metode Pembelajaran
  Penugasan, diskusi kelompok, demonstrasi, dan penemuan.


D. Langkah-langkah Kegiatan
  Pertemuan Pertama (4 x 35 menit)
  Pendahuluan
  Apersepsi        : Mengingat kembali tentang pengertian data.
  Motivasi         : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan dapat
                     membantu siswa dalam pengolahan data.
Kegiatan Inti
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
2. Setiap kelompok mengumpulkan data tentang nilai ulangan, tinggi badan siswa,
  maupun berat badan siswa.
3. Secara berkelompok siswa mendiskusikan data yang dikumpulkan dan
  mengolahnya.
4. Setiap kelompok menyampaikan hasil laporannya dan kelompok lain
  menanggapi.
5. Guru menjelaskan teknik pengumpulan dan pengolahan data.


Penutup
1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberi tugas rumah.


Pertemuan Kedua (3 x 35 menit)
Pendahuluan
Apersepsi        : Membahas tugas rumah
                   Mengamati diagram batang
Motivasi         : Banyak kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan
                   diagram batang.


Kegiatan Inti
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
2. Dengan berdiskusi kelompok, siswa diharapkan dapat :
  a. Menggambar diagram batang.
  b. Membaca diagram batang.
3. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain
  menanggapi.
4. Guru mendemonstrasikan cara menggambar dan membaca diagram batang.
5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber
  Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 61 dan
  65, buku pelengkap Matematika Yudhistira 6B halaman 120.




Penutup
   1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.
   2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
   3. Guru memberi tugas rumah.


 E. Alat dan Sumber Belajar
   Buku teks, gambar diagram batang dan diagram lingkaran.


 F. Penilaian
   Teknik             : Tes unjuk kerja
   Bentuk instrumen   : Uji petik kerja prosedur dan uji petik kerja produk
   Contoh instrumen   :
   1. Catatlah hasil ulangan matematika kelasmu.
              Nilai
             No       Banyak siswa
        1.      5         …
        2.      6         …
        3.      7         …
        4.      8         …
        5.      9         …
        6.     10         …
             Jumlah

   2. Gambarlah data tersebut ke dalam diagram batang.
   3. Gambarlah data tersebut ke dalam diagram lingkaran.




      Mengetahui,                                   Tasikmalaya, ........................2009
     Kepala Sekolah                                              Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                                     ......................................
NIP. 196205141982041002                              NIP.
      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                      (RPP)


Sekolah              : SDN SINDANGASIH
Mata Pelajaran       : Matematika
Kelas/Semester       : VI/1
Standar Kompetensi : 4.           Mengumpulkan dan mengolah data.
Kompetensi Dasar     : 4.2        Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel.
Indikator            : 4.2.1 Membuat tabel.
                         4.2.2 Membaca dan mengurutkan tabel.
Alokasi waktu        : 5 Jam Pelajaran (2 kali pertemuan)


A. Tujuan Pembelajaran
  1. Siswa dapat mengumpulkan data.
  2. Siswa dapat mengolah data.
  3. Siswa dapat membuat tabel.
  4. Siswa dapat membaca data.
  5. Siswa dapat mengurutkan data.
  6. Siswa dapat membaca diagram lingkaran


B. Materi Ajar
  Penyajian data : - Membuat tabel.
                   - Mengurutkan data


C. Metode Pembelajaran
  Diskusi kelompok, demonstrasi, dan penugasan.


D. Langkah-langkah Kegiatan
  Pertemuan Pertama (2 x 35 menit)
  Pendahuluan
  Apersepsi        : Mengingat kembali tentang pengertian data.
  Motivasi         : Banyak kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan data.


  Kegiatan Inti
  1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
  2. Setiap kelompok mengumpulkan data.
  3. Secara berkelompok siswa mendiskusikan data yang dikumpulkan dan
     mengolahnya.
  4. Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain
     menanggapi.
  5. Guru menjelaskan teknik pengolahan data menjadi tabel.


  Penutup
  1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.
  2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
  3. Guru memberi tugas rumah.


  Pertemuan Kedua (3 x 35 menit)
  Pendahuluan
  Apersepsi         : Membahas tugas rumah
                      Mengamati tabel
  Motivasi          : Banyak kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan tabel.


  Kegiatan Inti
  1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
  2. Dengan berdiskusi kelompok, siswa diharapkan dapat membuat tabel dan
     menggunakan datanya.
  3. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain
     menanggapi.
  4. Guru mendemonstrasikan cara mengurutkan data.
  5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber
     Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 62 dan
     buku pelengkap Matematika Yudhistira 6B halaman 127.


  Penutup
  1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.
  2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
  3. Guru memberi tugas rumah.


E. Alat dan Sumber Belajar
  Buku teks, data dan gambar tabel.
 F. Penilaian
   Teknik                 : Tes unjuk kerja
   Bentuk instrumen       : Uji petik kerja produk
   Contoh instrumen       :
   Setelah siswa mengumpulkan data diperoleh data sebagai berikut.
   Nilai matematika dari 10 siswa yaitu :
   70 60 50 60 50
   80 70 90 60 60
   1. Buatlah tabelnya.
   2. Urutkan datanya mulai dari nilai yang terendah.




      Mengetahui,                                       Tasikmalaya, ........................2009
     Kepala Sekolah                                                  Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                                         ......................................
NIP. 196205141982041002                                  NIP.
      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)

Sekolah               : SDN SINDANGASIH
Mata Pelajaran        : Matematika
Kelas/Semester        : VI/1
Standar Kompetensi : 4.         Mengumpulkan dan mengolah data.
Kompetensi Dasar      : 4.3     Menafsirkan sajian data.
Indikator             : 4.3.1 Menjumlahkan data.
                         4.3.2 Menentukan nilai rata-rata.
                         4.3.3 Menentukan nilai yang sering muncul.
Alokasi waktu         : 10 Jam Pelajaran (3 kali pertemuan)


A. Tujuan Pembelajaran
  1. Siswa dapat menjumlahkan data.
  2. Siswa dapat menentukan rata-rata data.
  3. Siswa dapat menentukan nilai yang sering muncul.


B. Materi Ajar
  Penyajian data : - Menjumlahkan data.
                   - Menentukan nilai rata-rata.
                   - Menentukan nilai yang sering muncul.


C. Metode Pembelajaran
  Diskusi kelompok, demonstrasi, penemuan dan tugas.


D. Langkah-langkah Kegiatan
  Pertemuan Pertama (4 x 35 menit)
  Pendahuluan
  Apersepsi        : Siswa mengamati data.
  Motivasi         : Melalui pengamatan data, siswa diharapkan mampu membaca
                      data.


  Kegiatan Inti
  1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
  2. Dengan berdiskusi kelompok, siswa diharapkan dapat menentukan jumlah data.
3. Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain
  menanggapi.
4. Guru mendemonstrasikan cara menjumlahkan data.
5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber
  Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 63 dan
  64, buku pelengkap matematika Yudhistira 6B hal 144.


Penutup
1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberi tugas rumah.


Pertemuan Kedua
Pendahuluan
Apersepsi        : Membahas tugas rumah
                     Mengamati diagram.
Motivasi         : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, banyak kegiatan
                     sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan diagram.


Kegiatan Inti
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
2. Dengan berdiskusi kelompok, siswa diharapkan dapat menemukan nilai rata-
  rata suatu data.
3. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain
  menanggapi.
4. Guru mendemonstrasikan cara menemukan nilai rata-rata suatu data.
5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber
  Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 63 dan
  64.


Penutup
1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberi tugas rumah.
  Pertemuan Ketiga (3 x 35 menit)
  Pendahuluan
  Apersepsi       : Membahas tugas rumah.
                    Mengamati diagram.
  Motivasi        : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan data.


  Kegiatan Inti
  1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
  2. Dengan berdiskusi kelompok, siswa diharapkan dapat menemukan nilai yang
     sering muncul.
  3. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain
     menanggapi.
  4. Guru mendemonstrasikan cara menentukan nilai yang sering muncul.
  5. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber
     Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 63 dan
     64, buku pelengkap Matematika Yudhistira 6B halaman 144.


  Penutup
  1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.
  2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
  3. Guru memberi tugas rumah.


E. Alat dan Sumber Belajar
  Buku teks, diagram batang, diagram lingkaran, tabel dan penggaris.


F. Penilaian
  Teknik               : Tes tertulis.
  Bentuk instrumen     : Isian dan uraian.
  Contoh instrumen     :
  Perhatikan diagram di bawah ini.
                          Hasil Ulangan Matematika Siswa kelas VI

                    10
                     9
                     8
    Banyak Siswa




                     7
                     6
                     5
                     4
                     3
                     2
                     1
                                                            Nilai
                      0     5    6     7    8     9


   1. Siswa yang mengikuti ulangan sebanyak … anak.
   2. Nilai tertinggi yang diperoleh adalah … sebanyak … anak.
   3. Nilai terendah yang diperoleh adalah … sebanyak … anak.
   4. Nilai rata-ratanya … .
   5. Nilai yang sering muncul adalah …. sebanyak … anak.




                   Mengetahui,                                      Tasikmalaya, ........................2009
         Kepala Sekolah                                                          Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                                                     ......................................
NIP. 196205141982041002                                              NIP.
             RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                       (RPP)


Sekolah            : SDN SINDANGASIH
Kelas              : VI
Mata Pelajaran     : Ilmu Pengetahuan Alam
Semester           : I (satu)
Waktu              : 2 x 2 Jam Pelajaran


Standar Kompetensi
1.    Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat
      hidupnya.


Kompetensi Dasar
1.1. Mendeskripsikan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan dan lingkungan hidupnya.


Indikator
 Memberi contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk kebutuhan hidupnya.
 Mendeskripsikan ciri khusus yang dimiliki hewan yang ada disekitarnya.
 Mengartikan antara ciri khusus yang dimiliki hewan tersebut dengan lingkungan
     hidupnya.


A. Tujuan Pembelajaran
     1. Memberikan contoh hewan yang memiliki ciri khusus.
     2. Menyebutkan ciri khusus yang dimiliki hewan.
     3. Menjelaskan keterkaitan antara ciri khusus hewan dengan lingkungan hidupnya.


B. Materi Pokok/Materi Pembelajaran
     Ciri khusus hewan
     1. Hewan-hewan yang memiliki ciri khusus.
     2. Ciri-ciri khusus hewan.
     3. Ciri khusus hewan dan lingkungan hidupnya.




