“El valor educativo de las bibliotecas escolares” by rockman20

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									Algunas referencias bibliográficas de las actividades
desarrolladas en la Biblioteca Escolar del CEIP Miguel Servet
de Fraga (Huesca), a lo largo de sus años de funcionamiento

                                                        Mariano Coronas Cabrero
                                   (Maestro de Primaria y bibliotecario escolar voluntario)
                                                     mcoronas@boj.pntic.mec.es
                                                        http://gurrion.blogia.com

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Actividades de dinamización                  cultural,        partiendo         de      la
BIBLIOTECA ESCOLAR

 La biblioteca del CEIP Miguel Servet de Fraga (Huesca), desde sus
comienzos, se ha ido convirtiendo periódicamente en el foco generador de
actividades culturales que involucran a todo el centro escolar. En cualquier
circunstancia, es deseable que eso ocurra, para que ese equipamiento
bibliotecario, se convierta en el referente cultural del centro, para que sea
considerada como un lugar de alto interés por parte de niños y niñas, maestros
y maestras, padres y madres.

 Lo que se cuenta a continuación es una relación de acciones, “semanas”,
exposiciones... que podemos poner en marcha y en las que la biblioteca es
generadora de las mismas o receptora (en una gran exposición) de todo lo que
se ha elaborado y que por fin se expone para que sea visto y compartido por
toda la comunidad escolar. Es muy conveniente que en el diseño de estas
acciones se piense siempre en la globalidad del centro y que se escojan y se
planteen para que todos los niveles puedan aprovecharlas: desde Infantil tres
años hasta sexto de Primaria.

Son acciones que toman como referencia una efemérides cultural, la poesía, el
cuento, la ilustración, la recuperación del folclore oral infantil, la escritura de
cuentos, la paz, el fallecimiento de un escritor, la prensa, el mundo del cómic, el
cine, la luna, los sentimientos, personajes mitológicos ... El tratamiento de esos
temas se aborda con variadas estrategias: hay que leer, escribir, dibujar,
colorear, imaginar y crear, aportar materiales diversos y de distintas
temáticas... Estos montajes ayudan también a completar con materiales nuevos
las secciones de la biblioteca, pues proponen reflexiones sobre si los fondos
disponibles de una determinada temática son o no suficientes, están
actualizados, etc. y abren el camino para nuevas compras. Desde el principio,
de cada una de las actividades aquí explicadas esquemáticamente, se hizo un
artículo-memoria que se envió a diversos medios de comunicación y fue
publicado. Es por ello que se aporta la referencia de, al menos, una publicación
en la que podría encontrarse el desarrollo completo de la actividad, por si hay
alguien interesado en profundizar en ello.
 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD                                         DESARROLLO ESQUEMÁTICO

                                                                . Exposición de cómics.
                                         . Visualización de películas relacionadas con personajes de cómic.
  Semana del cómic                   . Elaboración de dibujos de gran tamaño de los personajes más populares
                                                        que el mundo del cómic ha producido.
     (Exposición y trabajos                        . Trabajos concretos de creación de historietas.
  relacionados con el cómic)          . Realización de algún muñeco, a tamaño natural, representando a uno o
                                                       varios personajes: Obélix, Mortadelo, ...
                                                        . Diversos trabajos realizados en clase.
(En “Primeras Noticias”, nº 90
       – Junio de 1989)

 Cuando la biblioteca               . Exposición de periódicos: internacionales, nacionales, regionales y locales.
                                    . Realización de mapas murales: mapa mundi, mapa de España, mapa de la
   se disfraza de                     comunidad autónoma y localización de los países, provincias o ciudades y
      quiosco                                      localidades de las que se exponen ejemplares.
                                                 . Exposición de varios periódicas de un misma día.
  (Exposición de periódicos.                         . Paneles con los elementos de una noticia.
Aprovechamiento pedagógico)                                 . Dossier para el profesorado.
                                                .Trabajos diversos sobre prensa realizados en clase.
(En “Heraldo Escolar”, 28 de
       marzo de 1990)


                                                         . Exposición y realización de poemas.
 (Cuidado, la poesía                         . Murales con referencias de artículos y recortes de prensa.
                                                       . Exposición de libros de los dos poetas.
    anda suelta!                          . Audición de poemas suyos musicados por distintos cantautores.
                                              . Elaboración de separadores de lectura conmemorativos.
(Homenaje a Gabriel Celaya y
      Rafael Alberti)                 . Lecturas y realización de rimas y poemas partiendo de las sugerencias
                                                        localizadas en algunas de sus poesías.
(En Heraldo de Aragón, 13 de
      febrero de 1991)

                                    . Crear tres países imaginarios: Naturilandia, Librolandia y Fantasilandia, en
                                    diferentes lugares del colegio, de forma que haya que trasladarse de uno al
   Un libro, un viaje                                                       otro.
                                      . Países imaginarios que se anuncian con una pancarta y que tienen una
   (Cuando alguien lee un libro,                    amplia exposición de libros para hojear y leer.
      realiza un viaje con la            . Elaboración de un pasaporte para viajar por ellos, que será sellado
imaginación. Aprovechando esa                                       convenientemente.
 idea, montamos esta actividad)       . Pensar en una actividada que los niños y niñas deberán hacer en cada
                                        “país” para que los responsables les visen el pasaporte: colorear una
                                           portada de un libro, aportar una fotografía o una noticia de prensa
  (En CLIJ, nº 37 – Marzo de
                                       relacionada con la naturaleza, escribir una opinión, tras la lectura de un
            1992)
                                                                libro, fragmento, poema...


                                      . Preparar un dossier de poemas y textos poéticos del otoño para todo el
                                                                     profesorado.
Taller de otoño: Hojas                . Talleres en distintos puntos del colegio a los que, durante una semana,
      y palabras                                            acuden niños y niñas por ciclos.
                                         . Escritura de poemas inventados y realización de ilustraciones para
(Creación literaria e ilustración                      exponer por todos los pasillos del colegio.
     alrededor del otoño)            . El otoño que amarilleaba los paisajes ha entrado en el colegio y se hace
                                        visible por las paredes de pasillos y biblioteca, en forma de poemas y
(En “Aula Libre”, nº 55 – Mayo                                          dibujos.
           de 1992)


                                     . Exposición sobre América Latina: libros, monedas, sellos, instrumentos
                                        musicales, artesanía, biografías de personajes, dibujos de códices
      Acércate al                   coloreados por chicos y chicas, periódicos de países hispanoamericanos...
    Descubrimiento                     Diseño de materiales curriculares para trabajar la efemérides de una
                                    manera más crítica: un cuadernillo de 16 páginas para los mayores y otro
   (Aprovechamiento de una                                   para los más pequeños.
 efemérides histórica; en este       . Elaboración de una carpeta para el profesorado con el cuadernillo antes
   caso, la celebración del V         comentado y otro con recursos diversos: fragmentos históricos, poemas,
Centenario del Descubrimiento                           canciones, dossier de prensa, etc.
          de América)              . Envío de la carpeta a todos los centros escolares de la provincia invitando
  (En “Aula Libre”, nº 56/57 -                                       a usarla.
        Enero de 1993)

                                        . Seleccionar tantos cuentos como aulas de clase hay en el colegio.
                                         . Reunir diversos ejemplares de cada cuento (echando mano de la
    El museo de los                                      biblioteca pública, de particulares...)
        cuentos                         . Cada clase trabaja sobre un cuento y elabora un mural, escribe un
                                     fragmento significativo del cuento, con letra grande y busca un elemento
  (Montar una exposición en                                         real del cuento.
      torno a los cuentos           . Con todo lo anterior y una decoración adecuada, se monta la exposición
         tradicionales)             en la biblioteca que se convierte en un atractivo y espectacular Museo de
                                                                      los cuentos.
 (En CLIJ, nº 54 – Octubre de
             1994)