C. Metode Pembelajaran
  1. Metode Pembelajaran
     a. Cooperative Learning (CL)
     b. Creative Thinking (CT)
  2. Metode
     a. Diskusi
     b. Pengamatan
     c. Kerja Kelompok


D. Langkah-langkah Kegiatan Ciri khusus hewan
  1. Pertemuan Pertama
     a. Kegiatan Pendahuluan
       1) Motivasi
          Memberi motivasi
       2) Pengetahuan Prasyarat
          Mengajukan pertanyaan prasyarat :
          Sebutkan bentuk-bentuk adaptasi makhluk hidup.
     b. Kegiatan Inti
       1) Guru memasang gambar hewan yang memiliki ciri khusus.
       2) Guru mempresentasikan nama hewan yang telah dipasang dan
            menuliskan dalam tabel.
       3) Guru menuntun siswa untuk mencari jenis hewan yang memiliki ciri
            khusus (5 jenis).
       4) Beberapa siswa menuliskan jawaban ke papan tulis.
       5) Membahas jawaban siswa, dan memasukkan nama hewan ke dalam
            tabel.
       6) Guru memberi contoh, mendeskripsikan ciri khusus salah satu hewan.
       7) Guru membagi siswa ke dalam kelompok-kelompok.
       8) Guru mengarahkan cara kerja kelompok.
       9) Guru meminta memasang hasil kerja di seputar dinding dan setiap
            kelompok berputar membaca hasil kerja kelompok lain.
       10) Guru mengambil sampel hasil kerja salah satu kelompok untuk
            pembahasan.
  c. Kegiatan Akhir
    1) Memberi nilai dan memberi penghargaan hasil kerja siswa yang masih
       terpasang di dinding.
    2) Membimbing siswa membuat rangkuman.
    3) Uji kompetensi
       Contoh : Sebutkan bentuk adaptasi ciri khusus yang dimiliki itik !


2. Pertemuan Kedua
  a. Kegiatan Awal
    - Pengetahuan Prasyarat
       Mengajukan pertanyaan prasyarat sambil menunjuk hasil kerja siswa
       yang masih terpasang di dinding :
       1) Mengapa cicak dapat merayap di atap tanpa jatuh ?
       2) Apakah yang dimaksud habitat ?
  b. Kegiatan Inti
    1) Guru menunjukkan salah satu gambar hewan yang memiliki ciri khusus,
       sebagai bahan diskusi kelas, untuk mengkaitkan ciri khusus dengan
       lingkungan hidupnya.
    2) Guru memasang lima gambaran hewan lain yang memiliki ciri khusus.
    3) Guru mengarahkan siswa untuk mencari informasi keterkaitan ciri khusus
       hewan tersebut dengan lingkungan hidupnya.
    4) Menunjuk 10 siswa untuk menuliskan hasil di papan tulis (1 hewan 2
       anak).
    5) Guru meminta siswa lain untuk memberikan tanggapan.
    6) Membuat kesimpulan bersama.
  c. Kegiatan Akhir
    1) Uji kompetensi
       Contoh :
       a) Apakah yang dimaksud ekolokasi ?
       b) Apakah fungsi kaki berselaput pada itik ?
    2) Memberikan tugas proyek
       Mengamati 5 jenis hewan di sekitarnya, ciri khusus dan keterkaitan
       dengan lingkungan hidupnya.
 E. Sumber Belajar
   1. Buku IPA Aneka Ilmu dan Yudhistira.
   2. LKS (Dimensi).
   3. Gambar-gambar hewan.
   4. Lingkungan sekitar.


 F. Evaluasi/Penilaian
   - Teknik penilaian/bentuk instrumen
      a. Tes tertulis. Isian dan uraian.
      b. Tugas Praktik
         Aspek yang dinilai                                               Score
         - Contoh hewan benar                                         =       10
         - Ciri khusus benar                                          =       20
         - Keterkaitan ciri khusus dengan lingkungan hidup benar =            20        +
                                                                              50




      Mengetahui,                                  Tasikmalaya, ........................2009
     Kepala Sekolah                                             Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                                    ......................................
NIP. 196205141982041002                             NIP.
             RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                       (RPP)

Sekolah            : SDN SINDANGASIH
Kelas              : VI
Mata Pelajaran     : Ilmu Pengetahuan Alam
Semester           : I (satu)
Waktu              : 2 x 2 Jam Pelajaran


Standar Kompetensi
1.    Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat
      hidupnya.


Kompetensi Dasar
1.2. Mendeskripsikan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan dan lingkungan
      hidupnya.


Indikator
 Memberi contoh tumbuh-tumbuhan yang memiliki ciri khusus.
 Mendeskripsikan ciri khusus yang dimiliki tumbuhan.
 Mengkaitkan ciri khusus yang dimiliki tumbuhan dengan lingkungan hidupnya.
 Membuat laporan, tumbuh-tumbuhan di sekitar yang memiliki ciri khusus dari
     hasil pengamatan.


A. Tujuan Pembelajaran
     1. Memberikan contoh tumbuhan yang memiliki ciri khusus.
     2. Ciri-ciri khusus tumbuhan.
     3. Keterkaitan ciri khusus tumbuhan dengan lingkungan hidupnya.


B. Materi Pokok/Materi Pembelajaran
     Ciri khusus tumbuhan
     1. Berbagai tumbuhan yang memiliki ciri khusus.
     2. Ciri-ciri khusus tumbuhan.
     3. Keterkaitan ciri khusus tumbuhan dengan lingkungan.
C. Metode Pembelajaran
  1. Metode Pembelajaran
     a. Cooperative Learning (CL)
     b. Creative Thinking (CT)
  2. Metode
     a. Diskusi
     b. Pengamatan
     c. Kerja Kelompok


D. Langkah-langkah Kegiatan Ciri khusus hewan
  1. Pertemuan Pertama
     a. Kegiatan Pendahuluan
       1) Motivasi
          Memberi motivasi
       2) Pengetahuan Prasyarat
          Mengajukan pertanyaan prasarat :
          a) Berikan 5 contoh hewan yang memiliki ciri khusus.
          b) Adakah tumbuhan disekitar kita yang memiliki ciri khusus ?
     b. Kegiatan Inti
       1) Guru menunjukkan gambar beberapa tumbuhan yang memiliki ciri
            khusus.
       2) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok..
       3) Guru menjelaskan cara kerja kelompok.
       4) Guru membimbing kelompok yang mengalami kesulitan.
       5) Guru menyuruh masing-masing kelompok memajang hasil kerja.
       6) Guru membagikan lembar tanggapan untuk masing-masing kelompok.
       7) Guru meminta ketua kelompok membacakan tanggapan hasil kelompok
            lain.
     c. Kegiatan Akhir
       1) Memberi nilai hasil kerja kelompok.
       2) Membimbing siswa membuat rangkuman.
       3) Uji kompetensi
          Contoh : Sebutkan ciri-ciri tumbuhan kaktus!


  2. Pertemuan Kedua
     a. Kegiatan Pendahuluan
       - Mengajukan pertanyaan prasyarat
          1) Apa ciri khusus tumbuhan teratai ?
            2) Dimanakah teratai dapat hidup ?
      b. Kegiatan Inti
         1) Menunjukkan gambar teratai dengan lingkungan hidupnya.
         2) Mendiskusikan adaptasi ciri khusus teratai dengan lingkungan air.
         3) Guru membagikan lembar pengamatan kepada setiap siswa.
         4) Guru mengajak siswa keluar kelas mengamati tumbuhan di sekitar.
         5) Siswa melengkapi tabel pengamatan sesuai petunjuk guru (nama
            tumbuhan ditunjuk guru).
         6) Pembahasan hasil pengamatan.
      c. Kegiatan Akhir
         1) Memberi penghargaan hasil kerja siswa.
         2) Uji kompetensi
         3) Memberikan tugas proyek mengamati 4 jenis pertumbuhan yang memiliki
            ciri khusus.


 E. Sumber Belajar
   1. Buku IPA Aneka Ilmu dan Yudhistira.
   2. LKS (Dimensi).
   3. Gambar-gambar tumbuhan yang memiliki ciri khusus.
   4. Lingkungan sekitar.


 F. Penilaian
   1. Teknik penilaian/bentuk instrumen
      a. Tes tertulis, Isian dan uraian.
      b. Tugas Proyek
         Aspek yang dinilai                                                 Score
         - Contoh tumbuhan benar                                        =         4
         - Ciri khusus benar                                            =         8
         - Keterkaitan ciri khusus dengan lingkungan hidup benar =                8       +
                                                                                20



      Mengetahui,                                    Tasikmalaya, ........................2009
     Kepala Sekolah                                               Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                                      ......................................
NIP. 196205141982041002                               NIP.
             RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                        (RPP)


Sekolah             : SDN SINDANGASIH
Kelas               : VI
Mata Pelajaran      : Ilmu Pengetahuan Alam
Semester            : I (satu)
Waktu               : 2 x 2 Jam Pelajaran


Standar Kompetensi
2.    Memahami perkembangbiakan makhluk hidup.


Kompetensi Dasar
2.1. Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi hingga
      lanjut usia


Indikator
 Mendeskripsikan tanda-tanda pertumbuhan dan perkembangan manusia.
 Membandingkan struktur tubuh masa anak-anak dan remaja.
 Berperilaku adaptatif terhadap perkembangan manusia.


A. Tujuan Pembelajaran
     1. Menyebutkan tahap-tahap pertumbuhan manusia.
     2. Menjelaskan tanda-tanda pertumbuhan manusia.
     3. Mendeskripsikan tanda-tanda pertumbuhan manusia.


B. Materi Pokok/Materi Pembelajaran
     Perkembangan dan Pertumbuhan manusia
     1. Tahap-tahap pertumbuhan manusia.
     2. Tahap-tahap pertumbuhan dan perkembangan manusia.


C. Metode Pembelajaran
     1. Metode Pembelajaran
        Cooperative Learning (CL)
  2. Metode
     a. Diskusi
     b. Kerja Kelompok


D. Langkah-langkah Kegiatan Ciri khusus hewan
  1. Pertemuan Pertama
     a. Kegiatan Pendahuluan
       1) Memotivasi siswa.
       2) Mengajukan pertanyaan prasyarat :
          Apakah tanda-tanda pertumbuhan itu ?
     b. Kegiatan Inti
       1) Memasang       gambar   manusia      yang   menunjukkan    tahap-tahap
          pertumbuhan.
       2) Membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
       3) Guru mengarahkan cara kerja kelompok.
       4) Mendiskusikan hasil kerja kelompok.
     c. Kegiatan Akhir
       1) Memberi nilai setiap hasil kelompok.
       2) Membimbing siswa membuat rangkuman.
       3) Uji kompetensi


  2. Pertemuan Kedua
     a. Kegiatan Pendahuluan
       - Mengajukan pertanyaan prasyarat
          Jelaskan tanda-tanda perkembangan masa anak-anak.
     b. Kegiatan Inti
       1) Guru membagi lembar pengamatan.
       2) Guru menjelaskan cara pengisian lembar pengamatan.
       3) Guru menunjukkan 5 anak kelas VI dan lima anak kelas I untuk diamati.
       4) Menunjuk beberapa anak untuk melaporkan hasil pengamatannya.
       5) Mendiskusikan hasil laporan siswa.
     c. Kegiatan Akhir
       1) Memberi penghargaan-penghargaan siswa yang melakukan kegiatan
          dengan baik.
       2) Memajang hasil pekerjaan siswa.
       3) Membimbing siswa membuat rangkuman.
         4) Uji kompetensi.