Talleres de ilustración             . Confección de maletas viajeras, con libros especialmente bien ilustrados,
                                   que circulan por las clases del colegio para sensibilizar al alumnado sobre la
   (Crear ilustraciones para                                  belleza de las ilustraciones.
adornar el colegio, partiendo de       . Talleres, en distintos puntos del colegio, para dibujar poemas, letras
  la colección de libros bien                               capitulares, cuentos cortos, etc.
  ilustrados de la biblioteca)             . Todo el material pasa a las paredes del centro, decorándolo.
    (En “Aula Libre”, nº 59,
      noviembre de 1993)


                                    . Creación de cuentos individuales, colectivos, troquelados, gigantes... en
     ¡Cuéntanos un                                          las distintas clases del colegio.
                                              . Exposición final con todo lo producido en la biblioteca.
        cuento!                                     . Visitas en horario lectivo para leer y hojear.
     (Creación de cuentos
                                     . Reparto de un diploma individual a todos los que han participado en la
    individuales, colectivos,
                                                                        actividad.
  troquelados, gigantes... y
  exposición de los mismos)            . Realización del monográfico “El libro de los cuentos populares”, con
                                                               alumnado de 8º de EGB.
   (En “Aula Libre”, nº 61 –
      diciembre de 1994)

                                      . Dirigir cartas a una larga lista de personajes populares del mundo de la
                                   cultura, de la política, del deporte, del espectáculo... solicitando unas líneas
    Ánimos lectores                                  de apoyo a la lectura y una fotografía dedicada.
                                            . Exposición de las fotos y de los textos recibidos, como acción
    (Exposición de textos de                          sensibilizadora de los beneficios de la lectura.
personajes populares animando       . Realización de una publicación especial (el número 25 de Bibliotelandia),
             a leer)               recogiendo todo lo que ofrece la exposición; publicación que se hace llegar
         (En el nº 25 de                                           a todas las familias.
 “Bibliotelandia”, monográfico.          . La exposición se traslada, durante un mes, a la Biblioteca Pública
Junio de 1994 – En “Diario del
  Altoaragón”, 26 de mayo de
             1994))

                                   . Realización de un mural por clase con el tema de la paz, con técnica libre.
                                                     . Selección de libros con temática pacifista.
  La paz y los libros               . Exposición de los trabajos realizados en las clases (los murales y otros) y
                                                         de libros sobre la paz y la tolerancia.
(Exposición de libros y trabajos   . Confección de un mural colectivo con “palomas mensajeras” individuales y
    con temática pacifista)         siluetas de niños/as de diferentes colores, de cartulina, sobre las que cada
                                                            niño/a ha pintado o escrito algo.
 (En “Bibliotelandia”, nº 27 –        . Elaboración y distribución entre las familias de una guía de lectura, con
       Marzo de 1995)                                        libros sobre el tema de la paz.


  La naturaleza y los                 . Creación de cuatro ecosistemas en los que leer y hacer actividades.
                                     . Esos cuatro espacios pueden ser: bosques, polos, desiertos y mares.
   libros: Un viaje
       ecoliterario                              Están situados en distintos puntos del colegio.
                                   . En cada espacio hay una exposición de libros, una cartelera con recortes
                                            de prensa sobre ellos, mesas y sillas de lectura y trabajo.
(Creación de cuatro espacios -         . En cada espacio, los niños y niñas realizan actividades concretas,
   ecosistemas- con libros)       complementarias a la lectura: pegatinas conservacionistas, textos y poemas
 (En “Primeras Noticias”, nº       sobre el mar, escribe deseos en camellos de cartulina, escriben y decoran
 136 – Octubre/Noviembre de                             hojas para vestir a los árboles...
            1995)


                                          . Cada clase se ocupa de leer y trabajar con un poeta o poetisa.
                                  . Cada clase prepara los siguientes materiales: Un poema copiado con letra
 ¡Súbete al tren de la                grande en una cartulina; un dibujo, con el mismo formato, de la poesía
       poesía!                                    elegida.; una pequeña biografía del autor elegido.
                                       . Se prepara, tras ese proceso, una exposición con todos los trabajos
 (Descubrir la poesía y a sus                          hechos en clase sobre poetas y poesía.
 autores, trabajando con una           . Un tren de cartulina, de cuarenta vagones, con nombres de poetas
 amplia selección de libros y                           adorna las paredes de varios pasillos.
            poetas)                . Se exponen, además, todos los libros de poesía de la biblioteca escolar y
                                            los que nos han prestado particulares, la biblioteca pública...
                                     . Todo el colegio pasa por la biblioteca contemplar la exposición y a leer
(En “Aula Libre”, nº 65 , junio        poemas. Cada niño y cada niña reciben un punto de lectura especial,
          de 1997)                                       troquelado, con el tren de la poesía.



    Una bolita de                 . Elaboración de encuestas para pasar a las familias, a través de sus hijos e
                                                                          hijas.
       algodón.                                          . Recepción y vaciado de las mismas.
 El patio de mi casa.                 . Confección de dos libritos con: nanas, canciones de dedos y manos,
(Recopilación de folclore oral      retahilas, formulillas para elegir, canciones de comba, canciones de corro,
             infantil)                           canciones en general... ilustradas por el alumnado.
 (En el libro del IV Seminario           . Regalo de un librito a cada familia con motivo del Día del Libro.
Provincial. Experiencias de
Innovación en Educación. 9
 de septiembre de 1999 – pp.
              19-26)

                                  . Aprovechar alguno de los libros de lectura colectiva o cuentos leídos en las
                                                               clases de los pequeños.
  El cine y los libros                           . Tras la lectura, reescribir el libro en diez frases.
                                                      . Dibujar un “fotograma” por cada frase.
  (Conmemoración del 101            . Montaje de los dibujos y las frases en cartulinas grandes, formando una
aniversario del nacimiento del                                 larga tira por “película”.
             cine)                 . Visionado, en vídeo, de aquellas películas reales que se hicieron en base
                                    a algunos de los libros leídos para analizar las diferencias entre la lectura
                                                                personal y la película.
(En CLIJ, nº 100 – Diciembre
                                     . Exposición en la biblioteca de todas las “películas”. Elaboración de un
          de 1997)
                                                          punto de lectura conmemorativo.



     Diez años de                    . Elaboración de carteles contando los diez años de biblioteca escolar.
                                         . Cada “semana” o montaje se representa en un cartel con textos,
  biblioteca escolar                          fotografías, reseñas de prensa, materiales elaborados...
                                       . Exposición conmemorativa de los carteles y de todos los boletines,
(Punto y seguido en la historia     pósteres, materiales complementarios, libros... elaborados en esos diez
    de nuestra biblioteca.                                             años.
 Exposición conmemorativa)        . Confección de un boletín especial conmemorativo, recogiendo parte de la
                                                                      historia.
                                     . Elaboración de las aleluyas de la biblioteca y de un punto de lectura.
(En “Alacena”, nº 32 – Otoño
          de 1998)


                                             .Pequeña exposición de fotos, libros, etc. sobre Lorca.
Centenario de Lorca                             . Elaboración de un cuadernillo con sus poemas.
         (Exposición)                                   . Trabajos a partir de su poesía.
 Los libros de la vida                . Cada clase dispone de un libro en formato grande (43 x 32 cm), donde se
                                     recogen poemas, textos, dibujos, noticias, anécdotas... durante un trimestre,
        del aula                                             un semestre, un curso escolar...
                                          . Exposición de todos los libros en la biblioteca, completada con una
(Libros colectivos escritos por el       muestra de libros, una exposición de puntos de lectura o cualquier otro
alumnado contando el día a día                                     material aparente.
            del aula)
 (En “Aula Libre”, nº 71 – junio
            de 2000)