 E. Sumber Belajar
   1. Siswa sendiri
   2. Buku IPA Aneka Ilmu dan Yudhistira.


 F. Penilaian
   1. Teknik penilaian/bentuk instrumen
      a. Tes tertulis: isian dan uraian.
      b. Tes unjuk kerja.
      c. Angket
   2. Bentuk Instrumen
      a. Soal uraian
      b. Uji petik kerja produk
         Aspek yang dinilai                                         Score
         - Berat badan                                          =         2
         - Tinggi badan                                         =         2
         - Bentuk lengan                                        =         2
         - Bentuk dada                                          =         2
         - Bentuk otot                                          =         2
         - Jawaban pertanyaan                                   =         2
         - Kesimpulan                                           =         4       +
                                                                        16
      c. Kuisioner
         - 10 pertanyaan
         - Skor maksimal tiap pertanyaan 4
         - Skor maksimal akhir 10 x 4 : 40




      Mengetahui,                            Tasikmalaya, ........................2009
     Kepala Sekolah                                       Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                              ......................................
NIP. 196205141982041002                       NIP.
              RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                        (RPP)


Sekolah            : SDN SINDANGASIH
Kelas              : VI
Mata Pelajaran     : Ilmu Pengetahuan Alam
Semester           : I (satu)
Waktu              : 2 x 2 Jam Pelajaran


Standar Kompetensi
2.    Memahami perkembangbiakan makhluk hidup.


Kompetensi Dasar
2.2. Mendeskripsikan tanda-tanda perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan.


Indikator
 Mendeskripsikan tanda-tanda perkembangan seksual primer masa remaja
     (pubertas).
 Mengamati tanda-tanda perkembangan seksual primer masa pubertas.
 Menjaga kebersihan fisik dan alat reproduksi


A. Tujuan Pembelajaran
     1. Menyebutkan tanda-tanda perkembangan kelamin primer.
     2. Menyebutkan tanda-tanda perkembangan kelamin sekunder.
     3. Membiasakan kebersihan fisik dan alat reproduksi.


B. Materi Pokok/Materi Pembelajaran
     Perkembangan Masa Remaja (Pubertas)
     1. Perkembangan kelamin primer.
     2. Perkembangan kelamin sekunder.
     3. Menjaga kebersihan fisik dan alat reproduksi.


C. Metode Pembelajaran
     1. Metode Pembelajaran
        Direct instruction (DI)
     2. Metode
    a. Diskusi kelas
    b. Ceramah


D. Langkah-langkah Pembelajaran
  1. Pertemuan Pertama
    a. Kegiatan Pendahuluan
       Mengajukan pertanyaan prasyarat
       1) Bagaimana perbedaan fisik masa anak-anak dengan masa remaja ?
       2) Memotivasi siswa.
    b. Kegiatan Inti
       1) Guru memasang gambar manusia dua jenis kelamin, masa anak-anak dan
         masa remaja.
       2) Guru meminta dan mengarahkan siswa mengamati dan memberikan
         jawaban perbedaan yang ada dalam gambar.
       3) Guru menyuruh beberapa siswa untuk menuliskan jawaban perbedaan
         yang ada dalam gambar.
       4) Mendiskusikan dan membahas jawaban siswa.
    c. Kegiatan Akhir
       1) Membimbing siswa membuat rangkuman.
       2) Uji kompetensi


  2. Pertemuan Kedua
    a. Kegiatan Pendahuluan
       1) Mengajukan pertanyaan prasyarat
         Mengapa di usia remaja biasanya tumbuh jerawat ?
       2) Menjelaskan alat-alat reproduksi pada laki-laki dan perempuan.
    b. Kegiatan Inti
       1) Guru memberikan tugas, membuat laporan sederhana cara-cara menjaga
         kebersihan fisik dan alat reproduksi di masa remaja.
       2) Mengumpulkan dan memberikan ulasan laporan siswa.
    c. Kegiatan Akhir
       1) Memberi penghargaan hasil laporan siswa dan memajangnya..
       2) Uji kompetensi.
 E. Sumber Belajar
   1. Buku Siswa Aneka Ilmu dan Yudhistira.
   2. LKS ( Dimensi)


 F. Penilaian
   1. Teknik penilaian/bentuk instrumen
      a. Tes tertulis: isian dan uraian.


   2. Bentuk Instrumen
      a. Isian dan uraian




      Mengetahui,                             Tasikmalaya, ........................2009
     Kepala Sekolah                                        Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                               ......................................
NIP. 196205141982041002                        NIP.
              RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                        (RPP)

Sekolah             : SDN SINDANGASIH
Kelas               : VI
Mata Pelajaran      : Ilmu Pengetahuan Alam
Semester            : I (satu)
Waktu               : 3 x 2 Jam Pelajaran


Standar Kompetensi
2.    Memahami perkembangbiakan makhluk hidup.


Kompetensi Dasar
2.3 Mengidentifikasi perkembangbiakan hewan dan tumbuhan.


Indikator
    Membandingkan cara hewan berkembang biak..
    Membedakan ciri hewan yang berkembang biak dengan melahirkan dan bertelur.
    Mengumpulkan data cara tumbuhan berkembang biak.
    Mengidentifikasikan bagian-bagian bunga.
    Mempraktekkan cara mengembangbiakkan tanaman secara vegetatif buatan.
    Membuat laporan proses perkembangan biji dari hasil pengamatan.


A. Tujuan Pembelajaran
     1. Dapat menggolongkan hewan ovipar dan vivipar.
     2. Mengidentifikasi hewan ovipar dan vivipar berdasarkan cirinya.
     3. Dapat menggolongkan cara tumbuhan bergerak.
     4. Mengidentifikasi bagian-bagian bunga.
     5. Dapat mempraktekkan cara tumbuhan mengembangbiakkan tumbuhan secara
        vegetatif buatan.
     6. Menjelaskan perkembangan biji tanaman dari hasil pengamatan.


B. Materi Pokok/Materi Pembelajaran
     Perkembangbiakan hewan dan tumbuhan :
     1. Perkembangbiakan hewan.
     2. Perbedaan ciri hewan ovipar dan vivipar.
     3. Perkembangbiakan tumbuhan
  4. Bunga sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan.
  5. Mengembangbiakkan tanaman secara vegetatif buatan.
  6. Perkembangbiakan biji tanaman.


C. Metode Pembelajaran
  1. Metode Pembelajaran
    a. Contextual Teaching Learning
    b. Cooperative Learning
    c. Creative Thinking
  2. Metode
    a. Tugas
    b. Pengalaman
    c. Percobaan
    d. Kerja kelompok


D. Langkah-langkah Kegiatan
  1. Pertemuan Pertama
    a. Kegiatan Pendahuluan
       Memotivasi siswa dengan pertanyaan :
       Apakah yang dimaksud perkembangbiakan ?
    b. Kegiatan Inti
       1) Guru membagi siswa ke dalam kelompok.
       2) Guru membagi lembar pengamatan untuk masing-masing kelompok.
       3) Menyuruh siswa keluar kelas mencatat nama hewan dan cara
          berkembangbiakannya (setiap kelompok 20 nama hewan).
       4) Guru memberikan bimbingan kelompok yang mendapat kesulitan.
    c. Kegiatan Akhir
       1) Setiap kelompok mempresentasikan hasil.
       2) Membimbing siswa membuat rangkuman, dan membuat kesimpulan.
       3) Uji kompetensi


  2. Pertemuan Kedua
    a. Kegiatan Pendahuluan
       1) Memotivasi siswa dengan pertanyaan.
          Apakah yang dimaksud hewan ovipar dan vivipar ?
       2) Merumuskan permasalahan
          Hewan ovipar dan vivipar memiliki ciri yang sama.
  b. Kegiatan Inti
     1) Guru meminta siswa berkumpul dengan kelompoknya.
     2) Guru membagikan lembar kegiatan untuk tiap kelompok.
     3) Guru menjelaskan cara pengisian lembar kerja.
     4) Guru meminta setiap kelompok memajang hasil kerja dan berkeliling
       membaca hasil kerja kelompok lain.
     5) Guru meminta beberapa siswa yang mewakili kelompok untuk
       memberikan tanggapan hasil kelompok lain.
  c. Kegiatan Akhir
     1) Memberi penghargaan setiap hasil kelompok.
     2) Siswa membuat rangkuman.
     3) Uji kompetensi.


3. Pertemuan Ketiga
  a. Kegiatan Pendahuluan
     1) Memberikan pertanyaan untuk memotivasi siswa.
     2) Merumuskan permasalahan :
       Apakah tumbuhan berkembangbiak dengan cara yang sama ?
  b. Kegiatan Inti
     1) Guru membagikan lembar pengamatan tiap-tiap kelompok.
     2) Guru menyuruh tiap kelompok menyiapkan buku panduan dan
       menjelaskan cara pengisian lembar pengamatan.
     3) Siswa melakukan kegiatan pengamatan di lingkungan sekitar (tiap
       kelompok mencatat 20 nama tanaman dan cara berkembangbiaknya).
     4) Setiap kelompok mempresentasikan hasil.
     5) Menuntun siswa dalam membuat kesimpulan (penggolongan tumbuhan
       menurut cara berkembangbiaknya).
  c. Kegiatan Akhir
     1) Memberi penghargaan hasil kerja kelompok.
     2) Siswa membuat rangkuman.
     3) Uji kompetensi.


4. Pertemuan Keempat
  a. Kegiatan Pendahuluan
     1) Sebutkan cara-cara mengembangbiakkan tanaman dengan vegetatif
       buatan !
     2) Apakah yang dimaksud perkembangbiakan secara generatif ?
    3) Merumuskan permasalahan :
       Apakah bunga tanaman memiliki bagian-bagian yang sama ?
  b. Kegiatan Inti
    1) Membagi lembar pengamatan dan membagi bunga tiap kelompok 5 jenis
       bunga.
    2) Siswa melakukan pengamatan jenis bunga dan memasukkan dalam tabel
       pengamatan.
    3) Guru memeriksa hasil kerja kelompok dan membimbing kelompok yang
       mendapat kesulitan.
  c. Kegiatan Akhir
    1) Kelompok mempresentasikan hasil.
    2) Membimbing siswa membuat rangkuman
    3) Uji kompetensi


5. Pertemuan Kelima
  a. Kegiatan Pendahuluan
    1) Memotivasi siswa dengan pertanyaan.
       Apakah anak-anak pernah mencangkok ?
    2) Pengetahuan prasyarat.
       Tanaman apa saja yang dapat dicangkok diokulasi dan enten ?
  b. Kegiatan Inti
    1) Guru memeriksa peralatan dan bahan yang disiapkan siswa.
    2) Guru meminta siswa keluar kelas untuk melakukan kegiatan.
    3) Guru mendemonstrasikan cara-cara mencangkok, okulasi dan enten.
    4) Guru meminta kepada siswa untuk melakukan hal yang sama, seperti
       yang ditunjukkan guru.
    5) Guru membimbing siswa yang masih mendapat kesulitan.
  c. Kegiatan Akhir.
    1) Memberi penilaian hasil kerja kelompok.
    2) Siswa membuat rangkuman (langkah-langkah mencangkok, okulasi dan
       enten).
    3) Uji kompetensi
    4) Memberi tugas kepada siswa untuk mengamati pertumbuhan biji
       tumbuhan.
 E. Sumber Belajar
   1. Buku Siswa Aneka Ilmu dan Yudhistira.
   2. LKS Dimensi.