                                         . Disponemos de una pequeña maleta con el siguiente contenido: una
                                        docena de libros de poco texto, variada temática, buenas ilustraciones,
   La maleta familiar                relacionados con lo que se trabaja (si se puede), para diversas edades...; un
                                       vídeo; una o dos revistas; un suplemento infantil; una casette con música
(Compartiendo lecturas toda la                      popular o clásica y un cuaderno para anotaciones.
          familia)                   . Cada semana se lleva la maleta un niño o niña de la clase a su casa. Toda
                                                            la familia aprovecha su contenido.
                                           . En el cuaderno escriben sus impresiones, sugerencias...todos los
(En “Educación y Biblioteca”,
                                                          miembros de la familia que lo desean.
       nº 116 – 2000)


 La naturaleza en tus                   . La biblioteca recibe rocas y minerales, fósiles, restos vegetales, restos
                                                              animales en amplia exposición.
       manos                          . Complementando lo anterior, se exponen todos los libros que contiene la
                                     biblioteca (y los que se toman prestados de la Municipal) sobre la temática
   (Exposición de materiales                                            nombrada.
     naturales y de libros)          . La biblioteca se abre a la cultura y recibe la visita de todo el alumnado del
      (En “Cuadernos de                                                   centro.
     Pedagogía”, nº 195 –
     Septiembre de 1991)

                                     . Se facilita al profesorado todo el material posible para que en las clases se
                                                                 trabaje la poesía de Alberti:
                                       - Se distribuye un librito de 16 páginas con una selección de poemas de
                                                                            Rafael.
    El mar de Rafael                     - Un vídeo con los programas que las televisiones emitieron los días
                                                                siguientes a su fallecimiento.
                                                    - Una casete de Rosa León, cantando sus poemas.
   (En homenaje póstumo a                             - Todos los libros disponibles escritos por Rafael.
        Rafael Alberti)                            - Un amplio dossier de prensa con todo lo publicado.
                                          . Las clases hacen trabajos que se cuelgan en los pasillos o que se
  (En “Primeras Noticias”, nº                                     depositan en la biblioteca.
    168 – Febrero de 2000)


                                     . Elaboración de encuestas para pasar a las familias, a través de sus hijos e
      De ayer a hoy                                                       hijas.
            y                                           . Recepción y vaciado de las mismas.
      Así nos lo han                  . Confección de dos libritos: uno con anécdotas populares que recordaban
                                            las personas mayores y otro con cuentos y leyendas, ilustrados
         contado                                         convenientemente por el alumnado.
                                           . Regalo de un librito a cada familia con motivo del Día del Libro.
 (Recopilación de anécdotas,
cuentos y leyendas populares)
Crónica secreta de lo                    . Preparación de tres maletas viajeras con un centenar de libros sobre
  que hicieron las                                 brujas para circular durante dos meses por el colegio.
      brujas…                                                 . Dibujo individual de una bruja.
                                           . Representación en la biblioteca de la historia contenida en el libro
                                                                         “Filomena”.
    (Se organizaron algunas            . Charla para el alumnado de Primaria sobre brujas, encantarías, etc. en
  actuaciones, con exposición
                                                                           Aragón.
   final de libros y materiales
                                        . Exposición de fotografías de chimeneas tradicionales del Alto Aragón.
           elaborados)                       . Álbum de cromos, para completar tras la visita a la exposición.
                                                  . Trabajos derivados: libritos de poemas, abecedarios...
(En Educación y Biblioteca, nº
        130 – 2002)
                                     . Con los libros de nuestra B.E., los que nos presta la B.P.M. y las nuevas
                                   adquisiciones llenamos tres maletas que circularán durante un trimestre por
    Un océano de                                              todas las aulas del centro.
                                        . Según las edades, niñas y niños dibujan o escriben sobre paisajes
palabras en un mar de                  marinos, sobre cómo soñaron el mar, sobre cómo lo vieron por primera
        libros                                                           vez...
                                   . Regalamos un póster para los peques (un ABCdario de palabras marinas)
 (El tema del mar orienta esta       y un álbum de cromos para los mayores. A cada clase de Infantil y Primer
   vez nuestro trabajo y nos          Ciclo de Primaria se le regala un “memory” realizado con los dibujos del
   sugiere la elaboración de                                      ABCdario anterior.
   materiales originales, una             . Las madres ornamentan la biblioteca y los pasillos y el grupo de
 exposición, cuentacuentos...)          Cuentacuentos actúa cuatro tardes para todo el alumnado del centro.
                                   . Se realiza una exposición de todos los libros empleados en la animación y
(En “Educación y Biblioteca”,                          todos los dibujos y textos de los chicos.
  nº 136 – Agosto de 2003)



                                    . Tres maletas, llenas de libros protagonizados por dragones, circulan por
   Los dragones han                                        las distintas aulas del colegio.
        vuelto                            . Se ornamenta convenientemente la B.E. y el pasillo de acceso.
                                     . El grupo de Cuentacuentos, prepara su actuación narrando cuentos de
   (Libros, ornamentación,                    dragones con diapositivas, teatrillos, láminas gigantes...
 cuentacuentos, exposiciones,            . Se propone al alumnado de 2º y tercer Ciclo que construyan una
   materiales especiales...)            “Biblioteca imaginaria”. Los pequeños dibujan su dragón favorito.
                                   . Se regala al alumnado un libro desplegables con textos sobre dragones y
  (En “Revista Literatura” de      un marcapáginas que es también una mini-guía de lectura sobre ese tema.
  Primeras Noticias, nº 204 –
       Octubre de 2004)



                                    .Elegimos un tema y buscamos libros relacionados con él : ratones, osos,
  Día de la Biblioteca                   cerdos, vacas y ballenas, bichos, monstruos, cíclopes, fantasmas...
                                         . Invitamos al alumnado a realizar alguna acción relacionada con la
(Celebramos esta efemérides –      biblioteca escolar: escribirle cartas y felicitaciones, visitarla, hacerse de un
 24 de octubre- con exposición     club de “Amigos y amigas de la B.E.” para cuidar mejor sus fondos, diseñar
de libros, cuentacuentos, regalo           y confeccionar un marcapáginas para una exposición posterior...
     de marcapáginas, etc.)            . El duende “Biblio” y el hada “Teca” mandan cartas (en nombre de la
                                                     Biblioteca) a las clases proponiéndoles algo.
 (En “Diario del Altoaragón”,       . Exposición de los libros seleccionados para que todas las clases puedan
 23-10-03) – En “Educación y           acudir a la B.E. a leerlos. Exposiciones complementarias de carteles,
     Biblioteca”, nº 132 de                 portadas del boletín trimestral, marcapáginas de colección, etc.
diciembre de 2002 – En “Diario                      . Las madres ornamentan y cuentan cuentos.
del Altoaragón”, 16 de siembre                        Regalamos un marcapáginas de recuerdo.
          de 2004 …)