 F. Penilaian
   1. Teknik penilaian/bentuk instrumen
      a. Tes tertulis
      b. Unjuk kerja.
      c. Penegasan
   2. Bentuk Instrumen
      a. Isian dan uraian
      b. Uji petik kerja produk
         Aspek yang dinilai                                          Score
         - Persiapan                                             =        1 – 20
         - Proses                                                =        1 – 40
         - Hasil akhir                                           =        1 – 20
                                                                             80
      c. Tugas proyek
         Aspek yang dinilai
         - Ketekunan
         - Ketelitian
         - Tanggung jawab
         - Ketepatan waktu
         - Hasil akhir




      Mengetahui,                             Tasikmalaya, ........................2009
     Kepala Sekolah                                        Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                               ......................................
NIP. 196205141982041002                        NIP.
             RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                         (RPP)


Sekolah            : SDN SINDANGASIH
Kelas              : VI
Mata Pelajaran     : Ilmu Pengetahuan Alam
Semester           : I (satu)
Waktu              : 2 x 2 Jam Pelajaran


Standar Kompetensi
2.    Memahami perkembangan makhluk hidup.


Kompetensi Dasar
2.4. Mengidentifikasi perkembangan manusia.


Indikator
 Menyebutkan alat-alat reproduksi laki-laki dan perempuan
 Menjelaskan tahap-tahap perkembangan janin.


A. Tujuan Pembelajaran
     1. Menyebutkan alat-alat reproduksi laki-laki.
     2. Menyebutkan alat-alat reproduksi perempuan.
     3. Menjelaskan tahap-tahap perkembangan janin.


B. Materi Pokok/Materi Pembelajaran
     Perkembangan Manusia
     1. Alat-alat reproduksi manusia.
     2. Perkembangan janin.


C. Metode Pembelajaran
     1. Metode Pembelajaran
        Contextual Teaching Learning
     2. Metode
        a. Ceramah
        b. Diskusi kelas
D. Langkah-langkah Pembelajaran
   1. Pertemuan Pertama
      a. Kegiatan Pendahuluan
         1) Memotivasi siswa.
            Bagaimana cara hewan berkembangbiak ?
         2) Pengetahuan prasyarat
            a. Apakah manusia berkembangbiak ?
            b. Bagaimana cara manusia berkembangbiak ?
      b. Kegiatan Inti
         1) Guru memasang gambar alat-alat reproduksi manusia.
         2) Guru menjelaskan alat-alat reproduksi manusia.
         3) Guru gambar tahap-tahap perkembangan janin (lengkap dengan
            keterangannya)..
         4) Guru meminta siswa mengerjakan (mengisi) Lembar Kerja Siswa (LKS).
         5) Guru memeriksa apakah siswa sudah mengerjakan dengan benar,
            membimbing siswa yang mendapat kesulitan.
      c. Kegiatan Akhir
         1) Siswa mempresentasikan hasil.
         2) Membimbing siswa membuat rangkuman.
         3) Uji kompetensi


 E. Sumber Belajar
   1. Buku Siswa Aneka Ilmu dan Yudhistira.
   2. LKS ( Dimensi).
   3. Gambar perkembangan janin.


 F. Penilaian
   1. Teknik penilaian
      a. Tes tertulis: isian dan uraian.
   2. Bentuk Instrumen
      a. Soal isian



      Mengetahui,                                   Tasikmalaya, ........................2009
     Kepala Sekolah                                              Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                                     ......................................
NIP. 196205141982041002                              NIP.
             RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                        (RPP)


Sekolah             : SDN SINDANGASIH
Kelas               : VI
Mata Pelajaran      : Ilmu Pengetahuan Alam
Semester            : I (satu)
Waktu               : 2 x 2 Jam Pelajaran


Standar Kompetensi
1.    Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat
      hidupnya.


Kompetensi Dasar
1.2. Mendeskripsikan ciri khusus yang dimiliki tumbuhan dan lingkungan hidupnya.


Indikator
 Memberi contoh tumbuh-tumbuhan yang memiliki ciri khusus.
 Mendeskripsikan ciri khusus yang dimiliki tumbuhan.
 Mengkaitkan ciri khusus yang dimiliki tumbuhan dengan lingkungan hidupnya.
 Membuat laporan, tumbuh-tumbuhan di sekitar yang memiliki ciri khusus dari
     hasil pengamatan.


A. Tujuan Pembelajaran
     1. Memberikan contoh tumbuhan yang memiliki ciri khusus.
     2. Menyebutkan ciri khusus yang dimiliki tumbuhan.
     3. Menjelaskan keterkaitan antara ciri khusus tumbuhan dengan lingkungan
        hidupnya.


B. Materi Pokok/Materi Pembelajaran
     Ciri khusus tumbuhan
     1. Berbagai tumbuhan yang memiliki ciri khusus.
     2. Ciri khusus tumbuhan.
     3. Keterkaitan ciri khusus tumbuhan dengan lingkungan.


C. Metode Pembelajaran
  1. Metode Pembelajaran
    a. Cooperative Learning (CL)
    b. Creative Thinking (CT)
  2. Metode
    a. Diskusi
    b. Pengamatan
    c. Kerja kelompok


D. Langkah-langkah Pembelajaran
  1. Pertemuan Pertama
    a. Kegiatan Pendahuluan
       1) Memotivasi siswa.
       2) Mengajukan prasyarat
         a. Berikan 5 contoh hewan yang memiliki ciri khusus !
         b. Adakah tumbuhan di sekitar kita yang memiliki ciri khusus ?
    b. Kegiatan Inti
       1) Guru menunjukkan gambar beberapa tumbuhan yang memiliki ciri
         khusus.
       2) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
       3) Guru menjelaskan cara kerja kelompok.
       4) Guru membimbing kelompok yang mengalami kesulitan.
       5) Guru menyuruh masing-masing kelompok memajang hasil kerja.
       6) Guru membagikan lembar tanggapan untuk masing-masing kelompok.
       7) Guru meminta ketua kelompok membacakan tanggapan hasil kelompok
         lain.
    c. Kegiatan Akhir
       1) Memberi nilai hasil kerja kelompok.
       2) Membimbing siswa membuat rangkuman.
       3) Uji kompetensi
         Contoh : sebutkan ciri-ciri tumbuhan kaktus.


  2. Pertemuan Kedua
    a. Kegiatan Pendahuluan
       1) Mengajukan pertanyaan prasyarat :
         a. Apakah ciri khusus tumbuhan teratai ?
         b. Dimanakah teratai dapat hidup ?
      b. Kegiatan Inti
            1) Menunjukkan gambar teratai dengan lingkungan hidupnya.
            2) Mendiskusikan adaptasi ciri khusus teratai dengan lingkungan air.
            3) Guru membagikan lembar pengamatan kepada setiap siswa.
            4) Guru mengajak siswa keluar kelas mengamati tumbuhan di sekitar.
            5) Siswa melengkapi tabel pengamatan sesuai petunjuk guru (nama
                tumbuhan ditunjuk guru).
            6) Pembahasan hasil pengamatan.
         c. Kegiatan Akhir
            1) Memberi penghargaan hasil kerja siswa.
            2) Uji kompetensi
            3) Memberikan tugas proyek mengamati 4 jenis pertumbuhan yang
                memiliki ciri khusus.


 E. Sumber Belajar
   1. Buku siswa Aneka Ilmu dan Yudhistira.
   2. LKS (Dimensi).
   3. Gambar-gambar tumbuhan yang memiliki ciri khusus.
   4. Lingkungan sekitar.


 F. Penilaian
   1. Teknik penilaian/bentuk instrumen
      a. Tes tertulis, Isian dan uraian.
      b. Tugas Proyek
         Aspek yang dinilai                                                   Score
         - Contoh tumbuhan benar                                          =         4
         - Ciri khusus benar                                              =         8
         - Keterkaitan ciri khusus dengan lingkungan hidup benar =                  8       +
                                                                                  20




      Mengetahui,                                    Tasikmalaya, ........................2009
     Kepala Sekolah                                                 Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                                        ......................................
NIP. 196205141982041002                                 NIP.
            RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                        (RPP)


Mata Pelajaran            : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester            : VI/I
Alokasi Waktu             : 3 x 35 menit


Pertemuan I
Standar Kompetensi        : Memahami            perkembangan    wilayah    Indonesia,
                            kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara di
                            Asia Tenggara serta Benua-benua.
Kompetensi Dasar          : 1.1 Mendeskripsikan           perkembangan        sistem
                                   administrasi wilayah Indonesia.
Indikator                 : -      Menceritakan jumlah propinsi-propinsi di Indonesia
                            -      Menunjukkan letak dan nama propinsi pada peta
                                   Indonesia.


I.   Tujuan Pembelajaran
      Siswa dapat menceritakan perkembangan jumlah propinsi-propinsi di
       Indonesia.
      Siswa dapat menemutunjukkan nama-nama propinsi-propinsi pada peta
       Indonesia.
      Siswa dapat menemutunjukkan letak batas propinsi-propinsi pada peta
       Indonesia.