                                        .. Hacemos una amplia selección bibliográfica de libros sobre la luna
    La luna tiene un                                          (imaginativos e informativos).
         secreto                      .. Los exponemos todos en la biblioteca del colegio para que las clases
                                            vayan pasando a leerlos y mirarlos en sus horas de biblioteca.
    (Exposición de libros,               .. Se ornamenta la biblioteca con motivos relacionados con la luna.
  ornamentación, visita a la       .. Se sugieren tres tipos de trabajos a las aulas: uno para Infantil, otro para
  biblioteca, cuentacuentos,                       Primer ciclo y otro para el segundo y tercer ciclo.
 música, confección de libros            .. Se pican, recortan y decoran lunas; se decoran y se escribe algo
          colectivos...)                 relacionado con la luna y se confecciona un libro colectivo por aula
                                       (segundo y tercer ciclos): cada página la realiza un chico o una chica.
 (En “Diario del Altoaragón”,                              .. Se exponen todos los trabajos.
  jueves 4 de mayo de 2006)                                     .. Se cuentan los cuentos.
                                   Regalamos un marcapáginas, que es una mini-guía de lectura con títulos de
                                                                    libros sobre la luna.
                                           Selección de un centenar de libros, cuyas historias se sitúan en otros
  Pueblos y Culturas                                             pueblos y en otras culturas.
                                        .. Puesta en funcionamiento de tres maletas circulantes simultáneas que
  (Libros, maletas circulantes,                          van visitando las distintas aulas del centro.
 trabajo plástico en casa, libro        .. Envío, a través de las tutoras, a todas las familias de una silueta y una
   de regalo, ornamentación,                 carta invitando a “vestirla” reflejando modos y culturas diferentes.
 cuentacuentos, exposición...)                                 Ornamentación de la biblioteca.
                                     .. Cuentacuentos, durante cuatro tardes, para todos el alumnado del centro.
  (En “Revista Literatura” de         .. Recogida y exposición de todas las siluetas, convenientemente vestidas,
Primeras Noticias, nº 211 – año                                  en expositores acristalados.
            2005)                                .. Exposición en la biblioteca de todos los libros utilizados.
                                          .. Regalo para todas las familias de un libro de leyendas de diferentes
                                        partes del mundo, ilustrado con trabajos de las madres y de los chicos y
                                                                             chicas.
                                                           .. Regalo de marcapáginas específico.


                                                    .. Selección de libros relacionados con este tema.
                                     .. Confección de tres maletas circulantes que permanecían semana y media
 Vivir, sentir, convivir               en cada aula para que la maestra leyera en voz alta y las niñas y niños en
                                                           voz baja, mirasen las ilustraciones, etc.
(Selección de libros, confección           .. Sugerencia de trabajo en las aulas: tres tipos distintos de trabajo,
    de maletas circulantes,            dependiendo de la edad. Encuadernación de todos los trabajos, formando
ornamentación, cuentacuentos,                          libritos de aula, para su posterior exposición.
     trabajo en las aulas,                                       .. Ornamentación de la sala.
        exposiciones...)               .. Preparación de cuentos para ser contados. Cuentacuentos para todo el
                                                                            centro.
(En “Educación y Biblioteca”,           .. Diseño, por parte del profesorado del Seminario, de un póster y de un
  nº 160 – agosto de 2007)                     álbum de cromos, con ilustraciones de los libros manejados.
                                                             Regalo de marcapáginas específico.


                                         .. Durante un tiempo, acopio de ilustraciones en las que se aprecian
     Animalectores                                                    animales leyendo.
                                           .. Fotocopia ampliada (cuando se puede) de dichas ilustraciones.
   (Ilustraciones, exposición,                    .. Realización de las fichas bibliográficas de cada libro.
visitas, guía de la exposición...)                         .. Exposición de todas las ilustraciones.
                                     .. Invitación a visitar la exposición, junto con una pequeña “guía didáctica”
(En la revista “Pinakes”, de la      elaborada para el segundo y el tercer ciclo, sugiriendo una mirada crítica e
Consejería de Educación de la                       interpretativa de esa colección de “fábulas lectoras”.
 Junta de Extremadura, nº 4 –                  .. Exposición abierta a nuevas incorporaciones e itinerante.
       Febrero de 2007)



    Los libros no se                  .. Selección de libros relacionados con los alimentos: de conocimiento del
     comen, pero                                                    medio y de literatura.
      alimentan                           .. Preparación de tres maletas itinerantes para ir por todas las aulas.
                                      .. Sugerencias de trabajo para cada grupo de edad: trabajamos con platos
                                          de cartón, confeccionando platos con alimentos, haciendo pareados,
(Selección de libros, confección                    adivinanzas, menús literarios, rimas y retahílas, etc.
    de maletas circulantes,                         .. Ornamentación de la biblioteca y cuentacuentos.
ornamentación, cuentacuentos,                        .. Exposición de todos los trabajos del alumnado.
     trabajo en las aulas,                       .. Regalo de un marcapáginas con mini-guía de lectura.
        exposiciones...)              .. Confección de un librito de 24 páginas con una selección de propuestas
                                     de trabajo de las que se fueron realizando en los distintos ciclos y aulas que
(En Diario del Altoaragón –                              se repartió a todas las familias del colegio
Escolar, 29 de mayo de 2008)
                                       .. “La biblioteca escolar: Centro de Animación lectora y de
                                    dinamización cultural de la escuela” – Mariano Coronas Cabrero.
                                 (pp.281-294) en “La Biblioteca Escolar. Un derecho irrenunciable” (1998),
                                 coordinado por Kepa Osoro. Ed. Asociación Española de Amigos del Libro
                                                             Infantil y Juvenil.

                                  .. “Animación y promoción lectora en la escuela” – Mariano Coronas
                                 Cabrero. (pp. 339 – 355), en Revista de Educación, número extraordinario
                                                2005. Ed. Ministerio de Educación y Ciencia.

                                    .. “Bibliotecas escolares: animación a la lectura y algo más…” –
       OTRAS                      Mariano Coronas Cabrero. (pp. 56 – 68), en “Textos” (2007), monográfico
                                           con el título “La construcción del hábito lector”- Ed. Graó.
   REFERENCIAS
  BIBLIOGRÁFICAS                  .. “Literatura y compromiso. Algunas estrategias desde la escuela” –
                                   Mariano Coronas Cabrero. (pp. 40 – 46), en Revista PEONZA, nº 79-80,
                                                              abril de 2007.

                                 .. “Modalidad A. Primer premio. C.E.I.P. Miguel Servet – Fraga (Huesca)”
    Además, de las que se             – Mariano Coronas Cabrero y Mercè Lloret Barrau. (pp. 15 – 21), En
    señalan en los cuadros       “Bibliotecas escolares. Premios 2006” (2007). Ed. Ministerio de Educación y
   anteriores (son artículos                                       Ciencia.
monográficos sobre el tema
   en cuestión), quiero citar     .. “El cuaderno de bitácora o blog: Una herramienta informática para
   algunos otros textos que                  leer, reflexionar, escribir, opinar y comunicarse –
     recogen reflexiones,         http://gurrion.blogia.com” – Mariano Coronas Cabrero. (pp. 59 – 66, del
                                           nº 211 de la revista “Comunicación y Pedagogía” – 2006)
     propuestas y trabajos
     propiciados desde la         .. “¿Biblioteca escolar central o biblioteca de aula? – Mariano Coronas
 biblioteca escolar, por si se        Cabrero (pp. 53 – 57; en el número 4 de la revista “Mi Biblioteca” del
       quieren consultar.                                      Invierno de 2006).
 Constituyen una selección
de lo que se ha publicado en     .. “Algunas puertas de entrada al librofórum” – Mariano Coronas Cabrero
  revistas, libros colectivos,        y Mercè Lloret Barrau (pp. 94-96 en el número 140 de “Educación y
 monografías, etc. a lo largo                            Biblioteca”, de abril de 2004).
   de los últimos diez años.
                                 .. “Animando a la lectura desde la biblioteca escolar” – Mariano Coronas
                                    Cabrero (pp. 16 – 20, en el número 106 de la revista Platero, febrero de
                                                                    1999)

                                   .. “ABCDario de una biblioteca escolar” – Mariano Coronas Cabrero.
                                                Heraldo de Aragón, 27 de febrero de 2002

                                   .. “Una biblioteca escolar que, además de hacia dentro, mire hacia
                                    fuera” – Mariano Coronas Cabrero (pp. 33-47) en el libro “Bibliotecas
                                   escolares: Ideas y buenas prácticas II”. (2008) Ministerio de Educación,
                                                          Política Social y Deporte

                                    .. “Biblioteca escolar: Diecinueve años, libro a libro…” – Mariano
                                   Coronas Cabrero. (pp. 179-206) en el libro “La Biblioteca Escolar como
                                  espacio de aprendizaje” (2007) Ministerio de Educación, Política Social y
                                                                  Deporte.

								
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