II. Materi Pokok
     Perubahan wilayah Indonesia


III. Metode Pembelajaran
     - Metode informasi
     - Metode penugasan
     - Metode demonstrasi
     - Metode tanya jawab




IV. Langkah-langkah Pembelajaran
(3 x 35 menit)
1. Kegiatan Awal (Apersepsi dilakukan sebelum pelajaran dimulai)
   Secara perorangan siswa mencari informasi tentang perkembangan jumlah
     propinsi-propinsi di Indonesia.
   Siswa membuat catatan dibukunya masing-masing tentang perkembangan
     jumlah propinsi-propinsi di Indonesia.
2. Kegiatan Inti
   Secara       berkelompok   atau    berpasangan,   siswa   membahas   tentang
     perkembangan jumlah propinsi-propinsi di Indonesia (lihat halaman 196-
     210 buku Pengsos Terpadu V).
   Setiap siswa membuat daftar di bukunya tentang perkembangan jumlah
     propinsi sejak kemerdekaan sampai sekarang.
   Siswa membuat uraian singkat tentang perkembangan jumlah propinsi di
     Indonesia
   Dengan bimbingan guru dilakukan tanya jawab, misalnya :
     a. Berapakah jumlah propinsi di Indonesia tahun 1997 ?
     b. Berapakah jumlah propinsi di Indonesia tahun 2004?
     c. Bandingkanlah, adakah pertambahan jumlah propinsi ?
     d. Mengapa ada perubahan ? Jelaskan !
   Secara berpasangan atau berkelompok siswa membahas tentang letak dan
     nama propinsi-propinsi pada peta Indonesia. (lihat halaman 2, buku
     Pengsos Terpadu V 2002-2009)
   Secara berpasangan siswa melakukan permainan “Segera Lacak” dengan
     langkah-langkah sebagai berikut : siswa yang satu menyebutkan nama
     propinsi, dan siswa yang lain menunjukkan pada peta letak propinsi yang
     disebutkan oleh pasangan mainnya. Dan seterusnya dilakukan sampai
     mereka menguasai tentang nama dan letak propinsi di Indonesia pada peta.
   Tanya jawab atas bimbingan guru, misalnya :
     a. Propinsi DKI Jakarta terletak di pulau mana ?
     b. Di sebelah timur propinsi Bali terletak propinsi apa ?
     c. Apakah nama propinsi yang letaknya paling barat ?
     d. Apakah nama propinsi yang letaknya paling utara pulau Sulawesi ? dan
        seterusnya.


3. Kegiatan Akhir
   Membuat kesimpulan dari hasil diskusi dan tanya jawab.
 V. Media/Alat
     a. Buku Pengetahuan Sosial Terpadu
     b. Sumber bacaan
     c. Kurikulum 2006
     d. Altas/peta


 VI. Penilaian
     a. Tes unjuk kerja (performance) untuk menilai penampilan siswa dalam
       berbagai kegiatan, misalnya diskusi, bercerita di depan kelas.
     b. Tes penugasan (project) untuk menilai perencanaan sebuah proses kegiatan
       investigasi (mencari informasi).
     c. Tes tertulis (pen and piper test) yaitu untuk menilai ketuntasan pemahaman
       siswa tentang kompetensi dasar/materi pelajaran.
     d. Tes product (hasil) yaitu menilai hasil karya siswa.




      Mengetahui,                                      Tasikmalaya, ........................2009
     Kepala Sekolah                                                 Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                                        ......................................
NIP. 196205141982041002                                 NIP.
            RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                        (RPP)


Mata Pelajaran            : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester            : VI/I
Alokasi Waktu             : 1 x pertemuan (3 x 35 menit)
                             Pertemuan ke II


Standar Kompetensi        : Memahami            perkembangan        wilayah   Indonesia,
                             kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara di
                             Asia Tenggara serta Benua-benua.
Kompetensi Dasar          : 1.1 Mendeskripsikan             perkembangan          sistem
                                   administrasi wilayah Indonesia.
Indikator                 : -      Menceritakan perubahan wilayah laut teritorial di
                                   Indonesia.
                             -     Memberi      contoh   usaha-usaha      dalam   upaya
                                   pelestarian laut di Indonesia.


I.   Tujuan Pembelajaran
      Siswa dapat menceritakan perubahan wilayah laut teritorial di Indonesia.
      Siswa dapat menemutunjukkan pada peta wilayah laut teritorial Indonesia.
      Siswa dapat menjelaskan usaha-usaha dalam upaya pelestarian laut di
       Indonesia.


II. Materi Pokok
     Perubahan wilayah Indonesia


III. Metode Pembelajaran
     - Metode informasi
     - Metode penugasan
     - Metode observasi
     - Metode demonstrasi
     - Metode tanya jawab
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
   (3 x 35 menit)
   1. Kegiatan Awal (Apersepsi dilakukan sebelum pelajaran dimulai)
       Secara perorangan siswa mencari informasi tentang perubahan wilayah laut
         teritorial Indonesia.
       Siswa membuat catatan dibukunya masing-masing tentang perubahan
         wilayah laut teritorial Indonesia.
   2. Kegiatan Inti
       Secara berkelompok atau berpasangan, siswa membahas tentang perubahan
         wilayah laut teritorial Indonesia (lihat halaman 210-212 buku Pengsos
         Terpadu V).
       Setiap siswa membuat uraian di bukunya tentang perubahan wilayah laut
         teritorial sejak kemerdekaan sampai sekarang.
       Secara berpasangan atau berkelompok siswa membahas tentang perubahan
         wilayah laut teritorial.
       Secara berpasangan siswa melakukan permainan “Lacak” dengan langkah-
         langkah sebagai berikut : siswa yang satu menyebutkan nama laut, dan
         siswa yang lain menunjukkan pada peta letak laut yang disebutkan oleh
         pasangan mainnya. Dan seterusnya dilakukan sampai mereka menguasai
         tentang nama dan letak laut di Indonesia pada peta.
       Siswa membuat catatan di buku masing-masing hasil pembahasannya
         tentang usaha-usaha dalam upaya pelestarian laut di Indonesia.
       Siswa membuat uraian singkat tentang manfaat melakukan pelestarian laut
         bagi kehidupan.
       Dengan bimbingan guru, siswa melakukan tanya jawab :
         a. Jelaskan upaya-upaya pelestarian laut Indonesia ?
         b. Mengapa laut harus dilestarikan ?
   3. Kegiatan Akhir
       Siswa membuat kesimpulan dari hasil diskusi.


V. Media/Alat
   a. Peta, altlas, globe.
   b. Kurikulum, buku, sumber.
 VI. Penilaian
     a. Tes unjuk kerja (performance) untuk menilai penampilan siswa dalam
       berbagai kegiatan, misalnya diskusi, bercerita di depan kelas.
     b. Tes penugasan (project) untuk menilai perencanaan sebuah proses kegiatan
       investigasi (mencari informasi).
     c. Tes tertulis (pen and piper test) yaitu untuk menilai ketuntasan pemahaman
       siswa tentang kompetensi dasar/materi pelajaran.
     d. Tes product (hasil) yaitu menilai hasil karya siswa.




      Mengetahui,                                      Tasikmalaya, ........................2009
     Kepala Sekolah                                                 Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                                        ......................................
NIP. 196205141982041002                                 NIP.
            RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                        (RPP)


Mata Pelajaran            : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester            : VI/I
Alokasi Waktu             : 1 x Pertemuan (3 x 35 menit)
                             Pertemuan ke III


Standar Kompetensi        : Memahami            perkembangan    wilayah      Indonesia,
                             kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara di
                             Asia Tenggara serta Benua-benua.
Kompetensi Dasar          : 1.1 Mendeskripsikan            perkembangan         sistem
                                   administrasi wilayah Indonesia.
Indikator                 : -      Menjelaskan     pembagian    wilayah      waktu   di
                                   Indonesia.
                             -     Mengidentifikasi kenampakan alam utama di
                                   berbagai      wilayah   di    Indonesia     melalui
                                   peta/atlas/globe.


I.   Tujuan Pembelajaran
      Siswa dapat menjelaskan pembagian wilayah waktu di Indonesia.
      Siswa dapat mengidentifikasi kenampakan alam utama di berbagai wilayah di
       Indonesia melalui peta/atlas/globe.


II. Materi Pokok
     Perubahan wilayah Indonesia


III. Metode Pembelajaran
     - Metode informasi
     - Metode penugasan
     - Metode demonstrasi
     - Metode tanya jawab




IV. Langkah-langkah Pembelajaran
   1. Kegiatan Awal (Apersepsi dilakukan sebelum pelajaran dimulai)
       Secara perorangan siswa mencari informasi tentang pembagian waktu di
         Indonesia.
       Siswa membuat catatan dibukunya masing-masing tentang pembagian
         waktu di Indonesia.
   2. Kegiatan Inti
       Secara     berkelompok   atau   berpasangan,       siswa   membahas   tentang
         pembagian wilayah waktu di Indonesia (lihat halaman 217-220 buku
         Pengsos Terpadu VI).
       Dengan bimbingan guru dilakukan tanya jawab, tentang :
         a. Jelaskan apakah yang dimaksud dengan :
             Garis lintang ?
             Garis bujur ?
         b. Jelaskan letak Indonesia secara astronomis !
         c. Terbagi ke dalam berapa wilayah waktukah Indonesia ?
         d. Dan seterusnya
       Secara berpasangan atau berkelompok siswa membahas informasi tentang
         kenampakan alam utama di berbagai wilayah di Indonesia melalui
         peta/atlas/globe.
       Secara berpasangan siswa melakukan permainan “Lacak” dengan langkah-
         langkah sebagai berikut : siswa yang satu menyebutkan kenampakan alam
         utama, dan siswa yang lain menunjukkan pada peta letak kenampakan alam
         utama yang disebutkan oleh pasangan mainnya. Dan seterusnya dilakukan
         sampai mereka menguasai tentang nama dan letak kenampakan alam utama
         di berbagai wilayah di Indonesia.
       Tanya jawab atas bimbingan guru mengenai :
         a. Nama-nama kenampakan alam utama di Indonesia.
         b. Nama-nama kenampakan alam utama di propinsi tempat tinggal siswa.
         c. Letak masing-masing kenampakan alam utama.
         d. Manfaat kenampakan alam utama bagi daerah setempat.
   3. Kegiatan Akhir
       Membuat kesimpulan dari hasil diskusi dan tanya jawab.
       Siswa membuat kesimpulan dari hasil diskusi.


V. Media/Alat
   a. Peta, atlas, globe.
     b. Kurikulum
     c. Buku pengetahuan sosial terpadu VI dan buku sumber.


 VI. Penilaian
     a. Tes unjuk kerja (performance) untuk menilai penampilan siswa dalam
       berbagai kegiatan, misalnya diskusi, bercerita di depan kelas.
     b. Tes penugasan (project) untuk menilai perencanaan sebuah proses kegiatan
       investigasi (mencari informasi).
     c. Tes tertulis (pen and piper test) yaitu untuk menilai ketuntasan pemahaman
       siswa tentang kompetensi dasar/materi pelajaran.
     d. Tes product (hasil) yaitu menilai hasil karya siswa.




      Mengetahui,                                      Tasikmalaya, ........................2009
     Kepala Sekolah                                                 Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                                        ......................................
NIP. 196205141982041002                                 NIP.
            RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                        (RPP)


Mata Pelajaran            : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester            : VI/I
Alokasi Waktu             : 1 x Pertemuan (3 x 35 menit)
                            Pertemuan ke IV


Standar Kompetensi        : Memahami         perkembangan       wilayah    Indonesia,
                            kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara di
                            Asia Tenggara serta Benua-benua.
Kompetensi Dasar          : 1.1 Mendeskripsikan            perkembangan          sistem
                                   administrasi wilayah Indonesia.
Indikator                 : -      Mengidentifikasi   gejala   alam   mutakhir     dari
                                   berbagai media.
                            -      Menjelaskan letak pada peta/atlas/globe tentang
                                   gejala alam mutakhir.


I.   Tujuan Pembelajaran
      Siswa dapat menjelaskan gejala alam mutakhir dari berbagai media.
      Siswa dapat menemutunjukkan letak pada peta/atlas/globe tentang gejala alam
       mutakhir.


II. Materi Pokok
     Perubahan wilayah Indonesia


III. Metode Pembelajaran
     - Metode informasi
     - Metode penugasan
     - Metode observasi
     - Metode demonstrasi
     - Metode tanya jawab
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
    1. Kegiatan Awal (Apersepsi dilakukan sebelum pelajaran dimulai)
        Secara perorangan siswa mencari informasi tentang gejala alam mutakhir
          dari berbagai media.
        Siswa membuat catatan dibukunya masing-masing tentang gejala alam
          mutakhir dari berbagai media.
    2. Kegiatan Inti
        Secara berkelompok atau berpasangan, siswa membahas tentang gejala
          alam mutakhir (lihat halaman 224-225 buku Pengsos Terpadu V).
        Dengan bimbingan guru dilakukan tanya jawab, tentang gejala alam
          mutakhir.
        Secara berpasangan atau berkelompok siswa membahas letak pada
          peta/atlas/globe tentang gejala alam mutakhir.
        Secara berpasangan siswa melakukan permainan “Lacak” dengan langkah-
          langkah sebagai berikut : siswa yang satu menyebutkan gejala alam
          mutakhir, dan siswa yang lain menunjukkan pada peta letak gejala alam
          mutakhir yang disebutkan oleh pasangan mainnya. Dan seterusnya
          dilakukan sampai mereka menguasai tentang nama dan letak gejala alam
          mutakhir di berbagai wilayah di Indonesia.
        Tanya jawab atas bimbingan guru .
        Membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
    3. Kegiatan Akhir
        Siswa membuat kesimpulan dari hasil diskusi.


V. Media/Alat
    a. Peta, altlas, globe.
    b. Kurikulum
    c. Buku pengetahuan sosial terpadu dan buku sumber (guntingan kolom kliping).


VI. Penilaian
    a. Tes unjuk kerja (performance) untuk menilai penampilan siswa dalam
       berbagai kegiatan, misalnya diskusi, bercerita di depan kelas.
    b. Tes penugasan (project) untuk menilai perencanaan sebuah proses kegiatan
       investigasi (mencari informasi).
    c. Tes tertulis (pen and piper test) yaitu untuk menilai ketuntasan pemahaman
       siswa tentang kompetensi dasar/materi pelajaran.
    d. Tes product (hasil) yaitu menilai hasil karya siswa.




      Mengetahui,                                     Tasikmalaya, ........................2009
    Kepala Sekolah                                                 Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                                       ......................................
NIP. 196205141982041002                                NIP.
            RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                         (RPP)


Mata Pelajaran             : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester             : VI/I
Alokasi Waktu              : 1 x Pertemuan (3 x 35 menit)
                              Pertemuan ke V


Standar Kompetensi         : Memahami         perkembangan         wilayah   Indonesia,
                              kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara di
                              Asia Tenggara serta Benua-benua.
Kompetensi Dasar           : 1.1 Mendeskripsikan           perkembangan         sistem
                                    administrasi wilayah Indonesia.
Indikator                  : -      Menguraikan pengertian pemerintahan : pemerintah
                                    daerah dan pemerintah pusat.
                              -     Menjelaskan sistem pemerintahan demokrasi
                              -     Memberi contoh tugas dan tanggung jawab
                                    pemerintah terhadap masyarakat.


I.   Tujuan Pembelajaran
      Siswa dapat menguraikan pengertian pemerintahan : pemerintah daerah dan
       pemerintah pusat.
      Siswa dapat menjelaskan sistem pemerintahan demokrasi.
      Siswa dapat memberi contoh tugas dan tanggung jawab pemerintahan
       terhadap masyarakat.


II. Materi Pokok
     Perubahan wilayah Indonesia


III. Metode Pembelajaran
     - Metode informasi
     - Metode penugasan
     - Metode demonstrasi
     - Metode tanya jawab


IV. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (Apersepsi dilakukan sebelum pelajaran dimulai)
   Siswa mengumpulkan informasi dari berbagai sumber (perpustakaan, buku
     sumber, orang tua, media massa, dan lain-lain) tentang pengertian
     pemerintah daerah dan pemerintah pusat.
2. Kegiatan Inti
   Secara berkelompok atau berpasangan, siswa membahas pengertian pusat
     pemerintahan daerah dan seluruh perangkatnya. (lihat halaman 34-38 buku
     Pengsos Terpadu V).
   Siswa membuat catatan di bukunya seperti contoh berikut :
      Pemerintah Pusat                 Perangkatnya      Pemerintah Daerah       Perangkatnya
      Perangkat Negara Kesatuan        Presiden, Wakil   Kepala daerah beserta   a. Pemda Tk I,
      Republik Indonesia yang          Presiden, Para    perangkat daerah           Gubernur, Wakil
      terdiri dari Presiden dan para   Menteri           otonom yang lain           Gubernur, Sekda
      pembantu presiden.                                 sebagai badan              Dinas Daerah,
                                                         eksekutif daerah           Lembaga Teknis.
                                                                                 b. Pemda Tk II
                                                                                    Bupati/Walikota/
                                                                                    Wakil
                                                                                    Bupati/Wakil
                                                                                    Walikota,
                                                                                    Sekda/Seko
                                                                                    Dinas Daerah
                                                                                    Lembaga Teknis


   Tiap-tiap kelompok mengkomunikasikan hasil diskusinya ke depan kelas,
     siswa yang lain menyimak, dan mencatat hal-hal yang penting.
   Siswa membuat bagan pemerintahan pusat dan daerah atas bimbingan guru.
   Tanya jawab tentang hasil diskusi dengan bimbingan guru, misalnya
     tentang :
     a. Apakah pengertian pemerintah pusat ?
     b. Apakah pengertian pemerintah daerah ?
     c. Apakah tugas-tugas pemerintah daerah ?
     d. Apakah tugas-tugas pemerintah pusat ?
     e. Jelaskan perangkat pemerintah pusat !
     f. Jelaskan perangkat pemerintah daerah !
   Secara klasikal siswa mempraktekkan pelaksanaan demokrasi melalui
     kegiatan simulasi pemilihan ketua kelas, dengan bimbingan guru.
   Secara berkelompok siswa membahas tentang tanggung jawab pemerintah.
   Tiap-tiap kelompok membuat catatan seperti contoh (lihat buku Pengsos
     Terpadu halaman 39-40)
   Tiap-tiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya ke depan kelas,
     kelompok lain menyimak dan mencatat hal-hal yang penting.
        Tanya jawab atas bimbingan guru mengenai :
          a. Apakah yang menjadi tanggung jawab pemerintah kepada masyarakat ?
          b. Apakah tugas pemerintah bidang pendidikan ?
          c. Apakah tugas pemerintah bidang kesehatan ?
          d. Apakah tugas dan tanggung jawab pemerintah bidang keamanan ?
          e. Apakah tugas dan tanggung jawab pemerintah bidang kesejahteraan ?
     3. Kegiatan Akhir
        Membuat dan mencatat kesimpulan diskusi.


 V. Media/Alat
     a. Buku Pengsos Terpadu V, dan buku sumber lainnya.
     b. Kurikulum


 VI. Penilaian
     a. Tes unjuk kerja (performance) untuk menilai penampilan siswa dalam
       berbagai kegiatan, misalnya diskusi, melakukan kegiatan praktik/simulasi.
     b. Tes product (hasil) yaitu menilai hasil karya/kerja siswa berupa bagan
       pemerintah pusat dan pemerintah daerah.
     c. Tes penugasan (project) untuk menilai perencanaan sebuah kegiatan/simulasi.
     d. Tes tertulis (pen and piper test) yaitu untuk menilai ketuntasan pemahaman
       siswa tentang kompetensi dasar/materi pelajaran/indikator.




      Mengetahui,                                   Tasikmalaya, ........................2009
     Kepala Sekolah                                               Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                                      ......................................
NIP. 196205141982041002                               NIP.
           RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                      (RPP)

Nama Sekolah         : SDN SINDANGASIH
Hari/Tanggal         :
Mata Pelajaran       : IPS
Kelas/Semester       : VI/I
Waktu                : 3 x 35 menit


Pertemuan VI
I.    Standar Kompetensi
      1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan
        keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.


II.   Kompetensi Dasar
      1.2. Membandingkan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga.


III. Indikator
      * Menunjukkan pada peta letak dan nama negara-negara tetangga Indonesia.


IV. Tujuan Pembelajaran
      1. Siswa dapat menunjukkan pada peta letak dan nama negara-negara tetangga
        Indonesia.
      2. Siswa dapat menyebutkan nama negara-negara tetangga Indonesia.
      3. Siswa dapat menyebutkan batas-batas negara-negara tetangga.


V.    Materi Pembelajaran
      * Gejala (fenomena) alam dan sosial Indonesia.


VI. Sumber, Alat dan Bahan
      * Sumber            : Buku IPS Kelas VI hal 113, lingkungan sekitar,
                              pengalaman guru.
      * Alat dan bahan    : Gambar hewan, peta ASEAN.


VII. Metode Pembelajaran
     * Diskusi
      * Penugasan
      * Demonstrasi
      * Informasi


VIII. Langkah-langkah
      * Kegiatan Awal :
        - Siswa mengamati gambar peta Asia Tenggara, selanjutnya mengajak
           siswa menemukan negara tetangga Indonesia yang ada pada peta serta
           ibukotanya, hasil temuan siswa dimasukkan dalam tabel seperti di buku.
      * Kegiatan Inti :
        1. Tanya jawab tentang batas-batas antar negara tetangga.
        2. Menyebutkan negara-negara tetangga Indonesia.
        3. Siswa menunjukkan letak negara pada peta yang disebutkan temannya.
        4. Siswa melakukan diskusi mengenai apa yang dimaksud dengan posisi
           geografis, disertai dengan pengamatan garis lintang dan garis bujur pada
           gambar peta Asia Tenggara.
        5. Mengajak siswa untuk menentukan letak geografis suatu negara.
        6. Siswa melakukan diskusi dan mencocokkan hasil yang diperoleh pada
           kegiatan dengan teman-teman. Selanjutnya membandingkan posisi
           geografis Indonesia dengan negara-negara tetangga.
      * Kegiatan Akhir :
        1. Siswa membuat kesimpulan mengenai :
           a. Posisi geografis.
           b. Garis lintang
           c. Garis bujur
        2. Siswa menyebutkan negara-negara tetangga Indonesia.


 IX. Penilaian
      * Tes unjuk kerja : saat kegiatan
      * Tes produk          : hasil karya
      * Tes penugasan       : perencanaan kegiatan
      * Tes tertulis        : ketuntasan pemahaman




      Mengetahui,                                    Tasikmalaya, ........................2009
    Kepala Sekolah                                                Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                                      ......................................
NIP. 196205141982041002                               NIP.
           RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                      (RPP)


Nama Sekolah        : SDN SINDANGASIH
Hari/Tanggal        :
Mata Pelajaran      : IPS
Kelas/Semester      : VI/I
Waktu               : 3 x 35 menit


Pertemuan VII
I.    Standar Kompetensi
      1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan
        keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.


II.   Kompetensi Dasar
      1.2. Membandingkan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga.


III. Indikator
      * Membandingkan ciri-ciri gejala alam di Indonesia dengan negara tetangga.
      * Membandingkan ciri-ciri gejala sosial di Indonesia dengan negara tetangga.
      * Memberi contoh sikap waspada terhadap gejala sosial di Indonesia.


IV. Tujuan Pembelajaran
      1. Siswa dapat menyebutkan gejala alam di Indonesia.
      2. Siswa dapat menyebutkan beberapa persamaan gejala alam diantara negara
        di kawasan Asia Tenggara.
      3. Siswa dapat membedakan ciri gejala alam di Indonesia dengan negara
        tetangga.
      4. Siswa dapat menyebutkan gejala sosial di Indonesia dan negara tetangga.
      5. Siswa dapat menjelaskan sikap waspada terhadap gejala sosial di Indonesia.


V.    Materi Pembelajaran
      * Gejala (fenomena) alam dan sosial Indonesia.
VI. Sumber, Alat dan Bahan
    * Sumber              : Buku IPS Kelas VI hal 128, lingkungan sekitar,
                            pengalaman guru, pengalaman murid, media cetak.
    * Alat dan bahan      : Gambar hewan, peta ASEAN.


VII. Metode Pembelajaran
    * Diskusi
    * Penugasan
    * Informasi


VIII. Langkah-langkah
    * Kegiatan Awal :
       - Siswa mengamati gambar seorang anak yang terserang busung lapar.
         Siswa berdiskusi untuk menemukan gejalanya. Dari definisi gejala ini
         siswa dituntun untuk menemukan apa yang dimaksud gejala alam.
    * Kegiatan Inti :
       1. Siswa mengamati dan mendiskusikan gambar kebakaran hutan dan kabut
         asap. Selanjutnya guru menanyakan mengapa kedua gejala alam tersebut
         bisa terjadi ?
       2. Siswa menghormati gambar kerusuhan saat demonstrasi. Selanjutnya
         mendiskusikan bersama-sama, penyebab terjadinya gejala sosial seperti
         pada gambar.
       3. Siswa mencari informasi masalah-masalah sosial yang dihadapi oleh
         masyarakat.
       4. Siswa melakukan tanya jawab tentang sikap waspada terhadap gejala
         alam dan sosial.
       5. Siswa secara kelompok mendiskusikan hasil kegiatan dalam bentuk tabel.
       6. Melaporkan hasil kerja kelompok.
       7. Membahas hasil kerja kelompok dan membuat kesimpulan.
      * Kegiatan Akhir :
        1. Sebagai tindak lanjut, siswa mengerjakan soal latihan.
        2. Guru     memberi   penggunaan    tentang     masalah        sosial      serta      cara
           penyelesaiannya.


 IX. Penilaian
      * Tes lisan
      * Tes tertulis




      Mengetahui,                                     Tasikmalaya, ........................2009
    Kepala Sekolah                                                 Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                                       ......................................
NIP. 196205141982041002                                NIP.
           RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                       (RPP)


Nama Sekolah        : SDN SINDANGASIH
Hari/Tanggal        :
Mata Pelajaran      : IPS
Kelas/Semester      : VI/I
Waktu               : 3 x 35 menit


Pertemuan VIII
I.    Standar Kompetensi
      1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan
        keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.


II.   Kompetensi Dasar
      1.3. Mengidentifikasi benua-benua.


III. Indikator
      * Menunjukkan pada peta nama dan letak benua, samudera ciri khas beberapa
        negara besar disetiap benua.


IV. Tujuan Pembelajaran
      1. Siswa dapat menunjukkan pada peta letak dan nama benua.
      2. Siswa dapat menunjukkan/menjelaskan batas-batas benua Asia
      3. Siswa dapat menyebutkan negara-negara besar di kawasan Asia.
      4. Siswa dapat menjelaskan negara-negara yang mempunyai hubungan
        istimewa dengan Indonesia.


V.    Materi Pembelajaran
      * Kenampakan alam dunia.


VI. Sumber, Alat dan Bahan
      * Sumber           : Buku IPS Kelas VI hal 137 Erlangga.
      * Alat dan bahan   : Peta.
 VII. Metode Pembelajaran
      * Diskusi
      * Penugasan
      * Demonstrasi
      * Informasi


 VIII. Langkah-langkah
      * Kegiatan Awal :
        - Mengajak siswa untuk membayangkan seolah-olah naik pesawat terbang
           melihat-lihat ke bawah melihat peta menganggap melihat permukaan
           bumi.
      * Kegiatan Inti :
        Memberikan tanya jawab dengan siswa, kemudian memberikan
           pertanyaan-pertanyaan :
           a. Apa yang kamu lihat pada peta ?
           b. Informasi apakah yang dapat kamu peroleh dari peta ?
        Mengajak siswa untuk mengamati atlas dan peta dunia.
        Mengarahkan siswa untuk mengamati peta Asia
        Mengarahkan siswa untuk mengamati kenampakan samudera pada peta
           dan mengamati gambar samudera pada peta. Melakukan tanya jawab
           mengenai samudera-samudera di sekitar benua Asia.
        Mengulas kembali hasil pengamatan yang telah ditulis siswa.
      * Kegiatan Akhir :
        Siswa mewakili kelompoknya untuk menunjukkan benua-benua dan
        samudera yang ada dalam peta. Sedangkan kelompok yang lain menjawab
        secara bersama-sama.


 IX. Penilaian (Kesimpulan)
      * Tes lisan
      * Tes tertulis


      Mengetahui,                                  Tasikmalaya, ........................2009
    Kepala Sekolah                                              Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                                    ......................................
NIP. 196205141982041002                             NIP.
           RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                       (RPP)


Nama Sekolah        : SDN SINDANGASIH
Hari/Tanggal        :
Mata Pelajaran      : IPS
Kelas/Semester      : VI/I
Waktu               : 3 x 35 menit


Pertemuan IX
I.    Standar Kompetensi
      * Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan
        keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.


II.   Kompetensi Dasar
      * Mengidentifikasi benua-benua.


III. Indikator
      * Menunjukkan pada peta nama dan letak benua, samudera ciri khas beberapa
        negara besar disetiap benua.


IV. Tujuan Pembelajaran
      1. Siswa dapat menjelaskan batas-batas Benua Australia.
      2. Siswa dapat menunjukkan negara-negara bagian Australia.
      3. Siswa dapat menjelaskan sejarah diketemukannya Benua Australia.
      4. Siswa dapat menjelaskan keadaan alam Benua Australia.
      5. Siswa dapat menyebutkan hasil kekayaan alam Benua Australia.


V.    Materi Pembelajaran
      * Kenampakan alam dunia.


VI. Sumber, Alat dan Bahan
      * Sumber           : Buku IPS Kelas VI hal 137 Erlangga, majalah.
      * Alat dan bahan   : Peta, globe dan atlas.


VII. Metode Pembelajaran
      * Diskusi
      * Penugasan
      * Demonstrasi
      * Informasi


 VIII. Langkah-langkah
      * Kegiatan Awal :
        - Mengajak siswa untuk mengamati gambar peta/atlas Benua Australia.
      * Kegiatan Inti :
       1. Siswa menunjukkan batas-batas Benua Australia.
       2. Siswa menemutunjukkan negara-negara bagian Australia
       3. Siswa berdiskusi tentang sejarah, keadaan alam dan kekayaan alam
           Australia.
      * Kegiatan Akhir :
         Melakukan tanya jawab
         Guru memberikan penguatan tentang ciri khas negara-negara besar
           disetiap benua.


 IX. Penilaian (Kesimpulan)
      * Tes lisan
      * Tes tulis




      Mengetahui,                                Tasikmalaya, ........................2009
    Kepala Sekolah                                            Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                                  ......................................
NIP. 196205141982041002                           NIP.
           RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                      (RPP)


Nama Sekolah       : SDN SINDANGASIH
Hari/Tanggal       :
Mata Pelajaran     : IPS
Kelas/Semester     : VI/I
Waktu              : 3 x 35 menit


Pertemuan X
I.    Standar Kompetensi
      * Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan
        keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.


II.   Kompetensi Dasar
      * Mengidentifikasikan benua-benua.


III. Indikator
      * Mengidentifikasikan ciri-ciri utama kenampakan alam dan kenampakan
        buatan dunia yang terkenal.


IV. Tujuan Pembelajaran
      1. Siswa dapat menyebutkan batas-batas Benua Afrika.
      2. Siswa dapat menyebutkan negara-negara besar di Benua Afrika.
      3. Siswa dapat menyebutkan sumber daya alam Afrika.
      4. Siswa dapat menjelaskan kenampakan alam Afrika.
      5. Siswa dapat menjelaskan negara yang mempunyai hubungan istimewa
        dengan Indonesia.


V.    Materi Pembelajaran
      * Kenampakan alam dunia.


VI. Sumber, Alat dan Bahan
      * Sumber           : Buku IPS Kelas VI hal 139 Erlangga.
      * Alat dan bahan   : Peta.
VII. Metode Pembelajaran
      * Penugasan
      * Demonstrasi
      * Informasi


 VIII. Langkah-langkah
      * Kegiatan Awal :
        - Guru memberi apersepsi melalui pengamatan di buku Paket IPS Kelas VI
           terbitan Erlangga tentang Benua Afrika.
      * Kegiatan Inti :
        1. Siswa menyebutkan batas-batas Benua Afrika.
        2. Siswa menemutunjukkan negara-negara besar di Afrika.
        3. Siswa berdiskusi tentang sumber daya alam (SDA), kenampakan alam.
        4. Siswa menyebutkan negara yang mempunyai hubungan istimewa dengan
           Indonesia.
      * Kegiatan Akhir :
         Tanya jawab dan demonstrasi.
         Kesimpulan.


 IX. Penilaian (Kesimpulan)
      * Unjuk kerja
      * Tes tulis
      * Tes lisan




      Mengetahui,                                    Tasikmalaya, ........................2009
    Kepala Sekolah                                                Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                                      ......................................
NIP. 196205141982041002                               NIP.
           RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)


Nama Sekolah        : SDN SINDANGASIH
Hari/Tanggal        :
Mata Pelajaran      : IPS
Kelas/Semester      : VI/I
Waktu               : 3 x 35 menit


Pertemuan XI
I.    Standar Kompetensi
      * Memahami perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan alam dan
        keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.


II.   Kompetensi Dasar
      * Mengidentifikasikan benua-benua.


III. Indikator
      * Menceritakan perkembangan negara-negara di setiap benua.


IV. Tujuan Pembelajaran
      1. Siswa dapat menemutunjukkan batas-batas Benua Eropa pada peta.
      2. Siswa dapat menemutunjukkan negara-negara di Eropa pada peta.
      3. Siswa dapat menjelaskan negara-negara di Eropa yang ada hubungan
        istimewa dengan Indonesia.


V.    Materi Pembelajaran
      * Kenampakan alam dunia.


VI. Sumber, Alat dan Bahan
      * Sumber           : Buku IPS Kelas VI hal 142 Erlangga.
      * Alat dan bahan   : Peta, altas, gambar, globe.
VII. Metode Pembelajaran
      * Tanya jawab
      * Penugasan
      * Demonstrasi
      * Diskusi


 VIII. Langkah-langkah
      * Kegiatan Awal :
        - Guru memberi apersepsi melalui pengamatan di buku Paket IPS Kelas VI
           terbitan Erlangga tentang Benua Eropa.
      * Kegiatan Inti :
        1. Siswa menunjukkan batas-batas Benua Eropa.
        2. Secara berpasangan siswa melakukan permainan “Segera Lacak” dengan
           langkah sebagai berikut : siswa yang satu menyebutkan negara dan siswa
           yang lain menunjukkan pada letak negara yang disebutkan pasangannya,
           dilakukan sampai menguasai tentang nama dan letak negara pada peta.
        3. Tanya jawab tentang negara-negara besar di Eropa dan yang ada
           hubungan istimewa dengan Indonesia.
      * Kegiatan Akhir :
        Guru memberi penguatan tentang perkembangan negara-negara di Benua
        Asia yang mengalami perkembangan pesat dalam bidang ekonomi.


 IX. Penilaian (Kesimpulan)
      * Tes tulis
      * Tes lisan
      * Proses




      Mengetahui,                                   Tasikmalaya, ........................2009
    Kepala Sekolah                                               Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                                     ......................................
NIP. 196205141982041002                              NIP.
           RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                       (RPP)


Nama Sekolah       : SDN SINDANGASIH
Hari/Tanggal       :
Mata Pelajaran     : IPS
Kelas/Semester     : VI/I
Waktu              : 3 x 35 menit


Pertemuan XII
I.    Standar Kompetensi
      * Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan
        keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.


II.   Kompetensi Dasar
      * Mengidentifikasikan benua-benua.


III. Indikator
      * Menunjukkan pada peta nama dan letak benua, samudra, ciri khas beberapa
        negara besar disetiap benua.


IV. Tujuan Pembelajaran
      1. Siswa dapat menjelaskan batas-batas Benua Amerika.
      2. Siswa dapat menunjukkan negara-negara bagian Benua Amerika.
      3. Siswa dapat menjelaskan sejarah ditemukannya Benua Amerika.
      4. Siswa dapat menjelaskan keadaan alam Benua Amerika.
      5. Siswa dapat menyebutkan hasil kekayaan alam Benua Amerika.


V.    Materi Pembelajaran
      * Kenampakan alam dunia.


VI. Sumber, Alat dan Bahan
      * Sumber           : Buku IPS Kelas VI Erlangga, majalah, koran.
      * Alat dan bahan   : Peta., globe dan atlas.
 VII. Metode Pembelajaran
      * Penugasan
      * Demonstrasi
      * Informasi
      * Diskusi
 VIII. Langkah-langkah
      * Kegiatan Awal :
        - Guru memberi apersepsi melalui pengamatan di buku Paket IPS Kelas VI
           terbitan Erlangga tentang Benua Amerika.
      * Kegiatan Inti :
        1. Siswa menunjukkan batas-batas Benua Amerika.
        2. Secara berpasangan siswa melakukan permainan “Segera Lacak” dengan
           langkah sebagai berikut : siswa yang satu menyebutkan negara dan siswa
           yang lain menunjukkan pada peta letak propinsi yang disebutkan
           pasangannya dilakukan sampai menguasai tentang nama dan letak negara
           pada peta.
        3. Tanya jawab tentang negara-negara di Amerika dan yang ada
           hubungannya dengan Indonesia.
      * Kegiatan Akhir :
        Guru memberi penguatan tentang perkembangan negara-negara di Benua
        Amerika


 IX. Penilaian (Kesimpulan)
      * Proses
      * Tes tulis
      * Tes lisan




      Mengetahui,                                 Tasikmalaya, ........................2009
    Kepala Sekolah                                                Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                                      ......................................
NIP. 196205141982041002                               NIP.
           RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                      (RPP)


Nama Sekolah        : SDN SINDANGASIH
Hari/Tanggal        :
Mata Pelajaran      : IPS
Kelas/Semester      : VI/I
Waktu               : 3 x 35 menit


Pertemuan XIII
I.    Standar Kompetensi
      * Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan
        keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.


II.   Kompetensi Dasar
      * Mengidentifikasikan benua-benua.


III. Indikator
      * Mengidentifikasikan ciri-ciri utama kenampakan alam dan kenampakan
        buatan dunia yang terkenal.


IV. Tujuan Pembelajaran
      1. Siswa dapat menyebutkan dan menunjukkan letak kenampakan alam, gurun,
        gunung, sungai, gleiser, samudra, danau.
      2. Siswa dapat menemutunjukkan letak kenampakan buatan di dunia yang
        terkenal (waduk, keajaiban dunia).


V.    Materi Pembelajaran
      * Kenampakan alam dunia.


VI. Sumber, Alat dan Bahan
      Buku, gambar, peta, atlas.


VII. Metode Pembelajaran
      * Penugasan
      * Demonstrasi
      * Informasi
      * Diskusi


 VIII. Langkah-langkah
      * Kegiatan Awal :
        - Apersepsi        : Tanya jawab seputar kenampakan alam dan buatan.
      * Kegiatan Inti :
        1. Pembagian kelompok
           Setiap kelompok mengadakan diskusi tentang kenampakan alam dan
           buatan di dunia.
        2. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
        3. Siswa menyimpulkan hasil kerja kelompok.
      * Kegiatan Akhir :
        Memajang hasil kerja kelompok


 IX. Penilaian (Kesimpulan)
      * Proses       : Unjuk kerja
      * Tes tulis
      * Tes lisan




      Mengetahui,                                  Tasikmalaya, ........................2009
    Kepala Sekolah                                              Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                                    ......................................
NIP. 196205141982041002                             NIP.
           RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                       (RPP)


Nama Sekolah        : SDN SINDANGASIH
Hari/Tanggal        :
Mata Pelajaran      : IPS
Kelas/Semester      : VI/I
Waktu               : 3 x 35 menit


Pertemuan XIV
I.    Standar Kompetensi
      * Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan
        keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.


II.   Kompetensi Dasar
      * Mengidentifikasikan benua-benua.


III. Indikator
      * Menceritakan perkembangan negara-negara di setiap benua.


IV. Tujuan Pembelajaran
      1. Siswa dapat menjelaskan hasil industri dari negara-negara di setiap benua.
      2. Siswa dapat menjelaskan sumber daya alam dari negara-negara disetiap
        benua.
      3. Siswa dapat menyebutkan hasil seni budaya dari setiap benua.


V.    Materi Pokok Pembelajaran
      * Diskusi, informasi, demokrasi, penugasan.


VI. Sumber, Alat dan Bahan
      Sumber            : Buku IPS, guntingan koran, buku bacaan, majalah.
      Alat dan Bahan : peta, atlas.


VII. Metode Pembelajaran
      * Penugasan
      * Demonstrasi
      * Informasi
      * Diskusi


 VIII. Langkah-langkah
      * Kegiatan Awal :
        Memberikan apersepsi tentang perkembangan negara-negara di setiap benua.
      * Kegiatan Inti :
        1. Tanya jawab antar siswa tentang hasil industri dari negara asalnya.
        2. Secara berpasangan siswa diarahkan untuk bermain “Segera Lacak”
           dengan langkah-langkah sebagai berikut : siswa satu menyebutkan negara
           di suatu benua dan siswa pasangannya menyebutkan hasil bumi, atau
           budaya yang terkenal.
        3. Tanya jawab tentang negara serta bangsa aslinya.
      * Kegiatan Akhir :
        Kesimpulan tentang perkembangan negara-negara di setiap benua.


 IX. Penilaian (Kesimpulan)
      * Proses
      * Tes tulis
      * Tes lisan




      Mengetahui,                                    Tasikmalaya, ........................2009
    Kepala Sekolah                                                Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                                      ......................................
NIP. 196205141982041002                               NIP.
             RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)


Nama Sekolah       : SDN SINDANGASIH
Hari/Tanggal       :
Mata Pelajaran     : IPS
Kelas/Semester     : VI/I
Waktu              : 3 x 35 menit


Pertemuan XV
I.    Standar Kompetensi
      * Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan
        keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.


II.   Kompetensi Dasar
      * Mengidentifikasikan benua-benua.


III. Indikator
      * Menggambarkan peta benua dan dunia.


IV. Tujuan Pembelajaran
      1. Siswa dapat menggambar peta Benua Asia dan negara-negara didalamnya.
      2. Siswa dapat menggambar peta Benua Eropa dan negara di dalamnya.
      3. Siswa dapat menggambar peta Benua Amerika dan negara-negara
        didalamnya.
      4. Siswa dapat menggambar peta Benua Afrika dan negara-negara didalamnya.
      5. Siswa dapat menggambarkan peta Benua Australia dan negara-negara
        bagian.


V.    Materi Pembelajaran
      * Kenampakan alam dunia.


VI. Sumber, Alat dan Bahan
      Sumber             : Buku PKPS Kelas VI.
      Alat               : Peta, atlas, globe
 VII. Metode Pembelajaran
      * Tanya jawab
      * Informasi
      * Diskusi


 VIII. Langkah-langkah
      * Kegiatan Awal :
        Mengajak siswa untuk mengamati peta yang ada dalam papan tulis dengan
        memperhatikan masing-masing benua.
      * Kegiatan Inti :
        1. Pembagian kelompok setiap kelompok dua orang.
        2. Masing-masing kelompok diberi tugas mewarnai bagian-bagian benua
        beserta negara-negara di dalamnya pada foto copy gambar peta benua yang
        disediakan guru.
      * Kegiatan Akhir :
        Siswa yang selesai membuat peta benua memajangnya.
      * Pemantapan
        Tanya jawab dan demonstrasi.


 IX. Penilaian (Kesimpulan)
      * Penilaian kemampuan dan keaktifan siswa saat bekerja.
      * Pemberian tes tertulis dengan membubuhkan jawaban soal yang tertera pada
        peta buta.
      * Tes lisan




      Mengetahui,                                  Tasikmalaya, ........................2009
    Kepala Sekolah                                              Guru Kelas 6,




  ELY NURTINI, S.Pd                                    ......................................
NIP. 196205141982041002                             NIP.

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Tags:
Stats:
views:15794
posted:4/12/2010
language:Malay
pages:155